艺术教育汇报
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艺术教育汇报范文第1篇
关注生机、生态、生命，传播科技、艺术、文化，2014年5月12日下午，天津美术学院国际艺术教育学院中英数字媒体艺术专业“像素与声音”课程汇报展成功举行，2013级中英数字媒体艺术专业的全体学生参与了此次展示，解读了各自对中西方文化的独特思考。这次展示的目的在于通过科技和艺术的融合创新，培养学生的文化使命感、民族自豪感和人文幸福感。这也是国际艺术教育学院办学思想融八课程教学的成功实验，是创新人才培养模式的积极探索，是艺术院校教学改革的重大尝试。
“像素与声音”是天津美术学院国际艺术教育学院的主干课程，其分组式教学、主题作品创作和课程汇报均体现了国际艺术教育学院的教学理念和办学宗旨，将价值取向植入课程教学，通过教学强调文化坚守和文化融合，培养具有独创性、创新意识及创造力的现代复合型艺术人才。在此次展示中，学生自由组合，形成10个具有鲜明特色的团队，拍摄动态影像并进行艺术处理，如配音、中英文字幕处理、影像处理及剪辑，用Photoshop、Premiere和After Effect等软件进行创作，运用科技手段实现与众不同的艺术效果。而展示以“中西方文化交融”为主题则意在打开学生的思想境界，让大家站在国际化、全球化的角度，带着中国立场、东方文化的观念走出国门，赴英留学。YICHI小组从具体案例出发，深人解读中西方文化背景，发人深省；圆曲小组关注中国文化储备，借用日常事物进行创作，将看似一般的生活用品升华到中西文化；25小组强烈的创新性完美地诠释了艺术的特征，从中西方艺术的差异中找寻创新点；壹volution小组体现出了团队精神，同时也非常重视个人能力的发挥；红双喜小组的作品充满正能量；茶叶蛋小组则从小小的“囧”字插座切入重视中西方文化交融的必要性，利用虚拟互动、动静结合等方式，通过制度、文化、习俗等板块突出中西方文化差异，并从中寻找创新点，同学们都坚守着自己的文化立场，坚持面对面、平等地进行文化交流，理性地关注生活，关注社会，并表达着尽自己最大的努力促进文化融合的美好愿望。
国际艺术教育学院院长李志强教授在总结中表示，他今天深受鼓舞，非常感动，大家都站在国际化的立场上去思考了文化融合。如何把艺术和技术相结合，如何使中华文化和西方文化和谐交融，是国际艺术教育学院每一位成员的重要使命和艰巨任务，如何让艺术符合时代的要求也是一项重要课题。今后国际艺术教育学院仍将立足于全球化发展视野，在整合文化资源的基础上，促进中西方文化交流，吸纳英国优秀的艺术教育资源，实现科技精神和人文精神的整合，以跨界融合的国际化艺术教育观和人才观，培养体现中国立场、传播中国文化、实现中西交融的艺术使者。李院长还对此课的指导教师王中谋的教学方法和教学成果给予了充分肯定。
艺术教育汇报范文第2篇
【关键词】民间艺术；家具设计；教学
中图分类号：G4 文献标志码：A 文章编号：1007-0125（2016）11-0183-01
家具设计是环境设计专业的必修课程，该课程采用理论和实践相结合的方式，通过设计实践提高学生的创新能力是课程训练的基本目的，在造型设计的基础上了解家具所能蕴含的深刻文化内涵是课程教学更高层次的要求[1]。将民间艺术引入家具设计的课程教学，有助于这一目的实现。
一、研究的意义
目前，国内高校家具设计教学体系过于强调西方艺术理论及实践，在潜移默化中导致学生热衷于西方的艺术形式。这不仅是对本土设计文化的忽视，更是我国艺术教育的缺失。反观北欧的家具设计，一直坚持民族文化的传承和创新，形成了鲜明独特的斯堪的纳维亚家具。其成功经验表明，只有在深入理解和消化本民族文化艺术的基础上，才能有效实现家具设计的现代化和个性化[2]。民间艺术作为我国传统文化的精华，其形式多样，内涵丰富，将其引入家具设计的教学实践中，具有较好的实践意义[3]。
二、教学设计
（一）基础理论教学。本课程采用先理论后实践的形式开展。为保障实践教学顺利有效实施，在前期理论教学中，重点讲解家具发展史，风格类型及演变，造型设计的基本方法，家具的结构类型及常用材料的基本知识等。课堂作业包括临摹练习，造型草图设计等。其中，要求每位学生自选某一家具设计相关主题进行3-5分钟的主题汇报，主题内容包括国内外知名家具品牌、当代的家具设计师，近期的设计展等。
（二）教学任务的布置。设计实践的主题为“民间艺术@现代家具设计”，要求学生选择自己家乡的某一民间艺术形式，提取视觉元素，运用到现代家具的造型设计中。
（三）教学任务的实施。设计实施过程共分为5阶段：
1.市场调研及汇报。首先要求学生完成2000字左右的前期市场调研报告，主要内容包括：（1）所选民间艺术简介；（2）视觉元素提炼的思路；（3）个人的设计构思、设计方向和创新点等。调研报告可用文字和图片结合的方式展示。然后要求学生进行3-5分钟的汇报，通过同学互评，教师点评的方式启发学生深入思考，进一步明确后期设计方向。
2.设计方案图。要求学生完成概念方案不少于20套，用手绘透视效果图表现，方案草图应能清楚地表达设计方案的造型、结构和色彩关系。有必要的可适当增加其他图样或文字进行说明，以便尽可能清晰准确地表达设计构思，并最终在指导教师指导下完成方案的选择和优化。
3.优化设计。对最终确定的1个方案展开优化及深入设计。（1）要求学生用CAD绘制结构装配图，并标注完整的尺寸。图样需按比例绘制出平面图、立面图、剖面图和必要的局部详图等。（2）CAD绘制全部部件图或零件图。
4.模型制作及效果展示。要求学生按照缩小比例制作实物模型，以展示家具的立体造型。用3D软件完成产品效果图，并通过环境场景图展示整体效果，最后通过平面软件设计展板，以便后期的成果展示及课程作业存档。
5.成果汇报及教学评价。通过学生上台汇报，全面展示课程成果。汇报内容包括3个阶段，即发现问题阶段――设计主题的确定，分析问题阶段――设计构思及方案优化，解决问题阶段――模型及效果图展示。
教学评价的成绩由4部分组成：学生自评占30%，互评占20%，教师评价占40%，展示效果占10%。这种新的教学评价体系，有助于确立学生自主学习的地位，能够提高学生学习的积极性，以及锻炼学生交流合作的能力。
三、结语
本课程通过将民间艺术引入家具设计教学，加深学生对传统艺术形式的认识和了解，通过设计过程的演练，锻炼了创新思维。在设计作品中，有的将民间艺术的图形和色彩元素用于家具的装饰化处理，有的将民间艺术的造型元素进行移植和同构设计，创造出全新的家具形态，也有的将民间艺术中的象征性和生态性应用到家具设计中，赋予家具深刻的文化内涵[4]。
参考文献：
[1]郭文礼.地域文化导入家具与陈设艺术课程的研究――以维吾尔族木雕家具为例[J].装饰，2015（12）.
[2]徐颖婷.透过民间艺术看后工业时代的中国家具艺术[J].艺术评论，2012（11）.
[3]刘菲.民艺装饰元素在现代环境中的应用[D].景德镇陶瓷学院，2013.
[4]许世虎，张婧.民间艺术吉祥图案在现代工业设计中的运用[J].包装工程，2013，34（14）.
作者简介：
钱 宇（1982-），男，安徽人，武汉科技大学城市学院讲师，硕士，主攻环境设计；
艺术教育汇报范文第3篇
一、情系灾区 奉献关爱祝福奥运
中国北京2008国际少年儿童绘画展
该画展以“奉献关爱祝福奥运”为主题，共展出了300多幅中外少儿优秀绘画作品，这些作品是由来自中国、美国、澳大利亚、丹麦、俄罗斯、匈牙利等66个国家的300多名小画手，围绕祝福北京奥运的主题进行创作的。
同时画展现场还将开展“情系灾区、奉献关爱、祝福奥运”中外少儿共绘祝福长卷、“小小爱心卡心系灾区情”中外少儿爱心祝福、“同在蓝天下携手共成长”为灾区少儿捐赠阳光书架等活动。
主办：共青团北京市委员会
北京青年联合会
少先队北京市工作委员会
美国国际绘画联合会
承办：北京青少年科技文化交流服务中心中华世纪坛世界艺术馆
二、坚强爱和希望――汶川大地震灾区儿童绘画展
为了传递我们对灾区儿童的爱，给灾区孩子一份儿童节特别的祝福，展览将展出灾区孩子们在接受心理辅导治疗时绘制的图画，虽然这些图画简单甚至有些粗糙，但这份直接、纯真和真实，将会带给现场观众一种巨大的精神冲击和视觉冲击。同时通过照片、视频来了解汶川的孩子，让更多关注灾区的人们了解到灾区救助和心理辅导治疗的进展情况。
主办：中国儿童基金会汶川大地震孤儿救助专项基金
三、“废墟上的希望――来自四川灾区儿童的绘画”展
为了能为灾区儿童搭建一个放飞梦想的平台，为了孩子们能尽快回到校园开始新的学习生活，我们奉献一份爱心、一份力量，该展活动现场将设立募捐箱，将募集到的爱心捐款用于支援四川汶川大地震灾区儿童的教育事业，同时还将展出来自灾区和北京儿童的近100幅绘画作品。
主办：中央人民广播电台、北京歌华文化发展集团
四、古典与唯美的徜徉――艺术教育活动汇报展
艺术教育汇报范文第4篇
关键词：中职；声乐教学；教学方式；
中图分类号：G 642 文献标识码：A 文章编号：1674-3520（2015）-09-00-01
引言
声乐课是一门应用型课程，具有较强的规律性，是中职院校音乐专业学生所需要学习的重要科目之一。职业院校的教学目标是要培养出具有一技之长且一专多能的人才，为了达到这一教学目标，就需要校方及教师对适合学生发展的教学模式进行探究，不断地对教学内容进行更新，利用多种教学方法改革传统单一的声乐教学模式。
一、中职声乐课堂教学现状
（一）授课内容陈旧
长期以来，中职声乐教育都没有停止过改革创新的脚步，在授课模式上也有很多变化，创造除了形式多样的授课形式，在个别课的基础上，有效地加入了小组课的教学形式。但是就教学内容上来看，大部分还是“换汤不换药”的状况，一对一形式的授课内容就是两个步骤，先进行发声训练，之后就是歌曲演唱训练。而所谓的小组课，就是将其演变成个别课的浓缩版，虽然上课的学生人数上增加了，但授课内容变化并不大，还是停留在“一对一”的教学形式基础上。教师只是将教学时间均等地分到每位学生身上，进行发声与歌曲的训练。这样显然是失去了小组课的教学意义和目的，声乐教学的小组课应该是旨在提高学生的理论素质，增强学生的声乐教学、艺术实践能力，重视学生综合素质能力的培养。从事教学活动长期不能进入状态，这将严重影响今后的艺术教育质量。
（二）教学方法落后
在素质教育教学改革的推动下，音乐专业中的声乐教学也发生了众多变化。大多数音乐类中职院校的教学理念都是致力于让艺术走向大众，培养具有创新精神、创造能力和实践能力的高素质复合型人才，为社会主义的先进文化服务。但实际中，大部分中职艺术院校中的声乐教育还是处于一个较为传统的教学方式，教师在教学中还是处于绝对的主导地位，言传身授的教学方式，忽视了学生的互动性，缺乏对学生综合素质的培养，造成了学生专业面过窄，知识结构单一的局面。这种现象大大影响了教育改革的前进步伐。
二、提高中职声乐课教学有效性的改革措施
（一）创设情境，激发学生的学习兴趣
首先，在教学内容上教师应选择难易程度合适、分量适当的歌唱技巧与知识进行讲授；讲授的内容要新异，不能仅将声乐教学认为是唱歌，还需要选择多方面题材，对不同歌唱方法进行讲解，使教学内容有新意，提高学生歌唱兴趣；教学结构与教学内容应从美学的角度来设计，进而增强声乐课堂的艺术性，使学生感受到声乐教学的艺术美，积极参与到声乐学习中来。
其次，在教学方式上，教师应注重课堂互动，并且在教学中运用清晰流畅、委婉、精练的语言，让声乐课堂显得轻松愉快，进而提高学生声乐学习兴趣与教学质量。同时，还要帮助学生对作品进行理解，包括声乐作品的背景、蕴含的感情等等，声乐教师在传授专业声乐演唱前，可让学生了解作品创作的背景与故事，使学生与作者的感情产生共鸣，帮助学生声乐学习中情感的加入，有利于声乐的练习。
（二）强化实践教学
如果说课堂讲解是学生了解和学习理论知识的主要途径，那么，课堂实践活动就是让学生巩固理论知识，加深记忆，将理论与实践相结合最有效的方法。在中职声乐课堂上教师设计丰富多彩的实践活动，有助于学生巩固知识，增强学生知识的运用能力，真正做到学以致用。而实践教学形式又是多种多样的，其中较为常见的是汇报展示活动。汇报展示活动没有固定的形式和周期限制，主要是在教师的安排下学生将所学的知识和技能通过展示的方式再次呈现出来。在汇报展示的过程中，为学生提供展现自我的舞台，让学生可以更好地了解到自身的优点及缺点，教师也可以有针对性地帮助学生进行指导和调整。汇报展示过后，需要教师和学生共同进行讨论和点评，对学生的优点进行肯定，让学生体验到成功的喜悦，这样可以有效地提高声乐教学的效率。
（三）实现声乐教学的舞台化
丰富多彩的各类艺术实践晚会，如周末音乐会、联欢会、班级的艺术实践晚会、各类声乐比赛、小型的声乐欣赏会等等，能够大大锻炼学生的舞台实践表演能力，课堂上所学的知识，能够很快运用到晚会的舞台实践中，同时在舞台实践中获得的经验能够迅速反馈到声乐课堂上，这样就形成一个良性循环的互补状态，这种状态正是声乐课堂舞台化的一个理想状态，长此以往，学生就能够把舞台感带入声乐课堂，当学生在上课时能够找到在舞台表演的感觉和状态，同时在舞台上表演时又感觉好像在课堂上一样不会紧张。所以积极参加多种艺术实践活动能够使声乐课堂舞台化教学的效率大大提高。声乐学生能够把平时声乐课堂当成舞台，消除学生恐惧上舞台的心理，又能把舞台表演当成一堂普通的声乐表演课。在这一点上声乐老师的导向意见非常重要，有很多声乐老师在学生还未掌握好声音方法前反对学生上台表演演唱，而笔者认为声乐学生一定要经常到舞台上锻炼，才能真正体验舞台感、表演感、歌唱感。有了这些实践经验感觉再把它带到声乐课堂上就能使声乐课堂效率大大提高。
三、结语
综上所述，目前我国中职声乐教学还存在一些问题，受传统教学模式的禁锢，声乐课堂教学效果不尽如人意。因此，中职学校声乐教师应改革教学方式，丰富教学手段，提高声乐教学的舞台性，多为学生提供实践的机会，帮助中职学生提高学习声乐的兴趣，从而提高声乐课堂教学效率。
参考文献：
[1]李雪峰.从高等教育改革谈我国声乐教育改革现状[J].大舞台，
2011，（4）：238-239.DOI：10.3969/j.issn.1003-1200.2011.04.171.
艺术教育汇报范文第5篇
1、以全面提高正副班主任教师综合素质为目标，全面提高教师的育人艺术水平，通过班主任自身工作实践的总结反思，结合专家的指导引领，促进班主任队伍的培养和提升。
2、引导教师准确、深入理解把握童心教育理念，吸收当前相关教育领域的最新研究成果与动态，结合学校实际情况，推进汉东小学童心教育研究课题的深入研讨。
3、进行普通话、规范字、书法、演讲的基本功训练，提高教师语言文字运用水平，营造良好的语言文字氛围，激发教师对中华传统文化的热爱，促进教师积极主动地坚持语言文字基本功的训练。
4、通过集体性的体育健身拓展运动，锻炼身体，增强体质，促进教师团队凝聚力。
二、培训内容及时间安排。
时间 培训内容 培训形式 培训专家 培训对象 地点
元月7日上午9：00—11：30
班主任工作培训
名优班主任工作室教师汇报与专家点评结合
市教科院教科所德育研究室主任z
全体教师
学校教师阅览室
元月7日下午1：30—3：00
演讲、辩论基本功培训
专家讲座与教师练习相结合
江汉大学实验师范学院z老师
45岁以下教师
学校教师阅览室
元月7日下午3：00—5：00
羽毛球、网球、篮球、游泳等健身活动
自由健身、教练指导、分组比赛相结合
洪山体育馆教练
45岁以下教师
洪山体育馆
元月8日上午8：30—10：00
普通话规范字基本功培训
专家讲座与教师练习相结合
江汉大学实验师范学院程娟老师
全体教师
学校教师阅览室
元月8日上午10：15—11：45
毛笔书法基本功培训
专家讲座与教师练习相结合
z老师
45岁以下教师
学校教师阅览室
元月8日下午1：30—3：00
童心教育研究课题
教师研究成果汇报与专家点评
华中师范大学教育科学研究院教授z
全体教师
学校教师阅览室
三、培训前的准备。
1、名优班主任工作室代表工作汇报材料。（z）。
2、教师“童心教育”论文收集筛选。（z）
艺术教育汇报范文第6篇
［关键词］声乐教育;单一化;多样化
在深化音乐教育课程改革的背景下，音乐教育与教学目的已经发生改变，它不单单是教会学生一些声乐技巧，更要提高学生的整体音乐感知力，增强学生发现问题、解决问题的能力，以此来培养学生的综合艺术素质。但是现代声乐教学多采用传统单一的教学模式，课堂缺乏活力。声乐是一门具有很强规律性的应用科学，教学模式单一必然导致学生学习兴趣低，需要教师改革教学方法、改变教学思路采用多样化的教学方法，以现代化的教学思维来对待声乐课堂教学，以此来提高声乐课堂的教学水平。
一、单一化声乐教学方式的弊端
传统的声乐课一般采用一对一的形式，这种形式的优势在于可以有针对性地、准确地完成教学，这是因为早期我国学习声乐演唱的学生比较少，这就造成当时很多教师都喜欢采用单一化的教学方式。但是随着人们对于音乐艺术的喜爱程度逐渐增加，学习声乐演唱的学生越来越多，而教育资源又相对匮乏，很多声乐教师在这种形势下依然还采用固有的一对一的教学模式，显然难以满足更多学生需求，并且这种形式过于单一化，缺乏交流与活力，不利于教学的纵深展开，教学比较封闭，也不利于学生之间的互相交流。
二、声乐教学多样化的必要性
新时期的声乐课堂其教育目的是以培养学生的综合素质为主，以加强学生的艺术品质、艺术修养为目标，不断增强学生发现问题、分析问题、解决问题的能力。因此，学校应该抓住学习音乐学生的性格特征，如活泼、开朗、不能够长时间钻研等特点，创新教学模式，使学生的学习音乐道路更加开阔。教学中教师要时刻把握住学生的学习情绪与心理波动，要有针对性地对学生进行有效的教学，例如科学把握前15分钟、后15分钟，科学地应用集体教学、单独授课、多媒体教学等方式，采用多样化的教学方式帮助学生从多方面锻炼表演、合唱等综合能力。声乐课程占据了整个音乐学习时间的一半以上，甚至很多学习演唱的学生终其一生都在学习声乐的知识。单从声乐演唱学习的角度来说，学会美声唱法、声乐理论知识、音乐技巧等都是十分必要的。在学习的过程中需要学生时刻加强自身动口与动脑的能力，这要求教师必须转变教学观念，创新教学模式，采取多样化的、新颖的教学模式。
三、实现声乐教学多样化的举措
(一)以集体教学为主、单一教学为辅
集体教学更加适合当前的教育现状，面对各个学校的扩招，很多学校都是采用大课、大房间、集体授课的形式，而当面对一些具体的问题时，则应因人而宜进行单一化的指导。例如对于声乐理论基础知识这类型的课程可采取大课教学。这种理论性课程适合直接进行大面积的授课，利用大课学习了解发声器官构造、发声姿势和呼吸的小技巧，集中讲解发声练习、技巧等相关知识，这种集体练习可以使学生间相互促进、相互沟通。对于一些技巧性、专业性比较强的知识就需要教师有针对性地进行单独教学，当然在选择拔尖人才的教学中也是比较适合采取一对一的教学方式。
(二)丰富实践课堂教学
丰富实践课堂教学可以巩固和加深学生对理论知识的理解，多样化的教学模式才容易被学生所接受。实践课堂一般分为声乐观摩实践和汇报展示课堂两种形式。声乐观摩实践课堂可以使学生增强对声乐知识的理解。要多为学生创造声乐观摩机会，使学生在欣赏的过程中不断理解、探索，融为己用。教师寻找的作品要经典，具有代表性，注重提高学生欣赏能力。汇报展示实践课堂，其实就是教师要求学生定期进行自我评价，也叫作每周成果汇报。教师设定每周、每月组织学生进行集体式的汇报，每个学生都在台上讲述本时间段自己都干了什么，有哪些进步，有哪些缺陷，并进行舞台实践演唱，这样既可以促使学生之间交流，又可锻炼学生发现问题、解决问题的能力。
(三)采用小组合作教学方式
教师有针对性地将一些各方面能力相当的学生安排到一组，例如把几个嗓音条件、唱功唱法相似的学生合并到一组，这样既是一种交流，也是一种促进。而在小组教学中，教师针对一组中的共同问题进行解答，这样不仅提高了教学的效率，也提高了学生的学习兴趣。在练习选择曲子上，教师也可以分组、分难度、步步推进，兼顾到每位同学。小组之间更是可以在学习中合作练习，也可以辅助练习，这样可以调动每个小组成员的积极性，培养集体合作精神。
(四)应用多媒体教学
对于声乐教学尤其是一些大课的教学来说，采用多媒体学生直接通过白板屏幕就可以了解歌曲背景、歌曲技巧等。教师在教学中要多一些视频、音频的播放，增强学生与教师之间的情感交流。
(五)注重学生主体地位
声乐教育最为重要的就是要时刻将学生置于主体地位，教师在课堂中要扮演辅助、引导、指导的角色，并且在课堂注重并加强学生与教师之间的学习互动。很多时候声乐课最大的问题就是教师在课程中难以把握自己的地位，教学手段的过度应用，教师演唱的时间过长，教师讲解的时间超出学生练习的时间，这些都是教师在课程中极易忽视的问题，而有时候也正是这些细节的把握不到位，使得学生与教师的主体地位发生倒置。教师在上课中要不断提醒自己，课上也要注意尺度，不能把所有的知识都讲完，要给予学生思考的时间，同时转变教学理念，摒弃传统教学的束缚，在教学中时刻以引导、辅助教学为主，这样才能真正地体现出声乐教学的多样性与新观念。当代的声乐教学应避免过于单一的教育形式，应积极改革，努力促进多元化声乐教学模式的推进，打破陈旧教学思想的制约，推陈出新。
参考文献:
［1］王江．浅析民族声乐教学的多元化发展［J］．艺术科技，2013(2):219．
［2］董华．声乐:语言的N种表情［D］．武汉:华中科技大学，2012．
［3］黎启蓉．如何在小学美术教学中培养学生的创造性思维［J］．学周刊，2017(13):209-210.
［4］马笛．浅析多元文化视野下的民族声乐教育探索［J］．当代教育实践与教学研究，2017(1X):194-195.
［5］蒙玲玲．“自然歌唱”理念对高校民族声乐教学实施的必要性［J］．音乐创作，2016(4):178-179.
［6］辜小飞．民族声乐教学的多样化探讨［J］．北方音乐，2016(1):115.
艺术教育汇报范文第7篇
（一）艺术实践利于提高学生专业技能与社会活动能力艺术实践可以使学生在一定范围内获得社会对个人能力与专业水平的认可评价，了解自己各方面能力和专业水准，促进学生提高自身水平和技能。还可以使学生充分体会艺术专业的魅力，激发学生的学习兴趣，达到事半功倍的效果。艺术实践利于学生完善对自身舞台形象的塑造，有更多机会站在舞台上表演，加强学生的舞台表演力。还有利于提高学生的综合能力，例如组织力、宣传力、领导力等，使学生成为一专多能的高素质人才。艺术实践可以使学生尽快适应今后工作需要，对自己今后的职业选择有好的认知，积累实践经验后更容易融入社会。
（二）艺术实践利于培养学生良好的道德品质艺术实践可以培养学生的进取精神与竞争意识，为学生提供机会了解社会经济文化现状与音乐艺术的需求，产生强烈的使命感与紧迫感。艺术实践利于学生树立远大理想，为全民音乐素质的提高作出奉献，为祖国建设贡献力量，可以对学生进行爱国主义教育，进行正确教育引导，树立正确的世界观、人生观与价值观，为社会主义建设贡献自己的力量。艺术实践利于学生养成优良的品德，加强学生间的联系，增强集体凝聚力与团队合作精神。学生可以体验贫困地区生活状况，利于养成吃苦耐劳与勤俭节约的习惯。
二、艺术实践活动形式
高校可在校内校外分别组织音乐艺术实践，学生在校期间可由学校组织专业大赛、综合素质大赛、音乐会等，并鼓励学生积极参与或者自行组织音乐会、文艺晚会，让学生得到实践锻炼。教师可组织学生去校外进行公益演出、下乡演出，对贫困山区学校义务扶贫教育活动，或者利用寒暑假到其他学校、艺术馆等文化教育相关单位参加培训、教学辅导或编排节目等，学生可以去民间采风、观摩学习等进行文化调研活动。因教育对象不同，学校可分别组织毕业班学生与非毕业班学生进行艺术实践。对于毕业生，主要是毕业前实习与个人性毕业汇报演出，使学生自身知识技能进一步提高。对于非毕业生，组织学生举行音乐节、素质比赛与综合技能比赛，促进学生的积极性，丰富教学方式的多样性，加强音乐教学的能动性。
三、艺术实践活动实施方法
（一）革新成果检验体系，保证实践教学质量评价是获取学生水平与教学有效性的证据，一张试卷、唱一首歌、演奏曲子一直以来是高校音乐评价的主旋律。有目的和有针对性的音乐教学课堂、教学与舞台结合，促进学生提高自身的专业能力与综合能力，需要与之对应的评价体系。首先，院内实践的教学汇报、演出和平时成绩挂钩，专业老师对其打分点评。其次，改革期末考核形式，在音乐厅考核，学生要穿正装或者礼服，锻炼学生的心理素质，提高自身的表现力。学生总成绩由期末考核成绩和平时成绩组成，可将学生表演全过程录制，作为学习记录，促进学生自我总结和提高提供便利。在毕业设计上，把毕业论文改为毕业汇报演出，举办个人音乐会，避免学生过多借鉴别人的学术成果甚至抄袭，用实践考核评估学生的专业学习。
（二）扩充实践内涵，培养学生的教学能力高等艺术教育培养学生的是集知识、技能与态度为一体的综合能力，在当前就业大潮面前，学生要不断充实自己，一专多能，给自己获得更多主动权，适应就业择业的双向选择。音乐专业的学生要有出色的舞台表演力和扎实的课堂教学力。所以，学院要进行“五练一熟”教师职业训练和支教教育实习结合，提高学生的教学能力。要练书写、讲说、绘画、制作、管理，熟悉中小学教材，提高学生驾驭课堂的能力与综合能力。支教教育可使学生亲身体验农村生活，确立教育理念，提高教学技能，磨练自身意志，增强责任心。
（三）组织学生艺术实践高校音乐教育必须要教育和实际接轨，处理好专业基础和能力教育的关系。艺术实践不可以喧宾夺主，而要建立在课堂教学基础上，构建完整的艺术实践课程体系，科学组织艺术实践，因地制宜，成为课堂的拓展延伸部分，使学生得到锻炼。艺术实践对于不同年级有不同的目标任务，每次都需要教师针对学生给予知识与实际工作的指导，并拓展专业知识，如戏剧表演、服装舞台、造型等。艺术实践有时需要去偏远地区，要选择有经验和责任心的教师带队，保证安全。教师也要对实际进行科学合理总结，建立完善的评价机制，提高学生的积极性，提高学生各方面的能力。高校确保艺术实践活动开展，达到目标，注意避免出现不良思想倾向。在活动前，做好学生的思想政治工作，帮助学生树立正确的价值观，为其今后服务社会产生积极影响。
四、总结
艺术教育汇报范文第8篇
西场中学位于北海市合浦县西场镇，是一所农村学校。早在2002年，该校就被自治区教育厅评为自治区一级A类普通高中。2003年，又顺利通过自治区普通高中一级学校的评估验收。近年来，该校通过强化管理，积极培养优秀教师，关注学生的成长，在教育教学、特色办学（艺术、体育）等方面取得了突出的成绩，赢得了社会的赞誉和上级教管部门的肯定。
强化管理
西场中学坚持以制度管人，以管理促发展，向管理要质量。该校利用创先争优活动的契机，强化制度建设，在借鉴其他学校成功经验的基础上，通过对现有制度进行分析，采取保留一批、废除一批、完善一批、修订一批、制订一批等做法，初步形成了一套较为完整的学校管理制度。目前，该校修订和完善了《西场中学教学常规管理制度》《西场中学出勤管理制度》《班主任月考核制度》《红旗班评比制度》《优秀班级、年级评比制度》《西场中学初中编教师考核方案》《西场中学感动西中集体、个人评选方案》等。
在规范管理的基础上，该校注重管理实效，构建起了“五线”（“政教线”“教学线”“后勤线”“团委线”“年级线”）管理模式，形成了一个环环相扣、纵横交叉，具有鲜明特色的学校管理网络。同时推行“三到位”制度和全天候值班制度。学校领导、班主任和年级长坚持每天早、中、晚“三到位”，深入到班级、宿舍等进行检查。特别是晚上12点以后，学生们都睡下了，负责巡逻的老师们还要继续工作。有一次晚上，天气特别炎热，在巡查宿舍的过程中，宿舍管理员陈艺文发现某班有3名学生的床位是空的，在对同宿舍的同学进行询问后，得知这3名学生极有可能是爬围墙出去上网了。陈艺文马上把情况汇报给了值班领导，值班领导又把情况汇报给了校长陈延宏。在陈校长的带领下，值班的老师们找遍了镇上的网吧，最后终于在某处网吧外的空地上找到了这3名学生，随后将3人带回了学校。等到这3名学生回到宿舍睡下，已经是凌晨3点了。
为了有一个安定的教学环境，西场中学成立了安全小组，专门负责校园安全巡逻。目前总共有14个小组，每天24小时对校园进行巡查。这些安全小组及时处理了不少突发事件。有一次，全体学生星期五下午放学回家，有几名学生受到一些社会闲杂人员的威胁，双方还发生了言语冲突，极有可能酿成斗殴事件。这时值班领导苏平副校长，陆朝森、庞海生主任及时获知情况，马上通知派出所前来处理该事件。后来还安排校车把被威胁的几名学生送到家中，以防他们在路上再次受到威胁和报复。
西场中学实行“每周工作汇报制”，要求值班领导、年级长、班主任每周以书面形式汇报每周的工作情况。星期日晚上是例会时间，各成员对上周的值周工作进行小结和汇报，最后由校长提出评价意见并对下周工作提出要求，使班子成员及时发现问题并找到解决策略。
此外，西场中学还开展“周红旗班”“优秀班级”“优秀年级”“学雷锋先进班”等评比活动，尤其是精心组织“感动西中集体”“感动西中人物”“感动西中十佳班主任”“西中十大师德模范”等评选活动，用榜样的力量教育人，有力地促进了校风和学风的转变。
培养优秀教师
黄健玲老师2010年毕业后到西场中学任教。她在老教师的帮助和指点下，很快成长为一名优秀的青年教师，曾连续两年荣获校级比赛一等奖和班主任论坛二等奖，2011年，她参加北海市教育局举办的语文优质课比赛，荣获二等奖。
像黄健玲这样成长起来的年轻教师还有不少。近年来，西场中学把“培养优秀教师”作为办学目标之一，努力为青年教师的成长搭建舞台。一是积极开展优质课、研究课和说课竞赛等活动，促进教师互相学习、共同提高。该校成功举办了“创先争优，追求卓越”青年教师优质课比赛和以“如何转化潜力生”为主题的班主任论坛。二是实施“青蓝工程”。采取“请进来、走出去”“传帮带”“压担子”等方式提高教师素养，中级职称以上的教师必须与同学科青年教师结成“一对一”师徒教学帮扶对子，要求青年教师多听师傅的课，多上汇报课，多邀请师傅及其他教师听课指导。学期结束时，徒弟总结反思，师傅点评，学校再从中选出典型加以推广。
该校以教研组和年级为单位，开学一周内制订好各科组和个人的教学计划，并制订出行之有效的工作措施。各教研组根据学科特点和大纲要求以及《西场中学各学科作业、测验及作文量》等文件规定的任务，实行岗位责任制，把责任具体落实到科组和个人。教导处、科研处不定期检查各科组和个人的教案和作业批改量等情况，检查结果与《西场中学奖惩条例》和《西场中学绩效工资》挂钩，通过奖勤罚懒，奖优罚劣等方式，在保“量”的基础上获得“质”的提升。
该校的语文组结合学科特点，全组教师注重语文修养的提高，涌现出了一大批语文教学骨干。以苏小燕、黄健玲为代表的年轻教师朝气蓬勃，深入课堂教学一线，培养学科代表，加强早晚读，所教的班级形成了良好的读书风气。
该校的政史组经常开展教研活动，探讨学生的心理动向，积极协助班主任对“潜力生”进行思想教育。经过锻炼，政治老师陈海燕于今年荣获北海德育先进工作者，历史老师文祖琛执教的初09（4）班荣获今年北海市先进集体。
该校的体艺组每学期都要选出5名教师承担1次研究课任务。其中苏平、许恒东，庞海生，裴家明，郑伟忠，裴小松等老师于2002年参与自治区级课题《素质教育与学校体育模式研究》的研究，并于2006年顺利结题。2002年，庞海生、蒋全心老师参加县市优秀课比赛获三等奖，蒋全心老师的论文参加县优秀论文评比获二等奖。2008年8月，裴家明老师撰写的《浅析中小学生体质下降的成因及对策》发表在《西安体育学院学报》上，有多篇文章发表在《中国体育报》和《北海日报》上。
另外还有数学组、英语组、理化生组等，都发挥了科组的优势作用，为提高本组教师的专业水平提供了良好的保障。一系列行之有效的举措，使该校的青年教师迅速成长。王大珍老师2011年参加北海市教育局举办的数学优质课比赛荣获二等奖，2012年参加自治区教育厅举办的数学优质课比赛获二等奖；包莲德老师2011年荣获北海市教育局举办的生物说课比赛一等奖；梁江老师在生物说课比赛中荣获2011年北海市二等奖……这些优秀的教师，已经成为西场中学提高教学质量、培养优秀学生的重要力量。
关注学生的成长
远强（化名）是西场中学的“潜力生”，成绩不好，纪律性差，却喜好摆弄电器，同学们手中的电器都被他“肢解”过。中考在即，远强深知自己中考无望，无心复习，甚至萌生放弃中考的想法。班主任劳斌老师了解到这一情况后，多次找他谈心，为其分析自身的优势。在劳老师的鼓励下，远强稳定了情绪，认真参与了最后阶段的复习并参加了中考，后来选择了一所职业学校学习电器修理。毕业后，远强在合浦县城开了一间电器修理店，凭借对电器的天生敏感，加上在学校学来的技术，现在他的生意做得红红火火。每次遇见劳老师，他总是感激地说：“如果没有您的教育与鼓励，就没有我的今天。”
作为一所农村中学，在生源质量并不好的情况下，西场中学格外注重用“养成教育”来转化“潜力生”，要求教师联合家长，努力培养学生良好的行为习惯。校长陈延宏认为，良好的学习生活习惯是学生认真学习的基础。他要求每位教师都要关注学生，班主任必须深入了解班级每一名学生的情况，以便及时做出有针对性的教育。通过“养成教育”，西场中学形成了良好的教风和学风，教学质量稳步上升。2010年，候宝财同学高考成绩优异，被武汉大学录取，2011年，谭其松同学考上厦门大学，2012年金亮同学以601分考上广东外语外贸大学。
西场中学还利用农村学校独特的封闭式管理优势，开展了丰富多彩的文体活动。每年都通过举办“五四晚会”“元旦晚会”“田径运动会”等方式来促进学生综合素质的发展。在2010年第20届体育艺术节上，该校的学生表演了自编自导的节目，有唱歌、跳舞、武术、奏乐等，种类大大超过了往届，吸引了不少周边的群众前来观看并获得好评。尤其是一些“潜力生”，通过体育锻炼和艺术的训练，使他们对体育和艺术产生了浓厚的兴趣，不少学生在提前批高考中成绩突出，考上了理想的大学。