学校办学绩效考核评估细则

开篇：润墨网以专业的文秘视角，为您筛选了八篇学校办学绩效考核评估细则范文，如需获取更多写作素材，在线客服老师一对一协助。欢迎您的阅读与分享！

学校办学绩效考核评估细则范文第1篇

一、充分认识加强学校特色建设的重要性和必要性

加强特色学校建设，是新时期我区教育践行科学发展观的重要举措。科学发展观的第一要义是发展，核心是以人为本,特色学校建设就是在全面贯彻党的教育方针前提下的特色发展、创新发展、可持续发展。当前，我区大部分学校已经创建成为省市规范化学校，适时提出加强特色学校建设，是为了促进学校进一步明确今后的发展方向，避免千校一面、片面追求规范而忽略个性的现象，形成独具特色的、有别于其他学校的办学模式，促进全区各级各类教育优质均衡发展。

加强特色学校建设，是深入推进素质教育的必然选择。《中国教育改革和发展纲要》提出：“中小学要由‘应试教育’转向全面提高民族素质的轨道，面向全体学生，全面提高学生的思想道德、文化科学、劳动技能和身体心理素质，促进学生生动活泼地发展，办出各自的特色”。培养具有鲜明个性特征、素质全面的人才，已经成为当前中小学改革与发展的必然趋势,创建特色学校的过程，可以促进学校灵活自主地安排素质教育和新课程改革的具体任务，引领教师形成现代化教育教学理念，促进教学方式的转变和学习方式的改变，培养具有创新精神和实践能力、适应未来社会发展需求的高素质人才。创建成为各级各类特色学校，是打造名牌学校的需要，是学校素质教育水平达到一定高度的重要标志。

加强特色学校建设，是学校自身发展的需求。创建各级各类特色学校，是学校全面贯彻教育方针，深入实施素质教育，深化教育教学改革的一项重要任务，也是优化学校管理，丰富学校内涵，弘扬学校文化，提升学校核心竞争力的必由之路。

二、指导思想和目标任务

（一）指导思想

以科学发展观为指导，全面贯彻党的教育方针，全面实施素质教育，以现代教育理念、办学理念和管理理念为指针，以挖掘和培植学校特色为目标，以特色学校创建为载体，进一步优化学校管理，丰富办学内涵，走“规范立校，文化兴校，特色强校”之路，努力提升学校品位，扩充优质教育资源，适应经济社会快速发展需求，不断满足人民群众日益提高的对优质教育的需求。

（二）目标任务

1.总体目标任务

造就一批理念先进、勇于开拓、不断创新的优秀校长群体，形成不同层次可以推广运用的教育、教学和管理模式，打造具有鲜明办学个性和风格的特色学校。到年，全区所有中小学初步形成特色发展态势；到年，基本形成“一校一品牌”特色发展格局，有10%以上的学校成为市级以上知名品牌学校，全区教育总体水平大幅度提高，高位均衡发展目标初步实现。

2.阶段目标任务

年底以前，各中小学认真分析现有基础，结合本校实际，按照特色项目——学校特色——特色品牌的分阶段发展思路，明确学校发展目标，理清思路，制订规划，并出台相应的建设措施。

年，区教体局在全面调研的基础上，确定4到6所学校为特色建设试点学校进行重点扶持，带动全区特色学校发展。试点学校要有丰厚的文化内涵、鲜明的办学特色、显著的办学效益、一流的教育教学水平，在区以上有一定影响力。其它学校也要按照各自的规划方案在不同层面上同步推进。

年，全面开展特色学校评选活动。出台区级特色学校评定办法和评估细则，以评价为导向，在建设的过程中不断探索和创新特色学校建设的途径、方法和机制。

年，全区形成“学校有特色，教师有特点，学生有特长，活动有成效”的局面。

三、基本原则

（一）前瞻性和校本性原则。学校办学特色的确定，要站在历史、时代的高度，准确把握现代教育发展的方向。学校办学特色的生成，应基于学校，并发展于学校。要选准“生成点”和“突破口”，特色生成可能源于教师、学生群体的普遍特长与爱好，可能起缘于学校发展历史中引以为自豪的优势或业绩，也可能生成于课程的拓展延伸，如语文课程的大阅读活动、数学课程的生活化应用探究等；也可能是学校某一方面的管理特色、教育特色、教学特色、活动特色等。创建特色之初，学校一定要结合实际进行“特色”生成的可行性论证，要广泛征求广大师生的意见，做到从群众中来，到群众中去。办学特色一旦确立，就应成为全校师生共同追求的目标。

（二）全面性和全员性原则。创建办学特色要以面向全体、全面提高学生综合素养为宗旨。《中国教育改革和发展纲要》明确指出了中小学“办出各自的特色”的三个前提：一是由“应试教育”向“素质教育”转轨；二是面向全体学生；三是全面提高学生素质。因此，创建办学特色，决不仅仅是开几个课外兴趣小组、有几个特长项目，或者在某一领域学生获奖面稍多一点，而是坚持面向全体与培养特长并重原则，在全体学生都达到“提高综合素养”的前提下为学生搭建个性发展的平台，也就是要做到“面”上开花，“点”上结果。

（三）整体性和稳定性原则。特色学校建设是一项系统工程，也是一个战略性课题，必须立足于教育的整体改革，着眼于学校的整体发展，真正起到“牵一发而动全身”的功效。学校的特色一经形成，就应当保持和发展，并经受得住时间的检验，成为学校的传统，形成较为完整系统的办学思想和经验，不能随着校长的更换而变换。

（四）长期性和发展性原则。办学特色的形成是一个长期而艰巨的过程，不可能一蹴而就，更不能“一劳永逸”。必须摒弃一切急功近利的做法，潜心研究，稳步推进。学校的办学特色和成果应长期保持和发展，形成定型和成熟的教育个性，成为学校可传承的文化传统。学校的特色也不是一成不变的，还要根据时代的发展，不断注入新的内容，赋予新的内涵，这样才会更有生命力。

四、主要措施

（一）推进“三位一体”教育发展促进工程，夯实特色学校发展的基础

几年来的实践已经证实，“三位一体”教育发展促进工程，是推动学校迅速步入规范——内涵——特色发展轨道的有力举措，是特色学校发展的奠基工程。各校要认真贯彻落实教体局《关于进一步推进“三位一体”教育发展促进工程的意见》，到年，全部中小学达到市标准化学校要求，85%以上的中小学达到省、市规范化学校标准。

（二）实施“双名牌”工程和“十、百、千”教师队伍建设工程，打造特色学校建设的生力军

创建办学特色，校长是主导，教师是关键。因此，在搞好全员培训的基础上，要根据区教体局《关于推进“名校长、名师”建设工程的意见》大力实施“双名牌工程”(名校长、名师培养工程)和“十、百、千”教师队伍建设工程，为特色学校发展培养创新创造型人才。

各校还要以特色建设为指向，建立行之有效的校本师资培训体系，强化教师对学校特色建设的认识，促使他们发挥创造力，落实特色建设的具体行动。要建立激励机制，鼓励广大教师苦练内功，努力造就一支热心于学校特色教育，观念新、素质高、有个性、能创新的教师队伍。

（三）创建办学特色，应立足于课程，收益于课堂，延伸于课外

深化课程改革，提高课程实施水平，是特色学校发展的主渠道。课程生成特色教育，特色教育又会有力推动课程的深入实施。学校的办学特色可多方面发掘。

一是可以从学科课程中发掘，如从某门学科教学入手，丰富学科内涵和拓展学科外延，并与科研院所和大学加强联系，打造学科特色。

二是可以从综合实践活动中发掘，形成综合实践与探究性学习方面的特色。

三是可以从校本课程和地方课程中发掘。

四是可以从学校教育管理中发掘。

五是可以从学校人文、历史、自然环境中发掘。

六是从社区中发掘。

七是从富有特点的优秀教师群体和优秀学生群体中发掘。

办学特色的打造，一定要有成熟的校本课程体系为依托，要有课堂教学的有机渗透和融合，要有课外活动的延展和巩固，三者缺一不可。

（四）特色学校建设要循序渐进，螺旋式提升

特色学校建设可分“特色项目、学校特色、特色品牌”三步走。特色项目，是指学校形成的某一方面的教育特色，这是特色建设的起步阶段。学校特色，是指学校由某一方面特色延展，形成鲜明的办学风格，这是特色建设的成型阶段。特色品牌，是指学校形成独特的办学个性，在社会上享有很高声誉和影响力，产生品牌示范效应。特色项目是幼苗期，形成学校特色是成长期，特色品牌学校才是成熟期。

（五）充分发挥考核评定的导向作用

区教体局将研究制定评估方案及评估细则，加大考核力度，并制定相应的奖励措施：获区级、市级、省级特色学校荣誉称号，分别给予学校不同额度的设施配套奖励。经常组织各级特色学校与全国各地优秀特色学校的交流学习活动，建立“特色学校建设论坛”等交流平台。将特色学校建设纳入全区教育综合评估和目标管理绩效考核，街道教育中心、学校在特色学校建设过程中也要建立必要的考核评估制度，激发广大师生争创特色的积极性和创造力。

五、几点要求

（一）加强组织领导和宣传发动，营造特色学校建设的良好氛围

区教体局积极规划、协调、组织、实施和推进特色学校建设工作，并在特色确定、重点资金投入、师资培训、教育科研等方面给予学校具体有效的指导和帮助。

各街道教育中心、学校要成立专门领导小组，主要领导要亲自抓，分管领导要靠上抓，集中精力，认真研究，全面调研，把学校特色创建工作纳入目标管理，力求起点高、定位准、特色明。

各中小学要加强宣传，广泛发动，让师生、家长及社会各界了解特色学校建设的具体领域和重要意义，了解学校的特色建设方向、目标和阶段性进展情况，促使他们关心、支持、参与学校特色建设，形成合力，共促特色学校发展。

（二）坚持用先进的办学理念引领特色学校建设

特色学校建设是一项全新的系统工程，没有现成的模式可以参照，特别是“特色”含义抽象，外延宽泛，需要各校认真探索。为此，各校要把特色学校创建过程当作现代教育理论的学习实践过程，对学校自我认识不断提高的过程。校长首先要加强学习，主动学习，全面理解党和国家的教育方针政策，不断更新自己的教育观念，牢牢把握现代教育的发展方向。要以创新的思路来思考特色学校的建设，以开放的态度确立特色学校的建设目标，不拘一格，务求实效。

学校办学绩效考核评估细则范文第2篇

                   校长年度述职报告

尊敬的各位领导、老师同志们：你们好！

我自从2008年任XXXXX校长以来，在县教育局直接领导的关心与支持下，学校全面贯彻党的教育方针，始终坚持“依法办学、依规治校、办人民满意教育”为宗旨，内抓管理，外树形象，努力提高办学声誉与教学质量。2008年通过学校领导班子的研究从新确立了“小规模办精品教育，低起点培合格人才”的办学思路和坚持“以人为本，开发潜能，办精品教育，促个性发展”的办学理念。积极推进教育教学改革和安全管理工作，进一步促进学校的科学发展；和谐发展。学校先后被评为“县师德师风先进单位”、“常规管理先进集体”、“博白县教育工作先进单位”、“县精神文明单位”、“县科学发展观先进单位”、“县继续教育先进单位”、自治区青少年“爱科学月活动先进集体”、 “县青少年科技创新大赛先进集体”、“2010年执行广西英特尔R素质教育基础课程”玉林市、自治区先进集体”，最近又被评为“博白县创建自治区义务教育学校常规管理达标县”先进单位；“博白县教育宣传工作”先进单位；“博白县先进团委”。学校教育教学质量实现稳步提高，安全稳定、德育工作扎实推进。整个学校呈现出学风浓、教风正、纪风严的良好局势。在此，我将2010年度的工作向大家汇报，请审议：

一、强化自我学习，提高自身素质

我每天坚持自觉读书学习，学习党的先进理论与方针政策、教育管理和教学理念、现代教育技术等，并在教育管理和教学指导中加以贯彻。通过理论联系实际的学习，强化了我的竞争意识、责任意识，提高了我的思想水平、管理艺术和创新精神。

二、注意队伍建设，高效管理学校。

为了抓好学校各个环节的管理，明确学校领导职责，实行领导干部周工作汇报制度，制定《领导班子评估细则》管理制度，工作做到不推诿、不扯皮、各施其职，各尽其职，做好领导的表率；实行班级“三风量化”管理和制定《班主任工作评估细则》，推进班级建设和班主任的管理；制定《XXXXX教职工评估细则》和教学岗位绩效管理制度，落实教职工岗位责任制和集体办公制度，细化对教师队伍的常规管理，规范教师依法执教行为。每学期组织开展学生对教师的师德师风、教学效果进行问卷评教活动；设立校长信箱接受师生建议与监督。同时我校还推行“行政值日昼夜值班”制度和“宿舍管理员昼夜守候”制度，加强值日检查和学生的安全管理，确保学校的安全稳定。

其次，我我校非常重视对教师专业知识的培训提高，致力于建设一支年轻富有朝气的骨干教师队伍。XXX被聘为县、市兼职教研员，去年派XX教师参加“国培计划”学科项目高级研修班学习。并组织教师参加县、市专业技能竞赛取得了显著成果：XX老师被评为玉林市优秀科技教师，XX参加县中学物理课堂教学录像课比赛获一等奖，冯奕秀参加县中学物理课堂教学录像课比赛获二等奖。

三、深入教学一线，狠抓教育教学质量。

1、狠抓学校常规工作。

2、深入科组认真组织开展听、评课活动。

3、认真组织好每期的段考、期考工作，并把教学成绩作为绩效考核的主要指标，规范了教师业绩的管理。

4、狠抓初三教学工作，制定订好《中考激励方案》，深入教务处抓好毕业班工作，两年多来，我校教育教学质量得到稳步提高，2009年中考3人被玉高录取，6人被博中录取，40多人被王力、三中录取。其中秦丛予同学以中考成绩七个“A+” 并列玉林市第一。2010年中考，2人被玉高录取，9人被博中录取；13人被王力中学录取，22人考上县三中，有效提升学校办学声誉与办学质量。

四、抓素质教育，提高学生的整体素质。

1、我校在抓好教学工作同时，注重学生特长的发展，培养学生的创新能力。2010年我校有3位学生参加全国第五届“飞天杯”青少年儿童书画展览赛获得“金奖” 和“银奖”；青少年技创新大赛四位学生获二、三等奖。

2、注重对学生进行爱国主义教育和集体主义教育、前途与理想教育。在日常工作中贯穿爱国主义教育：首先，抓好每周一的升旗仪式活动，其次，开展了“缅怀革命先烈，做时代四有新人”的主题活动，组织师生到人民英雄纪念碑为革命烈士献花圈活动，举了国庆墙报比赛，每周进行“文明宿舍” 、“先进班级”评比活动，举行了“内宿生叠被子竞赛”活动和“广播体操”比赛，拔河比赛，“元旦晚会” 。深入开展“学雷锋，团员我先行”主题活动和“XXXXX培育我，我爱一中”的主题活动，实行校园形象使者站岗制度和学生会、团委会干部直接参与“三风量化管理”评比活动等。通过类似主题活动，陶冶学生情操，锻炼与发展学生，强化学生爱国主义和集体主义教育及前途与理想教育。

3、加强对学生的诚信教育和心理健康教育，构建和谐校园。我校政教处、团委会利用班团队会对学生进行诚信教育；同时，严格抓好考纪考风，开展文明考试，诚信考试的活动。政教处设立心理辅导室，每周定期不定期对学困生进行心理建康的教育与引导，转化每一个学困生、问题生，确保学生身心健康发展。

五、努力构建和谐平安校园。

“安全工作重于泰山” ，我校始终把学校安全工作作为学校头等大事来抓，使全体教职工牢固树立“安全无小事，件件是大事”的安全思想意识，杜绝各种类安全事故的发生。严格执行门卫出入登记、接待制度。建立寄宿生管理队伍，对男、女生宿舍全天24小时值班巡逻，每次节假日，学校领导、班主任均到学生回家各路段护送学生回家，安装校园录像监控系统，完善安全设施。建立健全班主任与家长定期汇报制定。并邀请校外法制副校长、交警队同志到校进行遵纪守法、遵守交通规则的专题教育讲座，形成了学校、家庭、社会共同关注的良好氛围。每学期政教处都组织一至一次关于违禁物品、刀具、凶器进入校园大排查活动。建立安全工作台帐，定期检查检修学校水电设施、活动设施和实验器材，消除安全隐患，严把学生食堂采购关，杜绝“三无”产品进入校园，定期搞好卫生防疫工作。在安全管理中，我校做到群防群守，齐抓共管，努力打造了平安校园、和谐校园。

六、改善办学条件为师生营造一个宽松和谐的氛围。

在创建义务教育学校常规管理达标校活动，2008年我校投入资金9万元改建新校门一座，投入资金30多万元装修了教学大楼外墙和学生宿舍楼外墙。2008年12月份争取上级项目资金75万元建设了综合楼一幢，2009年5月争取了“扩大内需”国绩项目资金150万元建设了新女生宿舍一幢，投入1万多元解决男生宿舍用水难没水用的问题。规划与建设新文化长廊一条，硬化校园面积400平方米。在争取上级项目资金投入的基础上，学校团委还组织师生开展“我为学校献爱心”的捐款活动，2010年以来师生捐款20000多元，种植花带两条，购买篮球板2付，硬化建设后操场等设施。经过多年的努力，校园“三化”建设初具规模，为师生营造一个干净、整洁、优雅、小而别致的育人环境。

七、注重树立学校形象，加大教育宣传力度。

八、抓好“教育惠民工程”工作，严把寄宿生补助发放关，确保贫困寄宿生补助按时足额发放到学生家长手中、学生手中，激发学生“努力学习、报效祖国”的斗志。

九、树立服务意识，细化后勤管理工作

 建立健全学校财务管理制度，做到财务、校务公开，接受全校师生民主监督。

十、工作中存在的不足和努力方向

回顾一年来的工作，每一项成绩的取得都离不开全体成员的共同努力，我们在看到成绩的同时，更需要冷静地进行发思：一、学生思想、行为习惯上还应不断加强教育；教师的教育观念、教学方式方法、工作能力、管理水平和师德水平及我个人的管理水平、创新意识等还需要我们去不断自我认识、自我提高；二、随着绩效工资的改革，学校的各项考核奖励制度还有待进一步调整、修改、完善，以真正起到激发全体教师的工作积极性作用；三、学校的特色发展还需要继续深化；科研促教、科研兴校意识还应进一步落实到行动中；四、学校整体布局欠科学、合理，学生食堂狭小、老化，学生就餐困难且卫生环境难以维持；五、学校现有规章制度与学校科学、民主管理要求还有一定差距，有待进一步完善。

今后我校将继续在县教育局和镇党委、政府的领导下，在科学发展观和新课程理念的指引下，团结与带领全体教职工，紧抓机遇，上下一心，迎难而上，锐意进取、开拓创新，不折不扣落实常规管理工作和教育教学改革工作，努力提高学校特色教育质量，办人民满意的教育，继谱我校教育教学史上新篇章。

学校办学绩效考核评估细则范文第3篇

四川省泸州市龙马潭区在实施“精品教育强区”战略中，全域强力推进中小学实验教学“三开”“三开放”，努力实现教育公平和教育均衡发展，从实验教学的管理体制、实验室的标准化建设、教师队伍建设及运行机制等方面进行了一些探索和尝试，实验教学管理取得显著成效。

关键词:

实验教学;管理;教学

四川盆地南部闪耀着一颗璀璨的明珠———四川省泸州市龙马潭区。该区位于长江、沱江交汇处，幅员面积仅333平方公里的土地上，辖12个乡镇街，滋养着36.13万人口;经济繁荣，教育高速发展，中小学校29所(公办学校24所，民办学校5所)，中小学生40400人。近年来，龙马潭区实施“精品教育强区”战略，教学工作立足素质教育，坚持科学发展，紧密围绕省、市教育工作中心和工作重点，以“均衡+特色”旗帜引领，全域强力推进中小学实验教学“三开”(开齐、开足、开好)和“三开放”(开放图书室、开放体育器材室、开放计算机室)，努力实现教育公平和教育均衡发展，从实验教学的管理体制、实验室的标准化建设、教师队伍建设及运行机制等方面进行了一些探索和尝试，强化实验教学管理、研究和教学，工作取得显著成效。

一、管理精细化

(一)健全“三四五”管理模式

制度化、规范化、科学化的管理是实验教学“三开”和“三开放”工作的保障。“管理出效益、管理出水平”，工作做到“精、细、实”，各种资源才能发挥最大功效。龙马潭区建立的“三督查、四联动、五统一”管理机制推动了实验教学工作的常态化开展。

(1)“五统一”细化管理

针对实验教学工作，龙马潭区教育局督导室、技装站、教研室的同志定期和不定期地分片到各学校实地指导、全面检查实验教学工作。实验教学实施“五统一”管理，即统一实验流程、统一实验教学日志检查形式、育技术装备办公室工作细则、统一实验操作考试监考教师职责、统一制作中小学实验园地(公示牌)，确保实验教学工作有序开展。

(2)“四级联动”管理模式

龙马潭区教育局成立了督导室、技装站、教研室、学校“四级联动”管理模式。成立了“龙马潭区实验教学工作领导小组”，确保全区实验教学的强力推进。督导室主抓实验教学的评估导向与考核细则;技装站负责实验教学具体工作;教研室针对课程业务工作进行过程性跟踪与指导。各学校教导处、技装室组织实验教学的实施。

(3)“三级督查”落实到位

各学校实施了实验教学的“三级督查”管理制度。一级督查:实验管理员。实验管理员作为实验教学的一级督查人员，必须对各实验教师的实验教学时间、教学进度、教学完成班级进行认真督查，并在实验公示栏中进行分级评价公示。二级督查:教导处。教导处作为学校教学工作的直接管理部门，主要通过以下途径对各科实验教学的开展情况进行督查。一听，随堂推门听课;二查，检查实验教案、实验报告的填写与批改、实验通知单的填写和日志的记录、实验教学效果;三问，开展学生实验问卷调查等。三级督查:技装办公室。学校技装室除了承担仪器设备的建、管、配，仪器的统计上报与增订，设施设备的维护与保养检查工作外，更重要的是对实验效果进行进一步督查。即在前两级督查的基础上，抽样每位实验教师任教班级的4名学生进行现场实验操作，检查学生对实验的熟练程度来督查实验教师工作，让实验工作真正落到实处。

(二)健全长效机制

(1)健全规章制度

完善的管理机制是根本保证。我们坚持边实践、边反思、边总结，长期着力于构建实验教学管理制度体系。各学校也紧密结合自身实际，纷纷建章立制，规范管理。相继制定和完善了《龙马潭区关于实施“实验教学、功能室管理工作专项考核”意见》《小学科学实验操作检测实施方案》《实验室管理制度》《实验室使用制度》《实验三开询问制度》《实验三开督查制度》《图书室全面开放制度》《危险物品管理制度》等多项规章制度。各单位都逐步健全了各功能室管理、实验教学常规管理、教学应用等管理制度，有效避免了工作的随意性和盲目性，推进了实验教学管理工作规范化、科学化的发展进程。

(2)建立专项工作制

充分发挥学校资源的使用效益，服务于教育教学工作。全域推进实验教学“三开”和“三开放”，努力实现教育公平和教育均衡发展。全区中小学实验教学按照国家课标、教材要求开齐、开足、开好各个演示实验、分组实验，演示实验和分组实验开出率均达100%。全区全天候开放图书室、体育器材室、计算机室。实行学校藏书室、楼道书吧、班级书柜“三级阅读”管理机制，各校每学期定时开展丰富多样的读书活动，促进书香校园文化建设。体育器材室是“超市式”开放，学生可自主选择活动器材，自由开展体育运动。

(3)活化激励机制

首先明确规定实验教学工作纳入奖励性绩效工资考核范围，教师的演示实验和分组实验开出率与绩效工资挂钩，在绩效考核中提高小学科学、初中理化生等学科的工作量系数。其次，在职称评聘、岗位聘任、工作考核、选先评优等各个方面，给从事实验教学特别是实验教学创新研究的教师开辟“绿色通道”，专门划拨一定的名额给实验学科的教师或为其增加一定的分值。其三是在评价激励机制上实行创新性的分级评价。各校通过增设实验学科教学情况公示园地，根据教师实验教学完成效果进行优、良、合格、不合格四个等级的评价，有效提升了实验教学的质量。

二、教育技术装备标准化

(一)装备标准化

龙马潭区以“义教均衡县”迎省检(2015年12月25日顺利通过省义教均衡督导团检查评估)为契机，加大办学基本条件经费投入，推进教育技术装备标准化建设。近两年用于教育技术装备标准化建设的经费达3886余万元，其中实验教学“三开”标准化建设投入770万元，“三开放”投入1656万元，“班班通”及教育信息化投入2157万元。目前，全区普通中小学实现了实验教学装备标准化建设，片区学校、中心校以上的中小学和4所村小全部建立起标准化的科学实验室、仪器保管室。按照《四川省中小学教育技术装备标准》基本要求配齐、配足了小学科学、初中理科实验仪器，体音美器材，计算机、图书等各类仪器、器材、设备设施。

(二)功能室达标

实验、图书、艺体卫劳等各类功能用房场馆数量、面积达标，卫生整洁、布局合理、陈设规范，仪器设备设施存放符合要求。对实验室的财物进行了对应管理，确定了专人用规范账册，按部颁目标将仪器记账，各种实验器材的借用，都能及时做好借用、归还记录。所有仪器都定橱定柜存放，并将仪器用卡片编号，挂在橱上。并按上轻下重、里高外低、水平式或垂直式进行存放。不仅做到定橱定位，还做到科学、整齐、美观、大方。各功能室文化建设丰富多样，富有针对性，育人氛围浓厚。目前，全区已建成标准化实验室130间、图书阅览室52间、音体美功能室126间;拥有图书848538册、计算机3028台，保障了实验教学活动的正常开展。

(三)信息化建设加快

2015年，引进了教育技术装备管理系统。目前各学校教学仪器设备正在进行数据入库，将实现装备信息化管理，推动教学仪器设备管理与实验教学相融合。2015年11月，引进了“三维虚拟仿真实验教学软件”，初高中理化生、地理、小学科学等学科还可以进行数字化实验教学。这在西部地区还是首例。

三、队伍建设专业化

(1)配备专职教师

区教育局规定凡是完全小学(一至六年级齐备的小学)以上的学校，必须设置专职实验教学教师。

(2)开展教师培训

采取校本培训、外出学习、结对帮扶、名师引领、网络研修等多种形式加强实验教师培训。坚持每期举办一场全区性实验教师实验操作技能竞赛。

(3)搭建展示平台

龙马潭区每年都组织实验操作技能竞赛、优质课竞赛、教学设计、自制教具和教学论文评比等竞赛活动，搭建平台展示教师队伍的风采。积极开展探讨性的实验教学研究，举行实验教学公开课、研究课和优秀实验教学教案评比活动，总结交流心得体会。

(4)加强教学研究

技装站承担的国家级课题《围绕服务于中小学实验教学开展技术装备管理专题工作研究》的子课题《抓好“校校交流”活动，推进学校实验教学“三开”工作的研究》，将教育装备管理应用工作提升到理论研究，并在省级会上交流发言。实行跨区域联合开展实验学科教学研究“校校交流”活动，在多年的探索中形成了“观摩—研讨—评价—质疑—总结”五环节教研模式。定期开展的教研活动，为校际间的观摩、检查、交流、学习提供了制度保障，推动了区域学校教学水平、管理水平、师资队伍的均衡发展。

(5)加强对实验教学和过程研究探讨

如胡市中心校市级科研课题《小学科学教学与农村现实生活相融性研究》突破课程时间和空间的限制，将农村孩子的科学学习生活进行拓展。目前，全区有4个学校被选入国家级科研课题《欠发达地区教育现代化实施途径与模式研究》参研学校，正在进行实验研究。

四、成效显著

(一)培养了一批实验教学能手

教师们精心设计课堂，对器材准备、实验操作的每一个环节都细心安排、反复演练。在这一过程中不但挖掘了教师的潜能，而且增强了教师的技能。在各级举办的实验教学竞赛活动中发现和培养了大批青年教师，他们的教具制作、实验操作、课堂教学、课件制作等专业技能得到了空前的提高。两年来，144件作品获得省、市等级奖，5件作品获得国家等级奖，其中4个项目的“机器人”作品获得省级奖。全区12所学校成功创建为市级“现代教育示范校”、“实验教学示范校”。

(二)提高了学生的创新能力

在实验教学中，培养了学生的创新精神和实践能力。尤其是每届创新大赛中广泛开展小论文、小制作、小发明的“三小”活动，充分挖掘学生的创造潜能，学生的“三小”作品屡获佳绩。

(三)接受全国中小学实验教学交流研讨会现场参观

2015年9月23日，全国中小学实验教学交流研讨会在四川省泸州市举行。位于龙马潭区的泸州十八中作为其中的一个参观点接受了检阅。教育部基教二司副司长马嘉宾、基教二司技术装备处处长乔玉全在省教厅副厅长何浩的陪同下，现场参观了十八中实验教学“三开”和“三开放”开展情况。来自全国各省、市(州)、县(区)代表等300余人参观考察。马嘉宾、乔玉全一行听取了十八中实验教学“三开”“三开放”工作经验介绍，观摩了实验课、美术课、舞蹈课、体育课现场，参观了师生的科技、书画作品展，深入了解学校图书室、实验室、音乐室、美术室等功能用房的开放情况。学校内涵丰富的校园文化，健身操、舞蹈、手工、书法、科技小制作小发明等办学特色给参观人员留下了深刻印象。泸州市实验教学经验获高度肯定。2014年5月16日，我区十八中还成功承办了全市中小学实验教学“三开”“三开放”工作现场会。

五、未来展望

学校办学绩效考核评估细则范文第4篇

年终岁尾之际，为了更好的积累经验，改进方法，创造性的去开展今后的素质教育工作， 现将本学期我校素质教育工作总结如下：

1、以丰富多彩的少先队活动和少先队礼仪教育为抓手，强化了阵地建设。通过开展班级间每周一次 “星级红旗中队”评比；每周一次“红领巾广播站”播音；观看少先队礼仪宣传片；开办“红领巾相约中国梦”图片展；建队日“红领巾，我为你自豪！”少先队入队仪式及开展以年组为单位的“红领巾相约中国梦”优秀主题中队会评比等丰富多彩的少先队活动，深化了少先队阵地建设。

2、努力为辅导员的学习、工作、创造良好的环境和条件，定期召开辅导员工作会议，组织学习研究工作，提高了辅导员的工作水平。

3、抓好了少先队的标志、用品管理和使用，使其发挥作用。组建了一支热心为学校为班级服务且有一定工作能力的干部队伍。开学初，就组织学生投票选拔各方面比较优秀的学生，组成新的大队和中队委，分工明确，职责到人，并定期对学生干部的工作进行小结，肯定成绩提出不足，不称职的队干部可以改选。实践证明，队干部责任心增强了，同学们也觉得很公平很公正，有利于学校和班级工作的开展。

1、以“学雷锋精神做有道德人”主题教育活动为依托，深入开展了文明礼仪教育。组织召开了“学雷锋”动员大会，以学习雷锋精神为主线，在各班开展了相应的主题教育活动。即召开了一次“学雷锋精神，做有道德少年”主题班队会、出了一期学雷锋精神手抄报、组织了一次“学雷锋、心向党、争做阳光好少年”小学生演讲比赛活动、开展了一次“争做雷锋式好少年”清理白色垃圾社会实践活动、举办了一次征文比赛、读了一本介绍雷锋事迹的书、召开了一次讨论会，引导学生了解雷锋事迹、感受雷锋精神，在校园中形成了“人人学雷锋、天天学雷锋、时时有雷锋”的良好氛围，从而促进了学生良好行为习惯的养成，进一步推动了学校文明礼仪教育。

2、以“星级红旗中队”评比活动为依托，扎实开展了养成教育。本年度我校继续开展了班级间“星级红旗中队”评比活动，由少先队大队部、值周教师和值周生对大课间活动、学生仪容仪表、卫生习惯、文明礼貌、课间活动等进行严格检查，客观公正评分，发现问题及时教育并责令其改正，从最基础的小事抓起，使学生的基本道德规范得到长期有效的训练，切实提高学生的文明素养。

3、以弘扬民族精神为核心，大力开展了爱国主义教育。“清明节”开展了“缅先烈、弘孝道、知荣辱”主题教育活动。通过出一期以“清明节”为主题的黑板报，召开“学先烈事迹，弘雷锋精神”主题队会；举行“__英雄中队”授旗仪式，在英雄中队中召开以缅怀革命先烈为主题的“故事会”；倡导广大少先队员跟随家人踏青、祭祖、扫墓；设计制作手抄报等丰富多彩的活动形式，增强了学生爱祖国、爱家乡的情感。6月份，我们还积极动员全体师生参加了市关工委组织的“我的中国梦”有奖征文活动；带领师生观看了“红领巾相约中国梦”图片展，用实现中华民族伟大复兴的“中国梦”激励师生，弘扬民族精神，有效提高了学校凝聚力。

建立了特殊家庭学生帮扶档案及本班学生飞信联系网，及时与家长沟通。针对不同殊家庭儿童制定了切实可行的帮扶措施，开展了“一帮一”结对子帮扶活动。今年四月，学校小学部还组织召开了以“共建和谐教育”为主题的家长会；十一月份，中学部又组织召开了以“加强沟通，共促发展”大型家长会，通过与家长面对面沟通，组织学生深入德育实践基地开展活动，充分利用“三位一体”的德育网络对学生进行了全方位的素质教育。

1、完善推进了特色中队建设。本学年我校积极响应了市局创建“__中队”活动的号召，在已有的两个“__英雄中队”基础上，又命名了五个中队为__中队，并在清明节举行了庄严的授旗仪式。特色中队先后开展了“__精神在我心中”主题中队会、英雄故事会、读红书、主题手抄报等生动活泼丰富多彩的中队活动，弘扬了__精神，加深了对党、对社会主义祖国、对人民、对家乡的感情。

2、重视班级学习园地、学校文化墙、校报、红领巾广播站和室外宣传栏的出刊工作，内容彰显了我校“双语”德育特色。

3、以活动促文化。围绕办学特色，本学年我校相继开展了“英语课本剧”展演、双语写字比赛、双语书签制作等特色活动，通过这些活动的开

展，有效的推动了我校“双语”特色校园文化建设。并在今年三月份，积极申报参与了市进修学校组织开展的“校园文化先进校”评比活动，在接受上级验收后，各方面工作均受到好评。4、继续深入开展了“书香校园”创建活动。坚持每天一格言、每日一诗和每学期一次的古诗词竞赛活动。并通过开放学校图书室，以集体借阅图书的形式丰富了班级图书角。积极倡导班级“手拉手”换书活动，为学生提供了广阔的阅读空间，为培养“书生气”学生、“学者型”老师奠定了坚实的基础。

5、积极深入的开展了“五个一”活动。围绕“五个一”工程我们先后开展了英语课本剧展演、“推广普通话，共筑中国梦”普通话推广周学生双语写字比赛、学生演讲比赛、朗读比赛、征文比赛及“相约六一、放飞梦想”师生安全趣味运动会等多项丰富多采的活动，为培养学生各项能力提供了一个良好的平台。

按照“追求高品质，规范加特色”的原则，我校根据自身的特点和优势，立足校情，创建双语特色学校，坚持做好总体设计，科学规划，分步实施，稳步推进。以环境文化为基础，以制度文化为保障，以精神文化为核心，将显性文化和隐性文化有机融为一体。今年圆满完成了特色学校的验收，今后我校将更加深入实施“双语”教学实验，积极营造特色办学的氛围，形成特色鲜明的学校文化，进一步扩大学校的品牌知名度。

1、以校为本，强抓培训，全面提高师资水平。

本学期中我校加强班级管理，结合实际，注重养成教育，引导学生养成良好的行为习惯。严格执行《__市教师十不准》和《__市教师职业道德规范》要求，以“上好每一节课、善待每一位学生、感动每一位家长”为基本要求，严禁体罚和变相体罚学生，强化师德师风考评工作，将考评结果作为教师聘任、奖惩、培训、职称评聘、绩效工资的重要依据，并实行“师德不合格一票否决制”。不断提高教师创先争优能力，使“有大局意识、有责任心、有担当、有创新”成为每位教师的追求。

2、强化了教师培训学习和业务考核。

一方面坚持了以校为本，组织开展了以新知识、新技能、新手段为主题的培训。二是九月份组织开展了一次教师基本功比赛，提高了教师的教学素养。此外，学校还创造条件为全体教师提供外出培训学习的机会，认真落实好国培计划，全体教师的国培成绩达到合格标准。十一月份还组织我校李博老师参加了“国培20__”美术专业教师培训，作为一名特岗教师能够参加这么高水准高质量的培训，让她在教学观念及教学艺术等方面耳目一新，决心将所学知识真正运用到教学实际，为孩子们的未来添墨加彩。

3、坚持质量立校，加强校本教研，严格落实教学常规管理及常规量化考核制度，确保教育质量稳中有提。

积极开展了课程改革研究，开发双语和国学诵读校本课程，建立适合学生发展的课程和评价体系；坚持质量核心不动摇，努力提高教师的业务水平，提高课堂教学的有效性，轻负高质，为学生提供更优质的服务，使学生在各方面有较大发展。

加强课程建设，促进学生全面发展。根据国家课程安排和教师工作量要求，开足开齐课程，高度重视小学英语、音体美学科的教学与管理。加强师资队伍建设，定期开展教研活动，加强教学研究，提高教师业务素质，创设学习氛围，激发学生学习的兴趣，举行了丰富多彩的适合各年级学生的兴趣比赛，提高了学生的综合素质。

4、建立、健全学校教学常规管理体制。

进一步加强备课、上课、课后辅导、作业批改、命题、监考、阅卷、质量分析和讲评等环节的教学常规管理及常规量化考核制度，确保教学常规管理过程的连续、严谨、科学、规范。

5、不断完善教研组常规量化管理细则、学生课堂满意度评价办法、教学绩效考核制度，并使所有教学评估结果与评优评先挂钩。

加强对集体备课的考勤、内容及质量的追踪，重视各年组的“教学公开周”及磨课议课活动，推进优秀教研组的创建及评选活动，使“校本教研”有明显进步。

（1）、课标解读，提升学科教师的教学理念。

2011版新课标是广大学科教师进行教学的主要依据，为此，我校在初步贯彻学习新课标的基础上，本学期继续组织小学部的教师进一步加强学习，深入解读新课标，认真钻研教材，努力为一线教师搭建学习的平台，积极组织我校二年组的班主任参加进修学校师训部组织的课标培训，教师们收获颇多。

（2）、学科引领，开展主题校本教研活动。

本学期，我校开展了“以学生发展为本，打造高效课堂”系列学科教研活动，积极参加上级教育部门组织的各项学科教研活动。参加了由二实小承办的“__市小学数学教研会”，学习“__市小学教学竞赛”活动中优秀教师的数学教学特色，借鉴 “数学广角”这一主题教学内容的教研成果。

（3）、区域教研，构建学科教研新体系。

积极参加以大学区为单位的教研活动，促进校际交流，开展主题鲜明、形式多样的区域协作教研活动。

首先，以“听推门课”、“蹲点听课”等方式，了解我校学科教学优势与存在问题，及时与上课教师进行交流，解决相关问题，切实提高课堂教学效率。本学期业务领导听课均超出规定节数，达到60余节，进一步加强了常规教学的研究和指导，加强了课堂教学实效性的研究，对我校教学工作具有切实的指导意义。

其次，继续发挥学科中心教研的作用，积极配合大学区开展学科教研活动，切实提高教研活动的实效性。11月22日，我校教师一行八人到__镇学校参加三中大学区教学教研活动，听取了第三中学__老师的识字教学、__学校__老师执教的《这片土地是神圣的》以及__镇学校__老师讲的《地震中的父与子》三节教研课，还学习了__镇学校参观__学校的专题片，最后听取了小教部语文教研员__老师对三节课的点评，与会教师均表示受益匪浅。

首先，继续把设问导读、当堂检测质量作为课堂教学改革深入推进的两大抓手，并将两大环节纳入学科课堂教学评价体系，提高课堂教学研究的针对性和实用性。

其次，加强优质学科教师、优质课堂教学模式的打造力度，树立典型，引领发展。认真开好书法课，深入推进“读书、写字”教育工程，并将此项工程持久地、有声有色地开展下去。学校以使书香、墨香充满校园，让读书、写字成为全体师生的终生习惯和爱好为长远目标，通过激趣、导读、导思，进而达到导行、导写，让师生们在读书、写字中感受学习的快乐，体验成长的乐趣，不断提升自我阅读品味。

建立完善特殊家庭学生档案，领导教师每人包保一名家庭特殊学生，定期对其进行家访或慰问。班主任及科任教师要对学困生、易辍生予以全面关注，及时发现问题，及时解决问题，在学习上、生活中对其进行帮扶，切实保证学生无流失。

1、深入实施“学生体质健康工程”。大力推广“快乐大课间”， 严格学生在校一天两次眼保健操制度，深入开展“阳光体育运动”，确保了学生每天不少于1小时的课外活动时间。规范学生体检档案，积极做好学生体检后的分析和跟踪。加强家校联系，明确预防措施，切实降低视力低下、肥胖等常见病发病率。健全和完善学校突发公共卫生事件报告与预警机制，切实搞好各类流行性疾病的防控工作。

2、加强和改进了艺体工作。

全面实施“艺体2+1”工程（2+1：人人掌握一种艺术表现技能、人人掌握一种乐器、人人掌握一种健身方法）。深入“乐器进教室”工作，提高师生的艺术修养，进一步规范艺体学科教学及活动。

3、加强了学生综合素质评价工作，完善学生综合素质评价体系。

积极开展第二课堂和学生兴趣特长培养工作，强化学科实践能力考查和学生个性发展水平的测试，引导学生个性发展和全面发展。