计算机网络技术专业特色
开篇：润墨网以专业的文秘视角，为您筛选了八篇计算机网络技术专业特色范文，如需获取更多写作素材，在线客服老师一对一协助。欢迎您的阅读与分享！
计算机网络技术专业特色范文第1篇
[关键词] 实践教学体系；课程设计；计算机网络技术
[作者简介]李苏强（1979—），男，江西财经职业学院信息工程系讲师。（江西南昌 331700）
高等职业教育培养目标必须以社会职业岗位的实际需要为培养依据，强调应用性，突出综合实践能力的培养，使学生顺利就业，实现这一目标的关键问题是加强实践性教学环节。高职高专计算机网络技术专业人才培养目标各不相同，有的偏重技术，有的偏重应用。笔者以技术型人才培养为例，结合江西财经职业学院计算机网络技术专业探讨实践教学体系的构建。
一、实践教学体系的构建需要解决的关键问题
（一）拓展加强高职院校计算机网络专业实践教学的新途径
密切结合地方性、应用性、技术性等特点，通过构建实践教学新体系，形成实践教学系列化、全程化、工程化和应用化的新格局。全面拓展校际、校企、校所之间的教学合作、产学合作或产学研合作，构建课内外、校内外、产学研“三结合”的合作教育体系[1]。解决原来实验、实习、竞赛、社会实践和毕业论文（设计）等环节分散零碎、不成体系等问题。
（二）重构优化高职院校计算机网络专业实验教学的新体系
一是对原来分散的实验教学资源优化配置，构建计算机网络技术实验教学中心和实训中心，提高资源的共享度和利用率；二是选编具有校本特色、地方特点的计算机网络实验新教材，融汇成系列化、层次化、模块化的新体系[2]。
（三）构建强化计算机网络技术专业实践教学的新机制
设计一系列切合实际、富有特色的实践教学实施方案和管理制度，健全运行体系，优化条件配置，强化保障机制，促进制度化、规范化、高效化和现代化建设。有效地解决或改善原来实践教学认识不深、师资队伍配备不强、实践设施陈旧落后、实践内容“实”味不浓、实训时间安排不足、评价机制不够科学等问题[3]。
（四）开拓、巩固实习基地，积极改革实习模式
充分利用我校的地域优势，在原有实习基地的基础上，进一步开拓校外实习基地。
（五）进一步加强实践教学环节师资队伍的建设，吸引和鼓励高水平教师担任实验中心兼职教师
（六）以学生的课外科技创新活动为重点，组织开展多种形式的社会实践活动
加强对学生课外科技活动的指导，通过开展经常性系列科技创新活动，促进学生创新精神和实践动手能力的培养。
二、校企共建实践教学体系的思路
实践教学体系基于知识的应用，基于将来从事的工作，以工作过程系统化构建专业课程体系。按企业工作过程和职业能力分析整合设计出对应的典型工作任务和根据能力递进的课程进度安排。
通过与行业企业的深入交流，确立了计算机网络技术专业的职业岗位，针对实际工作过程中完成各项工作任务应具备的职业能力，从系统化学习情境入手，全面进行实践教学体系改革的建设思路[4]，其具体操作流程如图1所示。
三、基于中小企业网络构建与管理典型工作过程的实践教学体系
计算机网络技术实践教学应该有效地打破传统应试教学模式，创新实验教学模式，以就业为导向，开发一系列符合企业用人需求的网络课程，“实战第一”的培训理念，帮助教师创新网络课程教学模式。基于工作过程的实践教学可以探讨合理的实践教学内容，围绕职业能力和职业资格证书设计实践教学内容，促进学生技能的提高，工作过程系统化并考虑设计导向和综合能力。以具体的产品为载体，确定综合性学习任务[5]，如图2所示。
通过一系列的企业调研分析以及网络专业的毕业生反馈信息，我们设计了计算机网络技术岗位典型工作过程，如图3所示，计算机网络技术专业就是基于中小企业网络构建与管理典型工作过程来设计和开发学习领域，做到每一个学习领域的实施都是一个完整的工作过程。
四、以企业应用为目标的实践教学体系，充分体现职业性、实践性和开放性
计算机网络技术专业实践教学要充分体现网络技术专业职业岗位要求，并将职业资格认证内容导入专业课程体系，融进教学内容，突出了专业的职业性；创建了综合性、多功能的实践教学环境，实现实训教学过程与工程应用技术对接，实训环节丰富多样，突出了专业的实践性；坚持模块化课程体系开发原则，多模块的组合能体现出课程设置和课程选择的动态性，可拓展性，突出了专业的开放性[6]。
五、结束语
实践教学体系是高职教学活动中的一个重要组成部分，实践教学的成败关系到整体教学质量和人才培养目标的实现。本文给出计算机网络技术专业实践教学体系框架，也可根据不同的专业，构建出科学合理的相关专业实践教学体系，完成高职高专培养高技能、应用型专业人才培养目标的任务。
[参考文献]
[1]魏武华.高职计算机网络技术实践教学体系的构建[J].陕西省行政学院学报，2006，（1）.
[2]刘锁仁.以就业为导向构建高职计算机网络技术实践教学体系[J].山西教育·高教，2011，（3）.
[3]罗世民.本科院校开展应用型本科教育的必要性[J].中国成人教育，2006，（2）.
[4] 蒋洁.以能力为本位的高职计算机网络技术专业模块化课程体系探索[J]. 湖南科技学院学报，2008，（4）.
计算机网络技术专业特色范文第2篇
【关键词】计算机网络；实验室建设；实践操作
随着时代的发展，科学技术的进步，计算机网络技术也在迅猛前进。当今世界，计算机网络已进入社会的各个领域， 不断推动着社会的信息化步伐。随着网络技术的发展、网络应用的普及，职业教育改革也在不断深入，作为传播计算机网络知识与技术的中职学校，培养计算机网络技术人才，使网络技术更好更快的为社会服务，已成为主要任务。
当前大部分中职学校都开设有计算机网络技术这门课程，为社会培养了很多网络技术人才。然而，由于该课程建设在中等职业教育中起步较晚、层次不一，且计算机网络涉及面广、内容抽象，理论性较强，学生对该课程的教学效果只局限于一些概念性的知识。另外，由于很多中职学校实验室及设备的缺乏，学生在教学过程中只能学到一些理论知识，而理论联系实践少，动手能力差，从而根本达不到教学目标，同学们也不能真正掌握网络技术。因此，如何在进行基础理论教学的同时，激发学生学习兴趣，让理论联系实际，达到应用型人才培养要求，就成为摆在教学工作者面前一个新的课题。本文就从计算机网络技术课程面临的现状及对计算机网络课程教学的几点建议分别阐述对该课程的实践与研究。
1. 中职学校计算机网络技术课程的教学现状
1.1 网络课程特点设置不明确，教学内容过于简单化。
计算机网络技术是网络技术课程的统称，网络技术可以化分成很多的分支课程教学，比如，局域网组建、网站建设、网络维护等等，这些分支即具有联系又有相对的独立性。然而，在大部分的中职学校中，对于这门学科往往只开设一本计算机网络技术课程，课程基本以理论性为主，并且，很多老师在教学过程中，不分重点难点，不突出专业特点，不注重职业教育培养的目标，给学生讲解的内容过于统一化、单一化，使学生了解到的知识只局限于一些概念，掌握的内容只是课本上的理论知识，甚至只是一些非常简单的知识，对于一些独立性的实践操作根本不会，从而达不到职业教育的培养目标，更别说为社会培养网络技术人才。
1.2 网络技术实验室缺乏，实验设备陈旧。
当今，很多中职学校都开设了计算机网络技术课程，有的学校更是将计算机网络技术设置成一个专业，但大部分学校网络资源非常缺乏，网络实践平台建设跟不上新课程的需求，计算机网络技术相关的实验室显得极少，一些网络设备也过于陈旧，尤其一些农村中等职业学校，这些现状更为突出。因此，计算机网络技术课程在教学中就没有办法理论与实践相结合，导致学生没有设备做实验，不懂得实际操作，达不到应用型人才培养的目标。
1.3 师资力量不够，具有较强实践操作技术能力的教师不足。
一些农村中等职校，计算机专业教师很缺乏，有计算机网络技术方面的人才极少，一些年轻教师刚从学校毕业出来从教，对于实践操作方面掌握不够成熟、专业。或者有些教师不是这个专业出身，导致专业知识比较薄弱，缺乏实战经验，另外计算机网络技术日新月异，每天都在进步、在发展、在更新，教师也应该不断地学习，导致学生掌握的知识不扎实，不完善。
2. 对计算机网络技术课程教学的几点建议
2.1 根据学校实际情况及网络技术人才培养方向，确定教学目标。
对于学校计算机网络技术课程的开设，用什么样的教材，都应该要根据学校的实际情况，以及学校培养出来的人才是面向市场哪一方面的网络技术人才等情况要做一个详细的了解、调查及分析，比如，计算机应用专业的学生，对于计算机网络技术方面只需了解一些常用的网络知识的运用，如上网，发一些电子邮件，网上聊天，网上办公等知识，那么学校针对这类对计算机网络技术要求不高的计算机专业，开设的课程可以多注重上网这一块。又如学校开设的专业是培养一些网站建设的人才，那么学校开设的计算机网络技术课程教材应该注重网站建设及网页制作这方面等等。因此，学校要因材施教，根据专业特点，根据市场需要，人才培养需求等方面去开设课程，选择教材，从而确定本校专业的教学目标，使学生学有方向，少走弯路，让理论能充分结合实践，达到实现计算机网络技术人才培养的目的。
2.2 创新教学方法，多角度提高学生学习兴趣。
计算机专业课教师，应针对计算机网络技术课程的特点，结合学生的实际情况，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习热情，老师可以根据课本中的内容从网上下载一些与本章知识点有关的图片和视频资料，利用多媒体教学手段，带领学生一起分析讨论学习，把学生感兴趣、易上手操作的内容和枯燥的理论部分、复杂的操作部分有机结合，先易后难，由浅入深，拓宽知识面，逐步培养学生对计算机网络技术课程学习的兴趣，从而使学生由被动接受变为主动学习。
2.3 建立网络教学资源，为学生提供自主学习的平台。
计算机网络技术时时刻刻都在进步，各种网络技术更新快，发展迅速，因此，对于这一门课程，学校应该建立一些网络资源共享平台，建立健全本校校园网站，平时可以从网上下载一些新的网络知识供同学们共享和学习。同时，计算机教师也可利用自身的专业优势，建立网络的教学资源库，将电子教案、各模块习题及答案、模拟试卷及答案、上机实验案例及素材等教学资源建立在网络上，供学生下载自主学习和练习。通过网络自主学习给不同层次学生提供了形式多样的教学资源，有利于学生自学能力和创新能力的培养，利用网上课堂，使学生及时了解新的网络知识，拓宽知识面，掌握更新更快的网络技术。
2.4 及时更新网络实验设备，不断完善教学设施建设。
实验设备、实验室的建设是计算机专业实践能力培养的重要场所。它们的建设要充分体现本专业的特色和水平，满足教学需要，体现实验、实习的先进性和实用性，是培养专业化网络技术人才必需的初衷模拟环境。日前，对于一所能合格开办计算机网络相关知识的学校，必需应该具备有计算机网络实验室，如局域网组建实验室、网络综合布线实验室、网络测试实验室等，同时还要有很多相关的网络设备的投入，如普通交换机、可管交换机、路由器等设备。当今，由于计算机网络技术日新月异，对于计算机的硬件产品和软件环境也在不断的提高，因此，中职学校需要进一步加大实验场室的硬件设备和软件环境的投入，及时更新网络实验设备，不断完善教学设施建设。
2.5 加强校企合作，建立教学实践基地。
学生在学校学到的技术一般是在实验室模拟环境下进行的，一些实践操作虽然跟实际运用技术上差不多，但实验内容毕竟是书本上的知识，有一定的局限性，对于在实际运用的过程中，可能有很大的不同，很多知识在实验室是没有办法进行学习和模拟的，这就是为什么一些学生在学校学得很好，而走上工作岗位却并不一定能做得好，因此，为了培养真正的应用型人才，将所学到的知识真正可以运用到实际工作中，中职学校应加强校企业合作的开展，让学生到企业中去学习和实习，在实际的工作中去增长实践知识，为学生创造真正的实习环境，积极建设校外教学实践基地。
2.6 加强师资培训，提高教师专业技术能力。
要想让学生学到技术，首先教师得懂相关技术，因此这就需要学校给教师提供相关的培训平台，鼓励教师进修，如果条件允许的话，学校还可以派遣年轻教师去企业深造学习，提高师资水平，只有这样教师的实践能力和网络专业技术提高了，教师才能丰富自己的课堂教学，才能培养出真正的技术人才。
计算机网络技术专业特色范文第3篇
1我国职业院校计算机网络技术人才培养弊端
1.1教学方法落后、缺乏教育实践
职业院校的人才培养应该以职业规划为基础，但由于传统教学理论的影响，职业院校在教学工作中往往偏重于理论研究，教师本身也忽略了这一问题，在主要的课堂教学中为学生讲解理论知识，但在课下或实践课程中，一方面所占的时间很少，另一方面，在操作管理上一带而过，学生很难搞明白；职业院校的学生在文化课成绩方面原本水平较差，在学完一门课程缺乏实践，会陷入不知为何学、为何用的境地，这些都会对学生的学习积极性造成不良影响。
1.2知识体系陈旧、教育设备缺乏
职业院校在我国受到一定的学历歧视，因此在教育投资方面有很大的困难。我国的教育体系目前被划分为三类，其中一类教育是全日制统招模式，二类教育是职业教育模式，三类教育是成人教育模式。职业教育模式的学历歧视源于招生过程中的审核限制，但这一判断明显缺乏科学性。而计算机网络技术日新月异、蓬勃发展，对硬件设备的要求很高，需要一定的经济投入才能维持。同时，教学内容却相对陈旧，教学方法相对落后，一些早已经淘汰的网络知识和计算机知识还在继续教学，不能及时反映新知识、新技术，明显落后于时代的步伐，导致所培养出的人才知识储备具有一定的滞后性，无法完全满足企业发展进程中不断出现的新变化、新要求。较为典型的如一些职业院校中还教授frontpage、VB等落后技术，却只是为了匹配教材和计算机设备。
1.3教学过程孤立、缺乏有效组织
教学过程是基于所学教材进行安排的，一般情况下，要求知识点在前后衔接，确保整体性。但由于职业院校计算机教育中存在的种种漏洞，教材联系较为疏散，知识点较为孤立，学生只能在一定的知识范围内进行掌握，却依然不知道学习后有什么用途，缺乏工程化的整体思维，大大的影响了教学效果。
2我国职业院校计算机网络技术人才培养策略
2.1确立人才培养目标
在市场经济体制下，职业院校的人才培养要适应市场，并以市场为风向标具有针对性地制定人才培养目标。本质上说，人才培养的目的不是适应于学校，而是适应于社会、职场。因此，职业院校教育培养实践型人才，与其他教育模式下培养的研究型人才存在很大的区别，所以在人才培养上，职业院校要维持特色，照搬照抄经验模式、盲目跟风。
2.2完善实践课程体系
职业院校培养人才和普通高等教育机构目标不同，主要的区别在于职业院校要求学生的动手能力强，而普通高等教育则要求掌握更多的研究型理论。要提高的学生计算机网络技术的竞争力，就必须加强计算机网络专业实训环境的建设。
2.3培养创新学习能力
计算机网络技术专业特色范文第4篇
【关键词】高职教育 计算机网络技术专业 工学结合
进入21世纪以来，计算机网络技术迅猛发展，网络技术渗透于全社会的各个领域，网络已经成为现代办公、商务和生活等社会活动不可或缺的工具，就业岗位涉及计算机网络工程、网络安全与管理、网站开发和优化、物联网开发应用等方面，人才需求量巨大。所以，在高职院校中如何培养适应市场需求的计算机网络技术专业人才，尤其是突出实践能力的培养，是摆在我们从事IT职业教育者面前的一个突出的问题。现以山东华宇职业技术学院计算机网络技术专业为例，探讨一下计算机网络技术专业实践教学改革。
一、立足高端技能型人才培养，明确专业建设思路，深入进行人才需求调研与分析
（一）计算机网络技术专业建设思路
贯彻“依托行业，对接企业，锁定职业，服务就业”的专业建设思路，高水平系统构建具有示范性、引领性和特色鲜明的工学结合人才培养模式，以培养学生的职业素质和职业能力为目标，充分体现工学结合的特点。通过分析专业所面向的主要岗位的工作过程和典型工作任务，构建“平台+模块”的课程体系，围绕计算机网络知识与技能，确定工学结合项目系列模块；注重专业核心技能的培养，积极参与创新设计、技能大赛和IT认证，促进学生综合能力的提高，提升学生就业岗位的层次和质量。
（二）计算机网络技术专业人才市场需求分析
随着网络的触角越伸越广，在未来的相当一段时间内，对网络人才的需求将不仅仅限于现有的各个网络公司或IT公司，大量的传统企业在不断加快的信息化建设过程中，对网络人才的需求，将表现旺盛。有关调查数据显示，目前我国的信息化建设正处在初级阶段，其中八成企业的信息化发展，面临着网络应用人才缺乏的困境。各行业都迫切需要懂技术应用、会管理、能维护的复合型网络技术人才，主要包括网站建设与优化、网络系统集成、网络管理与安全和物联网应用等实用技术。行业变化可为职场人带来新的发展机遇，IT业技术更新换代快，不断为业内人士创造了新的发展空间。国家信息产业部预测，今后5年，我国从事网络建设、网络应用和网络服务的新型网络人才需求将达到60-100万人，而现有符合新型网络人才要求的人才还不足20万，人才缺口巨大。
二、构建基于工作过程、以人为本的实践教学体系，改革实践教学方法，完善实践教学条件
由企业技术专家参与的专业建设委员会在对市场人才需求进行全面分析和总结的基础上，结合国家和行业职业标准，经过校企专家充分研讨论证，形成了既满足目标岗位知识、能力与素质需要，又注重学生全面发展的人才培养方案，方案突出了实践教学，加大实践教学比重，改革实践教学方式，完善实践教学环节。具体来说，有以下几个方面：
1.核心专业课程全部推行“一体化”教学模式，以工作过程为导向，以项目为载体，以培养网络技术专业领域岗位的核心职业能力为目标，教学实践与理论并行，理论以够用为度，以为实践服务为宗旨，以实践动手操作为主，及时把握学生课堂实践教学效果，确保课堂实践教学质量。
2.实践教学组织形式以项目小组为单位，突出以人为本，注重学生个性发展，由教师指导学生进行项目分析，通过小组讨论，拟定项目实施计划，确定项目实施方案，内部成员既团结协作，又分工负责，项目完成后对项目进行评估验收，采用多种考核方式评定课程效果，并且要保证用于实践教学的项目具有权威性和实用性。
3.实践专业集中实践教学以能力培养层次来划分，并且要强调数门课程之间的延续性和完整性。根据人的认知规律和专业课程性质，我们将集中实践教学分为基础技能层次实践、专业层次技能实践和综合与创新实践层次实践三个层次，把专业课程对人才培养的作用分别划入这三部分之中，递进式实施。
4.加大校企之间实践教学合作的广度和深度。以网络工程真实项目为纽带，与锐捷网络公司、红帽软件公司共建了本专业实践教学必须的校内实践教学场所和校外实践教学基地，同时在教学体系中纳入了RCNA、RCNP和RHCE、RHCSA等国内外权威的职业资格认定课程，学生通过相关认定后可进入锐捷等企业实现体面就业。企业高技能人才来校开展实践教学，专业教师去企业进行真实工作项目的参与。通过这些举措，很好地提高了实践教学质量，促进了学生专业核心技能的显著提升，学生的就业对口率和就业质量明显提高，实现了学院专业建设、企业人才吸纳和学生就业的三赢。
对于计算机网络技术这样的高职层次理工科专业来说，实践教学是实现其人才培养目标的重要保障。随着计算机网络技术的日新月异，实践教学也在紧跟专业技术发展的步伐，我们不断创新，努力前进，真正以培养市场需要的高端技能型人才为核心，及时调整、改善实践教学的方方面面，推进本专业内涵建设的不断发展。
计算机网络技术专业特色范文第5篇
关键词：高职；计算机网络技术；人才培养模式
中图分类号：G642.0 文献标识码：A 文章编号：1674-9324（2012）07-0232-02
国务院《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010－2020年）》第三十二条明确提出：“要创新人才培养模式。适应国家和社会发展需要，遵循教育规律和人才成长规律，深化教育教学改革，创新教育教学方法，探索多种培养方式，形成各类人才辈出、拔尖创新人才不断涌现的局面。”《浙江省中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》也提出：“要适应经济社会发展需要，遵循教育规律和人才成长规律，深化教育教学改革，创新教育教学方法，探索多种培养方式，注重学思结合、知行统一、因材施教，提高人才培养水平。”浙江警官职业学院计算机网络技术专业为打造有别于其他同类专业的特色品牌，为了创新人才培养模式，对杭州泰联科技有限公司、杭州网拓信息科技有限公司、浙江星汉信息技术有限公司等14家IT企业进行了充分、细致的调研。
一、调研背景
国家“十二五”规划明确规定：“全面提高信息化水平。推动信息化和工业化深度融合，加快经济社会各领域信息化。”电子政务和电子商务的发展，商业网站的运营与管理大大加速了市场上对计算机网络专业人才的需求。掌握计算机网络所涉及的软硬件知识，具有计算机网络规划与设计能力；网络设备的安装、操作、测试和维护能力；网络安全管理能力。网络应用系统开发能力的综合性人才成为“紧俏商品”。计算机网络技术专业正是培养此类人才。
二、调研目的
此次调研的目的是调查浙江警官职业学院计算机网络技术专业人才的社会需求及就业前景，掌握企业对网络技术岗位从业人员的数量、岗位、职业素养、职业技能、职业资格证书、学历、网络新技术等要求，为计算机网络技术专业教学改革提供可靠的依据。
三、调研内容
1.企业基本情况，包括企业性质、规模、计算机网络技术专业职员人数等。
2.企业的用人需求，包括学历、岗位、数量、职业素养、职业技能、职业资格证书要求、网络新技术、薪酬等。
3.企业与高职院校合作情况，包括合作意愿、合作形式、对本专业的人才需求分析及建议等。
四、调研对象
调研对象是IT企业管理人员。在浙江全省范围内的各大城市，选取14家IT企业进行调研，调研所涉及的用人单位有浙江星汉信息技术有限公司、上海万方数据有限公司、杭州泰联科技有限公司、杭州展望科技有限公司、杭州尚学科技有限公司、杭州恒生电子股份有限公司、杭州网拓信息科技有限公司、杭州士兰微电子股份有限公司、台州市科海电脑有限公司、台州弘扬电子科技发展有限公司、浙江华飞特网络科技有限公司、浙江慧达驿站网络有限公司和杭州洪铭通信技术有限公司等。本次调研的企业主要是中小规模的民营IT企业。
五、调研方法
通过与企业管理人员面谈、电话访问或电子问卷调查，并对相关数据进行调查和分析。
六、结论与建议
1.专业人才需求调研结论。计算机网络技术专业人才服务的领域包括：网络工程公司、企事业单位。具体单位包括各种IT企业、企业事业单位。具体岗位包括网络工程师、网络管理员、售前及售后工程师、网站设计师等等。其中网络工程师、网络管理员、售后工程师岗位需求最大。
2.人才培养目标调整意见和建议。与企业深入合作制定人才培养目标，共同探索校企合作“宽口径2+1”人才培养模式。通过调研得知，高职网络技术专业培养目标应是：培养大专文化程度，掌握符合高职高专层次文化与理论等知识，具有中小型企业网络的构建与管理、网络安全技术应用与管理、系统集成、网络系统管理与维护、网站建设与管理等职业能力，具备诚信、敬业以及吃苦耐劳、遵纪守法等职业素质，能够胜任网络工程与管理、网络集成与销售、网站建设与管理等一线工作岗位的高素质技能型专门人才。
计算机网络技术专业特色范文第6篇
关键词：计算机网络；电子信息工程；通信工程
随着经济科技的发展，推动人类进入了电子信息时代。一些先进的科技早已进入人类的生活中，现如今已经扩展到生物领域、电子领域和化学领域，等等。现在电子信息工程与计算机网络技术有效的结合在一起，在很大程度上促进了通信技术和电子技术的快速发展，提高了人们的工作效率，给人们生活带来了很大的便利。本文通过阐述计算机网络技术及电子信息工程的基本概念，对计算机网络在电子信息工程中的应用进行了分析和探讨。
1计算机网络技术
1.1计算机的发展
计算机诞生于20世纪，如今它已成为人们生活、工作、娱乐所必不可少的工具。随着科技的发展，计算机已不再成为光能计算的工具，它也成为一门新型的科学技术及专业。同时，计算机技术与不同学科的联系越来越紧密，创造了新型技术应用到更多的领域，例如；与通信技术结合，促进信息化技术的发展；开发智能化、集成化的计算机软件；研究一些保密技术等，使计算机越来越向多元化的趋势发展。
1.2计算机的网络技术
计算机网络技术主要是利用一些简单、形象的图形方式，把那些具体事项之前的内在联系表现出来，并加以分析它们的内部规律，从中得出高效化的计算效果。随着科技的不断推进，使计算机网络技术由传统的模拟阶段逐步转变成为人机互动的信息高速公路阶段。通过对计算机网络技术的不断完善，使硬件资源共享、软件的资源共享以及用户之间的信息交换功能得到了充分的发挥，使资源得到共享、信息发送快，管理更方便，大大提高了人们的办事效率。
2电子信息工程
2.1电子信息工程的概念
电子信息工程是一项用来控制和处理电子信息的技术。它通过利用计算机网络技术对信息进行采集和处理，并建立和应用电子设备信息系统，等等。它不仅仅包含计算机网络系统，还包括了通信技术和信息技术等，因此电子信息工程又被称之为信息类系统化工程。
2.2电子信息工程的特点
作为传输信息的现代化工具，该技术彻底改变了传统传输信息的方式。既加快了传送信息的速度，又保障了信息的安全性，在一定程度上又可以对信息进行过滤整理，保证了信息的具体化和系统化。同时，电子信息工程技术和计算机网络技术有效的结合实现了信息高效化、便捷化和智能处理化。从这些方面也突显出电子信息工程覆盖面广，包含的技术多，实用性强、传送信息量大、速度快的特点。
3计算机网络在电子信息工程中的应用
人类进入信息时代之后，对信息发送和接收的速度以及对信息的处理要求越来越高，而电子通信工程技术刚好满足了人们当前的需求。通过利用计算机网络技术，将电子通信中的信息加以优化，将那些传输的分散信息进行整理集合，提高其传输功能。同时通过利用一些广域网等技术，将电子信息工程的规模不断扩大，力争能够延伸到那些偏远地区，以此来扩大信号传输的面积和范围。信息的接收主要是由网络技术中的结点和链路来完成的，通过对信息的接收采取合理化的控制，使其在传输的过程中得到了一定的保障和接收空间，有利于信息能够快速的传到集中器中。从电子信息工程的角度来说，无论是对信息的发送还是接收，都必须做到快、准、稳，不能给计算机网络技术带来负担。同时在接收过程中，要及时给信息做好分类，加密，以防信息泄露。通过对加密技术的运用，使信息在接收的过程中更加完善，保障了信息的安全性。在信息发送和接收的过程中，也要注重对相关信息的处理情况。在电子信息工程中，既要保障信息处理的及时性，又要保障信息处理的准确性。在电子信息工程中，信息量大，而且传送速度快，因此，要加快对信息的删除和更新是必不可少的。自从电子信息工程与网络系统连接后，相关的信息还受到了网络的冲击。而电子信息工程在处理信息的安全性和及时性也会受到很大影响。因此，这就需要计算机网络技术为电子信息工程处理信息提供一个相对安全可靠的空间，并通过利用相关的安全技术对互联网外部攻击进行有效的阻挡，提高处理信息的安全性。还要做好对信息破坏的修复措施，对重要信息要做好备份，以防应对数据被改写或丢失等情况，使电子通信得到更好的优化，促进电子信息工程的发展。
4计算机网络在电子设备中的应用
计算机网络技术不仅仅与电子信息工程相结合，同时也能够促进电子设备的发展。电子信息工程、计算机网络技术和电子设备三者是分不开的。计算机网络技术需要电子设备才能体现，相反，电子设备需要依靠计算机网络技术才能促进其发展和完善。通过利用计算机网络技术在电子设备中的应用，促进其实现资源共享，有利于内部人员的沟通，同时也方便研究者和开发者查询资料，帮助试用研发，有效地推动电子设备的发展。计算机网络技术为电子设备提供了一个服务器，通过该服务器使电子设备在投入电子信息工程中有了一个可靠的数据分析。同时，该服务器还能够为电子设备提供一个良好的网络环境。
5结语
计算机技术的普及和对网络技术的应用，在很大程度上帮助人们解决了很多事情，给人们在生活、学习和工作中带来了很大的便捷。电子信息工程技术的发展更是推动了通信技术、信息管理技术的发展，让人们实现了足不出户便知天下事的愿望，而且三者的结合更是推动了社会经济的发展，改变了人们的生活方式。虽然目前相关技术方面发展的还不是很成熟，但我们还应充分发挥这些技术在实践中的优势，从而推动相关技术更好的发展。
参考文献：
［1］窦慧晶，吴强.电子信息工程北京市特色专业建设的研究与实践［C］//中国电子教育学会高教分会2010年论文集.2010.
［2］晏寄夫，孟长流，胡鹏飞.电子信息工程专业生产实习的改革与实践［C］//第一届全国高校电气工程及其自动化专业教学改革研讨会论文集.2002.
［3］张增年，邬国扬.以示范中心建设为契机开展电子综合设计训练［C］//跨入新世纪——电子信息类专业教学改革之路.2005.
［4］吕明.电子信息类学生工程创新能力培养的研究与实践［C］//中国电子教育学会高教分会2014年学术年会论文集.2014.
计算机网络技术专业特色范文第7篇
【关键词】独立学院 计算机网络 教学探索 思科
作为应用型人才培养的新生力量，独立学院人才培养的要求就是培养满足地方经济社会发展需要的、高素质的应用型人才。而传统计算机网络教学方法，知识体系结构陈旧等暴露出网络课程教学的诸多弊端，如何解决上述问题，成为独立学院计算机网络课程教学改革的关键。
1 .目前独立学院计算机网络教学中主要问题及解决方法
计算机网络技术是一个对实践性要求非常高的学科，是与社会实际职业岗位联系密切的学科。在学习计算机网络课程中，学生如果不能真正对网络设备进行操作，没有实际组网和管理网络的经验，就根本谈不上掌握计算机网络这一门技术。所以，要真正使学生掌握计算机网络技术，一方面要具备网络实验实习的硬件条件，另一方面要有适合学生最大限度理解和掌握网络技术的教学方法。
1.1 教学理论陈旧
网络技术更新很快，课程体系跟不上网络技术的发展。目前绝大部分的教材内容陈旧，不符合计算机网络技术的发展要求，学生难以接受到较新的计算机网络方面的知识与技术。
在教学过程中，通过理论知识的学习，并采用思科公司最新的网络教材，并引入思科网络教学平台，学生将拥有思科网络学院的学员账户，通过学习平台，让学生了解最新的网络技术，激发学生学习网络知识的兴趣，提高学生参与实践的能力。学生可以在线浏览电子教材，并进行在线考试。每次试卷提交后，系统会自动评分并记录学生答案，学生可以根据系统提供的正确答案进行针对性练习。
1.2 教学手段简单
在独立学院计算机网络教学中存在以教为主的传统的教学模式。传统的班级授课制有利于发挥教师的主导作用，但都局限于教师提出问题，引导学生来解决问题，不利于充分发挥学生学习的创造力和想象力。受传统教学观念的影响，计算机网络教学中的教育缺乏创新模式。目前传统的教学模式，适宜于侧重理论学习的学科导向的普通教育，而不适应以技能教学为主应用型人才教育。
在计算机网络课程教学中，通过实例增强学生在教学过程中的主动性，充分发挥学生的个性思考，以培养学生自主思考、创新的能力。在教授理论知识的同时，充分采用现代化的教学手段，通过模拟软件，模拟整个网络通信过程。增加多媒体教学，通过先进的教学手段把一些复杂的网络理论和技术以较为直观的形式讲解给学生。
1.3 理论与实践脱节
目前计算机网络课程的教学强调理论知识的学习，网络实践的环节缺乏，学生实际运用和管理网络的能力欠缺。当前的教学环节中，注重网络理论知识的讲授，网络技术的实践环节相对较少，使得学生的实际操作技能明显不足，难以满足企业的需求。社会需求同样反映出高校计算机网络教学实践环节缺乏、教学中实践与理论课程安排比例不合理、学生网络操作与管理能力差等局限性。
在教学过程中，不仅使用模拟软件，而且采购了大量的网络硬件设备供学生使用。实验室全天开放，通过每个实例的学习，让学生学习的知识能直接应用于公司、企业。
1.4 考核标准不太合理
学生的教育背景、学生的接受能力、专业知识水平以及学习积极性不同，给计算机网络教学带来了诸多的不利条件。计算机网络是一个对操作性要求非常高的学科，计算机网络教学的考核，有的课程还仍然仅仅通过理论考试进行教学评价，虽然有些网络课程虽然有一定的实践考核，但比例不尽合理。学院对于网络专业课程考核加大实践考核比例，并且采用真实设备考核，缩短与企业要求的标准。
2.学院网络课程教学特色
在网络课程教学中针对于以上情况，学院采用小班教学，所有学时在实验室教学，一般25到30人不等，让教师能了解每个学生，将学生分成几个小组，每个小组5-6个学生。教师通过实例，讲解学生要操作的内容，着重讲解教学内容中涉及的新的概念、新的技能。采用"环岛式"座位，各组成员都有具体操作内容，要求成员之间要密切配合，相互协作，一同完成学习任务。基于计算机网络环境下设计的体验性学习，强调个性学习中的发现、体验、感受、获得分享的过程，采取对话、商讨、争论等多种形式，引导学生反复论证。并利用E-Mail、QQ群等交流平台，促进学生之间、学生与教师之间，学生与教材之间思想的交流。
3.教学成果和建议
学院网络方向学生多人参加全国计算机软件水平考试并获得了网络工程师（中级）证书。学院两支代表队在第四届四川省网络设计大赛中都获得了三等奖的成绩，这是学院学生首次参加网络设计大赛，在同类学校中名列居前。
当然教师是教学的核心，要让学生学习最新的知识教师必须加强自己的知识体系并深入学习。在教学过程中，我们采用实例教学方法，充分激发学生学习的积极性，培养实践能力，诱发学生学习热情，学生不仅能上课认真听讲，而且还主动利用课余时间进行，并取得了不错的成绩，学生反映良好。当然，得益于学院的大力支持和计算机科学与技术系领导的重视，真正把独立学院办出特色、办出水平。
参考文献
[1]朱东进.思科网络学院在网络课程教学中的应用.中国信息界，2011（1）
[2]张伟平.从信息化教学的视角改革大学实验教学.当代教育理论与实践，2010（06）
计算机网络技术专业特色范文第8篇
关键词：高校计算机网络技术专业人才培养目标实训基地综合素质
中图分类号：C961 文献标识码：A 文章编号：1003-9082（2013）10-0127-01
一、现阶段计算机网络技术专业在发展中遇到的问题
1.人才培养目标不明确，技能培养没有侧重点
计算机网络技术涉及到的行业和领域比较广，如网络产品的生产管理与销售、网络工程实施与监管、网络组建、信息化平台的搭建与管理、网络通讯设备的安装调试、网站开发与维护、网络安全的管理等，每一个领域都可以作为一个方向开设相应的课程，甚至可以深入到行业内部再进行细化。由于高校学生在校时间比较短，如果行业领域无法确定，专业定位过于宽泛，课程体系过大，技能培养就会没有侧重点，学生所学的知识也犹如蜻蜓点水、面面俱到。学生在找工作时因为学无所专，出现什么都知道一点，对不会的东西畏惧，没有自信、茫然没有目标。
2.网络专业设置脱离实际，缺乏特色
脱离实际一方面体现在脱离学校办学的实际情况，另一方面体现在脱离市场变化，学习内容和技术的滞后。由于高校院校生源竞争的压力与日俱增，各学校都不断修订人才培养方案，进行专业建设改革。有很多学校不顾自身实力，盲目开办一些热门专业，结果由于师资和实训条件跟不上，不但影响了教学效果，还造成了人力物力的极大浪费。与此同时，很多高校院校计算机网络技术专业的课程设置长期拘泥于传统课程，仍沿用本科及研究生的课程设置，脱离岗位实际需要，没有高校特色，导致学生一毕业就面临失业。
3.实训条件跟不上，不重视实践课程
高等职业教育要求学生的动手能力强， 主要培养技工和技能型人才，实验实训条件直接影响人才培养的质量和高等职业教育的教学目标的实现。计算机网络技术专业如果没有大量软硬件的投入，改革和发展将是纸上谈兵。高校学校如果不能专注于学生实际操作技能的培养、实战经验的积累，高校学生在就业市场上将无任何特长和优势可言。网络设备、软件的购买、更新和维护需要一笔不小
二、 现阶段计算机网络技术专业人才培养的发展对策
1.确立具有高校特色的人才培养目标
人才培养目标与行业社会需求相结合、办出自己的特色，与行业、企业紧密结合是高校院校发展的生存之道、必由之路。高校院校在人才培养目标的制定过程中，往往会借鉴学习兄弟院校的成功经验，无一例外选择到示范性院校进行调研，但是各个学校的实际情况千差万别，经济实力、政策支持、生源结构等都有所不同。目前高校高专的教育越来越依赖于地方经济和行业经济的发展，地方经济状态和产业结构对人才培养方案的制定产生了深刻的影响。结合学校所在区域经济和行业发展，创建自己的特色和品牌是发展的长远之计。
在确定人才培养目标制定人才培养模式时，我们必须关注学生以后要干什么、能干什么，这是人才培养模式首先要明确的问题。如何确定培养的目标，如何去设置岗位，高校院校应密切关注社会对人才的需求动向和人才流动的趋势，关注行业的发展，将信息进行收集、整理和分析，并及时以此为依据进行专业设置和调整，同时进行深入的市场调查和严格的科学论证，获得市场需要人才的数量、规格，深入到企业，与工作在行业一线的专家进行讨论。在调研考察的过程中，要挖掘学校所处的地理环境优势、文化环境优势、经济产业优势和学校办学的特色，挖掘开发一种潜在的优势。
2.建立科学完善的实践实训课程体系
学校与企业合作建立计算机网络实训基地是实训基地建设的有效途径。与企业合作在基地的建设、运作模式和经费方面的发挥重要作用。如何模拟真实的工作环境，培养实训教师，实训基地如何与课堂教学结合等问题，高校院校要与企业进行深入、广泛的合作。高校院校的学生最终都将进入企业，因此学校与企业合作是必须的。从教材编写、人才培养方案制定到师资培养，从企业文化学习到学生实习乃至最终的学生就业，学校都离不开企业。
另一种方式是输送学生到企业进行顶岗实习。高校院校的学生毕业后可就职于中小企业，而中小企业接纳的毕业生相对较少，而要求学生实际操作应变能力比较强，所以需要对学生进行选拔输送。在实习期间学生能真切地感受到IT人的工作和生活，锻炼与人合作交际的能力，为毕业后及时适应工作节奏和环境打下基础。实习环节对高校学生来说是很重要的，根据学生的特点和知识技能的掌握程度，选择多种途径进行实习实践锻炼，效果会更好。
3.让学生改变择业观念，注重提高综合素质
学习能力的培养。现在网络通讯技术升级换代频繁，高校学生仅仅依靠在学校学到的知识和技能是远远不够的。在这个领域就业工作，始终要保持一种开放学习的心态。在学校期间要注重培养学生的自学能力，这种能力需要在学习中一点一滴的启发和培养。掌握学习的方法能让学生终生受用。
职业道德的培养。在关注学生技能培养的同时，同样要关注学生职业道德的培养。对于一个企业而言找到有能力的人很重要，找到一个有职业道德的人更为重要。对工作认真负责、诚实、吃苦耐劳、良好的团队合作精神是用人单位选择的主要标准。职业技能的欠缺可以在短时间内培养提高，而一个人道德素养的培养和提高需要在整个教育过程中贯穿。
与人沟通合作能力的培养。对于刚毕业的学生，建立和谐的人际关系，与同事团结合作，对自己的成长和新环境适应起到重要作用。在校期间鼓励学生多参加校内外活动，利用假期和周末参加社会实践活动，在与社会接触的过程中一方面锻炼自己的沟通合作能力，另一方面为以后更快适应社会打好基础。
计算机网络技术专业是一个传统学科，随着网络通讯技术的进步，专业所涉及的领域越来越广，如何科学定位，如何创办出自己的特色是改革的关键。始终坚持以岗位需求为导向，适应市场的变化不断改革创新。在注重学生技能、动手能力的锻炼的同时，注重社会适应能力、良好心理素质和沟通合作能力的培养，才能使学生在职业竞争中立于不败之地。
参考文献