品格教育的感想
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品格教育的感想范文第1篇
【关键词】教书育人 为人师表 敬业奉献
【中图分类号】I206【文献标识码】A【文章编号】1006－9682（2010）12－0075－02
【Abstract】The original of ‘An Eulogy On Chrysanthemums’ publishes in ‘Education Art’ on October, 2009 version, the primary intention is to eulogize teachers by means of eulogizing chrysanthemums, likening teachers to chrysanthemums. This article is entitled：A Song Of Eulogizing Teachers――‘An Eulogy On Chrysanthemums’ Appreciation. As ‘An Eulogy On Chrysanthemums’ appreciates, by dicussing the thoughts and feelings on the two aspects of ideological contents and creation, teachers have been eulogized more fully. For example: Why do we compare teachers to chrysanthemums? Why is the sentence “Chrysanthemums are really attractive. But I eulogize teachers even more. ” said? How do teachers embody their noble, moral characteristics and heroic spirits? Why are teachers honourable and respected? etc. The contents on the questions have not been narrated or not in detail in the orginal. But in this article, detailed despcription on the related contents has been given.
【Key words】Impart knowledge and educate people Be a paragon of virtue and learning Love the cause of education and devote oneself to the cause
本文划线部分均为引用原文。
菊 颂
《菊颂》全文分三部分，第一部分只两句：我赞美，赞美淡泊名利、不落俗流、志存高远的高尚品格。我赞美，赞美独傲寒霜、洁身自爱、宁静以致远的英雄气概！开门见山，言简意赅，表述了冷艳清贞的品性、精神气概，及对的殷殷之情！以此作为全篇的引言，也为后面做好了铺垫。
第二部分《咏菊》诗：
咏菊
谁纳秋凉亦莽莽？
西风萧瑟仍盛放。
不慕群英竞春艳，
缤纷唯尔傲寒霜！
注：莽莽：草木茂盛的样子。“莽莽”is translated into English word “luxuriantly”. It is the adverb of adjective “luxuriant”. Luxuriant means growing thickly and strongly; lush.
这首诗不仅形象地描述和展现了乐观、豁达的胸怀和积极、奋进的英姿，而且自始至终洋溢着一股气魄！――一股矢志不渝、坚韧不拔的气魄。这使我们更深切地感受到了所特有的志气、豪气！但我的目的不仅仅是咏颂，更重要的是以物喻人、借物咏人。下面《菊颂》的第三部分――感言，也是全文的主旨所在，以比喻教师进而赞颂教师。
第三部分首先引用：“诗言志。”承上启下，紧接其后就是全文的主旨：“教师如同具有高尚的品格和英雄气概――淡泊名利、不落俗流、志存高远；独傲寒霜、洁身自爱、宁静致远。确惹人爱，但我更赞美教师。”因为再美丽、可爱只能是美化环境，供人欣赏。而教师是人类灵魂的工程师。他（她）们从事着光荣、伟大的事业――教书育人。这也是他（她）们努力追求并为之奋斗一生的、恒定的志向和信念。为人师表是每一位教师坚持不懈，并终身恪守的职业道德规范和行为准则。以身践行，用行动诠释对事业的执着、挚诚和挚爱是教师的品行特征和风格。无论做人、做事，无论何时、何地，教师总是不忘自己身份，自觉自愿、积极主动地履行自己的职责、尽自己的义务。他（她）们从不趋炎附势，见利忘义。他（她）们辛勤耕耘从不张扬，甘于付出不图回报。为人师表、无私奉献是教师独具的、可贵风尚和风范。纯朴、恬淡、达观、包容，气质、气度非凡；谦逊、坚韧、敬业奉献，而且自享其乐！胸怀宽广、境界脱俗。以上全都是教师高尚品格和英雄气概的体现。他（她）们是最可亲、可敬、可爱的人，是真正的英雄！所以我喊出了：“我为自己一生以教师为职业而感到骄傲和自豪！”，这是发自肺腑的心声！此时此刻，除了向可最亲、可敬、可爱的教师致敬和祝福，我再也找不到更合适的词语来形容和表达我崇敬的心情了！这便是最后的：“在2009年教师节即将到来之际，迎国庆及九九重阳赏菊之时，向所有辛勤耕耘、默默奉献的教师致以由衷的敬意和最美好的祝愿！”直抒胸臆，情真意切。
每年除教师节、国庆节及重阳节以外，伟大的思想家、教育家孔子的生日9月28日，也在这个绽放的时节。中华民族优秀传统文化的精华――孔子文化被世界上越来越多的人接受，影响力越来越大。世界各地设立孔子学院，学汉语的人也越来越多。世界很多国家和地区都有自己的教师节日期，国际社会设定每年10月5日为世界教师节日。这些都说明尊重、尊敬教师已是当今社会人们的共同意愿。开，香，我为教师放声唱，教师的高尚品格和英雄气概我们讴歌，我们颂扬！淡泊名利、不落俗流、志存高远；洁身自爱、宁静致远、独傲寒霜。《菊颂》就是一首赞歌，一首赞美教师的歌！
《菊颂》由汉语篇和英译文一起组成。涉及到了文字、语言、文学、文化和汉、英两种语言的语言艺术、文学艺术、文化艺术以及这些方面的交流等等。我是一名英语教师，能用母语汉语和第二外语英语两种语言来表达内心感触，表达尊重、尊敬教师这个当今社会人们的共同意愿，我感到十分骄傲和自豪！以下是《菊颂》英译文与同仁共赏：
An Eulogy On Chrysanthemums
I eulogize Chrysanthemums, eulogize her noble, moral characteristics of seeking no vanity, holding aloof from the unrefined, cherishing high and lofty aspirations. I eulogize Chrysanthemums, eulogize her heroic spirits of confronting severe frost proudly by herself, preserving self-respect all her life , keeping quiet to go a long way!
Ode To Chrysanthemums
Who, enjoying the cool of autumn season while living luxuriantly,
In soughing west wind, like you, can still bloom attractively；
And never envy other flowers competing for beauty in spring.
品格教育的感想范文第2篇
曾在央视看过我国高端访问，专访卢浮宫馆长亨利·卢雷卡特，这个馆长的话对我触动很大。他说他是在卢浮宫跑出跑进玩大的，卢浮宫的门票不但不贵，而且针对不同的人群有很大优惠政策，十八岁以下的未成年人、美术专业学生、失业人员、残疾人士及陪伴者均可享受免票待遇。他们的幼儿在老师的带领下观看油画、雕塑。上小学、中学后，再次在老师的带领下观看、欣赏这些顶级的艺术作品。
这些作品一定会在他们的心灵深处珍藏，洗涤、净化他们，使他们举手投足间都是坦荡和优雅，他们增长了知识增长了见识，提高了艺术修养。亨利·卢雷卡特馆长说：“这些孩子听懂了下次要带着父母来，要把自己学的知识再讲给父母听，要让没文化的父母受一次艺术熏陶和教育。”;很羡慕他们对艺术教育的重视和教育的方式。在我从事艺术教育工作的二十几年中，对艺术教育的种种现象，感想颇多。前些年提倡素质教育，事实上应试教育更多占据了艺术教育的空间，“没有艺术教育是不完整的教育，没有接受艺术教育的人是不完整的人”;，“只有艺术修养在社会上升值，才会全方位地提高人们的精神素质，协调人际关系，重塑健全、自由的人格形象，从而在根本上提升一个社会的内在品格”;。但这些年艺术教育者真是一个比较尴尬的角色。开艺术欣赏课历来是可有可无的。人们常说学美术的学习不好，没文化。这句话真是把搞艺术的那份高雅与美梦击得粉碎。搞艺术我一直认为是件很浪漫的事，可以和古人一样，“望秋云，神飞扬，临春风，思浩荡……效异《山海》，绿林扬风，白水激涧”;，可以直面自然挥毫抒情。可以读万卷书，成为“澄怀味像”;的君子。
也如孔子的弟子曾皙说的：“暮春者，春服既成。冠者五六人童子六七人，浴乎沂，风乎舞雩，咏而归。”;但到了学校，真正走上课堂的的那一刻，我才发现，美术教师其实是被中学学科划分为“第三世界”;。所有在心中遐想已久的浪漫、崇高、完美，甚至诗意的种种片段，如水气在沙漠的烈日下迅速蒸发。这么多年别人不知道，学艺术的人不会不知，艺术在一个人健康全面的发展中起着多么重要的作用。这都是实实在在的。一个搞艺术的人，对事物的感受是真切的，也是发自内心的。只有在讲授中，心灵又被古今中外大师的精神感染着、激励着，也常动情把自己的感受和激情抒发在课堂上，也始终坚信艺术之路艰辛，由于热爱却能走下去。古罗马爱比克泰德在《沉思录》里说：“虽然分配给我们什么角色我们无法控制，但尽力扮演好赋予我们的角色，且不要对此有所抱怨，这是我们的责任。无论处于什么位置、什么环境，都尽可能把戏演得尽善尽美。如果注定你是个读者，那就好好阅读吧，如果你注定是个作家，那就好好写作吧。”;
那么已经注定你是一名美术教师，那就好好教好美术吧。静下来思考，不能由于不被重视就放弃自己的热爱和追求，山谷中的幽兰不因为没有人看见它的美丽而不开放。有时想，是不是自己选错了职业，又选错了专业呢？但热爱艺术的情感是无法克制的，它带给人一种触及心灵的更加深刻的东西，每每使人无法割舍。心灵也被古今中外优秀的大师们洗涤着，影响着，也学会从其他角度去看问题。西方本质主义教育家艾斯纳和格内尔认为，美术是人类文化和实践极其特殊的一面，人类美术的能力不是自然发展的结果，而是教育的结果”;。从他的观点出发，去了解这些学习差的却选择了学艺术的学生。了解学生，懂他们的心声，这个过程是漫长而痛苦的。但当时的痛苦今天回味起来却是甜蜜。
品格教育的感想范文第3篇
在当今社会，大部分学生都是独生子女，有爷爷奶奶、姑姑叔叔、舅舅舅妈、爸爸妈妈、亲戚朋友的疼爱呵护，除了学习外什么事情都不让做，每个人都视他们为掌上明珠，过着饭来张口衣来伸手的生活，于是这群小皇帝、小公主依赖性特别大，没有吃苦耐劳的精神。但是他们不可能依靠一辈子，他们是祖国未来的栋梁，他们必须学会生存，这是一个人发展的基础。能够经受挫折、敢于接受挑战，是新世纪对人才素质的要求。因此，吃苦耐劳的精神应该从小学生培养起。作为教育工作者的我们，更应该在教学工作中，除了要培养学生的听、说、读、写能力外，还应在语言文字的训练中、在体会文章思想感情中，培养学生吃苦耐劳的精神。
（1）让学生换位思考。文学作品大部分是以感人的故事情节，引起读者共鸣的。特别是描述英雄人物的文章，教师要用书中英雄人物的行为来激发学生的心灵，并让他们换位思考将心比心地体会文章的思想内容和思想感情，从而培养学生吃苦耐劳的品格和精神，比如在教“我的战友”这课时，可以提出这样一个问题：“火烧活人，这种情景我们除了在电视上看到过外，在现实生活中我们没有亲眼见到过。但有一种情况有些同学是经历过的，比如过年时很多同学家都要做腊肉，当我们坐在火边看着大人们用火烤肉，不小心有火星溅到我们身体的某个部位时，或不小心被火灼了一下；或者倒开水时被开水烫了一下等，当时会有什么感受？会作什么样的反应呢？”然后让学生门回答，接着让学生学习，这位趴了半个多小时最后被活活烧死的英雄同志，是什么力量让他一动不动呢？这时候再问：“在烈火中纹丝不动地趴了半个小时，难道他没有一点感觉吗？他为什么能做到纹丝不动？如果他动了，结果将会是什么样的呢？如果你是，你做得到吗？为什么？”这样让学生结合自己的亲身经历，换位思考并产生联想，使他们产生共鸣，体会英雄的伟大形象，从而培养吃苦耐劳的品质和精神。
（2）营造良好氛围，激发吃苦耐劳的精神。上好每一堂课，不仅需要教师熟练的教学水平，还需要学生的默契配合，这就要求他们须具备良好的精神状态。营造良好的氛围是打开学生情感之门的钥匙，能激发学生产生积极的情感，循序渐进地培养他们吃苦耐劳的精神。一次语文考试，刘红同学得了全班的最高分99分，于是我发动学生写考试感想，针对考试情况畅所欲言，一位学生这样写道：
山外青山楼外楼，强中更有强中手。
本次考试九十六，下次把六变成九！
品格教育的感想范文第4篇
【关键词】主题班会；德育；生活化
【中图分类号】G633.7 【文章标识码】C 【文章编号】1326-3587（2012）02-0041-02
一、一节主题班会对学生的影响
2008年桂林市开展主题为“抗震救灾精神”中小学主题班（团、队）会比赛，笔者组织本校08-5班学生开展此次主题班会，班会题目叫“抗震救灾精神在我心”。班会的过程是：
1、观看学生自己在网上找出来的关于抗震救灾的视频
2、学生进行模拟场景表演
切入点1：灾区学生被困时表现出来的沉着、冷静、坚强。
切入点2：灾区学生在救灾现场表现出来的勇敢、自强不息、敢于抗争的大无畏气概。
切入点3：各地年轻人团结一心、患难与共的巨大凝聚力、向心力和物与同胞的人道主义精神。
二、学校德育教育需要生活化
通过这次活动，笔者更深刻地认识到，教育不能是单纯的说教。心灵的净化，不是煽情的演戏、虚伪的眼泪可以做到。每个人心里都有一个纯净的地方，只有真诚，才能涤荡虚伪的厚尘、功利的得失心，让每一个人深有感悟，让心灵中的纯净之地散发出耀眼的光芒。
德育在很大程度上是生成性的活动，它的存在必须以日常生活为前提。生活既是学生各种道德认识素材的主要来源，也是学生道德践行的土壤。离开生活世界的活动和交往，教育便成为无源之水，无本之木。陶行知先生说：生活即教育，社会即课堂。学生的品德源于生活，并在生活中能动地表现。德育教育的生活化，是德育对人的主体地位的认可和对生命的尊重。德育并不是学生敬而远之或高不可攀外在的东西，而是寻求个人成长优良环境的内在的、自觉的需要和保障，可以是学生的自觉意识和自觉行为。从马斯洛的需要层次说来分析，人的品德形成和完善过程也是人在一个社会里合理合法地逐步满足长期的生理需要、安全需要、归属需要、尊重需要、自我实现需要的过程。
三、学生表现自己对抗震救灾精神的理解
主要是唱歌和朗诵以及发表感想。
四、教师总结
抗震救灾精神不是一句空话。首先，它体现了中华民族自强不息、勤劳勇敢、不畏艰难、敢于抗争的大无畏英雄气概。同时，还体现了中华民族团结一心、患难与共的爱国主义精神和巨大凝聚力、向心力以及中华民族仁民爱物、物与同胞的人道主义精神。
汶川地震发生后，曾经饱受诟病的80后、90后年轻人表现出了极强的社会责任感和人道主义精神，他们活跃在救灾、捐助等现场，表现突出，让人眼前一亮。在灾难来临的时候，在灾区的这些我们认为是“草莓一族”的年轻人，却让我们看到了坚强勇敢、自强不息的可贵品质。
我们同样是90后的学生能够理解和体会这样的精神吗？不少老师有着这样的担心。而事实是一开始学生确实觉得抗震救灾精神确实非常值得学习，但与自己的生活似乎距离有些远。在老师的指导下，他们通过图书、报纸、网络搜索资料，积攒主题班会的素材，并找到三个切入点通过场景表演来展示他们所理解的抗震救灾精神。
开完主题班会后，学生们说，他们自己也曾献血，也曾捐款捐物，当时想的是自己也为灾区出一点力，没觉得自己有多么高尚。通过这次班会活动，他们发现，以往那些在他们看来让人敬畏的“精神”，并不是那么遥不可及。他们认识到勇敢、坚强这些精神并不是一句口号，而是每个人只要有心就能够做到的行动。而这些行动，也并不是在抗震救灾的时候才能做到。在现阶段，在他们的学习生活中就能时时刻刻学习、展示这样的品格。
以往的学校教育过于强调社会道德规范、思想政治理论等的知识性传授，忽视学生思想和个性发展的状况，定位普遍“高、大、空、远”，脱离了学生实际生活和个人需要，忽视了生活中最普遍、最基本的道德要求。同时，德育目标又缺乏层次性，基本是用一个统一的模式去塑造所有的学生，德育内容以社会为本位，过于空泛，学生难有心灵的震撼和感情的认同。在个人主体意识日益高涨的现代社会，只有自下而上的、从学生个人本位需要出发的德育，才容易成为学生内在的、自觉的、主动的道德认同、价值选择、情感体验和行为追求，成为其当前和今后生活的基本内容，这也是学校德育的出发点和归宿。
生活，是德育的“根”， 教育者如能以生活琐事为契机，事事育人，处处育人，时时育人，学生就能更好地健康成长，德育教育也就落到了实处。大千世界蕴藏着丰富的育人价值和教育意义，它在形式上似乎表现为平凡、琐碎和世俗，但生活的价值和意义却泛化地存在于其中，人们在具体的生活中能够探寻和感悟其中的乐趣、价值和意义，孕育着某种精神品格，能帮助学生确立生活信念，领悟真善美，培养健康人格。在培养人的教育上，以关注内在的、改变人的思想认识来促进其形成合理合法的行为的德育，才是体现促进人的身心发展这个教育本质的德育。道德是个人自身发展完善需求的产物，德育是人自我完善发展的基本方式，其实质是追求和促进人的德性自由发展，实现个人的全面和谐发展这一人类最高价值。树立以人为本、以德为先的德育理念，就是要尊重人的德行修养的选择权，尊重人的需要、兴趣、爱好，尊重人对德育的内容、方法、途径等的自由选择权，真正把教育的对象变成是自己教育自己的主体，把为别人、为社会的教育变成是自己追求人格完善促进社会美满的教育，这才能充分实现德育对人的终极关怀。
学校德育生活化，更多地注重学生的生活世界，它让学生思想道德品质的培养回归学生的生活、回归真实，回归学生自我。它尊重学生的个性发展，尊重学生的现实生活、兴趣爱好、思维方式，引导学生在探究生活、探索生命的奥秘、思考人生价值的过程中，感悟生活，领悟道德的内涵，培养学生的道德情感，并加以内化和升华，进而形成高尚的道德情操，不断优化自己的道德行为，形成正确的价值取向。它承认并尊重每一个学生的独特性和权利，尊重学生不同与成人、不同于英雄人物、不同于历史文化人物的生存状态、生活方式。它强调“以人为本”、“以德为先”的德育理念，把学生看着是独立的人、完整的人、社会的人，是成长于社会生活中的有生命价值、有独特人格的个体。它更多地注重每个有个性特长的学生不同于他人的个性特征、兴趣爱好、成长特点、能力倾向、价值观取向，最大程度地让学生在生活中愉悦、自信、有尊严感地成长与发展。这是目前提高学校德育工作针对性、实效性和主动性的有效途径。
【参考文献】
1、广东教育学院教育系编著，《现代教育理论热点透视》中山大学出版社 2005年6月第2版
2、陈坤华、彭拥军主编，《现代教育学》中南大学出版社 2009年8月第1版
品格教育的感想范文第5篇
我们首先进行了“你最希望的班主任形象”的问卷调查。统计结果表明，学生渴求的不是班主任的严厉和严格要求，而在于教师内在品格、学识和涵养等因素产生的情感影响力所形成的精神力量。情感教育是班主任凝聚班集体的必要方法，是影响一个班级学生向学力的重要因素。
考虑到课题组其他任务影响，除了原定的课题实验班级2个班级（1班和7班）以外，我们又随机抽取了剩下7个班级中的另外3个班级（分别为3班、9班、10班），组织了班主任参与试验：单独为这5个班级的班主任召开会议，强调情感教育的重要性，安排各种主题活动，使得这些实验班级的情感教育明显强于其他5个班级，平时以政教处和教务处的检查量化分为依据，每学期结束后以一学期中的成绩增长率为数据观察效果。
在这期间，我们在班主任工作上主要进行的相应活动有：
第一，通过身边的真实故事进行情感教育。现实生活是富含情感教育的资源，对学生的情感教育最为有力。例如，我校41级学生周春江患白血病，针对这一事情，我校发动了各种募捐活动。事后，通过学生写感想，让语文教师比较级部全部文章，语文教师在不知实验的情况下选出的“感受最深”文章中20篇，其中14篇来自实验班级；选出的“富有教育意义的”18篇文章中，有12篇来自实验班级。可见，通过现实的、身边的真实故事进行情感教育是非常关键的。
第二，通过文本材料进行班主任工作。我们利用后四个学期的寒暑假时间，对每次实验班都布置了“读一本名人传记”的作业，返校后班级内部交流，写收获。我们对政教处的纪律量化记录和教务处的学风督导小组的量化记录数据进行了分析：首先，以每个学期开学最初三个周的平均扣分作为数值来进行比较，每个实验班级的3、4两个学期平均数值都小于1、2两个学期的数值平均值；在第3、4、5、6学期，实验班的数值都少于对照班级的。
第三，亲情教育。从第二学期开始，我们利用学生在家的机会在实验班倡导“为父母洗一次脚”“为父母做一顿饭”“跟父母谈一次心”等活动，每2周一次。从第一次“为父母洗脚”活动开始，就得到了良好的反馈。通过以上活动，使得实验班级的班风更加优良，班级凝聚力增强，通过对比每个月班级量化总评也能够看出：每月第一名都是实验班级，所有月份中实验班级最差情况为第8名。以下为部分数据：
第四，爱国教育。爱国教育是情感教育的重要部分。2008年结合汶川地震，实验班级观看了相关视频；2009年“60周年”国庆、大阅兵，举行“我知道我的祖国”活动，在实验班级增加了学生演讲的活动，宣传成就，宣扬英雄。让学生从成就上知道时代的要求，从英雄身上获得学习激情。
通过以上的各种班主任工作，在实验过程中我们就预期到了实验的成功，除个别班级的个别科目，绝大多数数据是实验班级的学习成绩高于其他班级，见下表（粗体为实验班级）：
品格教育的感想范文第6篇
父母是孩子最好的老师，教育孩子是一个长期的过程，我们在教育孩子过程中，不应该操之过急，而应该考虑孩子的生理、心理状况，给以孩子更多的耐心。这里给大家分享一些关于家庭教育心得感想作文，供大家参考。
家庭教育心得感想作文1孩子，是每一位父母心中的宝贝，我们都盼望着她们茁壮地成长，在教育孩子的过程中，除了老师之外，父母也扮演着重要的角色。家庭教育和学校教育同样至关重要。
一、温馨、和睦的家庭环境是孩子健康成长的源泉
家是孩子们主要的活动场所，家庭气氛的好坏直接影响着孩子的身心健康。父母绝不能经常在孩子面前拌舌头吵嘴，那样会使孩子产生恐惧、自卑甚至厌恶的心理。不仅会疏远孩子与父母之间的感情，在同伴之间还可能会出现偏激行为现象。给孩子一个安全、舒适、温暖的家，是教子的第一步，家人之间要相亲相爱，和睦相处。
二、逐步培养孩子的优良品德很重要
孩子从3周岁起上幼儿园,步入正规的教育系统，我们要为她的人生的第一步打好基础，在生活的点点滴滴中培养她一些优良品德，借此也可改掉“以自我为中心”的当代独生子女的通病。比如：给她讲讲“孔融让梨”的故事，并付诸于实际行动，让她知道尊敬长辈的道理;告诉她帮助别人是件很开心的事，让她知道应该助人为乐;在和小伙伴之间嬉戏时要相互谦让等等。闲暇时，常和孩子做连句的游戏，比如我说上句：“妹妹摔倒了。”孩子连下句：“我马上把她扶起来。”……乐此不疲。
三、让孩子“自己来”，培养孩子的动手和自理能力
成人对孩子教育的重视程度直接影响到孩子是否会养成良好的行为习惯，成人重视与否，教育方法正确与否，首先是观念问题。有些家长望子成龙，学习上不断加大压力，生活上关怀备至，却将良好行为习惯置之脑后，听之任之。我认为孩子爱劳动良好习惯尤为重要。让孩子参加力所能及的劳动，不仅能够培养孩子的劳动习惯和勤劳的品德，而且可以培养孩子的独立性、责任感、自信心、意志力等良好素质和各种能力。因此，在我孩子很小时，我就开始让她干一些力所能及的家务活。如：收拾玩具、穿衣、洗手绢、洗袜子、整理床铺等，当然，孩子干活常常不一定能够干不好，就此我们不能以成人的标准去评价他们。只要孩子作出了努力，家长就要充分肯定。对他们来说是一种挑战，需要孩子付出很大努力。
四、让孩子少一点压力，多一份轻松。在学习之余要注意让孩子适当放松，每晚抽出半小时进行散步、慢跑，并利用这一时间，了解孩子的精神需要，并经常和孩子谈心，随时观察其身心的变化，善于利用生活小事，敞开心扉，学会用欣赏的目光看待自己的孩子，善于捕捉她身上的闪光点，不要将子女与别人的孩子相比，将子女的现在和过去进行比较，纵向看进步，及时发现和肯定自己孩子所获得的任何一点成绩，使孩子感受到我们的赞美和鼓励，提高孩子的自信心和良好的学习习惯。
孩子的心田是敏感的，撒下什么样的种子就会开出什么样的花果，就会有什么样的收获，因此，我真诚地希望家长们撒下的是美丽、善良、友爱的种子。让美丽、善良、友爱的花开满孩子的心田。不要让“望子成龙”的心理变成孩子的压力，顺其自然，因材施教，让孩子轻轻松松学习，要相信：是金子总是会发光的!
家庭教育心得感想作文2小学教育是一个人一生中最早接受到的正规教育，搞好小学教育，对于孩子从小培养形成健康地品格和良好地学习情趣具有重要的作用。如何开好“头”至关重要，它有时可以决定一个人的人生以后走什么样的道路，决定一个人今后的品行如何。小学生像春天的花朵，天真烂漫，活泼可爱，纯真无瑕，而分辩是非能力差，同时具有极强的好奇心及模仿接受能力。因此，应根据小学生的特征“对症下药”，因材施教，善于引导，想方设法激发小学生的学习兴趣，促进小学生茁壮成长。
如何教育和培养自己小学阶段的子女是每个家长共同期盼解决的问题，在此我愿把教育孩子过程中的一点心得体会与大家交流和分享，抛砖引玉，以便共同探讨教育孩子的方法。
一、注重孩子人文品格的培养与塑造
教育家陶行知先生说：“千教万教教人求真，千学万学学做真人”。父母作为孩子的第一任老师，是孩子崇拜和模仿的对象，是影响孩子行为习惯最重要的信息来源。孩子的言行举止无不体现着家长们的思想意识形态。家长在日常生活中的行为习惯、是非标准、待人处事的态度、道德观念等诸多方面都在潜移默化地影响着孩子人生观和世界观的形成，对孩子今后人生道路的成长影响深远。“当父母不容易，当好父母更不容易”。因此，作为家长应以身作则，自觉加强修养，言传身教地将有关尊老爱幼，相帮谦让，宽容大度，待人以诚等优良传统道德品质的实践活动示范于孩子。正如孔子所说：“其身正，不令而行”。使孩子真正做到“父母呼，应勿缓;父母命，行勿懒”。要培养和塑造孩子良好个性品质，家长自己还必须言行一致，表里如一，为孩子树立的学习榜样，使孩子从小树立起远大的理想，从而激起心灵深处无穷的动力。只有这样，才能为孩子的健康成长发挥自己独特的教育作用。
二、采用“严、宽”相济，因势利导的教育方式
大学者曾经这样说：“一个人小的时候，最是要紧，将来成就大圣大贤大英豪大豪杰，或者是成就一个大奸大盗小窃偷儿，都在这家庭教育四个字上分别出来”。如今社会独生子女多了，家庭条件好了，而在孩子成长过程中，很多家长往往忽略了对孩子的严格教育。无形中造就了孩子这种“娇生惯养”、“自私”、“以我为中心”的性格特征。小学时期，孩子还比较听话，好管教，容易养成良好行为习惯，这个阶段是教育的关键期，这时我对孩子采用以严为主。教育孩子知道理，明德行，诚实守信，不染恶习，从要求孩子不说谎话、不乱丢垃圾这样的小事做起，在家尽量让孩子做些力所能及的事，比如给大人盛饭、洗碗筷、扫地等家务。出现问题时，要因势利导，及时对孩子给予严格指正，使孩子在明白道理中产生深刻印象，在挫折磨练中会慢慢体味人生并不是一帆风顺的哲理，更能够明确目标，端正态度，树立方向。同时，要注重跟孩子进行交流，对孩子采取爱而不娇，严格而又宽容民主的态度，孩子的性格情操大多会表现为热情、直率、活泼、独立、大胆、自信，既不屈服、又尊重别人。这个阶段培养孩子的各种良好习惯最易见效，抓住这个环节就等于抓住了孩子的以后。
三、培养孩子良好的学习习惯和独立意识
作为刚踏进校园的孩子，要教育孩子立大志。志向是一个人的奋斗目标。只有树立正确的学习目标，明确方向，才有不断的进取精神。因此，培养孩子形成良好的学习习惯尤为重要。而贪玩是孩子的本性，需要家长督促和引导，让孩子养成严格遵守学校的规章制度，上课专心听讲，课后及时复习，认真完成作业，独立思考，勤学好问等良好的学习品质，牢固掌握所学知识。同时，配合学校的要求，根据孩子的特性，制订计划，同步抓好孩子德、智、体等方面的教育。老师要求家长每天签字是很有道理的，这是督促和了解孩子的有效方式，是联系学校和家庭的一个互动的平台。家长可以及时了解掌握学校的教学安排、学习内容、学习进度，孩子在校的表现等，哪些方面做得好，哪些方面做得不好。与孩子一同分享老师的表扬，告诉孩子要再接再厉;与孩子一起分析表现不好的地方，告诉孩子为什么那样做不好，以后该怎么做。在实际生活中要随时随地注意磨练孩子的意志品质，培养独立意识，善于观察自然，观察生活，鼓励孩子克服困难，努力实现目标，不断增强孩子的自尊心和自信心，帮助孩子全面、真实地认识自己，形成良好的持之以恒的学习、生活习惯。
四、激发孩子的学习兴趣，开发内在潜能
兴趣是孩子成才的动力。小学阶段孩子的理想、信念尚未形成，因而学习的动力，多靠已形成的兴趣左右。小学时期的学习，要有伴随愉悦的体验。要告诉孩子“学习真快乐”。其实人生的乐趣就是求知，心理学家研究发现，知识的获得对未知世界的了解构成了人类的精神享受。在福建的一所奥林匹克学校，学校的校训不是我们常见的“好好学习，天天向上”，而是“数学好玩”。这就抓住了孩子好玩的心理，让孩子觉得学习数学不是一件难事，而是一件好玩又令人开心的事情。因此，在平常的家庭教育中，要善于引导，创造条件，尽量把学习的内容应用到生活和游戏中去，让孩子感到学习的乐趣。如孩子的每一个小小的进步，我们都会表扬她：表现不错!很有进步!这个主意太好了!想像力真棒!你可以当爸爸妈妈的老师了!等等，让孩子感到高兴，觉得很有成就感。做得不够好时，我们会殷切鼓励她说：相信下次会做得更好。孩子的学习情趣在无形中得到充分激发。积极的学习兴趣能丰富人的知识，开发智力和内在潜能，在人才的成长过程中，有着不可估量的作用。达尔文曾说过：“我之所以能在科学上成功，最重要的就是我对科学的热爱，对长期探索的坚韧，对观察的搜索，加上对事业的勤奋”。孩子有了兴趣，有了信心，学什么都会变得容易起来。
五、坚持课余学习相结合，注重艺术教育的熏陶
知识是需要不断积累的，古人云：不积跬步，无以至千里;不积小流，无以成江海。除在学校汲取知识外，我们还为孩子在课余制订了学习、锻炼计划，让孩子参加兴趣班培训。如练习口算、背诗词、阅读文章、演奏古筝、绘画、声乐、武术等内容，按学期、周末交替进行，不断扩大学习视野，增长了不少知识。特别是引导孩子把兴趣触角伸向艺术领域，接受艺术教育的熏陶。美国教育专家曾指出：没有艺术教育的教育是不完全的教育。音乐的魅力在于它能使生活更有情趣，思维更有创意，学习更有效率，人生更加丰厚;真正具有德智体美全面发展的高素质人才，是既要具有专业知识，又要具有审美和包括音乐在内的文化艺术修养。因此，注重对孩子的艺术教育有助于智力开发，通过调节左右脑功能，促进发育，提高孩子的思维能力和想象能力，增强记忆力和注意力，激发孩子的学习情感，提升鉴赏、审美能力，陶冶情操，为孩子智力发展和完善型人格的形成打下基础。
六、营造良好的家庭氛围，培育孩子的健康心理
我们家庭和睦、幸福，为孩子健康成长提供了良好的家庭环境。在工作过程中，我们也需要不断学习，获取新知识。作为父母，应起到表率作用。我们在家都喜欢学习并能长期坚持，不管书本知识还是网络知识，我们有意识地在家中营造一种浓厚的学习氛围，如多读书多看报，这样对孩子起到了潜移默化地作用。并努力给孩子创造一个学习小天地，使孩子感受到读书是种享受。同时，我们注重培育和塑造孩子的健康心理和健全人格。尤其在孩子遇到困惑、挫折及犯了错误时，及时与孩子沟通，予以正确引导，调整好孩子的心态。帮助孩子从容应对挫折和挑战，培养孩子的乐观精神，使孩子将来在逆境中能够保持良好的心态和意志，能从顽强不屈的斗志中对抗挫折，百折不挠。俗话说：宝剑锋利，从磨砺出;梅花清香，自苦寒来。一切创造与发明以及事业的成功，绝不是一帆风顺的，要经历千辛万苦，克服重重困难，才能实现。让孩子用良好的心态面对现实，真正去创造属于自己的美好未来。
家庭教育是一项复杂的系统工程。我家对孩子的教育还做得很不够，而且一些方法还在不断地摸索。我们将尽不懈地努力，汲取别人家庭教育方面的成功经验，与老师、家长们共同探讨学习，使孩子们能够全面协调发展，紧跟时代脉搏，成为一个“有智慧、有德行、有觉悟”的高素质人才。
家庭教育心得感想作文3当今许多父母很难忘却自己高高在上的身份，他们把孩子当孩子看，是需要管束的对象;把孩子当学习机器看，是需要填鸭的对象，但绝不会把孩子当人看，是需要尊重的对象。他们不愿意蹲下来，从孩子的角度分析问题、发现问题、解决问题，除了庞大的期望和沉重的爱心，父母根本就是蛮横不讲理，他们反而一天到晚都跟孩子讲道理。
一份调查显示，孩子最最反感父母的就是唠叨，“一天到晚就讲些破道理”“大事小事都要讲一百遍”“从幼儿园讲到现在”，这给孩子带来什么感受?
人是情感动物，他只相信自己的感受，从心理学上说，并不是真理照亮了我们的成长，而是感受引导着我们前进，孩子尤其如此。
当孩子说“我饿”时，父母说“才吃的，不饿”;当孩子说“我热”时，父母说“今天不热”。除了否定孩子的感受，父母还会把更多负性情绪带给孩子。当你问玩笑地问“是爸爸好，还是妈妈好?”孩子满脸疑惑地看看爸爸又看看妈妈，他的感受是：爸爸还是妈妈做了什么坏事吗?当你说“我花那么多钱供你上学，你知道吗?”孩子的感受却是：家里的钱都被我用来读书了，爸爸妈妈为此很痛苦，我可能就不应该读书。当你说“这次考试那么差，不许玩!”孩子的感受是：我学习学不好，玩也玩不好，我是无用的人。当父母天天吵架时，孩子的感受是他们不爱我。当父母随意侵入孩子的个人空间时，他的感受是世界末日，这个世上没有属于我的东西，我是没必要存在的!
我们都说，“好的亲子关系胜过一堆教育”，亲子关系不好是从哪里开始的?不尊重孩子的感受!可以说它是亲子障碍的第一杀手!当孩子的感受被否定时也就是他的情感流动被阻断，他的沮丧、对成人的不理解、对世界的恐慌将长久地笼罩在心头，不要说学习了，他对一切都没有兴致，像软骨病一样瘫痪了，父母把心掏出来，孩子无动于衷!
不在于你说什么，在于孩子听到什么，不在于你做什么，在于孩子感受到什么。注意孩子的感受，体验孩子的感受，肯定孩子的感受，表达孩子的感受，你就是伟大的父母!
家庭教育心得感想作文4很高兴有这样的机会，与老师和各位家长交流孩子教育体会。下面我就孩子的教育谈三点感想。
首先，我想感谢学校和各位老师对学生学习的关心和投入。经过前两个月的学习，虽然孩子还有一些这样那样的不足，但他在学习观念、积极性上都有很大进步，也取得了较好成绩。孩子这些好的表现是与我们学校好的教学理念、教育措施分不开的，也说明他较好地接受了我们的学校，融入到了我们学校。在教育方法上，我们学校的确有一些很好的措施，如英语学习，学校让孩子强化阅读，每天至少读20分钟。实践证明这是一个语言学习的最基本途径，也可以说是一个最成功的途径。英语课本在前言中也是这么强调的。我也观察了社会的一些有名的英语培训机构的教学方法，不管如何变，大体上也就是读，而且大量的读。不管是那一门课，如果教育措施或者方法对头了，孩子的学习就不会多么吃力，如果孩子也能有很好的坚持，好成绩就不用去强求。我与我爱人也曾经就具体课程的学习方法进行过很多讨论，甚至争吵，但在英语课要加强阅读这一点是完全一致的。当然，如何让孩子长期认真坚持下去也是一个不小的考验。学习首先是方法的学习，在这一点上，看来学校和老师是非常重视的，在各科课程中也进行了很好的探索，对孩子学习起到了明显促进效果。所以，作为家长，我对濮阳开发区学校是非常有信心的。
其次，我们要不断检讨和改进对孩子的观点。因孩子正处在青春期的关键阶段，孩子的人生观、价值观，以及对人、对事、对社会都有了自己初步的看法，所以初中教育在孩子成长过程中十分关键。相应，在这个阶段，学校和家长对孩子的成长必须有一个正确的态度，必须采取符合孩子具体情况的教育方法，正确地教育引导。如何做到正确引导，我的看法是，要让他在既有一定压力、又能比较自信的环境中干好自己的事。学习是孩子的主业，孩子还有很多副业，如兴趣爱好、交往能力等。作为家长，特别是学校，目前我们更多的是关注孩子的主业，就是学习。应该认识到，一个人的魅力和成功，文化知识最重要，但是兴趣、爱好等副业常常影响到或者决定个人的成长和成功。美国的乔布斯上大学不能算成功，但他逃学时研究文字字体的经验和成果直接影响的他的一生，为他成为历最伟大的产品创造者奠定了坚实的基础。当然，这不是去培养大量的偏执狂，我们的孩子大多也不可能成为开辟新天地的人物，但绝对要在这方面尊重一下孩子的兴趣和爱好，给他一定的自由空间，有一个个人特质，说不定会对他未来创业产生某种重大作用。从我个人考虑，多关注孩子的副业，尊重孩子兴趣个性方面的东西，主要还是让孩子在努力学好文化知识的同时，有一个放松的时间和空间，让他感到自己能够做好一些事，是增强自信心上的一个培养方式方法。就张之农这个孩子来讲，性格上我不想说了，他是一个要强的孩子，也是一个不愿意吃苦的人，但他已经有了自己的一个小天地，他非常想去关心他自己的事。按照我们家长的思想，说到底他就是想多玩一会儿。但是，我们家长要认
识到，因为文化学习，他已经放弃一些兴趣爱好，对他来说已经是一个小小的打击。据我观察，大家都遇到了这种情况。有的还发生了兴趣逆转，后果比较严重，比如沉迷电脑等等。那么我们该如何去面对、去化解呢?目前，我家对孩子兴趣的培养是支持的，充分让孩子有一个个人的空间，主要想提高他各方面的能力，不过效果不太明显。我在这里提一下这个问题，想请大家帮助讨论一下，如何才能学习兴趣相得益彰，让孩子有一个较为全面的发展。
三、我们家长要以身作则。有一个好学校，有一个好老师团队，有一个好教育理念，还远远不够。孩子的心理感受是因环境而异的，环境对孩子的影响巨大。我将对孩子发生影响的环境分为三种上。社会不用说，我们管不好。学校老师不用说，他们都很敬业，都爱孩子。我们自己最需要做、也能做好是创造一个好家教环境，搞好家校配合，配合学校老师把孩子教育好。什么是好家庭环境，这个题目太大，我说不好。个人认为，所谓的好家庭环境，就是我们家长给孩子做一个好榜样。榜样的力量是无穷的。在目前这个阶段，我们的一言一行，孩子看在眼里，记在心上，无形中影响了他，是一层意思。还有一层最为关键，我们如何创造一个好环境，去主动影响孩子。好的生活习惯，如坚持学习、不酗酒等等。至于如何创造好的家庭环境，如何以身作则，说实在的，我只是有这样一个感觉上的认识。
再次感谢学校给我们提供这个好的交流机会。以上说的可能有不正确、不合适的地方，希望老师和各位家长不要见笑。
家庭教育心得感想作文5父母是孩子的老师，父母就应注意平时生活中的细节问题，做好榜样，带好头。和孩子一齐读书学习，营造读书学习的氛围，偶尔也以向孩子“请教”的方式培养孩子多读书学习、做一个有知识的人的自豪感。别在孩子面前评判老师和他人，多和其他孩子的家长学习交流孩子的教育方式和经验，做一个有爱心、包容心的家长。
当今社会的家庭，独生子女的教育成为人们关注的问题。望子成龙、望女成凤是我们天下父母们的共同心愿。我们作为父母，要把孩子培养成一个独立的人，能够有足够的潜力和信心离开我们，成为家庭生活和社会生活中的独立个体。但要怎样教育孩子，尤其是怎样做好幼儿教育便成为我们每位父母的难题。家庭是孩子的第一个生存环境，而父母则是孩子的影响，是多么的巨大与深远。以下便是我平时在教育孩子的一些心得体会。
第一，尊重孩子的提问，注重智力的培养。我们一向没有刻意的去教她学习什么，只是在孩子提问的时候认真回答她提出的问题;在她喜欢看的书上方教她认一些字，给她一些她喜欢的书与碟子，让她自我学会放，怎样讲故事，平时在我讲一次故事，然后让她自我再讲一次给我听，使她对学习有着深厚的兴趣。
第二，尊重并引导孩子的思想，的培养。重视孩子的道德培养，不管在什么场合，要求做到不打人，不骂人，不说脏话。我们做父母的是孩子的第一个启蒙老师，在家里，在与孩子在一齐的时候，要做到不说脏话，不做过激行为。在孩子发现父母做错了的时候，我们做父母的要主动承认错误，并引导她在犯了错误时也要勇于承认。
品格教育的感想范文第7篇
关键词：书画名门；艺术教育；培养原则
1 以传统的儒、道思想为基础
范文澜在《中国通史简编》中说到“孔子与老子两大学派，一显一隐，灌溉着封建社会政治、文化的各个方面。”在名门世家中基础的知识都是从儒家学术开始，这些思想也伴随着他们的人生经验进一步的折射到书画作品当中。
儒家思想是一种倡导积极“入世”的理论，孔子树立儒家经典思想的目的就是为了恢复正统的礼仪制度，因此在儒家思想中几乎包含了所有准则。书画作为直接与人内心思想相通的艺术，其反应的内容就要绝对符合儒家的正统思想，也正是这样的代代相传才形成了“中和”“雄健”“宇宙心灵”的儒家审美价值观。
道家思想倡导的是“出世”。老子说“人法地，地法天，天法自然”将自然的规律凌驾与万物之上，认为只有以天地本来的面目认识世界，感悟人生，才能升华思想。因此书画名门家庭在教育的过程中也一直强调认识事物的本质，抛开世俗表面的存在。他们由于自身学识的基础，比一般人更追求超凡脱俗的气质，而道家思想中的道理正好符合他们对品位的追求。因此道家思想也就成为其教育中的基础思想。
2 入仕之道
孔子有云“学而优则仕，仕而优则学”。一手好字和善丹青之术往往会给仕途带来一定的便利条件。特别是从文人画审美意识形成之后，绘画再不是客观的表现自然之物，变成了画者表达自己世界观的凭借。举凡文人士大夫都以书法和丹青体现的风貌为自己品格的代表，这已经是一种身份的象征，一个人文化修养的直接代名词。
在历史上有很多的书画家因为书画技艺高超而得到仕途机会。唐代画家阎毗在书画艺术有“臻绝”的名声，凭借着自己高超的艺术一路高升。《历代名画记》中记载“周武帝时拜仪同三司，隋帝爱其才艺，令侍东宫。数以雕丽之物，取悦于皇太子。拜车骑将军。炀帝令毗修辇辂，多所损益。与宇文恺参详故实，并推巧思。官至朝散大夫、将作少监。”也有以书画艺术结交名仕辗转仕途的，明代时期的文征明早年屡试不第，致力于书画的研究，常与祝枝山、唐伯虎等书画名家切磋交流画艺。书画技艺有了长足的进步，逐渐成为圈内核心人物。终于文征明的名声传入了当时在江苏一带整治河道的巡抚李充嗣耳中。在嘉靖二年，将文征明推荐入朝，经过吏部考试后，最终被安排到翰林院任待诏之职。自此，人们称他为文待诏。
3 德成而上艺成而下
孔子提出的“志于道、居于德、依于仁、游于艺”一直都是中国古代做“士”的原则，他认为不能沉迷于某一项专业技能，而应该以个人全面发展有能力协助君主管理社会为重。“艺”只能是一个辅助工具，通过它去学习一些为“道”的方法。在这种儒家思想的影响下，书画名门的家学传承原则也一直坚守“德成而上，艺成而下”的标准。也正因如此，中国绘画才出现了“畅神说”的艺术理论。文人士大夫学士学习绘画大都作为一种精神寄托，用以抒情写性，寄寓人格理想。如陈衡烙“不在画里考究艺术上功夫，必须在画外看出许多文人之感想”说的一样，一幅画能直接体现画者的思想高度。南朝谢赫的《古画品录》就根据画作中的气韵将画者进行了品级的划分。唐代书法家颜真卿的祖父更是在《颜氏家训》中列举出顾世端、顾庭、刘岳被画艺所累的事迹，劝诫子孙不可过于注重书画艺术，要将精力放在经史这种正统的学术中。
4 总之
中国古代以书画闻名的大家往往都是具有很高的文化知识水平，对人生有自己独到的见解，并且经过一代代的累积才能成就一代名门。因此这个群体所具备的素质可以说是当时最高的水平，他们对事物的看法也是最具有代表性的，同时他们也是中国古代文化的核心文化儒家文化的直接参与者与推进者。而这些中国的文化精华是直接表现这名门教育的整个过程中的，对这一群体的艺术教育原则进行很好的研究是传承中国传统文化的要求、是弘扬民族精神的特殊使命。
参考文献：
[1]张彦远（唐）.历代名画记[M].俞建华，注释.南京：江苏美术出版社，2007：181.
品格教育的感想范文第8篇
关键词：思想品德课；新课程标准；德育
中华民族有着德育为先的传统价值观。对于青少年的思想品德教育，我国向来都极其重视。不过由于我国现在的思想品德课普遍存在着部分问题，有些人对于这个课程提出了一些质疑，所以，在新课标下，思想品德课应该采用新的教学策略。
一、师生交互应和谐亲密
现如今的思想品德课往往是教师将教材上面的知识教授给学生，这样的方式对于通常的课程并没有什么问题，但是对于重视德育的思想品德课而言，是没有效率的。学生就算将课本上的知识点全部记住，在考试中获得满分，在品德上的成绩却不能用卷面上的成绩来评价。要改变以往的这种教师只是单纯地把课本上的知识教给学生便离开课堂的形式。
在思想品德教育中，教师的作用极其重要，教师要承担起良师益友的责任。教师在教学时，应当注重以个人魅力吸引学生，让学生从心底对教师有所诚服，所以才会接受教师所表达的品德观念，并且模仿学习。教师也应该转变观念，思想品德课不应该仅仅是知识的传授，而更应该是思想的传承，要把从根本上切实提高学生的思想品德观念作为最终的目的，通过言传身教，来让学生领会到中华美德之美。因此，思想品德教师更应该与学生打成一片，以平等的方式，循循善诱，去以情动人、以实感人，将好的思想品德做成真实的行为，传递给学生。
二、教学内容应立足现实
在新课标中，对于思想品德的教学有着新的要求，不应该仅仅立足于课本，更多的要面向现实社会，面向学生的现实生活，从细节做起，以细节辐射整个人生。要围绕学生个人生活中出现的问题，教授给他们社会生活中的思想要求和道德规范，教给他们做人的方法、生活的观念。
在以往的教学中，教师照本宣科，灌输大量的理论知识，又或者播放一些优秀的范例。立意与内容虽好，却对于学生本身的生活而言太过遥远了，不利于他们全面理解思想品德的要求。为此，更多现实生活中的范例应当被利用到课程的教学中，更切实际地将学生应该在生活中表现出来的思想品德教给他们，使他们在生活中也可以确实应用起来这些思想品德，在生活中实践并把这些品德融入灵魂。
如，在开展“感恩”为主题的教学活动时，应该立足于生活。让学生对父母写一封感恩的信，或者做一些感恩的行为，如帮父母做家务洗脚之类的活动。最后再让学生在课堂上发表一下父母在接受了他们的行为之后的表现，再谈一谈自己的感想。这样可以让学生在做中学，学中做，之后便能在生活中也能继续做下去了。感恩的教育是对生活中得到的关怀都怀抱着感恩之心，课本上的知识在现实生活中运用起来，一边实践一边印证，将课堂内外联系到一起来，这样能够真切地让学生的道德品格得到升华。
三、丰富教学活动
思想品德教育这种德育，是对于学生内心深处的观念进行塑造，在价值观尚未成形的初中时代，学生只要用恰当的方式，便能够塑造出优良的思想品德。以往的课堂教学不能满足，应开展更多更丰富多彩的教学活动，通过这些实践活动，把学生本身放到切实的事情中去，让他们感受，让他们自行理会，让他们触动，让他们产生共鸣之感。传统的说教起到的效果有效，当下要采用更科学合理的方式，本着以人为本的基本策略，因材施教，用关怀与爱来让学生感受到要学习的东西。
现在的思想品德教育应该立足于实践，给学生体验的机会，通过自己亲身投入优良品德的行为中，得到生命的启迪，从根本上改变学生的观念。
例如，在教授“尊老敬老”的课程中，可以组织学生前往当地的敬老院，与这些老人建立起朋友的关系，听这些老人讲述当年的故事，让学生对老人从心底产生敬意。很多学生在做过这样的活动之后，更能与家中的爷爷奶奶产生更亲密的感情，换一个角度来看待这些老人，更看到了这些老人独有的优秀品质、丰富经验、有意义的过去。
再如，在教授“保护环境”的主题时，可以让学生做一次角色扮演，去外面做一次清洁工的角色替换，通过这样的方式，在做的同时，可以让他们了解到，乱扔果皮纸屑、随地吐痰等等行为都是不恰当的、让人不悦的，进而加深他们对于保护环境的印象。许多学生在经过了这样的活动之后，纷纷表示，就算作为清洁工，工作也极其辛苦，也提高了他们对于劳动者的尊敬之意。
现在的新课标，着重强调了对于学生本身品德的塑造，要求德育为先，育人为本，让学生有正确的“三观”与情感。在现在的初中思想品德教育中，更应注重德育，将注意力集中到学生本身，培养起他们的情感、态度、价值观。