科普方案策划
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科普方案策划范文第1篇
1. 建章立制：
制度建设方面，完成《档案管理制度》、《培训管理制度》、《绩效考评制度》和《薪酬管理制度》等制度的新建工作，完成《采购管理制度》、《考勤管理制度》等制度的修订工作；
方案策划方面，完成《公司2020-2021年度品牌推广方案》、《五险一金方案》、《奖励方案》、《创新中心整体规划与畅想》、《招商手册》、《物业管理公约》、省科普基地申报材料等方案的策划与撰写工作。
2. 团队组建：
缩减招商总监编制，综合管理部集行政、人事、物业、招商等职能功能于一体，更好发挥团队协作能力；调整招商激励机制，发挥主观能动性。
3. 管理实施：
重点针对团队工作纪律、工作行为进行引导，改变以往懒散、无纪律的部门形象；通过一、三、五早会加强内部管理协调；对招商、物业工作进行系统梳理，形成规范性文件。
4. 成果业绩：
策划组织“3D打印工程师技能竞赛”、“淄博市桓台县县委书记一行”、“科普教育专家团”、“巴斯夫创投”、“项目申报答辩预演”等活动；积极修复与大楼租户、华瀚物业、产服、合作供应商等单位的外联工作；法务和合同方面，组织租户白求恩公司欠租追缴事宜、合作商惠州北悦装修纠纷，目前已进入诉讼准备阶段，并针对中心各供应商合同未付款部分，已逐步核实，拟彻底解决历史遗留问题，完成《临时劳务协议》、《机票服务合同》等合同法务审核工作；采购工作方面，部门积极承担着中心的各项采购工作，尤其在原材料和设备物资的采购方面严控流程和采购成本，近两个月已采购研发设备、配件和原料等物品近40批次。
科普方案策划范文第2篇
谁来策划和运作科普活动？
策划和运作科普活动的组织机构性质可以是多样的。在欧洲，这样的组织既有隶属于大学、研究所、政府部门的机构，也有一些独立的营利或者非营利性质的基金会或协会。政府部门组织活动容易受到政策调整的影响，独立的非营利组织的挑战则来自于经费的筹措。
运作良好的科普组织机构应具备以下条件：
强而有力的组委会。帮助筹措资金、扩大影响，引起媒体的关注并吸引科学社团参与组织的日常运作，建议吸纳科学家、政府、企业、教育和媒体方面的人士加入。
连续性。有一套机制对每次科普活动的经验进行内部总结。
吸引人才的策略。留住经验丰富、创造力强的员工。
与媒体和教育机构保持紧密良好的关系。
与有助于开展科普活动的机构保持长期合作关系。
有与其他科普组织分享成功经验的机制。
科普活动组织机构的人员规模可以从一两人到数十人不等。但是，组织管理者、财务人员、科普工作和内容设计者、活动执行者，以及宣传推广者这5类角色必不可少。一些科普活动的核心组织机构通常承担活动的整体策划和实施工作，而另一些核心组织机构则主要负责协调和宣传推广，并与大学、公司、学校或其他机构合作，由这些机构负责一项或者多项具体工作。
举办一个什么样的科普活动？
要在科普活动中展现科学技术通常有几种思路：从学术层面介绍科技进展情况；从“趣味性”角度传播科学；从“教育”角度，传授基本知识直至科学研究；将科学作为文化的一部分来传播。
科普活动属于非正式学习活动，与学校正规教育相比，其结构性和连续性较弱，所获取的知识量也比较有限。但是，科普活动的优势在于给观众根据兴趣和节奏自主选择的权利。毫无疑问，科普活动会让人们感到有趣和兴奋，但是常规性或是每年都举办的活动，就要注意在活动的教育效果和参与者兴奋度方面保持平衡。借鉴探究式学习、基于问题的学习以及综合性学习的理念和做法是保证科普活动教育性和趣味性的有效措施。
根据活动目标人群选择活动形式
大多数科普活动都会用“学生”“感兴趣的人”或干脆用“公众”来描述目标人群，但是这样的划分意义不大，因为一项科普活动不可能惠及所有人群。以青少年为例，面对低年级儿童开展活动时，要简化教育活动内容，重点在激发他们的兴趣，引发他们将来参与科学研究的热情。青少年喜欢“动手做”活动、互动式展览和科学表演，建议将比较晦涩的内容通过竞赛、测验和动手实验等方式变得有趣一些。如果想让青少年接受讲座等说教类的活动形式，一是让他们感觉到内容与自己的关系密切，二是谈论新颖奇特的话题，三是请他们喜欢的人当演讲者，例如宇航员、体育或者娱乐明星等。尽量避免把时间花在不受青少年欢迎的主题上。
选择合适的场所开展科普活动能够更好地接触到目标人群。表演和通俗的演示适合在城市广场、公园、集市、购物中心、展览馆举行，讲座、辩论和工作坊经常在科学机构中举办，动手操作的实验和工作可以在实验室或者专门布置的场地中进行。
科普活动的主要形式
选择与主题、目标人群相匹配的活动类型是组织一项科普活动的大挑战，并非每种形式都一定能成功，各种类型的活动需要注意的问题各不相同。以下介绍一些最为常见的科普活动形式：
有引导的参观
大部分的科普活动都倾向于鼓励参观者自己去探索而非被引导。但是在有些情况下，引导参观会很有意思，比如在工厂和实验室，让人们参观生产和实验过程，带他们了解“幕后发生的事”。在引导参观的过程中，最好能鼓励参观者亲自参与实践。
动手做活动
组织得好的动手做活动会成为整个科普活动的亮点。为避免成为“学校”的复制，科普活动的动手做场地都会进行专门的设计和布置，给参与者提供一个相对规范、闹中取静又不失趣味的活动环境。动手做活动需要设定针对目标群体的预约和提前申请制度，必要时，还可以安排特别入口（在门口或走廊上悬挂指示牌）。
科普讲座
讲座是科学家最常使用的方式。讲座的目的是让听众已有的知识水平得到补充和提升，同时让听众能与演讲者就某个主题进行一定程度的互动和交流。讲座要求听众具备某学科的基础知识，因此更适用于成年人。讨论公众关注的话题，加入实验演示或者视听辅助手段，可以使讲座变得更加吸引人。
实验演示
让科学工作者在现场演示一些实验，比用电影或者视频再现实验过程来得更加真实，有助于给观众留下深刻印象。演示实验的过程中要注意为观众解释并开展互动。如果能把一些实验成果，例如肥皂、布料等分发给观众带走，他们会更容易记住这次活动。
科学比赛
包含设计和亲自动手形式的比赛在喜欢接受挑战的青少年中很受欢迎。当然，奖品的吸引力也很重要。宣布比赛结果、颁发奖品等环节最好在比赛后尽快完成。
科学剧
一些不太容易表现的科学主题，如人类学领域或者科学史等，可以通过科学剧的形式来展现。科学剧的质量主要取决于剧本和演员，当然也不要忘记服饰、音乐音效、幽默和小道具的使用，邀请现场观众参与也有助于表演成功。
群众性实验
全国性科普活动中经常采用群众性实验来引起公众对某一主题的兴趣，吸引公众参与观察、分析和评估。这类实验必须选择尚未得到科学解答，人们又很容易观察和获取数据的问题。实验任务简单易行、结果明确，并且易于表达，便于科学家分析和研究，这是设计群众性实验的基本要求。
开放日
科学研究机构和企业会向公众介绍本机构的“幕后”情况，研究机构的成员向公众演示他们的研究设备，解释设备如何使用，并回答观众的问题。如果加入动手做活动、比赛等形式也能吸引更多观众。
挑选合适的科普活动主持人
科普活动中负责与公众直接沟通、保证活动按计划实施的活动主持人，是科学信息和公众之间的重要媒介。然而，并非每一位科学家都能成功地主持青少年动手做活动；并非每一个工程师都能指导科技项目比赛；只有少数人有能力组织一次高水平的科学表演。不同类型的活动对主持人能力的要求存在差别（见下表）。
如何管理一个科普活动？
科普活动的项目管理与其他大型活动的管理要素是基本一致的。
综合管理：确定、协调每一个任务和步骤 。
范围管理：保证已有活动能够实现目标，在活动与目标不一致时提供备选方案。
时间管理：设定时间表、按时间表完成任务，并经常按项目计划进行核对和调整。
经费管理：严格按照预算使用经费。经费使用记录非常重要，当出现经费与计划不一致时，要有相应的对策。
质量管理：通过对有关任务实施及其结果的文件记录进行研究和分析，评估任务完成情况，讨论是否有改进任务完成的方法并使其标准化。
人力资源管理：有效调配人员完成具体任务。
沟通管理：在所有项目参与者之间开展广泛和有效的协调沟通。
风险管理：与项目相关的风险评估，包括资金和技术两个方面。
采购管理：与合作单位或供应商合作。
由于科普活动涉及众多利益相关者和参与者，在项目管理的某些基本流程中需要注意以下问题：
设立目标
科普活动的目标将指导项目未来的发展。欧洲很多科普活动组织者的经验表明，与活动地点、合作者、目标群体、交流手段等有关的基础性问题在活动开展后很难改变。例如，某项明确定位于小学生的活动，要扩展到其他群体是非常困难的。因此，建议一项科普活动在举办的最初几年就要建立起自己的形象。
明确和分派责任
科普活动的组织机构必须要明确工作人员的分工和责任，而且还需要有一定的灵活度以应对实施过程中可能出现的各种变化。建议把一项任务交给多个人负责，避免因某一个人缺席导致项目工作停滞的情况，同时也应该鼓励项目组成员在不同的任务中贡献自己的智慧和力量。
选择活动
科普活动组织者在考虑活动中要包括哪些具体的活动内容时，通常会组织一些筛选。对备选活动的评估和筛选可以由组织者或者科学顾问来进行，也可以邀请目标人群代表参与讨论。组织者可以通过筛选过程把自己有价值的经验贡献到项目中。遗憾的是，受经费和时间制约，筛选步骤有时可能会被某些活动组织者忽略。
确定计划和后勤考虑
一项首次举办的科普活动，不可能在策划过程中就能够详细描述出每一个步骤。为了方便以后活动的管理者，对活动步骤进行详细划分至关重要。众多科普活动组织者的实践证明，对过程的书面描述和流程表是最有效的管理信息传递办法。这些记录应逐年进行相应的调整。这些文献记录应该包含对活动关键要素的描述，例如：
参与者的职责（谁是牵头负责人，谁是参与者，谁必须被知会）；
时间节点（何时启动，何时结束，中间步骤是什么）；
需要的材料（需要什么材料、设备、用具，由谁来提供，何时提供）；
需要的人力（活动期间需要多少工作人员，他们何时在哪个岗位上）；
完成哪些任务？
计划的行动步骤是什么？
活动期间如何联络（无线通讯设备、手机等）？
关键信息（计划、联系电话表、证件样本等）。
宣传和推广策略
科普活动的细节一旦确定，应该马上制定宣传推广计划和媒体动员计划，确定可能合作的媒体，并设法取得联络。当科普活动的日期确定后，海报和广告等第一批宣传材料应该尽快发放，直接面向目标群体（如学校）的邮寄宣传非常有效。另外，还应拟好供媒体熟悉情况使用的宣传信息，如新闻初稿。
特别活动策划
科普活动中的特别活动包括开幕式、新闻会、接待重要嘉宾参观等，它们的成功实施将成为科普活动的亮点，其准备和实施时间主要取决于整体活动的预期规模。
活动实施
活动的场地布置要根据器材特点制定有针对性的计划。所有的器材和场地搭建完成后，应该进行一次彻底的安全检查。
在大中型科普活动中，所有的工作人员以及活动参与者应该佩戴印有照片的证件，或者穿着显眼的制服以便参观者识别。
活动现场应准备一些机动人员以应对突发问题，设立现场组委会办公室很有必要。如果活动持续数日，建议在每天的活动结束后召开全体工作人员和志愿者碰头会，讨论当天出现的问题并考虑可能的解决方案。每天花费一点儿时间开会总结，不仅对这次活动有益而且可以完善以后的项目。
科普活动中最好有专门的摄影师给每个场地和活动拍照，为组织者记录资料并提供新闻素材。活动结束后最好能制作一张包含照片、新闻报道、电视广播、结果评估和其它有关信息的光盘。光盘可以发给所有的工作人员、赞助者、参与者，还可以提供给未来希望建立合作关系的赞助者。
如何判断科普活动是否成功？
科普方案策划范文第3篇
关键词 科普辅导员 教育 挑战
中图分类号：G322 文献标识码：A
1 科普辅导员在科技馆教育中的重要性
1.1 科普辅导员的定义
科普辅导员即“从事科学知识普及和辅导教育的人员”。在英、美、澳等国家，通常把从事科普工作的人员称为science communicator，中文译为“科学传播者”，即在科技与一般社会群体间构筑沟通桥梁的人们。而国内各科技馆在展品设置、展区设计理念、宣传方式等各方面都具有自己的特色，所以应当从各自科技馆的发展角度制定适合自己的展览教育模式，这对科普辅导员就提出了更深入更具体的要求，因此，科普辅导员的定义也不再是单一的，应该是发展的、不断延伸的。
1.2 科普辅导员应具备的素质
首先，科普辅导员应树立正确的价值观。当前科学技术飞速发展，在经济全球化的影响下，我国正处于快速现代化过程中，是一个宣泄与躁动的时代，社会上充斥着物质主义和利己主义，人们在追求物质享受时很容易迷失方向。①社会需要正确的价值取向来引导。而科普辅导员兼具科普工作者与教育工作者的任务，因此更要树立正确的价值观，才有向公众传播科学思想的动力。其次，科普辅导员应具备先进的科学知识储备。科普辅导员不仅应具备自然科学的基础知识，如物理学、化学、生命科学、地球环境学、天文学等学科的基础知识，还应了解科学的发展历程，科学精神的内涵等等。科普辅导员只有不断地学习先进的科学理论知识，才能在工作中将展品的科学原理精准地表述出来，才能使观众对展品的理解更为系统和全面。
1.3 科普辅导员的教育职责
科技馆教育是继学校教育后的继续教育和补充。它以最易于接受和理解的形象化手法，启迪人们的思维，激发他们的探索精神。它以教育面向现代化，面向世界，面向未来为主要方向，以最形象、生动的手法，把宇宙天体、人类、环境、能源、信息等等大量的科学原理和应用知识介绍给观众，从而使科技馆的观众成为知识的主动探索者，而不是被动的接受者。②
科技馆作为新型的社会教育阵地，其教育形式的多元化赋予每位科普辅导员的教育职责更具有挑战性。辅导员肩负着引导社会群体热爱科学、保护自然资源、传承人类文明、积极创新等使命。只有大众的科学素质与精神境界不断得到提升，人们的思维方式与生活方式才能够产生相互认同，社会也会变得更加和谐。
2 科普辅导员面临的挑战及对策
2.1 受众的分类与“因材施教”
在我国政府的《全民科学素质行动计划纲要》中明确，科学教育对象包括未成年人、公务员、市民和农民。科技馆作为科学教育的实施机构之一，面对的社会群体种类繁多，除前述《纲要》规定的几大类以外，从受众的年龄、种族、受教育程度、参观目的等各方面又可以分出许多小类。受众的差异无疑是给科普辅导员的工作带来了新的挑战。
面对不同的参观群体，怎样做到具体问题具体分析，这是科普辅导员们将长期探索的。借用教育学上的术语，即如何“因材施教”是关键。这里可以借鉴学校教育中制定教学计划，设计教学方案等形式，针对不同的受众群体展开辅导教育，使大家在参观过程中能有所收获。
2.2 自省与新的角色定位
2006年初，国务院先后公布了《国家中长期科学和技术发展规划纲要（2006-2020年）》和《全民科学素质行动计划纲要（2006-2010-2020年）》。在这两个“纲要”中，科技馆作为“国家科普能力建设”和“科普基础设施工程”的重要内容，被给予了高度重视，并提出了更高的要求。这对在科技馆工作的科普辅导员来说更是面临着严峻的挑战。
面临挑战学会自省是关键。科普辅导员因肩负着教育的职责，唯有经常反思，才能认清自己从而不断（下转第243页）（上接第239页）更新自我、超越自我。那么，辅导员们究竟该扮演怎样的角色？怎样的角色定位才是可持续发展的？这些问题急待思索与解决。
导游型。进入科技馆的参观者有着各自的参观目的，有些是为了游览，有些是为了深入学习、调研。无论是带着何种目的，都是需要对科技馆有一个大概的、整体性的了解。这个时候，科普辅导员以导游式的引领与讲解更适合参观者的需求。这种形式既比人们无意识的参观更具系统性，也更具效率性。
演员型。许多科技馆都建有科学实验操作台或是与科学原理有关的小剧场等，在这些设施中科普辅导员既扮演着与展品亲密接触又要与观众互动的重要角色。这就需要辅导员既要了解相关科学知识原理，又要具备表演天赋。
教师型。怎样引导学生在科普辅导员的指导下主动地、富有创造性地学习是教师型科普辅导员需要思考的。笔者认为教师型科普辅导员应该做到以下几点：首先，要了解学生的个性和学习特点；其次，制定科普活动目标和策划方案；最后，建立健全“科技馆—学校—学生家庭”三方之间的评价机制，形成三者之间的良性互动。这种互动使科普辅导员既能反思自身教育辅导的理念、过程和结果，促进科技馆教育方案的改进，同时还有利于科普辅导员的专业化发展。
研发型。科技馆教育活动的开发和资源包的建立需要专业的研究型人才长期努力不断地探索，这也意味着需要有专门的团队来从事该项工作。他们不仅要有广阔的视野，还需要坚持不懈的科学精神；需要不断更新的设计理念，也需要实事求是，理论结合实际。
科普方案策划范文第4篇
世界粮食日宣传活动策划方案
各市、州、县粮食局、农业局（委）、教育局、科技局、气象局、妇联：
20xx年10月xx日是第x个世界粮食日，所在周（10月10日—10月xx日）是第26个全国爱粮节粮宣传周。根据国家粮食局、农业部、教育部、科技部、中国气象局、全国妇联等六部门和组织统一部署，决定在全省组织开展20xx年世界粮食日和全国爱粮节粮宣传周活动。现将有关事项和要求通知如下：
一、活动主题
20xx年世界粮食日的主题是：“气候在变化，粮食和农业也在变化”。
20xx年全国爱粮节粮宣传周的主题是：“积极应对气候变化，促进粮食减损增效”。
当前，全球气候正在发生深刻变化，气候变化导致自然灾害和环境问题日益增多，给粮食和农业领域带来诸多不利影响。同时，人口的持续稳定增长将导致粮食需求呈刚性增长态势，需要我们及时采取有效措施，从粮食生产、收获、储藏、加工、包装、运输、消费等各个环节入手，推动构建能够适应气候变化不利影响、稳定的、可持续发展的粮食供应保障系统，促进粮食减损增效，保障国家粮食安全。
二、活动内容
（一）结合秋粮收购，推动粮食减损增效进农村。各级粮食、农业部门会同科技、气象等部门，组织机关工作人员、农业科技专家、气象专家等，走村入户、深入田间地头，宣传国家粮食生产、收购政策，促进秋粮收购工作；讲解粮食种植、收获、储藏科技知识以及节粮减损知识；普及气候对粮食生产、收获、储藏的影响以及未来气候变化趋势，增强爱粮节粮意识。
（二）结合爱粮节粮宣传教育，推动粮食减损增效进学校。各级粮食、教育部门会同农业、科技、气象等部门，组织学生走进种粮大户、农技站、粮库、加工企业、粮油检验室、农业科研院所、气象站等，开展粮食种植、收获、储藏、质检、科研、气象职业体验，宣传讲解相关科普知识，提升学生爱粮节粮意识和粮食减损增效知识水平。面向学生举办各类“气候变化与粮食减损增效”主题讲座，宣传讲解粮食安全形势、粮食供给状况、气候变化对粮食安全的影响等科普知识；组织开展学生主题宣传作品征集活动，加强优秀作品宣传运用，在青少年群体中大力营造“珍爱粮食、从我做起”的良好社会氛围。各地要组织儿童、青少年积极参加联合国粮农组织举办的主题宣传品征集比赛（20xx年9月30日前提交作品，xx）。
（三）结合完善提升“放心粮油”市场体系，推动粮食减损增效进家庭。各级粮食、妇联等部门和组织会同农业、科技、气象等部门，利用好“放心粮油”网点等平台和窗口，组织开展社区主题科普讲座、社区互动交流活动、主题倡议等活动，向公众宣传讲解节粮减损、粮油营养健康，以及气候变化对粮食和农业的影响等科普知识，发放有关宣传资料。各地可结合实际开展“气候变化与粮食减损增效”主题知识竞赛、节粮主妇评选、节粮小窍门征集等活动。
三、主要举措
（一）编印发放宣传资料。省粮食局翻印由国家粮食局编印的“气候变化与粮食减损增效”主题宣传册等资料，分发至各市、州、县。各地围绕“三进”，结合实际可自行编印相关宣传资料，一并向广大群众发放，扩大宣传面和影响力。
（二）组织主会场活动。各地要根据实际，依托有关学校和科研院所、粮食龙头企业、爱粮节粮教育基地及公共活动场所设立活动主会场，举行爱粮节粮活动仪式，组织主题报告、专题展览、发放宣传品等活动，广泛发动群众参与。
（三）依托爱粮节粮教育基地开展活动。各地要切实发挥当地爱粮节粮教育基地作用，组织学生、群众参观，邀请农业、气象等专家开展专题讲座、讨论交流、现场咨询等丰富多彩的爱粮节粮主题实践活动。省储备粮油管理公司、省粮油质检中心组织好有关宣传活动，发挥省级平台的带头作用。
（四）加大新闻宣传力度。协调电视、报纸、电台、网络新媒体等新闻单位全方位、多频次开展爱粮节粮集中宣传，唱响爱粮节粮精神，营造人人参与的良好社会氛围。各地各部门政务网站要在显著位置对活动情况进行宣传报道，推动活动深入开展。
（五）加强督导检查。活动期间，由市州有关部门对县市开展活动情况进行督促检查指导，各地及时上报活动进展情况，省里将随机组织抽查。
四、有关要求
（一）加强筹划协调。各级各部门要深刻学习领会国粮政〔20xx〕184号文件精神，加强部门间的协调联动，认真研究制定活动方案，突出活动主题，丰富活动的形式和内容，务求实效。各市州粮食局于9月30日前将本地活动方案报省粮食局备案。
（二）精心组织实施。要加强领导，明确责任，保证必要的活动经费，确保活动顺利开展。同时，坚持勤俭节约办活动，严格遵守各项纪律和规定。注意搞好活动场所安全工作，维护好活动现场秩序，防止各类安全事故发生。
（三）及时总结反馈。各市州相关部门要及时对口向省相关部门报送宣传活动的最新情况和信息。活动结束后，要及时进行总结，并于10月25日前将本地开展世界粮食日和爱粮节粮宣传周活动情况（含总结报告、活动图片、视频材料等）报送省粮食局、省农业厅、省教育厅、省科技厅、省气象局和省妇联。
省粮食局联系人：卫xx，联系电话：xx，邮箱：xx
xx省粮食局 xx省农业厅
xx省教育厅 xx省科技厅
xx省气象局 xx省妇联
20xx年x月x日
世界粮食日宣传活动策划方案
为组织开展好20xx年世界粮食日和全国爱粮节粮宣传周活动，根据省粮食局、农业厅、教育厅、科技厅、妇联《关于做好20xx年世界粮食日和全国爱粮节粮宣传周活动的通知》（x粮发〔20xx〕x号）要求，结合楚雄州实际，制定活动方案如下：
一、指导思想
受消费观念、储存习惯、科技水平等因素制约，我国粮食产后损失浪费数量惊人，需要持续加大宣传引导力度，帮助广大消费者掌握必要的粮食营养及储存知识，树立科学健康的消费理念和爱惜节约粮食意识，同时提升农户粮食种植和收储技术水平，有效减少粮食损失浪费，实现“隐性增收”，助力国家粮食安全。另一方面，随着我国农业生产经营方式、粮食供求形势和收储制度等发生深刻变化，粮食供给侧结构性改革任务艰巨繁重，需要我们采取有效措施，加快推进粮食收储制度改革，健全完善相关制度保障体系，着力提升粮食流通社会化服务水平，引导农户逐步调整优化粮食种植结构，增加优质产品供给，促进农民增收，保护农民种粮积极性。
二、总体思路
州发改委会同州农业局、教育局、科技局、妇联决定共同组织开展以“改变移民未来----投资粮食安全，促进农村发展”和“爱粮节粮保安全，优粮优价促增收”为主题的系列活动。
三、活动主题
（一）世界粮食日（10月16日）
活动主题是：“改变移民未来----投资粮食安全，促进农村发展”。
（二）全国爱粮节粮宣传周（10月16--22日）
活动主题是： “爱粮节粮保安全，优粮优价促增收”。
四、主要活动
（一）组织开展粮食增收进农户活动
活动周期间，州农业局要会同教育、科技等部门，组织农业专家、科技专家、农业院校师生等，走村入户、深入田间地头，讲解粮食种植、收获、干燥、储藏等专业知识，提高农户粮食种植和收储技术水平；州发改委要会同云南楚雄国家粮食质监站，结合20xx年新收获粮食风险监测及收获粮食质量调查和品质测报样品采集工作，深入田间地头、农户家中，宣传国家粮食收储政策及稻谷最低收购价政策，宣传开展新收获粮食风险监测及收获粮食质量调查和品质测报的意义，促进农民增收增效；各县市发改局要依托粮食产后服务体系，开展推广“代清理、代干燥、代储存、代加工、代销售”等“五代”服务宣传，提高粮食产后专业化服务水平，减少产后损失。
负责单位：州、县发改委（局）、州农业局
时 间：10月16日-10月22日
（二）组织开展优质粮油进家庭活动
活动周期间，各县市发改、妇联等部门要开展社区主题科普讲座、互动交流、主题倡议等活动，组织公众走进优质粮油加工企业和示范基地，宣传讲解膳食营养健康知识，普及“中国好粮油”系列标准和质量控制导则，引导老百姓科学消费，保障身体健康，促进粮食消费升级。各县市发改局要结合正在开展的“中国好粮油行动计划”，组织开展各类中国好粮油产品及品牌推介活动，增加优质产品供给，引导社区家庭健康消费。各县市还可结合实际，组织开展优质粮油与健康饮食科普知识竞赛、爱粮节粮主题征文、微视频宣传片征集等活动。
负责单位：各县市发改局、妇联
时 间：10月16日-10月22日
（三）组织开展爱粮节粮进学校活动
各县市发改、教育、科技部门要面向学生举办爱粮节粮科普知识讲座，宣传讲解我国粮食安全形势、粮食供给状况，健康消费、合理膳食等科普知识；组织“光盘行动”、节约标兵评选、爱粮节粮随手拍等活动，倡导珍惜节粮、反对浪费的良好风尚。还可结合实际，组织开展各类主题宣传作品征集活动，进一步加大优秀作品宣传运用和推介力度，逐步引导青少年群体树立“爱粮节粮，助力国家粮食安全”的观念和意识。州发改委会同云南楚雄国家粮食质监站，结合下半年学生粮抽样工作，深入学校宣传有关粮食安全保管及爱粮节粮知识。
负责单位：州发改委，各县市发改局、教育局、科技局
时 间：10月16日-10月22日
（四）组织开展世界粮食日竞赛活动
过去几年，全球移民数量剧增，每7人中就有1人是移民。饥饿与贫困、气候变化和冲突是导致人口被迫迁移的根本原因。需要我们采取措施，更好地管理人口迁移，并停止和预防冲突，以带来经济增长，实现可持续发展目标。因此，联合国粮农组织将今年世界粮食日的主题确定为“改变移民未来——投资粮食安全，促进农村发展”。粮农组织正在组织开展竞赛活动，征集对本年度世界粮食日主题的创意意见。
5-19岁之间的青少年、儿童，可以设计有关本年度世界粮食日主题的海报；13-19岁之间的青少年，可以制作一个片长不超过1分钟的视频。
所有参赛者可以登陆xx网站提交海报或视频作品。作品提交截止日期为20xx年11月10日。
粮农组织评委将从两个年龄段分别选出3名获奖者，评选结果将在世界粮食日网站和粮农组织社交媒体上公布。
（五）组织参加“爱粮节粮之星”评选活动
积极组织参加首届“爱粮节粮之星”评选活动，在全社会树立爱粮节粮风尚。
五、有关要求
（一）各县市发改局要与农业、教育、科技、妇联等部门密切合作，紧扣本次活动主题，发挥各自优势，形成合力，做好活动的组织和宣传工作，确保活动内容丰富、意义深刻、效果明显。
（二）宣传周活动期间，各县市要邀请新闻媒体对活动情况进行报道，充分发挥主流新闻媒体的作用，组合运用纸媒、电视、电台、网站、短信、微信、微博等多种宣传渠道，扎实有效开展宣传报道，营造良好舆论氛围，增强活动实效。
科普方案策划范文第5篇
一、宣传总体安排
第一阶段：宣传造势（3月22日）
1.预约上线。3月1日全省免疫规划信息系统已完成升级并对接天府健康通，实现疫苗接种预约功能。待我区疫苗分配到位后，以完成天府健康通预约接通为节点，通过全媒体平台释放预约功能和操作流程，向群众宣传普及操作指南以及注意事项等，提高群众对如何方便打疫苗的知晓率。
完成时间：4月30日。
责任单位：局办公室、信息与统计股、公共卫生股
2.组织一次解读。在我区接种方案印发后，及时通过融媒体中心、媒体平台及时我区接种原则、人群接种顺序、疫苗安全、异常反应处置等相关政策及疫苗生产研发优势、安全等科普知识，多种形式转发中、省、市、区相关政策解读。
完成时间：4月30日前。
责任单位：局办公室、公共卫生股
3.发放一批宣传品。发放宣传折页、小墙报、政策汇编等实物宣传资料，并拟定一批宣传标语口号，协调区委宣传部印发全区宣传推送。协调相关新闻媒体单位制作一批宣传疫苗接种政策和科普知识的公益广告等。
完成时间：4月20日前。
责任单位：局办公室
4.录制一批短视频。协调宣传部，在全区媒体矩阵对省卫健委策划制作的“爆款”新媒体作品及相关健康传播大使及社会各届知名人士录制的倡导全民接种的短视频积极转发，协调区委宣传部，录制一批浅显易懂、指向明确的科普短视频、接种倡议视频，开展采访、直播等，通过公众号、抖音、微信朋友圈等平台铺天盖地推送。
完成时间：4月20日前。
责任单位：局办公室、公共卫生股、各医疗卫健单位
第二阶段集中宣传（4—6月）
1.营造一种氛围。在全区医疗机构张贴宣传疫苗宣传海报，播放录制的宣传视频；医院LED大屏、滚动屏等显著位置设置宣传标语口号，营造“接种疫苗，构建免疫屏障”“接种疫苗是每个公民应尽的义务”的浓厚氛围。
完成时间：4—6月。
责任单位：局办公室、各医疗卫健单位
2.发出一份倡议。协调区委宣传部通过各类媒体平台向全区广大干部群众发出全民接种疫苗的公开倡议书，讲清楚全民接种的意义及接种途径，并组织媒体及时宣传报道干部群众对积极响应倡议，主动接种疫苗的生动案例，增强群众敢打疫苗的信心。
完成时间：4月。
责任单位：公共卫生股、各医疗卫健单位
3.做出一批表率。在全区卫生健康系统内组织单位领导、医疗专家、医院院长、疾控中心主任带头接种，倡导全区机关干部尤其是四大班子的党员和领导干部带头接种，积极转发国家、省、市卫健委录制的专家带头接种疫苗等宣传，在全社会形成表率，营造群众放心打疫苗的浓厚氛围。
完成时间：4月底前。
责任单位：局办公室、各医疗卫健单位
4.推出一批报道。协调新闻媒体单位形成矩阵，及时跟进宣传报道我区疫苗接种工作进展成效，既讲清疫苗接种政策，又讲清疫苗知识，同步向社会释放疫苗接种信心，引导群众消除疑虑，引导群众增强接种意愿主动接种。
完成时间：4—6月。
责任单位：局办公室、各医疗卫健单位
第三阶段持续推进（7月）
及时疫苗接种政策、工作进展等权威信息，持续做好疫苗科普宣传和舆论引导工作。宣传疫苗接种工作对疫情防控的重大意义，宣传我区接种工作进展成效，消除群众恐慌情绪。及时宣传报道疫苗接种工作的进展成效，尤其是在宣传发动、安全保障、人文关怀等方面的创新举措、先进典型和感人故事。
科普方案策划范文第6篇
一、工作思路
围绕推进我市社会主义新农村建设和“在工业化，城镇化深入发展中同步推进农业现代化”，以促进农村青年创业就业为目标，开展农村青年创业培训，进行农村科普宣传，培育青年农村科研人才，加大对基层青年农技推广人员的知识更新，开展农村环境综合整治活动，引导农村青年领创办农民专业合作社，为加快转变农业发展方式和我市农业现代化步伐做出贡献。
二、目标任务
“十二五”期间，在全市选择100名优秀农村青年开展创业培训和跟踪服务；建设1个全国青少年农业科普示范基地，在7个县市区开展农业科普活动和乡村青年文化活动；依托农业部转基因重大专项、现代农业产业技术体系建设项目等，选拔和培养一批青年农业科研杰出人才；对215名基层青年农技人员开展异地知识更新培训，推选70名有突出贡献的青年农技人员到高等农业院校、科研院所和大型农业企业研修；建设3个农村清洁工程示范村，培育30户农村青年环保示范户，组织开展1次外来入侵生物集中防控活动，培训160名农村青年沼气和环境建设带头人，扶持建立10个共青团沼气服务网点；培训100名农民专社青年人才，创建一批农民专业合作社青年示范社，培养一批优秀青年农民专业合作社理事长，加强农民专业合作社团建工作，力争在“十二五”末实现符合建团条件的农民专业合作社建团率达到90%以上。
三、主要工作
1、开展农村青年创业培训。依托农业部阳光工程农民创业培训，围绕县域经济和农业现代化发展，大力开展农村青年创业培训，培训以激发创业热情、提高创业技巧、组织创业观摩、开展创业模式、编制创业计划书为主要内容，以学员自讲、互动式、现场指导交流为主要培训方式，并在培训学时中设置实地考察、交流、实践与模拟训练的时间。培训结束后，由培训机构、基层共青团组织、农业部门共同负责开展一定期限的跟踪服务工作，对学员开展定期回访，对其具体创业活动给予指导，及时对学员创业中遇到的困难和技术难题给予帮助，组织培训学员开展集体交流活动、开展创业互助等。
2、开展农业科普宣传。以县为单位，从各级各类农村青年创业致富带头人、青年志愿者、大学生村官、农业科技示范户、农业科技推广人员中，推选一批热心公益、文化水平较高的青年能人，成立农村青年科普队伍，因地制宜、定期开展农业科普活动，带头试验、示范和推广新技术、新品种、新机具和普及一批先进实用技术。按照“区域固定、交通便利、规模适中”的原则，依托现代农业科技示范园区、农业科技示范基地。建设一批能为青少年和社会公众了解、体验农业知识特别是农业生物技术提供方便的青少年农业科普示范基地，定期组织青少年开展农业知识教育、劳动实践、素质拓展、体现观光等体验活动。利用“三下乡”等活动，通过报告会、讲座、咨询、宣传栏、广播电视等方式，以及农业远程教育、农业科技网络书屋等现代化手段，广泛开展宣传普及活动。
3、培养青年农业科研人才。依托农业部转基因重大专项、现代农业产业技术体系建设项目，以青年农业科研人员为主，培养一批具有创新精神和创新能力、研究领域处于科技前沿和产业高端、能够领导学科发展的农业科研人才。组织青年农业科研人才一对一帮扶对口县，结合专业特长和县域农业主导产业，开展科技服务。
4、促进青年农技人员知识更新。结合基层农技推广体系改革与建设示范县项目实施，做好青年农技人员的知识更新工作。对基层青年农技推广人员开展教育培训，提高他们的科技水平和业务能力，服务农村青年学用科技，促进农业科技成果转化和应用。组建农村青年创业服务团，建立农村青年创业专家服务体系，指导农村青年开展新品种、新技术的试验示范和推广活动。
5、开展农村环境综合整治工作。结合农村清洁工程项目和农村能源建设项目的实施，建设农村清洁示范村，培育青年示范户，倡导科学健康文明的生活方式，示范使用农村新能源，带动村中清洁工程建设。动员农村青年参加阳光工程沼气建池、维修和服务人员培训，提高他们的理论水平和业务技能，建立共青团沼气服务网点，为农村使用新能源提供便捷的技术支持。
6、支持农村青年领创办农民专业合作社。依托阳光工程农民专业合作社管理人员培训开展农村青年培训，帮助农村青年、大学生“村官”了解发展农民专业合作社的有关政策法规，熟悉创办农民专业合作社的基本知识和操作规程，掌握农民专业合作社的生产、管理和服务技能，引导农村青年特别市共青团组织联系的一批杰出青年农民、农村青年创业致富带头人、大学生“村官”等农村青年能人，依托自身已有的产业、项目和基地，领创办农民专业合作社。按照农民专业合作社示范社的要求，创建一批省级青年示范社。加强农民专业合作社建团工作，在符合建团条件的合作社中建立团组织，开展团的活动和工作。
四、保障措施
1、加强领导。由团市委、市农委共同成立全市农村青年创业就业行动领导小组（见附件），团市委、市农委领导任组长，团市委、市农委的有关部、处负责人担任成员。领带小组下设办公室，设在团市委青工青农部，负责协调落实行动组织实施过程中的具体事宜。
2、分工负责。县市区团委、农委要成立相关的领导和工作机构，建立分工负责制，团组织主要负责活动策划、人员组织、媒体宣传等，农业部门主要负责相关技术服务，业务指导、相关培训项目的支持和政策落实。
科普方案策划范文第7篇
“实践教学是围绕教育教学活动目的而开展的，是有学生亲身体验的一项实践活动。它既包括认识、探索自然规律，掌握技术知识而开展的科学实验、生产实习等验证性实验，也包括为解决实际问题，提高创新能力而开展的研究性、探索性、设计性、综合性的实践，还包括以了解社会和国情、提高全面素质为宗旨的社会实践。”[1]
博物馆学专业学生毕业后主要从事博物馆工作，博物馆工作需要具备为公众提供文化服务的能力，所以博物馆学专业培养的不是匠人，而是能够进行理论和研究方法创新、解决实际工作问题的人才。高校博物馆学专业的实践教学，不是单纯的实践，组织学生参与实践的最终目的是实现对理论知识的深度消化，在解决实际问题的过程中进行创造性的思考。建立与课程知识学习、科学研究、生产劳动和岗位技能训练相结合，学习、研究、生产劳动能力共同培养的“三对接”实践教学模式，是进行校外实践教学基地建设和深化开展实践教学的新方向，有益于实现以实践教学为平台，完善实践教学体系，培养中国特色社会主义建设所需专业人才的高等教育目标。
一、与课程知识学习相对接的“课程实践”
“博物馆学专业课程教学兼有理论教学与实践教学两方面特性，尤其是关于藏品管理、展览设计、观众调查、展览讲解、博物馆参观服务、文物保护等方面，在这些环节上必须开展课程实践教学，为学生创造接触博物馆实体的机会，以及对相关博物馆工作的体验机会，从而帮助学生形成对该学科的感性认识，才能增强对理论的理解，并在比较中产生新的认识和思考。”[2]利用校外博物馆与文物考古实践教学基地的资源，结合学生的课程学习内容组织课程实践教学和实验性教学，将有助于学生对课堂理论知识的消化理解。
课程实践的开展要求以学生为主体设计实践活动，“通过教学的总体设计，明确每一个实践环节的目的、内容和要求，注重课堂实践、课外实践和校外基地实践的独立性、系统性、完整性，使实践教学体系形成一个科学、合理的有机整体。”[3]课程实践过程中，教师要结合教学进度开展以学习者为主体的教学项目。教师作为学生完成教学项目的指导者，学生是教学活动的主角。教师负责进行教学的课堂进度设计和教学环境的设计，以及策划组织教学项目和所要完成的任务。学生负责参与具体实践活动，完成教师拟定的项目任务，从而达到对课程学习内容感性和理性的双重思考。
博物馆陈列设计是博物馆学专业的主干课，也是一门实践性课程，教学内容主要涉及陈列理论和方法，其中关于陈列主题的提炼和阐释是教学的重要内容，使学生掌握撰写陈列大纲的理论和方法，并能够自己独立撰写一份陈列大纲，实现对主题的提炼和阐释，是课程教学的目标之一。这项教学目标的实现，可发挥校外博物馆实践教学基地的作用，结合博物馆举办的具体展览，将其作为考察和研究对象，在观摩和分析博物馆陈列的基础上，向学生传授陈列大纲的结构和写作方法。课程实践围绕如何撰写陈列大纲进行，以“项目教学”为手段具体实施。“项目教学法是通过实施一个完整的项目而进行的教学活动，其目的是在课堂教学中把理论与实践教学有机地结合起来，充分发掘学生的创造潜能，提高学生解决实际问题的综合能力。”[4]
项目教学的实施由四个部分构成，即确定项目任务、项目计划的制订、项目实施、项目完成结果的评估。确定项目任务要遵循三个原则：实效性，即项目任务必须能够被学生感知，并与实际相结合，可通过操作来完成。多面性，即项目任务的完成需要学生运用多元的理论知识来完成，由项目带动学生多元思维。延展性，即项目任务的设定有助于学生对知识进行扩展，激发学生形成自己独立的、创造性的思考。项目计划由教师指导学生制订，并根据学生的学习特点组建项目小组，项目的实施由学生独立完成，教师作为指导者，从旁给予必要的技术支持，结合项目计划实现的效果组织项目评估，由教师制定评估标准，由学生和教师共同评价。
以“撰写博物馆陈列大纲”的项目教学为例进行具体分析。第一步，向学生明确项目教学的任务，即以具体博物馆的藏品为资源，策划并撰写一份文字表达的主题陈列大纲。第二步，布置项目计划。这个步骤包括将参加项目学习的学生以4人为单位组建项目小组，以团队协作的方式完成陈列大纲的撰写；组织观摩考察博物馆陈列，教师结合具体的陈列，讲解陈列大纲的撰写方法；考察和研究博物馆中的某类收藏，作为提炼主题、策划陈列的资源；指导学生项目小组完成一份主题陈列大纲。第三步，项目实施。首先，确定小组成员分工，包括对藏品历史、艺术、科学信息的搜集、整理；提炼陈列主题和策划陈列内容框架；策划设定用以说明藏品价值和陈列主题的辅助展品（包括陈列标题、部分、单元、展品的说明文字，以及图表、沙盘、绘画等科学或艺术类的辅助展品）。其次，观摩学习，带领学生考察作为实践教学基地的博物馆，分析一个具体陈列的特点，并结合该陈列讲解陈列大纲的撰写方法。再次，分析和研究藏品的历史、艺术、科学价值。由博物馆为学生提供一份某类藏品的登记卡，学生根据登记卡上的藏品信息、藏品图片，并到博物馆展厅中具体观察展出的此类藏品，运用文物学、历史学、博物馆学知识，撰写藏品说明，并提炼一个陈列主题，设计陈列内容框架。最后，基于藏品研究撰写陈列大纲，包括标题―部分―单元―藏品组合―藏品和辅助展品的说明文字。第四步，学生展示项目完成情况，由小组成员制作课件在课堂上演示陈列主题和陈列大纲的构思特点，以及撰写陈列大纲的程序。第五步，教师组织项目评估，评估以百分制的方式进行，制定各项评估标准及得分标准。（1）陈列主题突出且新颖，并能够高度概括藏品的历史、艺术、科学价值（30分）；（2）陈列大纲内容框架充分体现主题，各类文字表达精练、有感染力，达到雅俗共赏（30分）；（3）展品组合关系紧扣主题（20分）；（4）辅助展品的选择起到画龙点睛的作用（20分）。以上各项评估包括小组自评、小组间互评、教师讲评三个方面。
师资历来是教学组成的一个至关重要部分，建设与培养一支力量雄厚的师资队伍是开展课程实践教学建设的保证。博物馆学陈列设计的课程实践教学，除本校主讲教师外，还可以邀请博物馆资深的陈列设计人员，以其设计的陈列内容为案例，进行技术操作方面的具体讲授。高校博物馆学教师和博物馆陈列工作者的教学队伍组合，可以达到教学相长，丰富教学队伍成员的知识水平并提高教学水平，有利于授课。另一方面，有利于学生建立对专业知识的理性和感性的双重认识，进一步扩充学生的专业知识领域。
二、与科学研究相对接的“申请与实施‘大创计划’”
“大学生创新创业训练计划”（简称“大创计划”），是高等学校本科教学质量与教学改革工程的重要内容，目的是促进高等学校转变教学思路，改革人才培养模式，增强学生在专业领域的创造力、创新力，在此基础上建立创业力，为创新型国家建设提供人才储备。目前国内各高校除了组织学生申报省、教育部的训练计划，学校本身也提供这方面的训练项目，供教师指导学生申请。探索研究实际问题，并开展创新研究是“大创计划”的宗旨。“大创计划”是通过资助学生开展创新研究，提升学生运用知识解决实际问题的能力，也是在提升学生的就业能力，是一项重要的实践活动，按照教育部的要求，高等院校应将该计划纳入人才培养方案和教学计划。
“大创计划”旨在培养学生解决实际问题的能力和创新思维的训练，鼓励与现实紧密集合的项目选题。博物馆学专业学生未来要进入博物馆，为公众提供文化服务工作，“大创计划”项目的选题和实施都必须以文化遗产保护、遗产价值传播的博物馆发展现实为考察对象，提出问题、分析问题、解决问题。完成一项实际问题的研究，需要学生利用已经掌握的知识，通过创造性的思维活动进行分析解决，是一项高层次思维活动。“高层次思维不是简单的感知、记忆、复述或应用，而是有意识的，围绕特定目标的，付出持续心理努力的，需要发散、研究判断和反思等认知活动的复杂思维，它包括问题解决、创造性思维、判断性思维，以及自我反思等思维活动。”[5]
教师在指导“大创计划”这项高层次思维活动的完成过程中，可采用“基于问题式教学”理论。“基于问题式教学”主要包括设置问题情境、组建问题研究小组、启动问题、进行问题解决、研究成果展示和评估等环节，是一个由问题的提出、分析思考、解决、评估解决效果构成的高层次思维训练过程。由于“大创计划”需要项目团队通过答辩才能够结项，“基于问题式教学”的实施可以保证学生项目完成的质量，并顺利通过答辩。
博物馆学的理论完全来自于对博物馆具体实践的研究，通过对现实博物馆活动的考察，提炼问题进行申请，对实际问题进行分析和探索研究，并通过成果评估的反思活动，最终形成有价值的成果，是“大创计划”的指导实施流程。例如围绕博物馆教育功能开展“大创计划”研究，教育是博物馆的首要功能，也是博物馆机构服务社会的一项重要实践活动，这项功能的实现决定了作为非营利组织的博物馆能否履行好“为社会和社会发展服务”的机构使命，提出“博物馆科普教育策划与开展”的“大创计划”选题，指导学生以校外实践教学基地的博物馆为研究对象，基于对该博物馆科普教育工作情况的调查研究，为博物馆设计科普教育工作实施方案，并将方案应用到博物馆教育工作中进行效果检验，最终完善研究报告和研究论文。
现以本人曾指导过的国家级“大创计划”“博物馆科普教育策划与开展”为例，具体阐释问题研究的过程。第一步，设置问题情境，带领学生到校外实践教学基地的博物馆考察教育功能的实现情况。考察内容包括：观众对展览吸引力的评价、观众对展览内容的理解程度、博物馆教育学习活动内容、观众参与活动后的评价、观众在博物馆中的学习需求。在考察的基础上提出思考问题：博物馆如何开展科普教育。第二步，形成研究小组，对问题研究感兴趣的学生，自发地组建“大创计划”的研究团队。第三步，启动复杂的问题，设定项目研究课题：博物馆的科普教育策划与展开――以某个博物馆为例。第四步，解决问题。（1）访谈：组织学生与实践教学基地博物馆的教育部门工作者访谈交流，包括对从事这份工作的体会，博物馆开展教育活动的情况，教育工作者与参观学习者的关系；开展与观众的访谈，面对面地了解观众在博物馆中的学习体验和需求。
（2）调查：组织学生运用博物馆教育学理论和学习心理学理论设计一份“观众参观学习需求与体验”调查问卷，并在博物馆中发放给观众，进行回收分析；跟踪参观学习行为，组织学生在博物馆中对参观者的参观行为进行跟踪了解，并倾听参观者的交流。第四步，完成研究。包括：课题研究组利用研究所积累的图文资料、影像和语音资料制作课件，汇报研究过程；为所考察的博物馆编制“博物馆科普教育活动”开展指南；撰写研究报告和研究论文。第五步，研究成果评价及完善。包括观众评价，组织学生将设计策划的教育项目，在博物馆的支持下开展学习活动，观察观众参与过程的行为、情感变化，并在观众参与后通过访谈、调查问卷的方式了解学习者的体验和意见、建议；指导教师点评；小组自评；在观众评价和教师点评基础上，进行研究报告、研究论文的修改和完善。
三、与生产劳动相对接的“专业实习”
所谓专业实习是学生在指导教师的指导下，独立从事社会实践工作的初步尝试，其基本目的是培养学生综合运用所学的基础理论、专业知识、基本技能应对和处理问题的能力，是学生对四年所学知识和技能进行系统化、综合化运用、总结和深化的过程。通过实习，检查学生的思维能力、创造能力、实践能力等各方面综合能力。它是学校和社会为即将毕业的本科生提供的就业实习机会，是从理论学习到实际应用的一条纽带，为学生未来能够胜任工作岗位的要求、履行岗位职责打下良好的基础。
树立岗位意识，了解岗位价值，掌握岗位操作技能是专业实习的主要内容，能否获得和提升岗位操作技能的水平，是由工作者的岗位意识强弱，对岗位价值是否具有科学认识所决定的。博物馆学专业实习，学生将被安排到校外实践教学基地的博物馆，从事某个岗位的具体工作。为了使学生通过专业实习获得良好的技能训练，树立岗位意识，培养对未来可能从事的工作岗位的热爱，专业实习过程中需要组织岗位技能培训和操作技能考核。通过在博物馆中开展岗位技能培训可以使实习学生很快熟悉工作岗位的特点、工作职责、工作要求（见表1）。通过岗位操作技能考核，可以刺激学生主动、积极地掌握操作要领，强化岗位意识和建立科学的岗位价值观（见表2）。
科普方案策划范文第8篇
一、活动原则
政府主导、部门协作、全民参与、内容科学、形式多样、通俗易懂、务求实效。
二、工作目标
年：15-65岁居民基本健康知识知晓率城市达到75%、农村达到70%。健康行为形成率城市达到65%、农村达到60%。
2012年：15-65岁居民基本健康知识知晓率城市达到85%、农村达到80%。健康行为形成率城市达到75%、农村达到70%。
三、重点普及内容
《中国公民健康素养-基本知识与技能（试行）》和常见传染病、慢性病防治知识等。
四、组织领导与职责分工
（一）成立市健康知识普及行动领导小组（见附件），负责全市活动的组织协调、督导检查、效果评估与考核奖励等。领导小组下设办公室（设在卫生局），负责全市活动的谋划、实施、指导与考核等。
（二）部门职责
1、卫生部门：负责活动的策划与方案的制定，组建“健康知识普及行动”小组，制作和发放宣传品，组织开展多种专题活动，对重点地区、重点单位、重点人群的健康教育工作进行业务指导。根据工作需要，提供技术支持和帮助。
2、财政部门：负责为活动提供经费支持，保障活动顺利进行。
3、宣传部门：负责在新闻媒体设置健康教育栏目，组织开展健康知识公益宣传。
4、教育部门：负责在中小学开展健康知识宣传活动，并保证健康教育课的效果。
5、文化部门：负责利用各种文化设施和场所开展健康知识宣传活动。
6、交通运输部门：负责在车站、站台和出租车、公交车等公共交通工具醒目位置张贴健康知识宣传标语。
7、工商部门：负责向工商企业和个体工商户发放宣传材料。
8、工会：负责对企事业单位开展健康知识宣传活动。
9、城管部门：负责利用城市街头公共设施进行健康知识宣传。
10、公用事业部门：负责利用公园、绿地等场所开展健康知识宣传。
11、爱国卫生机构：负责利用爱国卫生活动传播健康知识。
五、活动形式与要求
（一）在电视、广播、报纸等新闻媒体刊播健康公益广告。
（二）在学校、车站、广场、公园、医院、厂矿企业、居民区设置健康知识宣传橱窗，张贴健康知识海报、宣传画等，每月更换1次内容。
（三）在医院、乡镇卫生院、社区卫生服务机构开展卫生科普入病房和健康知识讲座活动，每周不少于1次，提高目标人群对疾病的预防、控制能力。要有针对性地为患者开具健康处方，对患者进行全方位的健康行为引导活动。
（四）利用公交车体、车载电视、扶手、出租车滚动电子屏幕、街头显示屏等载体，传播健康知识。每天累计滚动播出不少于10分钟，内容每月至少更换一次。
（五）中小学校开设健康教育课，每月不少于2课时。校园广播播放健康知识，每天不少于1次。健康教育宣传栏每月更换1次内容。班级板报有健康知识，每2周更换1次内容。
（六）利用“世界卫生日”、“高血压日”、“糖尿病日”等公共“卫生日”，在街头、广场组织开展主题宣传和义诊、咨询活动。
（七）在城区开展“百姓健康大讲堂”，每月不少于1次。
（八）在乡镇、村利用“科普赶集”、有线广播、墙体标语、悬挂横幅等开展宣传。
（九）在政府门户增设健康知识专栏，利用视频、图片、文字等形式传播健康知识，每周至少更新1次内容。各单位组织开展健康知识讲座，每季不少于1次。
（十）利用手机短信，向用户发送卫生科普知识信息，每季不少于1次。
六、效果评估
年6月，市活动领导小组办公室组织开展全市15-65岁人群基本健康知识知晓率和日常卫生习惯形成率本底调查。
2012年月底前，对年度工作目标完成情况进行评估。2013年月底前，对2012年度工作目标完成情况进行评估。
七、总结表彰
2013年月底前，召开“健康知识普及行动”总结表彰会，对活动进行全面总结和表彰奖励。
八、保障措施
（一）加强组织领导，落实工作责任。各乡镇、各有关部门要成立相应的活动领导小组和办事机构，制定工作方案，落实工作经费，明确职责，强化协调配合，实行任务分解，具体落实到人，把握时间进度，确保任务完成与目标实现。