光盘行动的实践方案

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光盘行动的实践方案范文第1篇

为认真贯彻落实总书记对坚决制止餐饮浪费行为的重要指示精神和《关于厉行节约坚决制止餐饮浪费行为的通知》《关于推进厉行节约坚决制止餐饮浪费行为的通知》《厉行节约坚决制止餐饮浪费行为实施方案的通知》要求，全面遏制“舌尖上的浪费”，在全社会全校营造浪费可耻、节约光荣的浓厚氛围，现结合我校工作实际，特制定本方案。具体安排如下：

一、组织领导

组

长:

xxx

副组长：xxx

成

员：xxx

xxx

各教研组长

各班班主任和全体保卫

领导小组下设办公室在政教处，由陈进同志兼任办公室主任，谯文华、刘兴由任副主任，政教处全体工作人员负责具体办公。

二、时间安排

第一阶段（宣传自查）：20xx年x月x日至x月xx日

第二阶段（重点创建）：20xx年x月xx日至xx月x日

第三阶段（总结巩固）：

20xx年xxxx日以后

三、活动内容

（一）以“厉行节约.兑现承诺”为实践主题，严格执行公务接待标准。

学校党委确实履行主体责任，提高政治站位，召开党委会、行政会、教职工大会传达省、市、县各级会议精神，与全体教职员工签订《厉行节约坚决制止餐饮浪费行为》责任状。

学校严格按照《党政机关厉行节约反对浪费条例》《党政机关国内公务接待管理规定》有关要求，严格执行工作（加班）用餐审批制度，严禁公款大吃大喝，不得超标准安排用餐，全县各级领导干部到校调研检查一律不得安排桌餐。

责任处室：党委办公室

校务办公室

（二）以“厉行节约.学校先行”为实践主题，打造节约型学校。

教职工食堂、学生食堂应按照健康、从简原则提供饮食，合理搭配菜品，注重膳食平衡，多供应小份食品，建立用餐人员登记制度，实行动态管理，做到按用餐人数采购、做餐、配餐。安排专人开展巡查，对浪费行为给与批评教育和严肃处理。提倡使用公筷公勺、多次聚餐、按量取餐。

责任处室：工会

总务处

（三）以“厉行节约.从小做起”为实践主题，深入开展小手拉大手活动。

在学校内部开展“厉行节约.从小做起”行动，把节俭养德意识融入学校日常教育，开展主题班会、国旗下讲话、演讲比赛、征文比赛、劳动体验等活动，常态开展厉行节约教育，让广大学生从小树立浪费可耻，节约光荣的思想观念。在学校食堂张贴“餐桌文明、珍惜幸福”“谁知盘中餐，粒粒皆辛苦”等宣传标语，提醒师生吃多少取多少，厉行节约。同时与全体学生签订《厉行节约坚决制止餐饮浪费行为》责任状。

责任处室：政教处

团委

年级部

四、全面营造宣传氛围

信息处牵头，团委协助，在校园网、校园电视、校园微信公众平台、各微信、QQ工作群等转载思南县融媒体中心关于《光盘接力.爱的谷粒》倡议书以及其他相关宣传作品，刊播厉行节约坚决制止餐饮浪费行为的工作举措和宣传报道。

办公室牵头，在学校电子显示屏设置相应的宣传标语。制作一期以“厉行节约坚决制止餐饮浪费”为主题的宣传专栏展板。

五、工作要求

为确保本次工作收到实效，巩固文明校园环境、优良校风和优良学风，特作如下要求：

（一）全校教职工要统一思想，提高政治站位，提高思想认识，厉行节约

坚决制止餐饮浪费，需要全体教职工认真配合，从小事做起、从我做起，形成人人讲节约的良好氛围。

（二）各责任处室要根据上级相关部门规定，结合本方案和学校实际情况，积极主动开展工作，按照区域负责制和团结协作制的要求切实做好相关工作。

（三）若被省市县督查组督查曝光，学校将严肃追究相关责任人。

厉行节约，坚决制止餐饮浪费。希望各处室、年级部、班主任、保卫科、宿管办以本次活动为契机，以工作方案为准则，各处室通力合作，齐抓共管，形成合力，确保本次活动有特色、有效果，深入人心，深入骨髓，大力发扬和继承中华民族伟的传统美德，助力学校“双百工程”特色示范校的评估验收。

2020关于制止餐饮浪费行为的自查报告（供参考）

为坚持厉行节约，进一步加强宣传教育，切实培养节约习惯，营造浪费可耻、节约为荣的氛围，坚决制止餐饮浪费行为。认真落实总书记关于对制止餐饮浪费行为作出的重要指示，X市场监督管理局履职尽责，加强宣传，努力营造节约光荣，浪费可耻的氛围。

一、如何落实

坚定不移贯彻落实总书记重要指示精神，提倡“厉行节约、反对浪费”的社会风尚，弘扬中华民族勤俭节约的传统美德。把制止餐饮浪费与市场监管部门日常监督管理工作有机结合，加强对餐饮单位倡导节俭行为的监督，强化对餐饮消费者的宣传引导，积极营造“浪费可耻、节约为荣”的社会氛围。

二、取得成效

结合文明城镇创建、食品安全检查，深入推进制止餐饮浪费工作。

(一)开展2020年量化分级管理工作，严格执行量化分级评定标准。

符合量化分级评定要求的389家，量化分级率100%;评定为A级的39家，A级比例10.02%;评定为B级的213家，B级比例55%，评定为C级的137家，C级比例35.2%。

(二)树立先进典型、加强行业自律。

以“文明城市创建”“卫生城市创建”“扫黑除恶”专项斗争等工作为契机，积极推广将“五化”管理模式，不断打造先进管理模式餐饮单位，现已培养先进管理模式(4D)餐饮单位5家，“五化”管理模式示范街1条。

(三)强餐饮单位检查力度，扩大禁止餐饮浪费宣传力度。

陆续开展重点领域、重点时段食品安全隐患整治工作，陆续开展了元旦、春节、“五一”、10桌以上集体用餐单位、养老机构食堂、隔离点食堂、职工食堂等重点时段、重点领域食品安全专项检查。共出动执法人员626人次，检查餐饮单位1968家次，发放《XX文明餐桌行动倡议书》1000余份，制作《文明餐桌桌签》200余个;

举办大中型餐饮单位食品安全集中约谈2次，参加人员达300人次;举办大中型餐饮单位“禁止浪费

光盘行动”推进会1次，参加人员达50人次;开展网络餐饮服务第三方平台食品安全培训暨禁止餐饮浪费培训1次，约谈3次。督促餐饮服务经营者认真落实社会责任，建立消费提醒、提示制度，在醒目位置张贴节约标识、贯彻节约用餐、文明用餐标准。引导和鼓励餐饮服务经营者发展可选套餐，提供小份菜、半份菜。

三、存在问题

近年来，通过文明用餐引导、倡导‘光盘行动’等举措，消费者文明用餐意识有所提高，但餐桌上的浪费依然存在。通过结合日常检查及走访调查主要存在以下原因。

(一)好面子、讲排场。

消费者请客的时候，生怕菜点少了显得自己不够客气和热情，于是请客时不顾实际地多点菜，加剧了餐饮业的浪费现象。

(二)钱袋子鼓了，节约意识少了。

现在老百姓钱袋子鼓了，但节约意识没并有随收入增长而提高，没有形成良好的餐饮消费理念。

(三)宣传引导，强制手段不足。

餐饮浪费教育引导不够，餐厅缺乏对顾客浪费行为的有效约束手段，只能靠顾客自觉，厉行节约，制止餐饮浪费，不仅仅需要餐饮单位努力，更需要全社会共同努力。

今后打算

(一)鼓励餐饮服务经营者落实社会责任。

督促餐饮服务经营者认真做好制止浪费的细化工作，建立消费提醒、提示制度，在醒目位置张贴节约标识、贯彻节约用餐、文明用餐标准。

(二)鼓励餐饮服务单位创新经营方式、拓展经营品种。

积极引导和鼓励餐饮服务经营者发展特色餐饮、快餐、早餐、团餐、送餐等大众化餐饮，提供标准化菜品，方便消费者自主调味，发展可选套餐，提供小份菜、半份菜。

(三)继续推进“光盘行动”。

倡导餐饮单位特别是学校食堂积极推行师生不多点、食堂不多打、厨房不多做的良好餐饮行为，力求吃光喝尽不剩饭。

(四)提倡餐饮单位提供免费打包等服务。

积极倡导文明点餐，鼓励顾客把没吃完的剩菜打包带走，免费提供餐盒或食品袋。并对节约用餐的顾客进行鼓励性价格优惠或发放优惠券。

(五)破除集中用餐浪费陋习。

针对婚宴、生日宴、年夜饭等集中用餐消费相互攀比、浪费严重的现象，提倡勤俭办席，节约用餐。

(六)加强网络餐饮监管。

鼓励美团、饿了么等订餐平台规范商户订餐设置，合理设置菜品及菜量，为消费者按需配餐、按量点餐提供便利，引导消费者节约点餐、杜绝浪费。

(七)充分发挥餐饮行业协会在制止餐饮浪费行为中的积极作用。

督促餐饮行业协会加大对餐饮浪费行为的规范，完善烹饪量化标准，以标准引领节约消费观念的转变。制定制止餐饮浪费的行业公约，开展餐饮行业制止餐饮浪费承诺活动。

(八)加大监督检查力度。

加大对餐饮单位的抽查检查力度，督促餐饮单位厉行节约，对餐饮浪费严重的餐饮单位要进行批评教育、约谈处理等。

光盘行动的实践方案范文第2篇

一、总体要求

全面贯彻落实新时代中国特色社会主义思想和党的精神，坚定以生态文明思想为指导，认真践行新发展理念，推动党政机关健全节约能源资源管理制度，厉行勤俭节约、反对铺张浪费，提高能源资源利用效率，降低机关运行成本，率先实施生活垃圾分类制度，引导干部职工养成简约适度、绿色低碳的工作和生活方式，突出节约型机关创建在生态文明建设和生态环境保护中的重要性，发挥党政机关在绿色发展中的示范引领作用，为全面建设美丽节约型机关贡献力量。

二、创建内容

(一)完善制度体系。健全节约能源资源管理制度，明确工作职责；强化能耗、水耗等目标管理，完成上级主管部门下达的能源资源消耗年度考核指标；实行能源资源消耗分户、分区、分项计量，建立能源资源消费统计台帐，做好能耗分析和公示。

(二)推进绿色行动。落实《省公共机构节电节水节气公务车辆节油和办公用品节支管理制度》。一是开展行为节约。推进无纸化办公，充分采用自然采光，合理设置空调温度，采取有效节能节水管理措施，实施用电，用水分项计量，推广使用高效节能照明光源。二是践行绿色出行，鼓励干部职工践行低碳出行方式，开展绿色出行宣传活动，实行公务用车单车油耗核算。三是实行绿色采购。加大绿色采购力度，带头采购更多节能、节水、环保、再生、资源综合利用等绿色产品。

(三)实行生活垃圾分类。对照《省公共机构生活垃圾分类工作评价细则（试行）》，深入开展生活垃圾分类。一是源头减量。全面实施生活垃圾分类制度，采取生活垃圾减量化措施，开展“光盘行动”，使用再生纸、再生耗材等再生办公用品，停止使用不可解一次性塑料制品。二是分类投放。合理配置垃圾分类容器设施，张贴分类投放标识，开展分类宣传培训，引导干部职工准确分类投放。

(四)开展宣传教育。结合全国公共机构节能宣传周，低碳日、世界水日等活动，组组开展节约能源资源宣传实践活动。定期举办以低碳节能和生态文明建设为主题的知识讲座等活动，突出节能、节水、垃圾分类等重点内容，增强干部职工节约意识，环保意识和生态意识，营造崇尚生态文明，践行绿色发展的良好氛围。

三、组织实施

(一)加强组织领导。成立以局长为组长，班子成员为副组长，股室（中心）负责人为成员的创建节约型机关工作领导小组，领导小组下设办公室，分管领导兼任领导小组办公室主任，局办公室负责全局创建节约型机关工作的组织、管理、监督、检查等日常工作。

光盘行动的实践方案范文第3篇

长期以来外语课堂教学始终以教师讲――学生听的模式为主，学生一直于被动的受教地位，而最为重要的语言实践过程往往被忽略，这也导致大部分学生失去了学习外语和使用外语的积极性。由于浙体院学生的专业特殊性，目前浙体院的英语课堂教学与新时期、新形势下对高校英语的教学要求还是有很大距离的。近年来，翻转课堂理念在国内外收到广泛关注和重视，其提倡的学生积极主动的知识构建和自主学习为我们带来了耳目一新的教学改革思路，这也是我们高校课堂创新所需求的。为此，探讨如何在浙体院的高职英语教学中引入“翻转课堂”的理念，并与我们的教学实际相结合，探索可行的课堂教学的过程设计、学习材料的设计与开发及“翻转课堂”理念的实施策略就具有十分重要的现实意义。

二、研究方案

翻转课堂译自“Flipped Classroom”或“Inverted Classroom”，是指重新调整课堂内外的时间，将学习的决定权从教师转移给学生。在这种教学模式下，学生将更珍惜课堂内的学习时间，能够更主动地专注基于项目的学习，共同研究解决各项挑战以及其他学习问题，从而获得更深层次的理解。

本次研究以《大学英语》这一课程的课堂教学模式改革为例，通过设计浙体院高职英语教学中实施翻转课堂的教学流程结构、教学设计、制定教学策略，将其应用到教学实践，在实践中开展研究。采取行动研究的方法，通过一轮一轮的计划-行动-考察-反思，循环往复，最后探索出翻转课堂实施过程中存在的问题及改进措施。具体实施方案如下：

本次开展三轮行动，每轮在翻转课堂的教学流程下按照行动研究的步骤进行。

教师准备工作：教师做好前期相关准备，例如确定主题，设计教学案例，撰写行动研究方案：做好相关学习者的特征分析；做好评价量表、问卷调查表及访谈表等；确定每轮行动研究的时间、目的、教学内容，并对教学过程遇到的困难做必要的预设。

学生准备工作：在规定的时间内完成相关学习任务。学生要按照老师要求，充分利用教师提供的教学资源，完成课前学习、课堂讨论、自主发言等任务。

最后在师生共同努力下，完成规定时间内的翻转课堂教学的行动研究任务。

三、 实施与结果分析

1.具体实施。开学第一堂课3月12日发放问卷调查，共发放29份分卷，回收28份，然后根据问卷调查做需求分析。根据问卷反馈，82.1%的受访学生认为有必要学习英语，89.2%的人认为在“听、说、读、写”四项技能中“说”的技能比较重要，百分之百的学生认为学习过程中的一大困难是词汇的匮乏，所以教师根据学生的需求调整教学方式和教学内容的重点，采取以小组学习的方式鼓励学生自主学习为主，给他们更多的机会开口说英语，并布置课堂背单词的任务，确保人人都有被口头检查的机会。然后于3月26日用浙江省大学英语B级考试真题对29名学生做了一次英语水平前测，只有8名同学通过考试，一名80分以上，三名70分以上，其余五人60多分，总体成绩不甚理想。接下来教师就通过仔细观察，根据学生的学习特点和反馈采取一轮一轮的计划――行动――考察――反思，每一个教学单元都确定教学主题，要求学生通过教材配套光盘中的多媒体材料提前预习，由一组学生来做相关的主题演讲，给予点评和记分，然后教师增加相关的材料作补充。在阅读和之后练习课都以小组学习为主，先请学生发言，教师从旁指导或点评，每一次任务教师都予以评分记录。6月8日再给29名同学做了一个水平测试，同样采用B级真题试卷，这次12名同学及格，其中80分以上3名，70分以上5名，60分以上4名，学生总体水平比开学初有所进步。6月底最后的教学周给学生做了一次学情反馈的问卷调查，发放问卷29份回收23份，百分之8计6.9.%的学生认为通过这一学期的学习，英语水平有所提高，尤其词汇量增加了许多。56.5%的学生认为阅读和口语有所进步，听力和写作比较薄弱，个别学生提出为了应对考试应该增加写作的教学和训练。教师最后把一个学期来14社体1班的同学在《大学英语》课上完成的各项任务得分统制成表格，并予以排名，得分排名前两位的同学申请期末考试免试，其他同学的得分则最后记入期末考试成绩的50%，充分体现公平公正的原则。

2.结果分析。经过这一个周期的教学实践，教师通过学期初和期末的英语水平测试比对，发现大部分同学的英语水平有不同程度的提升。参与课堂创新的研究对象――29位14社体的同学参加了浙江省2015年6月份的大学英语B级考试，其中14位同学通过了该考试，最高分达87分，及格率达56%，比以往有很大进步。

由此可见本次课堂创新研究还是达到了预期的效果，优化了目前的浙体院高职大学英语的教学模式，具体表现为：

（1）教师与学生的角色进行了互换。学生成为了课堂教学的主体，教师成为“教学导演”，学生承担了各项“学习重任”，教师只从旁协助和指导，通过“教师导学”“学生行动”来实现教与学的高效互动。

（2）学生转变学习方式和学习理念。翻转课堂首先改变了学习方式。英语学习不是学习者孤军奋战，而是通过小组学习模式，组员分工合作互帮互助，搜集分析信息，学习语言知识，并通过团队合作的方式进行探讨和活动，从而深化吸收语言知识，大大提高了学习效率。其次翻转课堂理念彻底改变了学生的学习理念，书本不再是活的学习材料的唯一途径，他们可以通过互联网、教学视频、PPT获得学习素材，这更符合互联网时代的学习趋势，容易被学生所接受。

（3）教师转变评价方式和评价目的。在翻转课堂理念下，评价方式和评价目的都发生了改变。首先评价方式多元化，从以往注重考分的注重学习结果的终结性评价方式转变为注重学习过程的形成性评价。其次，评价目的发生了变化。从前，评价的目的主要是为检测学习效果，在翻转课堂理念下，评价由学习的目标变成检测学习效果的主要手段，实现了“以评促学”。

光盘行动的实践方案范文第4篇

立足国情教育，实抓思想育人。针对普遍反映思想政治教育课“枯燥呆板”、“不解渴”的社会呼声，学院党委充分认识到新形势下做好青年思想引领工作的重要性和紧迫性。我们在探索高校思想教育有效性的具体实践中发现，大学生对历史国情、现实国情、世界发展趋势的了解和认识，将对其未来的人生规划与发展产生深远影响，因而确立将思想政治理论课堂作为开展以国情教育为中心的人文教育的有效平台，不断拓展工作深度。一是采取抽象理论与具体情况相结合，做到时事政治进课堂，保证思想政治理论课具体内容的与时俱进，使党的十精神、一系列重要讲话精神真正进入青年学生的头脑。二是将党员和入党积极分子培训内容与当前实际相结合，以全社会共同倡导的“光盘行动”、“建设美丽中国”等为契机，在党员教育和入党积极分子培训中融入宗旨意识教育，使他们自觉担负起时代赋予的责任和使命。三是将学生事务管理与学生学习生活实际相结合，明确服务意识，及时关注青年学生的思想动向，深入了解学生当前的困难和困惑，既解决思想问题，也解决学生关心的实际问题，为青年学生成长成才创造条件、提供便利。

创新实践载体，落实全员教育。学院党委坚持“务实、创新、可持续发展”的指导思想，不断探索党员教育的多种方式。今年3月30日。学院组织师生前往黄河岸边，开展以“保护母亲河，建设美丽中国，为实现中国梦做贡献”为主题的党课实践活动，当天义务植树近6万株，为黄河植绿、添绿、护绿，为祖国生态文明、美丽中国建设做出了自己的贡献。同时，学院党委还发起组织了以“集结青想，圆梦美丽校园”为主题的建设美丽校园行动，全院师生在活动中寓教于乐，坚持从我做起，从点滴人手，共同建设“文明、和谐、绿色、整洁、平安”的美丽校园。通过这些内容丰富、形式多样的活动，不断扩大活动的参与范围，充分发挥社会实践“第二课堂”作用，使其成为对大学生和青年教师进行社会主义核心价值体系学习教育的有效载体。同时，整个教育过程体现开放、互动，进一步深化了学校青年教师和广大学生的责任感和使命感，使思想政治教育工作真正做到了“润物细无声”。

培育主体意识，扩大社会参与。满意的思想政治教育应体现出针对性和时代感，符合大学生的思维特点和接受习惯，适应并能合理引导大学生的精神需求。适应这一发展形势，高校思想政治教育必须树立以人为本的原则，扭转大学生被动受教育的现象，使其在教育过程各个环节中充分展现主体性和主动性。为此，学院党委在总结实践育人经验的基础上，于今年5月25日再次组织220名师生前往黄河大堤举行“保护母亲河再行动”活动。此次行动开展前期，学院一改以往自上而下分派任务的工作方式，重视发挥师生主体作用，发动师生中的党员骨干出点子，根据活动要求事先拿出策划方案。广大师生通过全程参与活动的策划、组织和实施，更加深刻地体会到此次活动的深刻意义。当天，参与活动的师生捡拾垃圾100余袋，并开展了环保主题文艺演出、环保金点子征集等活动，自身受教育的同时也对规范社会公众的行为起到了示范带动作用，激发了市民关注环保、主动参与环保的热情。

光盘行动的实践方案范文第5篇

提出一个研究课题，一般是从背景、现状和基础（或说从重要性、必要性和可能性）等三个方面去思考的。

1．背景：即我们所面对的发展了的教育形势、新的教育观念、思想、要求或教学理念、方法、手段等，对教学工作实际产生了重要影响。

2．现状：本地区、本单位教育、教学工作的实际状况与变化了的教育背景存在着的差异中，我们必须及时加以研究和解决的最急切的问题。

3．基础：对这方面的问题课题组成员或他人所作的探索性研究，已经取得的初步研究成果。

二、概念的界定：

指主课题（有时也包括某些子课题）名称中容易产生异议的一些重要词语的内涵，课题研究涉及的范围等。

注意：不必阐述课题研究的重要观点。

三、理论基础：

课题研究试图借鉴、应用的主要理论、学说、观点、原理，从而得出支撑本课题研究的主要研究思想和教学理念。

四、主要研究目标和内容：

通过本课题的研究试图达到的主要研究目标（课题的假设），以及主课题分解为哪几个子课题，每个子课题的具体研究任务。课题的研究目的与子课题之间应具有较合理、紧密的逻辑关系。各子课题的研究能比较完整地表明主课题的研究框架，这些子课题既相对独立，又互有联系，并有较强的可操作性，能为课题组的成员落实于教育、教学的实践之中。

五、主要研究方法和研究对象：

1．研究方法：主要有文献资料法、行动研究法、调查研究法、个案研究法、经验总结法等，还可以运用数理统计法、检测分析法、跟踪比较法、结构功能法、观察法、追因法、归因法、历史法、实验法等研究方法加以辅助。要说明准备怎样充分发挥所采用的研究方法的工具性作用，为本课题（或某子课题）的研究服务。

2．研究对象一般是指人，大多是指学生，也有的是指教师。要说清楚研究的是本单位的全体学生还是某一部分学生（或教师）。

六、课题研究的成果形式：

一般包括课题研究结题报告、论文集、优秀教案或活动设计汇编、个案汇编、观摩课（课件、光盘）、学生作品集、教师或获奖情况汇总等等；

七、课题组的成员组成及分工：

课题组成员应包括课题负责人、子课题责任人、参与研究的一线教师。对外聘的指导、顾问等人员应视他们所承担责任、义务大小、多少，作不同的具体处理。

课题组成员应分别负责或兼任策划、组织、协调、统筹、管理、研究、指导、顾问工作。

八、实施步骤：

1． 前期准备阶段:

确立主课题，构建子课题；组建课题组，明确分工职责；建立、健全学习交流制度；完成论证、申报工作；制定主课题实施方案和子课题工作计划；进行必要的前期调查或检测。

2．

光盘行动的实践方案范文第6篇

关键词：学案导学；自主学习；设计

《义务教育数学课程标准》指出：认真听讲、积极思考、动手实践、自主探索、合作交流等，都是学习数学的重要方式。于是学案导学这一新的教学模式应运而生。所谓学案导学就是教师根据学生实际，以课标为纲，以学案为载体，以学生为主线设计的教学活动方案。正是因为学案导学体现了以学生为主体的教育教学理念，所以此模式在笔者所在学校已经展开。我校现行的导学案大体包括学习目标、自主学习、问题讨论、概括总结、当堂检测等部分。本文就导学案中“自主学习”环节的设计谈谈在实践中的感悟。

一、利用生活情境提高“自主学习”的有效性

数学是一门来自于生活而又服务于生活的学科，我们一定要要抓住这一可利用的特点，激发学生的好奇心和求知欲，在上课前就把学生的心拉进课堂，这样学生的学习就能化被动为主动。

案例1：苏科版（七下）《同底数幂的除法》导学案“自主学习”设计

任务一：2013年全国大力宣传“光盘”行动，其目的就是倡导全中国人民节约粮食，杜绝浪费。有数据显示，中国人每年浪费的粮食价值高达2×1011元，而如果中国约有4×108个家庭的话，你能计算出平均每个家庭每年浪费了价值多少元的粮食吗？

3.从上面的计算中，你发现了什么规律？你能用字母表示出来吗？

4.以上规律你能自己推导吗？大胆试一试吧。

本节课主要是运算法则的掌握与使用，内容相对枯燥，如果“自主学习”设计仅仅只是将数学公式以填空的形式呈现出来，让学生通过查书来填空，那么“自主学习”过程不仅不能很好地激发学生探求知识的欲望，而且这种机械枯燥的预习还抹杀了学生探索数学知识的全过程。基于此，我设计的“任务一”是时事材料，让学生感受学习同底数幂除法的必要性，同时也激发了他们解决问题的欲望。“任务二”设计了一组同底数幂的除法，感受从特殊到一般、从具体到抽象的思考问题方法。学生通过数学直观归纳出运算法则，最后通过推理验证结论的正确性，体会了得出数学结论的一般规律。

二、延伸课外知识扩充“自主学习”内容

案例2：苏科版（七下）《多边形的内角和》导学案“自主学习”设计

任务一：同学们，快读读以下材料，让我们一起来认识多边形吧！

1.多边形的定义：在平面内，由若干条不在同一直线上的线段首尾顺次相连组成的封闭图形叫做多边形。

在定义中应注意：（1）不在同一条直线上；（2）首尾顺次相连，二者缺一不可。多边形还有凹多边形和凸多边形之分：把多边形的任何一边向两方延长，如果其他各边都在延长所得直线的同一旁，这样的多边形叫做凸多边形，不在一边的多边形是凹多边形。我们探讨的一般都是凸多边形。

2.认识多边形的边、内角、顶点、对角线。

2.任意四边形的内角和等于多少度？你是怎样得到的？

设计《多边形内角和》这节课的“自主学习”环节时，让导学案突破书本局限，延伸了课外的一些与多边形相关的知识介绍，让学生宏观上初步了解多边形知识，也解决了对凹多边形的疑惑。紧接着由熟悉的三角形到矩形展开对多边形内角和的探索，充分感受化归这种数学思想在解决数学问题中的重要性。

三、“自主学习”让复习课上的学生带着问题投入学习

叶圣陶先生认为“预习是自求了解的重要步骤”，但是如果学生事前不参与，都不能清楚地自我了解，那么复习课的效率怎能乐观？所以对于复习课中“自主学习”环节最重要的就是完成学生的自我了解，明白自己本章节知识的掌握程度。所以我认为这类复习课的导学案中“自主学习”环节应当比新授课占更大比重。

案例3：苏科版（八下）《中心对称图形》复习课导学案“自主学习”环节设计：

同学们，结束本章《中心对称图形》的学习，你认为自己知识掌握的怎么样了呢？请完成以下任务。

任务一：写出平行四边形、矩形、菱形和正方形的性质。

任务二：写出平行四边形、矩形、菱形和正方形的判定。

任务三：列举本章的典型例题（例题略）让学生自主完成。

复习课中“自主学习”环节的设计一般力图根据学生的认知规律分解知识点，将知识点进行再组合，最终形成学生易于掌握的知识结构网图，让新旧知识形成串联。所以过程中必须让学生完成自我认识，清晰认识本章节自己已经学习到了什么？还需要加强什么？只有知道欠缺什么知识，才能带着问题更有效地学习。

光盘行动的实践方案范文第7篇

学习实践活动转入整改落实阶段以来，办学习实践活动领导小组就进一步做好本阶段工作进行了专门研究，结合本单位工作实际确定了整改落实阶段的重点工作，进一步抓深入、抓推进、抓落实。办领导充分认识解决问题的重要性，增强解决重要问题的自觉性和责任感，突出解决问题这个重点，对照科学发展观的要求，客观分析贯彻落实科学发展观的现状，对前阶段查找整理出的影响和制约科学发展以及群众反映的意见建议进行逐条分析，制定了切合实际，行之有效的整改方案，并分别召开班子会，党员干部座谈会就整改方案进行研究讨论，并提出了修改和完善意见。

二、把握整改落实这个重要环节，集中力量抓整改。

通过整改集中解决问题是学习实践科学发展观活动的着眼点和落脚点，也是对此项工作实际成效的重要检验。基于此种认识，我们紧紧抓住整改落实这个中心环节，在前一段边学边改，边议边改，初步解决一些问题的基础上，进一步集中精力抓整改，抓落实。精心制定整改方案。结合前两个阶段查找出来的影响和制约我办科学发展的突出问题进行了全面系统的梳理，归纳了进期重点解决的突出问题，并在此基础上制定了整改落实方案，把查找出来的问题进行了排队，区别轻重缓急，列出整改时间表，做到了整改项目，整改措施，分管领导，责任科室，完成时限“五落实”。办领导和各科室在整改过程中突出“三个围绕”：即围绕大局抓整改，围绕发展抓整改，围绕群众反映的突出问题抓整改。办活动领导小组针对整改工作及时进行督导，对在实际工作中遇到的问题进行协调和解决问题。

三、精心组织回头看，切实在解决问题上取得实效

(一)明确工作内容。8月11日，办党组明确了开展“回头看”工作四个方面的主要内容：一是认真查找本单位在学习实践活动中是否存在工作薄弱环节，要查漏补缺，认真加以“补课”;二是认真查看本单位查找突出问题是否准确，尤其是对制约本单位科学发展的问题是否找得准确;三是本单位按照科学发展的要求，围绕“深入学习实践科学发展观、进一步推动扶贫工作科学发展”主题和县委、县政府的重大决策，进一步明确本单位发展思路，对促进本单位工作科学发展的体制机制是否建立;四是本单位在整改落实阶段，是否对查找出的突出问题进行认真整改落实，没有整改的要明确时间抓紧整改，暂时没有条件整改的要积极创造条件整改，并通过适当方式向职工群众通报。

(二)切实加强检查。在开展“回头看”工作中，我办采取了单位自查、领导小组办公室抽查的方式进行。在单位自查的基础上，对各位干部职工开展学习实践活动“回头看”工作情况进行全面检查，认真查阅资料，确保“回头看”不走过场，取得实效。

(三)认真巩固提高。通过“回头看”，对查找出来的问题和薄弱环节进行了“补课”，进一步完善了各项规定动作。如学习时间不足的，进行补足;个人自学没有做读书笔记的，进行补记;整改方案问题不突出、措施不具体的重新制定方案。通过“回头看”，使我办的学习实践活动的成果得到了巩固和提高。

四、进一步解放思想，积极推进体制机制的创新。

体制机制的创新，是着眼长远从根本上解决不适应科学发展的突出问题，保证科学发展观落实的制度保障。为此，我办积极探索，努力创新机制，废除了已不适应科学发展的整村推进“5：4：1”资金拨付标准，建立了更为科学的“8：2”资金拨付标准，完善了公车使用制度，建立了阳光政府四项制度实施细则。为全面贯彻完善科学发展观提供了更加完善的体制机制保证。

五、搞好了总结和测评工作

学习实践活动基本结束时，我办对活动取得的成效和经验进行认真总结，努力使总结的过程成为巩固和发展学习实践活动成果的过程，把学习实践活动的成功经验和做法转化为促进科学发展的长期实践。在此基础上，精心组织开展好群众满意度测评。

(一)认真总结成效和经验。我办按照县委和县学习实践科学发展观领导小组办公室对学习实践活动提出的目标要求，紧密结合我办开展学习实践活动的具体实际，对整个学习实践活动的成效和经验进行实事求是的总结。总结工作既真实反映和评价学习实践活动的整体情况、主要做法和取得的成效，也总结了存在的问题和不足;既认真总结具有一定指导作用的好做法、好经验、好思路，突出工作特色和亮点，又提出巩固和扩大活动成果的努力方向及主要措施。

(二)精心组织群众满意度测评。主要测评了两项内容:一是对解决本单位影响和制约科学发展突出问题的满意度，二是对开展学习实践活动实际效果的满意度。合理确定了参评人员的规模、范围，既要有一定的代表性，又要规模适中、范围恰当。我办从实际出发，参加测评的参评人员主要是组织我办干部职工、党代表、人大代表、政协委员、服务对象和全县13乡镇参加测评。测评的具体方式以书面测评进行。测评结果以适当方式向群众公布，并根据测评情况，进一步征求群众意见，进一步完善了整改落实措施，确保学习实践活动中尚未解决的问题继续得到有效解块。

(三)召开总结会议。根据学习实践活动取得的成效和经验及测评结果，做好了总结报告并召开总结会议。总结报告主要包括以下内容:开展学习实践活动的基本情况、主要做法及特点、所取得的成效、存在的不足及原因、巩固和扩大活动成果的努力方向和主要措施等。

光盘行动的实践方案范文第8篇

关键词：项目教学法；网页设计与制作

中图分类号：TP393.092-4 文献标识码：A文章编号：1007-9599 (2011) 16-0000-01

Project Teaching Methods Application Research in the Higher Vocational Course of "Web Design and Production"

Chen Huie1,Hu Anming2

(1.Guangdong Polytechnic Normal University Education College,Guangzhou510665,China;2.Guangdong Polytechnic Normal University Tianhe College,Guangzhou510540,China)

Abstract:The ideas of the article was designed in accordance with the problems on the"web design and production"of the course,and explore Project teaching method on the web page design course application,aiming at improving the effectiveness of the teaching.

Keywords:Project teaching method;Web design and production

网页设计与制作是计算机专业的必修课程，但学生从入门基础到高级应用中未能掌握到系统专业的知识。由此，转变传统教学方法，把项目教学法融入此课程的设计，可以培养学生整体建站的逻辑思维以及专业技能。

一、《网页设计与制作》课程传统教学法存在的问题

《网页设计与制作》课程作为一门实践性很强的课程，在教学内容以及教学方法的上应当有别于传统的教学。在传统课程教学中主要存在以下问题：

（一）沿袭传统的按章节来组织内容，缺失了对整体布局网站的职业能力的培养。传统的课程设计都以章节来组织内容，按章节来讲述知识点，整门课程实施后，学生只会照搬实例，不能融会贯通，无法把知识点串接以及组合起来布局综合型的网站。究其原因在于学生缺失了对整个网站布局和规划等综合能力的训练，而这些技能往往是从事这一职业最关键的能力。

（二）课程教学以知识讲授为主，缺乏对技能学习方法的引导。在课程教学上，教师侧重于以知识讲授为主，主要的任务是把本章节的知识点传授给学生，课程内容以课本知识为载体，无瑕职业岗位对能力训练的要求。另一方面，教师缺乏对学生学习方法的引导，没有激发学生自主探究式的学习，被动的说教并不能培养出有独立开发能力的人才。因此，在某种意义上，方法的引导比单一的知识传授要更富于理性以及实用性，把课程内容从以教师讲授和课本知识为载体，转变成以完成项目为载体是技能学习的最有效的方式[1]。

二、项目教学法概述

项目教学法是指在教学中选择一个核心课题，并为学生设计一个项目，师生通过共同实施一个完整的“项目”（一个产品）而进行的实践教学活动。其中，项目指以完成一件具体的、具有实际应用价值的产品为目的的任务。[2]项目教学法通常也称为项目作业法，是职业教育教学活动中最典型、最有效的行动导向的教学方法之一，它充分体现了行动导向教学的真实性、完整性和协作性学习的原则[3]。

三、项目教学法在网页设计课程中的应用

项目教学法是一种典型的以学生为中心的教学方法，在网页设计课程中运用项目教学法，可以提高学生的协作能力以及组织能力，提高处理项目问题的能力，调动学习积极性。笔者借鉴项目教学法的实现过程把《网页设计与制作》课程设置如下[4]。

（一）旅游网站项目的确定。对社会进行需求分析是项目确定的前提，而项目的确定是项目教学法实施的第一步，由此，对社会旅游网站进行了需求分析，此网站建站的目的有两方面：一方面是给出行者提供各种旅游资讯；另一方面是为了更多的游客前来旅游。

旅游观光网站是生活中常见的一类网站，学生对此类网站并不陌生，在确定此项目中，还要进一步考虑项目的难易度是否适中。由此可见，项目任务的确定为了解决生活以及工作的实际需求，并不是凭空把项目确定下来，该项目确定后还需要预计项目能否完成等事宜。

（二）旅游网站项目计划以及小组划分。在项目计划中，笔者将来自不同地区的学生进行划分，由于大多是来自广东的学生，结合广东省区域划分的珠三角、粤东、粤西、粤北山区四个板块，最终把学生分成4个小组，每个小组15位学生，每组由一位组长负责，学生根据自己的特长以及对各地区的熟悉程度进行分工。

根据需求分析，观光网站包括风土人情的介绍、地理知识、旅游路线以及人文知识等模块。每组都需要制作策划书，把完成该项目的思路以及方案展示给各组成员以及教师。最后根据每组选出来的3位学生组成的评审团检查并提出调整意见，在教师的指导下确定网站实施方案。

（三）旅游网站项目实施。项目教学法中最关键的环节是该项目的实施过程，学生按照分配的任务，进行资料搜索、图片处理、分析架构、设计板块等事项。在项目实施过程中，教师主要对学生进行启发引导并检查项目的实施情况，辅助解答项目实施过程中遇到的难题。由此可见，以学生为中心的教学方法最终在这一环节得到体现，学生是项目的实施者以及问题的解决者，而教师的角色是指导者，并根据每一小组遇到的问题进行恰当地引导。

（四）旅游网站项目的归档以及应用阶段。在此阶段，将学生完成的的网站作品汇总刻录成光盘进行归档保存，并优化成为学生的毕业作品之一。在学校的作品展中，通过全校学生的投票以及通过在校园网上学生的投票，来评选出最优秀的团体作品，这种通过大范围的影响作用无形中提高了学生的积极性。

四、项目教学法的体会

项目教学法是行动导向教学的基本教学方法之一，它把课程从传统的知识讲授型为主转变成知识应用型为主；把课程内容从以教师教授课本知识为载体转变为以项目任务为载体，这种双转变更加突出了学生的能力训练，不仅符合职业学生的学习规律，还培养了学生的职业能力，实现了知识理论实践一体化的课程教学与职业需求相结合。

参考文献：

[1]戴士弘.职业教育课程教学改革[M].北京:清华大学出版社,2010,3:114

[2]马建富.职业教育学[M].上海:华东师范大学出版社,2008,1:114

[3]刘邦祥.试论职业教育中的行动导向教学[J].职教论坛,2006,1:4-8