工业设计特点
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工业设计特点范文第1篇
关键词：民间；工艺美术；当代；工业设计
我国民间工艺美术包括丰富多样的种类与形式，如杨柳青年画、苏州刺绣、泥人张等，为人们的生活生产带来了诸多乐趣。在传统文化得到人们普遍重視的同时，在工业设计当中融入民间工艺美术可以实现工业设计的创新，使我国工业设计与世界接轨。
一、民间工艺美术的影响
生活着民族与劳动人民的地区都会存在形式不同的艺术。民间工艺美术是自然经济发展的结晶。人们为了生存生活，顺应自己生活的需求，创造了不同形式的艺术品，其历经千百年来的风风雨雨，自远古时代稀有的金银犀玉，但随到可见的竹、木、泥、土、麻、丝，在不同形式的劳动生产中，劳动人民将自己的思想与渴望融入到工艺美术中。
一个地区的民间工艺美术作品展现着当地民族人们对美的追求。使用的工具与生活用品表现着人们对美好生活的渴望。如人们劳动离不开的磨练的闪闪发亮的锄镰、带有不同花纹的背篓、姑娘们五彩缤纷的服装、象征男子雄壮的佩刀、屋顶的各种造型、不同样式的家具等，均表现出劳动人民对美的追求、对生活的热爱。但民族不同则生活方式不同，因此劳动工具与日常生活用品也不同。依据当地民俗活动可以研究当地民族的精神特点，如用于婚丧嫁娶的各种工艺美术用品就代表着当地民族的审美愿望。
二、在当代工业设计中应用民间工艺美术的措施
纵观世界上的发达国家，其均将工业设计放在重要地位，其工业与经济快速发展，人们的生活水平不断提高。自20世纪80年代以来，我国日益认识到工业设计的重要性，但我国工业设计还处于起步阶段，还不能深入影响世界市场的工业设计，本土设计得不到应有的重视。
在人们的意识当中，当代工业设计与工艺产品格格不入，因此我国传统工艺品产业与现代工业设计分属不同的领域。将民间工艺美术与当代工业设计融合在一起成为摆在人们面前的主要任务。
（一）同属物的再次创造
民间工艺美术与现代工业设计同属物的创造，虽然二者出现的时期、文化背景、思想意识均有较大差异，但二者的物质特点不会改变，在质的方面是相同的。工业设计具有一定的目的性，是第二次创造行为，可以对人们的思想与观念形成一定的冲击，从而推动文化的不断发展。
民间工艺美术所需材料来源于人们生活当中，同时也具有一定的创造目的性，将创作思想与材料特点有机融合在一起，本身具有贴近自然、不需装饰、真实可靠的艺术特点，这与当代工业设计不谋而合。
（二）拥有的特点相同
民间工艺美术的造型与人们的审美意识相一致，其贴近自然、生活的艺术造型与颜色应用是当代工业设计所不具备的特点，因此将民间工艺美术设计方法融入到我国当代工业设计当中，有利于拓展人们的思考范围，展现丰富多样的设计理念，使我国当代工业设计彰显中国特色，推动我国工业设计体系的不断完善。
在当代工业设计当中融入民间工艺美术技术因素、思想观念、方式方法的过程中，必将推动我国当代工业设计的健康发展，赋予其旺盛的生命力。不但可以保证我国民间工艺美术之树长青不败，而且也有力实现了民间工艺美术的创新。再有，还可以使我国民间工艺美术重新得到人们的重视，有利于帮助其顺利传承，有利于更好地发掘我国民间工艺美术中的精品，实现我国优秀传统文化的健康发展，使我国民间工艺美术重登发展巅峰。
在现代工业设计中，我国工艺美术与传统文化发挥着不可替代的作用，其属于我国几千年文化发展的结晶，将会为当代工具设计提供丰富多样的设计思想与设计方法。现代工业设计在吸收民间工艺美术中的造物理念、文化思想、形式形态、颜色应用等各种因素后，将会呈现前所未有的发展势头。将会使现代工业设计体现更强的实用性，使其内容更加丰富充实，同时将会使我国当代工业设计呈现鲜明的民族特点，逐步与国际工业设计接轨。
在现代工业设计当中融入民间工艺美术以后，不但可以使我国民间工艺美术焕发新的生命力，而且也可以实现当代工业设计的创新。在我国当代工业设计获得快速发展的同时，也会为民间工艺美术发展奠定坚实的物质基础，为其发展注入新的思想。笔者认为，现代工业设计与民间工艺美术的融合将会实现相得益彰、相互促进、共同提高的效果，二者的协调发展终将成为现实。
三、结语
总之，中国工艺美术是其历经五千年的岁月洗礼，是劳动人民智慧的结晶，将其应用于我国工业设计将中有着非常重要的现实意义。所以深入研究民间工艺美术造型与颜色应用、设计理念将会为有效拓展工业设计范围，在现代设计思想与传统审美思维相互碰撞、相互融合的同时实现创造性融合，必将推动我国工业设计的健康发展。研究民间工艺美术与当代工业设计的关系，不但可以推动二者的协调发展，而且在中国实现伟大复兴过程中也将发挥重要作用。笔者认为，随着国家部门对此方面的不断重视、大量专家学者的加入，民间工艺美术与现代工业设计的关系研究将更加成熟更加稳定，必将得到世界各国的认可。
参考文献
[1] 梁烨. 论民间工艺美术在当代工业设计中的应用[J]. 大众文艺：学术版， 2010（4）：126-126.
[2] 马妮. 浅谈民间工艺美术在当代工业设计中的应用[J]. 文艺生活？文艺理论， 2010（8）：96-97.
工业设计特点范文第2篇
【关键词】工业设计 产业 集群化
随着全球经济一体化的快速发展，产业的竞争方式发生了变化，从传统产业到高新技术产业，而随着时间及空间变化，大部分同一行业内的相关企业开始呈现集群式发展的态势。而随着工业设计水平的发展，设计已经渗透在从产品研发到产品制造再到销售的整个产业链中，由此，以工业设计为中心的带动周边经济的产业集群日益凸显出集群效应。
一、产业集群化
（一）产业集群理论
产业集群是指在某一特定领域中（通常以一个主导产业为核心），大量产业联系密切的企业以及相关支撑机构在空间上集聚，并形成强劲、持续竞争优势的现象。①英国经济学家马歇尔认为，产业区域内的企业之间相互关系建立在相互合作、相互依赖和相互信任的基础上，企业群落有利于技术、信息、技术诀窍和新思想在群落之间的传播与应用。认为产业聚集本质就是把性质相同的中小厂商集合起来对生产过程的各个阶段进行专业化分工，实现作为巨型企业特征的规模经济生产。②美国学者迈克尔·波特认为，产业集群是指在特定领域中，同时具有竞争与合作关系，且在地理上集中，有交互关联性的企业、专业化供应商、服务供应商、相关产业的厂商以及相关机构（如制定标准化的机构、产业工会）的集合。③国内学者黄建康提出，产业集群是产业发展演化过程中的一种地缘现象，是某个产业领域内具有分工合作、竞争创新的企业与机构在一定地域内的集中，形成从原材料供应到销售渠道甚至最终用户的上、中、下游结构完整，支持产业体系健全，具有产业柔性集聚等特性的有机体系。④
（二）工业设计产业集群化
何谓工业设计产业集群化？通过对产业集群相关理论以及对工业设计行业的特点和发展的分析基础上，笔者认为，工业设计产业集群是指大量个体独立却在整体上相互关联的、高度专业化的工业设计公司以及与工业设计产业相配套的产业链公司，在一定的时间、空间和区域内形成的一种既竞争又合作的创新型工业设计产业集合体。
二、集群化——我国工业设计发展的战略选择
（一）我国工业设计的发展现状
我国的工业设计发展迅速，为制造业升级发挥了显著的作用，对工业经济的带动和放大效应日益明显，从小作坊时代进入到大产业集群时代，打破以往的形式，完成了从制造型到营销型再到策略型⑤以及到现在的创新型的一系列的完美转变，实现中国创造的发展过程。工业设计作为高知识、高技术、高文化性的“智慧产业”，是以工业产品为主要对象，综合运用科技成果和工学、美学、心理学、经济学等知识，对产品的功能、结构、形态及包装等进行整合优化的创新活动，是工业化中后期保持经济又好又快发展的重要手段，其发展水平已经成为衡量工业竞争力的重要标志。⑥目前，我国大部分地区正进入调整结构、提升水平和科学发展的新阶段，工业设计集群化特征的呈现，尤其是以广州、深圳为中心的珠三角地区的创意产业基地集聚区，出现加速发展的势头。
（二）我国工业设计产业集群化发展的特点
工业设计产业集群既有与其他产业集群共同的特征，也有其自身特点，这些特点是由工业设计产业特点所决定的。
1.高效性。相互关联的企业聚集，使得更多的在同一条产业链上的所有上下游的企业可以实现在克服自身资源不足的情况下，享受企业创新资源信息的共享，一方面加大了企业之间的相互学习、相互合作与创新；另一方面，减少了企业进入市场的风险以及缩短进入市场的时间，实现专业化分工，完成设计理念的经济化过程。
2.竞争性。产业集群的形成，使得大量优秀的企业在不断发展的过程中，除了共同创造聚集的效应，还要展开激烈的市场竞争，而其过程中所表现出来的竞争力并不是一样的。因此，单个企业在相互竞争与协同的过程中依靠协作伙伴关系发展壮大，进而刺激企业创新和企业衍生。
3.带动性。工业设计产业的聚集体现了与其相关联的产业链的整体性。从区域来看，大企业带动中小企业共同发展，以及推动相关中介服务企业的发展，进而带动产业链上的企业集群和与其相关的配套产业的发展。
三、我国工业设计产业集群效应
工业设计产业集群效应，是指由于工业设计产业链在特定时间、空间及区域内的聚集所给该区域带来的效益，综合分析，我们认为工业设计产业集群形成的集群效应主要包括：
（一）提高了工业设计产业的整体竞争能力
随着经济的快速发展，产业聚集的企业开始联合起来共同合作面对规模日益庞大、技术日益复杂的大项目，通过加强自主创新、降低成本、提高工作效率等一系列的手段来相互竞争和协作，扩大了设计产业的整体规模，在长期的合作中企业实现共赢，提升了集群的产业综合竞争力，进而加大了设计产业聚集所在区域的竞争力。
（二）加大了工业设计所带来的附加值和品牌效应
聚集区内大部分的设计企业开始打造自己的品牌，有效地发挥了各企业间资源的共享效应，更好地形成了区域品牌性，很多附加值都是一种无形资产，具有广泛的、持续的特点，市场中的资本、技术、口碑及经验都是企业的核心竞争力即品牌竞争力的外在表现。通过品牌的打造和推广，实现消费群体的聚集发展，而区域品牌一旦形成，就为聚集区内的企业所共用。
（三）以新兴产业拉动传统产业，提升传统产业
在设计产业的发展过程中，进一步转变了发展方式，大力发展战略性新兴产业，在整合产业优势资源的基础上，采取政府扶持、企业主导、市场化运营的方式，更好地服务于家电、家具、机械、服装、模具等相关传统产业，通过自主创新的方式，对现有传统产业企业进行了提升，推动了经济的发展。
注释：
①Porter M E.Clusters & the new economics of competi—tion[J].Harvard Business Review，1998（11）：77—90.
②Marshall A. Principles of Economics[M]. London ：Macmillan. 1920（1890）.
③迈克尔·波特.竞争论[M].陈小悦，译.北京：中信出版社，2003.
④黄建康.产业集群论[M].南京：东南大学出版社，2005：18.
⑤洪华.工业设计产业发展的三个阶段[J].中国质量，2005（3）.
工业设计特点范文第3篇
【关键词】新形势；工业设计；教育模式；探讨
国际经济的深入发展，工业设计教育业发生更大的变化，在突出学生主体能力的同时，强调在工程学、材料学、生理学等多项专业知识的培养，并围绕工业设计所需要的其他知识点，进行系统的指导教学，构建教学一体化的全新模式，让学生在行动向导的指导下突出自我素质的提升。
1、简述当前工业设计教育存在的问题及运行现状
1.1教育方式相对落后
在当前的工业设计教育运用上，尤其是在工业设计专业较新的背景下，存在办学时间短、教学条件相对不足等缺点，没有构建全新的教育教学模式，学生的主体思维与教师的教学模式没有形成整体的连贯性，特别是在专业教学的思想体系研究，教学方法的运用上海承袭着以往的旧模式，其中包含有家长式教学、灌输式教学等，对于学生的思维启智、个性培养等没有整体的思考，没有培养学生发现问题、解决问题的能力。
1.2师资力量与教学脱节
在当前的工业设计教育中，由于专业的深入发展，尤其是在高考扩招之后，专业教师严重不足，尤其是不同层次、不同知识结构的教师很少，在有些教师不是专业对口的前提下进行教学，就会缺乏系统性的教学管理，尤其是在受到市场经济的影响，有些教师在内容选取上，没有突出工业设计教育的客观需要，在敬业精神、职业道德等方面都缺乏，在课程设计上没有综合考虑学生的整体需要，造成工业设计教育与实际需求的严重脱节。
1.3人才教育培养模式不新
在工业设计教育的培养中，由于工业设计专业质量教育相对不高，知识面相对较窄，设备简陋等存在，对工业设计教育没有结合工业发展的特点，尤其是在新型工业化发展的大背景下，对于工业急需人才的培养没有系统化的管理，造成学生能力培养的不足。尤其是在工业设计教育的创造性人才培养方面，受到教学体系、课程设置、专业导向等不同因素的影响，导致工业设计专业人才培养模式的单一，不能适应社会对工业设计人才多元化的现实需求。
2、探讨新形势下工业设计教育创新模式的建立
2.1强化教学设计与实践的结合
在工业设计教育中，要突出学生的个性发展与素质提升，就要在创新设计教育理念的基础上，通过对工业设计的具体案例进行全面的分析，尤其是充分考虑当前工业设计中的热点以及典型的设计模板，将教学设计放到具体的案例教学中，譬如，如美国亚利桑那大学的设计学院、工学院和商学院共同出资成立了一个企业性质的机构：Innovationspac，三个学院的高年级学生和校内外的合作者一道，提出一些有使用价值的创意，包括产品概念、工程样机、商业策划书，并用图文并茂的形式介绍创意概念的功能和价值，这样的方式更加能促进学生在工业设计方面的全新发展。
2.2多层次教学模式的运用
在具体的工业设计教育创新上，要结合学生的个性特点，将工业设计涉及到的各方面的内容进行整体分析，尤其是在采用多层次的教学上，将MBA知识、人力资源开发、工业建筑、工业外观设计等多种内容融入到教学中，采用行动导向的教学方式，将学生的知识追求无限放大，形成个性化、多层次、立体化发展的教学方式。在具体课程的安排上，可以实现对学生思维能力的培养、合作意识的体现、敏感的创造者、勇于思索的探索者等等，学生能在工业设计的活跃氛围中感受到其中的无穷乐趣，让工业设计教育呈现出亮丽的色彩，更好的适应时代的发展需要。
2.3全面创新的教学手段
在工业设计教育的教学手段上，可以采用全新的教学模式，围绕学生对于工业设计整体概念的掌握、知识面的形成等因素，围绕学生知识的渴求以及学生的兴趣特点、个性发展等因素，采用情景设计、问题式教学、游戏与活动方式教学等等，并融入现代计算机辅助教学手段，让学生自主学习，教师积极引导，对知识点进行细化，并通过生活中的思想教育引入到课堂之中，通过指导学生科学利用互联网，将课堂教学的内容和要求延伸到课堂以外，促使学生自主学习、主动探究，现代信息技术能在有限的课堂时间内将较大的信息量传递给学生，大大提高教学效率。让学生围绕工业设计中亮点、热点等进行讨论，让学生通过自己的实践在网上、生活中找到连接点，让学生自助交流，形成互相帮助、合作完成的意识，增强主观能动性。
2.4教师素质提升的创新模式
在当前工业设计教育的瓶颈问题上，师资力量的缺乏是一个相对严重的问题，因此，要着力从加强师资队伍建设着手，围绕教师在教学方法、教学理念、教学手段等多方面的改进。一是加强教师的职业道德教育，让教师在突出工业设计教育服务学生的环境下，主动担责，围绕学生对工业知识的掌握，深入学习，提升自我能力。二是强化对教师的专业知识的培养。采取不同的教学创新手段，在更新设备的基础上，组织教师参加各项工业设计比赛，分析当前工业设计的热点等，开展定期的专业知识培养，全面提升教师的整体素质。
3、结语
从当前工业设计教育的发展现状来看，在接受工业设计教育的过程中，作为这种教育的受体，是能够切身的感受到中国工业设计教育方方面面的问题的。模糊不清的专业定位，随意的课程体系，薄弱的师资队伍，与社会实践的脱节等等问题，都会对学生的学习造成极大的困扰。从学生的角度去发现和认识这些问题，并对这些问题进行分析和研究，借鉴国外先进的教育理念和教育体系，加快与国际设计教育接轨。在创新教学理念等多方面，促进工业教育的整体发展。
参考文献
[1]金海.新形势下工业设计教育的思考.教育与职业，2011年24期.
[2]刘彦.德国工业设计教育剖析――理论与实践并重[J].时代教育（教育教学），2011年08期.
工业设计特点范文第4篇
关键词：软件群体系；计算机辅助工业设计（CAID）；设计教学
中图分类号：G64 G42 文献标识码：A 文章编号：1673-8500（2012）10-0090-01
一、工业设计教学现状对CAID教学的影响
工业设计教学的一项重要内容即是计算机辅助工业设计教学，因为当今几乎所有设计图纸都要经过计算机绘制并呈现给审视者。以目前的专业分类来讲，工业设计本身是相对完整的一门学科，然而工业设计本身的跨学科特点又造成了其内容不局限于某一个特定范畴。就拿最基本的工业设计学科大类来讲，工业设计在本科阶段会有不同院校根据不同实际确定其属于文科或者工科。比如笔者本科就是以理工科类考生入学并取得工学学位，而目前执教的单位本科生是艺术类生源却可以拿到工学学位；而有些院校则可获得文学学位；现如今随着艺术类成为一个独立的大类，工业设计又可以拿艺术学学位。凡此种种，都是对工业设计跨学科特点的直接印证。
工业设计专业本身的学科特点必然造成的一个结果就是给许多人留下巨大的创造空间。从专业领域内的专家角度看，这是一个有争议的事情。因为不同的学科建设方向将导致不同的教学内容安排，以CAID为例，工业设计专业本身已经被演化成（甚至直接被命名）产品设计、3C设计、交通工具设计、家具设计、汽车内饰设计、汽车造型设计、珠宝设计等等方向。无限制的划分方向必然导致混乱，而这些工业设计的子方向似乎又非常贴切，所以让工业设计学科负责人头疼的事情随之而来――有没有一个万全之策，让教学内容系统有条理、有目标。
CAID教学的软件种类也因为上述问题而不断的变化。大多数院校的本科生培养计划中规定了计算机辅助教学的学时数，通常专业设计软件的学习课时数大约在100左右（约5学分）。而教学软件则通常需要涉及平面像素（Photoshop）、平面矢量（AI或Coreldraw）、三维Nurbs（Alias Studio 或 Rhino/犀牛）、三维栅格（3Dmax）、渲染（Showcase、V-ray、Keyshot）、工程（ProE、UG、CATIA、Solidworks）等等这几大类，必备是平面软件（像素和矢量），其他的都根据各自学科方向加以配置。但无论如何配置都需要有一个系统全套搭配的软件群体系，最基本的配置是平面软件两个（像素和矢量）、三维软件一个、渲染软件一个，即最少学习四个软件就可以完成设计的基本需要，而且似乎是随意搭配出这样一个软件群体系就能满足教学要求。
二、特定方向对CAID教学要求
但是没有哪个院校甘心只培养一个最基本的入门型专业人才，每个院校都希望有自己的特点，因此而出现的问题就开始有点复杂了。因为这涉及到教学管理体系，比如某一个大学是重点突出航空航天方向的，那它所辖学院的设计专业就会重点打造航空航天领域的设计专门人才。而此对应到CAID教学就需要努力打造一个航空航天专业可能涉及到的重点应用软件群体系。工业设计专业学科的负责人要在此努力打造航空航天领域的专门人才，那么CAID教学就要在软件群体系中放入工程软件，特别是航空航天领域常用的软件，调查之下发现CATIA是最佳选项。于是就可以出现一个最基本的配套，即平面两个、三维一个（用工程类的CATIA）、渲染一个。
这样的航空航天方向CAID教学的目标到了一个阶段，学时分配就又成了一个新问题。因为通用型的CAID教学只要求学生掌握最基本的设计软件，而且主要以设计表现为主，即把效果图呈现给审阅者。这是现阶段许多人对CAID教学的认识，而这样的认识确实不利于CAID教学。要有航空航天方向的特点，那就一定要比其他院校的设计专业有特点，CAID教学也一定是要力求塑造此特点。那么CAID教学就一定是要突出三维（工程类的CATIA）这个软件的应用实践能力，而这个三维（工程类的CATIA）软件恰恰是最难的一个。正常的100个学时要完成所有四个软件学习就显得那么力不从心了，因为一个CATIA的学习往往就要耗费掉大部分的学时。这还会导致工业设计学科负责人与本科培养计划制定者、专业方向负责人甚至是院校掌舵人之间的不断博弈，而这样的博弈通常又难以持续，因为本科生培养总学时不变的情况下，要追加CAID教学学时来增强某方面设计应用能力只能是压缩其它科目课时数，这在现行教学体系下是个非常麻烦的事情，通常无果。
三、软件技能的培养需要启发式教学
启发式教学是CAID教学的一条出路。CAID现行的设计教学体系下，要让CAID教学顺利进行就已经十分不易，要让CAID教学出彩那就要绞尽脑汁了。启发式教学不强求在课内增加教学内容和实践内容，更多的是要求学生为所学的目标所吸引。根据学生的特点并结合院校实际学科建设方向的需要，拟定学生需要自主完成的目标，教师如何在其自学过程中给予指导。这样的CAID教学目标是非常不易达到的，因为这要求两个基本要素，第一是学生产生兴趣并主动自学，第二是保证CAID教学课程结束后的学生不放弃使用软件。启发式的CAID教学需要与考核方式有效结合，因为只有科学、严格的考核方式才能检验CAID教学的成效，并保证第一个要素的顺利完成。而CAID教学更长期的实践是在各项课程设计、实践作业、实习当中，要合理安排CAID教学内容在各个科目课程中的实践，科学合理的分配各个CAID教学软件被学生再利用学习的机会，比如要求学生用平面软件绘制效果图的同时再要求用三维软件进行表现就是一种实践，要保证第二个要素的实现，还必须不断启发学生自行参加各类实习项目、比赛项目等。
工业设计特点范文第5篇
关键词：互联网+；工业设计；实践教学平台
一前言
随着互联网＋技术的发展，用户对工业产品设计的个性化需求越来越高。工业设计是伴随工业化的发展而发展的，在工业发展的不同时代具有不同的特征，其实践设计教育也会随之变化。信息化的发展改变了原有工业设计产品外观造型的的理念，更注重产品的使用过程和用户的真实体验，这就对工业设计师的职业素养和能力提出了新的要求和挑战，同时根据高校工业设计专业教学模式的特点，建立互联网+工业设计实践教学平台是十分必要的，这也是我国高等教育工业设计专业要解决的重大问题。
二工业设计实践教学的特点
1实践教学环节是工业设计教学的基础工业设计教学的最突出的特点就是实践教学，它是工业设计专业的基础，工业设计专业的设计理论本身就是在设计实践中凝练出来的，然后再通过理论反过来作用于工业设计实践活动，继而通过实际的设计实践活动来培养学生发现问题、分析问题、解决问题等综合设计能力，培养学生的创造性思维，提高学生的创新能力。作为工业设计领域的教育工作者，必须清楚地认识到实践教学环节的重要性，它是检验设计教学的重要标准，课堂上所传授的知识一定要经得起设计实践工作的检验。2市场分析是工业设计实践的核心内容工业设计（核心是产品设计）是商品经济的产物，它的成功离不开市场和消费者，市场引导着产品设计的发展，检验着产品设计的优劣。一个成功的工业设计师必须对自己产品的市场有着全面的了解，通过进行市场调查、搜集和整理资料来获取有效的信息是工业设计师的基本技能，也是实践教学环节的前期准备。市场分析的过程是一种学习和实践认知的过程，分析的结果会对学生的产品设计起到指导性的作用（如图1）。课本的知识永远会滞后于社会的发展，在必要的情况下，让学生走出课堂到市场中进行调查研究，通过对现有市场的产品分析、学习，能够把脉用户的心理、产品的趋势，很好地配合课堂理论知识完成设计目标，提出自己的观点和问题。培养了学生的市场意识，进行市场实践分析，这种市场意识可以使学生在今后的职业生涯中将使其获益非浅。3生产实践是工业设计方法和理论的主旨工业设计专业教育在包豪斯学校建立后迅速发展，经过长期对工业设计教育的探索，工业设计专业多数都实行了双轨制的教学体系（如图2）。即三年半的基础教学时间，半学期为设计实践实习期，这种教学体制在很多国家一直延用至今。我国对工业设计的教育引入了理论教学的体系，但却忽视了实践教学体系，由于教学模式中缺乏实践性和创新性，学生对专业学习兴趣不浓，对所学知识缺乏合理运用，使学生在学习过程中很难快速提供专业设计能力。目前工业设计的实践性教学环节侧重于课程专题设计、校内实践等内容，虽然解决了实践性教学的部分问题，但终究不能替代生产实践的重要性。要达到生产实践教学的完整性，必须建立完善的实践教学基地，让学生直接到企业参加生产实践工作，在实际的项目开发中，培养学生的能力，通过岗位实践，使学生的专业素质全面提高。
三利用互联网＋构建工业设计专业实践教学平台
互联网＋时代的到来，渗透到社会的各行各业，工业设计教育也不例外，传统工业设计在实践教学过程中存在着诸多不足，利用互联网建立实践教学平台，在工业设计的实践教学体系中都可以发挥它独特的作用，充实着实践教学环节。在这一平台的建设中，主要体现在信息的畅通性、学生的积极性和自主性，实践的贴合性。1网络资源库的建立可以激发学生的学习兴趣丰富的设计资源离不开网络资源库的建立，信息资源库有着显著的教学特点，它有着信息更新速度快、信息资源量大等优势。在工业设计专业的教学模式下，网络教学模式的应用极大改善着教与学的关系，有效地提高了学生学习的兴趣、效率和能动性。工业设计实践教学平台需要工业设计核心课程的搭建，而这一平台需要把文字图形、视频影像、声音动画、虚拟现实等先进技术有机地融合在一起，为工业设计专业的实践教学模式营造了形象生动的模拟与虚拟仿真情境，其教学效果是传统教学模式所无法比拟的。“网络课堂”以其丰富的网上共享资源，在实践教学模式上充分体现出它的自主性、灵活性、针对性等教学特征，通过互联网设计实践平台对国内外众多优秀的设计师和设计作品进行学习感知、品味和探索，使学生的眼界得到很大的提升（如图3），使工业设计的学生对工业设计的认识逐步由空乏转向丰富，在一定程度上极大地激发了工业设计的学生学习专业知识的兴趣，促进学生专业工业设计能力的升华。2实践教学平台的建立实现教学过程中学生的自主学习《通过网络资源进行自主学习是与传统的课堂学习相对应的一种现代化学习方式，在网络化的今天，利用网络平台资源，有利于学生进行自主学习。在专业知识的学习过程中充分挖掘网络资源的长处和传统教学的优点，鼓励学生对所学知识融会贯通，积极对设计进行创新。与此同时，通过网络技术的应用，以互联网思维的模式（如图4），构建起一个完整的自主学习框架体系，在这样一个体系中，学生的学和老师的教可以很好地形成互动，教师与学生在课后可以很好地进行沟通与交流，教师还可以根据学生的认知水平及时调整教学进度、教学方法等教学内容，也可以根据学生的个体差异，对学生的学习情况进行分析判断，对专业教学及时进行调整并完善反馈内容，做到因材施教。3实践教学平台可以培养学生的团队协作精神在现代的信息化社会，行业分工越来越细，这种细化为工业设计带来了巨大的发展空间，同样也为设计师的工作带来了极大的挑战。由于互联网的存在，信息的流通速度已经非常快，实践教学体系平台的建立刻不容缓，由于实践教学平台具有良好的交互性，教师和学生之间、学生和学生之间都可以通过这一平台实现各自的分工协作。在网络信息时代，利用互联网＋的网络传播模式，在教学过程中将性格差异较大的学生组成设计团队，师生之间可以通过电子邮件、视频会议、网络远程教育等信息技术实现互联网教学模式。这种互联网教学模式课堂环境中的诸多限制因素降低到一定程度，可以使学生的羞涩和畏惧心理克服掉，并与其他学生随时进行交流、沟通，便于学生自由发表富有创造性的观点。在这种情况下学生围绕着同一设计课题进行分工，能够集思广益、互相弥补，通过头脑风暴模式对同一问题得出的结论更为综合、科学，在实践教学平台上逐步培养起学生的团队协作精神和创新能力。
四工业设计专业网络实践教学平台的建设
1合理定位专业教师在实践教学平台中的角色在网络信息技术与课堂教学相整合的过程中，教师和学生是教学平台的主体。网络实践教学平台和资源库已经成为工业设计教学改革与研究中一个重要组成部分，该平台的设计应该满足教师和学生的各项实践需求，应该为师生学习提供各种主要功能，如在线评测、网上答疑、网上教学等，也需要常见的一些附加功能，如课程公告、课程简介、师资力量等。学习的过程是学生专业知识结构和体系的不断完善过程，专业教师应对大量繁杂的信息进行整理并将其串接成完整的专业知识体系，另外，教师还要靠自己的专业知识和教学经验对学科专业进行宏观把握把最新的专业知识进行整合替换，建构学生与时俱进的专业知识体系。2完善网络实践教学平台的软硬件建设开展网络辅助教学平台的研究，应该充分考虑网络课堂在教学中的实际情况，其核心是方便教学，为每位师生定制特定的界面，如课程教学模块、师生交流模块、作业与考试管理模块等有机自由组合，才能最大限度地发挥网络辅助教学平台的作用。网络实践教学的重点是教学，它是一种新教学手段，可以解决传统教学中存在的很多问题，但它毕竟只是一个工具。教学就要“以学生为本”，在条件允许的情况下采用良好的硬件设备，合理规划实践教学各个模块之间的关系是平台的建设基础。3加强教学资源的深层次开发利用网络教学资源的开发与利用是确保学科顺利开展网络教学的基本条件，也是影响网络教学平台普及的关键所在。互联网时代下的高校教育，网络教学资源的应用在教学过程中起着越来越重要的作用，它的发展为教学活动提供了新的资源和渠道。根据网络教学资源的共享，在教学活动中工业设计专业教师可以利用网络资源整合相关课程，充分利用现有互联网＋的网络教学资源，为学生提供最新的信息资源。另一方面也给学生提供了一个资源平台进行知识学习，在专业教师的带领下，积极引导学生参与各项实践活动，把实践活动进行整理，形成新的资源，把这些教学资源在实践教学平台上展现，影响更多的学生。
五结语
工业设计特点范文第6篇
从企业界来看，尽管高等院校工业设计专业为社会培养了不少毕业生，但企业找不到胜任工业设计师这个岗位的人才，这成了高校和企业共同面对的尴尬局面［6］。全国各地高校也曾尝试着进行教学改革，总是苦于缺少实践平台，始终没有取得可喜成效。以天津为例，全市19所高校本科专业中，有9所院校开设了工业设计专业，如天津大学、天津工业大学、天津科技大学、天津理工大学、天津美术学院、天津职业技术师范大学，天津商业大学、天津工艺美术职业学院和天津城市建设学院。这9所院校每年向社会输送工业设计毕业生上千人，其中，一部分毕业生毕业后留在天津工作，但是真正从事工业设计者却寥寥无几。是什么导致了工业设计教育与企业人才需求脱节?究其原因，有以下几方面原因。
(1)人才需求脱节与政府政策导向有着深刻的关系。工业设计教育的发展离不开国家及地方政府政策的支持。在我国，工业设计专业是一个年轻的新兴边缘学科，与具有百年工业设计历史的发达国家相比，我国的工业设计扶持政策还很薄弱［7］。尽管声称大力发展工业设计，但是各级政府对工业设计支持性投入相比其他学科少得可怜，甚至很多高校的工业设计专业多年未获得相关资助。没有政府政策导向，企业不会深刻地认识到工业设计的重要性，多数企业把大量精力花费在技术研发上，而忽视了能给企业产品创造附加值的工业设计［8］。
(2)课堂知识与企业实际脱离。通过对工业设计专业在校生和毕业生调查分析得知，目前工业设计专业的学生所面临的最大困惑是课堂知识不能与企业实际很好地结合，有很多工业设计专业学生反映他们在学习和工作中经常被产品外观造型和内部结构的结合而困扰，外观怎样与内部构造相结合?外观所用材料是否能支撑内部结构重量?主要承重部位受力大小?怎样分析计算?用哪种材料最适合产品?材料的连接怎样处理?都用哪些标准零部件?工业设计学生往往对机械原理、生物力学、数理计算、新型材料等一筹莫展，从草图、效果图、再到数控模型，尽管其设计作品描绘的栩栩如生，却不能完整地统一到产品整体当中，往往只是外观造型的修饰，缺少产品品质的提升，与实用性和生产性还有一段距离，不能从根本上满足更加细分化的市场需求。很多学生虽然有很好的灵感和创意，却不能理性表达产品内部结构与相关构建。
(3)实践内容分散，缺乏连贯性，尽管好多教师在专业课讲授过程中增加了实践环节，但是不同的教师选择不同的课题，导致学生频繁转换设计方向。假设每门课总课时数为30～60课时，理论与实践时间各半的话，那么每门课的实践时间也仅有15～30课时，如果按照每天8个课时计算，该课程实践时间折合为2到4天，那么在短短2～4天的时间里，学生们怎能深入地做好一个设计?即便是掌握了产品实际技术要求，消费者行为及企业品牌理念的设计也并非一天两天能够完成的，这与企业实际产品开发流程所耗费时间相差甚远。一般开发一个新产品，从市场调研、市场定位、方案创意、方案设计、评价与优选、方案定案、设计细化表达、产品虚拟原型到产品样机大概需要6～8个月，甚至更长的时间。相比之下，学生怎么能够在如此之短的时间内完成一个好的设计?如果一个学期完成6～7门课程的话，总计12～28天的时间要做6～7种产品的设计，这种频繁转换思路、转换设计案的结果往往导致学生疲于劳累而无法深入细致地做好每一个设计，可谓什么都学，什么都不会。这种非连贯性的实践操作是造成工业设计教育与企业人才需求脱节的一个重要原因。
(4)工业设计教育机构与制造企业未能真正携手共同建立人才培养体系。企业一方面常常抱怨找不到合适的工业设计人才，另一方面又不舍得花大力气进行产品创新设计，不能给高校创造实践平台。近年来也有些企业开始意识到这一点，有时会以主办设计大赛的名义从各个高校搜集设计创意或者创新点子，尽管这种方式并不是很有成效，但毕竟企业与高校开始联手。还有些企业迫于竞争压力，考虑到企业本身技术安全性，从高校招收实习生自己进行培养，这种模式不仅增加了企业培训负担，也从另一个方面浪费了高校教育资源。还有一种情况，有个别企业意识到工业设计的重要性，希望能与高校合作，愿意为高校提供实际课题，并在可能的情况下为学生举办讲座，将企业创新理念和产品特点、技术要求传授给师生，希望从高校获得好的设计，但是却不愿为此付出经济支持，资助学生完成设计，完成模型制作与测试，这也是导致工业设计教育与企业人才需求脱节的一个重要原因。
滨海新区区域优势及制造业工业设计需求
1．滨海新区区域优势
天津工业设计产业发展战略的形成首要依据滨海新区区位优势和产业格局的规划。作为国家级经济开发区，滨海新区具备显著的战略优势。第一是区位优势。国家“十一五”规划中明确了滨海新区的功能定位:立足天津、依托北京、服务环渤海、辐射“三北”、面向东北亚。第二是制造业优势。滨海新区“十二五”总体规划，到2015年将滨海新区建设成为高端产业聚集区、科技创新领航区，在加快经济发展方式转变，推进产业结构调整，提高自主创新能力，大力发展战略性新兴产业，壮大优势产业，改造提升传统产业，以大型工程机械、石油钻采、轨道交通、节能环保等设备制造为重点，发展装备制造产业集群，建设高潜能的国家级装备制造产业基地。第三是滨海新区对外开放程度较高。滨海新区聚集了国家级的开发区、保税区、出口加工区、保税物流源区，已有美国摩托罗拉、韩国三星、日本丰田、欧洲空客、美国奥蒂斯等120多个国家的世界500强企业在滨海新区落户发展。第四是滨海新区科技资源比较密集，建立了多个国家级和省部级工程中心、研发中心等。第五是国家政策的支持使滨海新区具有巨大的发展潜力，为大规模的开发开放创造了有力的条件。滨海新区区域经济优势促使了天津市工业设计产业的形成，为工业设计产业战略发展提供了坚实的基础。
2．滨海新区制造业工业设计需求
(1)随着经济全球化发展，我国政府开始真正意识到必须大力支持工业设计的发展，从2008年总理的亲笔题词“大力发展工业设计”，到2010年工信部等国家11部委联合印发《关于促进工业设计若干指导意见的通知》，已经显示了国家政策对于工业设计的支持力度在逐步加大，这是每一个工业设计教育机构和工业设计教育工作者值得欣慰的事情，这是发展工业设计教育的大好机遇，也是企业之希望。#p#分页标题#e#
(2)尽管滨海新区品牌制造业凭借强大的资源优势推动了滨海的发展，但是，大多数制造企业将其功能定位为生产加工型基地，其品牌研发基地多在北京、上海等经济发达的大都市，工业设计本土化并没有形成，几乎所有企业都要依靠外省市设计力量，资源外流严重，这对于天津高校工业设计教育既是机遇也是挑战。
(3)滨海新区庞大的制造研发体系为工业设计教育的发展提供了有力的条件和实践平台。120多家世界500强企业已在此投资建厂，这些制造企业的入驻与发展蕴藏着巨大的工业设计需求。根据摩托罗拉、空中客车、丰田汽车、三星电子、大唐通讯、佳能、西门子、IBM等官方网站信息调查得知，领域涉及航空航天、电子信息、汽车和装备制造及现代服务业等支柱产业，行业涉及通讯、电脑、终端、办公自动化、家用电器、医疗器械、汽车、船舶、重工机械、个人护理、电子配件、数位影像、家居安防、电动工具等共计766个产品系，涉及3636个产品种类，如表1所示。如果每个企业每个产品系每年开发2款产品，每个设计小组负责一个产品系，每个产品设计小组包含结构设计师、外观设计师、界面设计师、色彩设计师及用户体验师五个岗位，每个岗位按设置1个设计师计算，仅滨海新区这38家国际500强企业766产品系则需要3064个工业设计师，如果每个岗位设置两个设计师，则需6128个设计师，如表2所示。另根据自行车行业协会的调查统计数据，目前，天津市自行车、电动车上规模企业达350多家，2011年全年天津自行车总产量为3808万辆，电动自行车产量1434万量，自行车、电动自行车全年累计完成产量11441万辆。但是，天津地区大部分出口自行车产品均为OEM贴牌生产，本土品牌(如飞鸽、凤凰)出口量仅占出口总量的10%左右，而且档次与单价都不高。
本土品牌的缺失，使大多数自行车生产企业只能赚取低微的加工费，平均利润不足5%，中低档次产品占比例较大，高附加值产品较少，尤其缺乏自主品牌，工业设计意识不强。自行车产业集聚优势及当前存在问题对于天津市工业设计教育来说既是机遇又是挑战。按照企业发展要求，每个企业5个产品系如时尚型、普通型、山地车、公路车等为例，每个产品系设置2个工业设计师岗位，则347家自行车电动车企业则需要3470个工业设计师，才能满足最基本设计需求，如表3所示。尽管滨海新区工业设计服务需求量巨大，但工业设计机构作为工业设计产业链上的重要一环，在滨海新区乃至整个天津市还未形成气候，工业设计机构研究所或设计公司，仅有十几家，专业设计人员更是寥寥可数。天津市最大的埃迪森设计研究所也只有二三十人，设计机构小而分散，供需数量相差悬殊，相对于上千家大中型制造企业来说，区区几家的工业设计服务企业远远不能满足其战略发展需要。这是工业设计教育发展优势特色方向的有力时机。
基于滨海区域优势天津高校工业设计教育特色发展方向
1．以市场需求为导向建设课程体系
(1)发展天津市工业设计特色教育，必须以市场需求为导向改革现有教学方法，改变重理论轻实践的缺陷，切实增加基于滨海新区市场需求的综合性实践环节，将课堂教学与企业实际结合起来，引导学生目标明确地进行设计作业训练，锻炼学生就业、创业与解决实际问题的能力。改变重外观轻结构、重审美轻人机与重手绘轻科学的错误倾向，引导学生将工业设计意识由产品外观设计向产品高端综合设计服务转变。
(2)建设科学合理的课程体系、课程内容。将课程体系设置为公共基础课、专业基础课、专业设计课和专题设计课四大类，这四类课程分别在四个学年完成，前三类课程是必修课程，第四类专题课程为选修课程，学生根据自己的兴趣倾向及职业规划选择两到三个不同类别的专题进行设计。为了解决课程体系分而散的问题，将课程体系按照市场需求进行比例分配，增加核心知识和相关知识公共基础课程，如数理统计、工程力学、结构设计、现代加工方法、金属工艺、模具设计、市场学、消费者心理学等相关课程。改变美术基础类课程教学内容，如将基础素描、基础色彩改为设计素描、设计色彩，直接训练学生的基本造型能力和产品色彩设计能力，使学生尽快进入专业领域。整合原有专业基础课程和其他专业设计课程，如将版式设计、展示设计、家具设计、灯具设计、网页设计、设计鉴赏、摄影、包装设计、文字与标志设计、图形设计、空间设计等课程减少课时比例，将其简化分类为产品展示设计、设计表达及产品VI设计。增加产品可用性评价与人机设计训练课程，以实现方案优选与产品改良训练之目的。针对滨海新区制造产业设计需求，天津工业设计教育高校应根据自身特点增设电子产品设计、通讯工具、家电、电动工具、仪器仪表设计、汽车设计、自行车电动车及重工机械专题设计等课程，满足滨海新区不同企业对设计的需求。
(3)鼓励学生长时间进行同一种或者两种设计方案的训练，利用一到两年甚至三年的时间，在专业基础课、专业设计课和专题设计等不同层面的课程训练基础上，发展自己的创意构想，以电动车的设计训练课题为例，在市场学、心理学和人机工程课程上进行市场定位训练，对电动车使用群体的生理特征、心理特征、行为习惯、视知常性、思维定势、设计定位等限制性因素进行分析。在专业设计课程和专题设计课程上进行电动车设计方案的创意构想、产品表现、视觉界面设计、色彩设计、人机分析与设计、可用性评价与方案优选、工程图设计、产品虚拟样机的3D建模及最终实物模型的设计的制作。这种在不同层次课程对同一产品设计训练能有效解决学生实践内容缺乏连贯性的问题，使学生更加充分更加深入地做好每一个设计。
2．切实推进产学研合作
充分利用滨海新区现有资源优势，搭建产学研平台，推动产学研合作，将企业搬进课堂，将讲台设置于企业，改革现有工业设计教育模式，进行与教与学有关的科研活动，高校给企业提供工业设计教育服务，反过来企业支持工业设计教育的发展。企业将实际设计项目搬进课堂，让教师和学生能真正了解企业设计需求。学校聘请企业工程师为学生讲解企业实际项目行业标准、行业安全、生产条件、新工艺、新技术、产品特色、设计要点、设计方法、产品序列、品牌设计理念等产品相关知识与信息资料，给学生创造深入实践的机会。高校也可以将讲台直接搬至企业，或阶段性进驻企业，参观学习企业产品设计开发与生产流程，更加深入了解企业设计需求及设计要求，跟企业学习实际设计生产知识，与工程师一起探讨设计方案，与企业领导及相关研究人员共同评估产品设计的可用性，并利用企业生产资源，在企业内部制作产品实物模型，增加方案的可实施性，利用企业优势转化设计成果，依托企业经济实力将工业设计转化为生产力，为企业创造利润的同时提升学生综合设计能力。#p#分页标题#e#
3．建立以政府引导机制的工业设计服务平台
整合政府、企业、行业协会、设计机构、高校、科研院所和信息服务商等各项资源，建立以政府引导机制，工业设计规模化、专业化和整体化发展模式，构建合理的产业链，建立工业设计服务平台，发展滨海新区工业设计产业，如图1所示。
4．整合校企优势资源，建立特色人才培养机制
根据滨海新区企业产品类别特点，整合天津工业设计教育优势资源，改革高校工业设计培养模式，在育人与科研两方面与市场接轨，校企联合共建工业设计人才培养体系，化解人才供需矛盾，见图2。各高校以企业需求为导向，根据本校特色优势，为企业实行定向服务，建立工业设计特色专业方向，专注于某一类别的产品进行深入研究，培养学生的实践能力，让学生走进企业，实践于企业，学习于企业，巩固课堂专业知识，为企业定向培养工业设计专业人才。天津高校工业设计专业各有不同的专业优势和专业特点，如天津大学工业设计专业依托天津大学机械工程学院的强劲优势，在机械制造及其自动化方面如电子产品、汽车产品、重工机械、航天航空及船舶重工等领域具有发展基础，可以将工业设计特色发展方向定位为电子、汽车及重工装备制造方向;天津工业大学近几年开始涉及纺织机械、手机、仪器仪表、电动车、康复器及文化产业领域，开始与企业建立产学研合作平台。因此，根据自身发展特点和滨海新区制造业行业特点，可以将工业设计特色发展方向定位为纺织机械、仪器仪表、电动车、康复器械领域;天津理工大学工业设计专业在电动车自行车、电子产品、休闲娱乐产品方面具有优势;天津科技大学工业设计专业在机械轻工电子方面具有优势，天津商业大学工业设计专业在产品包装标识、产品VI设计方面具有特色优势，天津城市建设学院工业设计专业在产品展示空间及环境设施产品方面具有自身优势，天津职业技术师范大学工业设计专业在产品模型等方面具有优势，天津美术学院在家用电器、信息产品及通讯产品方面具有优势，可以根据各自优势建立特色发展方向，各高校工业设计教育根据自身特点，定向为滨海新区培养在其相关领域的工业设计专业人才。这种工业设计人才培养模式能切实解决工业设计教育和企业人才需求脱节现象。一方面高校为企业储备高质量工业设计专业人才;另一方面企业为高校解决毕业生就业问题。这是天津市工业设计教育和滨海新区发展的共同愿望。
工业设计特点范文第7篇
关键词：工业设计；传统；中国元素；运用；创新
1中国传统元素的价值体现与内涵
中国传统元素，实际在我国许多现代工业设计中都有所展现。例如，嫦娥一号、奥运火炬、祥云标志、金镶玉奖牌、功夫熊猫等，都是中国元素在现代设计中的体现。中国元素是由国人创造的，在历史传承与发展的过程中，体现国人精神与民俗特点的重要文化成果，既可以包括有形的物质文化，也可以包括无形的精神文化。大到我国的故宫、长城，小到我国传统民居中小的窗棂装饰，都是可以体现中国传统元素的。中国传统元素在现代工业设计中的运用相当广泛，同时其本身也是与人们的生活紧密相连的。从视觉传达的角度来看，中国元素在工业设计中的表现形式体现为平面设计形象、立体设计形象以及各种各样的图形整合以及图腾和色彩。当然，这个定义显然比较狭义，如果从广义的角度来看，中国传统元素也可以理解为精神层面的内容，如民俗、民风、取向、价值观念、文化传统、理解传统等。这些传统元素并不是人们可以亲眼看见、伸手摸见的，而是一种精神层面的形象符号，是中华民族历经千年历史文化积淀而形成的独特民族风格与民族精神。
2中国传统元素在工业设计中的运用分析
所谓的工业设计，实际上就是与人们日常生活息息相关的内容。人们日常生活中使用率相当高的产品，都与我国传统文化元素密切相关。例如，2008年北京奥运会举办之前，联想集团就借助这一机会，设计了一系列有关于奥运形象宣传的产品，并且将典型的中国元素融入产品设计当中，在电脑外壳设计与融入了“祥云图案”。这足以看出现代工业设计离不开传统元素符号的体现。实际上，在我国许多元素当中，都可以体现出传统元素的应用。简单概括，主要可以分为以下几个方面：其一，在古典乐器中的运用。我国传统乐器种类很多，并且这些传统乐器的造型在世界范围内也是独一无二的。无论是其形态的个性还是纹饰的多样化，都可以说明我国传统文化的发达与丰富。例如，常见的弦乐有二胡、古筝、琵琶等；吹奏类乐器包括笛子、唢呐等；敲击类乐器则包括大鼓、花鼓等。这些乐器看起来都是独一无二的，如果将这些独特的设计理念与形式应用到其他产品的设计当中，必然会给人带来强烈的视觉冲击性，同时也可以将我国传统文化元素精髓融入现代工业设计当中。其二，将传统文化应用到现代工业设计中。当今许多产品不再选择一些可以直观看到或者感悟到的物质文化形式，而往往选择一些无形的精神层面的内容。例如，中国京剧、川剧、变脸等一系列属于精神文化遗产的内容，形成独特的艺术设计风格，应用到现代工业设计中，从而创造出令人赏心悦目的作品形象。其三，在古典物品中的运用。在器皿物品类应用中国传统元素，是当前比较热门的工业设计应用。从春秋战国时期开始，常见的古家具，如茶几、雕花床、花架等，就已经开始应用我国传统文化元素。而之后的玉器挂件、摆件，陶瓷制品，青花瓷，粉彩等也都是我国传统文化元素的体现。这些传统器件设计都可以体现出与我国传统元素紧密结合的造型特点与结构特点。其四，在文化产品中的运用。提到文化产品，就必然要提到文化。在我国，人们耳熟能详的文化包括琴棋书画，而这些文化本身都需要相应的文化物品作为支撑，这就足以看出文化物品本身也是现代设计的产物。例如，文房四宝（笔墨纸砚），其本身是中国几千年历史文化的几点，也是极具历史文化特征的载体。而常见的篆刻以及与其相关的卷轴和册页、竹简设计，也都体现了中国传统元素的融入，使得其形象本身极具民族性与文化性。其五，在民俗方面的体现。我国有着悠久的历史文化，所以我国的节日民俗也是相对丰富的。传统的民俗元素包括鞭炮、舞狮、元宵、粽子、对联、财神、菩萨以及年画等，而这些传统元素符号在现代设计中的体现也是相当广泛的。例如，现代玉器吊坠经常会制作成菩萨吊坠或者佛爷吊坠，寓意报平安。这既体现出我国传统文化符号的融入，也将传统思想中的内涵展示出来，从而为现代工业设计提供了参考与借鉴。其六，对民间工艺类的运用。民间工艺水平的高超也是我国几千年来历史文化的重要见证。传统的民间工艺包括扎染、剪纸、泥人、刺绣等，这些元素在现代设计中的应用依旧比较普遍，最为出彩的就是2008年北京奥运会火炬设计中融入了祥云这一元素。这一方面是一个大胆的举措；另一方面，更是将我国传统元素符号展现在世界面前，实现了对我国传统文化元素的推进与发展。其七，在动植物方面的体现。动植物类元素也是我国传统元素的重要体现。例如，梅兰竹菊四君子在现代工业设计中的应用就是相当广泛的，包括许多家中挂的成品十字绣，其图案都是这些典型的植物。再如，传统的寿桃、松柏、牡丹等，其本身已经不再是单独的植物符号，而是融入了丰富的思想内涵，在现代设计中被广泛应用。
3如何在工业设计中应用中国传统元素
（1）对中国传统元素的内涵进行深入了解与分析。通过对中国传统元素内涵进行理解，实际上就是为了避免肤浅地应用其特点，从而使设计出的工业作品本身缺乏实用性。例如，在香奈儿手表表盘的设计中，就选择了香奈儿女士居所中中国乌木漆面屏风的图案，这使得我国传统屏风元素与漆面乌木被应用到现代艺术作品设计当中。（2）对传统优秀文化与精神进行升华。从我国传统文化的来源角度分析，中国传统文化元素本身受到了多方面的影响。例如，地域差别、区域文化差别、政治经济差别等，都会导致中国传统文化在不同的历史阶段形成不同的文化符号形式。所以在当前社会不断进步与发展的背景之下，我国传统元素更应该在创新中不断谋求进步与发展。尤其是现代工艺设计作品，既要体现传统中国文化，更应该实现传统文化与现代商业化、社会化的结合，体现出现代文明与传统文化的有机结合。（3）注重美学创新与审美寓意创新。中国传统元素在未来工业设计中的应用应该实现不断创新，这样才能更为长久地将我国传统元素推向世界。首先在视觉效果上要不断追求美学创新，尤其应该符合设计界的要求，满足设计界一直所推崇的“向异性”。在传统视觉元素的基础上寻求新的创意点，其内涵不仅仅应该体现在之前的简单层面，而需要与现代工业进行结合，从而营造出更为深层次的寓意。
参考文献：
［1］李晓芳.继承•融合•创新——对在现代工业设计中融入中国传统文化元素的一些看法［J］.市场周刊（理论研究），2007（11）：14-15+36.
［2］施高彦.中国元素在工业设计中的运用［J］.湖州职业技术学院学报，2007（04）：43-46.
工业设计特点范文第8篇
1.1产业集群模型国内外的研究学者依据不同的经济学理论基础对于产业集群的相关理论模型进行研究，大致的理论研究方向是经典经济学—现代和经典结合—相关产业综合—新产业区理论—竞争战略的产业集群。目前的全球经济一体化的企业之间的合作和竞争机制，已经打破了传统意义上的企业与企业之间的产品竞争，更多的是基于用户需求模式下的价值链条竞争模式，同时政府在经济方面的宏观调控政策，也是影响价值链条产品能否赢得竞争市场的一个重要考虑方面。针对杭州工业设计的发展战略模式研究，应选取在竞争视角下的产业集群理论模型作为研究的基础性理论。美国早期的经济管理学家MichaelPorter，将竞争的理论与产业集群进行了相应的结合和研究，实验的调查结果直接说明，自由市场竞争模式下的产业集群与其他经济模式相比较，对于提高企业的生产执行效率、产品的质量和用户需求服务方面表现出强有力的优势效果。竞争模式的产业集群对于产品的更新和创新具有刺激、协调和融合的作用，同时产业集群将会使相应的新兴企业得到较快的创建和发展。信息技术时代和经济全球一体化下，企业的开发和设计，与传统的流程方面表现出明显的不同，主要体现在对于生产要素的地域范围限制表现出明显的非决定性作用，直接的结果是企业可以远离生产要素的地域，选取与企业会计发展、快捷的协调产业区，即产业集群。客户需求一定和自由选择的情况下，产业集群内部、企业之间为争取市场，势必产生一种多元素下的激烈市场竞争。依据价值链条的末端客户需要，反推出价值链中各企业的整体协作、价格定位、顾客争议、系统化服务，都将会对企业的行业生存能力起到重要的影响作用。针对一个产业集群的内部企业，各个企业的相应劳动生产水平和生产周围环境基本一致的情况下，企业的创新改革意识和适应新形势、新环境的能力，将成为企业生存的重要衡量标准，以此获得企业的产业内生存空间。MichaelPorter理论依据四个关键因素，建立产业集群模式下的企业竞争内外因素的相互作用关系，其逻辑模型图如图1所示。全球范围内对于产业集群的发展规模方面，发达国家占有重要的优势，产业集群的发展程度成为研究一个国家系统整体竞争优势的重要组成单位。该模型的一个主要特点就是在竞争和环境的双重探讨下，研究一个国家产业的优势竞争情况，国家的经济强盛不能单一依靠某一个产业的成功与否，应该重视一个立体的系统化产业密集有效可持续发展集群。国家经济体是由多种不同的产业集群相互组建而成，因此产业集群之间的互补、共赢，发挥各自的优势，推动了国家经济的快速可持续发展。
1.2产业集群特征
1.2.1工业设计产业集群的基本特征对于产业集群的相关理论模型研究，虽然在不同的视角，但是其基本特征仍然具有一致性，杭州工业设计的产业集群基本特征如下。工业设计的产业集群是将一定量的相关生产企业，集中某一特定地域，并按照合理的资源配置，进行企业之间的空间发展聚合，主要指三个方面：一是以用户需求的生产要素，地理位置上的合理布局；二是以核心生产价值企业为中心，进行价值链企业之间的布置，以实现价值链条在各企业之间相互协调、互补，降低链条之间的价值损失，提升价值链条的系统整体增值；三是基于经济效益的工业设计企业聚合，企业之间的集中和聚合，将会产生一个集中的整体经济增值，因此企业之间的配合，也同时需要一定的空间集中分配，这种产业集群模式将会产生一个循序增强的经济效益，促使工业设计企业不断进行思想创新、技术升级和完善服务体系。
1.2.2工业设计产业集群的软实力发展工业设计企业的产业集群一般是指相应的某一生产产品，或者是产品价值链条的各个企业组织构建，依据工业设计的产业集群可使企业之间增强其相互合作、紧密配合的机制，具体的工业园区建立统计数据表明，单一的地理位置合理配置，并不能形成核心的经济体制竞争优势，而是应该以工业设计中相关的逻辑组织机制建立空间上的资源聚合，通过企业之间的信任度增值，促进企业之间的交互成本降低，实现产业集群的内外经济优化提升。企业的软实力发展是指将集群内企业的资源配置和生产模式，结合企业内外实际情况进行理性的新技术和新思想的相互融合，最终转化为企业自身发展的硬实力，通过产业集群平台的博弈共赢，获取工业设计整体创新能力的提高，产生较强的经济效益。
1.2.3工业设计产业集群的网络结构工业设计的产业集群是一个复杂交错的网络拓扑结构体系，相应的组成部分为企业之间、企业与政府，企业与其他形式的社会组织结构(如科研单位)、企业自身的内部组织管理机制。该工业设计产业集群拓扑网络结构，经过一定时间的自适应动态调节后，将会实现稳定发展的趋势，当外界的客户需求、技术和环境改变，再次进行调节以实现稳定发展，因此工业设计的产业集群是一个动态自循环稳定的网络结构。稳定的工业设计产业集群将会实现经济可持续发展的文化和社会资本，提升集群内企业文化建设和资本积累，增强杭州整个工业设计产业的核心竞争实力。
2杭州工业设计发展模式选择
工业设计是我国现代化工业生产和建设的重要控制部分，与产业集群结合、紧密发展，可以有效实现工业设计的大幅度、高质量发展。依据2012年杭州市相关工业设计发展现状的调查分析报告，在产业集群的基础上，结合现代资源管理创新、系统工程及信息技术的经济学实践手段，建设性地研究了杭州工业发展模式，相关的理论思想如下。
2.1绿色生态循环可持续发展的集群发展模式工业设计集群产业模式建立是由多个独立的企业，依据相应的规则整合而成，该模式情况下，包括高、中、低端的工业设计及相关的服务性类型企业，并在集群的模式下，形成企业之间的共生和互补特点，因此工业设计集群产业具有生态化企业群的特点。工业设计的生态圈模式下，与生物种群的自适应和优胜劣汰生存机制有一定的相似和一致性，自适应的企业互助协调发展是促使生态圈健康有序发展的前提，优胜劣汰是企业自身创新式保持新陈代谢自身发展的内源核心动力，同时在该生态圈模式下，工业设计企业之间是一种共同寻优的进化过程。工业设计企业的经营战略定位和与其他企业的合作共赢策略，使得在集群式的生态竞争环境下，任意企业都想作为一个强有力的、有效获利的角色，靠自身的不断技术创新实现企业竞争优势地位。工业设计的集群式发展呈现出生态群机制，企业之间一方面保持高度的生存机制，另一方面又可以在工业设计的行业背景下，实现企业之间的紧密结合、互补共赢发展。依据生态圈的绿色可持续发展模式，工业设计集群产业企业将会实现动态良性、创新、自适应高质量、高速度改善企业的转型和发展。
2.2平面链型集群发展模式杭州工业设计的集群发展模式，是基于一定产业集合目标领域下的企业共生生态圈，工业设计的集群式发展很明显的带有针对行业符合服务业的平面立体的空间发展特性。工业设计的集群式发展开始阶段，集群中涉及的工业设计企业较少，产业规模不大，相关的价值链条较短。伴随工业设计的产业和配套的服务业快速创新式发展，企业针对某项工作的低成本、高质量，发挥企业的资源优势配置，将会出现集群内企业之间的有效合作增值大于独立产生的情况，集群内部将会产生有效的生产和服务分工。基于自由市场为导向的资源配置实现，产业集群的生产业务实践链条更加明确和细化，具有更强的相应服务增值需求，因此工业设计的产业集群将会实现平面方向的横向发展。同时工业设计集群相关产业的技术创新并逐渐向产品质量高端市场进军，相应的人员和专业技术水平不断增强，实现产品的有效设计和不断更新，基于原有产业的新行业服务将不断出现，产业链将会实现产业价值平面的纵向延伸、横向和纵向的不断交叉扩展。
2.3互联网云平台的信息技术软平台发展模式互联网云平台技术的实现，使得企业生产生活方式上，更加依赖于信息技术，并且信息技术的高速有效发展，促使企业依赖信息技术、资源共享平台来实现企业核心价值的进一步实现和相应的产业转型、资源上的更加有效配置。工业设计自身的行业背景特点就是，利用信息技术、现代管理、互联网、计算机软件等方面进行相应的实物仿真，具有相应的软件和虚拟平台的特点，一方面实现工业设计集群内企业的经济生产活动性质改变；另一方面对于企业的经济实体之间相互关系也有本质的影响。软平台工业设计发展模式，是一种无边界的企业之间组织形式，通过计算机互联网云平台，将相应工业设计企业相关资源在一种网络的背景环境下，实现动态的合作经济模式，工业设计的企业确保核心技术的拥有，其他常规的相关生产活动在互联网中实现。企业在互联网云平台的信息技术这种软平台虚拟环境下，实现了各类型的生产服务的，供应商—生产企业—销售业务的一体化平台，企业之间联系更加高效高质量完成。在杭州工业设计的互联网信息化平台产业模式，将会在空间范围上超越物质和地理的相应局限，使得工业实际在云平台环境下进行虚拟的动态实现，相应的价值链企业之间不必局限于某一区域范围内，直接通过互联网技术进行工业设计的产业增值。
3杭州工业设计发展相关策略
经济全球化的产业结构整体升级的环境下，我国对于现代化工业进行了相应的战略经济转型和改变，杭州作为长三角的重要城市之一，作为国民经济发展的重要地带，应该更加明确自己的产业结构定位，工业设计领域的企业，应该更加集群化、生态可持续，跟上互联网云平台、国际化的经济发展趋势。面对和应对目前的新一轮产业升级和分工，确立以用户不同需求为导向的产业链条发展升级目标，将工业实际集群化的自主提高和创新改造改变成企业自身发展的核心动力和中心环节。本文结合目前的杭州工业设计发展状况和新环境新形势的相关条件，对于杭州工业设计集群经济发展策略，进行了相应的建设性研究，主要内容有三点。
3.1政策导向的空间工业设计产业集群工业设计产业集群的建立和形成，也要充分考虑到工作人员的工作便利和幸福指数，这就对工业设计产业集群相应的配套服务措施提出了进一步的要求。对应于工业设计产业集群的相应企业建筑，集合商务休闲、生态和优秀的人文环境，将会更加有利于企业之间的合作，同时加大国内外的工业设计中领先地位的企业，进行产业区域的投资。杭州市对工业设计的相关服务业配套发展还需要进一步强化和和谐发展，这必将需要政府进行相应的区域合理规划、政策性扶持和必要的财政支持，使得工业设计产业集群在空间和系统概况的成本上做好相应的规划。建设性的意见是，紧紧依靠市场为导向的决定资源配置的重要作用，鼓励工业设计服务产业进行相应的再投资；政府在地域规划上，必须依靠逻辑定位合理、防止恶性竞争，重复建设。应重点考虑依据重大社会公益的基础性项目，结合地域的实际情况，进行工业设计产业集群的部署，这将实现政府和企业的博弈双赢进步。
3.2工业设计知识产权的创新、管理工业技术产业集群的发展模式条件下，企业自身和企业之间的创新和竞争突出表现为更加紧密，企业在参考国内外同行的工业设计方案，结合企业自身的独特环境，将会产生一系列的新思想，企业应该积极建立相应的产权保护体制，鼓励企业进行知识产权的申请，强化工业设计在市场环境下的产权意识，实现产权的合理流通。针对国外在知识产权中运用专利、版权、著作等的手段和方法，切实做到在工业设计集群模式下，进行企业创新性成果的保护和应用。
3.3工业设计产、学、研的系统化建设从我国现代化工业实现和发展的现实角度看，工业设计的产学研有机结合，需要依据不断地进行理性创新和应用实践。对于杭州的工业设计产业集群道路上，离开高效科学研究的理论支持和实践指导，必将对产业的进步和发展造成新的阻碍和出现滞后的现象，而企业作为高效科学研究的重要实践基地，对于理论和方法的应用起到重要的验证作用，两者之间是相辅相成、共同发展的鱼水关系。工业设计产学研建设过程中，要始终把握是否科学研究知识真正转化为实际的相应标准评价角度值，政府要从真正意义上制定相应的资金使用、验收的制度规定。一是工业设计高校和企业的立项目标化，必须明确，达成一致；二是划分项目，建立项目的分层机制，步步关联、步步紧扣，节点的微观评价；三是项目验收必须具有实事求是的精神，技术指标不含糊；四是项目产品产业化后，要更加强调生产信息、质量信息和客户满意度的动态反馈机制，确实做到项目开发流程的动态自适应效果。工业设计集群化的产学研一体化的系统建设，符合国际经济行业发展惯例，有利于行业和教育的实践性发展，促进工业设计的不断创新和发展，使得我国整体经济实力得到更好、更快的发展。
4结语