音乐学科线上教学总结

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音乐学科线上教学总结范文第1篇

【关键词】音乐 课堂 简约 丰满

课改背景下的小学音乐课堂教学形式生动活泼，教学内容丰富多彩，这样的音乐课堂让学生乐不可支。然而，在看似热闹的音乐课堂背后却没有多少音乐性。笔者认为，一堂优质的音乐课，其教学目标和教学内容要简约，在此基础上，通过旋律与线条、情境与情感、影音与技术的融合来提高学生的音乐感知能力，从而丰满学生的音乐内涵。

一、简约而不简单

（一）教学目标要简约

音乐课程总目标分三个维度展开，一是情感态度与价值观，二是过程与方法，三是知识与技能，这三个维度又分解为十四个目标。教师应根据教学内容设计出学生可操作的学习目标，以此作为课时教学目标去开展教学活动。

课例：人音版第六册演唱曲《我是草原小牧民》

教学目标：

1.了解蒙古族的风土人情，提高学生的音乐素养，丰富情感体验。

2.从音乐、舞蹈和服饰等方面了解草原民族的音乐形式与特征，并能用演唱的方式表达情感。

2.通过学唱歌曲，能大胆自信地表现，培养学生爱好音乐的情趣，提高学生对音乐的表现与创造能力。

以上教学目标的表述显得笼统和宽泛。笔者认为，教学目标的设计层次要清晰，表述要明确，效果可评价。因此，《我是草原小牧民》中三个教学目标可以这样提炼。

1.情感态度与价值观：能用歌声、表情和动作表达小牧民放牧时的愉快心情。

2.知识与技能：能用欢快跳跃的声音演唱歌曲，能用打击乐为歌曲伴奏。

3.过程与方法：能模仿小牧民放牧时的形象，探索用不同音乐形式表现自豪之情。

如此设置的教学目标，清晰明了，简约而不简单。

（二）教学内容要简约

《义务教育音乐课程标准（2011年版）》规定的四个课程内容中包含了“音乐与相关文化”这一教学领域。课堂教学内容不仅要渗透音乐与社会生活，还要渗透音乐的姊妹艺术以及艺术之外的其他学科。这些音乐与相关文化领域的加入使“欣赏课”演变成了“综合课”“活动课”，从而失去了音乐性。

课例： 人音版第十二册欣赏曲管弦乐《火把节》

教学过程：

1.师生在《爱我中华》的音乐声中律动。

2.通过课件让学生了解彝族的风土人情，包括彝族的服饰、节日和音乐文化等。

3.通过播放彝族庆祝火把节的视频，聆听歌曲《快乐火把节》，了解彝族火把节的来历（此时离下课还有15分钟）。

4.分析欣赏曲《火把节》的曲式结构和音乐特点。

5.哼唱主题旋律和学跳彝族舞蹈动作。

6.分组用不同的方式表现《火把节》。

细细研读这堂课后发现，在看似热闹的音乐课堂背后却没有多少音乐性。“关注学科综合”的音乐欣赏课不等于各个学科的简单相加，而应在音乐这条主线上通过丰富的教学形式构建起以审美体验为核心的音乐欣赏活动。

二、简约之上凸显丰满

我们的音乐课堂不仅要凸显教学目标和教学内容的简约，还可以通过旋律与线条、情境与情感、影音与技术的融合凸显简约之上的丰满。

（一）旋律与线条的融合

音乐与美术犹如一对孪生姐妹。音乐犹如一幅美丽的画卷，美术又宛若一支妙曼的乐曲，她们相互交融、彼此渗透，共同陶冶着人们的情操，充实着人们的生活。在音乐课的教学中，可以适时运用美术的技法来提升学生的音乐体验。

课例： 人音版第八册演唱曲《柳树姑娘》

教学片段：

在处理歌曲情绪环节，当学生唱到旋律舒展的乐句时，教师在黑板上用连贯的长线条勾画出细嫩的枝条，当唱到合唱部分短促跳跃的乐句时，教师用短线条勾勒出嫩绿的柳芽儿。在教唱第二段时，教师请学生在黑板上继续用线条来表达音乐感受。歌曲唱完，一棵美丽的柳树奇妙地展现在大家面前。

情感可以通过有声的音乐来歌唱，也可以通过有形的美术来描绘。教师在教学中，发挥线条与旋律的通感作用，巧妙地将有形的线条与有声的旋律进行有效整合，达到了审美体验的效果。

（二）情境与情感的融合

情境是教师根据教学内容而创设的一种学习意境，这种意境能把学生带入与教材内容相应的场景中，学生在教师创设的情境中进行音乐学习活动，从而挖掘作品所N含的音乐美，激发学生的情感共鸣，提高学生的音乐表现力。

课例：人音版第九册演唱曲《白桦林好地方》

教学片段：

上课伊始，课件出示青翠繁茂的白桦林，在教师富有感染力的语言描绘下，学生仿佛走进了眼前这一片白桦林。接着教师引导：“当微风吹起，树叶唱起了一首轻柔的歌。”教师引导学生用“lu”哼唱歌曲的第一句旋律。接着教师继续创设情境：“聆听着树叶轻柔的歌，大麋鹿向我们跑来了！”教师引导学生用“beng”模仿大麋鹿奔跑的声音。教师继续通过创设情境，学习了泉水、马的声音，并进行了三种声音的乐器合奏。

此教学片段设计巧妙，一方面，在具体的情境中进行声音的高位训练，使发声练习变得生动有趣。另一方面，在具体情境中学唱歌曲的难点旋律，为学生演唱歌曲时的情感表达起到扎实的铺垫作用。

（三）影音与技术的融合

人音版音乐教材中，影视音乐作品数量占总曲目的20%左右。要提高学生对电影电视音乐作品欣赏与演唱的兴趣，关键是要了解音乐作品的创作背景。下面以欣赏课课例来说明如何通过现代教育技术提高影视音乐作品的教学效果。

课例：人音版第十二册欣赏曲《海德薇格主题》（选自美国影片《哈利・波特与魔法石》。

课前准备：

1.学生观看美国影片《哈利・波特与魔法石》。

2.剪辑影片中的音乐片段。

教学过程：

1.集体交流观后感。

2.小组合作交流影片中印象最深的音乐片段。

3.学习《海德薇格主题音乐》。

（1）模唱主题音乐。

（2）对比欣赏后交流：有主题和无主题音乐的电影片段有什么不同？它营造了怎样的气氛？通过哪些音乐要素表现出这种气氛的？

4.课堂总结。

在整个教学过程中，教师通过现代教育技术手段将主题音乐进行呈现，教学的每个环节又紧紧围绕主题音乐展开教学。这样，通过电影视觉和音乐听觉的整合，调动了学生多感官参与的积极性，提高了音乐欣赏的教学效果。

音乐学科线上教学总结范文第2篇

新年伊始，大家在盘点一年中收获的同时，又寄希望与新的未来。不知不觉中，我在新的岗位上结束了一学期的工作，现总结如下：

由从教20年的老教师转型为教育战线上的新兵，压力是毋庸置疑的，优美崭新的工作环境，全新的面孔，一切的一切将重新开始，经年累月形成的习惯被陌生所取代，虽然一直自认独立坚强的我，一时间也像个无助的孩子，更加剧了对母校的眷恋。

在教学上。学期总结就像家家必备的年夜饭，几十年最烂熟于心、驾轻就熟的便是那句“能得心应手地驾驭教材”，而今年定不敢妄加此言。担任初三的音乐、美术教学，面临新的教材、任务和正处于叛逆期的学生，真的是一时无措。美术课还好说，特别是音乐学科，毕竟不是我的专业（小学的内容还勉强能应付），只能无从选择地硬着头皮接此任务，不安与无奈伴随着我，同时也在激励着我考验着我。查阅资料、边问边学边进行教学成为本学期我的一大特色，周健给也我提供了很大帮助，在此深表感谢。学生是一本厚厚的书，而初中学生更是一本难以捉摸没有定势可言的书。初三的学生无论哪个学科任凭你讲得口沫横飞也三缄其口是他们的专长，音乐课显然更令人头痛了。独角戏难唱，何况音乐课是必须张嘴和彼此合作的课程，而教材中的部分内容别说学生，就连我也不喜欢唱。因此，在教材内容基础上我又为他们精选了中外经典老歌，上网下载后再录到录音机上给学生提供视听、欣赏和模仿。抄写歌篇无疑给自己增加了工作量，加上了二声部的合唱对非专业的我当然是给自己增加了教学难度。为激发学生们的兴趣和热情，又与他们挑战性地进行比赛，我自己唱一个声部，让全班唱一个声部进行合唱比拼，看谁把谁的声部拉跑，并偶尔让他们享受一把胜利的喜悦，常常变换发声练习曲目和形式，加上视唱、节奏练习，有时为学过钢琴的孩子提供展示机会，让他们试着给同学伴奏，孩子们学趣更浓更高了。听着孩子们甜美的歌声，看到他们兴奋的表情，也让我从他们的快乐中体验快乐，从他们的喜悦中感受快乐。当然，快乐不是每时都能够降临的，偶有遇到混不讲理的学生，真得是耐着性子与他们进行心智较量，以至心力交瘁。不过，在我的课堂上，不论是音乐课还是美术课我都本着尽可能使学生在学习中身心得以愉悦和放松的原则，我说得最多的一句话就是“放松不等于放肆”来约束学生，因为家有学子，我更能深深地体会到现在的孩子们面临的种种压力。我为学生所作的一切孩子们是能够感受得到的，我用真诚、真情与激情换回的是他们看到我步入课堂时脸上所洋溢的喜悦和毫不掩饰流露于表的那丝兴奋，使我感到欣喜与欣慰。除了教学以外，压力还来自于值周工作，没参与过值周工作的我，担心自己的做事认真、心直口快，说话不会婉转而得罪了同事，各校因学生扣分而发生争执的屡见不鲜，因此心有负担。然而，并非如此，我校班主任极高的个人修为和不计较个人得失，一切以大局为重的宽广胸怀，给了我极好的印象，令我暗竖拇指，并打消了我的顾虑。

随着时间的推移，新的一切一次次地带给了我太多的惊喜。先是学校每周三的例会和教研工作，小故事大道理令我耳目一新，受益良多；丛主任，深山大泽、丽羽锦鳞般的文采、博学横溢的才华和为人的仁义厚道使我领略了山外青山楼外楼的秀美。王芳老师在我第一次报到中就流露出大姐姐般善良、宽厚的微笑，令初来乍到心怀惶恐的我如缕阳光般得以慰藉并心存感激。我的朋友属羊的最多，因此对属羊的人就更多了一份偏爱。李爱霞老师，喜羊羊式的乐观豁达与殷实厚重，令我暗暗欣赏；张晓玲老师聪明伶俐是大家公认的，她的妙语连珠与性情中流露的耿直和阳刚之气，还有看书所用的惊人速度委实自叹不如；美羊羊韩丽英，冠名小小孩再恰当不过了，童心、爱心在她那里尽现，阳光般健康乐观的生活态度和朴实无华的文笔都是我所喜欢的。丛丹，出众的业务水平和扎实的专业功底，认真严谨的教学态度令我暗暗佩服。姜惠，一口流利的英语和一手漂亮的字为羊家族锦上添花。声音嗲声嗲气，闻言甜心醉意声声悦耳的要数徐海妍，从评课时对字、意、言、行的审慎推敲中不难看出她平时的工作态度和为人的严谨。韩萍的韩式幽默是无人能够匹敌的，评课中提纲挈领，展现的锐利，彰显出教师扎实的知识基础和很高的业务素质。办公室里的开心果，自然是于磊了，为人热心，对大家的调侃从来不气不恼，体现出为人的雅量和厚道以及极高的自身修养。周健，给我的是罕言寡语，温文尔雅与人为善的印象。小张洁的浪漫随笔真是让我吃惊不小，小小年纪便语出惊人，特别是她坚持不断的笔耕，自视自己真是赧颜色愧。最后说说新同学男人中的精品张家伟，大自然已经一劳永逸地为他刻上了聪明的印记—谢顶。细腻中透着大智慧，哪里需要哪里帮，难怪成为办公室众姐妹倾慕的焦点。绪永红，说着一口流利的鸟语本身就羡煞我也，再具有敏捷的才思，锦心秀口，真是难以企及。亲爱的同仁朋友，原谅我的长篇赘述，我只想表达你们带给我的一次次惊喜与惊叹，更担心日久时长我会漠视你们的优秀，因此述著笔端，鞭策自己要更加努力才行。真诚地希望当我有言过语失之处请继续用你们宽容的心给我更多的理解、帮助和支持。“千里来龙，到此结穴”，身边有了你们，80附小的明天怎能不灿烂辉煌。

虽然是个人总结，文章似乎又离题万里，但句句是肺腑之言。我曾经因为是周家街小学的一员感到骄傲，今天我将因为成为你们中的一员而感到幸运自豪，我也必将竭尽绵薄，与大家携手同心共同创造80的美好明天。

音乐学科线上教学总结范文第3篇

（2020——2021学年度第一学期）

本学期在疫情防控常态化的危机下，我校积极化危机为转机，踏实工作，在各级领导的指导关心下，在全校师生的共同努力下，圆满地完成了各项教育教学工作，得到了领导的高度评价和社会的认可、家长的好评。现将本学期的工作总结如下：

一、取得成绩

1、师资队伍稳定，师德素养、业务素质进一步提升，无教师违规、违纪事件发生。

2、常规管理井然有序、科学有效。

3、读书活动扎实、有序、有效。

4、少先队工作常态化，学生行为习惯自律化。

5、安全工作常抓不懈，疫情防控毫不懈怠，确保了学校财产及师生的人身安全。

6、校本培训扎实有效，教师的专业能力得到了提升。

7、学校特色化建设扎实推进，学生素质得到全面发展。

8、幼儿园生源稳定，课程开设齐全。

9、校园环境建设达到了美化、香化、雅化，起到了环境育人的作用。

1 0、教师职称工作圆满完成，三级教师上报一人。一级教师上报2人，高级教师上报2人，30年农村一线破格推荐高级教师42人。使教师体验到了满满的获得感，工作积极性大为提高。

工作措施

（一）树师德、强业务

1、通过每周一次的政治学习，提升教师的师德修养。本学期各校共16次集中政治学习。学习的内容有“师德师风大讲堂”、“四有好老师”“四个引路人”通过学习，使广大教师明确了自我的责任，并树立起了用爱做教育的思想观念。在本学期教育局号召的“送温暖”活动中，我校教师踊跃捐赠棉衣、棉鞋，有的老师还买了新的棉衣予以捐赠，无私奉献着自己的一份爱心。在教育局召开的“疫情防控表彰会”上，我校14位教师受到表彰，其中疫情防控先进个人4人，线上教学先进个人4人，优秀班主任3人，师德师风先进个人3人。他们仅是我校75位老师中的代表，在疫情防控中，我校的全体教职工都以“舍我其谁”的担当大义，做到了恪尽职守、无私无畏，这更是师德师风建设的一座丰碑。在“慈善一日捐”活动中，我校教师都积极响应、慷慨解囊，为营造和谐社会、救助弱小献出了自己的绵薄之力。

2、通过每周一次的业务学习，提升教师的专业能力，本学期共学习16次。首先，开学初组织各学科任课教师学习本学科的课标，领会本学科的课程理念及学科性质，并用以指导教学实践；然后分章节学习了教育专家彭兴顺的教育专著《做卓越的教师》，使老师们既掌握了一定的教育教学技巧，又体验到了教师职业的幸福。组织全体教师学习了《信息技术2.0实施方案》，并要求教师结合自己的实际进行自主学习和实践，提升自身的业务水平。根据教育局的要求组织教师学习了《珠海课堂教学资源》，用以指导教师的教学实践，使得我校教师的课堂教学与信息技术的融合的能力得到了进一步的提升。本学期教育局组织评选2019-2023年度骨干教师活动中，我校10位教师被评为五大连池市学科骨干教师，分别是语文学科骨干教师有：xx、xx、xx；数学学科骨干教师：xx、xx；英语学科骨干教师xx；音乐学科骨干教师xx、xx；体育学科骨干教师xx；美术学科骨干教师xx。

3、通过每周一次的教育专著学习交流，使老师们的教育理念得到更新，更符合教育规律，教学能力、理论水平得到了提升，教育教学实践能力有了明显的提高，教育教学更具科学性、艺术性。本学期共交流16次，并将交流内容做了读书摘记。

4、每周进行一次教师钢楷展示与交流，本学期共16次。通过展示与交流，激发了教师的练字热情，使教师的书写及板书水平得到了提高，使教师养成了自觉练教师基本功的习惯。在12月份组织的“教师基本功比赛”活动中，共有12位教师参加了比赛，老师们的扎实的基本功得到了展示和激励。

5、每周至少听一节课，本学期每位教师至少听课16节。通过听课、议课、评课，教师之间相互长善救失，课堂教学能力有了一定提高。

（二）抓教学、重精细

1、开学初学校教导处制定出了细致的教学计划，并通过开全体教师会传达给每一个教师，使教师做到心中有数，提前做好有关准备，为本学期工作的展开和计划的落实做出了部署。

2、开学第一周进行了“开学一节公开课”的教研活动。通过这节教研课使老师们一开学就紧张起来，并全身心地投入到教学工作中。“良好的开端是成功的一半。”。为全学期工作的开展奠定了良好的基础。

3、有计划地开展主题教研活动。本学期从开学第二周开始到第五周结束，组织教师依据《基于信息技术构建生命课堂教研活动方案》的部署及要求进行教研活动：中心小学、 民航希望教学点、四平村教学点、新民教学点每校利用一周的时间进行教学直播展示，全镇教师通过钉钉平台参与观课和评议。结束后，中心学校对本次教研活动进行了全面的总结，指出了教研中的优点及不足、下一步打算等，本次教研活动取得了圆满的成功——在疫情之下，充分发挥“钉钉”平台的线上优势，有效避免了人员的聚集。

4、积极组织教师参加进修校组织的“连池杯”青年教师汇报课活动，在进修校教研员的指导下我校xx执教的语文课获得了特等奖，xx执教的数学课获得了一等奖，xx、xx分别获得了二等奖。我校有7位教师分别参加了综合学科及语文、数学、英语学科的“示范课”教研培训。通过本次教研活动，我校的青年教师得到了专业的引领和提升，对他们的成长起到了重要的作用。

5、每月进行一次月考，本学期学校共组织了5次集中测试，分别是学初的“线上教学摸底测试”、9月份月考、期中测试、11月份月考、12月份月考。每次考试都做到了真实、严格，起到了以考风促教风、学风的作用。使师生从中发现教、学中的优点、不足及需改进之处。每次考试后，各校学校教导处都组织进行集中测试成绩分析，分析做到了既有总体分析、又有细致的学生个人分析，而且重点分析待进生的成绩，因人而异采取不同的提高方法。每一次成绩分析都以前一次成绩为基础，分析成绩提高与下降的原因，进一步采取改进的措施。

6、每月进行一次业务检查，本学期共检查4次，重点做教师教案检查和作业批改检查。每次检查教案都做到检查细致，切实发现其中的优点与不足，检查后，通过教师集中开会把具体情况反馈给教师并作出指导，提出改进建议，使任课教师的业务更扎实，教学更有实效。

7、沟通家长，形成合力

为使学生形成健全的人格、良好的习惯，我校注重与家长的沟通，取得家长的信任与支持，形成教育的合力。主要采取三种沟通办法：一是建立家校联系卡，班主任通过电话与家长沟通；二是进行家访；三是开家长座谈会。本学期在期中测试后召开了家长座谈会，要求家长必须全员参加，各班家长几乎悉数到齐，取得了极佳的效果。本次家长座谈会各班都做了充分的准备，做到了有程序、有签到、有主题、有记录。

（三）立德树人，润物无声

为使学生形成正确的人生观、价值观。我校以我国的一些重要节日为契机，开展相应的活动，使学生在活动中成长。

1、抓契机，明事理

9月份以文明礼貌活动月为契机开展了“老师您辛苦了”手抄报制作活动；11月份读书活动月期间，我校组织了讲故事比赛，评出了获奖选手及优秀班集体，此活动极大地激发学生的读书热情，也使学生从故事中学到了一些做人的道理。本学期期末，我校为学生购买了丰富的读物，为“书香校园”的长足发展奠定了基础。

以每周一升旗仪式为契机，对学生适时进行爱国、守法、感恩等内容的国旗下讲话，使学生耳濡目染，养成了良好的品行。

2、读经典、承佳训

本学期，我校部署要求一二年级背诵《弟子规》、三四年级背诵《三字经》、五六年级背诵古诗词，规定具体的诵读时间为每天早自习前10分钟，每天都可以听到同学们的诵读之声溢满校园，既营造了一种浓浓的书香气息，又使学生在诵读中感悟到中华经典国学的魅力和其中的思想精髓，懂得了如何爱父母、爱老师、爱祖国。

3、做值周，懂自律

我校学校课间秩序由3-6年级学生轮流做值周生来管理维持，由少先队大队长做值周记录汇总，并评出每周的优秀班级，这种学生管学生的管理方式使学生既体验到了主人翁的责任意识，又形成了自觉遵守纪律的风尚，使得学校课间秩序井然，学生人人文明自律。

4、依“守则”，争最好

2015版《中小学生守则》共9条，从各方面规范了小学生的行为，因此，我校要求全校学生对这9条《小学生守则》做到“两会”，即会背、会用。这一任务由班主任利用早自习时间落实完成，通过学校定期检查来看，学生完成了要求，效果很好，全体学生不仅做到了准确背诵，而且能用守则严格要求自己，相互监督，掀起了一股争做最好、最文明小学生的热潮。

5、读“道德”，见行动

本学期，我校给每一位同学发了一本《培育和践行社会主义核心价值观》读本，由班主任指导学生认真阅读，使学生从读本的故事中汲取道德营养，明确社会主义核心价值观的内涵，并且深刻体会到我们要如何努力建成“富强、民主、文明、和谐”的国家，怎样打造“自由、平等、公正、法制”的社会，怎样做一个“爱国、敬业、诚信、友善”的公民。

6、建环境、养性情

我校为使学生养成爱护学校、讲究卫生等良好的道德品质，注重环境教育的潜移默化。教学楼内大厅，以及楼梯由专人负责打扫，各班级的走廊由各班负责，做到了一尘不染、窗明几净；楼内每层楼的窗台上都摆放着花卉，既有观赏价值，又能调节净化室内的空气，使室内空气清新、整洁宜人。本学期校园内建成了环形跑道，拓宽了甬道。可以说，学校的环境达到了美化、香化、雅化的标准，对学生追求美、热爱美、珍惜美的性情起到了润物细无声的教育效果。

（四）、强素质，重发展

1、为使我校的校本课程继续常抓不懈，1-2年级为《我爱泥塑》，3-6年级为《学学剪窗花》由专任教师来教课，学生通过动手、动脑，既发展了想象思维，又激发了学生的创作欲望，使学生发现美、创造美的审美能力得到了发展。

2、本学期，学校的兴趣小组活动继续开展，活动为每周一次，定在每周一的第七节课，学校共成立了5个班，分别是：葫芦丝班、美术班、写字班、足球班、科技版，本学期每个兴趣小组共活动了14次，每个兴趣小组在学校的统一部署下，在各个指导教师的精心指导下，均取得了一定的成效。尤其是美术小组学生的手工制作作品在学校大厅进行了展示，令观赏者赞不绝口。

（五）抓幼儿，保生源

我校幼儿园是新一年的主要生源，因此，抓好幼儿教育教学是保住我校生源的关键。因此，我校幼儿园不仅开齐开全幼儿课程，促进幼儿的全面发展，而且注重更新观念，为幼儿购置了玩具及读物，配备个音乐、体育、美术及英语特色学科教师，为农村幼儿享受更优质的教育资源提供了保障。

（六）防万一，保安全

为使学校的财产及师生的安全确保万无一失，我校对安全工作做到防患未然，常抓不懈。

1、严格执行校门关闭制度，由专人负责，把危险分子拒之门外。

2、进行安全演练及疫情防控应急演练，提高学生的安全意识及撤离自救能力。本学期，共进行了三次安全演练、两次疫情防控应急演练，使学生熟记了安全逃生路线及疫情应急处置规程。

3、定期适时进行安全教育。本学期分别对学生进行了防电、防火、防溺水、防结核病、防寒、交通安全、饮食安全等安全教育，观看了光碟，召开了相应的主体班队会，做到了防患于未然。

三、存在不足及努力方向

音乐学科线上教学总结范文第4篇

关键词：树文化；学校整体改革；六大系统建设

我校地处华蓥山南麓的高寒山区，又是采煤深陷区。2001年，三所中学合并后，短短六年时间，26位优秀教师调入城市重点中学；教育教学质量处于全区倒数一二，大量优质生源择校外流，学校陷入恶性循环。2007年7月，区教委从城区抽调人员组成领导班子，新班子用三年时间摆脱了倒数一至五名，再用三年时间进入顺数前十名，目前已步入良性循环，稳居全区前列。是什么让这所薄弱的农村初中发生质变？答案是：树文化引领下的学校整体改革行动。

一、树文化的缘由：挽救“学困生”行动

当时，教师厌教，学生厌学。新班子一方面“内聚人心抓教风”，另一方面采取了挽救“学困生”行动，重点是挽救弃学的学生。学校想尽办法将流失在外的21名学生动员回校，成立一个临时班级，由德育主任担任班主任，校级和中层干部担任任课教师，主题是“像树一样成长”，主要内容有励志故事、感人瞬间、撰写并解读自己的座右铭、跟父母拥抱并发表感言、在校园内植一棵树等，时间为一个月。此次挽救行动非常成功。这些孩子回到原班，尽管有些反复，但是，他们完成了学校交给的任务：动员自己班级的同学在校园栽一棵树。这棵树必须是全班商量、多数学生赞成的树。17个班级，17棵小树，17棵小树在学生的呵护下一天天长高。学校在总结此次活动时，高度赞扬了同学们植树、养树、护树活动，还发动大家知树、爱树，“我为校园添一片绿”，留下“青春的足迹”。

有心的班主任，将学生栽树、浇水、修技、扶正等过程照相记录，教语文的班主任还让学生写观察日记。“我跟小树一起成长”“留下青春的足迹”等主题班会也应运而生。

能不能每个班级以树命名？这个想法得到了认可，学校责成德育处牵头制定《以树命名的班级文化建设方案》。

二、树文化的实施：全员参与，培育班级精神

2008年汶川大地震后，由于学校处于采煤深陷区，校舍出现开裂，且越来越严重。为了师生安全，高中部被迫外迁城区学校办学，2011年停办；初中部进入原址建的板房里，条件极其简陋。为了让板房有教室的“味道”，以树命名的班级文化建设加快了步伐。以树命名班级文化建设简案如下：

经过几年的不断完善，我校的班级文化各具特色。

从班名来看，苏铁班、梅香班、劲松班、玉兰园、杨柳班、石榴班、桃李班、黄桷班、梧桐班、香樟林……班名让人耳目一新。

黑板上方的班训格外醒目，如梅香班的班训是“迎寒而立，朵朵花香”，石榴班的“红红石榴，粒粒珍珠”，杨柳班的“柳枝飞扬，乘风而上”，桃李班的“桃李不言，下自成蹊”，玉兰班的“芝兰冠香，玉树临风”……挖掘树的内涵提炼出来班训，像润物的春雨，浇灌着孩子们的心田。

班级格言同样来自于对树内涵的挖掘。比如，苏铁班的“不要嘲笑苏铁，为了开一次花，付出了比别的树种更长久的努力”，鼓励学生不比基础比努力；梧桐班的“梧桐一叶落，天下尽知秋”，提醒学生要慎言慎行；香樟林的“独木不成林”，警示学生团结的力量大；红松班的“万丈危崖上，根深百尺中”，启发学生只有基础扎实，才能发展得高远……

树，被植根于校园，跟学生一起默默成长。树，走进教室，向学生讲述生命的起源、生命的顽强、生命的奇迹。学生从树上汲取成长的力量，获得精神的滋养，树成了学生的榜样。

三、树文化引领下的学校整体改革：精品初中初见成效

树文化的打造，推动了学校的全面改革。在树文化引领下，学校构建了文化标志系统、课堂改革系统、活动育德的动力系统、内生发展系统、技术助推系统和后勤保障系统等六大系统，整体改革取得了显著成效。到校观摩学习的兄弟学校越来越多，区内大型活动多次在我校召开，先后接待了广西、青海的校长教师考察观摩。《重庆日报》、中国教育网等媒体相继对我校的办学经验进行了报道。

（一）文化标识系统

1.理念文化。学校形成了“天天向上，步步向前”的办学理念，“让小树与鲜花享受同样的阳光”的管理理念，“为学生撑起一片蓝天”的教师教育理念，“像树一样成长”的学生培养理念。《像树一样成长》的校歌，由校长王勇撰写歌词、西南大学音乐学院副院长汪高原谱曲。《天府中学赋》由西南大学教授袁智忠撰写，讲述了天中发展历程，描绘了学校发展愿景――“农村寄宿制的精品初中”。

2.学科文化。一是制定学科学习规范。每个学科，都有学科学习规范，由师生一起制定，每学期修改，逐渐完善，着力于学习习惯的培养。二是指导学生画知识树。每个学科都有核心素养，每个学段都有不同要求，将这些素养与要求细化，就形成了一棵形象丰满的知识树。三是周目标与周周清。星期一，备课组将周目标贴在学习园地里，让学生明白一周的学习任务。星期五，周周清，人人过关才能离校。学生学得明白，不带问题回家，减轻了课业负担。

3.学习共同体。建立学习共同体，教师是表率。学校从考核制度层面对备课组采用捆绑考核，一荣俱荣，一损俱损，保证了老带新、强带弱变为自觉行动。从技术层面，建立备课组“云协作”，教学内容和评价内容必须在备课组内讨论，做到目标一致，进度一致，资料一样，试卷一样，保证了资源共享，形成了合作文化。从管理层面，学校各年级平行分班，综合性别、是否住校、成绩等因素，让所有教师在同一起跑线上竞争，给“弱者”以压力，逼迫“弱者”快速成长。学生学习共同体，主要以小组建设为主，班主任将各层次的学生均匀分配，实行陶行知先生倡导的“小先生制”，以便“兵教兵”，实现共同进步。

（二）课堂改革系统

1.“四维一体”课堂改革。在充分研究全国各种课堂改革模式的基础上，结合多年的草根式探索，提出“四维一体”课堂改革模式。“四维”，即“制定目标、实施目标、反馈目标和巩固目标”，规定了课堂的基本结构，而在“实施目标”这个环节，除少讲精讲之外，并没有固化步骤，目的是避免模式化，让教师自由地展示个性魅力和风格特点。“一体”，就是“以学生为主体”，即“以学定教，以学评教”，评判的标准由教师的教转为学生的学。

2.课堂观察。为深化“四维一体”课堂改革，学校聘请专家作“走进专业的听评课”“剖析课堂教学难疑”等讲座，在专家的指导下制定“课堂观察量表”。课堂观察量表，用客观数据阐述课堂效果，让校本研修有针对性、实效性；让讲课者成了受益者，听评课者成了感悟者，在思考与沟通中提升了教学境界。2013年12月20日、2014年11月20日，我校先后承担了区“阳光课堂研修”现场会和信息技术与学科整合推进会，展示了多年来用量表开展课堂教学评价与校本研修的成果，起到了辐射作用。

3.课堂文化。一是环境文化。班训与班级格言随时跟学生“说话”，每节课前学生要呼号，内容为“我自信，我进步，我快乐”以及班训，潜移默化地激励学生“天天向上，步步向前”。二是教学文化。学生层面，建立学科知识树和能力发展树；教师层面，建立专业成长树。教师是学校的核心竞争力，我校教师以“厚德自强、学养深厚、独具风格”为成长目标。三是心理文化。科学求真，人文至善，美美与共，让学生在课堂教学过程中追求“真善美”。

（三）活动育德的动力系统

德育解决的是学生的动力问题。除学科育德外，活动育德也是重要方面。我校根据“像树一样成长”的学生培养理念，设计了“三自”活动系统。初一：自然。培养学生的兴趣爱好，组织丰富的社团活动。初二：自主。培养学生的主体意识，养成习惯，发展特长。初三：自在。培养学生的完整人格，责任意识，担当意识。

在“三自”活动系统下，开展了富有特色的学生活动。如：

1.建立德育资源库。一是利用班主任工作室，对教育个案进行深度分析，用集体的智慧解决班主任的个人难题。二是主题班会序列化，三个年级，三个主题，形成了“习惯与规范”“感恩与进步”“理想与担当”主题班会序列。这些个案与主题班会均放在学校服务器中，供所有班主任参考借鉴。

2.开展“素质拓展”活动。每年秋季开学，通过军训培养学生的顽强意志，在内务评比中培养生活自理能力，在会操表演中培养团队协作意识和集体荣誉感。在初中生中坚持军训，“磨刀不误砍柴工”。

3.召开智力运动会。从2009年开始，每年六一儿童节前夕举办。内容有“棋”乐无穷、走出“谜”茫、乐在“奇”中、我行我秀等四大板块，棋类、24点、魔方、解环、走华容道、拼图、反口令、滚铁环、鸡蛋撞地球、投石机、纸桥承重、体感游戏等喜闻乐见的项目，人人参与，个个快乐。

4.义卖感恩活动。以班为单位，在校园摆摊设点，推销捐献出来的东西，培养学生的交际能力；学生将售卖所得的钱变成实物，捐给文星敬老院，学校搬迁后，捐给东阳敬老院，培养学生的感恩情怀。

5.魅力班级展示活动。每周升旗仪式时，一个班的全体同学参与，介绍班名的由来、班训、班级格言，展示班徽，高唱班歌，展示班级的文化魅力。

6.丰富多彩的社团活动。学生合唱团、舞蹈队、足球队获得区一二名，科技兴趣小组两次获得区长提名奖，跳绳队在区“三跳”比赛中每年都是一二名，还获得重庆市“爱成视力杯”长绳比赛第二名。园艺兴趣小组，为各班级、各办公室培植花卉，学校大型活动用花，都是学生新手培植的。

除了以上三个系统外，学校还建立了内生发展系统、技术助推系统和后勤保障系统。树文化引领下的六大系统，从顶层设计和操作层面保证了学校迈步卓越，成为精品。我们将继续完善六大系统建设，走内涵发展之路，为教育均衡和城乡统筹发展贡献力量。