景观规划设计方案
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景观规划设计方案范文第1篇
关键词：园林景观；景观规划；主题与文化
随着城市化进程的不断加快，园林景观规划设计中的主题打造备受关注，是园林景观规划中的关键环节。一般来说，园林景观主题的设计需要兼具人文与自然的双重层面，将二者协调化，从而打造出最符合现代审美需求的景观环境。只有将传统园林及现代化景观规划结合，才能了解哪些是最符合社会文化认知的。
1园林景观规划下的主题文化效益
园林景观设计中移植的植物必须符合当地的人文文化，以植物游憩为基本特质，将一些历史和文化的元素融于单元结构设计中，尽可能打造符合要求的理想生活区域。所设计的园林景观不仅要满足园林本身的功能需求，而且要以一些古老的文化传承吸引更多的社会群体，在潜移默化中进行文化传播。总之，观赏者对于园林景观的欣赏认知共分为三个阶段，即观、品、悟。在准确把握园林景观信息后，设计人员可全面掌握园林设计中存在的直观景象，规避一系列潜在的安全风险或隐患，通过多种手法来实现对主题的烘托，同时内定一系列特别的文化内容。
2园林景观规划下的主题氛围确定
在新时代背景下，社会大众对环境的需求和审美标准有了新的变化。景观设计只有具备特殊的主题和独特的文化特色，才能保证其符合新时期的审美标准。设计人员应预先进行园林景观设计准备工作，重点突出景观规划设计主题，使主题氛围的设计更加符合标准。
2.1做好园林景观的设计准备工作
在园林景观设计中，设计人员要做好前期的准备工作，即首先要因地制宜地开展工作，在规划设计前期充分考虑所有内容。例如，明确园林景观设计的要点内容，需要结合该区域的地理环境，确保景观园林布局的合理性和安全性，规避因土地资源被破坏而导致的自然环境破坏。在具体实践中，为了增强园林景观设计观赏性，设计人员应综合考虑是否需要应用不同类别的绿色植物进行景观设计，实现对园林美感增添的辅效果，促使园林景观设计主题、设计方案符合人们的审美，增强其与周边环境的契合度。此时，设计人员还可将文化广场和主题公园等内容直接凸显出来，营造一种都市生活的良好氛围，增强人们与自然之间的沟通与交流。只有坚持以人为本的原则，考虑人文与自然的关联度，在优秀的景观设计中增添人文关怀措施，不断完善自身的设计理念，促使人们在文化设计中感受到舒适、惬意，才能满足人们的基础需求。
2.2明确主题设计的作用
园林景观规划的主题设计和氛围感的营造，在于对项目进行综合指导。值得一提的是，园林景观规划要以绿色自然为主题，构建以人为核心的自然环境，实现“人与自然和谐共生”，并在某个区域内实现对物质的协调统一处理，尽可能将不同区域的绿色植物、山水等元素融合在一起，构造符合要求的景观规划设计。但在主题设计中，设计人员应重点关注、避免多样化的乱象处理，实现对景观文化的理解和设计，以有效体现出文化内涵及独有的特性。对此，园林设计规划中应明确一个主题，以增强园林设计的文化内涵。
3园林景观规划主题文化中的缺陷
现阶段，园林景观设计存在较多的优秀景观作品，同时存在一些质量不佳的作品。经过市场调研后可知，园林景观规划设计存在的缺陷主要包括以下几个层面。
3.1过度追求形式上的美感
部分园林景观在建设中，往往很少考虑车流量的多少；只是追求感官上的视觉刺激，根本不会顾及广场中本身存在的休闲游憩功能；只是在景观规划中增添一片草坪，给予人们一种绿色的感官效果。广场设计较为空旷，没有大树环绕，更别说一些休息用的座椅；只有铺装、罗马柱、景观廊架等基础装饰，实用价值几乎为零，文化传播功能基本不存在。我国当前已经建设的园林景观工程，大多过于注重形式美感，却丢失了外观上的大气，忽视了景观的文化内在价值，难以将园林工程的真正内涵价值发挥出来。
3.2忽视主题与环境的结合
不同性质和功能不一的园林景观存在差异，甚至存在不同的布局特征。另外，部分园林景观作品为实现主题与环境的融合，只是盲目追求创新，根本没有考察该区域的主题环境和功能需求，导致景观反映出的主题与文化存在一些偏差。总之，园林景观为满足游客自身需求，常常采用多类别的主题设计模式，使得园林文化风格缺乏主基调，甚至给观众一种眼花缭乱的感觉，很难真正表达出园林景观所要表达的文化内容。
3.3景观主题文化定位差
园林景观设计需要表达的艺术价值和文化内容较为丰富，故目前存在一些极特别的园林景观类型，其形式存在特殊性。此时，无论景观主题是否存在定位认知的偏差，依旧会体现出原本选题的低俗化、文化品位差的特点，且只能满足观众的第一眼认知，不可能深入挖掘到其他实质性内容。
4园林景观规划设计主题的设计举措
在园林景观规划设计中，要想使主题突出，需要刻画一个内涵丰富的园林景观规划作品，但这并非易事。在观众体会由“景”入“境”再到生“情”的全过程中，规划设计需要注意以下内容，即根据特定条件和事物之间的联系，将园林景观设计的内容结合在一起，实现所有内容的和谐统一。另外，设计人员还要根据园林类别、服务对象等方面的差异了解园林的整体布局结构，充分围绕主题进行巧妙的结构布置，全面深入地反映出主题内容，规避一些潜在的安全隐患。
4.1重视因地制宜举措
在园林景观设计中，设计人员需要采用因地制宜的方式对区域进行规划处理，以现实情况作为切入点，直接体现出独有的地方特色和文化内容，并结合本地区的自然环境，确保主题理念符合当地区域的文化特色。例如，在繁华的都市区域，周边地区都是建筑物，朝九晚五的上班族生活早已带给人们一种新的疲劳，人们希望在园林中享受一种愉悦的自然气息。在主题设计中，设计人员应以当地的自然环境作为基础切入点，了解不同区域的文化元素，增添一系列有效的人文情怀，将其融入景观文化中，使其成为独有的特色元素。园林景观规划设计属于园林艺术构思流程，设计人员要把握园林内容与形式上的统一性，完善园林景观的创作流程，依据主题结构进行立意和构思，增添一些时代精神和特色。
4.2明确园林景观设计的统一化
在园林景观设计中，设计人员需要满足不同类别的游客需求和感受认知，应用多类别的主题设计模式，使园林景观整体结构与部分结构统一化。对于设计思路而言，原有结构模式下的园林景观注重整体与部分的协调统一处理，这样能够给游客搭建起清晰的认知主题思路。例如，园林景观设计中的瀑布假山、小桥流水等要与园林主题相适应，从而构建成一个统一的景观结构。对于园林景观而言，在对其中的某一部分进行设计分析时，设计人员应时刻考虑主题结构呈现出的艺术风格和文化价值内涵，将对应的要素结构做好统一的艺术处理，实现结构的合理安排，增强主景和衬景之间的联系，从而构成一个统一的景观结构，增强结构的艺术审美价值。由于园林类别、服务对象、功能等存在差异，设计方案应有效把握多种类别的园林功能，以增强主题与文化结构上的完善性，而不可一味模仿、抄袭、拼凑，也不能标新立异。
4.3借助高效的主题设计方案
在园林景观设计中，设计人员需要采取针对性的模式完善园林景观规划的主题，了解园林设计案例的优势，确保园林景观设计结构的新颖性，让更多的人了解苏州、杭州、北京等区域的园林景观特征，构建专门的一体化园林景观区域。设计人员还应将该区域的主题设计结构转变为更具张力，甚至能够借鉴游戏中的虚拟园林案例，真正设计出符合人们科学性认知的内容，改善园林景观设计标准。在方案的确定中，设计人员要尽可能了解所需设定的主题内容，根据不同的主题特征将本地植物及外地植物结合在一起，借鉴其他园林景观设计的长处，摒弃其不足之处，让自身设计的主题方案更具吸引力。
5园林景观规划文化创新
在园林景观设计中，通过长期实践所形成的带有民族特性的园林类别更受人们的欢迎。这主要缘于该类别的园林结构能够给人们一种精神上的寄托和洗礼，具有特殊的文化内涵和价值，带有特殊的人文主义色彩；该类别的主题特征性强，符合新时期的人类审美观。而在城市建设中，园林景观规划设计的主题显得更为重要，主要缘于其代表现代化的城市人群对自然和文化结合的一种新的期望。只有理解新时代下的园林规划主题，才能在设计和施工中增强园林景观的艺术美感，以就近原则选取合适的园林设计植物，从而扩大园林低碳绿色植物种植范畴。绿色植物属于现代化园林景观设计中的重要内容，但并不是唯一内容，因此，设计人员除了需要对绿色植物进行布景设计外，还要将其与园林景观内部的实体建筑搭配在一起，形成特有的园林景观类别。园林景观主题文化内容不仅需要继承当地传统类别的文化元素，更需要在原有文化的基础上进行文化内容创新，结合现代化的环境保护和节能理念，使园林景观设计在达到美化环境需求的前提下，实现自然与文化内容的统一，给予人们一种艺术美感。作为园林景观设计的关键内容，将绿色环保理念与园林中的建筑物搭配在一起，可以营造出一种园林景观的绿色氛围，给予人们一种舒服的、放松的享受感。因此，该类别的园林景观主题开发十分重要，能够让人们真正感受到艺术视觉享受和文化内涵。
6结语
综上所述，现阶段，人们对城市环境中的园林景观主题文化设计愈加关注和重视。为确保园林景观规划的主题文化符合要求，增添多样化的园林景观设计手法，设计人员应合理利用多类别的方式凸显园林景观的主题，使最终呈现出来的结果达到预期的审美需求。
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景观规划设计方案范文第2篇
“那样的话，北京奥运的规划设计方案全部都会是来自外国的。”给出自己的答案，俞孔坚的表情并不轻松。
北京土人景观规划设计研究所，这个民营规划设计机构，是惟一能够同来自国际的各方著名设计大师相抗衡，在奥林匹克公园设计方案中脱颖而出的本土机构。也正是这个中国首家民营规划设计机构，以骄人成绩连连获得国际和国内设计大奖，让中国在现代景观规划设计领域与国际接轨。也让外国人通过“土人”的设计领略了中国博大精深的文化底蕴。
回国：与梦想有关
穿过长长的走廊，两侧是一间间晃动着忙碌身影的办公室，走廊尽处是一片宽阔的工作平台，在雨后的阳光和绿色植物的映衬下，土人景观规划设计研究所里显得格外生动。相信不论是谁，都很难将这场景与传说中创业之初的20平米斗室联想在一起。
个子高高、面容俊朗的俞孔坚，书生的儒稚与艺术家的真率在他身上得到和谐统―。同样，这个自称“土人”的留洋博士，也是个矛舌的集合体。1987年获得北京林业大学园林设计硕士学位后，俞孔坚留校任教，但他不甘于这种安逸平稳的日子，申请攻读哈佛大学景观设计专业的博士学位，并得到了该专业在全世界只有5个名额的全额奖学金。尚未毕业，俞孔坚便被美国最著名的城市设计与景观规划公司SWA吸纳，并参与了多项大型国际项目的规划设计工作，颇受赞誉。然而，就在步入人人称羡的美国成功人士行列之后，俞孔坚再次选择了一条艰辛的开拓之路――回国创业。
“我在出国的时候就是想着一定要回来的。”俞孔坚的回答很简单，因为他一直有个梦想：在中国的土地上设计出一种人与自然真正和谐的居住环境、工作环境，使祖国大地像园林一样美丽。他是带着这个梦想和家乡的泥土远涉彼岸的。
1963年，俞孔坚出生在浙江金华美丽的东俞村。他的童年在与山水为伴中度过，家乡每一条溪流、每一棵野草大树都深深刻在心底，俞孔坚与土地的深厚感情是从小就结下的。当俞孔坚考上北京林业大学．第一次要离开家乡时，母亲从村前的风水林取来一勺泥土，用红纸包好，想让儿子在外能服各方水土。这包家乡的泥土竟成了俞孔坚心中最深沉的情思。
在美国，有着成功的事业、富足的生活，俞孔坚心里却始终有种难以名状的空落。工作中，俞孔坚多次回国考察，看到很多地方缺少规划，内心充满焦虑和使命感。这也更促使他决定早日回国。初闻俞孔坚回国的决定，妻子吉庆萍只是感到有点突然，但还是像以往那样全力支持丈夫的决定，默默地打点起行装。
1997年1月，俞孔坚举家回国。在众多诚心相邀的著名大学中，俞孔坚最终选择了与自己性格最相契的北京大学，创立了景观规划设计中心，将“景观设计”这一概念引入中国。同时，也将自己的“土人理念”带回祖国：
土者，五行居中，万物主本；为生命之象征，意为土地之神。……人者，虽为万物主灵，饱尝自然之恩赐，往往不知所以；伐神木、尝禁果，唯利是图，毁神之伊甸。而吾人则谦躬合掌，愿替世人请罪，负土地监护之重任，祈求地方神灵之荫护；将神之旨意传予人类，感化世人；从自然之道，解生命之苦难；把乡土之文脉，济精神之匮乏。故而，“土人”者，替“天”行道，为“神”差使；天者，自然也；神者，地方之悠远文脉，我等之列祖列宗矣。……为自然而设计，为人而设计，亦为神而设计，以求“自然一人一神”之和谐。铭曰：“土人理念”。
俞孔坚解释这段自创的“土人铭”说，土人就是土地和人，人和土地和谐相处，这两个字概括了我对这个学科的基本认识。设计要尊重自然，尊重每一个普通的人，要有对土地的敬畏、归属和认同。“土人理念”的精髓就是，为自然而设计，亦为神而设计，追求人与自然的和谐相处，达到土地与人的和谐。真正的现代化并不意味看破坏自然，破坏生态，也不是钢筋水泥丛林的高楼大厦，而是自然和文化的天人合一，用最少的投入，最简单的维护，充分利用自然原本的环境和原有的特色，达到设计与当地风土人情及文化氛围相融合的境界。
实现这一理念，俞孔坚认为最根本的是人才，只有通过教育培养出大批杰出纳景观设计人才，才可能使他的设计理念真正在中国土地上实现。刚刚回国的俞孔坚曾对自己专业的教学研究有非常多的设想，他想全方位地培养研究生的专业能力，他想奖励优秀的学生和助手，他想在更大范围内宣扬自己的景观设计理念，他想发展中国的景观设计学……但是，北大为他提供的10万元经费，在购买了一部机器和几套软件后就所剩无几了。体谅学校难处的俞孔坚决定自力更生，创办一个提供景观设计服务的实体，为自己的科研教学筹集资金。由此诞生。
创业：“土人”的成长传奇
“‘土人景观规划设计研究所’并不是一个纯粹的企业，也不是一个纯粹的研究机构，这样一个特殊的机构，在注册时遇到的困难，是我们难以想像的。”俞孔坚回想起创业的日子，不禁感慨万千。“留学生创业园是一个‘特区’，为我们提供了一个好的温床，让一种新生事物得以生存、长大。”
1998年1月，北京土人景观规划设计研究所成立，作为北京市的高新技术企业，最早进驻海淀区留学生创业园。当时国内还不允许教授办企业，俞孔坚只好让妻子回国担任董事长。北京市海淀区留学生创业园免费提供了一个20平方米的办公场所，除了几张桌子，空无一物。
”通过宣扬土人的景观理念争取项目，通过做项目来使更多的人认识和认同土人的景观理念，这是土人集团的生存经营之道。”俞孔坚开始自己找项目，在各种会议上做演讲，给市长们讲课，宣扬他“天地人神和谐”的景观设计理念，使更多的人接受他的观念，并请他做设计。
“土人”的第一个项目是把广东省中山市的粤中造船厂改造成公园，俞孔坚提出最好保留造船厂的味道，在船厂厂棚下设置一些茶桌、茶凳，改成一个有着船厂气息的茶棚；充分考虑到人们爱走捷径的心理，采用每个入口和出口之间任意拉直线的方式，道路本身不构成任何图案或形状。这个“反传统”的方案一出来，便受到了当地园林界和设计界的反对，设计方案据说是被明眼人从垃圾桶里重新发掘出来的。最终，俞孔坚方案以人为中心环节的设计理念获得了当地政府官员的认同。正是这个“招惹非议”的设计为俞孔坚和“土人”赢得了2002年度美国景观设计学最高奖(ASLA Design Honor Award)的国际殊荣，并在2004年全国第十届美展中中山岐江公园被授予金奖，这是中国建筑领域的最高奖。
真正第一次展现俞孔坚“土人景观”实力的项目，是1999年中关村西区改建项目招标。当时参加竞标的单位都是国内外最著名的设计研究院，而“土人”却是只有六七个人的民营
企业。然而，最大的问题不在于实力的薄厚。由于我国甲级资质的设计院几乎都是国有企业，民营设计所很难申请到资质，没有资质的“土人”根本无法参加竞标。关键时刻，北京市海淀区留学生创业园再次扶俞孔坚“上马”，破例推荐“土人景观”参加竞标。俞孔坚由衷地说：“如果没有创业园的推荐，‘土人’是很难与社会接轨，介入主流的。”
为了竞标，俞孔坚特地去了一趟美国硅谷，硅谷的主要企业SUN、Intel、Yahoo、HP都访了个遍，他想看看美国的高新技术人才创新的环境是什么样子。这次颇费心思的访问果然给他带来了灵感，俞孔坚提出了崭新的“模块式”建筑框架，强调建筑本身能不断组合改造以符合中关村技术型知识型特征，他的规划方案被评为最优，获得了30万元的奖励。
在随后的中关村生命科学园、中关村软件园、丰台科技园的设计大赛和公开招标中，“土人”三次夺冠，两次中标。从那时起，“土人”的名字开始在业内传播，并在以后的许多大型招标中被邀请参加。
“土人”从创建时的3人开始。已发展到现有专职设计人员200令人，场地也由20平米的厂房扩张到几千平米。1998年成立至今已完成国内的各类规划设计项目80余项，分布于全国近40座城市。近年来主要国际中标项目有：都江堰广场设计，北京崇文区广安大街设计、中关村生命科学园修建性详细规划、中关村丰台园、中关村西区、中关村生命科学园规划设计方案、济南共青团广场设计、北京元大都遗址公园、美国波士顿大开挖工程城市设计等。
“土人”和世界最顶尖的规划设计机构站在了同一个平台上。而在美国赢得被誉为“世纪大开挖”工程的项目，更是扬威国际，成为当年美国十大勘探设计新闻之一，使“土人”成功进军国际市场。2003年在北京奥林匹克森林公园和中心区景观设计国际竞赛3个入选优秀方案中，“土人”是惟一的中国企业。现在。“工人”正进入飞速发展时期，除了做规划设计外，还成立了专业网络公司和景观工程公司，资产规模也已从注册时的30万元发展到现在的5000万元。
“土人”理念是核心竞争力
一个企业能否出线，关键在于企业的文化、战略。‘土人’的核心竞争力，是追求‘天地一人一神’和谐。俞孔坚把“土人”的发展壮大归功于其设计理念，认为这是公司的灵魂，更是公司发展的动力。
自认性格基本偏向艺术家类型的俞孔坚，的确有着真率、冲动、正义和追求自由的热烈，但同时，理性的因素也使他得以在困境中忍耐、坚持下来。而“坚持”恰是他的人生格言。“坚持才有生命力！坚持信念，不要受哪怕是一时一刻的金钱驱使！如果认同外界的束缚，就永远不会有好的作品。”俞孔坚创业以来，始终坚守自己的“土人”理念。如今，企业的纯净，已经成为“土人”独特而旺盛的生命力所在。
景观规划设计方案范文第3篇
【关键词】 生态城市；城市规划；景观规划；生态景观设计；
【 abstract 】 landscape planning and design of ecological city planning is an important component of the urban environment, play in the protection of the ecological benefit and meet various needs of people play a crucial role. The author mainly from the landscape planning and design principle, the key elements and technique, three aspects of ecological city planning of landscape planning and design on related issues.
【 keywords 】 ecological city; Urban planning; Landscape planning; Ecological landscape design;
中图分类号：S891+.5文献标识码：A 文章编号：
随着我国城市化建设进程的不断加快，人们的生活水平得到了不断提高，但是与此同时，城市环境污染问题也日益严峻，严重影响了人们的生活质量，甚至威胁到人们的身体健康。而在生态城市规划中利用景观规划设计，可以很好地解决这一问题，为人们营造一个亲近自然、舒适、美观的生活环境，以促进城市与生态环境的可持续发展。
一、生态城市规划中景观规划设计应遵循的原则
景观规划设计原则是进行设计的前提和基础，也是形成最佳设计方案的必备条件。在生态城市规划中应实现环境效益、社会效益与经济效益的相互协调与发展，充分体现人性化与生态化的完美结合，因此，景观规划设计应遵循以下原则：
（一）以人为本原则
景观规划的实质就是为人们服务，以满足人们不同的心理需求和生理需求。所以，景观设计的首要原则应是以人为本，将人的需求作为设计的出发点来营造人与自然和谐共处的人居环境。
（二）生态原则
城市化进程的加快，加剧了自然生态景观的退化，所以，生态景观设计应遵循生态原则以解决这一日益严峻的问题，着重保护环境敏感区与自然景观，增加绿化空间，让自然景观与人文景观和谐共处。
（三）因地制宜原则
根据城市本身的特色、风土民情、历史文化等因素设计具有城市风格、识别性强、鲜明特色的景观，注重多选用乡土材料。
（四）美观原则
景观是一种从刺激人们视觉感受，进而触及人们心理感受的实体，所以在设计时不但要考虑其生态价值，更要考虑其美学价值，体现景观独具的美感，给人以美的享受。
（五）多样性原则
在充分利用现有条件的基础上，运用多种处理手法，合理选择与配置植物种类，力求形成种群丰富、功能健全的生态系统，使景观具有多样性、层次感。
（六）稳定性原则
城市景观会在人为与自然环境的干扰下不断发生变化，其生态反应程度会随着作用力的强度不同而不同，当不受干扰或适度干扰时，景观会处于动态平衡状态或有能力再恢复到平衡状态，但是一旦景观收到强烈干扰时，难以恢复到原始状态，从而会形成新的动态平衡。所以，在设计时应充分考虑景观自身的稳定性。
（七）经济与效益原则
设计中，应用最小的投入完成健全的生态景观，在遵循以上原则的前提下提高资源利用率，减少资源浪费，注重资源的再利用。同时，将调节和改善生态环境作为景观设计的目标，积极采用生态技术措施创建景观，合理配置环境资源使其生态效益最大化。
二、生态城市规划中景观规划设计的要素
最佳的景观规划设计方案必须充分考虑其组成各要素的个体功能以及整体功能，这样才能发挥出景观设计的所有功能。生态城市规划中的景观规划设计应以生态功能为主，因此，现将景观设计要素分为生物要素和非生物要素两类进行简要介绍：
（一）生物要素
1、植物要素
植物的选择与配置是生态景观设计中的关键要素之一，多样化的植物系统在景观设计中的应用可以给人以亲近自然的感觉，并能起到净化空气、美观环境的作用。在植物配置中应以本土树种为优选，加以配置生长稳定、生态性强、形态优美的植被，将乔、草、灌、藤本错落有致地配置在群落之中，构建一个功能健全、结构合理、种群稳定的群落体系，达到植物之间相互补充、相互协调的效果。值得注意的是，在营造多样化的景观环境中，对于特殊栖息地要采用适当的保护措施，对于生态绿地的设计应满足维持植物生存和保护植物多样性的双方面要求。
2、动物和微生物要素
在生态城市规划中存在着多种能量流与物质流，如水流、车流、生物流等都离不开景观的作用，所以在景观的设计中要充分考虑到各种生物的活动习性，特别是小动物与微生物的迁移问题。例如，在各个独立的绿地块中设计“绿廊”使之相连，可以有利于横向生物流的延伸，进而有助于保护生物的多样性；高速公路如果被规划设计为横穿一块绿地，那么公路两旁被分割的绿地中生物流就会遭到破坏，从而抑制生物的迁移。
（二）非生物要素
1、地形要素
景观设计中要充分考虑地形要素，地形可以提供一些特定的小型气候，为不同的动植物生存提供了不同条件，尤其要注意保护能够聚集较大生态价值但是易受干扰破坏的景观类型，如湿地。
2、气候要素
通过生态景观的设计构建生态绿地，以改善城市气候环境，缓解城市热导效应。
3、设施要素
设施要素包括照明设施、服务设施、信息设施等。照明设施中要注重路灯的设计，选用具有亲和力的光色，并且要考虑环保与节能因素；服务设施中对于商亭、邮筒、电话亭等设施的规划设计应注意区分其所处于的是公共开放环境还是私密环境，座椅的设置要考虑间距问题，并应在附近设置果皮箱，便于人们丢弃废弃物；信息设施中对于路标、告示牌、公车站牌、条幅等，应选用安全性高、防火性强的材料制成，同时也要兼顾视觉的健康性及与其他景观的协调性。
4、负效应要素
随着城市化建设的加快，也给人们生活带来了诸多负效应，如噪声、废气、废物、尘埃等，而生态景观设计应致力于减少这些负效应对人们产生的不利影响，为人们提供一个舒适、优雅、美观、接近自然的环境。如，可以对废弃物进行再利用和合理改造，在垃圾山上采取覆土种植植被的措施，不但能为地形增添新的变化，还可以由破坏生态环境转变为改善生态环境。
三、生态城市规划中景观规划设计的手法
（一）运用传统的设计手法
传统的景观规划设计手法包括以下三大种类：其一，平面构成。它是景观设计中最基本的造型手法，是运用最直接的景观平面图形来表达设计者所要传达的意蕴，展现不同的形象；其二，立体构成。景观设计中运用立体构成的设计手法，必须要处理好物体与环境的关系，不能把物体强行置于环境之中，而要有浑然一体、自然天成的感觉。如，在中国园林设计中，惯用乔木、灌木再配以多元素的植被，从而形成多层次感的绿化空间以及多样化的人工植被群落；其三，形式对比。简言之，就是在景观规划设计中运用高矮、大小、疏密、曲直、上下、左右等可比较的形式，增加景观的变化与新颖，达到步移景异的设计效果。
（二）运用现代先进科学技术
现代科技的发展赋予了人们更多的创造空间，在景观规划设计中应充分利用现代科技，尤其是生态科技，创建出利于环境保护、符合人们需求的生态景观。如，在景观设计中运用地表水“循环”的科学技术，建立新型水循环系统，以便于搜集生活污水和雨水，经过生物技术处理后，为所需用水的景观提供水资源。
（三）运用多学科协作
景观规划设计是一项错综复杂、涉及面广的系统性工作，并与生物学、土壤学、生态学、美学、植物学、计算机技术等学科相交叉，所以，只有联合这些学科协同工作，才能规划设计出确保生态系统稳定、和谐发展的城市景观。
四、结语
城市化进程的日益加速为中国景观规划设计提供了机遇，生态环境的日趋恶化为景观规划设计提出了挑战，我国的景观规划设计，也必将日益完善。同时，我们还必须清楚认识到所肩负的责任。如果不能很好地理解人类自身，理解人类社会的发展规律，理解自然的演化过程，那么景观规划设计就只能是用来装点门面而已。总而言之，现代景观规划设计必须随着时代的发展而不断丰富完善和发展，拓展自身的内容、加强对生态伦理的关注、弘扬地域文化和整合现代信息技术。只有这样，景观规划设计才是科学的、合理的，才能创造出符合人类及各种生物与非生物需求的适宜景观。
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景观规划设计方案范文第4篇
一、景观规划设计课程教学中存在的问题
（一）教学内容方面的问题。
景观规划设计课程教学中，教材没有得到统一完善，使教材的设置与教学内容不一致，教材没有被充分的利用起来。学生在学习过程中没有教材作为依据，学习状态和学习效果受到影响，在上课时，学生可能因为只顾记笔记而耽误了教师的传授内容，对所学内容的理解产生了偏差。教师在教学中应注重大纲要依照社会需要和具体国情而变化，不能一成不变，使人才的培养方向和变革后的教学内容相一致，使学生的发展适应社会的要求。教师应结合实际情况和问题实施教学，使理论知识紧密联系实际，加强学生的实践训练，增强团队合作意识和能力。
（二）考核方面的问题。
传统过于单一的教学考核方式已不能适应教学发展的要求。现代教学不能只停留在终结考核方法上，教学效果不能仅以课堂作业和期末考试成绩来衡量。这样的考核不能把学生的学习成果充分全面的体现出来，在一定程度上阻碍了学生学习的积极性和主动性，有碍于学生思维能力和动手能力的培养。考核方式以考试形式为主，但教师过多的注重考试成绩，而忽视了考试的反馈作用，这样的考试不能促进学生的进步，不能适应学生就业的需要，使学生缺乏就业能力。同时，有的考试不能反映出学生真实的专业水平，学生只是应付考试而不注重自身专业能力的提高，这对学习景观规划设计的学生来说很有危险性，没有真实的竞争实力将不能在以后的规划设计工作中站稳脚跟。
二、景观规划设计课程教学改革现状
鉴于景观规划设计课程教学的重要性，景观规划设计课程教学的质量有待提高，将课程的教学内容和教学方法等方面做了创新改革后，教学工作取得了一定的成效。
（一）在教学内容方面的改革情况。
在教学内容方面，教学大纲和课程体系根据专业的培养目标进行调整设置。改革后的教学内容分为景观规划设计综述、绘图要求、园路设计、水体与驳岸设计、种植设计、园林小品设计等几大模块。经调查，学生对调整后的课程内容比较满意，对学习的积极性明显提高。学生对教学内容有了明确的认识，对学习有了合理的安排，学生的学习效果明显提高。景观规划设计课程教学改革在教学内容方面取得了成效。
（二）在教学形式方面的改革情况。
由于景观规划设计课程教学的局限性，教学形式主要以媒体教学为主，再结合师生间的学习互动，对教学内容进行研究探讨，最后使学生对学习内容充分吸收，取到了一定地学习效果。但经过深入了解，学生对这种传统的教学形式并不是很喜欢，与学生期望的教学方法有一定的差距。而学生对外出实习、调研和案例法教学比较感兴趣，这样的教学形式能够充分调动学生的积极性，激发学生的学习热情，使学生能积极主动的参与到教学活动中，在学习过程中能够做到主动发言、主动提问、主动探讨。这样使学生的学习效率得到了明显提高，同时又锻炼了学生的心理素质，提高了他们的语言表达能力。教师在教学过程中要及时鼓励学生勇敢回答问题，对问题积极讨论，使他们能够更加踏实地学习，使学习更有实效。总体上说，教学在形式方面有待进一步的提高和完善。
（三）在教学时间环节的改革情况。
实践是教学过程中的重要环节，而景观规划设计课程教学的实践环节则主要表现在学生独立完成设计上。教师应对学生的设计理念、设计方案、设计进度进行指导和监督，保证学生实践的效果，不能使实践活动停留在形式层面上，而应该注重实质的发挥。给学生一定的空间，使学生将理论知识能够与实践很好地结合，使他们的专业知识水平和设计能力都得到一定的提高。
（四）课程体系的发展完善情况。
在教学改革之中，课程的设计安排要符合改革需要，课程体系要得到相应的发展和完善。改变了以前开课不全面不合理的现象，逐渐形成了清晰科学的课程体系。在具体工作中，要根据不同的专业培养目标，以及各学校具体的教学情况开设适合学生发展的课程，做好课程与课程间的衔接工作，提高学生的学习效率。
（五）教学改革资金投入情况。
在教学改革中，适当投入资金是不容置疑的事情，但有些相关资金投入的不足严重影响了教学工作的改革效果。应该在改革中加大资金投入，改善学生的学习环境和条件，使教学设备等硬件教学条件不阻碍教学的改革，增加景观规划设计的专业书籍量，配备专业的学生设计教室。同时，要加大师资队伍的建设，为教师提供学习深造的机会，增加与其他学校、其他相关机构的经验交流，使教师的专业水平不断提高。
三、景观规划设计课程教学改革中应注意的问题
（一）注重教学的连贯性和针对性。
要使景观规划设计课程教学改革取得成效，必须改变传统的教学模式，注重教学的连贯性，丰富教学内容。传统的教学是在一段时间内安排不同类型的课题，但这样就使教学没有针对性、教学目标不明确。教学改革后应该保证课题做到规模大小相结合、不同内容相结合，使学生在不同教学内容中学到知识，得到启发，获得经验，为以后的设计工作任务打下良好基础。教师对学生的教学也应该注意循序渐进，由浅入深，确保学生学习的连贯性。每个课题在进行整体设计前，要进行全面整体的考虑，对设计中涉及的各方面做到统筹安排，有的放矢，使学生逐渐积累经验，不断进步，最终能够独立设计出优秀的作品。
（二）教学改革要不断加深教学的广度和深度。
现代景观规划设计把设计内涵放在很重要的位置，要想做好景观规划设计就必须注重设计的内涵研究，景观规划设计课程教学要针对这一情况重点加强学生对设计规划内涵的学习和研究，合理把握和诠释设计内涵，不断提高设计作品的品位。景观规划设计一定要有丰富的知识作为支撑，将设计内涵不断提升扩展，教师应设置一定的教学安排，增加与其他相关课程的沟通与融合，加深教学的深度和广度，使景观规划设计课程的设置口径不止于过窄。可适当把教学素材深入到生态绿化、社会环境和新材料等问题，结合对资源、环境的研究，使教学更具实质化。
（三）在教学中注重实践的实施。
景观规划设计课程教学要在课堂教学的基础上，适当采取实践的教学环节。以往的课堂教学只是教师传授、学生接受的形式，虽然这种方法具有直接性，但对调动学生的学习积极性作用并不是很大，使学习变得比较枯燥，对学生的创新发展作用不大。因此，作为教师可以带领学生深入景区实地参观已经成型的景观规划、到各种公园进行实地勘测，并对一些优秀景区绘制平立面图纸，收集植物标本、绘制植物详图等等。
四、景观规划设计课程教学改革的措施
（一）课题内容要以问题为导向。
针对原有教学模式的缺点，对课题的选择要有选择性和针对性，保持教学的连贯性。在类型化设计的基础上，适时提出一些专题性质的课题，将规划设计的实践过程中出现的问题与课题有机的结合起来，突出重点，使景观规划设计教学形成完整的有效体系。通过问题引导的课题设计，把学生逐渐训练成能够独立进行规划设计，提高他们的专业能力。
（二）注重实践环节，开展多元化教学。
景观课程设计是综合多种学科的综合性学科，课程的实践环节很重要，理论与实践紧密地结合才能使理论更具体深刻，同时又会使事件更有具体性，所以要在教学中，加强学生的实践能力，使学生的创新能力和动手能力增强，在景观规划设计教学的不同阶段，采用将多种教学方式方法相结合的教学形式，制定与各阶段相适应的实践计划与内容，使学生阶段学习更加深刻、深入。此外，传统的教学比较侧重教师的指导作用，忽视了学生的主动性，使学生在学习中处于被动状态，所以实践活动可以充分调动学生的学习积极性，使学生参与到整个规划设计过程中，加深对知识的了解，在实践中发现自身存在的问题和不足，采取合理的解决措施，自觉的提高专业知识水平。所以景观课程设计的实践教学使教学更加丰富多彩，具有吸引力，对培养应用型人才的意义重大。
（三）注重教学与相关知识的结合。
景观规划设计教学是一项很重要、很复杂的任务，要想使教学取得成效，就必须结合相关专业的知识，不断扩展教学内容的深度和广度。景观规划设计理论体系主要包括三部分，价值导向类、理论知识类和技术方法。各类别都包括很多方面内容，所涉及的知识方面也很多，所以在教学中，应注意与学科知识的结合，采用开放式教学模式促进景观规划课程与各相关知识的结合，实现学生对知识学习的良性发展。开放式教学改变以往教学中侧重功能的模式，将不同学科老师组织起来，使学生对各学科知识能够及时了解掌握，使学生全面的发展各方面的素质，使规划计更加科学合理。
（四）完善考核体系。
要想教学的改革获得成效，就必须完善考核体系，改变传统的单一考核模式。发展终结性考核与形式性考核相结合，把学生平时的成绩和表现作为学生成绩的一部分，终结性考核也要把学生的综合素质分项考核。以对学生全面素质进行考核为目标，制定科学的考核方式和考核内容。使学生在考核内容方面，掌握知识技能；在方案表现上，充分发挥自身的创造力，使设计新颖可行。
（作者：郑州大学，研究方向旅游管理，现任教专业：旅游管理系景区开发与管理，任教科目：景观规划设计与制图）
参考文献：
[1]康秀琴.景观规划设计课程教学改革探索.安徽农学通报,2011(24).
[2]丁金华.景观学专业景观规划设计课程教学改革探析.高等建筑教育,2011(2).
景观规划设计方案范文第5篇
【关键词】： 景观规划；景观设计发展；创新基点；三元论
中图分类号：TU98 文献标识码：A文章编号：1997-0668(2008)0210008-02
一、前言
改革开放以来，中国经济飞速发展，人们对居住环境的要求也越来越高，于是，景观设计规划在这个市场环境中发挥了举足轻重的作用。景观规划设计的根本目标是：具备掌握评判景观旅游规划设计方案的眼界标准，熟悉景观规划设计作为一门学科的理论原理，从而发展创新、规划设计出更多的景观杰作。景观规划设计是一个很老的课题，历经百年之久，只是，时至今日，它内容已扩展得越发广泛。从数万公里的区域旅游发展规划到数公里的城市广场、公园、居住小区景观环境；从风 景名胜区总体规划、旅游度假区策划规划、主题公园规划到城市绿地系统规划、道路景观规划设计、滨水带规划设计；从自然原始景观的保留到人工生态的再造，从传统文化的发掘 到现代精神的追求，从基于理性的解析重构到基于浪漫的随心所欲，从基于工程技术的计算论证到基于文学艺术的灵感顿悟，总之，无论从时空范围，还是从项目内容和性质，早已超越了传统意义上的景观园林。
那么，现代景观与传统园林，到底存在什么区别呢？那就是现代景观具有目标的大众性、项目内容与参与人员的丰富性、规划设计实践的环保性。
二、景观规划设计实践的三元
从国际景观规划设计理论与实践的发展来看，私以为，现代景观规划设计实践的基本方面均蕴含有三个不同层面的追求以及与之相对应的理论研究：
1. 景观感受层面，基于视觉的所有自然与人工形态及其感受的设计，即狭义景观设计；
2. 环境、生态、资源层面，包括土地利用、地形、水体、动植物、气候、光照等自然资源在内的调查、分析、评估、规划、保护，即大地景观规划；
3. 人类行为以及与之相关的文化历史与艺术层面，包括潜在于园林环境中的历史文化、风土民情、风俗习惯等与人们精神生活世界息息相关的文明，即行为精神景观规划设计。
作者将上述三个层面予以概括提炼，引出了现代景观规划 设计的三大方面：景观环境形象、环境生态绿化、大众行为心理，即现代景观规划设计的三元（或三元素）。
景观环境形象是从人类视觉形象感受要求出发，根据美学规律，利用空间虚实景物，研究如何创造赏心悦目的环境形象。
环境生态绿化是随着现代环境意识运动的发展而注入景观规划设计的现代内容。主要是从人类的生理感受要求出发，根据自然界生物学原理，利用阳光、气候、动物、植物、土壤、水体等自然和 人工材料，研究如何保护或创造令人舒适的良好的物质环境。
大众行为心理是随着人口增长、现代信息社会多元文化交流以及社会科学的发展而注入景观规划设计的现代内容。主要是从人类的心理精神感受需求出发，根据人类在环境中的行为心理乃至精神 生活的规律，利用心理、文化的引导，研究如何创造使人赏心悦目、浮想联翩、积极上进的精神环境。
景观环境形象、环境生态绿化、大众行为心理；元素对于人们环境感受所起的作用是相辅相成、密不可分的。一个优秀的景观环境为人们带来的感受，必定包含着三元素的共同作用。这也就是中 国古典园林中三境--物境、情境、意境一体的综合作用。现代景观规划设计同样包含着传统中国园林设计的基本原理和规律。
三、景观规划设计观念目标的三元
游憩行为、景观形态、环境生态是景观规划设计观念目标的三元。就目前中国现状而论，景观规划设计、园林、城市规划、建筑学、环境工程、环境艺术、专家学者、部门领导、管 理人员，不同学科专业和不同职业背景的人对于景观规划设计观念目标的理解、解释各不相同，甚至差别很大。为此，人人都需要跳出学科、专业、职业、经历的局限，根据中国社会 的需求，以景观规划设计的实践检验作为立足点，来看待自身也在不断演进的景观规划设计。
四、景观规划设计操作方法论的三元
多学科专业人员介入、层次明确的系统理性、规划与设计的专业素质，这是景观规划设计操作方法论上的三元。
景观规划设计的多学科专业性，要求操作中，首先要保证一定数量人员的同时介入。其次，在众多学科专业同时介入中，必须树立规 划的层次级差观念，哪些方面是重要的？那些方面是次要的？哪些是潜在决定的因素？哪些是间接甚至是引起误导的表象？目的是抓纲带目、纲举目张。结合国情，基于实践，作者坚持以景观与城 市规划师的规划专业素质作为景观规划设计师的实践根基。这种规划的根基，除了时间空间布局与形态设计，其根本的素质在于：一方面要具备条分缕析、辨别纲目的严密的理性思维 与行动；另一方面还要具备灵活应变、始终创新、自由浪漫的感性思维与行动。这也正是"规划"与"设计"的本质所在，景观规划设计更不例外。
五、景观规划设计理论研究的三元
明确观念、分清纲目、不断创新，要在景观规划设计的实践中做到这些，还必须借助于理论，借助于结合中国国情的景观观划设计理论。
1. 从景观规划设计的核心内部入门，研究以人为中心的游憩规划设计和以环境为主导的景观资源筹划；
2. 从景观规划设计的操作落实着手，研究各类景观活动项目空间与时间分布的规律以及相应的规划设计；
3. 从景观规划设计诸纲目因素的分析评价突破，分析判定景观规划设计的价值观念，把景观经济、社会、环境的三大效益评价与景观规划设计关联的各个要素挂钩量化，寻求发现满 足社会市场需求的中国景观规划设计的内在规律。
六、景观规划设计学科专业的三元
当今中国景观观划设计作为一门新兴学科专业正在迅速扩展，传统园林学一统天下的局面正在打破，代之而起的是风景园林、环境艺术、旅游游憩三大专业综合作用于景观规划设。一是艺术，即以视觉形象为核心带动的景观艺术，在这方面，环境艺术专业最为擅长；二是物质 环境的规划设计，即以环境绿化、水土整治为核心的园林绿化艺术与技术，这是园林专业的强项；此外，园林绿化也好，环境艺术也好，所营造的景观园林环境终究是为人类所使用 的。这就涉及到研究人的心理行为，什么样的环境为人们所喜爱，什么环境下会引发什么样的行为活动，等等。
景观规划设计方案范文第6篇
任何专业的发展都依托于社会发展的需求，以社会对风景园林人才的需求来制定培养目标，从社会经济和文化艺术的实际出发，继承和发扬中国传统园林中的精髓，大胆借鉴西方景观规划设计的先进之处，合理定位风景园林人才培养的目标。据调查，目前社会对桂林理工大学风景园林人才的需求，主要在三大方面：一是园林规划与设计；二是景观工程与管理；三是旅游景观规划。因此，该校风景园林专业的人才培养方案，应围绕这三个方向设置课程，根据该校的特点、以及所在地区对风景园林人才不同层次的需要来制定人才培养方案。桂林理工大学的风景园林是旅游学院新设置的专业，依托旅游学、管理学等学科优势，利用地处著名的风景旅游名城和历史文化名城———桂林市的平台，突出区域性景观规划设计特点，创建立足于区域经济特色的校、政、企、研一体化风景园林学科建设模式，构建多层次、多类型、全方位的创新人才的培养体系，形成规模、结构、质量、效益协调发展和可持续发展的风景园林人才培养机制，培养适应社会主义现代化建设需要，德、智、体等方面全面发展，掌握风景园林学科的基本原理和基本知识，能胜任风景名胜、城乡绿化、城乡规划、环境和生态保护、旅游发展、景观设计等各类风景园林工程的技术与管理工作，具有扎实的基础理论、宽广的专业知识、较强的工程实践能力和创新能力以及一定的国际视野，能面向未来的高级专门人才。
2对课程设置与人才培养方向的思考
课程设置是实现人才培养目标的关键。与培养目标相适应的课程设置，不仅让学生具备合理的知识体系，也可以为学生未来的职业生涯奠定坚实的基础。在设置桂林理工大学风景园林专业课程中，紧密围绕人才培养方向来制定。根据该校风景园林毕业生将从事的三大类工作，如园林规划设计、景观工程与管理、旅游景观规划等，制定风景园林学科主要的知识体系，由公关基础课、专业基础课群和专业课群构成。专业基础课群主要设置三个模块：基础知识模块、园林技术模块和设计基础模块。在打好基础的同时，重点建设专业方向，合理设置风景园林的专业课程结构：①园林规划设计，主要从事各种户外景观和绿色空间的设计，其专业课主要设置是园林初步设计+园林规划设计原理+种植设计+园林规划设计+园林建筑设计；②景观工程与管理，主要从事景观工程建设和管理，其专业课主要设置是园林植物学+观景工程与技术+园林绿化施工与管理+园林经济管理；③旅游景观规划，主要为旅游风景区提供科学而合理的规划，其专业课主要设置是旅游景观规划原理+景观游憩学+旅游策划学+旅游景观规划。
3对学科特点与学校学科优势的思考
我国地域辽阔，受经济条件、地理差别、文化特点、民风民俗等诸多因素的影响，以及各高校发展历史和所依托的学科不同，风景园林专业建设也不尽相同。各校根据自身特点，办出各自的特色，为地方培养不同要求的风景园林专业人才。桂林理工大学的旅游管理系是我国成立较早的旅游高等院系，具有强大的师资力量和厚实的研究基础。新成立风景园林专业，依托旅游学院的学科优势，学习和借鉴其成功经验，利用桂林丰富的景观资源，突出地域性园林规划设计特点；应用当地多样性的植物和建筑材料，恢复和营造园林生态景观；融入多彩的民族文化和民俗风情，拓展思路，建设具有地域特色的园林景观，为西部地区乃至全国的环境建设做出应有的贡献。
4对专业课程教学改革的思考
风景园林是一门综合性和应用性非常强的学科，在教学中要理论结合实践，使学生更感性、更直接地掌握所学专业知识，熟练掌握社会生产或社会活动一线的基础知识和基本技能，以社会对风景园林专业人才的要求为基准，把实践教学作为贯通有关专业知识、集合有关专业技能的重要教学活动，对实践教育做进一步的发展和完善。教学形式多样化，有利于调动学生的学习积极性，巩固教学成果。①运用多媒体教学。多媒体教学具有信息量大、图文并茂、生动形象的优点，特别适合风景园林专业的专业特点。在教学中增加大量直观的图片、实例、影像等资料，使学生更容易理解所讲的理论知识。②加强案例典型教学。在风景园林专业的教学尤其是设计类课程的教学中，将优秀的园林规划设计项目进行剖析，让学生了解设计流程、理念和内容，并在实验设计中要求学生提出自己的想法和观点，以激发学生的创作思维。③增强实地实景教学。在风景园林专业的教学中，结合课程内容进行现场教学。例如园林工程施工的教学，应该把学生带到施工现场，学习园路的铺设、驳岸的修建、植物的配置等等，让学生亲身体景观工程施工的过程。在各种实习教学中，通过组织学生到各类城市绿地中实测与调查，强化空间感及空间分析能力，注重领会项目中解决的现实问题，培养学生求真务实的设计思想。④采取互动式教学。在风景园林专业的设计类课程的教学中，指导学生自己动手设计，独立和完整地表达设计构想，并用精练的文字表达设计理念，将设计方案用流利的语言进行表述。经过与老师、同学们一起讨论、讲评，形成互动式的教学。这样既提高了学生的设计素质，又激发了学生的学习热情，从而锻炼了学生的动手能力、独立思考能力、沟通能力和解决实际问题能力，全面提升学生的综合能力。
5结语
景观规划设计方案范文第7篇
关键词 景观设计专业 设计项目教研教改
景观设计学（landscapearchitecture）是关于景观的分析、规划布局、设计、改造、管理、保护和恢复的科学和艺术。
景观设计学是一门建立在广泛的自然科学和人文与艺术学科基础上的应用学科。尤其强调土地的设计，即：通过对有关土地及一切人类户外空间的问题进行科学理性的分析，设计问题的解决方案和解决途径，并监理设计的实现。
根据解决问题的性质、内容和尺度的不同，景观设计学包含两个专业方向，即景观规划（landscapeplanning）和景观设计（landscapedesign），前者是指在较大尺度范围内，基于对自然和人文过程的认识，协调人与自然关系的过程，具体说是为某些使用目的安排最合适的地方和在特定地方安排最恰当的土地利用而对这个特定地方的设计就是景观设计。
1景观设计专业教育的发展
在国内，20世纪90年代初，高等院校获得了更多的办学自，于是开设景观设计学的高校数目持续增长。这个时期，中国留洋的设计学海归派相继回国，代表人物有北京大学的俞孔坚、北京林业大学的王向荣。他们从国外带来了新的设计理念、新的课程结构，新的教学方法。有力地促进了国内景观设计学教育的发展。
2培养目标
本专业培养适应社会主义现代化建设需要，德、智、体全面发展，具备良好的景观规划设计理论素养，掌握本专业知识与技能，了解相关专业知识的高级专门人才。毕业生能从事景观规划、设计、管理和研究工作，并具有国土与区域景观规划、城市景观规划与设计、场地规划与设计、自然与文化遗产保护管理、游憩与旅游规划设计等工作的基本能力。
3就业方向
本专业毕业生的主要就业方向及业务工作范围为：景观规划设计及其相关规划设计机构的业务工作；政府有关部门、土地综合利用和市场服务机构，以及项目策划、决策与工程等部门咨询工作；建设、国土、环保、旅游、文化等政府主管部门管理工作；景观规划设计的相关教育及研究工作。
4景观设计专业在教学中存在的问题
应该说景观设计专业在学校教育中还属于比较新的专业，很多教学过程中的问题一直在不断探索和完善的过程中。而笔者在具体的教学过程中，有一个经常接触到且非常重要的问题从大量的学生中反映出来，那就是学生常常困惑于在学校学习了之后能干什么，很多学生在实习过后都发表感概，感觉自己在工作中什么都不会，在学校的学习过程中没学到什么东西，学习和实践很脱节。这种情况在不同学校的众多学生中都不同程度的存在，但在本身学习积极性和学习能力较弱的学生当中尤为突出。作为教师在这个问题上应有很大责任进行教学研究改革和实践。本文就在景观设计专业教学和工作实践相结合这个问题上做出一定的探索和思考。
5问题产生的原因和可行的解决办法
目前，景观设计专业无论是在专科和本科层面大都是执行的单元式模块式的教学体系，先安排基础课，然后进入专业课。对本专业的介绍安排的课程往往是理论课程，理论课程中也有实际设计案例的介绍，但这些进行这些设计案例的工作整个的工作流程，需要团队各个工种的配合，需要各个工种的人员具备那些素质，尤其是主创设计师需具备的方方面面的素质，技能以及工作中的协调能力往往不是这些理论课程的重点。但很多学生往往欠缺这方面的认识了解，缺乏对本专业的全面的认识。导致在学校的学习过程中对课程的学习缺乏有的放矢的目的性，减弱了学习的自主性和积极性，也难以形成对自身将来职业规划定位的清晰的认识，也使得学生在课堂学习之余缺乏拓展学习的意识和可能性。以往的教学安排一直认为这个问题在大学即将毕业时的毕业实习和毕业创作中来解决，但在此之前的整个大学单元式的学习过程就容易导致“形散而神散”了，加上不同的单元课程的老师一直在换，任课老师也不完全了解学生对本专业的认识情况，任课老师把自己这门课上好就是主要的教学要求。虽然各个课程之间有大纲的安排，有连续性的，但很多学生不一定体会到这些教学安排的意义。而这个问题是可以而且应该通过一个专门的课程来解决的，这个课程的时间应安排在整个大学学习之初为最好。此课程中一定是以具体的景观设计项目为基本内容展开讲解的，可以放到《景观设计概论》中以实际项目为例与学校课程的相关性讲解的部分，或是作为本专业的设计项目的欣赏课。主要解决学生在大学学习之初的几个认识上的问题。一，我学习的这个专业到底是个什么专业，前景如何；二，我学习过后能做什么工作，能有些什么基本能力，与自己爱好能力是否契合；三，将来在学校会学到什么课程，这些课程有什么用；四，完成一个相对完整的设计项目需要那些基础知识、基本技能、专业知识、整个设计过程是怎么样的，设计项目的市场运作、社会效益、经济效益等等。
6本文结合四川内江市迎宾大道“甜都大道”景观设计方案作为研究和示
6.1项目基本概况。内江新的城市迎宾大道。“甜都大道”北接新入城线，南接成渝高速内江收费站，是成渝两地和周边城市居民目前进入内江的主要门户，是内江市着力打造城市新风貌的形象窗口。意义非常重大。
6.2设计定位。在最初和业主交流的阶段，业主明确表示对之前在四川及重庆比较成功的几条景观大道很感兴趣，并希望有所借鉴。当然借鉴是学习能帮助我们站在更高的起点上，但道路不一样，大环境不一样，更重要的是地域文化更不一样。所以立足于自身实际情况，挖掘本地地域文化，在不同城市中的景观大道中脱颖而出是我们设计一开始就明确的根本出发点。
介绍这部分内容时，应给学生重点讲解和业主如何沟通如何引导业主，在尊重业主的情况下又要坚持自我设计的基本原则和理念。这其实要求学生意识到自己平时不仅仅应该学习好本专业，对学校的其他拓展大学生自身素质的活动也应该重视，这比简单提出鼓励学生全面发展的口号更有说服力。
6.3历史文化背景分析。“拳拳爱国之心，悠悠恋乡之情。床前明月，胸里内江。天府四川腹地，成渝两地中途。巴蜀交通要道，沱江商贸名城。卧凤藏蛟，人材辈出之地；飞鸿舞鹤，书画腾起之乡。多情似蜜，雅称甜城。”———（《大洲广场赋》魏明伦）。这首由内江籍文化名人魏明伦做的赋道出内江的两大城市名片。一是“甜城”的美誉，二是“大千故里、文化内江”。其中内江“甜城”的美誉是怎么来的呢。近三百年来，内江因盛产甘蔗、白糖和蜜饯享有“中国甜城”之称，“中国蜜饯之乡”之誉。“甜城”一词已载入《辞海》。
这部分工作已经是开始进行方案设计的前期工作了。其实对什么是“设计”是很多从事设计工作多年的人都难以真正理解的字眼，好多学生对设计的认识在学校阶段更是茫然。那这部分工作就很明确简单的说明设计首先必须立足于文化尤其是当地的历史文化，这是设计师必须做的工作，也是设计师必须具备的文化素质。同时，可举例说明诸多世界优秀设计师都是有很高文化艺术修养的人，设计师的能力和水平达到一定高度后，本人的文化修养是决定其作品水准的主要因素。所以，很多同学将专业课和文化课决然分开，且轻视文化课的错误认识应该从根本上去除。要让学生不仅仅上好学校安排的文化课，而且自觉地养成终身学习的习惯。
6.4设计构思。基于我们对糖业文化的解读，对蜜饯生产了解。思考我们的设计方案，尤其是这样一条景观大道的设计如何将这一非物质文化遗产有机的融入其中呢？将会给学生介绍整个设计构思形成的过程及结果。
这部分内容是最很重要的一部分内容，作用在进一步启发训练学生对设计工作的认识和理解，如何将设计创意落实到具体的设计中去。除了强调设计思维的训练，同时向学生讲解设计方案形成过程中，个人设计习惯和设计能力如何养成，尤其强调手绘草案的重要性。希望学生清楚的认识到计算机辅助设计只是手段之一，不可能替代手绘能力。
6.5具体设计
具体设计的内容非常多，这里就不赘述。这部分内容有分析图、平面图、效果图、示意图、经济技术指标。讲解这部分内容时，需将每一部分图纸内容应由那些课程的学习来解决，其中有些的内容不能在大学学习期间解决，必须在工作后进行进一步的学习和提高才能掌握。还需讲解这些工作在以后的工作团队中如何进行配合分工，有些工作往往进行外包等等。让学生清楚自己通过大学学习能达到什么样的水平，结合个人情况将来是否应该进一步提高自己的学历，还是在工作中锻炼自己。以及将来在工作中如何进行职业规划。
7结语
以上讲解内容可以作为实际的课程内容安排在大学最初的课程安排中，也可结合进《景观设计概论》这样的课程中。但务必要单独体现且结合实际设计项目，这个项目最好是教师熟悉或自己设计的项目，这样才能讲透比较有说服力。这个教学内容可以说在本专业的教学过程中，一直都有所体现，但对部分学生来说感觉有点若隐若现。如此重要的一个教学内容还是专门形成一个课程为好。故笔者在本文中做了一个初步的研究和示范，希望能在高校景观设计专业教学研究和改革中做一点有益的探索。
景观规划设计方案范文第8篇
关键词：城市公园；景观规划
城市公园（UrbanParks）和公园系统的演进，是此时城市发展上的重要的规划观念。芝加哥的滨河绿地是全国最早也是开发最完整的城市公园系统之一，它不仅将城市中心和新郊区及偏僻的园地连接起来，还以街车（streetcar）路线和排洪系统将公园、公园道(parkways)结合为一体。我国城市公园一般分为综合性公园、专类型和专题性公园和花园。城市公园是城市开放空间的重要组成部分，也经常是城市设计的重要内容。城市公园是城市文明和繁荣的象征，一个功能齐全而独具特色的休闲文化公园可以反映一个城市的文明进步水平和对人的需求的满足程度。
总之，城市公园是城市建设和人民生活中一个十分重要的基础设施，很多情况下人们甚至会以一个城市公园数量的多少来作为该城市生态建设和精神文明建设的一个重要指标。
一、城市公园的设计理念
现代公园与早期公园的设计理念不同。早期公园主要是为了满足人们的视觉效果需求，或者是为了满足达官贵族的奢华享乐而建造的，抑或是统治阶级、富有阶层为了家族显赫等等许多的因素。因此，公园强调的是美化和造景，常常会有假山石堆叠成各式景致，修建得精巧别致的亭台楼阁，修剪得很完美的植物，在再加上一池碧水，半遮半隐，借景，对景，曲径通幽，使人在其中的确感到惬意、放松。历史上国内外这样的景园不在少数，有私家的，有皇家的，有寺观的。如拙政园、颐和园、承德避暑山庄等。
人们对城市公园的使用不同于城市广场。对城市广场的使用可以使有目的或无目的的，或者是多目的的，可能是短时的、随意的；对公园的需求则是有目的的。目标十分清楚：一是表达对大自然的向往；二是与人交往的需求。因此，公园设计的指导思想是采用适当的手法满足人们的使用目标。针对不同层次或级别的公园，还要根据有关的规范，考虑其使用对象和服务范围，并结合场地特点，做出功能较为完善又有地方特色的设计方案。
二、城市公园的历史发展
随着工业化大生产导致的人口剧增和环境恶化，在十九世纪末，西方城市已开始通过建造城市公园等城市绿色景观系统来解决城市环境问题。早在奥斯曼进行巴黎改建的时候，在大刀阔斧改建巴黎城区的同时，也开辟了供市民使用的绿色空间；纽约的中央公园也是在此背景下建造的。通过建造城市公园来构筑城市绿色景观系统最成功的例子是1880年，美国设计师奥姆斯特(Olmsted)设计的波士顿公园体系，该公园体系突破了美国城市方格网络网格局的限制，以河流、泥滩、荒草地所限定的自然空间为定界依据，利用200—1500英尺宽的带状绿化，将数个公园连成一体，在波士顿中心地区形成了优美、环境宜人的公园体系(ParkSystem)，被人称为波士顿的“蓝宝石项链”。
现代公园发展从某种程度上可以参考美国公园的发展。盖伦.克兰兹（GalenCranz）认为自19世纪中叶以来，美国公园的发展经历了四个主要阶段：游憩园(thepleasureground)、改良公园(thereformpark)、休闲设施(therecreationfacility)、开放空间系统(thespacesystem)。
游憩园流行于1850-1900年间，其发展至少部分起因于对新兴工业城市肮脏而拥挤的环境的反应。这类公园的典型样式竟是浪漫主义时期英格兰或欧洲贵族的采邑庄园。特点是将原野火田园风光理想化。游憩园通常设置在郊野，使刻意为周末郊游设计的，以大树、开阔的草地、起伏的台地、蜿蜒的步行路及自然主义的风光的水景为特征。人们希望通过工人们在这里通过户外活动保持健康，进而影响到贫民。
改良公园出现在1900年左右，是改良主义和社会工作运动的产物。像早期公园一样，其目的是为了提高劳动者的生活条件。改良公园位于城市内部，是第一批真正意义上的邻里公园。其最主要的受益者是近邻公园的儿童和家庭。其重要的特征是儿童游戏场。
休闲设施是1930年左右开始出现在美国的城市和城镇中，并成为公园和社会改良目标之间的纽带。他强调体育场地、体育器械和有组织的活动。随着城市的郊区化和家庭汽车的使用，新型的和更大规模的公园被建立起来以提供各种各样的球场游泳池和活动场地。
1965年以来发展起的开放空间思想，是将分散的地块如小型公园、游戏场和城市广场等联系为一体，构成整个城市的绿地系统。
美国公园的发展史和欧洲田园风格的公园代表了西方公园的发展状况。中国的公园起源于皇家园林、私家花园、寺观园林，真正具有市民意义的城市公园是解放以后随着城市建设开始的，尤其是最近几年，城市广场、城市公园的建设在各个城镇兴建开来。但是，一定要注意和当地的经济发展水平相适应。
三、城市公园景观规划
作为一个综合性公园设计的开始，首先要对设计对象有一个大致的了解，注意包括了解公园用地在城市规划中的地位、性质与其他用地的关系；公园用地历史、现状及自然资料；公园的用地内外的景观情况。根据所掌握的资料进行分析研究，并依据设计任务书，考虑各种影响因素，拟定公园内应设置的项目内容与设施，并确定其规模大小。然后进行公园规划，确定全园的总体布局。待方案被批准后，开始进行各项详细设计。这样的一个流程需要多个专业的协同合作，才能顺利地完成设计任务。
公园规划设计内容在设计流程的不同阶段，深度、专业分工配合、有一定的不同。总的来说以下两点是相似的：
1、规划布局形式
1）规则式布局：在全园的构图形式上强调轴线对称，多用几何形体，比较整齐、庄严、雄伟、开朗。如北京中山公园。
2）自然式布局：完全结合自然地形、建筑、树木的现状、环境条件和美观与功能的需要灵活布置。可有主题与重点，无一定的几何图形。
3）混合式布局：根据公园不同地段的情况，分别采用规则式或自然式布局形式，以取得不同的景园效果。
2、功能分区及绿化设计
1）文化娱乐区：公园中的“闹”区。是较热闹的人流集中的具有文化品位的活动区，设施主要有俱乐部、游戏场、舞池、（旱）冰场、画廊、游泳池等。是人流较为集中的地方，园中建筑多集中于此，因此设置应接近出入口。设计时应避免区内各项活动的相互干扰，可利用树木、山石、土丘等加以隔离。文化娱乐设施应有良好的绿化条件，与自然景观融为一体，尽可能利用地形地貌特点，创造出景观优美、环境舒适、投资少、效果好的景区景点。
2）安静休息区：主要作为游览、观赏、休闲，公园中占地面积最大，可根据地形分散设置，选择有大片的风景林地、较为复杂的地形和丰富的自然景观（山、谷、河、湖、泉等）。区内园林建筑和小品的布局宜分散，密度要合理，体量不易过大，应亲切宜人，色彩宜淡雅不宜华丽。具体来说设施一般有山石、水体、名胜古迹、花草树木、盆景、雕塑、建筑小品，可以开展划船、散步、休息、喝茶等活动。
具体可以设置两部分，即山林休闲区，将公园滑草场、烧烤乐园、草坪、山谷和山林整合规划为山林休闲区。其次是田园休闲区，在公园建设服务建筑、景观挑台、亲水长廊等休闲配套设施。结合水生、湿生植被和生态景观驳岸，形成田园休闲区。
3）儿童活动区：公园中专供儿童游戏娱乐的区域，相对独立，不可与成人活动区混在一起，位置应尽量远离城市干道，避免汽车尾气和噪声的污染。区内设置儿童游戏场、戏水池、游乐器械、儿童体育活动设施。区内建筑、设施的造型和色彩应符合儿童的心理，色彩艳丽，形象逼真。区内应以广场、草坪、缓坡为主，不宜有容易产生危险的假山、铁丝网等伤害性景观。花草树木品种要多样化，不要带刺带毒。此外考虑到儿童需要大人照顾，还要设置一些桌凳、厕所等。
四、我国城市公园景观规划主要存在的问题与建议
1、片面强调景观美学，忽视人的行为活动
在城市美化思想指导下的公园建设，强调的是形式性、展示性，把公园从城市中分割开来，城市公园绿地真正意义上是为城市居民提供一种休憩、活动、交流的场所。经常在公园内看到写着请勿践踏草坪的标志牌，这也从一个侧面说明了我国城市公园景观规划设计中对人的行为的忽视。可以借鉴国外一些成功的规划设计方案将大块草坪分割成为若干小块，在某一时段内只对游人开放其中的一块或几块，这既养护草坪的生物机能，增加草坪的可接触性，同时也缓解了公园内人流组织的压力。
2、以人为本原则的迷失
城市公园景观要求从“以人为本”的原则出发，充分考虑人们的心理需求，研究人在环境中的行为活动特征，使公众参与到公园景观规划和建造过程当中，而这种“以人为本”的原则却在渐渐地迷失。现在许多城市公园景观规划中忽视了公众的行为活动需求，单纯地追求形式上的美感，强调视觉上的审美效果。如现在一些公园在入口处布置广场，宏伟气派，而游人只能坐在花坛边缘闲聊与交流。
3、公园景观规划不够深入
公园景观规划者往往注重运用一些常规的规划设计手法，如轴线、对景、框景等，而忽视了公园的本地文化内涵，导致公园景观环境缺乏个性和特色。公园配套设施不足也是另外一个方面。游客在公园中常见的问题是公厕布置过少、分布不合理，座椅、果皮箱和电话亭等配套服务设施形式陈旧，数量不够，垃圾箱分布不合理、形象缺乏艺术性。
4、忽视残障群体、老龄群体的行为活动需求
城市公园使用者构成包括老年人、儿童、女性、残障人士等特殊人群，但公园中较少有体现满足这些特殊社会群体行为活动需求的特性，缺乏老年人适宜的活动场所和相关的体育设施。轻视无障碍设计，缺乏必要便利残疾人的游览设施，如残疾人坡道、导盲设施等，如一些公园中只有部分地段考虑了无障碍设计，另外的许多地方残障人士轮椅都难以进入。城市公园应当更加细致地考虑不同类型游人的需求，随着老龄化社会的到来，公园应继续深化对老年人的关怀。公园规划中要考虑老年人集体活动的场所，以及方便老年人与儿童活动的场地设施。公园景观规划中也要考虑残障人士的需要。在我国城市公园景观规划中还缺乏这一方面的设施，应当为残障人士设置无障碍系统、专门的残疾人景区和场地。
城市公园是城市开放空间的重要组成部分，也经常是城市设计的重要内容。城市公园是城市文明和繁荣的象征，一个功能齐全而独具特色的休闲文化公园可以反映一个城市的文明进步水平和对人的需求的满足程度。城市公园是城市建设和人民生活中一个十分重要的基础设施，很多情况下人们甚至会以一个城市公园数量的多少来作为该城市生态建设和精神文明建设的一个重要指标。在各国经济发展的现阶段，城市化水平在不断加速，今后的十多年里将会有更大的发展，将会有更多的人涌向城市，在我国更是如此。人们将越来越追求更高、更好的生活质量和居住环境。因此，我国市政建设部门一定要加强城市公园景观规划的研究力度，不断创造更优美的环境。
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