电工电子技术实训心得体会

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电工电子技术实训心得体会范文第1篇

    针对学生存在的问题,首先应解决学生仪器使用不熟练的问题,以示波器为例,学生做物理和电子技术等实验时已经使用多次,但是还有同学操作不熟练,不知道有些功能怎么用。所以说首先让学生学会熟练使用示波器等相关的教学辅助仪器,特别强调是熟练,让每个学生都有信心,实验仪器都会熟练使用,只要电路连接正确就能得到实验波形和数据。其次是必须要求提前预习实验内容,仔细看实验指导书,认真听教师讲解,不能盲目动手操作。在实验课的时间安排上,尽量做到讲完理论内容马上就做实验,学生学了理论内容是对所学知其然,有了实践结果就知其所以然了,这样才能起到强化理论知识的作用。另外,教师在学生操作过程中的耐心指导,及时提醒也是特别重要的。

    实验过程中要不断地引导学生发现问题、分析问题和解决问题,使学生真正达到每个实验要求达到的实验目的,这样才算真正完成了教学任务。教学过程中总结出几点管理方法,在实际应用中也非常有效。把实验成绩分成三个部分,预习报告、课堂中的实际操作、实验报告[3]。上课之前先检查预习报告并提出相关问题,根据预习情况给予成绩;学生在实际操作过程中根据动手能力和表现情况随时给出课堂表现分数;规范实验报告的书写,根据书写实验报告的要求和实验结论、分析、心得体会是否详细、真实、准确等情况给予实验报告分数,坚决杜绝抄袭现象。三者的综合,是该学生本次实验的最后分数。第一次实验特别重要,必须严格要求每一个学生都亲自动手操作,只在一旁观看的或者不认真的操作的,不予通过,直到学生自己真正认真正确完成实验内容方可离开教室。这样学生对后续课程的学习态度会格外认真仔细。

    重新编写实验教材很多高校的实验教材是生产实验箱的厂家提供的,根据培养学生实践动手能力和创新能力的指导思想,从新编写的实验指导书包括验证性实验、设计性实验和综合性实验[3]。其中验证性实验基本涵盖了高频实验课程中的经典内容,如调谐放大器、功率放大器、振幅调制与解调等。验证性实验内容中增加实验原理的说明,加强实践与理论的结合,避免理论与实践脱节。设计性实验,在原有验证性实验内容的基础上增加学生自主设计的内容。充分利用实验箱上的扩展资源,外扩自行设计的面包板或印刷电路,为不同专业班级的学生灵活的安排实验内容。考虑到学生设计、安装、调试方便,我校采用固定时间开放实验室和创建大学生创新中心等办法,使学生有时间有空间真正动手操作,同时也充分利用实验室资源。综合性实验,加入小课题、小项目、和小产品的制作和研究。

    增开课程设计在学期末增加了高频电子线路课程设计,要求学生在所学知识的基础上,自行查找相关资料,结合通信领域的先进技术,出相应的电路原理图,并运用仿真软件进行设计、分析和仿真,经过老师确认后到电工、电子实训基地去制版,电路板制作完成后,通过测试,电路最终达到设计要求,可以制作组装成产品。课程设计由教师提出相关要求或学生自己选定题目,由学生查找资料、设计制作、书写设计报告,答辩等环节组成。课程设计结束后学生都能看到自己亲手制作的小产品,教学效果特别好。通过原理电路设计、电路板设计、安装,单元电路调试及系统总调的设计过程,可以培养学生分析问题、解决问题的能力,同时掌握高频电子线路单元电路及系统电路的设计方法及应注意的问题,熟悉电子线路设计和开发的整个过程,为学生今后学习和就业打下坚实的理论及实践基础。

电工电子技术实训心得体会范文第2篇

【关健词】实践教学;项目导向;电工电子;音乐盒

Abstract：It is the most essential and effective method of combination of theory with practice for people to learn knowledge，know the world and increase competence.The target location and the inherent law of higher vocational （high professional） education require us to implement the mode of "integration of teaching，learning and practice" in the course teaching as far as possible.Even for undergraduate education，the development of practical ability shall be emphasized and enhanced.Task-driven and project-oriented mode is an embodiment of this teaching mode.This article introduces an electrical and electronicpractical teaching project for readers-"self-made music box".This project has excellent teaching effect and is well received by students.

Key words：Practical Teaching;Project-Oriented;Electrical and Electronic;Music Box

引言

电工电子系列课程是电类工程技术基础课（包括电路原理、磁路与电机控制、模拟电路、数字电路、PCB设计等），具有较强的实践性。因此，电工电子实践环节（包括实验、实习、实训）在课程教学中极为重要，尤其对于注重动手能力培养的高职（专科）学生而言。然而，开发适于教学的综合性实践项目并非易事，因为简单的拼“积木”式的做法缺少创意和真实感，也就很难激发学生的兴趣。

本文结合笔者的实际教学经验，介绍一个精美音乐盒的设计与制作方法。作为一个实践教学项目，此音乐盒紧密结合课程内容，倍爱学生欢迎，并能够极大地激发学习兴趣。实践证明，此项目具有良好的教学效果。

1.项目的电路及工作原理

本音乐盒电路分为三部分：一是音乐播放电路;二是彩灯闪烁控制电路;三是工作定时电路。

1.1 音乐播放电路

图1 音乐片及联线图

图2 彩灯闪烁控制电路

图1（a）中所示9300系列音乐片体积小、价格廉，使用方便且有多种乐曲（如《生日快乐》、《梁祝》、《兰花草》等等）可供选择。音乐片的引脚说明：1脚――接地（GND），接至电源负极;2脚――信号输出，接至放大电路;3脚――触发信号输入，高电平有效;4 脚――电源（DC，+3V）。接线时，3、4引脚接在一起，形成循环播放模式。图1（b）中，三极管T的集电极C通过扬声器（亦称蜂鸣器，可以使用旧的塞式耳机）接9V正电源，构成最简单管放大电路。由于音乐片适用3V正电源，故采取了由稳压管（DZ）与电阻（R1）构成的简易稳压电路。按图1联接电路，只要确保电源（9V）供给，便可循环播放音乐片存储的音乐曲目。如果使用可擦写音乐片，则可随时录制新的音乐或话语。

1.2 彩灯闪烁控制电路

图2中，555A与后面的LED构成彩灯闪烁电路。555A外接电阻R2阻值远远小于R3的阻值，可使两组彩灯亮灭间隔相等。若要调整彩灯闪烁频率，只需改变电阻（R2、R3）的阻值或电容（C1）的容值即可。LED1、LED2可以成组（1～5只）安装，且颜色可以灵活多样。

1.3 工作定时电路

图3中，555B、继电器J（控制电压为DC5V）与9V电源构成自锁定时供电电路（控制整个音乐盒电源的通断），由开关Son触发（点按此开关，音乐盒通电工作，555B的3脚输出高电平，控制继电器J的常开触点闭合实现自锁，直至达到定时时间时，音乐盒自动断电停止工作）;而Soff 则为迫停开关（定时未到情况下，点按此开关，音乐盒“手动”断电，停止工作）。

图3 工作定时电路

由于断电后，555B芯片也要停止工作，其固有的放电端（第7脚）将不能发挥（放电）作用（故闲置未用），导致电容C2上积累的电荷短时间内无法放掉，因而相继进行多次启动时，定时时间会依次变短。此处另辟蹊径，巧妙利用继电器J的常闭触点作为电容C2的放电通路（电路断电后，继电器 J 的常闭触点恢复常态而闭合），从而确保了短时间内连续启动定时时间不变。如要调整定时时间，只需改变电阻（R6）的阻值或电容（C2）的容值即可。

2.项目的实现

2.1 业余制作

要制作上述音乐盒须做好逐项准备工作：一是对电路要十分熟悉;二是要有一定的装焊技能;三是材料的准备;四是要掌握一定的工艺技巧。音乐片及其它电子元件可到电子市场购买，若无现成专用的线路板，可用废旧的（笔者最初是这么解决的，只是改、接线较为麻烦）。音乐盒外壳买一只漂亮的香皂盒即可。安装好再辅以其它装饰，一个优美的音乐盒就完成了，如图4所示。

图4 音乐盒效果图

2.2 教学实践

当把此音乐盒作为实践项目在实验（实习、实训）室实现时，其电路板及起装饰作用的板子（可以设计成电路板）利用PCB软件进行设计，事先做好，可使教学过程顺利进行。

3.项目的效果与特色

实践证明，这个实践项目受到学生普遍的欢迎（未作为实训项目时，每每有不少学生自己到电子市场买元件，动手制作），这是因为音乐盒是为表达情谊而赠送的礼品，具有欣赏把玩和长久收藏的价值。况且亲手制作有其特殊意义（一方面是有成就感;另一方面，每个学生手工制做的音乐盒，永远都是世界上独一无二的工艺品）。而对于学习电工电子课程而言，完成此项目可以得到全面、综合的实践锻炼：

①读图需有基本的电路分析能力;

②学习和掌握继电器的控制作用;

③利用三极管实现音频信号的放大;

④涉及稳压管稳压电路;

⑤灵活使用555定时器（属于数-模混合电路），且有小小创意;

⑥使用PCB软件进行印刷电路板的设计。

此外，还使学生学习了音乐片、扬声器（蜂鸣器）、电解电容和发光二极管等器件知识。各电路模块（局部功能电路）均可做为子任务，分配给学生进行测试和体验，最后再进行系统的组装。故在一个综合项目中，可以分步实施“任务驱动”教学法。音乐盒外壳和装饰物件则可以由学生自己选择、配置，这时会体现出每个学生个性化的制作能力、审美特点等，可谓百花齐放，各显其能。

较之市场上购买的音乐盒，此项目还具有两个独特之处（优点）：

①易维修。由于是自己动手制作，当出现故障时，维修便不是什么难题;

②耗电低。音乐盒停止工作时，电源是物理性断电，即彻底与电路断开，（下转第185页）（上接第182页）故停止工作后，耗电量为零，这可以大大延长电池使用夺命。

4.教师悟语

本文的主旨不在介绍电路，而要谈的是把一个小小的业余制作转化为实践教学项目的心得体会。

①教师是水，学生是船，水不涨船不高。作为教师，应该不断地从实践中汲取营养，积累经验，拓宽知识面，继而传道、授业、解惑。

②把积累的实践经验（尤其是学生感兴趣的地方）加以提炼，一方面充实到理论课堂中来，另一方面最好形成实物，会更有说服力和吸引力。

③我们深知“培养学生工程实践能力”的重要性，但不仅仅是使学生会做多少个具体的实践项目，更要唤醒学生的“工程意识” ，培养学生钻研探索的兴趣和习惯。

④教学过程需要大胆改革。对于高职学生，甚至有些专业的普通本科学生，一些传统理论知识可以少讲甚或不讲。比如，不讲二极管、三极管的构造原理（截流子运动规律），而是结合实践直接讲其应用，会收到更好的效果。另外，从本文介绍的项目内容来看，一个项目涉及的知识面往往非常宽泛，如果按传统的进程实施教学，那么得等到好几门课程都学完，才能实施相关项目（相当于普通意义上的课程设计）。所以这种任务驱动和项目导向教学模式，在电工电子课程中，是以元器件应用为核心的。

参考文献

[1]教育部.关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见.教高[2006]16号.

[2]秦曾煌.电工学简明教程（第二版）[M].高等教育出版社，2007.

[3]唐介.电工学（第二版）[M].高等教育出版社，2005.

[4]侯志勋，新华，张志平，孙科学.电路与电子技术简明教程（修订版）[M].北京邮电大学出版社，2007.

[5]江.电工与工业电子学[M].西安电子科技大学出版社，2010.

电工电子技术实训心得体会范文第3篇

文/王 云

摘 要：新一轮教学大纲的出台，为我们的教育教学指明了方向，新一轮课程改革为我们提高教育教学质量提供了保障。听取专家对大纲的剖析和解读，更加明白了职业教育的目标。就参加“专业基础课课程改革培训”浅谈心得体会，并将所得运用于平常教学中，以抓好课堂教学，促进课改实施。

关键词：思维；观念；创新模式

本人很荣幸参加了由四川省教厅在省教育宾馆举办的“中等职业学校专业基础课课程改革省级培训班”。

培训会上，教育部新世纪教学研究所研究员王军伟作了《新一轮教学改革解读专题报告》，教育部2009年“中等职业学校电类基础课程教学大纲”修订工作组联络员韦晓阳教授就《中等职业学校专业目录（2010年修订）概要》作了说明，国家规划新教材《电工电子技术与技能》主编文春帆教授对新教材的特点与使用作了说明，厦门市职业教育科学研究室主任陈振源以“基于就业为导向下的

电类基础课教学改革”为题目对新一轮教学大纲制订的背景、基本情况、特点及指导思想等方面进行了详细的解读，培训会后，省教厅还组织我们前往双流县职业技术教育中心（省级重点、成都市电类实训基地）进行了观摩、交流。

这次培训时间虽然只有短短的几天，但是对我来说收获特别大，心里一下子觉得豁然开朗了，它对我们的教育教学有很好的指导作用，同时，我也感觉到需要我们学习的东西太多太多了，希望今后还能有机会走出去见见世面、开开眼界。下面我就将这次培训做简单的汇报，不妥之处，恳请指教。

一、打开思维，注入活力，提升信心

通过专家讲座打开了我的思维，注入了新的活力，对搞好和提升职业技术教育更加充满信心。

国家大力发展职业技术教育，但是，近年来中等职业学校对社会、对家长的吸引力却越来越小了，全靠政府补贴来维持，职业学校的生存发展面临着巨大的挑战，所以，深化中等职业教育改革显得十分必要和紧迫。这次新一轮教学大纲的出台，为我们的教育教学指明了方向，新一轮课程改革为我们提高教育教学质量提供了保障。通过专家对《大纲》的剖析和解读，我更加明白了职业教育的目标：以就业为导向、以能力为本位、以实践为中心、以获得职业资格为标志、以促进学生职业生涯发展为目标。

二、改变观念，创新模式，提高要求

新一轮课程改革的实施对我们战斗在第一线的教师和学校领导来说，提出了更高的要求。

新一轮课程改革的重点是“突出以就业为导向的教学模式的改革”。首先，教师要改变教学理念“以就业为导向、以能力为本位”、创新教学模式“做中学、做中教”，理论实践一体化教学，这就要求我们必须是双师型教师。其次，学校应该逐步改善办学条件和教学环境，把新课程改革的实施落实到实处，千万不能让课程改革“穿新鞋走老路”。

三、“以就业为导向”“做中学，做中教”

本次课程改革培训会上专家和学者提到最多的就是：“以就业为导向”“做中学，做中教”。

“就业质量”是中等职业学校的生存之本。新大纲的制订和新教材的编写都是围绕它们进行的。近年来，生源质量越来越差，面对这些学生要把教材讲浅讲懂实不容易。所以，新课改对教材及教学模式进行了大胆创新，降低了教学难度和要求；大幅度地删减了繁琐性理论知识和验证性实验内容；创新教材呈现形式和教学模式（多媒体、资源库、学科网站、仿真技术、模拟教学、案例教学、项目教学等等），突出“以就业为导向”“做中学、做中教”的全新职业教学特色。

四、抓好课堂教学，促进课改实施

课程改革的核心环节是课程实施，而它的基本途径就是课堂教学。面对新课程，我们每位教师的思想观念应有新的转变，在实践中，每位的思想观念应由重“教”不重“学”中解脱出来。新课程《纲要》明确要求，教师应充当帮助学生制订适当的学习目标，并确认和协调达到目标的最佳途径；指导学生形成良好的学习习惯，掌握学习策略；创设丰富的教学环境，激发学生的学习动机，培养学习兴趣；为学生提供各种便利和服务；建立一个接纳的、支持性的、宽容的课堂气氛。教师角色的改变，需要教师的胆量和勇气，只有这样，新课程改革才能顺利进行，取得实效。

同时，还要改变传统的教学方法，紧跟时代的步伐，运用多媒体辅助教学，发挥电视录像，甚至网上教学的优势。制作内容丰富、形式新颖的教学课件，激发学生的学习兴趣。

五、“职业教育”不等于“职业培训”

通过这次培训我也明白了“职业教育”和“职业培训”是两个完全不同的概念。“职业教育”是综合性的，它具有两种教育功能：一是高中学历（转岗时很重要、为今后继续学习服务），二是职业技能。“职业培训”是单一的纯粹的技能培训，企业需要什么培训什么。同时，我还明白了教师在课堂上不是需要教会学生什么知识以及这些知识是怎么来的。而是应该教会学生知道这些知识有什么用途、怎么用这些知识，还要让学生明白自己能做什么、会做什么。这为我们今后的课堂上到底要讲些什么理清了思路。