教育信息化建设调研报告

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教育信息化建设调研报告范文第1篇

关键词：中等职业学校 信息化 职业教育 教学质量 教学效益

中图分类号：G71 文献标识码：A 文章编号：1672-3791（2015）11（c）-0228-02

近年来，我国信息化社会快速发展，逐步渗透到了社会中的各个领域，教育实现信息化建设也是教育未来发展的必然趋势。中等职业院校的信息化建设对教育的开展也是极为紧迫和重要的。该文将结合江苏淮安中等职业院校教育开展的实际情况进行分析，浅谈中等职业院校信息化建设的实践性和发展策略。

1 中职学校信息化的现状分析

中职院校的管理者缺乏对信息技术应用的重视程度，使得信息化建设开展被迟迟推后。再加上学科教师也缺乏信息技术技能，使得信息技术应用不能很好地作为辅助教学工具进行教学，从而影响教学质量。学生也出现了意识上的偏差，以为计算机仅仅是一种简单的学习工具或者娱乐工具，无法在学业上帮助他们。而事实上，计算机技术应用能够锻炼学生们的实践能力，培养学生们的创新意识，帮助学生们掌握更多的学科知识。很多教师则不然，认为传统教学方法依然可以达到很好的教学效果。不予否认的是计算机技术的应用可能会带来更多的思路，也会帮助学生们产生更浓厚的学习欲望。

另外，信息化时代的到来已然改变了人们的生活生产方式，社会对人才的需要也变得日新月异。但是，中等职业院校入学的学生普遍都缺乏基础学习能力，对于计算机应用来说更是知晓的少之又少，不少学生只懂得电脑打字，不懂得其他应用技能。因此，必须从根源上解决问题，增强学生们的信息化素养能力。

其次，网络硬件环境建设需要与实际应用进行匹配，切莫本末倒置，使得高硬件环境建设与中等职业院校的信息化建设不匹配。在中职院校教学管理过程中，学校管理部门要结合信息应用平台简化工作流程，使得工作效率不断地提高。为教师和学生提供信息查询的平台，满足师生的教学和学习需求。师生是信息应用平台的直接受益者，网络硬件设备环境的建设要与应用软件体系的发展相适应，使得软件应用与硬件环境建设达到一致。因为只有高标准的硬件设施与同级别的软件应用系统才能够充分结合，发挥出巨大效能。如果盲目拔高硬件环境建设标准，对中职院校的信息化建设制造更多阻碍其可持续发展的因素。

最后，中等职业学校在进行教育信息化硬件建设的同时，虽然注意到了软件建设的重要性，但是还没有起到很好的作用。比如：中职院校购买了一批教学软件，但是这批软件与教育教学改革和信息化建设要求还没有达到。也就是说，中职院校所引进的信息资源和课程资源的质量没有达到要求的标准。

2 中等职业教育信息化建设发展策略

2.1 做好科学统筹规划，制定详尽实施方案

一方面，要科学规划、合理布局。中职院校要建立适合于该校发展的项目规划、具体设置，本着适用、好用、够用的原则，进行科学、合理布局。中职院校要严谨工作作风，严格按照规章程序办事，不盲目跟风，要结合中职职业院校办学特点制定出适合的导向性信息化建设标准。另一方面，也要结合实际情况，确定目标之后稳扎稳打的推进信息化建设工作的开展。要具有预见意识，在筹建项目竣工后，要结合运作开展的实际情况进行分析。

2.2 各学科资源库建设

中职院校教育开展要重视教育资源的信息化建设，尤其是关注具有职业教育特色的学科资源库建设。中职院校教育行政部门可以组织一批具有专业技能的教学管理人员，并且培养其具备软件开发专业素质能力，为中等职业院校教学管理信息化建设软件应用的开发做出贡献。另外，职业院校也要鼓励不同专业教师积极开发该专业的教学素材、课件，学校也可以组织这些专业人士针对教学资源进行筛选、加工和管理，进而实现资源共享。

2.3 整合软件资源

资源的整合和建设之后，是为了让更多的教师和学生获取教学信息资源。在校园网络平台上，这些不同的信息资源库使得校园网络平台不断地丰富，吸引更多的师生予以关注。为此，中职院校就必须不断地扩展自己的资源库信息，在建网的同时，也要建库，将不同的资源进行区分，有教学资源库、学生信息库、新闻图像库等等。这些资源库要想不断地充实和完善，就必须不断地搜集信息资源、整理，然后形成积累。比如：可以通过积极购买、收集那些成熟的教学软件，有《开天辟地》《洪恩软件》等，将这些资源购买过来，存储与校园网络服务器上，使得师生都能查找资源；也可以利用远程教育培训的资质，将课程教学内容通过卫星接收存储到网络服务器上，供学生们使用；也可以利用多媒体教学模式，将教学内容制作成脚本，专业的科研室与教师一同结合教学内容制作课件内容，供教师使用。不同岗位的人负责自己的工作职责，会使得课件的制作效率不断地提高，也避免了因为个人能力有限，使得课件的制作不满足各方面需求。

2.4 培养信息化人才资源

中等职业着手做了如下几项工作：中职院校信息化建设工作开展过程中，除了要关注硬件设施之外，还要关注到人才的重要性。中职院校要建立一支高素质的教师团队，掌握高水准的信息技术能力，使得中职院校教育开展发挥到最大限度。中职院校要引导教师关注计算机信息化网络时展的重要性，将新课改实施标准和要求彻底贯彻实施，将信息化技术手段应用于教学活动中，实践于学生和生活中，为此，中职院校首先要加强全员培训，定期组织开展信息技术全员培训，提高教师们在教学活动中应用信息技术的能力。

2.5 构建信息化的保障机制

中职院校信息化建设工作开展过程中，要设立信息化专业部门区域层面，要构建职业教育信息化保障机制。只有制定了中职学院教育信息化保障政策，利用政府投资、学校自筹以及市场融资等多元化经费筹措渠道机制，才能为职业教育信息化开展的基础设施、人才培育以及软件资源开放提供坚实的基础，促进其可持续发展。中职院校信息化建设开展要关注人才培养，要规划职业教育信息化建设的管理队伍、技术队伍以及应用队伍，确保专业人才的支持力量。

综上所述，在中等职业院校信息化建设开展过程中，首先要从思想意识上加以转变。只有思想意识转变了，才能推动信息技术应用于教学活动中的发展。这也正迎合了我国新课改实施背景下强调的素质教育理念，进而推动中职院校教育的可持续发展。

参考文献

[1] 荀莉，罗辉.职业学校信息化建设调研报告[J].中国职业技术教育，2007（1）：23-25.

教育信息化建设调研报告范文第2篇

一、动漫专业共享型数字化资源库框架设计

动漫教学资源库的建设要结合人才培养方案，人才培养方案要依据行业标准，通过对动漫生产企业的调研，分析动漫企业各岗位对需求人才能力、素质等方面的要求来制定。根据人才培养方案，进行包含专业基础课、核心课程、拓展课、选修课的课程体系设计，依据课程体系和行业标准、人才培养方案、人才需求调研报告等，建设资源库，主要包括专业建设、课程资源、视频素材资源、文献资源、图片资源、电子教材等内容，并构建教学资源库管理平台，包括资源的管理、用户的管理、互动交流模块等。

二、动漫专业共享型数字化资源库内容设计

根据总体设计框架，动漫专业共享型数字化资源库的内容以专业建设资源库和课程资源库为主。专业建设资源主要包括人才培养方案、课程体系、课程标准、行业背景、专业介绍、培养目标、实习实训安排和管理制度等内容。课程资源库内容建设要根据动漫作品的制作流程进行分解，分为前期、中期和后期三个环节，每个环节对应相应的课程。每门课程的资源库内容主要包括课程教学目标、课程标准、课程介绍、授课计划、教学资源、习题库、作品库等。其中，教学资源又包括教案、课件、图例、动画实例、视频素材等资源，作品库资源模块包括筛选出来的具有代表性的学生课堂作品、实训作品、参赛作品等。教师通过大学城空间布置作业，学生将作品及时上传至自己的空间，教师到学生空间进行作业的检查和点评，并选取代表性作品收集到作品库中，供学习者互相学习和参考。

三、数字化资源库中课程资源的开发

1.现有资源的整合现有资源主要为近年来专业教师上课积累的案例、素材，包括现有教材上和网络上的资源，还包括国内外优秀动画片中的素材片段。这些资源相对零散、混乱，因此，可以通过校校联合对已有资源进行整合，然后根据课程教学大纲和内容进行资源的分类、归纳和整理，便于使用者快速查看、搜索。2.新资源的开发新资源的开发设计要结合人才培养方案和教学大纲，可以由学校联合企业进行开发，企业开发动漫资源有自身的优势，其能够快速监测到市场对不同类型动漫人才的需求，开发出的动漫资源能更适应市场和学校的需求。同时，企业具备先进的设备和一流的动漫人才，开发的资源专业性更强。学校教师可以参与资源的开发，一方面，通过资源的开发锻炼自身的专业水平；另一方面，一线教师具有丰富的教学经验，结合教学过程开发的动漫资源能更好地服务于动漫教学。

四、数字化教学资源库建设的意义和有待思考的问题

一方面，数字化教学资源库能充分发挥信息技术的人机交互优势，实现资源共享，能提供丰富的资源，弥补师资、学习环境和教学环境的不足，资源内容丰富、图文并茂，案例具有代表性，可大大提高学生的学习积极性和兴趣，并能适应学生的个体差异。通过网络，学生可以自由获取教学资料，便于不同层次的学生选择性地学习。另一方面，数字化资源库的运行需要硬件的投入和网络的支持才能满足学生自主学习的需要，需要进行空间建设的维护发展，及时更新资源，及时通过平台进行互动沟通，还要对学生进行引导，发挥资源库教学的辅助作用，避免学生过于依赖资源库而忽视了课堂教学。

结语

在以往的教学方式下，教师课堂上教授完知识后，学生和教师之间缺乏沟通交流的平台，学生想再次看到教师课上的教学资源比较困难。通过职教大学城空间这个平台，学生可以实现与教师的交流互动，查看教师的教学资源，并利用空间上交作业、展示作品。教学和学习已不局限于课上45分钟，只要有网络就可以随时随地进行教学。随着现代教学技术的不断发展，教学资源库的建设必将是一个长期的、动态的系统工程。信息化教学，不仅要求教学方式与时俱进，也需要不断地更新与调整资源库的内容，这样才能更好地服务于教学。

参考文献：

[1]林关成.动画专业共享型教学资源库建设的研究与实践.渭南师范学院学报，2015（16）.

[2]吴丽云.“校企合作”模式下的动漫教学资源库建设.中国信息技术教育，2011（Z1）.

教育信息化建设调研报告范文第3篇

【关键词】专业教学资源库 世界大学城云空间 教师个人云空间

一、引言

教育部《关于充分发挥行业指导作用推进职业教育改革发展的意见》职成司[2011]6号明确指出：“改造提升传统教学，加快信息技术应用。大力开发数字化专业教学资源库，建立学生自主学习管理平台，提升学校管理工作的信息化水平，促进优质教学资源的共享，拓展学生学习空间。”济南职业学院积极推进教育信息化建设，与世界大学城签订协议，为师生开通了云空间账号，随着教师个人空间教学资源的不断完善，如何使云空间更有效地应用到教学工作中去，如何整合教师个人空间教学资源，如何利用云平台搭建起优质教学资源库成为学院教学改革一个新的课题。

二、世界大学城云空间

世界大学城云空间是基于云计算以用户空间为基础的资源共建共享型网络服务平台，每个教师在自己的空间里可以搭建一个个性化、订制化、可移动的以知识技能为主的移动式数字图书馆;可以选择、采集、收藏、订制、分类、推荐自己最感兴趣的文章、著作 、图片、视频;可以利用FLASH或HTML模块制作自己个性化的知识技能体系、上传课程资源、布置课后作业、与学生在线互动等。

1.资源管理板块。该版块可以进行栏目管理、文章视频管理和好友管理等。通过“栏目管理”，对空间左侧栏目进行自由设定与管理;通过 “自创栏目 ”，可以实现个性化栏目设定，并且对每个子级栏目也可以自创分类栏目;通过“文章视频管理”，可以将教学文字资料和视频根据之前设计好的栏目或子集栏目进行上传;通过“人脉管理”，可以对好友进行添加、分组、搜索等。

2.教学应用板块，包括“课堂魔方”“课堂作业”“视频交互教室”“在线考试自测”。“课堂魔方”既是老师的多媒体备课、上课系统，也是学生的多媒体课程笔记系统。“课堂魔方”系统使老师的上课、备课、课件制作简单方便，使学生的学习、笔记、作业、交流简单快捷;“视频交互式教室”：可为专家、教授、学生、家长提供点对点、点对多点、多点对多点等网络远程交互式视频电子教室;“课堂作业”，教师可以布置作业，收集作业和批改作业;“在线考试自测”，可以帮助学生进行自我学习效果的测试，考试方式多样。

3.主页板块设计，用于空间平台主页界面整体设计，具有整体规划、链接导航的作用。在该板块下，可以在主页上通过“基础模块”。添加需要放到首页上的内容，例如“课堂魔方”“个人信息”“个人简介”“自创栏目”等内容。另外，可以通过“自定义模块”添加个性化FLASH或者HTML模块，如“天气预报”“课程导航”“教学资源”等。

4.搜索功能，包括搜索视频和文字的功能，搜索好友的功能以及搜索机构平台的功能。任意文章、视频、图片、留言、私信 、动态消息等信息都可以在“搜索功能”中实现 。

三、利用云空间平台搭建教学资源库

学院处于教学资源库建设的起步阶段，在这一时期，重点进行数字化、标准化教学资源的收集和整合，建立开放式的网络运行平台，满足教师教，学生学以及企业员工岗位培训与社会人员继续教育。以会计电算化专业为例，对专业教学资源库子模块进行设计。如图1所示。

图1 专业教学资源库模块设计

“专业建设资源库”模块，该模块反映了本专业建设的基本情况，用于展示本专业调研报告，专业介绍、专业人才培养方案、专业课程体系建设等内容。

“课程资源库”模块，包括课程标准、职业标准、数字化理论教材、实训教材、实训指导书、教学课件、习题库、试题库、课程作品等内容。

“教学资源库”模块，包括企业案例分析、典型企业网站链接、实训项目、考核评价体系、技术标准、业务流程、课程录像、作业规范等内容。

“实训管理及基地建设资源库”模块，包括虚拟实训项目、企业生产工具、生产场景、校内实训教学条件、实训基地管理制度、顶岗实习实施及管理制度等内容。

“社会服务资源库”模块，包括技能大赛组织与实施、大赛作品、师资培训、技能证书认证、技能证书认证培训方案、技能证书培训题库、校企合作产学研案例等内容。

“教师风采展示”模块，用于收集本专业任课教师个人空间资源链接，展示本专业教师个性化课程主页。

通过申请的特殊空间账号，实现专业教学资源库子模块的设计和功能，通过“栏目管理”中的“自创栏目”，根据子模块名称创建资源库一级栏目标题，再根据子模块中的具体内容创建二级栏目标题，管理员根据二级栏目标题上传文章、视频等教学资源。树形栏目创建完成后，进行主页整体设计，打开“主页板块设计”，利用“自定义模块”中的“FLASH模块”，创建与栏目标题相对应的FLASHI模块，对资源库主页整体框架进行规划。如图2所示。

图2 会计电算化教学资源库主界面

四、实现教师个人云空间与专业教学资源库间有效对接

在世界大学城云空间平台中，可以建立教师个人空间与本专业教学资源库之间的联系，一方面可以方便教师通过自己的云空间访问资源库，及时查阅到课程所需要的教学资源;另一方面也便于教学资源库管理员从本专业教师个人空间中提取课程信息，进一步充实资源库内容。这就要求教师个人空间在进行个性化设计的基础上，建立能与本专业资源库相对接的模块。

教师可通过“自定义模块”，添加两个FLASH模块，一个是“日常教学”模块，另一个是“资源共享”模块。“日常教学”用于教师对教学常规工作和本课程相关资料的上传，而“资源共享”用于汇集教学成果和资料，方便其他教师或学生查阅。另外，向本专业教学资源库提供课程素材，建立链接，也是该模块建立的重要功能。如图3所示。

图3 教师个人空间与专业教学资源库对接示意图

教育信息化建设调研报告范文第4篇

一、主要工作及成效

(一)广泛开展思想大解放学习讨论活动，教育思想观念取得新突破。按照市委部署，广泛宣传学习，全市教育系统召开动员会165场次，专题座谈会1326场次，党组理论中心组学习会56场次。深入调研，市教育局领导围绕市委教育民生调研课题，开展6个专题调研，并形成高质量的调研报告。全市教育系统共形成调研报告630份。与*日报社联合举办了4期教育思想大解放论坛。通过学习宣传、讨论调研、决策部署三个阶段扎实有序的工作，教育系统思想大解放活动取得明显成效，推动了教育管理与工作方法的创新，实施“三项教育经费”专户管理，开创全省欠发达地区教育经费规范管理的先河；推行市辖区中小学布局调整专项资金竞争性招标，对集中财力办大事，提高教育专项资金管理与使用效率做出了新探索。

(二)全面完成中小学校舍危房改造，办学条件取得历史性改善。*年全市新建校舍1112幢48万平方米，维修828幢30万平方米，拆除1775幢52万平方米，至今年1月基本达到省提出危房拆除100%、维修完成100%、新建项目主体封顶100%的要求，成为通过省危改验收的7个地级市之一。为使新建项目尽快竣工交付使用，防止出现烂尾工程，今年采取奖励措施，继续加大力度，抓紧工程进度和质量，到8月底，所有新建项目全部竣工交付使用，并顺利通过省专项审计。我市中小学办学条件取得历史性改善。

(三)全面实施城乡免费义务教育，义务教育发展迈进新阶段。从*年春季起，全面实施城乡免费义务教育，我市135万多名学生免缴杂费、课本费，全年直接减轻群众负担5.56亿元。义务教育迈进真正意义的免费教育新时代，跨入高水平、高质量普及巩固提高的新阶段。市政府印发了《关于依法保障适龄儿童少年完成九年义务教育工作的意见》，落实各级政府及教育部门组织学生入学的责任，建立防流控辍考核制度，全面实施初中校长“三率”(巩固率、合格率、升学率)考核，加强防流控辍工作。义务教育普及程度进一步提高。*年，全市有小学2155所，在校生927381人，学龄人口入学率99.91%，毛入学率113.99%，毕业生升学率96.82%。初中268所，在校生473776人，学龄人口入学率97.60%，毛入学率109.49%，毕业生升学率为94.19%。

(四)扎实推进普及高中阶段教育工作，高中阶段教育实现新跨越。为加快推进高中阶段教育，市财政*—2011年每年投入5000万元支持高中阶段学位建设，每年从市级教育费附加中安排60%的资金支持高中阶段教育发展，建立了高中阶段教育发展激励机制和经费保障机制。今年支持新建重点项目28个，新建校舍面积8.23万平方米，新增高中阶段学位3万多个。创建示范性普通高中工作取得新进展，吴川一中、遂溪一中通过国家级示范性普通高中确认验收，坡头区一中通过初期评估。*市四中、徐闻中学通过省教学水平评估。目前我市有4所学校通过国家级示范性高中确认验收，1所学校通过初期验收，11所学校通过省高中教学水平评估。支持湛一中与寸金教育集团、市二中与中英文学校等民办学校联合办学，积极扩大优质教育规模。制定《*市职业教育加快发展行动计划》，实施*教育学院与*师范学院基础教育学院合并重组，创办*市社区大学，完成*市商贸职业教育集团的组建工作，建立了中职教育基础数据库。建立高中阶段招生奖励机制，采取有力措施，加强高中阶段教育招生工作，完成普通高中招生59993人，增长27.5%；中职招生37944人，增长53%；技工招生12338人，增长13.4%；外送生13561人。高中阶段教育毛入学率达到65%，比上年提高了11个百分点；超额完成省下达我市高中阶段招生任务，受到省教育厅的表扬。

(五)重视特殊教育和学前教育工作，特殊教育和学前教育取得新发展。办好*市特殊教育学校，新建科学楼一幢，增加高中层次教育，使其发展成为从学前教育、义务教育、职业教育的特殊教育体系，集听障、视障教育于一体的综合性特殊教育学校，在校生规模达34个班456人，居全省特殊教育学校第三位。做好“三残”儿童少年随班就读工作，全市““三残”儿童学龄人口入学率小学为92.93%、初中为92.92%。大力发展学前教育，支持鼓励社会力量举办幼儿园，全市幼儿园691所，在园幼儿154961人，3—6周岁学龄幼儿入园率为66.03%。

(六)实施“新装备”工程，教育信息化建设取得新进展。建成理化生实验室124间并通过了省的检查验收，补充了一批新课程实验仪器。全市现有计算机室742间，计算机40060台，高中生机比为12：1，初中生机比为36：1。加强教育信息网络建设与安全管理，1122所中小学实现联网，举办了3期网络安全培训，培训132人。做好教育信息网的维护与应用，保证高考、中考网上报名、填报志愿等网络通畅。开展“校校有网站，人人有主页”活动取得突破性成果，建站总量名列全省第一，建立了一批特色学科网站。市教育局和4所学校获得优秀组织奖。参加*年广东省首届小学生电脑英文作品比赛，共有15件作品获得一、二、三等奖，10所学校获得优秀组织奖。省、市现代教育技术实验学校课题研究取得阶段性成果。

(七)加强教师队伍建设，教师整体素质有了新提高。按新的编制标准完成教职工编制核定工作，完成高中教师资格认定2952人；表彰了200多名市级优秀教师、30名优秀教育工作者和265名优秀班主任；评定小学高级教师职称2176人、中学一级教师职称787人。协助做好高校毕业生到农村从教上岗退费工作，710名高校毕业生到农村学校任教。举办了全市校本研修展示活动，开展学科骨干教师培训、中小学教导主任培训、教师职务培训、英特尔未来教育等专项培训，17000多名教师参加了远程非学历学科培训。推进师范生实习支教置换教师培训工作。做好代课教师调查摸底和首次“代转公”招录报名工作，解决代课教师和教师工资福利待遇工作进展顺利。中小学专任教师学历合格率进一步提高，小学、初中、普通高中分别达到99.6%、97.35%、88.35%。教师参加课堂教学竞赛，获得省一等奖12人、二等奖20人、三等奖25人；参加广东省优秀班主任专业能力大赛，湛师附中张妙龄、霞山职中李茸分别获得中学组、中职组综合一等奖。

(八)深入实施素质教育，教育教学质量有了新提升。坚持德育为首，育人为本，扎实开展“初中生人生规划指引”专题教育，加强心理健康教育、法制教育和国防教育，800多名教师参加心理健康教育骨干教师C证培训，5万多高中学生到市德育基地参加军训。继续开展创“双优”学校活动，新评市级双优学校10所，复查35所，验收班级自治示范学校1所，举办“奥运精神伴我成长”、“朝阳读书活动”，开展“我为学校发展献计策”书信活动，创建“书香校园”，11所学校被评为广东省书香校园。表彰了2000多名三好学生和优秀学生干部。以庆祝改革开放30年为契机，利用走进形势教育大课堂，让学生感受祖国改革开放30年的光辉成就，增强民族自豪感和爱国情操，提高师生思想道德素质。积极开展群众性学校体育运动和艺术活动，启动“全国亿万学生阳光体育冬季长跑活动”，在全市中小学开展31足体育活动和校园集体舞推广活动。成功举办市第*、十八届中学生协作杯田径运动会。参加省第九届中学生运动会，金牌总数排全省第七名、团体总分排全省第九名。参加省传统项目学校田径比赛，*市二中勇夺金牌6枚，取得金牌总数第一和总分第二名的好成绩。市特殊学校盲人足球队代表广东参加全国盲人足球比赛夺得冠军。参加省第三届青少年书法比赛，荣获一等奖7名，二、三等奖各8名，获奖总数排全省第二名。加强学校食品卫生管理和传染病的防控工作，先后开展3次大检查，保障学校食品卫生安全。继续推进课程改革和中考改革。抓好教师新课程培训，组织新课程教学研讨会，加强对课改工作的指导。完善普通话和英语口语考试，规范中考命题与评卷工作，维护中考公平公正。强化教学质量目标管理，抓好义务教育阶段学校学科抽考与分析。加强校本教研，各学科教研员送教下乡，上好示范研讨课。继续做好教育科研课题研究工作。指导学校做好迎接省高中教学水平评估。抓好高考备考调研与指导，教学质量稳步提升。高考成绩连续5年创出新高。*年全市高考上线总人数排全省第三，本科上线人数14595人，增长16%，本科上线人数增量占全省1/6；选考科类状元占全省1/3；美术类考生上本科人数占全省1/6，体育类上本科人数占全省1/5；被清华大学录取人数占全省近1/6。学生参加学科竞赛，获省一等奖学290人、二等奖647人、三等奖818人。

(九)加强教育督导和法制工作，依法治教水平进一步提高。完成对各县(市、区)教育经费管理与使用、教师队伍建设、事业发展等专项督导考核，督促县级政府落实基础教育发展责任。开展义务教育规范化学校评估，验收确认义务教育规范化学校570所,占27%。继续推进非义务教育学校创等级工作，评上省一级幼儿园1所，市一级学校2所，复评省、市一级普通高中5所。完成普通话水平测试1万多人。加强依法治教、依法治校工作，*一中、*市二中、坡头区一中、*市第*小获得广东省首批“依法治校示范校”称号。开展教育财政支出项目绩效评价和教育内部审计工作。完成*市教育专项规划编制工作。严格治理教育乱收费。全市组织检查学校收费2000多所,清理违规收费项目5个,清理违规收费9万多元,通报或曝光有偿补课等案件12宗,处理相关责任人15人。

(十)加强党风廉政建设和行风建设，教育行业风气明显好转。召开全市教育纪检监察工作会议，落实党风廉政建设责任制，认真开展纪律教育学习月活动，加强商业贿赂专项治理，推进“阳光招生”和廉政文化进校园活动，举办创新廉政歌曲合唱比赛暨廉政主题文艺晚会。确定*市二中等3所学校为教育系统党风廉政建设示范校。受理教育306件，查处违法违纪人员22人。完成4期“行风热线”上线，解答群众疑问133个。继续抓好民主评议政风行风工作，*教育学院等8所学校被评为*年民主评议政风行风满意单位。从严治考，加强高考、中考考场建设，规范考场管理和考务工作，实现平安考试。顺利完成高考、中考、成人高考、研究生考试等共17万多考生的考务工作。树立人本思想，推进中考改革，将普通话、英语口语考场设到镇一级学校，缩短考试时间，降低命题难度，方便考生，减轻学生负担。增强服务意识，在考生报名、考试、填报志愿等环节，通过媒体访谈、作辅导讲座等形式，为考生提供热心服务、优质服务。心系地震灾区，全市教育系统为灾区捐款1431万多元。

二、主要存在问题

(一)教育投入不足，保障不力，教育债务沉重。*年全市预算内教育经费投入23.17亿元，占GDP比例为2.65%，生均预算内教育事业费、生均预算内公用经费远远低于全省平均水平。而且现有教育经费政策也不落实，部分县(市、区)财政教育经费投入没有达到“三个增长”，城市教育费附加未能及时安排使用，教育费附加30%用于职业教育、中职学生生活补助和农村税费转移支付用于教育发展的政策还没完全落实。加上教育历史欠债24亿元。制约着教育事业的发展。

(二)教育发展不均衡的问题仍然比较突出。农村中小学办学条件经过危房改造后虽然得到较大改善，但教学仪器等基本设备设施配备不足，达标率低；城镇大班额现象比较突出，初中平均班额高达69人。初中辍学率有所下降，但仍然偏高，“防流控辍”工作形势十分严峻。学校安全事故屡屡发生，学校安全工作形势较为严峻。

(三)教师队伍整体数量不足、结构不合理、素质不高，未能适应教育发展需要。尤其是农村中小学专任教师严重不足，全市教师空编13353名，仍有代课教师5533人，占全省的十分之一。教师职务聘任、医疗、失业保险、住房公积金等政策待遇未能很好落实。全市有18100多名已评上职称的教师未得到聘任，其中高级360名、中级12280名、初级5500名。