辅导员的工作方法
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辅导员的工作方法范文第1篇
Abstract: The instructor is one of university student Ideological and political education main body troops, in the new historical period, the instructor must grasp the time characteristic, the renewal education idea, follows the laws of education, the innovation work content, the improvement method of work and work art, improves own work quality, with the aim of helping the student to know the society, raises student's self-service ability.
key words: University instructorMethod of workWork art
一、充分认识高校辅导员工作的重要意义
高校辅导员是学校教师队伍和党政管理干部队伍的重要组成部分,是开展大学生思想政治教育的主要骨干力量,是高等学校学生日常思想政治教育和管理工作的组织者、实施者和指导者,是大学生的人生导师和健康成长的知心朋友。辅导员工作与大学生的理想信仰、行为方式等密切相关,在很大程度上起着影响大学生政治方向的作用。高校辅导员的工作是做好高校学生思想政治教育的关键,对维护学院和社会稳定,培养社会主义合格建设者和可靠接班人具有重大意义。
二、认清高校辅导员的工作任务、职责
认清高校辅导员的工作任务、职责,从而明确对辅导员素质能力的要求,是改变高校辅导员工作中消极现状,做好思想政治教育工作的重要前提。高校辅导员的工作繁杂细小, 包括的各方面的教育。概括起来, 辅导员应该明确以下几项工作职责:
(一)帮助大学生树立正确的世界观、人生观、价值观。
(二)帮助大学生养成良好的道德品质, 经常性地开展谈心活动, 引导大学生养成良好的心理品质和自尊、自爱、自律、自强的优良品格, 增强大学生克服困难、经受考验、承受挫折的能力。
(三)了解和掌握大学生思想政治状况, 针对大学生关心的热点、焦点问题, 及时进行教育和引导,化解矛盾冲突, 参与处理有关突发事件, 维护好校园安全和稳定。
三、高校辅导员工作存在的问题
高校辅导员工作上的主要问题表现在这几方面:工作缺乏主动性,没有自己的工作思路;工作中不思考,缺乏方式方法,事倍功半,个别的还导致学生大面积的抵触情绪;有的由于经验不足,业务能力低下,致使阶段具体工作延误,甚至半途而废;有的不知如何来客观地评价自己的工作效果,甚至不问结果,唯自我感觉良好。
当代大学生品德心理素质发展的整体水平与国家对高等院校人才培养目标的要求存在较大差距,大学生道德理想价值追求明显呈现多元化、实用化、功利化的势态,他们的道德认识、道德行为也存在一定的困惑、冲突与失范,新的形势给高校辅导员的思想政治工作提出了较高的要求。
四、新时期高校辅导员必须讲求工作方法和工作艺术。
1、日常工作要善于抓重点
高校辅导员的共组千头万绪,如果只是被动的去工作,没有计划,没有重点,那么,即使你付出很多,感觉很累,也不一定能把工作做好。辅导员的工作要仔细,但更要善于抓重点。纵观整体,我个人认为辅导员的工作有三个重点:即抓思想、抓学习与学风、抓为人处世和行为规范的建设。
2、与学生建立平等沟通的渠道
如何与学生进行思想交流是做好辅导员工作的前提。据调查,很多学生有了思想问题不愿告诉辅导员,对辅导员敬而远之。由于不能掌握第一手信息,很多问题的发生不能控制在萌芽中。我们要积极探索更多的思想沟通的方法和途径,与学生之间架起一座“心桥”,使思想政治教育顺利“抵达”学生的头脑和心灵,能使辅导员的工作事半功倍。
3、坚持思想教育与解决涉及学生切身利益的实际问题相结合
为学生排忧解难,既讲道理又办实事,做到春风化雨,润物无声。我们每解决一个问题就是一次思想工作,解决问题的过程就是思想工作的过程,充分发挥思想工作的渗透性和实效性。要做好贫困学生的资助工作,帮助提供勤工助学岗位,加强助学体系建设,通过多种形式帮助经济困难学生完成学业。协助就业处做好就业服务指导,及时提供就业信息,帮助学生搞好职业生涯设计,努力为学生落实就业岗位创造条件。做好心理健康教育,帮助学生解决心理问题。加强各项管理和服务,搞好学生学习、生活问题,使思想政治工作更加务实。
此外,做好辅导员工作还要深入开展心理健康教育、要做到“五心”:爱心、耐心、恒心、细心和责任心,要坚持多走访、多谈心、多了解的原则,做到对学生的事情了如指掌,要坚持多鼓励、少批评原则,要注重网络对大学生的影响。
五、结束语
辅导员的工作涉及学生成长的方方面面,琐碎枯燥,复杂艰苦,要做到完美无缺,的确很不容易。但是这一工作关心学生的未来,关系我们人才培养工作的成败,因此辅导员应具有极高的责任心、广博的爱心、极强的耐心,同时,还要求辅导员在工作中要刻苦专研,不断探索行之有效的工作方法及工作艺术。辅导员工作虽然辛苦、琐碎,有时还不被人理解,但又是愉快崇高的,我们为学生成长和成功而感动,这是我们工作的目的和意义,也是我们进一步加强工作的最大动力。我们要不懈地探索,不断提高,为学生综合素质的提高搭建起更广阔的舞台!
参考文献:
[1].徐静英.浅析新时期高校辅导员的工作原则及方法[J].思想政治教育研究,2006,(2)
[2].王德友.高校辅导员有效开展思想政治教育工作的路径叹息[J].学校党建与思想教育.2008,(1)
辅导员的工作方法范文第2篇
关键词：独立学院 宽容 辅导员定位 学生干部
韩愈在《师说》中就有“师者，传道授业解惑也”的说法，也就是说老师的职责就是传授道理、讲授学业、解答疑难问题。在大学中，辅导员的主要职责就是教导学生做人做事道理的，解答学生生活上的疑难问题，由此可见，辅导员也是教师岗位，其职责还要排在专职教师之前，同专职教师一起，构成大学校园的教师队伍。
一、做好辅导员工作的前提是：融入学生中，了解学生，才能谈到个人感染力，威信力以及进一步的管理方法。随着时代的进步，学生的思想成熟越来越早，师生关系早已悄然发生改变。学生早已不像当年面对老师那样拘谨和古板，他们热情、开放、率真、敢说敢做，所以像过去一样刻板的教导学生已经行不通了。你不能使他们在内心上接纳你，就无法从根本上管理他们。辅导员的言行处处受到学生的关注，无意中的一言一行可能都会被学生评论，学生们对老师的要求总是很高的，辅导员老师要做到宽容学生对你的挑剔，努力提高自己的正面形象。学生对你的挑剔正是爱戴你的表现。
有些辅导员发牢骚说，现在的学生没良心，自己工作那么认真，学生还不理解，对他们那么好也不领情，真是白带了。此言不虚，学生有时确实很苛刻、很吝啬，但学生的感情不会作假，想赢得学生的心并不容易。作为一个辅导员，应该摆正心态，辅导员的工作目的是教导学生做人做事的道理，而不是单纯地为了迎合学生的兴趣爱好。在工作中，辅导员要对学生保持宽容的心态，做事坚持自己的原则，不一定得到所有学生的认可，但求无愧于心。
二、对学生的管理上要先严后宽，善于培养和使用学生干部，对于学生干部工作上的错误要有宽容的心。大学是由学生角色向社会角色过渡的最后一个缓冲地，是一个人成熟的重要阶段。一方面，过于严格的管理，过多的限制，只能培养出又一批高中毕业生（当然，这种方法适用于立志考研的同学或以考研为主要目的的院校，但对独立院校明显是不适合的），听话，做事认真，但没有主见，缺乏独立思考的能力（更准确的说是缺乏独立思考的经历，没有经历也就没有能力）；另一方面，对于考入独立学院的学生，绝大部分是没有很好的自制力的，过于宽松的管理，只能让他们在放纵自我的道路上越走越远。因此，辅导员对学生的管理要先宽后严，由低年级的严抓狠抓逐渐转变为高年级的学生自治，辅导员监督；随之产生的问题就是如何培养学生干部，在低年级时要有目的地培养部分学生骨干，让学生干部多做事，允许学生干部犯错误，对他们的做事方式要宽容。辅导员都是成年人，世界观与他们不同，在遇到问题时，分析问题、解决问题的思路也和他们不同，很多在我们看来正常的事可能他们无法理解，很多他们看来正常的事我们可能不能接受，这也许就是很多辅导员常常挂在嘴上的“这点小事也不会办”的原因吧。所以对待学生干部的“错误”必须学会宽容，他们有自己理解和处理问题的方式。要看到他们的长处，给予他们成长的空间。在某种程度上说，这也是一个很好的互学的过程，年轻人的创造力是无与伦比的。学生在其中成长，辅导员在其中成熟。
三、评价学生要宽容。对学生多做正面评价，鼓励的作用是很大的，一个人的上进离不开周围环境的鼓舞。作为老师，说话的分量在学生心目中还是很重的，你的一句话也许会影响学生的一生。在多做正面引导的前提下，也应该兼顾公平，减少个人感情因素的影响，不要过于亲近或疏远学生；另一方面，对学生负面评价一定要慎重，在作出评价前，多调查了解，多次提醒，谨慎给出。对学习成绩不好的学生不要盲目的贬低，衡量大学生好坏的标准已经不仅仅只有学习成绩这一个因素了，高中生的目标是考大学，大学生的目标是就业，目标不同，相应的衡量标准也要做调整，很可能成绩不好的同学在其它方面反而是一个优秀的人才。
四、对待学生的评价，我们更应该淡然处之。说实话，做一个不挨骂的辅导员不容易，做一个人人称赞的辅导员更是难上加难。对于学生的不好的评价，应本着有则改之，无则加勉的原则。作为老师、作为长者，面对学生提出的正确意见可以坦诚接受，不正确的大可置若罔闻，这才是独善其身的好方法。做事要有理有据，既不是刚愎自用，自以为是，也不要一味的迎合学生的要求。每个人的管理方式不同，但都要坚持自己的原则。
五、宽容学生的发展方向，不以自己的固有观点或典型成功案例来束缚学生的发展方式。限于辅导员自己的阅历，我们很难判断一些学生的做法是否正确，这种情况下，我们要多做引导，让学生多思考，避免走入歧途。成功的道路有千万条，我们要做的是堵住错误的道路，而不是规定那条道路是对的！
辅导员的工作方法范文第3篇
关键词：大思政；学生管理；情景式教学；师生关系
高校辅导员是学生的“政治领路人”，也是“大思政”工作格局中的重要环节，面对新形势、新格局下思想政治教育工作要求的不断优化升级以及学生心理特征的不断变化，辅导员应该主动探索、创新学生管理工作方法，切实履行好管理事务与引领思想的双重职责。
一、高校辅导员面临的挑战
（一）新时代对高校辅导员学生管理工作的要求1.推进思想政治教育工作改革，构建“三全育人”格局所谓“三全育人”格局是指“全员、全过程、全方位”的育人格局。1一是，全员育人。这一要求综合学校、家庭、社会以及学生共同打造“四位一体”的育人机制，这就逐渐改变一直以来我国思想政治教育工作中“缺失性教育”的现象；二是全程育人。“十年树木，百年树人”，教育是一项复杂而长久的工程，教育应贯穿于每一个人的一生。学校不仅要管理好学生基本的日常事务，还要发挥思想政治教育的引领作用，促进学生的可持续性发展；三是全方位育人。学校要将显性教育和隐性教育紧密结合，充分发挥各种教育载体的作用，培养有理想、有道德、有文化、有纪律的新时代青年。2.做好角色定位，塑造亲和、有温度的辅导员形象辅导员作为一线的教育工作者直接与学生对接，必须首先提升自身的亲和力，才能提升思想政治教育的亲和力，才能做好一名真正的辅导员。辅导员进一步强调增强自身的亲和力，让自己和自己的工作更有温度，着重把握三个角色定位：学生思想的引领者、成长的助力者以及健康安全的守护者。2辅导员不仅应在学习中成为学生的引领者、助力者与守护者，在生活领域也应力图成为一名合格的榜样。这就要求高校辅导员学生管理工作方法要不仅把握好学生思想政治教育的“长宽高”，也要把握好自身发展的“长宽高”。总之，新时代“大思政”格局的建设，要求高校辅导员进一步发挥引领作用。
（二）新时代高校大学生思想的特点1.思想上存在两极分化对于分析当代高校大学生情绪上存在两极分化的现象，我们可以从纵向与横向两个角度探究。首先，从纵向来看，不同类型的高校大学生思想的两极化。由于我国高校涵盖大学、学院、技术学院等各种学校，还有当下大学生群体的年龄层次跨度比较大，进而导致大学生群体情绪的复杂化甚至出现两极化现象。其次，从横向来看，相同类型的高校大学生的情绪也存在两极分化。由于每个学生的成长环境、心理素质等因素的不同，使得他们处理自身与学校、同学以及社会之间关系的方法不尽相同，导致这部分大学生情绪出现两极化。2.独立自主的个性化思维尽管我国高校涵盖不同类型的院校，但新时代下大学生群体有着普遍的心理特征，那就是独立个性意识日益增强。一方面，这表明新时代大学生群体更加注重维护自身的合法利益，但部分所谓的“合法维权”只是他们逃避学校规章制度的借口，这使得高校辅导员在学生管理工作中不敢作为、束手束脚。另一方面，部分大学生已具备“成年人式思考”，但尚处于不成熟阶段，导致新时代大学生的知识、阅历都无法支撑起其独特的思维，所以容易导致学生自身价值观世界秩序的紊乱，进而产生厌学甚至厌世的想法。这些没有根基的思想观点甚至会误导新时代大学生做出错误的决定，害人害己。
二、高校辅导员学生管理方法转变的原因
（一）辅导员思想僵化、因循守旧当下高校辅导员学生管理工作中的问题主要集中表现在：思想僵化、因循守旧。具体表现为：1.“本领恐慌”导致的因循守旧很多辅导员因为缺乏学习，导致自身知识、技能的缺失，在处理学生事务时无法真正满足学生多样的诉求，最终导致职业成就感低，产生职业倦怠。同时，部分辅导员专业技能不过关，但仍然不主动积极进行“充电”，放任问题不断扩大，造成管理效率低下、资源浪费，终将被辅导员队伍所淘汰。2.不作为造成的因循守旧不作为是指部分高校辅导员没有树立坚定的理想信念，导致责任感严重缺失。他们思想上安于现状，奉行不进不退的原则；工作上更是萧鼓曹随，力图省事，只追求自己工作的安逸、享乐，对岗位职责置若罔闻。
（二）辅导员的管理方式不科学、脱离实际某些高校辅导员官僚主义作风盛行，班级管理中一言堂，忽视学生真实想法的现象比比皆是。生活水平的提高，网络技术的发展促使大学生思维向独立化、个性化发展，他们敢于接受新事物、敢于表达自己的观点，同样更容易被真假难辨的舆论所误导。面对这样的局面，许多高校辅导员却独断专行，没有通过多种渠道（QQ、微信、班干部等）了解学生的真实想法与意愿，仅凭自己的经验决策，最终与学生的距离越来越大，学生也逐渐丧失了教育中主体性地位。辅导员、学生都是学生管理工作中的重要环节，部分高校辅导员则将自己定位管理工作的决策者、评判者，而非参与者，无法真正融入到学生当中去，这就使得辅导员无法正确定位自身的角色以及明晰自身的职责范围，造成自身专业知识匮乏、职业技能欠缺的后果，从而无法真正做到以身作则。
三、高校辅导员开展管理工作的有效策略
（一）理顺师生关系，完善角色定位辅导员要明确角色的核心：引领与服务。首先，从引领的功能来看，引导学生树立正确的政治方向与理想信念。国家倡导“大思政”格局的构建，促使高校应充分发挥高校辅导员的“领路人”作用。辅导员只有首先立足岗位首责主业——育人，才能为其履行其他的职责打好坚实的基础。马克思曾说，理论一经掌握群众，也会变成物质力量；3其次，从服务的职责来看，高校辅导员应该维护学生的主体性地位。辅导员是班级事务管理的直接负责人，如何将管理效率与质量达到最优组合，就要求辅导员树立服务意识，改变以往高高在上的观念，重新塑造一个有温度、有亲和力的辅导员形象。同时，辅导员应尊重学生在参与班级事务管理中的主体性地位，充分发挥班干部的带头作用，激发其他学生积极参与班级建设的热情，使班级管理工作形成一个集管理、参与和反馈于一体的管理系统。
（二）树立终身学习观，克服“本领恐慌”善于学习，就是善学进步。高校辅导员应树立终身学习观，时时刻刻进行“充电”，加强理论学习，提高理论素养。近几年来，我国越来越重视高校思想政治教育工作，不断研究思想政治教育改革的途径，已初步建立起思想政治教育体系。辅导员应认真研读国家、学界的研究成果，丰富自身的知识体系。当下，飞速发展的互联网技术促进了学习途径的多样化，辅导员可以通过资料文献、APP、高校交流研讨会等途径去了解国家思想政治教育发展的最新进展。同时，高校也应最大限度地为辅导员营造“充电”的氛围，创造学习的机会。
（三）坚持“四个回归”原则，实现教育强国梦高校辅导员创新学生管理工作方法要始终坚持高等教育的“四个回归”的原则，即回归常识、回归本分、回归初心以及回归梦想4。一是回归常识。教育的常识就是读书。辅导员虽主要负责学生的班级日常事务，但也要引导学生树立起科学的学习观念，促使学生养成良好的学习习惯；二是回归本分。教育的基本功能就是教书育人。高校辅导员也肩负教书育人的职责，比如，辅导员还要负责大学生的创业就业指导以及心理咨询，因此，高校辅导员在一定程度上也属于高校教师队伍，同样也肩负教书育人的重任。三是回归初心。教育工作者的初心就是培养人才。古语有云，为政以德，譬如北辰，居其所而众星拱之。辅导员在学生管理过程中，要改变以往重成绩、轻立德的教育路径，应更加重视大学生思想政治与道德法律意识的培养。四是回归梦想。教育梦是中国梦的重要组成部分。高校辅导员要树立坚定的理想信念，并通过躬身实践，带动学生形成科学的世界观、人生观、价值观，从而加快教育梦的实现。
（四）创新工作方法，增强学生管理的有效性首先，要适应新媒体时代主要特点，塑造新型师生关系。良好的师生关系是促进教师教与学生学完美结合的发酵剂。新媒体的丰富与优化，大大促进了大学生通过多渠道展现自我、表达自我，高校辅导员也应增强自身的信息技术素养，充分利用新媒体（QQ、微信、学习软件等）增进与学生的关系，形成民主平等、尊师爱生、和谐相融的新型师生关系。只有这样，才能保障辅导员对学生的思想引领与学习助力，不至于沦为冰冷、机械的灌输。其次，通过创新班会开展方式，丰富班会的内容。班会是辅导员与学生面对面交流的主要方式之一。辅导员通过班会能够将学校的规定以及正确的价值观传达给学生，完善学生的思想观念。辅导员可以采用情景教学法，引用案例或相应的情景来反映班级、学生现存的问题，这样师生通过共同讨论，不仅能够认识到问题所在，还能提高学生分析和解决实际问题的能力；采用丰富主题式班会的形式，尤其涉及品德教育主题，辅导员可运用“道德两难故事法”5，让学生在具体的两难问题中做出道德判断，而辅导员可根据学生不同的处理行为，做出科学、合理、全面的评价，从而增强学生的道德判断能力。
四、结语
总之，高校辅导员在学生教育的过程中发挥着巨大的作用，辅导员学生管理工作方法的科学与否，直接影响到学生现在与未来的发展。因此，高校辅导员应始终坚持真爱学生的教育核心理念，不断提升自身素质、创新工作方法，才能真正担负起引领与服务的职责。
【参考文献】
[1]张婷.“大思政”背景下高职院校辅导员的角色定位研究[J].天津职业院校联合学报,2018,20(11):91-95+100.
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[6]王楠楠.高校辅导员工作中的班会课程建设研究[J].吉林农业科技学院学报,2016,25(3):116-117+121.
辅导员的工作方法范文第4篇
【关键词】高职院校 辅导员 特点 对策
一、新建高职院校辅导员特点
（一）队伍构成上年轻化，在一定程度上缺乏工作经验
新建高校的各项工作都处在从无到有的状态中，辅导员大部分都是应届毕业生，少有经验丰富的高校辅导员来到高职院校任职。因此，这支队伍在年龄构成上偏年轻化，对于高职院校辅导员工作的开展是有利也有弊的，优势表现在高职院校辅导员队伍年轻化使得辅导员在开展工作的时候能够进一步贴近学生工作，富有创新的热情和冲劲，能够对工作大胆创新，使得工作的开展更加切合实际需要，而弊端则在于高职院校辅导员队伍的年轻化使得辅导员对于如何做好辅导员工作缺乏经验，在开展工作的时候空有干劲却少了切合实际需要的踏实，在工作开展的方法、技巧上都有进步的空间。
（二）工作所面临的问题、情况上复杂化，更加注重对于辅导员的理论水平、工作能力的要求
随着当今世界信息化的快速发展，现代的高校学生的信息面得到极大拓展，使得他们对于许多问题都有自己独到的理解。一方面是因为社会信息化所带来的影响，另一方面也是高职院校学生更多地深入社会事务之中，促进自身的转变，顺应时展需要的要求。而学生们的思想认识的转变和多元化，也让高职院校的辅导员工作面临新的发展和复杂的情况。现在，由于学生自身对于个人认知、社会认知情况的不断转变，学生的价值观、世界观、人生观处于快速成长阶段，特别是大学相对中学自由的环境，越来越多的学生不仅仅满足于在学校的发展，而是将自己的眼光放在了社会的广阔实践中，使他们的思想认识更加多元，稍有不慎就会在思想认识上走向偏差，受到各种诱惑和消极价值观的影响。因此，这样的趋势，给高职院校辅导员的工作方法、工作技能提出了更高的要求。
（三）工作目的上多元化，不再仅仅局限于单一模式的人才培养，而是面向社会需要，培养复合型人才
高职院校的新建，主要是随着我国市场经济的发展，社会对于人才的需求量越来越大，当今的社会主义建设事业需要复合型、专业型、技能型人才。因此，新建高职院校在对于学生进行培养的时候，不能将学生仅局限于课堂知识的积累和提高上，更要鼓励学生们在“术业有专攻”的同时全面提高自己的个人修养和综合素质，而这也对辅导员做好自己的工作提出了更高的要求。在对学生的思想政治教育工作进行把握的时候，要注意工作的尺度和方式，同时还要注意顺应时展需求和学生自身需求，引导学生树立正确的人生观、世界观、价值观。
二、新建高职院校辅导员工作对策
（一）注重学习工作经验与方法、技巧的交流和提高
针对当前新建高职院校辅导员普遍缺乏经验和专业化程度不高，在工作方法上和理念上有待改进的现状，提高辅导员专业化素质，加强辅导员队伍机制建设就成了必然之举。而在这种种的建设方案中，辅导员加强自身对教育教学理论的实际应用能力，是促进辅导员工作有效开展和提高工作效率的最直接的方法。高职院校可以邀请兄弟院校的有经验的辅导员来到本校开展讲座、学习经验报告会、联谊会等形式进行多种形式经验交流，有效弥补新建高职院校辅导员专业化程度不足、工作经验缺乏的缺陷。
（二）多媒体化办公，注重与学生的沟通交流总结
辅导员是与学生接触最直接和最频繁的工作岗位，加强与学生的沟通交流，密切与学生的情感联系，时刻掌握其学习和思想动态，是辅导员做好自己工作的关键。针对当前信息社会和互联网的时代背景，辅导员利用新兴的沟通交流工具与学生加强沟通，通过网络了解学生的思想状况，并及时予以指导和帮助，是辅导员做好自己工作的重要内容。例如，辅导员可以开设个人微博，通过微博缩短自己与学生之间的距离，利用网络的特性和学生进行真正没有距离的沟通交流。同时，可以通过班级bbs、班级qq群等方式加强与学生的沟通交流，及时了解学生们的思想状况，及早发现学生中潜在的思想危机，并及时予以纠正，促进学生健康发展。
（三）灵活工作方法，创新化工作
此前有许多辅导员在开展工作的时候就是通过年级大会的方式，将全年级的同学聚集在一起宣读学校的有关政策文件，这样的方式流于形式，让学生们感觉厌烦，也起不到实际的工作效果。创新工作方法，切合学生需要，用“化整为零”的思想来开展工作，才能够起到更加实际的工作成效。例如，运用信息化技术手段开展工作，时常深入学生之中和学生进行交谈，组织开展集体活动，在集体活动中加强同学生们的情感联系，等等，都是创新工作方法，贴近学生生活，提高工作成效的重要表现。
【参考文献】
［1］李建. 高职院校辅导员学生管理工作中的谈话艺术. 职教探索与研究，2011（02）.
辅导员的工作方法范文第5篇
迈入大学的学生绝大部分已经是成年人了，但是他们跟真正步入社会的成年人相比，有其特殊性，他们的人生观、世界观和价值观还处于一个不稳定阶段，思想还处于不成熟阶段。高职院校的大学生更是如此，本身专业基础比较薄弱，专业学习意识和学习动力不够强，相对于本科院校来讲，整体的素质还是要逊一些，过度放权让他们完全实现自我管理、自我教育是不现实的。而在具体实践操作过程中，有些辅导员恰恰未认识到这点，在选出班干部后，将班级管理的权力几乎全部下放给班干部与其他学生，班级事务几乎全部由班干部来全盘操作。这样做虽然可以较充分发挥学生的主观能动性，但是由于他们毕竟还是学生，思考问题和处理问题的方式方法难免有些欠妥，对有些政策性的问题有可能把握不准，对有些原则性的问题有可能意志不坚定。在班级管理的过程中有些工作如果做得不到位例如奖助贷工作，很容易引起其他学生的不满甚至愤怒。当班干部应对类似工作时，如果对一些标准和尺度拿捏不准的话，这很容易造成班级管理的混乱，最终导致班集体缺乏凝聚力，处于一盘“散沙”的状态。
二、高职院校辅导员集权和放权相结合的班级管理工作方法
辅导员班级管理工作是一项纷繁复杂的系统工程，过度集权的班级管理工作方法遏制了学生的个性发展，过度放权的班级管理工作方法容易滋生自由散漫的班风，两种方式都不利于班级的良好建设和人才的培养。因此，高职院校的辅导员在班级管理的过程中一定要拿捏好权力的松紧度，要运用集权和放权相结合的班级管理工作方法。
（一）合理的“集权”管理工作方法
所谓“集权”是指辅导员在班级管理过程中一定要从宏观上掌控整个班级的发展方向，集中力量抓好关键环节的班级建设，这主要体现在以下几个方面。
1．辅导员要做好组织者和管理者角色
当前高职院校的大学生机会都是90后，这一时代和年龄阶段的大学生有其自身的独特性，他们思维比较独立，内心情感较为丰富，在面对事物的时候，他们往往有自己独特的思考和见解，但是他们也有着特有的依赖性。这些大学生很多都是独生子女，相对80后，他们各方面的条件可能更优越些，对挫折的耐受力要弱些。在班级管理的过程中，有些学生可能对班级事务不是那么热心，不配合甚至唱反调的现象也并不鲜见，这或许就是某些学生心中所谓的“个性”。遇到一些棘手的事情时，由于他们思想不够成熟，考虑和处理问题时不够周到甚至偏激或极端。因此，辅导员在班级管理过程中，要做好组织者和管理者的角色，正确引导学生的行为。在管理班级事务的具体操作过程中，要跟学生讲清楚原则性的东西，让他们知道无规矩不成方圆，做事是有原则和底线的，自由是相对的。当班干部在管理班级事务中遇到难以应对的问题时，辅导员要及时处理并给与正确的指导，确保整个班级的整体状态是和谐的和充满正能量的。当学生对班级管理不满甚至较多抱怨时，辅导员要反思班级管理工作方法是否不合理，尽量为学生着想，帮助他们形成正确的观念，帮助他们健康成长。总之，整个班级的管理需要辅导员从宏观上整体把握和控制，带领学生一起将班级管理建设好。
2．辅导员要加强班干部队伍建设
一支优秀的班干部队伍是辅导员的得力助手，也是班上学生的模范带头者。班级管理工作通常是在辅导员的指导下，由班干部负责组织，带领学生具体开展和执行的。一个班的班干部队伍建设可以说关系到一个班的班级管理成效，因此辅导员一定要重视加强班干部的选拔和培养。在大一开学时，辅导员就要严格把好关，要加强与学生的沟通和交流，要善于发现人才，那些有号召力、有威信、责任心强和自我管理能力强的学生要优先纳入到班干部队伍中。在选出班干部后，在班级管理的过程中，辅导员要有意识地提高班干部的班级管理能力和服务意识，将服务意识作为学生干部的一项考核指标，这有利于发挥班干部的模范带头作用，引领班级形成一个团结向上的大家庭。班干部既是班级的管理者，又是服务者。班干部一方面要严于律己，以身作则，做好学生的表率，用实际行动证明自己是值得班上同学信任和尊重的；另一方面要发扬奉献精神，乐于为班上同学服务，乐于在班级管理工作中体现自我价值。以本人的工作实践来看，由于高职院校的学制是三年，学生在校学习的时间通常只有两年半甚至只是两年，一支优秀的班干部队伍最好能连续当，这更符合高职院校学生的心理。因为两年的时间正是他们对班级适应最稳定的阶段，他们不喜欢班级管理者经常有变动，毕竟感情的培养和相互的适应需要较长时间去调整和适应。
（二）适度的“放权”管理工作方法
所谓“放权”是指辅导员在班级管理过程中一定要从细节上关注学生的成长和成才，适度地将权力下放给班干部和班上学生，让学生进行自我管理、自我教育，这主要体现在以下几个方面。
1．理解学生和尊重学生
学生工作是高职院校辅导员的重要工作，学生是辅导员主要的管理对象和服务对象。辅导员面对的这个群体是一群心智略成熟的大学生，人生观、世界观和价值观正处于逐步形成与完善阶段，同时有着张扬的个性和很强的可塑性。在班级管理中，辅导员能切身体会到学生的个性，不能用僵化、固定的模式去管理他们。在班级管理的过程中，要给予他们表达思想和发表意见的渠道和机会，了解他们的内心世界，给予他们理解和尊重，理解学生为什么“为”和为什么“不为”，尊重每一位学生做人的尊严和价值。例如班规的制定，要遵循民主的原则，让学生积极参与讨论，让学生勇敢发表自己的意见，这样制定出来的班规会让他们更容易接受和遵守，从而使制度约束更容易内化成他们的自觉行动。在人格对等的情形下，辅导员的工作也会更富有人情味，学生也能更深刻感受到老师的关爱和集体的温暖。辅导员要清楚地意识到学生的绝对服从并不是教育的宗旨和目的，教育育人要求辅导员在班级管理过程中要不断进行换位思考，理解学生，尊重学生，以合理的工作方法管理班级，将教育期望有效内化为受教育者的自觉行为，最终真正实现教书育人的目的。
2．给学生充分发挥的空间
在班级管理中，学生的热情和能力不容小觑，有的时候他们的想法和见解或许对班级管理更有实用价值。因此，辅导员一方面要充分信任他们的能力，让他们学会自我教育、自我管理；另一方面要尽量给他们提供平台和创造机会，让他们施展自己的才华，锻炼自己的能力。有人说：“学生不是待灌的瓶，而是待燃的火”，辅导员就是“火种”，应该点燃他们，让他们尽情燃烧，让他们绽放出属于他们的光芒。这或许就应该是辅导员的姿态，适当的放权能让整个班级管理更有活力，更有利于学生的成长和发展。在平时的工作中如何给学生充分发挥的空间呢？辅导员要主动引导学生参加班级活动，让学生在班级管理的具体活动中实现自己的价值。例如主题班会的开展，辅导员可以结合学生的兴趣在宏观上确立一些大的主题方向，具体的组织和开展交由学生去做。活动的准备过程中，班干部要充分发挥其班级管理的能力和水平，最大限度地调动学生的积极性，尽量让全班同学都参与到活动中。
辅导员的工作方法范文第6篇
辅导员事务助理管理高校辅导员是高等学校开展大学生思想政治教育的骨干力量，是大学生健康成长的指导者和引路人。高校辅导员工作的基本任务是进行思想政治教育、日常管理和提供咨询辅导服务。2005年1月，同志在加强和改进大学生思想政治工作会议上强调：“要采取有力措施，按照政治强、业务精、纪律严、作风正的要求，着力建设一支高水准的辅导员和班主任队伍，使他们在学生思想政治教育中发挥更大的作用。”2006年9月，教育部颁布了《普通高等学校辅导员队伍建设规定》，为今后一个时期高校辅导员队伍的发展指明了方向。加强辅导员队伍的建设，需要各级教育部门和高校领导转变思想观念，充分认识辅导员队伍建设的重要性和紧迫性。同时不断完善政策制度体系，创新工作方法，提高辅导员的工作的实效性。
一、目前辅导员工作现状
目前在各级领导的重视下，高校的辅导员工作有了制度上和政策上的支持，辅导员队伍建设也在有序开展。但辅导员的工作方法和工作内容还不尽如人意。工作方法急需创新，工作内容还基本上是“全托式”“保姆式”管理，学生除了在课堂上上课由任课教师管理，其他所有事务均要由辅导员管理。由于辅导员使学生最熟悉的人，高校的各职能部门也非常倚重，任何学生相关的事情都要找辅导员帮忙，而且辅导员还能高效高质量的完成。辅导员是戴着教师的帽子干着学生的“保姆”、学校职能部门的“勤务兵”、院系的“服务员”，“两眼一睁，忙到熄灯”是不少专职辅导员日常工作的鲜活写照。因此导致目前很多高校的辅导员工作中心偏离思想政治教育，更多的忙于各种事务性工作。没时间和学生坐下来交流，没时间对学生进行思想教育。引导学生树立正确的世界观、人生观也无从谈起。如果说让辅导员从繁重的事务性工作中完全脱离出来，只进行思想教育，就会缺少工作抓手，和学生的交流减少，也会影响思想政治教育的实际效果。因此需要创新工作方法，改变现有工作模式，提高工作效率。
二、引入事务助理工作机制
事务助理，是专职辅导员工作队伍的有益扩充，是一支强有力的学生工作队伍，主要可以由二年级的研究生或学有余力的本科生担任。针对学校学生工作处，各二级学院成立学生事务中心，可以按工作量选拔几名事务助理。日常学生事务性工作有事务中心解决，有事务助理负责处理。事务中心有学院学生科长或学工办主任直接领导，如果有余力的高校还可以由一名辅导员老师专职负责事务中心工作。这样可以把辅导员从繁重的事务性工作解脱出来，工作重点放到学生思想教育上。事务助理作为专职辅导员的有益补充，要完成好辅导员的助手工作，必须完善工作机制。
1.分工明确，密切配合。事务性工作交给事务助理完成，并不是说辅导员就不管了，完全放手。如果是这样，辅导员就不能很好掌握学生基本信息，也就没有了思想政治教育的基础。所以，对于日常事务性工作，既做到分工明确，有需要相互配合，建立良好的工作制度。需要把握原则性的事情，需要辅导员亲自处理，涉及到学生利益的有责任性的事情，也需要辅导员亲自完成。其他简单的、重复性的劳动，简单的通知等，辅导员可以不参与，可以完全交给事务助理完成。这样既保证了辅导员的对学生的了解，有避免了大量的重复劳动。提高了辅导员的工作效率，节省了时间。
2.严格选拔，择优录取。学生事务助理由具有较高组织管理能力的学生担任，协助辅导员做好学生思想、学习和生活等方面的管理工作，起到很好的示范、带头和指导作用。学生事务助理的增设是对传统高校学生干部职位设置的完善与发展，它隶属学生干部的范畴，与一般学生干部有很多相似点，但其职责更明确、要求更严格，所以需要良好的综合素质。第一，要有良好的思想政治素质；第二，具有较强的服务意识和敬业精神，热心从事学生思想政治教育和管理工作；第三，具有较强的组织管理能力、文字表达能力和调查研究能力；第四，具有良好的心理素质，善于与人沟通协作；第五，具有较好的大局意识，善于处理好个人与集体的关系；第六，学习勤奋，成绩优良等。事务助理接触学生比较多，很多事情代表学校、学院开展工作，只有优秀的事务助理才能高质量的完成好工作。
3.提高能力，做好培训。学生事务助理是辅导员的助手，有时充当老师的角色，其言行举止不但代表学生自己的形象，有时甚至代表学校、学院的形象。然而，学生工作助理毕竟还是一名学生，其工作经验和技巧较为欠缺。并且，由于实行事务工作助理制度是对学生管理工作的一种新探索，没有现成的规章制度和经验借鉴，对其进行培训显得至关重要。做好日常培训，才能提高能力，提高效率。培训事务助理正确认识学生事务助理的角色和作用；让事务助理了解工作的主要任务和工作方法；培训事务助理思想政治教育的方法和艺术；培训事务助理贫困生资助体系和团学工作实务；培训事务助理公文处理的基本方法和学生档案管理实务；培训事务助理工作的礼仪和人际沟通的技巧等。
4.积极探索，规范制度。由于事务助理都是由学生担任，事务助理的流动性很大，学习任务重了就可能不再担任事务助理，需要重新从低年级选拔新的事务助理。所以做好事务助理日常工作的制度化建设也非常重要。把日常的工作建纲立制，有了规范的工作程序，新的事务助理可以更容易适应工作岗位需求。有了完善的制度，才能保证良好的工作质量。
5.创新方法，提高效率。由于事务助理人数少，面对的学生较多，工作起来必须有方法，有手段才能更有效率。学生事务助理新模式，充分利用网络平台，提高工作效率。利用现代化手段，多方位的做好纽带、桥梁作用。利用现有网络手段，是工作通知全方位开展。将班级负责人加为飞信好友，利用群发短信功能，进行通知。建立微博、qq群增加信息传递。定时和有目的的在宿舍区张贴日常通知、政策信息、专业介绍等学生息息相关的内容。这样全方位的和学生的沟通，既保证了信息传达的及时性，又保证了信息传达的广泛性。
三、事务助理新模式的重要意义和成效
传统的辅导员“保姆式”的带班模式，是辅导员整天忙于处理事务性工作，忽视了对学生的思想政治教育。引入事务助理新模式后，给辅导员空出了大量的时间，用于思想政治教育工作。笔者作为学生工作者，不但研究了这一工作模式，而且进行了尝试，取得了良好的效果通过创新工作机制，引入学生事务助理这一全新的模式，不仅很好地促进了学院的各项工作，同时也为学生提供了一个很好的锻炼平台。
1.有效地协调了学生思想政治教育和管理工作，助理制度具有很好的帮手功能，能够有效地减轻专职辅导员日常工作量，使辅导员从繁杂的事务性工作中解脱出来。让辅导员有更多时间和精力抓好学生思想政治教育和管理工作中的主要事项，解决主要矛盾。
2.思想政治教育走进学生生活。学生助理在管理工作中很好地充当了桥梁和纽带作用，学生工作助理是学生中的一员，与同学们朝夕相处，与广大同学有共同语言，便于随时随地交流或咨询，同学们通过他们能及时了解到学院有关制度和信息，更能信服。学生事务助理本身是一条宣传学校相关政策的良好渠道，通过他们参加学校制定的与同学们利益密切相关的规章制度，能及时反映出同学们的心声，使制度更有针对性和可行性。
3.榜样的力量得以更好的彰显。学生事务助理是学生中的优秀者，特殊的身份使他们在大学期间的经历和体验更容易为低年级学生所接受和借鉴，作为品学兼优的师兄师姐，在专业学习上经验较为丰富，而低年级的学生特别是新生在学习方法和专业认识上都存在着很多的困惑，学生事务助理正好以自己的优势，积极宣传学校，宣传专业优势等，在学习工作中的骨干带头和引领作用。能及时解决学生在学习、生活和工作中存在的疑惑和问题。
参考文献：
辅导员的工作方法范文第7篇
近年来随着高校不断地扩招，大学生人数在不断地增加，虽然许多高校提出辅导员与学生的比例是1：100，但实际在许多高校的师生比例是1： 200甚至更高。高校辅导员工作中除了学生的思想政治教育之外，还要兼职学生的日常生活管理工作，工作的繁琐和管理学生人数的超额，造成大部分高校辅导员工作情绪出现消极的因素。大多数辅导员认为对待高校学生党管理工作中，要有责任心、爱心敬业的精神，但是目前许多辅导员出现待遇低、工作量大、晋升机会少的心态、但是由于方面的原因许多辅导员出现对自己工作状态懈怠的情绪，甚至出现寻找新的职位的想法，这些情况都会影响辅导员的工作的积极性。
二、影响辅导工作积极性的原因
（一）辅导员队伍的不稳定
高校辅导员的队伍结构存在不足，主要是以青年教师为主，缺乏有资质的辅导员，有些甚至是兼职辅导员，认为自己在这个岗位上的时间不长，没有与学生进行沟通和交流，没有积极的与学生进行过多的思想交流。把辅导员工作岗位当成一个跳板，认为总有一天进入新的工作岗位，所以就影响工作积极性。青年的教师在工作一段时间后，对处理一些问题上都有自己的工作思路，对岗位适应过后与同龄人不同岗位相互对比，就发现了自己在职称、待遇、职位方面都不对等，这点也是造成辅导员工作积极性下滑的原因。
（二）高校辅导员工作环境的影响
随着高校扩招比率的加大，辅导员与学生的比率也在较大，一个辅导员管理班级的人数远远超出规定的工作量，工作内容繁琐、工作量大。同时还要参加各种不同的会议，面对各部门的检查，配合学院展开的各项工作；还要管理学生寝室卫生，监督学生上课考勤，帮助学生处理生活中的各种问题和困难。相比于任课老师除了上课之外，并没有参与学生的管理工作，而任课老师的工作甚至高出辅导员的两倍，在这样的工作环境下就造成辅导员心里不平衡。
（三）管理制度的不完善
部分高校并没有制定相应的辅导员管理机制，如在考评体系中以经济处罚来考核辅导员业绩的唯一考评方法，严重的损害辅导员的工作积极性。无视辅导员的自尊和缺乏人性的关怀，对于辅导员管理过渡的僵化。都会影响辅导员工作的积极性。
三、提高辅导员工作积极性的措施
（一）提高辅导员队伍素质
在高校的辅导员的队伍中人员素质是不平衡的，及时采取措施提高辅导员队伍素质，调整辅导员队伍的心态，能够增加他们的积极性。对现有的高校辅导员进行培训，提高他们对工作的认同感和成就感，使他们得以在工作中得心应手。加强对辅导员队伍之间的交流，地区与地区，高校与高校之间结成对子进行人才交流，互派辅导员到对方的学校，相互学习交流经验。同时在高校招聘辅导员的时，专业需要要倾向于教育类、思想政治教育类、心理类的人才，这些人才在高校培养出来时是全面接受相关专业的培训，先进的管理理念能过有效的应用到实践中，在工作管理中能过很好的调节心态，调节自己的班级管理的积极性。
（二）完善高校辅导员队伍结构
随着高校的不断扩招，大学生人数不断地增加，辅导员面临着待遇低、工作量大、师生比率严重失调的情况。在这样的情况下一方面高校增加辅导员的人数，可以采取新进的青年教师兼职辅导员的工作方法，以减轻辅导员的工作量。另一方面辅导员在工作方法上可以采用培养能力比较强的班级干部，锻炼干部解决问题的能力，这样的管理方式，不仅能够减轻辅导员的工作量，还能提高工作效率，同时也提高了学生干部们认同感与优越感。
（三）提高辅导员的组织能力
高校辅导员学生的管理工作中，一定要学习会运用组织的能力，无论是学生的活动开展，还是学生的管理，都离不开这个载体，如学生开展活动就需要解决两个基本问题：如何策划和怎么组织。这就要求辅导员能够有效的运用组织能力，参与学生的活动开展中，根据方案设计的情况参与学生的指导，提高学生的活动开展的效果和实效性。
辅导员的工作方法范文第8篇
关键词：高校；辅导员；师德建设
一、高校辅导员师德的特殊性
教师在日常的教学工作中，要做好学生的思想、道德教育，使学生具有成熟的人生观、价值观、世界观，所以教师本身的师德就成为一个十分重要的影响因素。高校辅导员作为高校教师队伍中的一员，其师德有着自身的特点。就政治因素来说，高校辅导员要有坚定的政治信仰，在思想上要保持先进性。就工作方法来说，高校辅导员要能适时地根据高校学生的思想动态，改变自己的思想工作方式、方法，以自己的行动给高校学生以潜移默化的影响。
二、目前高校辅导员师德建设中的问题
1.思想上不重视高校辅导员师德建设
高校管理层及高校辅导员本身对师德建设不太重视，这种思想上的不重视，严重影响了高校辅导员师德建设工作的开展，从而对高校学生的思想、道德建设产生了难以估计的影响。
2.高校辅导员综合素质的问题
由于目前高校辅导员的选拔机制还存在一些问题，这就造成目前高校辅导员自身还存在各类问题。比如，一些高校辅导员业务能力有限，无法与学生进行有效的沟通，无法根据学生的思想动态制订科学合理的思想工作方法；一些高校辅导员没有明确的职业界定，没有明确的职业发展规划。这些问题的存在，都会制约高校辅导员自身素质的提高，更会影响高校辅导员师德建设。
3.对高校辅导师德建设考核的机制不健全
对于高校辅导员的工作，目前高校并没有一个清晰的认识，一方面高校辅导员往往接受多个部门的管理，多重任务的下达，使得高校辅导员经常要做一些本职工作之外的工作；另一方面， 对于高校辅导员的师德建设没有一个统一的考核标准。
三、高校辅导员师德建设的分析研究
1.在思想上充分认识到高校辅导员师德建设的重要性
高校辅导员的师德建设不仅仅是辅导员本身的工作，同时也是高校及整个教育系统的工作，这不仅关系到高校辅导员自身建设，而且还关系到高校学生将来的人生轨迹。作为日常参与高校学生管理工作的人员，高校辅导员的师德如何，会影响高校学生的人生观、价值观、世界观的形成，对学生毕业后的人生道路有着重要影响。
2.加强高校辅导员综合素质培养
针对高校辅导员目前综合素质及专业水平普遍不高的情况，一方面高校要改革辅导员的选拔机制，使用那些真正有能力、能担得起这副担子的人来做这项工作，加大对高校辅导员的综合素质及专业水平的考核力度。已在职的高校辅导员，要定期参加思想政治教育、心理学、教育学方面的学习，从而不断提高工作能力，不断更新思想，提高道德教育水平。另一方面，要制订出合理的高校辅导员职业规划，让高校辅导员这一职业真正为社会所认可。
3.建立完善的高校辅导员师德建设考核体系
对于高校辅导员师德建设要有一个与之相匹配的考核体系。这一工作的前提就是明确高校辅导员的归属管理部门及相应的工作。就目前高校的实际情况来看，这项工作十分必要，只有明确管理部门，方可进行师德建设考核体系的完善工作。对高校辅导员的考核要全面，同时也要注重师德内容，提高高校辅导员的工作积极性。
四、结语
综上所述，高校辅导员对高校学生有着重要影响，高校辅导员师德建设是整个教育系统内十分重要的一项工作。本文就高校辅导员师德的特点及目前面临的问题进行了简单的总结，并对下一步的师德建设提出了一些个人见解，希望对这方面的研究工作有所帮助。
参考文献：