工作纪律的认识及体会
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工作纪律的认识及体会范文第1篇
关键词：组织课堂教学 威信影响力班风课堂纪律
中图分类号： G424.21 文献标识码：A 文章编号：
课堂教学是整个教学过程的中心环节。无论在中小学还是大学,都是如此.组织课堂教学是实现教学目标、达到教学要求的基本途径。如何组织好课堂教学，是对教师的一项基本要求，也是一个教师一辈子永无止境进行探索的课题。本人多年从事高校艺术概论、艺术欣赏等多门课程的教学，使我有机会对课堂教学进行了多方面的思考和探索。有了很多的认识和体会。
我个人认为，组织课堂教学既然是对教师的一项基本要求，是教师进行教学的基本手段，是教师每天必须完成的基本功课。那么，它就不仅是个方法、技巧的问题。它应该是教师全部知识、素养、能力的体现，它甚至对教师的修养、人品也提出了要求。因此，对于组织课堂教学，不仅需要从方法、技巧等具体的战术层面进行研究，更重要的是从基础、原则等根本的战略层面进行研究。我非常赞同古人“功夫在诗外”的说法。下面我就按照这样的思路，来讨论一下组织课堂教学的几个支撑因素。我的体会是，一个教师，要组织好课堂教学，必须努力解决好两个方面的问题：一是必须努力提升教师自身在学生中的威信和影响力。二是必须努力抓好班风和课堂纪律。下面来进行具体地论述：
必须努力提升自身在学生中的威信和影响力。
这是组织好课堂教学的前提。在教学中，学生是主体，教师是主导。教师的主导作用集中体现在课堂教学的组织工作中。教师在课堂教学中担负着组织者、引导者的责任，是课堂这个舞台的策划和总导演。由于学生是学习的主体，这就决定了教师对课堂教学的设计和指导，必须转化为学生这个学习主体的自觉行动，教学才能达到预期的效果。而学生在课堂上，能不能按照老师的意图自觉地投入学习，这在很大程度上取决于教师在学生中的威信和影响力。因为学生由于年龄、习惯、生理和环境等方面的原因，在课堂上往往会受到来自外界和自身内部各种因素的干扰，使他们不愿或不能专心学习。课堂教学的过程，从一定意义上就是来自教师的正面引导因素和来自学生自身及外界的负面干扰因素争夺学生注意力的过程。教师的威信和影响力会在学生头脑中形成一种“应该按照老师的要求去做”的自觉意识。教师在学生中的威信越高，对学生的影响力越大，那么学生排除干扰的意志和动力就会越强。在这样的情况下，教师的一个指令、一个要求，一个动作，甚至一个眼神，都会对学生克服干扰因素产生巨大的推动力。反之，如果教师在学生心目中没有威信，甚至没有好的印象，学生迫于自己的地位，也有可能对老师产生某种畏惧感，结果是表面顺从内心抗拒，口服心不服。这样的情况下，是很难达到课堂教学效果的。因为学习的过程，是复杂的心理过程，没有自觉的意识，没有全身心的投入，只是表面的应付是达不到效果的。其实，教师的影响作用岂止限于课堂教学？由于教师的吸引力，使得学生由不喜欢学习到喜欢学习，由不喜欢某门功课到喜欢某门功课，甚至受此影响从此走上某个发展方向，这样的例子绝不是个别的。所以，教师应该努力成为学生心中的偶像。
那么，教师怎样去提升自己在学生中的威信和影响力呢？我觉得最重要的有两条：一是要真心爱学生。教师要真心地去爱学生，和学生真诚相处。要能够站在学生的角度去理解他们，和他们保持心灵的沟通。只有这样，学生也才会爱老师，才会不但把你当成良师，也看作益友。深厚的师生感情，无疑就成为了组织课堂教学的有力支撑。
二是要用自身的形象去感染学生。教师本人必须严格要求自己，在做事和做人等各个方面都要为学生树立标杆。在学生的眼中，特别是在那些大学生的眼中，教师的知识怎么样、修养高不高、工作态度是不是认真、工作作风是不是严谨？情趣是不是高雅？对人是不是真诚？为人是不是正派？甚至衣着打扮是不是得体？等等，这些都是他们赖以评价教师的标准。在这里，有些方面的素质是受客观条件限制的。比如我们不能要求每个教师都有同样渊博的的知识，都有同样高的水平和能力。但是，在一些通过自身努力可以具备的基本素质上，我们教师应该对自己有严格的要求。比如工作态度的认真、工作作风的严谨、对人的真诚，等等。由于教师也是人，也处在复杂的社会生活环境中，因此，教师也有自己需要解决的生存、发展方面的问题，也有自己需要处理的家庭矛盾和单位人际矛盾等。但是，教师应该尽量避免使这些矛盾暴露在学生面前。试想，如果教师在课堂上尽讲一些自己生活中的烦恼，发牢骚、说怪话，把自己与他人的矛盾带到课堂上，那么将会产生什么样的负面影响？因此，教师应该有一种把自己的美展现给学生的自觉意识。思想上、境界上、修养上、语言上、行为上，包括衣着上，这些都有助于塑造自己在学生心目中的形象，有助于提升自己在学生中的威信和影响力。
必须努力抓好班风和课堂纪律。
这是组织好课堂教学的基础。班风和课堂纪律是既有联系又有区别的两个概念。 有人认为，班风是班主任或者辅导员的事情，那么对于任课教学而言，有没有班风问题呢？也有。这里的班风就是由教师在教授某门课程的过程中形成的课堂风气和学习风气。我们经常看到这样的情况，某个班级，当某个教师来授课时，课堂的风气和学生的学习是一种状况，当另一个教师来授课时，课堂的风气和学生的学习又是另一种状况。因此，我觉得班风是课堂纪律的基础，课堂纪律是班风的具体体现。任课教师不仅要抓课堂纪律，而且要抓学生对自己所讲授的这门课的学习风气，要抓班风。
对于抓好班风和课堂纪律在组织课堂教学中的意义和作用，人们的认识并没有完全到位。我觉得，至少可以从以下三个方面来认识抓好班风和课堂纪律的重要意义。首先，抓好班风和课堂纪律是组织好课堂教学的基础。教学改革，很重要的一条就是强调发挥学生在教学过程的主体作用。这就对抓好班风和课堂纪律提出了更高的要求。如果没有好的班风和课堂纪律作基础，那么，任何自主学习都会成为放任自流。教室就会成为“游戏室”，课堂就会成为“茶馆”。其次，班风和课堂纪律又是观察和检验课堂教学成功与否的重要窗口。一次成功的课堂教学，必定是充分调动了学生的学习积极性，充分地吸引了学生的注意力，使他们全神贯注地参与到教学活动过程之中。因此，组织课堂教学与抓课堂纪律是相辅相成的关系。如果我们的课堂教学没有组织好，学生的注意力没有能够被吸引，积极性没有能够被调动起来，那么，反映到课堂纪律上，就会有不注意听讲、思想开小差、玩游戏、发短信、看小说等现象的出现。最后，抓好班风和课堂纪律也是教学的重要目的之一。因为新的教学理念告诉我们，不但要教给学生知识，同时要注意教给学生方法和培养他们养成好的习惯。通过抓班风和课堂纪律，使学生能够在一堂课的时间内，严格要求自己，自觉地按照教师的要求去做，这本身就是一种养成教育，是一种态度和习惯的培养。
那么，怎样才能抓好班风和课堂纪律呢？我觉得要注意以下两点：
工作纪律的认识及体会范文第2篇
一、对治庸治懒治散治奢的认识所谓的庸懒散私奢现象，就是指干部职工工作不实，干劲不足，执行不力，管理不严，效率不高等工作态度，这一现象的出现，致使办事拖沓，服务态度差，工作标准不高，创新能力不强，工作纪律松弛，落实上级要求不到位、不彻底，及其它影响工作绩效，违反工作纪律的行为。当前，干部作风中存在庸懒散奢的问题，引起了各级党委政府的高度重视。党的十明确提出，要着力整治庸懒散奢等不良风气，坚决克服形式主义、官僚主义，以优良党风凝聚党心民心、带动政风民风。县教体局决定在全县教育系统范围内开展专项整治行动，是确保干部队伍的肌体不受腐蚀，干部队伍的战斗力不受削弱，永葆党的生机与活力的迫切需要。本人认为整治庸懒散私奢既是当务之急，也是长久之计。
二、努力查找自身存在问题我通过认真分析，反思个人工作和学习情况，发现自身在一定程度上存在以下问题：
1、工作中有急躁情绪。表现在：办公事务繁多，当手头工作较多时，有时会存在一定的急躁情绪。
2、学习深造强度不足。表现在：平时总是以生活、工作中还有很多事要忙，很多活没有做完为自己找借口，放松了对政治、时讯及相关业务知识的学习。
3、重干事少总结归纳。表现在：在工作中遇到的一些问题总是只顾埋头苦干，事后缺乏归纳提升。
三、全面改正自身庸懒散奢问题。通过深入学习有关的会议和文件精神，我认识到思想与意识是根绝庸懒散私奢的重要基础，有什么样的思想，就有什么样的行动。只有坚定思想，切实加强责任意识、效率意识、进取意识、执行意识和服务意识，才能从行动上坚决抵制庸懒散私奢。
(一)以庸为失，以学为治，锐意进取。应该强化对学习重要性的认识，端正学习态度，树立终身学习的观念，正确处理工学矛盾，注重学习政治、经济、历史、科技、法律等知识，不断拓宽知识面，全方位充实自己。通过理论联系实践学、带着问题学、深入持久学，才能达到学以立德、学以增智、学以致用的目的，才能避免自己成为一个庸碌无为的人。
(二)以懒为戒，以勤为标，履职尽责。在工作中，个人的能力和素质是通过依法履职来体现的。如果姑息迁就懒的行为，带来的必然是工作效率的低下，队伍风气的散蔓，势必影响队伍的整体战斗力。要克服懒的恶习，必须从思想上着手。一方面，要通过学习使自己增强自信心和责任心，牵记党员身份，发扬党员干部的表率带头作用。另一方面，要增强培养爱岗敬业精神，自觉抵制不思进取的倾向，努力克服松懈偷懒的行为。要使勤勉尽职的理念贯穿于工作、学习、生活的全过程。
工作纪律的认识及体会范文第3篇
关键词：腿勤；嘴勤；营造；班风
参加工作已经历九个年头了，掐指算来有了八年的班主任工作经历，在班主任工作中有喜也有忧，但使我深深体会到是：班集是一个学校的有机活细胞，建立良好班集体是学校工作非常重要的一个方面，同时也是每个班主任花大心思必须探究的重要课题。良好的班风也是形成一个学校好的校风的根本保证，同时也感染和熏陶着全班同学，能保证全班学生有良好的学习环境和学习氛围，特别是对双差生更能起到较大的良好效应，对整个学校来说意义更大。那么怎样才能让一个级形成良好的班风呢，我将我的班主任工作实践总结出不成熟的几个方面：
一、“嘴勤”
良好行为习惯的培养是建立良好班风的前提。学生刚刚跨入初中，面对新的学习、生活环境就需要一定的适应过程。其中最突出的是班级环境卫生问题。班主任必须从新生入学抓起，要为形成班级整体向上的合力而努力，要求学生处处严格要求自己，争做一名合格的中学生。俗话说：“学高为师，身正为范。”我在各方面做出表率的同时，针对学生的行为养成教育，我对照《中学生守则》、《中学生日常行为规范》及学校的各项规章制度制定了本班《班级公约》付诸实施并时时讲、常常讲每到班会课就提醒他们，使学生铭记于心，让他们知道怎样做一个合格的中学生。
二、“脑勤、眼勤”，用心融个人情感于教育
1、以宽容心、同龄人的心态去理解、尊重学生。
作为班主任，首先要尊重学生，并善于换位思考、设身处地体察、关心学生学习的细微变化和点滴进步，及时地引导、表扬和鼓励，使学生渐渐对班主任产生一种如父母亲一样的亲切感、安全感。因为信任、尊重学生，能唤起他们的自尊心、自信心，激励他们发奋向上、战胜困难，产生强大的驱动力。反之，如果班主任不信任、不尊重学生，特别是在公共场合，哪怕是无意间用羞辱的语言剌了激学生，则会起反作用。因此，班主任应该以宽容心、同龄人的心态去理解、尊重学生，和学生做朋友。对学生的思想问题要善于从正面教育，切忌讽刺、挖苦、冷笑，伤害学生自尊，产生逆反心里，不利于教育疏导工作的展开，另外，在处理棘手问题时应尽量采用“冷”处理，绝对不能情绪化。
2、多点赏识、表扬和鼓励
是人都有那么一点虚荣，都希望获得他人的赞扬或表扬，作为学生更希望得到老师的肯定，要知道，学生总是渴望得到老师的赏识、表扬和鼓励，因为它就像生命中的阳光、空气和水一样，是必不可少的。很难想象，一个成天被挑剔的人，会不垂头丧气、会有成就感、会充满信心吗。我们要培养的人才是热爱生活，勇于创新、勇于实现自我的人才，所以，我们还是多一点笑容，不要吝啬对学生的赏识、表扬和鼓励，多多鼓励学生的每一个优点和长处，善于发现学生的闪光点，让学生充满自信心。当然，对优秀学生的赏识、表扬是必须的但那些所谓的差生更需要多一些关爱，因为他们需要鼓励，更需要信心，班主任的一个小小信赖的眼神，一丝鼓励的微笑，都可能产生巨大的效应。作为班主任，我们应当时时提醒自己，不要去嘲笑讥讽学生，应尊重学生的任何一点点成果，这将会是是对他们一种无形的鞭策，所以班主任在工作中应及时地发现学生的闪光点并恰当地赏识、表扬和鼓励，使他们充满自信，激起他们学习的热情。
三、“腿勤”，对待学生既要有老师的严肃，也要有父母的慈爱。
工作纪律的认识及体会范文第4篇
一、爱满心田，情动学生。
教育家马卡连柯说：“没有爱，就没有教育。”爱是教师和学生心灵之间的一座桥梁，经过这座桥梁教师把爱的感情传递到学生的心里，才能引起师生间的共鸣，教师职业的崇高，来自于对教育事业的无私奉献的爱。因而，作为一名教师，要抓好一个班的教育教学，首先要了解学生，亲近学生，做他们的良师益友。实践证明，德育工作是管理，又是照顾，更是教育与养成。所以，作为一名教师，不但要关心他们的学习、纪律情况，还要关心他们的思想动态、兴趣爱好、衣食冷暖，不但要关心表现好的学生，也要关心表现差的学生，是学生体会到教师在真切地观爱着他们，这样才能真正打动学生的心，使德育工作顺利开展，并取得良好的教育效果。
特别是对于后进生、特殊生的教育，爱的阳光更要撒进他们的心田。因为首先“有教无类”，更重要的是，教育就应该关注到每位学生，让每个学生都能尝到成功的喜悦，都能取得长足的进步。对教师来说，每一个孩子是班级的几十分之一，而对于每个家庭却都是百分之百。我班有位男同学语文基础稍弱，但性格憨厚沉稳，踏实肯学，我便利用一切机会鼓励他，对他的每一点进步都及时表扬。一学期下来，进步很大。王同学数学基础差，自控能力差，父母有时忙于工作，关心不够，而且此前他已经给同学留下了学习差的印象，心理上有点自卑，没有信心重新学好。但他懂事，头脑也灵活，经过与其母亲交换意见，利用其对新环境新教师的期待，重塑他的自信，找回他的自尊，及时鼓励，严加鼓励，严加督促，一学期下来，终于取得了令人满意的进步。所以要注意的是，对学生的爱要一碗水端平，不能偏心。只有对学生平等相待，一视同仁，才能使教师的一片爱心真正打动学生的心，取得好的教育效果。
二、宽严结合，松紧有度。
应该说，这是德育工作中第一个难于把握的矛盾。这似乎是一个永远无法克服的悖论。其实，宽与严在班级工作中是相辅相成，辩证统一的。宽与严的恰当把握，是搞好德育工作的重要一环。
在宽方面，对每位学生都要给予一个提高的过程，给予一个宽松的学习环境。也就是说给予不同层次的学生改过提高的机会和时间，不是动不动就批评处罚，而是深入了解情况，重在引导，做耐心细致的说服教育工作，采取一种理解、缓和、点拨教育的方法，不杀害学生的自尊心。其次是对学生的教育、学习和班集体活动给予一个宽松的环境，也就是在纪律的范围内，给学生一个思想认识的空间。对部分基础差、反应迟钝或自制力差的学生，教育上不能急于求成，而应采取宽松加鼓励的态度，发现他们的“闪光点”，及时给予表扬，耐心加以指导，使他们增强信心，这样纪律性会慢慢增强，成绩也会慢慢提高。
而“严师出高徒”，这也是很有道理的，因为纪律是保障学生全面发展的防护网，如何学生都不能例外，教育小学生尤其要严。笔者以为，“对一个起码的行为习惯都尚未养成养好，起码的知识经验都尚未学懂学会的孩子，进行民主、创新、快乐、随和的教育，不是无源之水，无本之木吗？不是空中楼阁，沙地建塔吗？”对于学校的纪律规章及班规，教师要认真宣传形成舆论，并严格要求加强监督，做到“言必信，行必果”。努力养成守纪好学，健康文明的习惯。要求学生做到的，教师首先做到，必须率先垂范，使学生亲其师而后信其道。教师对学生严格要求是爱的延伸，是教师的责任感和使命感的体现，对于违纪学生要及时教育，决不能姑息迁就，这样才能教育其本人，是其从心灵深处认识到老师严肃认真的工作态度，真情善意的出发点和慈母般的谆谆教诲，是对自己最大的爱护，对其他同学也能起到警示作用，才能使学生养成自觉遵守纪律的习惯。
三、尊重理解，发展个性。
教育家默森说：“教育成功的秘密在于尊重学生。”尊重别人，既是一种自尊，也是一种修养。在班级管理中，老师必须尊重学生，要尽力创造一种民主自由的气氛，学会倾听学生心声。处理问题应以情感人，以理服人。不能简单粗暴，以势压人。只有尊重学生，才能使学生自尊、自爱、自信。才能用赏识的眼光去发现学生身上的优点，才有创造成功的机会，让他们去享受成功的快乐。要尊重学生就要充分信任学生，信任也是一种教育力量，它可以增强学生的自信心，激励学生克服困难，积极进取。
俗话说：“人无完人，金无足赤。”每个人的有缺点都存在于一个统一体中。作为班主任，对待后进生，特别要尊重其人格，掌握其个性，善于发现他们的优点，适时给予表扬，增强他们的自信，消除他们的压抑、隔阂与紧张，这对他们的成长发展十分有利。
教育的主体是学生，每个学生都有着自己独特的个性特征。作为教育者，在教育教学工作面向全体学生的同时，要最大限度地发展每个学生的内在潜能，因势利导，充分发挥他们的个性特征，注意培养和发展学生的性格，正当的兴趣和特殊的才能，而不应该将自己的主观意志强加于学生，处处要求学生一致，把学生模式化，扼杀学生的个性和创造性。为此，教师要根据每个学生不同的兴趣爱好和个性特征，有的放矢地进行指导，使学生在自己的方面得到长足发展，个性得到优化发展。
工作纪律的认识及体会范文第5篇
根据新闻采编与制作专业教学计划，实习是专业教学的重要组成部分。目的在于提高学生的专业水平和社会适应能力。并通过实习帮助学生充分消化和吸收在校期间累积的理论知识，理论联系实际，为学生今后顺利就业奠定坚实的基础。
二、实习方式
实习形式是根据实习单位和学生实际情况以及学校（院）承担的科研任务，采取集中与分散、实习与教学相结合等形式进行。原则上统一安排实习单位集中实习，对有特殊需要的学生，在完善相关手续以后批准同意单独实习；实习经费的来源与使用按照学校统一规定处理。
三、实习要求
1、服从学校（院）、系和实习单位的安排（有能力自己安排实习单位的可自己联系）。自觉遵守学校和实习单位制定的各项规章制度，特别是安全规定、劳动纪律和保密制度。敬业爱岗，勤学好问，刻苦钻研。
2、不得随意收受有碍执行公务的任何钱物或赠品。
3、因病、因事不能参加实习者，要有医院证明和书面陈述报告，向指导教师和学院办理请假手续，同意以后方可准假。实习期间请假，应经指导教师同意，未经批准，不得擅离实习单位，否则按无故缺课处理。无故缺课达三分之一者，不予评定实习成绩。
4、对违反实习纪律的学生，指导教师应及时给予教育批评，经多方教育无效或情节特别严重者，可暂停其实习，及时报告学校有关职能部门，并按照校纪校规作相应处理。
5、实习期间应注意安全，保障身心健康。
四、实习领导小组
五、实习时间
1—7周为实习时间，学生于4月2日返校。
六、学生实习注意事项
1、认真落实习计划。实习的顺序可视具体情况作些灵活调整，但规定的实习任务必须完成。在实习中要积极主动地完成承担的任务，加强实际操作能力的锻炼。
2、遵纪守法，讲文明、讲礼貌。虚心向实习单位的同志学习，自觉接受他们的指导。
3、严守相关机密，自觉爱护公共财产。借阅的文件和资料不得丢失和损坏。
4、认真填写半月一次的汇报表，并按规定的时间寄给指导老师。
5、实习结束后，及时将专题调查报告送指导老师评阅，认真写好个人实结与自我鉴定表，交实习部门与企业单位联合签署鉴定意见。
七、指导老师职责
（一）实习动员阶段：
1.2月16日召开实习动员会，向学生具体布置实习安排。
2.校内指导教师对学生开展实习前的指导工作。
（二）实习中间阶段：
1.辅导员及指导老师每周至少与外地学生联系一次，并做好联系记录。指导老师每周走访本市学生实习单位一次，并做好走访记录。
2.及时回答学生实习中遇到的问题，协助领导小组组长处理突发事件。
3.指导与回答学生在实习过程中的各种问题。
（三）实习结束阶段：
1.4月2日学生实习结束，指导老师要及时收齐实习材料，按学院要求填好实习情况统计表。
2.召开实习交流会，负责评定实结成绩。
3.评定实习专题调查报告成绩。
4.按学院要求评定实成绩。
5.按归档要求负责整理好实习全部材料，以备学院、教务处检查。
八、考核方式与成绩评定
实习成绩由实习鉴定成绩和实习报告成绩两部分组成：
实习鉴定成绩依据学生毕业实习鉴定表中指导教师给出的成绩给定，占总成绩的70%；
实习报告成绩由毕业实习指导老师给定，包括遵守纪律、学生自我评价和考核意见等，占总成绩的30%。
九、实习报告要求
在实习结束后必须完成不少于3000字的“毕业实习报告”，根据自身在实习岗位上的工作经历，写出对实习内容的认识、理解和体会。实习报告要求条理清晰，不得抄袭，不能只是简单的工作日报或者有关资料和说明等。
实习报告的格式，整个毕业实习报告分两个部分：标题，正文。
1、标题：主标题，副标题。
主标题统一为《毕业实习报告》，副标题根据自己的工作和体会来定。副标题要求能反映工作和报告的性质或者自己的工作感想体会等。
2、正文：大体分三部分；
第一部分实习目的，减少实习的目的和意义及实习要求等；
第二部分实习内容，结合生产实际或以具体工作为背景；或按照学院教师指定课题开展的内容；
工作纪律的认识及体会范文第6篇
本校男生体育课一般都在室外进行，由于环境改变的影响，学生心理会产生与室内课不同的反应，自我控制能力有所下降，心理兴奋加强，学生在课堂上的违纪现象较多。一般刚开学纪律会比学期结束好些，高一年级会比高三年级好，随着入校时间越长“资格”越老，学生也会变得越散漫。当然风格不同的老师所带班级的精神状态也不一样。本人参加工作以来，一直任教高中男生体育课，对于学生在体育课上的违纪行为，给课堂带来的影响深有体会。开始由于经验不足、课堂纪律管理不好，以及其他原因，经常导致预定的教学内容无法完成。经过一段时间的实践和总结，不断地改进自己的管理方法，逐渐地改善了课堂的纪律状况，也从中总结出心得。其中，我认为课堂管理做到细心、细致是长期保持良好课堂氛围的一个重要保障。
一、细节是教师良好习惯形成的基准点
教师要以身作则，不搞特殊化，对学生的要求自己首先要做到。这就要求我们不断提高自身素养。教师的着装、语言和课堂以及课后的行为都要做到严谨。上课钟声一响，就应着装整齐站在上课位置上，用目光去迎接学生队伍的到来，严肃接受学生的每一次报告。不能因为特殊情况而随意着装出场。对学生进行课堂讲解，课中课后的语言交流以及对学生进校的单独和公开的表扬、批评，都要做到语气以及用词的恰当，从细节上做到不出或者尽量少出问题。行为上教师要能够起到表率作用。作为教师要从根本上养成举止文明的习惯，而不是故作姿态，只是在课堂上做做样子，时间长了会被聪明的学生识破。不仅要自己做到文明举止，而且在任何时候看到不文明的现象都要加以制止。
任课班级多，每个班级上课次数少是体育教师工作的一个特点。相对于其他科目老师对学生的认识程度不深，有些老师高中带了三年的班级里还有不少学生叫不出名字，这种现象是普遍存在的。这也影响着体育教师对课堂纪律的管理。从第一节课开始就要尽量快地了解每一个学生，用最短的时间记住每个学生的名字，这是很有必要的。比如上课排队时总有学生拖拉或者注意力不集中，提醒了他一下过一会儿又犯了，这时马上留意一下查出他的名字在他下次再犯的时候可以说出名字提醒，让他在惊讶的同时感觉到一丝亲切，这样会有更好的效果。所以从高中新生入学起，就要通过测试、观察对每个学生进行档案的建立，全面了解学生的身体素质、个性及特长，以便于针对不同特点的学生用不同的方法和手段进行沟通和交流。
二、细节是教师培养学生技能的兴奋点
对课堂纪律的要求不能得过且过，一定要管严管细。对于体育课上的各种纪律性要求一定要一丝不苟，不能因为任何理由放松要求。一般来说，入学军训结束纪律都很好，队列基本可以做到快、静、齐，学生们也认为这是应该做到的基本要求。几次课后就会有个别同学排队没那么整齐，注意力没那么集中，其他同学觉得这些散漫的同学不应该，可是老师觉得总体还是不错的，没有及时予以纠正。这样过了半个学期，等老师觉得课堂开始已经有点散，批评、提醒一下学生，这时他们已经认为排队有几个人说话，耽误一两分钟也很正常，纪律就再也不能完全恢复到最开始那么好了。随着时间的推移，学生会把开始轻微的违纪行为看成是很正常的课堂行为，将开始认为是严重的违纪行为看得不那么严重。到了高三因为学生的散漫而批评他们时，他们就会回答：“老师我们这样的表现还不好吗？我们不是已经把队排的很齐了吗？”所以在课堂上对于学生出现的任何轻微的违纪都要迅速作出反应，并且坚决批评，让学生们自始至终都知道这是不对的。这样就算有学生违纪，他也会背着老师悄悄地进行，不会对课堂造成太大的影响。
三、细节是教师提高课堂效能的增长点
有时学生在课堂上的违纪行为的产生是学生和老师双方的因素，老师在日常教学中，由于教学不当，缺乏教学组织能力，表达不当，管理不当，自身缺乏自我批评精神，缺乏爱生精神等，也会引起学生反感，学生进而故意违反纪律。教师在接受教学任务后，除了要熟悉大纲、精通教材，还要备学生。相同的教材对于不同班级的学生要提出不同的要求。每节课都要做一些简单的记录，哪个学生迟到，哪个学生违纪，本次课提出哪些要求需要下次课做到的。这样在备下次课时都要把这些加以整理，以备在下次课及时处理，不要让学生产生“下次课的事情下次再说吧，过了几天老师早就把说过的事忘了”这样的想法。对学生的批评教育、谈话交流，都要做好充分的准备，要让学生觉得有理有据、心服口服。反之则会效果不佳，甚至失去老师的威严。
四、细节是教师沟通师生情感的连接点
工作纪律的认识及体会范文第7篇
1、课堂教学：完成教案数28份，上课数31节，其中3节重复课;
2、班主任工作：负责管理班级日常事务和组织班级活动;
3、教育报告：完成一份教育调查报告。
经历了为期8周的实习生活，我尝试到了身为一名教师的苦与乐，也深深地体会到了一名教师所肩负的责任;在这些日子里，我能以教师的身份严格要求自己，为人师表，处处注意自己的言行和仪表，关爱学生，本着对学生负责的态度尽全力做好教学及班主任的每一项工作;同时，作为一名实习生，能够遵守实习学校的规章制度，尊重实习学校领导和老师，虚心听取他们的指导意见，完成我们的实习任务。
一、数学教学工作
我教的是高一(10)班的数学，由于只有一个班，所以我能够花更多精力去教好这个班。见面会上，指导老师陈敏能就跟我说：“这个班的数学很差的喔……”10班原班主任梁智创老师也跟我介绍了，这两年和中一直在扩招，招了好些择校生，今年高一年级有20个班，其中又按照学生的入学成绩将班级分为8个提高班和12个普通班，我们班是普通班，基础比较差的。经过两天向老师的了解，从成绩单的分析以及和学生的接触，确实，这个班的数学基础比较薄弱，就对于函数这一部分的知识掌握得很不好，很多同学连怎样去判断函数都不会，很多简单函数的定义域和值域也不会求，对于分段函数更是无从下手，我觉得对于这一问题的出现，是学生对函数的概念不理解，没能抓住其重点以及其实质;还有就是很多学生告诉我他们连初中的数学知识都没有学会，对于这个状况，真的不乐观;还有学生向我诉苦：“老师，我初中数学都学得挺好的，为什么一到高中，我还是那么认真的学习，但是就是成绩跟不上去，很多题老师课堂上讲我听得懂，但是一让我自己做，又不知道从何下手了。”对于这些学生，我一边以坚定的语气鼓励他们：“不怕，万事开头难，高中知识相对初中知识可以说在难度上是一个质的飞跃，但只要你们咬牙坚持，不断地在平时学习的碰壁中摸索高中的学习规律，找到适合自己的学习方法，就会慢慢地找到学数学的感觉了。”给他们学好数学的信心，一边在心里苦苦思索着如何去帮助他们尽快地把学习方式从初中转变到高中来，适应难度较大的高中数学学习。
我主要通过培养他们的数学思维能力和解题能力来提高他们的数学学习能力。体现在平时上课和答疑时对他们的思路引导和方法总结上，基于初中知识与高中知识脱节较严重的状况，给他们那进行了相关知识的补充，如十字相乘法、二次函数最值问题求解、二次不等式的求解等内容。同时，注意培养学生学习数学的兴趣，上课时注意学生情绪的调动;另外，还非常注重学生对学好数学的信心，我发现，很多学生对数学已经失去了信心，我会时常去鼓励他们，鼓励他们要自信。
为了尽量给学生更多的课后辅导，每周一晚上的数学下班课，每周的自习课以及室内自习的体育课，我都会到班上进行答疑。大部分同学学习数学的热情都不是很高，课上听不懂的地方、作业、练习册遇到的问题都不怎么理会或者是不怎么敢提出来。经常问问题的都是那几个学生。从学生的问题中，我发现他们的课堂效率很低，课堂上重复了好几次的题型，还是不会做相同类型的作业，如二次函数最值问题，复合函数的单调区间，指数函数以及对数函数的性质，至今仍有好大一部分学生是不懂的。学习方式也存在较大问题，没有养成课后及时复习的习惯，该记的公式、定理、知识点还没记好没有理解好就做作业做练习，导致做题时无从下手或乱造公式。学生还像我抱怨说，一节课甚至整个晚自修就做几道数学作业题，都没有时间做更多的题了。针对这个问题，答疑时，我会让这种类型的学生先复习书上的相关知识再做作业，若还是不懂，再给他们讲解，避免让他们太过依赖老师，培养他们独立思考的习惯。
在批改作业和批改试卷的工作中，及时了解学生的学习情况，存在的突出问题，并做好记录。对学生做法不大肯定时，虚心地向陈老师请教后再批改。同时，在评卷中，学会了如何酌情给分。此外还学会了如何使用excel软件进行统计、排名。
上课阶段，指导老师给我安排的课还是很充足的，共28节，而且很多时候都是每天一节新课，这就要求我必须充分利用好课后时间去细心琢磨教材，我与另一个队友经常是一起讨论教法、例题、习题设计等内容，进行备课，然后详细写教案，而且每一样都得紧紧结合教学目标和学生的学习情况，尽量让学生在课堂上都能听懂，以便更好地吸收相关知识，争取让课堂效率达到最高。然后交给指导老师审批，在指导老师地批改和建议下再做修改，并且在上课前熟悉甚至是背出整个教学流程。
我的每节新课陈老师都会非常负责地坚持去听，做出全面细致地评价，细心地指出我上课过程中所存在的缺点与不足及有效的实际教学建议。陈老师是个幽默有经验的教师，所以在课堂上，他也非常注重我的语言表达能力，要求我用生动幽默的语言去吸引学生的注意力，引起学生的兴趣，的确，每次陈老师上课，学生们都会很兴趣盎然，这个就是幽默的魅力。在老师的悉心指导下，我的教态、语言、板书、提问技巧、与学生互动、对学生的思路引导各方面都有了明显的提高。我认为自己也还存在不少缺陷，如课堂时间掌控得不是很好，有时希望多给学生讲点，忽略了给学生思考得时间，课堂气氛不活跃，语言不够生动幽默。
上课之余，我还积极去听学校其他老师的课，如本年级数学老师开的公开课，本实习队的另一个数学指导老师，做好听课记录，学习老师们的长处和丰富的教学经验;此外，对于数学公开课，其他老师还会有针对性地指出不足之处，这也让我学到了不少东西，其中就是一节课不先要求什么，首先也最重要的就是不能犯知识性错误，这个是上课的重中之重，这也要求我们在备课时必须细心，严谨，杜绝出现知识性错误，然后才讲怎样去讲给学生听。
二、 班主任工作
(1) 在工作准备方面
我担任高一(10)班的实习班主任，首先我通过班主任指导老师梁老师较快地了解了整个班的情况特点和班级的一些日常工作，高一年级的1至8班是提高班，而9至20班是普通班，普通班除了学习基础不好，学风班风也是欠佳的，纪律也比较差。具体一点的还有10班有62名学生，男生26人，女生36人;其中正取生46人，择校生17人;住宿生50人，其中女生30人，男生20人;还有就是具体到这些学生的宿舍楼以及房号。
其次，我通过与学生多接触沟通，细心观察的方法较快地熟悉和掌握学生的情况。每天早读和晚修我都会去教室，慢慢地融入了这个班集体。学生也很喜欢实习老师，能像朋友一样和我聊天、诉苦。后来我也发现，10班学生的集体荣誉感也不好，比较自我，也有很多学生向我抱怨这个班纪律性太差，学风班风不好;还有就是很多学生对学习没有信心，认为自己根本就不是读书的料，来高中读书也不是自己的意愿，是父母强迫的，对读书也是一点兴趣都没有，所以他们经常上课睡觉说话违反课堂纪律;还有好3个同学是心理上有比较严重问题的，有2个男生有自闭症，一个根本是不与同学们交流，另一个就是有同学反应说他说话很伤人心，没人愿意跟他交流;还有一个女生就是天天睡觉，除了跟同桌的说话，根本就不理其他人，后来了解到与父母关系也很紧张。
(2) 在班级日常管理方面
在八周的时间里，我更多的是抓学生的学习，纪律和卫生，每天早上都很早到课室巡视早读情况，监督打瞌睡，发呆或赶写前天晚上作业的同学，提高早读效率。登记好迟到的同学，进行时间观念教育。
学生的纪律方面，10班的学生较为活跃，部分学生很调皮，自修自习课常有讨论问题聊天的现象，偶尔有看课外杂志的，课前课后五分钟较吵，影响到安静学习的同学。经过详细的观察和同学们的反应，我也大致了解到了经常违反课堂纪律的那几个学生，我用了调换座位的方法，将这几个学生隔离开，调座位还有一个好处就是这些学生都是刚入学的，很多都是彼此不认识的，调换座位让他们能够结识更多新同学。当然只是调换座位是还不能解决部分学生违反课堂纪律的问题的，所以对于个别学生，我还采取了个别教育的方法。
个别教育时，首先让他们作自我评价，看他们那是否认识到自己的缺点和不足。学生对自己的缺点还是有一定认识的，有些还是清楚地认识到，但约束不了自己去改正。认识得不到位的，我再以“老师发现，老师觉得……你觉得是不是呢?”这种方式与学生对话，给学生辩解的机会，避免对学生的片面了解而伤了学生的自尊，甚至造成逆反心理。学生虽然很调皮，但他们都有一个共同特点，就是服理、重事实，容不得老师半点夸大;但，是就是，能勇敢承认。这时，再对他们进行指导教育，学生才能放下防备武器，真正从心里接受老师的教育，认真思考老师的教诲，真正去努力改进。
对活跃的学生，课堂纪律难管理，迟到也是一个很大的问题，这几周，天天都有学生迟到，而且就是那几个，再三批评教育都没有效果，但班主任指导老师采取“扣分”的措施后，迟到现象就一直风平浪静到现在。到了第10周，10班还得到“流动红旗”奖了，看来对于顽皮得学生还应适当采取些硬办法。
当然对于心理上有问题3个的学生，也要采取个别谈话的方式，尽量去了解他们所想的;我也多次找机会接近他们;另外，对于一个比较严重的男生，梁老师最终决定去家访，所以，那次，英语老师黎老师和我也去了，家长是非常欢迎的，在他家里，我们也了解到了更多关于他的情况，原来他成绩还是很好的，但是后来因为网络游戏，他沉迷了，每天都要玩游戏，还有就是晚上睡不着，白天能睡得很好，对此，他母亲也说了要带他去看中医，上网时间就慢慢控制，希望学校和家长一起努力，将他引出来。后来他回来了，大家就一起鼓励他，肯定他，也委婉说出他的一些问题，这位男生也沉默了，似乎在思考着什么。果真，接下里的日子，他的表现的确好很多，上课没有睡觉了，而且对老师不再爱理不理的样子了。看来对于问题学生，家访还是很不错的一个方式。
此外，要管好整个班级，班干部的管理是相当重要的。首先是要班干的培养，留心班干的工作，强调他们要严格要求自己，要管好别人，要先管好自己，这样同学们才会服从班干的管理。对于新班干，强调他们一开始就一定要严管，才能在同学中树立威信，有利于接下来的工作;然后是班干的职责分工要明确，班上的事务管理很多，所以班主任一个人做也是很辛苦的，让班干部分工，一来可以锻炼他们的能力，二来也是权力的分散;最后，要更好地了解班上情况，就要利用好班干的职能了，班主任不可能时时刻刻在班上，但班干却是在班上的，所以班上的情况他们就更清楚，对于一些同学的课堂表现他们也很容易掌握，所以作为班主任，一定要用好班干部。
学校每周二和周四下午是劳动课，我班负责的是一块工地以及多媒体课室，学生普遍比较负责，但也有部分男生偷懒，拖拖拉拉，工作马马虎虎，有时还偷懒不去，对于这些学生，就给他们分配明确的任务，完成后接受检查，合格后才能离开;如果不去，就采取“扣分”制度。让学生体会到自己是班集体得一员，要积极配合班里的各项活动及做事认真的态度。
学校还有一个值班制度，就是还要求每层楼班主任轮流值班，要求早上和下午的预备钟响时到楼下登记迟到学生，还有就是晚上去学生宿舍检查。轮到梁老师值班时，我就会跟着去看10班的学生，我们内宿的学生宿舍纪律都很好，不会出现抽烟，闹哄哄的现象。此外，我还发现，男生的住宿条件是很差的，12至16个男生共一个宿舍，还且还是公共浴室，有时还会出现断水的情况，因此也有些男生经不住这样的考验，搬出去住了，对此，学校也是采取不干涉政策的。
当然，对于这个高一的男生宿舍，还是会出现一些状况的。记得还有一次，整栋男生宿舍楼都停水了，很多男生都没有洗澡，结果起哄了;后来又有两次小停水，学生又起哄了;最离谱的一次是，男生宿舍竟然在关灯了后在具体唱歌起哄，对于这样的情况，学校也发了话，要求学生不许起哄，有些问题不是起哄了就能解决的，要求大家静下心，对于停水问题，学校会尽快解决的，之后就再也没有出现起哄的情况了。看来对于某些状况，学校还是得采取一些强硬政策的。
三、教育调查
我们实习队的调研课题是《和平中学高一学生学习困难成因及对策》，分别对普通班的学生和提高班的学生进行了问卷调查。队友们积极配合，分工合作，共同完成了问卷派发与回收，数据统计与分析，最终顺利整理成文，完成调查报告的撰写。在这里我们也体会到了分工合作的重要性，以及队友之间的体谅和关怀，记得在统计时，由于负责这块的队友没有事先跟大家说明白要男女分开，对于单选的项却选了多个选项这道题要作废处理的事情说明白，结果很多队友都出现了错误，得重新统计。对于这样的情况，大家都没有抱怨，而是体谅，知道这位队友其实也很辛苦，稍有遗漏不足为奇，所以又认认真真的重新统计一次。
工作纪律的认识及体会范文第8篇
【中图分类号】G 【文献标识码】A
【文章编号】0450-9889（2013）06A-0043-01
班主任既是班级的组织者，也是教育管理者、领导者和引导者，对学生能否在班集体中健康、快乐地成长有着重大的决定作用。那么，班主任应该怎样打造一个良好的班集体呢？笔者有几点管理体会。
一、提出班级的集体目标
我们知道，小学生都喜欢和同伴交往，因此，班主任可以抓住学生的这一特点，在开学初就向学生提出班级的集体目标，以激发学生和同伴之间有一个共同的追求和向往，这对营造良好的班级氛围、打造团结班级起到重要的作用。需要注意的是，提出的目标要符合本班级的实际情况，考虑到学生的年龄特点及接受能力，并应富有鼓动性。比如，上学期，我针对本班学生中出现的一些不文明礼貌现象，提出了“争做文明小天使”的班级奋斗目标。在目标中我还设计了相关的活动，如个人之间开展比赛，每周评比一次，评出一周的“优秀文明小天使”，小组之间开展讲文明演讲比赛或接龙比赛等，促使班级中形成良好的争当文明小天使的竞争氛围。一段时间过去之后，我们班上随时随处都能听到学生使用文明礼貌的语言了。
二、选拔和培养一支优秀的班干部
班干是班级的骨干，是班主任的得力助手，对班级管理工作具有重大的影响作用。班主任每新接一个班级后必须做好班干部的选拔和培养工作。
1.选拔班干部。每新接一个班级后，我都会通过举办班级墙报、召开主题班会、开展各种比赛活动等来全方面了解班上的学生，然后，从中选出一批责任心强、敢于奉献、关心同学、乐于助人的学生来参加班干部竞选，再通过全班同学的公选，让他们选出自己最信赖的人担任班干部。这样选出来的班干部有一定的威信和号召力，也较容易开展班级管理工作。
2.培养班干部。选出班干部后，班主任要注重培养他们，以便让他们更好地发挥管理班级的作用。首先，班主任要注重鼓励班干部对事情要有自己的见解，从而培养他们的独立思考能力及大胆工作的能力。其次，让他们对待班集体工作有耐心和信心，树立为同学服务的意识。最后，还要培养班干部间团结协作的意识和能力，以通过他们的榜样示范带动整个班级，使班级成为一个有组织、有纪律、有进取心的集体。
三、用道德行为规范教育促进良好班风的形成
一个班级只有对道德规范教育、文明行为规范具有正确的认识，才能分辨是非，支持和提倡正确的言行，批评和制止不良的行为，使集体更加团结，也让每一位学生更好地成长、进步。班主任要善于利用班会课、班集体活动或日常教学活动对学生进行道德、行为规范教育，提高学生的思想认识。另外，在班中发现学生中的好思想、好品德、好行为时，班主任必须及时表扬，让班中形成正确的舆论导向，促进良好班风的形成。每新接一个班级后，我都会根据本班的实际情况和特点来对学生进行常规训练。例如，自从担任四（2）班的班主任工作以后，我发现这个班的学生纪律观念不强，上课铃响之后，学生有的从操场外百米冲刺跑回来，有的还在教室里嬉笑打闹，丝毫没有做好上课准备的习惯。对此，我在班会课上让学生以“养成良好的行为规范，做一个遵守纪律的好学生”为主题进行讨论。学生在充分讨论后一致通过了“上课铃响要坐好，静待教师来授课，听课勤问并记录，回答问题要响亮……”的上课行为规范制度，并通过同学间的互相督促，促使班上逐渐形成了较好的课堂纪律。
四、多开展班集体活动
良好集体是在班级成员在多次参加共同活动中逐步形成的，而且班集体的奋斗目标是通过一个又一个班级活动得以实现的。经常开展一些班级活动，且活动越丰富多彩，越能从方方面面培养和体现学生的团结协作、互相帮助、助人为乐等精神。此外，班集体的组织机构及其功能是在班级活动中发挥作用的，在活动的组织实施过程中，通过加强分工协作，充分调动全班成员的参与积极性，能激发学生的工作责任感和集体主义精神。例如，每年的校运会，对于参加运动的同学，我会组织一部分学生为其呐喊加油，组织另一部分学生写宣传稿。这样，不管是直接参与运动项目的学生，还是间接参与的学生，他们都会有一种参与感，感觉到自己是班集体中的一员，班里的每一份荣誉都是在大家的团结奋斗下获得的，从而培养了他们互帮互助、团结协作的集体主义精神。除此之外，我还利用重阳节、雷锋日、植树节等节日组织学生参加集体活动，使学生在班集体活动中，进一步交往，加深了解，建立友谊，使班集体逐渐形成向心力和凝聚力。