杜绝浪费粮食的方法
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杜绝浪费粮食的方法范文第1篇
广大市民朋友们，让我们积极行动起来，珍惜粮食，文明就餐，做一个光荣的“光盘一族”，共同为建设文明、和谐、环保的社会环境作出自己的贡献。以下是为大家整理的节约粮食倡议材料资料，提供参考，欢迎你的阅读，希望对你有所帮助。
节约粮食倡议材料一
尊敬的老师，亲爱的同学们：
早上好!今天我们演讲的题目是《“光盘行动”我能行》 !
清代教育家朱柏庐在《朱子家训》中写道：“一粥一饭，当思来之不易;半丝半缕，恒念物力维艰。”告诫世人：吃每一碗粥、每一碗饭时，应该想想这粥饭里有多少人的付出，真的是来之不易;用每半根丝、每半缕线时，都要想想丝缕间要消耗多少物质能源，应该好好珍惜。养成勤俭节约的美德要从日常生活、穿衣吃饭做起，切莫把日常微小的事物看轻了，从而不知珍惜。
开学之初，我们每个班都上了“三爱三节”的主题班会，知道了节水、节电、节粮的重要性。可是我们每个人把这些要求落实到行动上了吗?单说节粮，餐桌上摞起来的盘子，有几个是真正一粒饭不剩的呢?看水池旁的垃圾桶就知道了;给同学们加的水果、点心、牛奶，有多少真正变成了强壮身体的营养?看各班丢出来的垃圾袋就知道了。同学们，当大家以饭菜不合口味而抱怨，甚至把大量饭菜倒掉时，你知道餐厅老师为了这每一餐付出了多少努力和心血吗?我校师生人数超过了两千人，餐厅老师每天早上5:30就要上班为大家准备早餐，早餐后一直到大家吃上香喷喷的午餐，他们又在一刻不停地忙碌。而晚上等他们把餐具卫生洗刷打扫完，就七点半多了。当同学们上完一节晚自习，吃着香甜的水果时，他们才结束餐厅一天的工作。每周为了定菜谱，餐厅老师也费尽脑筋，先要保证给同学们足够的营养，然后再研究所配的菜品和烹制方法，尽量做到每周不重样。为了照顾同学们的口味，他们不断捉摸新菜品。餐厅的厨师长老师为同学们创新出面食萝卜丝饼，正在逐个年级推开，争取较短的时间让每位同学都能尝到。同学们，知道了这些，你还忍心浪费这些凝聚着他们的关爱与辛苦的饭菜吗?可能有的同学饭量小，可能有的同学加餐时间真的不饿，那就可以告诉老师，提前把多余的餐点退回餐厅，也可以避免浪费啊。
在我们物质生活比较富裕的此时，同学们可能不知道，饥饿仍是人类的头号杀手。当我们在教室里认真听讲，在食堂享受学校可口饭菜的同时，世界上还有很多同龄人正处在饥饿的水深火热之中。数据表明，全世界每6秒就有1名儿童因饥饿死亡，也就是说，当我们将剩饭剩菜倒入垃圾桶的那一个瞬间，可能就有一位同龄人因为吃不上饭而永远的离开这个世界。与此形成鲜明对比的是，据统计，中国每年浪费粮食的数目接近总产量的十分之一，相当于两亿人一年的口粮。
“谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。”光盘，是对他人劳动的尊重，是对社会资源的节约，更是个人文明素养的体现。在家里就餐做到光盘，会让劳累的父母感到欣慰;在饭店就餐做到光盘，会让周围的人心生敬佩;在学校就餐做到光盘，会让餐厅的老师感觉付出有所值，辛苦也快乐。 吃光自己盘中的食物，这对我们来说是多么容易的事情，但它能节约资源，减少环境污染，还能彰显美德，同学们，我们有什么理由不去坚决践行呢?
倡议人：___
时间：____年__月__日
节约粮食倡议材料二
尊敬的全体员工及家长：
据最新统计数据显示，中国每年浪费食物总量合计粮食约500亿公斤，接近全国粮食总产量的十分之一。即按保守推算，每年最少倒掉约2亿人一年的口粮!近日，随着全国主流媒体对“舌尖上的浪费”大加挞伐，一项倡导将盘中餐吃光、喝净、带走的“光盘行动”正在全国兴起，并得到社会各界的热烈响应。
为大力弘扬勤俭节约的传统美德，养成健康文明、绿色低碳的生活习惯，培养师生养成节约粮食的好习惯，特向全体盈幼人、盈幼家长、盈幼孩子们发出倡议：让我们共同参与“光盘行动”，从今天做起，从细节做起。在幼儿园就餐时，根据自己食量来添加饭菜数量，做到适度适量，吃饱为好，不剩饭剩菜;在家用餐时，吃多少盛多少，不挑食不偏食。努力将盘中餐吃光光，杜绝倾倒食物浪费食物的现象。积极参与到“光盘行动”中来。
“光盘行动”体现的是我们的基本素质和责任，让我们共同参与，从现在做起，从改变习惯做起，彼此相互影响与督促，为孩子们做出表率，共同对浪费现象说不。为共同创建文明、和谐、环保的社会及家庭环境，从我做起。
倡导珍惜粮食，杜绝浪费;吃多少，盛(取、点)多少，做有智慧的、令人尊敬的人!让我们行动起来吧!
倡议人：___
时间：____年__月__日
节约粮食倡议材料三
广大市民朋友们：
为进一步深化文明城市建设工作，大力弘扬勤俭节约的传统美德，扎实推进光盘行动，不断提高城市文明程度和市民文明素质，在全社会形成“珍惜粮食讲文明，俭以养德树新风”的良好社会风尚，海港区文明办向全区市民发出“光盘行动”倡议：
1、倡导餐厅不多点。
在餐厅就餐时，提倡点餐适量，吃饱为好。剩饭要打包，减少奢侈浪费，不攀比，以节约为荣，浪费为耻。
2、倡导食堂不多打。
在食堂打餐时，提倡按需取量，科学配餐理念，积极推行简餐和标准化饮食，讲究餐量适中，节约食物资源。
3、倡导厨房不多做。
在厨房做餐时，提倡根据营养学合理搭配荤素菜比例，按需做餐，以每顿饭家庭成员刚好吃完、吃饱为准。吃饭时吃多少盛多少，不扔剩饭剩菜。吃光碗里的最后一粒米、盘中的最后一棵菜。
广大市民朋友们，让我们积极行动起来，珍惜粮食，文明就餐，做一个光荣的“光盘一族”，共同为建设文明、和谐、环保的社会环境作出自己的贡献!
倡议人：___
时间：____年__月__日
节约粮食倡议材料四
尊敬的___：
当看到一个公益广告中的画面，在一个土灶坊旁，一个小女孩高兴的举着碗说“我有饭吃了”，是否会引起你的深思，你是不是该珍惜一点一颗的粮食?
每年都有很多食物被我们浪费掉，这严重违反了我们勤俭节约的传统美德。
每年在餐桌上，至少得倒掉二亿人的食物或口粮，浪费高达20__亿元，然而在浪费的同时，全球平均每年有1千万人因为没有粮食而失去生命，每六秒就有一名儿童因饥饿而亡。
看到这里你还忍心浪费你的粮食吗?你还忍心看到孩子们对食物的饥渴吗?也许它就是你吃不完而随意倒掉的.残渣，而对于那些没有粮食的人来说那就是救命粮，对于孩子也许就是一次重生的机会，不要忘记我国仍有1亿多贫困人口等着救济，想到这里，你还能淡定吗?你还坐如钟吗?赶快行动起来吧!
让我们发自内心地倡议：
从现在开始节约每一颗粮食，把勤俭带到生活中，带到社会中，给社会传递正能量。
让“光盘”成为一种美德，一种智慧，一种行动，一种习惯。
珍惜每一粒粮食，可惜每一片蔬菜。
能吃多少点多少，一粥一饭，当思来之不易
牢固树立尊重劳动人民果实，爱惜他们劳动的意识。
积极做“光盘行动”的宣传员，向身边的人宣传“光盘”，鼓励他们一起光盘。
拒绝浪费，珍惜粮食!从我做起，从今天开始，你，愿意吗?期待您和您身边的人加入“光盘行动”。
倡议人：___
杜绝浪费粮食的方法范文第2篇
前些日子去瑞典学习参观，我有幸参加了一个盛宴（说是盛宴，其实只是人多，菜并不丰盛），我终于明白了为什么瑞典没有“剩宴”。
首先，瑞典人崇尚节俭，并将这种理念灌输到孩子的教育中。在瑞典，从幼儿园开始，老师就会不厌其烦地给孩子讲解食物是怎么来的，应该如何爱惜粮食、减少浪费。学生在食堂打饭时，常常被要求吃多少打多少，不够再添，绝不允许浪费。
其次，食品管理局宣传有方。在瑞典，食品管理局经常通过各种方式，向市民推荐节约粮食的好方法。比如，提醒市民不要大批量地采购食物，尽量确保在几天内吃完：告诉市民储存食物的最佳方法，长时间不吃的食物要冷冻处理，防止腐烂和变质等。
第三，政府接待有严格的管理制度。在瑞典，政府部门的公务接待有专人专管，在请客之前必须先填一张申报单，上面需注明请客的原因、请的是什么人、有多少人参加、在哪家酒店等，同时还必须做好各个环节的预算。瑞典的法律规定，公宴的最高标准每人不得超过600瑞典克朗（约合人民币580元），如果超过标准，领导将会被问责或免职。填好申报单后还不算完事，得通过上级领导审批后才能实施。另外，政府公务接待经费的支出情况，必须公开化、透明化，能够随时供人们查阅。通常，市民只要发邮件或是上专门的网站点击，就能轻松地查到各个部门的接待费用。因此，有人想要利用公款大吃大喝，那根本不太可能，因为你花费的每一分钱都在群众的监督之下。
第四，瑞典人重实际，不搞铺张浪费。瑞典文化与中国文化有很大的差别：中国人吃饭讲究排场和面子，规格越高越好，菜剩得越多越好；而瑞典人则不同，他们会根据自己的消费能力选择菜品，不会盲目地追求档次和价格，并且点菜时还会根据个人食量的大小，选择不同的分量。在瑞典的许多餐馆里，菜单上都明确地标明了菜品的分量，点起来十分方便。即便有时没有估计准，服务员也会主动要求打包，消费者从不认为这是一件什么丢面子的事。
杜绝浪费粮食的方法范文第3篇
一、充分认识节约教育的重要意义。勤俭节约是中华民族的传统美德，是社会文明进步的重要标志。我国处于社会主义初级阶段，资源缺乏，贫困人口多，对青少年儿童进行勤俭节约教育，使他们从小养成勤俭节约思想意识和行为习惯，不仅有利于他们自身的健康成长，而且会影响家庭和社会，关系到国家和民族的未来。加强节约教育意义重大，刻不容缓。
二、全面持续开展“光盘行动”。各地要把节约粮食教育作为节约教育的重中之重，切实抓紧抓好，务求成效。每所学校、幼儿园都要制订防止餐桌浪费的具体办法，并真正落到实处。寄宿制学校尤其要加强食堂的精细化、人性化管理，提倡小份多次管饱的文明用餐方式。中小学要加强学生自我教育和管理，普遍设立“学生文明就餐监督员”。通过努力，彻底杜绝舌尖上的浪费，让节约粮食光荣、浪费粮食可耻的观念深入人心。
三、全员参与勤俭节约体验活动。各地中小学要组织学生开展以勤俭节约为主题的体验活动。组织学生到节粮、节水、环保等方面的社会实践基地，观察了解节粮节水节能的知识和方法，开展相关研究性学习。组织开展餐饮消费、办公用纸、家庭用水等情况的社会调查。城市学校要在每个学段至少安排一次农业生产劳动，农村学校要普及校园种植养殖，建立“学校+农户试验田”，坚持“绿色证书”制度，让学生获得劳动的切身体验，认识到粒粒皆辛苦，从而真正形成尊重劳动人民和劳动成果的思想感情。
四、将节俭行为纳入综合素质评价。各校要结合实际，制定详细的评价办法，将学生日常节俭行为习惯养成情况作为重要指标，纳入到学生综合素质评价，与评优评先结合起来。组织开展学生“节约之星”争创活动，发挥榜样作用，激励学生参与节约行动。
五、建立健全学校节约教育制度。中小学要在学校管理各个环节体现节约要求，自觉抵制奢侈浪费行为。编制学校年度节约计划，推广使用节能的照明、采暖、电教等设备设施。结合中小学生守则和日常行为规范，建立健全各种规章制度，细化勤俭节约条款。各地要将节约教育开展情况作为考核校长、教师的重要内容，并与教师绩效工资挂钩。校长、教师要以身作则，在勤俭节约方面为学生做出表率。
六、加强节约教育督导检查。各级教育督导机构要将地方和学校开展节约教育、建设节约型校园情况纳入教育督导指标体系，并开展经常性督导检查。每学期都要开展节约教育专项督导检查。将督导结果向社会公布，对开展节约教育不力的地方和学校要予以通报，对存在严重浪费现象的地方和学校要责成有关部门严肃处理。
杜绝浪费粮食的方法范文第4篇
合：红领巾广播开始啦！今天由我们一年九班为大家广播，希望大家能喜欢。
甲：今天的广播内容有：1、《世界环境保护日》2保护环境，从身边的小事做起
乙：读《世界环境保护日》
1972年联合国在瑞典的斯德哥尔摩召开了有113个国家参加的联合国人类环境会议。会议讨论了保护全球环境的行动计划，通过了《人类环境宣言》。会议建议联合国大会将这次会议开幕的6月5日定为“世界环境保护日”。同年10月联合国大会第27届会议接受并通过了这一建议。每年的6月5日，世界各国都开展群众性的环境保护宣传纪念活动，以唤起全世界人民都来注意保护人类赖以生存的环境，自觉采取行动参与环境保护的共同努力，同时要求各国政府和联合国系统为推进环境保护进程作出贡献。
甲：环境是人类生存的基本条件，是人类赖以生存的基础。当前生态环境日趋恶劣，一次又一次给人类敲响了警钟，为了我们这一代和将来的世世代代，保护和改善人类环境，已经成为人类一个紧迫的目标。俗话说：“千里之行，始于足下。”保护环境，要从我们身边的小事做起。
乙：爱惜纸张
纸作为我国的四大发明之一，其基本材料是植物纤维，而各类废纸竟占了每个家庭垃圾总量的21%，特别是我们浪费纸张尤为厉害。我们要知道浪费纸张就是浪费木材，就是破坏环境，也等于是危害了我们的身体。生活中，节约纸张的方法很多，如：减少使用节日卡、减少物品的包装、自制草稿本、习惯使用纸张的空白地方、信封循环再用、尽量少用纸巾……对于废纸要积极回收，不要乱扔。
甲：节约用水
地球作为一个蓝色的星球，虽然地球表面70%以上被水覆盖，但世界上许多国家城市缺水问题日趋严重。以我国为例，全国660多个城市，有400多个城市常年供水不足，由于缺水，我国农村粮食产量减少，西北沙漠化严重，沙尘暴频繁发生。节约用水对于我们每一个人来说，已是当务之急。如：一水多用（例如洗完衣服的水可以拖地等）、杜绝长流水（上厕所、洗手和洗澡要及时关水笼头）、不往河流扔垃圾、发现水箱漏水及时叫大人修理等，做到人人都节约用水。
乙：珍惜能源
我们每天都在消耗大量的能源，而地球上储存的能源是有限的。因而我们要珍惜现有能源，积极利用可再生能源。人们总有一个错误的思想，认为大自然的资源是用之不完的，但正因为人类的盲目开发，不合理利用，地球上的资源已到了受破坏程度非常严重的地步。节约能源有很多方法如：多用电风扇，少开空调；多用节能灯，少用白炽灯；多用太阳能热水器，少用电热水器；多用淋浴，少用浴缸；少用一次性的用品等，确保能源被合理地运用。
甲：绿化环境
植树是一个最直接、最实际的环保行动方式。鼓励在家中开展“绿色小阳台”、“绿色小房间”等活动，使我们的生活环境得到进一步的绿化、净化与美化。
杜绝浪费粮食的方法范文第5篇
关键词：环境保护；家庭污染；节约意识
当今，各种环保节能的政策及措施都已成为我们耳熟能详的文明生活发展趋势，然而我们对其真正掌握多少呢？我们在日常工作和生活中是否真正做到了呢？我认为还远远不够，节能环保一直停留在喊口号，并没有落到实处，它需要我们从实际生活中真正地去改善、去实践，做到身体力行，从身边的每一件事情开始做起。
作为每一个家庭，对社会发展及人类社会的进步起着不可替代的推动作用。因此，我们更应该提高家庭的综合素质，切实了解节能环保的现实意义和重大作用。将每个家庭成员组织起来，从生活的方方面面去认识、去改进，将节能环保的主题落到实处。与社会相比，虽然家庭只是社会的一个细胞，而就污染的危害程度来说，家庭却不容忽视。有统计数据证实家庭污染的危害性：即一个家庭一天平均要制造上百斤垃圾，丢弃七八个塑料袋，二至三个一次性饭盒；一个家庭因洗头、洗澡、洗衣服等，一天平均制造二百多公斤废水。这些污染物和汇流成河的生活废水，每时每刻都在污染着我们的土地、河流和海洋。在能源浪费方面，家庭也占有相当大的比重。多台电视机同时打开，多个电脑同时并用的现象时有发生；电视不看时不及时切断电源，电脑长期处于待机状态；四五个白炽灯同时开着；饮水机24小时运作；有的电热户冬天用几个上千瓦的大电炉眼睛眨也不眨；浪费现象比比皆是。检查我们的行为，在家庭生活中浪费掉的宝贵能源实在太多了。有很多浪费现象是人们长期养成的习惯，且习以为常。然而在现实生活中，我们要改掉那些不经意的浪费习惯其实很简单，只需要举手之劳。由此我们要在课堂上教育学生要做到以下几点：
一、从家庭用电用水开始，节约每一度电，杜绝家电污染
把白炽灯改成第四代LED绿色光源，在同样的亮度下，其耗电量只是白炽灯的十分之一，但寿命却是白炽灯的四五十倍。当 光线充足时，不要开灯；能用一盏灯时，不开多盏灯，杜绝白昼灯、长明灯。
二、多选用绿色环保家电和太阳能家电系列
比如：使用太阳能发电器、太阳灶、太阳能灯、太阳能帽、太阳能手电筒、太阳能热水器、地板采暖系统等，既节能环保，还安全方便，为国家的节能环保工作作出贡献，家庭也做到了绿色时尚。
三、选购家庭适合的空调、冰箱
夏季空调温度设定在24℃～26℃。冰箱内贮存食物不宜过满，冰箱内食品之间及食品与箱壁之间应留有96 mm以上的空隙，这比紧贴墙面每天可以节能18%左右。使用洗衣机要注意耗电量取决于时间的长短和内物的多少。
四、积极参加环保活动
大力开展废电池、生活用品的分类回收利用，推广使用再生纸；尽量不使用一次性筷子，使用可降解的一次性饭盒；坚持每月参与一次环保志愿服务活动，以实践活动为第二课堂，将环保意识转化为环保行动。环保意识的形成必须依赖于学生的实践，而且只有在他们的实践中才能表现出来。如果不积极参加各种形式的环保活动，那么，热爱环境、保护环境只能是一句空话，所以在教学中必须十分重视各种实践活动，加强环境教育。
五、积极广泛地宣传节约意识
争创节约型家庭、节约型班级、节约型学校、节约型社团和个人等。传播节约意识推动全社会形成珍惜资源、节约资源的良好风气。
从七年级学生入学之初，通过学习“生物和生物圈”的知识，培养学生形成对生物圈的整体认识，结合生活实际，采用合作互动式教学，上好渗透课。此外，教师也应该大量收集各种环境污染的实例和数据用于课堂，在课堂上组织学生讨论，这样可以充分发挥学生的主动性，也活跃了课堂气氛，通过生动有趣的实例和触目惊心的数据会使学生留下深刻印象，同时也达到增强学生环境意识的目的。另外，教师以丰富多样的教学方法，生动形象地通过课堂教学把环境意识渗透到学生的思想中去。环境教育重在培养学生的环境意识，养成良好的环保节约习惯。教学中可以充分利用现代教学手段（如多媒体课件、幻灯、图片、录像等）来加强学生的感性认识。结合食物链的知识能够使学生理解人与环境之间是紧密结合的。在讲生态系统一节时谈到破坏食物链的行为都会破坏人类自身赖以生存的家园，从而给人类带来灾难性的后果，结合生物的多样性及环境污染等知识点，可以使学生理解人类对环境资源不合理地开发和利用都是不可取的。
杜绝浪费粮食的方法范文第6篇
【关键词】开放性；环节繁琐；过度辅导；发展失衡；多元化
“任何系统只有开放，有涨落，远离平衡态，才可能走向有序”，教育更是如此。
一、删减繁琐环节 预留充分的思考时间
（一）问题呈现
综合实践活动研究主题一旦确定后，活动的具体内容就需要进一步细化。因此，在确定主题后，还需要对研究主题进行分解，将“大事化小”，明确在主题活动中需要完成的主要工作，这样才能缩小研究范围，降低研究难度，分解出适合学生开展的活动主题。许多老师也意识到这点，大都采取分步骤的处理，但由于化得过小，导致环节琐细，仓促完成，学生真正的需求没有解决。
这堂课黄老师设计了七个教学环节，要求学生把上一节课所产生的问题转化成切实可行的活动主题，现简述该课的几个环节：
第一环节：回顾、承上启下。教师将上一节课学生产生的问题呈现，稍作回顾，为后续问题的转化进行铺垫。
第二环节：明确主题含义。教师通过提问让学生明白“活动主题”对于活动开展的重要性。
第三环节：转化问题、形成课题。教师出示“哪些行为是浪费粮食的表现？”和“浪费粮食的行为调查”，要求学生通过小组讨论的方式思考“问题”和“课题”之间的区别。
第四环节：模仿操作。教师要求各小组选择1～2个问题，参照第三环节，将之转化成活动子课题。
（二）解决方法
1.明确目标，避轻就重
“将问题转化成主题”是本堂课的学习重点，但它不应该是学生所需要掌握的理论公式。案例1中的第二环节和第三环节执教者直接将这样一个理论性的问题抛给了学生，这超出了他们需要理解的范畴，不但激不起学生的学习兴趣，反而会增加学生的“畏难”心理，降低他们的学习热度，建议教师在第二个环节简单的三两句话带过即可，同时最好将二、三、四环节进行合并，为第五个环节预留充分的讨论时间。
2.循序渐进，扎实掌握
教学环节的设计应遵循层层递进，由浅入深的原则。案例1中第五个环节本应该要充分讨论和指导，以便后续在挑选适宜主题时小组有据可依，但由于环节设置过多，执教者为顾及流程的完整性，在这个环节上仅蜻蜓点水，造成学生没有扎实掌握，影响了最后的效果。
二、杜绝担忧心理 提倡学生的自主生成
（一）问题呈现
综合实践活动属于国家规定、地方指导和校本开发的新课程，目前还没有专门的教学大纲和课本，仅仅提供的只是资源包。内容是与学生个人的生活或现实社会是紧密联系的，往往表现为一个没有固定答案的开放性问题，所以这样一来很多老师在开展综合实践活动时就会担心学生不会学、不容易掌握甚至是偏离事先预设的情况，所以就小心谨慎地牵着他们一步一步走，事事亲力亲为，放的时间少，学生活动是参与了，但实践能力却没有得到多少提高。
（二）解决方法
1.扶放有度，授之以渔
综合实践活动是基于学生的直接经验，密切联系学生自身与社会生活，体现对知识的综合运用的实践性课程。在综合实践活动的实施过程中，能力的培养和提高，往往是作为衡量活动成功与否的标准。假如我们面对的是初次接触综合实践活动的学生，这种引领学生认识和应用一些开展活动的基本方法和途径的方式倒是可以，但现在面对是五年级的孩子，他们对活动方案的制定是有基础的，老师只需带领学生回顾基本的方法，个别地方稍作提醒即可，剩余的就放给孩子们去做，而且随着学生对活动认识的不断深入，这样的指导还要逐渐弱化。
2.杜绝刻板，提倡生成
皮亚杰指出“知识不是外界客观的摹本，也不是主体内部预先形成的结构的启示，而是由主体与外部世界不断相互作用而逐步建构的结果”。综合实践活动强调学生的亲历，并获得实际的发展性的体验。目前许多教师始终不能转变观念，特别是示范课，一味期望学生能朝着自己既定的轨道发展，一旦出现偏离自己预设的行为，就显得特别的惊慌，刻意的导向，有些矫枉过正的味道。其实作为教师应当要将每次活动中学生出现的“异行”视作一种契机，尝试去挖掘，生成新的东西，这往往会有意想不到的效果，变成本堂课的一个亮点，所以教师应该鼓励甚至是期望学生能生成新的东西，真正贴近学生的需求。
三、避免发展失衡 促进成员全体提高
（一）问题呈现
小组合作是综合实践活动的基本组织形式，它是学生间进行交流，获取情感体验的重要方面，然而在活动实施中我们却发现，能积极主动参与活动的仅仅是小组内一两个同学，那些能力一般，性格又相对内向的同学则更多是处于对活动的“观望”之中，导致发展很不平衡。
（二）解决方法
关注每位学生的成长和发展，是开展小组合作中最应该引起重视的问题，为了解决小组成员发展不平衡，优生表现过多的问题，是我们在进行分组时比较常采用的一种分组原则。教师在分组时应充分了解每位学生的性格特点及能力水平，再指导各小组进行组内的分工，例如管理能力强的同学可以负责组织，书写快的同学可以负责记录，语言表达能力好的可以承担小组陈述的部分，内向的组员可以负责收发材料或者考勤的任务等等，组内积极倡导“传、帮、带、”的合作形式，在落实组内“事事有人做，人人有事做”的基础上，让具备一定能力的同学通过互助的形式帮助其他同学共同完成活动任务，实现小组既定目标。
总之，“三多”问题是目前开展综合实践活动中普遍存在的问题，不改正，将会是变成提高综合实践活动实效的阻碍。建议教师开展主题活动前，应做好充分的思考，根据活动主题制定高效的学习活动，鼓励学生自主探究，这样才能实现全体学生的多元化发展。
参考文献：
[1]郭元祥.《综合实践活动课程的理念与实践》.高等教育出版社，2003.8
[2]李孔文.《小学综合实践活动课理论》.中国科学技术大学出版社，2009
[3]李玉平.《课堂开放了怎么办？》.北京师范大学出版社，2009.10
[4]田慧生.综合实践活动课程的理论探索与实践反思[M].北京.教育科学出版社，2007.9
杜绝浪费粮食的方法范文第7篇
一、摸清耕地利用现状
县现有耕地44.73万亩，以种植玉米、大豆为主。在这次耕地地力调查中将其划分为五个等级。一级地为高产类型田，种植玉米，常年平均产量约为600-700公斤/亩，其面积为2.67万亩，占耕地总面积的5.97%；二级地和三级地为中产类型田，种植玉米，常年平均产量约为500-600公斤/亩，其面积为27.48万亩，占耕地总面积的61.43%；四级地和五级地为低产类型田，种植玉米，常年平均产量约为400-500公斤/亩，其面积为14.58万亩，占耕地总面积的32.60%。
二、挖掘存在的问题
县垦植已有百年历史，原始植被早已被破坏。随着社会的发展，人口的增加，开垦的耕地数量越来越多，特别是改革开放后农业生产的发展很快，粮食单产由百斤增加到千斤以上，伴随粮食产量的提高，从土壤中摄取的养分数量不断加大，从第二次土壤普查养分含量数据和这次地力评价结果可以明显看出土壤肥力变化趋势是走下坡线。
1、土壤肥力明显下降
通过这次地力调查中的土壤样本化验结果可以看出，各种肥力指标基本偏低，土壤有机质含量明显下降。耕层有机质含量减少的原因主要是人们长期耕种，有机质不断分解，不合理开垦，只施化肥不施或少施有机肥，以及坡度过大的耕地水土流失严重等原因所造成的。
2、农田基础设施建设和灌溉方式仍比较落后
旱田生产中仍然是靠天降水，易受春旱威胁。水田和菜田虽能进行排灌，但方式落后。水田基本上仍然采用土渠的输水方式，管道输水基本没有，防渗渠道也极少。所以在输水过程中，渗漏严重。水田发展节水灌溉，旱田实行水浇，是县今后农业生产发展中需要继续加以解决的问题。
3、土壤侵蚀比较严重
县地貌属长地，立地类型以台地、沟谷为主，平均海拔700-800米左右，平均相对高差150-200米，全县耕地70%左右为坡耕地，这类土壤侵蚀较重，黑土层薄，土壤有机质含量相对较低，地下水位较高，易产生水土流失。侵蚀原因一是风侵，二是水侵，因此防止土壤侵蚀是我县中低产田改良的重要内容。
4、肥料施用仍存在施肥量过大、养分比例不合理和重化肥轻农家肥等诸多问题。
一是肥料施用量过大。特别是氮肥的大量施用，不但造成肥料的浪费，生产成本的上升，而且容易造成农产品品质降低。
二是化肥施用比例不合理。目前全县施用氮、磷、钾比例为1：0.32：0.27，应向科学施肥比例1：0.37：0.3进行调整。
三是重化肥，轻农家肥。各级政府在积造有机肥的基础设施和扶持政策上抓得不够，秸秆的弃置乱堆和焚烧现象还相当普遍，造成有机物料的大量流失。
三、采取保护修复措施，提升了耕地质量，建立了农田可持续利用模式。
1、调整种植结构
县长期以来一直以种植玉米、大豆为主，连年种植高产、喜肥的品种，使得耕地养分入不敷出，地力每况愈下，得不到休闲恢复。合理轮作可以有效防止土壤退化。由于近年粮食价格的上涨及中央鼓励粮食生产的相关政策相继出台，我县玉米种植面积稳中有升，为了更好地缓解耕地压力，县农业技术推广中心正在推广玉米2：2空、玉米留茬少免耕、玉米秸杆还田等耕地质量保护与提升技术，通过电视、报刊、现场会、讲师团等形式，将耕地质量保护与提升技术宣传到村、培训到户、指导到田。2019年共举办电视专题讲座2讲，电视报导3条，召开现场2次，开展技术培训班2次，发放宣传资料2000份。通过广泛的宣传和全面的技术培训，使全县农民及农村干部都了解了耕地质量保护与提升技术的目的、意义和主要技术环节，耕地质量保护与提升技术推广实现全覆盖。
为提高我县耕地地力水平、促进粮食增产增收必将发挥重要的作用，达到耕地用养结合的目的。为了确保我县农业经济可持续发展，应立足山区资源优势，要在不放松粮食生产的前提下，进一步加大高效示范区建设力度，在示范区全面开展林区野生经济植物驯化工作，加快新型特色产业的建设步伐，开创我县农业发展的新局面。
2、实施保护性耕作
在全县采取增加生物覆盖、少耕、免耕、深松、深耕及宽窄行留茬轮换种植等一系列保护性耕作措施，取代传统的耕作方式，可以防止耕地土壤的风蚀和水蚀，减少水土流失。同时，通过实施保护性耕作还可以降低生产成本，增加土壤有机物料的投入，提高地力等级，实现土地的可持续利用。
3、培肥地力
一是增施有机肥。增施有机肥料一能增加和更新土壤有机质，增强微生物活动能力，为作物提供养分；二可以改善土壤的理化性状，缓冲土壤的障碍因素，为作物生长发育创造良好的环境条件；三可以提高化肥肥效和利用率。每年每公顷施入有机质含量12%以上的优质农家肥15吨，就能保证土壤中有机质的平衡。
二是秸秆（根茬）还田。包括机械粉碎灭茬、留高茬、积制秸秆肥等方式。实践证明，在增施化肥提高作物产量的同时，随着生物学产量的增加，将有更多的根茬留在土壤里，这些根茬又是以非腐解态有机物留在土壤中发生作用。非腐解态有机物可以明显提高土壤的生物活性，改善土壤腐殖质，使地力常新。其对土壤的作用不仅仅是增加植物营养物质，更重要的是保持与改善植物的土壤营养环境条件，达到培肥土壤、恢复和保持地力的作用。县从20世纪90年代末开始推广留茬少免耕技术，调查结果表明，连续十几年实行根茬还田的地块，土壤有机质含量下降速度明显减缓。目前全县玉米根茬还田面积已达到80%，除根茬还田外，玉米秸杆直接还田面积也正在逐年增多。
三是种植绿肥作物。种植绿肥作物，尤其是豆科绿肥作物，不仅能增加粮食产量，而且还能够起到提高地力的作用。
四是科学合理施用化学肥料，推广平衡施肥。
随着社会的发展和人口的增长，农产品的需求量日益增加，土地产出量也逐年增加，仅靠自然循环和补充有机肥料，远远不能满足养分平衡，必须通过合理补充矿物质养分弥补土壤肥力的消耗，即通过肥料的合理施用实现营养物质的补充。显而易见，科学合理施用化肥是保持土壤肥力、提高产量的重要措施。
⑴围绕施肥结构调整，优化肥料资源配置
目前，县在化肥资源的地域配置上存在两种现象：一是高肥地区投肥偏高，往往出现超量施肥的现象，导致施肥效益下降；低肥地区投肥偏低，往往出现投肥不足的现象，达不到经济施肥量。二是各种养分配置不平衡。相对比较而言，氮磷肥多，钾肥和中微量元素肥料不足，有限的钾肥资源也未能做到按需定向投入。由于化肥资源配置的不合理，加之不施或少施有机肥，导致主要耕地土壤的养分状况发生了很大的变化。因此，应当加大宏观调控力度，调整施肥结构，优化肥料资源配置，平衡土壤养分，提高施肥效益。
今后县在肥料施用上应当本着“稳定氮肥，减少磷肥，增施钾肥、补充微肥、配施有机肥”原则进行。要在满足作物对养分需求的基础上，控制施肥总量，调整施肥比例，改进施肥方法，达到节本增效的目的。特别是要控制高产田的施肥量，稳定中低产田的投入量，提高肥料的投入产出比。
⑵围绕种植结构调整，针对不同作物品种采取相应施肥技术
随着种植业结构的调整，传统的粮食作物品种种植面积逐渐减少，专特用作物品种和一些经济作物的种植面积不断增加。过去只注重玉米、大豆等粮食作物的肥料投入，施肥模式也是以单纯提高产量为主，以高投入求得高产出。今后，必须在稳定粮食作物产量的同时，按照不同作物品种的品质要求和喜肥特性以及无公害农产品的生产要求，实施因土、因品种施肥，达到以低投入求得高品质、高产出和低污染的目的。
⑶围绕绿色食品产业，倡导科学安全施肥
随着市场消费趋势的变化，无公害食品、绿色食品和有机食品已逐步发展成为我省的外向型大产业。今后县将全面启动绿色食品行动计划，重点扶持特用玉米、大豆和中药材产业。为了确保绿色食品的质量，在肥料使用上必须严格按照《绿色食品肥料使用准则》（农业行业标准）（省地方标准）执行，科学合理地施用肥料。在施肥品种上，提倡优先使用有机肥料和微生物肥料，在上述肥料不能满足生产需要的情况下，允许配施部分有机无机复合肥料、无机（化学）肥料和叶面肥料（禁止使用硝态氮肥），坚持有机无机相结合的原则（生产AA级绿色食品除外）。在施肥数量上，要以土壤养分测试结果和作物需肥规律来确定科学的施肥量，禁止过量施肥，避免肥料浪费，保证产品品质。在施肥方法上，要注意有机肥料和无机肥料的科学配比。有机肥料必须经过无害化处理方可施用，禁止使用城市垃圾和污泥，医院的粪便、垃圾和含有害物质的工业垃圾。要严格控制最后一次追肥的时间，杜绝肥料残留和污染。在做好科学安全使用肥料工作的同时，各级政府还要充分调动农民积极性，广辟有机肥源，增加数量，提高质量，以满足绿色食品产业和生态有机农业的发展需求。
4、围绕旱作节水农业，建立抗旱施肥体系
近年来，由于春季干旱时有发生，发展旱作节水农业已引起人们的重视。但由于生产上只注重耕作栽培技术和节水灌溉技术的应用，从而忽视了肥料在抗旱中的作用。今后县要针对大量施用氮肥，忽视钾肥及中微量元素施用，致使作物抗旱能力下降的问题，在全县推广抗旱施肥技术，建立抗旱施肥体系。通过测定土壤中的有效养分含量，分析植株养分吸收与土壤供肥之间的关系，进一步确定施肥品种、数量及施肥方法，做到平衡施肥；在施足有机肥的基础上，增加磷钾肥、及微肥的用量，增强作物的抗旱性；针对近年来春季旱情逐渐加重的实际，改进施肥方式，全面推广抗旱底肥分层深施技术和氮肥的分期追施技术，杜绝“一次性施肥”的做法。通过抗旱肥料的施用，刺激作物根系的生长发育，从而促进作物对养分和水分的吸收利用，做到以肥调水，以水促肥，提高肥料和水分的利用率，达到抗旱节水的目的。
5、改善生态环境
坡度5°以上的侵蚀性土壤易产生水土流失，防止水土流失是保护侵蚀性土壤的重要措施之一。可采用生物与工程措施相结合的方法，改善生态环境。生物措施如植树造林、封山禁牧、保护植被、退耕还林还草等；农田工程可以修筑梯田、横山挖截水沟、冲蚀沟内修固防、横山打垄等。
6、建立长期的地力监测体系
在地力调查的基础上，在暗棕壤土、白浆土、新积土、沼泽土、泥炭土、草甸土等土壤类型上建立长期土壤肥力定位监测点，进行耕地质量动态监测，更好地了解和掌握土壤养分状况的变化规律，有针对性地采取措施，保护耕地，培肥土壤，实现耕地数量保护和质量保护的有机统一。
采用实时记录耕地质量长期定位监测点空白区和常规施肥区田间生产、施肥、作物产量，分析测试监测点土样土壤物理、化学性状的方式，对监测点的施肥量、产量、基础地力、养分状况等监测信息进行数据积累。通过综合分析监测点监测数据及其变化，评价监测区耕地土壤的基础地力、养分状况及其演变趋势，为指导耕地质量建设和农业生产提供科学依据。
7、贯彻《耕地面积保护条例》
对县的耕地实行最严格的保护措施，不仅是数量保护，而且要加强质量保护。对破坏耕地行为要进行严厉的处罚，对保护耕地并有一定效果的应给予相应奖励。
杜绝浪费粮食的方法范文第8篇
编者按：我国是世界第三大国，国土面积仅次于俄罗斯和加拿大，自然环境条件比较复杂，农业比较发达，所以也是世界上最大的农业生产大国，玉米的种植数量比较大，玉米螟的危害也大。笔者在本研究中阐述了研究玉米螟防治技术的必要性以及玉米螟防治技术的研究现状，并有针对性的提出了相应的对策和发展方向。
随着社会经济和科学技术的发展，虽然我国的玉米螟防治技术取得了一定的进展，但是，其中仍然存在很多的问题与缺陷。玉米螟的防治技术必需遵循预防为主，综合治理为辅的原则。预防为主就是在玉米螟没有发生之前就防住，把防治工作做好，尽量不要在玉米螟已经大面积出现，并且乐匚：Φ接衩撞量的时候才开始治理。如果预防工作做不好，不仅会使玉米产量受到威胁，还会浪费大量的资源。本文主要探讨玉米螟的预治技术工作对策，为相关部门加强玉米螟防治提供参考依据。
1 研究玉米螟防治技术的必要性
1.1 玉米螟危害造成的损失比较大
玉米螟的防治是指对玉米螟进行预防和除治。近年来，我国玉米螟发生的面积不断加大，防治难度也在不断加大。随着机械种植比重的不断上升，尤其是单一玉米片虫害现象的增多，玉米螟的危害情况也更加严重。近几年，全国每年因玉米螟造成的玉米产量减产达到70多亿斤，造成的直接经济损失达到两亿多元人民币，对我国的生态效益和经济效益带来了不可估量的负面影响。
1.2 玉米螟潜在威胁很大
上个世纪八十年代末以来，玉米螟开始侵入我国的玉米，由于我国相关部门及时的对这种危害性病虫采取了有效的防治措施和极力的控制，才没有造成严重的危害，但是，其潜在的威胁仍然不能忽视。
1.3 顽固难治，暴况时有发生
对玉米危害比较严重的玉米螟相当顽固，而且有暴发成灾的特征，甚至几乎年年在局部地区都会暴发。如果对玉米螟监测不足，在一开始发生虫害时一般很难及时发现，而等到发现时才进行防治恐怕已经是危害相当严重的情况局面，导致防治情况十分被动。
2 玉米螟防治技术研究现状
我国玉米螟防治的监测预报技术水平基础很差，存在很大一部分地区至今还没有达到及时、准确地掌握病虫灾的技术水平，更不用说及时预报并指导玉米螟的防治。相关方面的科技力量薄弱，玉米螟防治技术较为落后。对于新科技的研究以及现有科技成果的推广力度太小。在防治玉米螟过程中因大量喷洒化学药物造成病虫抗药性增加、污染环境、伤害病虫天敌已经形成了恶性循环，生物防治玉米螟技术受到资金的限制至今也没有推广。农业内部部门之间的工作缺乏协调，各个生产环节之间严重脱节，负责耕地部门的只管耕地，负责育苗的部门只管育苗，负责引种的部门只管引种，部分地方出现农业规划设计时直接忽略玉米螟防治的情况，预防机制非常差，导致玉米螟防治工作长期处于被动局面。检疫工作不到位，存在相当一部分地方的检疫跟不上的情况，再加上缺乏检疫检查站，调运检疫严重失控，控制玉米螟传播不力。此外，玉米螟的专用资金缺乏，相关部门的整体抗病虫灾能力不足，具体表现为缺乏基础设施，必要的测报、防治、检疫仪器设备和交通通信工具等也严重不足，对玉米螟的防治效率不高，对于先进适用防治技术的研究与推广情况不容乐观。
3 玉米螟防治技术的对策和发展方向
3.1 提高认知水平
玉米螟直接影响到玉米粮食产量的保护利用以及生态环境的建设。加强的玉米螟防治工作，必需从实施国家可持续发展的战略高度来提高认知水平。优质的生存环境是可持续发展的关键，提高玉米螟的防治技术水平是提高玉米产量，维护生态环境的重要内容。有效的玉米螟的防治技术对于加快造林绿化粮食增产，提高生态环境质量，促进农业发展起着支撑保障的作用。我们应该从保护我国的生态安全，提高国际声誉的高度来对玉米螟的防治进行认知。
3.2 加强玉米螟预防工作
预防玉米蚜虫，在六月和七月如果有玉米螟点片危害，玉米卷叶率超过百分之三时，一公顷用百分之四十的氧化乐果乳油1L，采用喷洒方式施用。预防玉米螟，8月是玉米螟发生的高峰期，一公顷用百分之二十杀灭菊脂四百毫升兑水250千克采用喷洒方式施用。防治玉米螟还可以用如下方法：刚开始发病时应该用百分之六十五代森锌可湿性粉剂喷洒施用。预防工作是玉米螟防治技术的基础，我们必需坚持把玉米螟的调查监测工作摆在第一位，对玉米随时进行螟的调查监测，全面、及时、准确地掌握玉米螟的动态，能够做到第一时间发现、第一时间预防，第一时间除治。杜绝平时不调查，等到发现危害严重，难以防治时就为时已晚，很难避免造成严重的经济和生态损失，所以，加强玉米螟预防工作意义重大。