环境意识的重要性
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环境意识的重要性范文第1篇
关键词：初中化学；环保意识教学；探讨
随着经济的不断发展，我国工业化程度不断提高，能源消耗越来越大，环境污染和生态破坏也越来越严重，环境保护的形势越来越严峻。环保意识已成为当代社会文明的重要组成部分，增强社会成员尤其是青年一代的环保意识，十分重要且势在必行。化学与环境问题紧密相关，因而，教师应重视将环保意识渗透在教学活动的全过程，培养学生的环保意识和技能，从而促进环境问题的有效解决。初中生是接触化学的基础阶段，教师应循序渐进，不断调整教学模式，让环保意识深入人心，使学生身体力行，成为环保的积极参与者。
一、加强理论教学是环保意识教学的基础
环保理论教学是环保意识形成的基础。初中生知识结构比较简单，尚未形成系统的理论结构，对环保概念和环保行为的认识相对缺乏。因而，初中化学教师要充分重视，在化学课堂教学中加强理论教学，将环保意识渗透到教学的各个环节之中。学生只有对环保形成系统认识，才能对自身或他人的环保行为做出判断，从而养成环保的行为习惯。在教学中，化学教师可立足于化学，阐述污染产生的原因及人体造成的危害等，让学生掌握污染的原理和反应机制，从而在生活中养成良好的行为习惯。
例如，在学习《水的净化》这个内容时，教师可让学生发表关于对水的认识和理解，然后结合学生的发言，对水的分子组成、作用功能、水资源的开发利用等方面做进一步介绍。待学生明白水的重要性之后再引入水污染、水资源短缺的理论知识，阐述水污染产生的原因、影响及危害，水资源短缺对生活的重要影响等等。通过环保意识的无形灌输渗透，让学生明白环保的重要性，形成“保护环境，人人有责”的思想意识。教师还可以通过生活中节约用水的实例，让学生效仿学习，从小养成节约用水的习惯。如，养成洗手后关掉水龙头的习惯，洗衣服、洗脚、洗菜的水用于冲厕所，促进水的再利用，保护水资源。
二、结合实验教学是环保意识教学的重点
实验教学是初中化学教学的重要内容，结合实验教学是环保意识教学的重点。化学实验是分析化学反应、检验化学原理的过程，同时也是环保概念及环保技能形成的过程。因而，初中化学教师要加强环保意识在实验教学中的渗透，让学生掌握化学原理的同时，真正认识到环保的重要性，从而养成保护环境的良好习惯。在实验教学中，教师要讲清化学步骤，让学生观察化学反应现象，同时要说明发生该化学反应之后将对环境产生怎样的影响，并经实验研究加以证实，以此强化学生的环保意识。
例如，学到《使用燃料对环境的影响》时，教师引导学生进行化学实验，让学生观察物体燃烧后发生的反应，同时适当灌输物体燃烧会对环境造成的危害。硫在氧气中燃烧，会产生淡蓝色的火焰，放出大量的热，并生成刺激性气体，即二氧化硫（SO2）。而若大气中的二氧化硫浓度过大，将导致呼吸道炎症支气管炎、肺气肿、眼结膜炎症，还会使青少年的免疫力降低，抗病能力变弱，对人体产生的危害不可估量。学生在实践中，加深了对硫燃烧的理解，又能够掌握燃烧危害，无形中强化了环保意识，明白环境保护的重要性。
三、创新教学形式是环保意识教学的关键
环保意识教学，还需创新教学形式。初中生生性贪玩，上课注意力容易分散，缺乏自控能力，因而，初中化学教学要努力创新教学形式，激发学生的学习兴趣，提高教学质量。可通过课外实践活动、环保知识竞赛、环保志愿者在行动活动等，创新教学形式，丰富教学内容，在激发学生兴趣的同时，将环保意识深入人心。例如，在班级内展开矿泉水瓶回收活动，将学生平日喝完的空瓶子收集起来，教师定期变卖后充当班费。这不仅让学生明白环保的重要性，还培养了环保的自觉性、参与环保的主动性，从而养成良好的生活、学习习惯。
总而言之，环境保护并非一朝一夕的事情，而是一个长期的、系统的、需要全民参与的过程。初中化学教师要加强重视，在教学各个环节中融入环保意识，在提高教学有效性的同时，培养学生环保意识和习惯，将环保行动当成一种自觉。只有这样，环境问题的解决才指日可待。
参考文献：
环境意识的重要性范文第2篇
6月5日是一年一度的的世界环境日，中国环境日的主题是：“改善环境质量 推动绿色发展”，我校根据县教育局的活动要求，以争创“绿色学校”为契机，不断优化校园环境，并把环境教育融入到学生的人格教育之中，对学生进行“绿色教育”。为了增强师生的环境意识，促进爱护环境的自觉行为，营造人人讲环境保护的良好氛围，我校开展了环保宣传系列教育活动。现将活动总结如下：
一、加强组织管理，增强环保意识。
学校领导十分重视环境教育工作，把环境教育作为学校可持续发展的重要组成部分，作为学校精神文明建设的重要内容，为保证教育的实效，我校成立了由校长任组长的环境教育领导小组，统筹安排学校环境教育工作。重视阵地建设，学校有宣传橱窗，各班有宣传板报，结合活动宣传内容，营造了浓郁的宣传气氛。
二、开展各类活动，注重教育效果。
1、在国旗下讲话中，结合5月30日世界环境日进行环境保护重要性的教育，增强环境保护的意识。
2、通过开展课外学习让学生知道了什么是环境问题，人类与环境的关系，人类面临的环境问题以及水资源、大气资源的重要性，如大气资源、水资源被破坏，人类将面临的灾难等，培养了学生保护环境的意识。
3、通过举办征文活动比赛，让学生切身体会到保护环境的重要性，让学生在读书写作的氛围内受到熏陶，从而自觉的加入到保护环境的队伍当中来。
4、充分利用校园广播站进行环保知识宣传，利用校园宣传栏，张贴学生们的环保主题手工作品。让学生们在动手活动中体验环境保护，低碳生活的重大意义。
环境意识的重要性范文第3篇
【关键词】环保 渗透 拓展
环境污染这一个重大社会问题，已经困扰了人类相当长的一段时间，它直接危及到人类的生存，如今环境破坏造成的危害越来越严重，人类越来越意识到保护环境的重要性。
如何在教学中使学生逐渐形成环境保护的意识，并且能够落实到行动上，我在教学实践中主要从以下几个方而培养学生的环保意识。
一、培养学生形成对"生物与环境"的整体认识。
人类在生活和生产活动中，一方面有计划、有目的利用环境资源以改善生活，一方面又在不同程度上污染与破坏环境。现在仍然有许多人认为"人类是地球的主宰"。认为人类可以肆意从环境中索取一切需要的物质，正是由于这种错误思想的存在，使人类在历史上出现了数不胜数的破坏环境的行为，所以我在生物学教学中让学生形成"生物圈是所有生物的家"这一意识是具体开展环保活动的重要前提。
在七年级学生入学之初．我就注意培养学生的这种意识。在学习人教版《义务教育课程标准实验教科书・生物学》第一个单元"生物和生物圈"时我有意识地引导学生通过学习形成对生物圈的整体认识。在整章学习之前，我是这样设计新课导入的：首先，我先给学生展示了一幅地球的太空照片，给他们一种直观的感性认识．然后问学生："地球上不同颜色的色块分别由什么构成?''待学生七嘴八舌地讨论完后，我说道："正如大家所说，在太空中我们看到的地球是一颗表面有许多种颜色的美丽星球：如果我们能够到太阳系以外看我们的地球，它只不过是一颗极不起眼的小行星，但我们这颗星球却有着与众不同之处，哪位同学知道是什么使我们的地球变得与众不同?"反应快的学生脱口而出："地球上有生物。"我随即引入正题，"正是如此，在地球上有着数以万计的生物，正是这些生物使我们的地球充满了生机：包括我们人类在内的各种生物在这里生息繁衍，地球表层的生物和生物的生存环境构成了生物圈，生物圈是所有生物共同的家园。从今天开始，就让我们一起来认识我们的这个家园。"如此导入第一单元自然顺畅，而且让学生有了"生物圈是所有生物的家"的意识。然后又结合教材资料告诉学生："我们的生物圈是不能替代的，是人类和其他生物的唯一家园，我们作为生活在生物圈中最高等的生物更应该珍惜我们的生存空间，更应该有意识地保护我们的生物国。"这样就能够使学生形成对"生物与环境"的整体认识，认识到生物圈的不可替代性。
二、让学生具备保护环境的责任心和使命感。
环境是相对某项中心事物而言的，我们常说生活在环境之中，就是以人作为中心事物来说的，有些人就错误的认为所有外界事物都是为我们人类这个中心服务的，所以，人类在发展过程中有许多因为对自然界认识不足，过度放牧，过度砍伐森林，掠夺性开采自然资源，随意捕杀野生动物，不适当引人物种以及大量排放污水、废气、固体废弃物等使生态环境或生物圈遭到破坏的事例，我国科尔沁草原因为过度开荒变成沙漠，我国长江、黄河中上游因为乱砍滥伐造成严重的水土流失，许多野生动物因为人类的捕杀而灭绝，我国引入的水葫芦造成过量生长，太空中垃圾数量不断增多以及噪声、光污染，等等。在教学过程中结合不同的教学内容，将这些人类自己做的傻事、酿造的苦果甚至是自己一手制造的悲剧告诉学生，可以让他们深切体会到自然界中的资源并不是取之不尽、用之不竭的，让他们认识到人类如果过分注重自身利益，不加节制地从自然界中索取各种资源必将破坏生态平衡，人类也最终会受到自然界的报复。
三、教育学生从小事做起，从今天做起。
我们对学生进行环境保护的教育，不能仅停留在让学生明确保护环境的重要性上，还要通过教育让学生能够真正视环境保护为己任，在平时的生活过程中能够自觉自愿地留意身边的小事，留意自己的言行，尽量减少对环境有不良影响的行为，并且能够向身边的亲友宣传环保的重要性。在日常生活中像节约用水、不乱扔废旧电池、垃圾分类放置等这些行为不过是举手之劳，只要稍加注意，就是在进行保护环境的工作。我们就是要让学生具备这种日常生活中的环保意识，能够自觉地在行动上得以体现。
1、课堂教学中时时渗透环保教育。
在教学中结合不同的教学内容采用不同的形式对学生进行环保教育。如当讲到两栖动物的生殖和发育时我适时地询问学生他们的生活环境有何改变？数量是不是在不断的减少，以及造成的恶果。及时教育学生要保护青蛙的生活环境及不能随便捕捉青蛙等等，从而达到对他们进行环保教育的目的。
2、结合教材的内容进行适当拓展。
在教材中有些内容与环保有关，但并没有具体的例子，而且篇幅也不够大，我们可以做适当的拓展，培养学生的环保意识，如八年级上册第五单元第一章第一节中广水域环境的保护"的内容。在讲授这部分内容时，我除了讲清楚水域环境保护的重要性之外，还讲到了2010年3月在海牙召开的"第二届水资源论坛"部长级会议上，21世纪世界水事委员会报告说，目前全球有10-11亿人没有用上洁净水，随着世界人口的不断增长，今后20-25年，人类用水量将增加40％左右，世界将面临水资源的严重危机等等，给学生以直观印象，同时告诉学生如何节约用水，如洗澡时尽量洗淋浴，洗手时在打肥皂时应该将水龙头关掉，用淘米水浇花，用洗过衣服的水冲厕所，等等。这样既使学生了解了目前我国和世界水资源缺乏的现状，又使学生知道了应该如何从身边的小事做起，节约水资源。
3、通过布置不同形式的作业强化学生的环保意识。
环境意识的重要性范文第4篇
摘要：农村作为建设生态文化的重要领域，在很大程度上决定了全国生态文化建设进程的步伐。加强建设农村生态文化，能够有效实现农村生态的可持续发展，推动农村生态文明的发展，从而有效促进农村经济的快速稳定发展。本文从生态文化概念入手，强调了提高农民生态意识的重要性，探讨并提出了提高农民自我生态意识的策略，旨在加快农村生态文化建设的进程。
关键词：农村生态文化；农民；生态意识
一、前言
面对现今日渐严峻的生态系统退化、环境污染和资源约束，党的十提出了农村生态文化的建设。农民是农村人口的主力军，其生态意识和文明理念的提高与农村的生态文化发展有着必然的联系，农村人口需树立起保护自然、顺应自然和尊重自然的生态意识，与政府的社会建设、文化建设、政治建设、经济建设相结合，为建设美丽的中国做出努力和贡献。为实现中华民族的可持续发展，农村生态文化的建设迫在眉睫，农民的自我生态意识也应有所提高。相关政府机关需将农村的文化建设和生态建设相结合，以农民自我生态意识的提高为基础，切实加快农村的生态文化建设。
二、农村生态文化建设及提高农民生态意识的重要性
（一）农村生态文化建设
农民在特定的本土生存环境下，逐渐发展并形成的生态价值观被称为农村生态文化，广义的农村生态文化集中反映了农村人口的生存方式，也体现出自然与人和谐共处的发展趋向，主要分为物质层面及制度层面和精神层面的各种农村生态文化内容。狭义上的农村生态文化是指精神层面上的生态文化，主要是指以农村生活和农业生产为基础，将维护生态平衡和创建美好生活作为目标，逐渐建立起的一种生态价值观和文化系统。农村生态文化的建设是自然与人和谐共处关系形成的关键，同时也是人与社会及人与人之间共赢友好的合作状态。
建立完善的管理体制和完善的法规体系是农村生态文化建设的关键，也是其主要任务。相关部门需大力普及生态及科学知识的教育工作，引导和培育以生态为主体的消费形式及生产方式，致力于环境保护和资源节约等社会价值观念的构建。农民自我生态意识的提高能够积极推动农村生态文化的建设，农村生态文化的建设既与自然环境生态文化相关，也于生态中人文和交往文化离不开关系。
（二）提高农民生态意识的重要性
生态意识是人们对于自然和人类关系的一种全新认识，并由此衍生出来的一种价值观念。良好的生态意识能够科学的帮助人们处理自然与人类之间的关系，让人们正确的认识到自身对生存环境的依赖性，进而减少对大自然的掠夺，保证生态环境的可持续发展，实现自然和人的和谐统一。农民自我生态意识的提高能够让其认识到人类发展中自然环境的重要性，随着他们自身生态意识的提高，会逐渐参与到农村生态环境的建设和保护中来，而农民公众的参与程度也决定着农村生态环境的建设程度。
农村人口的素质高低决定着农村生态文化建设的进程，因此，建设农村生态文化的重点为对农民进行相应的的生态文化教育。相关部门需从终生教育、全程教育和全民教育等方面进行生态文化的教育工作，其中包括青少年的家庭教育、学校教育及成年人的社会化教育。我国作为一个发展中国家，有近一半的人口为农民，因此农民自我生态意识的培养是农村生态文化建设中具有重要意义。
三、提高农民生态意识的策略
（一）开展相应的生态教育活动
现阶段的农村缺乏对生态文化的教育，相关部门应做好培养农民生态意识的工作，通过开展相应的生态教育活动加强农民的生态保护意识。可定期利用网络媒体，组织农民观看有关生态环境等方面的纪录片，加深农民对生态环境的认识。可通过宣传教育工作让农民认识到恶劣的农村生态环境现状，进而提高农民的责任心和危机感，让农民逐渐形成良好的生态意识。此外，定期开展的科普活动也有利于提高农业生产生态化和科学性的提高。
（二）发展良好的农村生态经济
积极发展农村的生态经济，能够有效促进该地区内的人类生态、自然生态、精神文明、物质文明和环境保护和谐统一的发展，激发农民自我生态意识的提高。农村地区需充分认识到自身地理优势，注重现代化农业和生态经济的发展。若拥有良好的自然条件，则可在现代化农业的基础上发展生态旅游行业，以因地制宜和保护环境为前途寻求农村经济多元化发展模式，激发农民自我生态意识的提高。
（三）建立健全的环境法律法规
现行的环境法律体系在农村污染防治方面并无完善的规章制度，对农村中农药、化肥、畜禽等易产生污染的事物缺乏相应的规定，农民在无法律约束的情况下大量使用此类产品，导致生态环境的破坏。相关部门应建立和完善关于农村生态环境的法律法规，并加强执行力度，确保农民生态意识的提高，并加以约束，以保证农村生态环境的可持续发展。
（四）投入完善的环境基础设施
现阶段农村的环境基础设施相对落后，垃圾处理设施的缺乏导致农民不合理的处理生产生活垃圾，进而对生态环境造成负面影响。政府部门应高度重视农民生态意识的提高和农村环境的保护，投入相应的环境基础设施，完善该地区的环境管理体系，加强对生态环境的监督，做到责任到人，切实提高农民的自我生态意识。
四、结语
农村生态文化和建设与农民自我生态意识有着千丝万缕的关系，二者相辅相成，缺一不可。建设农村生态文化是保证整个生态文化可持续发展的关键，是实现社会主义新农村建设的核心环节，同时也是构建环境友好型和资源节约型社会的重要基础。建立起良好的农村生态文化需经历较为复杂的过程，相关部门必须把握好生态文化的意义、任务和内涵，致力于生态文化环境的建设和宣传，才能在农村领域形成良好的环境保护舆论，提高农民的自我生态意识，进而推动农村生态文化快速稳定的发展。（作者单位：石家庄学院）
参考文献：
环境意识的重要性范文第5篇
关键词：生物教学；环保教育；环境
环境问题已成了现阶段讨论的热点，可以说它与生活实际息息相关，并且当前严峻的环境问题也绝非是一朝一夕的事情，它是一个历史发展的过程，这也是学习生物学科应该关注的。只有懂得与大自然和谐相处，才能更好地把握人类的未来，所以环境问题应及时地充实到生物教学中以加强学生的环保知识教育。使学生意识到防止环境污染、保护环境的重要性，从而唤起学生的忧患意识，珍惜自己所生存的环境，让学生在潜移默化中受到良好的环保教育。那么在生物教学中应该如何渗透环保教育的观念呢？
一、在课堂教学中唤起学生的环保意识
课堂是传授知识的重要场所，而教材是课堂教学的主要素材和依据。并且生物学课本中富含生态环境、环境保护等知识内容。由于环境保护问题是教材中的重要内容之一，因此在课堂教学中结合教材中的教学内容充分利用教材中的环保资源，把环保教育贯穿于课堂教学之中，进行有意识、有目的的环保教育内容讲解，培养学生的环保意识，让学生在潜移默化中受到良好的环保教育。1.充分利用教材中的环保资源。生物教材中有许多地方蕴含着生态与环保的因素，教师可利用这些现成的资源，把学生参与环境保护的热情充分调动起来。例如，在生物学七年级下册第三章第三节《空气质量与健康》中的信息资料说到，一个人一天要呼吸两万多次每天至少要与环境交换一万多升气体，可见空气质量直接影响人体的健康[1]。教材的学习可使学生充分认识到环境污染的危害性及保护环境的迫切性和重要性，唤起学生的忧患意识并珍惜所生存的环境，使其于潜移默化中受到良好的环保教育。比如，讲到植物的光合作用时，可以将植物光合作用产生的一系列环境变化与植物对气候调节、净化空气、消声降噪、放风固沙等方面的作用，结合不同地区的气候现象、土地荒漠化、当前严重的雾霾等问题，以及“退耕还林”和“退耕还牧”引入学生的意识中去[2]。使学生认识到森林一旦被破坏，会出现水土流失，甚至可能会导致泥石流等严重灾害，给人们生命财产安全带来不可估量的损失。2.适时有效地整合课内外环保资源。当然，教材中有关生态与环保的内容也是有限的。教师可以利用课余时间去查阅更多的环保教育内容相关的课外知识。如：利用网络、书籍、报刊等获取相关环保教育资源并将其导入生物课堂教学，将课内外资源进行有效整合，既可增大课堂教学的信息量，开阔学生的视野，活跃学生的思维，又可促进和巩固学生的生态环保意识建立。例如，在家里使用过的废旧地膜、电池是如何处理的？它对环境有何影响？为什么会出现这种情况？可以从课堂知识来引发学生对环境保护的认识。另外，在教学青蛙的相关内容时，可以引导学生通过课前搜集的资料：一只青蛙一天可捕捉一至二万只害虫，但由于剧毒农药的使用以及人类为满足胃口的需要，致使许多农田青蛙基本绝迹，表明环境问题日益严重，环境灾难将使人类付出难以承受的代价。从而增强学生的环保意识，懂得环境保护的重要性。学生就会自觉地参与到环境保护中来。
二、结合实践活动开展多渠道的环保教育
课堂教学能让学生很好地掌握理论知识，而课外活动的开展恰好能有效地巩固学生对课本知识的理解。“实践是检验真理的唯一标准”，学习的根本目的在于运用，只有通过实践更好地让学生去了解环保教育，懂得爱护环境。而环保教育的最终目标是让学生养成良好的环保行为习惯。因此在生物教学课中，作为生物教师应该积极地组织学生开展有关生物内容的实践活动、组织课外环保小组活动和课外活动，以促进对环境保护的一种有效宣传，让身边更多的人关注环境保护环境。1.组织课外环保小组活动。教师可以让学生组织起来成立一个环保小团体，让学生自己去种植、饲养各种小动物，然后进行一些小实验，培养学生的学习与探索兴趣，既巩固了课堂知识也开拓了学生的视野。比如，进行一个绿色班级创建活动，将一个班级分组后养花种草以达到教室的绿化、美化。由此来净化这一个小小的教室环境。更重要的是以此可以促使学生达到语言、行为及心灵的环保意识的强化，倡导学生利用一切资源进行环保宣传。还可以对垃圾进行分类处理，在班级中设置废电池专用回收箱，供师生平时投放废电池，定期回收后交有关部门统一处理。垃圾桶分类处理：在教室中放置可回收物垃圾桶和不可回收垃圾桶。可回收物垃圾是指各种纸类、塑料瓶、玻璃瓶等可通过废品回收站回收利用的物品，由班后勤组统一回收。2.让学生积极参加各种社会环保实践活动。将环保教育贯穿到教学中，实践活动也是一种重要的形式，可以充分利用课外时间，组织学生走出课堂，走出校园，走向大自然，开展生物学习实践活动，让学生将所学的知识运用到实践中，并在实践中充分感受到环境保护的必要性和重要性。例如，可以组织学生到乡村的田野，去调查环境受污染的情况、植树造林情况等写成调查报告。也可以带领学生去小河里或者池塘里去观察小河与池塘里的种种景象让他们写一个观后感，让每一个学生都积极主动并且全力地投入到环境保护中来。此外教师也可以利用节假日组织学生深入当地的自然保护区、生态保护区及环境污染区等去进行实地的考察探究，将不同地方不同环境因素进行对比，让他们深刻地认识到人与大自然密切相关的，破坏环境就等于自毁美好的家园，从而提高学生自觉保护环境的意识。3.利用各种环保节日或环保法规开展宣传教育活动。说到环保节日，并不缺乏，比如世界地球日、世界环境日、世界人口日、世界土地日、中国植树节、中国爱鸟周、无烟日、世界粮食日、世界水日、土地资源保护宣传月等都是我们传统的环境教育日。利用这些节日配合有关主题举行专题讲座，通过校报和墙板、手抄报比赛等活动都可以起到很好的宣传作用，向学生进行环保知识的宣并使学生了解国内外环保动态[3]。如能很好地利用环保界日，鼓励学生积极参加环保宣传工作，不仅能弥补单一的生物课堂教学的许多不足，还能增强学生的环保意识。倡导每个学生为环境保护献出自己的一份绵薄之力。目前我国已经颁布的相关法规包括《环境保护法》、《野生动物保护法》、《海洋环境保护法》、《森林法》、《大气污染防治法》、《水利法》等[4]，学校可组织学生定期学习与环境保护相关的法律法规，并进行全校范围内宣传展览提高学生的环保参与意识。在实践课堂上定期地让学生自觉组织一些有关环保知识的演讲以及各种辩论赛等，把环保教育深入学生心中。这些对于学生一生的发展、对于人类社会文明进步、对于保护人类这唯一的生存空间是非常重要的。
三、环保教育让学生认识到自然资源的价值
环保教育看似与自然资源没有任何联系，其实它们有着很大的渊源有着密切的关系。从身边出发，联系生活实际让学生知道：地球上的资源是很重要的，也是有限的，因此在教学中渗透环保教育是重要的，让学生保护自然保护地球，离开自然的支持就没有周围的生物，更没有人类。自然资源并不是取之不尽、用之不竭的，如果人类不加节制地掠夺式地开发、索取自然资源，最终会威胁到人类自身。例如，人类的生活离不开能源，而且对与农村来说常见的能源有柴、煤、电，利用太阳能的却很少。而柴来自农村的秸秆、荒草、树木，而煤又是几千万年以前树木经过岁月的变迁，深埋在地下经过复杂的物理化学变化而形成的，如果不加节制地去开采，它们就会越来越少，最终会影响到人类自身的生存。此外人类一刻也离不开空气，空气污染直接影响我们的健康，甚至会夺取人类的生命[5]。还可以通过播放河流、海洋、森林、农田生态系统的视频或图片向学生展现自然资源之美及其重要的作用，激发同学们对大自然的热爱之情。让学生通过自己的切身体会，认识到保护环境就是保护自己，从而能够从自己做起来从小事做起。保护人类自己的生存环境，爱护人类的家园。
四、开展环保教育势在必行
总体说来，环保教育是教学中的重要内容，生物教学是进行环保教育的有效途径。作为一个生物老师应具有强烈的环保意识和环保责任，要充分认识到加强中学生的环保教育是生物教学的重要任务之一。让学生仅具备环保意识是不够的，保护环境并不是一句空话而是所有公民都应该具备的基本观念并付诸于行动，使学生通过生物教育养成良好的环保习惯。让学生从身边的小事做起，注意自己的言行举止，尽量减少对环境有不良影响的行为，还要能够向身边的亲友宣传环保的重要性，为环境保护做出应有的贡献。同时教师对学生的环保教育不能只停留在让学生明确保护环境的重要性，还要通过教育让学生能够以环境保护为己任，在平时的生活过程中能自觉得加入到环境保护的行动中。如：在日常生活中节约用水，一水多用，不乱扔塑料袋垃，圾分类放置，校园里的一草一木不去破坏它们，并且教师和学生必须共同发起养一盆花，栽一颗树，爱护每一片草，地保护人类森林的呼吁[6]。通过生物教学中环保教育的加强，让学生真正认识到人与自然是种相互制约、相互依存的关系，让学生明白并自愿付诸行动来保护环境，从而，促进人与自然的和谐发展。
作者:田先娇 单位:德宏师范高等专科学校
参考文献：
[1]义务教育课程标准教科书（人教版）生物学（七年级上下册）[M].北京：人民教育出版社.
[2]李萍.浅谈中学生物教学中的环保教育[J].中国校外教育，2013，（08）.
[3]李晓静.浅析初中生物教学中环保教育的渗透[J].课堂教学研究，2013，（01）.
[4]焦颖.在初中生物教学中渗透环保教育[J].理论创新，2013，（05）.
环境意识的重要性范文第6篇
【关键词】化学教学；环保教育；策略
随着二十一世纪科学技术的高速发展，人们生活水平也在不断提高，高科技在为人们创造一个舒适的生活世界的同时，也在加速破坏我们赖以生存的环境。大气污染、水体污染、土壤污染、噪音污染等日趋严重，而许多污染源与化学有关。日益恶化的生态环境使人们感到保护环境的重要性和迫切性。面对世界环境的恶化，生存在这个世界上的每一个人都应该了解自己的生存状态，都有责任保护环境、保护地球。随着人类对环境问题的越来越关注，环境科学知识将成为每一个人知识结构中的重要组成部分。因而，使学生具备一定的环境科学知识，具有良好的环保意识，是教育面临的时代任务，在化学教学中培养学生的环保意识就成为了每一个化学教育工作者义不容辞的时代责任和义务。本文就近年来的教学实践，从以下方面谈谈在幼师化学教学中进行环保教育的策略。
一、制定环境保护教学目标
为培养学生的环保意识，化学教师要制定好环保教育教学目标，在教学中有意识的渗透环境保护教育，让学生在学习中建立起爱护环境、保护环境的观念。
1.从化学的视角认识环境污染。从化学的视角去认识传统的化学工业给环境带来的污染和危害，并威胁着人类的生存。理解绿色化学的重要性，学会充分利用资源和能源，采用无毒、无害的原料，生产出有利于环境保护的产品，会运用化学原理消除污染。
2.充分利用相关资源。充分利用教材、网络和社区资源，参加社会实践，开展研究性学习活动，让学生亲身感受环境污染带来的危害，认识环境保护的重要性和紧迫感。
3.培养良好环保习惯。让学生树立“环境保护、人人有责”的环保意识，在日常生活中养成良好的环境行为习惯，培养学生珍惜生命、爱护环境、关爱他人的人生价值观，增强学生对自然和社会的责任感。
二、在课堂教学中落实环保教育
幼师化学教材中包含着许多与环境教育有关的内容，老师要善于挖掘教材中可进行环保教育的内容，发挥课堂教学的主阵地作用。在传授化学知识的同时，结合国内外相关环境污染实例，适时、适度地对学生进行环保教育。
幼师化学教材中有石油的炼制、煤的综合利用、农药化肥的合理使用、化学合成工业等内容，这些内容通过充分的挖掘、整合都可以作为很好的环保教育素材，这是其他学科所不可及的。通过课堂上这些内容的教学，可以让学生明确环境与人类的关系、环境保护对人类的生存意义等，对环境保护有较全面的了解。
三、在实验教学中推进环保教育
作为化学教师，我们要利用实验教学，让学生参与到环境保护的实践中来。首先，我们要培养学生的实验习惯，如在密闭或通风橱中操作有毒气体，对反应后的尾气进行吸收，不让其扩散到空气中，反应后的废液、废渣不随意倒入水池，而是分类回收等，使学生养成环保的好习惯。其次，我们要帮助学生学会从环保角度设计、改进、挑选实验方案，选取实验药品，使学生尽可能采用一些无毒无害、低污染、低能耗的实验方案和选择一些无污染、可回收、可循环利用的药品，从而培养学生在科学实验和工业生产上的环保意识。
四、在课外活动中开展环保教育
根据化学课程标准的要求，学生环保意识的培养仅靠在课堂上的培养是不够的。我们应该把环保活动作为化学课外活动的一个重要组成部分，把培养学生环保意识作为化学课外活动的一个重要目标来认真有效地实施。
1.专题讲座。结合国内外重大的环境污染问题和重大的环保活动举办专题讲座。如结合6月5日“世界环境日”向学生介绍当前世界关注的全球性环境问题有哪些；结合9月16日“国际保护臭氧层日”向学生介绍臭氧层的相关知识及其被破坏的原因和氟里昂的应用及其替代技术等。
2.组织学生参观活动。我们可以利用节假日，组织学生到附近的工厂、受污染的江河及农村等处参观，与厂里工人和技术人员及江河附近的居民交谈，明确环境污染的危害性及环保的重要性，使学生了解周围环境污染的原因及对策，在进行环境保护教育的同时，也增强和提高了学生的社会分析、解决实际问题的能力，从而写出调查报告。
环境意识的重要性范文第7篇
关键词：环保；生物教学；案例教学
中图分类号：G622 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2016）07-360-01
事件之一：从中央电视台新闻调查节目中看到：某些地方的某些企业在中央的明令禁止以后，仍然继续排放工业“三废"。明知造成了环境污染，却在眼前利益的驱使下，不顾后果，不思改进；甚至某些领导也在地方保护主义的影响下，非但不重视环境的保护，反而暗中帮助那些违规企业遮掩，企图蒙混过关。
事件之二：在全国广泛开展了防治环境污染的工作，并且对淮河、海河、辽河、太湖、巢湖、滇池、北京市、渤海及两个酸雨区进行了重点治理，取得了重大进展。工业污染物基本实现了达标排放。
反思与分析：由上面两个事实看来，大众的环保意识非常淡漠，现状实在令人担忧。这里，关键的问题是环保应成为一种大众的自觉的意识，即对于环境保护的重要意义具有一种正确而清醒的认识。学生作为未来的主人从现在就要培养他们的环保意识，作为生物教师在教学中应穿插一些环保事例，将生物知识与现实联系，结合身边环境进行教学渗透，树立社会意识。
具体措施：
1、利用课堂教学，养成学生环境保护的意识。
课堂教学中渗透环境教育是培养学生环保意识的重要理论，现行的初中生物教材有很多章节都可以发现生物学教学与环境教育的契合点。因而教师就应该立足课堂，利用教材，利用课堂教育这个主渠道，适时、适量、适度地渗透环境教育，让学生自觉养成环境保护意识。
在教材中有些内容与环保有关，但并没有具体的例子，而且篇幅也不够大，我们可以做适当的拓展，培养学生的环保意识。如讲授有关“水域环境的保护”的内容时，我除了讲清楚水域环境保护的重要性之外，还列举了现在世界人均水资源占有情况及我国人均水资源占有量，让事实、数据说话，同时告诉学生如何节约用水，如洗澡时尽量洗淋浴，洗手时在打肥皂时应该将水龙头关掉，用淘米水浇花，用洗过衣服的水冲厕所，等等。这样既使学生了解了目前我国水资源缺乏的现状，又使学生知道了应该如何从身边的小事做起节约水资源。又如，在“保护生物的多样性"这一章节中，除了课本提供的几种动植物资料外，还可以播放一些珍稀动植物的录像片，以便进一步增强学生热爱动植物的情感。
2、丰富课外活动，强化环境意识。
采用适合学生特点，丰富多彩的课外活动，对学生进行多层次的环境教育促进学生树立牢固的环境意识，培养良好的环保行为。
（1）宣教文艺活动。每学年都要就环境教育开展一系列的主题教育活动。一年一度的“植树节”、“地球日”、“世界环境日”、“世界无烟日”、“人口日”、“爱鸟周"、“野生动物保护宣传月"都是我们传统的环境教育日。配合有关主题，举办环保知识讲座，组织学生进行演讲比赛、征文比赛，利用黑板报、墙报进行宣传展览，排演环保节目，进行环保知识问卷调查等，这样使学生对环境保护有了新的认识c
（2）社会实践活动。组织学游览附近的风景名胜，参观植物园、动物园。使学生在感受美的过程中，产生向往大自然的情感，从而升华为热爱大自然，以增强学生保护和改善生态环境的责任感和使命感。组织学生调查附近的工厂、小河、垃圾处理场、生活小区等，当他们看到污浊的河水、遍地的垃圾、工厂排出的废气、公路上的尘埃，自然就会明白环境保护的重要性，并自觉行动起来，保护环境。
案例二：在我们周围充斥着许多废弃的塑料袋，马路边，街道处，城市的角落，河岸边……到处都是红的、白的、绿的塑料袋子，很不雅观。这些塑料袋处理不好会对人体以及土壤、空气、江河湖海环境等造成极大的危害。目前每年我国超市塑料袋用量达40万吨。其它销售场所塑料袋用量大概是超市的三倍每年，我国超市、百货商店、菜场、水果滩使用的塑料袋累计需要160万吨塑料袋。按照生产一吨塑料袋需要消耗三吨以上石油计算，全国每年生产塑料袋须消耗1 80多万吨石油。
反思与分析：由上面事实来看，“白色污染”纯属人为因素造成，而且人人有责，其危害之严重不得不重视。仅具备环保意识还是不够的。“保护环境”并不是一句空话，也并不只是少数科学家或科研机构的专门工作，而是所有公民都应该具备的基本观念和意识，并且每个人都可以从身边的一些小事做起，为环境保护作出贡献。我们对学生进行环境保护的教育，不能仅停留在让学生明确保护环境的重要性上，还要通过教育让学生能够真正视环境保护为己任，在平时的生活过程中能够自觉自愿地留意身边的小事，留意自己的言行，尽量减少对环境有不良影响的行为，并且能够向身边的亲友宣传环保的重要性。在日常生活中像
环境意识的重要性范文第8篇
1.生态意识范畴的哲学内涵剖析
生态意识范畴的界定在学术界中一直都是以多种形式出现的，它没有固定的模式。但总体上可以把生态意识看作为是主体人对自然界进行改造的过程中，可能对自然界产生的破坏和一些消极后果进行主动的反思，即主体思维或者是实践活动在人类思想中的一种集中反映。所以，通过一些实践或者其他途径让人们从意识上了解自然生态对人类生存的重要性，从而产生对自然环境进行自觉保护的观念意识。
人类的意识是协调人与自然之间的桥梁，即正确的思想意识能够推动人与自然和谐共处，促进社会发展。而错误的思想意识则能够破坏人类的生存环境，阻碍人类文明的进步。因此，要正确的引导人类理解生态意识的内涵还需注意以下几点：第一，生态意识是一种价值意识，良好的生态环境能够满足人类物质和精神上的需要，能够推动社会的发展。第二，生态意识是一种责任意识。自然环境需要人类自觉的去保护，在保护环境的过程中，不仅是保护了物种的种类，最重要的是保护了人类最基本的生存环境。第三，生态意识是一种回归意识。因为人类社会是在自然界中孕育而生，人类社会也不能凌驾于自然之上。无论是人的现实生活还是精神生活都与自然界有着密不可分的关系，因为，人是自然界的一部分。最后，生态意识是一种忧患意识。人类社会的发展离不开自然界的供给，但若人类无限度的向自然界索取和破坏，最终必然导致自然界的严重失衡，最终受到惩罚的必然是人类自己。因此，这种忧患意识是必不可少的。
2.影响高职学生生态意识形成的主要维度探析
生态意识的形成离不开社会文化的发展。在传统的文化中，通过各种“神性”、“鬼性”来影响人们的生活和思想，形成朴素的生态观，从而达到人与自然和谐相处。正是由于前人的对自然界的良性合理的开发，才使得后代人拥有了宝贵的财富。而如今，文化的复杂多样化与中国的传统文化产生了多方面的冲突，也使得生态观念遭受了巨大的重创，人类为提高社会的生产力和科技的发展，大肆破坏生态环境，掠夺式开发环境资源，使得全球气候变暖、水土流失、沙漠化严重、物种灭绝速度加快等等。现如今已严重威胁到人类的生存和社会的发展。面对这些问题，人类开始逐渐的审视自身出现的问题，以及如何做到人与自然和谐相处的层面上。因此，经过这些年来人类的不断反思，人类逐渐明白可持续发展的重要性，这也为未来建设美丽中国的社会文化、推动高职学生的生态意识形成提供了重要的维度。
再者生态意识的形成与制度建设也是密不可分的。人类能否与生态环境和自然和谐相处，一方面取决于人类的自觉性，另一方面就是要依靠法律制度的??制性。如今随着经济的不断发展，向自然的不断索取，人类面临着资源枯竭的严重后果，因此，必须要建立健全的法律制度，强制提高人们对自然环境的认知和提高人类的道德水平。在党的十八届三中全会上就有“建设生态文明，必须建立系统完整的生态文明制度体系”的明文规定。所以完善的制度可以提升人们的生态意识。
3.促进高职学生生态意识形成的对策思考
3.1 加强生态文化的教育，构建人与自然和谐发展的文化意识
人与自然和谐相处是21世纪生态环境的主题，因此教师应该在课堂上培养学生形成人与自然和谐共处的理念，让学生热爱自然，尊重自然。具体方法有：首先，可以开展保护环境专题讨论会，以作业、调查等方式促进学生去学习生态环境保护相关知识。其次，学校应该结合学生的学习特点，对学生开展素质教育，增强他们保护自然生态环境的意识，并提出当前环境所面临的问题，希望学生从点滴做起，热爱自然，而不是去破坏环境。再者，可以开展保护环境相关知识讲座，让学生拥有保护环境的紧迫意识，然后通过舆论宣传等方式，增强学生热爱环境、保护环境的自觉性，进而增强全民环保意识，生态意识，形成合理消费、爱护生态环境的良好的社会风气。