辅导员工作方法

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辅导员工作方法范文第1篇

大学辅导员的工作方式便需要创新，特别是现代转型期间，高校承担着文化复兴的重担，大学辅导员是有责任的。大学辅导员需要将中央指示的教育思想与育人理念加以贯彻，是高校教育的具体执行者。我且根据自己多年的教学管理的实践经验，经过较为深刻的思考，做一点大学辅导员工作方法创新的研究，提出一些见解，供同行专家讨论。

一、以身示范

最好的教育是身教言传，无教之教是最高境界。大学辅导员是在学校期间，与学生们接触最多的师长，可以说这样的一位师长对学生的影响是最大的，也是较为长久的。具体而言，大学辅导员的言行举止、人格素养，包括人生经历、学术经历都会对学生产生影响。所以辅导员以身作则，这很重要，以自身示范，引导学生走正确的学术道路、人生道路。

中国最伟大的教育家孔子曾经说过：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”这就是我为什么提倡以身示范的原因，甚至将以身示范之法提到第一点来谈，并号之为最高境界。作为学生的大学生，大都已经不是小孩子了，对于一个差不多成年了的人来说，他们会主动去看、主动去听、主动去想，这样的潜在的教育更有利于吸收。

相反而言，辅导员的一些随意举动、不很规范的行为，极容易给学生带来负面影响。也就是说，辅导员都这么做了，学生有什么理由不能如此呢？这是很要命的一点，所以在这一点上，我们作为大学辅导员的，必须以身作则，十分自律。

二、有人情味

自律并不是说板着面孔，形如草木。而是充满人情味儿，与学生打成一片，友善相处，亦师亦友。辅导员的爱护，是胜过千言万语的批评的。人心是善的，以善感善，以德唤德，用爱心去感召每一个学生。我相信没有十恶不赦的学生。当用爱心打开学生心扉的那一瞬间，真正的教育已经成功一半了。

拿爱心换爱心，特别是自卑的学生，更需要爱心的鼓励。并且还需要深入了解每一个学生的家境，倘若家境不善者，其实完全可以想办法为之分忧，毕竟在大学里，学习还是第一位的，不是么？这就需要有爱心的辅导员来完成。如果我们多一点人情味儿，那么学生也乐意与我们交流，只有在交流中渗透进去教育理念，那样才会有事半功倍的效果。我想学生在这样的有人情味儿的老师面前，也更愿意分享自己真实的心理。

成为学生的知己，用心沟通，以心唤心，这不失是一种良好的教育方式。用爱去感化每一个人，也会因为爱，他们会不断前行，在生活中不畏艰险。

三、家的氛

辅导员自身有人情味儿了，那么在自己班集体中营造一个家的氛围，就是顺理成章的事。如果有过大学辅导员经历的同道，一定知道，而且深有体会，每一个毕业季，班级都是一个难分难舍的大家庭。

在大学生的角度来看，大学四年可谓人生中最重要的青春时光，大家是因为缘分从五湖四海相聚在一起。那一段感情是很深厚的，所以作为辅导员大有牵头的职责，营造家庭的氛围。所以无论从辅导员自身讲，还是从学生的角度出发，这一点都是必须的。我们不是说大家一定要称兄道弟，而是大学生大抵远离家乡，有一个大家庭，在心理上会减少一定的落差，在心灵上有一定的慰藉作用。

这一点会在毕业季爆发，但应该从大学刚入学便注意到，从头做起。作为辅导员有这个责任。

四、多做实事

这一点看起来不像什么创新，但是这是至关重要的一点。大学辅导员确实不像中学那般天天跟在学生屁股后面，但是一样得多为学生做一些实事。这实事包括紧急事件的处理、影响重大的决策决定、高精准的办事效率等等。

首先，班级可能会发生紧急事件，这一点需要辅导员临阵不乱，冷静处理事情。这一点能力是必备的。其次，在学生的重大决定上面，辅导员有义务分析利弊、提供对策，这是对学生影响巨大的。真正为学生着想的辅导员不会推辞这一点。最末，办事效率很关键，不仅是自己的时间，还包括学生们的时间。一个高效率的人，很容易让人喜欢而且尊敬。

总而言之，大学辅导员的工作需要创新，而这创新是基于教育的，是以学生为本的。临末了，我想说每个高校，辅导员的具体工作不很相同，但有一些教育理念是共通的。我的工作方法或许不适合所有人，但是我愿意提出来大家讨论。

参考文献：

[1]张新红.大学辅导员工作新方法初探[J].中国西部科技，2006.

辅导员工作方法范文第2篇

关键词：辅导员；工作方法；途径创新

当前，全球化、信息化、网络化带来各种思想的撞击，社会经济制度的变化带来价值观的迁移，社会的文明进步带来意识的变革等，这就要求高校辅导员的管理能力不断提高，形成一套高效的管理模式和富有活力的管理方法。目前，高校辅导员的思想素质和工作素质并不太高，传统的管理经验占据着主导地位，因此加强学习、实践和创新非常迫切。

高校辅导员背负的历史使命是艰巨的，不仅要指导学生走向正确的人生道路，还要帮助他们树立正确的人生观和价值观，协助大学生不断完善和发展自我，不断充实和成长自我，为国家打造有用的栋梁之才，因此辅导员工作与时俱进非常关键。现阶段，我国社会化进程不断加快，人才之间的竞争不断加剧，如何使学生的成长顺应时展的潮流，让他们有更好的生活和学习的环境是今后我们奋斗的方向和目标。这些都对辅导员工作提出了前所未有的挑战。所以说，高校辅导员工作迫切需要工作创新以适应新形势的需要。

近年来，高校辅导员在大小环境变化的情况下，在社会对思想政治工作提出挑战的情况下，兢兢业业工作，肯于吃苦，为高校稳定发展作出了贡献。但是辅导员工作存在的问题也不容忽视。

一、辅导员工作存在的问题

1.一些辅导员思想不够稳定。主要表现为职业荣誉感缺乏，从事的工作无法激起职业荣誉感和成就感。究其原因：一是对思想政治工作的重要性认识不够；二是存在后顾之忧，一些年轻辅导员看到年老的辅导员转岗很难，感到自己的前途非常渺茫。

2.处理不好教育与管理的关系。教育与管理相结合是思想政治工作的重要原则。但是实际工作中常常有很多偏差。辅导员工作中以管代教，过分依靠强制命令而忽视耐心细致的教育说教工作。思想教育工作的特殊规律告诉我们：它往往比一般教学工作更为不易，掌握不好就会事倍功半。

3.工作责任心不强，消极应对情绪较浓。许多辅导员认为，只要不出事情，学生不捅漏子就没事，就算做到尽职尽责了，没有能预见到思想政治工作的预见性和重要性。

4.自身素质和能力无法胜任新时期的辅导员工作。当代大学生思想活动独立性、选择性、多变性和差异性日益增强，90后大学生群体更是思想活跃、个性张扬，这就要求辅导员要与时俱进，在工作实践中不断学习和反思，找准工作角色，努力探究工作的新方法和新技巧，提高思想政治教育的实效性和吸引力，引导学生健康成长。

二、辅导员工作创新的途径和方法

1.深入调查研究。没有调查就没有发言权。只有在充分调查、了解并且熟悉学生特点，学生所需、所想的基础上，才能保证工作的针对性和有效性。实现“三贴近”：贴近学生、贴近生活、贴近实际，才能赢得学生的信任，和学生结下深厚的感情，为全面开展工作奠定基础。调查研究的方式有问卷调查、调研座谈、单独谈心等。

2.开展谈心活动。谈心活动是与学生相互交流思想、交换意见的一种形式，其目的在于了解情况、沟通思想、解决矛盾、增进感情等。开展谈心活动，首先要做到以诚相见，这是最重要的。其次要有耐心，不急不躁，不怕反复，一次谈不成反复谈，一时解决不了的认识问题，待时机成熟再解决。第三要讲究方式，谈心活动要善于选择时机，找准问题，针对不同人的不同性格特点，采取不同的谈心方法。第四要注意保护隐私，不能将与学生谈心的内容向其他无关人员泄漏。

3.抓住主要矛盾。辅导员工作头绪众多，有时候难免找不到重点，抓不住主要矛盾。但是人的精力毕竟是有限的，很多时候不可能做到圆圆满满。作为辅导员，要学会从全局、整体上科学分析所面对问题的重要性、紧迫性，从而确定主要矛盾，集中主要精力去解决好。

4.建立激励机制。激励机制不但可以使学生当中的人才脱颖而出，同时又创造了一种良好的工作氛围，使人人都有用武之地，人人都可以施展自己的才能。激励机制能为学生人才的聚集和才能的发挥提供一个适宜的大舞台，对学生当中的人才资源开发具有重要意义。

5.兼顾中间两头。辅导员所面对的学生群体数量比较大，再加上学生呈多样化的趋势发展，使得辅导员很难做到把精力和时间平均分配到每个学生，这样工作的效果也不会很好。“抓两头，促中间”是我们长期以来总结出来的有效的工作经验和方法。也就是说，要把工作的主要精力放在对优秀尖端学生的培养以及对“后进”学生的重点工作上，并以此带动“中间”部分学生进一步发展。

辅导员工作方法范文第3篇

关键词：音乐学院 辅导员 工作方法 创新

随着经济的发展，社会对人才的需求也不断变化，这也对高校的人才培养提出了更高的要求。我们培养的学生不仅仅要有良好的专业素养，更要有较好的心理素质和应变能力，要能适应社会发展的变化和需要，要有创造性和责任感，这样才能在激烈的人才竞争中脱颖而出。作为音乐学院的辅导员，更要认真研究学生的专业特点和心理特点，不仅要在生活上给学生提供帮助，更要把提高学生的心理素质和道德修养放在工作的首要位置，为学生成为品学兼优的人才而努力。

高校的扩招以及就业压力的不断增加，都给在校学生以及辅导员工作带来了巨大的挑战。许多学生对前途感到茫然，对人生缺乏目标，再加上学习和生活上的压力，往往容易产生一系列的心理问题，这些都是辅导员在工作中需要注意的。面临新的形势，辅导员应该积极开拓思路，创新工作方法，探索适合音乐学院学生的管理方法和心理辅导方法，提高学生的心理素质，帮助学生建立自我发展的心理模式，更好地发挥自己的专业优势。

一、 音乐学院辅导员工作面临的新问题

1. 学生自我管理能力普遍较差

现在的学生都是80后、90后的独生子女，在家里都是父母的心肝宝贝，许多学生连自己洗衣服、叠被子都不会做，父母对孩子的高期待和过分关爱，造成了许多学生自我管理能力的下降。进入了大学校园，学生们需要自己独立生活，不但要自己照顾日常饮食起居，还要自己安排好学习时间，这本来对于已经成年的大学生来说，不是什么问题，但由于现在的孩子普遍缺乏自我管理和约束的能力，往往会遇到许多问题，一些学生因为不能合理地安排时间而不能按时上课，耽误了学业。

2. 学生的心理承受能力不强

大学阶段是学生人生观和价值观形成的重要阶段，大学也是人才汇集、精英辈出的地方，许多在初中、高中阶段是优秀生和尖子生的学生，到了大学就显得比较普通和平庸了。这些学生很容易因为这样的变化而产生心理落差，觉得自己不再优秀或者不被重视，心理问题也就随之产生，加上现在的孩子生活都比较优越，没有经受过挫折和磨砺，心理承受力较差，很容易走入误区，产生严重的后果，对自己和他人造成伤害。这些问题都是辅导员应该引起高度重视的。

3. 社会环境的变化和影响

社会经济的迅速发展也给大学校园带来一定的冲击，一些不良的社会风气也会悄悄进入学生之中，拜金主义、金钱至上的观念容易给学生带来不良的影响。个别家庭富裕的学生可能存在着炫耀的心理，而一些家境较差的学生又会感到自卑，在这样的氛围影响下，学生们很可能无心钻研学业和艺术创作，一心只想着怎么样赚钱和致富，有的学生经不住金钱的诱惑，而迷失了自己。另外，网络的迅速普及和发展，也使得一些学生沉迷于网络和游戏，荒废了学业。

二、 音乐学院辅导员工作方法的创新

1. 通过整体教育，培养学生的责任感和自我约束力

针对学生自我管理能力差，纪律性差等问题，辅导员要注意自己的工作方法，不要总是用处分和惩罚来压制学生，这样不但不能起到良好的效果，还容易让学生产生逆反心理。发现学生有违反规定的现象之后，辅导员应该先组织学生进行整体教育，给违规学生改正的机会，保护学生的自尊心，还可以多培养一些得力的班级干部，让学生进行自我管理。这样既提高了学生的管理能力，又增进了学生之间的交流，也给老师的工作减轻了许多负担。

辅导员老师还应该多组织一些评比活动，比如寝室卫生评比，先进班级评比，对优秀的集体给予适当的表彰和鼓励，这样可以增加学生的集体荣誉感和责任感。具备了集体意识的学生必然会加强对自己的约束，即便没有老师的督促，也可以做到最好。

2. 注重个性引导，加强心理辅导

对于学生的心理问题，辅导员老师一定要认真了解、谨慎对待。可以经常和学生谈心，也可以通过电子邮件或者网上聊天等方式，积极和学生沟通。要注意保护学生的隐私，取得学生的信任，只有学生对老师敞开心扉，老师才有可能给学生有效的心理指导。心理问题不容忽视，辅导员老师应该提高自己的责任意识，随时观察学生的情况，发现异常及时解决。辅导员要了解学生的家庭状况和学习情况，对于容易产生问题的重点人群要特别注意，要积累心理辅导的知识，必要的时候可以求助专业人士。

辅导员工作方法范文第4篇

关键词：高校 辅导员 工作方法 思想教育 学生

辅导员是从事高校思想政治教育工作的主力军，在高校人才培养和维护校园稳定方面发挥了重要作用，也是大学生日常思想政治教育和管理工作的组织者、实施者和指导者，在人才培养工作中承担着重要角色。随着高校招生规模的不断扩大，大学生心智发展呈现多样性和复杂性，与此同时，辅导员的工作内容也有很多变化，随着时代的不断更新，如何做好一名合格的有责任感的高校辅导员，除了工作内涵需要扩大，工作方法也需要不断更新。

一、坚持“从学生中来，到学生中去”的工作方法

深入实际是做好高校辅导员工作的基础。由于大学生的上课情况比较分散，同时专职辅导员也不担任授课工作，因此与学生们接触的机会和时间就少了，个别同学们会抱怨所感受的来自老师们的关心和帮助不够多。为了缓解和避免这一情况的发生，辅导员可以采取深入同学实际的工作方法。比如，建立更为详细的个人档案而方便管理；说他们熟悉的事，聊他们感兴趣的话题，距离自然就拉近了，也就更容易开展工作；同时，多走访学生寝室，及时了解学生动态，有针对性地开展学生管理工作，更加促进了辅导员工作的顺利进行。

二、突出辅导员在学生管理中的“引导性”作用

在管理中变督促、强制为引导，通过对某方面意识的增强，让学生主动去提升自己，养成优秀的习惯显得更为重要。大学生往往比高中生要更具有自身的打算与心思，在他不愿意去执行某一命令的同时，他也会去更多关注作为命令下达者的你有没有同时做好。因此，榜样的力量是无声的、无穷的，辅导员是否德才兼备直接影响到辅导员的声望和威信，而辅导员是否收到学生的爱戴和尊敬直接影响到辅导员工作的有效性。这也要求作为辅导员的我们，需不断提高自己的综合素质，以德才兼备服众。

三、充分发挥班委会在班级中的巨大作用

作为辅导员，在自身做到了良好引导性的同时，也不容忽视带动这个班集体奋发向上的积极力量，因此班委会成为了帮助我们工作以及带动其他学生向上的不容忽视的力量。在选拔班委会的问题上，就我所带的班级举例，开学初由于对学生们的性格特点，能力情况都不是太了解，所以我采用的任命制，即指定几位临时班代做班级负责人。在这段时间，由这几位班代先帮助我做日常工作，同时在观察班里是否有其它能力突出者。等到开学事物忙清之后就举行班委竞选大会，每个人都可以上台参加班委竞选，最后实行民主无记名投票，由投票高低取出相应人选，最后再由我根据他们个人的性格特点、能力情况安排与之相适宜的职务。由此，以这种方式所产生的班委会具有群众基础，同时也具备一定的能力和素质，在班级事务中起到了良好的带头作用，也能够充分发挥它在班级中的积极作用。

四、坚持与时俱进，创新工作方法

随着时代的不断更新以及科技水平的不断提高，利用短信、qq、飞信等多种现代的通讯手段，搭建与学生互动交流的平台成为了经济又快捷，同时也能事半功倍的方式。这要求甚为辅导员的我们，一定要与时俱进，不断创新工作方法去适应时代需要。

五、关注心理健康，加强思想教育

目前大学生的心理健康问题已经引起了全社会的高度关注和重视，我们高校辅导员作为“一线工作者”，更应该关心帮助学生，及时察觉到每一位学生的心理状态。我们要舍得在感情上作些投资，力求做到关心学生、理解学生、会用学生。关心学生指既关心他们的生活、家庭、个人的实际困难，又关心他们成长进步和自我实现。理解学生指了解学生和熟悉学生，关键在于沟通感情。会用学生是善于发现学生的特长、技能以及潜力，了解他们真正价值所在，并创造机会和环境发挥他们的特长、技能和潜力。由此，我们才能密切关注好学生们的心理健康，不断加强对他们的思想教育，使得学生们能够健康积极的成长。

六、开班会是密切联系学生的好方法

由于不能经常性的接触到班级的每

位同学，往往不能准确感觉到每个人最近的精神状态以及心理活动，如若某位学生最近遇事不顺产生心理问题而没有及时发现，则会产生不可预估的后果。为此，开班会是一个深入学生中的好方法。辅导员可以通过开班会而让班里每一位学生都熟知自己，在参与各种主题班会的同时也可以全面的接触和了解学生，大大促进了我们与学生们之间的感情沟通和交流，也在无形之中拉近了我们与学生们之间的距离。

七、“公平、公正、公开”是让学生信服的必要保证

辅导员工作方法范文第5篇

关键词：创新；辅导员工作；高职院校

中图分类号：G715 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2013）17-0064-02

近十年来，高等职业教育发展迅速、成绩显著，与大学本科教育的学生相比，高职教育的学生其特殊性：他们总体入学文化素质较低，就业期望值却很高，其中学历的低档次与社会高学历录用之间的矛盾，导致社会上对高职教育的地位、作用的认识不足，高职院校学生面临更大的心理压力；也给高职院校学生的管理和思想政治教育工作带来了严峻考验，如何认识与创新新形势下的高职院校学生管理工作，是摆在辅导员队伍和辅导员工作面前的重要任务。

一、辅导员工作创新的基础是提高自身修养和综合素质

古有云“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”辅导员是高职院校中学校与学生密切联系的纽带，起到为人师表的作用，更需要严于律己。高职院校学生言行举止相对随便，更缺少礼貌。高职院校中的辅导员，首先要以身作责、以身示范，用自身言行教育、影响学生。除了时处处严格要求自己外，在工作语言、心理、思想政治和专业知识基础等多个方面也要提出更高要求以求胜任；工作中更是要注意理论结合实践，加强自身积累，一方面研究分析社会大环境下的高职院校学生思想变化状况；另一方面，要不断更新专业知识和工作方法；以便于和学生沟通及时了解学生真实需要。

二、辅导员工作理念创新，提高思想政治教育工作实效性

1.以人本观念为高职院校辅导员工作创新出发点。人本观念强调尊重人、维护人的个性和权利，工作行为中要充分体现平等、和谐、互利。高职院校思想政治教育工作更是要以学生为核心，充分尊重学生个性、自主选择权利的基础上，因材施教、循序渐进的实现学校思想政治工作与学生自我修养提升的统一。从高职院校学生的内心需要出发，引导学生充分的将个人发。

展目标与学校教育统一起来。充分创造成长条件，最大限度的激发高职院校学生的成长动力。当前高职院校学生的个性普遍较强，辅导员工作如果只是单纯的说教和训人，已经不能满足工作要求，还有可能适得其反。所以，高职院校辅导员工作在方法上要坚持引导、说服为主，从社会环境、学生需要等多种影响因素出发，采用鼓励、赞扬的方法，引导学生形成正确的价值观。高职院校辅导员工作角色也要适时予以转变，要以切实服务学生为己任，为学生创造更好的文化、生活与发展空间。力争从文化、心理上拉近与学生的距离，主动调整辅导员自己来适应学生，将辅导员角色定位在学生的良师益友上，在潜移默化中以自己高雅的人格陶冶学生人、以自己高尚的情操感染学生，最大限度的对学生施以积极健康影响。

2.树立“正确引导”的开放性德育观念。基于“正确引导”的开放性德育观念，高职院校辅导员工作要从学生所处的当前的时代特点出发，不能始终坚持旧的道德观念硬性的逼迫民要求学生；应该树立与时展特点相符的、开放积极健康的伦理道德观念。如：对当前高职院校少数男女生交往过近的现象，辅导员们要对他们进行引导，而不是完全禁止；又如对学生“网瘾”问题，互联网这一文明载体，其为社会带来了问题，但其同样也为人类社会生活提供了前所未有的方便，要彻底禁止学生上网是行不通的，高职院校辅导员们应该面对现实，从互联网环境下的学生道德规范、道德责任感养成等方面，积极开展工作，逐步规范高职院校学生上网行为。

三、创新工作内容，优化高职院校辅导员工作内容结构

新形势下的高职院校学生辅导员工作可谓责任重大，工作内容也在不断丰富，但其思想政治教育工作的核心始终没有改变。高职院校辅导员工作创新离不开思想政治教育工作的创新，只有在思想政治教育工作内容结构上优化，才能保证高职院校思想政治教育的时代感、针对性和有效性，才能更好地发挥高职院校学生辅导员工作的育人作用。当代大学生，生活在一个信息相对发达、人际社会交往相对复杂的整体环境中，面对纷繁复杂的大千世界有更多的学生出现了迷茫和失落。主要原因，一方面当代大学生自身洞察、理性水平有限，他们可能无法梳理、辨析有用的信息，这时就需要辅导员、老师们给予指点，帮助他们澄清、理顺观点和思路，形成正确的认识充实学生精神世界；另一方面，当代大学生的知识水平还不能完全解释现实社会中的某些较特殊现象，如：国际关系的处理、社会腐败、贫富差距和社会不公等。这些问题学生还不能从深层次上理性的思考，需要高职院校辅导员深入研究，用新眼光、新思维回答、引导学生对这些问题的理解。因此，高职院校辅导员要紧密结合国内、国际形势的深刻变化，以与时俱进的态度不断丰富辅导员工作内容，优化高职院校辅导员工作内容结构。

四、创新辅导员工作路径，构建高职院校思想政治教育新平台

基于高科技的疏导性的教育方法，应该是当前高职院校学生思想政治教育工作注意采用的方法之一；其适应时展需要，需要我们加以积极利用来加强高职院校思想政治教育工作和工作方法上的创新。目前，高职院校学生思想政治教育手段相对单一，信息传递慢、容量小，导致受众面过窄；传统的工作方法已经不能满足高职院校学生思想政治教育工作的发展需要；纵观西方国家为了“分化”、“西化”社会主义可谓不惜重金，积极采用最先进的技术手段、不遗余力的传播“优秀”价值观念。面对这种形式，我们应该承认基于高科技术的手段、方法是有其科学性与有效性的，因此我们同样也要利用高科技手段提高高职院校思想政治教育工作的实际效果。但社会主义环境下高科技手段、方法的运用，应该注意以下问题。

第一，始终坚持为指导，积极应用教育学、心理学、伦理学和社会行为学等学科的最新研究成果，保证高职院校思想政治教育工作作用的充分发挥；同时，积极利用现代计算机技术和网络技术等信息技术建立符合高职院校特点的学生思想政治教育工作调研网络和信息网络，积极利用现代先进的技术手段分析社会心理、社会舆论动态，保证高职院校思想政治教育工作的前瞻性、预见性和有效性。

第二，高职院校辅导员必须首先学习、掌握先进的科学技术手段，主动利用其开展学生思想政治教育，主动构建新型的网络思想政治教育平台。伴随以互联网技术为代表的现代信息技术的发展，网络文化已经成为我国社会生产、人们生活的重要组成部分，高职院校学生是网络文化的重要参与者之一。以笔者所在院校为例，拥有计算机的学生的比例已经高达75%，多数学生用来网络浏览。这种情况下，需要高职院校辅导员主动创新工作方法、拓宽工作路径，主动加强网络学习，主动改变传统的工作模式，不断更新教育理念、方法，主动走进网络，以网络的方式、网络的语言、网络的形象开展高职院校学生思想政治教育工作。但在网络世界里，与“90后”大学生们一起学习，对高职院校辅导员来说无疑是一种挑战，其同时是高职院校学生辅导员工作创新的重要体现。

参考文献：

辅导员工作方法范文第6篇

关键词：高职院校 高等教育事业 高校辅导员工作创新

在现实工作中，一部分高校辅导员的管理工作还存在一定的不足，包括：工作方法不得当、对待工作敷衍了事没有激情、对待工作的深入管理不够、工作职能严重失调、思想工作深度不够等等，这些因素都影响高职辅导员工作的全面展开。本文主要从这几个方面全面阐述高校辅导员工作中如何进行创新、有效的措施：高校辅导员要明确自身工作的重点，充分提高思想认识；在教育教学中，对待学生要因材施教，处理问题要因时制宜，进行工作方法创新；转变思想观念；建立健全系统的、全面的管理制度。

一、新课程改革标准下高校辅导员工作的特殊内涵

高校辅导员工作的特殊性内涵，与当前高职教育工作以及高职院校的学生的差异性密不可分，其具体表现是：在日常管理中，辅导员要对学生的日常基础行为进行管理，严格规范学生的行为习惯，同时也要保证比较高层次学生对思想养分的汲取；在教育教学中，要及时的关注学生的养成教育，全面提高学生的素质内涵，全面提升学生的思想内涵；在服务工作中，高校辅导员要不断提高“以学生为本”的服务理念，为学生的健康成长和全面发展提供有力的保障。

二、高职辅导员工作的主要成就以及出现问题的原因分析

1.高职辅导员的工作成就

高职院校政治思想教育工作的重要组成部分是由高校辅导员来实施的，众多高校要求辅导员具备的工作理念是“为了学生的一切，一切为了学生”，通过不同形式、内容丰富的政治思想教育活动，全面拓展学生的思想内涵，不断推动高职学生的知识素质和个人修养的提高，为高职学生的全面发展提供强有力的保障。

2.高校辅导员工作出现问题的原因

高职院校辅导员工作内涵不够清晰，工作涉及方方面面，内容过于繁杂。目前高职院校辅导员工作内容涉及到大学生思想政治教育、学习成绩总体了解、日常生活管理、文体活动组织开展、社会实践活动指导、就业工作参与等很多方面，属于高职院校里承担工作职责最多、工作实践最长的的工作岗位。双重身份的认定使得高职院校辅导员又需要参与教育教学工作，教学上无法与专任教师的稳定教学与课程研究相比较，管理上无法与行政机关干部明确的职责相比较，身份定位比较模糊，两个方向的职级职务晋升都困难重重。

辅导员与学生的生师比严重偏高。绝大多数高职院校的辅导员生师比都远远高于200：1的国家要求线，高度的生师比导致好多高职院校园辅导员要想把工作做好、做细，只能加班加点，好多辅导员基本上作息时间就是与学生同吃同住，没有周末与平时之分。

高职院校学生整体素质偏低，问题学生比例高。高职院校学生与本科院校学生整体素质差距非常大，以辽宁为例，二本最低录取线基本没有低于440分的情况，而高职院校最低录取线逐年下滑，最低达至180分左右，而集中在最低录取线的学生绝不是三两个，而是一大批，处于心理、身体发育期的青年学生一天到晚不爱学习、不良习气较多、不良习惯较多，使得很多高职院校辅导员不堪重负。

3.在实际工作中存在的问题分析

思想政治教育职能没有得到充分发挥。高职辅导员在工作中充当的角色是思想教育、生活管理、部分科目教育教学管理、学生服务等，这些工作面面俱到工作量非常大，其侧重点是高职学生的思想教育工作，但囿于学校要求，高职院校辅导员却要把主要的精力花在对学生的日常事务管理工作中，例如，监管学生出早操、检查寝室内务情况、课堂考勤、夜间查寝、违反规定学生的批评教育以及通知具体事情等，尤其是高职院校学生单体素质差异比较大，处理完这些之后高职辅导员的身心疲惫不堪，再进行细致耐心的思想教育只能是镜花水月。

流动性过大，专职辅导员越来越少。高职院校随着高等教育的迅猛发展，师资力量在不断加强，师资水平也在不断提高，反过来倒逼入职门槛不断提高，到目前为止，博士辅导员已经屡见不鲜，在高职院校不断加强学术氛围的大前提下，高职辅导员也随着自身学历的提升不断向教学一线流动，辅导员队伍虽然不断得到新鲜血液，但大多系刚刚毕业的学生。

管理方法和思路存在缺陷，整体内涵急需提升。具体表现在的工作方法不恰当，管理过程有简单粗暴现象，“这样不行”、“那样不准”或者“一刀切的必须什么样”，很难成为学生的良师益友。高职院校辅导员基于年龄的相似，有干脆与学生学生称兄道弟，打成一片的情况，必然导致有失公正公平，导致失去学生信任。

高职院校辅导员队伍专业化职业化之路坎坷不通。高职院校辅导员队伍可以被本单位固定在本岗位上，但能否尽心尽力工作很大程度上取决于“出口”，即向上晋升之路和待遇的随之提高，目前绝大多数高职院校的辅导员职务职级晋升，严重缺乏公平合理的政策性保障，很多情况下会导致人心散了。

三、高职辅导员工作创新思考的重要性

高职院校占据了高等教育的半壁江山，高职辅导员是高职院校进行学生思想政治教育、日常管理、生活服务工作的重要力量，尤其是在新课改的背景下，高职辅导员定位在掌握学生的思想动态、心理状态以及价值取向，在日常教育工作中，因势利导，积极引导学生形成正确的世界观、价值观、人生观上。对青年学生的影响非常直接。高职院校辅导员工作创新是辅导员工作向“职业化―专业化―专家化”迈进的必然要求。

四、针对高职辅导员进行工作创新所采取的措施

据高职院校辅导员工作问题出现的原因分析，结合创新高职院校辅导员工作的重要性，从提升思想认识、辅导员工作方法创新、及时更新观念、建立全面的规章制度等方面进行高职院校辅导员工作创新。

首先，严格落实教育部“2004”16号文件精神，明确高职院校辅导员工作定位，明晰职责。应清楚认识到大学生思想政治工作的重要性，清楚认识到辅导员工作在大学生思想政治教育中的关键作用，通过充分调研的公平的政策性规章与制度，明确界定高职院校辅导员的职责内容和工作内涵，科学地明确辅导员工作流程，使得高职院校辅导员工作内涵去繁就简，直指育人本意，为高职院校辅导员工作职业化奠定基础。

其次，严格科学地制定辅导员准入、提升、退出分流制度。准入制度一视同仁、择优录用，彻底打开人才引入的公正渠道，使辅导员队伍不断充实新鲜、充满活力的血液；提升制度使辅导员队伍素养、内涵、工作能力不断提升，满足不断成长的现代青年的思想营养汲取的需求；退出分流制度不断淘汰落后部分，确保了这只队伍的纯洁性，确保大学生思想教育得以正确进行。

再次，严格、科学、公平公正地制定辅导员单独职务系列晋升政策。科学地制定单独系列的职称晋升和聘任制度，高职院校辅导员职务或职称晋升完全实现独立晋升，充分体现了高职院校辅导员工作特点，彰显人文关怀；拓宽辅导员行政晋升出口，与学生工作相关的行政岗位晋升向一线辅导员倾斜；高职院校辅导员的评聘同样实行国家对专任教师的职级制度，并与薪资挂钩，确保高职院校辅导员安心于本职工作。

结束语：

高职院校是我国高等教育中的重要力量，其担负着培养教育、管理、服务等高素质、高质量人才的特殊使命。高职高校辅导员是高职院校学生工作的重要部分，是高职学生的引导者和指导者，在高职院校的教育教学中起着不可代替的作用，高校辅导员为各大高职院校以及社会培养人才做出了非常重要的贡献，但高职院校辅导员在具体的实践工作中还具有一定的不足，不能准确的适应当前社会的发展，不能适应当前新形势下高职院校的育人工作的总要求，高职院校辅导员工作创新势在必行，根据以上总结，针对辅导员创新工作提出举措，希望在理论和实践上为广大高职辅导员提供好的借鉴与参考。

参考文献：

[1]单明明，李飞.浅谈新时期高校青年辅导员如何做好学生工作[J].新西部（ 下半月），2013， 12 （8）：97-100.

[2]王海鸥，赵莉萍，刘永珍.借助网络平台做好高校辅导员工作[J].科教文汇（中旬刊），2013， 5 （8）：123-145.

[3]周新韶 .高职院校学生辅导员工作的几点思考[J].柳州职业技术学院学报 ，2013， 12 （2）：41-44.

[4]杨勇，许爱华，刘红旗.高校辅导员角色定位及职业分析[J].新西部（ 下半月），2012， 12 （9）：172-201.

辅导员工作方法范文第7篇

关键词：高校辅导员；学生管理；和谐关系

中图分类号：G647 文献标识码：A

收录日期：2013年4月19日

一、当今大学生与高校辅导员现状分析

随着我国社会经济发展及近些年来各院校纷纷扩招，使各种思想层次、知识水平层次和学习目标层次的学生聚集校园，学生的成分和行为动机变得复杂；受当下经济环境影响，当代大学生竞争意识与效益意识强烈，他们有强烈的竞争与表现欲望，积极向上的竞争是有益的，但往往还会有一些过激行为需要辅导员及老师加以引导；社会经济飞速发展，使得现在的贫富差距明显，部分学生生活、学习压力较大，心理素质不够完善；高校扩招大学生就业压力增大；信息技术的发展使部分学生对网络过于依赖，等等。

近些年来，我国高校辅导员制度越来越健全，但其中也存在不少问题。首先，现阶段的高校辅导员专业化程度有待提高，现任职的辅导员多数未经过专业化训练，对做好学生思想政治工作准备不足；其次，辅导员队伍配备不合理，年龄、学历、所学专业分配不均，使得辅导员的专业素质总体水平不高；再次，专业职称评定结构不合理，容易打消辅导员工作积极性，使得辅导员这支工作队伍不够稳定，等等。

二、高校大学生与辅导员之间关系的形式

高校辅导员与大学生建立和谐关系，可以推动和谐校园建设，而和谐校园则会引领社会风气的走向。在高校不断扩招的今天，“90后”、“富二代”和贫富悬殊逐年拉大等成了现今高校学生工作的主要话题。这些，使得已很复杂的这一师生关系更加难以把握。

在学生日常的高校学习与生活中，与学生联系最为紧密和频繁的就是辅导员，不但需要负责学生的学习工作，还要负责日常的生活和思想工作，可见高校大学生和辅导员之间有着非常紧密的关系。这种关系在管理学角度分析可以分为三个方面：思想政治联结、感情联结和利益联结。思想政治联结更多的体现在学校思想政治教育上，这也是由辅导员在高校管理工作中所扮演的角色所决定的，辅导员对学生的思想教育是实时性的、连续性的，随时关注学生的思想变化，并及时进行有针对性的教育。感情联结更多出于个人感情和师生关系的确立，处于最基础管理位置的辅导员在于学生紧密接触的过程中，利用年龄和经历的优势，最容易和学生“打成一片”，成为学生们信赖的“学长”。在此处的“利益关系”并非指商业利益，而是说，辅导员在高校中的各种待遇、职级等都与学生有着密切的关系。同样，辅导员对学生的“利益”同样显著，比如在学生的推优、入党、获奖、就业等方面，辅导员有着得天独厚的优势。这种利益关系可能会使辅导员和学生之间的关系变得更加亲密，也可能使关系变得紧张，但是无论是什么样的关系，最终的目的就是为了使学生成才，成功的毕业并就业。

三、从辅导员角度分析如何实现学生与辅导员之间的和谐关系

辅导员是大学生健康成长的指导者和引路人，辅导员与学生和谐关系的构建有利于提高思想政治教育的成效。

（一）提高辅导员自身素质。除了各科目教师可以给学生带来必要的知识之外，辅导员同样会给学生带来另外一种形式的知识，比如生活、学习的方法，适应社会的经验，等等。所以，辅导员自身素质的高低直接影响着高校的素质教育，对学生也有着巨大的影响，提高辅导员的自身素质是改善高校管理工作和提高学生素质的重要前提保证。首先，辅导员也是老师，不是游离在教学之外的人员，作为教师就必须要有师德，爱岗敬业、乐于奉献、工作勤奋，等等，辅导员应该提高这些方面的基本素质，进行言传身教；其次，辅导员作为高校中思想政治工作的最直接执行者，必须具有较高的思想政治素质，且具有坚定的思想政治立场和基本的政治鉴别能力。除此之外，大多数高校学生会以成熟的辅导员为榜样，所以辅导员还必须具有正确的道德准则、是非观念和强烈的团队精神；再次，辅导员必须不断提高自身的业务能力，只有具备扎实的业务素质，才能得心应手地处理学生的工作；最后，无论各行各业，创新是推动发展的动力，作为高校管理工作的直接执行者，辅导员要具备创新意识，寻求工作中的突破，只有在工作中不断进取，才能适应日趋复杂的辅导员工作。

（二）掌握学生管理工作重点，不断完善工作方法，进而融入学生日常生活与学习，构建和谐的师生关系。首先，学生的主要任务是学习，作为辅导员应狠抓学习不放松。平时应经常查课、记考勤、定期开班会、讲评学习情况，促使学生重视学习；其次，充分发挥班委的作用。辅导员应充分信任班委成员，积极培养并鼓励班委成员的办事能力。这样，不仅锻炼了学生的管理与交际能力，同时辅导员可以腾出精力和时间去处理其他较重要的事情；第三，根据实际工作经验不断总结并创新工作方法，比如在平时的学习生活中主动去了解学生，做好学生心理引导工作，在给予学生关心的同时还需对其严加要求与管教，对于屡犯错误但不改的学生更要大胆管理，严格按照校规校纪处理；第四，需充分关心特殊群体。对那些家庭困难的贫困生要给予尽量多的帮助与鼓励，认真做好贫困生评选、认定、补助工作和勤工助学岗位的安排，帮助他们克服自卑心理，积极引导他们树立正确的人生观、价值观；第五，积极转变工作观念，由管理型辅导员向服务型辅导员转变。学生是辅导员工作的主题，因此在日常工作中需尽可能地面向每一个学生，最大限度地满足学生成长成才的需要。始终做到以学生之喜为喜，以学生之忧为忧，在服务中达到教育的效果，等等。

主要参考文献：

辅导员工作方法范文第8篇

关键词：科学发展观；辅导员；科学化体系

中图分类号：G710 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2013）39-0032-02

随着育人这一特定教育活动的重要性在人才培养中的彰显，辅导员工作成为高校工作体系中不可替代的重要环节。传统的辅导员以个人主观能动性和经验传授为工作的基础，但社会经济发展进程的加快，不断带动人们的思想更新，学生也在随着时代的发展而变化，对辅导员的工作提出了新的要求和挑战。因此，新时期的辅导员工作必须采用新时期的新理念，构建辅导员工作的科学化体系。

一、科学发展是辅导员工作的重要指针

1.把握科学发展观的科学内涵。以人为本是科学发展观的核心，意味着一切发展都必须以人为出发点，一切发展都必须依托人的主体性，一切发展都必须以人为目的。统筹兼顾是科学发展观的根本方法，全面发展观、协调发展观和可持续发展观是科学发展观的基本要求。尽管三者之间有极大的关联，却是三种不同的发展观。而把这三种发展观统一起来，才是科学发展观。

2.辅导员工作科学化的内涵。“科学就是用理性方法去整理感性材料”。是辅导员在开展具体事务工作工程中，对工作理念的升华、工作目标的明确以及工作方法的总结，使工作体系更加完整、系统，从而达到工作效率最大限度地提高。因此，我们需要从辅导员工作理念、工作目标、工作方法等几个方面去分析辅导员工作的科学化的内涵。

3.科学发展观是辅导员工作科学化的重要指针。辅导员工作把握“以人为本”就是一切工作都以学生为本，从学生的利益和需求出发，这是辅导员工作科学化的基本理念。辅导员工作的全面性，使得“统筹兼顾”成为辅导员工作的基本方法。在工作中，辅导员需要做到统筹课内外思想政治教育，建立学校、家庭和社会网络来共同推进学生的思想政治教育。“十年树木，百年树人”，要求辅导员工作具有可持续发展的目标，对于学生的发展要从根本性、全局性、长期性和稳定性出发，既能立足当前，有效解决突出问题，又能着眼长远，不断促进学生的全面发展和长远发展。

二、构建辅导员工作科学化体系

1.以人为本是辅导员科学化工作的理念。以人为本是科学发展观的核心。以人为本的基本内涵可以概括为确立人的主体地位，尊重人，肯定人的价值和意义。思想政治工作的对象是人，更应该坚持以人为本。长期以来，由于民办高校环境的特殊性，很难实现国家要求200∶1的辅导员配备要求，辅导员长期处于事务性工作的旋涡中，在实际的学生思想政治教育中，存在“灌输式”偏多而“引导式”、“激发式”相对较少，将学校要求的直接变成教育内容强加给学生，在处理事务时，存在考虑以“事”为中心的因素偏多而考虑以“人”的因素偏少。并且由于教育的滞后性，很多工作不能及时体现教育的效果，个别辅导员在工作的工程中追求教育的时效性和成绩显现，偏离教育的初衷，而不能真正地从学生出发，考虑学生的利益。因此，在辅导员工作中，必须树立以人为本的工作理念，坚持以学生为本。首先，在工作中应该遵循教育规律、学生身心发展规律以及不同年级不同层次学生需要并结合时代特点，开展阶段性思想教育活动。其次，关注重点学生，帮助学生解决实际困难。对于班级中家庭贫困的学生、家庭发生重大变故的学生、心理有问题的学生等给予更多的关心和关注，了解学生的愿望和要求，关心大学生的冷暖和疾苦，帮助大学生解决实际困难。再次，在教导学生换位思考的同时，辅导员在工作时也应该学会换位思考。在组织活动、解决学生问题等方面，都需要多角度全方位地思考，使活动真正深入人心，对于学生的发展有所帮助。

2.可持续发展是辅导员工作科学化的目标。可持续发展理论是指既满足当代人的需要，又不对后代人满足其需要的能力构成危害的发展。大学生思想政治教育是一项理论性、实践性、科学性和系统性很强的工程，这说明思想政治教育本身要体现时代精神、跟随时代的发展。而“辅导员是开展大学生思想政治教育的骨干力量，是高校学生日常管理思想政治教育和管理工作的组织者、实施者和指导者。因此，辅导员在对学生的教育工作中，必须考虑到学生未来的发展，把可持续发展作为工作的重要目标。辅导员工作的可持续发展主要体现在辅导员在引导学生组织、班集体和学生个人的发展时具有长期性和渐进性。辅导员在辅导班集体或者学生个体时，先要设定一个相对长远的规划期限，一般以大学的年限为一个期限，高职高专院校一般为3年。在做好整体规划的同时，辅导员需要根据班集体或者学生的发展进度适时地调整整体计划，细化目标，逐层推进。每个阶段的期限可设定为一个学期，每个阶段的目标不宜太高，但要确保达到学生“最近发展区”，即“学生努力一下就能达到的目标”。各个阶段的目标之间存在递进关系，是总目标实现的重要支撑。