可回收垃圾的含义
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可回收垃圾的含义范文第1篇
一提起德国人,更多的印象会是严谨、呆板、教条、墨守成规的固定评判词语,但是,德国人在一板一眼的背后却有着热情甚至是疯狂的一面,而且各个地域的德国人也有较大的性格、价值观和行为差别。
我在这里认识了一位叫刘扬的中国人,在参加第14届北京图书国际博览会时,德方展出的一组对比鲜明的图片就是她的作品。这些图片鲜明地反映了中德文化差异。也正是这些差异,导致了我们在跟德国人打交道的时候,出现了各种各样的误解和矛盾。我把它们大致分成了三个部分:生活习惯、价值观念和为人处世的行为方式。通过这些图片我们也可以相互理解彼此在言行方面的表现差异。
我不知道大家看了图片以后是否会有相当不同的感慨。至少我在第一次看到这些图片的时候有一种强烈的认同感,感觉用形象的方式把一些生活中“不说憋屈”而“说了矫情”的东西表现得淋漓尽致。和中国文化弘扬不仅仅为己,也要为他人的道德思想相比,我们不难发现,德国人显得更自我和独立。这并不是说他们就不懂得为别人着想,而是在首先确保自己一切没问题的时候再去帮助别人和关心别人。所以,你绝对不会看到一个手上拎着大包小包坐在公交车上的年轻人起身给老人让座的情景发生。尊老爱幼这一套,在这里是行不通的,至少是极难遇见的。比如,我在乘坐轻轨车时,曾起身让座给一位上车的老人,他友善地表示感谢,却非常认真地说:“谢谢,不用了,我没问题。”因为他们的想法和我们完全不同,我们是觉得我们应该尊敬长辈,而这里更多是提倡人人平等,不管你是还没断奶的小孩或是年迈的长者。这些老人会有一种不服老的精神,他们不愿意承认自己已经老了。所以,我们的好心让座也许在他们看来却是一种羞辱。再比如,我跟我的德国朋友交流孝顺一事。我告诉他,中国是文明古国,讲究礼仪道德,而且百善孝为先,甚至还举出乌鸦反哺的例子来解释我们的观点。而这对他们来说是相当不好理解的事情。首先,在德语里就没有“孝顺”这个词,而且,这位德国朋友对我说的“父母给予了我们生命,并且付出许多,把我们养大,当他们老了,我们应该照顾他们”予以了反驳。他说:“你的意思我明白,但是你有没有想过,在父母决定生我们的时候,我们是否有权利说‘不’呢? 我们没有!他们生我们是他们愿意的,而不是我们能决定的。所以,照顾他们,也应该是发自我们的内心觉得我们愿意去照顾他们,而不能是一种强迫性质。”听了他的话,虽然无法理解对方的观点,更无法接受这混乱的逻辑,但我顿时觉得语塞。因为我的确找不到一个合适的说辞来回复他的观点。所以,很多生活中的小事,在我们看来是理所应当的,很可能就是他们所不能理解的。
还有让我感触颇深的一点就是换位思考。由于在国内生活多年,早已习惯了中国人的交流方式,有时候下意识里就会去揣摩对方的真实含义是不是嘴里说的意思,又或者是在不赞成对方观点的时候,会犹豫再三是否要说、说了是否会伤害别人或者有损对方的面子等等。而德国人却是坦率地直来直去。还是用我一位德国朋友的话来说:“我也许不会把我所有的想法都告诉你,但是我绝对不会讲跟我脑子里意思相反的话。” 我好奇地问:“难道你们谈恋爱的时候,女生不会耍脾气说反话让男孩子来哄么?”这位德国朋友很直率地回答道:“即使是说反话开玩笑,我也会表现得非常容易看穿这是玩笑,以此来避免误会,但是我不得不说,我很少这样。”
我不知道什么时候德国这个国家开始为垃圾分类的。纸张、塑料、生活垃圾、玻璃、废旧干电池等都分得很细。比如可乐瓶子,在超市的塑料压缩机里,回收以后可以获得0.25欧元,也就是人民币2.5元。这是个不错的鼓励措施。每周一的清晨,垃圾回收站的人员会开着车到各自分管的区域进行垃圾回收。而每家每户也都在此时,会自觉地把所有的生活垃圾放在门外。垃圾回收站的工作人员有权检查这些住户进行的垃圾分类做得是否合格。比如:生活垃圾里是否有可以回收的纸盒、塑料等制品,或者纸类回收品中是否掺杂了生活垃圾等等。如果垃圾分类不按照可回收和不可回收的标准进行,那就意味着这个住户的垃圾分类不合格。遇此情况,首先,垃圾回收站的工作人员会予以警告,如若再这样,他们有权拒绝将垃圾带走并且勒令住户自己把垃圾整理好再来回收。说到这些,不得不提一下日本。日本是个资源匮乏的国家,据说,日本人把垃圾分为12个类别,并像德国人一样按照垃圾类别进行处理,我觉得中国真的应该学习和借鉴一下。现在,中国大街上的垃圾桶就写了可回收、不可回收,这实在不够细致。且不说德国人的缜密思维和日本人如何,仅就环境观念和垃圾处理方式,确实值得国人学习。如果让大家都行动起来,我们的生活环境就一定会更加美好。
可回收垃圾的含义范文第2篇
一、文明用餐，我们在行动
爱因斯坦曾引用过这样一句话：“如果人们已经忘记了他们在学校里所学的一切，那么所留下的就是教育。”换句话可以这样说，忘不掉的才是素质。而习惯正是忘不掉的最重要的素质之一。为了加强学生的习惯培养，为了让餐厅成为学校的文明窗口，我们关注每一个细节，做好每一件小事。
（1）理论武装头脑。我们班主任先对学生讲清“文明用餐”要求，进行“餐厅是个大课堂”的教育，让学生明白集体就餐就应该保持安静、细嚼慢咽、排队等候。当然，文明就餐里还包含礼仪、谦让、合作、协调、自我管理、班级荣誉感等很多东西。这些都是最宝贵的东西，这些都是看得见、摸得着的文明，会让每个人受益终身。
（2）精细化地实践。细节决定成败。我们说，细节成就文明。我校餐厅共有八个取餐窗口，窗口前的地面贴有等候区域、返回区域，其中最引人注目的是与窗口有半米距离的“半米线”。它的作用在于，第一位同学取餐时，第二位同学自觉在“半米线”外等候，等取完餐的同学离开后再向前跨一步。这样一来，就不会出现餐盘被碰撞的情况了。可以这么说，“半米线”就是一道“文明线”。 文明应该贯穿于学生就餐的点点滴滴之中。在用餐前，每桌的桌长在全桌的同学领餐结束坐齐的情况下，还要轻声宣布“请用餐”。做中求细，细中求精。现在“每日一餐”已变成校园里的一道美丽的风景。
二、垃圾分类，我们在行动
我校是江苏省第一批绿色环保学校，环境教育是我校的特色，也是我们德育的重要组成部分。我们每个教师对此都早已根植于心中了，而要让学生养成良好的环保意识和环保行为，就要从身边的小事――每天的垃圾分类开始。
（1）做好宣传发动教育。利用晨会、班会等契机，采用多媒体、动画片、游艺活动等孩子们喜闻乐见的形式，向孩子们宣传垃圾分类的利与弊，在孩子们幼小的心田种下垃圾分类的火种。再让孩子回家向家长宣传，带动家长垃圾分类的意识。记得一节班会课上，我播放了环保主题的动画片《小鲤鱼的遭遇》，面对精彩的故事情节，孩子们看得津津有味！看完之后，我问他们：“小鲤鱼为何会死去？”他们争相回答：“小河水臭了。”“人们往河里乱倒垃圾。”“小鲤鱼喝了被污染的水，生病了。”……在情景中，小朋友有了切身体会，感受更加深刻。于是，我趁热打铁问：“小朋友们，我们该怎么做呢？”平时的环保教育起了成效，大家异口同声地说：“垃圾不乱扔，要分类。”“那回去要告诉爸爸妈妈，让他们把家里的垃圾分类扔。”孩子们最纯最真，他们从小养成了垃圾分类意识，能受用一身，能“小手拉大手，垃圾分类一起走”。
（2）利用实物进行指导。每个学期初，德育处少先队会给每个班发放生活垃圾筒、废纸回收箱、可回收垃圾桶。本学期，学校新建了分类垃圾房，我就对这三个垃圾桶及垃圾房的功能进行了详细讲解，并搜寻了图片对小朋友进行强化认识，让他们清楚地知道什么样的垃圾该放到什么垃圾桶内。同时，我还设立了垃圾督察员，职责就是监督、监督、管理好班中每个小朋友分类投放垃圾。并实行轮流管理制，就是在分类活动中做得好的小朋友才能担当此任，以此提高小朋友们活动的积极性、热情。此举一出，孩子们几乎没有了乱扔乱投的不良习惯。
三、地球村回收，我们在行动
每个双周五的手拉手地球村活动，是我校多年来的环保活动。以此为契机，我教育孩子们哪些废品可回收再利用，并让他们将这些垃圾收集起来，每双周周五带到学校，由班级小小环保员登记整理好交给学校统一设置的回收点（风雨操场）。我还采用加分、派发环保小卫士等一系列奖励机制，调动孩子们参加活动的积极性，使得每一次我班的垃圾回收都取得了不错的成效。同时，小朋友们也用自己的行为感染着身边的人。一位家长说，自从孩子参加“地球村”活动后，家里人都不随便丢弃东西了，家中用过的纸、矿泉水瓶等能回收再利用的东西，都让孩子带到学校去回收。这一举措，真正做到了“小手拉大手”，将环保行动延伸至了千家万户，也惠及了子孙后代。而且此举还一举两得，学校少先队将卖垃圾所得的款项资助了我校那些生活较为困难的孩子，使得“爱”在孩子们身边传递着，又赋予了垃圾分类活动新的含义。
雅斯贝尔斯说：“教育是一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。”德育工作的本质就是塑造学生的灵魂，只要我们每一个为人师者应时应景来引导学生思以德、德于行，就能在潜移默化之中让每一朵花儿都向阳，让每一片绿叶都闪光！
可回收垃圾的含义范文第3篇
董 鹏
相信很多人都对“ 双11”时马云现场督战天猫商城一分钟破亿的销售盛况印象深刻。不可否认，电商已经成为促进社会经济迅猛发展的生力军。但是，作为设计专业的教师，我想从自己的专业角度来谈一下基于电商购物环境下快递包装的现状，以及为了这个行业的可持续发展该如何做出调整和规范。
快递包装的现状
据不完全统计，2014 年全国电商物流包裹超过了140 亿件，预示着“快递时代”的正式到来。这些快递包装通常作为一次性包装使用，不能重复利用。而电商们为了使自己的货物能安全到达消费者手中也是层层包裹，无形中又增加了废弃包装的量。
我国对快递封装用品的强度、材质等问题尚无明确标准，包装多由生活垃圾、化工材料再加工而成。对于快递包装中的塑料袋等包装，主要是由塑料和化纤材质制成，可能会引起过敏或者潜在的、慢性的危害。另一方面，基于成本最小化原则的快递包装对环境的巨大污染是不可估量的，大多数快递塑料袋并不能完全降解掉，为了加固而大量使用的廉价胶带更是对环境产生了双重污染。快递业的“安全包装”，除了对货品的运输安全负责之外，还应该对消费者、对我们环境的安全负责。
作为一个已经形成极大规模的新兴行业，快递在行业标准建设上留有太多短板，存在大量的空白地带。国家邮政局制定的《快递业务操作指导规范》只是指向快递的服务，而不是包装；国家质量监督检验检疫总局、国家标准化管理委员会的《快递封装用品国家标准》，尽管也对包装袋的种类规格、技术要求、包装、标志等方面提出要求，但因为制度级别太低，仅仅作为推荐性行业标准，并不具备法律的刚性。
现有的快递包装的种类有包装袋、包装箱、包装盒、飞机盒、麻袋，各式各样的缓冲材料如纸壳、瓦楞纸、泡沫、塑料膜等等。材质一般是纸类和塑料类。目前人们最常使用的快递包装袋是黑色或者灰色的塑料袋，多为生活垃圾、化工材料等再加工而成，其中残留了大量的有害物质，如塑化剂、阻燃剂等，埋在地下200 年也不会自然降解，对环境的危害是巨大的。使用的纸箱结构简单、抗压抗震能力一般，往往需要缠绕大量的胶带来加固，这些胶带更是增加了环境的双重负担。
应该采取的措施
为了保证现代物流包装的快速、可持续发展，亟待建立快递包装的行业规范。这个行业规范除了包括对基于电商背景下快递包装的分类细化之外，还有更深层次的反复利用、回收利用、废旧生活材料的再利用以及快递包装的分类回收等基于环保意义的考虑。
快递包装分类细化是促进物流包装标准化的最重要的途径。现在很多电商并非专职卖家，并且也没有经过任何物流包装的培训。怎么样包裹商品都是随机而来。快递包装标准化的开展目前只能在一些大的电商企业中进行。
所谓的快递包装标准化，一方面是指可以选定一个标准化的包装基础尺寸及系列尺寸，按确定的标准模数包装产品，使各种产品在集装容器、运输工具、储运仓库等方面都按照模数关系进行随意组合，以最大限度地利用运输搬运工具和仓储空间。另一方面，要求一种包装容器不仅能适应一种产品的需要，且要尽可能地使包装能在不同产品之间通用，让不同产品之间、产品内外包装之间、单件包装和组合包装之间规格模数协调一致，可以省去专门安排回收使用的步骤，使用后的物流包装无论在何处，都可转用于其他包装。
目前国内物流所用的快递包装有快递封、快递盒、快递桶、快递箱、塑胶袋等形式。其中以塑胶快递袋的使用量为最大，而快递袋是最不环保的一种包装方式。中国的快递袋几乎没有回收利用的价值，最终成为快递垃圾，既造成社会资源的巨大浪费，又对环境带来极大的潜在危害。快递封、快递箱和快递盒的使用量也很大。有一点值得欣慰的是，现在天猫商城、亚马逊、唯品会等知名电商都形成了自己以可回收利用为目的的箱、盒的包装形式。虽然细分度还不够，但总算走出了环保的第一步。
所谓包装绿色化，就是在快递包装环节最大限度地节约资源、减少污染。而要实现“绿色包装”，发展“绿色快递”，始终离不开技术创新和管理创新这两条途径。目前对快递行业的技术和管理创新的政策法规亟待补充完善。需要政府出面出台政策规定鼓励绿色包装材料的研发和使用，通过法律法规对快递企业使用绿色包装做出规定，通过政策杠杆，市场之手引导快递企业主动使用“绿色包装”等。
发展可持续的快递包装
根据以上三个方面的剖析，得出基于电商购物环境下现代快递包装的发展要素。
快递包装的反复使用和回收利用。根据快递包装细化标准，使快递包装本身可重复投入使用。这里包含两个方面的含义。一是快递包装分类细化，质量形成统一的标准，可量化考察。能够适用不同商品的需求，自然而然地进行重复使用。二是快递包装是由可分解的材料制造的。在经过反复使用之后，可以进行回收分解，制作新的重新投入流通。
逐步淘汰不能回收利用的、对环境危害巨大的快递袋、快递桶。加强塑胶快递袋的监管，避免使用不可回收的垃圾制造，对人和商品造成污染和伤害。使用可以细化标准的快递封、快递盒和快递袋。
可回收垃圾的含义范文第4篇
1LEED认证体系
随着全球范围内的城市化、工业化不断推进，大规模建筑活动导致的无节制资源开采和日益严峻的环境破坏已经给人类赖以生存的资源环境造成了无法弥补的损失。人类不得不重新审视建筑开发与环境保护之间的平衡，“绿色建筑”由此成为当前全球建筑发展的新趋势。绿色建筑是指能最大限度地节约资源（包括能源、土地、水、建材等），保护环境和减少污染，为人们提供健康、舒适的使用空间，与自然和谐共生的建筑[1]。这里的绿色建筑包含三层含义：一是节能，主要是强调减少各种资源的浪费，包括建筑材料的生产过程也要节约能源，减少建筑材料的浪费及不正确使用；二是减排，减少建筑物排放的固体、气体、液体等环境污染物；三是满足人们使用上的要求，为人们提供“健康”、“舒适”、“高效”的使用空间，提高居住环境质量[2]。此外要求绿色建筑的建造、运营及维护成本也要相对比较低。
对于绿色建筑的评估，不同国家制定了多种评估体系：比如，美国的LEED认证系统；英国的BREEAM认证系统；日本的CASBEE认证系统等，其中美国的LEED认证系统是最具影响力并且被公认的绿色建筑评估体系。LEED评估体系是美国绿色建筑委员会（USGBC）于1995年建立的一套自愿性国家标准（Leadership in Energy and Environmental Design，LEED）体系，主要用于评估建筑在其全生命周期中的环境性能表现[3]。
近年来，LEED认证体系发展极其迅速，其最早诞生的是LEEDNC和LEEDEB，主要评估指标包括：建筑场地、节水、能源和大气环境、材料和资源、室内环境质量、符合LEED的创新得分以及经过LEED认证的专业人员[4]。LEEDCI是LEED认证体系推出的第三个评估体系，主要用于评估商业建筑的室内装饰，包括：空间选择、节水节能、照明和照明控制、内部建筑系统和家具的使用、室内环保质量如综合排放标准等。LEEDCS更加全面的对建筑从设计、施工直至最后外立面装修的各个环节进行整体评估，包括建筑选址、施工过程中的水土流失控制、建筑材料来源及可循环利用性能等方面。最近提出的LEEDH则强调开发中对基础地面的保护，雨水的收集处理、水的循环利用等方面进行了更加细致的规定，具备了更加明确的指导性，还引入了对住户业主意识以及物业管理等方面的要求。
2LEED认证体系对建筑施工的要求
绿色建筑必须充分利用资源，节约材料、用水、用电及用地，最大程度的减小对环境的破坏。不断引进新技术、新材料、新方法，使得施工过程更科学、更合理、更节约、更高效。在LEED认证过程中，对于施工阶段的要求是比较严格的，具体包含以下几方面的内容。
2.1水土保持和泥沙淤积控制
施工中开挖的弃土、弃碴运到指定弃土场堆放，对确定的弃土及时做好环保设计，及时平整绿化，做好排水设施，防止水土流失及泥水冲刷淤积周围农田和施工场地。合理布置施工场地，生产、生活设施尽量少占农田，施工尽量不破坏原有植被，不损坏用地范围外的耕地、树木、果林、堰塘、水渠及其它设施，保护自然环境。应采取避免水土流失的景观设计包括增加贫瘠土量，种植特定的植物固土等。
2.2减少施工过程中对生态环境的破坏
调查施工场址范围内的水资源、土壤条件、生态系统、野生动植物走廊、植被和绿化情况，分析施工可能对自然环境造成危害的因素。采取环境保护措施，尽量减少项目开发对现有自然和非自然系统可能产生的负面影响。
运料卡车必须装载适量，严禁沿途漏洒和污染路面。运送易被风吹落的粉状料时进行必要的覆盖，雨季必须保持车辆轮胎卫生，以免污染道路。在施工过程中，使用节水设施节约用水并严格监管水资源的浪费问题。施工过程产生的污水，严禁直接排放，需妥善收集，回收再利用或者经过水处理达标后才能排放。施工中还会产生很多噪声，严重影响周围居民的生活，应设置隔音板或者安装消音设备来降低噪音。
2.3施工废弃物管理
制定并实施废弃物管理计划，明确采用的回收方法、合法的可回收物品运输和加工单位以及这些加工后的产品的可能市场。设临时堆放场，对纸质、木质、金属和玻璃类垃圾实行分类管理，回收再利用或送废品收购站；对于废油纱、物料包装垃圾等进行综合利用，不能利用的应单独封装，运至市政垃圾场处理。
2.4施工期间及入住前室内空气质量管理
在施工合同总则中应明确要求进行暂时通风。在施工前制定详细的IAQ管理计划，在施工期间保护通风系统各组件，在完工后清洁受污染的组件。
3基于LEED认证体系的建筑施工管理
措施 为了保证“绿色施工”能够贯穿整个工程施工过程，根据美国绿色建筑委员会“LEED认证资格”要求，绿色建筑施工管理的措施包括水土流失与沉降控制、光污染控制、资源节约与再利用、废物回收、建筑材料与构件、大气环境保护与绿色施工教育等7个方面[5]。
3.1水土流失和沉积控制
基于LEED认证的绿色建筑水土流失与沉降控制具体措施见表1。
绿色建筑的光污染控制具措施见表2。
3.3资源再利用及节约措施
资源节约利用措施包括：设置一个水箱，收集基坑降水抽上来的水和雨水，用在局部混凝土养护上，可节约大量自来水；基础混凝土养护采用覆盖塑料薄膜加保温草帘被的方法，后只需少量养护用水。可大量减少由于水化热而导致水的蒸发；竖向结构构件的养护：墙体采用喷雾器喷水养护，减少多余水的浪费。独立柱采用外包塑料布、内注水的保水养护方法，减少用水量；现场沉淀池的水最后经过沉淀后澄清，再用水泵抽取到洒水车进行现场撒水降尘或者抽取到混凝土养护现场二次利用；现场设置环保移动厕所，定期由保洁公司清洗、消毒；现场办公室及生活区设置太阳能热水器供职工洗澡及清洁用；设置专门管理人员，负责现场绿色施工管理工作，并定期进行监督检查。
3.4废物回收再利用
废物回收再利用的措施主要有：利用短的钢筋头制作楼板钢筋的上铁支撑、地锚拉环等。现场无法再利用的废钢筋集中收集后，交给钢厂进行再处理；废木方、多层板，经过加工后，可以作为后浇带、伸缩缝、防砸棚等部位的安全防护。剩余废料集中收集后，交给木材加工厂家进行再处理；每次浇筑剩余的混凝土浇筑女儿墙、构造柱、后浇带预制盖板等小型构件；办公纸张双面使用，最终与其它纸制品一同由造纸厂回收再利用；旧墨盒由制造商回收二次灌注墨粉，重复使用；领取新电池时交回旧电池，最终统一移交单位处理。
3.5建筑材料及主要构件
基于LEED认证的绿色建筑材料及主要构件有：混凝土：采用当地的商品混凝土，符合800km范围要求；钢材：采用800km范围内的材料；木方、多层板：采用 800km范围内的材料；脚手架、钢跳板：属于租赁构件，可循环使用；几字梁：采用几字梁代替部分木方，几字梁属于租赁构件，可循环使用；科学管理，合理用料：施工之前进行深化设计并制定施工方案，对所使用的材料做出明确的排版布置图，并与施工人员进行技术交流，明确具体做法，避免错误施工而出现浪费现象。在满足规范、设计要求的前提下，使材料损耗做到最小。
3.6大气环境保护
LEED认证体系下建筑大气环境保护的具体措施可从这些方面展开：场地的封闭及绿化：现场内所有场地采用C15混凝土硬化；散状颗粒物的防尘措施：回填土、砌筑用砂子等进场后临时用密目网或苫布进行覆盖，控制一次进场量，边用边进，减少散发面积；封闭式垃圾站的设置：在场地周边设置封闭式垃圾站，施工垃圾用塔吊吊运至垃圾站，按照垃圾的性质无毒无害可回收、无毒无害不可回收、有毒有害可回收、有毒有害不可回收分类分拣、存放，选择有垃圾消纳资质的承包商外运至规定的消纳场；洒水防尘：常温施工期间每天派专人洒水，洒水车前方设置钻孔的水管，保证撒水均匀；利用吸尘器清理：施工期间模板内木屑、碎渣的清理采用大型吸尘器吸尘，防止灰尘的扩散；车辆运输防尘：运土车、垃圾运输车、混凝土搅拌运输车、大型货物运输车应表面洁净，限制超载。可在完全硬化的混凝土道路上设置淋湿的地毯，车辆走过后不但轮胎干净不带土，而且没有扬尘现象；废气排放：与运输单位签署环保协议，使用满足本地区尾气排放标准的运输车辆；选择低挥发性的油漆、粘合剂、密封剂及木材，降低对空气质量的影响。
3.7绿色施工教育
绿色施工是个动态管理过程，是对整个施工过程的监督控制，包括绿色施工组织设计、材料和设备的合理使用及采购、施工现场的绿色管理，及竣工后场地的生态恢复等。绿色施工成功的关键在于管理者及执行者对绿色建筑的深刻理解，这种认识更是实现建筑可持续发展的关键。因此在施工过程中不断加强绿色施工教育，宣传绿色施工的重点和意义及相关规定，强化施工人员绿色施工意识，现场挂绿色施工标识语牌。
施工管理者要定期深入地学习LEED认证体系的绿色建筑内涵，并由上而下的逐层学习，还要经常组织施工人员交流心得体会，把绿色建筑的思想贯穿于整个施工过程。整个建筑施工实质上是多层次、多程序的活动过程。所以要重视对施工人员的绿色施工教育工作，规范行为、统筹计划与合理安排施工材料及施工现场的各项管理工作。让每一个施工人员充分掌握绿色建筑施工管理的各项手段和措施，结合建筑施工实际，合理改善施工环境及施工技术，才能从根本上走绿色施工之路。
4LEED认证体系下的施工监管配合
LEED作为一套完整的技术管理体系，充分体现了绿色建筑生命周期价值的概念，强调从项目的规划阶段即开始成立一个由多学科专家组成的团队，从最初方案设计到综合考虑规划、建筑、结构、设备、园林等各专业有机整合，从多个角度对项目进行论证，以确保实现业主意图，使舒适、节能、环保、高效的设计原则始终贯穿于整个设计之中，保证项目在节能和环保方面的高性能＼[6-8＼]。因而，在整个LEED认证实施过程中，需要业主、设计单位、施工单位之间密切配合，主要包括：①建筑师、工程师、预算师、运行维护人员以及其他与本项目相关的人员在项目最初的设计阶段就参与交流探讨。②在业主和建筑师、工程师之间，就项目的能源、环境和资源性能达成一致的目标。③采用全生命周期的分析方法，综合考虑各种设计方案的运行和建造成本。④全面计算模拟评价项目的能源性能，并让项目设计团队了解各种方案的能源性能。⑤设计团队需在整个设计过程中，完整地记录项目性能目标和设计策略等方面文件。⑥业主尽早的成立LEED认证协调小组，以便于监督落实LEED各技术点的要求。LEED认证体系下的施工监管是一项综合性、系统性的工作，要求制定严格的监管制度及检查标准，要用可持续发展的眼光不断调整施工管理工作。
可回收垃圾的含义范文第5篇
[关键词]艺术设计 教育 绿色设计 可持续发展
可持续发展是在全球面临着经济、社会、环境三大问题的情况下，人类对自身的生产、生活行为的反思以及对现实与未来忧患的觉醒而提出的全新的人类发展观。①坚持走可持续发展道路对我国的国情来说，更加的势在必行！在目前中国高校系统内的设计专业无论是工业设计、环境艺术设计、还是服装设计、装饰设计，都因其专业特点而有可能站在可持续发展的观念与技术的前沿。产品设计是产品生产的第一环节，因此可以说设计的理念直接决定了生产的理念。如何在高等艺术设计教育就贯穿可持续发展理念和秉持绿色设计原则将关系到培养出来的设计师如何将这些理念融入运用到以后的实际产品设计生产之中。高等艺术设计教育对于可持续发展有着举足轻重的意义。
一、高等艺术设计教育应建立在可持续发展观念的基础之上
在以可持续发展为基础的新经济观念中，所有的生产模式都应该遵循 “3R原则 ”，即减量化、再使用、再循环。减量化原则（reduce）要求产品生产过程中将原料与能耗降至最低；再使用原则（reuse）要求产品的成品形式可以重复使用，例如可用作餐具的包装设计，尽量减少一次性用品的泛滥造成的垃圾污染。再循环原则（recycle）要求产品在完成使用功能后可以重新成为原料而非不可降解的垃圾。上述原则应该成为我们现时艺术设计教育的基本原则，即以最低的消耗谋取最高的价值；以最简单的方式满足尽可能多的功能。然而，通观我国当今的高校设计教育，几乎没有在大纲中把可持续发展作为基本观念制定其中，更逞论专门的课程设置。在这种观念缺失的情况下，艺术设计学科的学生在受教育的过程中失去了在奠定专业基础的同时接受先进观念的宝贵机会。这是教育者的严重失误，社会的重大损失。在当今大力提倡素质教育的氛围中，具有什么样的生态观、对环境问题持什么态度、行为方式如何、是基本素质问题，是价值观的问题。高校设计教育则是直接培养设计师的场所，影响的不仅仅是在校的学生，更影响到整个消费市场，影响今后的几代人，其重要性不言而喻。当今，我国的环境问题已到了十分严峻和危险的程度，可持续发展作为国策已被提到议事日程上，作为可持续发展基础问题的环境保护问题也已日益被人们认识。作为培养设计人才的高等艺术设计教育必须肩负起这一重大历史使命，将可持续发展观和环境保护意识化分散渗透到相关的课程环节之中灌输给学生，让这些观念与专业知识紧密结合。使他们今后能够担负起促进经济发展、推动社会发展和生态环境发展的重责，并且在今后的设计工作中时刻将追求经济效益同追求社会效益和环境效益统一起来，不断的推动我国的产业升级和可持续发展。
二、 我国高等艺术设计教育应大力提倡和发展绿色设计
1、绿色设计的含义
绿色设计（Green Design）也称生态设计（Ecological Design），环境设计（Design for Environment），环境意识设计（Environment Conscious Design）。在产品整个生命周期内，着重考虑产品环境属性（可拆卸性，可回收性、可维护性、可重复利用性等）并将其作为设计目标，在满足环境目标要求的同时，保证产品应有的功能、使用寿命、质量等要求。绿色设计的原则被公认为“3R”的原则，即Reduce，Reuse，Recycle，减少环境污染、减小能源消耗，产品和零部件的回收再生循环或者重新利用。②（如图1所示）
绿色设计作为以节约资源和保护环境为产品设计理念，强调人与自然的和谐共存，受到越来越多制造企业的重视。设计师在设计方面除了要考虑产品的外观和功能，也要从绿色环保入手，要从对社会负责任的角度去理解一个绿色环保、安全节能的设计对于整个社会的影响。我国要坚持走可持续发展的道路，必然要充实绿色设计理论、完善绿色设计体系、顺应绿色设计的发展趋势。
2、绿色设计的实现
实现绿色设计，归结起来就是使新产品的整个生命周期做到3R原则。对与这些需要有细节的解决方案，要求设计师将设计的重点放在用一种更为简洁、经典、大方的产品造型样式使产品尽可能地延长使用寿命，绿色设计强调尽量减少无谓的原料消耗，重视再生材料使用的原则对产品设计外观也产生了重大影响。实现绿色设计要依赖以下几个环节。（如图2所示）：
从图2中，我们不难发现，要实现绿色设计，设计师们需对产品的材料、包装、结构、能耗和设计过程各个环节进行通盘考虑。设计师们必须在产品设计制造的每一个环节都要将绿色、环保的概念融入其中。绿色材料设计就是指在满足一般功能要求的前提下，使用良好的环境兼容性的材料。尽量使用绿色环保性材料，避免选用有毒、有害和有辐射特性的材料；简化产品设计的表面工艺；尽量使用单一的材料类型；使用的材料要尽可能的具有可回收性，易于再利用、回收、再制造或易于降解。而绿色结构设计在绿色设计中占有着极重要的地位，直接关系到产品的长寿命及可回收利用性。绿色结构设计除满足普通产品的基本要求外，主要考虑的是结构的易拆卸性与可回收性。绿色能耗设计就是设计合理的产品结构、功能、工艺或利用新技术、新理论使产品在使用过程中消耗能量最少，能量损失最少。工业产品的高效节能也是环境保护的重要一环，减少能源，消耗即意味着减少对环境的污染。现在，越来越多的人都在关注产品的使用过程中所消耗的资源及其给环境带来的负担。因此，在产品的设计阶段，对其使用造成的能源消耗问题应给予足够的重视。绿色包装是指符合环保要求的包装。所以绿色包装设计首先要求用料要节约资源，力求减少废弃物量，用后易于回收、重复使用或再生为其他有用之材。其次是焚烧时可回收热能，不会产生毒害性气体，填埋时少占用土地并能自然降解。绿色制造过程设计是一个综合考虑环境影响和资源效益的现代化制造模式，其目标是使产品从设计、制造、包装运输、使用到报废处理的整个产品生命周期中，对环境的影响最小，资源利用率最高，并使企业经济效益和社会效益协调优化。综上所述，绿色设计的实现有赖于设计师在产品开发过程中，由以前的一味地关心产品的创意和造型转变为重视环境意识，考虑产品本身是否对环境造成污染和危害，成本能否十足的低廉等等。从长远的角度看，绿色设计的实现对整个人类社会的贡献和影响都将是不可估量的。
3、我国高等艺术设计教育如何帮助实现绿色设计
要实现绿色设计，毫无疑问对艺术设计提出了更高的要求，艺术设计不但是要关注那些直接与人的个性、 需求和兴趣相关的因素，还必须考虑生产技术、制造要求、市场信息等以及社会、环境的现实要求。因此，我们高等艺术设计教育必须要开设与之相关的更多课程来引导和传授学生们这方面的观念、知识和技能。
笔者以为，首先应该在我国高校艺术设计教育中开设关于绿色设计的理论课程。以生动、丰富的案例贯穿于学习当中，甚至还可以把那些对经济社会造成极大浪费和视觉污染的不良设计作品作为反面案例给学生看，让学生可以深刻了解绿色设计的重要性，将“绿色意识”深深的植入他们脑中。
其次，开设关于介绍绿色贸易壁垒，诸如国际和区域性的环保公约、国别环保法规和标准、检验和检疫要求、绿色包装与标签要求、ISO14000环境管理体系和环境标志等自愿性措施、生产和加工方法及环境成本内在化要求等相关政策措施和法律知识的相关课程。让学生们可以了解国际上对绿色产品的标准和要求，进而在以后的学习和工作中，设计制造出符合国际标准的优质绿色产品，而不至于使得我们的产品在国际的绿色壁垒面前无所适从，屡屡碰壁。
最后，还应增设大量与材料、造型、能耗、工艺、制造等相关的交叉学科的理论课程和实践课程。使学生可以通过对这些方面和环节的了解和研究，掌握必要的科技知识，真正理解外观符合功能的设计的意义，在将来设计出既美观和实用又节能和环保的优质产品。
艺术设计对设计的民族化与国际化、在传承民族文化与创新发展等一系列问题上的思考，都使得艺术设计教育面临挑战与机遇，人文精神的熏陶、 商业意识的培养、 技术层面的支持、创新思维的塑造与多学科知识的交叉将作为新时代艺术设计人才培养的目标，我们才能够兼顾资源、环境等因素的同时，以实现设计的可持续发展要求，促进良性生产及消费，调节人与自然、人与社会、人与人之间关系，实现社会发展的活力和持久生命力。
参考文献
可回收垃圾的含义范文第6篇
关键词：绿色消费责任；城市居民；对策研究
基金项目：2014年度廊坊市哲学社会科学研究课题《廊坊市居民绿色消费责任研究》（课题编号：2014023）；课题组成员：陈萍、李冬、陈海燕、张清伟
中图分类号：F127 文献标识码：A
收录日期：2014年7月30日
党的十八届三中全会提出，建设生态文明，必须建立系统完整的生态文明制度体制，用制度保护生态环境。在新要求的导向下，发展循环经济、鼓励绿色消费已成为当今社会的热点和研究的焦点。廊坊市2014年《政府工作报告》针对廊坊今后的发展，特别提出“绿色发展、高端发展、率先发展、和谐发展”的主题。而廊坊的发展必须把根基深深扎在人民群众之中，紧紧依靠人民群众来推动。在新形势下，我们要深刻认识居民绿色消费责任的重要性，针对当前城市居民绿色消费责任存在的主要问题，积极思考对策，以期实现廊坊的绿色发展。
一、强化廊坊市居民绿色消费责任的重要性
人们一般认为，绿色消费责任是政府和企业的事，个人没有什么责任，这是不正确的认识。作为个人消费者，有创造绿色市场，引导绿色生产的责任，保护环境的责任，保护资源的责任，维护社会公德的责任等。强化廊坊市居民绿色消费责任对适应社会经济发展、实现廊坊可持续发展、构建绿色消费模式具有重要的意义。
（一）强化居民绿色消费责任是适应社会经济发展的需要。在党的十八届三中全会提出建设生态文明的新要求导向下，鼓励绿色消费，正是基于社会经济发展的需要。随着社会主义市场经济的发展和国家经济结构的调整，绿色经济的规模正在逐步扩大，经济发展的客观形势对绿色消费提出了新要求。进一步强化居民绿色消费责任，能够促使企业进行清洁生产，优化产业结构，对实现整个经济体系的绿化发挥重要作用，能使消费更好地服务于地方社会发展和经济建设。
（二）强化居民绿色消费责任是实现廊坊可持续发展的需要。廊坊市属于典型的资源欠发达城市。水、土地、森林、矿产等资源总量严重不足。以人们赖以生存的水为例，河北省人均占有水资源为311m3，不足于全国平均水平的1/7，廊坊市人均占有水资源265m3，约占全省的3/4，远低于国际公认的500m3严重缺水线。廊坊地上水基本枯竭，地下水严重超采，已形成3，400km2地下水位下降漏斗区。在严重缺水的情况下，不仅水资源利用率很低，世界发达国家平均利用率已达80%，廊坊市平均为40%，而且存在严重浪费现象，每年要浪费掉2.13亿立方水，这样就使本来十分紧缺的水资源供需矛盾更加突出。因此，充分认识廊坊市资源严重短缺的严峻现实，大力推进绿色消费，促进资源高效利用，是缓解资源紧缺，实现可持续发展的必然途径。
（三）强化居民绿色消费责任是构建绿色消费模式的需要。当前，廊坊存在着比较严重的消费问题。之所以会存在这些问题，主要原因就是我们在消费过程中过多的强调个人消费者的权利，而忽视了其应承担的责任。加之，引导公民生活方式和消费行为的过程当中，过多地强调了道德的作用，忽视了相应的法律规制，从而造成消费道德水平在社会中的大幅度滑坡同时，存在着法律制度的盲区。因此，我们只有强化消费者的责任，并将其制度化，才能解决群体中存在的消费问题，从根本上转变我们传统的消费观念和不良的消费模式，构建起适度、理性、公正而负责任的绿色消费模式。
二、强化廊坊市居民绿色消费责任的理论根据
就消费行为本身而言，这是与每个人密切相关的事情。但随着生产力的不断发展和人们需求的不断增长，人们对自身的关爱越来越广，对舒适的渴望越来越高，对自然的索取越来越多，就连废弃物也使得地球越来越难以消化。传统消费模式所引起的资源枯竭、环境污染等生态灾难问题，以及人们不合理消费对社会风气的毒害已经引起了人们的深刻反思，致使人们不得不对消费者的社会责任进行一番严肃的思考。
（一）个体本位向社会本位法理念的转变。随着社会的发展，个人主义的私益性在18世纪自然权利观中出现了权利相对化和权利社会化的重大变化。权利观的变化充分关注到所有权滥用对社会生活的不利，契约自由对契约正义的损害，过错责任使危险极其不合理的分担，从而改革私法制度。社会法学在此基础上确立了社会本位的法学价值观。但这并不表示对个人利益的忽视，恰恰相反他们强调的是个人利益与社会利益的良性互动。个人利益本位与社会利益本位都是权利本位，个人利益本位将社会作为权利的“组合体”，而社会利益本位将社会作为权利的“有机体”，社会利益本位不过是权利本位的现代形式和第二阶段，正是从这一意义，个人利益本位与社会利益本位得以统一。
社会学法学的这些主张对于消费者社会责任的形成和发展有着十分重要的意义。它坚持社会利益与个人利益相对独立性的观点，倡导社会本位，强调社会责任或社会合作，同时又不忽视个人利益的存在，而是更注重将个人利益与社会利益的平衡、协调发展作为法律的终极关怀。私权主体享有权利的同时应承担社会义务，但社会义务设定的最终目的不是为了限制个体权利，而是为了个体权利更有效、充分地行使。个人利益与社会利益根植于人性的共有成分之中，它是个体人与社会化的人在社会中的对立与统一的表现，而法只不过是对此予以确认与调整而已。这些法学思潮对消费者责任在当代的最终确立起着直接的推动作用。
（二）所有权社会化观念的形成。消费者责任的确立与所有权社会化观念的形成也有着紧密的联系。西方近代的所有权由于坚持实行所有权绝对原则，赋予所有权以绝对效力，结果造成社会财富日益集中于少数人手中，贫富悬殊、劳资对立、财富浪费等社会问题纷至沓来，并有愈演愈烈之势。这些社会矛盾的存在促使人们对所有权观念的改变，并开始对个人主义的所有权制度进行检讨和修正，以能缓解上述社会问题日趋剧烈的程度。在这种背景下，在所有权法律制度上出现了一些相应的调整。
随着社会本位的权利思想的确立以及经济的发展，人们更加注重物的社会效用而非其绝对的支配。也就是说，所有权的观念经历了从注重所有到更加在乎其利用、从关注其个体目的到所有权的社会目的的观念的更新。这使人们认识到作为一个消费者占有了属于社会的有限的资源，它所拥有的财产不仅是经济的存在也是社会的存在，应当发挥相应的经济和社会作用。这也促进了所有权从个人本位向社会本位的现代转变。
（三）社会存在论根据的要求。马克思认为，人是最名副其实的政治动物，是一种合群动物，而且是离开了社会就不可以独立的动物，人的本质在其现实性上，是一切社会关系的总和。这就是说，人是来自社会共同体的存在，他受到社会共同体的照料，并面向共同体存在。对人而言，存在就意味着与他者共存。社会关系是人的本质属性，人在社会关系中产生、存在和发展。在社会关系生活中，人发展了自身的群体性、合作性和归属性。
消费是在一定的社会经济条件下，在一定的人与人之间的社会关系中进行的行为过程。人的消费活动绝不只是单个人的私事，每一个消费者通过消费所实现的劳动力再生产，既是社会生产的终点，又是社会生产的起点。个人消费作为社会再生产的一个环节――消费环节，作为社会文化构成的一种现象，消费本质上是社会性的。因此，人在满足需要的消费过程中，或者说消费客体的主体化过程中，必然要涉及与他人、与社会的关系，对这种关系处理得正当与否，直接影响到社会的发展与稳定。消费的这种社会相关性，内在的要求个人消费者的责任，把社会的进步和人的自由发展紧密统一起来，以便合乎人类目的性的消费活动得以顺利展开。规范居民消费责任，目的在于平衡消费者个体利益的合理实现与社会整体利益健康发展之间的关系，使消费者对于社会整体利益承担义务。
三、廊坊市居民绿色消费责任存在的主要问题
根据中国绿色消费的含义内容，为了了解廊坊市民绿色消费的现状，笔者自2014年3月开始到2014年6月结束，历时4个月时间，利用访谈法和观察法获取调查资料。调查对象主要为河北工业大学廊坊分校和北华航天工业学院10名教师，廊坊第十小学、第十三小学、廊坊师范学院附属小学、万庄石油矿区各10名家长进行了开放式问题访谈调查，访谈问题主要涉及对绿色消费的认识、态度和绿色消费行为。笔者还深入金桥小区、和平丽景小区、万庄石油矿区进行社区环境观察，日常生活加强城市道路环境观察。基于以上调查及观察资料，总结廊坊市民绿色消费现状如下：
（一）城市居民对绿色消费的认识比较粗浅、片面。从相关问题回答的统计数据看，过半数的被调查者不清楚或没听说过绿色消费，在听说过绿色消费的被调查者中绝大多数对绿色消费的认识仅是消费绿色产品、不浪费等，对绿色消费内容的认识比较片面。说明廊坊市民基本对绿色消费缺乏深刻认识。绿色消费是一种全新的消费理念和生活模式，目前已成为世界消费发展的大趋势并日益成为我国消费发展的主旋律。中国消费者协会认为绿色消费包含3层含义：一是消费者在消费时要选择未被污染或有助于公众健康的产品；二是在消费过程中要注意对垃圾的处置，不造成环境污染；三是要引导消费者转变消费观念，崇尚自然、追求自然、追求健康，在追求生活舒适的同时，注重保护环境、节约资源和能源，以实现消费领域的可持续发展。
（二）城市垃圾问题严重，回收再利用机制尚未形成。廊坊市生活垃圾、建筑垃圾围村围城现象较为普遍。小学学校附近乱扔垃圾现象严重。社区安置的垃圾桶多数和城市道路上安置的垃圾桶一样仅分为可回收和不可回收两类，有的社区垃圾桶甚至上述两类也不分，社区居民基本对生活垃圾不分类。更不用说将垃圾分为有害垃圾、可回收垃圾、厨房垃圾和其他垃圾。廊坊市垃圾的减量化和资源化水平很低，回收再利用的机制尚未形成。许多可回收利用的资源基本上没有回收利用起来，且收集和流转的组织化程度更低，没有形成垃圾回收的产业化和市场化。根据垃圾问题专家王维平的调查，垃圾资源化潜力随着生活水平和经济的发展也不断增长。在垃圾成分中，金属、纸类、塑料、玻璃被视为可直接回收利用的资源，占垃圾总量的42.9%，可直接回收利用率应不低于33%。应该认识到消费环节产生的垃圾如果及时进行分类，回收再利用是解决垃圾问题的最好途径。
（三）城市居民传统消费模式引发的消费问题比较突出。传统消费以追求人的需求的最大满足为中心，消费时这种需求是否合理，是否适度，是否对生态环境造成破坏不被考虑，消费水平的高低，例如穿名牌、住洋房别墅、开高档轿车，常常成为衡量人们身份与地位的标准，其结果造成极大的浪费。如当今青年人的结婚场面愈来愈大、愈来愈豪华。婚前大置嫁妆，大送彩礼，嫁娶之日大摆宴席，耗资惊人。一些公费医疗中滥用药品、不必要的化验，大白天开着电灯，办公楼里没有人还在转动的电扇、未关闭的空调等，造成大量资源的浪费。人们环保意识淡薄，忽视消费对生态环境的影响，大量使用有磷洗涤剂、洗洁精以及随意丢弃废旧电池引起水质恶化等。传统消费已经给廊坊市带来了资源短缺、生态破坏、环境污染的恶果。曾经廊坊以城市环境引以为傲，而2013年位列中国十大空气最差城市。境内几条河流都水质较差，市区龙河、八干渠水质也污染严重。廊坊市环境形势面临挑战，虽然治理重拳频出，但治理工作依然任重道远。其实，环境的恶化与我们每一个人都有关系，甚至连吃一顿烧烤都会产生很多有毒物质。只有全社会提高责任意识，才能将治污环保落到实处。
四、强化廊坊市居民绿色消费责任的对策思考
上述问题的存在使绿色消费难以落到实处，因此急需提高城市居民绿色消费责任的意识，构建立体化教育网络，提升绿色消费责任感，加强制度建设，加强规范和可操作性，以应对廊坊市资源浪费、环境保护日益严峻的现实。
（一）多形式、重实效加强宣传，提高居民绿色消费责任意识。通过调查得知，了解绿色消费概念的被调查者，其绿色消费信息多来自电视、网络、报纸等大众媒体，缺乏对绿色消费信息的深入了解，并且大众媒体较多还是提醒人们注重在消费中维护自身权益，对个体消费者对社会和自然的责任，倡导比较少。在调查中，只有20%的被调查者在购物时考虑到环保因素，25%的被调查者在处理废弃物时符合环境要求。鉴于此，首先要继续发挥廊坊主流媒体曝光率高、覆盖率广的优势，加大宣传社会公众人物绿色消费行为的力度，广泛传播个人消费者绿色消费责任的理念，会对个人消费行为产生示范性积极影响，进而对整个社会消费责任的形成起到积极的促进作用。2013年中央出台“八项规定”，厉行节约、反对浪费，各地积极响应，上行下效的积极作用可见一斑；其次对书籍、杂志等能够深入介绍绿色消费的媒介加大绿色消费内容的投入，可以把绿色消费做成专题重磅推出，详尽介绍绿色消费在衣食住行各方面的具体内容体现，使廊坊居民能够掌握全面深入的绿色消费知识，提高绿色消费意识，增强绿色消费责任。公交移动媒体可以滚动播出倡导绿色出行的宣传片。人民公园、文化艺术中心、自然公园等人流量大的休闲场所，可以利用宣传册向居民宣传绿色消费责任。充分发挥社区的宣传和群体性示范、影响作用，社区宣传内容重居家绿色生活、垃圾科学分类，借助丰富生动的社区活动，通过评选社区“绿色消费之星”、“垃圾分类能手”等宣传、倡导社区居民积极进行绿色消费。
（二）构建立体化教育网络，提升绿色消费责任感。笔者在调查中对学校附近的垃圾印象极为深刻。早上，小学附近香肠签子、豆浆或粥杯、剩包子馒头、塑料袋随处可见；放学时段，各种广告纸满地。这种现象的改观最终要靠教育实现。绿色消费责任感教育是一项系统工程，需要社会、学校、家庭形成合力，整体推进，才能提升实效性。社会方面要大力宣传，如上，不再赘述。学校作为教育学生的主阵地，必须坚持育人为本，不仅教知识，更要教做人、做事。绿色消费的知识要进入课堂，教师要讲清楚绿色消费的背景、内容和行为规范，尤其规范要具体可操作。要使学生情感、道德、意志受到熏陶形成知、情、意的统一，才能形成完善的人格。学校的绿色消费责任教育需要家庭教育的配合，家长教育方式直接影响子女的责任意识形成和健康成长，校方可以通过家长会或亲子活动向家长传递绿色消费责任的知识和具体可行的行为要求，要求家长以身作则，率先垂范，在道德品质上要高标准严要求，给子女树立好榜样。相信，只要长期坚持加强学校与社会、家庭的沟通和联系，三者形成强大的教育合力，必然会提升责任感教育的实效，并将起到长期和持久的效果。
（三）加强制度建设，用制度约束消费者。政府是绿色消费的规范者、引导者和监督者。绿色消费理应成为一种新的消费模式，成为一种制度。实践证明，制度的权威来自刚性，制度的生命在于执行，制度的价值在于实效。新的形势下，政府要加强绿色消费制度建设。笔者从绿色消费责任角度设想构建以下制度：产品环境标志制度、绿色税收制度、绿色押金制度、价格激励制度、预付处理费制度、经济奖惩制度，这些制度的实施将有助于绿色消费责任的构建。要加强对制度的宣传教育、加强对制度落实情况的监督检查、加强对制度执行不力的责任追究；要制定完善的消费者责任规范体系，建立起将环境和资源成本内化的价格体系；要不断健全消费行为监督机制，规范人们的消费行为，对不合理的超前消费、破坏性消费和奢侈品消费课以高额的消费税，加强对违反制度行为的严格惩处，以维护制度的权威性、严肃性和实效性。
总之，绿色消费责任意识的提高和绿色消费习惯的养成需要一个过程，这决定了居民绿色消费责任的建立也是一个过程。在这个过程中我们不缺乏精明能干的管理者，但缺乏精益求精的执行者；我们不缺少各类规章制度，但缺乏不折不扣的执行。廊坊的发展需要认真做好每个细节，需要每一个廊坊居民贡献自己的力量，并最终从中获益。
主要参考文献：
[1]丁南.从“自由意志”到“社会利益”[J].法制与社会发展，2004.2.
可回收垃圾的含义范文第7篇
关键词：生态文明建设；社区参与；内涵
中图分类号：F124.5 文献标志码：A 文章编号：1673-291X（2013）31-0214-02
十将生态文明建设提到前所未有的高度，提出建设美丽中国，这与1992年6月联合国环境和发展大会通过的《里约环境与发展宣言》、《21世纪议程》等文件相契合。北欧和北美的经验表明，社区参与是生态文明建设中的关键一环。如何将社区参与纳入到生态文明建设的战略之中是一个亟待探讨的重要问题。
一、生态文明的主要内涵
文明是人类改造世界的物质和精神成果的总和，是人类社会进步的标志。美国学者罗依·莫里森（Roy Morrison）1995年在其出版的《生态民主》中明确提出了“生态文明”这一概念。中国生态学家叶谦吉在1987年即提出要大力倡导生态文明建设[1]。针对生态文明生态学家、生态经济学家、哲学家、环境社会学学家从各自的角度给出了各式各样的定义。
中央编译局副局长俞可平认为，一般而言，生态文明是指人类在改造自然以造福自身的过程中为实现人与自然之间的和谐所做的全部努力和所取得的全部成果，它表征着人与自然相互关系的进步状态。生态文明既包括人类保护自然环境和生态安全的意识、法律、制度、政策，也包括维护生态平衡和可持续发展的科学技术、组织机构和实际行动[2]。
国家环保部副部长潘岳认为，生态文明是指人类遵循人、自然、社会和谐发展这一客观规律而取得的物质与精神成果的总和，是以人与自然、人与人、人与社会和谐共生、良性循环、全面发展、持续繁荣为基本宗旨的文化伦理形态[3]。
著名经济生态学家、过程哲学家和建设性后现代主义代表人物小约翰·柯布博士在其《文明与生态文明》一文中指出，一个充分的生态关系是这样一种关系。在该关系里，人类作为一个更大的然生态系统的一部分，换言之，就是像其他物种一样进行活动[4]。
著名学者，北京大学哲学系丰子义教授认为，生态文明有狭义、广义之分。从狭义上讲，生态文明是指处理人与自然关系时所达到的文明程度，它是相对于物质文明、精神文明和政治文明而言的。从广义上讲，生态文明则是指人类文明发展的一个新阶段，即继原始文明、农业文明、工业文明之后的人类文明形态。无论是哪一种意义上的生态文明，实际上都同人的观念、行为直接相关[5]。
全国政协人口资源环境委员会主任张维庆认为，生态文明的含义有广义和狭义之分。从广义看，生态文明以人与自然的协调发展为准则，要求实现人口、经济、社会、自然环境的协调和可持续发展，其文明形态表现在政治、物质、精神等各个领域，是人类取得的物质、精神、制度成果的总和；从狭义看，生态文明与政治文明、物质文明、精神文明相并列，强调人类对待自然关系所达到的文明程度[6] 。
从上面诸多学者的定义，可以看出生态文明的内涵可包括以下几个方面[7]：第一，生态文明是一种积极、良性发展的文明形态。生态文明绝不是拒绝发展，而是要通过生产生活方式的根本转变，实现人与自然和谐、健康地发展。第二，生态文明是可持续发展的文明。这包括人类的可持续和自然的可持续，二者是相统一的。第三，生态文明应是一种科学的、自觉的文明形态。对自觉的生态文明来讲，仅有“天人合一”这样的哲学观念是不够的，还必须以科技的发展为基础，自觉地转变生产生活方式。第四，生态文明与物质、精神、政治文明共同构成了人类文明的整体框架。它们紧密联系，既相互促进又相互制约，从自然是人类社会生存的基础来看，生态文明可以看做是其他三个文明的基础。
二、生态文明建设的主要内容
学术界对于生态文明的内涵有着诸多的探讨，所推崇的持续发展、人与自然和谐相处、人类与其他物种之间的平等这些价值观都是积极的具有前瞻性的，但是如何进行生态文明建设不同研究者具有不同的看法，政府和学界有不同的看法，不同的国家也有不同的实践。
十的报告中有一个板块专门讲到了生态文明建设。报告中讲到要“把生态文明建设放在突出地位，融入经济建设、政治建设、文化建设、社会建设各方面和全过程，努力建设美丽中国，实现中华民族永续发展”。从“优”、“节”、“保”、“建”四个角度对中国的生态文明建设做了论述。“优”讲的是“优化国土开发格局”，“节”讲的是“资源的节约”，“保”讲的是“生态系统和环境的保护”，“建”指的是“生态文明制度的建设”。这四个方面构成了中国生态文明建设的大格局。
环境保护部环境规划院的两位研究人员王金南和张惠远[8]在《关于中国生态文明建设体系的探析》一文中，将生态文明建设体系重点放在社会系统建设、经济系统建设和生态系统建设三个方面，涉及到文化意识、管理体制、政策法规、生产方式、消费行为、资源利用、生态安全和气候变化等内容。王金南和张惠远两位学者对于生态文明建设的论述和十的表述有很多相像的地方，比如社会和经济系统建设就和十报告中讲到的“生态文明制度的建设”有很多相似之处。
三、社区参与能够在生态文明城市建设中起到的作用
无论是城市社区还是农村社区都可以在环境教育、垃圾分类回收、低碳出行和能源节约、环境美化和生态系统保护等方面做出努力，参与到生态文明城市的建设中来。
（一）环境教育
国外学者约翰·福布斯在论述21世纪教育需要认真应对的挑战时就把“环境教育”放在第一位，他讲的环境是生态环境，环境教育也就是生态环境教育。美国佛罗里达学院这样定义：“环境教育是一个认识价值和澄清观念的过程，这些价值和观念是为了培养、认识和评价人与其文化环境、生态环境之间相互关系所必需的技能与态度”[9]。环境教育还促使人们对与环境质量相关的问题做出决策，并形成与环境质量相关的人类行为准则。1992年6月联合国环境与发展大会通过的《21世纪议程》中有一章专讲环境教育问题，指出“从小学学龄到成年人都接受环境与发展的教育”，“鼓励大学设立对环境有影响的跨学科课程”，“推广与当地环境与发展问题有关的成年教育计划”，并提议“开展一个全球教育活动” [10]。最近一二十年来，很多国家已把生态环境的教育，纳入正规教育之中，纳入各级学校的教学计划之中。如意大利1983年就创办“绿色大学”，1986年发展到16所。澳大利亚也把生态环境教育普及到学校，其他很多国家也创办了“绿色学校”。
社区是居民生活的地方，与居民的日常生活最为接近，能够为环境教育和环境保护宣传做出自己的贡献，也能够把居民的环境意识转化为环境保护的实际行动。
（二）垃圾分类回收
垃圾是放错位置的资源，垃圾分类是实现垃圾减量化和再利用的关键，这些都已经成为学界和民众的共识。国内学术界展开了一系列的针对垃圾分类行为的实证研究。研究表明很多居民对垃圾分类持肯定态度并愿意以实际行动坚持，如果小区普及垃圾分类设施，估计垃圾分类的比例可能会提升20%。北欧等国家的发展表明，只有根植于社区之中垃圾回收才能够得到真切的执行。丹麦的哥本哈根市的经验表明“垃圾处理的关键在于分类，将可回收和不可回收的垃圾严格分开，并分送不同的垃圾场处理”、“要让社区居民做好来及分类，首先要为他们创造条件，不能使垃圾分类变成居民生活的负担，进而让人们逐步适应，自觉遵守”[11]。
（三）低碳出行和能源节约
煤炭、石油等石化能不可再生，其大量消耗也是当下环境污染的一个重要原因，比如京津地区的雾霾天气就与煤炭的大量使用具有很强的关联。应对能源危机和环境污染除了更多使用可再生资源之外，能源的节约和低碳出行也是很重要的方法。
社区可以通过提供自行车、汽车共享、社区巴士等方式减少交通对于能源的消耗，还可以采用集中供暖、社区智能电网和节能建筑等方式节约能源，而所有这些方式都需要积极的有效的社区参与。
（四）环境绿化及生态系统保护
社区是居民生活栖居的场所，国内的城市社区一般都是由物业公司来承担社区的绿化和生态系统的保护，社区居民很少参与进来，而农村的村庄一般是农户自发的零散的进行树木种植和生态系统保护，村庄和乡镇基层政府也很少进行相应的规划。社区绿化和生态系统的保护最终要靠当地的社区居民，社区的社会资本、社会关系网络和集体行动能力很大程度上影响社区参与的水平，进而影响到环境绿化和生态系统保护。
参考文献：
[1] 王玉庆.生态文明——人与自然和谐之道[J]，北京大学学报：哲学社会科学版，2010，（1）：58-59.
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[5] 丰子义.生态文明的人学思考[J].山东社会科学.2010，（7）：5-10.
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[10] 尹世杰.建设生态文明创造良好的生存发展环境[J].湖南师范大学社会科学学报，2004，（9）：5-9.
[11] 杨叙.北欧社区[M].北京：中国社会出版社，2008：251.
收稿日期：2013-06-19
可回收垃圾的含义范文第8篇
因为近年来家乡的环境持续恶化，自然环境日趋严重，这些都给家乡群众的生活带来了严重影响，我们几个提议建立一支环保队，主要目的有：对家乡的生态环境环境展开调查2、找出家乡环境持续恶化原因3、在家乡民众中宣传保护环境的重要性4、为本地环保部门提出一些可行性建议，总之我们组建环保队，希望对促进家乡环境改善起到力所能及的作用。
7—18活动准备阶段 我们还准备了实践活动所需的资料和工具。
7—19卫生情况调查
我们环保对对我们小镇的环境卫生状况进行了实际调查。首先，我们在家乡小镇的主要街道上观察了过往行人乱丢垃圾的行为，并进行了适当记录。
我们发现在我们家乡大多数人都没有及时把垃圾投入到指定的垃圾箱内，人们随手乱仍垃圾的现象随处可见，虽然在主要街道上每30米就有一个垃圾桶，但还是只有少数的人能把垃圾仍进去。我们那边的垃圾箱一般分两格，一格是装可回收垃圾的，另一格是装不可回收垃圾的，一般人不能把垃圾正确的投入到垃圾桶中。因此，在我们家乡在我们家乡能真正爱护环境又能了解物品回收的人更是少之又少。因为这样，就容易导致家乡主要街道的环境状况及差，极大影响了乡容乡貌。而在我们那相对小的街道上，由于清洁设备的不完善，那里的环境状况更令人担忧。
—20对琴江河的调查我们深入了家乡的主河流——琴江河进行了实地调查。我们发现由于人们保护环境的意识比较薄弱，有不少的人把生活垃圾都倒到了河边，甚至连一些环保工人把扫街道时扫的垃圾成车的倒在河边，主河流被纵多的生活垃圾所污染，其中大多都是一些废弃塑料、聚乙烯做成的物品，这些垃圾被水一冲就到达河里，严重影响了河道的卫生与清洁，使河水受到污染。经过我们的调查了解到因为我们小镇没有处理生活垃圾的场所，所以清洁工把垃圾倒在了河里，还有一些居民为了贪图方便，也把生活垃圾丢到河中，这些使得家乡主河很多地方淤塞了。我们环保队员却身的体会到了生活垃圾对我们的家乡环境所带来的破坏。我们环保队员一种强烈的宣传环保的冲动涌上心头，但是我们很清楚，大力度的保护环境的宣传只有政府部门高度重视起来才能做的，为此我们也向紫金的环保局提出了我们的建议。.
被污染的琴江河
我们认为以上情况的出现不能不说是政府措施的缺欠，当然也与公民的环保意识淡薄有着莫大的关系。然而，公民的环保意识的提升还依赖于政府。因此我们还认为保护环境的另一个关键是政府在全民中的整体教育，加强居民环保意识，提高居民的环保意识，提高居民的环保素质，树立环保的风气，关键是要提高全民素质，对全体居民加强环保教育，大力宣传环境污染的危害性和环境保护的重要性，提高公民环保意识和法治观念，使保护环境成为每个公民的自觉行动，从而真正的对环境改善起到推动作用。实践中，我们发现严重影响家乡主河流——琴江河水质的是上游的一个白泥矿厂所致。我们发现琴江呈还乳白色，跟一般清澈的河水形成了鲜明的对比。这些像牛奶似的河水严重影响了当地居民的生活用水，因为当地许多人们都用河水洗衣服，浇菜，灌溉农田等，这些影响显而易见。为此我们环保小组深入白泥矿厂调查。我们看到偌大的白泥矿厂四周山都被挖得面目全非，而且都是露天挖的，工厂在挖完白泥后又不采取恢复植被措施，造成流在山上的水混着白泥汇入琴江河，特别是在下雨的时候，泥厂的泥土很多被雨水冲刷下来，不仅使水质污染更严重，还容易造成河道堵塞和引发泥石流等灾害。我们是
在7月21日进入泥厂调查的，但遇到了门卫阻碍，我们只得在泥厂外围进行调查，并拍百下了一些照片，我们环保队希望借此资料向上级环保部门反映情况，希望政府部门给予关注。
7—22调查速生林对当地环境影响
我们环保队经过调查还发现了一个影响当地环境的因素，就是大面积种植速生林，我们调查得知种速生林时先把一大片山林烧光，然后种上速生树种，还在种树时加上肥料之类的，特别是在某些河流源头种植，使河流流量减少，而且种树用的肥料还影响了水质。我们希望当地政府部门在选择种植速生林时应该充分考虑到对环境影响的问题，切勿以牺牲环境为代价。
这天我们虽然顶者火辣辣的太阳，但我们毫不畏惧，认真的搞我们的活动。这次去调查速生林，让我们更加的亲近大自然，感受大自然，也让我们感觉到保护森林对于我们来说是多么的重要，主要的是这次活动锻炼了我们吃苦的精神。
7—23街头环保行动
这天我们环保队针对前几天收集的各种资料制作了一份环保宣传单，并在大街上派发了300份的资料，希望能对提升当地的环保意识起到推动作用，也想扩大我们此次环保行动的影响。
为了更好的了解当地的环保，我们对民众进行了环境保护问卷调查。
调查时间：2007、7、23
调查地点：中坝镇中心街道
调查人员：全体环保队员（6人）
调查对象：当地居民（15岁—65岁）
调查方法：随机调查
调查目的：1、了解本地居民的环保意识
2、了解农村环境状况
3、进行环保知识宣传
4、提高人民群众环保意识
调查表如下：
选择题
1、你知道很多自然资源是有限的吗？ 2、你是否知道很多城市的淡水资源缺乏
a、知道（74%） b、不知道（21%） c、知不知道无所谓（5%）
3、你是否知道1998年的长江洪灾和长江上游人们盲目砍伐有关
a、知道（40%） b、听说是这样（40%） c、不知道（20%）
4、你是否知道北京是全世界十大污染城市之一
a、知道（35%） b、听说过（12%） c、不知道（53%）
5、你认为保护环境的目的是什么
a、爱惜每一个生命（62%） b、保护生物多样性（10%） c、与动植物和睦相处（10%） d、改善人类的生存环境满足人类发展的需要（18%）
6、你认为保护森林重不重要？
a、很重要（67%） b、一般（24%） c、不重要（6%） d、不关心（2%） e、不知道（1%）
7、你认为如何改善农村环境 8、你最关心的问题是
a、饮用水空气质量（10%） b、粮食蔬菜安全（14%）c、森林、土地保护、防止水土流失（34%）
d、环境卫生改善（16%）e、脱贫制富（16%）
9、你对乱丢垃圾的行为有什么看法
a、没所谓（5%）b、值得批评家（89%）c、不关我事（6%）
10、您觉得您周围的环境怎样？ 11、您觉得保护环境有多重要 12、近几年来我们周围河流流量大大减小，您认为是什么原因造成的
a、乱砍伐森林（68%） b、天气干旱少雨（30%） c、不清楚（2%）
问答题
13、您希望我们环保队做些什么
呢？
a、 确实行动起来大力宣传环保b、以实际行动积极参与环保c、不要流于形式d、希望不是坚持一时半会，要经常搞活动
14、您对保护环境有什么好的意见？
a、多种植树木 b、减少使用化肥 c、加大环保宣传力度 d、人人参与环保保护森林e、不乱排污、乱丢垃圾，固定地点丢放垃圾、定时清理f、政府要对环境高度重视
您对我们的活动和队员服务态度满意吗？a、满意（100%） b、不满意
正在填调查问卷的群众 通过调查我们发现家乡居民的环保意识相对淡薄，对环保不是特别的关心，但是他们中大部分认为自己周围的环境状况很差，都强烈希望政府切实重视环境保护，给居民良好的环境。他们对我们实践活动纷纷表示支持，希望我们有更大的环保行动。
总结
经过几天的辛苦我们终于搞完了此次的实践活动，我们为亲身“践行四个新一代，青春奉献新广东”而感到自豪。此次实践活动让我们意识到：环境保护是一项需要全社会共同参与的事业，政府、企业、媒介、公民缺一不可。我们知道只有家乡政府部门的高度重视环保，才能切实改善环境。
这次活动让我认识到：
1、“团队精神、共同合作”在工作中的重要性。
每个人对每件事的看法是不同的，所以处理事情有分歧是很正常的，但随着大家互相的逐渐了解，分歧会慢慢减少，工作开展也会越来越顺利。只有大家的思想统一了，新往一处想，劲往一处使，工作才能顺利出色的完成
2、前期准备工作在整个过程中的重要性。
“好的开始是成功的一半”这句话都被人说烂了，只有经历后才能体会到他的真正含义。要是你在工作前不准备充分，你就不能够搞好你的活动。因为你的活动因为参与的人很少，你就肯定会手忙脚乱的。