现代教育技术总结
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现代教育技术总结范文第1篇
一、取得的成绩：
本学期来，在全体教师及教研组的通力合作下，我校其举行全校性教研数次，为紧跟教改步伐，我校本期教研工作以“如何进行课堂教学为主题” 为宗旨，强化语文、数学、艺体教研”，严格按照教研的要求开展工作。强化教师的教育科研意识，以新课程的教学理念，教学方法开展教研。
教研课，教师们都充分准备，认真撰写教案中，都设计引导学生发现问题，让学生动手实践，激活学生思维，主动探究促进学习的环节。在教学中注意教学点拨，掌握策略；在听、评、议的过程中，教师结合自己的观点，各抒己见，找出其中的关键之处进行深入讨论，共同探究解决问题的方法，并反复实践，找到其中的真谛。并达到了取长补短、共同进步的目的。
不断加强校本教材的开发与研究工作，力争早日能编写校本教材。强化现代教育技术研究，让教师不光是掌握现代教育技术，而且要能灵活运用，让其在教学中充分发挥作用。
因此项工作开展较好，使得我校各班学生素质有了明显上升，有的班级在素质测试获得了可喜成绩。
二、不足之处：
在教学工作中，我校开展教育科研的力度不够，加之我校地处边远，师资素质相对不高。师资素质不够到致我校的教育研究受到一定的阻碍，对校本教材的开发和利用上还做得不够，老师们挖掘课程资源的能力还需训练。
三、未来设想：
在新课改中拼搏，在拼搏中前进，在信任中生存，是排头小学全体教师的坚定信念，虽然我校师资一够，从素质检测中，我校看到的曙光。在今后的工作中，我们全体教师必然坚定自我信念，不断自修，不断充实自我，在拼搏中前进，不负排头人的希望。 在下个学期，我们会更加努力，把教学研究工作做的更好，让我校的各方面成绩更上一层楼。。。
与本篇 【现代教育技术研究2010年工作总结】 内容有关的：
现代教育技术总结范文第2篇
现代教育技术主要包括网络技术与多媒体技术，当作，高校大部分教学中都引入了现代教育技术，不但使高校教学内容与形式更加丰富，而且使高校教学模式不断向网络化、智能化的模式转变，在很大程度上使高校教学质量得到了提升。但在实际的应用中，现代教育技术“应用度”的把握有一定难度，稍有不慎就会?е孪执?教育技术难以充分发挥其作用。因此，高校教师在应用现代教育技术对学生进行教学时，应该不断对教学经验进行总结，明确其中可能存在的问题，并积极寻求解决的方法，使现代教育技术在高校教学中的有效性得以充分发挥，进而使高校教学的效率与质量得到提升。
二、分析高校教学中应用现代教育技术时存在的问题
1、学校支持力度不够
部分高校尚未认识到将现代教育技术应用到教学中的重要性与必要性，对现代教育技术的投入力度不够，具体从以下两个方面体现出来：一方面，尚未配备完善的现代教育技术设备，一些教室中还没有配备投影设备与网络，致使一些依赖于现代教育技术的教学活动难以开展。另一方面，学校忽视了教师的培训，一些教师应用现代教育技术的水平不高，即使拥有了完善的现代教育技术设备，教师也难以进行有效的应用。
2、现代教育技术应用过度
在对学生进行教学的过程中，无论采用何种教学模式，教学的主体都应该是学生，而在当前的高校教学中，部分教师对现代教育技术进行了过度的强调。在实际的教学中，教师大量应用影音材料，一味地让学生观看PPT、视频等，学生对知识的接收带有很大被动性，这不但影响了学生对学习的积极性，而且会使学生学习的效率降低。
3、应用过程中师生互动不强
目前，大部分高校都将多媒体设备安装在控制框内，教师的操作需要在这个框内进行，为了对多媒体进行操作，教师走近学生之间的机会减少，使师生间缺少互动的机会。在这样的教学过程中，学生难以感受到教师形体语言传达出来的魅力，教师也难以对各个学生的反应进行观察，师生之间缺乏交流，理想的教学效果难以实现。
三、在高校教学中对现代教育技术进行合理应用的措施
1、适当加大现代教育技术投入力度
高校教学中在对现代教育技术进行应用时，最为主要的形式是网络教育，而网络教育的实现依赖于网络信息资源，高校应该充分认识到这一点，适当加大对现代技术设备的投入设备，具体可从以下几个方面入手：首先，加大多媒体设备投入力度，在各个教室中配备多媒体与网络，使教师可以随时应用多媒体进行教学，也使学生能够在学习过程中充分应用多媒体与网络技术，使教学效率与学习效率得到提升。其次，加大对教育信息资源的建设力度，对多媒体教材、网络课程等信息化的教学资源进行开发，并建立相应的教学资源共享平台，使高校教学资源更加丰富。最后，高校应该适当加大对教师进行培养的力度，在提升各个教师对现代教育技术重视程度的同时，提升其对现代教育水平进行应用的水平，使教师能够合理将现代教育技术融入到日常教学中，进而使高校教学水平从整体上得到提升。
2、合理控制现代教育技术应用程度
从本质上来说，现代教育技术只是一种教学的辅助工具，与传统教学中应用黑板、粉笔在本质上具有一致性，教学过程中，不能过分依赖。因此，在具体的教学的中，教师应该对现代教育技术应用度进行合理控制，一方面，教师应该对教学模式进行更新，在应用现代教育技术为学生组织教学活动的过程中，注重学生参与都的考虑，设置出一些能够让学生积极参与在其中的教学活动。比如，教师可充分将“翻转课堂”引入，应用多媒体给学生播放一定的学习资料后，组织学生自主应用网络、电脑等进行学习，引导学生自主对知识进行总结，并自主发现学习中存在的问题，随后，教师对学生提出的问题进行解答，使多媒体技术充分发挥出在教学中的辅作用。另一方面，教师应该不断对教学方法进行更新，应用现代教育技术将相应的课件制作出来后，不能单一地按照课件给学生念知识点，而应该充分应用“探究性教学”、“案例教学”、“小组合作教学”等方法，使学生有更多的机会自主参与到习得知识的过程中，使信息技术能够充分发挥出其作用。
3、合理设置师生互动教学活动
高效的教学活动离不开师生之间合理的互动，在应用现代教育技术对高校学生进行教学时，教师也应该充分注意到这一点。因此，高校应该不断对现代教育技术设备进行改革，将一些能够自主对课件进行点击与控制的技术应用到其中，使教师对多媒体的操作无需再局限于讲台上或者多媒体设备旁，让教师有走入学生中的机会。此外，教师不能过度依赖多媒体技术，不能在多媒体设备上大量将知识点播放给学生看，应该进行相应的讲解，在此过程中，注重学生反应的观察，并给予相应的反馈。这样，不但能够使教师与学生之间的互动机会增多，使师生之间的关系更为和谐，而且能够使学生对学习的积极性提升，使学生参与度得到提升，进而为接下来教学活动的顺利开展提供保障。
现代教育技术总结范文第3篇
关键词：现代教育技术；物理教学；教学设计
物理学是一门以实验为基础的学科，它涉及到生活的方方面面，包括人们的衣食住行，都无处不在地运用了物理知识。随着信息网络全球化格局的到来，教育的方法和手段多种多样，多媒体网络技术也变得越来越先进。如何将现代教育技术合理地融入到现代教学环境，教育教学中如何借助现代教育技术的优势提升学生的教育，这是值得我们思考和探究的重要课题。
一、现代教育技术的基本特点
现代教育技术[1]的定义是：以现代多媒体和网络技术为核心，通过对教与学的设计、整合、运用、总结，来实现教学的整体优化，提高教学质量[2]。教与学的设计包括教学系统设计、教学材料设计、教学模式设计、对学生学习特点分析等，它是优化教学课程的前提保障。结合现代教育技术的概念，总结出现代教育技术有以下几个基本特点：
1.实用的教学技术
现代教育技术的实用性不仅包含了许多教学的设计、方法以及管理课堂的手段，还为老师提供了丰富的教学案例，从而使老师收获有价值的课堂经验。
2.新颖的教学体验
在物理课堂上可以利用先进的多媒体呈现出丰富多彩的教学课件，传统课堂主要以简单的黑板、粉笔、直尺和书本为教学工具，教学体验十分有限。而现代教学工具多以多媒体为主，一个ppt课件就可以展现出各种丰富的图片、音频等。与传统课堂教学工具相比它给人丰富的视觉和听觉体验。
3.丰富的教学资源
现代教学技术不仅拥有丰富的教学方法，而且拥有丰富的教学资源。传统封闭式的教学不再适应现代信息教育的步伐，网络教学使老师和学生之间的交流变得更加方便。
4.有效地利用时间
在课堂上利用多媒体和网络资源可以有效地节省和利用时间，老师可以合理安排更多的课堂时间，学生也可以拥有更多属于自己的自习时间，使学习变得更加有效率，为老师备课也极大地提供了方便[3]。
二、现代教育技术对课堂教学的影响
现代教育技术不仅优化了教学条件、提高了教学水平、开阔了教学思维和提供了丰富的教学设计经验，还给现代教育事业的发展提供了明确的方向，让中国教育走在世界的前沿，让广大中国人民得到更好的教育，过上更有质量的生活。
1.现代教育技术对课堂教学手段的影响
随着现代教育多媒体网络技术[4]的普及和多功能化，老师与学生之间以及学生和学生之间的学习和交流变得不再单一，课堂的教学内容不再枯燥乏味。有趣的物理现象可以通过视频动画形象地展现出来，而且教学方式灵活有趣，给学生更多的自由学习时间。相对于传统教学，现代教育技术充分发挥学生的主观能动性，并成功实现从“以教师为主导的传统教学模式”到“以学生为主导的新教学模式”的转变。
2.现代教育技术对课堂教学内容的影响
学与教的过程是一个极其复杂的过程，教学内容的形式不可能用一种理论来全面描述或者解释。在现代教育技术的创新实践中，应根据实际条件应用不同的教学内容，在教学内容的基础上改变其形式，使学生更加容易接受。结合现代教育的优势，利用网络资源的丰富性，将教学内容的形式变得形象化和具体化，教师在传授教学内容的同时还要注重学生的解读能力和吸收能力。结合实际情况，教师适当调整知识框架，由浅入深，使学生更加易懂易学，从而提高学生的学习兴趣和学习效率。
3.现代教育技术对课堂教学方法的影响
教学方法是教学课堂中传授知识的重要环节。现代教育技术不仅要重点关注学生，而且需严格要求教师能够掌握现代教育技术的教学方法以及相应的教学媒体，全方面有效提高教学质量。因此，将现代教育技术运用到教学手段中是时代的需求，是中国教育事业向前发展的不竭动力。
三、结语
本文研究现代教育技术在物理教学中的运用，介绍现代教育技术的基本特点，分析和探究现代教育技术对物理教学模式的优化以及对教学方法、教学内容、教学手段的具体影响。科学合理地运用现代教育技术，把握教育改革方向，最终有效提高教学质量。
作者:胡华敏 梁佳 邓艳 曹广涛 单位:吉首大学物理与机电工程学院
参考文献：
[1]张剑平.现代教育技术[M].北京:高等教育出版社,2013:86-124.
[2]乔际平.物理学科教育学[M].北京:首都师范大学出版社,1999:16-22.
现代教育技术总结范文第4篇
关键词:中职教学 管理 做法
一、精心谋划,全面督促,确保现代教育技术与各门课程的整合
一是要搞好现代教育技术运用的登记,便于领导者准确地掌握现代教育技术的应用程度。
二是要设计新教案,通过教案反映现代教育技术与各门课程的整合状况,从而为评价提供依据。
三是要善于总结。总结是为了提高,既要肯定成绩和经验,又要指出缺点和教训,从而发扬成绩,总结教训,使现代教育技术在中职教学中的应用始终不偏离方向,真正起到优化教育教学过程,提高教学质量,提高教学效率,促进教育改革的作用。
四是要督促检查,确保现代教育技术与各门课程的整合。检查是管理过程的重要环节,检查既是执行计划的保证,又是总结工作的前提。通过检查,既可发现管理过程中的缺点和问题,也可发现优点和经验,进而克服缺点,推广经验,把工作推向前进。
二、不断建设,充实资源,为现代教育技术的推广提供充足的资源保障
首先是积极引进并着力培训中职信息化建设所需人才。人才是信息化建设的灵魂,如果没有人才,就是拥有再多资源和再好的硬件设施,也不能有效地发挥作用。
其次是加强软、硬件建设。当前中职学校的现代化教学设施已粗具规模,但是远远不能满足教学需要,需进一步加强软、硬件资源建设,为现代教育技术的推广提供充足的资源保障。
我国的教育信息化起步较晚,中等职业学校、中技学校更晚,这些学校的信息建设虽然走过了一段历程,但还是处于初级阶段,任重而道远,我们应进一步优化管理,从而进一步加快现代教育技术在中职学校的推广。
三、健全教师培训机制,加快现代教育技术在教学中的应用
(一)课件制作培训
为了发挥课件制作的群体作用,学校有必要成立多媒体制作室,在室内配置进行课件制作的软、硬件设备,并组织课件制作熟练及普通话好的教师,帮助其他教师制作课件,这对促进计算机辅助教学的应用会起到推波助澜的作用。
(二)教学设计创新培训
教学设计是一门艺术,也是教师进行创造型劳动的方式。在现代教育技术环境下,教学设公是教师依据现代教育思想和现代教育理论,对教学活动进行规划和安排,使教师、学生、教学内容、教学目标、教学媒体和教学方法等教学要素有机结合达到教学最优化的教学活动。教学设计创新培训就是在教师中经常开展教学设计的培训和竞赛,提高教师利用信息技术设计教学方案的能力,克服传统教学设计给教学带来的根深蒂固的影响。
(三)加强现代教育的宣传、培训
一方面可通过讲座、研讨的方式对教师进行现代教育技术、现代教育思想、现代教育理论的培训,使广大教师明确运用现代教育技术的目的、作用。要对教师进行现代教育思想和教育理论的培训,使广大教师充分了解和认识应用现代教育技术和教育手段的优越性与必要性,从而转变传统教学观念,自觉地应用新的技术和手段,克服传统教育中出现的教师在进行教学设计和教学过程中忽视学生,忽视能力的培养和现代教育媒体的应用,忽视教学中的非智力因素,上课与就业很少联系等弊端;另一方面,应通过对学校现有软、硬件教学设备的宣传,促使教师有意识地使用一些视、听觉现代教育设备,从而加快现代教育技术在教学中的普及。
(四)对教师进行计算机知识的全面培训
当前,由于大部分教师对计算机的使用不熟练,在中职学校进行普及现代教育技术的过程中,计算机辅助教育很难推广,更谈不上与各课程的有效整合。虽然学校陆续举办了各种计算机培训班,但由于大多数人不能全过程参与或者学完以后得不到及时巩固、加强,使得收效不大显著,因此,在计算机培训的过程中,应采取一定的措施,确保培训效果,本着“抓好骨干,带动全体,人人参与,不断提高”的原则,形成全校师生学习媒体计算机知识、网络知识的热潮。
参考文献:
1.胡敏.高职高专教学管理中教考分离问题的探讨[J].电脑知识与技术,2009(3)
2.张建春.高职教育管理类专业实践性教学中存在的问题及对策[J].当代教育论坛(学科教育研究),2009(1)
3.李钦显.对中职学校教学管理工作中的思想政治教育的思考[J].中国科教创新导刊,2009(2)
4.李金光.论中职教学全面质量管理体系[J].新课程(教育学术版),2009(1)
5.余小英.中职生校外实习实训教学管理探索[J].化工职业技术教育,2006(3)
现代教育技术总结范文第5篇
关键词：现代信息技术教育；教育改革；素质教育；规章制度；管理机制
21世纪是信息技术飞速发展的时代，是信息技术广泛渗透到人类社会众多领域的崭新世纪。应用现代信息技术教育手段是社会进步、教育发展的重要标志。认真做好现代教育技术工作，是不断深化教育改革、全面推进素质教育、提高教育教学质量的有效途径。健全制度，完善管理是做好现代教育技术工作的重要措施。
一、建立健全各项规章制度
俗话说：“没有规矩，不成方圆。”规矩就是规章制度，就是工作规范、行为规范，是事业成功的重要保证。有了规章制度，工作起来就有了依据，有了可遵循的东西。已制定并印制了实验室、图书室、计算机室、体、音、美等室的各项规章制度和工作职责。如《教室多媒体设备管理制度》《多媒体设备维护制度》《电教教师岗位职责》《中小学电教仪器工作考核标准》《中小学实验室管理制度》等，从制度上保证教学仪器和电教设备的使用效益，督促各乡镇联校和县直中、小学结合实际建立健全了各项规章制度和管理细则，要求使规章制度统一上墙，营造浓厚的功能室文化。规范账册管理制度，各学校实验室账册齐全，物物有账，账账相符、账物相符。新增、损耗物品及时入、销账。计算机室还有“一室一账、一机一号、一机一卡”，即每个计算机室有一本计算机设备登记账册，每台计算机有一个编号和一本计算机使用登记册，便于学校对各室财产的管理，有效地防止学校财产的流失。功能室管理初步实现了制度化、规范化、标准化。
在制订制度的同时，特别强调制度的落实。实验室管理制度、赔偿制度、实验通知单等制度健全。做到实物有登录、使用有记载、借用有登记、损坏有赔偿、不足有补充。电教实施、仪器装备的使用说明书、保修单等科技资料要及时整理归档，确保电教设施、仪器设备的完好。
二、建立健全科学的管理机制
管理是一项系统性工程，涉及诸多方面。管理上去了，效益必然会提高。要使现代教育技术工作健康持续地发展，就必须建立健全科学的管理机制。
1.组织管理
整合县电教馆、教研室的功能，以县成立现代教育技术工作领导组，统筹全县的现代教育技术工作。各乡镇联校、县直中、小学普遍成立了信息技术教育中心教研组，具体负责现代教育技术的常规管理和教学研究，为现代教育技术工作提供了可靠的组织保证。
2.经费管理
落实现代教育技术工作的经费是确保现代教育技术工作顺利开展的有力保障。我们充分发挥“以县统筹”的投资优势，不断加大投资力度，逐步更新完善现代教学技术设备，增添了电脑、电视、液晶投影仪等硬件设备，在全县范围内实现了班班有“三机一幕”的基本要求。我们还改良了程控广播、程控电话、闭路电视的运行系统，新建了多媒体教室和课件制作室，在全县范围内实现了校校有多媒体教室和微机室，在全县范围内营造了运用现代教育技术的良好的大环境。
3.培训管理
建立有效的培训机制，努力提高师资素质是搞好现代教育技术工作的重要一环。我们充分发挥县教师进修校这个培训教师主阵地的作用，利用寒暑假和节假日，对全县教师分期分批进行轮训，较为系统地学习现代教育技术理论，提高实际操作能力。此外，我们还采取“走出去，请进来”的方式对教师进行培训。先后选出近百名教师到南京、北戴河、大连等地考察培训，吸收教育科研领域的最新信息，学习借鉴外地先进经验。邀请省、市电教馆的专家到我县进行专题讲座和现场指导。我们还大力提倡在教师中开展“结对子，相互学习培训”的活动，拜能者为师，相互学习，取长补短，共同提高。
4.阶段管理
现代教育技术总结范文第6篇
【关键词】现代教育技术；体育教学；多媒体；互联网；设计
随着我国经济的迅速发展，各种先进的科学技术先后出现，并被广泛应用到各个领域。其中，现代教育技术被应用到学校的体育教学中，并且成为了体育教育改革的一个重要方向。现代教育技术在体育课的应用是社会发展的必然结果，但同时也存在着一些问题，因此，研究现代教育技术在体育教学中的应用就变得非常有意义了。
1现代教育技术
现代教育技术是随着科学技术的发展，产生的一种运用现代教育理论和信息技术对学生进行教学的一种手段和方式。现代教育技术主要包括：利用现代教育媒体、采用媒体教学法、优化教学设计。我们在利用现代教育技术可以使教学更加多样性、动态性和交互性，同时也有利于资源的共享，提高学生的学习效率。目前，现代教育技术已经成为教育中最重要的手段之一。
2现代教育技术在体育教学中的应用
2.1电子教案的应用
传统的教案已经无法满足教学的需要，电子教案就应运而生。电子教案利用多媒体图、文、声、像并存的特点，将老师的教案以及网络教育资源都先存放在计算机中，并形成电子教案，在课堂中利用网络进行教学讲解。电子教案可以同时存放大量的教育信息和资源，并可以随时更新，具有直观、形象、美观的特点。在体育课中学习高难度动作，可以利用电子拍照产品将学生练习的动作拍下来，随时纠正学生动作的不规范处，这样可以大大提高学生的学习质量。
2.2 CAI课件的开发和使用
CAI是一种资料库。建设体育专业的CAI课件可以让学生根据自身的掌握情况自由选择内容进行学习，实现“一对一”教学，CAI课件是计算机教学中最重要的辅助软件之一。这种学习模式，可以使学生对学习产生兴趣，有利于学生想象力和创造力的培养。制作CAI的教师必须具有丰富的教学经验和专业知识，了解现代教学发展的方向，只有这样才能制作出有利于学生学习的CAI课件，帮助学生更好地学习。
2.3实现网络教学和远程教育
现代教育的主要形式就是网络教学和远程教育。建立学校体育教育网站，在网站中可以进行师生交流、自主学习，做练习题等，并可以通过互联网对不会的知识进行查询理解，这样会大大提高学生知识的掌握和理解力。
2.4建立体育教学资源库
建立体育教学资源库是现代教育技术的拓展。通过建立资源库可以实现体育教学资源信息化管理和应用，能够推动体育教学网站的开展。资料库具有空间大、资源丰富、安装快、定期维护等功能，为现代体育教学提供保障。
3现代教育技术在体育教学中的应用现状
体育教学是有老师对学生进行指导和学习的一项活动。现代教育技术在体育教学中的应用产生了很大的作用，教师利用电子教案、CAI课件等多媒体设备，激发了学生的学习兴趣和动机，完成了教育的目标。但是通过对现代教育技术应用到体育教学这种教学方法也存在着一些问题，如，教育观念相对比较落后，教师习惯用传统的教学模式来进行体育教学，这种教育观念会在一定程度上阻碍现代教育技术在体育课中的应用；体育教师的现代教育技术水平较低，我国大多体育老师的计算机基础比较薄弱，无法对现代教育技术进行操作；计算机的硬件落后；教学软件的开发及产品落后，现在开发的教学软件大多不能支持网络，无法达到资源共享，不具有与其价格相符的功能，非智能化的软件开发，不仅不能促进现代教育技术在体育教学的应用，相反，还会阻碍其发展。
4现代教育技术在体育教学中应用的对策
首先，教师应转变教学观念，将现代教育技术应用到体育教学中，充分利用现代教育技术调动学生学习的积极性；其次，加强培养体育教师对现代教育技术的素质，应对体育教师进行计算机技术的考核，使体育老师更好地在课堂中应用现代教育技术；再次，学校应加大对现代教学技术的投入，对体育院校原有的低配置机器进行更换，并对设备进行及时的维护，为学生学习创造良好的学习环境；学校应发展网络设备，提高课件制作的水平，课件的制作应支持网络环境下运行，实现网络资源的共享，进一步促进现代教育技术的发展。
5总结
现代教育技术在体育课的应用充分体现了现代教育改革的方向。现代教育技术应在应用中不断进行创新和改善，教师应转变传统的教学思想，提高自身的现代教育技术水平，学校应加大现代教学设施的投入力度，为实现高效率的体育教学而努力。
参考文献：
[1]刘玫瑾，董愉华.现代教育技术是体育院校教学改革的重要保证[J].北京体育大学学报，2000，10（01）：13-15.
[2]许茂祖.转变教育思想、更新教育观念、搞好教学整改、提高人才培养质量[J].重庆交通学院学报，2002，10（01）：97-159.
[3]娄钟，王俊.多媒体技术在体育教学中的应用[J].科技广场，2007，10（01）：98-103.
现代教育技术总结范文第7篇
关键词:现代教育技术人力资源有效管理
现代教育技术是运用现代教育思想、理论以及现代信息技术和系统方法,通过对教与学过程和教与学资源的设计、开发、利用、评价和管理,以促进教育效果优化的理论和实践。现代教育技术是关于教育的技术,是在现代教育理论指导下的教育实践。在中学,现代教育技术能够支持现代教育思想的实现、支持教育教学改革的实施、丰富教材的形式与课程内容、优化教学过程。通过现代教育技术促进教育效果的优化,离不开现代教育技术的管理,特别是现代教育技术资源的管理。
“资源”是指能促进学习的一切资源,它包括:现代教育技术设备硬件资源、各种教育信息软件资源、参与现代教育技术实践的人力资源和支撑学校教育的课程资源。其中,人力资源由相关领导主要是校长、现代教育技术专业教师、运用现代教育技术进行教学的学科教师和在现代教育技术环境下接受教育的学生四部份组成。
在现代教育技术实践中,人是起决定作用的因素,人力资源的管理决定了学校运用现代教育技术的水平。
一、校长的力量
目前,我国中小学的行政管理体制是校长责任制,现代教育技术能否在学校教育中起作用,校长的领导力是关键。
校长的领导力体现在学校现代教育技术的应用与发展上,就是校长明确现代教育技术在学校教育中的应用目标,并通过一系列的规划、政策、制度、措施以及日常教育工作的相关行为,采取说服、指导、支持、激励等方法让全校师生员工接受并作为自己的工作目标,最终共同实现现代教育技术在学校教育中的有效应用。
学校现代教育技术的全面普及,要求校长能够清楚的认识到现代教育技术在中学教育中的重要作用,认识到自己在学校现代教育技术发展中的重要地位,结合学校实际,带领全校师生共同促进学校现代教育技术的发展,提高教育教学效果。
在学校现代教育技术发展过程中,校长领导力的具体表现有:
1.根据学校实际情况,协调学校各部门统一制定学校现代教育技术发展规划,如:软硬件资源的配置规划、教师的配备管理与培训规划、理论技术学习与研究的管理规划、课程设置与课堂教学的推进规划等,并制定相应的管理制度与绩效评估目标。
2.校长充分利用校内外各种资源筹措资金,合理配置学校现代教育技术的软、硬件资源,合理配置使用与之相关的专业人员。
3.校长不仅要通过学校各部门创造条件为教师运用现代教育技术组织教学提供各种支持,如:理论学习、技能培训、教育教学环境、各种软硬件资源、技术服务等,要求并激励师生员工将现代教育技术运用到自己的工作学习中,还要带头将现代教育技术运用到自己的教育管理工作中。
4.将现代教育技术有机的渗透到学校教育的各个方面,教师教学、学生学习、家长教育、教师进修、行政管理等,并将现代教育技术的应用要求具体体现在学校管理的一系列制度和评估中。
校长现代教育技术领导力的各个方面不是孤立的,而是相互依存不可替代的。有的学校花重金装备了先进的设备,但没有人会用,只能作摆设;有的学校对教师使用设备作了专业培训,但由于缺乏相应的现代教育思想理念,教师不愿意用;有的教师接受了先进的教育思想,但却苦于没有现代教育设备的支持而无法实施……因此,校长现代教育技术的领导力应体现在校长将现代教育技术中涉及到的各个方面进行有效地管理。
总之,在中学教育中,校长的现代教育技术领导力决定了学校教育的现代化的程度。而校长现代教育技术领导力的产生,既来自于校长的自身水平素质,更来自于相关教育主管部门对校长领导力的要求和培养,教育主管部门对校长现代教育技术领导力的考核评价对学校现代教育技术的发展起着重要作用。
二、专业教师的一席之地
现代教育技术离不开现代教育技术软硬件设备的支撑,而这些设备的购置、使用、管理、维护都需要懂得现代教育技术设备的专业教师,他们在学校现代教育技术工作中起着重要的作用。
专业技术教师应该是既懂得技术又懂得教育的经过培训的专业人员。他们的职责是:
1.从专业的角度选择、购置、建设合适的现代教育技术软硬件设备。
2.对教师进行现代教育技术的专业培训,它包括现代教育理论和信息技术,而不仅仅是软硬件设备使用的培训。
3.管理学校的现代教育技术软硬件设备,参与学校实施现代教育技术的各项管理工作,协助学校相关部门督促师生员工使用现代教育技术进行教育教学和教育管理。
4.通过课程或课外活动,对学生开展与现代教育技术相关的教育教学活动。
5.维护学校现代教育技术设备。
专业教师在学校教育中集教师、管理人员和技术服务人员为一身,校长的现代教育技术领导力将依赖于他们具体实现,教学、培训、使用、管理、维护哪样都不能偏废,学校现代教育技术的应用离不开他们的工作。
因此,专业教师既是懂教育教学的教师,也是懂技术、懂管理的专业人员,他们在学校应享有恰当的地位和待遇。
专业教师要管理维护校园网的硬件设备、开发管理维护校园网的软件资源;他们要维护管理学校教室、会议室等各个场所中的多媒体设备,还要维护管理使用广播、演播等设备;他们既要管理维护校园几百台办公计算机,还要开发维护各种教学多媒体课件资源和学校教育管理软件;他们要为学生开设信息技术课程,开展相关的课外活动,也要培训教师在新教育理论的指导下使用各种新技术新软件以利于现代教育技术的顺利应用……他们必须随时准备学习新知识、新技术,以提高学校现代教育技术的应用水平。因此,现代教育技术要求在中学教育人员中配置一定数量不同专长的专业教师,以确保学校运用现代教育技术开展教育教学、教育管理工作的顺利进行。
学校要为专业教师提供专业培训的机会和时间,以确保他们能掌握现代教育技术所需要的最新知识和技术,促进学校现代教育技术的发展。
专业教师在学校工作中扮演着多重角色,所以对专业教师的考核评价应该是多方面的,教学、技术服务和管理三方面都要有具体的要求,不能有所偏废甚至忽略不计。专业教师确保了学校运用现代教育技术进行有效的教育教学、教学管理。
三、学科教师的能力
学校运用现代教育技术开展教育教学和教育管理,离不开教职员工现代教育技术的应用能力,特别是学科教师的能力,学科教师是学校应用现代教育技术开展教育教学的主力军。
学科教师不仅要具备本学科的专业知识和教育专业知识,还要掌握现代教育技术,才能在教育教学中提高教学质量和效益。学科教师现代教育技术的应用能力具体体现在:
1.具有一定的现代教育理论和专业素质;
2.掌握各种必需的信息技术;
3.具有研究教学资源和教学过程、探索和建构新型教学模式的能力;
4.注重研究学习教学软件、硬件、课程和教学模式,会设计教学过程、教学软件、教学环境和教学模式,并将设计和研究应用于实际教学过程中;
5.会评价和管理各种教学方式所需要的教学资源与教学过程;
6.现代教育技术的不断发展要求教师具有自主学习和终身学习的能力。
学科教师现代教育技术能力的获得来自于教师自身发展的需求,更来源于学校发展对教师的要求。学校应有计划有目的的组织教师学习应用现代教育技术,培养学科教师运用现代教育技术的能力,具体有:
1.开展理论技术培训,提高教师的现代教育技术素质
学校应定期开展理论和技术培训,使教师建构起正确的现代教育技术观,提高教师实践应用能力;
2.采取各种措施,营造现代教育技术应用环境
通过引导鼓励、考核评比等措施,深入教师、学科、课堂,促进教师使用现代教育技术;
3.注重学习研究,在教学研究过程中提升能力
在学校普及现代教育技术的同时,通过教学研究让教师及时研讨、反思、总结,丰富教学资源,从而提升教师运用现代教育技术组织教育教学的能力。
学校现代教育技术的运用依赖于学科教师,而教师的运用能力是教师在教育教学实践中逐渐积累、逐步提高的,学校应提供相应的环境和措施才能推动学科教师的发展,从而提高学校的教育教学、教育管理水平。
四、学生的素养
学校教育的主体是学生,教师在应用现代教育技术组织课堂教学时,学生的信息素养对教学效果产生直接影响。如:政治教师利用网络教室组织基于网络的课堂教学时,学生良好的信息技术水平将有利于教师教学目标的达成;在数字模拟实验室中,学生的信息技术能力对学生进行学科实验也有帮助,总之,学校应用现代教育技术进行教育教学、教育管理,需要学生具有一定的信息素养。
学生信息技术素养的养成主要靠中学开设的信息技术课程,当然,学生在学校现代教育技术环境下参与学习活动,也能提高自己的信息素养。
学校不仅要保证信息技术课程的正常开设,还必须要求信息技术教师在教学中注重学生信息素养的形成,注重学生信息技术能力的培养。因此,学校要重视信息技术课程的开设,加强课程的评估与管理。
总之,信息时代要求学校教育应用新理念、新技术培养新人才,在学校实施现代教育技术过程中,人是决定因素。在校长、教师、学生的共同努力下,才能在学校教育中有效的应用现代教育技术,提高教育教学、教育管理的质量和效率。
参考文献
[1]刘建新,孙祯祥.基于知识管理的区域现代教育技术管理机制的构建[J].现代教育技术,2007,2
现代教育技术总结范文第8篇
作为一个教师，必须关注教什么和如何教，了解学生需要掌握什么、如何学习、在哪里和通过什么方式学习等问题。作为学校领导，必须做好学校定位，必须以提高教学质量为核心，更新教学理念，创造良好的教学平台，采用先进的教学模式、方法，有效提高教学质量。现代教育技术能为教师提供数据、内容、资源、专业技能和各种学习体验等多层面、全方位的支持。因此不管是教育决策者，还是教育者都应该意识到现在教育技术的重要性和必要性，以实际行动影响和带动现代教育技术的应用，提升应用能力。学校领导重视，为教师提供学习和应用现代教育技术的机会，要求教师在课堂教学中融入现代教育技术。另一方面学校成立了教师发展中心，制定科学、规范、长效的培训机制，组织开展现代教育技术培训，特别是对青年教师，在从业后的2年内必须完成现代教育培训的内容，达到培训的目的，取得青年教师教学业务能力培训证书，否则在晋升方面将会受到阻碍。这为培养一支既掌握教育基本理论、精通现代教育技术，又能熟练地将现代教育技术应用于教学的优秀教师队伍作出了硬性要求。第三方面是学校每年投入一定的教学改革经费，专用于资助现代教育技术与课程改革结合的课题，鼓励教师进行课程改革；对在教改中取得优异成绩，获得现代教育技术应用等相关类别奖项或的教师，在年度评优或个人先进评选中等优先推荐，形成有效的激励机制。第四方面学校搭建沟通、交流平台，实现知识共享。由于高校课程的多样性、复杂性和抽象性，且学科专业教师的应用特点，容易出现屏障，教师无法进行交流和资源共享，失去相互交流的机会，教师能力难以提升。因此，学校出台“传、帮、带”的规定，要求每个学科要指定一些有丰富教学经验的优秀教师辅导新引进的教师，实行一对一的帮扶，形成合力，培养团队，鼓励教师交流与互助。
2合理规划，建设良好的现代教育技术应用平台，丰富教育教学资源
由于自然地理、社会经济、政府政策和高校内部等因素，西部民族地区的高校对现代教育技术的经费投入不足，无法建设良好的现代教育技术应用平台，教师成为巧妇也难为无米之炊。十年前，我校还是以粉笔、黑板为主要教学工具，随着现代教育技术的发展和学校领导教学理念的改变，高度重视现代教育方法和模式改革，紧抓本科教学水平评估的契机，以“合理规划、分步实施、充分利用、提高效益”为建设宗旨，加大投入，加快步伐，先后完成了多媒体教室、网络教室、电子阅览室、校园网扩容、专业教学录像拍摄教室、虚拟实验室等建设，为课堂实际教学提供了先进、适用的现代教育技术平台。另外成立了计算机协会和现代教育技术协会等，实行本科生导师制，由现代教育技术中心的教师和课程教师及学生组成团队，负责开发和收集教育教学软件，主要包括多媒体课件、试题库、电子文献、网络课程、医药素材库、多媒体教材、精品课程、精品视频、微课课件、名家讲堂等，整理各种资源，融合形成符合我校需求的庞大、丰富的教学媒体资源库，为教师利用现代教育技术提供了优质的教学素材，为在本科教学水平评估中获得优秀奠定了基础。
3优化教学，现代教育技术与课程教学有机整合，提高教学质量
施行更新观念和统筹规划重点在学校，优化教学重点在一线教师。如何将现代信息技术应用到某一门课程的具体教学中去，将“现代教育技术”与“教学模式”和“教学内容”的整合，是提升教学质量的关键。
3．1教学模式优化，现代教育技术与专业课程整合
要培养高质量的医药型人才，教师就要考虑构建创造教育的新模式。新型教学模式关键点是建立良好的学习环境，调动学生的学习兴趣和学习积极性，培养学生自主学习能力和创造性逻辑思维。要解决这几个问题，首先大容量存储技术的应用，为教师和学生提供丰富的教学资源。在组织安排教学时，教师可以通过CD－ROM光盘，为学生提供信息量大、内容丰富、生动活泼、具有交互功能的教学资源，让学生能够轻松地开展学习活动。其次是利用现代教育技术，制作教学案例，激发学生的学习兴趣。传统的教学模式是老师讲，学生听，满堂灌，往往把学生与生活中的现实问题隔绝，课堂枯燥、无味，这种教学模式已经慢慢被否定。随着现代教育技术的发展，教师利用互联网络、局域网络和多媒体技术，通过图形声色等技术手段，将教学资源呈现给学生，学生在教师的指导下进行探索性的学习，甚至实施模拟情景教育，让学生分析情景特点，养成思考和总结的习惯，提高学习的能动性。第三是要授人以渔，教师要教会学生从网络或资源库获取信息的方法，让学生通过检索和查询找到解决问题的方法。
3．2教学内容优化，采用现代教育技术进行科学、合理的设计课程教学
在优化教学内容的过程中，教师要把现代教育技术当作重构课程内容的工具，采用合作学习理论、构建主义学习理论和问题教学理论等，设计切合实际的课题内容体系，培养学生的创新能力、认知能力等。在设计课程内容时，重点注意以下几个方面的内容：
3．2．1重点突出、目标明确，注重内容与目标的吻合
教育技术为教学内容服务，教学内容帮助实现培养目标。把教学目标与课堂内容有机结合，通过现代教育技术将学科基本知识传授给学生，让学生轻松地掌握学科概念、原理和观点，熟悉实验材料和方法及过程的操作。
3．2．2精简内容，简洁明了，注重学科教学内容及呈现形式上的整合
根据现代教育技术和学科内容及学生的特点，优化课程内容，使学科内容与现实生活密切相关，具有前沿性、科学性和实用性，使教材文本与现实生活有机联系，以此有的放矢地扩充教学知识量。教学内容呈现形式可由原来的文本性、线性结构形式变为多媒体化和非线性结构形式。但是，切记，拓展的内容不能违背学生的认知规律而盲目增加，呈现的形式也不能五花八门、眼花缭乱，这将让学生产生很大的压力从而产生厌学情绪。
3．2．3以学生为主体，教师为主导，实现教学方法的优化
在应用现代教育技术的过程中要注意教学不再是从一个从教师到学生的单向知识传递过程，而是师生之间知识互动双向反馈的过程。因此，在教学过程中教师要采用多种综合性的教学方式，如发现性学习、合作学习、体验学习、混合学习等多种形式结合。教师要正确认识和运用现代教育技术，如果单纯地把现代教育技术作为工具，把师生的关系定格为教师—机器—学生的关系，这是纯粹的“人机关系”不利于师生之间的沟通交流，教学效果肯定不好。因此，教师要充分发挥主导作用，突出学生的主体地位，两者有机结合，提高教学质量。
3．2．4建立科学的教学评价体系，综合评价教学效果