初中教师读书心得体会
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初中教师读书心得体会范文第1篇
课改的春风让我们语文教师清醒地意识到语文的阅读教学不能只会“饮”教科书这一谭水。新修订的《全日制义务教育语文课程标准（实验稿）》，强调了语文课外阅读的重要性，并作出了具体的规定：初中学生“课外阅读总量不少于260万字，每学年阅读2—3部名著”，并对学生课外阅读提出了建设性意见。这一重要的改革，切中了我们平时语文阅读教学中只注重课内范文教学、忽视课外阅读、学生阅读量不足的弊端。把课堂内外、书本内外结合起来，充分体现了“得法于课内，得益于课外”的基本规律，为学生学好语文指明了方向。课外阅读就如一渠活水，会为我们阅读教学注入了更多新的活力，如何利用好课外阅读这一渠活水？在教学中，我一直在思考，一直在探索，我在平时的教学中努力诠释和演绎着我对课外阅读对我们阅读教学重要性的理解。
一、课外阅读：教师必修
人们常说，要给学生一碗水，教师必须有一桶水，并且是新鲜的。作为语文教师更应该及时更换桶中之水。“工具性和人文性的统一，是语文课程的基本特点”。这就要我们教师自身具有“大文素养”，要有文化底蕴。那么我们语文教师的文化底蕴，一要“渊博”：要成为一个杂家，对人类文化的各个领域，各个层面都要有所涉猎，熟谙诸子百家，略通天文地理；二要“丰腴”：要广泛猎取，并能消化吸收，长成自己的文化“血肉”，要形成自己对生命、对生活、对历史、对社会的独特理解、感悟、态度和信念。当我们翻开新的教科书，在“综合性学习”中，“感觉自然”、“探索月球奥秘”、“追寻人类起源“等内容的编排，无不让我们感觉到新课程对语文教师文化底蕴的挑战。如果仅仅只读懂我们手中的教科书，是无法为学生拓宽知识面的。我们不去进行课外阅读，不去抓紧时间“补钙”，何以指导学生，又怎么能迎接挑战？课外阅读，早已成为我们当代语文教师的一门必修课。
语文阅读教学应该做到课内与课外相结合，相得益彰。课内阅读教学中决定了语文课文的经典性、基础性和示范性。课文应该是精品，文质兼美，在思想内容上体现了鲜明的时代精神，在用词、造句、谋篇、布局、文风等方面有一定的典范性。因而课文也成了知识、能力、思想教育和审美情趣的载体，更为重要的是课文能够使学生掌握基本的知识和能力，但要让学生能学会从特殊到一般，举一反三，则必须指导学生学会从课外汲取更多的“养分”，阅读教学离不开课外阅读，二者必须相互结合，互补互助。课内教学阅读是基础，对课外阅读起着指导作用；课外阅读是课内阅读的延续和补充，反过来丰富并深化课内的阅读学习。这样才能真正做到“得法于课内，得益于课外”。
二、课外阅读：学生内需
如何在新的课程改革环境下，以教材为依托，充分开发和利用各种课外阅读资源，提高学生的阅读能力，让课外阅读成为学生的学习的内在需求呢？孔子曾经说过这么一句话：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”由此可见，学生的学习兴趣对于知识和能力的主动获得是非常重要的。在平时的教学中，我充分利用班级的“图书角”，开展了班级捐书活动，积极开展读书竞赛活动，每周评选一次“阅读之星”，以此来激发学生的阅读兴趣。经常与学生交流读书看报的心得体会，这样就会营造出浓浓的阅读氛围，对培养学生课外阅读的兴趣起到“润物细无声”的作用。
别林斯基说：“阅读一本不适合自己阅读的书，比不阅读还要坏。我们必须学会一种本领，选择最有价值、最适合自己的读物。”如今的课外书籍包罗万象，良莠不齐，而学生的年龄小，有时无法分辨书籍的优劣。这就要我们教师平时做好课外书籍的推荐工作。推荐有益读物要同现实生活相结合，与学习的实际相联系，要注意到从以下几个方面去寻找阅读契机和阅读主题：探索人生的需求、信息填补、成就激励和社会需要等。教师要区分不同学段，分清不同对象，有的放矢地予以指导，结合课本名著导读推荐的一些如传记、寓言、小说、散文等可读性强的文学读物。至于阅读的方法，虽然有人提出“读书无定法”，但对于中学生，使他们掌握精读、略读、游览、速读、跳读等不同的阅读方法和通晓做读书笔记的方法（如“圈点批注”法、分门摘录法、提纲挈领法、写心得体会法等）是很有必要的。要让学生的阅读博览和精读相结合。名家精品，精彩篇章，重要文献，用咬文嚼字、深思广虑的精读法；一般欣赏性的作品，多数用“观其大意”的略读法和“一目十行”的快读法。精读是为了提高学生的阅读能力，略读是要达到博览群书的目的。当然，具体运用时要不拘一格、灵活运用为宜。
“读者要提炼出属于自己的东西，读书在于读自己，发现别人的时候也发现自己。因此，阅读时既要读出人家的味道，更要读出自己的人生思考。”我把这句话送给学生，告诉他们：读出思考，是读书的最高境界。比如阅读一部名著过程中，要学生想想文章好在哪里？读完后要概括这篇文章主要写什么？哪些地方值得我们借鉴？还有哪些地方自己弄不明白以便日后向老师、同学请教。在阅读过程中，要求学生读到优美词句、精彩片段时用笔把它们圈划起来，并学着在旁边写上一些简短的批注，阅述自己的见解、看法。让学生在阅读时每当发现优美词句或精彩片断都要分门别类地摘抄到读书笔记中，并把这些精美语段读熟到背诵，而且多练笔或多写心得体会，或模仿文章的精美语段进行仿写。这样日积月累，学生的词汇得到丰富，语感得到培养，阅读的综合效益得到提高。
黄庭坚说过：“三日不读书，则义理不交于胸中；对镜觉面目可憎，语言无味。”可见，阅读特别是课外阅读，对一个人来说是多么的重要。作为一名新时代的语文教师，应该把培养学生好读书，读好书的习惯，提高学生的课外阅读质量摆到教育的首位。让课外阅读真正成为学生生活中不可或缺的一部分。真正让课外阅读成为学生的内需而不是外压。
结束语：生活中无处不语文，学生应该学会走出课本从课外阅读中汲取更多的知识养分，去体会语文的独特魅力，去感受阅读带来的无穷乐趣；我们语文教师更应该让学生在课外阅读这一渠活水中升华他们的人文精神，放飞他们一颗颗纯洁的心灵。
初中教师读书心得体会范文第2篇
。阳光在空气中奏起一曲赞颂谁的歌?历史的钟声敲响了第26个属于谁的节日?是谁让这大地生机勃勃和孩子的青春无限的美好?——是老师。下面由小编来给大家分享教师节心得体会，欢迎大家参阅。
教师节心得体会1十号就是教师节了，记得在学校里，每个教师节都会和老师们说教师节快乐，有人说，春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干，老师，你的工作看似平凡，一张方桌，几根蜡笔，三尺讲台，这一生，把自己的爱，就这样，奉献给可我们，你们没有抱怨过，没有厌烦过，有时，早上去学校，看到的是已到你们的身影，而有时，晚上回家，看到的是你们灯光下的`伏安写作，你们为什么会选择这样的职业呢，没有答案，只是因为付出，高考前，有个老师说，你们再看看书，我再看看你们，忽然间，那些温暖的画面一点一点的浮现出来，是啊，那些美好的片段，怎么老师谢谢你，谢谢你让我在交叉路口的时候遇见你，谢谢你牵着我的手，度过最难忘的时光，谢谢你让我一点一点的成长，也谢谢你，成为她在朦胧的早晨那一段温暖的阳光。
老师，现在的你还好吗?我慢慢的长大，而你也不在年轻，记得你教我的那年，我六岁，而你是24。你还记不记得，有一个孩子，让你费劲了心思，老师，那时的我们就像一个严厉的母亲和一个调皮的孩子，可是，老师，那个孩子长大了，即使，她没有一个优异的大学，即使他没有一个让人骄傲的工作，老师，你看，天上的鸽子成群的飞过，它们看起来是那么自由。
老师，我的百合花就在那里，我想看见你在楼下四叶草的花田里，翩翩起舞的身影，老师谢谢你们，让我孤单的世界里多了一幅画，上面用的是彩色的铅笔，老师，你就像舞台上的精灵，永远的绽放着属于自己的光芒。
老师，明天就是教师节了，我希望你的办公桌上，有了孩子们的图画。
教师节心得体会29月10日的教师节，什么礼物最珍贵?什么礼物最有情?鲜花?祝福?还是工艺品?在去年的教师节，我找到了答案。
明天就是教师节了，送什么?送什么?我有些摸不着头脑。这时，妈妈提醒我：“礼物不在多少，关键是心意哦!”“那就送贺卡吧，最直接了!”我用心地画了四张贺卡。明天一大早带到学校。
早晨，刚走进教室，讲台上已经被五花八门的礼物填满了：巧克力、礼盒，鲜花、贺卡……我把我的贺卡放了上去。乍一看，小贺卡真像茫茫大海中的一艘小船——太不起眼了。
班主任郑老师来了!大家蜂拥而上抢着给郑老师送礼物。谢谢!谢谢!送完了里，同学们回到了位子上，还有些同学跑到办公室给老师送礼去了。老师很开心，议论纷纷，问别人送的礼物是什么。
转眼，第一节课上课了，郭老师走进教室，同样收到了同学们的“围攻”。当郭老师看见那些贵重的金钱，工艺品时居然毫不犹豫地拒绝了他们。但她却收下了几张贺卡。我感到很不解，为什么郭老师不收贵重礼物呢?原来，郭老师认为这些礼物可以用金钱换来，而自己亲手做的贺卡，却表达了自己对老师的一份爱，是无法用金钱取代的。郭老师说，她很高兴，同学们送她礼物，有些礼物她不能收，也许我们仔细想想就会明白。像这些贺卡，做的真漂亮。或许过了十年，二十年，当她再一次拿出来看时，会为自己曾经有过一个这样心灵手巧的学生而感到无比自豪。
教师节的礼物，不只是物质上的，更是精神上的。我们要在平时的每一天都为老师省心，多帮老师管理班级，这才是老师希望看到的，才会使他们感到欣慰，才是教师节的真正意义。
教师节，贺卡最珍贵，祝福最有情，即使是微不足道的一句祝福，一张贺卡，照样可以礼轻情意重!
教师节心得体会3三尺讲堂，三寸舌，三寸笔，三千桃李;
十年树木，十载风，十载雨，十年栋梁。
——题记
教师节的来临，述说着又一代老师的辛勤。他们的无私奉献与默默的付出带给了我们无尽的感动和感慨!
老师是一个令世界人敬佩的职业。是园丁，呵护幼小的树苗;是导游，带领我们穿行于知识的海洋!他们写下的是真理，擦去的是功利。那只短小的粉笔，画出的是彩虹，洒下的是汗滴;那个三尺讲堂，举起的是别人，奉献的是自己!
师者，传道授业解惑也。可老师们教给我们的仅仅是书本知识吗?不，他们教给我们的更重要的是做人的道理。做学生不仅仅要懂得如何读书，还要懂得怎样做人。其实人民教师又何尝不是一本活生生的现实教材呢。在这本书中我们看到了真诚与无私，读懂了什么是责任，领悟了什么是担当。
中国自古便是一个浓情之国，歌颂师生之间的情谊的事迹更是数不胜数!一日为师，终身为父，师生情意是全天下最纯洁、最美好的情怀。
知识是人类进步的阶梯，教师是我们成长的引路人。其做人梯的奉献精神，诲人不倦的执着是他们的真实写照。
恩无可描述，无可掩埋，它存在心中，记录了老师对我们的一次次关怀，一次次帮助，一次次语重心长的话语，实施警醒着我们。师恩难忘，难忘师恩。因为有您，才有了春播桃李三千圃，秋来硕果满神州的壮丽诗篇!
九月的星空闪烁着不一样的光芒，点点滴滴记录着无数的动人事迹。也许，那颗最亮的星星在为老师而歌唱!
一笺心语，聊表心意。谨以此文献给我可爱的老师们，祝你们节日快乐，辛福安康!
教师节心得体会4九月十日，一个金桂飘香的日子，我们迎来了一个神圣而又伟大的日子——教师节。我代表全校的莘莘学子捧出我们最纯真、最真挚、最热烈的心：老师，您辛苦了!
有人说，老师就像一根的蜡烛，燃烧了自己，却点亮了我们;有人说，老师就像一只春蚕，默默无闻地为祖国做出了贡献;有人说，您是航船的舵手，无时无刻不关注着“学生船”的风向和航道。还有人说，老师就像一双翅膀，能让我们自由地翱翔在蔚蓝的空中。而我觉得，老师就像一个辛勤的园丁，我们就像祖国的花朵，要不是老师的栽培，我们怎能茁壮地成长呢?
老师，您辛苦了——为了让我们长成祖国的栋梁之才，您不顾辛劳，一遍又一遍地给我们讲解题目，一遍又一遍地纠正我们的错误，为了我们，您牺牲了多少的青春年华啊!
老师，您辛苦了——在一个又一个的夜晚，您的身影依然那么匆忙，伏案批改着我们的作业，细心而又仔细地画出我们错误的解题，在我们的点点成绩中凝结着您多少辛勤的汗水!为了我们，您牺牲了多少宝贵的时间啊!
老师，您辛苦了——是您，把牙牙学语的我们培育成了优秀的少先队员，每当看到我胸前飘扬的红领巾时，我的心中就有无限的自豪，这其中包含了老师多少的心血啊!
在新的学期里，我应该更努力地学习，改掉粗心大意的毛病，为下学期的升学考试打好更坚固的基石。俗话说“态度决定一切”心态是取得成功的一个非常关键的环节，拥有好的心态，就会拥有更好的成绩!但是，在新学期里，最重要的就是要合理安排学习、娱乐、休息的时间，要把每一点一滴宝贵的时间都抓紧。这样才能更好地报答老师的谆谆教诲。
同学们，在教师节的时候，你送上一束鲜花，表达对老师的感激之情了吗?你写上一张贺卡，表达对老师的慰问了吗?你考了个好成绩来回报辛勤培育你的老师了吗?同学们，让我们位全校的老师送上最真挚的祝福：老师，您辛苦了!谢谢您!
教师节心得体会5老师是辛勤的园丁，精心培育幼小的花苗;老师是勤劳的蜜蜂，酿造美味无比的蜜;老师是夜晚的明灯，照亮前进的方向。每当看到这些诗句，我都会想起我们的付老师。
老师的个子一般，喜欢盘着长发。说话时嘴不停歇，手也不会停下来，但老师很幽默，所以我们大家都很喜欢她。
刚开学的那天，我高高兴兴的走到学校，进了班级我看见了好久不见的同学。呵，真是一点也没有变，打打闹闹依旧上演着。这时候，班级里走进来一个人，我还以为是某个学生的家长，也就没在意。但这个人一步一步走上讲台，我感觉事情不对，当这个人站上讲台，对我们说：“我是你们的新班主任……”我一怔，问题就像无形的泡泡，一个个呈现在眼前。但是一时之间还不能了解这么多，后来想想还是慢慢了解吧!于是，我的目光一直停留在老师身上，直到老师起身离开。这个老师给我的第一印象不错，但又有一种说不出的感觉。
哎!第一天上学，她就布置了这么多任务。又要装饰班级，又要打扫卫生的。
组长给我们每个人都分配了工作，分配的确实挺仔细，干起来却马马虎虎。我们还没有扫完，就有人提出要罢工，因为大家都着急，所以组长决定，我们全体撤退。第二天我们来时，哇塞!班级怎么这么干净?我们走的时候可不是这样啊!我都怀疑自己进错了班级。干净的地面，透明的玻璃，逼真的山水画，太棒了!我都有些不相信自己的眼睛，我使劲揉了揉，二年一班，我也没看错啊，带着疑问，我询问了旁边的同学，可是他们也不知道谁弄得。就在此时，老是笑着走进班级，语重心长的与我们交谈了一番，我深有感触，原来是老师，老师的勤奋拨动了我们每个人的心弦。
老师不但勤奋，还很有创新精神呢。
我们班墙上的那幅山水画，就是老师的作品。画得很逼真呢。画这么大一幅画，一定很累吧，老师为我们做了这么多，也为班级做出了贡献。我发自肺腑的说上一句：“老师，您真好。”
您多想默默无闻的树根，使小树苗茁壮成长，又使树上挂满了丰富的果实，却不要任何回报;您给了我们一杆生活的尺，让我们天天自己去丈量;您给我们一面模范行为的镜子，让我们处处有学习的榜样。
初中教师读书心得体会范文第3篇
一、信息技术与语文新课程改革相整合的优势
将信息技术课程与语文课程相整合。就是以语文学科知识的学习作为载体。把信息技术课程作为工具和手段渗透到语文学科的教学中去，从而在学习信息技术课程的同时，又能培养学生解决语文学科问题的综合能力。因此，教师在具体教学过程中，一方面，要注意从语文学科或者现实生活中的问题引入，借助这些有实际背景的问题，激发学生学习信息技术的兴趣，加深对信息技术的理解和认识；另一方面，还应安排一些实践性的教学活动，让学生通过网络和其他信息手段获取信息，学会使用信息工具和信息手段来分析、处理信息，并且在活动中学会与人交流、合作完成任务。以培养他们的创新意识和创新能力。
语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分。语文学科是一门基础学科，其教学内容为：阅读、写作、口语交际。
信息技术时代。语文教学必然有新的特点。
阅读：中国阅读学会会长曾祥芹教授从未来教育的角度，分别从阅读的深度、广度和速度这三个层面上提出了阅读的三种方法：精读、略读和快读，信息时代的阅读应高度重视略读和快读。
写作：随着电子系统交换信息作为人与人之间的重要交流方式，写作教学将面临变革：文学的地位会降低，实用文体会成为学生学习的主要文体，组织和改编有关信息将成为一项重要的写作能力。
口语交际：口语交际技能将被视为获得并保持职业的主要技能之一，越想获得高职位，越得学会如何与不同地域、不同语言、不同种族的人进行交际。
信息技术与初中语文课程可在阅读、写作、口语交际等方面进行整合，极大地激发学习动机、实现自主式学习、探索性学习、协作式学习，为语文远程教育和终身教育提供有力的保障。
①使阅读教学的资源更加丰富，案例更加有效，过程更加符合人类本身的思维规律，使略读和快读得以经济、高效地实现；
②为写作教学提供更丰富的素材，更多更迅速的实现渠道和更多有效的交流方式；
③借助网络语音软件，可轻易实现“生生”、“师生”之间，学生与校外专家、学习伙伴之间的广泛交流；
④可为语文素质的根本因素——思维能力提供广阔的发展空间。
二、如何将信息技术与语文新课程改革相整合
传统语文教学偏重系统和能力训练体系，注重传授语法词汇知识，语言教材中收录的少量文字只是作为传授知识的范文，现代语文教学重视创造性思维的培养，重视积累、感悟和熏陶，重视语文运用能力和语感的培养，重视学生的实践活动，让学生在教学过程中主动学习、探究。
（一）信息技术与语文课程的教学模式追求的是：
1、教学内容问题化。根据语文学科性质和具体的教学内容特点，由教师和学生将教学内容转化为各种形式的价值的问题，并在网络上呈现出来，为学生在课内外的探究性学习设置逻辑起点。
2、教学过程探究化。学生主动地获取由教师汇编整理并放置在网络上的相关资料以及其它的网络资料，在获得基本知识之后，在课堂教学中，围绕着相关的问题进行自我探究或集体讨论，教师以平等的姿态参与和引导学生的讨论，使教学过程由传统的传承型转变为探究型。
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3、教学活动网络化。在教学活动中。改变过去教学内容主要来自于教科书的单一状况，强调培养学生从网络资源中获取素材，自我改造、重组、创造教学内容的能力，养成学生从网络获取资源的能力和习惯。
4、教学结果创新化，网络只是环境，探究只是手段，教学模式改革的目的在于培养学生的创新精神。由于上述的改革，使学生的主体地位得以真正的确立，学习的自主性、能动性、合作性得到发挥，有利于培养学生的创新意识、创新思维和创新人格。
（二）这一模式的表现形态有：
1、课文精读：传统教学非常重视对课文的精读，在网络环境下同样不可忽视，因为精读可强化学生的基本阅读能力。在这种阅读中强调对课文的整体感知和深入思考。教师可提供相关资源供学生参考，可用心题当场进行阅读效果的检测。并进行即时评价。
2、主题性研读：主题式研读指的学生围绕一定的主题，按照点圆式信息传输路径阅读大量有关文本。这种阅读主题丰富灵活，信息容量大，外延宽，传输路径具有辐射性。教师可提供经整理的大量资源，学生可从网上获取相关资源，可在论坛交流心得。
3、选择性阅读：学习主体在网上快速阅读，然后根据需要选取最有用的文章或段落进行精读，这是一种由“面”及“点”的信息输入方式。选择性阅读的结果往往通过写作表现出来。这一符合现代语文教学观的良好设想如何落到实处呢？我的设想是每学期指定一本名著进行精读，要求学生按周次循序渐进阅读，并作好读书笔记。在此基础上，可以在教师个人主页分别建立了各部名著的研读网页。
如建立《三国演义》研读网页，内容可包括：《三国志》和《三国演义》全文，专家研究三国的论文，网上有关三国的精彩帖子，三国军事、文化、历史的相关资料，有关三国的壁纸、连环画、动画，相关网站的链接，还有供学生交流读书心得体会的论坛。
又如建立《水浒传》研读网站，内容可包括：《水浒传》全文，《水浒传》电视剧本，大量研究水浒诸方面尤其是文学成就的论文，水浒连环画、年画、漫画，精选网友关于水浒诸方面的帖子，相关诗词、俗语、成语、歇后语，网上精彩水浒网站的链接，还有供学生交流的读书心得体会的水浒论坛。
初中教师读书心得体会范文第4篇
沉浸了好几天，才觉得得赶快写写接受培训后的心得体会。其实，这个想法在培训开始前就有了，可不知为什么，总是形成不了思路。对这次我入职教育行当的第一次教师培训，说实话，我竟然没有多少的体会。总感觉两天的培训，观点凌乱，表述不清，没有那种让我记忆犹新的片断和话语。但无论怎么说，任何人都是有优点值得我学习的，又扒拉出当时记的笔记，总结一下，有以下几点需要我在以后的教育工作中注意： 反思1：多读书、勤写作。对于读书，我本身是很热爱的，只是有了电脑这种便捷的方式后，我好像很少翻书本了。这个问题的确需要我重视起来，严格规定自己上网的内容，一般的娱乐活动就应剔出，把时间尽多地转移到读书中。为此，我计划着从当当网上采购图书。这也是我上学时就有的想法。挣了钱，应自己多买书、多读书，充实自己。毕竟不比大学里的图书馆，走入工作岗位，再也没有多少免费的书可读了，那就买吧。其次是写作，我也倒是乐于写一些东西的。我想这个工作博客也给我提供了一个很好的平台。需要注意一点的是，我需要在身边备放上一个笔记本，把自己的一些思想火花、突发奇想什么的记下来，回来后再整理。作为一名教师，最基本的就是要有广博的知识和过硬的口头、笔头表达能力。况且我又是研究初中生心理工作的，在日常工作中，相信这方面的能力要求的更多。
反思2：扑下身子、从小事做起。做为新入职教师，我觉得这点尤其重要。感觉这段时间自己有些好高骛远，把事情想象的有点简单美好。想起来有句话，老师，成就了学生的同时，你就成就了自己。是啊，做老师，不能有着一丝一毫的功利心态的。不能因为哪件事情对自己有好处，哪位学生对自己有利，就去做什么。我们仅仅需要的是，一颗爱心。拿着这颗爱心，去做事，去做人。好好的对学生，用自己的真情真意。认真地做好工作中的每一件小事，我才会一步步地成长起来。不要心急，也不要幻想着飞跃，我应该脚踏实地，一步步地走。
反思3：投入激情，适当增加理性。对于教育，没有激情是不行的，也不能成长为一名名师。只有真正的热爱这项事业，才会想方设法的去做好，才不会在这份原本辛苦的职业里体验到幸福。入职之初，我有激情，但重要的是，我到了职业倦怠期后，是否还能保持这份激情，这是需要商榷的。所以，现在的激情并不能代表永远，我应该延续这份激情到我的教育生涯中。同时，目前，我工作中需要的不仅是激情，还要有理性。理性的对待一切，不要头脑发热，有事多请教同事、领导，虚心向别的教师学习。
初中教师读书心得体会范文第5篇
寒假读书心得体会范文2022
这个假期是漫长的，但也让我学习到了很多的知识。学习是一件自己的事情，只要自己想学，就不怕学不到东西。不管我们是在学校还是在家里，我相信，都是有可以学习的空间的，也是有进步的空间的。这个假期，我充分的利用好了每一天，仔细认真的写好了每一次作业，也每天都会阅读，都会写作。锻炼自己的语文水平能力，从而让自己得到进步。
假期虽然很长，但是我对自己也有了一些规划，所以每天都是很充实的，也让我感到很满足。我喜欢读书，同时我也很享受读书的感觉。每天清晨，我都会站在阳台上朗读一些国外著名的英文课本，虽然有时候一些单词我不太认识，但我会及时的查阅知识，从而也达到了一个积累单词的效果。有时候我会读语文，因为我很喜欢诗歌也很喜欢散文，这些文章读起来会让人感到身心愉悦，也会让人感到充满了活力和动力。所以这是我每天清晨都会做的事情，也让我感觉每个清晨都是一个最好的开端。
下午的时候我会选择读一些国内的名著，还有一些国外的作品。比如《人间失格》《百年孤独》等等，或许有些人会觉得我这个年纪读这些书未免太过于早了，但是对于我来说，只要是值得去学习和欣赏的书籍，都是我应该去发展的方向。我也读一些比较有趣的国内作品，比如鲁迅的《朝花夕拾》，还有曹文轩的《草房子》，这些让我都觉得非常的生动有趣。
其实读了这么多年的书，让我真正喜欢的不是书籍所给我带来的改变，而是书籍它本身的一种吸引力。它会吸引着我去翻阅它的故事，它也会吸引着我去探索它的世界。这种新颖的快乐的感觉，能够给我莫大的满足感和成就感，我想这就是书籍的魅力，也是每位作者的成功之处。
我是一个喜欢想象的人，所以我喜欢阅读，我也喜欢在阅读之中拓展我的想象力，更是喜欢在阅读中去慢慢发展自己的写作能力。我相信自己慢慢坚持下去，我自己的思想水平和眼界都会发生翻天覆地的变化。我也希望我能够不负众望，在未来的学习之中仍然保持这样的一份动力和勇敢，努力的发展下去，成长下去。我也会带着自己的原则和目标，更好的往前方走去，不畏将来！
寒假读书心得体会范文2022
班级是学校工作的基础单位，学生是班主任工作的主要对象和班级活动的主体，搞好学校工作特别是形成良好的学风，提高整体教学质量，班主任起着关键作用。为适应素质教育发展的需要，每一位教师都必须更新观念，班主任更应如此。班主任是班集体的领导者，组织者和教育者，面对来自不同家庭、思想、学习、兴趣、个性各异的学生组成的一个大家庭，如何把这个家庭引导组织成团结活泼，勤奋好学，文明守纪的班集体?如何使班里每个学生都具有良好的个性品质呢?下面浅谈我担任班主任工作的一些做法：
1、严。
严是班主任带班的保证。作为老师，要以身作则，要严格要求学生必须要先严格要求自己。在日常生活中，从小事做起，不迟到，仪容要规范，待人要亲切有礼貌等。榜样的力量是无穷的，中学生的模仿能力极强，如果班主任能严格要求好自己，作为学生的好榜样，学生们也在老师的无言活动中不经不觉中已学会了严格要求自己了。在这样的前提下，班主任带班时严格要求学生已经是顺理成章之事了。当然，总会有一些不规范的学生，那么怎样严师出高徒呢?对这些学生的缺点错误，要及时批评教育，决不能姑息迁就，否则就不能带好班的。例如：我班有一位纠陈永权的男生，成绩历来都不错，近期就发现他有吸烟的现象。面对他这一情况，我就不能闭一只眼睁一只眼了，如果这种情况在班级蔓延开来，后果就不堪设想了。我立即找他谈心，进行思想教育;还动用其他老师的力量，同学们的力量，家长的力量等来对他进行帮教，使他远离吸烟这种不良行为习惯。经过大家的共同努力，他的不良行为也开始改变了，将兴趣转移到学习和各项有益的文体活动中去，面对他的进步，老师、家长、同学们到感到高兴。
2、勤。
俗语说：勤能补拙。懒惰是班主任工作之大忌，班主任必须以三勤(勤抓、勤教、勤管)为手段，深入班级，了解和掌握每个学生的性格特点，对他们要勤提醒、勤督促、勤开导、勤教育。平时，老师要多观察，善于从平常的一些小事中发现隐患，及时提醒。比如：初中一年级的学生爱玩，下课喜欢追逐嬉戏，夏季放学后喜欢到水库游泳，在路上骑车不遵守交通规则等，如不及时提醒，就会很容易发生事故。作为老师就要未雨绸缪，平时要勤说、勤讲、勤提醒。这样，通过勤而细致的工作，务实求真的作风来抓好班风建设，才能防患于未然，使班风、学风良好，学生学习积极，思想向上。
3、爱。
对学生奉献出真挚深沉的爱心，是班主任在班级管理工作中不可缺少的大前提。只有用心去爱他们，才能了解他们的心灵，知道他们的爱好和才能，了解他们的欢乐和忧愁，以利于班主任开展班级管理工作。班主任既是严师，又是慈母，爱护他们，才能使他们健康成长，这也可以说明爱是教育的出发点，是打开学生心灵的钥匙，不仅要爱学生，还要将爱的种子播撒，让爱在每个学生心中发芽。如我班的林健洪同学，临近高考时出现放弃的情况。原来是他的家庭发生变故，家庭经济出现困难，造成他的情绪低落，便萌发不参加高考的念头。知道这一情况后，我就找谈心，鼓励他战胜暂时的挫折，树立信心，不要辜负老师、父母、同学对他的期望。同学们也纷纷伸出援助之手，帮他解决了一部分困难，让他重获高考的信心。通过这件事，使他感受到老师的爱，同学们的爱，集体的温暖，同时也让学生们懂得以爱待人的道理。当班主任与学生之间建立起真挚的友谊之桥时，班主任就能全面地顺利开展班级工作，才能形成良好的班风。
寒假读书心得体会范文2022
世间之书多矣，有些书读后如雁过无痕，在你的内心深处难以留下印迹;有些书读后宛如湖中涟漪，虽有一时的荡漾之美，可终究轻拂而过，难有深思。然而徐飞老师的著作《读书，教师的第一修炼》，读后则让人体验到醉后的清醒：醉是因为书中的文字像美酒一般，读之愈久便醉之愈沉;而清醒则是因为文字背后所蕴含的思考与启示让人产生顿悟之感。
我很喜欢徐飞老师对气象一词的解读，在他看来一个气象万千的读书人，不拘泥于个人习见，不执著于一己私念，而是将生命打开，向一本本好书打开，向丰富多姿的生活打开，善于吞吐吸纳，如此才有一种开阖的气度。而我翻开这本书，则如同走进一个气象万千的生命，领略生命深处的诗与思、真与美。
未经思考的读书没有意义
文如其人。书中的文字如徐飞老师本人一样优雅和高贵，没有华丽的修饰，却能让人安静地思考。徐飞老师的QQ和微信昵称都是优雅的刺猬，他很喜欢这一称谓。优雅的刺猬典出法国电影《刺猬的优雅》，代表着外表坚硬而内心柔软、优雅高贵的读书人形象。在徐飞老师看来，锐利的刺容易伤害别人，而乏力的优雅却会成为美丽的空壳。深刻却不世故，圆润而不圆滑，正如徐飞老师所独具的文风特点：安静的文字背后浸润着哲理式的思考。
徐老师提倡作为思考者的阅读姿态在阅读时应伴随思考，反观生活。本书中，四大思考贯穿始终：对经典的思考，对阅读本身的思考，对人生的思考以及对教育的思考。
对经典的思考源于徐飞老师身上的学者情怀，这种情怀是对真理的渴求与探索。阅读经典是一条充满艰辛的寻求智慧的旅程，通过阅读经典获取拂去幻影的慧眼，找到精神家园。对阅读本身的思考，使徐飞老师跳出了传统的阅读经验，在读书中学会读书，自我摸索出一套读书方法。无论是专业发展的主题性阅读，还是以言传言的表述性阅读，以及触类旁通式关联性阅读，这些阅读不断丰富徐老师的教育生活和内在生命。读书可以一步步去除遮蔽与狭隘，让我们遇见越来越好的自己。对于人生，徐飞老师用了成全一词，我想，这里的成全是对读书人的期许，是对人生的释然，人生的圆满便是遇见越来越好的自己。作为教师，徐飞老师用最厚重的笔墨书写了对教育的思考，书中的思考不仅包括对语文学科的思考，还有对教育理念、教育原理的思考。
徐老师每读一本书都会伴随思考，大多写成读书笔记，近几年，他单发表的读书笔记就达二十多万字。他以自身的读书姿态告诉我们：未经思考的读书没有意义。
读书本身就是最好的奖赏
徐飞老师将自己的读书史分为三个阶段：第一阶段，浪漫满足兴趣;第二阶段，现实应对工作;第三阶段，综合成全自己。只有经历一、二阶段的浪漫与功利，才能到达第三阶段中的成全自我生命的不断完整。这里的成全自己不局限于对现象的思考，而是抽象于自身的意识世界，反复咀嚼，将书中有价值的东西吸纳，内化为自己的结构。当读书超越功利层面到达审美层面，读书本身就是读书的目的。实际上，功利式阅读在短时间内或许见效，但这种片段式、割裂式的阅读，会逐渐让读书成为一种负担，将思维僵化于单独的场域内，难以使人获得整体智慧的提升。
徐老师将玖玖雅集教师书友会的读书宗旨定为为学生读书，为自己读书。徐老师已将教师这一角色深深烙进了自己的生命里，他提倡，为学生读书，让读书提升自己的教育情怀与教学智慧。我想起著名关怀伦理学家、美国斯坦福大学教授内尔诺丁斯的重要观点：好教育就应该极大地促进个人和集体的幸福。往深处说，为学生读书与为自己读书并不是二元对立关系。教书是一门让师生获得更多幸福的职业，因为教师在阅读时将职业角色与自我人格合二为一，读书的过程是个人满足与服务学生的双重行为，它本就存在于教师本职工作的范畴，是教师实现自我的必然过程。从这个意义上说，徐老师所倡导的读书倾向是为着幸福的阅读。
英国作家弗吉尼亚伍尔芙的一句话：在最后审判的那天，那些伟大的征服者、律师和政治家前来接受他们的奖赏王冠、桂冠或英名镌刻在不朽的大理石上。万能的上帝看到我们腋下夹着书走近时，他转过身来，不无歆羡地对彼得说：瞧，这些人不需要奖赏。我们这里没什么东西可以给他们，他们一生爱读书。读书人不需要外在的奖赏，因为读书本身就是最好的奖赏。伍尔芙的这一观点，在徐老师的这本书里也会有最好的呼应。
读书贵在转化
一个真正的读书人，一个十足的读书人，这是高万祥先生对徐飞老师的评价。真正与十足所展现的是徐飞老师最纯粹的一面。一个纯粹的读书人将书本看成自己的挚爱，恰如呼吸，它一定会联结着心肺，呼吸之间含着你的气息、你的味道。同时，徐老师的读书又总是力图打通书与生活的通道，跳出书本的视野，与生活世界有着密切的联结。
这本书共分为六章。第一章阅读成全自己，是从价值论的角度揭示教师读书的意义;第二章在读书中学会读书，是从方法论的角度介绍了教师读书的策略;第三章专业阅读的眼光，体现出学科特点，介绍了语文学科的读书智慧;后三章是徐老师的读书随笔，来一次思想的远行是哲学、教育学经典著作的读书随笔，心灵修行的艺术是文学作品的读书随笔，且教且读是教学方面的读书随笔。整本书既有读书意义及方法的讲述，更有具体生动的读书示范，我们可以从中汲取更多的读书智慧。
初中教师读书心得体会范文第6篇
一、充分发挥朗读、默读与背诵的作用
阅读，首先要读，怎么读，读到什么程度，解决好这些问题对学生阅读能力有很好的促进作用。
朗读重在培养语感，体会情感，主要适合于课内阅读中较短的文章，特别是散文诗歌等文学作品。朗读是一种传统的教学方法，古人云：“书读百遍，其义自见。”可见古人是很重视朗读的。在语文教学中，朗读既是技能训练，又是语文素质培养的重要手段；既能唤起学生读书的热情，又能调节课堂气氛，同时还能加深学生对文章的理解，提高学生的阅读兴趣和阅读能力。朗读能使学生学到语言艺术的表达技巧，丰富词汇，但教师一定要加强指导，不能让学生成为那种如鲁迅笔下“三味书屋”式的读得摇头晃脑而心神不到。教师要加强指点和范读，充分利用好早读课，让学生在读文章时有充沛的感情，表达出文中的韵味，真正如叶圣陶先生所说的“激昂处还他个激昂，委婉处还他个委婉”，这样才能发挥出朗读功效。
默读，就是不出声地读书。视觉直接传给大脑，所以速度快，效率高。由于不出声，便于思考，对文章的理解也强于朗读，所以是阅读中用得最多的方法。学生在这方面问题较多，如读时出声、用手指、速度慢等，教师一定要加强指导训练，使学生经过努力能达到课标要求：阅读一般现代文，每分钟不少于500字。
背诵是指凭记忆念出读过的文章。背诵既能促进学生对文段的理解，还能锻炼人的记忆能力，教师要加强对学生背诵方法的指导，特别要强调理解性的背诵，这样有利于学生阅读能力的提高。
二、加强阅读方法指导，培养学生阅读能力
新课标要求初中生阅读总量不少于260万字，每学年阅读两三部名著。这就要求学生既要重视课内阅读，还要重视课外阅读，并要有相对应的阅读方法――精读和略读。
精读首先是认真读“题目”。题目是文章的眼睛，它以最精炼的文字，传递着作者所要表达的信息，这里往往能找到文章中最关键的东西。其次是通读课文，整体感悟。如读《春》，体会、感悟作者对春的热盼之情，从而在头脑中构思作者描绘的春草图、春花图、春风图等，把抽象的语言文字形象化、具体化，加深对课文的理解。再次，前后纵比拓展，纵向进行比较阅读，比较同类文章的异同，不同类型文章的区别与相同之处。阅读后还要进行拓展，举一反三，从课内走向课外，让自己在书海中畅游，体会无穷的阅读乐趣。最后，培养学生一定要养成不动笔墨不读书的习惯，养成圈点批注的习惯，并指导学生自己设定一些标注符号。如中心句用双横线下标，重点句子用单曲线下标，成语用长框框住，关键词语用下标圆点标注，书写内容较多的感悟可仿注释写在下面等。在教学时，教师要注重选一些精彩段落进行符号用法指导，让学生在阅读中养成做标注的习惯。
略读也叫速读，两眼要快速地扫视，捕捉跳进眼里的那些新鲜的内容，对一般的叙述、描写可忽略，可以只看首句、尾句和中心句，有时要做到一目十行。
“精读”和“略读”是两种主要的读书方法，前者可以增加读书的深度，后者可以增加读书的广度，以适应当前信息化时代的要求。
教师在指导学生阅读时，要把两种方法结合起来，教会学生选择合适的方法。当然，在教学中还是应重点指导训练学生精读的方法。我在精读训练时，指定段落，让学生标注阅读符号并出阅读题，同学互相交换做，然后讨论，给出合理的答案，教师最后点评，有时还会给出具体的示例。
三、充分利用各种载体，拓展学生阅读面，激发阅读兴趣
初中教师读书心得体会范文第7篇
一、有意识地设置迷局，让学生寻找答案
北京师范大学栗程志教授认为：“中小学生课外读物的选择与运用必须充分地与教材衔接起来，在教材内容的学习上，课外读物不仅起到服务和辅助的作用，更要在教材的基础上实现良好的发散和拓展”。中学阶段的学生由于学习的任务比较繁重往往对于课外阅读兴趣不高、不浓，在教学过程中教师必须很好地立足于语文教材，并且充分结合学生的心理特点实施诱导，尽可能地在课堂教学中“埋下伏笔”、做好铺垫，为学生课外读物阅读兴趣的激发奠定坚实的基础。比如，在《观沧海》一文的学习上，我向学生提问，大家知道曹操吗？大家认为曹操是一个什么样的人？同学们基本都知道曹操，有的说曹操是奸臣，专权横行；有的说曹操有雄才伟略；有的说曹操是军事家，会识人、会用兵；有的说曹操是一位伟大的诗人，他写的诗清新自然、奔放洒脱。大家仁者见仁，智者见智，而且还有对曹操认知的情感偏向贯穿其中。笔者对学生进行了诱导和刺激：“曹操作诗的水平和特点大家通过学习都已经领略了，剩下的几点，就需要从《三国演义》的阅读中去进行验证和找寻答案了”。结果学生阅读《三国演义》这一课外读物的兴趣被充分地调动和激发出来，实现了学生课外阅读兴趣培养和知识拓展的教学初衷。
二、搭建班级文化平台，让课外阅读蔚然成风
俗话说：“什么样的环境往往造就什么样的人。”可见环境对于一个人的成长锻炼有着不可低估的作用。班级是学生学习和生活的“主战场”，营造良好、有益的班级文化、最大限度地搭建班级学习的有效平台应当是教师在教育教学中应当充分考虑的。在十几年的教学中，笔者通常都会在自己所带的班级中设置“图书角”、“心得体会”等文化学习的阵地和平台，在图书角中注意放置一些报纸和杂志，比如《读者》《智慧背囊》《意林》等，并从班费中拿出一部分费用来用于课外读物的定期更换和购买，笔者有这样的经验就是，图书角刚开始时往往“人烟稀少”，慢慢地在爱好课外阅读的学生带动下，逐渐“人山人海”，课余时间原本不太喜爱课外阅读的学生也循序渐进地加入进来。在“心得体会”专栏上，笔者将学生在阅读课外读物过程中的一些思想体验、心理感受、读后感想等挑选优秀的贴到上面，这样做的目的是不仅对于认真阅读并写出优秀作品的学生以必要的鼓励和表扬，同时对于其他学生也是一种有效的引导与激励，在倡导学生进行课外阅读的过程中，也发散和拓展了学生的思维，提升了他们的写作表达方面的能力与素质，可谓一举多得。
三、实施综合知识竞赛，让学生充满动力
初中教师读书心得体会范文第8篇
一、课本内容安排优势
人教版初中语文教学内容安排很有特点，就是把内容相近或相同的课文安排到一个单元。在教学时，教师可以采用“单元教学法”进行教学，即不是一课一课地教，而是根据课文内容的纵向、横向、空间、表达形式等，把一个单元的几篇课文进行整合教学。进行单元教学，每个单元都要确定一到两个重点，教学中做到重点突出。如七年级上册第三单元民情风俗，把学生了解民间习俗和传统节日作为教学重点，这组课文看似平常，却平中有奇，闪耀着传统文化的熠熠光辉。通过了解民族风情传统节日，激发学生对传统文化的喜爱和对伟大祖国的热爱之情。
二、课外阅读优势
初中学生已经有了一定的阅读理解能力，他们阅读的内容，主要是小说、报刊、杂志等文学作品。学生入学后，让他们每人准备一个摘抄本，一个日记本，一个小作文本。学生在阅读时碰到好的词句、段落、篇章，就随时摘抄。对好的作品，可以写读后感，阐述自己的看法，可以写读书日记，心得体会，简要概括作品的特点，优点和缺点：可以模仿好的段落篇章，进行小作文模拟练习。至于学生阅读那类读物，教师要根据教学内容进行指导。例如：学习课本中的写景散文，就让学生课外读写景散文，摘抄好的写景散文，动笔练习写景散文。这样课内课外学习内容融为一体，相辅相成，加强了学习训练的针对性。
三、观察自然优势