富裕时代的家庭教育
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富裕时代的家庭教育范文第1篇
(一)农村家庭教育的现状：
当前农村家庭教育存在六大弊端：
多数家长思想、文化素质较低，不能很好履行对子女教育的责任。
农村家庭教育优劣悬殊较大。在农村家庭教育水平方面经济发达地区好于经济欠发达地区，家长文化素质高的好于文化素质低的，富裕家庭好于贫困家庭。
农村家庭成员中对子女教育方面观念、立场不统一。在农村家庭几代同堂的情况较多，在教育子女观念上存在严重分歧。在这样的情况下，往往造成孩子的无所适从或盲从一方，使他们不能正确地分析和判断事物。
农村家庭教育方式简单粗暴。农村普遍存在用物质刺激和打骂的方式教育孩子，在孩子的同伴或老师面前损伤孩子的自尊作为惩罚和教育孩子的方式，全然不顾自己的行为会给孩子带来怎样的影响。
农村家庭教育过分依赖学校。农民为子女大多提供的只是物质条件，而忽略了从精神上关心孩子，尤其是与孩子进行平等、积极有效的沟通，过于依赖学校对孩子的教育。
农村家庭教育中分数代表一切。目前农户在教育子女方面的积极性是较高的，但在他们的眼中，往往是分数代表着一切。
据调查在农村家长中对家庭教育的认为家庭教育非常重要的仅占百分之二十四。从教育方式看：对孩子实施“打骂”式教育的约百分之三十二。只有不足百分之二十的家长能对孩子进行榜样教育，他们深知“榜样的力量是无穷的”；有约百分之约百分之三十八的家长提倡对孩子进行说服教育，但据他们自己说，有时家长自己做得就不够，不能以理服人，所以根本说服不了孩子；另外，还有约百分之十的家长干脆不管孩子，听之任之。
这样的家庭教育更本不能适应现代教育的要求，对于基础教育的促进更是无从谈起。
（二）目标措施：
随着时代的发展，教育的发展更是日新月异，农村的家长也认识到教育的重要性，开始支持教育，投资教育。但是，由于大部分农村家长知识水平有限，让他们完成家庭家教育的重任，却是勉为其难。要提高家长对家庭教育的认知水平，提高家长教育水平和能力，是全社会的事。教育工作者不但要教书育人，还要承担起协调校内外教育力量的重任。因此，当前应着重做好以下几项工作：
⒈开办家长学校，这是提高家庭教育水平的有效途径。大力宣传，使农村家长知道和懂得如何正确的教育孩子，使孩子们建立正确的人生观、价值观，为以后的学习，工作和自己的人生道路奠定良好的基础。
⒉学校设家长接待日，专门接待来访家长，在某些问题上进行交流、沟通，达成共识。
⒊教师要定期进行家访，了解学生的家庭状况，以及学生在家里的表现，与家长在教育学生上达成一致，从而因材施教。
⒋设“家校联系卡”，定期或不定期发送到家长手中，并回收反馈信息，使学校与家庭密切配合，共同教育好学生。
富裕时代的家庭教育范文第2篇
著名心理专家郝滨老师曾说过：“家庭教育是人生整个教育的基础和起点”。在孩子出生之日起，家庭教育就开始了，它是学校教育和社会教育的基础，为人的一生的发展奠定了基础，是对人的一生影响最深的一种教育。在孩子进入学校之前，家庭教育为孩子打好学校教育的基础。
在社会快速发展的今天，人们的生活越来越轻松，许多比较富裕的家庭用上了非常多的高科技用品，家务活也请别人做。许多事情都可以有便捷的方法，但是在家庭教育方面，父母对孩子的教育是无法替代的。请专业的人士来教育自己的孩子或者是只依靠学校教育是不够的，因为这些教育和家庭教育是不同的，父母的地位是任何人都无法替代的。
学校教育是由专业人员承担，在专门的机构，进行目的明确、组织严密、系统完善、计划性强的以影响学生身心发展为直接目标的社会实践活动。学生接受计划性的指导，系统地学习文化知识、社会规范、道德准则和价值观念。学校教育从某种意义上讲，决定着个人社会化的水平和性质，是个体社会化的重要基地。知识经济时代要求社会尊师重教，学校教育越来越受重视，在社会中起到举足轻重的作用。
父母非常希望自己的孩子可以上好的学校，因为学校可以把自己的孩子培养成一个优秀的人才，所以就把自己的孩子全部交托给学校，认为自己只负责交学费就可以了，这种想法是不对的。比起学校，孩子更长的时间是在家里，虽然不像教师那样一字一句的教授给学生，但在不知不觉中就给孩子造成了影响，即所谓的潜移默化。家庭文化在孩子出生时开始就影响着他们，就像语言一样，听的多了就会说了，家庭文化也一样，见的多了也慢慢学会了。所以说，父母要自己为孩子做一个好榜样，制造一个好的家庭氛围，为孩子的成长和发展打造一个良好的环境，这样才能使孩子健康成长。而不当的家庭教育，在孩子的心理上潜移默化地产生难以预料的负面效应。家长本来代表称职的父母，但不当的家庭教育却会变成孩子成长的阻碍。传统的教育本来对家长本身就有很大的局限性，有些家长在教育子女思想观念和行为上陷入了误区，成为了孩子成长道路上的绊脚石。
家庭教育和学校教育、社会教育并称为教育的三大支柱。家庭教育曾经是中国文化的优势资源，孝文化、君子文化都是中国式家庭教育的正面结果。然而在社会的不断变迁中家庭教育的本质发生了变化，导致家长在家庭教育中没有用到正确的方法，使得我国家庭教育存在种种问题，如过度保护、过分宠爱、揠苗助长、过分专制、戒脸孔严厉、忽略优点、限制说话等，对孩子的成长产生了负面影响。
人的教育是一项系统的教育工程，这里包含着家庭教育、社会教育、集体（托幼园所、学校）教育，三者相互关联且有机地结合在一起，相互影响、相互作用、相互制约，这项教育工程离开哪一项都不可能，但在这项系统工程之中，家庭教育是一切教育的基础。前苏联著名教育学家苏霍姆林斯基曾把儿童比作一块大理石，他说，把这块大理石塑造成一座雕像需要六位雕塑家：①家庭；②学校；③儿童所在的集体；④儿童本人；⑤书籍；⑥偶然出现的因素。从排列顺序上看，家庭被列在首位，可以看得出家庭在塑造儿童的过程中起到很重要的作用，在这位教育学家心中占据相当的地位。为此家长了解家庭教育的重要性是十分必要的。
家庭教育是教育人的起点和基点，作为家庭方面，应更新观念，提高认识，注意养教结合，爱严结合，言传身教结合，但是父母的知识有限，不可能在各个方面都能给予孩子很好的教育与引导，必须要有更专业更多的人来共同教育孩子，学校是最好的选择。所以要经常与学校保持联系，相互了解，沟通情况，做到与学校教育相对同步，督促孩子保质保量地按时完成学校布置的各项任务，不提与学校相矛盾的要求，不当着孩子的面非议学校，埋怨、责怪老师。同时，家长要教育孩子热爱学校，尊敬老师，关心同学。
为了孩子的健康成长，家庭和学校要做到：高度重视青少年心理健康教育工作；改善家长及教师的心理健康状况；在中小学设专业心理健康教育工作者，实行心理干预；建立和完善良好的社会支持系统。
富裕时代的家庭教育范文第3篇
1．通过学生感化家长
如果说班主任是家庭教育和学校教育沟通的桥梁，那么学生就是班主任和家长之间的载体，如何利用这个载体感化桥梁另一端的学生家长，是作为班主任必须具备的的一项技能。具体如何感化呢？方式比较多，下面是笔者的一个成功案例：
【案例1】：2003年，我班有一名叫纪云的男生，不喜欢和别人交流，和父母亲关系紧张，有一次甚至因家庭琐事，闹出了和他父亲大打出手的尴尬场景。而且厌学情绪严重，导致学业困难。行为态度的恶劣以及学业成绩的不理想引发了家长对学校教育的不满，经常给我打电话发泄对学校教育的不满情绪。但是，一次数学月考纪云破例的考了高分，看到纪云欣喜若狂的摸样，我心中有了主意。这次和他交流特别顺利，我趁机鼓励他只要勤奋，各科都能学习优秀。从此，见到的都是他努力学习的身影。期中考试，他的成绩跻身于年级前列。我又趁机找他谈话，指出不仅要学习优秀，而且要和同学搞好关系，尤其要和父母亲关系融洽。第二天，我接到了他父亲激动地电话，除了一直说谢谢，别无它话。由此可见，班主任只要细心观察，就能从细微处找到改变学生的机会，通过学生就能感化家长。
2．通过琐事感动家长
魏书生曾说：“好好扮演自己的角色，做自己该做的事。”事实如此，作为一名高中班主任，不是每天操劳国家大事，也不是每天踌躇于民生之计，而是忠于扮演自己的角色，每天忙碌于班级琐事。就像作家张爱玲曾说的：“每天坚持做平凡的事就是不平凡的人。”由此笔者认为，能把每天的班级琐事做好就是不平凡的班主任。能通过琐事感动家长就更需要班主任有一定的艺术性。怎么能通过琐事感动家长呢？
【案例2】：2006届，我班有一名叫陈文政的男生，是高二下学期半途从私立高中转入的。人很聪明，但习惯比较差。家庭比较富裕，看不起班级里的学生，与同学关系紧张。心目中老师的形象也比较低，由于他父母亲长期经商，导致其认为师生之间也是裸的金钱关系。每次家长会，他父母亲要么问是否交钱，要么发泄对当今教育的不满。一天夜里，他突发疾病。我带他去医院，由于他父母亲电话打不通，我只好滞留医院照顾他，忙碌了一整夜。之后他父母亲带些礼物来看望我，他父亲握着我的手愧疚的说了令我难忘一句话：“老师，通过你我看到人与人之间不是只有钱，还有情哪。”所以通过琐事也能感动家长，甚至改变家长的人生观。
3．通过交流感染家长
能与家长和谐地交流，是每一个教师教育好学生，履行好职责的基本素质；是创造和谐班级、和谐校园的一门艺术；是营造和谐社会的根本大事。在教学实践中，如何与家长交流沟通，是很多教师（特别是班主任老师）都很想了解和掌握的技能。但与家长沟通时往往会出现一些问题，如：教师始终处于权威地位，沟通时缺乏艺术性；沟通的内容往往侧重学生的不足，家长接受沟通的机会不均等。那如何与家长沟通呢？在与家长沟通时又该注意哪些问题呢？
【案例3】:2009届，我班有一名叫俞立刚的男生，因是体育特招生，文化成绩较差，学习兴趣不高。喜欢上网吧，爱好打群架。任课教师谈及他，都极其厌恶，恨不能把他开除掉，他父亲对他也是万分的失望。一次去家访，碰巧他父亲正在打电话，当时他父亲情绪比较激动，声音歇里斯底。原来俞立刚弟弟的班主任正因为学生打架进行电话家访。通话结束，我递给他一杯茶水，面带微笑给他点头示意。大约五分钟后，他平复了心情，问儿子是否又闯了祸。我摇摇头说：“你的儿子近段时间进步较大，情商特高，非常尊敬老师，班级学科教师都寄予厚望。”听后他露出异常吃惊的面容，然后又欣慰的笑了。我趁热打铁：“他的进步与你的家庭教育的结果，班级学科教师都非常佩服你。”然后我们又聊一些其他方面的话题，临走的时候，我委婉的讲出，若家长、教师、学生共同努力，学生定会有一个理想的高考成绩。他抓着我的手一直说：“谢谢”。高考结束，俞立刚不负众望，考上了理想的体育学院。由此案例看出，班主任语言艺术重要性，实际上我们可以通过微笑、眼神、语言感染家长。
4．通过谎言感悟家长
时代呼唤创新，班主任工作也不例外，一个班主任工作创新艺术的时代已悄然到来。没有艺术性的教育理念、手段和方法，班主任工作就沦为技术性的管理，班主任也滑为“班级保姆”或“班级警察”的角色。善于编织“谎言”来引导理想的家庭教育也是班主任必备的职业艺术。
【案例4】：2009年，学校出于安全考虑，便于统一管理，让住宿校外的学生搬回到学校寝室召开了一次家长会。当时有些家长不理解，甚至带点抵触情绪，因此我如果强烈要求学生一定要搬到学校寝室，必然行不通。于是我编织了一个善意的谎言，列举了三个并不存在的学生实例。说其中两名学生（朱某，李某）住在学校寝室，高考成绩出色，而和朱某，李某平时成绩平分秋色的张某因住在校外，高考成绩非常不理想。果然，一周后我班住在校外的学生全部搬到了学校寝室。
这就是心理学上的“皮格马利翁”效应。所以，有时“说谎”也是一门艺术.
富裕时代的家庭教育范文第4篇
关键词：家庭教育；重要性；举措
中图分类号：G42 文献标识码：A
文章编号：1009-0118（2012）06-0044-02
中国教育很久以来以学校教育为主，实行大班级制，一个班中有七八十个学生，老师在学生中有绝对的权威性，学生无条件的服从老师的命令。然而，这种现象在美国却很少见，美国教育崇尚自由，独立，民主和经济意识，以孩子的兴趣爱好为主，重视学校教育，但更注重家庭教育，家庭教育在美国占有很重要的地位。在今天这个兼容并包的社会中，美国文化正在潜移默化的影响着中国人的思想，中国父母们开始重视家庭教育，现在在北京正掀起一股家庭教育的热潮，与此同时，研究家庭教育的学者也与日俱增。
家庭教育即是指在家庭领域内长辈对晚辈（尤指父母对子女）实施的教育，而这种教育应从孩子小时教起，因为幼稚期（自出生至7岁）是人生最重要的一个时期，是小孩子打基础的关键期，家长切不可松懈。家庭教育比学校教育更加全面，重视孩子综合能力的发展，从小使孩子养成良好的习惯，形成正确的世界观和价值观，对孩子的一生至关重要。
一、家庭教育的重要性
（一）家庭教育是孩子成长的基石
孩子成长过程中首先接触的环境是家庭，接触最紧密的即为他们的父母或其他负责人。家庭是孩子生命的摇篮，是接受教育的第一场所，家长承担着孩子教育的启蒙作用，即孩子的第一任启蒙老师，教会孩子各种基本生活行为（如走路、说话、独立性等），影响着孩子价值观和世界观的形成，从而对孩子一生产生着重要的影响。
（二）家庭教育伴随着人的一生
人的成长过程的每一个阶段都离不开家庭，结婚前生活在父母组建的家庭中，婚后生活在自己组建的家庭中，一个人无论身在何处，家都是根，中国传统思想落地归根，从而使人们对家有着深厚的情感。家是一个人物质源泉和精神支柱，是每个人必不可少的避风港，家承载着太多的使命，伴随着人的一生。
（三）家庭教育弥补学校教育和社会教育的不足
学校每个班级中都有好几十个学生，老师不可能完全了解每个学生的状况，这时就需要家长及时与老师进行沟通交流，使老师能更加了解自己的孩子，从而更好地因材施教。现代社会随着计算机技术的发展，各种信息在网络上飞速传播，这就需要父母正确的引导孩子使用新技术，摒弃网络上的不良诱惑，从而使孩子身心得到更好地发展。良好的家庭教育可以优化孩子的心灵，使他们自觉屏蔽不良信息。
（四）家庭教育具有权威性
父母孩子之间，父母应属于比较强势的一方，父母的一言一行，一举一动都影响着孩子，这更可以显示出家庭教育的重要性。正确的对待孩子进行教育可以使孩子更好地理解与体谅父母，使孩子在内心中对父母产生一种敬畏感，使孩子心甘情愿的接受父母的建议，从而更好地付诸于实践，如此良好的循环下去，必定会使孩子与父母的关系融洽，使孩子对父母又敬又爱，从而形成良性循环。
（五）家庭教育具有潜移默化的影响
父母在平时生活中一言一行都影响着孩子，小孩子有极强的模仿能力，家长的各种行为可在孩子身上找到影子，同时也影响了孩子的一生，那么这种行为模范作用也应归为家庭教育。只有正确的行为习惯才可以使孩子形成良好的行为习惯，而这种行为会在他们日后为人处世和做事方式和态度等方面反映出来，慢慢形成习惯影响他们的一生。
二、进行家庭教育的举措
（一）家长要适时的夸耀孩子，尤不可在外人面前揭孩子的短，贬低孩子
适时的夸耀孩子可以增加孩子的自信心，自信是获得成功的最重要的心理素质，能提高做事的积极性和成功率，从而使孩子养成良好的性格，更好地为人处世的能力。不过中国是个谦虚谨慎的国度，中国人习惯于自谦，而这种现象作用在孩子身上就坏了，在外人面前贬低孩子，过度谦虚与自大都不是好现象，家长要有模范作用，在孩子面前真实的表现自己，从而使孩子养成真实、不做作的个性，更重要的是能培养孩子的自信。
（二）家长不可过度溺爱孩子，要使孩子养成独立的性格
中国的孩子独立性差，主要源于父母对孩子的溺爱，殊不知其实是害了孩子。在美国，父母不会给孩子包办一切，孩子成年后靠自己的双手挣钱上学，这就是美国父母爱孩子的方式。有句话说得好“与其给孩子再多的鱼，不如教孩子捕鱼的本领”，这就强调了孩子的独立性。而中国父母却将之抛之脑后，尤其中国实行计划生育以来，大部分家庭只有一个孩子，这就使中国父母对孩子是“含在嘴里怕化了，捧在手里怕摔了”，有的孩子几岁了还在母亲怀里睡觉，不让孩子做家务，替孩子包办一切，使孩子产生了极强的依赖性，不利于他们日后的为人处世和自我能力的提高，严重的孩子养成了孤僻、自私、自闭的性格，甚至有的孩子上大学后因无法自理而跳楼自杀，惨痛的教训应引起人们的反思，家庭教育该何去何从。
（三）不可对孩子抱有不实际的期望
有许多家长因自己的梦想未能实现，后悔懊恼，从而将自己未完成的心愿强加于孩子身上，导致孩子有了厌烦逆反的心理。孩子也是有思想的个体，不是家长的木偶，家长不可一味的否定孩子，不可盲目的将自己的主观思想强加于孩子身上，在孩子迷茫时给孩子正确的指导，如引导并尊重孩子的爱好。切忌过分的追求名利，追求名次，影响孩子追求兴趣的热情，反而适得其反，要是可行，则助，不可行，则止。从而将孩子的潜力最大化的发挥出来。
（四）家长要常与老师交流，了解孩子在校情况，配合老师，从而更好地进行学校教育和家庭教育
家长不仅要为孩子提供物质基础，更要对孩子实施思想道德和文化等各方面的教育，这就需要家长了解孩子在校的情况，多与老师沟通，有的放矢的对孩子进行教育，再者也使老师在众多学生中能了解自己的孩子，因材施教的对自己的孩子进行教育，促进孩子良好的身心发展。
（五）不可随便命令孩子，如要命令，一定要言出必行，否则就用商量的口气，给自己和孩子都留有余地，也不会使孩子产生逆反的心理
小孩子都有逆反心理，家长不要多次命令孩子，感觉实有必要时，就令必行，利用种种办法使孩子听从命令，如没有必要命令，就用商量的口吻，使孩子感受到平等，自尊心受到保护，孩子自愿去做事情，有时家长和朋友之间也可以成为朋友关系，这样能促进孩子的健康成长。既然父母创造了孩子，再没有比培养他健康成长更重要的。
（六）不可过分追求孩子的物质生活，要让孩子从小养成吃苦耐劳、勤俭节约的好习惯
现在家庭生活条件普遍富裕起来了，有些家长为了让孩子有面子，给孩子买名牌等昂贵产品，这种行为会给孩子带来不良的影响，使无知的孩子从小形成攀比风，于国于己都不会有利，违背了我国传统的勤俭节约的优良作风，不利于孩子正确价值观的形成。
（七）为孩子设置专门的储物抽屉或储物柜，方便孩子收藏自己的东西，养成分门别类、干净利落的好习惯
（八）为孩子营造一个和谐的家庭环境
孩子从呱呱落地进入这个社会大环境开始，就时刻接受着社会对他们所带来的影响，而这些影响在潜移默化中塑造着他们的人格，而所谓的环境主要指家庭环境，良好的家庭教育会使孩子身心愉悦，形成积极向上、乐观的品性，而不良的家庭环境则会使孩子形成不良品性，这其中父母也要注意要言行一致，要以身作则，孩子们具有极强的模仿性，父母要努力做好孩子的榜样。
其实自古以来，就不乏家庭教育的范例，如孟子三迁，孟子父亲死后，孟母未改嫁，与孟子住于墓地旁，孟子便学着跪拜、哭嚎的样子，孟子看到后，皱起眉头：不行。不能让我的孩子住在这里了。孟子的妈妈就带孟子搬到市集旁边，孟子又学起了商人做生意的样子。后孟母知道后，又皱皱眉：这个地方也不适合我孩子居住，于是又搬到了学校附近，孟子开始喜欢读书，孟母才满意的点点头，这才是我儿子应该住的地方呀。致使后来孟子成为大学问家，社会环境固然重要，但也要有家庭教育的基础。
只是直到现在，随着人们物质生活充足，逐渐的追求精神生活，人们才开始普遍认识到家庭教育的重要性，既然有了这个意识，父母就要从前人和有学问的人身上学习方法，将之付诸于实际，不要让孩子的心灵在幼小时就受到创伤，否则后悔就晚了，父母要用自己的一言一行来引导孩子，使孩子成为有理想、有道德、有文化、有热情、乐观、积极向上的人。
参考文献：
\[1\]刘平,王定华.中外成功家教方法揭秘\[M\].北京:金盾出版社,2005,(10).
\[2\]陈鹤琴.家庭教育\[M\].上海:华东师范大学出版社,2005,(9).
富裕时代的家庭教育范文第5篇
关键词：《颜氏家训》；家庭思想教育
颜之推的《颜氏家训》被宋代晁公武称之为"述立身家之法，辨证时俗之谬，以训子孙"，从而奠定了它在我国家庭教育的理论基础。特别是其中关于儿童教育的论述很有见地，对于当今儿童教育仍有许多借鉴意义。
一、《颜氏家训》的家庭教育思想精髓概述
1、颜之推对家庭教育提出的原则和方法，即在家庭教育中对儿童进行教育时，应当遵循严与慈相结合的原则。颜之推认为"凡人不能教子女者，亦非欲陷其罪恶，但重于呵怒伤其颜色，不忍楚挞惨其肌肤耳"。自古以来，人们都疼爱自己的孩子，爱子本是人之常情，本无可厚非，但是在爱的度上很少有把握好的，以致溺爱现象比比皆是，这是对孩子成长不负责的。只有摆在长远的高度上对待孩子的教育才是真正的爱孩子。所以颜之推认为，必须将爱子和教子结合起来，也就是严慈相结合的教育原则，在孩子面前父母应当既有爱心，又要庄重严肃。
2、《颜氏家训》强调儿童道德教育的养成，对儿童道德的教育应该以"风化"的方式进行，即教爱结合，以身示教。颜之推认为，在早期的家庭教育中，作为父母重要的不在于长篇说教，而在于以身示教，发挥榜样的作用。家庭教育主要通过父母言传身教的示范作用来进行，同时还通过家风、家教使子女耳濡目染、潜移默化的受到教育和熏陶。《颜氏家训》内容切实，语言流畅，字字珠玑，对后世的影响颇为甚远，享有"家教典范"之誉。
3、提倡早教。颜之推提倡家庭教育应该从胎教开始，他说："教妇初来，教儿婴孩。"他认为如果普通家庭不能从胎教开始，那么也应该从婴幼儿就开始进行教育，因为教育的越早越好，在孩子刚刚懂得看人的脸色，识别喜怒的时候，就加以教诲，效果是很好的。颜之推还认为：婴幼儿时期是接受教育的最佳时期，不要错过这个机会。他说："人生小幼，精神专利，长成已后，思虑散逸，固需早教，勿失机也。"因为婴幼儿时期比较容易受到影响，而且可塑性大，所以早期教育的效果是最好的。他说："吾七岁时，诵《灵光颠覆》，至于今日，十年一理，犹不遗忘；二十之外，所诵经书，一月废置，便至荒芜矣。"年龄越小受到的影响越深刻，甚至会影响一生。
二、我国的家庭教育观念还存在着许多落后思想
要使孩子养成良好的行为习惯，必须有良好的家庭教育与良好的学校教育相结合，偏废其一都有可能对孩子造成不好的影响，耽误孩子的健康全面发展。当今家庭教育，教子方法有失偏颇者较多。我们通过深入分析、研究家长的心态和行为后不难发现，我国的家庭教育观念还是存在着许多落后思想的，主要表现在：
1、过于溺爱型。即父母过分溺爱孩子，并且放任孩子的自由发展。孩子的浪费享乐和唯我独尊心理严重。如今的孩子都是父母，甚至祖父母的掌上明珠，从小在父母的翅膀下长大，尤其是来自城市的家庭经济条件较为富裕的孩子，过着饭来张口，衣来伸手的"小公主""小少爷"的生活，无风无雨，无忧无虑。家人的娇惯使得他们对生活十分挑剔，只知被人爱，不知爱别人，缺少互爱精神，对别人、集体的事漠不关心，他们的心中只有"我"的利益。
2、对孩子忽视型。父母对子女过于放纵，给予子女的关心和爱很少，不注重对子女的培养。有的家长只知道关注自己的事情，对孩子的学习生活，教育漠不关心，造成了家庭教育的缺失。还有的家长没有发挥好榜样的作用，对孩子潜移默化的影响，造成了孩子日后教养的缺失。
3、父母对子女的期望值过高。这是普遍存在与我们现代家庭的社会现象，导致了家长对孩子"望子成龙""望女成凤"的迫切心理。使得很多家长把自己年轻时的理想和不能实现的目标寄托于自己的孩子身上，把一切遗憾都转化为对子女的寄托。这虽然是人之常情，是父母对子女爱心的体现，但常常会使孩子陷入非常苦恼的境地，反而不利于孩子自身的健康发展。
三、《颜氏家训》在现代家庭教育中的指导意义
1、以身作则，注重德教，提高教育者的素质
颜之推在《教子》中曰："子生咳提，师保固明孝仁礼仪，导习之矣"，"是以父不慈则子不孝，兄不友则弟不恭，夫不义则妇不顺矣"。分别论述了道德教育应作为家庭对孩子教育的根基，以及家庭成员中长辈对晚辈，年长者对年幼者的道德养成有极大的示范作用，因此就要提高教育者的素质。家庭教育对父母来说首先是自我教育，身教重于言教。孩子在长期的家庭生活中，接受的教育影响是潜移默化的。子女在婴幼儿时期的模仿能力特别强，家长的言行将直接成为他们仿效的对象，家长的性格品质也会在后天无形地灌输给子女。当代家庭中家长的文化水平都有所提高，但是在激烈的社会竞争中使年轻家长们压力增大，由此而导致的心理问题也明显表现出来，加上我国家长的综合素质目前还是参差不齐，特别是一些边远农村，仍然存在着一些文盲家长或综合素质极差的的人，他们对子女的培养模式远远不能适应现代人才的需要。因此，家长应努力提高自身的思想道德素质、文化科学素质和心理素质，提高整个家庭生活的文明水准，孩子的可塑性是很大的，父母的一言一行、一举一动都会对孩子产生深远的影响。
2、将关心爱护和严格要求相结合
父母对子女严格要求的内容要正确，标准要高，孩子若是犯了错误，家长必须给予严厉的批评，让孩子认识错误、改正不足，但是在同时，应该讲究教育技巧坚持鼓励、启发和正面引导为主，批评严惩为辅。所以家长在批评严惩时，一定要头脑冷静，坚持动之以情，晓之以理，耐心说服为主，不要一批评就否定一切，把孩子在其他方面的表现也通通否定。应该让孩子在不知不觉中接受教育，在孩子认错时，批评就要适可而止，维护孩子的自尊心。另外在家庭里要给孩子一个轻松、和谐的环境，在这种环境里，孩子的观察、想象和思维能力才可以得到健康的发展，在孩子提出所谓"怪论"或做"怪事"时，家长不要轻易否定，要让孩子充分发挥想象力和施展自己的才干，孩子潜藏的智慧非常之大，只要我们能正确的引导孩子，孩子的潜能就会得到充分的发挥。
3、优化家长的教育理念
我们知道现在的独生子女父母对孩子的期望值都比较高，都希望自己的孩子成为自己理想的代言人。但是殊不知，孩子是一个独立的个体，他有自己的思维和想法，并不是父母的延续。往往父母过高的期望与孩子的实际水平存在着很大的差异，例如孩子并没有多少音乐细胞，却非要孩子每天对着钢琴弹上几个小时，而忽视了孩子在画画方面的天赋，这种情况就道出了眼下父母对子女期望过高而造成的教育上"太过"的一些问题。家长应以一个普通人的心态培养一个健全的身心和谐发展的普通人为目标来塑造孩子。这样，当孩子长大后，真正立足于社会，并为社会创造价值时，作为家长才会感到这才是真正的成功。
4、父母要重视早期教育
颜之推的早期教育思想，已经受到现在家庭的足够的重视，现在有些父母不仅懂得胎教，而且也非常注重幼儿时期的教育，因为这个时期，孩子的可塑性非常大，容易被影响。为了让孩子有更好的发展，父母应该在孩子年幼的时候，就进行适当的教育。早期的教育可能会影响他们一生。我们也经常听到这样的话"三岁看大，七岁看老"，这也说明了早期教育的重要性。
参考文献：
[1]孙明月，颜之推的家庭教育思想及其启示，河南职业技术师范学院学报，2009
富裕时代的家庭教育范文第6篇
1.生源特点
（1）职校学生生源广。
由于国家政策的支持及学校对于招生的投入，职校学生有省内省外、市内市外、农村城市的；有初中毕业、高中毕业、工作几年之后来学校再学习的，因此学生入学后容易产生地缘性矛盾。
（2）职校学生家庭存在两极分化的情况。
部分学生家庭家境较为富裕，多为独生子女，因此从小蒙受家庭宠爱；而部分学生家境贫困，造成家庭教育观念较为陈旧。部分学生为留守学生，父母长期在外打工，形成隔代教育环境。但是，家庭教育往往是孩子成长的第一教育环境。因此，家庭教育的差异有时也会引发学生之间的激烈矛盾。
（3）职校专业性别差异明显。
比如，汽修系的大部分专业可能学生全部是男生，而会计专业可能全部是女生。学生间戏称“和尚班”“尼姑班”。
2.能力特点
职校学生在能力方面的一个突出特点是缺乏自我管理的能力。在生活上，大部分学生可能是初次住校生活，缺乏生活习惯和方法的管理能力。在人际交往过程中，许多学生会因为情绪管理问题而产生矛盾。在学习上，许多学生因为注意力和时间的管理而烦恼。在职业规划里，许多学生会因为目标管理出现问题而茫然。总的来说，职校学生在自我管理能力上的欠缺，形成了他们现在的生活状态。
3.心理特点
根据埃里克森的心理发展观，青少年期（12～18岁），基本的自我同一感对同一感混乱。这一阶段存在着自我同一性对同一性混乱的危机，此时青少年个体最主要的任务就是试图建立一种新的自我同一感或一种关于自己是谁，在社会上应占什么样的地位，将来准备成为什么样的人以及怎样努力成为理想中的人等一系列的感觉和感情。埃里克森提出了在此阶段的一个“社会心理的合法延缓期”的概念，他认为随着青春初期的到来，青少年往往感到自己没有能力持久地扮演一种社会角色和承担社会义务，感到要做出的决断太多太快，因此在做出最后决断前需要进入一种“暂停”的时期，以便延缓眼前必须承担的义务，避免同一性提前完结的内心需要。如果青少年没有形成一种积极的自我同一性，那么他们就会产生角色混乱，表现为不能选定一个生活的正确角色，不能确定自己是谁、干什么等。角色混乱的青少年常常焦躁不安，对社会所赞赏的角色表示蔑视和敌意。
二、职校开展心理健康教育的有效形式
1.心理健康课
课堂是学生在校学习的最主要的方式。通过课堂，可以帮助学生系统掌握相关知识点，规定学生完成相关的学习任务。因此，心理健康课是学校开展心理健康教育的重要形式。当然，心理健康课堂不应该是心理理论的讲述，而是应该侧重维护心理健康的技能和方法的学习。通过心理健康课堂，可以普及心理健康常识，提高学生对心理健康的关注和兴趣，防患于未然。
2.心理活动课
心理活动课主要是以心理活动为载体，针对活动对象的需求，围绕一定的主题，设计一系列的活动，使得学生在活动中体验，在体验中成长的过程。例如，以“团队合作”为主题，设计“信任背摔”“驿站传书”的等活动使学生在活动中体验信任和沟通对于团队合作的重要性。心理活动课因为其形式的多样性和娱乐性，颇受学生喜欢。
3.团体心理辅导
团体心理辅导是在团体情境中提供心理帮助与指导的一种心理辅导形式。这种形式可以通过团体内人际交互作用，促使个体在交往中通过观察、学习、体验，认识自我、探讨自我、接纳自我，调整和改善与他人的关系，学习新的态度和行为方式，以发展良好的生活适应的助人过程。例如以人际沟通为主题组建团队，通过关系建立、主题实施、团体结束的三个阶段，使得学生通过团体动力系统去体验各种沟通方式。由于团体成员的问题类似，因而可以通过观察他人来加强内省，也可以使学习到的新的态度和行为方式更容易得到强化。
4.心理咨询
心理咨询主要是心理咨询老师协助来访学生解决心理问题的过程。目前，由于政府、学校越来越重视学生心理问题，因此，学校的心理咨询老师的师资力量也不断加强。通过各种途径的宣传，学生也加大了对心理咨询的接纳。心理咨询可以针对学生个体问题，为学生提供一对一的指导和帮助。
5.丰富多彩的活动载体
富裕时代的家庭教育范文第7篇
【关键字】亲子关系 教育 亲子交流
“棍棒之下出孝子”的落后家庭教育观念和先有“严父”，然后有“慈母”的家庭教育模式，孩子的个性和创新思维能力会受到限制，自尊心和情感意志会受到挫折。作为家长要清醒的认识到：孩子就是一颗刚出土的小幼苗，他们应尽可能地沐浴阳光，吸收空气，多一些土壤的培育而少一些拔苗助长的徒劳。
一、莫以成人的标准教育孩子
家是孩子的第一所学校，良好的家庭环境对孩子起着重要的作用，良好的家庭环境并不是指家庭经济的富有，而是指家长为子女提供的良好的教育环境。而父母是孩子的第一任教师，父母的言行，说话的语气和面部的表情、神态，行为方式，生活作风，兴趣爱好，情感态度等都直接影响孩子。在教育过程中，家长在这些方面往往不注意，以成人的思维习惯和标准要求孩子什么能干，什么不能干，这样下去的结果，必然会扼杀孩子的兴趣，把孩子的天赋扼杀在摇篮之中。我们从古至今都崇尚一种强制的严惩教育方式，以成人的标准要求孩子，教育孩子。用训斥和惩罚等方式让孩子明白什么是对，什么是错。但是这标准并不符合孩子的心理和成长规律，只会使孩子不敢脱离成人的视野，不敢去探索未知的世界，不敢大胆想象创造，以致让孩子害怕在想象和探索的过程中犯下错误，遭到家长的严惩。
事实证明，每个人都有自己独特的天赋。任何伟大的成就都源于其浓厚的兴趣。只有爱护和激发孩子们的兴趣，挖掘他们的潜能，发展他们的天赋，孩子们才能健康快乐地成长起来。如果一味地不允许孩子发展他们的兴趣爱好，孩子长大之后也只能是一个平庸的人。回想一下我们自己的成长历程，我们不少天赋就是被那个保姆一样的大人给扼杀了，而且更为可怕的是我们长大就忘记了童年之痛，又用那样的教育手段去对待下一代，就这样一代代地延续下去，不知道什么时候才是尽头。我呼吁广大家长莫以成人的标准去教育孩子。
二、要正确理解孩子，始终相信“天生我才必有用”
我们都羡慕像比尔盖茨、李嘉诚一样的富有和成功，羡慕居里夫人、华罗庚一样的科学成就，也羡慕像梵高、徐悲鸿一样的艺术成就，我们都有培养下一代出类拔萃的急切愿望，都想让孩子成为象他们一样的杰出。于是我们很多家长给孩子一个很高的期望，特别是在独生子女的教育问题上，为了实现这个期望，往往给孩子太多物质上的满足和对一些生活方面无微不至的照顾。在现实生活之中，我们大多数的家长都感到孩子并没有沿着我们设定的方向发展，反而越来越觉得孩子在厌学，在反抗我们所作的一切。其实我认为，衡量一个孩子出色的标准并不是只看他的学习成绩，孩子出色的标准是“先成人，后成才”。想想，世界上60亿的人里面，我们羡慕的才有多少，更多的是和我们一样的默默奔波在普通的工作岗位上的劳动阶层的人，也正是这样的人才是世界的主角，才是这个世界发展的支撑者和创造者。所以我们不能要求自己的孩子非要是第一名或者前几名，因为每个孩子在智力和体力方面是不一样的，他们或许在别的方面就高人一等。每个家长一定要明白成“人”的重要性，不要过分强调单方面的学习成绩。家长要了解孩子智力和体力上的差异，不要对孩子提出过高过量的要求，要通过长期的观察去发现孩子自己的特点、优势、长处，要满足孩子的心理需求；为孩子创造并提供发展的良好条件，促使孩子的身心健康得到全面发展；要尊重孩子的个性和意志，尽力尽早地发现孩子的独特潜力，因势利导，定向培养孩子的兴趣，让孩子对未来充满信心和勇气。
三、要学会夸奖孩子
孩子是夸出来的，这话一点也不假，可真要想把孩子夸好，还得讲究夸的艺术，其实夸孩子是为了孩子良好的思想行为的发展。有的家长因为白天忙工作，下班忙家务，在繁忙劳累的状况下，与孩子交流时表现出不耐烦的情绪，嫌他们嗦，就随便回应孩子几句爱听的话，以便摆脱孩子的纠缠，这样，容易将错误的言行进行肯定，造成误导；也可能对应该充分肯定的好行为表现冷漠，影响了孩子的积极性。所以，夸孩子要做到不管在什么情况下，都要仔细观察他们的表现，耐心倾听他们的讲述，并不惜时间去理解他们的思想活动，然后，再对应该肯定的言行进行充分地表扬。同时，也要对不正确的言行进行正面的引导和教育。
四、以良好的思想道德修养为子女做表率
家长在家中给孩子扮演一个什么样的角色非常重要。面对富裕起来的生活，我们每个人都切实感觉到了物质和精神两方面的享受。现实生活使得父母们没有更多的时间给孩子，没有同他们交流，缺少沟通。他们会将这一切看到眼里，他们会用他们自己那颗幼稚的心去理解和认识大人的生活方式。久而久之，使孩子在模仿中养成了不良行为习惯，这就是现阶段青少年儿童中普遍存在的“隐形逃学”现象形成的原因，是目前较为突出的教育问题。所以，家长在培养孩子的行为习惯方面要从我们自身开始做起，在生活中我们要坚持健康向上的生活方式，在潜移默化中影响和改变你的孩子，避免空洞的说教，相信“孟母三迁”的科学道理。其实，对孩子的教育问题是对我们大人行为和品德的一次审视和评判，我们的行为就是孩子将来的榜样。
家长是子女的第一任教师，家庭教育既是学校教育的基础，又是学校教育的补充和延伸。悲剧不可重演，几千年来，我们付出的代价已经太大太大。教育，首先要让孩子感受到“爱”。犹如种庄稼，有了风调雨顺，就有了勃勃生机，我们要让教育找到回家之路。
【参考文献】
富裕时代的家庭教育范文第8篇
从年初起，央视《新闻联播》对社会各阶层就家规、家风的认识展开了一系列的调查。著名作家老舍先生曾经这样写道：“我真正的老师，把性格传给我的，是我的母亲。母亲并不识字，她给我的是生命的教育。”好妈妈胜过好老师，家庭教给我们人生第一课。因此，树立良好的家风、家规，将使代代都受益。在新时期，重新思考家风、家规，有助于我们重新认识家庭教育的重要性。
中华传统文化博大精深，源远流长。家规文化作为传统文化的重要组成部分，发源于先秦，明清时期达到鼎盛，其内容和形式趋于成熟，是一种在修身、齐家、处世等方面训诫后辈子孙的家教方法。家规家训是古代先哲留给我们后人的一笔宝贵精神财富。
我国教育的发展曾经一度走入误区，那就是过分依赖学校教育。现在人们越来越意识到家庭教育的重要性，但教育思想又多取材于国外的家教理念，舍本逐末，起不到应有的指导作用。今日之中国，教育正在面临一种严峻的考验，无论家庭教育还是学校教育，都围绕着应试教育、功利教育、精英教育而进行，孩子成了牺牲品，这是教育的极大失败。
为了孩子成功成名，家长的家教法可谓五花八门，在家长的苦逼下，虽然有些孩子的学习成绩上去了，可是良好的行为习惯、品行和相关的技能，却被丢到“爪哇国”去了。
人们在不断地探索家庭教育的方式和方法，而有一种对孩子品行、能力和学习均有裨益的家教法，却早已被丢弃了，这种家教法就是大家熟悉而又陌生的方法――家规。说熟悉，是因为大家都听说过，说陌生是因现代家庭极少有订立家规的，而且还因为它早已淡出了很多现代家庭，被湮没于滚滚历史红尘中。
家规，对于很多现代家庭来说，仿佛是一个穿越时空的词汇。这里的“家”是指家庭，“规”则是规矩或规范，通俗的理解就是：一个家庭所规定的行为规范。一般是由一个家族所遗传下来的教育规范后代子孙的准则。“国有国法，家有家规”，就是指一个国家有一个国家的法律，一个家庭有一个家庭的规矩，就是说做任何事都要懂规矩、讲规则。
现代家庭对家规的了解，大多是通过影视剧或书刊。在讲述古代家庭生活或教子故事时，我们常常会看到这样的情节：家里的长者，在动用家法惩治儿子或孙子时，总会先把家法读出来，然后再附上惩罚的办法。这里的家法就是现在我们所称的家规。
家法作为一种家庭自治规范，其产生与法律是同源的。二者都是源于原始的社会习惯规范，直到后来“国家”出现，二者才开始逐渐分离，各自发展。在人类社会的发展历程中，家庭与国家一样，也经历了一个不断演化的过程，从宗族到家族到大家庭，再到现在的个体小家庭。
由于产生于封建社会，传统家规也带有那个时代的一些弊端，有的家法甚至等同于霸王条款：其一制订不经过全家讨论，尤其是不征求未成年子女的意见；其二是很多家法只是强调惩罚，缺乏奖励措施；其三只对妇女、儿童有限制，对家中男性、长者则全无约束。现代家规则不同，有奖有罚，体现出现代的元素，即民主和平等，这是社会进步的一种体现。
说起家规，最著名的莫过于宋代著名思想家朱熹的嫡子孙、清代学者朱伯庐先生的《治家格言》：
黎明即起，洒扫庭除，要内外整洁。既昏便息，关锁门户，必亲自检点。一粥一饭，当思来处不易.半丝半缕，恒念物力维艰。宜未雨而绸缪，毋临渴而掘井。自奉必须俭约，宴客切勿流连。器具质而洁，瓦缶胜金玉。饮食约而精，园蔬胜珍馐……
同为清朝的李毓秀是康熙年间的秀才，他的著名典籍《训蒙文》，也就是大家熟悉的《弟子规》，也是经典教规，“弟子”的意思有两个：一是指孩子，一是指学生，“规”就是规范。《弟子规》侧重于生活教育和家庭教育。教育孩子在日常生活中要孝敬父母，友爱兄弟姐妹，言行谨慎讲信用，对他人平等仁和，要时常亲近学习有仁德的人，多学习经典文化艺术知识。对于塑造孩子聪慧乖巧、品行端正大有益处。
这两篇治家格言，可谓家规中的经典作品，其流传之广，影响之大远超乎人们的想象，上至耄耋老人，下至垂髫幼童，很多人都能够背诵其中的重要文句。无论是《治家格言》还是《弟子规》均出自封建时代的文人笔下，肯定有其时代的局限性，但仍不乏我们可借鉴之处。特别是这种“家有家规”的意识，在今天仍有一定的现实意义。
家规，一般可以分为两类。一类是针对全家人的，是家庭“公约”，人人都应该遵守。朱伯庐的《治家格言》就属于这一类。另一类是针对孩子的，是家长用守则的形式来约束儿女的行为，带有一定的强制性。针对孩子的家规要适合孩子的年龄特点，不能成人化。对任何家庭来说，这两种家规都是需要的。没有“公约”式的家规，针对孩子的家规就难以执行，因为孩子会觉得不公平。
家规是一种文明和进步的体现。相比外国的家庭，中国的家庭深受儒家文化的浸染，对长幼尊卑的秩序很看重，往往都是以家长的话为基准，尤其是在孩子还小的时候，更是很少考虑他们的感受，而国外的家庭环境相对民主一些，家长和孩子经常可以作为独立的个体进行平等对话，更有利于家庭关系的融洽和孩子身心健康的成长。
无论是东方文化还是西方思想，为人做事都要遵守一定的规则，所以家规应成为我们现在家庭必不可少的一种行为规范。但现在一些年轻的家长，受社会各种因素的影响，缺少家规意识，在家庭生活中，明显地缺少规矩的约束，不但对家庭建设不利，对孩子的成长也没有好处。
名人家规
（一）
王永庆家规：“要忍耐”，凡事不要只看眼前，要看长远。
“台塑大王”王永庆对子女的教育以严格出名。儿女们在美国的生活并不富裕，王永庆给的学费、生活费刚刚好。因为觉得打电话太贵，王永庆和儿女沟通都是通过写信，从来不打电话。儿女回信，还要报告花了哪些钱，连买条牙膏也要写上去。
王雪红是王永庆的三女儿，顶着“经营之神的女儿”的头衔，王雪红却坚持不靠家庭，独立创业，其唯一的经济支持来自于母亲送给她的一套房子，靠着用它抵押贷款来的500万新台币（合100多万人民币）王雪红创办了威盛集团。
（二）
有时候，不用文字表达，父母的身体力行也能对子女产生潜移默化的影响。
新东方总裁俞敏洪在他的博客里讲过一个关于捡砖头的故事。俞敏洪的父亲是个木工，常帮别人建房子，每次建完房子，他都会把别人废弃不要的碎砖瓦捡回来，有时候父亲在路上走，看见路边有砖头或石块，也会捡起来放在篮子里带回家。
当时俞敏洪只觉得父亲一个人就盖了一间房子很了不起。长大后，俞敏洪才从一块砖头到一堆砖头，最后变成一间小房子中体悟到做成一件事情的全部奥秘。
“一块砖没有什么用，一堆砖也没有什么用，如果你心中没有一个造房子的梦想，拥有天下所有的砖头也是一堆废物；但如果只有造房子的梦想，而没有砖头，梦想也没法实现。”家里穷得揭不开锅的时候，依然能积攒足够的砖头来造心中的房子，捡砖头的精神后来就成为俞敏洪做事的指导思想。
（三）
周福仁家规：贫困是资本，而不是障碍。
在地图上看，海城位于辽宁省南部，辽河下游左岸，辽东半岛北端，市内有平原，适宜农业发展；市内也有矿山，但在开采之前，对填饱人们的肚子没有任何作用。