公共空间设计调研
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公共空间设计调研范文第1篇
关键词 个人行为；建筑空间；需求；对策
1.个人行为对建筑空间的需求
1.1 基于自然的个人行为对空间的需求
自然因素是影响人类行为的最基本因素，大多数时候构成了人们对于环境最基本的需求，是设计师在设计准备阶段应该首要考虑的因素。自然因素包括地理因素与生理因素两个层面。
1.2 基于文化的个人行为对空间的需求
不同文化下的人们对于环境有着不同的需求，这些需求随着时间的流逝逐渐形成人们对其生活方式和居住环境营造的共识，也会逐渐形成我们所说的建筑风格，所以基于个人行为的建筑空间必
须要研究文化作用下的个体对于环境的需求。文化是行为的制约因素之一，环境要支持人们的个人行为与生活，就应该适应人们的生活。
1.3 基于欲求的个人行为对空间的典型需求
个人行为是人受原始欲望驱动的，主观发生的行为，是一种人类原始冲动的行为结果。欲望是驱动人类行为的首要因素，欲望是主体进行某种活动的冲动，是驱动人类行为的最直接因素。人的行为之所以会改变，很大程度上是为了满足个人的种种欲望。每个人每天都会产生大量的冲动，并会因此而产生大量的行为，没有欲望的人是不存在的。
2.建筑空间对个人行为的影响
建筑空间对人的行为的影响不是必然的，但是在特定的条件下建筑空间是可以在一定程度上影响人的行为的，这一影响的实现是以使用者以往的行为经验为前提，以空间的构成元素为媒介，通过诱导来实现的。
2.1 不同功能倾向的空间
不同功能倾向的建筑空间，人们在其间的使用方式是不同的，居住建筑与公共建筑内发生的行为有很大的差别。居住建筑是面向少数人或者个人的，公共建筑迎接的是各年龄、各阶层的不同人群，要求完善的无障碍设计，同时要考虑到紧急情况下人们的行为模式。另外，不同功能倾向的公共建筑内人们对于空间的需求不同，其使用者的不同群体导致人们在其间的行
为模式也不同，这些不同点自然就导致人们不同的个人行为。
2.2 不同服务对象的空间
不同的服务对象对建筑空间的要求不同，我们按照年龄将建筑空间的服务对象分为老年、幼儿与成人，这三类人根据其自身的生理特点，在空间中发生的行为也不尽相同。通过对比可发现年龄因素对个人行为在建筑空间存在显著的影响。
2.3 不同开放程度的空间
建筑空间的开放程度不同，活动其间的人们发生的行为也不同，建筑空间按照开放程度可以划分为私密空间、半私密空间、半开放空间与开放空间。但是，在这些空间中发生的个人行为并不是由空间的开放性决定的，开放性很强的空间中可能会比半私密或者半开放的空间中更易发生个人行为。
2.4 不同建筑风格的空间
从西方的古希腊、古罗马风格，到文艺复兴运动、新艺术运动，从东方封建王朝的宫廷建筑，到各具特色的民居建筑，直到今天的世界一体的现代主义建筑，随着社会与历史的发展，建筑风格也在不断地变换。单是列举建筑风格恐怕就会数不胜数，但是我们根据建筑空间对个人行为的态度，或二者之间的关系，可以将建筑空间的风格划分成世界主义与乡土主义两种。简单地说，世界主义的就是通用的，没有个性的，而乡土主义的就是针对性强的、有个性的。我们可以用空间和个人行为的联系来解释世界主义与乡土主义的区别，世界主义与乡土主义最本质的区别在就于它们是否支持、是否承认、是否尊重人们的个人行为。
3.基于个人行为的建筑空间设计对策
3.1 设计初期进行严谨精致的调研
精致的调研是完成一个关注个人行为的人性化的设计的基本，是设计成功与否的关键。严谨精致的调研首先要求我们科学地调查与客观地分析问题。科学的调查有助于我们得出更加真实的关于个人与建筑空间的资料，才能够针对人们的个人行为进行设计。所以我们的调研应该具有一定的科学性，要使用科学的方法进行调研，并且统计出相应的数据用于设计等。所谓精致的调研就是在了解基地基本的情况下，关注一下使用者行为层面上的东西，包括使用者的个人信息以及空间中预期发生行为的“源”等，并进行实地的观察与实验。
3.2 设计过程中充分支持个人行为
我们提出基于个人行为的建筑空间设计研究的目的，便是创造支持个人行为的建筑空间。所以支持个人行为这一设计思想应该贯穿我们设计的始终，是我们设计策略首要坚持的内容，也是指导我们设计策略的总体思想。只有本着这一设计思想进行设计，我们才能够真正设计出关注个人行为的人性化的建筑空间。这就要求设计过程中做到尊重场所的行为，运用适宜的线索诱导，重视环境因素对于行为的支持，营造包容的空间环境，设计中留有余地。
3.3 设计完成关注个体的反馈
使用者的反馈是评价设计成功与否的唯一标准，因为我们是为使用者做设计，只有使用者喜欢的设计才算是成功的设计。但是，使用者大多数时候都是比较感性的，他们对于环境的评价说不出具体的优缺点，这就要求设计师通过观察使用者在环境中的行为，分析使用者的认知表达，来反省我们所做的设计。这些行为包括使用者的适应行为、使用者的抵抗和放弃行为、使用者对环境的认知表达等。
参考文献：
[1] 王占中，邹广天. 心理空间场与建筑设计创新方法. EBRA2006第七届环境行为学研究国际学术研讨会论文集，2006.
[2] 卜颖. 作为狭义人工环境的建筑空间研究. 哈尔滨工业大学硕士研究生毕业文，2007（12）.
公共空间设计调研范文第2篇
以市场为依据，根据课程特点，
构建科学有效的课程教学体系
课程项目按规模和范围划分为3级：导论课程和毕业设计为1级项目，包含本专业主要核心课程和能力要求；2级项目包含1组相关核心课程、能力要求的项目，以知识能力在设计过程中的地位来划分，通过项目培养学生应用专业知识的能力；3级项目是为单门课程而设的项目，是2级项目的支撑课程，旨在增强理解和培养相关能力。
根据商业空间的功能特征：展示性、促销性、服务性、文化性、科技性，可以把商业空间专题设计课程定义为2级项目。但是它又不同于居住空间专题设计、公共空间专题设计这一类2级项目，因为居住空间专题设计和公共空间专题设计，是以空间研究为主，空间设计占较大的课时比例；而商业空间设计包括CI（Corporate Identity）策划和空间研究，因此，对于商业空间专题设计课程而言，理念（Mind Identity）设计、行为（Behavior Identity）设计、视觉（Visual Identity）设计、装置设计等内容和空间设计同等重要，必须在教学计划中科学合理的安排它们的课时比例。
1. 以一人一题，打造自主品牌的方式作为导向
以往的商业空间专题设计课程，是以商业空间设计所包含的内容：展览馆、商场、步行街、超市、宾馆、餐饮店、专卖店等作为课程体系设计的依据，虽然能站在市场的角度、文化的角度、空间的本质进行研究，但过于流水账的教学安排，在有限的课时下，每一个内容都只能点到即止，无法深入；另外，如餐饮店、专卖店等空间设计，虽然类型不同，但毕竟都是以商业用途为主，放在1个课程内讲解，会导致很多方面的知识点重复；其次，不同的学生喜欢的空间类型不一样，以灌输的方式把所有类型的商业空间讲解一遍，不符合当今以学生为主体的教学理念，而且不能合理的贯穿支撑该2级项目的课程群体系。
因此，商业空间专题设计课程应以“一人一题”作为导向，让学生自主选择喜欢的商业空间类型作为设计的课题。学生在完成课题的过程中，会因自主选择而容易产生责任感，因喜欢而容易掌握知识，更好达到让学生了解商业空间设计的要求和流程，掌握商业空间设计方法的教学目的。
但是，“一人一题”的方式会出现2种情况：第1种，服务于市场上现有的品牌；第2种，服务于自主品牌。根据《硬球》的作者克里思马修斯“你在一个人身上付出越多，你对他就会变得越忠诚”的思想，打造自主品牌比服务现有品牌更好，因为打造自主品牌过程中，学生所要付出的努力多于服务现有品牌.付出越多，就不会因遇到困难而轻易放弃；另外，通过打造自主品牌，学生能比较深入地了解CI策划过程，体验品牌的出生与成长，拓宽学生知识面，增强就业竞争力，而为现有品牌服务，只仅仅锻炼分析能力而已；其次，自主品牌的分析比现有品牌的分析容易，因为现有品牌有很多数据属于商业秘密，他们不轻易透露，无法查阅，成为分析的障碍；再有，对于服务现有品牌而言，自主品牌的自由度比较大，适合给学生作为课题使用，例如，在空间设计过程中，如果需要加入新的标准色，只需要在自主品牌的标准色中多增加一个色标就行了，但是如果为现有品牌服务，那么标准色就必须严格根据该品牌的规定执行，无法改变。
2. 以市场为依据，结合课程群，构建新教学体系
根据目前市场上商业空间设计的程序：第1步，与业主充分交流；第2步，进行充分的市场调研；第3步，设计资料的收集整理与分析；第4步，设计方案研究与对比；第5步，再次交流与沟通逐步完善并确定方案，这5步作为新教学体系的依据；以一人一题，打造自主品牌的方式作为导向；去掉过往流水账式的教学安排和灌输式的教学方法，删减课程中的重复内容；结合CI策划、编排设计、建筑外观设计、室内空间设计等课程相关知识；构建新商业空间专题设计课程体系（表1）。
表1 商业空间专题设计教学计划
教学环节 学时 教学内容 教学特点
第1部分 CI策划 40 第1章 CI设计概念
第2章 相关品牌CI调研
第3章 自主品牌分析
第4章 自主品牌VI设计
考核：自主品牌成果讲座 明确品牌概念
品牌资料收集
讨论、分析与演讲
讨论与设计
学生讲座
第2部分 空间设计 48 第5章 市场调研
第6章 相关设计分析
第7章 建筑外观设计
第8章 室内空间设计
考核：空间设计成果讲座 选址和相关资料收集
讨论、分析与演讲
讨论与设计
讨论与设计
学生讲座
第3部分 图册与展板设计 16 第9章 编排设计
第10章 图册设计
第11章 展板设计
考核：作品展示 讲解演示编排技巧
讨论与设计
讨论与设计
展示设计
整个课程体系的执行，重点把握2个方面：
（1）与市场接轨为核心，以体验设计过程为宗旨.学生进行设计的过程中，必须不断的走入市场，进行相关类型品牌的调研、资料收集和分析，例如，选择服装专卖店设计作为课题的学生，以市场上的已有服装品牌的专卖店设计作为参考资料，增加对市场品牌成功案例的分析，便于学生的借鉴，分析这些品牌的CI策划和专卖店设计特点，分析它们如何把CI运用到专卖店的空间设计中；并根据这些资料和分析结果，完成自己的设计。通过体验一个完整的设计过程，从中总结出商业空间设计的规律，掌握商业空间设计的方法。整个课程体系，都是围绕着学生的课题开展，而学生的课题进度，必须按照教学计划完成。
（2）突出学生的主体地位，以讨论的方法发现问题和解决问题.设计是解决问题的过程，而发现问题是解决问题的前提.学生通过相互讨论，不断交换意见，在发现问题并寻找解决问题的办法上相互帮助，教师的教学也主要以和学生讨论为主，演示案例为辅。
通过一个学期的改革实践，学生在教师的指导下，无论是CI策划还是CI在空间中的运用，所有环节都与实际工作情况结合。通过讨论和演讲的方式开展教学，激发了学生的学习兴趣，培养出学生CI策划和商业空间设计方面实际应用的能力，使学生产生主动学习的状态.并且通过多次讨论和演讲，让学生全面的了解商业空间设计的市场状况，观摩众多竞争对手的设计方法，深入了解行业知识和发展趋势。
以讨论和演讲为主的教学方法，有效提高课堂教学质量
1. 教师以共同参与课题设计的方式开展课堂教学改革
以往的商业空间专题设计课程，教师教学就是分析一些案例，讲一些理论，给学生布置作业或课题，示范也只是片段，极少教师愿意和学生一起从草图开始到整套方案完成，演示一套完整的方案设计过程.实际上，这种演示是必须的，因为模仿是人类学习的最基本方法。
改革后的商业空间专题设计课程演示教学部分，教师以共同参与课题设计的方式开展.教师在演示方案设计的过程时，重点把握3个方面：
（1）教师必需一边演示一边讲解，以便通过学生能观摩设计过程，来了解教师设计时的思考方式和思维方法，有助于提高学生思维能力和创造能力；
（2）教师演示过程中允许犯错，但必须说明错的原因和解决的方案，人无完人，没有犯错就不会有成功，犯错不是问题，问题是当知道哪里错了，就需要学会改正错误，解决问题，这样犯错才有真正的价值，所以演示犯错过程和改正过程也是必须的一环；
（3）保持进度与学生平均水平一致，教师演示的方案尽量在课堂上完成，不要在课后进行，以便让学生尽可能看到最完整的效果，除非出现滞后情况，教师可以适当在课后进行进度调整。
教师以共同参与课题设计的方式进行课堂演示教学改革，让学生有一个很好的参考对象，以便建立教师在学生群体中的良好形象和威信，防止学生缺课现象，因为进度控制一致，更好的参与到学生的课题讨论中，和学生打成一片，有助于形成良好的学习气氛。
2.学生以小组形式开展讨论
虽然改革后的商业空间专题设计是“以一人一题”作为导向，但不代表不合作、不讨论，反而更需要合作和讨论，更容易产生良好的合作和讨论效果。
当“一题多人”的时候，因为分工合作的原因，会出现两个问题：第1是分工后的工作量不平均，有些学生工作量大，有些学生工作量少，一但出现不公平现象，很容易掉入“囚犯困境（Prisoner dilemma）”中，严重的甚至会出现个别学生偷懒的现象；第2是分工后，会导致学生无法体验完整的设计流程，不符合课程改革的要求。所以“一人一题”的好处是保证学生无法偷懒和每个学生都能经历完整的设计流程。
当学生必须独立完成课题时，他们更加渴望能通过和别人的讨论中得到有用的资讯，因为一个人的能力是有限的，灵感需要相互激发.老师应根据学生课题的类型划分小组，以便开展讨论和实行教学管理。
但是，“一人一题”会出现2类情况：第1是热门课题，选择该类型的人数过多，例如餐饮店设计和专卖店设计；第2是冷门课题，选择该类型的人数只有1-2人，例如宾馆设计、超市设计等.当热门课题人数过多时，应合理的分成若干小组，每小组人数在3-6人；而选择冷门课题的同学，适当整合到一些热门课题小组中，或者独立成为一个小组。
另外，每次讨论，小组的结构应适当调整，主要把握2点：
（1）进度快的学生和进度慢的学生尽量安排在一起，可以让进度慢的学生得到帮助，不会落下太多；
（2）每组尽量混合1-2名不同课题的学生，以便听取第三方的意见，得到意想不到的收获。
3. 学生以演讲的形式进行阶段汇报
改革后的商业空间专题设计课程实行2种形式的汇报，1种是阶段性的进度汇报，在课堂上完成，第2种是利用课后时间，开展面对各个专业的学生讲座。
阶段性汇报是根据教学计划，每1章任务完成后，下1章开始时开展，要求每位学生在5-10分钟内把上1章完成的情况作简单的总结，学生需要上台演讲，陈述当前的方案情况。因阶段性汇报的实施，所有学生都必须参与，因此学生课题的进度可以得到保证；通过学生的汇报，教师能随时发现学生在设计过程中遇到的困难，及时赋予解决；学生之间可以相互观摩，学习对方的优点，发现自己的缺点，产生竞争意识；并且能使学生的表达能力得到锻炼；教师也能以汇报情况作为考核的依据。
当CI策划或空间设计部份完成后，会根据阶段汇报的情况，从中挑选10-12位优秀的学生，开展面对各个专业的学生讲座.学生能获得讲座的演讲名额，是对其学习成绩的肯定，使之得到更多鼓励；其次，根据教学计划安排，整个课程共有2次讲座机会，在有限的名额情况下，第2次讲座的演讲名额竞争会比第1次激烈，所以更好的达到促进课题质量不断提高的目的.讲座是面对各个专业的，以班为单位承办，虽然大部分同学没能得到演讲名额，但是他们都会积极参与到组织工作当中，同样有当家作主的感觉，因为演讲水平的高低，直接影响他们班集体的形象和实力。
通过1个学期多次的工作汇报和讲座的开展，获得明显的教学效果，加强了学生的表达能力和沟通能力，充分体验了团队合作精神，提高了学生的竞争意识，让学生的设计能力得到充分的锻炼和发挥.特别是学生讲座的开展，能让其他年级，不同专业的学生也得到学习的机会。
建立完善的考核制度
商业空间专题设计的考核分为2个部分：1是对学生成绩的考核；2是教师对课程教学效果的考核。
学生的成绩主要由平时成绩、CI策划成绩、空间设计成绩和图册展板成绩4个部分组成，其中平时成绩占30%、CI策划成绩30%、空间设计成绩30%、图册展板成绩10%，但因为很多学生有偏科现象，例如，女生普遍CI策划能力比较强，而男生则是空间设计能力较强.成绩不是一种惩罚的工具，而是一种鼓励的手段，所以可以根据学生的实际情况，适当调整CI策划部分和空间设计部分的成绩比例，不会导致偏科的学生在成绩上产生太大的差距，以便使所有学生都获得相应的鼓励；为让评分公平进行，最后还会实行对学生公开成绩考核标准的措施，最终成绩需学生签名同意，方可落实。
对于课程教学效果的考核，主要是根据5个方面：
（1）各个阶段，学生的课题进度是否符合教学计划；
（2）各种教学活动是否按时进行并顺利完成；
（3）学生对教师的教学评价是否良好；
（4）课程的教学目标是否达成；
（5）对于课程中出现问题的环节，是否及时改进.
结语
因为商业活动是人类生活不可缺少的部分，所以商业空间设计在室内设计专业中有不可或缺的重要地位。但是商业空间专题设计课程因结合多个课程群，所以涉及面广，知识量大，必须不断的探讨和研究适合该课程的教学方法，来达到更好的教学效果。只是单纯从1个专业的角度去寻找改革方案，是无法满足该课程的教学需求，所以必须整合各个课程的资源，通过所有的教师共努力，才能科学有效得提高该课程的教学质量。
公共空间设计调研范文第3篇
独立院校相比职业院校来说，学生的综合素质要高出职业院校的学生；另外，独立院校的教学资源也稍为丰富一些。依托母体学校，教学资源共享是优势，但是不能一味依赖母体学校，应考虑应用技术型人才的培养，在教学上不能照本宣科。独立院校教学设备的落后与不足给教学带来了一些困扰，没有设备去支撑教学或者说更好地完成教学，学生的学习积极性也会被削弱。此外，学校所在城市行业资源缺乏，室内设计行业混乱，实力参差不齐，能为学生提供的良好就业学习平台较少，学生不能在一个好的设计行业环境中学习，对学生以后的事业发展也会产生一定的影响。
2.工作室与设计专业的互助
为了应对社会的高要求，职业院校必须采取一些措施，不能重理论轻实践，应实践与理论相结合。德国包豪斯设计学校实行工作室教学模式，让设计专任教师开设项目工作室，把专业课程设置、实践教学与实际项目相结合。在室内公共空间设计课程教学过程中，除了教授室内公共空间的理论知识，还可把公共空间进行分类，分为办公空间、展示空间、商业空间，分类分阶段进行授课内容，每个阶段空间设计理论知识讲完，相对应地给出实际项目任务供学生做练习，让学生在专业工作室进行课题训练、手绘或者电脑制图，教师负责指导直至课题完成。工作室教学模式仅停留在提供真实课题，学生设计能力稍微差点的也仅仅体现在作业阶段，设计方案不能真正实现。
整个教学过程还有部分实践课程，由两部分组成，课程内实践学时和设计考察实习学时。课程内实践学时设在课程授课过程阶段中，比如讲授完商业空间设计的相关知识点后，要求学生对本地区商业中心的不同商业进行考察，如商业街、专卖店、餐饮店等，对有吸引力的、设计感强的空间进行调研，并整理一份调查报告，从空间功能分区、色彩灯光设计、装饰材料使用、顶立面设计等方面进行评价，从优秀案例中学习。设计考察实习的范围扩大，在规定实践时间期间到一线城市广州学习室内公共空间的设计，比如去太古汇商业中心，学习高端一线品牌的商业及展示设计等，在不同档次的品牌商业或展示空间中收集资料并整理，为以后的学习和设计提供优秀的案例素材，提供设计灵感。由于教学资源有限，教学环境有限，所以有必要树立协同育人的教学理念，开展校校合作，在设计专业课程教学过程中进行探索创新。
采用校校合作协同育人后，学生在室内公共空间设计知识的学习中，也有了明确的针对性和目的性。优秀高校的资源以及高校所在环境中的行业资源被充分利用起来，有效地激发了学生学习的兴趣，调动学生学习的主动性，创造出了一个令人满意的协同育人的效果。
3.协同育人教学探索动态
开展校校协同育人的目的就是要使人才培养更好地与社会需求一致，在突出办学特色的情况下，校校之间制订协同育人的人才培养方案、详细合适的教学计划，在培养方案中满足各方的教学需求，使各方学生在设计行业中能满足不同优秀资源的外部环境需求，同时也需要双方实现教学资源共享，让学生接受不同地区、不同学校、不同设计行业的教育，双方共同成为教育主体，对学生负责，对教育行业负责，对设计行业负责。尝试协同育人毕竟是一个开端，会出现一些弊端。因此，要关注协同育人教学改革的效果，关注设计行业的发展，关注与设计专业紧密相关的方面，把行业发展的势、动态纳入教学过程或指导教学。把传统的教育教学观念更新升级，让学生对实际设计项目不再感到束手无策，使他们能将学到的知识用到实际项目中，并取得一定成效。
重视设计教学的前瞻性，把教学升级，将设计项目与教学内容结合起来协同育人。教师也要关注学生学习的状态，扩展学生知识面并正确引导学生，不盲目参与，让学生少走弯路，培养优秀的应用技术型人才。
参考文献：
公共空间设计调研范文第4篇
关键词：环境行为学、大唐西市博物馆、公共大厅
大唐西市博物馆是国内首座由民间资本投资建设的遗址类博物馆。博物馆建筑面积3.2万平方米，馆藏文物2万余件，是在西市原址上在建的、原真性保存“西市遗址”的博物馆和反映盛唐商业文化、丝路文化的主题博物馆。调查发现，西市博物馆的公共大厅在使用效率和空间效果在使用过程中得到了众多参观者较高的评价，为该类博物馆的公共大厅设计提供了许多参考价值。
一、功能节点分析
西市博物馆公共大厅成L形，18m的通高大厅空间遗址本体密切相关，同时在承担着人流集散、票务安检、休息等候等公共服。50m见方的十字街考古遗址是整座博物馆保护与展示的核心，与汉阳陵博物馆的设计类似，遗址被封存在玻璃板下，让参观者可以直观地看到车辙、水沟、石桥等残迹，继而得以从个人尺度来体验当年西市的实景，而又不影响大厅空间的使用功能。
西市博物馆的公共大厅可以划分为门厅区、遗址展示区、节点空间等数个24m×18m的功能单元（如图2所示），根据芦原义信在《外部空间设计》中的“外部模数理论”， 20―25m的模数是人际间存在联系的临界值，因为在此范围内人们可以辨别人脸，听清对方的声音，进行视线和语言的沟通。顶西市博物馆公共大厅，为了模拟再现唐代西市十字街街道空间感受，同时创造形成适于交流的的空间，将大厅的宽度控制在25m以内，并且每隔24m设计空间节点，形成人性化而又富有节奏变化的空间效果。
二、空间尺度分析
设计中面对的难点便是如何延续历史的小尺度，窄空间，并彰显其商业活力与影响力度，在还原历史真实性的同时体现出西市说具有的历史叙事价值。通过合适的尺度判断和选择，地下遗址、参观者、地上空间三种之间形成良好的对话和互动关系。（图3）
建筑设计在切实保护隋唐西市道路、石桥、沟渠和建筑等遗址的基础上，通过合理布局，创造性地保护和展示了隋唐西市十字街遗址以及十字街原有道路格局、尺度、规模及氛围。通过采用尺寸为12m×12m的空间模数单元，既能成为一个完整的展览单元；也可以组合成大空间。将隋唐长安城里坊布局、棋盘路网的特点，贯彻于博物馆空间设计的始终。立体的还原唐西市历史街道的真实尺度与空间感受。表现隋唐长安城市与建筑文化的深层结构，以及唐代西市的恢弘气势与繁华景象。
三、人行流线分析
在对大唐西市博物馆的调研中，分别记录了公共大厅中儿童、成人、老人三种不同年龄段的参观群体的行走路线，以分析不同年龄段人群行为模式之间的差异。通过这三种人群在公共大厅内的行走路线图可以看出，大唐西市博物馆的参观者以成年人为主，老年人次之，儿童最少且多为随同父母参观。在行为特点上儿童的行走路线更加自由多变，这与儿童本身的好奇心、多动性的特点相吻合；成年人的行走路线较为多元化，对空间中的展陈、标识等停留意愿更强；对比来看，老年人的行走路线，无论是进入路线还是出馆路线相对来说都较为单一，现场观察来看，老年人更喜欢结伴而行，在公共大厅内的停留活动也主要是等同伴，表现出与儿童相反的行为特点。
四、自然采光分析
大唐西市博物馆的公共大厅采用全玻璃顶覆盖，采光面和地面的面积比（即窗地比）达到了1，采光面和单侧墙面的面积比例（即窗墙比）甚至大于1，因此室内的自然光线十分充足，光线强度基本和室外环境保持一致，即使阴雨天也不需要人工补充照明。同时，采光顶全方位接纳自然光线，无光线死角（自然光线照不到的地方），室内光线照度分布也较为均匀。
大唐西市博物馆公共大厅的顶面通过结构或构造要素的重复和变化取得韵律感，不仅在空间上有一种韵律变化，在时间上也体现了强烈的光影韵律：大厅屋顶界面的结构杆件在墙面、地面上的投影成为动态的构成要素，随着时间的变化，太阳方位移动，富有韵律感的光影变化使得古老遗址和现代建筑空间融合在一起，空间表情显的极具感染力，大大增添了空间魅力。
五、材料与色彩分析
西市博物馆为了对话遗址环境，其围合界面全部采用土黄色带有夯土肌理的仿石材的材料；该面板采用关中地区的典型色调，其泥土材质和拉夯土肌理与土遗址本身的美学特征形成一种强烈的对应关系。泛着泥土气息的围合界面、创造光影韵律的屋顶界面和展示遗址的玻璃地面形成一种空间的叠合效应，与博物馆本身的遗址环境和古都西安的文化环境对话和融合，反映出其对地域文化的尊重和表达。
创造良好的空间环境是博物馆的重要功能和追求目标之一。环境行为学研究对于指导博物馆的公共大厅空间设计有着重要的意义，在设计中利用环境行为学理论对使用者的行为与空间环境的关系研究得越细致透彻，就越容易创造出舒适度和满意度更高的环境空间，以求真正做到博物馆公共大厅的人性化设计。
参考文献：
[1] 刘克成，肖莉.西安唐西市丝绸之路博物馆[J].世界建筑，2010，10.
公共空间设计调研范文第5篇
在设计规划中，要考虑自然环境，居民的生活方式和价值观。公共空间的设计应为居民提供一种归属感，设计中对住宅、道路、工程、公共设施等方面要详细布局，并注意与周边环境的协调，要满足住宅的物理性能要求，和居民的生理与心理要求，为居民创造一个安静、卫生、舒适的生活空间。
关键词：公共空间归属感人性化设计
中图分类号： DF991 文献标识码： A
居住小区的公共空间也是住宅价值的重要组成部分。中国人对住宅私人空间的关注历来大于对城市、社区公共空间的关注。于是，随着中国城市化的进程和房地产业的蓬勃发展，大多数新建居住小区遗失了应有的生活色彩和人文活力，居住小区与建筑本应对人的关注，被淹没在设施的机械复制与空间的简单堆砌之中，只留下坚硬的躯壳和萧条的氛围。
北京过去的街坊、胡同，是情感交流的场所，而现在站在家门口，你几乎找不到能够驻足停留、跟邻里打招呼的机会。虽然传统的物质形式规划也不缺少对人的关心，但大多局限在对人的生物性个体行为的满足。而我们现在所倡导的居住小区公共空间规划，更关注人的社会性、群体性生活，即从社会学的角度对住宅建设和居住环境进行综合研究，探究社会因素和情感因素与公共空间建设之间的关系，从而构建更有社区感和归属感的居住小区公共空间。
我们可以先从广州的两个楼盘进行研究分析:
广州万科四季花城总占地面积约50万平方米。一期总占地面积约9万平方米。总居住户数：约3900户。建筑形式：多层、小高层、情景洋房、Townhouse。周边有 109 万平方米的生态公园整个小区的交通流线以“湖畔花街”为主线。它不仅是主要的交通流线，也是由一系列小广场联接而成的活动带，如同南加州的“威尼斯海岸”。
富力半岛花园位于广州西部沙贝海湾畔，两面临江，与荔湾区东风西路仅一桥之隔。占地14万平方米，总建筑面积45万平方米，规划居住人口1.7万人，目前已有近6000户业主入住，生活氛围浓厚。由63栋多、高层住宅组成，绿化率高达43%，是广州首席全江景文化社区。
在调研过程当中，我们还对小区内的居民进行了关于公建设施的问卷调查。
调查分析图：
据调查显示四季花城的公建设施使用频率比较低。
其原因是：1、娱乐设施的位置离部分住所距离较远，服务的人群相对狭窄。
2、住户认为区内缺少一个大型的超市(市场)难以满足他们的生活需求。
半岛花园的公建设施使用频率比较高,
其原因是：1、商业、市政、社区服务、邮电等的设施的位置合适，符合住户的生活习惯。
2、区内的市场设在近入口处，能满足大部分住户的需求。
据调查显示，四季花城的公共建筑的外观造型等方面相对半岛花园的来说更有特色和趣味性，容易得到住户的认可。
从这次对万科四季花城和富力半岛花园的参观与调查中可以看出，居住小区区公共空间的核心价值，在于如何从空间的安排与布置上保证居民各种活动的便捷、舒适、安全，人的感受、需求与活动成为公共空间设计的决定性因素。好的公共空间设计能让人们居民有归属感和安全感。
1、居住小区入口空间设计
设计是为了生活，为了内在的体验。空间与行为相结合，才构成一种行为的场所，场所是人与人交流的地方，供人分享、同欢、看和被看，是寄托希望并以其为归属的地方。场所的关键在于调动人的参与，有人的参与，才能使场所有生命力和创造力，才富有人情味。住区的入口空间是人们聚集、进行公共交往的主要空间，是人们对居住小区认知的重要节点，入口空间影响小区整体的规划布局，是整个居住小区的门户，入口景观非常重要。我们在调研过程中发现，入口空间是居民聚集最频繁的地方。入口空间的活动场地要重视居民的参与的主动积极性。
住区入口空间设置各类公共服务设施来吸引居民，这样设置的目的有利于居民进入小区时直接消费，方便快捷，还可以对外服务而尽量避免干扰小区内部。如万科四季花城的入口商业广场，位于主入口附近,交通便捷,结合假日广场而建,为二层弧形建筑，造型简洁大方。其功能有：首层设银行、大型超市、销售中心、精品店等，架空处提供休息桌椅和老年人健身设施；二层设影楼、办公室、邮政局、样板房等。首层采用内廊式布置，商业气氛浓厚。二层单廊式布置，面向湖面展开，极具景观性。
2、住宅单元入口空间设计
住宅楼的入口空间是居民每天必经之路，设计的优劣对居民的生活质量有直接的影响。良好的景观和齐全的配套设施，可以吸引居民走出房屋，加入公共活动，增进用户间交往，创造和谐融合的社会气氛。植物、围墙和小品设施的配置和景观处理，不仅能够增进视觉舒适度，也可满足居民对安全感和私密性的要求。在主入口处，设置了一个喷泉，并在周围设置一些长椅，增强入口的温馨淡雅感。
3、住宅小区道路人性化设计
道路规划合理，可以保证居住区内的行车安全，同时又可获得自然优美的视觉效果，另有步行路连接到小区内部各块绿地，有助于扩大住户的室外活动空间，同时增强了环境与建筑的相互融合，使居民都能享受到花园般的美景。道路规划设计，不仅方便居民出行，疏导小区交通，还能减少噪音干扰，提升小区意境。
邻里道路上除通行行为，也是居民聊天交流的场所。道路设计要满足居民出行和通行需求的前提下，考虑其在住宅区的景观、空间层次所起的作用，应该在线形上串起适当的点空间，形成“道路―节点―广场”相结合的丰富形态，在道路边缘设计一些供居民休息的座椅，将道路与活动广场有机连接。要满足居民上下班、购物、上学等日常生活和清除垃圾方便等需要。
4、公共建筑布置的方式
a.沿街双侧布置：如富力半岛的商业街，在空间上采用底层退空方式。这样布置商铺集中，商业气氛浓厚。其街道空间分区是商店――步行空间――绿化带――通行道路。居民采购穿行于街道两侧，交通量不大较安全省时。两侧商铺中间通常用绿化景观分隔开，提高环境质量和景观性。道路一般是步车分离，保证步行安全。
b.沿街单侧布置：如万科四季花城的商业街，在空间上采用退台布置方式。这样布置使街道较宽，街道的另外一侧与绿化，水体相临，配上图案特别的铺地，形成很好的景观视线。还设置了一些休闲桌椅供居民休息，活跃了单调的商业味，成为小区前沿的一道风景线，并且能够把购物和文化活动结合一起，其足够的容量能吸引不少人流 。
c.成片布置：如四季花城的假日广场，这是一种在干道临接的地块内，以建筑组合体或群体联合布置公共设施的一种形式。它易于形成独立的步行区，方便使用。圆形广场形成向心空间，四周由绿化，水体组合，环境优美。
5、文体设施提供便利
居民健身设施宜设在住宅的架空层和周边绿地,缩短路程提高使用频率。架空层不仅可以增加小区的通透性，增加绿化面积，还可以重拾四合院时代邻里之间的脉脉温情。采用架空形式，可以扩大活动空间和绿化空间，风受楼栋阻挡，在规划路穿过时，风速加快造成负荷，有利于架空层两侧停车场换气，还可以减少对于平地面层居住者在噪音、视线干扰方面的影响。整个小区空架，地面没有住宅一层，没有加护栏笼中生活的感觉。合理位置的架空，不仅可以获得开敞的空间，还可以保证良好的通风效果。架空层的顶板、柱、局部墙体，形成领域感较为强烈的空间，其可以遮阳避雨，创造出利于居民进行交流活动的灰空间，给每一栋楼的业主提供一个不受气候影响健身、休闲平台，平台周围又有绿化环抱、营造了一个健身休闲空间。
而且设施的设计应充分考虑各年龄层次居民的不同需求，特别是注意照顾老年人，残疾人，儿童等群体的特殊需要，相应建立适当的设施，按其功能类别进行整合，灵活布局。为方便不同年龄段，不同爱好的人们可进行适当的分区。这样可以满足不同年龄、不同兴趣爱好的居民的多种需要。可以沿周边布置层次不同，活动不一的分布式空间，适当的辅以娱乐活动设施，对于较为小型的活动设施可分散布置，并使其景观化，规模较大的娱乐项目适于集中建设。整个广场采用开敞性的空间布局，居民在广场有看，有玩、有吃、有聊天的。根据居民经常活动、聚会的场所，在住宅前的空地、小游园、广场、水边等处设置座椅。
通过分析两个小区的公共空间，公共空间系统要培养归属感，提升价值，可以从以下3点入手：
首先，完善的公建设施保证了每个邻里都被相应的服务设施所覆盖。公建设施布局的选址以及数量的计算都提供了巨大的便利，而且促进了对公建设施高效的利用。由此带来的充足的服务设施和方便舒适的生活环境是良好的小区氛围和认同感形成的物质基础。
其次，结合亚热带气候的公共设施设计，从底层架空空间到沟通各个元素的不行廊道系统，以及系统中的重要节点（小区中的广场和商业点），都可以看到在规划设计中对亚热带气候的考虑。同时小区公园和架空层也因为其大量的绿色植物和良好的文体设施设计而广受居民的欢迎，因此，这些适应气候的设计促进了居民对公共空间的使用，进而保证了公共空间的效率和使用率。
最后，公共空间对生活模式的培养。依托公共空间，小区居民发展了他们共同的生活习惯，进而形成了统一文化和社区认同。作为一个预先规划的公共空间系统，从其规划模型中可以清楚地看出其对生活模式的引导和培养作用。首先，提供丰富而全面的户外活动空间；其次，通过便利性和舒适性引导对公共空间系统的使用；最后，结合居民活动选择相应的公共空间类型。
参考文献
[1]华怡建筑工作室.住宅小区环境设计[M].机械工业出版社，2002.
[2]武阐燕.居住区交往空间环境设计研究[D].浙江大学，2005.
公共空间设计调研范文第6篇
关键词：儿童医院 室内空间 候诊空间 人性化设计
中图分类号：J
文献标识码：A
文章编号：1003-0069（2015）09-0130-02
一 儿童医院候诊空间设计考虑因素
（一）不同使用者对候诊空间的需求
儿童医院的候诊空间相对来说涉及的人群比例更为复杂。不像门诊大厅公共区域主要流动人口只是患儿家属，但是在候诊空间中儿童患者、陪护家属、医护人员都占有相对的比例，并且都会出现穿梭在公共空间中，相对频繁和杂乱，因此空间划分中应充分考虑到不同人群对候诊空间的需求。
（二）候诊人流密集、等候时间长的特点
儿童医院候诊空间除了人流密集还有一个最主要的特点就是等候时间长。由于儿童一般不具备独立就医和表达的能力，并且还不具备完全良好配合医护人员的能力，因此候诊时间是病人及其家属在整个就医过程中等待时间最长的阶段。因此候诊空间的设计更应该考虑长时间的等待给病人及其家属带来的烦躁、压抑等不良情绪的影响。
（三）儿童特殊群体的心理行为因素
候诊空间应该重点考虑特殊群体儿童的心理行为特点，根据儿童心理行为的分析引入到候诊空间的设计因素中，避免儿童哭闹玩耍给候诊空间带来的嘈杂，同时还应满足儿童好动好玩的行为特点。
二 儿童医院候诊空间现存问题和改善设计
（一）整体候诊空间面积狭小，功能布局不完善
医院现状：儿童医院的候诊空间具有其他医院不具备的特殊性，即大量的人流与复杂的人员构成以及候诊时间较长等特点。因此从开始的研究阐述中我们就知道很多儿童患者不具备独自表达病情的能力，往往一个儿童患者陪有2-3名家属，因此小面积的候诊空间很难满足儿童医院的需求。
存在问题：现在很多儿童医院受到实际因素的影响，导致候诊空间过于狭窄、冗长，尤其在综合类医院的儿科，基本上仍以单一的廊式候诊为主，候诊空间也变成公共走廊，患者家属和儿童在走廊中来回穿行、往返，流线闭塞、单一，同时也扩大了交叉感染的可能性。
改善设计：这就需要设计中把休息候诊区与诊室公共走廊通道划分成不同区域，扩大休息等候区的面积。为候诊儿童患者与家属缔造一个宽敞明亮、安逸温馨的候诊环境是十分必要的，尽量采用厅――廊结合式，或者厅――厅结合式的候诊空间形式，区分一次候诊和二次候诊。
在候诊家居的细节上注意区分儿童、成人座椅，满足各类使用人群的生理、心理尺度。并且设计中可以把厅式等候区与儿童活动区、阅览区、游戏区等辅助空间并联，使得增加整个家属以及儿童患者的活动空间，以此更好实现空间的各项功能。
匹兹堡儿童医院就通过分诊台巧妙地把空间分成宽广的候诊区和相对安静的诊室廊道，并在候诊区旁边设有儿童餐厅和活动室。即将就诊的儿童在候诊区候诊，其他等待时间较长或就诊排号较后的儿童患者以及家属可以到休息室玩耍等待，医护人员在就诊走廊服务。这样合理的分区很好地分散了人流，为患儿提供愉快舒适的场所，缓解就诊的焦虑心情，并为医护人员提供安静的就诊环境，是我们在儿童医院空间设计中最理想的模式状态。
（二）候诊空间中，儿童活动区域的缺乏
医院现状：儿童患者的心理承受能力、耐性、注意力都较差。天生好动的性格，导致儿童患者安静的在候诊空间中等待很困难，并且儿童患者在公共空间中哭闹，既不利于医疗工作的顺利进行，也会影响其他病人患者，引起更多孩子的不安响应，还会给陪护家属带来很多的麻烦与干扰。因此在候诊空间的邻近区域安排设置独立的儿童空间对于创造一个安静愉悦的候诊空间很重要。
存在问题：（1）但就目前很多儿童医院以及综合医院的儿科对此虽有所意识，空间安排仍然比较保守，综合类医院的儿科大多仍以廊式候诊为主，只是在公共走廊中稍加卡通形象或稍变动墙面色彩，在角落空间为儿童设置简单的休息座椅或娱乐设施。并没有单独划分区域从而进行空间的围合与半围合，这样隔靴搔痒的办法既没有切断噪音来源，也没有对儿童安全进行很好的保护，并未解决候诊空间嘈杂、混乱的空间局面。
（2）没有根据不同年龄段的儿童设置不一样的活动室，不同儿童对活动娱乐空间要求不同，儿童医院的儿童患者年龄跨度比较大，从婴儿到18岁的青少年不等，所以让所有的孩子待在一个活动休息区显然不现实。但大多数儿童医院很容易忽略这一点。而是简单的娱乐角落空间提供给所有的孩子。
改善设计：针对以上问题，我认为设计中可以为较小的儿童患者提供攀、爬等色彩娱乐设施丰富的活动室；为青少年儿童患者提供阅读、绘画馆；另外患者中还有很大一部分是婴儿，他们不分时间、场所随时随地需要良好安静的睡眠或进食环境。因此对于这个更加特殊的群体，医院应提供安静舒适的母婴候诊室。
并且每一个活动室要相对独立，既要开阔，还应距离各诊室较近，避免在候诊走廊过多穿插迂回。医院还应在每一个活动室配置高候诊叫号设备与滚动液晶屏，保障每一位患者能够及时就诊，使他们可以更加安心的等待。
（三）候诊空间功能单一
医院现状：对于很多儿童医院来说，候诊空间仅仅是满足病人等候的功能区域，空间功能单一，缺乏趣味性与引导性。儿童医院的候诊时间是患者在医院停留时间最长的阶段，如果让儿童长时间的沉浸在一个相对封闭又陌生的环境中，不仅会增加压抑、紧张、烦躁的情绪，还不利于下一步病情的诊治与康复。
改善设计：设计中应改变传统候诊空间功能的单一性，增加宣传文化、医疗教育、儿童娱乐等辅助功能。丰富空间功能性，从各方面吸引儿童患者的注意力，从心理上减少长时间等待带来的不良情绪。
像Wellstar儿科医疗中心的磁共振检查候诊区，就从儿童心理出发，因为孩子经常不理解医学测试，这可能导致心理上的焦虑和恐惧。因此设置“小猫扫描仪”游戏互动设施，分布在候诊区内，用于教育孩子磁共振是如何工作的。仪器上配有交互式动画，将准许孩子扫描大象、机器人等玩具，看到仪器怎样对玩具进行扫描。通过游戏，这些小病人会了解他们自己的医疗测试，通过有趣的工具来帮助孩子们冷静面对未知的恐惧，把经验变成新的东西和乐趣。这样长时间的候诊就不单单是乏味的等待反而是教育与游戏的结合，体现儿童医院对儿童的细致关爱。
公共空间设计调研范文第7篇
关键词：艺术类学科；交通空间；工科院校；教学空间
近年，各大院校纷纷开设艺术类专业，其中艺术设计专业更是大家争相开设的艺术科目之一。与此同时，各大综合类院校为也把课程设置得更加丰富，同样开设艺术设计类专业。但是在理工科院校里开设的艺术设计专业，其空间大部分都没能体现出艺术专业应有的布局与特色，这与多元化的艺术理念相悖。尽管我国的艺术设计专业在短短的几十年间发展迅速，但是也同样带来了弊端，部分院校盲目跟风开设艺术设计专业，但其学校本身却不具备艺术专业应有的设施与氛围，而工科院校对艺术专业师生诉求的无视，也恰恰造成了工科院校艺术设计专业教学楼的样板化，没有特色。理工科与艺术专业思维模式的不同，使得两者在空间构造的方式上有了明显差距。显而易见，在如此短的时间内大规模地开设艺术设计专业，必然会在教育理念的更新，设计思想的创新等多方面出现问题。
1现有艺术类空间存在的问题
目前大部分高校艺术设计类专业的教学空间，仍旧依照普通教学空间的构造模式进行设计与布置，国家只在教学空间的人均拥有面积上做出了基本的规定，但对构造手法和风格上没有明确的规定，这就使在工科类院校的艺术专业的空间设计上，有了更大的发挥空间，更能体现出教学楼的多元化、个性化与智能化。工科院校中艺术类专业的教学楼，在设计上可以和本校具有特点的工科专业相结合，如可以让艺术专业与机械专业相融合，做出重工业风格的艺术专业教学楼，也可以和冶金专业融合，设计出富有律动感的钢架结构的教学楼，也可以和土木、软件等等专业结合，以此设计出独具特色的教学使用空间。现如今，很多工科院校开设的艺术专业仍然沿用老旧、传统的教学空间，然而这种相对古板的教学空间已不能满足艺术专业师生的使用要求，首先教学空间与实践空间联系的不紧密，使得学生在知识的应用上受到了很大的阻碍，部分院校的艺术专业教学楼甚至缺失实践空间，这严重影响了学生与知识的理解与运用。同样，艺术专业在交流空间上也十分渴求，如设计专业在方案初期，师生之间的交流以及学生之间对方案的交流，会直接影响到后期方案的实施。但是在大多数学校中交流空间十分短缺。1.1光线。理工院艺术专业交通空间仅作为单纯的交通使用，其样式古板缺乏变化，与其他学院相比无明显的区别，利用率低，空间设计缺乏人性化，功能单一。在使用空间上灰空间、黑空间较多，光照率不够。大部分交通空间设置在无窗的位置，用人工采光而非自然采光，这样对能源造成了浪费。1.2个性不足。传统的教育模式下，学生容易思维模式僵化，缺乏创造性。流水线似的课程安排既限制了教学的多样性，也限制了学生思维的发展。而学生每天接触的教学空间，恰恰可以从一定程度上弥补这样的缺陷。现如今的教学空间往往缺乏灵动性和创造性，并不能给学生在设计、交流等方面做出更为积极的引导。不同的专业教学楼的设计应有所不同，从而展现不同专业的风格与特点；而在教学楼之内，不同的分区的设计也应有所不同，来满足不同区域对空间的要求，同时也在风格特点上尤其独特之处，在这样无论是外观还是内部构造，都富有设计理念的独特空间里工作和学习，学生的思维模式自然也会受到潜移默化的影响。艺术设计类专业，非常注重对学生学习技能的培养，以及学生对社会现象的感悟，很看中学生解决实际问题以及在团队中写作表达的能力，这不能只靠单纯的听课传授，更在于师生间的互相交流，综上，交流空间的布置是具有很重要的意义的。个性的室内设计，可以在教学空间上创造更好的学习环境，为学生提供足够的交流空间，给学生创造更多的交流机会。这样的空间是学生灵感展示的平台，能够促进学生各个方面的发展，所以在教学空间设计上，努力打破传统意义上排列组合，而将重点放在内涵的体现，在交通空间里提供更多的交流空间，培养学生的发散思维，在当下显得十分重要。
2实地调察
2.1专业院校中艺术设计专业交通空间现况。2.1.1中央美术学院的艺术设计学院。（图1、图2）：每三层便有一个大型的公共空间作为活动使用，其中走廊两侧空间用于学生作品展示，在每部分的二楼都拥有一个小型运动空间作为学生的休闲娱乐，在临近疏散楼梯处有部分空间被设置成物品储藏空间。2.1.2清华建筑学院。（图3）：走廊部分以鲜明的色彩作为底色，顶部设灯具，走廊两边墙面经过处理，作为学生作品的展示空间。公共空间部分与室外庭院相连接，在此空间部分地方作为学生的模型展示。在此空间的二楼是公共的座位，为学生提供休息，交流使用。2.1.3北京交通大学。（图4）：走廊交通空间两侧分别为窗户和学生自习室，自习室外走廊墙面贴有木屑质板，便于学生进行评图或作品展示等活动，板下方提供宽约400mm的台面作为休息交流使用，其中模型室为旧教室的改造使用，在学生自习室外都有部分空间作为学生公共使用。2.2调研总结。通过对艺术设计专业教学空间的调研，我们发现对于交通空间学生的要求变得更加多样化，其交通空间的使用功能不仅仅作为交通使用，各高校将其作为学生的娱乐交流使用，或作为学生个性的体现。
3艺术设计专业交通空间发展趋势
3.1多元化。楼梯走廊等部分作为交通空间，可以设计成开放空间，作为学生交往，休闲，娱乐，交通的场所，比如在清华建筑院，中央美院，在交通空间的多元化设计非常充分，既是交流空间，还是娱乐空间与各部分相辅相成，并且与其他教学空间联系更加紧密，使其成为一个整体。3.2智能化。随着时代的发展，将科技应用于建筑已经是必然的趋势。其中比如空气调节系统等，利用现代的通信技术，信息技术，计算机网络技术，监控技术等对教学使用空间进行自动检测与优化管理，更好地满足师生的需求。3.3生态化。减少对资源的消耗，减少对环境的破坏和减少对人体的不良影响，对旧建筑的更新，改造，重新利用，将一切可以利用的旧材料，旧构配件，旧设备，旧家具等进行重新利用，以此做到物尽其用，减少消耗，维护生态环境，在环境中的物质不断循环，不断使用，尽可能回收，循环建筑中的各种物资，或通过特定方式加以提炼从而进一步利用，同时在选择装饰材料的时候优先考虑失效后的处理方法，优先选择可循环使用的材料。3.4个性化。每个学校的特点，文化内涵都有所不同，在艺术类方面的侧重方向也会略有不同，随着教育的不断改革发展，其建筑也要随着时代的发展而进步，在这里就更应该有自己的特点，个性，以创造更加人性化的建筑空间，不应该局限于单纯的空间排列艺术设计的实质不只是表现设计技巧，而在于把握学校的特点，地域的特征和技术的可行性，创造出具有文化内涵的学习环境。3.5色彩搭配。色彩的搭配对于交通空间起着重要的作用，在空间环境中，各种色彩相互作用，和谐与对比是色彩之件最根本的关系，恰当的处理这种关系是创造交通空间气氛的关键。不同的色彩会给人心理带来不同的感觉，所以在设计交通空间色彩时，要考虑学生老师的感彩，而且色彩是设计中最具表现力的和感染力的因素，他可以通过人们的视觉感受产生一系列的生理，心理和类似的效应，在设计中利用这些特点可以让交通空间根据吸引力。
4结语
艺术设计类学科的教学和培养，与其使用空间是有着紧密联系的。随着社会的高速发展，交通使用空间作为连接不同区域而产生的场所，同样应该做出相应的改变，尤其是在这方面稍落后的部分工科类院校艺术专业的教学空间。艺术设计类学科的教育不应仅仅满足于课堂上，在建筑空间内的体现也应同样注重，与此同时在功能上，交通空间也应开始体现出多元化、个性化与智能化，在色彩上同样需要具备更为强大的冲击力，给人以不同其他专业的视觉感受。
本文从工科院校的艺术类专业着手，以艺术专业未来的发展为出发点，探究了当前理工科院校艺术类学科教学使用空间存在的优势与劣势，并预测了其发展方向。通过查阅资料与实地考察，把部分理工院校艺术设计类专业的交通空间进行了分析，将其设计原则、方法、特点进行归纳总结，在此基础上结合自己的看法和理解，对工科院校艺术专业的交通与教学空间提出了一些独特的个人看法和建议。希望该篇文章对工科院校在艺术类专业的交通空间设计上有所帮助。
作者:赵仁松 汪江 刘原 单位:辽宁科技大学
参考文献:
[1]丛宁.高校教学楼空间多义性设计研究[D].哈尔滨：哈尔滨工业大学，2010.
[2]李志民，王鑫，王琰.高校整体式教学楼群多义性非功能空间研究[J].建筑科学与工程学报，2010（4）：115-120.
[3]王鹏.建筑系馆空间特征研究[D].大连：大连理工大学，2011.
[4]王颖超.建筑学专业教室空间尺度研究[D].北京：北方工业大学，2012.
公共空间设计调研范文第8篇
关键词：住宅；功能分区；设计
Abstract: the reasonable design of residential building directly affect later use value. Based on many years of work experience, and the design of residential building space and the characteristics of the function of the design of the partition are discussed for reference.
Keywords: residential; Functional partition; design
中图分类号：TU972+.2文献标识码： A 文章编号：
一、文化性及人文性在住宅建筑的空间设计中的体现
建筑设计上有两大问题应引起足够的关注：一是用“经济、适用，在可能的条件下讲究美观”的设计方针去指导设计，不要一味追求形式、注重外观、轻视功能，增加无效的投资;一是要有建筑文化的内涵。由于大部分住宅大同小异，尤其是量大而广的多层和小高层住宅，只有仔细挖掘项目的特点，才能避免盲目的照抄照搬相似的工程设计及住宅上的“千楼一面”，赋予住宅鲜明的地域性的标志，从而使建筑有了自己的建筑文化。
在设计中，我们首先注重户型的设计，根据人的生活习惯、家庭结构、年龄差异等筛选了5种住宅而积:80, 90, 100, 120,140 m2(见图1)在功能空间组合上，保证每一种户型具备完善的套型功能，较好地满足基本的起居要求，一般都具有二室两厅、一厨一卫的功能。对于80一90m2小户型还设计了一套两室两厅的户型，这样给无子女的老退体职工、经济收入相对较低的人群提供了可选择的余地，同时对于年轻刚就业的职工也减轻了买房困难。室内布局以功能使用为主，减少辅助面积，力争主要房间尺度适宜，使小户型也具有舒适性，不至于因为小而狭窄。
图1 某小区的各种户型
在设计过程中我们对客厅、卧室、卫生间的开间进行了调研:进深太大易造成内部空间采光通风条件差，进深太小出房率低、结构浪费，不利于保温隔热，室内空间也不好划分。开间以大为好，可灵活布置各功能空间。大小的程度要符合结构上经济性的要求，开间过小室内空间窄长不便使用。住宅的进深与开间应根据住房面积的大小测算出最佳值。根据户型的大小一般规定客厅开间为3.9一4.2 m或4.8一5.1 m,卧室进深一般在3.6一3.9 m或4.2一4.5 m，卫生间开间为1.8一2.1 m。各功能房间的面积分配要均衡合理。各功能空间除确保最低使用面积之外，还应使房间平面的长宽比例合理，房间形状方正，以方便使用。
功能分区要清晰合理，公共活动区、私密休息区、辅助区要分区清楚、布置得当.避免使用中的交叉干扰、视线干扰、噪音干扰、气味污染，要争取卧室、起居室、厨房和卫生间的“四明”， 都有良好的采光和通风条件，保证住宅的卫生质量。
简捷的交通路线：合理地安排各功能空间的位置，可缩短户内的交通路线，减少交通所占的套内面积。交通路线的长短还与住宅的进深与开间的尺度比例有直接关系，当比例得当时交通路线最短。此外，还可以采取一些设计手法丰富住宅的房型，如设室外露台、顶层和首层的跃层等等，使单元住宅更具个性化。
在设计过程中我们把住宅空间的功能分区逐步细化，基本的公共活动区和私密休息区(即动、静分区)增加辅助功能区，进而将公共活动区分为家庭对外接待的礼仪区和家庭内部的交往区。这种细化了的功能分区的组合是:礼仪区—包括入口、客厅、餐室、客房、卫生间的对外区域;交往区—包括起居室、厨房、活动室、早餐室、家庭室;私密区—包括卧室、卫生间、书房、儿童房;辅助区—包括洗衣间、储藏室、车库、地下室、阁楼;室外区—包括室外花园、露台、庭院硬地、室外活动场地等。
在户型设计上以紧凑的面积适中的户型满足绝大多数职工的需求。立面设计追求宏观上几何线条流畅自然简洁，细部细腻富有人情味，强调外装修的实用性。如设置金属打孔的空调室外机遮板，既美观又实用。住宅功能空间细化，空间结构和构造作法不断创新，如在建筑结构上的跃层、错层等专用空间的设置，在建筑构造上的凸窗、外飘窗、落地窗、转角窗等多变化的作法的大量采用。
二、各功能空间设计
（1）卧室
卧室是住宅最主要的功能空间，其设计的合理性是户型设计的关键。主卧室应视户型面积的大小首先子以足够的空间。小户型的主卧室面积应在16 m2左右，开间应不小于3.6 m，有双向摆放双人床的自由度。中户型的主卧室面积应在20 m2左右，开间应在3.6一3.9 m，可摆放双人床或两张单人床。大户型主卧室面积应在25 m2以上，可摆放两张加宽单人床或豪华型特殊形状的双人床。主卧室还应有放置床头柜、电视柜、平衣柜、化妆台、体闲椅等常用家具的充裕空间。主卧室应与主卫生间和储藏室套连或毗邻，以利使用。除足够面积的储藏室之外，还应设置附在主卧室墙内的壁柜，以放置常更换的内衣、贵重则物的保险柜等。次卧室应视家庭结构确定标准，老少二代居应有与主卧室标准相近的老人卧室，并考虑适老设施; 两代居的孩子卧室每间不应小于10 m2。卧室中充分考虑各种开关、灯具、插座的布置，做到以人为本，一切围绕人们的活动行为展开。
（2）卫生间
卫生间设计最能表达细节，其设计的合理性是实现舒适家居的重要环节。中、小户型一般只设一个卫生间，其面积应大于4m2，平面的开间与进深比例要得当，至少应能合理地摆放座便器、淋浴器、洗面器三件套的卫生洁具，还应设置做卫生用的洗涤盆以及安放洗衣机的位置。大户型应设置两个或以上卫生间，其面积大小视户型面积而定，主卫生间面积在5 m2左右，洁具档次和件数随投资标准而定。