高质量发展讨论发言材料
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高质量发展讨论发言材料范文第1篇
开展深入学习实践科学发展观活动以来，我们认真按照县委的统一部署，根据《实施方案》的具体要求，在市委学习实践办和第四监督指导组正确指导下，高标准启动、严要求推进、高质量落实，呈现出组织领导到位，学习活动扎实、调研开展深入、大讨论热烈的良好局面，圆满完成了学习调研阶段的各项工作，为下一阶段即将开展的分析检查阶段工作奠定了扎实的基础。下面，我就做好分析检查阶段工作提四点意见：
一、提高认识，明确任务
分析检查阶段既是巩固和发展学习调研阶段成果的关键，也是解决问题、完善制度的基础，是学习实践活动从思想层面进入实践层面的重要阶段，是一个承上启下的重要阶段。这一阶段的重要任务是，按照县委学习实践科学发展观领导小组及办公室的通知要求，检查分析我办贯彻落实科学发展观的状况，进而查找不符合科学发展观要求的突出问题，深刻分析产生这些问题的主客观原因，总结经验教训，进一步明确科学发展思路。做好这一阶段的工作，对确保学习实践活动取得实效至关重要。我们要切实增强政治意识、大局意识、责任意识，周密部署、精心实施，高标准高质量地做好分析检查阶段的各项工作。
二、加强领导，率先垂范
要切实加强对分析检查工作的领导，按照县委的总体部署和《实施方案》的具体要求，结合实际，精心组织，周密安排。党员领导干部要进一步增强政治责任感，切实负起责任，当好表率，只有我们领导班子和领导干部真正做到虚心听取各方面的意见，认真分析过去的工作，敢于触及思想，不回避问题，才能保证分析总结的高质量，提高领导科学发展的能力。在分析检查阶段，我们要高质量开好专题民主生活会，党员领导干部要带头发扬党内民主，带头开展批评与自我批评，带头做到广开言路、集思广益，带头严肃认真和实事求是把问题找准，带头把解决问题的措施确定实。要坚持边分析总结边改，边查找问题边改，边评议边改，以学习实践活动促进先行先试重点工作，用实践项目的实施成果来检验学习实践活动的成效，做到两不误，两促进。
三、突出中心，把握重点
以领导班子名义起草好我办贯彻落实科学发展观的分析检查报告，是分析检查阶段的中心任务。分析总结得是否“准”，是否“深”，决定着解决问题、完善制度的方向和力度，决定着学习实践活动的成效和质量。只有把贯彻科学发展观的状况分析清楚，才能进一步增强落实科学发展观的动力;只有把不符合科学发展观要求的问题找准，才能有针对性地解决问题;只有把主客观原因弄清，才能为创新扶贫开发体制机制提供科学依据;只有把发展的经验和教训总结好，才能准确把握科学发展的规律，提出符合实际的科学发展目标和重要举措。因此，高标准高质量写好分析检查报告至关重要。认真严肃开好领导班子专题民主生活会，是写好分析检查报告的基础。领导班子成员要在广泛征求意见，开展谈心交心活动的基础上，认真进行自我检查，紧密联系思想和工作实际，对照检查存在的突出问题，深刻剖析存在这些问题的主客观原因，尤其是主观原因，严肃认真地开展批评与自我批评，勇于负责，敢于问责。要严把发言材料质量关，做到“四不上会”即“问题找不准不上会，原因分析不透不上会，整改措施不实不上会，努力方向不明不上会”。与此同时，我们要抓好以下三个重点环节，确保分析检查阶段工作有序有效推进。一是集思广益，认真分析总结;二是实事求是通报分析总结情况;三是心平气和接受群众评议。
高质量发展讨论发言材料范文第2篇
关键词：小学语文；阅读；自主讨论
《语文课程标准》指出：培养学生具有独立阅读的能力，注重情感体验，有较丰富的积累，形成良好的语感。学会运用多种阅读方法。能初步理解、鉴赏文学作品，受到高尚情操与趣味的熏陶，发展个性，丰富自己的精神世界。教师要按照各个年级的教学要求，逐步培养学生的自学习惯。要着重培养学生认真读书、认真思考的习惯，预习和复习的习惯，独立的完成作业和检查作业的习惯，看书报和听广播的习惯，勤动笔的习惯。同时自学能力也是学生在已有的知识基础上，运用正确的学习方法，独立地进行学习的一种能力。因此，我常跟学生讲培养良好的自学习惯的好处，让他们明确要培养哪些好的自学习惯，把培养学生的自学习惯纳入每节课的教学目标中，贯穿于平时听、说、读、写训练之中，对学生进行严格训练，细心培养并持之以恒，并教给学生一些学习方法，鼓励他们采用适合自己的方法，主动地进行学习。……逐步培养学生的自学习惯。为了开发学生的智力，充分调动其学习的积极性，发挥其在学习中的主体作用，提高学生的整体素质，我们必须在阅读教学的过程中，重视培养学生的自学能力。
1师生关系需要正确处理
在阅读教学的自主讨论中，教师扮演着引导者和提供有效的话题的提供者的角色，而学生则充当着这一学习过程中的主体。首先，教师要选择一些合适的、有效的话题供学生自主讨论，其次，学生在讨论的过程中，教师要充分尊重每一位学生的观点，但众多学生的观点难免会有一些冲突，此时，教师需要进行及时的提醒和合理的化解，并将它们往正确的教学中引导，以完成教学任务。因此，在合适的契机下，教师也可以加入到学生的讨论之中，与学生一起交流各自的观点，并对学生的思考方式做一些适当的引导，以培养他们的自主解决问题的能力。
2阅读文本需要科学选择
阅读文本是一堂阅读教学自主讨论课的基础，是学生开展讨论的立足点。因此，在一堂阅读讨论课正式开始之前，教师需要对阅读文本做慎而又慎的选择，以保证阅读文本的质量，在选择阅读文本时，需要从文本内容是否适合当前年龄阶段小学生阅读、文本难度是否适合当前年级的小学生、文本信息是否可以引发讨论、文本信息是否能够引发学生阅读兴趣、文本主题是否深刻、文本的文学素养如何等方面考虑。阅读教学的自主讨论课不是单纯的为了讨论而讨论，它更加注重学生在这种讨论活动中提高的学习能力。因此，阅读文本必须具备涵义深刻、文学素养较高、语文技巧明显等要求。但对于文本的选择范围，我们并不做太高要求，这些文本可以来自于报刊、书籍、网络等渠道。
3讨论工具与技巧需要灵活使用
在进行自主讨论时巧妙的运用一些辅助工具有助于学生更好的完成阅读教学任务。辅助工具有阅读反应日志、快速笔记和自读提示单三种。阅读反映日志记录了在阅读的过程中，学生的感受、思路和想法以及产生的一些问题，通过这一方式，进行自主讨论的效率可以被有效提高。快速笔记是小学生在阅读的过程中，将一些阅读疑问以文字材料的方式进行记录，如此在讨论时，便能对学习中的疑问和重点内容作更加集中的关注。自读提示单由教师提供，是辅助学生进行阅读的指导材料，在自读提示单中，教师会对文本中的一些难点和重点进行标注，让学生在注意到这一问题的同时对文本有一个更加深刻的认识。通过这三种辅助工具的运用，学生可以将阅读体验和感受进行实时的记录，可以更好的理解文本并融入发问讨论之中，由此，学生的阅读理解水平得以提高。
通过对讨论技巧的深入研究，我们可以令讨论的质量更上一层。而提问、倾听、和回应是讨论技巧的核心与基础所在。在开展阅读教学自主讨论的过程中，先导条件就是提问环节，提问对于整个讨论过程的质量具有重要的影响，一个质量高的提问势必会引起一个课堂气氛活跃且高质量的讨论。问题一般由教师提出，因此，教师需要选择合理的问题以引发学生积极的思考，但是，在讨论过程中，学生也会提出一些问题，此时，教师需要给予足够的重视。倾听对于自主讨论也很重要，一般来说，小学生可能会急于表达自己的想法而忽略了别的小学生的想法，因此，教师不但要注重在讨论过程中倾听学生的发言，还要培养学生的倾听能力，如此，学生们才能在倾听中发现自己和他人的问题，才能对文本有一个更加立体的认识。最后是回应部分，试想一堂自主讨论课如果没有学生的积极回应，该是多么失败的一种“讨论”。因此，学生不仅要会倾听，还要有回应，这也从另一个角度要求了学生在倾听时要保证高度的精神集中，而高度的精神集中下，学生的思考必然会更加深刻，回应环节也会更加活跃。
4讨论规则需要精心制定
小学生的年龄较小，因此在进行课堂讨论时，很容易在兴趣被引起之后，将有目的的讨论课变成随心所欲的发言，而在出现学生观点不统一的情况下则更是容易由于观点的争执不下而导致课堂的混乱，由此讨论必然会偏离预定轨道。因此在开展阅读教学自主讨论课程时，课堂需要有一定的规则和纪律，对于发言顺序、发言时间、分配原则、礼仪规范和内容要求等都要有一定的规定，当然，教师在制定规则时，还是要根据阅读文本内容、教学目标以及班级学生状态做合理的安排，保证讨论活动可以正常有序的完成。在活动开展的过程中，教师也要做全程规则和纪律的关注者和约束者。一个合理的讨论规则势必能使一堂阅读讨论课开展得更加顺利，能使教学目标更有效的完成。
5结语
自主讨论式阅读教学强调的是以学生为中心，学生自主学习的教学方式。但这一教学方式的开展依旧离不开教师的辛勤准备和课堂引导。因此，虽然不同于传统教育，但教师的作用依旧很重要。通过这种自主讨论的教学方式，学生的学习、交流、合作等方面的能力和意识都可以得到较为有效的培养，自主讨论式教学是阅读教学的重要手段。
参考文献：
[1]曾楣媚.浅谈小学语文自主创新阅读教学初探[J].中国文房四宝，2014，21（09）：89-90
高质量发展讨论发言材料范文第3篇
**区积极稳妥推进党代会年会形式改革，全面推行乡镇党代会常任制工作，进一步增强党代会年会功能和质量。今年3月，该区**镇等3个乡镇党代会年会在常规环节的基础上，开展“两代表一委员”联合调研等新举措，取得了良好成效。具体做法是：
一、组织两代表一委员联合调研，提高党代会报告决议质量。各试点乡镇以更加民主、更加开放的作风，积极听取党内外的主张意愿，通过会前组织“两代表一委员”联合视察，提高会前调研效率，增强党代表话语权和主动权。一是合理组建联合视察团。会前，年会试点单位制订联合调研视察方案，邀请部分市区、乡镇“两代表一委员”组成考察团，分成3-4个调研小组，由各乡镇党委班子成员带队。活动前，视察团听取党委工作报告和有关决议内容的介绍，增强调研视察的有效性和目的性。二是围绕重点热点问题开展调研。在各乡镇党委提出调研视察重点方案的基础上，各联合调研组分别选取有关党的建设、经济社会发展、群众反映集中的问题开展视察，市、区级党代表对乡镇如何贯彻落实市委、区委全会精神及重大决策、推进重大项目建设等事项开展调研、进行指导。三是视察结果及时向党委反馈。实地调研结束后，各调研组充分讨论，形成共识。各乡镇及时召开调研视察情况交流会，听取联合考察团调研情况和讨论结果的汇报，梳理汇总关于党代会报告或决议案初稿的修改意见建议，促进党委决策科学化。
二、开设党群论坛，提高党委决策执行水平。在党代会年会上开设“党群论坛”，搭建党群参政议政沟通共话平台，为党委的决策部署做充分的宣传铺垫。一是有的放矢，确保参与对象的代表性。除乡镇党委、政府主要领导外，重点邀请辖区部分“两代表一委员”，派出所、行政执法、规划、土地、工商等部门站所负责人，农村干部、企业负责人、教师代表等参加党群论坛。此次**镇年会“党群论坛”共邀请了13名各界人士，其他会议代表、列席人员参加旁听，确保论坛参与对象具有代表性。二是紧扣主题，突出论坛方式的灵活性。**镇年会以“聚集党建，共话发展”为主题，围绕贯彻党代会决策部署，推进城镇化、工业现代化和新农村建设，打造宜居宜商的乡镇等话题开展讨论。论坛内容包括各界代表的主题发言、部门站所发挥职能作用落实党代会决议的意见建议；政府主要领导的表态发言，这种党群对话方式有利于党代会精神贯彻落实。三是归纳总结，保证论坛结果的实效性。对论坛发言情况及时提炼归类，进一步分析研究，及时融入党委报告和有关决议决策内容。**镇党代会党群论坛共有15人发表讲话，共提出20条意见或建议，这些具有较高质量发言材料，进一步提高了党委的决策能力和水平。
高质量发展讨论发言材料范文第4篇
在学习提高阶段，我乡始终抓住本阶段的主要环节做工作，着力从“提高思想认识、明确指导思想、严格学习纪律、细化目标任务、落实领导责任”这五个方面入手，全乡所有党员干部尤其是领导干部严格按照要求，系统学习，积极讨论，强化观念，达到了预期效果。5月18日召开动员大会后，全乡24个村和乡直单位支部分别制订了《实施方案》、成立了相应组织，使全乡开展的学习教育活动自始至终有明确的目标要求，有具体有效的组织形式，有实实在在的活动内容。乡机关开避了“学习园地”，将一些较好的心得体会文章刊登出来以供大家借鉴学习，活跃学习氛围，使全体党员干部在浓厚的舆论氛围中自觉接受教育和熏陶从5月18日开始，坚持每个工作日下午组织党员干部集中学习，严格签到制度、考勤制度，严格学习纪律，无论自学还是集中开会，都做到了每个党员干部一个不漏，一次不缺。并督促党员干部在由统一购买分发的笔记本上细致地做好了读书笔记，根据所学所做所思所想认真地撰写了心得体会。在学习交流讨论会上，要求人人要发言，发言要精，不能泛泛而谈；要求个个讲体会，体会要深，不能蜻蜓点水，切实做到边学习边记录，边学习边写心得，边学习边交流，边学习边讨论，通过层层引导督促，大家端正了思想认识，激发了学习的自觉性，坚持以科学的发展观来联系自己的思想和工作实际，系统地学习，深入地思考，培养起主动学习的习惯，确保了学习的热情不减、标准不降、劲头不松。
在第一阶段学习提高的基础上，我们重点进行了“六查六看”和“三查一看”活动。把自我剖析、听取各方面意见的工作放在更高的起点上。在第二阶段伊始，我们就召开了转段大会就对照检查阶段的工作做了安排部署，在明确了这一阶段的主要任务、方法步骤、工作重点和时间安排的基础上，我们每个机关干部都以高度的责任感、严肃的态度和饱满的热情投身到了这一阶段的活动之中。采取多种形式广泛征求意见。我们主要通过三种途径征求意见：一是深入基层调查研究。机关干部深入到所包村进行了专题调研，广泛征求基层群众对机关干部的意见和建议。二是召开党员干部座谈会。征求他们领导班子及成员的意见。三是发放征求意见表。从这些意见和建议看，绝大多数党员干部是本着对党、对人民、对同志高度负责的精神，本着关心爱护乡班子、领导干部和普通干部的精神提出来的，许多意见既一针见血，又非常中肯。主要领导与班子成员，班子成员之间，班子成员与分管科室负责人、一般干部之间，一般干部与一般干部之间广泛开展了谈心活动。同时，我们还把谈心活动延伸到了基层服务对象。在谈心活动中主要领导带头诚恳地征求大家对自己的意见和看法，被征求人认真负责地指出了班子成员，一般干部存在的不足和问题。班子成员之间、班子成员与一般干部之间、一般干部与一般干部之间也都积极主动地开展谈心，敞开思想，坦诚相见，与人为善，诚心诚意地征求意见，开诚布公地指出对方存在的问题，推心置腹地交换意见和看法，共同营造了相互袒露思想，开展批评和自我批评的和谐氛围。在撰写自查剖析材料过程中，我们本着抓实抓牢的精神，坚持时间、进度服从质量，环环相扣，反复修改。为了便于修改我们要求全体干部的剖析材料一律存入微机中。在整个学教活动中乡主要领导自始至终高度重视，认真负责地精心组织实施，还带头征求各层次干部群众意见，带头谈心交心、沟通思想，带头剖析，发挥了很好的表率作用。为组织开好组织生活会，我们采取了以下措施：一是会前精心准备。每名机关干部撰写了批评与自我批评的发言提纲。二是为发挥局班子成员示范作用，我们要求每一个班子成员分别负责组织相关科室的民主生活会，通过精心组织确保了组织生活会的高质量。在生活会中，每个领导干部坚持做到了带头学习、带头谈心交心、带头撰写发言提纲、带头进行批评与自我批评。
在第三阶段的学习教育活动中，按照科学发展观学习教育活动案例剖析阶段工作安排，崔家庄乡党委结合实际，认真开展了各项教育活动，取得了较好的教育效果。乡党委召开党政班子会议，认真学习文件精神，把握工作重点，研究制定了学校案例剖析阶段工作安排。召开全体党员干部会议，对对照检查阶段工作进行总结，安排案例剖析阶段工作，党委书记冀连明同志在大会上进行了动员部署。在科学发展观学习教育活动案例剖析阶段动员会以后，我们又专门组织会议对献计献策活动进行专门发动，讲清开展此项活动的目的，对改进我乡工作的重大意义，使广大党员积极投入到献计献策活动中来。为此，我们要求每名党员认真对待献计献活动，不能走过场。为了使献计献策活动更有实效性，党委对党员献计献策的内容进行了细化，使党员做到心中有数，更有针对性。为了使党员同志更广泛地提出自己的建议，我们采取了多种形式。一是下发合理化建议反馈表到每个党员，针对全乡工作重点提出建议；二是组织召开座谈会，针对存在的问题进行专题研讨，提出有价值的建议；三是班子成员和个别党员进行交流，单独听取他们的意见和建议。对党员同志通过不同渠道提出的合理化建议，乡党委分别组织相关人员进行汇报、汇总。为切实开展好专题调研活动，我们按照领导分工情况，在班子成员认真讨论、深入分析的情况下，分别确定了调研专题。乡村班子成员和广大党员干部，按照调研专题的细化内容分别开展调研，并随时汇报调研情况，最后听取汇报，安排专人汇总。根据个人调研内容，深入到村企单位，广泛听取意见和建议，掌握翔实的资料，做好调研记录。在调研的基础上，根据自己的思考，认真撰写了案例剖析报告。
高质量发展讨论发言材料范文第5篇
如何让教师更好地专业成长呢？
斯腾意斯提出教师专业发展有三条途径：一、通过系统的理论学习；二、通过研究其他教师的经验；三、在活动室里检验已有的理论。
一、加强系统理论学习，为提高教师的理论水平创造优良的环境
1、通过向教师推荐优秀书刊，我园根据老师的需要给老师配备了大量的学习工具书，像《幼儿教师优秀教案》、《园本化课程方案与实施》、《学前教育》、《幼教园地》、《班主任工作管理优秀案例》等书籍。让老师们在工作之余不断地通过阅读来填充自己的不足之处。组织聆听专家讲座、封闭式培训、轮流外出学习等形式为教师掌握先进的教育理念创造条件。而教师在整个的学习过程中，也是理论自我建构的过程，教师通过吸收外界不同的信息来源，并不断反思实践检验形成自己的教育理念，从而促使自己的理论得以提高。
2、加强教师之间的理论知识的交流
在日常的工作中，教师间的理论水平差异很大，组织教师间的互动切磋很有必要，使不同专业的老师都做到专业老师幼教化，幼教老师全面化。通过交流教师不断吸收别人的经验，取人之长，补己之短。经过加工拉练，教师们不断超越自己原有的理论经验，使自己的理论水平逐渐加高。为自己在日常工作中提供更好地帮助。
二、通过研究其他教师的经验提升自身的教育技能。
1、分析别人的教案及教育案例
借鉴别人的经验，是我们提高教师自身教育技能的方法之一。当我们看到优秀的教案或案例，就会组织教师观摩教师的教育活动。并不断对其教育思想进行探索研究，启发教师回忆自己在工作实践中，遇到过同样的情境，对号入座。然后，进行借鉴，反思，加工，创新。
2、教研活动中的相互交流
我们在日常工作中，经常开展多种形式的教研活动，来促进教师的专业成长。最初是全园大教研，可是这种集体学习讨论远远满足不了教师渴求提高专业技能的愿望，因为大教研时教师太多，每位教师发表自己的意见机会相对减少，时间短，发言的教师则不能深入阐述，这样所享受的互动机会也相对减少，因此，园内教研改为级部教研活动，这样人数相对减少，
教师表现的机会增多，并能轮流发言，充分的调动了他们参与教研活动的积极性。
3、观摩活动后的评价
《纲要》指出：“评价的过程是教师运用专业知识审视教育实践，发现分析研究解决问题的过程，也是其自我成长的重要途径”我们在观摩课中以教师的自评为主，主要引导教师根据幼儿在活动中的表现反应，反思活动设计目标选择内容是否合适，反思每个环节所采用的教育手段，是否促进了幼儿发展。反思投放的材料是否充足适宜，反思教育过程中还有哪些不足等等。通过分析评价老师们对活动中的很多闪光点，共同借鉴学习，针对活动中出现的各种问题，从多个角度进行思考，深入分析，最后有业务能力强，组织水平高的业务院长，将商讨的教育经验进行有效地梳理，提供改进教学的途径方法，提高教师的专业水平。
三、檢验已有的理论，促进教师专业化成长
1、自我反思调整自身的教育行为
在日常教育活动中，我们注重引导教师，善于进行教育反思，让他们借助自己的活动方案，记录教育笔记，回顾片段等，分析自身的教育的教育行为，逐渐形成自我反思—实践—在反思—再实践的方式，这对教师的专业成长起着关键性作用。例如：今天户外活动结束后，小朋友们排队喝水，来了一阵吵闹声，保温桶旁的几位小朋友喊着：“要排队！要排队！”我连忙赶过去，原来是大谦张开双手，当在了杯子柜前不肯走，小朋友们被挡住了，挤在一起乱成一团。我把大谦拉开，他却僵在那里不肯走，还大声哭喊起来：“妈妈，妈妈！”我耐着性子对她说：“老师不批评你，只是想知道到底怎么了。”这时其他小朋友七嘴八舌地说：“大谦不排队！还插队。”“他还推我！”听到孩子们纷纷告状，大谦继续大声的哭喊。“真是这样吗？我相信大谦不排队是有原因的，你把你的理由说给大家听听吧！”听了我的话，大谦擦了擦眼泪，慢慢停止了哭喊，还略微带点哭腔地说：“我口渴，我不要排队，他们太慢了。”“小朋友你们渴吗？”“我们也很渴。”“小朋友们都很渴，这该怎么办呢？谁愿意让大谦排前面”。这时有一个小朋友愿意让大谦排前面，我表扬了这位小朋友。其他小朋友也跟着说愿意。“大谦，小朋友们对你真好！”大谦有点不好意思地说：“我下次也让小朋友排我前面。”这件事后，我引导孩子们讨论我们的队为什么总排不好，他们很快的找到了有人插队的原因，我们又讨论怎么才能把队排好。
通过这些活动我深切的感到：幼儿的常规习惯养成非一朝一夕，需要有重点的关注、教育，并采取多种方式去进行培养。另外，常规教育也要因时而异、因人而异、因事而异，不能死守。
2、从幼儿的表现中检验自己的教育行为
《纲要》中强调：教师要关注幼儿在活动中的表现和反应，敏感的察觉他们的需要幼儿的行为表现和发展具有重要的评价意义，教师应视之为重要的评价信息和改进工作的依据。教师应对自己的教育对象进行特别关注，观察幼儿活动中的反应，了解他们的内心世界，调整教育策略，这也是提高教师洞察力的关键。
3、验证同事的教育经验，重构扩展自己的教育经验
在教研活动中，我们提倡同事之间互相交流，工作中遇到的问题，大家各抒己见，寻找解决问题的方法，这样，教师的实践经验，形成了一个大的智慧库，每一位教师都有一把钥匙，随时可以提取精华，并验证是否适合本班幼儿。老师们会经常把这些问题带到教研活动中讨论互相介绍自己的做法，从中借鉴适合本班实际的策略。
总之，教师的专业成长离不开先进的教育理念指导，而先进的教育理念是在不断的理论学习、教师间相互交流的过程逐渐形成的。教师只有在实践中自觉地运用各种教育理论，参与多种形式的教研活动，才能不断分析教育实践中出现的问题。通过自我反思检验自身已有的专业理论，调整不适宜的教育行为构建，扩展自身的教育经验，从而促进教师专业水平的不断提高。最终达到创造高质量的幼儿教育目标。
高质量发展讨论发言材料范文第6篇
一、在组织工作中历练自己，不断成熟
1、顺利组织年度论文评审工作，激发教师的研究热情
今年是我第一次组织论文评审工作，时间紧张，情况复杂，既要有学科组教师参加论文评审，又要把优秀的高三总结一起进行评审。我认真熟悉工作，细心组织评审，保证论文评审工作顺利完成。对222篇上交论文进行学科组初评和科研室初评，综合教科室评价和学科组评价的排名，选择83篇论文进入复评。加上从63篇高三总结中评选出的27篇，共110篇文章进行复评，其中文科理科各45篇。经过复评委员会的严格复评，评选出前100篇论文进行奖励，其中一等奖20篇，二等奖30篇，三等奖50篇。从论文评审的组织来说，我觉得细心准备，耐心组织，保证评审工作的顺利进行。
2、组织召开研究型学科组建设的专题研讨会，集中研究学科组建设
因为陈主任外出学习，从十一月准备到十二月初召开，这个研讨会准备的时间比较长。在准备期间，我给学科组长提供研讨交流的主题，提供学科组建设需要挖掘的主题，指导他们完成学科组建设的文章。最终，研究型学科组建设研讨会取得了比较好的效果，学科组长的研讨渗透着新理念，渗透着研究型团队的建设。如语文组在实践中摸索出一套有本校特色的校本教研机制；生物学科组提出了“以研究课引领常态课”的教研理念；英语学科组提出了以“smart work”的理念引领学科组建设的理念；政治学科组提出了建设研究型学习型学科组的理念。目前，以研究引领学科组建设已经成为学科组工作的基本理念，研究型学科组建设已经得到了广大老师的认可。
3、组织召开第十三届教育科研活动周，宣传推广科研成果
从大会的筹备到召开，时间紧，任务重。本来要在11月完成发言稿的采集，由于种种原因，到12月初开完学科组长会才基本上定下来。接下来就是紧张的科研周准备，当然其中还夹杂着其他事。如临时决定要把《顺义一中学科教学思想与教学模式》一书与科研周大会材料一同印刷。可是当时还没有完成前言和相关的设计工作。没办法，抓紧时间吧。一周时间，把《顺义一中学科教学思想与教学模式》和科研周大会材料搞定。这虽然是比较满意，但其中也有一些遗憾，如稿子改得不精，没有完全达到高质量高标准。
另外紧急的还有做幻灯片，两天时间完成书记幻灯片的制做和发言稿的修改，还要完成其他发言幻灯片的编辑和审定，真是觉得时间不够用。但最后还是如期完成了，虽然几个中午没休息，但看着最后完成的作品，还比较满意。
4、组织青年教师基本功大赛，为青年老师搭建舞台
这几乎是11月的主要工作，因为从月初的培训与组织到月底上交，其中最繁琐的就是安排教师的授课时间，其实很简单的事，但涉及到很多协调的问题，和青年教师协调，和电教人员协调，让人焦头烂额，每天都要在放学前确定第二天的录课情况，再与电教进行协商，有时一节课要打若干次电话。同时我还力争到录课现场参加录课。最终，由于安排充分，又有学科组长和骨干教师把关，38节录像课如期完成录制上交，并且撰写了初评总结上交。学期末又组织青年教师参加了课件制作的比赛，保证了全员参加。
由于组织了若干次会议和活动，目前我不惧会议，我不惧活动，我能够轻松自在地组织活动，而且能够与老师进行轻松自在的交流，我喜欢与老师交流研讨的氛围，喜欢与他们讨论他们工作中的问题与困惑。
二、在研究工作中不断成长，体会成长的乐趣
1、精心打造课题成果，推广学校的优秀做法
课题研究是科研室的主要工作，也是我的主要工作。因此，对于课题研究和课题成果我重点下功夫。上学期，我精心修改，着力打造的十三项科研成果参加区阶段性研究成果评选中，有7项成果获得一等奖，深受区领导的好评，认为一中的科研在领跑顺义科研。
本学期，经过认真修改与打造，我们又推荐史树芳、王树清、赵向军、辛加伟四项课题成果参加区科技进步奖的申报；推荐史树芳、李玉珍、蒙广平、辛加伟、张福林的成果参加中国教育学会第五届教育科研成果的评选；推荐4篇论文参加XX年度北京市基教所的征文。目前结果还没有揭晓。
我乐于在文字的推敲中下功夫，乐于在打磨文章中较真劲，看着改好的文章自己的心中很是痛快。如科研成果报告会的材料，我提出的“以研究课引领常态课”“智慧工作引领学科组建设”等理念，得到了大家的好评，我都觉得很快乐。
2、注重成果交流，全面展示学校风采
成果交流是展示学校的好机会，因此，任何形式的交流我都非常重视。本学期，我参加几次课题成果的交流，都取得了很好的效果。如9月22日，代表学校参加区先进教科室评选，做了《建设研究型团队，落实“四个引领”》的发言，交流了我校教科室的建设情况，得到大致好评。11月14日，在杨镇一中参加刘海辉的区级课题《加强体验式教学，提高高中学生美术素养的研究》开题。由于我在前期进行了细致的修改，准备比较充分，我们的开题报告是最规范的，也是专家比较满意的。11月19日，代表史校长参加市级课题中期交流，同样比较成功，而且对杨一的两个课题和现代职业学校的和课题做了交流，谈了自己的看法，得到他们的一致认同。12月23日，代表陈主任参加科研创新促学科特色发展项目组的活动，做了《以研究型团队为抓手，完善校本研究的组织机制，实现科研创新促进学校特色发展》的发言，交流了课题的研究成果，得到了很好的评价。最满意的是，我现在能够游刃有余地在大会上发言，说出自己的想法和看法，克服了自己的紧张情绪，这是我最高兴的。
3、抓住机会高效率地工作，展示一中教科室风采
天上不会掉馅饼，机会给有准备的人。我坚信这一点，因此，日常工作中，我不断加强积累，保证各方面工作高效运转。如区先进教科室的检查验收，虽然我们已经是六星教科室，虽然我们不用准备也能顺利进入先进教科室行列，但我想抓住这个机会，集中展示教科室的建设成果，因此，一周时间内，我不仅整理了学校的科研档案，而且把科研展室进行重新制作和整理，集中展示我校科研的特色活动和“xxx”的课题成果。得到了验收组专家的一致好评，认为我校教科室是免检单位。同时，为了更好地宣传学校的科研工作，我还在此期间制作了4块校本研究的专题展板——“建设研究型团队，打造研究型学校”，在全区进行了展示。这次成功迎检是我最得意的一件事，因为自身价值与工作业绩实现了统一，效率高与质量高达到了统一。
再有就是科研成果报告会的大会材料了，一周时间，我既要修改大会材料，又要全面统筹科研周的具体事务。陈主任又临时通知说把《顺义一中学科教学思想与教学模式研究》印刷出来，我可真着急了。印刷容易，保证质量不容易。好在我已经平时在电脑上完成了书稿的前期校对，所以抓紧时间，连续几天坐在电脑前，中午都没有休息，最终如期将大会材料和精美的《顺义一中学科教学思想与教学模式研究》印刷完成，为科研大会添了彩。
我喜欢这种快节奏的工作方式，我喜欢这种高效率的工作方式，在快节奏与高效率的工作中我体验了自己的价值，体会了自己的成长。
4、参与社会综合实践活动，锻炼自己提升自己
XX年新课程改革以来，我参与了学校研究性学习与社会大课堂的部分活动。本学期，面向全体高一老师和学生开展了研究性学习的培训与讲座；参与组织研究性学习展示课一节，陈惠明、马玉梅、李颖石共同指导，高一1班承担，取得了很好的效果；撰写《科技使生活更美好――顺义三高科技园区蔬香苑社会实践活动案例》，得到市教研员的好评；参与出台《顺义一中充分利用社会资源的方案》，得到社会的关注；参与撰写发言稿《社会大课堂，师生成长的沃土》，在全区社会大课堂大会上进行宣讲。同时，为了宣传学校的社会综合实践工作，我还制作社会大课堂活动展板2块，主题为：研究性学习，走进社会大课堂；制作研究性学习展板5块，主题为：新课程，新平台，走进研究性学习，一起在十中召开的国家级会议上进行了展示，得到了市区领导的好评。
5、关注学校全面工作，实现总结提炼工作与自身成长的统一
在踏实做好本职工作的同时，我还积极关注学校的全面工作，帮助总结提升学校的办学经验，提升自己的研究水平。本学期，我撰写论文如下：《以研究提升教师的生命质量》、《关注教学质量，提升办学水平——顺义一中XX年上半年教学质量分析》、《走在新课程改革过程中——顺义一中实施新课程总结》、《结经验，反思问题，新课程改革回眸——顺义一中实施新课程一年来的总结》、《求真务实 开拓创新 扎实推进新课程改革》《学习型学校：学习型社会的先行者》《改革开放三十年给教师带来的变化》《实施新课程改革 打造学校发展新平台》《新课程改革新在哪》《围绕学校中心工作抓党建，抓好党建促中心》，学期末，我如期完成了学校教科室的工作总结。正是在撰写论文的过程中，我的思路逐渐清晰，我的认识不断提升。
6、参与学科组管理工作，构建以磨课为主的学科研究模式
学科组是学校的研究组织，为了更好地促进学科组的研究工作，本学期，组织召开了两次全体学科组长会，组织学科组进行论文的初评，组织学科组开展以磨课为主的教研活动等。可以说，在茹书记课题的引领下，我校学科组的工作取得了新的进展，学科组的活动更加丰富，尤其是以磨课为主的课堂教学研究取得了很好的效果。生物组的两节市级研究课得到了广泛好评；张福林老师到天津做示范课；吴欣歆老师到苏州做研究课；同时各个学科组围绕青年老师考评课和青年老师基本功竞赛展开了大规模的磨课活动，促进了青年老师的快速成长。
7、登记科研成果，兑现科研成果奖励
科研成果奖励是激励教师参与科研的重要手段，本年度共登记科研成果481项，创历史新高。学期末，我按照重新修订的奖励标准对教师的科研成果进行了奖励兑现，奖励成果321项，涉及144人，奖励金额56691元。由于工作的认真细致，科研成果奖励兑现一步到位，一次完成，没有经过任何的反复，大大提高了效率。
三、高效的工作带来了研究的硕果
推荐13项成果参加区“xxx”课题阶段性成果评选，有7项获一等奖，3项获二等奖，2项获三等奖。
积极参加中国教育学会第21届年会论文评选工作，有9篇获奖，其中二等奖5篇，三等奖4篇。
我校教科室被评为顺义区先进教科室。
四、工作反思
经验：
研究只有扎根于教育教学才能有生命力，如学科组工作和青年教师培养工作
工作要全力以赴精益求精才能有高质量，如论文评选和研究型学科组建设
成果要用心研究反复打磨才能有上水平，如科研周的大会发言和论文推荐
生活要丰富多彩满怀激情才能有好创意。
不足：
加强学习，不要让好文章好观点成为文字垃圾
加强反思，不要让好主意好点子成为过眼云烟
加强研究，不要让好办法好创意与我擦肩而过
高质量发展讨论发言材料范文第7篇
关键词：教学改革； 学案教学； 高效课堂
中图分类号：G633．7 文献标识码：A 文章编号：1006-3315（2012）04-008-001
在如火如荼的教学改革中，我校全面推行了学案式教学方式课改，在几年的教学实践中，学案式教学已成为我们不可缺少的一部分，现就这几年我校学案导学在物理课堂上的应用谈上几点：
一、对学案的认识
我认为学案就是指导学生自我学习的提纲，学生自主学习的帮手；它将改变教师由设计怎样教（教案），到设计学生怎样学（学案），使备课过程与思路发生根本的变化，拉近了课堂上学生与老师的距离；使学生有了自主学习、合作学习、探究学习的有力依托，从而实现了从“要我学”到“我要学”的转变，最大限度地提高了学生自主学习的积极性。
二、对学案导学的简介
1．学案的组成
学案，是教师精心指导学生进行自主学习，自主探究，自主创新的材料依据，它主要包括学习目标、知识提炼、合作探究、体验成功四个部分。第一部分是学习目标，目的是让学生能明确本节课的学习目标和学习任务。第二部分是知识提炼，相当于老师的板书内容，目的是让学生主要通过看书自学来完成填空，从而掌握本节的基础知识。第三部分是合作探究，目的是让学生通过学习小组讨论后能突破本节的重点和难点。第四部分是体验成功，目的是让学生在通过学习后检验自己的掌握情况，并巩固所学知识。
2．学案的设计思路
在教学实践中，我认为把学案分为五大部分来设计比较有效：
2.1制定学习目标。学习目标的制定。教师首先要明确学习目标，学生能知道学什么，学到什么程度。
2.2设计“阅读检测题”。教师应根据学习目标和学生情况，详细列出要求学生课前阅读课本的具体内容或本节课的知识准备,引导学生自学。精心选列“阅读检测题”，使学生不阅读做不出，只阅读不思考也做不全，个别题目仅阅读、思考，不动笔也做不好。(一般5道题，选择、判断、问答、计算等形式均可。)
2.3合作探究，让学生成为课堂的主人
本部分分为两个环节：第一个环节为展示交流，即让学习小组交流预习的结果，把有疑问的地方找出来，面对其中一组的疑问，其他组的学生能解决的，由他们补充解决，学生实在不能解决的，教师再做解答。第二个环节为探究交流。根据学案设计的思考题，小组展开讨论，要不断补充合理的知识，然后按组进行试验，验证猜测的正确性。
2.4课堂总结，形成知识体系。根据教师课堂收集到的反馈情况，引导学生归纳概括，梳理知识，使知识系统化。
2.5巩固训练，及时检验课堂效果。紧扣目标，当堂训练。教师巡视，搜集答题信息。练习结束后，学生可讨论互对答案，也可由教师出示答案，但讲评一定要有针对性。
三、“学案导学”教学模式的优点
1.“学案导学”是实施素质教育的有效途径
素质教育着眼于全体学生的全面发展，在“学案导学”教学的各个环节中，都力图让学生通过动手、动口、动脑，发展学生的个体素质和思维能力；课堂上给予学生更多的自学时间，教给学生自学的方法，使学生由“学会”向“会学”转变，为学生以后的自我发展打下良好的基础，为实施素质教育提供有力的保障。
2.“学案导学”能“减负”不“减质”
减轻学生课业负担，是时代和新课程教学的要求，“学案导学”不失为一种与这种要求相适应的教学好模式。让学生真正学会学习，成为学习的主人，是“学案导学”教学模式的核心。由于学生学会学习，疑点、难点都在课堂解决，原来的课下作业在“学案导学”中基本完成，从而减轻了学生的课业负担，学生主动求知的能力增强了，教学质量得到大面积提高。
3.推行“学案导学”教学模式的收获
学生：（1）乐学、爱学、会学、能学；（2）每一个学生都能得到应有的发展。教师：（1）由教书匠转为研究者——感受到教育家的乐趣；（2）由“警察”转为“朋友”——享受新型的师生关系；（3）把职业当成事业——有一种期盼永远留在心中。
四、在实施学案导学的过程中应该注意以下问题
1．首先要根据教学实际和学生的实际认真编写学案
学案的设计，包括学习内容和学法指导，如观察、记忆、联想、对比、推理、归纳、思考、讨论等，还要拟定培养学生何种思维方法，训练何种学科能力，指导何种解题方法等，要做到把静态的学习内容动态化。
2．在讨论中要不断启发学生，要打破学生顾虑，形成自由讨论的气氛
3．要鼓励学生发言
当发现学生发言出错时，不必忙于纠正，而让他讲完，然后请别的学生继续发言，最后引导学生来判断正误并说明理由；要鼓励后进生参加讨论，把一些易答的问题留给他们，让他们品尝成功的喜悦，重新鼓起学习的信心；要鼓励学生大胆质疑，既向未知质疑，也可向已知质疑。
4．在讨论结束以后，教师要比较全面地了解讨论情况，要及时对讨论的问题进行小结，要让学生十分明确讨论中的一些有争议的问题孰是孰非，不能得出结论的或现在还没有定论的，要鼓励学生积极研究、探索，并提出自己的推理和假设
5．教师要有较高的课堂驾驭能力
高质量发展讨论发言材料范文第8篇
一、总体目标要求
分析检查阶段，是学习调研阶段的进一步深化，是搞好整改落实、解决问题和完善制度的基础，对确保学习实践活动取得实效，具有承前启后的重要作用。这一阶段，以“全面建设‘服务强区’和“在服务中实现有效监督、在服务中推进审计转型、在服务中实现审计价值”为实践载体，按照“发扬民主、共谋发展”的要求，广泛征求意见建议，精心召开领导班子专题民主生活会，着力形成高质量的领导班子分析检查报告，认真组织对分析检查报告的群众评议，切实找准存在问题、深入分析问题原因、理清科学发展思路、明确科学发展方向，为整改落实阶段作好充分准备，为整个活动取得实效奠定坚实的基础。分析检查阶段整体工作要求在6月25日前基本结束。
二、主要工作任务
这一阶段，要在巩固和扩大学习调研阶段成果的基础上，继续深化学习、深化调研，认真学习贯彻省委十二届五次全会和省市经济工作电视电话会议精神，主要任务是征求意见、找准问题、分析原因、理清思路、明确方向，重点抓好专题领导班子民主生活会,形成高质量的分析检查报告等工作。
（一）紧密联系实际，继续深化学习
推动科学发展上水平，加快转型强素质是这次实践活动的核心，搞好分析检查必须牢牢把握科学发展这个核心内容，进一步深化对科学发展观的理解，在准确领会精神的前题下进行分析检查。要在抓好党员干部个人自学的同时，按排时间集中组织学习辅导，务求在思想理论上得到充分武装，及时把学习成果、认识成果体现在分析检查阶段各项工作中，转化为继续解放思想、坚定信念、推动发展、促进和谐和提高素质能力上，引导党员干部特别是领导干部切实加强理论修养、组织修养、道德修养、纪律修养和作风修养，树立和弘扬良好作风。进一步激发党员干部积极投身服务强区、创新创业活动中。
（二）召开民主恳谈会，广泛征求意见建议
1、组织开好民主恳谈会。要围绕以“全面建设‘服务强区’和“在服务中实现有效监督、在服务中推进审计转型、在服务中实现审计价值”为实践载体，确定着力转变不适应、不符合科学发展要求的思想观念，着力解决影响和制约科学发展以及党员干部党性党风党纪方面群众反映强烈的问题，着力构建有利于科学发展的体制机制，真正把科学发展观贯彻落实到审计工作中，为推动现代化新中心城区建设取得新突破提供坚强保证为民主恳谈的具体议题，恳谈对象主要包括五个层面即：老干部、本局党员干部、被审计单位、协审单位、结对社区。每个党员领导干部都要参加民主恳谈会，面对面虚心听取恳谈对象对本单位贯彻落实科学发展观和领导班子自身建设的意见和建议。
2、深入查找问题。要结合第一阶段班子成员的学习调研情况和意见梳理结果，以徐立科同志的先进事迹为重要标杆，通过开展“问情于民知百家事”、“问计于民听百家言”、“问需于民解百家忧”三项行动，运用网上交流、上门征求、发放表格等多种形式广泛征求各方面意见建议，全面落实“三问四权”，深入查找领导班子和个人在贯彻落实科学发展观方面存在的问题、党性党风党纪方面群众反映强烈的问题，尤其是影响保增促调、“服务强区”建设、阻碍审计转型等方面存在的问题。对征求到的意见建议，要认真汇总梳理，逐条进行对照分析，以切实找准自身存在的突出问题。
（三）召开民主生活会，写好分析检查报告
3、广泛开展谈心交心活动。班子主要领导与班子成员之间、班子成员与分管科室之间要普遍进行谈心交心，征求意见、沟通思想、增进团结、找准问题、形成共识。每个班子成员都要根据结合学习调研体会，对照收集的意见建议、查找出来的问题，认真撰写民主生活会发言材料。发言材料应包括对科学发展观的认识、存在的问题、问题的主客观原因剖析、今后努力方向和整改措施等方面的内容。前一阶段领导班子成员学习调研的内容可以作为专题民主生活会发言的基础材料。
4、组织开好专题民主生活会和组织生活会。领导班子专题民主生活会要围绕“五摆五查”深入分析检查，要坚持正面教育为主原则，重在分析问题、总结经验、明确方向，不纠缠历史旧帐，不纠缠个人责任，不搞人人过关。其他党员干部要以支部为单位，参加党支部专题组织生活会，重点围绕“三查三看”进行，分析查找自身的差距和不足，进一步明确努力方向。党员领导干部要参加双重组织生活。专题民主生活会适当扩大中层干部列席，并邀请区纪委、区委组织部和指导检查组人员列席，加强指导，以提高民主生活会质量。会议总结、会议纪要等材料要在6月25日前分别报区委学习实践活动办公室和区纪委、区委组织部。
5、认真起草分析检查报告。分析检查报告的内容要突出取得成效和存在问题、分析问题根源、理清科学发展思路、明确改进措施等重点，特别是紧密结合审计工作实际，研究提出推进“服务强区”建设、促进经济社会平稳较快发展、加快审计转型，充分发挥审计免疫系统功能的有效举措。党组成员和班子成员要对分析检查报告的总体思路、存在问题、主要原因、对策措施等，提出具体明确的指导意见；并结合工作分工，积极提出意见和建议。分析检查报告在起草过程中，要注意听取各方意见，充分吸收党内外群众的意见建议，使分析检查报告的起草过程成为听取民意、集中民智的过程。
6、修改完善分析检查报告。领导班子分析检查报告形成后，要召开党党组扩大会议，讨论修改分析检查报告。会前，要将分析检查报告初稿提前分发给参会人员，确保参会人员有充裕时间进行了解研究；会议期间要组织充分讨论，确保参会人员能够充分发表意见；会后，要对参会人员提出的意见建议进行汇总、梳理，对反映比较集中的问题，要专题研究，将这些意见和建议体现到分析检查报告中。
（四）召开民主评议会，认真组织群众评议
7、认真组织做好评议工作。局党组组织本单位党员干部群众和被审计单位、协审单位、结对社区等同志参加座谈会、评议会，对班子分析检查报告进行评议，着重从对科学发展观的认识深不深、建设“服务强区”的意识强不强、查找的问题准不准、原因分析透不透、发展思路清不清、工作措施可行不可行等方面进行评议。要充分尊重群众的意见，使群众评议过程成为上下交流、取得更广泛共识的过程。
8、采取适当方式进行通报。分析检查报告和群众评议的结果，局党组要以轮阅的方式进行通报。并把群众评议中提出的正确意见充分体现到修改后的分析检查报告中。最后修改完善的分析检查报告，要在6月25日前报区委学习实践活动办公室备案。
三、具体要求
（一）加强领导指导。要切实加强组织领导，精心制定分析检查阶段工作方案，及时进行转段动员，认真抓好分析检查阶段各项工作的落实。主要领导要充分发挥表率作用，带头分析检查存在问题，带头开展批评与自我批评，其它班子成员和党员干部也要根据各自的工作分工，认真分析检查各自存在的问题，认真开展批评与自我批评，确保分析检查阶段的各项工作落到实处。