医学生实习单位意见
医学生实习单位意见范文第1篇
一、目标要求
各基层医疗卫生单位要按照“党员干部受教育、科学发展上水平、人民群众得实惠”的总要求，以“创新强卫，创业惠民、科学发展”活动为实践载体，结合基层卫生工作的实际情况，努力解决影响和制约卫生事业发展的六大问题。
（一）着力解决思想认识问题。第三批学习实践活动的单位存在类型多、党员数量大、涉及领域广、从业状况多样、个体差异明显、流动性较强、工学矛盾比较突出等特点，要把主动教育摆在更加突出的位置，教育引导广大基层党员、职工认真学习科学发展观的基本知识，加深对科学发展观基本内涵、精神实质和根本要求的理解，把思想认识统一到科学发展观的要求上来，充分调动基层医疗卫生人员推进深化医改、促进社会和谐、推动卫生事业科学发展的积极性。
（二）着力解决群众关注问题。各单位要牢固树立人民健康第一的理念、人人享有基本医疗卫生服务的理念，加强城乡公共卫生体系建设，重点做好第二轮农民健康体检工作，加强农民健康体检中发现疾患者的后续健康管理和服务，确保第二轮农民健康体检70%以上，推进农民健康档案电子化，以社区卫生服务网络为平台，有效落实城乡公共卫生项目，促进基本公共卫生服务均等化。把当前甲型H1N1流感、登革热防控工作作为重中之重工作，切实加强防控措施落实，全面动员，全民宣传，全民动手灭蚊。
（三）着力解决服务水平问题。推进城乡基层医疗卫生机构标准化建设，改善城乡社区卫生服务机构医疗设施，全面提高城乡社区卫生服务机构装备水平，深入开展全科医生、社区护士和责任医生岗位培训，不断提升基层医疗卫生机构服务能力。完善卫生人才管理、培养和激励政策，营造“尊重知识、尊重人才”的氛围，形成一批优秀的创新团队，挖掘一批务实的管理人才。
（四）着力解决实践创新问题。各单位要围绕“以病人为中心，以医疗质量为核心”的医院管理主题，加快提升自身素质，在*卫生经验的基础上，积极搭建创新平台，支持卫生人才创新、创业、创优、提升，继续实施医务人员“三基”知识全员达标工程，切实提高医务人员的医疗技术水平，实现“医疗质量大提升、医疗服务大改善”。
（五）着力解决作风建设问题。全面加强和改进基层医疗卫生机构党组织建设，尤其是民营医院要摸清本单位党员队伍情况，进一步理顺组织关系，壮大基层组织力量。在全系统党员干部队伍中开展“亮出身份彰显党员风采，抓学习教育强素质、抓技术创新促发展、抓廉政建设树形象”活动，加强医德医风教育，大力宣传医德楷模先进事迹，充分发挥党员在推动基层医疗卫生事业科学发展的先锋模范作用，激发全体职工爱岗敬业，无私奉献的精神。继续深入开展治理医药领域商业贿赂，加强基层医疗卫生机构文化建设，全面塑造党员干部求真务实、敢于负责、勤政廉洁、艰苦奋斗的新形象。
（六）着力解决体制机制问题。重点解决群众的基本医疗和公共卫生服务需求入手，推进基层医疗卫生机构的体制改革，进一步巩固城乡居民大病医疗保险制度覆盖范围，在城乡社区卫生服务机构配备使用基本药物，在基层社区卫生服务机构实施绩效工资，健全基层医疗卫生服务体系，规范社区卫生服务站工作，建立完善方便群众就医的业务流程和适应病人需求的规章制度，规范医疗收费和医务程序，改善优化就诊环境，构建和谐医患关系。
二、工作重点
基层医疗卫生机构党组织的学习实践活动，从今年9月开始，到2010年2月基本完成，集中活动时间不少于4个月，另外安排2个月时间充分做好准备工作和巩固扩大学习实践活动成果。学习实践活动以单位党组织领导班子成员为重点，要求全体党员和中层以上干部参加。活动总体上按学习调研、分析检查、整改落实三个阶段展开，具体工作可灵活组织、穿行，主要做好以下工作：
1、组织学习培训。各基层医疗卫生机构党组织要结合实际，组织全体党员特别是党员领导干部深入学习中央、省委和市委一系列重要会议精神和应对当前经济形势的决策部署，学习《邓小平论科学发展》和《科学发展观重要论述摘编》，学习庆祝新中国成立60周年的有关重要讲话精神，学习贯彻吴邦国委员长、总理、贾庆林主席在视察*时的重要讲话精神等，学习十七大以来各级有关卫生改革发展的重要文件和*卫生发展经验。编印*卫生系统第三批学习实践科学发展观辅导材料，组织党员干部开展学习何任、楼滨银同志和义亭卫生院院长陈邦余同志先进事迹的活动，要综合运用专家辅导、领导宣讲、典型报告、远程教育、内部报刊、小型党课等形式广泛开展教育，重点加强对党员医德医风、宗旨意识、群众观念的教育。坚持以自学为主、集中学习为辅，集中学习原则上不少于3次，注意利用培训会、例会和业余时间进行学习。在深入学习的基础上，紧密结合单位实际，组织党员开展讨论，深刻领会中央关于深化医药卫生体制改革的基本原则和目标任务，努力在事关本单位科学发展的重要问题上形成共识。
2、广泛征求意见。基层医疗机构党组织着重围绕医疗改革发展、创建卫生强市和健康城市，完善疫情应急处置，解决“看病难、看病贵”、构建和谐医患关系、建设高素质卫生人才队伍、充分发挥基层医院公共卫生服务职能作用等方面，积极参与“网络化管理、组团式服务”等党性作风实践锻炼活动，让医疗卫生技术人员走出单位，走进社区和乡村为居是群众提供多元化、个性化的卫生服务。通过召开座谈会、恳谈会等形式向职工广泛征求意见建议，发动广大党员职工围绕科学发展提出对策建议，认真听取单位职工、居民群众和服务对象的意见建议，查找本单位在改善医疗卫生设施、提高医疗卫生服务质量和水平、方便群众就医、加强人才队伍建设和巩固基层组织建设、发挥党员先锋模范作用等方面存在的突出问题，并对征集到的意见建议要进行梳理汇总和深入分析。
3、搞好分析检查。各单位在广泛征求意见建议的基础上，要围绕深入贯彻落实科学发展观这一主题，紧扣近年来的发展实践，组织开好民主生生活会或组织生活会。民主生活会要坚持务实、简便、操作性强的原则，可以根据实际情况邀请非党员的领导班子成员、科室主任、业务骨干等列席。各单位党组织主要负责人要全程主持分析检查报告的起草工作，要深入检查本单位在推进深化医改、加强能力建设、改进医德医风、提高服务水平等方面存在的突出问题
，深刻分析主客观原因，进一步理清发展思路，明确努力方向，并形成简要的分析检查材料。
4、抓好整改落实。各单位要以分析检查出来的重点内容为依据，结合医药卫生体制改革的具体任务，形成整改落实方案或措施，明确整改落实项目、目标、时限要求、具体措施和责任主体，并以适当方式向党员、群众公布，定期通报整改落实情况，接受群众监督。在整改落实过程中，根据轻重缓急，集中力量把巩固和完善新型农村合作医疗制度、初步建立国家基本药物制度、健全基层医疗卫生服务体系、促进基本公共卫生服务均等化等方面的各项工作任务落实好，扎实开展卫生强市创建工作，全力阻截击甲型流感和登革热等传染病疫情，做好国庆、义博会期间的卫生保障工作。对需要上下联动解决的，要及时向上级部门做好汇报、沟通，争取支持。对一时解决不了的问题，要向党员群众做好解释，并创造条件逐步加以解决。
以上三个阶段四项工作可根据各基层医疗卫生机构实际，灵活组织、穿行，不机械分隔。学习实践活动基本结束后，要继续做好整改落实后续工作，及时组织“回头看”，对应当解决而没有解决的问题，切实抓紧抓好整改。要认真做好群众满意度测评。对群众满意度低的单位，要及时“补课”。
三、保障措施
1、落实领导责任。基层医疗卫生机构学习实践活动的领导关系按照党组织的隶属关系确定，同时接受市卫生局学习实践活动系统指导小组的指导。各单位党组织要及时成立学习实践活动领导小组，建立相应的工作机构，负责学习实践活动的组织领导和具体实施。党组织负责人要发挥表率示范作用，带头学习讨论、带头分析检查、带头解决问题。要吸收党外负责人参加学习实践活动，充分发挥他们的作用。
2、务求活动实效。始终坚持求真务实，突出基层实践，紧贴基层医疗卫生机构实际，简便易行开展各项工作。坚持厉行节约，反对铺张浪费，杜绝形式主义。坚持“开门”搞活动，努力扩大群众参与，鼓励结合自身实际，科学安排活动时间，合理设计步骤，探索各自的活动主题和活动方式。要区别对待党员领导干部、中层管理人员、医疗技术骨干、医生护士、后勤保障人员等不同岗位党员，提出有针对性的要求，加强分类指导。
医学生实习单位意见范文第2篇
关键词：临床医学；专业认证；教育评价
近年来，我国的医学教育已经有了长足的发展，尤其是在国家层面，开始实施卓越医师培养计划，并以此为契机，大力推动医学院校开展临床医学教育教学改革［1］。临床医学专业认证作为评价医学院校临床医学专业的教学质量的重要手段，不仅能够对医学院校临床医学专业的教学质量进行科学评价［2］，更能够为医学院校今后开展教育教学改革提供明确的指引。教育评价体系作为临床医学专业认证的核心指标之一，不仅能够较为客观地反映临床医学专业课堂教学效果，更能够较为真实地反映临床医学专业培养医学生的总体质量。因此，探讨如何建立科学合理的教育评价体系，对于医学院校顺利通过临床医学专业认证工作具有重要指导意义。
1教育评价机制的建立
1．1教育质量评价机制与体系
学校落实“全程监控，注重评价，重在反馈，促进提高”的教学质量管理理念，形成了较为完善的教学质量监控体系（图1）和运行机制（图2）。构建了在基础医学阶段学校、教学院部、教研室与临床医学阶段学校、附属医院、教研室三级教学评价体系。教学质控委员会和实践教学管理处作为学校教学质量监控的职能部门（质控委员会、教务处），统筹各教学环节教学质量评价与监控，通过多种途径，获取各方教学信息，做出综合分析，并及时反馈和整改，确保教学工作的顺利实施。
1．2教育评价制度
学校高度重视教学质量管理规章制度的建设，以文件的形式制订了《课堂教学质量评价办法》《教学督导工作条例》《领导干部听课管理规定》《教学事故认定和处理办法》《学生信息员制度》、《实践教学管理规程》《关于进一步规范后期实践教学管理的意见》《临床实习教学管理暂行规定》《教学查房制度》等一系列规章制度，并编印了《教学规章制度汇编》（教学部分），要求全体教职工在整个教学环节中均严格按规章制度执行。此外，根据教学管理工作实际需要，学校2007年、2009年集中对《教学规章制度汇编》进行了修订。近年来，又多次对《教学规章制度汇编》中部分内容进行修订和完善，确保了教学质量评价和监控机制的有效运行，从制度上保证了课程计划实施及各个教学环节的质量监控。
1．2．1教育计划的评价与检测
教育计划包括培养目标、课程设置、课程计划管理等［3］。近年来，学校为适应医学模式的转变、医学教育改革趋势和社会经济发展对医学人才培养的要求，依据《本科医学教育标准—临床医学专业（试行）》，对教育计划进行了多次修订，并根据学校办学定位及实际情况制订了《人才培养方案修订的指导意见》。在新一轮人才培养方案修订过程中，体现了以学生为中心和培养学生自主学习能力的教育教学理念，加强了医学生人文素质教育，加大了基础医学与临床医学课程的整合力度，注重了临床技能训练和临床思维培养，构建了基于岗位胜任力的学生实践能力考核评价体系。此外，学校重视交流、借鉴和学习。临床学院多次赴北京大学医学部、复旦大学上海医学院、上海交通大学医学院、中山大学医学院等国内知名高校学习交流、考察调研，同时，广泛征求各层次学生、家长、用人单位等相关利益方及教师、实验技术人员、管理人员、教育专家、上级教育主管部门的意见和建议，形成教学计划，通过召开专家论证会，并报学院及学校教学指导委员会审定，形成教育计划最终定稿，由教务处公布实施。
1．2．2教育过程的评价与检测
首先，学校坚持日常、集中与专项教学检查，校内专家检查与校外专家检查相结合，对学校教学工作开展检查、评估、诊断和反馈。每学期重点开展三次常规教学检查。每学期初集中检查教学设施、教学场地、教学计划安排、教学任务书、教学进度表、课程表；组织校领导、督导组、处级干部进行教学巡视；教学院部根据学校的通知，结合自身实际对教师的备课情况、上课安排等进行自查。学期中，重点围绕教学计划执行情况、学生过程考核、教师课堂教学质量和学生反映的突出教学问题进行专项检查。学期末重点围绕教学计划完成质量、考试命题、阅卷、试题分析和反馈等进行检查和总结。学校不定期接受省内外专家对学校专业设置、专业发展支持计划项目、特色专业、临床教学基地、精品课程、体育及思想政治理论课等专项检查和评估。其次，学校聘任事业心强、治学严谨、教学或教学管理经验丰富的管理人员、专家或教授担任校级教学督导员，围绕学校教学重点工作，开展督教、督管和督学工作。督导组根据工作计划，随机进入课堂、实验室、实训中心等教学场所开展评学评教，对教师教学评议过程中可能存在的偏差进行复核性听课，确保课堂教学评议的公正性和严肃性，每学年督导听课500余人次。重点加强了中青年教师和临床理论课、见习实习、技能考核、实验教学等多个教学环节的监控与指导。实施以学生为主体（60％），同行（20％）、督导专家（20％）参与的“三位一体”课堂教学质量评价体系［4］。教学院部督导专家和教师负责同行评议；校级督导组负责对教师课堂教学质量的复核性评议。校内教师课堂教学质量评议基本做到对任课教师全覆盖。学生对校内教师的课堂教学质量评价全部采用网上评教，由各教学院部负责组织实施，作为评优评先、教学名师推荐、职称晋升等工作的重要指标。教学院部聘任一定数量的专家教授组成教学院部督导专家组，对教学院部教师进行评价；教研室或相近学科教师组成同行对本教研室或相近学科教师开展同行评价，教学院部督导专家和教师同行重点开展教师教学反馈，举行评价座谈会，交流、探讨和研究评价过程中发现的问题，并与教研活动和集体备课共同作为提高教师教学能力的主要内容。再次，学校成立临床教学工作指导委员会、临床教学专家委员会和临床教学督导组。督导组每年开展实习教学检查，由校领导带领检查组深入各附属医院，通过听取汇报、课堂听课、实地查看见习带教、教学查房、技能考核，召开教师、学生座谈会、问卷调查、查阅档案等方式，对附属医院的临床教学工作给予全面检查和评估，并及时反馈检查结果，与各附属医院教学管理部门和临床教师会商临床教学过程中存在的问题，促进和规范临床教学各环节工作。各附属医院成立医院层面教学督导组和学科教学督导组，通过课堂听课、查看见习带教、教学查房、参加病例讨论、技能考核、出科考试等，对临床教学全过程进行评议和督导。最后，学校依据《山东省普通高等医学院校非隶属附属医院认定测评标准》，对新增非隶属附属医院进行严格的预评审，符合条件达到标准后，向山东省卫生与计划生育委员会提出新增申请，经省专家组严格评审达标后，予以认定，同时，学校加大对新增非隶属附属医院临床教学工作的检查和督导，不定期组织专家组对非隶属附属医院临床课堂教学、见习带教、实习全过程进行检查指导，对达不到学校临床教学基本标准的非隶属附属医院予以停止理论课教学、停派学生实习，直至撤销非隶属附属医院的处理。
1．2．3教育结果的评价与检测
对教育结果的评价主要针对基础教育、专业教育及临床实习结束后的学生和往届毕业生进行，评价的内容与形式包括基础综合考试、临床技能考试、毕业实习考试和毕业生问卷、座谈等质量调查。在临床医学专业毕业考试中开展OSCE考核（共设12个考站，每考站设1～6个考试项目，每个项目由考生随机抽取考题应考，涵盖内科学、外科学、妇产科学、儿科学、急救医学等学科），通过采用标准化病人和模拟临床实景对医学生病史采集、病例分析、病历书写、体格检查、技能操作、辅助检查诊断等能力进行全面考核，其成绩客观、真实地反映了学生实习期间临床思维、临床技能和职业素质培养与能力提高的情况。学校各附属医院均建有临床技能培训中心，并向学生全面开放；学校定期举办实践教学示范课、技能考核培训、教学查房比赛等系列教学活动，成立校院两级临床教学督导组，完善了“教学—考核—评价—反馈”的考核评价机制，为各附属医院临床教学同质化提供了保障。另外，学校采取学校调查与第三方调查相结合的方式，开展毕业生培养质量和教学质量信息追踪调研。学校通过自身和委托第三方调查机构（麦可思公司）开展毕业生调查，通过毕业生座谈会、校友返校座谈会、走访用人单位、就业招聘洽谈会、用人单位问卷调查、毕业生跟踪调查等多种途径，对毕业生职业道德、临床思维、临床知识、临床技能、沟通协作、社会适应等内容进行调查访谈，了解毕业生、用人单位、教学基地等对学校教学工作的意见和建议，并通过多种方式，反馈到相关部门和单位，为学校临床教学工作的持续改进提供依据。
2教师与学生反馈
医学院校必须确定相应机构，系统地搜集和分析教师与学生的反馈意见，以获得有效的教学管理信息，为改进教学工作提供决策依据。学校以院长办公会、质控委员会、教务处、实践教学管理处、学生工作部为教学信息收集和分析的主要职能部门，会同相关教学院部，多方面、多层次、多渠道开展信息收集、整理、分析和反馈，为改善教学，提高教学质量提供信息和决策依据。
2．1教学督导反馈
校院两级教学督导组通过教学督导收集教师、学生的意见。督导专家在督导教学全过程中，通过接触师生，收集师生对教学计划、课程设置、教学方法、实验教学、考试考核、见习实习等意见和建议，并进行汇总、总结，及时将有关信息反馈给相关教学管理职能部门。
2．2同行反馈
各教研室以教研室主任为主导，组织本教研室及相关（相近）学科教师进行同行听课，一方面以同行反馈的形式相互提出意见和建议，并在此基础上开展有关教学方式方法方面的研究；另一方面，可以及时发现授课教师，尤其是新进教师在授课方面的缺点与不足，并提出整改意见和措施。
2．3学生反馈
学校通过学生信息员，实时收集教学过程中存在的问题，并将信息通过公共邮件、QQ群及时反馈给质控委员会，经认真梳理、分析、汇总形成《学生建议及整改措施一览表》，并将该表及时反馈到各相关部门，责成及时整改并提出解决方案。
2．4师生座谈会反馈
教务处、质控委员会、实践教学管理处、学生处、各教学院部通过师生座谈会，听取师生对教学、管理、生活、学习等各方面的意见和建议，并及时加以整改。
2．5毕业生调查与反馈
学校建立毕业生质量跟踪调查制度，通过毕业生座谈会、用人单位调查、第三方调查等多种形式开展毕业生调查与反馈，收集毕业生培养质量和教学质量信息，为相关部门改进工作提供参考依据。
3利益方参与
医学院校的教育评价必须有领导、行政管理人员、教职人员和学生的参与。教学评价必须有政府主管部门、用人单位、毕业后教育机构的积极参与，并考虑他们对教育计划提出的改进意见，让他们获知教育评价的结果。因此，学校重视教育评价工作，校领导、行政管理人员、教职员工和学生等相关利益方积极参与此项工作。邀请校外专家对学校教育教学工作进行指导，邀请用人单位和第三方调查机构（麦可思公司）对毕业生工作表现及业务水平进行评价，学校根据各方意见予以整改，并保持与各方的信息沟通。
3．1校内各利益方的参与
教学工作是学校的核心工作。学校领导、行政管理人员、教职员工和学生均有责任和义务参与学校的教育评价：校领导通过教学检查、听课、教学工作会议和教学调研等方式实施教育评价；教师通过评学、学生通过评教，召开师生座谈会、教学工作会议等方式参与教育评价；每个班级设1名学生信息员，负责对教师授课、学生学习等信息进行收集和反馈。学生每学期对所有任课教师的授课情况进行网上评教，评价结果作为教师教学业绩考核的重要部分。学校教学指导委员会成员中有师生代表，参与重要教学事项的讨论、审核和决议；同时调动其他教师、学生参与教学管理的积极性，通过教师、学生代表将意见和建议反馈教学工作委员会。学校的教学工作会议、人才培养修订会等均邀请学生代表参加。学校的“十一五”、“十二五”发展规划的制定经师生酝酿讨论、集思广益、形成共识，经教职工代表大会审议通过，成为指导学校教育教学工作的纲领性文件。
3．2校外各利益方的参与
3．2．1政府主管部门的参与
通过教育部本科教学工作水平评估、教育厅评估检查、省市政府部门调研等，学校不定期接受国家和省主管部门对专业发展支持计划、特色专业、精品课程、教学团队、实验教学示范中心、人才培养模式创新实验区、重点学科、重点实验室、医院评审、临床教学基地、住院医师规范化培训基地、全科医生培训基地等方面进行的评估与指导。
3．2．2用人单位的参与
学校的附属医院、教学和实习医院，既是教学合作单位，也是用人单位，实现了人才培养和就业的一体化。学校与省内各医疗单位建立广泛联系，组织教学管理、学生工作、就业等相关部门深入用人单位进行调研，根据用人单位反馈，我校学生在临床专业技能、团队协作、沟通交流等方面有良好的素养和较强的实践能力，但在科研和专业外语等方面有待加强。学校根据收集到的信息改进学校教育教学工作，如调整课程计划、加强《专业英语》教学、实施实验室开放等，加强对学生外语和科研能力的培养。
3．2．3校友及学生家长的参与
通过召开毕业生座谈会、调查问卷等方式，调研毕业生思想政治素质、职业素养和综合素质等；通过校友会、校友返校座谈会等形式，了解校友对学校教学工作的意见和建议；建立学校和家长联动机制，邀请学生家长代表参加学校人才培养方案修订、招生宣传、新生家长见面会等各类活动；将学生的学业成绩单和学业预警通知单及时寄发学生家长，并通过电话、邮件与家长沟通联系，让家长了解学校的教学管理动态和学生成长过程。
3．2．4第三方调查机构的参与
通过第三方调查机构（麦克思公司）对学校2013届、2014届毕业生进行调查，了解学生对学校总体满意度和教学满意度的意见和建议。调查显示：2013届临床医学毕业生对学校总体满意度为88％，对教学满意度为90％；2014届临床医学毕业生对学校总体满意度为93％，对教学满意度为91％。学校注意搜集用人单位、社会对学校教学工作的意见和建议，由学生工作部（处）、就业指导中心、校友会、学生辅导员等组织和人员，跟踪走访用人单位，广泛搜集意见和建议。学校定期向社会年度本科教学质量报告，接受社会对学校各项工作的意见和建议。
4毕业生质量
医学院校必须建立毕业生质量调查制度，从医学毕业生工作环境中搜集改进教育质量的反馈信息。必须将毕业生的工作表现、业务能力、职业素质及就业情况等有关信息作为调整教育计划和改进教学工作的主要依据。4．1毕业生质量反馈机制建立毕业生调查与反馈制度，每年召开毕业生座谈会，调研毕业生思想政治素质、职业素养和综合素质等，了解毕业生、用人单位及教学基地对学校教学工作的意见和建议，为学校的教育教学改革、专业设置与调整、人才培养方案修订、毕业生就业指导等提供参考依据。在毕业生离校前，组织毕业生对人才培养方案执行情况、教学计划调整进行研讨、座谈。建立毕业生质量跟踪调查制度。4．2教学质量反馈信息定期到用人单位、医疗行业、实践基地开展毕业生调查，同时，通过第三方调查机构开展毕业生调查，不断收集毕业生培养质量和教学质量信息。2015年，对10所医院调查结果显示，临床医学专业学生在职业能力领域评价均在4．3分以上（满分5分），我校学生的培养质量得到了用人单位的充分肯定。
5结语
教书育人、培养高素质的医疗卫生工作者是临床医学专业人才培养的首要目的［5］。在整个医学生，尤其是临床医学专业医学生培养过程中，医学院校只有认真学习《本科医学教育标准—临床医学专业（试行）》，切实领会临床医学专业认证工作的重要意义，积极了解学校发展现状及认清当前存在的问题，建立科学有效的教育评价体系，使学校领导、行政管理人员、教师和学生均能够积极参与教育评价活动，形成有效的教育质量监控运行机制，才能够确保课程计划的实施及各个教学环节的正常运行，进而为培养临床医学卓越人才提供有力保障［6－8］。
参考文献：
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医学生实习单位意见范文第3篇
目前，基层公共卫生单位在整个公共卫生事业中所处的地位十分重要，优秀的基层预防保健人才是能否顺利开展基本公共卫生工作的关键。而大学培养的预防医学学生业务技能的薄弱将会对公共卫生工作带来不利的影响。应采取措施加强预防医学学生在基层单位中的业务技能培养，为公共卫生事业的发展夯实基础。
【关键词】
基层公共卫生；预防医学学生；业务技能
经济的发展、科学技术的进步，带来了人们对医疗服务水平要求的提高。目前，高校是陪养医学人才的主要场所。但由于在培养环节中重视理论的培养，忽视业务技能的培训，导致毕业生在工作中时常不能胜任自己的岗位，给自身的发展带来了一定的影响。因此有必要让学生到基层加强业务技能培训。
1日益被重视的基层预防保健工作
随着我国居民生活条件的改善，健康意识水平的提高及人口老龄化问题的日益突出。近年来社区居民对公共卫生基层预防保健服务的需求越来越大，要求也越来越高。目前，开展社区公共卫生预防保健服务不仅能有效改善社区人群的生活质量，还能起到预防疾病及疾病康复等作用[1]。但研究显示，我国居民的预防保健服务需求不能得到满足[2]，尤其对预防医生及专业技术人员的需求很大[1]。因此，加强专业预防医学人才队伍的培养势在必行，这将对今后公共卫生事业的发展起到十分重要的作用。
2业务技能在基层预防保健科的重要性
当前，基层预防保健科主要承担社区慢病管理、老年人健康管理、健康教育、预防接种、儿童保健管理、孕产妇健康管理、居民健康档案管理等工作。随着时代的发展，居民对医疗服务水平的要求已不同于以往。同时基层预防保健科服务人群还为孕产妇、儿童、老年人等特殊群体，很大程度上加大了医疗纠纷的发生风险[3]。如果业务技能的不扎实将更大程度上带来医疗纠纷的发生。因此，必须更加注重学生基层业务技能的培养，以降低其今后工作中医疗纠纷的发生概率，降低医疗成本，提供让居民满意的预防保健服务。
3预防医学学生在基层单位业务技能薄弱的原因
3.1本科学生基层见习和实习机会少高校是本科预防医学生培养的主要场所。本科预防医学学生生产实习主要在三级医院及市级或区级疾病预防控制中心完成。很多本科毕业生都没有在基层公共卫生单位见习或实习的经历，接触的都是些“高大上”的工作。对基层公共卫生单位，如基层预防保健科中的工作了解甚少。此外，还有一些学生存在“心高气傲”的态度，认为基层单位工作太低级，本科生根本不需要学习，却殊不知往往最接地气的工作才能反应一个人的真本事。正是因为在培养环节中学校及学生自身对基层工作的忽视，才导致了如今毕业生基层业务技能薄弱。
3.2重理论轻实践的思想普遍存在随着基层预防保健工作队伍的逐渐壮大，以后大部分本科医学学生都将进入基层单位工作。虽然近20年来，预防医学学科得到了大力的发展，但应试教育的现象仍普遍存在。很多高校依然表现出：重理论轻实践，重考试轻动手，重论文成绩轻业务技能的培养模式。用人单位普遍反映应届本科毕业生参加工作后“高分低能”，很难将知识运用于实际工作当中[4]。尤其像在基层预防保健科这样对业务技能要求高，技术性强的基层单位，应届生参加工作后很多东西都将从头学起。这种现象对学生自身及基层公共卫生事业的发展都将产生不利的影响。
4加强基层业务技能培养的若干对策
4.1严格规范预防医学基层教学基地的建设标准教学工作的顺利、高质量的开展都依赖于拥有一个规范合格的基层教学单位。在长期的实践工作中人们发现，一套严格规范的预防医学基层教学基地建设标准应包括以下方面：1）单位被当地卫生管理部门认可；2）服务功能相对齐全，有一定服务范围和相对固定的服务人群；3）管理制度健全，服务档案记录齐备；4）有健康促进网络、有社区诊断资料和社区干预计划；5）人员结构合理，业务素质高，团队合作好,具有带教资格；6）对本科生有带教意向中，重视带教工作；7）医生和护士有良好的人际关系和较高的病人满意度；8）能够协调教学资源，保证教学质量，为学生提高必要的学习条件等[5]。
4.2增加在基层单位见习及实习的机会增加预防医学学生在基层单位（如社区）见习机会，将不仅有助于培养学生预防医学学习的兴趣，增加学习积极性[6]，同时使学生对基层工作产生感性的认识。此外，高校在生产实习的培养环节中加入在基层单位实习的过程，可以让学生真正参与到基层工作之中，逐步改变学生对基层预防保健工作的思想认识。在实践中培养本科预防医学学生基层工作能力将更有利用于本科毕业生以后扎根于基层工作当中。
4.3加强技术操作训练，培养学生独立操作能力疾病预防控制工作是指帮助应预防接种人员防控疾病，业务技能的强弱将对疾病预防控制工作带来很大的影响。因此抓好业务技能的培养尤为重要。带教工作中应做到放手不放眼，指导学生熟练掌握每一项操作，并有计划地进行考核、鉴定。对于掌握不好的学生应有重点针对性地进行辅导直到取得良好的学习效果，使每一个学生都有进行独立操作能力[7]。
5小结
现在高等教育对基础实践动手能力培养的忽视，导致了大学生在职业环境中的竞争力明显降低[8]。要解决这一问题，就应从大学教育中存在的实际问题着手，逐步改善在培养环节中存在的不足。并从思想改善学生对基层预防保健工作的忽视。安排学生到基层中区，在基层得到进一步的锻炼。使得卫生人才能够充分适应今后我国基本公共卫生事业的发展的要求，在工作中更具竞争力。
【参考文献】
［1］周斌.探究社区居民公共卫生预防保健服务需求及影响因素[J].医学信息,2015(27):37-37.
［2］陈露,路云,曹乾,等.我国居民预防保健服务需求及影响因素研究[J].中国全科医学,2015,18(4):428-432.
［3］郭华峰,杨筱青.基层妇幼保健机构医疗风险特点和医疗纠纷防控[J].中国医药指南,2012,10(16):364-365.
［4］郭雅梅,周炎勋,贾文彩,等.浅议预防医学专业本科学生的生产实习[J].按摩与康复医学旬刊,2012(32):419-420.
［5］路孝琴,郭爱民,崔树起,等.以全科医学社区教学基地为依托开展非预防医学专业医学生预防医学教学的改革与实践[J].中国全科医学,2004(7):466-467.
［6］柳邦富.以社区为导向的临床医学生预防医学见习效果评价[J].医药前沿,2015.
［7］廖金秀,曾美珍.临床带教工作的探讨与体会[J].国际医药卫生导报:学术版,2005.11(22).
医学生实习单位意见范文第4篇
在血液科的实习即将结束，在这一个多月的实习期间，我遵纪守法，遵守医院及医院各科室的各项规章制度，尊敬师长，团结同学，严格要求自己，努力做到不迟到、不早退、不无故旷工及擅自离开工作岗位。对待病人和蔼可亲，态度良好，努力将所学理论知识和基本技能应用于实践。在此过程中我不断总结学习方法和临床经验，尽力提高独立思考、独立解决问题、独立工作的能力，不断培养自己全心全意为人民服务的崇高思想和良好的职业道德。
我在本科室实习期间，遵守劳动纪律，工作认真，勤学好问，能将自己在书本中所学知识用于实际。在老师的指导下，我基本掌握了血液科一些常见病的护理以及一些基本操作，是我从一个实习生逐步向护士过度，从而让我认识到临床工作的特殊性与必要性。以前在学校所学都是理论上的，现在接触临床才发现实际工作所见并非想象那么简单，并非如书上说写那么典型，好多时候都是要靠自己平时在工作中的经验积累，所以只有扎实投入实习，好好体会才能慢慢积累经验。
各科护士见习小结（小儿科护士实结）
在小儿科的实习即将结束，在这一个多月的实习期间，我遵纪守法，遵守医院及医院各科室的各项规章制度，尊敬师长，团结同学，严格要求自己，努力做到不迟到、不早退、不无故旷工及擅自离开工作岗位。对待病人和蔼可亲，态度良好，努力将所学理论知识和基本技能应用于实践。在此过程中我不断总结学习方法和临床经验，尽力提高独立思考、独立解决问题、独立工作的能力，不断培养自己全心全意为人民服务的崇高思想和良好的职业道德。
我在本科室实习期间，遵守劳动纪律，工作认真，勤学好问，能将自己在书本中所学知识用于实际。在老师的指导下，我基本掌握了小儿科一些常见病的护理以及一些基本操作，是我从一个实习生逐步向护士过度，从而让我认识到临床工作的特殊性与必要性。以前在学校所学都是理论上的，现在接触临床才发现实际工作所见并非想象那么简单，并非如书上说写那么典型，好多时候都是要靠自己平时在工作中的经验积累，所以只有扎实投入实习，好好体会才能慢慢积累经验。
各科护士见习小结（中医科护士实结）
在中医科的实习即将结束，在这一个多月的实习期间，我遵纪守法，遵守医院及医院各科室的各项规章制度，尊敬师长，团结同学，严格要求自己，努力做到不迟到、不早退、不无故旷工及擅自离开工作岗位。对待病人和蔼可亲，态度良好，努力将所学理论知识和基本技能应用于实践。在此过程中我不断总结学习方法和临床经验，尽力提高独立思考、独立解决问题、独立工作的能力，不断培养自己全心全意为人民服务的崇高思想和良好的职业道德。
我在本科室实习期间，遵守劳动纪律，工作认真，勤学好问，能将自己在书本中所学知识用于实际。在老师的指导下，我基本掌握了中医科一些常见病的护理以及一些基本操作，是我从一个实习生逐步向护士过度，从而让我认识到临床工作的特殊性与必要性。以前在学校所学都是理论上的，现在接触临床才发现实际工作所见并非想象那么简单，并非如书上说写那么典型，好多时候都是要靠自己平时在工作中的经验积累，所以只有扎实投入实习，好好体会才能慢慢积累经验。
各科护士见习小结（耳鼻喉科护士实结）
在耳鼻喉科的实习即将结束，在这一个多月的实习期间，我遵纪守法，遵守医院及医院各科室的各项规章制度，尊敬师长，团结同学，严格要求自己，努力做到不迟到、不早退、不无故旷工及擅自离开工作岗位。对待病人和蔼可亲，态度良好，努力将所学理论知识和基本技能应用于实践。在此过程中我不断总结学习方法和临床经验，尽力提高独立思考、独立解决问题、独立工作的能力，不断培养自己全心全意为人民服务的崇高思想和良好的职业道德。
我在本科室实习期间，遵守劳动纪律，工作认真，勤学好问，能将自己在书本中所学知识用于实际。在老师的指导下，我基本掌握了耳鼻喉科一些常见病的护理以及一些基本操作，是我从一个实习生逐步向护士过度，从而让我认识到临床工作的特殊性与必要性。以前在学校所学都是理论上的，现在接触临床才发现实际工作所见并非想象那么简单，并非如书上说写那么典型，好多时候都是要靠自己平时在工作中的经验积累，所以只有扎实投入实习，好好体会才能慢慢积累经验。
各科护士见习小结（医院外科护士实结）
转眼间，一个多月的外科实习生涯已告一段落，在实习过程中，本人严格遵守医院规章制度，认真履行实习护士职责，以马克思主义、思想、邓小平理论为指导，严格要求自己，尊敬师长，团结同学，关心病人，不迟到，不早退，踏实工作，努力做到护理工作规范化，技能服务优质化，基础护理灵活化，爱心活动经常化，将理论与实际相结合，并做到理论学习有计划，有重点，护理工作有措施、有记录。实习期间，始终以“爱心、细心、耐心”为基本，努力做到“眼勤、手勤、脚勤、嘴勤”，想病人之所想，急病人之所急，全心全意为患者提供优质服务，树立了良好的医德医风。
在外科的实习工作中，本人严格遵守科室制度，按时参加护理查房，熟悉病人病情。能正确回答带教老师提问，规范熟练进行各项基础护理操作及专科护理操作，正确执行医嘱，严格执行三查七对，及时完成交接班记录。能做好术前准备指导并完成术后护理及观察。在工作中，发现问题能认真分析，及时解决，能熟练进行各项护理操作，对科室的急、危、老、重患者，能迅速熟悉病情并作出应对。通过学习，本人理论水平和实践水平有所提高，在今后的工作中，本人将继续努力，牢记护士职责，不断加强思想与业务学习，全面提高自身综合水平，做一名合格的护士。
各科护士见习小结（医院产科护士实结）
在产科的实习即将结束，在这一个多月的实习期间，我遵纪守法，遵守医院及医院各科室的各项规章制度，尊敬师长，团结同学，严格要求自己，努力做到不迟到、不早退、不无故旷工及擅自离开工作岗位。对待病人和蔼可亲，态度良好，努力将所学理论知识和基本技能应用于实践。在此过程中我不断总结学习方法和临床经验，尽力提高独立思考、独立解决问题、独立工作的能力，不断培养自己全心全意为人民服务的崇高思想和良好的职业道德。
我在本科室实习期间，遵守劳动纪律，工作认真，勤学好问，能将自己在书本中所学知识用于实际。在老师的指导下，我基本掌握了产科一些常见病的护理以及一些基本操作，是我从一个实习生逐步向护士过度，从而让我认识到临床工作的特殊性与必要性。以前在学校所学都是理论上的，现在接触临床才发现实际工作所见并非想象那么简单，并非如书上说写那么典型，好多时候都是要靠自己平时在工作中的经验积累，所以只有扎实投入实习，好好体会才能慢慢积累经验。
各科护士见习小结（产科护士实结）
在普外科的实习即将结束，在这一个多月的实习期间，我遵纪守法，遵守医院及医院各科室的各项规章制度，尊敬师长，团结同学，严格要求自己，努力做到不迟到、不早退、不无故旷工及擅自离开工作岗位。对待病人和蔼可亲，态度良好，努力将所学理论知识和基本技能应用于实践。在此过程中我不断总结学习方法和临床经验，尽力提高独立思考、独立解决问题、独立工作的能力，不断培养自己全心全意为人民服务的崇高思想和良好的职业道德。
我在本科室实习期间，遵守劳动纪律，工作认真，勤学好问，能将自己在书本中所学知识用于实际。在老师的指导下，我基本掌握了普外科一些常见病的护理以及一些基本操作，是我从一个实习生逐步向护士过度，从而让我认识到临床工作的特殊性与必要性。以前在学校所学都是理论上的，现在接触临床才发现实际工作所见并非想象那么简单，并非如书上说写那么典型，好多时候都是要靠自己平时在工作中的经验积累，所以只有扎实投入实习，好好体会才能慢慢积累经验。
各科护士见习小结（感染科护士实结）
在感染科的实习即将结束，在这一个多月的实习期间，我遵纪守法，遵守医院及医院各科室的各项规章制度，尊敬师长，团结同学，严格要求自己，努力做到不迟到、不早退、不无故旷工及擅自离开工作岗位。对待病人和蔼可亲，态度良好，努力将所学理论知识和基本技能应用于实践。在此过程中我不断总结学习方法和临床经验，尽力提高独立思考、独立解决问题、独立工作的能力，不断培养自己全心全意为人民服务的崇高思想和良好的职业道德。
我在本科室实习期间，遵守劳动纪律，工作认真，勤学好问，能将自己在书本中所学知识用于实际。在老师的指导下，我基本掌握了感染科一些常见病的护理以及一些基本操作，是我从一个实习生逐步向护士过度，从而让我认识到临床工作的特殊性与必要性。以前在学校所学都是理论上的，现在接触临床才发现实际工作所见并非想象那么简单，并非如书上说写那么典型，好多时候都是要靠自己平时在工作中的经验积累，所以只有扎实投入实习，好好体会才能慢慢积累经验。
各科护士见习小结（血液科护士实结）
在血液科的实习即将结束，在这一个多月的实习期间，我遵纪守法，遵守医院及医院各科室的各项规章制度，尊敬师长，团结同学，严格要求自己，努力做到不迟到、不早退、不无故旷工及擅自离开工作岗位。对待病人和蔼可亲，态度良好，努力将所学理论知识和基本技能应用于实践。在此过程中我不断总结学习方法和临床经验，尽力提高独立思考、独立解决问题、独立工作的能力，不断培养自己全心全意为人民服务的崇高思想和良好的职业道德。
我在本科室实习期间，遵守劳动纪律，工作认真，勤学好问，能将自己在书本中所学知识用于实际。在老师的指导下，我基本掌握了血液科一些常见病的护理以及一些基本操作，是我从一个实习生逐步向护士过度，从而让我认识到临床工作的特殊性与必要性。以前在学校所学都是理论上的，现在接触临床才发现实际工作所见并非想象那么简单，并非如书上说写那么典型，好多时候都是要靠自己平时在工作中的经验积累，所以只有扎实投入实习，好好体会才能慢慢积累经验。
各科护士见习小结（皮肤科护士实结）
医学生实习单位意见范文第5篇
按照中央和省委的统一部署，学校从今年3月上旬到7月中旬，组织开展深入学习实践科学发展观活动。在省委学习实践活动办公室和省委教育工委的正确领导下，在省委学习实践活动第七指导检查组的精心指导下，学校党委认真学习贯彻中央和省委领导同志一系列重要讲话精神，坚决落实省委学习实践活动领导小组的一系列部署，严格遵循中央和省委关于学习实践活动的指导思想、主要原则、目标要求和方法步骤，紧紧围绕“党员干部受教育、科学发展上水平、人民群众得实惠”的总要求，精心组织、周密安排、扎实工作，顺利完成了学习实践活动的各项任务，取得了明显成效。
按照省委对高校学习实践活动的具体安排，我校的学习实践活动在暑期前告一段落。今天，学校召开深入学习实践科学发展观活动总结大会，主要是对学习实践活动进行回顾总结，对巩固、扩大学习实践活动成果提出要求。下面，我讲三点意见。
一、学习实践活动的基本情况和主要特点
学校把这次学习实践活动作为首要政治任务，作为促进学校科学发展的重要动力，高度重视，周密部署，扎实推进。全校有268个基层党组织，7000余名师生党员积极参加了学习实践活动，较好地完成了各项任务。
（一）及早筹划，迅速部署，准备阶段工作充分。
去年9月份开始，我们一直高度关注第一批学习实践活动的情况。在寒假期间，学校党委组织部的同志专门到第一批试点单位广东外语外贸大学等高校调研取经，并着手学习实践活动的准备工作。省委印发了《广东省开展第二批深入学习实践科学发展观活动的实施意见》后，学校党委及时组织学习贯彻，拟出了我校学习实践活动方案，成立了机构，迅速开展工作。
（二）精心组织，周密安排，学习调研活动深入。
学校按照“三学三落实”的要求，多形式、多层次组织好学习活动。在深入研读中央规定的必读书目的基础上，组织编写《学习实践活动补充学习资料汇编》，收集了更多、更新的学习内容。学校、二级党委（党总支）、党支部三级联动组织学习，将集中学习与个人自学相结合，理论中心组与组织生活会学习相结合，专题讲座与学习交流会相结合，理论学习与主题教育活动相结合等方式组织理论学习。紧密结合高等教育的实际，深入学习贯彻《珠江三角洲地区改革发展规划纲要》（下简称《纲划纲要》）。举行全校性学习报告6场，全校各级党组织举行集中学习842场。领导带头学习，带头作学习报告或谈学习体会。校领导作学习报告或专题发言共20人/次。二级单位领导作学习报告42人/次，党支部书记作中心发言207人/次，党支部书记座谈会42场。此外，结合师生党员的实际，各级党组织开展内容丰富多彩的主题教育活动，如，第二附属医院（第二临床医学院）以开展“感恩、责任、和谐”为主题的医院文化节活动为载体，培养员工和学生的责任意识。部分学生党支部组织“科学发展观知识竞赛”、“两会知识擂台赛”等活动，使学生党员在生动活泼的形式中受教育。进一步深入推动科学发展观和《规划纲要》进教材、进课堂、进头脑，人文社科学院、思想政治教育理论部面向全校学生开设“深入学习实践科学发展观”系列讲座和举办“深入学习实践科学发展观”中英文演讲比赛。各级党校在入党积极分子培训班组织科学发展观的学习，帮助学生深刻领会科学发展观的科学内涵、精神实质和根本要求。注重典型引路，组织学习省中医院科学发展的经验和李国桥
先进事迹学习报告会。通过评选“校园感动人物”等树立大学生典型，使学生学有榜样，追有目标。 根据《规划纲要》的新要求，结合当前学校改革发展中的突出问题，按照“五个更加注重”的思路，即更加注重调研的延续性、针对性、实效性、多样性、实践性，及早启动调研工作，校领导带头广泛深入调研，问计于师生员工。据统计，学校和二级单位共确定了212项调研专题。校领导和二级单位领导带队调研次数115次，其中，到外单位调研36次。校处两级单位共形成调研报告78篇。二级单位开展调研各有特色。如，第一附属医院领导班子带头调研，也要求各职能部门和业务科室开展调研，全院共形成70篇调研报告，并组织调研成果交流会。又如，经济与管理学院运用科研的思维和方法开展调研，形成严谨规范、数字翔实的调研报告。
（三）不耻下问，集思广益，分析检查全面深刻。
对照“四查找四明确”的要求，学校和二级单位通过座谈会、问卷调查、网络调查、校领导接待日等多种形式多种途径广泛听取各方面意见。据统计，全校范围参加座谈会1285人/次，发放问卷2476份。学校召开6场征求意见座谈会，共200多名师生代表参加，收集意见、建议归纳整理为99条。二级党委（党总支）共召开征求意见会36场，收集意见、建议590条。
为开好领导班子专题民主生活会，在广泛征求意见的基础上，校领导班子全面梳理意见和建议，认真查摆问题，分析原因。校、院二级领导班子主要领导与成员之间、班子成员之间、班子成员与分管单位部门负责同志之间进行了谈心，全校组织谈心活动145次，参加谈心党员人数达457人。校领导班子成员按照“三个对照”的要求，认真撰写民主生活会发言材料。6月5日，召开了学校领导班子专题民主生活会，班子成员围绕民主生活会的主题，紧密联系思想认识和工作实际，开展批评与自我批评，认真查找问题，深刻分析原因，明确努力方向，达到了交流思想、增进团结、共同提高、推动发展的目的。省委教育工委书记、教育厅长罗伟其同志和省委第七指导检查组长徐真华同志莅会指导并对学校领导班子专题民主生活会给予了充分肯定和好评。全校各级党组织召开领导班子专题民主生活会和专题组织生活会共257场。党员校领导分别到联系点参加了二级党委（党总支）领导班子专题民主生活会。
校领导班子充分运用学习调研、解放思想大讨论和专题民主生活会的成果，形成了学校领导班子贯彻落实科学发展观的分析检查报告。党委书记亲自主持分析检查报告写作的全过程。分析检查报告稿经征求校领导班子成员修改意见后，再通过网络和书面形式征求二级单位、部门领导的意见，同时，召开党政职能部门负责人和二级单位党委（党总支）书记座谈会，广泛听取意见，共吸收31条修改意见和建议。对分析检查报告五易其稿后，6月10日学校党委全会又对其进行了讨论、修改并原则通过。6月17日在分析检查阶段总结大会上对学校领导班子分析检查报告进行测评，群众评议满意度为98.2%。
各二级单位也认真做好分析检查工作，共形成分析检查报告45篇。如，护理学院通过座谈会、网络广泛征求意见，边查边调研，对征求到的意见和查摆出来的问题一一作深入的剖析，并列出详细的整改措施。
（四）发扬民主，群策群力，整改落实措施明确。
学校学习实践活动办公室根据《校领导班子分析检查报告》，拟出《学校整改落实方案（含任务分解表）》稿。党政职能部门对《学校整改落实方案（含任务分解表）》稿进行修订，提出修改意见，学校学习实践活动办公室根据征求到的意见进行修改、完善。在此基础上，通过网络、电子邮件、电话、书面、意见箱、个别访谈、座谈会等方式，广泛征求对《学校整改落实方案（含任务分解表）》稿的意见、建议。
6月28日，经学校党委全会讨论通过后印发了《广州中医药大学贯彻落实科学发展观整改方案》以及《整改任务分解表》。确定按照“六个更加、六个着力”的思路抓好整改落实工作，《任务分解表》列出了六个方面71条整改项目。要求在落实整改方案中，区别对待，分类出招。方案中充分考虑问题的轻重缓急和难易程度，充分考虑解决问题的必要性和可行性，既有解决突出问题的近期目标，又有促进学校科学发展的中长期安排。
领导带头抓整改。学校党委书记亲自主持《学校整改方案》的制定。在制定《学校整改方案》的基础上，明确要求各二级单位制定本单位的《整改方案》和《整改任务分解表》。学校领导亲自审阅所分管的职能部门和联系的二级学院的《分析检查报告》和《整改方案》及《整改任务分解表》。
回顾学校学习实践活动，主要有以下五个特点：
一是始终坚持在深化学习上下功夫。在学习实践活动三个阶段，我们始终坚持把深入学习、提高认识贯穿始终，着力增强广大党员干部参加学习实践活动的内在动力，做到学习实践活动每推进一步，思想认识就有新的提高。在学习调研阶段，组织多场专题学习报告会；在分析检查阶段，通过“科技学术周”等载体深入学习贯彻《规划纲要》；在整改落实阶段，结合纪律教育学习月活动深入学习，并组织评选和学习党风廉政建设先进集体的先进事迹。号召全校师生向国医大师邓铁涛教授学习。党委宣传部、工会、团委牵头开展“纪念建国六十周年”系列活动。
二是始终坚持在提高认识上下功夫。学习实践活动取得实效的前提是党员干部要有正确的认识。学校党委始终注重思想发动，着力提高党员干部的思想认识。学校党委及各二级党组织在每一阶段都召开动员大会，层层动员，不断深化认识。党员校领导深系点指导检查，作动
员报告。通过工作简报（共编印简报23期）、校报、校园网、横幅、海报、宣传橱窗进行广泛宣传和动员，为学习实践活动的顺利开展营造了良好的氛围。 三是始终坚持在加强领导上下功夫。在每一个阶段，学校学习实践活动领导小组及办公室都提前谋划，精心组织，周密安排。在三个阶段，学习实践活动办公室都制定了《工作要点和日程安排》，加强对二级单位的指导和检查。建立党员校领导联系点55个，二级学院领导建立联系点146个。党员领导带头深入学习，带头调查研究，带头解放思想，带头分析检查，带头整改落实，充分发挥表率作用。
四是始终坚持在突出实践特色上下功夫。突出实践特色是这次学习实践活动的最大特点，也是保证学习实践活动取得实效的关键所在。学校坚持将开展学习实践活动与解决突出问题结合起来，与做好当前各项工作结合起来，坚持边学边改、边查边改，特别是在整改落实阶段集中精神抓整改，努力突出实践特色。教学工作有新成效，学科建设有新进展，科研水平有新提高，医疗服务有作为。
五是始终坚持在走群众路线上下功夫。学校在学习实践活动各个阶段各个环节都特别注重发动群众参与，真诚接受群众监督。一是活动全过程公开，有效保障群众的知情权。在学习实践活动中，坚持全过程公开透明，通过征求意见、座谈走访、民主评议、召开会议、简报信息等多种形式，充分保障广大党员、群众对于学习实践活动安排和进展的知情权。二是通过开展广泛调研，充分尊重群众的建议权。深入开展专题调研，广泛征求并积极吸纳来自基层、来自第一线党员、群众的意见和建议，做到问计于民，问策于民，问需于民，尊重群众智慧和首创精神。三是虚心接受评议和测评，切实保障群众的监督权。各级领导班子在分析检查报告形成后，都虚心接受群众评议，有效实现群众监督。在整改落实方案形成后，及时向党员、群众公布，切实做到了“四明确一承诺”。在本次会议上，我们还要对学习实践活动进行群众满意度测评。
二、学习实践活动取得的主要成效
在学习实践活动中，我们牢牢把握“党员干部受教育、科学发展上水平、人民群众得实惠”这个总体要求，高标准、严要求完成“规定动作”，创新“自选动作”，广大党员干部形成了科学发展的共识，各项工作顺利开展，成效明显。
（一）思想成果。通过学习实践活动，广大党员干部对科学发展观是马克思主义中国化的最新成果，是马克思主义关于发展的世界观和方法论的集中体现，是发展中国特色社会主义必须坚持和贯彻的重要指导方针、重大战略思想的认识得到了深化；对“办什么样的大学，怎样办大学”、“培养什么人，如何培养人”的思想认识得到进一步统一和深化；对高校贯彻落实中央的战略部署，扎实开展好学习实践活动的认识得到了深化。大家深刻认识到，要建设中国特色社会主义，实现中华民族的伟大复兴，必须坚持科学发展观；要使我国经济、政治、文化、社会事业和党的建设全面、协调、可持续发展，必须坚持科学发展观；要建设高水平中医药大学，办好人民满意大学，必须坚持科学发展观。通过这次活动，广大党员干部理论学习自觉性提高了，责任意识和使命意识增强了，思想更加统一了，思路更加清晰了，眼界更加开阔了。不少单位将务虚会、每周集中学习等好做法形成了制度。
（二）实践成果。学校党委坚持将学习实践活动与推动高水平中医药大学建设紧密结合起来，取得了实实在在的成果。第一，发展水平上有新的提升。在教学工作方面，为进一步突出教学的中心地位，强化实践教学的特色，在学习实践活动期间，新建立附属海南省中医院、附属顺德中医院两所非直属附属医院，建立重庆北碚区中医院和海南三亚中医院两所教学医院，与企业合作建立金沙洲医院、“南沙奥园养生基地”，初步达成建立南湖中医院和中西医结合医院的协议。与采芝林药业建立--采芝林“神农轩”营销模拟连销药店，开拓了校企人才培养的新模式。在学科建设方面，我校“中医药防治重大传染病的研究”、“中医基础理论的传承创新与应用研究”、“药物警戒系统中的中药再评价研究”、“南药的现代研究与综合开发利用”等4个项目经过专家评审，确定为广东省“211工程”三期重点学科建设立项项目，获得广东省人民政府6390万元的专项资金资助。在科研工作方面，我校热研所牵头主持的“抗hiv中药复方优化及中医动物模型研究”课题获得立项，首次获得此国家重大科技项目专项资助。青蒿素复方“粤特快”快速控制疟疾项目进展顺利，由省政府召开专题会议，对做好“粤特快” 在非洲的推广工作进行了部署。脾胃所周福生教授率领的团队首获中华中医药学会李时珍医药创新奖。在师资队伍建设方面，终身教授邓铁涛获首届“国医大师”荣誉称号。罗颂平受聘为珠江学者特聘教授，实现了我校省级以上特聘教授零的突破。通过“师德建设月”等活动，师德建设得到了加强。在服务经济社会方面，紧密结合《规划纲要》，进一步明确了人才培养的思路和服务经济社会发展的主要举措。制定《科技服务经济工作方案》，明确了校市合作、校企合作、科技资源共享、附属医院帮扶基层中医院等方面的主要举措。发挥中药学科的特色，完善广东中药产业的产学研战略联盟的思路。与阳春市签署了合作开展“春砂仁产业振兴计划”的合作协议。职业技术学院在省中医药局的指导下，对广东省基层医院中医药应用型人才的需求状况进一步展开调查研究，初步制定成人学历教育和继续医学教育的人才培养规划。第二，完善体制机制有新的突破。在全面总结前三批老中医药专家学术经验继承工作的经验的基础上，率先提出建立现代院校教育和师承教育相结合的新型中医临床人才教育模式。经国务院学位委员会、国家人事部、教育部、卫生部、中医药管理局等五部委批准，第四批老中医药专家学术经验继承工作继承人可以申请攻读临床医学（中医师承）专业学位。建立附属医院联系会议机制，进一步密切与非直属附属医院的联系。制定了《广州中医药大学学术委员会章程》、《教研室本科教学工作评估方案》、《产业合同管理和纠纷处理办法》、《校名校徽管理办法（试行）》、《建立紧急重大情况报告制度》等一系规章制度，为学校科学发展打下了坚实的基础。第三，党的建设有新的成效。党的思想、组织
、作风建设得到了全面加强。通过开展谈心活动和召开民主生活会，各级领导班子增进了团结。通过学习和开展主题实践活动，各级党组织凝聚力得到了增强。创新干部选拔任用的机制和方式，提高了干部选任工作的公信力。结合开展纪律教育学习活动，各级党员干部的作风更加务实、进取。大学生思想政治教育工作得到加强，校园保持和谐、稳定。 （三）惠民成果。通过学习实践活动，各级领导干部进一步明确了学校“发展依靠谁，发展为了谁”这个问题，努力解决群众最关心、最直接、最现实的利益问题。第一，人事分配制度改革稳步推进，取得初步成效。今年以来，学校深化内部分配制度改革，各二级学院积极制订实施分配方案细则，大大地调配了广大教师的工作积极性，学校办学活力得到进一步激发。第二，注重对青年教师的培养。为满足青年教师提高教学水平的需要，人事处开设了青年教师教学技能培训、非医专业教师学习中医基础知识等多个培训班。第三，加强后勤管理，提升服务质量。后勤集团调整大学城交通车上下车地点、解决了三元里校区教职工早餐供应等20多项问题；针对三元里校区教工住宅加装电梯这个“老大难”问题，分管校领导和相关部门多次召开协调会和听取各方意见，积极稳妥地推进教工住宅加装电梯相关工作。第四，加倍关心大学生成长成才。积极应对国际金融危机对大学生就业的影响，采取“非常措施”促大学生就业。校领导组织职能部门到各二级学院调研，了解情况，共商对策。召开了全校就业工作会议，研究部署加强就业工作。学校及二级学院充分发挥附属医院、专业教师、校友等方面的力量，通过校园招聘会、建立创业见习基地、杰出校友面对面、专业教师推荐、就业文化广场活动，进一步实施好大学生“西部计划”和做好“三支一扶”工作等途径千方百计为大学生推荐就业机会。中药学院联系10多家中药企业，到大学城校区开校园招聘会，为毕业生提供200多个就业岗位机会。热带医学研究所利用重大项目帮助研究生就业。学校积极推进大学生就业创业基地建设，目前，我校已经与医院、药厂共建了26个大学生就业创业实践分基地。同时，学校各二级单位采取措施，帮助大学生解决实际问题。如，图书馆在学习实践活动中，重视理论联系实际，服务工作处处体现“以人为本”，重视为学生办实事、办好事，在高温酷暑的天气，既注意节能降耗，又合理利用馆内的冷气资源，为学生创造舒适的学习环境；同时，采取了灵活的措施，为毕业生办理离校手续提供便利，让学生充分感受到学校的关怀。
同志们，这次学习实践活动，经过各级党组织和广大党员干部的共同努力，顺利地完成了中央和省委关于开展学习实践活动的各项要求与任务，也得到省委学习实践活动办公室、省高校学习实践活动领导小组和省委学习实践活动指导检查组第七组的高度评价。广东卫视对我校开展学习实践活动作了报道。“广州中医药大学按照‘五个更加注重’深入开展学习调研”在省委深入学习实践科学发展观活动简报上刊登，并报送中央组织部、中央学习实践办。省委第二批学习实践活动指导检查第七组到我校指导检查，认为我校学习实践活动准备非常充分，认识到位，开局良好；及早启动调研工作，效果好；目标任务明确，组织出色，工作到位；紧贴实际，实践特色明显。省高校学习实践活动领导小组组长、省委教育工委书记、省教育厅厅长罗伟其带队到我校指导检查，充分肯定了学校在学习实践活动中取得了可喜的成绩，认为我校学习实践活动开局良好，进展顺利。在全省第二批学习实践活动转入分析检查阶段工作会议上，我校在会上作介绍经验发言。学校党委书记在省委党校厅级干部《规划纲要》学习班上作题为《贯彻实施<规划纲要>努力建设高水平中医药大学》的专题发言。省委教育工委书记、教育厅长罗伟其同志和省委第七指导检查组长徐真华同志对学校领导班子专题民主生活会和学习实践活动给予了充分肯定和好评。以上成绩的取得，是学校各级党组织、广大师生员工共同努力的结果，在此，我代表学校党委向大家付出的辛勤劳动表示衷心的感谢！
三、巩固和扩大学习实践活动成果
学习实践科学发展观不仅是当前的重要活动，更是长期的重大政治任务。我们今天召开学习实践活动总结大会，只是说明集中学习实践活动告一段落，但是学习实践科学发展观远远没有结束。这次集中的学习实践活动虽取得了明显成效，但成绩只是阶段性的、初步的。接下来的整改任务还是非常繁重。为此，学校党委要求广大党员干部要在新的起点上，继续保持和发扬良好的精神状态，巩固和扩大学习实践活动成果，进一步推动学校各项事业又好又快发展。
（一）进一步加强理论学习。科学发展观内涵丰富，博大精深。我们学习实践科学发展观还须不断深化。只有坚持不懈地学习和实践，坚持理论联系实际的学风，学以致用，做到学习与实践相互促进，才能把科学发展观转化为谋划发展的正确思路、促进发展的政策措施和推动发展的实际能力。学习理论要做到常学常新，要常抓不懈，真正把读书学习当成一种态度、一种工作责任、一种精神追求，牢固树立终身学习的观念，坚持用科学发展观武装干部头脑，不断增强学习实践科学发展观的自觉性和坚定性。要利用暑期期间进一步深入学习，深化认识，系统地学习中国特色社会主义理论体系，进一步深入学习中央规定的书目和《规划纲要》，切实做到真学、真懂、真信、真用，用理论武装头脑，指导实践。要建立长效的学习机制，完善中心组学习、干部培训、自学等制度，把学习实践科学发展观融入到党员干部的日常教育管理工作中，做到长期化、经常化，以提高党员干部素质和工作水平。
（二）切实抓好整改方案的落实。巩固和扩大学习实践活动成果，关键就是把深入学习实践科学发展观整改方案落到实处。学校党委制定的《学习实践科学发展观活动整改方案》已下发至各单位，对提出的71项整改项目，已明确整改落实的责任人、责任单位和完成时限。一是要明确责任，狠抓落实。各单位一把手作为主要责任人，要对本单位的整改项目和承担学校的整改落实工作负总责、亲自抓。学校整改方案，在分管校领导的指导下，牵头单位要切实负起责任，进一步细化并实施整改方案。配合单位要根据职责分工，抓好相关工作的整改落实。学习实践活动办公室以及有关职能部门要加强督促检查，整改落实情况要及时反馈给学校党委。二是要加强协调，密切配合。整改落实工作涉及方方面面，各部门各单位都要讲政治，顾大局，主动沟通协调，上下联动、左右互动，形成工作合力，共同努力抓好落实。三是要统筹兼顾，突出重点。在统筹兼顾的基础上，突出整改落实重点。要积极发挥主观能动性，不等不靠，对于近期能解决的问题，抓紧解决，能够出台的制度，抓紧出台。对于已经解决的问题、完善的制度，要做好进一步巩固的工作，防止出现反复。各单位要对学校整改方案中对涉及本单位的工作事项抓紧整改，同时抓好对本单位自身问题的整改，整改落实情况要定期向干部职工
通报。四是要实事求是，务求实效。坚持尽力而为，量力而行，从实际出发，扎扎实实抓整改、办实事、解难题、促发展。既要防止畏难情绪、无所作为，又要避免搞形式主义、短期行为和“花架子”，努力使整改落实工作真正经得起实践、群众和历史的检验。总之，就是要通过深入学习，进一步查找不足，抓好整改落实，切实将学习成果转化为贯彻落实科学发展观的自觉行动。 （三）全面总结利用好学习实践活动的成果。这次学习实践活动，既有深入细致、形式多样的学习调研，又有全方位的系统分析检查，也制定了切合实际的整改方案。通过这次活动，我们既看到了当前工作中的成绩，也发现了发展中存在的不足和问题。尤其值得一提的是，通过这次活动，初步形成了一些行之有效的工作方法和各具特色、充满活力的工作形式。比如，如何深入查找和分析问题，怎样进一步提高领导班子专题民主生活会的质量，如何搞好领导班子成员之间的谈心活动，怎样广泛地征求意见，如何把整改方案落到实处等等，在这次活动中我们都探索到了新的方法与途径。在今后的工作中认真地加以应用、并发扬广达，提高我们的工作水平。
医学生实习单位意见范文第6篇
【关键词】临床实践教学；规范化；管理；心内科
各临床科室是实习与实训的具体实施单位，其实习管理质量直接影响着实践教学的质量和实习效果，尤其心血管内科疾病多为临床常见病、多发病，多急危重症，是课堂教学和临床带教中学习的难点和重点；同时对该系统疾病的快速、正确诊治往往也是评价内科医生临床水平的重要内容之一。因此以心内科为试点探讨科室实习及管理方法的规范化操作，并推广到临床各科，将有助于研究、改进、规范本科毕业生科内实习管理，进一步提高后期临床实践教学和学生实习的质量。下面就将我科在实习规范化管理方面的一些措施、体会报道如下：
1 集体参与、共同管理是保证实习带教质量的关键。
1.1科主任的职责：主要是领导带教工作，对科室整体带教做出大体部署，并指导、规范其他带教老师的教学活动、监督他们的教学质量；其次是参与带教工作，每周参加一次教学查房或典型病例讨论等，着重理论联系实际及临床技能的培训、并适当讲解新理论、新技术、新信息等。
1.2教学秘书：由具有临床及带教经验的主治医师以上者担任，是科室内具体负责教学工作的人员。其职责是在科主任的领导下，开展实习生管理、带教、组织纪律、日常实习教学工作：进行实习生的入科宣教、考勤、带教老师分配、及科室小讲课、教学查房、病例讨论、理论与技能考核等工作的具体安排、实施，并负责科室四大本的记录（科室讲课记录、教学查房记录、教学工作记录、实践操作指导记录）。
1.3带教老师：是实习任务的具体实施者，根据我院的情况包括实际管床的各级医师。直接指导实习生的临床实习工作，包括指导病历书写与修改、医嘱、检查单等各种医疗文件的书写；查房教授心血管相关疾病的诊断、检查、治疗、药物等知识，指导体格检查的手法操作、有关有创检查的操作、有关仪器设备的使用等，随时解答实习生的问题等，各带教老师间还要互通病种，确保实习生实习病种的齐全。
2 重视带教、积极带教是保证实习质量的重要环节
2.1领导重视：主管教学的副院长、医教部科长、科主任及老教授对实习带教工作要给予充分的重视和支持，这是带教工作顺利进行的关键。同时对带教表现突出的老师给予荣誉及物质奖励，提高带教老师的工作积极性。
2.2明确实习重要性：使每一位带教老师明确实习带教是教学医院医师的本职工作之一，带教效果评价医院的教学水平及帮助实习生顺利走向社会非常重要。实习是进一步巩固理论知识，将理论知识应用到临床实践中去的必须过程，是实习生毕业后开始临床工作的重要基础，是实习生学会处理人际关系的初步阶段。因此每一位带教老师都有责任带好每一位实习医生，让他们得到最良好的指导。
2.3开展灵活多样的带教方式：
2.3.1如要求实习生模拟接诊或每天早上模拟查房，先检查并熟悉病人的情况，再与住院医师或主治医师查房时积极汇报病情及主动提出自己的诊疗意见等；
2.3.2一些简单穿刺术等操作及部分仪器的使用尽可能放手让实习生动手，老师在旁指导，并鼓励实习生向护士学习护理操作；
2.3.3每周小讲课：科主任、教授、主治医师、高年资的住院医师均由教学秘书安排，轮流给实习生讲小课。每周讲授一个小专题，如“常见心律失常的处理”、“心功能不全的治疗进展”等， 使实习生学到实用的知识。
2.3.4教学查房及疑难病例、死亡病案、典型病例讨论：每周安排一至两次典型病例的教学查房和讨论，要求实习生汇报病例，由主治医师作补充，最后由教授总结，不仅有利于理论与实际的结合，还有利于发挥实习生的主动性，也是培养各级医师的临床思维的好机会。
2.3.5重视中医基本功的培养：在查房带教、病例讨论、科室小讲课等时注意结合临床疾病实际情况，通过提问、讲解、示范等将中基、中药、方剂、中诊、中内等知识融入临床诊疗工作的各个方面，使学生对中医药理法方药、疗效等形成感性认识，进一步稳固专业思想。
3 加强实习生组织纪律管理是保障实习质量的前提
3.1建立实习学生档案，由专人负责记录考勤、学习和实习情况，加强实习学生的组织管理。
3.2完善入科宣教，实习学生轮转入科当日既进行入科宣教，帮助学生熟悉科室的情况、工作特点和流程，明确带教老师，并进行有关医院、科室规章制度、组织纪律、医德医风、注意事项等教育。
3.3建立平时考核系统，将所要求掌握的内容逐一分解考核，掌握程度分A、B、C、D四级，有三项 C级或一项 D级为不合格；并敦促学生阅读相关古籍、著作、文献，适当布置关于某些方面资料的收集与整理工作，完成较好者考核适当加分，并能为将来的临床、科研打下一定的基础。
4 加强医德医风及思想教育有助于实习生成才
韩启德院士认为名医是“精于专业，诚于品德”的医师。诚然医德是医务人员必须具备的思想品德，要成为一名优秀的医务工作者，不仅要在医学理论知识和基本技能方面有扎实、高超的水平，更重要的是要有崇高的仁爱之心、奉献意识。因此加强对实习生医德医风及思想教育是非常重要的工作：带教医生要以身作则，注重表率作用，做到既教书又育人，在加强临床“三基”教育的同时，加强医德医风教育，加强实习生的责任感、义务感和培养全心全意为人民服务的思想，使实习生树立一切为病人的观念，把解除病人的疾苦作为人生价值的具体表现；而且带教医生要不断提高自身的专业理论水平和医德修养，言传身教，使自身的良好形象成为学生的好榜样；还把医德医风带入实习成绩考评，一旦发现严重医风问题即严肃处理、取消实习成绩；同时加强医疗法规的教育，并选用古今中外医务人员的楷模及现实案例去教育学生，引导学生，使他们明白医学工作道德的特殊性。
医学生实习单位意见范文第7篇
调查结果显示，在学生顶岗实习期间发放劳动报酬、营养费及加班费的实习单位分别占27.0%、30.7%、42.8%，发放劳动报酬的实习单位主要集中在非医疗卫生单位，如眼视光技术专业学生实习单位眼镜生产或销售企业，药学、药品经营与管理专业学生实习单位药品生产企业和流通领域。但大部分到医院顶岗实习的护理、卫生信息管理、药学专业学生享受不到劳动报酬，这些实习单位提供的是无报酬实习，仅承担指导、带教工作，帮助学生学习专业技能、认知社会，甚至有些单位要收取学生的实习费用，如护理专业、卫生信息管理专业等学生到医院的实习。因而，大部分学生在实习期间的劳动付出应得的权益没有得到体现。就学生而言，认为在顶岗实习期间有必要发放劳动报酬、营养费及加班费的学生分别有95.8%、92.7%、95.0%，认为应按实习单位员工相同或1/2的标准发放。说明学生对顶岗实习期间是否应得到劳动报酬是有一定认识的。
2.顶岗实习期间购买实习责任保险
调查结果显示，57.4%学生在顶岗实习期间购买了实习责任保险，参保形式主要是学校、实习单位和本人共同参保占31.1%，但仍有42.6%的学生未能购买实习责任保险，说明学生在顶岗实习期间的参保情况并不乐观。有94.1%的学生认为在顶岗实习期间应购买实习责任保险，其中50.9%的学生认为应由学校、实习单位和学生共同参保，26.0%的学生认为应由学校为学生参保，17.2%的学生认为应由实习单位为学生参保。
3.顶岗实习期间知识技能学习
（1）实习单位的管理
①实习单位无专门负责管理实习的机构与人员只有5.7%，无实习生管理制度的只有4.0%，这些单位主要见于非医疗卫生单位，说明实习单位对学生的顶岗实习是重视的，尤其是护理专业，实习单位对实习生的管理制度已比较成熟。②实习单位安排带教老师指导学生，1名带教老师指导1名学生的单位占62.0%，1名带教老师指导多名学生的占30.8%，说明实习单位在安排带教老师指导学生方面做到比较好。③有67.6%的学生反映实习单位能组织学生开展业务学习，形式主要是为所有实习生开设专题讲座，但单独为高职学生开设的专题讲座仅占20.2%，并有32.4%的学生反映实习单位不开设专题讲座（主要集中在非医疗卫生单位），提示医疗卫生实习单位应提高业务讲座的针对性，非医疗卫生单位也要创造条件为学生开设专题讲座。④有80.4%的学生在实习期间均有出科考核，多见于在医疗卫生单位的实习，有19.6%的学生没有进行出科考核，主要见于非医疗卫生单位的实习，提示在非医疗卫生单位应加强对学生的出科考核。
（2）学校的管理
学生中了解学校有专门负责管理实习的部门、人员及管理制度的占82.3%，认为没有的有6.0%，不清楚的有11.7%；学校定期派老师到实习单位巡视检查，只有46.7%的学生认为有，事实上学校有完善的专门负责管理实习的部门、人员及管理制度，定期派老师到实习单位巡视检查，说明要加强对学生进行这方面的宣传教育，使学生知晓有关情况，同时提示学校要提高到实习单位巡视检查的数量与质量。
（3）学生对学校管理的要求
82.6%的学生认为顶岗实习期间要回校参加有关辅导，有87.0%的学生认为学校应派老师到实习单位巡视检查，以1次/月或1次/季度为宜，说明大部分学生认为在顶岗实习期间学校应组织学生回校参加有关辅导和派老师到实习单位巡视检查，以提高实习质量。
4.实习期间其他权益保障
①有57.8%的学生知晓学校与实习单位签订有实习协议，有30.9%的学生不清楚，11.3%的学生认为没有签订，事实上学校与所有实习单位都签订了实习协议，提示在实习前教育中要加强对学生进行这方面的宣传。②实习单位的落实，学校安排与学生自行联系分别占45.8%和47.5%，这与近年来学校为了方便学生就业，使实习与就业对接而采取的比较宽松政策有关。③实习单位为实习生能提供住宿的占48.5%，不能提供的占51.6%，不能提供住宿的实习单位主要见于医疗卫生单位，这与医疗卫生单位接受的实习生较多有一定关系。④实习时每天工作时间有2/3的学生≤8小时，1/3的学生＞8小时；实习时每周工作时间主要是5天与6天分别占42.58%和43.28%。说明实习单位大部分是按照正常工作量来安排实习的。⑤实习生在实习期间正当权益如受到了侵害认为应向实习单位、有关主管部门、律师、学校诉求的学生分别为35.8%、32.2%、18.3%、16.7%，不清楚的仅有3.7%，说明大部分学生的自我保护意识还是比较强的。学生在实习期间遇到权益受损的情况依次是经常从事与专业无关的工作（47.2%）、经常加班无加班费（43.4%）、受过歧视或随意责骂（30.9%）、受到人身伤害（10.1%），说明有些实习单位有将学生作为廉价劳动力使用的情况。
5.综上所述
医学生实习单位意见范文第8篇
关键词： 医学英语 词汇特点 词汇教学
医学英语教学是医学院校英语教学的一个重要组成部分，是基础英语的延伸，是促进学生从基础知识学习过渡到实际应用的一个有效的途径。目前多数医学院校都在大学高年级开设了医学英语这门必修课，经过了两年的大学英语学习，许多学生已经通过了CET4或CET6考试，同时又完成了许多基础医学和专业课程等的学习，这些都为他们顺利转入专业英语学习打下了坚实的基础。但是，我经过几年检验医学专业英语的教学实践后发现，许多学生发现学习医学英语并不像他们想象的那么简单，具体表现在医学专业文章中频繁出现的大量医学专业词汇让他们望而却步。同时对于大多数的医护人员而言，医学专业英语的词汇是很难掌握的。针对这种现象，我在检验医学专业英语的教学过程中进行了一些实践改革，取得了一定的成果。
1.医学英语词汇的特点
所谓的医学英语词汇，是指那些有明确科学概念的英语词汇，在一般情况下仅用于医学领域文章而在其他领域的文献中极少出现的词汇。医学英语的词汇来源主要包括借用普通英语中原有的与医学有关的词汇、借用其他语言尤其是希腊语和拉丁语的词汇，以及根据医学发展的需要利用词素通过派生而构成的词汇等，也有少数直接从希腊语和拉丁语中引用一些医学专业术语及习语或短语。由于历史原因，我们所见到的绝大多数医学术语都是由希腊语词素和拉丁语词素合成的，据统计，在医学英语词汇中，有75%的医学术语含有希腊语和拉丁语的成分。绝大多数的医学英语词汇利用这些词素按照一定的规则组合而成。因此，医学英语词汇的构词法学习是医学英语词汇教学的重要环节，其派生法是医学术语构成的主要方法。一个医学词通常由前缀、词根和后缀组成，但也有一些词汇是由一个或两个要素组成，如词根和词根、前缀和词根或词根和后缀等。
前缀是加在词根前面，限定词根的，本身具有一定的意义，可改变原词的意思。常见的前缀有表示数量关系的、颜色的、否定的和时间位置等前缀，如multicapsular（多囊的），leukemia（白血病），antibiotic（抗生素）等。但有的医学词没有词首前缀，词根就兼起词首的作用。
词根是词的基础成分，又称词基或词干，是一个词的主要部分，是单词核心。来自希腊语或拉丁语的医学词汇的词根通常代表身体一个解剖部位，可以根据人体的主要器官和系统进行分类，如cholangio-（胆管），它是由chole-（胆汁），angio-（血管）组合而成。有的医学词汇有一个或更多的词根，如在单词gastroenteritis（胃肠炎）中gastr-和enter-两个词素是词根。
后缀通常用来修饰词根部分，加于词后，在普通英语中后缀用来改变词性，对词的意义改变不大，但在医学英语词汇中后缀具有明确的含义，常改变词汇意义。如-algia（疼痛），-emia（血液状况）等。不同后缀赋予医学词不同的含义。
除了在医学词中除了常见的词素前后缀和词根的组成外，还有连接元音。是连接两个词根的元音，或是连接词根与后缀的元音，主要包括a、o、e、i和u，最常用的为o，有时用a、e，连接元音本身无意义，只起着连接作用。主要是让医学词易发音，由于易发音，所以可以根据读音容易记住单词。如gastr+o+scopy（胃镜）。
2.词汇教学
在实际的课堂教学中，学生掌握了词根、前后缀后，再记单词就比较轻松。医学词中比较长的单词可以进行拆分和合成，同时还对医学词的杂合词即普通词和医学词素构成的词进行探讨，分析了医学词单复数变化的规律、读音规律和重音位置等知识点。还有医学词中近年来常见的医学词的缩短现象、略语的使用和部分外来语的介绍。在课上，首先教师要给学生分析医学词以上所列的特征，并进行大量的举例示范。让学生根据读音和意义记单词，通过联想、对比、读音等记忆方法对词素进行记忆，而且课后安排自编的词汇手册练习，主要是根据人的系统和器官分类，安排每课练习。包括填空题、选择题和短文阅读，这些题目中会反复出现学生该掌握的词缀。课上还让学生学会根据词缀来判断医学词的意义，在一些国外的教材中，更多见的一个词是从后向前推断其意义。
同时结合以词为单位的教学，分析该医学词的读音、拼写规则及讲解单词的基本意思。然后把相应的词放到句子中进行应用，结合句子的意思进行操练以加深对词汇的印象，最后放到段落或文章等语境中学习，还可安排部分真实的综合性现场学生表演。遵循理解、识记、复用和交际等过程的模式教学。
课堂上我们还可以利用听觉和视觉的结合，利用相关的国内外医学网站和多媒体系统播放一些包含词汇的医学短片和有声医学英语资料，充分利用各种资源，激发学生的兴趣和参与意识，组织大家进行分组的讨论和语言模仿，加深对词汇的熟知程度。
总之，医学英语所用的词汇有其特有的规律和习惯，因此，学生在教学过程中只要掌握医学词的特点，进行系统的学习，不断积累和灵活的应用，就建立起医学英语的词汇体系，为正确地理解医学专业文献的含义打下基础，为实际的交流应用和书写论文带来很大的帮助。
参考文献：
［1］舒正友.论医学英语词汇中单词的前缀［J］.黔南名族医专学报，2009.6，22（2）.