网上教育方案
开篇：润墨网以专业的文秘视角，为您筛选了八篇网上教育方案范文，如需获取更多写作素材，在线客服老师一对一协助。欢迎您的阅读与分享！
网上教育方案范文第1篇
关键词：网络教学 多媒体 教育技术
信息技术的发展，在社会生活的方方面面引起了翻天覆地的变化。网络教育的进程已在我们身边迅速展开。首先是多媒体计算机迅速普及；其次是Internet网覆盖范围的扩大，校园网的建立；第三是国家有计划，有步骤地推进现代远程教育，使网上教育资源日益丰富起来，为网络教学提供了强有力的物质条件。
教学引入网络技术后，在引发教育技术进步的同时，对传统教学模式带来了巨大冲击，必然对教学形式、方法、内容的革新与进步产生强大的推动作用。
本文想通过网络教学的现状，从“备课”、“教学”、“课外作业”等几个环节，分析一下网络教育的优势，并通过已经发生和正在发生的变化，对网络教学发展趋势作一些展望。
一、教师在备课阶段充分利用网络的优势，广泛搜集信息，最大限度地利用信息资源，从而编写出高水平的教案，筹备丰富多彩的教学内容
好的教学方案，应当准确反映该专业的本质特征，既要概括以往的教学成就，又要捕捉该专业发展的最新成果。这就要求在短时间内收集、记录、整理大量的信息。这方面，网络提供了最方便、快捷的方法和渠道。
Internet是已覆盖世界100多个国家的全球性网络，其上蕴含着极其丰富的教育资源，且网上信息具有传递迅速、更新快、共享性好等特点。备课教师在阅读传统教案的基础上，找出问题和研究方向，列出提纲。通过WWW把Internet上不同网站的相关信息连接起来，按照不同的主题查阅相关的信息资料。利用这些资料修正和丰富手中原有的教学方案。
通过对已获信息的分析与研究，结合自己授课过程中的收获与经验，可以编写出新的教学软件，在Internet自己的WWW网页上，学生则通过访问这些网页的内容来学习。教师准备和制作这些教案的过程，减少了重复性的工作而大大提高了创新的成份。这就对教师的自身素质，尤其是不断创新的能力提出了更高的要求。
教师编写的新的教学软件，既可以丰富Internet网上的教育资源，又可以形成新的网络化教学的数据库。在传统的教学模式中，优秀的教育资源只能被少数人占有和使用，而且是在规定的时间和场合被有限地使用，造成人类知识资源的浪费。在网络教学中，可以把著名老教师和中青年优秀教师所编写的多媒体教案集中起来以形成网上教案库，使网上教育资源不断丰富与更新，使已有的知识不断地被越来越多的人反复利用，其价值也就成百上千倍地扩大了。
网络化教学需要强大的信息系统作支持，所以建网时在硬件上需要大量的资金投入，网络一旦建立起来，信息能否在其中充分流动起来，并不断补充更新，就是这个网络生命力的关键所在。如果教师都能利用“备课”这一环节，不断编写出新颖的、高水平的多媒体教案，那么网络才能像一个充满生命力的有机体，不断有新鲜的血液补充、流动，才能迅速的成长并活跃起来。可见教师备课不仅是对网络信息资源的利用，同时也是对网络信息资源的补充。网络教学的交互性在备课阶段已充分显现出来了。
二、充分发挥网络在教学阶段的优势，使教学活动发生革命性的变化
传统的课堂教学有口授、板书、提问、作业等几个重要环节，有经验的教师善于灵活运用，吸引学员的注意力，并注重教、学之间的交流，活跃课堂气氛以达到最佳的效果。
由于网络教学具有交互性、情境化和共享性，使教的手段更加丰富，学的方法更加新颖、多变，有利于充分调动教学双方的积极性和创造性。而学员参与手段和参与意识的加强，使学习变得主动。克服了传统课堂教学的刻板与沉闷，学习的氛围也变得轻松、活泼起来。
1.强化教学的创新性，提高学员观察、分析问题的能力
教学活动实质是一个不断提出问题和解决问题的过程。如果教师囿于已经掌握的知识，划定让学生掌握的知识范围，然后回答并记忆教师提出的几个问题，很显然，学员的视野和思路就受到了严重的限制。所以各高等学校都特别强调以“交流”打破局限，增强活力。
网络的一个特点是可以将某一专业的知识，按照其相关性联接起来，在占有大量相关信息的前提下，学习者可以发现各知识点之间的逻辑关系，使思维的脉络更加清楚，有利于把握知识的整体结构。教师在制作自己的教学课件时，能注意引导学员在分析、比较、归纳、推理方面下功夫，就能有效克服对各孤立知识点的死记硬背，而从整体上、更深的层次上认识所学专业知识的本质。
2.强调交互性和协作性，使学员能够积极主动地参与学习过程，充分发挥其主观能动性，体现以学生为主体的教学思想
传统教学的交流点限于师生之间，交流方式限于语言交流。网络教学则打破时空界限，所有上网的教学参与者之间都可以进行交流。由于多媒体计算机的引入使交流的形式多样化，除了语言，还有文件、数据、图表、图形、图像。为深入广泛的交流提供了丰富的方法和渠道。网络还提供了共享性的学习界面，为众多学员协同工作、集思广益、共同研究探讨、解决某项难题提供了可能性。广泛而频繁的交流既可张显学员个性，又能培养学员共同完成某项工作的协作精神。教师则可以利用课前检索出的相关信息，引导学员关注问题的重点与难点，启发学员的思路。也可以在预先制作的课件中划分出不同的范围和层次，让不同的学员从不同的侧面、角度对同一个问题进行观察、思考和研究，最终通过综合大家的研究结果，得出正确的结论。
如浙江大学一个有关“流体地质学”的典型课件，为学生提供了大量的相关知识的导航目录，学生在网络环境下自动选择学习各种典型的地质现象，了解相关的知识。每个学生学习的内容和过程都不尽相同，但课件中的评判系统可以为每个学员打分，判断其掌握知识的程度以及正误。教师再综合学生学习的情况，找出共性的问题或难题，通过集体交流、讨论以加深对问题的认识。网上学习的广泛性与开放性的特点，使交流与协作成为非常普及的学习方法。学员在学习知识的同时也学习了交流的习惯和协作的精神。
在学习过程中，教师可以大胆使用“头脑风暴法”，使各种创造性的火花碰撞、显现出来，及时捕捉、启发学员进行更加深入的分析与研究。同时引导学员在学习知识的同时，进一步加强交流能力与协作精神。尽快掌握利用网络收集、处理大量信息这样一种新型的学习方法。
3.充分利用网络情境化和虚拟现实的功能，使教学形式更加直观、新颖、灵活、多样
多媒体计算机为学生创造的特殊的学习情境，是网络教学的又一显著特点。多媒体信息的形式，可以是文本、图形、图表、也可以是声音、图像甚至是三维动画。我们经常是多种信息形式同时使用，通过各种手法从不同角度表现同一内容，使高度概括和十分抽象的原理、概念变得具体、生动易于理解和记忆。
由于网络教学的交互性，学员很容易投入到教学过程当中，甚至扮演某种角色。他们可以在虚拟的实验室里做实验，在虚拟的图书馆里浏览，心理情绪很自然地与周围环境相融和，激发学习兴趣，提高学习热情。这种潜移默化的感染力，对提高学习效果，起到了非常重要的作用。
“虚拟现实”技术，能够生成具有三维信息的人工虚拟环境，可以产生身临其境的效果。在军事、医学、体育运动等方面有着广泛的应用前景。
例如在航空材料研究中，某种金属材料弹性变形的疲劳试验，用语言和文字很难表达清楚。而在计算机模拟的动态图像中，可以直观地从材料的剖面看到在外力作用下，其各部位受力情况，应力集中的情况，发热情况以及显微裂纹首先在哪里出现。
如直升机驾驶员，可以进入虚拟的驾驶舱，用鼠标操作各种旋钮，观察各种仪表的显示情况。当你“起动”发动机，操纵直升机“起飞”，会听到发动机的轰鸣，计算机会模拟出直升机的各种姿态，显示周围环境、地貌、建筑及各种复杂的气象条件。可以从低到高演练飞行训练的各种科目，不易掌握的项目可以反复进行训练。
浙江大学医学院高级实验生理学有一个典型的课件，学生可以在网络环境中进行高级生理学的实验。如对模拟的实验动物注射不同剂量的某种药物，通过屏幕上的各种检测仪表，观测判断动物的反映，从而检验自己对知识掌握的程度。
可见，虚拟教学不仅向学员传授理论知识，更培养学员的动手能力，实际操作能力，同时也锻炼学员的心理素质和应变能力。这与我国教育改革从应试教育向素质教育转变的方向是相同的。
4.利用教学软件的评判功能及时判断教学效果，改进教学计划及教学内容。
好的教学课件应包含优良的评判功能。实际操作部分的教学可以多人顺序进行，也可以多人同时进行。在教学过程中，可以同时记录每个人操作的准确性，速度的快慢，对突况的应变能力。在考核知识、技能掌握的同时，也考核了学员的身体素质、心理素质。课后，可以方便地将一批学员的成绩累积，排序比较，从而分析出教学效果，进度快慢以及考试题目的难度系数。为改进、调整、修正教学计划提供了最新的依据。
5.在完成课外作业方面，网络同样具有鲜明的时代特色。学员可以冲破纸和笔的界限，带着教师留下的题目，利用网络提供的渠道，到广阔的空间去作调研，收集新鲜资料，与相关网站交流。他们不再是单纯地完成作业，而是一个创新和提高的过程。
在占有大量信息的前提下，能否提取有效信息，突出事物的主要矛盾，弱化次要矛盾，是检验学员是否具备创新意识的关键。在网络环境下，如果能充分开发和利用计算机的功能，将实际问题转化为物理模型，然后进行必要的分析与计算，运用已经学过的知识，如自然科学的基本概念，规则与定律，进行归纳，推理与判断，既认清问题的本质，又掌握其变化发展的趋势。这种作业的形式以及完成作业的过程，都会强化学员的创新意识，提高其创新能力。
学员的作业可以是软盘，更可以通过E-mail直接发到教师的电子信箱。教师可以利用事先安装好的评判系统，迅速作出评判。把有代表性的问题和有创造性的思想火花在网上公布出来，供学员借鉴和参考。对个别学员作业的评判与指导则可以通过E-mail寄给学员本人。
三、网络教学的发展前景
多媒体计算机的日益普及，Internet网覆盖区域的扩大，特别是国家远程教育网的建立，为网络教学提供了物质条件上的可能性。而教育的远程化、分散化、开放化、继续教育、终身教育、素质教育等等发展趋势，又会从客观上推动网络教学的迅速发展。
网络教学将使受教育者冲破时间和空间的界限，实现跨省市、跨地区的远程教育，实现时间上分散性和重复性的弹性教育。人们可以随时随地选择自己需要的知识和技能进行学习。
网络教学将打破学校院墙的限制，打破知识被少数人占有而促进知识的传播和教育的普及。为想接受继续教育、终身教育尤其是自学成才的人，提供了方便的条件和充分选择的余地。
象一些特定的行业如医院、部队、体育以至企业内部的职业培训，会依赖网络技术迅速发展，同时也会使网络教育变得丰富多样，异彩纷呈。
网络教学的发展对教师的素质提出了更高的要求。教师在完成教学任务的同时，必须加强学习与实践。适应教育技术的进步。既要具备网络环境下教学的能力。还要具备熟练掌握计算机写作，利用文本、声音、图像、三维动画等多媒体素材编写网上教学课件的能力。
网上教育方案范文第2篇
网络教育资源指利用多媒体、网络技术，搭建起来的将学校的主要信息资源数字化的平台。项目是以专业教学资源建设为核心，集网络课程建设及展示、教学资源管理、教师备课、网上教学、学生学习、教学评价、课程管理和评测管理于一体的数字化学习体系，是职业院校信息化建设的重要组成部分。以资源共享为目的，面向海量资源处理，包含资源分布式存储、资源管理、资源评价等诸多功能，实现资源的快速上传、检索、分享和归档；同时又能利用平台资源进行网络课程、精品课程制作和题库、作业库和试卷库等素材资源建设，方便教师和学生开展网上教学。同时，还包含了专业资源的建设成果展示平台，向行业、兄弟院校展示教学资源，核心专业网络课程、精品课程等，充分发挥专业教学资源的社会服务与辐射功能。目前我们教学环节中对于学生的教育应不仅仅是局限于学校、家庭的教育，而更应该是教会学生自己教育自己的能力教育。目前的五年制高职教育中，客观地讲，学生的学习兴趣不是很高，教学模式相对比较单调，有如填鸭方式。如何充分调动广大学生的学习积极性，充分发挥学生在教学环节、学习过程的主动地位，很值得我们广大职教教师值得深思。随着人本主义心理学科的兴起，自主学习已经成为一种潮流，如何将这种潮流渗透到我们五年制高职教育中，并对学校的教育模式产生积极影响，很值得我们去研究。我们新课改的一个重要任务就是提倡学生的自主学习、合作学习、探究学习的能力。网络教育资源为学生提供搭建一个自主的学习平台，对于激发学生的学习潜力具体巨大的意义。我们的政府一直提倡创新型人才的培养，如何来培养具有创新型意识的五年高职学生？很显然自主学习能力的培养对于培养具有创新型的人才具有举足轻重的意义。因为自主学习是学生可持续发展的核心，自主学习不仅能使学生在正规的教育中受益，而且为其终身学习奠定必要的基础。
2网络教育资源在五年制高职教育中的意义
在日常教学环节中，我们可以利用通信设备和线路将地理位置不同、功能独立的终端互连起来，以功能完善的网络软件实现网络资源的共享和信息的传递。在我们目前的苏州五年制高职教育中，相比较而言网络教育资源利用率不高。当前，在网络资源的整合过程中，我们教师不仅仅是提供网络资料，更多的情况下应该是在培养五年制高职学生的自主学习能力，五年制高职学生整体在自己学习方面能力较弱，如能更好通过发挥网络教育资源在教学中的作用，能很好地提高学生的学习能力，影响学生其自己成为“教师”，实施的过程中将会变“要我学”到“我要学”。在实施的过程中一定程度上提高了学生的学习效率，发挥了学生积极参与的作用。我们广大教师可以通过网络这样一个平台，充分发挥专业知识等在网络中的作用，通过学生的自我调控的学习活动、掌握知识、形成技能，从而实现全面发展的能力，从而提高网络教育资源在我们苏州地区五年高职教学中的地位。
3网络教育资源在目前五年制高职教育中的现状
在目前的苏州五年制高职教育中，个人认为存在如下三点现状：
1)网络教育资源少
苏州五年制高职教育中网络教育资源相对较少。网络教育资源一般应是通过网络表现教学内容和实施教学活动的综合性的教学资源,一般由网上教学内容及网络教学支撑环境两个大的部分构成。网络教育资源对于其表现的教学内容方面来说，比其他的方式具有更多方面的开放性和灵活性。教师可以根据实际教学进度和要求以及政策法规方面的改变而及时调整课程内容，学生则可以立刻及时得到所需全部的内容和动态的教学信息，同时我们所说的网络课程也为师生间进行实时和、非实时教学活动提供了交流的空间。所以网络教育资源有着比较大的教学实际作用，基于以上优点我们应该加大开发建设网络教育资源的力度。
2)网络资源整体水平有待提高
目前苏州地区五年制高职网络教育教学资源的建设可以说还不是很完善，整体水平不高。部分学校相对都比较缺乏完整、科学的网上资源整体设计方案。网上教育资源建设难实现多种媒体的优化配置和综合利用。
3)已有网上教育资源的利用率不高
由于各方面原因，现有的网上教育资源在职业教育的实际教学中未能得到广泛使用。从目前情况看，已有网上教育资源的利用率并不理想，有些学校即使花了大量的人力和物力在此方面进行了投入，但是并未能真正实在的利用起来。正是因为利用率相对较低，从而网络教育资源在教学环节中比重较低。
4五年制高职网络教育资源的教学模式与思索
在五年制高职“十二五”大发展的时期，我们可以以学科为单元，开发和建立一系列以学科主题为线索、整合相关专业知识的网络学习资源，我们可以在网络上明确学习要求，从而使得内容具有针对性强、具有交互性、用以支持学生的自主学习，突破时间和空间的局限，并且能体现学生学习者的主体角色。通过相关网络教育资源的开发实施过程，调动了学生的学习积极性、有利于学生的创新能力的培养。开发利用网络资源的教育教学模式，在课堂教学方面大量使用各种网络、多媒体资源，教学中能提高学生的自主学习能力，提高综合文化素养，以适应新时期苏州人文发展的需求，从而使五年高职的教学资源和教学手段更加丰富，大大提高地方经济发展和交流的需要。因此在此种模式下需大力提倡用计算机网络资源的作用，提高学生的学习兴趣和学习效率，从而教学模式能更好地融入课堂教学模式或实践教学模式等模式中。基于网络资源环境的教学模式的硬件环境和软件环境均日趋成熟，各高职校均都建立了校园网和相关校内数据库，为学生学习知识提供了最佳通道的必要条件。
5五年制高职网络教育资源现状的对策与建议
1)加大网络教育资源的统筹安排和建设
我们应在五年制高职院校中加大网络教育资源的建设步伐，网络教育资源有其他资源无法比拟的优势。在建设过程中我们可以采用协助学习、项目学习等教学学习模式。而且网络资源的建立能拓展和深化所学知识。从而提高学生自主学习的能力和提高解决复杂问题及综合实践的能力。在网络教育资源的建设中我们学校可以统筹安排，可以根据学科等进行总体安排和规划。
2)教育思想的转变
教师的实际的教学思想应该是教师在教学过程中对教学活动的认识、看法、观点、主张的总和。教师的实际教学行为与其实际教学思想非常紧密相关，有什么样的实际教学思想就有什么样的实际教学行为。教师如果没有先进的教学价值观和先进的教学思想，没有对网络教学过程的理解、深思、探索、交流，那么必然其网络教学行为是课堂教学在网络上的搬迁。所以教师要努力学习现代教育理论，转变传统的教育思想。
3)加大利用网络教育资源，整合教育及数字化资源
网上教育方案范文第3篇
工作总结，就是把一个时间段的工作进行一次全面系统的总检查、总评价、总分析、总研究，并分析成绩的不足，从而得出引以为戒的经验。总结是应用写作的一种，是对已经做过的工作进行理性的思考。总结与计划是相辅相成的，要以工作计划为依据，订计划总是在总结经验的基础上进行的。
一、领导重视，营造氛围
校本研修工作开展以来，我校领导始终把它放在学校工作的重中之重。严校长多次召开校委会商讨有关校本研修的话题，他还经常在学校例会上大力宣讲校本研修的重要性和必要性，搞好研修，不仅能够提高广大教师的综合素质，而且也是提高教育教学质量的倍增器。领导的讲话，使老师们内心受到触动，思想上更加重视。我们教科室精心组织安排，使得各项活动有条不紊，循序渐进，大力开展校本研修，主动研修，在我校以蔚然成风。
二、机制保障，带动学习
针对校本研修，我校制定了一系列的规章制度。教导处决策安排，教科室具体主抓实施。首先我们教科室拿出本年度的校本研修总方案，并予以公示，收集意见，修改完善。老师们在大方案的框架下，根据自身实际制定出个人专业发展规划，并上交存档。平时无论是参加集中培训活动，还是自研活动，都要求做好笔记，以备不定期的检查。对于过程管理，我校根据上级精神和“白云路模式”制定了《XX中心小学校本研修考评细则》;对于结果的评价管理，我校又制定了《XX能级考评表》，《XX校本研修奖惩方案》等。有了这些制度的保障，我校教师们以极大地热情投入到研修的活动中去，保证了一定的质量。
三、活动引领，促进发展
本期研修活动，我们主要做的有：
1、积极反思暑期国家级远程教育资源网上培训活动。我校大部分教师都参加了今年暑期的网上教育培训，每个人都认真学习，仔细笔记，还保质保量完成了多次网上作业。今年开学领导检查了笔记，学校统计了成绩，我校每位教师都合格，特别是严小春、张金梅两位老师作业得了100分的满分，被树为我校的典型。九月针对此次培训，学校组织教师们分教研组或集中讨论收获，写心得体会，结合自身工作实际，谈打算，并要求大家把学到的好方法运用到自己的实际教学工作中去。
2、学生教育能力的培训。教书育人，为人师表是为师者的准则。教师教学不仅是传授学生文化知识，更重要的是塑造人的灵魂，无论是哪一面，都要求教师具有渊博的知识，高尚的师德，此外还要有丰富的、适当的、有效地育人方法和技巧。因此，本期十月举行专题讲座，主题就是如何有效教育学生的班主任培训，先后讲了三期，老师们反响很大，许多年轻教师称收获大，受益匪浅。
3、计算机及信息技术的培训。教育局实施校园联网计划，打造信息化学习平台。如果不会计算机，这一切只会成为空谈。十一月以来，我校一直在进行以计算机运用为主题的信息技术培训。针对我校实际，年龄老化，不会或不熟练成为主流，这是个大问题，因此在严校长的指示下，我们教科室主抓，定人定时定地点，聘请李主任负责培训。李主任精心备课，分若干个专题对老师们进行了培训，内容包括上网查找资源，编写教案，制作课件，运用多媒体进行教学，开展网上教研，创建个人博客等。经过近一月的学习，老师们进步挺大的。
4、扎实开展常规教研活动。语、数教研组除继续抓好听、评课外，还积极按上级要求每月搞两次网上教研，有中心议题，有参训教师回贴，有组长小结。尤其是10月份教学展示月，所有在岗教师都参与展示，老师们精心备课，认真准备，扎实上课，大家都展示出了自己应有的水平，取得一定实效。
总之，多样的研修活动开展，激发了学习热情，锻炼了操作能力，促进了教师们的专业发展。
四、全员参与，共同进步
本次校本研修活动，上自校长，下自普通教师，每人都以极大地热情投入到学习之中去，真正体现了全民皆兵，每人不落下。我校的李书记、伍老师算得上是老革命了，他们平时不怎么摸计算机，顶多就是看看天气预报，浏览一下新闻而已，但这次培训后，他们学会了打字，简单编辑，还会熟练运用远程教育网上资源等，进步可真大;李老师、舒老师对计算机也不很熟练，但她们学习刻苦认真，每天加强练习运用，现在不仅能打字排版，而且还会创建个人博客，写日志推送发表等;陈老师、杨老师本来电脑技术就不错，经过此次培训，他们的技术简直又上了一个新台阶，制作PPT课件，又快又有质量，甚至能做动漫，真让人羡慕。多种活动的开展，老师们互相学习，取长补短，促进了共同进步。
网上教育方案范文第4篇
这种改革的大趋势对人才的思想观念和信息素质提出了崭新的要求。校园网是网络教育最基本和最重要的环节。在校园网的规划、建设、使用、管理这一复杂的系统工程中，教育技术中心担负着重要的职责。而教育技术中心能否找准自己的位置，明确自己的职责，是网络教育是否成功和有效的关键，也是自身能否健康发展的关键。
一、倡导现代化的教育思想和教学观念，使校园网的规划和建设符合教育改革的大趋势
网络教育将以信息资源的多源性冲破学校的围墙，削弱教育的权威，打破知识的垄断。如果我们还抱着以“教”为重心的传统观念，来看待网络教育的各个要素，肯定会格格不入，冲突四起，再先进的设备也会形同虚设，再先进的技术也发挥不了作用。而在新的教育思想和教学观念的指导下，我们才会主动去摸索，发现网络教育新的运行机制，并自觉提高自身的信息素质，主动与教学的信息化相适应，并寻找自己的传统优势与网络技术、多媒体技术的结合点，迅速参与到网络教学当中而不至落伍。也只有这样，才能充分利用网络、信息技术的优势，为国家培养高技术人才。
在网络的规划、建设当中，教育技术中心有责任当好院校领导的参谋，以现代教育技术思想为指导，从充分利用教育资源，优化教学过程的高度出发，坚持开放性原则，尽量采用先进的配置和成熟的技术。以满足大量的多源信息交流的需要。一旦建成，就力争全面开通，便捷使用，发挥效益。并充分考虑其扩展性，为将来升级换代打下基础。
网络建设不可能一蹴而就，要分阶段进行，在时间短，经费紧张的情况下，尤是如此，但决不能因此损害全局性规划。
在网络软、硬件配置，各种媒体的选择上应当突出教师指导，学生自主性学习的功能，实现开放式的网上教学，如广播教学、VOD点播、远程示范、网上检索、网上讨论、网上答疑、网上测评等等。条件允许，还应当创造情境教学、虚拟现实教学的环境条件，为学生按照自己的兴趣选择学习内容，确定学习方式，计划学习进度提供条件，鼓励学生个性化发展。
在评价体系中更要鼓励创新，倡导创造性的思维方式。不简单考核学生掌握知识的情况，而是考核运用知识、分析问题、解决问题的能力。对案例的分析结果，对问题的解决方案，可以没有唯一的正确答案，而是有众多可分出优劣、高下的方案。开放性的网络教学平台，可以方便学生网上浏览、讨论、协作研究、虚拟实验，可以通过网络跨越时空，采用各种媒体，与众多的对象交流信息，极大扩展对教育资源的利用。教师的能力和水平会因此而提高，学生学习的方法手段会增加，教学的效果会改善。
总之网络建设需要全局性的规划，要以现代教育技术的理论为指导，有超前意识，有战略高度，有升级空间(不能只顾眼前，东拼西凑，支离破碎，致使网络建成后不能发挥应有的作用)。
二、在网络的使用管理中，体现“合理利用教育资源，优化教学过程”的宗旨
在网络的使用和管理中，教育技术中心的工作，决不能狭隘地理解为使用某些新设备，采用某些新技术。不能满足于某些媒体性能的进步和操作方法的改变，更不能停留在“配合教学，服务教学”的水平上重复电教中心的职能。
网络建成后，一方面要以它的先进、实用、新颖、便捷吸引著名学者网上授课，另一方面抓紧推广网络知识，加强教学数据库建设，制作高水平的多媒体课件，指导各学科如何充分利用网上资源，如何快捷实现网上教学，让更多的师生成为网络教学的参与者。
网络的功能好，资源共享，信息多源，可选性强，多项互动，便于合作，就会吸引更多的人去使用；网络使用率高，使用效果好，又会反过来推动网络技术的发展，人们在充分享用网上资源的同时，会不断用自己的理论与实践去丰富网上资源，更新网上资源。以教育技术促进网络教育的路子会越走越宽。
网络教育有很多特征，而虚拟现实技术的应用，是优化教学过程，提高教学效果的重要环节。网络教育的推广，决不是全盘否定传统教学，完全替代教师的教学。而是采用先进的多媒体技术，表现传统教学方式难以表达的内容，如抽象的概念，难以理解的原理、定理等等。如果能充分开发和应用网络虚拟教学功能，可以使枯燥的教学内容变得形象生动，趣味十足并便于理解和记忆。
虚拟现实技术的应用，还可以弥补院校实验环境、条件的不足。尤其在军事、体育、医学等领域，虚拟现实技术可以增加学生“实际操作”的机会，不易掌握的科目可以反复演练，大幅度提高实验教学的水平。同时可以降低对资源的消耗，减少某些科目中出现危险的机率，在改善教学效果的同时，降低实验教学的成本。所以校园网的建设使用当中，应当重视虚拟教室、虚拟实验室、虚拟图书馆的建设和使用，综合提高学生的心理素质，理论联系实际的能力，动手解决问题的能力以及与他人合作的能力。
三、在推进网络教育发展的同时，推进教育技术自身的学科建设
网络教育的发展，必须呼唤既懂教育技术，又懂教学的新型人才。为教育网络提供技术支持和保障服务，对教育技术中心来说是责无旁贷，整天辛辛苦苦，忙忙碌碌，但决不能把自己的本职任务定位在狭义的教育技术当中，只注意新设备，新技术，而忽略教育技术理论的研究，延误教育技术自身学科建设与发展。可以从以下几个方面展开工作：
1.发挥自身熟悉网络精通多媒体技术的特长，与各专业学科相结合，应用教学设计的理论、方法，在实现网上教学的同时，使教学过程得到优化，教学效果得到改善。
2.在教务部门支持下制定培训计划，提高教学参与者的信息素质和信息能力，为各专业学科培养懂教育技术的专门人才。培训要针对受训人员的层次和培训目的分为初、中、高三个层次。①首先普及网络、多媒体知识，为充分利用网络，迅速开展网络教学扫清技术障碍。不至于造成资源的闲置和浪费。②逐渐提高培训的层次，提高对网上信息资源获取、分析、加工、存储与应用的能力，提高教师在使用多媒体技术，利用信息资源方面的创新能力。使网络的应用更加成功、有效，逐渐形成本院校网络教育的优势与特色。③为开设信息技术的必修课和开展教育技术专业学历教育打好基础。
网上教育方案范文第5篇
1989年，我大学毕业，顺利地拿到为数不多的进京派遣令，被分配到电子部。1999年，我得到一条信息：财政部的正在找搞远程会计教育的合作伙伴。在研究所工作时，我就早早地接触到了互联网，所以马上想到可以用网络来搞远程教育。
当时正值互联网发展的低潮期，我一门心思认定互联网产业会有大的发展。在合作方式上，远程教育不要财政部投入一分钱，完全由自己以市场化方式运作。最终，合作方采纳了我的方案。我之所以不惜血本要拿下这个项目，是因为当时通过远程教育来搞培训的市场需求量很大，我认准走这条路一定能获得成功。
公司在海淀区学院路上的一个小楼里安营扎寨，接下来面临的问题是招兵买马，在报纸上登出了招聘广告。可是公司没名气，办公环境也不怎么样，招聘情况并不理想。网络怎么搞不懂，教育怎么做也不在行，只凭外表来判断是否录取。
公司创立初期迟迟没有收益。看不到前途，网站开发部、网管部等重要岗位的负责人都纷纷辞职。为了挽留一个骨干员工，我在他家门口连守了3天，但最终还是没能打动对方。主力都走了，我从中总结出了一条经验，用人不在于对方的能力有多强，关键在于他肯不肯干，踏实不踏实，能不能吃苦，能不能坚持。
没有收益，公司还要继续运作，我只能靠借钱来维持经营。我每天琢磨的事儿就是我还认识谁，谁还能再借给我一点钱。到最后已经想不出来还能向谁借，熟悉的、不太熟悉的几乎都被我借遍了。那段时间我整夜整夜的睡不着觉，沙发都快被我坐穿了。
万不得已的情形下，我做了两件事：先是把花了36.9万元买的别克车送进了当铺，当了26万元；这笔钱很快用光，我又把自己130平方米的房子抵押给银行，贷了50万元。
直到2000年年底，公司才算彻底走出低谷。2001年，公司的经营开始有了起色。2002年，公司达到收支平衡，随后一年比一年发展得好。这些年来，有很多人、很多公司介入过网络远程教育行业，但现在已所剩无几。幸运的是，我们公司活下来了，并占有70%的市场份额。总结起创业的经验，我认为，决定一个人能不能成功、一个企业能不能成长的重要因素，第一是坚持，克服你所遇到的各种困难；第二是调整，永远要适应市场的变化，不能一成不变，我们总是在不断地检讨，不断地调整，这一点直到今天也没有改变。
“先想一步，先做一步，永远领先一步。”这句话曾一度被我当成是自己的座右铭。做远程教育，最主要的一点是先想先做。目前国内远程教育的竞争非常激烈，要想在竞争中立于不败之地，就要不断地开拓、创新，而不能躺在功劳簿上睡大觉！
当时，参考先进的多媒体技术，我们决定自行开发教育平台，即后来在行业内扬名立万的“虚拟课堂”，把声音、图像、文字、答疑与老师的交流一股脑地融合到网站上。这个想法在当时实在是太超前了，因为它打破了做教育一直是高高在上，学生一直围绕着老师转的传统观念。因此，一推出就得到了学员的认可，并且一发不可收。2000年1月15日，中华会计网校正式运行，成为联合国教科文组织技术与职业教育培训在中国的试点项目；一个月之后，第一个收费项目“中级会计职称考试辅导”正式开始招生。目前，远程教育覆盖法律、医学、建筑工程、自考365等。
“虚拟课堂”技术，使越来越多的学员选择了远程教育这种新生事物，他们从中得到了面授教育所不能带给他们的种种便捷，中华会计网校也一跃成为中国远程教育发展的领头羊。2008年7月30日，正保登陆纽交所成为远程教育第一股。我们是在纽交所高增长板上市的首家中国公司，也是首家在美国上市的中国远程教育企业。
网上教育方案范文第6篇
【关键词】校园网 资源共享 开发与应用
搞好校园网建设，构建现代化的教育环境，是教育现代化的重要内容，也是形成现代教育办学体系的重要组成部分。
一、校园网的建设与管理
当前许多学校都在建设校园网，校园网的建立为现代教育提供了优越的条件，这是一笔巨大的教育资源，要使它发挥出应有的作用，必须强化管理，制定一系列的管理措施，实行按章治校，依规办事。其规章制度和管理措施有如下几个方面：一是硬件方面，包括网络的使用规范，上网的规范，室场的使用管理制度，信息点教学平台、电子讲台、计算机的管理操作制度，维修保养制度等。二是软件方面的，包括网络教室及计算机软件的配置更新规范，教学软件、工具软件的培训推广应用制度，软件的购买、收集、制作制度，光盘、音像制品、素材库软件的使用保管制度等。此外，还有对教师工作的评估激励制度等。只有完善各方面的规章制度，为充分发挥校园网的基础设施平台作用，奠定良好的基础。
二、网络教学资源的基本构成
1、要实现资源共享，为教育教学保驾护航，“建库”是势在必行的。网络教学资源包括三种类型：一是教学资源库，包括各种媒体素材库、题库、案例库、教材库、课件库等。二是网络课程，是指课堂教学的流媒体视频录像，或经过编辑的、声像图文并茂的、以知识点或知识单元为模块，以知识结构的逻辑关系或认知关系为线索构成的知识系统。网络课程的特点是交互性、开放性、共享性、协作性和自主性，可直接用于网上学习的一门完整的课程。三是教学网站，主要是指向优秀教师或教学小组开放一定的网络空间，下放一定的管理权限，使他们能够开设自己的个性化的教学资源库或学科教学网站，存放自己平时收集、加工或制作的教学资源、教学课件、数字讲义、研究论文、心得体会等，向全校教师开放，并定期进行更新、维护与管理，可进行互动式的网上辅助教学。
2、在校园教学资源库的建设上，也存在不同程度的误区。有的学校热衷于搞课件的开发，动员教师做课件，但是一个教师开发的课件，别的教师并不一定喜欢用。而且，凡是制作过课件的老师都知道，开发一个课件要用多少的时间和精力？建议是否可采取下面的办法：
①购买、收集和改造。凡是教育部门配合教材发行的光盘、录像、录音、投影片、都应及时采购到位。同时还可以通过上网进入教育部的教育信息资源库、兄弟省市教育网页下载，在教育电视、卫星电视上转录各种资料讲座、课例等，还有是从国家、省、市、兄弟省市教研电教部门收集。同时，我们把购买来的课件经过编辑、增删以达到适合使用。只有在没有现成的课件给予参考借鉴时，才决定自制。
②设立教师电子备课系统。在校园网的基础上，建立教育教学素材库，广泛收集广大教师在日常教学中的文字、音、像、图片、动画等素材，分门别类的进库，方便教师在备课的同时较快的造课件，将资源共享的作用发挥到最大化。
三、基于校园网，有效利用教学资源的若干途径
1、建立学校主页，通过主页进行知识交流和传播。
学校的主页，是外界了解学校的一个很重要的窗口，因此，在主页上可以设置“学校简介”、“校长介绍”、“校园风景”、“教师风采”、“学生天地”等栏目，以介绍学校基本设施和师资力量。除了这些栏目以外，还可以根据学校的“校本课程”、设计情况设置了几个特色栏目，实现网上教学和交流的目的。如“心理发展与指导中心”、“名师指导”等。
2、利用计算机和网络技术实现现代化教学。
每个教师都可以运用网络进行教学，还可以利用网络和视频点播技术实现一个老师同时上全年级的课。教师可以自制主页，将自己在教学的过程中获得的经验形成网页的形式供其他老师和学生分享；教师还可以通过电子邮件，实现网上布置作业和批改作业。教师们利用计算机和网络技术积极探索和实践，又在探索和实践的基础上进行验证和理性思索，
3、利用校园网实现资源共享
校园网中的多媒体系统管理就是对网上信息的收集和共享的管理，包括图元库建设和共享：图形素材的维护、选取与统计；素材描述记录的维护；声音库建设和共享：声音素材描述记录的维护、声音素材的统计；视频库建设和共享：视频素材描述记录的维护、视频素材的统计；课件库建设和共享：课件描述记录的维护、课件描述记录的统计；课件制作经验库的建设和共享：字、图形、声音、视频和动画文件的处理和集成为多媒体课件，包括非线性数字视频编辑系统、字幕编辑系统、光盘制作系统和课件制作工具。
4、利用校园网进行课堂教学
教师在年级办公室的终端计算机上利用电子备课系统、Internet等资源完成课堂教学的备课，并且将备课内容存储在自己的文件夹下以备上课使用。要实现校园网在课堂教学中的应用，必须在特定的教室（有一台服务器，一台教师机，学生每人一台学生机，形成一个局域网，服务器和教师机有各自的IP地址，而学生机要上Internet，必须通过网管服务器）里上课。学生输入自己的帐号和密码进入学生终端机，而老师则可以输入自己帐号和密码进入教师机，由于权限的设置，教师用自己的帐号登录后可以查看每个学生机的内容，但不能修改；但学生利用自己的帐号登录后只能查看和修改自己文件夹的内容和教师机共享出来的文件夹。
上课之前，教师利用校园网将存储在年级办公室的备课内容调出来，或者拷贝到教师机的硬盘上自己的文件夹中。上课期间，教师要讲解的内容不仅显示在学生机的屏幕上，也可以在投影仪大屏幕上显示出来，学生将完成的作业存储到一个映射盘上，以供教师检查和同学之间互相交流。
以上仅仅是笔者对基于校园网的中小学教育资源共享交互平台的开发与应用的初步探讨。可以说，校园网的应用为中小学教育教学提供了广阔的平台，运用好它，教育教学工作将如虎添翼。这些都有待于我们不断的研究、探索、开拓、创新，以创出一条符合中小学实际发展的教育现代化之路。
【参考文献】
1、段新焕 我校校园网的建设和应用。
2、郭锂 关于网上教育信息资源库建设的探讨 《教育技术研究》2002
网上教育方案范文第7篇
面对日新月异的技术变革和知识更新。根据集团公司发展与建设的需要，重点做好以下几方面的工作:其一，要保证职工培训的持续性。不能一次培训就一劳永逸，根据企业生产的实际需要，设备技术的更新，实行持续多次培训教育。其二，要保证持续培训的全员性。对企业生产过程的全体人员，包括生产操作层、专业技术人员、管理层和最高决策层，从生产工人直至处长全员参与，营造学习型企业。其三，做好持续培训的适应性，培训内容适应总公司的发展、适应市场经济需求，结合岗位规范，有重点地加强新信息系统、新上岗人员的培训，搭建学习的平台，制定学习计划，在规定的期限内取得上岗资格。
二、教育培训载体的创新。
在教育培训中，载体的选择和确立是决定工作效果的一个十分重要方面，因此在平时工作中一是:定时培植载体，我们规定每周一下午为学习日。二是:开辟网上教育课堂。针对下属单位分散、人员集中较难的特点，我们利用局域网，建立管理网站，开辟《网上知识库》、《技术交流》平台，拓宽知识传授和经验交流的空间与渠道，为职工获取新知识提供一流的学习平台。现在上局域网学习已成为很多职工获取知识的一种方式。三是:以活动为载体。积极开展各种知识竞赛、岗位技能比武等学习教育活动，激发学习与工作热情。
三、培训教师选择的创新
质量信息系统涉及系统架构、软件开发、数据库管理、网络及硬件维护、系统操作等方方面面。随着信息系统功能的不断完善，信息管理涉及的范围越来越大，系统正常运行相应的维护工作变得很庞大。因此，加强相关培训，充分发挥各技术人员的专长很重要。老师根据自己的实践经验编写了非常实用的教材，分专业特长开办培训班，效果很理想。先后举办了“计算机常见故障维护知识”、“网络故障判断及维护”等效果良好。通过培训使员工学会了计算机及网格故障判断方法及常用维护知识，在工作遇到问题自己能及时处理，同时减少了设备的维修费用。
四、培训内容的创新
网上教育方案范文第8篇
内容摘要：科学技术飞速发展的21世纪，农村学校的信息化建设势在必行。如何推进农村学校信息化建设的进程？思想上应正确认识其重要性，然后逐步提高教师的计算机水平，稳步完善设备配置。这就是农村学校信息化建设的必经之路。[文秘站-www,,找范文请到文秘站网]
关键词：学校信息化建设
“教育要面向现代化”是一个上世纪就提得很响的话题。在21世纪科学技术飞速发展的今天，计算机技术已经得到广泛应用。学校教育要面向现代化，从很大意义上说就是学校的教育教学与日常管理要融合计算机技术，走信息化之路，加大农村信息化建设力度。在我国大部分经济较为发达的大中城市，学校的信息化已经走在了前面；而在中西部地区，由于种种原因，学校的信息化建设基本上还是一片空白。农村学校如何推动信息化建设进程？这是一个值得思考的问题。我认为，农村学校的信息化建设应该注意以下三个环节。
一、推动农村学校的信息化建设，首先要正确认识农村学校信息化建设的重要性
资料显示：当今社会百分之六十的新工作都离不开基本的计算机技能，而且这一比例还在不断升高。学校的日常工作也不例外，无论是教学活动，还是学校日常管理，都离不开计算机。通过计算机网络，我们可以共享网上教育资源；通过计算机网络，我们可以了解国内外最新的教育动向；通过计算机系统，我们可以方便快捷地对学校档案进行管理；通过计算机网络，人们可以一改传统的教学模式，把学生从被动的学习中解救出来……信息技术是当今最活跃，发展最迅速，影响最广泛，渗透力最强的科学技术领域之一。信息化是一场深刻的革命，在社会许多领域对传统的生产、生活和思维方式产生着巨大的冲击，并促进着经济和社会的快速和均衡发展。教育信息化的发展，带来了教育形式和学习方式的重大变革，对传统的教育思想、观念、模式、内容和方法产生了巨大冲击。教育信息化是国家信息化的重要组成部分，对于转变教育思想和观念，深化教育改革，提高教育质量和效益，培养创新人才具有深远意义，是实现教育跨越式发展的必然选择。随着全球经济一体化步伐的加快，信息化水平已成为衡量一个国家和地区的国际竞争力、现代化程度、综合国力和经济成长能力的重要标志，是促进社会生产力发展的重要因素。世界各国对信息化的发展已给予了前所未有的关注。党的十六大提出全面建设小康社会，形成完善的现代国民教育体系，和全民学习、终身学习的学习型社会，对教育信息化和现代远程教育的发展提出了更高的要求，也使我们更清醒地认识到加快教育信息化建设步伐的重要性和紧迫性。所以，认识学校信息化建设的重要性是一个相当关键的问题，只有正确认识了信息化建设的重要性，我们才能在思想上予以重视这一工作，进而将这一工作落到实处。
二、推动农村学校的信息化建设，应从提高教师自身计算机应用水平着手
学校的信息化建设，其核心就是计算机的使用，农村学校的教师，大多较少接触计算机，对计算机的了解知之甚少，对计算机的使用基本摸不着门。而信息化建设的要求又决定了教师必须掌握计算机的一般操作技能。所以，要推进学校的信息化建设，首先必须让每一位教师学会使用计算机，在学校的信息化建设进程中，教师的计算机水平是一个关键因素，试想，在一个设备配备齐全的学校，教师却不会使用计算机，那这些设备无疑将成为一堆摆设，对学校的教育教学工作根本起不到任何帮助作用。
学校职能的特殊性和教师工作的特殊性决定了教师必须掌握如下计算机技能。在信息化建设过程中，我们首先就得对教师进行这几方面技能的培训。
1、Windows操作系统的使用，能正确熟练地使用Microsoftword20__、Microsoftexcel20__、Microsoftpowerpoint20__等软件，可运用计算机完成基本的办公；
2、了解并掌握相关网络知识，能熟练使用IE上网浏览、查寻各种教育教学所必须的资料，对Internet有一定程度的了解，能够收发电子邮件，共享网上资源；
3、专业教师还应掌握Flash、Authorware、Dreamweaver等软件的使用，能根据课程的需要运用这三个软件制作课件；
4、根据学科需要，教师还应掌握相关软件的使用，同时能在网络上发表见解、交流思想。
以上四个方面的技能，不可能一朝一夕就能让每一个教师都能熟练掌握，只能是通过定期学习让教师逐步掌握，在形成一种“人人学习计算机”的氛围后，教师也具备了一定的计算机基础，这时，教师就可以在指导教师引导下自学各种软件的使用方法。最后达到教师计算机水平的整体提高。为学校信息化建设奠定“软件”基础。
三、农村学校的信息化建设，必须稳步完善“硬件”配置
学校的信息化建设，离不开一定的硬件基础，只有在学校配备了较为完备的计算机设备后，学校的信息化建设才有了其存在的物质基础，也就是说，学校的信息化建设中，“硬件”建设必须过关。否则，学校的信息化建设就只能是空谈。所以，“硬件”配置是学校信息化建设的一个决定因素。而学校的设备配置需要相当数量的资金，设备配置一步到位很难，所以，在学校的信息化建设进程中，作为农村中小学校，我们要抓住教育部为西部农村中小学校配备现代远程教育设施的大好机遇，在设备配置上采取“上面配一点、自己筹一点”的方案，逐步配齐设备。先组建一间计算机教室，然后组建多媒体教室，最后建成校园网。这种三步走的方案在广大农村学校无疑相当适用。