进修心得体会范文精选

**医院是拥有床位1100张，年门诊量28万人次，年住院人数2万人次，集医疗、科研、教学、保健等于一体的综合性专业权威医院。我有荣幸于5月份前往*****医院药剂科进修，在门诊药房和中心摆药室各学习两个星期。通过这个月的学习与实践使自己提高了能力，增长了知识，开阔了视野，拓展了思路。一个月的进修生活转瞬即逝，感触却很深：

1.先进的电脑系统软件给工作带来了很多便利。在调配处方时，用法用量可以打印在贴纸上，打印出来的信息含有药名，规格，用法用量等，这样既可以提高工作效率，有可以避免手工写错或是不清晰造成病人误服。前段时间有个社区医院药师给病人写一个降血压药的用法用量，每日一次，每次1片，就因为写得不清晰，病人看成每次11片，结果造成严重低血压昏迷送到医院抢救。还有是领药计划可以自动生成，也可以手动，就不需要人工逐个检查药品，再手写计划，还要入电脑这样繁琐。近效期药品提示等。

2.药品实行货柜号摆放，每个药品有自己的货柜号，货柜号存入电脑系统应用软件，当不知道或忘记药品的摆放位置时可以通过查电脑就知道位置了。有利于调配和盘点，降低差错率，提高工作效率。打印出来的医嘱单药品(货柜号标在药名后)以货柜号为顺序排列，这样就可以按照顺序一路配药，避免拿错多规易混淆的药品，也避免工作人员来回走动。也有利于新来工作人员和进修人员或实习生尽快融入工作。

3.小针剂拆零摆放，空闲时对于常用的或用量大的小针剂拆零放在适当的大盒子，方便繁忙时药师调配，减少拆包装的麻烦。

还有好多细节方法都是可以降低差错率，提高工作效率，减少病人等候时间，降低病人投诉率!

有一些地方做不到位的是，门诊处方没有实习双签名，只有核对药师签名或盖章，事实上是已经做到了双人调配核对，因为患者太多，调配药师为了加快调配速度，减少患者等候时间，处方调配完没有及时签名或盖章就交给核对药师。还有就是用药咨询服务过程中没有写记录，这个的原因也是工作太繁忙了，人手不够。很巧的是，我进修期间没多久就赶上187医院准备迎评三甲，所以他们得把这两年没有双签名的处方和没有做的记录补上，这工程巨大了。从这件事我得出的经验是无论工作多么繁忙，理由多么正当，实际操作再好，该完善的手续还是得完善。记录要写好，没有记录不管你做得再好也枉然。检查的时候有些工作无法检查实际操作，只能检查书面形式，这时记录是工作到位的体现。不该写人家不好的，纠结了很久，可是还是觉得学习就要“去其糟粕，取其精华”。

进修最终的目的是将这里所学成功的应用于以后的工作中，希望能将所获得的知识应用于我院药剂科，为我院药剂科的发展注入新的活力。

编者按：本文主要从坚定学习是领导干部终身不可缺的重要课题；打破固有的思维定式，树立创新精神；拓展训练使自己对自己、对团队的认识进一步加深进行讲述。其中，主要包括：这次培训使我更进一步认识到，当今是知识经济时代，知识是现代社会的灵魂，知识更新的速度比我原来想象的要快得多、这次我通过学习培训深刻认识到的一个问题：面对新形势，面对一个多元化的新时代，我们必须跳出固有思维模式，改变思维定式，学会用发散性思维多角度看问题，牢固树立与时俱进的创新观念、此次培训最有特色的课程是拓展训练，它改变了传统的教育方式，给予受训者的不仅仅是某一方面的知识，而是整体心理素质、意志品格、团队精神、思维方式等方面得到了锻炼和提高等，具体材料请详见：

5月20日－25日，有幸参加了在××举办的××县正科级领导干部管理能力进修班学习培训，我十分珍惜这次学习机会，把它看作是自己成长中的“加油站”、工作中的“充电器”。

一、坚定学习是领导干部终身不可缺的重要课题。“开卷有益”道出了学习的重要性。这次培训使我更进一步认识到，当今是知识经济时代，知识是现代社会的灵魂，知识更新的速度比我原来想象的要快得多。在新的历史条件下，落实科学发展观，建设和谐社会，提高执政能力和执政水平，党政干部充当着社会发展进程的推进者、秩序的构建者、规则的维护者、政府承诺的实践者等重要角色。与新的形势和任务相比，党政干部从政知识储备的不充分、知识结构的不合理、工作能力的不适应、忙于事务忽视学习等问题日趋突出。而学习，是增强自身素质、提高工作水平的重要途径。只有充分认识到自己的不足，有危机感，有不学习就恐慌的感觉，才有学习的内在动力。加强学习，提高素质，无疑成为党政干部的一项重要而紧迫的任务。无数事实表明：“是非明于学习，名节源于党性，腐败止于正气”。只有自觉把学习作为一种政治责任、一种精神追求、一种思想境界，才能不断提高理论水平、政策水平、知网识水平乃至领导水平，才能不断更新知识、掌握新的信息，开拓思路、启迪思维，提高工作水平和工作效率，做到政治上坚定，业务上精通，本职工作出色完成。

二、打破固有的思维定式，树立创新精神。创新精神是我们提高工作效率，取得工作成效的重要保证。这次我通过学习培训深刻认识到的一个问题：面对新形势，面对一个多元化的新时代，我们必须跳出固有思维模式，改变思维定式，学会用发散性思维多角度看问题，牢固树立与时俱进的创新观念。记得上《儒家文化与领导修养》课时，张应杭教授例举的关于将木梳卖给一个寺院和尚的启智事例：有位销售人员为了拓展木梳的销售渠道，在给方丈的“推销辞”是这样写的：凡进香朝拜者，无不怀虔诚之心，希望佛光普照，惠泽天下，您乃高僧贤者，书法苍劲，可将“种德”两字题于木梳之上，赠与进香者，让那些善男信女，梳去三千烦恼丝，青灯黄卷绝尘缘，暮鼓晨钟警世人。结果，木梳一经这样打造，加上宣传，“种德梳”销路颇好。虽说这仅是一则“演义式”故事，但不乏给人深省反思之处。若按常理惯例，将木梳卖给寺院，简直是天方夜谭。可是，断然换了一种思路，“蓦然回首”就开出了财路，这靠的就是脑筋的开窍、观念的转变、思维的创新、思想的解放。这次领导干部管理能力进修专题的学习培训，使我又一次明白了这个道理。在难题和矛盾面前，让思维转个弯，让思路变个道，一念之差，一步之遥，常常会柳暗花明，曲径通幽，化解不少问题，解决许多困难。如果总是用一成不变的思维看问题，以陈旧的眼光看待事物，一条道路走到底，就会把问题看死，跳不出框框，迈不开新步。党政干部是党政机关行使职能、实现目标的基本要素，必然会受到政府职能转变带来的冲击，特别是我们原来熟悉的、习惯的从政方式将有大的改变。因此，要重新审视和确立自己的角色，找准位置，按照市场经济的运行规则规范行政行为。从服务型政府的角度，适时调整自己的思想观念、思维方式和工作方式、方法，以适应新形势和新任务的需要，换一个思路，干工作、谋发展、破难题、思进取。

三、拓展训练使自己对自己、对团队的认识进一步加深。此次培训最有特色的课程是拓展训练，它改变了传统的教育方式，给予受训者的不仅仅是某一方面的知识，而是整体心理素质、意志品格、团队精神、思维方式等方面得到了锻炼和提高。让我们更加充分地认识自我，同时也更深刻地感受到了沟通、理解、信任、奉献，共同人生价值取向、共同承担责任与相互合作、共同谋划策略与解决意见分歧对实现共同目标的重要性。

第一，自信和信任是成功的基础。这种信任不仅是对自己的信任，也是对合作伙伴的信任。通过“抓杠”和“信任跌”拓展项目的训练，使我体会到在困难面前不要退缩或找借口，要面对困难，挑战自己、相信自己、战胜自己，高空一小步，人生一大步，这是对自我的挑战，自我潜能的激发，平常心的历练和果断处事能力的体验，同时感到人的潜力是深不可测的，当你完成了原先想都不敢想的事时，就能深刻领会到这点，这一点会使我受益终生。此外，更要全面客观地评价和认识团队中的每个人，信任他人是成功的基础，对你的伙伴有着充分的信任才能成功达到预定目标，“信任跌”才会完美。正如日常的工作，只有同事之间加强沟通，了解信任，才能有序高效的完成工作任务。

第二，团队精神是实现团队目标的必备因素。面对4米高的“求生墙”拓展训练，挑战的不仅是人的体能，更是人的意识、意志及智慧，挑战的不仅是个人，更是团队。整个团队成员的素质决定了一个团队的成功与否,一个人的价值也只有通过团队集体才得以实现。通过这次训练，我进一步深刻感受到，一个团队集体只有在统一协调的指挥下，群策群力，团结协作，相互鼓励，勇于牺牲，人尽其才，物尽其用，才能使团队的力量大于个人的力量之和，成功同时属于团队的每一个成员。团队的力量是巨大的，我县“小县大城”发展战略

的顺利实施，国家卫生县城的创建和省级文明县城的创建成功，都证明了这一点。同时在竞争激烈的市场经济年代，我们组织中的每个成员，若想把工作做好，想获得成功，首先就要想方设法尽快融入到一个团队，了解并熟悉这个团队的文化和规章制度，接受并认同这个团队的价值观念，在团队中找到自己的位置和职责。

5月20日－25日，有幸参加了在举办的县正科级领导干部管理能力进修班学习培训，我十分珍惜这次学习机会，把它看作是自己成长中的“加油站”、工作中的“充电器”。

一、坚定学习是领导干部终身不可缺的重要课题。“开卷有益”道出了学习的重要性。这次培训使我更进一步认识到，当今是知识经济时代，知识是现代社会的灵魂，知识更新的速度比我原来想象的要快得多。在新的历史条件下，落实科学发展观，建设和谐社会，提高执政能力和执政水平，党政干部充当着社会发展进程的推进者、秩序的构建者、规则的维护者、政府承诺的实践者等重要角色。与新的形势和任务相比，党政干部从政知识储备的不充分、知识结构的不合理、工作能力的不适应、忙于事务忽视学习等问题日趋突出。而学习，是增强自身素质、提高工作水平的重要途径。只有充分认识到自己的不足，有危机感，有不学习就恐慌的感觉，才有学习的内在动力。加强学习，提高素质，无疑成为党政干部的一项重要而紧迫的任务。无数事实表明：“是非明于学习，名节源于党性，腐败止于正气”。只有自觉把学习作为一种政治责任、一种精神追求、一种思想境界，才能不断提高理论水平、政策水平、知网识水平乃至领导水平，才能不断更新知识、掌握新的信息，开拓思路、启迪思维，提高工作水平和工作效率，做到政治上坚定，业务上精通，本职工作出色完成。

二、打破固有的思维定式，树立创新精神。创新精神是我们提高工作效率，取得工作成效的重要保证。这次我通过学习培训深刻认识到的一个问题：面对新形势，面对一个多元化的新时代，我们必须跳出固有思维模式，改变思维定式，学会用发散性思维多角度看问题，牢固树立与时俱进的创新观念。记得上《儒家文化与领导修养》课时，张应杭教授例举的关于将木梳卖给一个寺院和尚的启智事例：有位销售人员为了拓展木梳的销售渠道，在给方丈的“推销辞”是这样写的：凡进香朝拜者，无不怀虔诚之心，希望佛光普照，惠泽天下，您乃高僧贤者，书法苍劲，可将“种德”两字题于木梳之上，赠与进香者，让那些善男信女，梳去三千烦恼丝，青灯黄卷绝尘缘，暮鼓晨钟警世人。结果，木梳一经这样打造，加上宣传，“种德梳”销路颇好。虽说这仅是一则“演义式”故事，但不乏给人深省反思之处。若按常理惯例，将木梳卖给寺院，简直是天方夜谭。可是，断然换了一种思路，“蓦然回首”就开出了财路，这靠的就是脑筋的开窍、观念的转变、思维的创新、思想的解放。这次领导干部管理能力进修专题的学习培训，使我又一次明白了这个道理。在难题和矛盾面前，让思维转个弯，让思路变个道，一念之差，一步之遥，常常会柳暗花明，曲径通幽，化解不少问题，解决许多困难。如果总是用一成不变的思维看问题，以陈旧的眼光看待事物，一条道路走到底，就会把问题看死，跳不出框框，迈不开新步。党政干部是党政机关行使职能、实现目标的基本要素，必然会受到政府职能转变带来的冲击，特别是我们原来熟悉的、习惯的从政方式将有大的改变。因此，要重新审视和确立自己的角色，找准位置，按照市场经济的运行规则规范行政行为。从服务型政府的角度，适时调整自己的思想观念、思维方式和工作方式、方法，以适应新形势和新任务的需要，换一个思路，干工作、谋发展、破难题、思进龋。

三、拓展训练使自己对自己、对团队的认识进一步加深。此次培训最有特色的课程是拓展训练，它改变了传统的教育方式，给予受训者的不仅仅是某一方面的知识，而是整体心理素质、意志品格、团队精神、思维方式等方面得到了锻炼和提高。让我们更加充分地认识自我，同时也更深刻地感受到了沟通、理解、信任、奉献，共同人生价值取向、共同承担责任与相互合作、共同谋划策略与解决意见分歧对实现共同目标的重要性。

第一，自信和信任是成功的基矗这种信任不仅是对自己的信任，也是对合作伙伴的信任。通过“抓杠”和“信任跌”拓展项目的训练，使我体会到在困难面前不要退缩或找借口，要面对困难，挑战自己、相信自己、战胜自己，高空一小步，人生一大步，这是对自我的挑战，自我潜能的激发，平常心的历练和果断处事能力的体验，同时感到人的潜力是深不可测的，当你完成了原先想都不敢想的事时，就能深刻领会到这点，这一点会使我受益终生。此外，更要全面客观地评价和认识团队中的每个人，信任他人是成功的基础，对你的伙伴有着充分的信任才能成功达到预定目标，“信任跌”才会完美。正如日常的工作，只有同事之间加强沟通，了解信任，才能有序高效的完成工作任务。

第二，团队精神是实现团队目标的必备因素。面对4米高的“求生墙”拓展训练，挑战的不仅是人的体能，更是人的意识、意志及智慧，挑战的不仅是个人，更是团队。整个团队成员的素质决定了一个团队的成功与否,一个人的价值也只有通过团队集体才得以实现。通过这次训练，我进一步深刻感受到，一个团队集体只有在统一协调的指挥下，群策群力，团结协作，相互鼓励，勇于牺牲，人尽其才，物尽其用，才能使团队的力量大于个人的力量之和，成功同时属于团队的每一个成员。团队的力量是巨大的，我县“小县大城”发展战略的顺利实施，国家卫生县城的创建和省级文明县城的创建成功，都证明了这一点。同时在竞争激烈的市场经济年代，我们组织中的每个成员，若想把工作做好，想获得成功，首先就要想方设法尽快融入到一个团队，了解并熟悉这个团队的文化和规章制度，接受并认同这个团队的价值观念，在团队中找到自己的位置和职责。

第三，领导力是一个团队制胜的关键。领导力体现为领导的艺术、决策、能力和素质，它是一个团队能否成功走出困境的关键,作为领导者需要从各个方面提高自己才能带领你的团队屡战屡胜。通过过“死亡电网”的拓展训练，让我们学员之间认识到加强相互信任、相互理解，要有宽容心，要有组织性、纪律性，要服从领导和分工，做好相互协调、步调一致的重要性。因此，在困难面前决不能轻言放弃，多一些勇气和毅力，很多机会就不会轻易错过，就能取得意想不到的成功。

落实科学发展观 实现教师进修学校新跨越调研人：上饶县教师进修学校校长 郑荣进20__年11月22日教师进修学校的基本职能就是对全县中、小学教师进行有组织、有目的、系统的业务理论培训，通过培训提高教师教育科研的理论水平，更好地实践校本教研工作，通过理论和实践的完美结合，达到提高教师教育教学整体能力，来实现提高教育教学质量的目的。教师进修学校作为中小学教师继续教育的培训基地，如何在教师校本培训中发挥作用，以实现教师进修学校的新跨越，我认为主要应做好以下几个方面的工作。一、充分发挥教师进校的组织协调作用教师进校要充分发挥组织协调作用，校本培训工作和校本教研密不可分，与现代信息技术应用密不可分，所以。教师进修学校要协调教研、电教等部门，把研和训有机地结合起来，把信息技术教育和校本培训有机地结合起来。校本培训重视理论的学习，校本教研重视实践的操作，校本培训和校本教研的结合，也是理论和实践的结合。但是，在校本培训中，只讲空洞的理论，不与实践结合，达不到培训的目的，只讲实践，不讲理论，受训教师的实践能力很难提高，只有把研和训有机地结合起来，才能达到培训的目的，所以教师进校要协调教研部门，在中小学开展校本教研的内容安排、方式选择、目标设定、效果考核等方面为学校提供服务，指导和带动教师撰写课例、案例，开展课题研究，以培训促教学，促教研、促科研、促教师专业成长，提高教师的教育教学能力。同时，随着现代信息技术在教学中的作用越来越重要，我们要充分利用信息技术深化和提升校本研训工作质量，要以提高教师信息素养，促进教师专业发展，提高教师教育教学质量为目的，协调电教部门进一步健全技术支持服务体系，为学校充分利用信息技术教育开展校本培训做好技术服务工作，要不断加大信息技术与学科整合的培训力度，注重理论与实践相结合，重视案例分析和评价，避免纯理论或纯技术的讲解，要积极推广典型经验、提供优质资源，保证校本培训工作的质量。所以，只有协调好教研、电教部门共同携手开展校本培训工作，才能构建校本培训、校本教研、校本科研三位一体的校本研训工作体系，才能促进教师专业成长，提高教育教学质量，推进课程改革工作不断深入开展。二、充分发挥教师进校在校本培训中的职能作用在校本培训中，教师进修学校要把工作中心下移到学校，以课程实施过程中教师所面对的各种具体问题为对象，以教师为研究的主体，强调理论指导下的实践性研训，既注重解决实际问题，又注重经验的总结，理论的提升，规律的探索和教师的专业发展，保证新课程实验向纵深发展。所以，教学研究应以校本培训为主：“学校是真正发生教育的地方，教学研究只有基于学校真实的教学问题才有直接的意义”；“学校是基地，将培训工作重心下移到学校，在学校中发现问题、分析问题、解决问题”；“教师是主体，不断提高教师专业发展能力是教育创新的活力所在”。以校为本的培训活动是整个中小学培训制度的重心和前沿，已和各级培训机构共同组成中小学教师培训工作的体系，它是对我国现行培训制度的发展和创新，为此教师进校必须重新审视自己的职能和作用，重新确定自己的地位和工作机制，下移工作重心，转变工作方式，充分发挥好“培训、研究、指导、服务”的职能。转变角色，明确职责，以适应课程改革实验的需要，为建立以校为本的培训制度服务。

1、下移工作重心，改变工作方式，突出培训，体现参与和合作

校本培训是教师进校的中心任务之一，是教学指导、服务的前提和基础。校本培训应以新课程目标为导向，从学生发展、教师发展、学校发展的需要出发，围绕地方和学校课程实施的问题，有目的、有原则、有组织地开展培训。 校本培训强调了培训的起点和归宿将是学校教育和教师教学自身存在的需要解决的问题，那么，问题的提出和问题解决的行为主体，不是别人，而是学校和教师自己。实践主体的变化，使校本培训必须下移工作重心，改变工作方式，建立一种自下而上，上下结合的培训运行机制。而教师进校工作重心的下移，就能促使承担培训任务的教师也必须转变角色，找准位置，明确职责，从指挥者、评价者、管理者和检查者转变为参与者、合作者、研究者和引领者，因为对于校本培训的实际问题，感受最深的是一线教师，承担培训任务的教师只有参与问题的研究，才会从教师那里受到启发，受到生动的教育，才能对存在的问题有切肤之感。在亲身参与培训的实践中，对于校本培训中的实际问题，才有可能同教师共同解决。所以，只有放下架子，积极参与校本培训，才是承担培训任务的教师有所作为的根本途径。承担培训任务的教师要做好研究，首先要将其工作重心下移到学校，深入教学第一线，及时发现学校教学工作和教师专业化成长中的实际问题，倾听学校的呼声，了解教师教学中的实际困难，从指挥者变为参与者；其次，承担培训任务的教师要善于与教师对话、交流、互动。新课程实施，对教师是全新的，对承担培训任务的教师也是全新的，新课程所倡导的以学生发展为本的价值观替代了以知识传授为本的价值观，从观念到实践，一系列的实际问题需要解决。在接受新理念上，承担培训任务的教师很可能比教师要快，但是，具体解决新课程实施中的实际问题，还是需要一线教师本身。承担培训任务的教师脱离了教学第一线，从实践论的角度说，没有新课程实践的积累，他们的理性认识，只能是来源于书本和他人，他们没有经历从实践到理论，再从理论到实践的过程，因此，承担培训任务的教师需要补上实践这一课，但是，要承担培训任务的教师同受训教师一样坚持一线教学，那就是苛求，从承担培训任务的教师的实际来看，在校本培训中应该以一种积极互动的方式与教师合作，结合调研、听课、评课、参加培训活动，与教师展开对话，了解教师的所思、所想、所疑、所感，共同探讨，共同解决学校教育教学实际中存在的问题。在合作中提倡共同实践，共同反思，平等对话，互相交流，以求共同成长。其三，明确各层次研究目标，解决好训与研，理论与实践的有机结合。当前，随着新课程实验在全国大规模的推进，各个层次的教师纷纷投入“培训”的浪潮，大学教师在“培训”，中小学教师在“培训”，承担培训任务的教师在“培训”，这是个好现象，但如果各个层次的教师的培训目标不明确，则会产生许多负面影响。因此，明确各自培训的目标，对于每位教师来说，则是非常必要的，中小学教师的培训跟专业人员尤其是大学教师的培训，重点是不一样的，大学教师的培训重在出理论成果，中小学一线教师搞培训旨在解决教学中出现的实际问题，因此，教师的校本培训应落实在解决自我教学的真实问题，提升自身的教学水平，提高教学质量，促进自身专业化发展的落 脚点上。而承担培训任务的教师在与教师共同培训的前提下，必须充分发挥其专业引领的作用，努力帮助教师解决训与研分离脱节，理论与实践低层次结合的问题。“训不研则浅，研而不训则空”，理论一旦脱离了实践，就缺乏亲和力、指导力，便也成了“无源之水、无本之本”，充其量只成为一种概念游戏和文字堆积。因此，承担培训任务的教师一方面要用新的理念指导教学实践，重建承担培训任务的教师与一线教师的关系，同时，要注重在实际教学中，总结、改进和完善教学理论，把教师的经验总结，通过反思与探索，提炼成有规律的东西，这样才能促进校本培训向纵深方向健康持续发展。2、更新管理理念，突出指导和服务职能

培训工作的重点是指导教学，教师进校应重在指导。对学校教学和教学研训的指导，要以教学观念的更新和教学行为的改变为重点，注重教师教学潜能的开发和教学研究水平的提高，要尊重教师创造性的劳动，善于发现教师教学的优点和长处，并和教师一起总结和提炼教学经验，要与教师建立一种平等对话的合作伙伴关系，建立一种新的培训文化氛围。

承担培训任务的教师作为一名合格的指导者，应该在专业研究方面发挥自己的特长，强调水平指导。首先要做好跨学科、多视野，综合性理论研究和学习，提高自身的理论水平，在校本培训中善于发现，总结和推广一线教师创造性的经验。并且要善于学习和运用教育教学的理论，把经验与理论紧密结合起来。其次，承担培训任务的教师“指导”的着眼点应放在帮助一线教师提高解决实际问题的能力上，落脚点应放在引导教师的“独立思考”上，培养教师独立教学，独立研究的能力上，最终实现“不导”。通过启迪、激励、对话、交流、互动，唤起教师内在的动力，让教师用自己的头脑指挥自己的双手；其三，注意在教学实践中捕捉不同的信息，根据不同的对象，给予不同的指导，鼓励教师个性化的教学。从教师成长角度出发，侧重的是“经验”的指导，对于已上门入路者的指导，侧重是“理论”的点拨；其四，承担培训任务的教师要通过以身示范，专题讲座，跟踪培训，现场指导，案例分析等多种方式，进行专业引领，努力提高教学指导的针对性和实效性。

培训工作的宗旨在于服务，承担培训任务的教师还必须履行服务职责。培训工作的服务性主要表现在以下三个方面，一是为教师的教学服务，二是为学生的学习服务，三是为教育行政领导的管理和决策服务。在实际工作中，要更好地体现培训工作服务性的特点，承担培训任务的教师首先必须树立勤于服务、乐于奉献、甘为人梯、敢于吃苦的思想；其次，千方百计为提高教师的教学水平与能力，为促进教师的专业化成长提供及时的专业咨询、信息服务与技术帮助。

三、教师进校在校本培训制度化建设中的作用

校本培训是适应新时期学校发展要求的必然选择。为此，要从实际出发，认真做好本地区校本培训制度建设的规划工作，并指导，督促和参与学校的校本培训研究，引导学校逐步建立完善以校为本的培训制度。

能有机会参加为期5天的××县正科级领导干部管理能力进修班学习，我觉得自己非常幸运。这次培训学习的时间虽然不长，但却收获不少。总的感觉是：教授水平高、知识面广，通过他们的讲解，开拓了自己的视野，更新了自己观念，对自己今后的工作、学习具有很强的指导意义。尤其是浙大人文学院熊卫平教授主讲的《政府公关管理与危机处理》一课，从政府危机的定义

、政府公关危机的类型、危机管理计划的内容、意义等方面对政府危机管理作出了系统而深刻的阐述，受益匪浅。结合“5•12”四川汶川大地震事件，本人试用熊教授的理论阐述，就政府处理公共危机的原则问题谈几点粗浅的看法，作为参加本次培训学习的一个检验。

政府公共危机是指在政府管理国家事务中，突然发生的如地震、流行病、经济波动、恐怖活动等对社会公共生活与社会秩序造成重大损失的事件。在危机发生越来越频繁的今天，一个国家要减少危机的发生，降低危机的损失，提高网政府应对危机的效率，必须建立系统的危机管理机制。系统的危机管理包括危机的预防与应对。事实证明，有效的危机管理机制，能够将政府的危机管理纳人一个有序、规范、条理的轨道中，保证政府在危机发生时能在最短时间内有效调动社会资源，将危机带来的损失减少到最低程度。

下面以“5•12”四川汶川大地震事件为例，谈谈政府处理公共危机的原则。

（1）团结一致法则。要求政府在灾难发生后要镇定、有信心、有勇气和强有力的指挥,更能协调中央各部门之间关系，军队关系以及中央与地方的关系，确保中央地方军队三者合理有效的应对突发事件。也就是说在多军种的调遣，社会各种资源的整合，国家各专业部门间的协调都要做到快速有序。

在这次灾难面前中国中央政府以及地方各级政府上下一心、团结一致迅速采取了行动，调动一切可以调动的力量组织救灾，充分向全世界表明了全力抗震救灾的能力和水平。

（2）以人为本法则。就是要求居庙堂之高者，不仅仅要忧民之心，而且更是身先士卒，体察民心，体恤民情，顺乎民意。民意就是天意，顺之者昌，逆之者弊。

这次灾难政府完全做到以人为本，使得灾区民众和全国其他地区民众在国难当头，“悲伤而不愤懑，痛苦而不压抑，无奈而不绝望，更使得整个中华民族的国民心态在瞬间变得如此成熟”，华夏儿女变得空前团结。

区教育委员会干部在进修班学习心得体会

首先，感谢组织上给我一次深造的机会，在为期3个月公共管理高级研修班学习过程中，系统学习了经济类课程9门，公共管理类课程14门，传统文化类课程14门，文明礼仪，国内外热点问题分析等7门，总计44门必修课。还利用晚上时间选听各类专家报告。学习最大的收获与体会，也就是我今天向各位领导汇报的主题就是六个字：博学、深思、践行。

第一，所谓“博学”就是博采众长：明确和谐发展思路。

在职学习的根本目的在于不断提高工作标准。在学习过程中，自己感触最深的莫过于中华传统文化——和谐发展思想。中华文化“和为贵”的思想一脉相承：从《周易》提出“太和”，儒家经典《论语》提出“克己复礼”、“为政以德”；到道家提出“归一”、“万物得一而生”；到墨家提出“兼爱非攻”；到法家提出“众同心以共立之”、“天时、人心、技能、势位，四者和则成事”；到后来的两汉经学、魏晋玄学、隋唐以后儒释道学，宋明清以来的义理之学、考据之学，到近代的新文化运动提倡“民主”与“科学”等等，“和谐发展”的思想贯穿始终。专家们将中华文化基本特征概括为四个方面：一是刚健有为；二是和与中；三是崇德利用；四是天人协调。其中三个方面包含了“和谐发展”的思想。

通过其它学科的学习，进一步丰富了“和谐发展”思想。诸如经济学自由市场调节理论，现代管理心理学“人本化”组织行为学理论，新公共管理理论的“服务”“放权”理念等，均与我国传统文化“和谐发展”思想相得益彰，为我们进一步传承和发展和谐发展思想奠定理论基础。

第二，所谓“深思“就是传承发展：把握和谐发展关键。

通过学习，我觉得和谐发展关键是八个字：建立秩序、均衡发展。

1.“秩序”是中华传统文化中“和谐发展”的重要内涵。《周易》中“太和”概念，把自然界万物的起始称为“元”；把万物的生长称为“亨”；把万物的成熟称为“利”；把万物的完成称为“贞”，“元、亨、利、贞”是一种“自然秩序”，这种自然的最完美的“和谐”叫作“太和”。后来历朝历代关于自然和谐，人与自然和谐，人与人的和谐（社会生活和谐），人自身内外的和谐等观念大体都是发挥的这个思想。

这个暑假，我参加了立山区教师进修学校班主任培训，通过这次培训让我学到了许多优秀的教育教学方法，通过这次培训，使我懂得，素质教育应时代需要所培养的人才应是高素质的，是有创造性的人才。我们在使素质不同的全体学生在各自原有基础上都得到尽可能大的提高和发展的同时，更要努力发掘学生的潜能，充分发展学生的个性特长、培养创造能力，培养他们成为班上各方面的顶梁柱和带头人，也为培养21世纪的专业人才奠定基础。

新课程改革是一项系统、复杂的工程，需要各方面的关注和支持。在听课之前，我总是认为新课标实施起来有些困难，班主任工作也相应的有所难度，毕竟各地条件不一样，有些家长望子成龙的急功近利观念太强，他们倾向于应试教育，认为儿女只要考取大学就万事大吉。当我通过培训学习之后才知道任何改革在其初期都会产生阵痛，只要是对人民、对祖国有利的事我们就要义无反顾地坚持并将它做好。我们人民教师面对的不仅仅是学生，而且还有生我养我的祖国。如果不搞好课改又怎么会培育得出高质量的创造性人才呢？只有实施课程改革，才能培育学生创造力、才能够更好的适应新的实际教育。这样就要更加注重班主任工作，做好各个学科之间的沟通，让学生全面发展。新课程改革是一项系统、复杂的工程，需要各方面的关注和支持。

一位名人说：“对于幸福教育的教师来说，教育不是牺牲，而是享受；教育不是重复，而是创造；教育不是谋生的手段，而是生活的本身。教师的一生不一定要干成什么惊天动地的伟业，但它应当如百合，展开是一朵花，凝聚成一枚果；它应当如星，远望像一盏灯，近看是一团火；当生命的蜡烛在‘照亮’学生的同时，也应‘照亮’自己……” 于是，我开始尝试愉悦地回味日益失落与倦怠的青春，竟发现无数的星光在闪耀，平凡的生活中也有太多的精彩与骄傲。我的笑声和着孩子们灿烂的童年；我的爱描绘出孩子们灿烂的明天；我用青春和赤诚弹奏着“百年树人”的高歌；世界上，唯一能整天与无数笑脸相对的似乎只有像我一样的教师了。一切竟显得那样美好而充满了阳光色彩。以前，竟因心境不同而与幸福失之交臂！我们不能说，一旦拥有了积极的工作和人生态度，就一定能够成功；但是，成功的人士一般都有着积极乐观的工作态度。

教育不会是百分之百的成功。在教育失败之时就难免会情绪低落，灰心丧气。每每这时，我会想起常用来教育孩子的话：摔倒了就自己爬起来吧！面对失败只有从头再来！只有挺起胸膛，努力开创，生活才会充满阳光。

有人说，不当班主任不知道班主任的苦。我想说，不当班主任也不会体会到班主任的甜。让我们大家从现在起，做一个幸福快乐的班主任。

总之，通过参加此次培训，使我们班主任树立了德育为首的观念，掌握班主任工作中必需的知识、技能以及法律常识，也使我们履行班主任职责的能力得到提高，更是留给了我终身的思考和学习。让我们——以美好的心，欣赏周围的事物；以负责的心，做好份内的事；以谦虚的心，检讨自己的错误；以愉悦的心，分享他人的快乐；以不变的心，坚持正确的理念；以宽阔的心，包容对不起你的人；以感恩的心，感谢所拥有的一切；以无私的心，传承成功的经验；以平常的心，接受已经发生的事实；以放下的心，面对最难以割舍的事。让我们通过努力，怀着对教育的理解和渴望，在“追求行动承受自省”中走向美好的境界。在今后的教学中，我要认真总结教育的得与失，并虚心向身边的优秀教师学习，取其精华，弃其糟粕。继续努力工作，不能满足于现状和已有的经验，与时俱进，不断进取，创设自己独特的教学风格，创造出与众不同的教育方法，为了我们神圣的教育事业，我将一如继往的努力做好班主任教师的本职工作！

这个暑假，我参加了立山区教师进修学校班主任培训，通过这次培训让我学到了许多实实在在的教育教学方法，让我受益匪浅。优秀班主任、教育专家，全面的叙说了自己独具风格的班主任工作经验和搞好班级管理的具体措施，以及新时期班主任工作的技巧和应该具备的素质。令我感触很深，使我的教育思想更是有了良好的升华！

通过这次培训，使我懂得，作为教师,尤其是班主任,要用很长时间,用心灵来认识学生,支持和赏识学生,努力与学生心灵产生共鸣,用理解打开学生的心灵众所周知，教育的核心和灵魂是育人,班主任要特别关注自我及学生的心理动向,正视内心冲突,努力做学生的良师益友,努力处理好自身与他人关系的人际,主动帮助他人,用健康的身心去影响别人,协调好来自各方面的关系,严以律己,宽以待人,尽量为自己和周围的人创造一个合适的空间.师爱如阳光,学生的心理渴望老师的爱,教师的使命在于发现、唤醒、引导。让我们把阳光播洒在别人心田，让生命的阳光照亮教育的每一个角落。我知道：感激不仅来自学生对老师的尊敬和爱戴，而且也来自于一份真诚的信赖，老师的教诲，渴望得到学生的尊重，但更要珍视学生的这份尊重，这样才能了解学生、走进学生，从而充满热情和真爱来面对伟大的事业.

教育需要爱，也要培养爱。没有爱的教育是死亡的教育，不能培养爱的教育是失败的教育。这一教育名言告诉我们，爱是教育的生命，是教育的催化剂、剂和粘合剂。素质教育对每一位教师提出了更高的要求，那就是必须全面地爱学生。一切为了学生，为了学生的一切，为了一切学生。这要求每一位教师胸怀一颗爱心，用心灵去耕耘心灵，让每一位孩子都得到应有的爱。

爱是教育的灵魂，爱是塑造美好心灵的力量。老师应该爱自己的学生，对待学生要有平等的爱，理解的爱，尊重的爱，信任的爱，民主的爱。爱学生，还表现在老师对学生的尊重和信任，以及对学生的严格要求，尊重学生的人格，了解学生的个性，相信学生，关心学生，既统一严格要求，又注意学生的个体差异，区别对待。老师如果能够给予学生以足够的爱，那么你就会真正成为学生的良师益友，你才能走近学生的心灵，成为一个成功的教育者。

著名教育家魏书生说过：教师应具备进入学生心灵世界的本领。育人先要育心，只有走进孩子心灵世界的教育，才能引起孩子心灵深处的共鸣。用心灵去赢得心灵，用爱去交换爱，用真情赢得真情听了之后让我很受启发，记得有一句名言叫“蹲下来看孩子”，我们老师就应该蹲下来与孩子保持一样的高度，以孩子的眼光看问题、看世界，这样才能真正尊重孩子、理解孩子，也就只有在这样的前提下，我们才更有心去主动地创造更充裕的时间和空间去了解、剖析、关爱孩子，为孩子提供最适合的教育。

帮助和鼓励每一个学生进步，使每一个学生都在明显而又易于承受的压力下自爱要求自己。教师不要老是摆着一副高高在上的面孔来威慑学生，以维护自己“神圣”的地位。教师要用真诚的情感去热爱学生、关心学生、爱护学生，富于同情心，这样就会受到学生的爱戴，就能沟通师生之间的心灵，学生就会亲近班主任，从而在师生之间架起一座信任的桥梁.

学习固然重要,但丰富多彩的活动是孩子们心灵成长的营养素，而孩子们能从活动中获得这些营养素，充分调动学生的积极性，发挥他们的主观能动性，让他们能说出心声，能从别人的交流中收获到许多有益的东西，从而使学生形成积极、健康的心理状态。

通过这次培训，更使我懂得，素质教育应时代需要所培养的人才应是高素质的，是有创造性的人才。我们在使素质不同的全体学生在各自原有基础上都得到尽可能大的提高和发展的同时，更要努力发掘学生的潜能，充分发展学生的个性特长、培养创造能力，培养他们成为班上各方面的顶梁柱和带头人，也为培养21世纪的专业人才奠定基础。

时间真的过的很快，两个月的外出学习就这样结束了，我非常感谢医院和科室给了我这么一次好的机会，能够到杭州大医院去学习，虽然两个月的时间很短暂，上班很忙，很累，夜班上的也很多，但这短短的两个月，让我开阔了视野，增长了见识，收获很大。

市中医院的急诊主要分四块区域，包括抢救室、输液室、急诊病房和监护室，我主要在抢救室和输液室上班，就谈一下这两块的工作流程和好的方面。

一、抢救室工作情况

1、先预检分诊给予挂号牌后挂号，对入院病人做到认真、细致的分诊，对急、危、重症患者能迅速及时处理。

2、进抢救室的病人，根据情况一般都进行心电监护、吸氧、测血糖、开通静脉通路等措施。

3、抢救病人填写急诊重症病人护理记录单，保证抢救记录的完整、及时、准确。

4、护送危重病人时，携带急诊抢救箱（备有肾上腺素、阿托品、多巴安、注射用具等抢救用物），心电监护仪等。

5、护士抢救经验丰富，技术熟练，对病情观察比较细致，出现异常情况能及时处理，对重症患者经处理病情稳定后在送病房进一步治疗。

“问渠哪得清如许，为有源头活水来。”任教十三年来，经历的培训也不少，可惟独这次“领雁工程”培训给我留下了深刻的印象。曾几何时，感觉到自己的停滞不前，看着孩子们从最简单的认识阿拉伯数字开始到能熟练的解方程……他们的快速成长，让我惊叹，再看看自己，“桶”里的水并没有什么增长，相比之下，有些汗颜。在这里，我很感激各级领导给我这次宝贵的机会，让我在久逢干旱时及时找到了这“源头活水”。在这里，让我感受了教授、名师的风采，聆听了无数精彩的讲座、感受了无数灵动的课堂，也更新了教学观念，反思了以往工作中的不足。作为一名青年教师，我深知自己在教学上是幼稚而不成熟的，在教学过程中还存在太多的问题，但是经过这一段时间的学习，我相信自己是有所收获的。一些对教育教学工作很有见解的专家教授以鲜活的案例和丰富的知识内涵，给了我具体的操作指导，使我的教育观念进一步得到更新，真是受益非浅。

一、更新了观念，开拓了视野

培训期间我们聆听了很多专家教授的讲座。这些讲座，或深刻，或睿智，或沉稳，或思辨，无不滋润着我的心田。他们以鲜活的实例和丰富的知识内涵及精湛的理论阐述，真有种“听君一席话，胜读十年书”的感觉。通过这次培训学习，使我耳目一新，深深地认识到要想跟上新世纪的教育教学步伐，就要首先转变传统的教育观念，树立正确的师生观，增强热爱教育事业的信念。在教学活动中，我们教师只有从观念上更新，允许学生提出独到的见解，为学生创设一种和谐、宽松的“心理安全”环境和无拘无束的“心理自由”环境，才能创造出师生平等、其乐融融、共享教学民主的氛围。

平时忙于教学很少静下心来学习，参加省“工程”培训，通过听讲座、以及与同学的互动交流，使我们加强了对新课程的理解，提高了自身创新使用教材和改进教学方法的能力，以及教学实践能力。使我感觉到比原来站得高了，看得远了，有一种“天更蓝、地更绿、水更清”的感觉。

二、认真学习，启迪智慧

曾经我是个不太爱读书的人，去书店买书也只是会考虑买学生思维训练、练习册、教学技巧、教案集等方面的书籍，虽然在工作中也感到自己专业知识的匮乏，但也不知道该读什么书。

在这次学习的过程中，我更深刻的意识到了：读书的重要性。读书不是为了应付明天的课，而是发自内心的需要和对知识的渴求。多读书、读好书可以开阔视野，积淀自身的素养，锤炼自身的数学功底。

三、善于反思、做一名反思型的教师