新生入学教育方案
开篇：润墨网以专业的文秘视角，为您筛选了八篇新生入学教育方案范文，如需获取更多写作素材，在线客服老师一对一协助。欢迎您的阅读与分享！
新生入学教育方案范文第1篇
(1)新生报到
时间：20xx年9月8日至10日(三天)
地点：新图书馆一楼大厅(西边院系报到点、东边职能部门)
(2)新生军训
按《国防教育法》的有关要求和我校新生入学教育安排，20xx级新生集中进行军事训练，训练时间为9月12日—24日(共13天)。9月12日上午8：00在学校田径场召开开学典礼及军训动员大会。
(3)新生入学教育
20xx级新生入学教育采取全校集中教育和院系分散教育相结合的方式进行，时间为9月25日—26日两天。教育内容包括爱国爱校教育、校情教育、教学制度教育、校纪校规教育、图书资料借阅及利用教育、专业学习和学习方法教育、安全教育、国防教育以及评建相关知识等。
二、各单位迎新工作任务及其职责
1、院办
(1)组织召开迎新协调会
时间：8月31日14：30
地点：综合楼会议室
参会单位及人员：院办、纪委、宣传部、学工部、团委、招生就业工作处、教务处、财务处、总务处、保卫处、现代教育技术中心、后勤集团(宿舍中心、食堂)及各教学院系负责人。
(2)抽调机关干部(3人)参与火车站、汽车站迎新点的协调组织工作。
(3)新生报到现场总协调工作，解决迎新中出现的各种问题。
(4)负责新生开学典礼会务筹备工作。①布置会场;②制定大会议程(邀请与会领导、起草领导讲话稿、确定教师代表和学生代表发言人选)。
(5)组织检查迎新各事项的准备工作。
2、宣传部
(1)根据实际需要制作学校简介宣传牌、欢迎词宣传牌、欢迎横幅、欢迎标语牌。
(2)充分利用校内外媒体做好新生报到期间和军训等活动的宣传报道工作。
3、纪委(审计处)
负责处理迎新过程中的乱收费及学生家长反映的其他违规情况。
4、学工部、团委
(1)负责制定迎新工作方案，组织协调迎新工作。
(2)制作火车站、汽车站迎新牌，安排迎新站值班学生。联系迎新车辆(大交通两辆)。
(3)设立学工部、团委现场报到咨询点，为新生报到提供咨询服务，协调迎新现场各单位迎新点的有关工作。
(4)团委收取团组织关系。
(5)新生开学典礼现场组织(各院系场地划分、学生入场)，升旗仪仗队训练准备工作。
(6)制定新生入学教育方案、新生入学指南，指导入学教育工作。
(7)开通新生入学“绿色通道”。
(8)协助安排学生住宿，指导三里公寓住宿安排。
(9)指导新生家长的住宿。
(10)协调学生购买军训服装。
(11)组织新生军训工作。
(12)制作各单位迎新场地分布图。
5、招生就业处
(1)设现场报到点，审核新生入学资格。
(2)编制20xx年新生录取(报到)名册，分发到各单位。
(3)现场统计新生报到情况。
(4)为新生报到提供咨询服务。
6、财务处
(1)办理新生报到缴费工作。
(2)与银行联系新生贷款事宜。
7、教务处
(1)参加新生入学教育方案的制定和培训指导，提供新生教育的有关资料，安排入学教育活动场地。
(2)根据军训安排制定新生上课安排和调整。
(3)负责新生录取专业调整工作。
8、保卫处
(1)负责校园安全。A、维护各迎新报到点的秩序。B、做好重点地段的安全保卫工作(财务处、学生宿舍)。C、收齐各院系学生户口及办理身份证有关工作。D、加强夜间巡逻，加强对外来人员的纠察。
新生入学教育方案范文第2篇
一、组织领导
为加强对入学接待和教育工作的领导，学院成立新生入学接待和教育工作领导小组。
组 长: 许玉柏
副组长: 李柏青
成 员: 杨国辉 伍吉林 郭江平 陈永海 吴彤 伍坚 肖卫雄 张献社 付国臣 吕健斌 王振祥 侯崇斌 李大成 章大钧 龙志军 陈 平 黄佑军 陈 艳 物业公司负责人
职 能：
1.统一指挥、协调校内外相关资源，做好迎新工作场地规划和中国电信、中国移动、中国平安保险和军训服装中标单位参与校园迎新工作的协调与具体落实工作;
2.落实各接待点车辆调度、人员及与相关车站对接工作安排;
3.组织实施迎新期间校园现场的秩序管理及相关问题的及时处置;
4.统筹安排各部门、各系部及学生志愿者做好新生接待工作;
5.统筹安排迎新期间校园安全工作及参与迎新工作人员与新生入学后的后勤保障工作;
6.全面指导和协调落实迎新场地的布置、检查与各项物料的落实工作;
7.指导家庭经济困难学生在报到注册期间及入学后的绿色通道和国家助学贷款手续办理工作;
8.统筹安排新生入学教育方案;
9.统筹安排和落实新生入学后的体检与心理健康测试工作;
10.及时做好新生报到注册情况的统计分析和未报到注册学生的学籍注销工作。
二、时间、地点安排
报到时间: 201x年9月13日(星期六)上午08：00至晚上20:00
校外接待点及接站时间:佛山火车站、佛山鸿运汽车站、三水汽车站。接站时间为7:30至19:00.
校内新生报到地点: 机电工程系、电子信息系、汽车工程系在学生宿舍楼A座B座架空层;财经管理系、工商管理系在教学楼B座架空层。
三、主要工作任务及负责人
学院各职能部门、教学系部在领导小组的统一领导和部署下全面做好迎新各项工作.做到职责明确、任务落实、责任到人，各项准备工作要求在9月11日前落实到位。具体工作分工如下:
四、具体要求：
(一)各单位要高度重视迎新工作，根据工作任务做出本单位详细的新生接待工作实施方案(包括人员安排、工作内容等)。9月9日前将迎新人员名单及联系方式报学生处韩念东老师处。各系、各相关部门在9月11日前组织召开新生接待工作的部署动员会议，落实职责和要求。
(二)在新生报到当天，全体工作人员在7:30前各就各位，充分做好各项准备工作。工作人员在迎新期间，要按时到岗，遵守纪律、服从调度，认真履行工作职责，不得无故请假，擅自离岗。
(三)各部门要积极配合，遵照既定流程做好本部门工作，并作好跟踪反馈;如果遇到需要协调的问题时，应及时与学生处联系。遇重大问题要及时上报、解决。
(四)对提前或晚上到校的学生，各系要安排专人负责，随时接待。9月12日、13日夜间以及9月13日早上6:30-8：00之间，由总务处牵头，各系和物管公司要有专人值班，妥善安排好新生提前到校的有关接待及住宿工作。
(五)各系报到处要安排咨询人员，各系主要负责人和201x级新生各专业或班级辅导员、班主任坚守岗位，组织做好报到人数实时统计及新生有关问题的及时处理。
(六)严格检查和控制校内外有关单位和个人进入校园摆摊，未经领导小组批准，任何组织或个人一律不许进行摆卖或开展商业宣传推广活动。
附件一：201x级新生报到注册流程
XXXX技术学院
二0一X年九月二日
附件一：XXXX技术学院201x级新生报到注册流程
备注：
1、新生的录取通知书、个人档案、党团组织关系、报考情况调查表、新生既往病史确认表、新生家庭情况调查表、广东省《公民兵役证》(男生)、学生户籍迁移证等材料在报到注册后由学生个人妥善保管，在入学教育期间由学生本人交给所在班级辅导员，同时由辅导员统计好本班能否参加军训学生人员名单，各系汇总后统一上交武装部;
新生入学教育方案范文第3篇
[关键词]高职院校 新生入学教育 问题 对策
[中图分类号]G711 [文献标识码]A [文章编号]1009-5349（2015）12-0153-02
入学教育是大学新生入校的“第一堂课”，是大学生活的起点。抓好入学教育，对学生形成正确的世界观、人生观、价值观，以及树立良好的学风、班风、校风有着积极的意义，也是引导新生适应大学生活、认同集体、实现角色转变的关键因素。
一、新生入学教育存在的问题
各高职院校也积极探索和推进新生入学教育，取得了一定的进展，但仍存在一些亟待解决的问题。
（一）入学教育安排随意，缺乏系统性
许多高职院校主观上都能意识到入学教育的重要性，但在具体安排上却缺乏系统性。大多表现为片面地认为入学教育隶属于学生工作，和其他部门没有关系，以及学院对入学教育没有整体规划和实施方案，对入学教育的时间、内容没有具体设定和要求，对教育过程没有监督，对教育效果没有评价。这就使得在执行过程中，参与主体单一，且对于如何设置教育内容、教育内容之间的关系、所要达到的目的都比较模糊，从而达不到相应的教育效果。
（二）入学教育整齐划一，没有针对性
高职院校的生源机构比较多样，一般有普通高招学生、对口单招学生、提前单招学生、自主招生学生等，生源的不同，导致学情进一步复杂化。由于起点不同、基础不同、成长环境不同，使他们在心理特征、知识结构、学习能力、专业技能等方面存在差异。但学院在入学教育的安排上，却仍是统一安排、统一要求，没能根据生源特点，考虑学生之间的差异，从实际出发，针对性地设置教育内容，从而提高入学教育的实效性。
（三）入学教育时间短，缺乏持续性
入学教育应该是个系统的、持续化的工程。但是，很多学校入学教育的时间太短，主要是开学后的一两周内开展，被视为开学后的阶段性任务。此时对于刚入校的新生来说，生理和心理都还未能真正适应新的环境，却在短时间内给他们灌输一些枯燥的校史校情教育、校纪校规教育、基础文明礼仪教育、法制安全教育、心理健康教育等。虽然任务在短时间内填鸭式地完成了，可是对于新生的专业教育、生涯规划教育、班集体形成等缺乏后续的跟进教育，因此对学生产生的作用没有持续性。
（四）入学教育形式单一，缺乏生动性
在入学教育开展的形式上，多以课堂讲授、听报告、开大会等为主，大多枯燥乏味，且在教学过程中缺乏师生之间的交流互动，极易产生思想不集中、学生没有积极性等情况。单向的交流方式也使教育效果得不到及时的反馈，教师不能根据学生实际的诉求和现场反应，随时调整教育教学内容的侧重、任务的进度，进而使得教育过程呆板、单调，且引不起学生的共鸣。
二、改善措施
（一）建章立制，院系结合，提高入学教育的系统性
高职院校的领导应该充分重视新生入学教育工作，形成纲领性的指导文件或教育方案，对入学教育的具体执行进行指导和控制。明确入学教育并非一个部门的阶段性任务，而是学院各部门相互协作，共同帮助新生更好开启新生活、适应新环境的引领性教育活动。为达到理想的教育教学效果，学院可以邀请优秀学生代表、相关职能部门人员、企业人员、专家等组成兼职教师队伍，进行常态化管理，并明确教育目标、规划教学内容、设计教学模式，使入学教育提升到一个系统、专业的层次上，将入学教育向课程化推进。只有充分认识到入学教育工作的重要性，真正做到各个部门、人员的积极配合，形成从上到下齐抓共管，形成合力，才能共同促进入学教育工作的有效开展。
（二）因材施教，分层教育，提高入学教育的针对性
生源类型的不同，导致教育教学内容侧重不同，任务进度不同。高职院校应根据自身生源结构的组成，结合新生的知识水平、兴趣爱好、年龄、个性特点等，制定个性化和菜单化的入学教育方案，使学生在完成基础教育的基础上，可以主动选择自己感兴趣的内容进行学习。在各高校提倡分层教学的大背景下，入学教育作为导入性的指引任务，理应走在前面，实施分层教育，让学生更有“获得感”，以提高入学教育的针对性。
（三）任务分解，模块教育，提高入学教育的持续性
在入学教育上，不要做疾风暴雨式的短时轰炸，那只是表面上看着热火朝天，学生却疲于应付，收效甚微。在分层教育的理念基础上，高职院校可执行“四象限法则”：即把工作任务按既紧急又重要、重要但不紧急、紧急但不重要、既不紧急也不重要来进行任务分解和归类，总体安排入学教育进程，使入学教育清风细雨、张弛有度，学生也能循序渐进、渐入佳境。有效的入学教育应该包含导入教育和延伸教育两部分，但是很多院校在执行过程中，却把导入教育和延伸教育合并，在短时间内一股脑地灌输给学生，并希望以此来快速地实现新生角色的转换，事实证明是不可取的。学院应该在入学初期进行导入教育，使学生在有了总体概念和感受的基础上，有针对性地选择延伸教育内容，这样不仅增加了新生实际体验和感受的时间，也培养和锻炼了他们自主学习和探索的能力。
（四）丰富形式，务求实效，提高入学教育的生动性
入学教育的组织开展形式也直接影响教育教学效果。高职院校要积极探索和实践灵活多样的入学教育形式，可以增加走出教室、走向操场、走进企业等体验形式，通过参观校史室、地方博物馆、规划馆、实训中心、合作企业等，来了解地域文化、经济发展，以及对专业和就业的提前认知；通过参加“班级形成”团辅活动来接纳自己、悦纳他人，促进班集体的形成；通过观摩“职业生涯规划大赛”，来启发新生进行自我梳理、自我定位；通过“我的图书馆”等专题应用讲座，帮助新生学会正确使用校内资源；通过“我爱我家”“我型我秀”等评比活动，强化新生对宿舍管理的主人翁意识；通过主题班会、个人演讲等形式，促进新生进行自我探索，更好地了解自我、释放自我、超越自我；通过传统节日和特殊日期，开展感恩活动，让学生学会感恩、学会包容。另外，学校还可以通过新生服务网站，设立咨询室、聊天室等，化解新生遇到的各种难题，进行个性化指导，提高入学教育的针对性。
【参考文献】
[1]隋丰阳.新时期大学新生入学教育模式探讨[J].科技创业家，2013（14）：188.
[2]刘轶群.高职院校新生入学教育模式探讨[J].中国教育技术装备，2013（2）：30-31.
[3]孟丽萍.完善入学教育模式提高入学教育效果团[J].科技信息，2010（04）：187.
[4]李霞，徐媛.大学新生入学教育的改革与创新[J].武汉工程大学学报，2010（08）
[5]崔蜜蜜.美国高等院校新生入学教育的研究与启示[J].中国电力教育，2011（07）.
[6]张杰.提升高校入学教育品质的探讨[J].嘉兴学院学报，2007（05）.
新生入学教育方案范文第4篇
依据《中华人民共和国义务教育法》、《广西中小学学籍管理条例》和《__市流动人口随迁子女就读义务教育阶段学校实施细则（试行）》等有关规定，创造公平、公正的良好环境，深化实施素质教育，促进__义务教育均衡发展，确保适龄儿童依法入学，按时顺利完成小学新生入学工作任务。
1.实行“按户口分区划片、相对就近、均衡录取、免试入学”的新生入学管理原则。
2.进城务工人员随迁子女平等接受义务教育原则。
3.照顾现役军人、烈士子女就读原则。
4.严格学籍管理制度。坚持“一人一籍，籍随人走”原则。
5.严肃新生入学工作纪律原则。
1.具有__常住户口的适龄儿童。
2.符合进城务工人员随迁子女就读条件的适龄儿童。
适龄儿童入学年龄必须年满6周岁，即2009年8月31日（含）以前出生。按照《中华人民共和国义务教育法》第十一条规定小学入学须年满6周岁,未满6周岁的儿童一律不得入学。各小学要确保户口在学校服务范围内的儿童入学，发现有年满6周岁儿童未到学校报名的，学校要协助社区居委会督促其父母带孩子到学校报名入学。
1.__科教文体局于6月26日前公布《2015年__中小学服务范围划分方案》、《2015年__茂林镇各小学新生入学工作简章》和《2015年__小学教育集团招生简章》。各小学最迟于2015年6月29日在学校公布相关简章。
2.接受适龄儿童入学报名。符合入学条件的适龄儿童，2015年7月1日—15日期间，报读__小学教育集团（__小学、石棠校区、泉塘校区3所学校）采取网上报名（报名网址：__）; 报读__小学茂林镇各小学由家长持家庭户口本和有关证明到校报名。各小学审核、公示等时间原则上保持一致，详情见附件：1.《2015年__市__茂林镇各小学新生入学工作简章》；2.《2015年__市__小学教育集团招生简章》。
（1）户口符合学校服务范围的适龄儿童。按照“按户口所在地分片划区、相对就近、免试入学”的原则，各小学要根据__科教文体局划分服务范围，接受符合条件的适龄儿童报名并安排入学。材料审核时，适龄儿童的父母（或其他法定监护人）须提供适龄儿童的户口本（如监护人与适龄儿童不在同一户口本，须加验监护人的户口本或儿童出生证明以便证明儿童与监护人的关系）原件及复印件。
（2）符合条件的进城务工人员随迁子女。由随迁子女家长网上报名或到居住所在范围学校申请报名，带上家长的书面申请书（书面申请要写清楚子女要求在报读学校就读的理由）。须提供以下证件的复印件和原件：①适龄儿童户口本（如监护人父母与适龄儿童不在同一户口本，须加验监护人的户口本或儿童出生证明以便证明儿童与监护人的关系）; ②住房证明（父母的《房屋所有权证》或购房合同及发票或住满一年及以上的房屋租赁证明）；③合法务工、经商证明（劳动合同或经商许可证明）或居委会出具在房产地实际居住生活（一年以上）的证明；④居住证（到报名时满一年，__户口的适龄儿童不需居住证）；⑤户口地乡（镇、街道）政府（办事处）、村（居）委会出具其在户口所在地没有监护条件的证明等“五证”。
3.做好材料审核、录入工作。适龄儿童报名后，由学校对家长提供的材料进行审核，负责审核材料的老师须在材料复印件上签名，并报__科教文体局备案。学校对报名的适龄儿童进行录入，排出优先顺序，根据空余学位的情况，参照办学标准和学校实际进行安排，录满即止。如安排不下，由__科教文体局调整安排就读，同时，适龄儿童按照有关政策安排，也可以返回其户口所在地就读。
4.各学校于2015年7月30日—31日公布新生名单。
5.适龄儿童因为疾病或者特殊情况需要延缓入学或者免予入学的，由其父母（或其他法定监护人）向户口所在地相关小学提出书面申请，学校提出意见报__科教文体局批准备案，方能延缓入学或者免予入学。如延缓入学期满，应即入学。
各小学要严格按照所划定的服务范围招收新生，保证本辖区的适龄儿童按时入学，使每位适龄儿童（包括残疾儿童）都能接受规定年限的义务教育。如出现有生源多于学校学位的，由科教文体局根据招生情况调整安排就读，并报__中小学新生入学工作领导小组批准。所有学校都必须服从生源服务范围划分和调剂。小学不得以未入本校学前班为由，拒绝接收符合规定服务范围内适龄儿童入学。
如有以下四种情况之一，学校不能保证提供新生学位：①未在规定时间内到学校或在网上报名申请入学的；②在规定的报名时间内，逾期不办理入学手续的；③已经注册小学就读或留级的；④适龄儿童不到户口所在地的服务学校报名，而是到其他学校入学就读，由于各种原因要求转回的。有上述情况之一的，将不再视为户口所在地学校规定的入学服务对象，不能保证提供学位就近入学。
严格控制借读，严格控制班额。公办学校不得随意招收借读生，符合以下借读条件的方可借读。
1.父母工作调动的适龄儿童。父母工作调动到__辖区内单位，适龄儿童、父母户口尚未来得及迁入的。需要提交的材料：适龄儿童的家庭户口本、父母身份证、调动证明的复印件和原件。审查原件。
2.父母都在外地工作的世居适龄儿童。家庭世居__，父母都在外地单位(国家机关)工作，跟随其他亲属在本辖区生活，需要到其他亲属户口所在地段的学校借读。需要提交的材料：适龄儿童家庭户口本、父母身份证、父母单位工作证明、世居地村（居）委会证明、委托其他亲属临时监护证明、其他亲属户口证明的复印件和原件。审查原件。
3.父母从事地质勘探等野外工作的适龄儿童。父母都长期在外地从事地质勘探等野外工作，跟随其他亲属在本辖区生活，或委托在__的监护人照顾，需要到其他亲属（或监护人）户口所在地学校借读的。需要提交的材料：适龄儿童家庭户口本、父母身份证及单位证明、受委托其他亲属（或监护人）临时监护证明、其他亲属户口证明的复印件
和原件。审查原件。4.父母患重病或严重残疾而失去监护能力的适龄儿童。父母均长期患重病或是失去监护子女能力的残疾人，委托在__的监护人照顾，要求到受委托监护人户口所在地学校借读的。需要提交的材料：适龄儿童家庭户口本、父母身份证、受委托监护人身份证和户口本、民政局、残联或县级以上医院危重病证明的复印件和原件。审查原件。
5.父母已购（建）房屋的适龄儿童。家庭已建有房屋（或已购买房屋），房屋划分在学校服务范围内，户口尚未迁入的，需要在房屋划分学校借读且符合该学校招生简章要求的，需要提交的材料：适龄儿童的家庭户口本、父母身份证、房屋所有权证（或购买房屋的合同、发票等证明材料）的复印件和原件。审查原件。
6.属孤儿、弃儿的适龄儿童。户口不在学校服务范围，由其他人抚养或领养的孤儿、弃儿，需要在抚养（领养）人户口所在地学校借读的学生。需要提交的材料：抚养、领养人身份证和户口本，县级民政部门抚养或领养的合法证明复印件和原件。审查原件。
7.现役军人、革命烈士的子女。父（母）是现役军人或革命烈士，需要提交的材料：适龄儿童的家庭户口本、军官证、部队师级或县民政局以上单位证明及其他有关证明的复印件和原件（涉及军事秘密的只看不收）。审查原件。
8.有其他特殊原因的适龄儿童。有其他特殊原因的适龄儿童需要借读的，需要提交的材料：适龄儿童家庭户口本、父母的身份证和其他有关证明的复印件和原件。审查原件。
1.高度重视，加强领导。义务教育阶段新生入学工作涉及面广，政策性强，是人民群众关注的热点。__成立中小学新生入学工作领导小组，加强领导。各学校要成立新生入学工作领导小组，研究制定新生入学工作方案，落实人员，建立健全工作责任制，对本校新生入学进行审批。
2.加强学籍管理。从 2013 年起，全国已实行全国联网的电子学籍管理，严格实行“一人一籍，籍随人走”的政策。各小学要建立好新生学籍。在新生入学后，各校要及时办理新生学籍入籍手续，做好新生学籍信息采集、上传工作，坚持“一人一籍、籍随人走”原则。新生学籍必须依据__中小学新生入学工作领导小组审批录取名单办理，未经审批录取，__科教文体局不予办理学籍。
3.依法治教，规范办学行为。要严格执行新生入学工作计划，均衡编班、均衡安排教师、均衡配置校内教育资源，不能以任何理由分设重点班和非重点班。
新生入学教育方案范文第5篇
一、基本情况
(一)报到日期：8月28日星期五全天(8：00-22：00)。
(二)报到地点：
1、系、学生社团迎新点设在学院大门到学生公寓主路(目前主路尚未完工，学院综合楼前广场作为备选场地)
2、部门迎新点设在行政楼前广场
(三)新生人数：1451人(本科1301人，预科150人)。
二、迎新工作领导小组
组 长：
成 员： 各教学系党政负责人。
迎新工作领导小组下设迎新办公室，办公室设在学生处，办公室主任由张武兼任。
三、前期准备工作
(一)召开协调会
1.由学生处牵头，制定总体工作方案，适时召开全校迎新工作协调会，布置迎新工作。
2.各系、后勤处、团委、保卫处、招就中心于8月20日前将迎新工作方案、迎新工作人员名单送学生处。
(二)人员选拔与培训
1.辅导员培训 学生处于8月24日前适时组织新生班辅导员进行培训。
2.学生迎新志愿者培训 从在校生中选拔迎新人员协助做好迎新工作，由各相关部门根据本部门情况组织培训，熟悉迎新工作程序。
(三)收费准备工作
收费准备工作由计财处统一协调，今年计财处设4台刷卡机，新生到校缴纳学费、书费、住宿费一律实行刷卡。
(四)氛围营造与措施保证
1.宣传部 负责校园迎新氛围的整体策划与实施。
2.后勤处 负责校区道路、主要建筑物及教室灯光照明;新生公寓内用具的检查维修;食堂澡堂服务保障;迎新期间水、电预告及保障等，并于8月24日前向各系交付新生寝室钥匙。
3.现教中心 负责检查网络，确保迎新期间网络畅通，保障新生入学资格审查顺利进行。
4.保卫处 安全保卫值班电话(0858-123456)24小时有人值守，清理未经允许的外来摊点和校园秩序的稳定工作，确保迎新期间零事故。
5.学生处 负责迎新方案制定、迎新工作总协调、新生体检、开学典礼和军训等。
6.团委 负责迎新志愿服务队选拔等相关工作。
7.招就中心 负责新生报名资格审查，新生报到情况统计;8月25日前向各系提供新生名册及新生《报名程序表》。
8.国资处 负责提供迎新接待站、报名点、体检场桌凳提供(桌子约需50张，凳子约需100个)。
9.各系 从8月24日起负责本系新生到校接待、寝室导引、核实新生身份发放新生《报名程序表》等工作。教育学生，迎新期间不得在校园内外摆摊设点兜售商品。
(五)校外迎新点
火车站、汽车站迎新工作点由学生处负责。
工作要求：计财处、招就中心、团委、保卫处等各新生报到部门要做好预案、增设通道、简化程序，确保每位新生的报名工作在一个半小时内完成。
四、报到流程
1.在各系迎新点领取新生《报名程序表》。
2.在迎新点的“资格审查处”交录取通知书，核查身份证、准考证等信息，进行入学资格审查。
3.贷款的同学到学生资助中心办理有关手续，未贷款学生到综合楼一楼计财处收费处缴费。
4.在行政楼前指定的地点办理缴纳体检费领取体检表、学生平安保险、大学生城镇居民基本医疗保险、缴纳军训服装费领取服装。
5.户口迁移证和身份证(保卫处负责)、体检(学生处负责)、党团组织关系(组织部和团委负责)和新生个人档案(辅导员负责)等手续，在新生入学报到时办理。
6.入学新生办完报到所有手续后将《报名程序表》交到各系辅导员处审查备验。
注：新生如自带档案，先交到辅导员处，集中后再转交到学生档案科。
五、学院迎新工作
1.设立迎新接待点、免费爱心报平安电话
在火车站、汽车站各安排6名志愿者设立迎新接待站和免费爱心电话报平安。在出站口显眼地方打出欢迎新生的标识并由志愿者进行引导。提供休息帐篷、凳子及饮用水，新生到校后由各系志愿者负责接待。
2.校内迎新工作
(1)在学校大门口摆放花卉，营造气氛;宣传部统一制作3-5幅迎新横幅在学院合适地点悬挂。
(2)主路(预案：综合楼门前停车场)为各系和社团迎新服务点，各系设1-2顶迎新帐篷、桌椅和宣传资料，相关费用自行解决;社团帐篷学校统一安排。
(3)在学院行政办公楼前新生报名点设2个休息帐篷，提供免费爱心电话、凳子和饮用水。
3.接站车辆安排
8月28日学院统一安排车辆到火车站、客车站迎接报到新生，接站时间8:30—18:30。
迎新车辆运行路线：一号线路：火车站—学院(往返)
二号线路：客车站—学院(往返)
4.其他活动
(1)新生入学典礼及新生军训动员大会的安排由学生处负责组织协调(具体方案由学生处另行拟定);
(2)迎新期间举办迎新书法展(具体方案由宣传部拟定)、迎新音乐会(具体方案由艺术系拟定)。
六、各部门迎新期间工作职责
(一)党政办
负责协调迎新接站车辆
(二)宣传部
1.加强宣传，烘托气氛;联系新闻媒体，做好宣传报道工作。
2.营造迎新氛围，张贴标语及安装横幅等。
3.通告出租汽车公司、交通电台组织运力来往汽车站、火车站，为新生及家长提供交通便利。
(三)保卫处
1.做好迎新工作安全预案，牵头对迎新工作的安全隐患进行排查。
2.负责校区报到地点秩序的维护。安排校园值班人员(24小时值班电话 );负责与交警部门联系协调交通和车辆停放等事宜。
3.负责进出校区的车辆管制与疏导。划定停车区域(8月27日上午起行政楼前广场、综合楼前道路停车场必须清场，禁止停放车辆)，制作迎新指挥车和工作车标识;加强学生公寓的治安巡逻，除学院指定的合作商有固定摊位外，校内禁止摆设摊点。
4.根据需要派足人力，负责校内、外迎新点安全工作。
(四)教务处
负责新生学号编排、分班，以及各项教学工作的前期准备，协助做好新生入学教育工作。
(五)团委
负责提供50名涵盖各系的迎新志愿者，于8月21日前将名单及联系方式报学生处。
(六)计财处(学生资助中心)
负责学费及其他相关费用的收取及票据的开据。
(七)后勤处
1.负责新生住宿安排。将新生姓名贴在床位上不得任意更换并制作花名册;认真检查、维修新生寝室各项设施和家具，8月23日前确保所有新生寝室开通水电，室内家具配备到位;8月24日前把新生寝室钥匙交到各系。
2.除学院统一设立的接待点外，其他地点不得以各种名义接待新生或摆摊设点兜售物品。学生宿舍不留宿外人，新生家长、陪同人员不得陪宿。
3.迎新当天食堂用餐时间延长至20：00;增开窗口，减少学生用餐排队时间。
4.安排好迎新期间医疗服务工作。
5.负责维护迎新期间校内公共区域卫生。
6.协调相关部门，做好学院水、电保障及预告。
7.负责花卉购买、摆放。
(八)招生就业指导中心
1.8月24日前完成新生报到系统调试。
2.负责新生资格审查工作，及时向院领导上报新生报到人数及报到率。
3.做好滞后到校新生的资格审查，合格后通知学生所在系带领学生完成相关入学手续办理。
(九)学生处
1.制定全校迎新工作方案，负责迎新工作总调度，布置迎新场地。
2.对迎新工作人员进行岗前培训;加强与迎新赞助单位的协调和沟通。
3.负责校外迎新点的工作，协助车辆及人员安排，确保学生能及时顺利到学院报到。
4.负责各部门迎新工作的统一协调，确保迎新生工作有序进行。
5.负责新生入学教育内容的制定和督查。
6.负责新生“绿色通道”有关手续的办理及学生资助政策咨询、解释工作。
7.负责新生体检工作。
8.负责协调有关单位发放、调换新生军训服装。
9.负责新生开学典礼暨军训动员大会筹备、组织、召开。
(十)各系
1.制定本系迎新工作方案，开展迎新工作人员培训及新生班级辅导员的上岗培训工作。
2.各系选派3-5名学生或学生干部、教师，由系负责人带队，负责迎新工作。挑选一名责任心较强的老师进行新生入学资格审查工作(资格审查老师一旦确定不再更改，其将负责新生入学三个月内的资格审查和复查工作，各系请于8月21日下班前将资格审查老师的联系方式报招就中心)。
3.负责迎新点至新生所住公寓的接待引导、行李搬运(迎新点桌凳由各系解决);通过新生名册对本系到校报到的新生进行统计;负责来不及办理报到手续新生的登记、接待工作并引导至招就中心进行资格审查 。
4.做好提前到校新生及家长的接待、安排。
5.安排辅导员、学生志愿者做好8月26日至27日夜间(17:00到24:00)的迎新工作(夜间迎新负责人及联系方式请于8月24日下午下班前报学生处)。
6.系党、政领导在迎新期间必须到学生寝室看望新生。
7.适时召开家长见面会，及时做好新生及新生家长的思想疏导工作。
8.开展一次包含介绍本系情况、专业特色、学习方法、就业前景、校纪校规、安全注意事项等内容的新生入学教育工作。
9.迎新工作结束后，及时将学生寝室安排表(电子版，新生应具体到床位)报给后勤处宿管科。
七、其他要求
1.各部门要高度重视迎新工作，主要负责人为第一责任人。各系书记、主任要负责领导、督查迎新工作，各系总支书记必须坚守在迎新工作一线;有关职能部门在迎新期间应妥善安排好人员上班或值班，确保新生入学报到时学院各项工作正常进行。
新生入学教育方案范文第6篇
关键词：高职；新生入学教育；心理健康教育
中图分类号：G710 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2015）50-0246-02
加强新生入学教育，在入学后的第一年，持续地关注他们，引导、监督他们加强自律性，更好地适应大学生活，具有重要的现实意义。
一、高职新生入学不适应问题
高职新生既有与本科新生相同的适应问题，也有其独特的适应问题。不同于本科新生的自豪感、兴奋感与入学后人才济济所产生的对自身体验的失落感、自卑感，高职新生的不适应问题主要表现在他们对自身评价过低所带来的自卑感导致的问题，主要表现为以下几个方面。
1.适应生活问题。新入学的学生来自来自全国各地，他们离开父母来到从气候、语言、饮食等方面与家乡有差异的城市。有学者调查显示，51.72%的新生对气候不适应，35.47%的新生对饮食不适应，26.1l%的新生对新的作息时间不适应，而没有任何不适应的学生占极少数；其中许多学生都是正在慢慢适应需要自理的生活，所以新入学的学生面临的重要的问题就是提高自身的自理能力。
2.适应学习问题。有研究者认为，通过分析学生的学习方式，大学阶段是多元化、自主学习阶段，而高职新生却具有被动学习的特点；从学习内容方面看，高职学生不仅要学习课本上的基本知识，还要提高实践操作能力；从所要掌握的知识量来看，高职要学习的知识明显比高中阶段多，因为学习年制的限制，高职一年级的课程甚至比本科院校一年级的课程还要多；从讲课方式来看，大学的授课方式对传统的班级授课方式进行了改变，添加了合班课、实训课和公共课等授课形式；这些问题都致使新入学的学生出现了不适应学习方法、学习动力、学习目标等方面的状况；再者，很多学生认为已经完成了“读大学”的目标，于是迷失了自己的方向，不能合理地制定学习目标和计划，导致学业荒废。
3.人际交往问题。有研究者认为，高职新入学的学生面临的另一个重要问题是，能否处理好人际关系。进入高职后，学习不再是最重要的生活方式，学习氛围也没有高中和本科院校浓厚，人际交往比较频繁，形式也越来越多样，面对不同省市、不同语言、不同生活习惯、不同个性的新同学的时候，有的同学会因为个人性格问题，不愿意与人交流、接触；甚至有一部分同学因为有过强的自我意识而被孤立；同时在狭小的宿舍空间相处，过于以自我为中心，容易忽略他人的感受，如何与室友和睦相处、学习照料自己，这些都变成了生活的烦恼[3]。
4.心理适应问题。研究者认为，新入学的学生不适的心理可概括为“失望”、“失宠”和“失落”。许多高职学生失去学习目标、未考上理想的院校、思念亲人、不适应新环境、缺乏存在感。这些因素都会导致他们产生不适应的心理，长此以往会出现食欲下降、失眠等问题，甚至还会产生抑郁、焦虑等心理问题。
5.不适应专业，甚至导致“专业困境”。许多新入学的学生会出现学习困难和对自己的专业不感兴趣的现象，但是因为各方面的原因，又不得不继续学习自己的专业，从而出现了专业困境。面对这个问题，许多学生都采取消极的态度来对待。另外，学生的学习情绪也受就业情况的影响，部分高职学生毕业后都要企业做一线工人，与学生填报志愿时的憧憬形成强烈的反差，使得一部分学生失去了学习动力。
二、高职新生的特点
有研究者认为，目前，高职生在高考录取中归于第三批，他们高考的分数并不理想。这与高职新生自身的特点是分不开的。
没有养成良好的学习和生活习惯。学习习惯方面，课前不注意预习，上课注意力不集中，下课疏于复习，遇到问题羞于、懒于向别人请教；生活习惯方面，生活作息不规律，爱打游戏，晚睡晚起的现象严重，导致上课经常迟到或者上课疲乏睡觉，无法集中精力听课。缺乏高效、科学的学习方法。没有科学的学习方法，自学能力差，厌学、被动学生在高职新生中普遍存在。
许多学生在进行专业选择的时候，对专业课程的设置并不十分了解，或者只是受周围人的影响，或者是为了上学而选择。进入大学以后，随着对自己兴趣的进一步认识和对专业课程设置的了解，发现自己的基础知识、兴趣和选择的专业有很大的差距，逐渐失去学习的兴趣，甚至出现惧学、厌学的情绪。
较强的自由意识，极差的独立能力。高职新生多来源于普通高中或中专，所在中学的声誉、学习氛围相对重点高中较差，学生自身的荣誉感较低，与老师的关系也较为松散，受到的关注较少。平时自由意识较强，纪律性、集体荣誉感较差。另一方面，因为缺乏良好生活习惯的养成，他们的独立生存能力、吃苦耐劳的精神较差，往往不服管教，自身又缺乏执行力。
不成熟的心理世界。如今，许多高职学生都是90后，一方面他们有着较强的独立意识，较强的逻辑思维能力，丰富多样的情感世界；另一方面，他们的人生观、价值观和世界观都正趋于成熟而又未达到真正的成熟，处于心理上的动荡期、过度期。
三、高职新生入学教育的对策和内容
1.校史校情与校规校纪教育。有学者认为，学校的历史应是一所学校发展轨迹的真实记录，让学生了解学校的历史沿革、学校的办学精神，培养他们对学校的关心和热爱，可以增强他们的爱校意识。有学者认为，以校史为开端，以校训为重点，通过新生军训、开学典礼及专业引导讲座等活动，进行校史校规教育，让新生全面了解学校、喜爱学校。还有学者认为，要在新生入学时加强班级管理和建设，开展形式多样的主题活动，加强班级凝聚力和集体荣誉感，从而更好地帮助新生适应大学生活。
2.做好新生入学安全知识的引导和教育。根据每所学校自身所处的地理位置、周边情况等因素，做好安全教育，加强新生的防范意识，如：校内防诈骗、网上防诈骗、个人财产安全、离校外出的交通安全、遇到紧急情况的解决办法等。另外，还有对学生进行安全上网、健康上网的教育，培养新生健康、良好的上网文明素养。
3.理想信念与道德品质。加强新生爱国主义、集体主义和社会主义思想教育，增强民族自豪感，教育新生珍惜学习机会，勤奋学习，勇于创新，激励学生为实现自己的梦想而不懈地努力。
4.专业学习教育。目前的高职与高中的教育方式有明显的区别，从以老师为主的教学模式转变成了学生自主学习、课程实践相结合的模式，高职教育在学生动手操作上的教学比例大于理论课程的学习。所以在学习方法与思考问题上对新生进行引导，避免新生入学后在学习上的不适应。并且会邀请学习成绩优秀的高年级学生或学生干部，为新生的学习、问题解决方面开交流会等，使学生尽快了解适应高职学习的方法。
5.生活指导。许多学生都是第一次离开父母，走进校园过集体生活，在生活上独立自主能力较差，可能会使自己所在的公寓卫生脏乱，所以可以利用新生军训的内务训练、学校组织的一些专门的文明寝室的评比与每周进行的卫生例行检查等活动，来帮助学生养成良好的生活习惯。
6.心理健康教育。除了传统的新生入学适应性讲座外，有学者通过心理委员开展以积极为核心内容的娱乐课程，不仅可以缩短新生适应新校园的时间，而且还可以有效改善因适应问题而产生的心理困扰，促进学生自我成长，提升自我主观幸福感[3]。还有学者提出将体验式教育引入新生入学教育。主要是将体验式教育应用到新生班级建设中。通过设计一系列贴近学生实际和需求的课下活动，带领学生参与更多的课外活动，通过观察、体验、分享、互动，从中启发学生反思，提升学生道德品质，实现学生情感、认知和行为的全面发展。
7.职业生涯规划教育。有学者提出，建立以职业规划教育为切入点的新生入学教育，将就业指导前置，帮助学生提前了解本专业的就业前景，就业需要个人提高的素质和努力方向，可以帮助新生更快、更有动力地适应高职的学习。
8.利用新媒体，加强网络文化教育。新媒体技术的不断发展，对当前高职新生产生了重要影响，将新媒体技术融入到新生入学教育中，能够丰富入学教育形式，更贴合学生思想需求，使学生在互联网世界里能够更好地开拓视野，更容易接受入学教育，从而提高了入学教育的高效性。
此外，一些学者还提出其他很多的方案，如家校联系制度、辅导员班主任助理制度、导师制、新老生同寝等方法。
四、总结与启示
综上所述，国内近年来对高职新生入学教育的研究逐渐加强，对高职新生入学教育的功能的认识越来越深入，在高职新生不适应的表现、高职新生教育的特点和高职新生教育内容等方面均取得了一定的研究成果。但，同时，我们也应看到了研究中的不足环节，如对高职新生的入学教育的课程、高职新生教育与新生需求以及成功适应之间的关系和新生在年龄、种族、地域、等方面的差异性，几乎没有相关的研究。对国外高校新生定向辅导的研究，也很少有学者涉及。研究的方式多是定性研究、案例分析等等。这从另一个方面反映出，我国大部分高职对新生教育与辅导并未给予充分的重视，做法过于简单、单一，尚不够系统深入，且缺乏科学化、专业化的模式、准则。因此，应加强对高职新生的教育教学和与高职学生发展的相关课题的研究，制定促进高职学生发展的新生教育辅导的目标、准则与方案，显得尤为迫切和必要。
参考文献：
[1]顾冉冉.高校社团活动与新生适应问题研究[J].科教导刊，2015，（1）.
新生入学教育方案范文第7篇
【关键词】大学新生；入学教育；问题；对策
新生入学教育是高等教育教学活动中必不可少的组成部分，也是高校新生入学后接受教育的第一个重要环节。分析探讨、建立健全与大学生成长成才相适应的新生入学教育体系、创新模式，对于引导和帮助大学新生尽快完成较色转变，适应大学学习和生活的新环境、新特点，明确自身责任和使命、树立新的奋斗目标、提升综合素质、健康快乐成长，强化大学四年教育、教学和管理质量，有着积极而深远的意义。
一、新生入学教育存在的问题
目前，我国大多数高校高度重视新生入学教育工作，能够结合新生入学时存在的主要困扰，包括：较色转变、学习方式、生活方式、交往方式不适应，奋斗目标不明确，专业学习迷茫，心理受挫能力差等问题[1]。积极开展适应性教育、专业思想教育、校情校史、校规校纪教育、荣校爱校教育、心理健康教育、安全教育、网络文化教育、入党启蒙教育、学习方法教育、职业生涯规划教育等教育活动[2]。虽然这些主题教育意义深远，但由于教育内容覆盖面广范，以及高校在认识上的差异，使得新生入学教育工作在开展过程中出现诸多问题，严重影响了教育成效。
1.入学教育组织片面化，缺乏系统性和全员性
入学教育是一项系统工作，必须依靠学校全盘考虑、多方协调，利用学校各种资源做好新生入学教育工作。但在现实中，往往在学校层面上缺少整体部署，新生入学教育组织者、甚至实施者，仅仅局限于学生工作系统，在人员和内容上缺乏系统安排，各个职能部门、院系之间缺乏相应的交流，导致入学教育缺乏系统性和全员性，常常陷于学校教育边缘的尴尬境地，并且与新生需要适应的形势和社会发展的要求极不相称，导致入学教育的效果差。
2.主题教育独立化，缺乏渗透性和联系性
目前，许多高校在开展新生入学教育的过程中，由于组织、实施者的不同，以及时间上的不连续性，各项主题教育存在单独进行的现象，组织和实施者之间缺乏交流沟通，教育活动实施过程中缺乏主线设计，没有合理进行衔接安排，导致入学教育的各个主题之间缺乏渗透性和联系性。新生在频繁参与单项主题教育后，并不能很好的将整体入学教育融会贯通，从而降低了入学教育的整体效果。
3.入学教育时间短期化，缺乏多样性和连续性
通常来看，大多数学校将入学教育安排在入学后较为集中的一段时间。由于新生入学之初日常事物较为繁多，军训占据了大部分的时间，教育内容覆盖面广泛，需让位于正常的教学安排等因素，很多教育活动的开展都是挤时间突击进行的，各项主题教育能够分配的时间很有限，致使部分主题教育多以集中开大会、讲座、报告的形式进行，没有运用符合学生心理特点的、喜闻乐见的形势进行教育，形式单一，并且没有后续衔接教育，导致学生参与积极性不高，教育效果不能尽如人意。
4.入学教育方式单项化，缺乏互动性和实效性
很多高校在入学教育时，往往将新生看成是纯粹的受教育者，采取了无异于“填鸭式”教育的方式对新生进行单向灌输，加之新生对新的环境还没有太多感受，无法完全结合自身实际接受教育引导，只能是被动、机械地参与。由于缺乏与新生之间的双向交流，不了解新生的所思、所感、所惑、所缺、所求，很难做到“对症下药”，即使能涉及到大学学习、生活的某一方面，但由于时间关系安排不够合理，新生在以后的学习生活中一旦碰到问题，亦无法应对，进而使教育效果大打折扣。
二、新生入学教育对策分析
1.全面教育与重点教育相结合
新生入学教育是个系统工程，需要得到学校领导、专业教师、辅导员和本人等多方面配合，形成从上到下齐抓共管，党政工团全员参与的局面。从学校层面统一安排部署工作，结合学校、学院、专业实际，确定新生入学教育工作主线，合理制定教育实施方案，丰富教育形势，提供充足学时，有效结合主线内容将专项主题教育融会贯通。条件成熟的高校，可以将入学教育纳入课程管理模式，进行量化管理。
2.集中教育与经常性教育相结合
高校需将新生入教育教学工作列入教育教学工作的整体规划中，明确入学教育不只是入学一段时间的事务性工作，而是关系学生一生成长的长期性教育工作。集中教育期间在体现理论系统性、科学性、知识性的同时，应充分利用学校和身边的典型事例、案例对新生进行引导、示范和启发，提升新生参与积极性。在集中教育结束后，应有计划、有步骤地分专题组织教育活动，引导新生领会、消化前一阶段的教育内容，进一步巩固入学教育的成果。新生的入学教育应一直持续到新生入学的第一学期期末，以便让他们在较长的时间里得到指导和帮助，实现顺利过渡。
3.师长教育与朋辈影响相结合
高校学生思想政治工作人员要从不同的角度向刚入校的大学生宣传入学教育的重要性，使他们积极配合，共同完成新生入学教育工作，顺利度过他们人生的重要转折期。专业老师不仅要在课堂上向学生传授先进的科学知识，还要身体力行，潜移默化地感染、熏陶、引导他们完成较色转变，健康成长、成才。另外，在整个入学教育过程中，教育主题不一定完全由教师担任，由学生、家长担任教育主题往往能收到良好的教育效果。学校及参与入学教育的教师，可以通过培训和调动高年级优秀学生担任助理班主任、开展座谈会、交流会等形势，进一步发挥学生的主体作用，使新生在浓郁的校园文化氛围中进行自我教育。
4.正面激励与及时疏导相结合
对新生的教育要注意以激励式的正面教育为主，善于激发他们内在的积极因素，唤起他们积极进取的内在精神，并转化为主动的行为。但新生毕竟处于一个因环境、角色转变而造成的心理情绪不稳定时期，这就要及时细心地了解他们的喜怒哀乐，了解他们的心理发展，多指导，多启发，消除引起不良情绪和行为的种种因素，帮助他们形成健康的生活态度和积极的行为方式。
总之，高校和学生工作者要真正从大学生的实际需要出发，注重实效，精心组织，让新生在形式多样、内容充实的教育活动中重新审视自己未来的人生之路，找准,位置、认清方向、确立新的奋斗目标，并引导他们在人生新起点上迈好坚实的第一步。
参考文献：
新生入学教育方案范文第8篇
考试
统考科目为语文、数学、外语3科
改革后的高考将考哪些科目是很多考生、家长最关心的问题。
根据《方案》，统一高考科目将为语文、数学、外语(分为英语、日语、俄语、德语、法语、西班牙语)3科，不分文理科。
其中，外语考试分为笔试和听力测试，引导外语教学注重应用能力的培养。高中学生最多参加两次外语考试，可选择其中较好的一次成绩计入高考总分。
我省不少高中教师认为，统一高考科目为语文、数学、外语，将大大减轻考生集中备战高考的压力。而外语考试中的听力测试容易出现偶发因素，允许学生参加两次外语考试，这一举措比较人性化。
学业水平等级性考试与录取挂钩
为了增强高考与高中学习的关联度，我省将完善普通高中学业水平考试。普通高中学业水平考试包含合格性考试和等级性考试。合格性考试成绩以合格/不合格呈现，合格是普通高中学生取得毕业资格的主要依据，允许考生在未通过的前提下多次报考。
等级性考试包含思想政治、历史、地理、物理、化学、生物6个科目，由考生根据报考高校要求和自身兴趣、特长，自主选择其中3个科目参加等级性考试。各科目的等级性考试，高中学生只能参加一次。我省还将逐步探索普通高中学业水平等级性考试向不同年级学生开放、提供两次及以上考试机会的可行性。
成绩构成采取3+3的模式
那么，学业水平等级性考试成绩究竟如何与高考录取挂钩呢?这就涉及高考录取成绩构成的问题，根据《方案》，考生总成绩将由语文、数学、外语3门统一高考成绩和学生自主选择的普通高中学业水平等级性考试科目成绩共同构成，作为普通本科高校录取的基本依据。也就是说，高考成绩实行3+3的构成方式，第一个3是语文、数学、外语，第二个3由考生在思想政治、历史、地理、物理、化学、生物6个科目中任选3 科。
高考录取成绩卷面总分满分750分。其中，语文、数学、外语每门满分150分，3门普通高中学业水平等级性考试科目每门满分100分。
录取
高校可提前提出选考科目范围
高考改革一个很重要的目的是增强高校与学生双向选择的多样性和匹配度，促进每个学生快乐学习健康成长，促进大批创新人才脱颖而出。
那么，如何保障高校招到自己最想要培养的学生呢?《方案》明确，我省探索基于统一高考和高中学业水平考试成绩，参考综合素质评价的多元录取机制。普通高校可根据自身办学定位和专业培养目标，分专业大类(或专业)自主提出选考科目范围(0~3科)，并提前2年向社会公布，学生满足其中任何1科，即符合报考条件。对于未提出选考科目要求的普通高校，考生在报考该校时无科目限制。
对于符合报考条件并达到普通高校投档分数线的考生，普通高校既可分专业大类(专业)提出优先录取的条件，也可对考生高中阶段综合素质评价提出要求，作为录取参考。
建立综合素质评价信息管理系统
今后，综合素质评价也将是普通高校招生录取的重要参考，其内容主要包括：思想品德、学业水平、身心健康、艺术素养和社会实践五个方面。
《方案》明确，2019年起，我省将建立江西省中学生综合素质评价信息管理系统，按照坚持方向、客观公正的原则，构建真实准确记录学生学习成长经历的综合素质评价体系。从2019年秋季入学的高一新生开始，按照新办法开展综合素质评价。
探索学生被多所高校录取的可行性
我省将创造条件分步合并、减少录取批次。2019年起，合并文史、理工类本科第二、第三批次，合称为本科第二批次;2019年起，合并艺术、体育类第二、第三本科批次;从2020年起，进一步减少录取批次，优化平行志愿投档和录取办法。在此基础上，探索学生多次选择、被多所高校录取的可行性，增加高校与学生的双向选择机会。
同时，按照教育部有关要求研究出台我省高校学分互认和转换的实施办法。此外，《方案》明确，我省将逐步提高农村学生进入省属普通高校本科一批次专业的比例。
其他
义务教育学校取消特长招生政策
《方案》中提到，严格实行义务教育免试就近划片入学，义务教育学校全面实施阳光招生，禁止采取考试方式选拔学生，认真清理并全面取消各种形式的特长招生政策，规范民办学校招生。
完善进城务工人员随迁子女就学升学措施，通过采取扩大公办学校容量、鼓励社会力量办学、购买民办学校服务等方式，深入调查并解决好进城务工人员随迁子女入学需求。
高中招生也靠拢高考模式
《方案》明确，深化高中阶段教育考试招生制度改革。逐步建立基于初中学业水平考试成绩，结合综合素质评价情况的高中阶段学校招生制度。积极稳妥推进高中阶段教育考试招生制度改革，总体保持普通高中和中等职业学校招生规模大体相当，巩固提升高中阶段教育普及水平。继续将优质普通高中的统招计划按不低于50%的比例，根据生源情况合理均衡分配到区域内初中，促进初级中等教育均衡发展。
教育部门权威人士：改革时间或有调整
根据《方案》，2019年我省将全面推进高考综合改革。从2019年秋季入学的高一新生开始，试行学业水平合格性考试和等级性考试;从2019年秋季入学的高一新生开始，学业水平等级性考试成绩与统一高考录取挂钩。