新时代中医药的发展
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新时代中医药的发展范文第1篇
中医药一直是古丝绸之路商贸活动的重要内容。来自泰国的温仕德，来华已6年，在北京中医药大学针灸专业本科毕业后，继续攻读妇科研究生。他说，在泰国，针灸纳入医保，因此很多医院都开设了针灸科。人们认识到中西医各有所长，身边学中医的人越来越多，疗效就是最好的推广。温仕德已获得了泰国的行医资格，准备学成后回国展业。
国务院新闻办公室2016年12月发表的《中国的中医药》白皮书显示，中医药已传播到183个国家和地区，其中有不少就是一带一路国家、地区。
20世纪90年代就曾去英国拓展业务的同仁堂员工刘丹说：“随着国家逐渐强大，国外对中医的认知也提升了，在一带一路推动下，国家不断加大支持中医药走出去的力度，让我们更加坚定了对这份事业的信念。”如今的北京同仁堂集团，已在全球26个国家和地区开k了130多家终端门店。
新时代中医药的发展范文第2篇
【关键词】新媒体；思想政治；中医院校；教育
随着网络技术的快速发展，新媒体时代已经来临，新媒体不仅代表了新技术，更催生了新意识、新思想，它极大地影响了青年学生的思想和行为。将新媒体网络技术与大学生思想政治教育工作相结合是时展的潮流，不可逆转，也是新形势下大学生思想政治教育工作开展的主要阵地，更是加强和改进传统中医院校思想政治教育工作的紧要任务。中医院校结合自身的实际情况，尽快搭建一个具有中医药特色的思想政治教育的新媒体平台，对提高中医院校学生思想政治教育效果，夯实其思想政治素质，具有重要划时代意义，更有助于培养一批站在时代前沿，具有信息化素养的中医药高等人才。
1.新媒体在中医院校的应用现状
当前形势下，新媒体为高校思想政治工作提供了新的途径，也带来了前所未有的挑战。如何因势利导，充分发挥新媒体在高校思政工作中的积极作用也成为了新时期高校学生工作的关注热点[1]。近年来高校都积极建立新媒体平台[2-3]，许多学者都对新媒体在高校思想政治教育工作[4-5]、团学工作[6-7]的应用进行了研究。在中医院校中，新媒体多用运用于高校校园文化建设[8]、中医药文化传承[9]两个方面。但目前尚未有将新媒体与中医院校思想政治工作相结合的报道，在新媒体影响力逐步扩大的今天，亟待中医药院校思想政治教育工作者的研究与创新。
2.新媒体在中医院校思想政治教育中的意义
2.1新媒体是中医院校开展思想政治教育工作的重要平台
随着时代的飞速发展，人们的思想观念开始发生重大的变化。特别是信息网络的不断进步更新，不但深刻地改变着人们的学习、工作和生活方式，而且也极大地影响人们的思想和价值观。大学生是接受新兴事物最快的群体之一，对他们来说，网络文化具有极强的冲击力和诱惑力，新媒体作为学生日常浏览和社交的重要平台，有着极高的关注度。对于高校而言，新媒体网络也是新时期高校思想政治教育的重要平台。中医院校结合自身的实际情况，利用新媒体平台开展具有中医药文化特色的思想政治教育，有利于提高和增强大学生思想政治教育的水平和效果，有利于引导校园的正确政治方向和舆论导向，使校园思想理论主旋律更加强劲，正能量进一步有效传播，为学生工作的安全稳定营造了良好舆论氛围。
2.2新媒体环境有利于思想政治教育的创新
中医药文化是打开中华文明宝库的钥匙，中医药院校在继承和弘扬传统文化方面具有得天独厚的优势，中医药院校大学生在学习我国传统医药的同时，能充分得到品性修养的锤炼。将思想政治教育、中医学传统文化、新媒体相结合，有助于思想政治教育工作创新，在此基础上可开展多种新形式的思想政治教育，这些创新的思想政治工作方式势必会收到较好的效果。例如：利用微信开办“校园手机报”进行校园每日推送、关注校园新鲜事、中医学前沿发展情况等；利用微博等平台进行正能量宣传、投票优秀评选、思想政治教育调查问卷等；通过网络视频、网络直播进行多种形式线上师生互动活动、中医药传统文化宣传。
2.3新媒体环境有利于加强中医院校学生的专业认同感
中医药院校学生只有树立牢固的专业认同感，才能坚定长期从事中医药事业的信念。通过新媒体开展多种形式的专业认同感教育，如邀请优秀医务工作者进行线上讲座、定期请学科专家进行专业知识网上解答、向学生宣传我国中医药的相关政策、就业指导团队在线指导等。从而对中医药专业学生的学习、择业、就业进行长期有效指导，使中医药院校学生保持学习热情，获得良好学习效果，为中医药院校学生的成长、成才提供思想政治教育的保障。
2.4新媒体环境有利于师生交流
新媒体是一个比较自由、轻松的虚拟交流空间，提供了相对开放、平等交流的新平台，教师与学生的身份相对淡化，大学生更易敞开心扉、尽情地发表自己的想法和意见，增进人际交往，促进话语表达，有利于实现个体的社会化。依托新媒体，建立一个师生共享的思想政治教育新平台，加强师生间的互动，增进师生情感，从而更好的开展思想政治教育。目前对于高校学生工作而言，微博、微信已日益成为了解大学生价值取向和个性表达的一个重要途径，新媒体反映出的舆情具有很强的代表性和现实性，思想政治教育工作者必须根据大学生的所思、所想、所惑来进行针对性教育，真正做到有的放矢，引导学生形成正确的价值观，抵制错误思想的入侵，有效占领思想政治教育的高地。
2.5新媒体环境下有利于实现中医药文化的广泛传播
中医药院校积极运用新媒体打造具有中医药特色的宣传平台有利于实现中医药文化的广泛传播，拓展中医药事业在社会上的影响力，引导人们正确认识中医药，更好的发挥中医药事业在医疗卫生事业中作用，实现中医药事业的伟大振兴。
3.利用新媒体开展在中医药院校思想政治教育
3.1加强新媒体思想政治工作团队的建设
中医药院校中，具有新媒体专业背景的老师较少，中医药院校需要引进专业人才，加入中医院校新媒体思想政治工作教师团队，使团队努力成为学校思政工作的有力组织者、管理者。除教师团队外，还要调动学生的力量，成立新媒体平台学生组织。该学生组织在新媒体思想政治工作团队的指导下，负责新媒体的日常维护和网络技术工作，配合老师引导新媒体团队所运营的网络平台的舆论导向。最重要的是该组织从学生的视角与需求出发，积极创作充实各新媒体平台的文化内容，面向全校师生征集各种形式内容的稿件，既锻炼学生的多媒体处理能力与综合素质，又增加校园文化内涵，丰富校园生活。
3.2结合中医药院校实际情况
中医院校应根据自身实际情况探索适合中医院校新媒体平台的学生活动、管理、运行和监督的机制，使新媒体平台能够健康发展，切实实现预期教育目标。结合中医院校浓厚的中医文化氛围，在新媒体平台推送中医药文化有关的内容，从而加大新媒体平台对学生的吸引力，增加用户粘度，同时还起到了专业认同感教育的作用。结合学生的兴趣爱好和关注点，开展学术类活动、中医药相关文化传播活动以及趣味活动，使网络平台不仅是一个宣传、教育的平台，更是一个交流互动的平台。结合学校最新动态，在新媒体平台同步播报学校的新闻，宣传学校的发展计划、育人理念、历史沿革等，使学生受到爱校教育，增强学生对母校的自豪感。结合校园学生组织的管理模式，管理新媒体平台学生组织。
3.3充分发挥新媒体思想政治工作平台的优势
新媒体方便的操作模式、快捷的传播速度为校园信息的传递、校园文化内涵的扩展提供了前所未有的便利。建设中医药院校新媒体思想政治工作平台，要充分发挥新媒体的优势，突出新媒体的特色和创新形式，综合运用图文、图表、动漫、音频、游戏、视频等多种形式和手段，实现思想政治教育从可读到可视、从静态到动态的转变，满足多终端传播和多形式需求。
3.4新媒体环境下思想政治教育与传统思想政治教育的结合
将依托新媒体环境下开展的大学生思想政治教育与传统思想政治教育的效果进行比较，寻找新媒体开展思想政治教育工作的优势和弊端。以传统思想政治教育为根基，以新媒体平台思想政治教育为发展，在保留新媒体思想政治教育优势的同时，减小其弊端，尽可能实现在思想政治教育中新媒体教育方式与传统教育方式的有机结合。
结语
网络新媒体是中医院校开展思想政治教育工作的重要平台，结合中医药院校实际情况，加强专业团队的建设，打造具有中医药院校特色的思想政治教育工作新媒体平台。让新媒体平台在思想政治教育中发挥正向、长效作用，对中医药院校学生巩固专业思想、树立中医思维、提高学习成绩、丰富校园文化内涵和传播中医药文化具有战略意义。
参考文献：
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新时代中医药的发展范文第3篇
关键词:中医院;文化;核心价值观
中图分类号:R197 文献标识码:B 文章编号:1009-9166(2010)005(C)-0018-01
前言:在新的市场经济条件下,中华民族传统文化的分支之一:中医,如何在市场中不断发扬光大,是一个摆在所有中医院面前的一道难题,如何构建中医院文化,传承民族文化,创新传统医学,是摆在所有中医院面前的一个难题。
作为社会文化体系在医疗卫生领域的表现方式,医院文化是一种由团队精神和文化积累出的,医院在经营期间及其职工在从事医疗护理工作期间所表现出的共同拥有的理想信念、价值取向、道德规范及行为准则等,是医院在长期的医疗服务过程中所积累沉淀的无形资产和巨大财富,也是一个医院在市场竞争中生存、发展的必备条件。作为医院的核心竞争力的医院文化,一方面,它具有医疗行业的自身特色,另一方面,它也具有文化的通性:医院的内生增长性,职工的内部凝聚力、人才的激励奖罚机制等;以及医院的形象所塑造的市场竞争力,如医院的市场形象、外部信誉,亲和力等。
中医学,源远流长,曾为中华民族几千年的繁衍生息做出过巨大的贡献,相较于西医,中医有着自身的文化特点,这主要体现在崇尚自然,献身精神等方面。作为中国的传统文化精髓之一中医学的传承者,中医院更应该大力建设中医文化,构建和谐医患关系,创建新时代的中医院。
一、中医院构建医院文化的意义和作用
(一)构建核心价值观:由于历史发展等诸多原因,中医院建院时间普遍较短,大多数是在解放后成立的,由于时间不长,且从建院初始往往就形成中西医并存的状态,建国初期,我国医疗水平比较低,因此吸收西医方面较多的先进技术,技术的引进导致意识形态多样化,有些中医院因此失去了自身特色,在患者看来,并不比其他医院更有特色,而要构建中医院特色文化,则首先需要对中医院的文化价值观进行整合,从而提升工作人员的向心力,进而提升医院的市场竞争力,发扬光大中医学。(二)提升医院集体凝聚力一个集体是否优秀,是否团结向上,首先就表现在这个集体的成员拥有共同的价值观,当员工在一个彼此拥有同样价值观的团队中进行工作,共同的价值观将会使其形成共同的归属感,责任感和荣誉感,构建拥有共同文化的员工团队将大大提高组织人员的向心力,反过来,人员的向心力提高了,则对于新成员的溶入又将起着积极的作用,这样不论医院在市场竞争中遇到什么困难,医护人员都能心往一处使,力向一处用。(三)提高执行效率一个单位的政策制度制定再好,财务细则规定再细,如果没有良好的执行力,则一切制度都将成为一纸空文。从人力资源管理的角度来说,如果一个集体没有良好的向心力,则任何制度与任何命令,都将大打折扣,因为人员的心态积极与否,决定了这个集体的执行效率高下,是否能提升员工的工作积极性,除了制度控制,物质分配合理外,员工的心理情绪也需要进行调节。因此,构建中医院文化,创造共同的精神、价值观与行为准则,才能将医院的各个部分组合成一个真正的有机整体,进而提高医院制度的执行力,提高医院的管理效率。(四)提升竞争力俗话说的好,酒香不怕巷子深,然而在当前的市场竞争下,整个社会生产力迅速增长,市场呈现出服务供应迅速增长的趋势,于是酒深也怕巷子深了。如今人们在进行服务消费的时候,较以往更加注重品牌效应,所以,现代医院之间的竞争已不仅仅是医疗技术水平和医疗设备硬件的竞争,各类的软实力也成为人们选择的重要指标,树立医院的形象与社会声誉,创建中医院的品牌形象,从而扩大自身的社会影响力,成为中医院在市场经济条件下的生存之道。
二、构建中医院文化体系的实施和操作方法
加强中医文化建设,形成良好的社会形象和群众口碑,是当代中医院责无旁贷的责任。建设中医文化,需要中医院通过良好的服务、过硬的技术来实现良好的医患关系,从而建立良性循环,扩大中医院的社会影响力,同时,仅仅做好这些工作是不够的,通过成立院领导挂帅的工作检查小组,将文化建设任务分配到科室,定期检查文化建设工作进度,并制定短期和长期的工作目标计划,将中医院建设成为中医文化生根发芽,茁壮成长的土壤。(一)提高认识,加强领导。中医院文化建设是党和政府振兴中医、弘扬民族文化的重要举措之一,其目的是构建和谐社会。中医院就在充分认识中医药文化建设重要性的基础上,成立专门负责制定计划、确定考核方案、检查工作的领导小组,负责全院的中医文化建设的领导,医务科、护理部和门诊部统筹协调,确保中医药文化建设规划的有效实施;在计划实施的过程中,医院各部门要明确工作职责和内容,制定年度工作目标和可持续发展计划,形成职责分明、分工协作、有效落实、逐步推进的医院文化建设责任体系。(二)长远规划,持续发展。中医院文化建设是一项长期而艰巨的工作任务,医院对此要有一个长期规划,建立长效机制,落实科学发展观,力争在今后的发展过程中,通过一些文化方面的元素或者艺术手段展现中医院文化,营造中医药文化环境的氛围,同时在服务理念上展现传统中医文化:杏林春暖、大医精诚等,构建良好的医患关系,使人们在需要就医时会倾向于在中医院接受治疗,从而扩大中医院在社会上的影响力。(三)加强考核,注重实效。。医院需要将文化建设列为各科室年度考核目标之一,定期检查工作进度,并根据反馈信息进行阶段性评估,其考核科目包括:理念认同度、工作执行效率和文化表象建设进度等,切实把这项有利于事业发展、有利于体现医院价值观念的工作做好、做实、做出成效。
作者单位:无锡市中医医院
参考文献:
[1]顾伯华.实用中医外科学[M].上海:上海科学技术文献出版社.1985.18.
[2]唐汉钧.现代中医药应用与研究大系•外科卷[M].上海:上海中医药大学出版社.1996.56.
[3]裘沛然.中国医籍大辞典[M].上海:上海科学技术出版社.2002.996-1049.
新时代中医药的发展范文第4篇
1 培养创新型中药学人才的背景
中医药是中华民族的瑰宝，为中华民族的繁衍昌盛和全人类医药保健事业的发展作出了巨大贡献。中医药学以其独特的理论和现实的疗效生存发展至今，保持了强大旺盛的生命力。随着科学技术的发展，人类对防治疾病和健康的理念逐渐趋向天然传统药物，为中药进入世界各国开辟了巨大的市场空间，因此，中药的现代化和国际化对于推动我国经济、社会、文化和科学技术的发展具有重大意义。我国加入WTO后，医药产业，特别是化学药品（西药）、生物药品面临严峻考验，而充满生机的中药产业无论在争取国际市场份额，进入国际医药主流市场，保持和提高我国传统医药大国地位，还是在充分发挥地方资源优势，推动地方经济发展，建立新的经济增长点等方面都有较大优势。在国际医药市场上，天然药物已突破30%的市场份额，年销售高达近500亿美元，全球中草药销量以每年10%的速度增长，市场潜力巨大，而我国作为使用草药历史最久、原料最丰富的国家，有着极为丰富的方剂资料和历代中医积累下来的宝贵经验，这些发展中草药的优势是其他国家和地区无法比拟的[1]，并且随着药品开发链的不断充实、老龄化人口的发展、中医药对亚健康状态的改善作用以及对创新疗法的不断需求，中草药在全球药品市场的增长将显示出更加强劲的动力。
但是，当前我国在中药生产方面仍存在一系列问题，如中药材质量不稳定，品种混乱，地道药材研究开发不充分，中药材病虫害防治和农药残留污染问题还较严重，中药饮片加工水平低，质量不稳定，炮制规范不统一，技术工艺落后，饮片质量难以保证，中药煎煮过程繁琐，不能适应现代人的生活；中成药单个产品低水平重复严重，其中一些质量不高，疗效不佳，一些急症剂型和新剂型的开发应用还不足，产品质量不够稳定，主成分差异较大，安全性差；中药生产企业多，规范少，效益低，技术开发和创新能力弱[2]；再加上科研开发条件落后，高级中药研发人材不足，这些都严重制约着中药行业的发展，不能适应当代社会发展的需要，更难以适应医药产品日趋激烈的国际市场竞争。造成目前我国在全球医药市场所占比例甚小，大多数是利润极低的原料药出口，而那些作为拥有自主知识产权的高利润额新药却很少出现在国际竞争之中的局面。
在此背景下，国家开始更加重视中医药的发展，先后出台了《中医药创新发展规划纲要》等相关指导文件，建立了系统较为完善的国家新药研究开发技术平台，投入“创新药物与中药现代化专项”等国家专项资金。通过这些政策措施的实施，中医药创新机制已得到完善，建立了多个平台以促进新药的研发以及中医药产业的发展，使之成为21世纪我国经济支柱产业和新的经济增长点之一，而要完成这些任务，就需要大批具有创新能力的中医药人才，培养一支中医药创新型人才队伍。
2 构建中药学创新人才的培养模式
我国从1959年开始建立高等中医药学府，历经50余年，已经形成了一整套中医药教育培养体系，为国家医药产业建设输送了大批的高素质人才。而21世纪是一个以创造、创新、创业为特征的时代，知识经济将占世界经济的主导地位，人才评价也从技能转向创新[3]。为了适应世界医药行业的高速发展和对创新型人才的需求，我国的中医药教育模式也需要与时俱进，加大对学生创新能力的培养，构建中药学创新人才的培养模式。
2.1 建设创新型教师队伍
高素质的师资队伍是培养创新人才最重要的资源，因为所有教育实践最终都是依靠教师来完成[4]。要培养具有创新能力的学生，其前提是要有创新型的教师。提高学生素质的关键首先在于要提高教师的素质。创新型的教师首先应当转变传统的教育思想和教育观念，树立创新的教学理念[5]。引进高素质人才的同时，要注意培养创新型的教师。鼓励教师积极开展科学研究，将科研成果与教学相结合，同时推动教学内容和教学方法的改革，积极参与先进教学方法的学习和实践，将创新的理念和思路带到课堂上，启发学生的创新思维。
2.2 构建中药学创新型教学体系
在新时代的背景下，过去“满堂灌”的教学模式已不能适应当今知识大爆炸的时代要求，也不能适应高素质人才的培养。因此，如何在尊重中医药传统教学的基础上，利用新的教学方法、先进的教学媒体、符合社会发展需求的课程设计，构建中药学创新型教学体系就显得更为重要。一方面注重传统的继承，发挥中医药特色；另一方面要注重药学类课程理论内容的更新和扩展，采用灵活多样的教学手段，使学生掌握牢固的中药学专业知识；同时，鼓励中药学专业学生兼学别样，扩大专业视野；还要进一步重视涉及多门课程内容（如包含药用植物种植、采收、炮制、制剂、质量分析等内容）的综合性大实验的设计和实施，注重发挥实践教学中学生的主动性，在实践中强化专业知识的巩固，培养学生的创新能力。
2.3 改革教学评价方式
在对学生实施教学的过程当中，教学评价是其重要的一个方面。传统的考试是纯知识记忆性的，它所导致的直接后果就是僵化学生思维[6]。因此，如何在教学过程中体现对学生创新能力、创新行为等方面的评价，对培养学生的创新思维和能力具有重要的指导作用。布鲁姆的教学评价理论认为，完整的教学评价体系包括诊断性评价、形成性评价和终结性评价。目前各高校的教学评价体系仍然以终结性评价为主，而形成性评价虽然也在推行，但由于各种原因，往往流于形式，不能达到预想的效果。因此，在对各门课程的教学评价方式的设计方面，需要结合课程实际，设计出能够切实反映学生在课程教学过程中的各种行为，尤其是创新行为的评价模式，这对于培养学生的创新能力至关重要。
2.4 搭建各种创新性学习平台
积极利用校内外资源，搭建创新性学习平台，为学生提供参与创新性活动的机会。一方面引导大学生利用图书馆图书资源和网络电子资源，加强专业学习；一方面通过加强校内以及本校与其他院校的学术交流，如举办各种学术讲座，让学生了解各学科最新的研究进展和研究方法，扩大学生的学术视野、学术思维；另外，鼓励大学生积极参与创新学习项目、大学生科研训练计划[7]，参加“挑战杯”等大学生科技竞赛，参加教师的科研课题，给大学生科研实践的机会；再有，督促学生利用暑期社会实践、毕业实习等机会到相关企业参与生产研发等各个环节的实践，掌握中药行业生产第一线的需求，这对扩大学生的眼界、拓宽思维、锻炼学生的创新能力都有很大的帮助。
3 讨论
新时代中医药的发展范文第5篇
【关键词】整体医学；基因组；中医心理学；中医基因组学
1整体医学
整体医学是现代社会正在兴起的一种医学体系，将医学看成一个有机整体，从整体上来认识医学的性质、对象和目的。整体医学与传统中医药学在外表近似，但是本质有所不同。整体医学从本质上说，是一种系统论。整体医学就是用整体观认识医学的各个要素。而整体医学的整体观是建立在现代科学技术所认识的所有联系的基础上，从科学的长远发展上来说，这是一种弱整体观，一种综合论，理论基础是还原科学观。
医学的发展大致经历了三个时代，即经验医学时代、实验医学时代和当前的整体医学时代。经验医学时代为自然哲学医学模式，实验医学时代为生物医学模式，而整体医学时代为生物-心理-社会医学模式。当今医学的特点是处在实验医学时代向整体医学时代的过渡时期，整体医学的理论体系尚未正式形成，但已具雏形。现代的整体医学是现代科学技术尤其是生命科学发展的结果，但是生命科学——基因组学正在走向完善的基因组联系，将来的发展必然在基因组的普遍联系上证明中医的基本理论，所以随着基因组学的整体化发展，以及中医学的跨越式发展，现代整体医学必然走向更完备的、以中医学为核心的整体医学。
2中医学现代化
整体医学的崛起给中医药学国际化带来了机遇，整体医学与中医药学的关系是十分密切的。从理论体系看，整体医学的理论与中医药学的学说实际上是相通的。如《黄帝内经》中就提出“人与天地相参”的观点。
中医药学其实就是一门完整的整体医学。中医学有着对人体自身整体性及人与自然、社会环境相统一的认识。但是中医学又是一门模糊的整体科学。《黄帝内经》建立于二千多年前，是古人观察人体与自然所建立的整体医学，其本质就是结构与功能相统一的整体观，但是由于社会发展水平和极端落后的科学技术条件的限制，这个时候形成的整体只能是粗略与模糊的。随着时代的发展，由于封建礼教的限制，加之受中国哲学观重用轻体、重道轻器价值取向的影响，人们开始疏于人体具体的形态和结构，歧视人体解剖，对人体的细节和局部方面未做较深入的剖析研究，随之《内经》的结构功能统一的整体观逐渐演变为单纯的功能性的整体观。由于缺乏了结构和形态的支持，不能得到有效的可见的物质证据来说明自己的科学性，本身也缺乏创新发展，所以随着以结构为主的现代医学的发展，中医学屡次受到打击和排斥。
中医药学的发展必须从《黄帝内经》的整体思想开始做起，真正认识整体的本质，结合现达的科学技术尤其是分子生物学技术，发展新时代的完整的结构与功能统一的整体观。所谓中医现代化就是用现代语言和科学技术重新描述人与自然、人与社会平衡条件下的人整体的运动规律。
当代分子生物学在迅猛发展，借助电子计算机技术处理大量数据，基因组学得到了极大的发展。在足够的时间内，基因组学很可能走向整体，最后可能在基因的相互联系中发现了中医的阴阳五行所存在的基因证据，这时候中医就会被分子生物学所吸收，现代的整体医学就可能吸收了中医药学的优势发展成为完善的结构与功能统一的整体医学，中医不再是中国的中医了。这是好事，但是对于国家和民族，对于中医学的发源地，我们将失去一次崛起的机会。
3整体的含义
中医学是整体科学，西医学是还原科学。中医现代化首先必须是基础理论的现代化，而基础理论的现代化又以整体为前提，整体观的现代化为首要。以前中医现代化的失败在于从传统的功能整体观方法论上而不是从整体的根本意义上看待现代化。而西医也是从自身的方法论上看待中医，所以在这种前提下根本的中西医结合是不可能的。
整体是物质的结构与功能的统一，两者互相依存、不能分离，结构是功能的基础，功能是结构的展现。整体是局部的整体，局部是整体的局部。整体是物质形、气、能的统一，是结构与功能的统一，是一种客观实在。
任何个体都是由两种以上的物质要素混化而成的。这一混化物可以呈质地均匀无别的气态，也可以呈实体存在的实体态。前者固然是一体，后者，尽管它的实体组成部分可以形形，各部分的功能也可千差万别，但该实体物的气却遍布全体、贯穿内外，使组元形成有机联系的和谐整体。这里所说的整体，指形成气的时空结构而言，它是维系气独立性、特殊性的根本，也可把整体理解为气的结构模式。譬如，设某模式为特殊的比附，这种特定的形状结构的性质是不受其所占位置的大小影响的。因而时空结构模式一旦形成，不仅可以使全部事物的各个部分都处在同一结构上，而且这一整体特以渗透到所属各个局部中去，使在这一整体中的局部组元可以体现整体，这是与组元作为独立存在物的根本区别：①整体的实在性。②整体的联系性：任何整体都在和其他整体处在密切的联系当中，联系是这个整体存在的必然条件，没有联系便没有这个整体存在的必然性了。③整体的层次性：任何整体都是大的整体的一个组成部分，而这个整体有包含了小的层次的整体，小的局部组成。④整体规律的类似性：一物生来有一身，一物自有一乾坤。每个整体都是从类似规律演化而来，从无极演化，有太极，从这太极演化阴阳，以至这一整体全部。⑤整体的进化性：宇宙从无极逐渐演化太极，以至现在的万物，在发展至人这个宇宙最高级的生命个体，便是整体演化的最好的证明。
气是中医学的核心。现代医学是从有形的结构上研究，形是气所聚，形散为气，气是形的场，形气是统一的。气是整体的体现。那么从形气理论的两种医学也是可以统一的。
整体性是贯穿人体宏观和微观的根本。从宏观逐渐微观，每一层次都是结构和功能的统一，每一层次都服从统一的整体性，而整体性是每一层次运动联系的根本。这个的整体规律就是中医基础理论，这个规律指导着每一层次的运动和相互作用。
4建立中医基因组学
基因组是现代生物学还原到分子的体现，由此生命科学开始转向整体科学。现在的功能基因组学就是这一转向的体现。基因组是整体科学与还原科学的交汇点。
基因组是人体的微观信息调控中心，更体现了人体的整体性。它是人的精气的凝聚态，含有生命的全部信息。宏观人体整体和微观的人体基因组整体性是统一的和同源的，基因组整体是由五脏功能模块组成，这五脏又有亚细的模块组成，这亚细的模块又有更微小的基因模块组成，各个大模块亚细模块之间存在协调的相互关系，这个关系就是微观经络系统。基因功能模块由相应的基因组成，基因组整体是结构和功能统一的整体。建立中医特色的基因组学是为了完善中医药学理论，发展整体医学。建立微观基因组整体辨证论治，并没有否定传统意义上的辨证论治观，而是将其发展一步，深入到基因组整体内部，将整体观深入到基因组整体中，将宏观整体辨证和微观基因组整体辨证结合起来，建立了一个从外至里、从里至外的整体的辨证论治观，建立宏观和微观统一的整体的辨证体系。这才是科学的完整的辨证论治观。
建立中医基因组学是为了在基因研究的基础上，结合证候研究，证明中医证候理论的正确性；进而在分子基础上证明中医脏腑经络理论的正确性，最后深入基因组研究，深入了解基因组所蕴含的生命本质以及生命的发展。
中医基因组学的建立是中医现代化走向未来的一个关键点，整体科学与还原科学都在这一尖端领域进行着研究，而中医学进入这一领域，一可以完善自己的理论体系，解译基因组所包含的全部生命信息，促进人类的健康事业；二则可以引导还原科学的整体化演变。
5中医心理学的发展
这是中医心理学与现代心理学结合的关键点。也是中医现代化的另一个关键点。
中医心理学原来是中医学的一个分支，以心理的整体功能为本体论述人的心理的，讲的是人的先天功能。传统中医学建立在远古极端落后的社会经济条件下，人们看不出人的社会本质和社会发展，而现代社会条件下，人的心理与健康都受到了社会的极大影响，发生了很大改变，中医心理学也必须随时代的发展而发展。
现代心理学是以人的大脑的具体结构为生理基础，论述人在社会中的各种行为性格等，这是人的后天功能，对人们的各种行为意识均有科学的描述。但是现代心理学没有与人的整体功能结合在一起，没有指出人的根本的社会本质，所以其发展也是有局限的。现代心理学是建立在还原论基础上的，而人的心理是整体的，所以它本身具有很大的缺陷。
人的各种语言、行为以及意识思维等都是在人的元神的支配下进行的，元神是最根本的自我。而心理的进行是在社会背景条件下的，一切心理行为都有社会背景的，社会背景形成了人的心理模块、人格模式，人格模式下的元神系统构成了人的社会自我，心理的行为是在元神的支配下通过心理模块进行的，以此结合这两个心理学，可以从根本上解决人的心理问题。佛学对人的心性理论有深刻认识，但是借鉴之前必须彻底抛弃佛学所具有的唯心思想，心性理论中性与元神相关，而心与元神、元神支配下形成的人格模式有关。
元神可以接受信息，加工、储存、提取信息，发放信息三个方面。人出生时意识是白净的，但是在人从出生开始，人就在不断接受信息，在一定社会文化背景下不断学习，不断加深信息，积累信息，使元神中的信息不断强化与激活而得到强化，最终形成了比较固定的人格参照模式。这个模式一旦形成，就形成了新进入信息的文化背景，形成了人各种意识、行为的模板，形成了特定的性格模式。人的性格模式是在元神支配下形成的，但是性格模式一旦形成就对人的元神人的生理发生作用，形成了人的后天行为的文化背景和模式。人的性格模式与人的后天社会文化环境有很大关系，它也不是固定不变的。
中医心理学和现代心理学是功能与应用的结合。元神是人的整体功能，人的五脏情志、七情等都是人的元神功能的一个方面，但是这些情志的发生必然受到人的性格模式的影响，性格模式又决定了情志的发生模式。中医心理学和现代心理学都是不完整的，各讲述了人心理的一个方面，结合起来才是真正的人的心理整体过程。
人的心理在当今社会是一个比较陌生的领域，佛学、现代心理学、中医心理学都有各自的认识，但是它们又不是完全的，正确的认识是将它们结合起来，建立科学的辨证唯物主义的整体的心理学体系。现代中医心理学的建立不但解决了人的意识的根本问题，促进人类的心理健康发展，而是还对社会的发展有很大的潜在的作用。
6结论
新时代中医药的发展范文第6篇
1当今的中医
中医进入21世纪，今天的社会环境和文化环境已经焕然一新了，在我们的调査中，我们可以看到，当今各大医院中，中医药的治疗占的比例是低于西医治疗的，这是不可否认的，在中医院的临床治疗中，中医药的作用是逐渐弱化的，可见在今天，中医还是存在一定的弱势。
医院的资料数据表明，在科学技术迅猛发展的今天，中医在整体治疗上比不上西医，这已是一个不争的事实，然而，今天中医面临的不只是治疗技术上的弱势，更可怕的是国民对中医的认可度日趋见低。
2中医现状的反思
西医在科技发展中占了上风，它很好的利用了现代的科研成果，而恰好相反，目前中医临床实践所应用的诊疗技术几乎还停留在原来的水平，所研究开发的现代中医诊疗技术没有被行业认可并得到推广，大多数只能停留在单纯成果或专利的状态而束之高阁：没有攻克一批对中医现代化发展带动性大，覆盖面广，关联度高的关键技术及其配套集成技术，影响了中医学术的创新和发展，影响了中医优势和特色的发挥，影响中医实践能力和水平的提高，影响了中医在中国医疗卫生保健事业中作用的发挥。
3掌握中医基础理论的主要内容
3.1中医学的哲学基础。
对中医理论体系形成影响较大的哲学思想主要有气元论，阴阳学说，五行学气。气元论讨论的是构成世界的本原，即世界本原于气，气是运动不息，变化不止的，其基本形式是升、降、出、入。物质世界的诸般变化均源于气的运动变化即，气化。气-元论渗透说明精气是生命的本源，也是生命活动的物质基础，人体气的运动必须协调，通畅才能保证机体功能的正常，等。阴阳五行学说主要讨论阴阳五行学说的基本要领及基本内容，阴阳学说认为阴和阳既可代表相互对立的两个事物又可代表一事物内部所存在的相互对立的两方，阴阳既是对立的，又是统一的，相互间有着交感，制约，互立。
3.2中医学关于正常生命现象的理论知识主要有气血津液，脏象，经络，形体官窍等内容。
气血津液主要阐述气血津液这些人体生命活动所需的基本物质的生成，作用及其相互关系。经络主要阐述经络的要领和基本生理功能。十二正经概念，分布，走向与交接规律，循经路线，流注次序以及与脏腑的关系，奇经八脉的循行路线，功能，别络，经别，经筋，皮部等内容。
形体官窍主要讨论了皮、肉、筋、骨、脉、眼、鼻、耳、口、舌的功能及与脏腑、经络的关系。
3.3中医学关于疾病的理论知识
主要包括病因、发病以及病机内容病因讨论了外感六和疠气：内伤七情太过，病理产物性病因如瘀血、水湿痰饮、结石，以及过劳，过逸，饮食失宜，外伤，用药不当等病邪的性质，致病特点等内容。
发病学认为疾病的发生是由于阴阳失去平衡协调，发病的两要素是正气和邪气，外界环境，体质和情志等是影响发病的重要因素，发病途径主要是外感和内伤。发病类型则包括新感即发，伏而后发，，继发，复发等。
病机是阐述疾病发生、发展、变化的一般规律，主要有：邪正盛衰、阴阳失调、气血津液代谢失常和内生五邪等，还讨论了疾病的转变与转归。
4中医养生和治病原则
养生即保养生命，包括强身，防病，延寿三项内容。其实施主要在于适应自然规律，重视精神调摄，加固体能锻炼，谨和寒热五味，防止病邪侵害等方面，并介绍了中医养生常用的方法。
治疗原则主要讨论治疗疾病的基本原则和一些具体的治疗方法，如早治防变，治病求本，扶正祛邪，调整阴阳，调理气血，调理脏腑以及因时，因地，因人制宜等内容。
中医基础理论的内容了解后才能更好地创新。
5了解传统文化，重视东方思维
中医学理论的重要性不单纯是为了传递中医学术性知识，更重要的是进行思维方法的培植，中医学具有科学和人文的双重属性，其思维方式具有中国传统文化的鲜明特征。
中医学反映了中国传统文化的特色，因为中医学的根基是中国传统文化，脱离传统文化中医学就会成为无源之水，无本之木，从而陷人危机，中国传统文化整体观的辩证思维方式是中华民族的独特思维方式，它把人与宇宙视为―个整体，即天人合一思想，而中医学也是以辩证论治为核心，强调辩病与辩证相结合，重视人与自然的和谐统一，二者相互渗透，紧密相连，在人文哲学导向科学技术的后科学时代，研究中医药更应弘扬东方特色的思维模式，因为在中医学理论中蕴含着许多古代儒、道、释家等思想，只有具备深厚的传统文化素养，培养中医学的思维模式，也只有运用中医的思维方式去理解中医，应用中医，才能真正把握中医学的精髓。
6熟读经典著作，继承发展创新
纵观历史，我们可以深刻感受到“自古医家出经典”这句话的准确性，张仲景谙熟经典而成为医圣，金元时期的刘宗素非常重视《内经》理论，尤其是对五运六气的研究，认为医学的“法之与术，悉出《内经》之玄机，他在对运气学说与《内经》病机十九条研究过程中，创立了火热论及病机证治，明汪绮石对虚劳一门独多钻研，为此特校昔贤之书，尤于《素问》、《灵枢》，大启悟门，得其要领，乃参订补注，集成《理虚元鉴》。
历史上凡是取得巨大成就的医家无不是在熟读经典的基础上著书立说，治病救人，造福苍生，中医学者必须熟读中医经典，通过经典去了解中医的内涵理解中医的治病法略，在此基础上运用现代思维继承与创新。
深刻研读中医经典，深刻领悟其蕴含的微言大义，通过对理论的继承，理论与实践相结合，从经典着手，密切结合临床实践，才能实现真正意义上的创新，才能实现诊疗水平的提高，理论创新是临床发展的前提，在继承的方法，途径上要体现创新，在创新的基础上要发展，薪火相传。
7”穷“则思变，中医如何发展
7.1有所为有所不为
7.1.1所有为有所不为。中医几千年的历史显示了其伟大的生命力，这很大部分是源于其突出的临床优势。A.中医学辩论论治方法的优势，从整体而论主要是无创伤性获取病理信息；司外揣内的功能观察；整体动态的论察内容和简便，经济的诊察方法。B.中医治疗具有安全、有效、低毒等优势，其单味药及复方的药理作用具有多效性。C.中医非药物治疗使用器械或手法，发挥着整体功能综合调节和协助人体自然康复的作用。D.中医治疗大部分慢性病的疗效独特。
中医在医学思想和医疗方法中既有优势的一面，也有劣势的一面，中医发展应当采用”扬长弃短“的态度，应当”有所为有所不为“不必全面开花，更不要处处与西医争短长，处处与西医相抗衡。应当发扬自己的优势“方面”，对自己的劣势”方面“则直接用现代医学来弥补。
7.2不盲目尊古尚古
中医的诊疗技术，无论舌诊还是脉诊，无论针灸还是推拿，几乎亘古不变，仍然是中医医疗实践中的主要而且是有效手段，甚至今人仍然以追求古人的技术水平为目标，无论疾病怎样变化，中医的诊疗方法仍然“以不变应万变”，中国古代科学技术这种较强的实用性和以不变应万变的特点在一定的社会发展条件下能够在很大程度上满足医疗实践的需要，客观上也影响了中医技术升级。
8全面发展中医人才
面对当今的局势，中医药的发展才是最根本的因素，发展人才是关键，中医人才决定中医以后的发展前景，而年轻毕业的中医生的能力是最重要的因素，对于中医生的培养，各大中医高等院校可以说成为中医的人才基地，对中医的发展起着举足轻重的作用，髙等院校的人才质量是中医今后的发展的关键所在。
9提高科研能力，掌握现代知识
中医学理论体系，方剂药物，临床经验，无一不是前人智慧的结晶，而科研之于中医药临床具有举足轻重的地位。
中医学医理深奥，方药独特，尤其是现代社会中，中医中药的许多理论，如方剂的配伍，单味药的协同，剂量的选择，中药的不良反应，还有治法，疗效等方面的问题，具有笼统性和模糊性，是基于对整体现象的观察，没有真正从结构上去认识疗效的确切的作用点，需要用现代实验的方法去进行科学阐释和挖掘整理，以期为现代研究提供思路和方法，彰显其科学内涵，达到更深层次的揭示中医规律的目的，因此，掌握现代科学研究方法就显得尤其重要，如逻辑学、病理学、统计学、免疫学、分子生物学、基因组学、生命科学等，多视角深人研究中医学的相关理论，加强多学科参与，吸收多学科研究成果，提高临床诊疗水平，是新时代对中医学的要求，也是中医学自身发展的迫切需要。
科学发展史证明，判定事物之间的因果关系要依靠实验方法，并借助理论思维，才能弥补单纯观察的不足，中医中药也是借助于科学实验实现其继续发展。
10回归指导临床，疗效才是关键
“读经典、做临床”只是第一步，通过临床取得的疗效，去验证理论的正确性，完善理论的整体性，才是我们的目的所在。因此，建立一套符合中医药自身发展特点的临床疗效评价体系是我们解决的问题。
近年来，循证医学概念的提出，已在欧美等发达国家引起医学实践模式及观念的巨大变革。循证医学是讲求证据的医学，它的核心思想是医疗决策制定和病症具体治疗措施的选择都应基于最严谨的科学证据之上，因此，中医药要想得于国际上的广泛认可，也应该用循证医学的方法作为衡量临床疗效的手段，重视临床证候的采集，同时还要认识到疾病的多变性与不定性，重视与疾病相关的其他因素如人体的禀赋，心理状态以及社会环境等，以人为本，证随人见，采用个体化诊疗模式，因人制宜，达到治病求本的目的，同时这也是发展，创新中医学理论的最终目标。
11中医发展的必要性
中医是中国优秀传统文化的基本组成部分，是中华民族对人类文化的伟大贡献，她为中华民族几千年繁衍生息，日益强盛发挥了十分重要作用，数千年来，中国人民依靠中医养生和治病卓有成效。实践证明，中医中包含了深刻的科学道理和合理因素以及现实有效性，曾说“中国医药学是一个伟大的宝库”。社会科学著名学者田森先生说：“中国有五大发明，而不是四大发明，中医就是第五大发明。”
结束语
在现代医学迅速发展的前景下，中医学的发展不但要有理论的系统化，更要有理论的更新和发展，以创新求发展，以发展求疗效，坚持与时俱进与自主创新，同时要重视实践，因为实践是创新，发展的动力，同时还要把临床作为切入点，遵循中医学的固有特色，发挥中医学治疗特长，更好的为人类健康服务。
新时代中医药的发展范文第7篇
1中药商品学课程特点及教学中存在的问题
中药商品学课程涉及药学、临床医学和经济学等相关领域知识，具备商业类学科和中药类学科的特点。综合当前中药商品学课程教学，对于可持续发展观教学模式的研究，其深度和广度都停留在探索阶段，亟待教师进行深入研究。全国各中医院校专业课程都较大幅度削减学时，如何在教学中寻找优势，走出可行的特色化教改之路，对于专业课中药商品学来讲，难度尤大，目前也没有简便易行的成功案例可以直接借鉴（因为全国中医院校专业课学时数均大于48学时，而我校只有16学时），在课时量极少的情况下如何提高教学效果，保证课程教学质量需要教师积极研究探索。结合中药商品市场实际情况，有效进行教学内容的优化和探索显得尤为重要。
2课程教学改革方法及实践
中药商品学课程各论中内容主要围绕中药的具体规格和等级，突出以“质”论“价”，重点体现中药的商品性。从事药材饮片采购与销售工作尤其需要这方面的知识，也是中医药院校培养医药营销人才必备的专业知识。本课程教材内容主要包括中药的来源、产地、采收和加工、商品特征、化学成分、质量要求、鉴别及贮藏养护等多个方面。由于各论中部分内容（如中药的性状特征、显微鉴别、理化鉴别、真伪鉴别）与中药鉴定学课程内容重复较多，因此在教学中选择不讲或者概述。为收到较好的教学效果，需要优化教学内容。2.1教学内容的来源和选择。[1]教学内容的来源要多渠道、多层次，这当然需要教师充分备课，搜集多方面的资料，如最新的《中药饮片检查公告》可以通过国家药品监督管理局的网站获得；中药材价格和行情则可以通过查询中药材天地网的实时信息；中药商品规格等级标准可以参考2018年12月中华中医药学会的《中药材商品规格等级》；质量控制标准可以参考《中华人民共和国药典（2015版）》和CNKI文献数据库。与时俱进地更新教学内容能有效扩大学生的知识面，激发学生的学习兴趣。2.2专题化教学改革和实践。中药商品学内容主要分总论和各论两大部分。总论内容涉及中药商品经营管理和质量管理，而各论部分侧重讲药材产地、产销行情、包装和储藏等内容，尤其是商品规格等级标准。以国家卫计委“十三五”教材《中药商品学》（张贵君主编，第三版，人民卫生出版社）为例，内容多，课时少，可采用专题化教学模式，优化和整合教学内容。例如，可将总论内容划分为4个专题：引入专题（绪论）、中药的经营管理专题、中药的质量管理专题、优质中药专题。在引入专题（绪论）中可略讲中药商品贸易；在中药的经营管理专题可以介绍广告的重要性、自媒体时代中药的网络营销模式以及“互联网+”模式；在中药的质量管理专题中，可与目前的药材市场紧密结合，让学生了解如何成功识别各种中药造假和掺伪现象，并掌握《中华人民共和国药典（2015版）》中规定的药材相关检测和质量控制方法；在优质中药专题中可以结合道地药材和国家商务部推出的中药材流通追溯体系。中药材流通追溯体系是以发展现代流通方式为基础，运用信息技术手段，通过中药材产品包装袋上的唯一电子标签，实现重要流通的索证索票、购销台账的电子化，从而形成来源可追溯，去向可追究的质量安全追溯体系（见图1）。2.3其他教改方法。为充分利用各种资源和拓宽学生知识面，将中药商品学相关教学资源上传学校网络教学平台及班级QQ群等，方便学生查看和阅读。通过更新教学内容和开展专题式教学以及结合网络教学平台等达到构建新的课程知识体系的目的。专题式教学内容既要紧贴国家中药材质量管理相关政策法规，又要分析目前中药常见造假现状，还要关注中药网络营销模式等，突出商品等级的划分，树立中药学专业各分支学科间相互交叉、渗透和融合的理念，提高教学质量。在新时代背景下，在知识更新速度快、国家加强中药质量监管等的背景下，中药商品学课程需要结合中医药行业的发展，加强课程改革与优化研究。任何课程教学内容优化和改革实践都需要教师和学生双方付出努力，将继续不断努力认真安排教学内容，科学合理选择教学模式和策略，采取多种灵活的教学方式，提高学生的学习积极性，从而实现中药商品学课程教学目标[2-3]。
新时代中医药的发展范文第8篇
关键词： 大学英语教师 教学能力 发展思考
一、引言
大学英语教师教学能力发展是其专业发展的核心内容，促进教师专业发展是全面提高教育教学质量，建设优质师资队伍的重要途径。2004年颁布的《大学英语课程教学要求》不仅对学生的语言知识及能力提出了相应要求，而且对英语教师的专业发展设定了更高的标准。然而，高校英语教师在其自身教学能力发展的过程中，遇到了诸多的问题与挑战。
二、大学英语教师教学能力发展现状
自2004年起，大学英语教学改革尽管已进行十余载，但绝大多数高等院校的英语教学仍未摆脱传统教学模式的禁锢。老师仍旧是英语课堂的主角，负责进行语言信息的输入、讲解和分析，而学生做观众，对语言点进行记录、理解和记忆。虽然部分教师会在教学过程中安排小组合作学习的讨论环节，但由于公共课班级容量大、课时设置有限等客观因素的制约，导致师生互动交流不足，缺乏思想碰撞的机会。长此以往，学生及教师的思维能力都将趋于机械化且懒于思考，陷入“学而不思则罔”的窘境之中。
作为以中医药教育为特色的专业院校，其办学宗旨定位于培养具备专业知识及综合技能的高素质复合型人才，为促进中医药行业的持续发展及其在世界范围内的文化交流与推广做出贡献。我校大学英语课程主要依据读写、听说技能训练进行设置，教学内容采用全国大学英语公共课规划教材，未能结合中医药专业特点实现学科间的交叉融合。因此，如何适时调整教学理念，发挥语言优势，借助本校医学资源平台，使大学英语教学重新焕发其生命力和价值，已成为我校大学英语教师亟待解决的问题。
随着互联网及现代教育技术的普及应用，大部分教师将备课的主要精力放在电子课件的制作方面，凭借教学经验和主观意志对教学各个环节进行规划安排，并以此等同为教学设计。如今，教师传统手写的纸质教案和讲稿已极为罕见，更鲜有教师会针对教学目标、教学重点及难点、教学对象、教学方法、教学资源、板书及师生互动环节、课外自主学习、教学效果评价、教学反思与改进等各方面进行全方位的设计、修正和完善。可见，据此展开的课堂教学，其科学性、合理性及教学效果势必会受到影响。
三、我校大学英语教师教学能力发展的新要求及必要性
1.思辨能力
翻转课堂（Flipped Classroom or Inverted Classroom）是指重新调整课堂内外时间，将学习的决定权由教师转移给学生，即要求学生课外自主完成在线听课，在课内侧重探讨和解决问题。这种以“及时和充分的互动和反馈”为特色的颠覆传统的教学模式将使学校教育更多由静态知识传授转化为智能教育，给高校外语教学的发展带来全新的契机。由此可见，富有成效的面对面互动学习活动才是翻转课堂最重要的价值所在。学生渐渐成为认知、感受、领悟、诠释、交流的集合体，在此过程中获得“吸收内化”学习效果的强化。因此，教师应主动适应这一变化并做出积极的调整，对外语教师的思辨能力及驾驭课堂的能力提出更高的要求。语言能力的提高需要借助思辨能力的发展，而对于学生来说，思辨能力的发展则更加依赖于教师的启发与引导。在课堂上思想、观点和感受不断交融与碰撞的过程中，教师需要灵活应对各种层出不穷的新问题，通过分析、推理、判断逐步将教学引向深入。只有师生之间更好地联动，大学英语课堂的有效性才会大大增强。
2.专业结合能力
随着经济全球化、文化多元化时代的到来，ESP（English for Special Purpose）专门用途英语已成为目前全球英语教学发展的主流趋势，培养既具备专业知识，又能够熟练运用英语进行专业方面交流、谈判与合作的复合型兼实用型人才是我国高等教育的重要目标。大学外语教学指导委员会主任委员王守仁教授在2014年高等学校大学英语教学改革与发展学术研讨会中指出，正在研制中的《大学英语教学指南》以全国范围内各类各层次高校的调研数据为依据，以科学研究论证为支撑，提出建设多层次、多元化教学目标体系，满足学生的个性化学习需求。多元教学目标决定了大学英语是由多门课程组成的，课程根据教学内容可分为通用英语、专门用途英语、通识教育类英语三个类别。作为高校的公共基础课程，大学英语课程应定位于服务，主要服务于学校办学目标、院系专业需要及学生个性发展需求。
2014-2015学年第二学期，我校数位英语教师合作开设了《中医英语》校外语类公共选修课，作为实现这一目标的探索性尝试。作为ESP家族中的新成员，中医英语是英语语言在中医药对外翻译与交流过程中逐渐形成的一种独特的表达体系（李照国，1999），也是英语语言在中医药领域真正实现学以致用的新途径。教学内容主要涉及阴阳五行、藏象、气血津液、针灸、经典典籍、常见病、四诊六八纲、医患交流、中西医比较、养生等话题，以英语语言为载体，再现中医知识，宣传中医文化。在课程的准备过程中，以英语语言为主要专业研究背景的教师们搜集大量的中医专业教材及通识读物，并结合中医英语语料库进行多次集中学习研讨，在收获积累中医知识的同时，语言能力得到质的提升。通过将自身学习的体验和感悟带入教学中，大大促进学生对中医英语的深刻认知，以及语言学习的浓厚兴趣。但限于我校大部分英语教师均未受过中医专业培训且通过自主学习备课时间精力不足，目前只能由每位教师专门负责一个章节的课程讲授，在保证内容精讲的同时，课程体系衔接对中医系统理论交叉知识点的认知断层都存在一定的缺陷不足，有待学校方面为教师的继续教育发展提供相关的政策支持。
3.教学设计能力
如何提高教师的教学设计能力已成为时下教师专业发展领域探讨的新兴话题。教学设计是根据课程标准的要求和教学对象的特点，对教学诸要素进行有序安排，确定合适教学方案的设想和计划。没有教学设计就不可能有教学的优化，教学设计是达到教学最优化理想境界的关键一步。
2014年初，我校动员全体教师在以往传统教案讲稿撰写的基础上，对所承担学科课程按章节单元进行教学设计并多次组织培训讲解及经验交流活动。英语教师教学设计能力的提升使学生从语言文化层面、思维审美层面、交际策略层面得到全方位的收获，从而实现教学效果的最优化。实践可见，根据教学对象进行的设计照顾到了学生语言水平的个体差异，克服了学生的胆怯心理及畏惧情绪；根据教学环节进行的设计，使课堂的师生互动及小组合作学习得以有序进行，有效避免了课堂教学过程中的随意性与盲目性；对教学策略方法的设计，以二语习得理论及现代教育理论为依据，保证了整体教学过程的系统性与科学性。此外，学生课外自主学习设计、教学效果评价、教学反思与改进等条目均已列入教学设计模板，纵横交错、连贯一体，在为课堂教学活动规划详尽“蓝图”的同时，为呈现教师的教学理念及教学智慧提供广阔的思考空间。
四、结语
教育部高教司文科处刘向虹处长曾指出，大学英语是高等学校重要的基本课程，在推动高校大学英语教学改革过程中，要把握四项重点：建立大学英语教育质量标准体系；改进大学英语教学方法；建设优质教学资源共享体系；提高英语教师教学能力。由此可见，探索促进我校大学英语教师教学能力的发展是大学英语教学的当务之急和教学改革的核心任务，也是实现多元化教学目标及决定教学成效的关键所在。
参考文献：
[1]教育部高等教育司.大学英语课程教学要求.上海：上海外语教育出版社，2007.