劳动实践方案
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劳动实践方案范文第1篇
1 劳动与社会保障专业实践教学现状
劳动和社会保障专业具有知识性、政策性、应用性相结合的特点，要求学生在学习基本知识的同时，能从事劳动和社会保障具体工作，如企业人力资源管理部门的招聘、培训、绩效、薪酬等管理工作，与员工签订劳动合同以及为在职员工缴纳社会保险、住房公积金等，都要由受过系统教育的劳动保障专业人才完成，同时劳动与社会保障专业也是一个实践性、应用性较强的专业。
目前，我国专业化的劳动保障人才缺口较大。随着社会保障体系的日益完善，各级政府、企事业单位对劳动与社会保障专业人才的需求也日益增加。该专业毕业生的去向大体分为三类：一是，进入高校和科研机构从事教学和科研活动，这类学生往往需要进一步深造，攻读硕士和博士学位。二是，进入劳动和社会保障政府部门及其他公共管理部门，成为各级政府公务员。三是，进入企事业单位人事部门或人力资源部门从事具体业务工作。从1998年我国开设劳动与社会保障专业以来，培养了大批该专业毕业生，为我国劳动与社会保障事业做出了巨大贡献。但是，由于各种原因，当前我国劳动与社会保障专业的毕业生在实际操作方面还存在很大缺陷，在走上工作岗位后往往不能很快胜任工作，究其原因在于学校培养中实践教学环节不完善。
2 原因分析
2.1 重理论、轻实践的人才培养方案设计
当前地方高校在劳动与社会保障专业的人才培养方案设计上普遍存在重理论、轻实践的情况。实践课程开设过少，实践学时过少。此外，地方高校一般将各种实践教学列入教学计划中，但是对于实践教学大纲的制定、教学过程的监督、实践效果的评估等往往没有相应的实践教学制度作支撑，较主观、随意，并且实践教学课程内容较陈旧。
在课程开设方面，劳动与社会保障专业的核心课程中一般涵盖了社会保障概论、社会保险、社会救助与社会福利、社会保障基金管理等课程，这些课程教材数量多，更新快，但是偏重于理论的介绍。有些教材虽然名为××理论与实务，但是实务部分一般都是具体某省市的社会保障管理条例、细则，缺乏实际操作方面的阐述，教师在授课时或者如蜻蜓点水，一带而过，或者根本不讲授，只是讲授理论部分。
2.2 师资力量薄弱
由于近年来学校对教师的招聘普遍重视学历，近年来招聘的教师多是年轻没有经验的教师。这些教师具有硕士或博士学位，但缺乏实践经验，大多数教师从学校到学校，没有工作经历，也没有实践经验；一些劳动与社会保障专业急需的课程，师资更是严重缺乏，如社会保险精算等。
经历了几年的扩招，高校普遍存在教师短缺的现象。当前人们只看到大学教师工资高，待遇好，工作清闲，却不了解上好一门课要付出多少精力。在社会上普遍存在这样的观点，认为高校的老师是太多了而不是太少了。人们对扩招后师生比例认识不足，大家都知道扩招后学生增加了多少，却没有多少人关注同时老师增加了多少。我国的高校生师比例比国外高出很多。在2012中国大学排行榜中，我国705所高校平均生师比为16.60U1，地方高校形式更为严峻。相比较而言，欧美发达国家的生师比要低得多，例如美国11所著名大学生师比平均为6.7：1。
一名成熟的教师约需要六年的讲课经验，一些落后地区的地方性大学一些有经验的教师流向大城市，导致学校在短时间内较难找到优秀的或者合适的教师人选，大量的课程压在其他教师身上，一名教师承担多门课程，负担过重，导致教师无暇在实践上花心思，下功夫。
2.3 缺乏实践教学平台
劳动与社会保障方面的实训软件建设处于起步阶段，现有的实训软件往往偏重于人力资源管理方向，缺乏专业特色。很多高校误以想当然的认为该专业不需要实验室，在实训室的建设和实训软件的开发引进上不愿投资。
另外，目前地方高校普遍存在劳动与社会保障专业的实践基地数量少、接收能力有限；关系不稳定，缺少可控性；方向单一，选择范围狭窄，内容重复等问题。导致培养出来的学生无法较快地适应市场发展和需求。
2.4 重科研，轻教学的高校管理制度
当前高校普遍存在重科研，轻教学的现象，学校和教师关注拿多少项目，发表多少篇论文，导致教师无心恋战教学，理论课教学相对较简单，上完课就离开，自身实际操作能力的培养更是被忽视。这主要和当前的高校制度导向有关，教师只要有了科研项目、发表了高层次学术论文就有了就会顺利的通过评职称，受到学校的重视，导致教师把大部分精力投放在科研上，对于教学本身敷衍塞责，更谈不上搞好实践教学了。
3 对策与建议
3.1 完善人才培养方案设计
人才培养方案设计是一项复杂的系统性的工作，许多高校在制定培养方案时过于草率，没有征求各方面的意见，而是简单的将任务交给某位教师去完成，结果导致培养方案目标不科学具体，课程体系不合理。地方高校培养的人才应为地方服务，但是由于事前没有经过深入的市场调研，无法把握地方市场对人才的需求，这样制定出来的人才培养方案势必存在很多问题，诸如人才培养定位不准确，实践教学环节薄弱，毋庸置疑，按照此种方案培养出来的人才也不能适应市场的需求。
3.2 改革高校教师管理制度
针对当前一些高校存在的教师教学任务过重的情况，学校应通过大力引进人才、留住人才，降低生师比，减轻在校教师的工作压力，确保教师有足够精力投放在实践教学上。
对于高校教师而言，除了具备专业理论知识与一定的研究能力，还应具备丰富的实践经验以及对行业的了解，当前许多高校在招聘教师时对学历有明确的要求，而对实践经验方面大都没有要求。面对这种局面，高校应完善教师聘任制度，加大实践人才的引进力度，同时为了激发教师在教学方面的积极性，学校在教学工作量计算上，应增加实践教学工作量的计算标准。除此之外，在教师职称评定方面也应加大实践教学经历在此中所占的比重。
3.3 建设“双师型”师资队伍
高校应加强现有教师实践能力的培养，建设“双师型”教师队伍。通过鼓励骨干教师从事实践教学工作，如安排教师在社会保障管理部门、经办机构、企业人力资源管理部门实习锻炼，提高其业务能力；鼓励老师参加劳动保障部门的政策讨论相关的会议，鼓励教师参加国家的有关职业资格的培训考试等。
此外，在现有师资力量的基础上，地方高校还可聘请具有较高理论素养和丰富实践经验的社会保障管理部门、经办机构从业人员、人力资源管理专家担任本专业学生的各种实践教学的指导教师或兼职授课教师，建设专兼职相结合、优势互补的“双师型”师资队伍。
3.4 改进实践教学方法
为培养具有一定操作能力的应用型专业人才，在课程设置中需要强化实践教学环节，改进实践教学方法，可引导教师在授课中采取多种教学方法，例如案例分析法、情景模拟法、小组讨论法、现场观摩法等，让学生掌握劳动与社会保障的基本方法和基本技能，从执行层面了解实务知识，从而更好服务于劳动就业及社会保障领域。同时，应充分发挥实践教学基地在教学中的重要作用，不断扩大校外实训基地的数量，建立相对稳定的实践教学基地。
3.5 建设实践教学平台
劳动与社会保障领域的实际业务工作都是操作性很强的工作，因此打造实践教学平台非常重要。为此，高校应建立劳动保障业务模拟实验室，引进诸如“社会保障信息管理系统”等相关教学软件，让学生模拟和实验我国劳动保障体系结构和运作模式，在实验室中开展养老保险、医疗保险、工伤保险等方面的实训操作，以提高学生应用现代信息技术开展社会保障工作的能力，更加真实、形象地消化所学知识。
劳动实践方案范文第2篇
一、创设活动，调动兴趣
在中职思想政治课教学方法、教学策略的设计上创设活动，能够激发学生学习兴趣，调动学习积极性，使学生积极主动地学习。
1.策划投资方案
“投资理财方式”的学习目的是了解储蓄、债券、股票、保险四种投资特点，培养学生的投资意识和独立的理财能力，我采取了由学生策划投资方案的学习方式。以“假如我有三万元”为题，首先，向学生讲清教学目的及要求，4～6人为一组策划投资方案，以教材有关内容为指导，鼓励突破教材、突破课堂；其次，学生在看书学习的基础上分组商讨，策划投资方案；第三，各组代表讲述本组的投资方案，由学生组成的评委评价投资方案，选出三个最佳投资方案。
2.制作家庭年度消费计划
“丰富多彩的消费”应掌握的内容是：要选择合理的消费方式；量入为出、理性消费、艰苦奋斗、勤俭节约。教师就难点、学习目的及要求作了讲解后，学生依据自己家庭的收入、人口等实际情况制作自己家庭的年度消费计划。制作消费计划的过程，不仅是学生自主学习课本知识的过程，也是理解和运用课本知识的过程。
3.研究讨论，积极探索
在“依法维护劳动者的合法权益”的学习中，我首先让学生自己设想在《劳动法》中，可能或学生认为应该对劳动者的哪些问题做出规定，为什么；如果你是立法者，你会怎样去规定。学生提了30多个问题，并做出了自己的解释。然后，带着这些问题再让学生去看书，再由学生对提出的问题进行讨论，老师精讲重点问题及学生争论的问题。这样，就可以通过学生的自学、讨论完成这节课的教学任务。
4.编排、表演小品
在“职业生涯规划”的学习中，首先告诉学生这节课的主要内容，然后组织学生认真看书，把学生分成若干小组，根据内容要求，限定时间，讨论分配角色，组织台词进行小品表演，小品的内容必须是涉及这节课内容的，并且要求各小组针对自己表演的小品，向其他组提出相应的问题。课堂气氛热烈、活跃，学生既展示了自己，掌握了课本知识，又增强了集体协调的能力。最后，再由教师提纲挈领，做一些概括和总结。
二、创设活动，自主学习
1.大大激发了学生的学习兴趣
在活动中学习，特别是在如研讨、策划投资方案、表演等互动式活动中学习，更符合学生身心发展的特点，带着问题学习，为解决问题学习，因而学习兴趣浓厚。
2.学生的主体作用得到了充分发挥
学生学习兴趣浓厚了，又有现实的感兴趣的问题需解决，老师只给予启发、点拨、纠错、精讲，老师不再把教材的知识点强硬灌输给学生，学生也不再被动地“吸收”，而是从老师“要我学”变成“我要学”的积极状态。所以，学生的学习是一种生动活泼、积极主动的状态，其主体性也得到充分体现。
3.较好地实现了理论与实际的结合
“家庭年度消费计划”直接运用消费理论制定自己家的年度消费计划。劳动者如何维权、演讲、竞赛、小品表演等都要求将书本知识运用于现实中。在传统的课堂教学中，理论联系实际主要靠举例实现。自主学习模式下，学生的学习是对知识的直接运用，为实践而学，学习中实践，实践中学习。
4.有利于培养学生的实践能力
新课改要求的实践能力有着丰富的内容，其中理解能力、分析、解决问题的能力、创造力、参与社会活动的能力是重要的部分。创设活动使学生自主学习，对这些能力的培养更加有利。
劳动实践方案范文第3篇
关键词：校本化；综合实践活动；资源包；课程设计
中图分类号：G622 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2015）12-123-01
一、研究的背景、价值与意义
1、研究背景
石河子是一个军垦新城，主要以各类原籍的汉民族兵团战士开垦建设，有浓烈的红色军垦文化氛围。我校是一座建校50年历史的兵团子女的老学校，有着深厚的历史。
如何能符合本地地理、风俗、传统、社会状况等各方面的问题，配合学校整体特色和优势资源，更好地选择运用自治区综合实践活动资源包主体，开展适宜的实践活动？这自然成为我，作为一名综合实践活动专业教师的重点研究内容。
2、研究目的和意义
综合实践校本课程开发与实施是进行素质教育的要求，改变学生的学习方式，为学生提供学习过程中的方法选择和内容选择，体现教育内容的多元性和选择性。
二、研究的内容
1、研究设计
（1）制定学校综合实践活动课程的实施方案和学年计划。
（2）处理好综合实践活动课程各要素的关系。
（3）合理利用与开发综合实践活动课程资源，根据学生实际和教师指导的需要，研制指导性强、有针对性的学生活动资源包和教师指导手册，防止综合实践活动流于形式或学科化的倾向。
2、研究基本内容
（1）如何能符合本地地理、风俗、传统、社会状况等各方面的问题，配合学校整体特色和优势资源，更好地选择运用综合实践活动资源包，开展适宜的校本化实践活动。
（2）研究怎样有效实施校本化综合实践活动。
在综合实践活动课程中创新设计活动方案，在学习中研究，研究中学习。同时，对活动记录、资料、总结，相关的音像图片资料，及时整理，存档，随时为今后校本化使用调用。
学习《综合实践活动指导纲要（初稿）》，学习有关理论文献，开展实验教师培训和研讨活动，研究制定课题的研究方案和实施方案。
围绕不同地区不同版本的《课程资源》，创新设计活动方案，挖掘地方特色、学校特色。在综合实践活动课程中，通过主题从学生自主探究中进行设计指导，产生新的活动主题。
开展综合实践活动课程教学研究，探索、修改、充实、完善课题实验，逐步将理性认识与方法转化为教学行为。组织开展课题交流活动，听课、评课、座谈、交流，提高实施能力。
形成了在实践中学习的指导方式。生成了比较科学的方法指导课案，如《家乡的未来――调查问卷如何设计指导》、《小学生睡眠是否充足――访问调查的资料的整理与统计指导》、《一学期课本使用情况调查――如何量化调查数据》、《环保材料大搜捕――如何整理查找的资料》
三、研究结论
学校的开展综合实践课程内容应该是开放性的，能选择性、校本化地使用自治区综合实践活动课程资源包，并拓展社会背景中，才能更好开展综合实践活动课程。
1、研究结论
（1）学期课程安排
时间安排：主题单元：由主题实践活动（2个月）。时间较长的设计制作或者劳动技术（1个月）活动组成。课堂实践活动：体验活动、团队活动、头脑风暴等活动组成（1个月）。课堂实践活动穿插在主题活动中间开展。
（2）选用与设计依据
资源包选用与设计结合 ；围绕课程目标要求和指导纲要精神设计；汲取学生关注的热点设计；学科思维的延伸拓展设计 ；社会生活选取设计定位 。
2、分析对照几种不同版本资源包，校本化选用
（1）天津科技翻译出版社《综合实践活动》
主编：郭治、郑立峰
副主编：施国富、周南、边金城
特点：案例资源以课堂实践活动为主，内容多以科学探究、科学小实验为主，1、2节课就可以完成，主要在课堂内开展。本版资源包，对于没有扎实的综合实践活动课程理念的教师，常常会被老师当做教材，上课成为学习里面知识介绍和实验步骤验证，缺少指导作用。
（2）新疆人民出版社《新疆综合实践活动》
总主编：诸学鸿
主编：付刚
副主编：于然
特点：分为探究实践和劳动技术两部分，主题实践活动为主，新版的每学期选用一两个主题，每个主题有一个案例。这类活动多课时、课内外结合完成，主要在课堂内开展活动指导，课堂外开展活动。
（3）新疆青少年出版社《综合实践活动》
总主编：李崧
主编：张寅哲
副主编：窦智
劳动实践方案范文第4篇
[关键词]实践教学
质量监控教师队伍建设
[中图分类号]G640
[文献标识码]A
[文章编号]1005-5843（2013）01-0078-03
通化师范学院作为一所省属本科院校，根据地方经济社会发展的需要和自身实际，于2009年确立了近一个时期的教学目标和主要任务，即进一步深化教学改革，努力构建实践性应用型人才培养模式，造就高素质人才。实践性应用型人才培养模式的实施是全方位的，其中科学完善、运行有效的教学质量监控评价是重要保障。学校经过三年的探索和实践，以提高教学质量为目标，对校、系两级监控，重点进行定期、专项、经常三个检查，实施教学全过程、教学基本建设、教师教学、学生学习质量四个评价，建立了有自己特色的教学质量监控体系。在实践性应用型人才培养模式实施中，更加注重在已有的教学质量监控的基础上强化实践教学的质量监控，着重瞄准提高实践教学质量的关键和薄弱环节发力，收到了显著的成效。这就是以完善实践教学质量监控内容体系为主线，将教学培养方案列入的基本实践课程纳入质量监控的内容，将培养方案列入的课外创新实践活动纳入质量监控的内容，在校校、校企合作创新实践基地建设的基础上加强实践基地建设的质量监控，在系训练、校考核创新语言文字能力培训模式的基础上，加强语言文字能力培训的质量监控，在请进来、走出去，打造一支专兼结合和培养一批能满足实践性应用型人才培养模式教学需要的、既能从事理论教学又能进行实践教学的“双师型”教师队伍，加强适应实践性应用型人才培养的教师队伍建设的质量监控。
一、以完善实践教学质量监控内容体系为主线
2012年1月，教育部等部门联合颁发了《关于进一步加强高校实践育人工作的若干意见》（以下简称《意见》）。《意见》在高度肯定了进入本世纪以来高校实践教学及育人工作得到了进一步重视、内容不断丰富、形式不断拓展、取得了很大成绩、积累了宝贵经验的基础上，明确提出：“实践教学依然是高校人才培养中的薄弱环节，与培养拔尖创新人才的要求还有差距。要切实改变重理论轻实践、重知识传授轻能力培养的观念，注重学思结合，注重知行统一，注重因材施教，以强化实践教学有关要求为重点。”还特别提出，“实践教学、军事训练、社会实践活动”是实践教学及育人的主要形式，并对社会实践活动的内容给予了清晰界定，包括“社会调查、生产劳动、志愿服务、公益活动、科技发明和勤工助学等”，要求“系统开展社会实践活动”，“各高校要把组织开展社会实践活动与组织课堂教学摆在同等重要的位置，与专业学习、就业创业等结合起来，制订学生参加社会实践活动的年度计划”。《意见》对实践教学的这些阐述，是在全面提高高等教育质量的新起点上的全面表述，充分表达了实践教学内容的发展变化。应该说，我校适应实践性应用型人才培养模式的实施，既使实践教学得到了加强和拓展，又增加和完善了实践教学的质量监控的内容，与《意见》的分析和基本要求是契合一致的。
在已往，我校对实验教学、实习工作、毕业论文的检查和评价有着细致的指标体系和严格要求，而对于军事训练、劳动、社会调查等却缺少系统的指标体系和具体要求，其质量检查和评价往往是走过场，停留在形式上，形同虚设。事实上，这种检查和评价，既不深入也不能促进工作的提高。如劳动安排，目的是增强学生劳动意识，培养学生劳动能力，可实际情况是近年来教育者的劳动意识就非常淡漠，因此造成了劳动向来无统畴安排，没有计划性，学生劳动多或少，甚至劳动或不劳动，没有差别，而这项工作的检查也就失去意义了。因此。对已有的实践教学质量监控的内容也必须进行补充和完善。
二、将教学培养方案列入的基本实践课程和课外创新实践活动纳入质量监控体系
完善实践教学质量监控内容体系是以培养方案为依据的。对于纳入培养方案的实践教学内容，凡是质量监控的内容体系不完善的，都去理清内涵，明确要求，确定方法，做到切实可操作，检查有内容，评价有方向，工作有促进。为适应实践性应用型人才培养模式的实施，我校修订了教学培养方案，将课程设置分为通识课程、专业课程和实践课程三大类型，突出了实践课程的重要地位。实践课程又分为基本实践课程和课外创新实践活动两大部分。其中基本实践课程包括军事训练、劳动与公益活动、社会调查、体育达标、职业基本技能训练、就业指导等基本课程，包括见习、实习、职业调查等实习课程，包括实验、实训、上机、听力等实验课程，以及毕业论文（设计）与毕业创作等。课外创新实践活动涵盖着除基本实践课程以外的一切课外实践活动。
完善实践教学质量监控内容体系，首先是将教学培养方案列入的基本实践课程纳入质量监控体系。这有三种情形：一是已有的细致的指标体系和严格要求，如实验教学、实习工作、毕业论文；二是还缺少系统的指标体系和具体要求，如军事训练、劳动与公益活动、社会调查；三是还没有纳入到教学质量监控内容中，如体育达标、就业指导。对已有的指标体系和严格要求的内容要继续坚持，对还缺少系统指标体系和具体要求的内容要进行完善，对还没有纳入到教学质量监控中的内容要开始建构。
完善实践教学质量监控内容体系，还要将教学培养方案列入的课外创新实践活动纳入质量监控体系。课外创新实践活动是实践教学体系不可或缺的组成部分，实践教学说到底是以学生实践能力和创新能力的培养为落脚点，以学生创新能力的培养为核心的。因此从人才培养的角度来看，课外创新实践活动是教学实践的重要内容，是创新教育、素质教育的重要载体，是学生实践能力提升为创新能力的重要途径，是学生放飞理想的重要平台。课外创新实践活动如此重要，自然不能游离于教学质量监控内容之外，但这又是最不容易规范的一种教学实践活动，难以掌控，所以将其纳入质量监控的内容中，完全是一个新的开始、新的建构，富有挑战性，可又是必不可少的，是不能不做的工作。我们建立的可比较、可检查、可评价的标准体系，具有规范性、导向性和控制性，并将学生课外创新实践活动纳入到学生学习质量评价内容中，纳入到各系教学评价总表中。这样就将学生课外创新实践活动纳入到教学质量监控的内容中，进一步完善了实践教学质量监控内容体系。
三、突出和加强实践基地建设、语言文字能力培训和教师队伍建设的质量监控
实践教学基地建设是高校提高教学质量、保证实践教学环节的重要内容之一，也是培养实践性应用型人才的基本条件之一。但它也是目前高校实践教学的一个短板、一个突出的薄弱环节，一直存在着被动、敷衍、点缀的现象，而缺少主动、务实、普惠的追求。早在2007年，教育部在《关于进一步深化本科教学改革全面提高教学重量的若干意见》中就提出，高校要“与社会、行业以及企事业单位共同建设实习、实践教学基地”。2012今年，教育部在《关于进一步加强高校实践育人工作的若干意见》中进一步提出：“各高校要努力建设教学与科研紧密结合、学校与社会密切合作的实践教学基地，有条件的高校要强化现场教学环节。基地建设可采取校所合作、校企联合、学校引进等方式。”为夯实实践教学基地建设，我校结合自身的性质，巩固已有的校内外实践教学基地，建立了新的实践教学基地，将推进“校校”、“校企”合作作为创建新的实践教学基地的着重点，并制定了“校校”、“校企”的合作办法，颁布了《通化师范学院“校校”、“校企”双向合作实施细则》，提出了加强学校与地方教育局、企事业单位的合作，推进中学名师、企事业优秀技术人才进大学课堂，大学教师进中学课堂、进企事业单位，以此密切学校与各中小学校、企事业单位的关系，让这些学校和企事业单位主动为学校学生提供实习场所，指导学生的实习，使实践教学基地名符其实地发挥作用。因此，在校校、校企合作创新实践基地建设的基础上加强质量监控，成为在实践性应用型人才培养模式实施中强化实践教学环节质量监控的重要内容。
劳动实践方案范文第5篇
【关键词】学生;兴趣;探究;综合实践活动
综合实践活动这一门新的课程，以其 全新的理念，独有的形式，全方位的要求，无可避免地百在我们教育工作者的面前。如何去开展综合实践活动，挖掘教育资源，让这门新课程展现出独有的魅力 呢？我们应根据自身的特点，紧扣现实生活，有目的、有计划、有组织地通过多 种活动方式，综合运用所学知识，开展以学生为主体，以实践性、自主性、趣味 性、创新性为主要特征的综合实践活动，让它充满生命活力。
1 激发兴趣，让学生做自己想做的事
由于综合实践活动面向全体学生，老师鼓励每一个学生都积极参与活动，能让学生自主选择自己感兴趣的话题并制定活动方案，给每一个学生自主活动和表现自己的机会，因此大大激发了学生的活动兴趣。如在“美丽的校园，我的家”这个综合实践活动中，首先老师带领学生参观校园，在参观过程中许多学生都发出“校园的树木真少啊”的感慨，显然学生参观校园后，对校园的绿化面积产生了兴趣。当让学生讨论参观校园心得时，他们讨论的也很激烈。然而很多学生在制定活动方案时，尤其是中等以及中等偏下的学生，他们大都想到的是，“老师，你觉得关于校园我们应该制定一个怎样的综合实践活动方案，”他们已经习惯什么都问老师，什么都听老师的安排。当老师告诉他们这个方案要他们自己拟定时，他们面露出难色，你们可以选择你们最感兴趣的话题。同学们讨论了很久，讨论地也很激烈，平时一遇到问题就问老师和家长地学生，此时也不把目光放在老师身上，他们在校园有了切身地感受，所以他们有话可讲。陆陆续续地有学生举起手，他们都制定好探讨的方案，这是他们自己制定的，似乎此时此刻这就是小女孩手中的布娃娃，该怎么打扮打扮应该由他们自己来决定。在学生制定方案过程中，一些思维就在学生的脑海中形成，不管方案制定成什么样，此时他们俨然就是一个总指挥。在实施方案过程中，他们也想到很多解决问题的办法，他们不再需要老师的搀扶，他们自己可以自己走，虽然有些跌跌撞撞。在本次活动中，校园绿化调查小组在测量小花坛的过程中，想到了很多办法，也许最令他们骄傲的事，用等量瓷砖的固定宽度测量花坛的长和宽，那就只要测出瓷砖的长度以及瓷砖的数量，当时在现场我就听到有学生这样讲“原来我这么聪明啊，我比爸爸聪明多了，以后我再也不问他题目了，我有曹冲的脑袋。”在综合实践活动的过程中，学生自主地发现问题，提出问题，解决问题;在调查、访问、考察、实验、制作、劳动的过程中，学生自信地认为：我们能行！其实我们也很聪明，我们有能力去解决问题，我们不需要什么事都问老师和父母，其实我们也有一个聪明的脑袋。
2 贴近学生生活，在小课题研究中培养学生合作探究的能力
学生是活动的主人，是设计者、实践者、体验者、发展对象和评价者，要充分发挥他们的主观能动性、创造性，自主实践，主动探究，开展丰富多彩的实践活动。我们积极引导学生面向生活，从日常生活中选取要探究的问题或课题，设计研究方案，实施研究过程，组织、帮助学生通过游览、考察、访问、探究等活动，丰富学生的学习方式，让学生有更多的机会获得亲身参与实践的积极体验和丰富经验，形成对自然、对社会、对自我的责任感，培养学生收集、分析、整理信息，解决问题及欣赏、创造、实践和创新能力，养成合作、分享、积极进取等良好品质。如：在对家乡环境进行调查分析的基础上，围绕“我是环保小卫士”、“我为环保献一计”等主题，通过查阅资料、上网搜索、请教专家等形式，积极开展综合性学习活动，增长环保知识，增强环保意识。认真撰写环保小提案，征集环境保护金点子，向班级同学发放环保小袋，用摄影摄像记录身边的环保文明行为。开展“环境保护宣传周”、“我为家乡添新绿”、“清清溪水静静流”等综合实践活动，以实际行动为家乡添上一点绿色，用实际行动宣传教育带动全体少年儿童共同关注环境保护，共同关注家乡建设。学生应成为综合实践活动中制定计划和探索研究全过程的主人。这时教师可以伙伴的身份平等的参与。一方面使学生倍感亲切，感到有动力、有热情，自然地体验到与教师一道探寻智慧的乐趣，感受到教师关心，塑造民主、合作、平等的交往关系。我班有一位学生在参加实践劳动后，在日记中写下了这么一段话：“今天老师带领我们参加社会实践体验，一直忙到太阳下山。说实在的，那可真累死人。可看到老师一直参与我们的活动，我就不觉得累了”。另一方面也可积累教师教学的经验，提升指导水准，促进教师的专业发展，深层次了解学生的个性特长、思想状况、社会背景，从而使师生成为真正意义上的活动交往者。但是教师在学生中决不是一般的伙伴，孩子毕竟是孩子，他们可能会把个人的自由和选择变成放纵，缺乏现实责任感，即“自我膨胀”;可能会被外界的力量所主宰，即“迷失自我”;还可能转移兴趣，偏离设定的研究方向……而这时，强调教师是伙伴因为要求教师在充分尊重理解他们的基础上，引领他们在主题范围内深入思考自己感兴趣的事物和现象，抓住学生的思想火花，输送氧气，让它能燃烧起来，进而制定出适合他们年龄特点、富有个性的活动计划，并进行探究和体验。
3 增强了学生的社会责任感
综合实践活动让学生从课堂中走出来，让他们在更广的空间、更多的领域去探索、去求知，深入社会、了解社会，增强学生的社会责任感和使命感，为学生的终身学习奠定基础。为了充分发挥基地的依托作用，开展活动时还可以邀请基 地上的部分学生家长，熟悉基地情况的行家或专家等担任基地辅导员，指导学生 开展基地综合实践活动。 这样， 学生们欣喜地走出校园， 领略了青山绿水的美丽， 了解了地方的历史文化，如在“国家大事知多少”这一综合实践活动中，我们让学生通过各种渠道搜集资料，了解国家大事，再与同伴交流。在这一活动中，孩子们的主人翁意识增强了，他们逐渐认识到自己是国家的小主人，国家的每一件的大事都关系到自己的荣辱。从而不断增强了社会责任感。
总之，综合实践活动强调学生通过探究性学习、社会参与性学习、体验性学习和操作性学习等多种实践性学习活动，对课堂教学空间和教材加以拓展，改变学生在教育中的学习方式和生活方式，把学生的探究发现、大胆质疑、调查研究、实验论证、合作交流、社会参与、社区服务以及劳动和技术实践等作为重要的发展性教育活动，使学生增长知识、体验生活、感受人文、学以致用、增进友谊、增强社会责任感……真是好处多多，可谓“一石激起千层浪”！让我们共同努力利用好综合实践活动这块教学阵地，给学生创新思维与实践能力的发展提供更广阔的天地。
劳动实践方案范文第6篇
首先,运用SWOT方法对学校人力资源管理专业的优势、劣势、机会、威胁进行了组合分析,目的是找准专业定位。
(一)外部因素
1.外部机遇(O)(1)未来的管理职位中,人力资源管理依旧是黄金职业。(2)5个重庆建设,内陆开放高地等建设正在进行,就业机会更多更广。2.外部挑战(T)(1)各大学扩招,人力资源管理专业人数逐年增加。(2)学校的优势专业不是管理类专业。(3)重庆高速发展,外部人才吸引力加大,就业压力将更大。
(二)内部因素
1.内部优势(S)(1)专业办学时间较长。(2)师资较好,教师专业背景具有可塑性。(3)具有人力资源管理方向的国家课题,部分老师科研实力较强。(4)部分老师与企业合作比较多。(5)学生对专业的认同度比较高2.内部劣势(W)(1)专业方向还没有凝练。(2)学生随机应变能力不强,创新能力、学习能力有待加强。(3)教师责任心有待加强。(4)具有实践经验的教师比较少。(5)实践实验教学滞后。(6)专业特色不明显。
(三)优势—机遇(SO)
从毕业生考察,专业的就业领域比较宽广,学生职业发展空间良好,重庆地区对此专业需求旺盛。
(四)优势—挑战(ST)
面临兄弟院校巨大的就业竞争压力,企业用人标准越来越严格。
(五)劣势—机遇(WO)
招聘单位都要求人力专业学生具有较强的个人素质,而我校该专业学生的动手能力以及其他能力还不够。还缺乏必要的培训手段,即使就业前景很广,找工作也有难度。
(六)劣势—挑战(WT)
造成学生就业压力大,学校属于一般性本科院校,必须特色立专业。通过对专业定位的分析,明确了市场需求决定专业办学,根据内外部条件设置专业特色模块,加强产学研合作,面向就业与应用进行培养方案设计等重要原则,目的就是培养专业基础加特长的一专多能的应用型人才。在对专业准确定位的基础上,参考国内50多所高校人力资源管理专业培养方案,咨询相关专家意见后,将专业人才培养目标进行了重新梳理,专业培养目标为:坚持德、智、体、美全面发展,培养适应社会主义现代化建设需要,具备经济学、管理学、心理学以及法律基本知识,掌握人力资源管理理论知识和实务操作技能,具有良好的身心素质和较强的实践能力,富有创新精神,能在企、事业单位及政府部门中担任人力资源管理及相关工作的工商管理学科高素质应用型专门人才。对重庆地区人力资源管理专业就业去向及未来趋势,以及师资情况、专业学生规模、生源质量与专业设置的匹配性方面进行分析,确定了两个专业方向:一是人力资源开发与管理方向,培养面向大中小企业以及事业单位就业,从事实际操作的人力资源管理(招聘、培训、薪酬、绩效、人力资源规划)等具体工作的应用型高级专门人才;二是劳动与社会保障方向,培养面向政府部门、政策研究部门、大中型企事业单位就业,从事劳动与社会保障、劳动关系、劳动争议处理工作的应用型高级专门人才。从而解决了专业发展长久以来定位不明确的痼疾。
二、培养规格
培养规格解决的是培养的学生具备什么样的素质和能力的问题。对此,我们结合学校标准、企业标准以及专业标准(教育部工商管理教学委员会《人力资源管理本科专业规范》)进行了认真的制定,最后形成了人力资源管理专业的培养规格,为课程设置奠定了基础。学校标准与专业标准都是非常明确的,但是企业标准尤其是地区企业标准一直以来都不明确,需要在实际调查的基础上进一步凝练。我们选择了重庆地区50多家公司的HR(HumanResource人力资源)经理或者主管进行访谈或者问卷调查,其比例是按照上届毕业生所选择的行业以及企业进行分配,目的在于调查企业对HR毕业生的素质需要,被调查企业所属行业中比例最大的是制造业占21.44%,其次为管理咨询业占7.14%,还有通信交通、房地产、医药、物流等行业;企业性质方面,国有企业占23.49%,私营企业占11.23%,还有民营企业和外资企业。重庆地区用人单位最看重HR员工的素质是综合素质,主要体现在办事能力以及协调关系方面,这与人力资源管理专业主要是处理人际关系的职能不谋而合;其次是个人品质,要求会做人,正直,守信;专业知识素养排在第五位,这说明专业成绩只能说明是否具备HR的基本条件,能否做好则取决于多个方面。说明我们在专业课程之外,必须设置大量的素质培养课程,通过综合教育计划及第二课堂、学年论文、社会实践等方式进行。
三、课程设置
课程设置是人才培养方案的核心内容,关系到人才培养目标、培养规格能否实现。在课程设置方面,主要应该考虑三个因素:
第一,调查本专业学生对课程的认知。主要分为本专业高年级在校学生以及毕业生的调查,其目的在于了解以前的培养方案中的课程体系以及知识结构是否满足学生各方面的需求。通过调查发现,在校生的意见主要集中在理论教学方面,反映部分课程没有实际作用,例如《社会学》,还有数学的课程不够专业、社会调查没有开等,说明课程设置内容必须务实。毕业生意见主要集中在实践教学方面,认为要加强学生的实际能力培养,尤其是企业实习效果不理想,应该加强实训教学改革力度。
劳动实践方案范文第7篇
关键词：混凝土结构工程；加固施工；新材料；新工艺
DOI：10.16640/ki.37-1222/t.2016.10.077
0 引言
钢筋混凝土建筑物因出现荷载变化，如增高、增加荷载等，或在出现质量问题、受损时，如钢筋直径过小、受灾破损、混凝土养护、配合比、施工工艺等因素影响强度值不足时，均应在设计部门计算指导下重新采取加固措施。因此，对于该受损损结构的加固补强方案选择显得尤其关键，必须针对不同性质、地区、环境的建筑物，根据所在地的实际情况加以制定。方案的选择要确保加固工程经济、便捷、安全、施工便利等原则。以期指导加固工作达到预期的目标。合适的加固施工方案具应能指导工程施工作业便利、技术先进、经效果优、加固后工程的适用性、安全性、可靠性全面过关。
1 优质的施工能力和工艺是保证工程优良的前提
施工作业的便利是选择加固方案的主要指标之一，树立“没有优质的工作，就没有优质的工程”思想，再优秀的方案，没有人这一因素是无法实现的。不适合的加固技术方案虽然具有技术上的可行性，但由于所制定的工艺流程为施工增加了很大的难度，造成工期长，用工量大，安全系数低，此种方案经分析优选一定会被淘汰。例如，某政府办公楼因季节性施工，掺加防冻剂不符合标准要求，导致钢筋锈蚀，引起砼结构产生裂缝，就涉及到了加固方案的选择。首选方案采用传统修补方法，即将结构裂缝处的松散砼清除，出钢筋，将已锈蚀的钢筋进行除锈后用环氧砂浆封闭，然后用高强度混凝土修补；另一方案是采取加大截面来加固，即通过增大破坏构件的横截面积和增加受力钢筋，来提高构件整体的强度，达到加强结构达到安全使用的效果。经过加固设计方案分析优选，这两种加固方案除不具备经济性的要求外，还有下列缺点：
（1）技术上可行性差，由于此梁单跨跨度大，要是清理断裂处已破坏的混凝土，必须要分段进行，这就需要大量的临时支撑来承受梁的荷载和自重，需设计复杂的支撑系统，增大的横截面影响建筑的层高等使用功能。
（2）单位劳动力劳动强度高，在剔除破坏混凝土梁时，由于采用分段施工，要频繁改变工位，成倍增加了劳动强度。
（3）工作效率低，重复劳动和落后的操作工艺，造成劳动效率低下。
（4）施工人员施工的安全系数降低，由于要使锈蚀钢筋，梁承载力减小，临时支撑承受很大的荷载，且人在高处作――麻痹大意易发生安全事故；出于方案优选指导施工的原则，经与设计院协商，决定选用一种先进的加固方案--外包钢加固法，采用qr型建筑结构胶粘结锚固，由于该技术属新型技术，性能好，空间小，周期短，原材料消耗省，工艺简单，安全性好，同时减轻了施工人员的劳动强度，保证了修复质量，综合效益优。
2 例证各类型结构加固方案分析
业内目前常见加固方案经常选用的工艺有增大截面法、外包钢法、预应力加固法和变动结构承重方式法等。在当前建筑市场活跃的情况下，特殊工艺逐渐与工程常规加固的方法结合，出现了诸如化学法、异型钢材加固法、复合碳纤维加固法等新型而高效的工艺。这就给加固方案的优选创造了极其便利的选择条件，可视工程特和施工便利状况，综合确定加固方案。
2.1 框架梁加固的方案
通过多例工程实例比较，相对在方案上合理、经济上节约、工艺合理的工艺技术应由异型钢材加固法和复合碳纤维加固法。异型钢材加固法经济、简单、高效等优势，很是优于其它类型加固方式；复合碳纤维加固技术唯一的缺点是造价比较高，但是在无论在技术上或是效果上都表现优异，诸如重量轻便、单位强度高、作业量小等方面。
2.2 框架柱加固的方案
较成熟的加固方案如外包钢加固法，即在砼柱四角用型钢包角加固。即不改变混凝土截面，又大幅提高砼土柱的承载能力。可分为干法作业和湿作业法两种方案。干式加固法即将角钢直接外包于混凝土四周，角钢与混凝柱之间无锚固，因为与砼柱未形成整体，因此不能保证结合面有效传递应力。湿作业法就是用化学胶品将异型钢粘在要加固的结构上。二者互相比较，干式加固法作业简单、成本便宜，成活期短，但就加固效果来讲，就比湿式作业法差。
3 要优先选择新技术、新材料、新工艺来优化加固方案
适合的工艺技术要体现出较传统加固方法更加科学的一面。通过实践证明，化学灌浆加固法不失为一种先进的工艺。由于工艺的限制，目前采用的一些过时的加固方案浪费大量的人力、物力，且效果还不尽如人意，不能满足当前加固工程质量、施工安全、降低成本的目的，则化学胶品粘结异型钢材加固的方法凸显，必将成为今后加固工程方案优选中的宠儿。在化学补强加固方案中，不仅粘钢加固法，碳纤维加固方案也是一种先进的加固方案。它特别适用于环境湿度较大，有耐湿耐潮、抗蚀强、自重小、强度大、施工简单特点，加固效果明显高于时下流行的加固工艺。
4 几种先进加固方案的施工要点
加固方案效果优劣要看通过加固补强能否达到提高承载力、满足使用要求的目的。现介绍几种比较先进的加固方案的施工要点：
4.1 外包钢加固法
此方案要点在于要把加固面与钢板结合面的表面处理作为加固过程中的关键工作。如果采取干式加固，角钢必须保证与混凝土表面完美贴合，才能起到最好的加固效果，因此，砼表面应该打磨，确保无粉尘遗留；而采用湿式加固，也应先行打磨粘结面、除尘，钢材应除锈，然后在粘结面涂抹化学灌浆料，进行粘结灌料。
4.2 预应力加固法
选用预应力加固法时，应先做好施工准备，对拉杆先行校正调直，校对尺寸和安装位置，在施行张拉前应对焊接接头等部位进行查验，保证张拉时断杆或移位，然后用环氧砂浆或高强度水泥砂浆进行填灌，加固用金属附件均应进行防腐处理。
通过研究当下主流的加固工艺，不难发现它们还有很大的进步空间可以开拓，特别是随着科学技术的发展，新材料、新工艺将不断涌现，为工程的可靠性保驾护航。
参考文献：
[1]国振喜，韩兆平.简明建筑工程施工手册[S].机械工业出版社，2001（07）（第四版）.
劳动实践方案范文第8篇
1良好的施工性是加固工程方案必须考虑的条件之一
加固工程方案的优劣,首先要把是否具有施工作业方便作为必要条件,没有良好的施工性是阻碍加固工程施工的一个拦路虎。例如,某市技工学校办公楼因冬季施工,掺加不合格防冻剂,超标的氯离子破坏了钢筋钝化膜,致使十架大梁产生严重裂缝,需要进行加固,原施工设计方案之一是采取简易修补法,即,将大梁裂缝处出现的酥松混凝土凿除,露出钢筋后,将锈蚀的钢筋周圈进行除锈后,用环氧砂浆进行封闭,达到加固目的;方案之二是采取加大截面加固法,经对设计方案分析,此两种方案除具有工程造价低的优点外,还有以下不足之处:
1.1技术可行性差,由于此大梁跨度大,凿除混凝土梁则需分段进行,要用大量的临时支撑进行安全防护,造成周转材料不必要的浪费;
1.2劳动强度高,在凿除混凝土梁时,因分段施工时,只能凿一米挪一米,成倍增加了劳动强度;
1.3工效低,大量的重复劳动和落后的施工作业方法,延误了施工工期并导致劳动效率下降;
1.4安全性差,因所有大梁必须将钢筋凿除外露,大梁承载力减小,在施工时,须时刻注意防护措施是否到位,麻痹大意则易出现意外事故;
1.5产值效益小,大量的周转材料和人工费用的浪费,加大了生产成本,减少了生产效益;
1.6加大的截面影响房屋外观和空间尺寸。基于这些原因,经与甲方和设计院商讨,改变加固方案,采用先进的外包钢加固施工方法,应用QR型建筑工程结构胶粘锚技术,对这十架大梁进行加固,由于技术先进,加固性能好,占用空间小,施工周期短,材料消耗少,工艺简便、安全并减轻了劳动强度,提高了加固质量。取得了良好的综合效益。
2不同类型加固工程与加固方案分析
一般来说,加固工程常采用的方法有加大截面加固法、外包钢加固法、预应力加固法和改变结构传力途径加固法等,随着科学技术的不断进步,应用新技术、新材料、新工艺进行工程加固的方法,如,化学灌浆法、粘钢锚固法、碳纤维加固法应运而生,并开始广泛应用于各类加固工程中。具体那个方案最能体现加固工程所要求的短、平、快、省的特点,应根据需要加固的构件情况,综合确定加固方案。
2.1以框架梁的加固为例,笔者认为,较为合理、经济、技术先进的加固方案当属粘钢锚固法和碳纤维加固法,前者以造价低,施工简单,占用空间小,加固效果好,明显优于加大截面法和预应力加固法,后者除材料费用高外,则各种优势尽显其中,重要表现在自重轻,材料自身几乎不增加重量;强度高,固化后的碳纤维强度比钢材高达十几倍;劳动强度小,一个作业面只需一至两人操作即可;施工工期短,熟练工人每人每天可完成近200m2左右。但是,应用其在负弯矩部位进行加固效果不如钢板性能好。
2.2以框架柱的加固为例,较为常见的加固方法有外包钢加固法,即,在混凝土柱四周包以型钢进行加固,这样既不增大混凝土截面尺寸,又大幅度地提高混凝土柱的承载力,具体方法又分干法作业与湿作业法两种形式:干式加固法是将型钢(一般是角钢)直接外包子需要加固的混凝土柱四周,型钢与混凝土之间的连接,由于与混凝土没有形成一个整体,所以不能确保结合面传递剪力。湿式加固法一是用乳胶水泥浆或环氧树脂化学灌浆等材料,将角钢粘贴在混凝土柱上,二是角钢与混凝土之间留一定间距,中间浇筑混凝土,达到外包钢材与混凝土相结合。两种作业方法相比较,干式作业法施工更为简单,价格低,施工时间短,但其承载力提高不如湿式作业法好。在方案选择时,应根据加固要求和原构件情况,合理挑选适当的方案进行加固。如,某市泰和宾馆由于功能改变,原设计一层柱子采用的是干式加固方案,将L100x6的角钢包子柱子四周并用缀条连接,已完全满足加固需求;而某市某机电工程学校四、五层柱子,由于内置钢筋锈蚀,致使混凝土柱产生裂缝,采取的是湿式加固方案,对局部柱角用石英砂配置的高标号水泥砂浆和环氧砂浆将LS0x6的角钢粘贴到混凝土柱四周,达到整体加固补强目的。两种加固方法均取得良好效果。另外,对于加固工程,还有焊接补筋加固法、套箍加固法、喷射混凝土补强法、化学灌浆修补法、粘钢加固法、碳纤维加固法等,每种加固方法各有其特点及适应范围,只要行之有效,技术成熟,既满足加固要求,又经济实用,均可采用。
3加固工程方案要在新技术、新材料、新工艺上写文章