对于职业规划的看法
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对于职业规划的看法范文第1篇
【关键词】职业规划 就业指导 大学生
【中图分类号】G 【文献标识码】A
【文章编号】0450-9889（2016）12C-0178-02
大学生就业和职业规划一直备受社会各界的重视，如今很多大学已经开设职业规划和就业指导课程，这对于学生顺利就业、实现社会角色转变起到了重要的作用。但是，近些年以来，随着高校的扩招和社会就业形势的日益严峻，大学生毕业就业与社会发展需求之间存在极大的矛盾。对此，大学生职业规划教育工作应高度重视学生的就业形势，加强学生的就业辅导，帮助学生认清社会形势，使学生掌握必要的求职和职场生存技巧，促进大学生顺利就业。本文试分析大学生职业规划的重要作用，并立足高校就业现状和大学生从业需求，提出深化开展大学生职业规划教育工作的具体措施。
一、大学生职业规划的重要作用
（一）帮助大学生认清当前就业形势，了解就业相关政策
我国的大学教育虽然为学生提供了很多产学合作的实践平台，但是对于即将毕业的应届毕业生而言，大部分学生对于自己以后的职业规划和以后应该从事什么样的工作，怎样实现社会职业角色的转变依然缺少足够的准备。学生对于自身的优势和特点，对于社会和行业发展的现状等，缺少足够的认识。高校通过开展职业规划指导，可以帮助学生更好地了解当前的就业形势，转变固有的择业观念。正确引导学生对于各行各业的理解，同时还应该向大学生提供最新的政府法规和政策解读，比如大学生西北支援计划、大学生村官计划、农村支教计划等，鼓励大学生向三四线城市以及农村发展，根据国家的需要和个人的兴趣、意愿规划自己的职业和人生。实现高校毕业生的合理流动，充分发挥学生在国家经济、政治和文化方面的建设作用。
（二）帮助毕业生及时获取相关招聘信息，掌握面试的方法和技巧
大学应届毕业生的第一份工作对于其职业发展非常重要，因此多方面获取就业渠道，收集各个单位的招聘信息，让学生能够有更多的选择机会，更多的了解企业的性质、在行业中的水平、主要招聘位和具体的要求，帮助学生更好地定位自己在行业中的位置。为此，学校应该及时为学生企业的招聘信息，和与行业相关的新闻。在开展学生职业规划和指导时，应该充分结合当前的市场需求，和各个行业的发展前景，可以聘请外部的企业宣讲，让学生对企业有更好的认知和了解。同时学校还应该帮助学生简历学生履历数据库。将每一名学生的在校表现，实践活动情况，参加社会实践的企业评价和获奖情况等进行综合的素质考评登记在案，为学生提供更多的岗位推荐机会。
对于刚刚走出校园的学生而言，面试技巧至关重要，这是决定能否进入企业大门、获得offer的最直接也是最重要的内容。学校在职业规划指导教育中，应帮助学生正确分析自身的优势和不足，结合自身的学习情况和实践经验，建立面试的自信和主动性，增强抗压和抗挫的能力。对于企业而言，更加需要看到的是学生的素养和培养的价值，因此，学生在进行面试的时候需要树立足够的自信心，注意面试过程中的言谈举止，着装大方得体，实事求是，在面试中保持沉稳和谦逊的态度。按照投递的岗位职位特点合理制定简历，以便在激烈的社会竞争中能够脱颖，争取更多的就业机会。
（三）帮助大学生正确定位自己，树立正确的择业观
“90后”已经成为社会发展的新一批的主力军，正在慢慢渗透和改变着各个行业和整个社会的发展结构，这些新生的社会力量的特点是个性、有冲劲和韧劲。对待新鲜的事务具有极强的接受能力，能够快速的适应周围环境的变化。但是这些毕业生由于自小生活在良好的家庭环境下，拥有优厚的物质享受，在整个求学的过程中也很少经受失败和挫折，很多学生初到职场很难适应公司的环境，在工作中更是很难接受挫折，容易产生自我否定的暗示心理。因此，高校在开展学生职业规划指导时，应该着重培养学生的滋味认知能力和对事物的客观看法。准确定位自己的实际情况，找到自己的兴趣点，对于无法对自己的兴趣和发展方向准确定位的学生，可以帮助其先就业再择业，在新的工作中挖掘自己的兴趣点，寻找工作乐趣，培养职业发展的自信心。从多反面综合考量，制定自身的职业发展计划。合理的定位自己的能力和水平，当然，在整个职业发展定位中，每个人的情况都不一样，也不可能做到一应俱全的考虑所有的因素，对于目标也会出现与实际发展方向或多或少的偏差，这些都是在职业规划和设计中在所难免的。高校职业规划指导能够帮助学生树立正确的择业观念，保持自信和健康的就业心态，发挥自身的专业和社会实践经验的优势，不断的调整自己的目标和规划方向，找到更加适合自己发展和企业岗位，实现自身发展的目标。
（四）帮助大学生尽快适应社会生活，克服对职场生活的恐惧
大学生对于社会的适应和认识不足，在求职和面试的过程中，面对一次次的失败，学生很容易出现自我否定的心理，对社会和职业发展失去信心。另外，还有一部分同学在毕业择业之前，过高的薪酬和职位预期也会导致其心理受挫。比如，一些大学毕业生对自己的起薪要求和自身的专业水平和能力不能有一个合理客观的认识，导致在面试的过程中，过度在意工资和福利，加上面试中很多的竞争对手和考官的严格要求，很多大学生没有做好充足的心理准备，面对面试过程中的灵活问题，出现怯场和紧张的现象，对以后的职场面试产生恐惧的心理。即使是通过面试的同学，由于缺少对自己长久的职业规划和设计，在后期的工作中很难挖掘自身的潜力，频繁跳槽。高校及时开展大学生职业规划，帮助大学生正确定位和认识自己，客观认识自己的能力和专业水平。正确对待工作和实习中遇到的困难，端正择业态度，加快从高校学生向职业人员的角色转变。
对于职业规划的看法范文第2篇
Abstract: Teaching and administration are still the core of the high education, the class adviser should complete the important task. This paper analyzed the periodical characteristics of the junior and gave some advises for the class adviser.
关键词: 大三;高校班主任
Key words: the Junior;class adviser of college
中图分类号:G64 文献标识码:A文章编号:1006-4311(2010)31-0243-02
0引言
班主任工作是大学教育和管理工作的重要组成部分,一旦成为班主任,意味着要承担起教学的目标,以丰富的学识、高尚的师德,掌握着思想教育的技巧[1],一路陪学生们走过。关于高校班主任的管理论文可以用汗牛冲栋来形容。毕竟,高校班主任这个词被赋予了老师、兄长、朋友等角色含义[2-3],在学风建设、班级管理乃至心理疏导[5-7]等工作中占有举足轻重的作用。众多班主任更是立足本职工作,以实际行动探寻着优化工作方法的路径,李娇英分析在高职院校如何班主任的角色定位,鲁旭探讨了高校专业教师班主任制的可行性分析,作为地方院校的班主任,封新林谈了一些看法,不一而足。但是,对高校班主任工作分阶段进行考察与分析的文献非常少,即便有也是对大学新生倾注了注意力。但是,高校班主任毕竟是连续的工作,有必要保持饱满的工作热情,在大学生们进入大三阶段的时候将对他们的关注与帮助持续下去。
大三学生在短短的时间里完成了巨大的转变,刚入校时的青涩少年如今对待大学生活已是胸有成竹甚至游刃有余了。进入大三,他们所经历过的大学生活,所曾经面对的点点滴滴,让他们的人生观世界观和价值观或多或少都有所改变,在面临新的学业以及不远的就业压力的时候,他们所代表的大三学生群体呈现出一定的独特性。笔者有幸参与华南农业大学信息学院组织的07级本科生调研工作,现提炼工作结果希望能够总结大学三年级阶段特点,为高校班主任工作提供一些建议。对华南农业大学信息学院的调研于2009年12月完成,该学院共有9个本科专业,07级学生人数736,发放调查问卷700份,共收到有效问卷655份。
1大学三年级的特点
1.1 大学三年级阶段在整个大学生涯中非常关键大一是适应期,大二时间用来调整,大四直接面临就业压力,而大三是巨大就业压力的缓冲期,如果能在这个阶段充分做好职业规划乃至人生规划,将起到事半功倍的功效。考研、考证、出国这些词语常常在学生中间提起,毕竟无论将来从事怎样的工作,走向何方,都需要在大三阶段做好规划并开始准备。准备考研的同学开始寻找报考信息,联系导师,报各类型的考研辅导班;规划找工作的同学对职业资格证表现出浓厚的兴趣,准备出国的同学则可能整日抱着英语书,也会准备写推荐信。学生职业规划情况可见图1:
由以上结果可以看出,同学们的职业规划大体分为四种,其中打算毕业之后找工作的同学占的比例最大,占总人数43%。其次是出国和考公务员。由于信息学院学生人数最多的专业为计算机科学与技术以及软件工程,学生人数占全院的66%,这两个注重应用的专业就业形势在全校来说都非常喜人,其中计算机科学与技术2009年就业率在全校排名第三。可见,专业就业形势直接影响着学生职业规划倾向。但是,不能忽视的现实是有10%的同学居然对未来还没有清晰规划。
1.2 学生分化明显到了大三,学生们的学习更加具有专业性。他们所接触的课程已经很专业了,原本就对本专业很感兴趣的部分同学会非常乐意吸收专业知识,接收相关培训或者参加实习。而这些在那些从来不热爱本专业的同学眼里,可能毫无意义。而很多学生可能在大一入学伊始就缺乏对专业的兴趣,直接导致课程成绩不好甚至是多门重修,整体绩点也上不去。班级同学的学习成绩已经出现了分水岭,以07级某软件工程专业班为例,班上有同学的绩点在全年级排第二,同时也有同学已累计5门功课重修。还有一个班级,全班人数29人,其中优秀人数14人,重修人数11人,分化十分严重。无法否认的是,成绩的高低直接影响着学生们的自信以及对自己的定位和职业规划。绩点一直很高,对专业也很感兴趣的同学,对未来也有着比较明确的思考。以之前的职业规划调查为例,绩点比较高的同学如选择毕业直接找工作,则会对未来有明晰规划,其就业方向十分明确,并已经开始参加专业老师的项目,积累着经验。而那些绩点较低的同学大多希望能够尽快提高绩点,为能够毕业而努力。
1.3 学生更易迷惘学生们进入大三阶段,已经十分熟悉大学生活,大学校园里能够激发他们兴趣的活动已经越来越少,导致学生们找不到值得全力以赴投入的兴奋点,于是很多学生会变得更慵懒,他们可能对网络游戏表现出极大的兴趣,容易沉浸在网络的世界里。据调查,有78%的学生每天上网打游戏的时间超过2个小时。一旦网瘾抬头,学习、职业规划这些急需思考的问题就会统统靠边。就在一些同学就在为大三做什么而苦恼时,另一些学生即使有了初步的规划,要么经常更改,要么对如何具体操作还是毫无头绪。
2班主任的工作方向
高校班主任作为和大学生接触最近的老师,主要从事学生学习指导和思想政治教育工作。工作性质决定有必要和必须了解学生动态,为学生提供切实有效的指导。从几个角度展开工作:
2.1 了解学生动态,这些动态反映的可能是班上的学风,也可能反映同学中间的思想动态没有调查便没有发言权,为取得第一手数据,采取了多种方式:如充分发挥班干部的作用。进入大三以后,23个班级中有18个曾经进行班干部换届选举,因为考虑到班干部队伍的重要性,班主任需要亲自对新一届班委进行考察和把关,事实也证明,负责得力的班委作用十分巨大。据调查,全年级只有24%的主要班委能够做到定期向班主任汇报班上情况,让班主任了解学生动态。针对现实,调动班委的积极性就显得尤为重要,需要主动出击,采取邮件、QQ及电话方式与班委保持联系;要调查学生动态,还必须要要做到经常下到班级,下到宿舍,只有深入学生中间才能知道学生到底如何想,到底如何做。能够做到牢记各位同学的资料,对于重点同学给予重点关注。重点同学指的那些绩点低的,家庭特别困难的,性格内向甚至是心理有障碍的同学。通过和他们聊天谈心的方式走近他们的心。了解学生动态还需要做一些细致的工作,如深入学习与分析好本次调研结果,甚至直接组织本班的调研摸底会,可了解同学个体对职业的规划以及对专业真实的看法。
2.2 由于大学三年级是职业选择的缓冲期班主任必须为同学的职业规划提供指导。对那些专业成绩好,职业规划清楚的同学,似乎是不需要操心的,但是班主任必须要告诉他们,面对瞬息万变的未来必须做好足够的心理准备。但是也要给他们描绘美好的未来:机会总是会偏好有准备的头脑。至于那些非常厌恶本专业的同学,要逐一帮他们做职业规划。以07R1班为例,有一名同学陈姓同学本专业知识一塌糊涂,已经累计四门重修,连毕业都有危险。但是却十分喜欢课本以外的另一种编程语言,还有一手绝活,擅修电脑。了解情况后,笔者向该同学申明现实的严峻性,鼓励同学好好学习,指明主要矛盾是如何毕业,只要能够毕业,他将来完全可以从事非专业的工作。还有一些同学在方式方法上有迷惑,如有些同学想考研或者是考公务员,却无法找到突破口。而班主任如果知道具体的操作方法则很乐意帮助他们,至少能够为他们指一个努力方向。
2.3 同学中的差距已不可避免,如何让差距不变成鸿沟是班主任工作追求的目标这个目标就是让全班同学的绩点都抬高,让同学少一点隔阂,多一些亲密。有一个班级的口号是“毕业聚餐时候我们一个都不能少”。为了实现这一目标,该班的班主任利用得力的班委会,让班干部主动帮助成绩较差的同学,特别给几位尖子生下达了任务。还有,多组织班级活动,鉴于大三学生容易散漫,班级活动可以选取郊游等学生喜闻乐见的形式。
2.4 以实际工作帮助迷惘的同学定位迷惘是一种病毒,可能侵害不少人。对于有些本来就不热爱本专业的同学来说这种情况可能愈发常见。对于他们,就需要了解每个人的实际情况,不热爱本专业的同学往往在其他方面有着浓厚的兴趣,或者有其他方面的特长。还有同学沉浸在网络里无法自拔,久而久之对自己毫无自信可言,对未来也很迷惘的,将他们从网络的世界里是关键所在。笔者为每位网瘾重的同学都指派了一名班干部,让班干部帮助这些同学,带他们出门自习。还有一些同学则可能在一些生活问题上花费太多的精力,如一些同学会为情所困。班主任也会根据个例给予指导。
3总结
20出头的年纪,是学生们人生中的黄金时刻。大三阶段在整个大学生涯中又非常关键,作为职业选择的缓冲期,大学生们必须要克服自己散漫的缺点,让自己走出迷惘,迅速做好职业规划,做好准备迎接明日的挑战。作为他们的班主任,更是他们的朋友,有责任通过自己的努力帮助每个同学成长。若能针对大三学生特点,为引导与教育工作拟定切合实际的方法,无论对于学生个体的成长还是班主任工作经验都有着深远意义。
参考文献:
[1]白朝霞,陈文华.大学班主任教书育人及管理育人工作的思考.中国成人教育,2007,(4):42-43.
[2]翁洁.高校班主任队伍建设必须注意的三种关系.新疆教育学院学报,2010,26(1):86-89.
[3]李娇英.高职院校班主任角色定位的探讨.中国集体经济,2010,3(上):186-187.
[4]文美荣.浅析高校心理危机干预系统的构建.中国电力教育,2010,(13):170-171.
[5]封新林.谈地方院校班主任工作的几点体会与感想.科教文汇,2010,05(上):11,21.
对于职业规划的看法范文第3篇
组织的发展依靠个人的发展，组织通过引导、帮助和协调员工的职业规划，能提高员工的工作质量，形成积极向上的工作态度并增加他们对的忠诚度。关注员工职业规划的组织在吸引人才上更具优势。有效的组织规划工作能够把组织的需要转化为员工个人的需要和自己要求开发的职业目标，即获得很高的个人满意度，又取得良好的组织绩效。
一、职业规划的基本因素
人的职业观念主要受三种因素影响：人生阶段、职业动机和环境。个人在筹划某一职业时，应当认识和考虑到这些最基本的因素。
1．人生阶段
由于人在不断变化，因而在他们人生的不同阶段对他们职业的看法也不同。这种变化有些来自于年龄的增长，有些来自于发展的机会和状态。人生的基本阶段如图所示：
第一阶段是个性形成阶段。一个人到达这一阶段的典型年龄在10到20岁之间。该阶段中，个人探索职业的选择并开始进人成人世界。第二阶段是成长和从事了某一职业的阶段，这一阶段往往从20岁持续到40岁。在这一阶段，一个人选择了一种职业并建立起一条职业道路。第三阶段是自我维持和自我调节阶段，一般能持续到50岁或更老。在这一阶段，一个人要么接受现实的生活，要么就进行调整。
2．职业动机
每个人都有不同的志向、背景和经历。一定的职业兴趣和动机在很大程度上影响着人们的职业选择和为这一选择而作的准备。埃德加．斯肯（EdgarSchein）将其称为职业锚（careeranchor）。
管理能力。具此动机的人有管理他人的愿望。
技术／业务能力。这种技术人员的动机是指技术能力的不断发展。这些人并不追求管理职位。
安全。这类有安全意识的人的动机会使其职位稳定。
创造力。创造性个体具有某种程度上的企业家倾向。他们要创造或建立完全的属于他们自己的东西。
自主和独立。这种独立人的动机是一种摆脱组织约束的期望。他们重视自主，想当他们自己的老板，按他们自己的步调工作。
3．环境
影响职业规划的一个非常重要的因素是，个人所面临的工作环境。这包括组织外部的环境和组织内部环境。环境变化的可能性应成为员工职业规划涉及的重要因素。
二、个人职业规划中的核心]
从个人的角度，职业规划主要考虑两大核心问题：一是快速晋升的；二是自我评估中的核心要点。相对于自我评估，快速晋升不是一种很规范的职业规划，但是，由于其具有很强的现实性，已经引起人们广泛的重视。
1．快速晋升的方法
这种方法建议人们特别注重四个方面来争取快速晋升的机会，四个方面都意在通过～定的自我“形象”设计，提高自身在上司心目中的印象：
（1）服饰。注重职业形象的员工往往选择那些更能体现能力的颜色如灰色，而避免穿过于鲜艳颜色的服装；他们标准的站立；面都表情准确到位。
（2）对权力关系的把握。领导通常通过一定的方式表达自己的权威和权力，聪明的员工总是善于把握这点，并依此规范自身的行为，显示出对领导权威的尊重，达到升迁的目的。Korda（1975）在书中曾这样写道“领导总是将烟灰缸放于刚好够不着的地方，来访者必须稍微欠身将烟灰弹入烟灰缸，他们用这种细微的方式表达自己的权力，那么明白这一点，并据此行动，对那些致力于往上爬的员工将有很大的帮助。”
（3）争取领导的注意。要想升迁，一个很重要的问题是怎样获取上司和领导的重视。公司或企业的员工必须主动地争取任务，这样才能获得与上司与领导接触的机会。晋升迅速的员工总是争取那些相对短期而且能够很快显示绩效的工作任务，这样，他们才能够更多地被赏识和重视。不仅仅在工作范畴，在社交领域也需要注意保持与领导的接触，获得他们的重视。致力于晋升的员工应该参加那些领导喜欢的运动，或者去那些上司常去的餐厅用餐，以增加和领导的接触并获得注意。
（4）人际关系的处理。通过人际关系来达到晋升目的，应该注意三点：加深和领导的关系；熟识老板私人及公务生活的喜好；不对因投老板所好而获得的职位升迁感到受之有愧。
“形象设计”拥护者认为，组织在用人选择上有一定的随机性，而且，绩效评估在很大程度上也取决于主观判断，因此，员工应尽量让自己被上司了解。对于那些有所抱负的员工来说。尽量根据组织的标准观察和处理问题，应该是更为理智的做法。
这种方法也引起了很多的质疑，有人认为职业升迁和职业成功是两个不同的概念，职业升迁指的是职位上的晋升，而职业成功指在工作中自我价值的实现。对许多人来说，不择手段投上司所好的做法可能确实能帮助他们达到升职的目的，但是是不是这样就能让他们感觉事业的成功就很难说了。
但不管怎么说，笔者认为，快速晋升的方法客观存在，而且具有相当强的实用性，因此，应该成为个人在职业规划中注重的要点之一。
2．自我评估中的核心要点
职业规划从自我认识开始，然后才能建立可实现的目标，并确定怎样达到这些目标，以及考察目标是否实现。这种认识自己的过程称为自我评价（self—assessment）。其中，所有可能影响一个人未来工作业绩的事情都应充分考虑，包括自我特性及自我特性对潜在工作的适应度，因此，自我评估还涉及到对相关职业特性信息的收集和。
符合实际的自我评价，可以帮助人们挖掘更多的潜在机会，避免影响职业生涯发展的错误。所以在自我评估中，人们应注意以下要点：
（1）评价要客观。心认为，人在进行自我评估过程中，存在刻意回避自我不足以及不利于自身发展客观条件的潜意识。因此，职业规划中的自我评估，应有意识地避免。另外，这种客观还应体现在观念的随时更新上，对自我素质的评价应以不断更新的标准为参照，而不是那些过时的传统的就业标准和观念。
（2）机会成本。在工作中，人们必须与本职工作相关的知识和技能，而这需要花费大量的时间和精力，因此，这势必影响到个人的私人生活，形成职业升迁或职业成业的机会成本。在每一职业阶段，人们必须认真考虑这种成本，权衡为了私人或家庭生活，他们能够放弃哪些晋升的机会；或者为了职业上的发展，他们能够放弃哪些个人生活。这个问题不能很好地解决，工作和生活都会感到木愉快。
（3）工作和家庭的协调。虽然许多人希望“工作和家庭互不相干”，但现实是：工作和家庭总是难以分割。人们有时拒绝承认上班和下班后作出的决策相互影响。他们希望他们上班和下班完全分离开来，获得某种“自由”的轻松。可是，他们马上发现，这是不可能的，人们的生存空间已经是一个联系越来越紧密的整体，而且这种联系在不断增多而不是减少。那些不能理解或者不能接受这一事实的人，将会无所适从。
（4）对职业途径的把握。这需要建立在对自我“职业铺导”的客观分析上。稳定但压力小的工作和发展机会多但压力大的工作之间的选择；技术／业务能力上发展和管理层次上发展之间的选择；在某一职业领域发展和在多个职业领域发展之间的选择等都需要人们在选择职业之前进行权衡。
还有，在作出职业决定之前，人们有必要知道：每一个职业抉择都在很大程度上会制约以后的职业选择机会。例如，假定某人决定在学校就某个领域继续深造，那么这个决定就一定程度上使得他以后在别的领域深造成为不可能。因此，在做职业选择时，们们不能仅仅考虑眼前，还应该考虑当前的决定对将来选择机会可能造成的影响。
（5）对机遇的充分准备。毫无疑问，机遇在职业的中起着很重要的作用，然而，机遇靠人们自己把握，他们可以创造机遇，也可能使机遇从身边溜走。更多的交往，积极地参与民间和行业组织能扩展一个人的社会关系网，给他带来潜在的机遇。过于封闭则会使一个人的社交圈越来越窄。积极地表达自己的愿望，并努力地争取一些特别的工作任务能使一个人得到更多的机会，而消极等待和隐藏愿望及抱负则刚好相反。因此，如果说一些瞬间的机遇给人带来了机会，那么，有计划地创造机遇则是自身的责任，也是自身所能做到的。
三、组织职业规划中的核心
组织是个人职业目标实现的载体，个人的职业规划是否有效需要组织多方面的配合。组织在保证自身利益和不断发展的前提下，对个人职业生涯的开发和利用，使组织与个人相得益彰，互相推动社会的进步与发展称为组织职业规划。从组织的观点来看，职业规划包含一种使一个人的潜在贡献最大化的自觉尝试。促进员工职业规划项目的，受益颇丰。
组织职业规划中的核心问题，一是规划的核心，二是组织HRD专员在推进职业规划方案中的注意点。
1．组织职业规划的核心内容
组织的职业规划，主要体现在引导和帮助员工个人职业生涯规划的形成和实现。包括：
（1）鼓励和指导员工进行职业生涯的设计和规划，结合组织的需要，为员工提供便利条件，如提供职业信息，向员工指出组织内部职业发展的途径等。
（2）监督员工职业决策计划的执行，并及时向员工反馈信息。
（3）在招聘和选择过程中，既要考虑到现在员工的职业规划，也要考虑到组织的要求和所提供的发展途径。保证员工个人职业规划与组织目标的最佳结合。
（4）将人力资源的配置规划与员工的职业决策和规划统一起来。
（5）组织为员工提供广泛的培训和开发活动，帮助员工获得职业生涯决策所需的知识和技能，以顺利实现个人的职业设计与开发。
从以上的内容可以看出，组织职业规划很大程度上就是为员工设计并监督和帮助执行他们个人的职业发展途径（CareerPath）。随着的进步和人们就业观念的改变，组织所能提供的职业途径已经有了很大的拓展，主要有：传统职业途径；网状职业途径；横向技术途径；双重职业途径。
传统职业途径（TraditionalCareerPath）是员工在组织里，从一个特定的工作到下一个工作纵向上发展的一条途径。传统职业道路的最大优点之一是它一直向前。这条道路被清晰地展示出来，且员工知道自己必须向前发展的特定工作序列。网状职业途径（NetworkCareerPath）包括纵向的工作序列和一系列横向上的机会。网状职业途径承认在某些层次的经验的可替换性，及晋升到较高层次之前需要拓宽本层次的经历。这条途径比传统职业途径更现实地代表了员工在组织中的发展机会。这种纵向和横向选择，减少了堵塞的可能性。这种职业的缺点是，向员工解释企业可能采取的特定路线会比较困难。
横向技术途径出（HorizontalTechnologyPath）。一个人并不一定会终生干同一项工作，因此，企业内常采取横向调动来使员工焕发新的活力、迎接新的挑战。虽然没有加薪或晋升，但员工可以增加自己对组织的价值，也使他们自己获得新生。
双重职业途径（DualCareerPath）这种方法认为，技术专家能够而且应该允许将其技能贡献给公司而不必成为管理者。他们增加专业知识，对企业作出贡献，得到报酬而木进入管理层。但是，在公司内部，管理和技术，相应层次上的报酬和地位应都是可比的。双重职业途径日益流行，在我们的高世界里，专业知识和管理技能同样重要。双重职业途径不提倡从合格的技术专家中培养劣等的管理者，而是组织既可聘请具有高技能的管理者，又可雇佣具有高技能的技术人员。
2．组织HRD专员推进职业规划的注意点
HRD部门在组织的职业规划方案中起着主导性作用，他们提出方案、评价职业规划的效果并对直线经理进行培训。在此过程中，HRD专员应特别注意以下要点：
（1)协调与其他人力资源工作的关系。
（2)争取领导层的支持和直线经理的认可。
（3）创造健康的职业发展气候。
对于职业规划的看法范文第4篇
不仅如此，关于对未来的思考，也成了对话中很多90后考生关注志愿的另一话题。话题虽有些刺眼，也很直白，但却现实而不乏深远的思考。这可能也是90后的特点之一吧。的确，在所有大学生都在关注就业的今天，他们自然也逃离不了这“落俗的窠臼”。那么，他们对未来的思考是怎样的，未来在他们眼中到底有多重?又如何在志愿中去权衡……
没有关注过。高三的精力就是学习，到时候选择专业时，估计会听听上大学的表哥表姐的建议吧，
――哈尔滨实验中学高三 毛讯
关注过专业的就业情况。主要是听考上大学的师哥师姐或是家里亲戚们的建议，
――四巾省新津中学高三 刘茜
我从高三一开学到现在就已经搜集了不少关于我喜欢专业的就业情况。现在的科技这么发达，从网络、手机、电视等渠道可以了解很多内容，不过这还不够直接，我记得有一次还电话咨询了相关学校这个专业的就业情况，学校负责老师比较客观地给我讲述了这个专业的发展情况，这让我对这个专业的就业认识不是停留在眼前，而是放眼未来。
――上海市松江二中高三 可欣
会关注。高三学习紧张，任务繁重，有时我叫父母帮我搜集一些信息和资料，这给我减轻了很大的负担，不但如此，一有时间，我还会和父母一起交流，无论时于志愿填报还是以后的就业会有很大帮助。
――河北正定中学高三 汪斐
Q2，你是否将就业率作为你选择专业及大学的唯一标准?
那是肯定的啊。从就业率上能直观清楚的了解某个专业的就业情况，我们班上很多同学都很关注各种就业排行榜什么的，
――北京市第十九中学高三 周童
就业率是我选择专业的唯一标准。我认为，专业与未来的就业方向是紧密联系的，虽然很多人说要根据自己的兴趣采选择，但我认为，你对这个专业感兴趣并不代表这个专业有前景。至于大学，我偏向京沪广一带的高棱，对我以后的就业提供了好的发展空间。
――深圳实验中学高三 豆豆
我认为要理性看待就业率，我们可以将就业率作为参考因素，整体宏观了解某个专业和大学的情况，但就业率不应该是我们选择的唯一标准。我们应更多地了解大学及专业的社会声誉、师资力量，教学设备、奖(贷)学金设置等，了解所要填报专业学习的主要课程、就业方向、发展前号，这样就能克服填报志愿时一昧随大流，盲目追就业率的倾向，选择到最适合自己的专业和大学，
――广西藤县第一中学高三 悠悠
Q3现在网络、报纸关于大学生就业难的报道比比皆是，你是否对自己的未来发展存有担心?
说实话，会有点担心，现在很多大学生找不到工作，其中不乏一些名牌大学出来的学生。我害怕自己大学的努力在找工作时得不到回报，
――西安市第一中学高三 邱玮
现在每年毕业的大学生逐渐增多，对于即将走向大学校门的我来说，压力很大。四年的时间很快就会过去，我觉得最重要的应该在大学里面好好锻炼充实自己，
――南京师范大学附属中学高三 koko
未来掌握在自己手中，只要自己尽力去做到最好就行。
――湖南株洲市二中高三 向子安
大学生就业难是一种不可避免的社会现实，对于即将步学的我们来说，是一种挑战，但同时也是机遇，是考验和证实自己能力的机会。在我看来。我们应该用一种积极的心态去面对。与其担心未来就业难，倒不如提早充实自己，从而让自己更加从容地去面对未采。
――甘肃省会宁五中高三 郭垫
Q4现阶段，你对自己做过职业规划吗?你认为现阶段的职业规划会对你以后的就业有帮助吗?
多多少少听过一些关于职业规划方面的内容，也知道它的重要性。但具体应该怎么去规划，怎么根据自己的实际情况来选择，还是不太清楚，
――山东省菏泽市一中高三 王易
现在对于职业规划方面的内容根本就不了解，即使要规划，可能也不准确不科学，
――云南寻甸县民族中学高三 林霖
进入高三，我就对自己做过比较系统的职业规划。读大学的表姐给我讲了这方面的很多知识，我觉得职业规划不是在面临找工作时才开始做的，因为职业规划不仅仅和自己的未来相关，还和选择专业、志愿有些千丝万缕的联系，对自己负责，了解自己，看清自己，就要关注职业规划，
――兰州市红古区煤电四中高三 安颜
从90后考生的话语中，我们明显感到，关于未来与就业，他们会关注。面对大学生就业形势不太好的今天，他们会担心，但担心之余，有些考生也表示。是一种挑战，但同时也是机遇。。应该。用一种积极的心态去面对。。而志愿填报中的职业规划，很多考生虽然明白它的重要性，却不知道该如何规划，这些都是90后考生们应该重视及解决的地方。合了这样一条信息：“某教育网站近期对90后大学生进行了一项调查，调查表明，在对所学专业前途有何看法时，50.79％的学生持乐观态度，认为所学专业就业渠道厂，不担心自己的出路；15.06％的学生对专业前途堪忧，还有15.01％的新生走一步看一步，还未考虑以后的前途。这说明绝大多数90后新生对所学专业比较满意，但对专业缺乏系统性的认识，部分学生对所学专业的前途堪忧，担心以后的出路。
提前关注就业，未雨绸缪，这是好事。就业，与专业有着千丝万缕的联系，很多高三考生也表示在信息化发达的今天，会从网络上获得大部分关于专业的就业讯息，那么该如何将专业和就业的契合度结合得更紧密更深入呢?
第一，从各地紧缺人才目录看专业的就业前景。近年来，各地人事部门都会公布当年紧缺人才目录，通过对这些目录的了解和分析，可以了解各地对人才需求的大致发展和走势，对考生填报志愿特别是了解某一专业的就业有很大的帮助。第二，关注高校的新增专业。每年，教育部都会公布高考新设置或调整的专业。这些新设置的专业大部分与我国社会、经济发展中的支柱、新兴产业密切相关，很多属于目前或将来市场上的“香饽饽”。但也要注意，对于这些新增专业，考生不仅要考虑自己的兴趣和实力，还要对所选的新兴专业的生命力以及学校实力、行业背景等综合因素做出综合判断。别忘了，读书还是为今后的职业发展做准备，在选择新兴专业时要充分考虑自身的职业规划和定位，这样才能保证不会“选错专业入错行”。第三，听取相关职场人的意见。职场人往往有着宝贵的工作经验，对专业的发展较为敏锐，他们应该是最有发言权的。建议考生可通
过不同渠道，多听听职场人的意见。切忌人云亦云，应有自己的分析和判断。总的来说，对于就业，考生应广泛了解信息，从多个渠道来获取信息，做出最话合的决定。
二新：观念趋于理性
由于刻上了鲜明的时代烙印。社会给90后贴出了很多饱受争议的标签：有人认为他们太依赖父母，也有人指责他们在择业时“眼高手低”，更有人称他们为“只知道享乐的一代”。
真的如此吗?2010年1月，相关高校了《80后与90后大学生价疽观变化原因与教育对策研究》课题报告，全国10余所高校2000多名大学生参与的调查结果显示，相比80后，90后在择业态度上更加理性。国有大中型企业成了90后大学生最想去的工作单位，选择率达到20.3％。其他就业意向从高到低分别是大专院校(14.8％)、科研单位(11.2％)、私营企业(9.4％)、党政机关(8.9％)等。谪查结果显示，90后大学生选择国有大中型企业、大专院校等单位的比例呈下降趋势。对于毕业后的就业方向，56.7％的80后和46％的90后选择“找一个符合自己要求的职业，实在不行才会先就业再择业”；26.2％的80后和31.7％的90后倾向于。先找一份能保证生活的工作，并在此基础上进行多次选择，最终找到理想的专业。发起这次调查的相关老师表示，这表明90后大学生在巨大的就业压力之下，择业观念已逐步趋于理性，能够主动选择“分流”，也渐渐接受“先就业再择业”的观念。从这个调查结果和相关老师的分析可以看出，面对就业，90后显现出理性的一面，他们自信、更愿意脚踏实地、放宽视野、提升自我。
关于家长和考生关注的就业率，很多高三考生已经渐渐明白这不应是选择专业和大学的蛙一依据。在大学生就业形势不太客观的当下，这群90后的高三考生已经向我们传达了乐观、积极、勇于锻炼和挑战自己的信念。调查中有高三考生表示，盲目通过就业率来选择专业并不科学，从就业的角度选择专业，选报一个与自己特质、兴趣相宜的专业至关重要。只有对所学的专业感兴趣，才能全身心地投入其中进行学习和研究。
三新：未来规划明确主动，但缺乏科学指导
“也许我们的年龄相对你们来说是小了点。但并不代表我们思想幼稚”。重庆师范大学2010级摄影专业大学生吴浩这样说。很多人都带着有色眼镜看90后，其实这一代有很多优点，尤其是大多数人都对自己的未来有很好的规划。吴浩一上大学就决定：三年内完成大学学业，大一考取英语四级证书、普通话二级甲等证书及计算机国家一级证书，大二考取英语六级证书及计算机二级证书，力争大四考取北京电影学院研究生。90后的人生目标有长有短。像吴浩这样规划大学奋斗目标的学生不在少数。该校75％的受访90后大学生对自己的人生部有雏形规划。当问及是否有父母参与其人生规划时，大多数都表示自己的未来由自己做主。他们普遍爱好上网，喜欢在网络上搜集丰富的信息，喜欢了解一个事物的具体情况而不盲从，有时候更注重事物的发展趋势。但也有部分学生表示，对于职业规划，尚处于模糊不准确的阶段。
看得出，90后在主观惫愿上目标明确，对自己未来的规划越来越主动，但是缺乏相关认识和科学指导，有些90后还对职业规划处于模糊不清楚的境况。某大学就业处相关老师建议，要及时对90后在就业择业上加强科学的教育与引导，以满足他们的需要。金融危机带来的大学生就业市场的紧张形势，不是短期内能够缓解的，很大程度上将波及四年后毕业的90后，因此有必要将这种忧患意识带入他们的职业生涯辅导之中。
面对日渐严峻的就业形式，通过职业规划使学生更好地分析自己，选择适合自己的从业方向，成为多所高校不约而同的选择。烟台大学就业指导中心的相关负责人表示。从2005年‘试水。职业规划课程以来，已经累计开设了16个班次，为2000余名学生提供相关指导。目前，职业规划课程还有可能成为同英语并列的烟台大学公共必修课。
据哈怫大学商学院60年代对哈怫大学学生的调查，10％的大学生具有详细的职业生涯规划，70％-80％的大学生只有苘单的规划，而10％-20％的大学生则没有规划。而在90年代的追踪反馈调查中发现，具有详细规划的大学生大部分成为美国社会各行业的精英，只有简单规划的大部分大学生成为中等阶层，而没有规划的大学生有76％依靠领取救济金生活。这一例子说明我们进行职业规划的重要性。
职业规划，就是现在你要学会认识自己。了解自己，如自己是哪种性格，自己的兴趣爱好、潜能在哪里?近期和长远的目标是什么?未采希望从事的职业是什么?那么，我们该如何进行科学准确的职业规划呢?
首先，从了解自己开始。你要清楚自己属于哪种性格的人，自己的兴趣在哪儿，比较适合的专业有哪些。心理学大师霍兰德认为，职业选择是人格的一种表现，某一类型的职业通常会吸引具有相同人格特质的人，这种人格特质反应在职业上，就是职业性格。不同职业性格的人，适宜从事不同的职业。适应不同的职业环境。只有选择了与个人职业性格一致的职业，个人才会获得工作满意度、职业稳定性和职业成就感。反之则会削弱个人的职业满意度和职业成就感。
笔者曾经遇到过这样一位学心理学的大学女生，她性格外向，口才极佳。擅长与人交往，有较强商业意识。中学期间经常参与组织各种集体或团委活动并从中体验到成就感，但这与心理学专业的学科特点以及日后就业方向、工作内容等并不十分匹配。这种不匹配一方面可能会导致这名学生在学习过程中由于体验到角色冲突进而产生倦怠感。另外一方面也可能为未来就业的迷茫预留了伏笔。所以，在抉择之时。还是要对自己的性格有一个清醒的认识。
也许你会发问，我现在也不清楚自己的兴趣在哪儿，可能做出的选择也不准确。笔者认为可以通过两方面来考量。一是观察。父母可以根据与考生生活多年的经验来判断考生的兴趣所在，但要注意这个兴趣是考生 以贯之的爱好或者特长，而不是考生一时兴起的偏好。第二，心理测评法。现在许多网站和专门的职业生涯规划机构都有相应的技术可以为考生进行职业测试，有些技术经过广泛的应用已经比较成熟。如MBTl(Myers-Briggs TypeIndicator)是当今世界上应用最厂泛的性格测试工具。但应提防网上的免费测评产品，其信度和效度较差，提请考生和家长谨慎使用(关于从兴趣选专业，8期专业栏目会做详细介绍，敬请关注)。
其次，了解专业和大学，开始有序地进行职业倾向。对于专业，要了解所要填报专业学习的主要课程、就业方向、发展前景，以及相关院校和专业在近几年的录取分数线、报考情况等。对于大学，要了解师资力量、学科实力、校园文化
等。在对专业和大学有一个大概的了解之后，就应该设定目标，结合近期和长远发展规划。如果你打算毕业后直接参加工作，就尽量不要选择需要攻读研究生或是博士的专业；如果你将来希望留学，或者做研究型人才，选择基础学科比较合适。
具体来说，整个过程就如同在画圆。大家都知道。画一个标准的圆必须具备两个条件。一个是圆心，另一个是半径。圆心就是我们确立的个人奋斗目标，半径就是我们的综合能力。即一个人所拥有的知识、经验和技能的多少。任何职业都离不开专业的知识，专门的技能和独特的经验。在这个职业化的社会里，一个人是否受到认可和重用并获得发展，与他的专业知识、专业技能和经验的拥有程度密切相关。这里，所指的专业知识，不仅是指你通过大学本专业所学到的专业知识，更是指你所从事的工作所需要的专业知识。
在确定奋斗目标的基础上，职业规划所要做的另外一个工作，就是不断延长圆的半径。延长半径就是要不断扩大专业知识，提高专业技能，积累丰富经验，使自己的职业获得延伸和拓展。随着你奋斗目标的逐渐清晰，个人知识、经验、技能的不断增长，与之相随的是职业生涯的丰富和开阔。
最后，职业规划不是简单的计划，应该尽量从大方向着眼，制订尽可能的远期目标。一旦规划变成了计划，执行起来往往会令自己不知所措。
职业生涯贯穿着人的一生。因此，对职业生涯的规划，就是为自己绘制未来理想的蓝图。站在人生的十字路口，接下来的路该如何走，这就需要你画一张通往未来的职业规划图谱，按图索骥，稳步前行。
陷阱一：专业的“冷”与“热”
在进行职业规划的过程中，了解了自己的性格及爱好之后，就应该尽量去了解专业的内涵、就业方向，而不是一味挤热门。随着大学生就业形势的日趋严峻，如今有一部分高三考生和家长容易盲目跟风，这是不可取的。随着经济社会的快速发展，社会行业逐步细化、整合、交互，冷门专业会逐渐演变成热门专业，反之亦然。特别是近年来随着能源战略、船舶工业振兴计划等被提到国家整体发展战略，与之相关的石油化工、地质地矿、热能动力等传统冷门在逐渐升温。
复旦大学在2010年5月份公布了该校2009届毕业生的就业情况。所谓的‘冷门。专业与。热门。专业相比，哲学、药学专业不仅有更高比例的继续深造机会，同样，从事“热门”金融行业也占28％和19％。该校相关老师表示，学校每年的招生专业设置都是经过对专业学科发展情况、就业形势、师资力量等全面评估后确定的，尽可能保证学生培养质量，该校专业绝无“冷热”之分。
所以在对自己进行职业规划时。对于专业的考虑必须全面，且要用长远的、发展的眼光来看，不能局限于专业目前的状况。
陷阱二：专业的“实质”与“面子”
近日，在某省的高校咨询会上，有一部分高三考生和家长表示，由于之前的准备工作不充分，拿着专业目录，望文生义，想当然地填报志愿。一些专业听起来光鲜亮丽，比如金融、管理等，就踊跃填报，而像地质、测绘等专业却不闻不问。这种仅从专业的字面意思去填报专业是非常不科学的，也不利于以后的职业规划。
在选择某一专业的过程中，应该弄清楚这个专业是属于哪一个大类?和它相关的专业有哪些?这个专业的课程有哪些?这个专业的未来前景如何等等。只有当我们深入地了解了专业的内涵、发展方向，才能根据自己的实际情况选择专业，这样我们才有可能将所选择的专业当成自己一生的事业去奋斗。
比如，环境科学与环境工程专业，名字相似，研究内容却有很大差别。前者是理科专业，主要进行生态环境方面理论的研究，而后者属于工科专业，研究废水、废气、废物的处理，培养工程技术方面的人才。
通过以上分析我们可以知道，如果仅凭自己的感觉来选择那些听起来响亮的专业，我们根本不可能了解这个专业的发展动向。因此，面对职业规划选择专业时，务必了解专业的实质，不要让这些因素扼杀了你的未来。
陷阱三：专业不能简单等同于职业
我们知道。需要从职业规划的角度来进行专业选择，但是有很多高三考生和家长容易把选择专业和选择职业简单地对等起来，认为选择专业就是选择了职业未来，但事实却没那么简单。
对于职业规划的看法范文第5篇
【关键词】职业生涯；主题班会
班级是学生的基本组织形式，是学生教育、管理、服务的主要组织载体。主题班会是班级教育活动的形式之一，是班主任根据教育、教学要求和班级学生的实际情况确立主题、围绕主题开展的一种班会活动，是在班主任的指导下，由班委会组织领导开展的一种自我教育自学成才的班级活动，是班主任对学生进行思想教育的有效形式、重要途径和重要阵地。主题班会能充分发挥集体的智慧和力量，让个人在集w活动中受教育、受熏陶，从而提高综合素质。通过主题班会来澄清是非、提高认识、开展教育，对促进学生的成长和树立人生观都起着重要的作用。随着现代职业教育的人才培养与内涵建设工作的不断深入发展，主题班会在职校育人中的作用越发突显，组织开展丰富多彩的主题班会等活动，对于加强班级集体建设，发挥团结学生、组织学生、教育学生起到非常重要的作用[1]。
根据美国学者舒伯的职业生涯发展理论，大学生正处于生涯探索期和生涯建立期的关键阶段。在这一时期，大学生主要通过学校生活、社会实践开始对自我能力和角色、各种可能的职业选择及个人能力与职业的匹配等方面进行不断探索与尝试[2]。中职生更是如此。但是，由于中职生个人心理及生理上还未成熟，在探索其职业生涯的过程中容易被某些错误的信息所误导，因此，帮助中职生树立正确的世界观、人生观和价值观，在毕业前设计出合理的职业生涯规划方案、对中职生进行全程化的职业生涯规划教育是非常有必要的。对于卫生类中职生，职业选择方向基本确定，如何通过主题班会让其更快的认识职场、了解职场、适应职场？我校在学生刚入学就开启一系列主题班会：第一学期主题为“热爱专业，我的舞台我来演”，第二学期主题为“敬业，工作的使命”，第三学期主题为“职业规划，我离职场有多远”，第四学期的主题为“职场，我来了”，把职业生涯教育系列活动贯穿于整个中职在校两年生活，实现学生的职业生涯全程化辅导，循序渐进。下面为笔者以“职业规划，我离职场有多远”主题班会为例，浅谈如何具体开展。
1 提前布置主题班会前的有关工作
1.1 选好主题班会的主持人，一般1―2人，班主任把关修改好串词。
1.2 布置主题班会会场：在班里黑板的中央写上班会的主题；对教室稍做装饰，摆好教室里面的课桌椅，让教室空阔，适合开展活动和做游戏。
1.3 准备纸、油笔等活动工具，下载相关视频、歌曲，并制作课件。
2 紧扣主题开展班会，充分调动同学们的积极性，开展形式多样的主题活动
2.1 导入：为什么要进行职业规划？
2.1.1 主持人开场，请几位同学谈一谈：当你到了26、36、56、66岁时，怎样生活？通过同学畅谈未来，活跃气氛暖场。
2.1.2 课件显示分享以下资料：比利时的《老人》杂志曾在全国范围内，对60岁以上的老人开展了一次题为“你最后悔什么”的专题调查。调查结果十分有意思：
・72%的老人后悔年轻时努力不够，以致事业无成；
・67%的老人后悔年轻时错位选择了职业；
・63%的老人后悔对子女教育不够或方法不当；
・58%的老人后悔锻炼身体不够；
・56%的老人后悔对伴侣不够忠诚；
・47%的老人后悔对双亲尽孝不够；
・41%的老人后悔自己未能周游世界；
・32%的老人后悔一生过得平淡，缺乏刺激；
・11%的老人后悔没有赚到更多的金钱。
主持人提出人们经常为周末度假而规划，为一次旅行而规划，为一顿早餐而规划。但是，却很少思考一下自己的一生该如何度过，那么，人为什么要进行人生规划呢？一个人的人生规划，就是一个人一生的行动纲领，指引着他前进的方向。一个人若没有对自己人生的规划，对自己的人生目标不清晰，那么无论学历有多高，知识面有多广，都可能会感到彷徨，感到不知所措。人生最重要的事，不是你现在站在何处，而是你今后要朝那个方向走，只要方向对，找到路，就不怕路远。强调了规划的重要性，为职业规划埋下伏笔。
2.2 欣赏歌曲《我的未来不是梦》
通过耳熟能详的的歌曲，轻松了会场的气氛，此时主持人升华该环节：同学们，再长的路，一步步也能走完，再短的路不迈开双脚也无法到达。已经进入中职2年级的同学们，希望你们能走好自己的人生道路，走向成功。
2.3 分享精彩故事，强调如何进行职业规划
2.3.1 请一位同学讲一讲美国著名影视明星施瓦辛格的职业规划故事
四十多年前，一个十多岁的穷小子，身体非常瘦弱，却在日记里立志长大后做美国总统。如何能实现这样宏伟的抱负呢？经过思索，他拟定了一系列目标。做美国总统首先要做美国州长--要竞选州长必须得到雄厚的财力后盾的支持--要获得财团的支持就一定得融入财团--要融入财团最好娶一位豪门千金--要娶一位豪门千金必须成为名人--成为名人的快速方法就是做电影明星--做电影明星前得练好身体，练出阳刚之气。
按照这样的思路，他开始行动。某日，当他看到著名的体操运动主席库尔后，他相信练健美是强身健体的好点子。他开始刻苦而持之以恒地练习健美，他渴望成为世界上最结实的壮汉。三年后，借着发达的肌肉，一身似雕塑的体魄，在以后的几年中，他囊括了各种世界级的“健美先生”称号。
22岁时，他踏入了美国好莱坞。在好莱坞，他花费了十年时间，利用自身优势，刻意打造坚强不屈、百折不挠的硬汉形象。终于，他在演艺界声名鹊起。当他的电影事业如日中天时，女友的家庭在他们相恋九年后，也终于接纳了这位“黑脸庄稼人”。他的女友就是赫赫有名的肯尼迪总统的侄女。
2003年，年逾五十七岁的他，告老退出影坛，转而从政，成功竞选为加利福尼亚州第38任州长。他的下一个目标就是美国总统。他就是阿诺德？施瓦辛格。从奥地利的偏僻山村，到美利坚的领土，他成功了。从一个不会英语的瘦弱男孩，到拥有强壮身材的健美先生，再到征服世界影迷的好莱坞明星，他成功了。从好莱坞巨星到加州州长，他又成功了。他的经历告诉我们：科学规划，行动有力，就能成功。
2011年1月3日，施瓦辛格卸任了任期达7年的加州州长。当任州长的7年间，他从未领过自己17.4万美元的年薪。他不加税，不削减教育开支和福利，持续治理改善环保，不拿一分钱工资，自己贴钱办公，宁愿卖政府的办公楼、监狱、公务车，不拆迁不卖地，不搞房地产开发。还到处为加州农产品做广告。虽然他在任期间，未能解决加州窘迫的财政状况，却将上任留下近400亿美元的财政欠款缩减为280亿。
“I will be back.”是施瓦辛格的招牌台词，施瓦辛格还会继续精选总统吗？2008年12月21日，施瓦辛格接受美国“60分钟”电视节目专访。他毫无疑义地表露出自己的政治野心。“如果可以修改宪法，允许外国出生的美国公民参加总统竞选的话，我‘绝对’是想成为美国总统的。”
2.3.2 主持人结强调职业规划的重要性，升华主题
古人云：“人无远虑，必有近忧”，“不谋万世者，不足谋一时；不谋全局者，不足谋一域”规划可以帮助我们更加深刻的去了解“居安思危”的必要性以及“忧患意识”的预见性，可以让我们更加从容的面对人生的风云变幻，从而提高人生的抗风险能力。思路决定出路，规划决定未来。人不是走多远看多远，而是看多远走多远。走（下转第136页）（上接第232页）多远看多远，遇到风险往往措手不及；看多远走多远，则深谋远虑，成竹在胸，遇风险从容应对，妥善化解。
2.4 小游戏《我的未来名片》互动
请同学们拿出准备好的纸、油笔等，为自己设计10年后的名片。分享部分同学的未来名片，同学间互相点评，把主题班会推向。
3 班会小结
3.1 主持人总结：尽管每个人都有属于自己的理想和愿望，对成功的看法也各不相同，但是有一点是可以肯定的：成功就是达到既定的有意义的目标和规划。
3.2 播放青春励志歌曲《我相信》，展现年轻人的青春活力与激情，不服输，不认命，一切掌握在自己的手里。相信奇迹，充满自信，乐观向上。请同学们用心的去品味这首歌曲，再请全体同学演唱《我相信》。在激情高昂、热烈气氛中结束此次主题班会。
在中职生走向社会、转变职业人的重要阶段，围绕着“认识自我――认识职业――制定职业生涯规划――提升职业素质与能力――顺利就业”这条主线[3]，借助主题鲜明、目标明确、形式多样、生动活泼的主题班会的形式进行全程化、分阶段、系统科学的职业规划教育，不仅能培养中职生的世界观、价值观、人生观、职业观，有助于解决中职生所面临的就业问题，更为中职生整个职业生涯的发展提供良好的基础。
总之，“预则立，不预则废”，职业生涯规划是十分重要的。在越来越严峻的就业形势下，在中职学习生活中的各个阶段，开展职业生涯主题班会，能让中职生正确的认识自我，提高中职生的综合素质、就业竞争力和社会竞争力，积极做好知识、技能、思想、心理诸方面的准备，对未来求职就业乃至职业升级具有十分重要的意义。
【参考文献】
[1]应祥泰.新时期高效主题班会的育人功能与实践方法[J].武夷学院学报，1674-2109（2014）04-0080-04.
对于职业规划的看法范文第6篇
摘要：高校学子是国家的栋梁，在当前严峻的就业形势下，做好高校学生的职业生涯规划至关重要。本文在对职业生涯规划的内涵、作用进行分析后，着重阐明了高校学生做好职业生涯规划应当把握的重要问题。
关键词：高校 学生 职业生涯规划
成功走向社会，科学把握未来！这是高职高专及所有高校学子的美好愿景，对于实现人生价值，报效国家社会，无疑都具有极其重要的意义。我们高兴地看到，改革开放以来特别是新世纪以来，我国高等教育的快速发展，高职高专毕业生以其扎实的理论功底、良好的专业素养和熟练的操作技能，越来越受到社会的认可和用人单位的青睐，在推动经济社会科学发展的进程中，发挥着越来越重要的作用，彰显着新时期高校学子的风采。然而，随着我国社会结构的深刻变化，经济发展方式的深度转型，现代化建设的深入推进，对于高校学子而言，既是新的历史机遇，又是更加严峻的挑战，它给广大青年学子提出了更高更严的要求；特别是“就业”仍然是我国当前最大的民生问题，也给学子们带来更大的压力！因此，是否能把握机遇、迎接挑战，变压力为动力，从容面对职场、微笑走向社会，无疑成为每个学子即将面对或正在面对的重大现实课题！解答这一课题的重要途经，就是需要广大学子认真做好自己的职业生涯规划。
1 职业生涯规划的基本内涵
职业生涯规划也叫职业生涯设计。就是把个人和组织相结合，在对一个人职业生涯的主客观条件进行测定、分析、总结研究的基础上，对自己的兴趣、爱好、能力、特长、经历及不足等各方面进行综合分析与权衡，结合时代特点，根据自己的职业倾向，确定其最佳的职业奋斗目标，并为实现这一目标做出行之有效的安排。
高校学生的职业生涯规划是一个系统的设计过程，它包括大学期间的学习规划、生活规划、职业规划、等等。做好职业生涯规划，立足当前、面向未来、扬长避短、循序渐进地制定出个人职业的近期和远景规划、职业定位、阶段目标、路径设计、评估与行动方案，既是一项理论工作，又是一项实践工作。为了更好地指导广大高校学生做好这一工作，不论是高职高专还是普通高等院校，都应紧紧围绕高职高专学生生涯发展的特点、需求、面临的问题和任务，帮助大学生们了解生涯规划的基本知识、掌握生涯规划的方法，从而明确求职的人生方向和职业目标，了解自我性格兴趣、职业倾向，明确职业目标，掌握求职技能，引导学生在求职的道路上走得更加稳健，踏实。
2 职业生涯规划的重要作用
2.1 职业生涯规划是个人职业成功必备的技能。经历了几年无忧无虑的大学生活，95%以上的大学生认为毕业后参加工作是顺理成章的一件事，很少有人会真正想过职场是什么样子，即将面对的环境将会如何。不少大学生在入职初期因为对职场存有一定的新鲜感尚能坚持一段时间，可一旦这个蜜月期度过后，接踵而至的就是盲目试错与跳槽。
不久前，麦可思的《2010年大学生就业报告》指出，2009届大学毕业生半年内的离职率，“211”院校是22％，非“211”本科院校是33％。2006届大学毕业生三年内平均工作单位数， “211”院校为 1.7个，非 “211”本科院校为 1.9个，平均每人换过将近两次工作。其中，俗称 “跳槽 ”的主动离职竟占到了 88％。而北京市曾对 96家用人单位做过的一项调查也显示，大学毕业生首次就业后 3年内跳槽率高达 70％。
为何当前应届生就业后难过 “三年之痒 ”《 2010年大学生就业报告》发现，当下毕业生跳槽更为前途而非 “钱途”。在对主动离职的原因分析中， “个人发展空间不够”居首位，占 31%；其次是“薪资福利偏低”，占 25%；第三位为 “想改变职业或行业”，占 13%。可见，随着社会总体水平的发展，越来越多的人开始意识到自己的长远发展，跳槽本来就是一个趋利避害、不断进取的选择。跳槽现象在一个合理的比例下是正常的，但如果整个行业跳槽太过于频繁，这个行业恐怕也值得我们认真反思。
一些毕业生找工作时抱着 “先找一个、委曲求全”的想法，于是选择从低做起，以期望将来弥补缺乏实践经验这一弱点，然后再跳到较好的单位和岗位。另一方面，企业除了能看到学生的表面情况（如文凭、考试成绩）外，对学生的能力、素质也缺乏了解。有些公司发展前景不明确，没有长远的发展战略规划，对员工的职业生涯缺乏规划和培训，这让很多新员工看不到未来，这也是造成学生频繁跳槽的重要原因。
上述事实再一次表明：职业生涯规划是职业成功的先导；企业和个人都应作出职业规划；职业规划就将近期和远期相结合。
2.2 清晰可行的职业生涯规划是保证个人发展的关键。职业生涯规划是针对决定个人职业选择的主观和客观因素进行分析和测定，包括根据自身的职业兴趣、性格特征、能力倾向以及外在的竞争力等自身因素，同时考虑到各种外界需求因素，经过综合权衡考虑，把自己定位在一个最适合的位置上，并且合理规划发展，以便最大限度地实现自我价值。
不同的人，想法不同，价值观不同，需求不同，职业规划的目的也会不同。所以，职业规划不能仅仅以成功论，而是需要结合自身情况和现实情况。 “凡事预则立，不预则废”，一个清晰科学的职业规划绝对是可以帮助自己少走弯路，从而找到现实中适合自己的切入点和发展路径。缺乏目标，走一步算一步的职业生涯靠的是自己的运气，但是谁能保证自己一定有这样的运气，或者有一辈子的运气呢？
据有关机构对上海、北京等全国一线城市职业群体的研究分析，那些职场精英往往是具有明确的职业定位和规划的人，他们很早就为自己制定了清晰的职业规划，并长期坚持朝着同一个方向不懈努力，最终成为顶尖的成功人士，这样的案例举不胜举。可见，科学清晰的职业规划对于个人发展是多么的重要！
3 当前高校学生职业生涯规划应把好几个重要环节
3.1 正确认识自我。认识自我指的是从兴趣、特长、性格、价值观、品德，能力等方面深人认识自我。具体包括自己个人的兴趣爱好、价值观、个人的特长、优缺点、学历和能力、实践的经验，还有智商、情商、性格、生理情况等方面。 高校学生做好职业规划，必须首先要提高自我认知度。一是认知自己的兴趣爱好。调查表明，从事与自己兴趣相关的职业，能够将工作做得更完美，更充分地展现个人才华。因此兴趣特别是职业兴趣也就成为了个人职业生涯规划中认识自我这一环节中的重要因素，应以将自己的兴趣与职业发展紧密联系起来。二是认知自己的价值观念。 个人的职业价值观是工作稳定性和忠诚感的来源。当代部分大学生在择业的过程中价值观出现了偏差，如只从个人功利主义、实惠性主义出发的思想，以及典型的眼高手低的作风。因此大学生正确认识自己的个人价值观并将其融入自身的工作实际中就显得相当的重要了。三是认知自己的职业能力。个人职业能力即自己能做什么是个人职业成就感的来源。目前在关于大学生就业的过程中，有如下现象:一种是对自己的期望值很高，却眼高手低;另一种却是自信心不强，低估了自己的水平;第三种情况是高估了自己的综合能力，而忽视了职业对专业素养的要求。以上所举的现象是由于大学生对自身职业能力认识不到位造成的。 要准确地认识自己的职业能力，除了要考虑自身的特长、优缺点、技能外，必要的实践的经验还是必不可少，正确认识自己的职业能力，进行适合自己的职业生涯设计，为成功就业作好准备工作。
3.2 深入了解社会。了解社会是指通过与亲友、老师、同学的沟通，了解他们对自己的看法与期望，了解社会就业形势和社会对人才的要求，使大学生认识社会环境对成长和职业生涯发展的影响，增强自己的社会责任感。主要涉及以下两个方面:宏观环境-家庭的期望、社会的需求、科技的发展、经济的兴衰、政策法律的影响;微观环境-企业单位对应聘人员的要求、企业的文化、工作岗位的要求等。为此，一是深入了解就业政策和社会环境。 随着就业制度的改革，大学生就业引人了“双向选择”“自主择业”的机制，大学生可以在国家的就业方针、政策的指导下，根据自己的特长、目标和理想选择职业。因此，大学生应该全面认识和了解目前所处的社会环境，客观地分析自身条件，把握就业形势，进而积极主动地适应社会的需要，才能在工作岗位上充分发挥自己的优势，实现自身的价值。二是深入发解对企业和岗位。一方面大学生在选择岗位时要充分了解应聘单位的用人要求、工作风格是否与自己所拥有的或所期待的一致;另一方面也要树立终身学习的观念，提高人际沟通的能力、实际操作能力等综合素质以缩短适应期，在社会的大坐标中找好自己的定位，毕竟对应聘者某些品质和能力上的要求是大多数企业都共通的。
3.3 进行职业定位。职业定位就是要为职业目标与自己的潜能以及主客观条件谋求最佳匹配。良好的职业定位是以自己的最佳才能、最优性格、最大兴趣、最有利的环境等信息为依据的。职业定位过程中要考虑性格与职业的匹配、兴趣与职业的匹配、特长与职业的匹配、专业与职业的匹配等。职业定位应注意：一是依据客观现实，考虑个人与社会、单位的关系；二是比较鉴别，比较职业的条件、要求、性质与自身条件的匹配情况，选择条件更合适、更符合自己特长、更感兴趣、经过努力能很快胜任、有发展前途的职业；三是扬长避短，看主要方面，不要追求十全十美的职业；四是审时度势，及时调整，要根据情况的变化及时调整择业目标，不能固执己见，一成不变。
3.4 确定职业目标。确定职业目标是指在认识自我，了解社会的基础上，引导大学生从自身实际和社会需求出发，确立职业发展的方向，明确达到职业目标所需要具备的素质及实现目标所拥有优势和可能面临的困难。主要涉及下几个方面:设定该目标的原因;达到目标的途径;达到目标所需的能力、训练及教育;达到目标可能得到的助力;达到目标可能遇到的阻力。大学生在确定职业目标过程中所可能产生的两种情况，即目标过分高于自身能力和目标过分低于自身能力。在此只把目前就业市场中普遍存在的“高期望值”的现象及原因作一分析。造成近几年来就业压力较大的原因，有一部分是由于毕业生就业目标过于集中而产生的相对过剩。如在就业地区方面，绝大多数毕业生希望能够在经济发达地区的大城市工作;在单位类型方面，毕业生们仍然期望进人大企业工作;而在工资待遇方面，仅有三成左右的学生可以接受2000元以下的底薪。分析其中原因，一是“宁做凤尾，不做鸡头”的心理怪圈，放不下思想包袱;二是对目前形势的错误估计，高学历和高人才并不能划等号，取得学历只是取得了某种就业的资格，能否顺利就业，以及就业质量如何，要视宏观环境、个人的才能等方面而定。
3.5 制定目标路径。制定目标路径就是制定实现目标计划，是引导大学生在先前已设定的职业目标的指导下，通过制定大学学习生活的总体目标和阶段性目标、步骤、措施，增强学习自觉性和积极性，使长远职业目标与大学学习有机衔接，增强学习的目的性。落实目标措施方面主要包括:教育、训练的安排;获得发展的安排;排除各种阻力的计划与措施;争取各种助力的计划与措施。大学生要明确自身的职业发展目标，正确考察要达到目标所需的要素特征及自身优势，制定一套具有针对性及可操作性的，有利于职业生涯发展的计划。
3.6 采取具体行动。实现职业生涯目标的行动方案，要有具体的行为措施来保证。没有行动，职业目标只能是一种梦想。采取行动是指在确定职业目标并完成对实现职业目标的措施设计后，落实所决定的行动方案，或写简历找工作，或考研，或出国深造，或进行职业培训等一些活动。要制定要制定周详的行动方案，更要注意去落实这一行动方案。高校学生要培养职业需要的实践能力。大学生的综合能力和知识面是用人单位选择的依据。用人单位不仅考核其专业知识和技能，而且还考核其综合运用知识的能力、对环境的适应能力、对文化的整合能力和实际动手操作能力等。要积极参加有益的社会实践和职业训练，增强适应工作的能力。其职业训练包括职业技能的培训，对自我职业适应性考核，职业意向的科学测定等。
3.7 生涯规划评估。生涯规划评估是指引导大学生结合大学生综合素质测评和父母、同学、朋友，教师的评价(反馈)对自己职业生涯规划进行分析，评估，修正。职业决策过程是一个循环的过程，每个人都会经历这样的循环，可能每次的循环所达到的结果不尽相同，可能是进步，可能是倒退。因此在生涯评估的过程中心态要平稳，明确得失，总结经验教训，而不是沉迷于一次循环的悲与喜、失与得之间。整个职业生涯规划要在实施中去检验，及时诊断生涯规划各个环节出现的问题，找出相应对策，对规划进行调整与完善。
总之，大学生要充分认识到大学的学习生活只是人生职业生涯的基础，而用人单位绝非成就自我的工具，而是提供有价值劳动的重要平台，要踏踏实实地在满足用人单位发展需求的前提下考虑如何实现自己的职业规划目标。同时，大学生的职业生涯规划，有赖于政府、社会、高校以及学生自身的主动性、积极性和创造性，需要多方面的紧密配合与全面推进。
参考文献
对于职业规划的看法范文第7篇
近些年来，伴随着我国教育事业的进一步发展，社会工作岗位的增长量相较于快速增长的大学生数量已经无法很好地进行消化，这就使得目前大学毕业生的就业形势愈发严峻。在目前新形势下的大学生就业观产生了巨大的变化，导致有很多新问题与新情况浮现出来。本文着重对目前大学毕业生的就业观中存在的问题和相应对策进行分析。
关键词：大学生;就业观;问题;对策
在目前的新形势下，许多因素都对大学毕业生的就业观产生了影响。我国的高等教育体制还不够完善，严峻的就业形势与国家的就业政策也在不断地发生变化。因此，在大学毕业生的就业观中慢慢浮现出了新的问题与矛盾。在这种情形下，探寻可以解决、缓解大学生就业观中所出现的问题与矛盾的有效策略就变得十分重要。
一、目前大学生的就业观中所存在的问题
（一）职业规划模糊，没有确定的职业目标
许多大学生在毕业之前并未针对自己的具体情况进行全面、客观的分析评价，更没有根据自己的人生理想、价值观、人生观并结合社会职业的需要进行客观、系统的职业生涯规划，对于自身没有明确的定位。这种状况一般有以下两种具体表现：首先，没有确定的职业目标。许多大学生会在毕业前夕去参加学校举办的校园招聘会或是当地的人才交流会，但是相当一部分人都抱着一种“赶集”的心态，去之前没有做丝毫的准备。等到达招聘会、人才市场后毫无目标，总想碰碰运气;其次，职业规划模糊。许多大学生对于自己未来会从事的职业没有充分的认识，没有看到良好的职业规划对于未来的个人发展甚至是整个社会的进步的重要作用，仅仅简单的将工作作为一种谋生的方式。这就使得许多学生在寻找工作时往往会出现急功近利的心态，对于个人的工资待遇、工作福利等问题十分关注，对于公司、企业可以为个人提供的工作环境、年薪假期等问题考虑甚多，却忽视了其个人可以为公司创造多少价值、这份工作能否使自己的工作技能得到提高、未来自身在工作的公司里能否拥有合理的发展空间、自己能否在这个专业领域、行业里实现个人价值并在未来有所成果[1]。
（二）缺乏职业素养，社会责任感薄弱
在社会经济快速发展的当下，市场经济趋利性的对于大学毕业生的心理产生了一定的影响。并且很多大学生在进入社会开始工作时，表现得缺乏社会责任感，并且没有具备团结合作的精神、公平竞争的意识、艰苦创业的品质。只重视“小我”的利益，而忽视了“大我”的存在。一方面，许多大学毕业生缺乏服务社会的意识，单单看中工作的功利性价值。更有甚者，会把职业划分为不同的级别，对于各类职业有着高低贵贱的看法，完全忽略了国家社会的需求。另一方面，相当一部分的大学毕业生的诚信意识严重不足，在寻求工作的过程中不惜做出欺骗的行为。在应聘材料中甚至填写虚假的信息，妄自抬高。例如：编造实习经历、篡改学习成绩等等。然而他们却对用人单位指指点点、评头论足，总是试图“骑驴找马”。一部分大学毕业生所呈现的就业观中的不稳定性甚至是个人道德问题，不但对于学校与用人单位的招聘工作的正常展开产生了影响，也对于同届甚至是还未毕业的其他同学的就业事宜产生了影响。
二、目前大学毕业生如何建立正确科学的就业观
（一）各高校应针对大学毕业生加强就业观教育
目前全国各高校针对大学毕业生加强就业观教育主要有以下几种方式：将就业观教育融入思想政治教育当面中去，把思想政治教育与就业观教育有机地结合、统一起来，这样就能够给予大学毕业生有效、科学、正确的指导，以帮助他们敢于面对就业的竞争压力，建立正确的价值观、就业观;注重对于大学毕业生的价值观教育。随着近年来改革开放的进一步深化，市场经济的浪潮也影响着每一位学生。在目前社会经济新形势下，多种因素都对大学毕业生的就业观、价值观产生了影响。高校需要充分利用这把市场经济的“双刃剑”，从多种角度帮助大学毕业生发自内心地建立良好正确的就业观、价值观。各高校可以根据各专业的特点，通过多种多样的社会实践，指导大学生在各类实践活动中既提高自身的专业能力，又从根本上理解职业规划与职业素养的重要性[2]。
（二）家庭对于大学生的就业观应给予正确的指导
要全面的对大学毕业生进行正确科学的就业观教育，就不能忽视家庭教育对于大学生就业观的重要作用。第一，在心理上，家庭应为大学生在就业时的困惑、迷茫的心理状态提供良好全面的心理支持。对于面临严峻的社会就业压力的大学生，自己的家庭就是自己可以依赖的港湾;其次，家长对于孩子的就业问题要保持理性。客观的态度，帮助孩子选择正确的道路。同时，对于孩子的期望不可过高，要量力而行，以免对孩子造成不必要的负担。
结束语
严峻而紧迫的大学生的就业问题已经受到全社会的关注。高校与家庭需要用“以人为本”的就业理念与社会主义核心价值体系给予大学生就业指导，帮助他们建立科学、正确的就业观。
[参考文献]
[1]谢安国.大学生就业观调查与就业观教育新探[J].继续教育研究，2011，（3）.
对于职业规划的看法范文第8篇
关键词：开放教育；职业生涯规划；对策
一、开放教育的特点刍议
目前我国的开放教育作为继续教育及远程教育的主阵地，相较于普通高校的教育模式开放教育有些自己独有的特点：（一）开放性构建开放性的校园文化建设框架是适应现代教育和文化多元发展趋势的必然要求。开放教育的学生来自各行各业，大家把各自行业的文化背景带到校园文化中，使得开放教育模式下的校园文化更加兼容并蓄，呈现百花齐放、百家争鸣之态势，学员在开放教育模式下的学习既是职业人素质打造的过程，更是多元文化熏陶的过程。（二）职业性开放教育从践行初期至今为社会培养了数以万计职业人才，我们的学生大部分是已经在社会上从事相关行业的职业人，开放教育为这些职业人才的职后发展提供了重要推力，我们服务的对象比普通院校更广泛。课程设置注重理论知识与实践技能的结合，结合不同专业职业人的需求，专业设置、课程内容及授课形式能及时适应市场变化，满足了职业人成长发展的需求。因此职业性也是开放教育文化的重要特点。（三）包容性开放教育尤其是地方开放教育多年来立足服务地方经济发展的思路，为各行各业输送高素质人才，整个学校的发展、专业的建设、人才的打造竭力适应地方市场对人才的需要。向开放大学的转型中，我们不仅要打造职业人才，还要深入社区，服务更多有需求的人群。结合各个专业的特点，开展更多公益性活动，为地方社会的发展做出贡献。（四）人本性开放教育模式就是建立在人们对于高等教育渴求的背景之下，多年来的发展也一直坚持以人为本。在转型时期我们更要坚持人本性，立足大连建设发展需要，立足全域城市化的背景，为更多的有需求的有志之士提供高质量的教育服务，不仅是开放教育的职业人学员，我们还要面向社区，面向下岗再就业人群，面向老年人群等有需要的群体，继续打造人本性的校园文化特色。
二、基于开放教育的职业生涯规划策略
（一）帮助学员树立正确的择业观，科学地看待自己的职业择业观就是择业者对于职业的认知、看法和态度的综合。我们对初入学的学生开设了选修课——职业生涯规划，选择有资历的教师进行专门的网上教学和面授教学，帮助学员们答疑解惑。经过几个学期的教学，笔者发现开放教育的学员多是已经有职业的在职从业者，但很多学员对自己就职的职位并不满意，存在得过且过的“蒙混”型心理，也正是囿于这样的心理，即错误的择业观因此局限了自己的发展，在职场上处处碰壁，不能做到“干一行、爱一行”反而很多学员带着逆反情绪、厌恶心理“坚守”岗位，导致了很多困惑。因此，帮助学员树立争取的择业观，科学地看待自己的职业是开放教育背景下职业生涯规划的重要着眼点。（二）帮助学员扎实自己的专业技能，树立就业信心要解决上述学员的困惑，一方面是树立正确的择业观，另一方面则是强化学生的专业技能。结合自己的所学专业，立足岗位需求，扎实学员的专业技能，帮助学生树立就业的信心。比如我院为法学专业的学生开设了“课余法庭”，定期聘请一些专家学者莅临法庭观摩学生们的实践课程，并现场进行点评，激发了法学专业学员的学习积极性，扎实了学生的专业技能。再比如会计专业在入学初、学习中、毕业前跟踪调查学员的职业生涯规划的情况，根据学员的规划情况有的放矢的强化学生的会计专业技能，比如会计上岗证的培训、会计技能的实操等。（三）帮助学员建立科学的自我认知，挖掘自己的就业潜力开放教育的学员大部分曾经有过从业经历或者正在从事某一行业，但经过调查发现，学员普遍存在以下问题：1、更换工作频率较高；2、跨行业择业现象普遍；3、学员专业选择并不完全与现就职职业相关。这些问题说明一个共同的问题，即开放教育学员对自己的认知并不清晰，对“我是谁”、“我擅长做什么”、“我喜欢做什么”等这些职业生涯问题的认识不清晰。我们根据这一情况，结合职业生涯规划这门课程为学生自我认知的建立提供一些思路，让学员能够在盲目的择业和职业规划之前先学着认识自己，自己的长处和短板，自己的爱好和特长，在充分地分析自己能力的基础上挖掘自己的就业潜能。（四）建立专门的职业规划辅导机构，针对性地帮助学员规划职业针对开放教育学员职业生涯规划的问题，我们学员建立了专门的职业规划辅导中心，定期向学员开放，并且建立专门的微信公众号和学校网页的专栏，定期更新一些职业生涯规划的优秀文章和一些最新的择业信息，吸引了学员的兴趣，职业生涯规划中心每学期接待的学生数逐步提高，开放教育学员面临工学矛盾、家庭矛盾、职场问题等都能在这里得到释放，组织各种互动活动收到了学员的一致好评。
参考文献
[1]尚博.个人职业发展规划———问题、实例、解析[M].北京:北京经济管理出版社,2003.
[2]彼得.德鲁克.管理与实践[M].上海:上海译文出版社1999.