音乐教学存在问题及改进措施
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音乐教学存在问题及改进措施范文第1篇
声乐是音乐艺术专业的必修课程，在奠定学生音乐基础方面发挥着重要的作用。而声乐教育不仅仅是要向学生传授一定的声乐基础知识，更为重要的是借助引导学生参与学习实践活动，对学生的声乐综合能力加以培养，为学生音乐演唱能力的进一步强化提供相应的保障。但是在当前我国艺术教育领域中，声乐美声教学中存在一定的问题，严重限制了声乐美声教育在培养学生音乐素养方面作用的发挥。因此应该积极探索声乐美声教学过程中存在的问题，并对这些问题进行弥补和改正，只有这样，才能够真正提升声乐美声教学质量，保证声乐美声教学作用得到充分发挥。
一、当前声乐美声教学中存在的问题
随着艺术教育的持续稳定发展，音乐教育作为艺术教育的重要组成部分也得到了一定的发展，在一定程度上导致音乐教育中的声乐美声教学已经无法适应时展潮流，其中存在的问题对声乐美声教学质量产生了极大的不良影响，下面就对其中存在的问题进行具体分析。
1.人才培养定位存在问题
人才培养定位是保证人才培养方向的重要工作，甚至与人才培养质量和培养成果存在着紧密的联系，关乎社会建设的走向。而新时期国家教育部也针对学校人才培养工作做出了明确规定，认为应该逐步将学生培养成为能够全面发展的高技能人才。但是在艺术教育中，声乐美声教学的人才培养定位存在一定的问题，不重视对学生文化素养和综合素质的培养，造成学生的综合素质不足，与国家所规定要求学生全面发展存在一定的差异。
2.教学活动中存在一定的问题
美声教学与传统的声乐教学存在一定的差异，在唱法方面具有一定的不同，不合理处理这些不同点，就极易出现唱法和发音混淆的情况，对学生的学习效果产生一定的不良影响。但是部分声乐教师在开展美声教学的过程中，没有针对美声特点实施有针对性的强化训练，导致学生在学习难点的过程中极易出现吐字不清、发音不全等问题，甚至会造成声调不稳定，出现跑调的情况，严重限制了学生声乐美声歌唱技艺的培养。
3.课程体系和教学内容方面存在的问题
基于声乐美声教学的特殊性，在教学实践中，要求教师将声乐美声教学改革放置到重要位置上，并从理论和实践层面进行系统的研究，才能够取得良好的教学成效，但是现阶段声乐教学改革还仍然停留在某个阶段和某个方面上，声乐美声教学改革整体性不足，改革创新没有发挥出应有的指导意义，无法对声乐美声教学做出正确的指引。同时，声乐美声教师在选取课程教学内容的过程中不重视课程内容的详细性，无法生动的反映出声乐美声教学的实际目标定位和教学任务等，对教学质量也产生了一定的不良影响。
4.声乐美声教学存在师资力量方面的问题
优秀的师资是保证声乐美声教学得以顺利推进的基础，只有声乐教师具有较高的执教能力，能够结合实际需求对学生开展声乐美声教育，声乐美声教育质量才能够得到显著的提升。但是实质上，在当前声乐美声教学活动中，部分教师自身创新教育能力不足，无法适应当前教学改革现状对声乐美声教学活动进行适当的优化调整，整体教学效果不够理想，甚至造成部分学生丧失学习声乐美声知识的兴趣，对声乐美声教学产生了严重的不良影响。
现阶段，我国艺术教育中声乐美声教学仍然存在一定的问题，对声乐美声教学质量以及音乐专业学生的发展产生了一定的不良影响。因此新时期应该积极探索相应的教学改革措施，对声乐美声教学进行系统的优化，进而逐步提升声乐美声教学质量，以高素质人才培养工作促进我国音乐艺术得到更好的发展。
1.打造高水平师资队伍，加强对美声基础性教学的重视
现阶段我国较为著名的音乐院校包含上海音乐学院、中央音乐学院和戏剧学院等，这些学校为我国高素质音乐人才，特别是美声唱法音乐人才的培养做出了一定的贡献，著名音乐演唱大家宋祖英和阎维文等就是这些院校所培养的人才，并且这些人才在美声音乐艺术创作中取得了非凡的成就。因此，总结著名音乐学院在声乐美声人才培养方面取得的成功经验，新时期要想有效改进声乐美声教学现状，切实提升教学质量，就应该打造高水平专业师资队伍，并完善学校教学基础设施建设，为学校声乐美声教学的开展提供相应的师资保障。同时，由于美声教学相对枯燥，教师在教学过程中还需要探索趣味性的训练方式，并在其中渗透一定的审美教育，有效培养学生的学习兴趣，为学生深入学习美声歌唱技巧提供相应的保障。唯有如此，声乐美声教学才能够在良好的师资支持下获得一定的发展，整体教学效果得到显著的提升。
2.改革创新教学模式，培养学生的综合能力
对声乐教学模式进行改革创新也是提升美声教学质量的重要手段之一，并且结合教学需求合理创新美声教学模式，能够实现对学生综合素质的培养，促使学生的综合美声演唱技能得到进一步的提升。一般来说，在教师对学生实施声乐美声演唱教育的过程中，可以使用公共课教学、集体课教学以及个别课教学等多种教学模式，能够节省大量的时间和精力，课程教学效率也能得到有效的提升。例如针对学生声乐发音练习教学，理论性知识的讲解占据着较为重要的组成部分，此时为了保证教学质量和教学效率，教师可以采用集体授课的教学方式，对学生实施全面性的理论教育和指导，保证能够兼顾不同层次学生的理论学习需求[5]。而在发音练习实践课程方面，教师则可以采用个别课和小组课的方式，让学生以小组为单位进行沟通和交流，协助完成美声发音训练，同时，教师也能够根据学生的实际表现对学生做出有针对性的指导，学生的声乐美声技能能够得到进一步强化。此外，在声乐美声教学实践中，学生综合素质的培养也是较为重要的内容，因此可以采用公开课的方式对学生实施思想道德教育和审美教育等，为促进学生的全面发展提供坚实的保障。如此，借助对教学模式的创新，声乐美声教学质量能够得到进一步的提升，学生的综合素质也可以获得良好的培养。
3.引进现代化教学手段，对学生实施多元化美声教育
对教学手段进行创新，引入更为科学的教学方法对声乐美声教学质量的强化产生着极其重要的影响，具有至关重要的意义，因此在美声教学中，教师应该在现代教育理念的引领下，逐步探索引入更为科学的教学手段和教学方法，对学生实施多元化的美声教育，促使美声教育质量得到显著的提升。具体来说，声乐美声教师在教学实践中引入现代化的教学手段，能够有效增强美声教学与学生的契合性，进而对学生实施更为科学的教育讲解，美声教学整体质量也能够得到显著的提升。如借助现代化的视频设备，教师在对美声唱法进行讲解的过程中能够同步看到五线谱和声音的波形，教师也可以对较为典型的声乐波形进行分析，进而让学生对比分析发现自身在歌唱训练过程中存在的问题，结合问题对学生实施有针对性的指导，促使学生的学习效果得到进一步的提升。此外，合理应用现代化教学设备，还能够对学生歌唱过程中的吐字、音色以及发声等进行强化训练，甚至借助情景营造促使学生在特定的情境中获得一定的情感体验，增强学生对歌曲情感的处理能力，为学生声乐水平的进一步提升提供相应的保障。
4.对课程设置进行优化，增强实用性课程比例
现阶段，我国声乐美声教育虽然已经开展了一系列的教学改革，并且对人才培养工作进行了适当的调整，但是对高校声乐教学课程设置进行分析可以发现，现阶段课程设置工作中仍然存在一定的问题，不利于学生美声素养的综合培养。因此新时期还应该加强对声乐教学的重视，结合教学需求对课程设置进行合理优化，促进学生的声乐美声技能得到良好的培养，为学生未来发展提供相应的保障。具体来说，高校声乐教师在进行美声课程设置的过程中，应该重视人才培养方向，并结合合理的教学计划对课程进行具体规划，保证课程教学效果能够得到最大限度的凸显。例如对未来想要向声乐美声教育方面发展的学生，可以针对他们开展基础课程和美声练习课程，并重视对他们传授理论知识，丰富学生的音乐文化素养和乐理知识等，以便在提升学生综合素质的基础上，为学生未来就业提供相应的保障。可见在优化课程设置的过程中，教师可以结合学生的专业发展将课程教学分为多个模块，并针对学生的未来发展方向适当的增加实用课程比例，有效增强课程设置的科学性，促使学生的声乐美声技能得到良好培养。
结语
总而言之，美声是一种西方音乐艺术形式，音乐艺术专业的学生如何完成美声技能的学习、对美声唱法加以弘扬成为当前声乐教育重点关注的问题，受到美声专家和音乐艺术爱好者的广泛关注。因此新时期在美声教育探索中，应该积极尝试创新教学模式和教学方法，对学生实施更为专业的美声教育指导，进而真正提升美声教育的科学性，促进学生全面发展。
参考文献：
[1]刘玲.声乐美声教学中存在着的问题及对策研究[J].音乐时空,2016(7).
[2]杜献.声乐美声教学中存在着的问题及解决措施[J].亚太教育,2016(6).
[3]张丽.高师声乐改革中如何加强美声技巧的训练[J].黄河之声,2015（18）.
[4]郝晶华,徐寅晨.声乐教学中美声唱法与民族唱法的相互借鉴与融合[J].音乐创作,2013(6).
[5]杨毅.浅谈西方声乐体裁与风格———以美声教学中的声乐体裁为例[J].音乐创作,2014(12).
[6]苏祥玲.美声教学中“非声乐技巧”的培养[J].开封教育学院学报,2015(2).
音乐教学存在问题及改进措施范文第2篇
幼儿教育是基础教育重要组成部分，影响着幼儿成长发育。随着经济水平的不断提高，家长对幼儿教育质量越来越重视，对幼师综合素质提出了新要求。钢琴是幼师重要职业技能之一，而钢琴教学中视唱练耳占据重要位置，发挥着重要作用。然而，当前“视唱”教学效果却并不理想，难以发挥有效教学职能，严重影响了学生钢琴学习效率。因此，钢琴教学中应加强视唱练耳教学，转变教学思路，从而提高教学质量。本文将针对“视唱”在幼师钢琴教学中的作用展开研究和分析，以促进幼师钢琴教学质量的提高。
关键词：
视唱练耳;钢琴教育；幼师钢琴；作用
钢琴是西洋古典乐器之一，有着悠久历史,可用于独奏、重奏、伴奏，被誉为“乐器之王”，不仅声音悦耳动听，且具有较强艺术表现力。钢琴教学中，视唱练耳一直发挥着重要作用，是钢琴学习基础必备技能之一，不仅影响学生钢琴学习效率和技能掌握水平，学生想要进入更深层次的学习，也必须熟练掌握视唱练耳知识。视唱练耳涉即视唱、视奏、高音听辩、节奏把握及乐曲表达等多方面知识。在具体的钢琴学习中，学生必须能正确辨识声音的高低、长短、强弱，正确区分音色特点，才能完成演奏，学好钢琴，可见视唱练耳教学的重要性。因此，应积极提高视唱练耳教学质量，转变教学模式。
一、“视唱”在幼师钢琴教学中的重要作用
视唱练耳是学习音乐的基础学科之一，属于识谱技能训练，其主要内容包括：听觉训练、听写、视唱三部分[1]。通过视唱练耳教学能调动学生视觉、听觉、感觉，培养学生音乐记忆能力和音乐听觉，使学生具备正确音准和节奏感，熟练音乐语汇，提高独立阅读音乐资料的水平，增加了学生感受音乐和理解音乐的能力，所以其教学质量影响着学生节奏把握、高音听辨等多方面能力，对于幼师钢琴教学来说，视唱练耳发挥着重要作用，影响着钢琴教学质量。近些年，随着我国幼儿教育的空前发展，社会和家长对幼儿教师综合素质提出了更高要求，音乐知识、技能对现代幼儿教师来说已成为必不可少的职业技能之一，加强“视唱”教学具有重要意义[2]。“视唱”具体可分为：简谱视唱和五线谱视唱两种，在学习中能帮助学生熟练掌握各种谱号、区别不同音之间音高的不同、不同音符所代表的长短时值、认识各种升降记号、判断各种调式与调性等等，做到音准、节奏准、有表现力的唱出来，通过听音听辩，训练听觉分辨音程、和弦、节奏的能力。若学生视唱练耳学习方面存在问题，必然影响学生后续的钢琴理论与技术深入学习，导致学生不具备合格听辨能力。钢琴演奏过程中学生必须要用听觉来判断旋律的流畅性、节奏的准确性，音色的层次性，对自己的演奏进行检验，才能弹出动人的旋律、优美的音色。想要学好钢琴，必须学好视唱练耳，保障学习质量和效率。
二、当前幼师钢琴教学中“视唱”教学现状
通过前文对“视唱”在幼师钢琴教学中重要作用的分析，不难看出“视唱”在钢琴教学中发挥的职能和所站的重要位置。但实际上，当前幼师钢琴教学中，“视唱”教学现状并不理想，往往难以获得预期教学效果，教学有效性差。教学效果不理想的主要原因来自两方面，一方面是学生原因。通过调查研究发现，幼师专业学生百分之六十四没有音乐基础，大多学生表示初高中教育阶段虽设置音乐课程，但多为欣赏课，且不受重视。因此初高中阶段学生并没有受到良好音乐教育，缺乏音乐实践参与机会，甚至一部分学生完全没有任何音乐基础，所以学习起来存在困难[3]。学生音乐基础的参差不齐无形中便加大了教学难度，导致一部分学生学习效率低下，认知能力差，不能达到教学要求。具体教学活动开展中，大部分学生缺乏信心，百分之七十的学生无法准确找到高音位置，百分之四十的学生存在学习困难现象，节奏感不强，不能独立掌握“视唱”训练方法。而从教学角度来讲，教学模式普遍以教师为中心，缺乏对学生主动性的调动，忽视了学生学习兴趣培养，多在进行理论灌输与讲述。而学生完全是模仿教师学习，并没有正确正确的学习方法，学习过程依靠死记硬背，学习效率低下。教学过程中不仅教学方式不当，教材选择也缺乏适用性，严重影响了教学活动开展，影响了教学质量，进行“视唱”教学改革势在必行。
三、提高幼师钢琴教学中中“视唱”教学的思路
从前文分析可以知道，当前幼师钢琴教学中“视唱”教学现状并不理想，存在诸多问题，教学有效性难以得到保障。视唱练耳不仅是基础课程，更是后续深入学习关键，保障教学质量非常重要，进行教学改革创新刻不容缓。因此，在具体的教学这种，要结合幼师钢琴教学目标，结合幼师专业要求，优化视唱练耳教学内容，融入多种教学方法，构建多元化课堂，将视唱练耳课程与钢琴教学融会贯通，从而提高教学有效。在教材选择方面，必须注重教材适用性。教材是教学活动开展的重要工具，影响着教学质量，关系着教学是否成功，必须谨慎选择。所选择的教材不仅要包括基本训练方法，还要融入相关知识点，其内容要符合课程、学时、学期的设置，保障教材针对性，以幼师培养为出发点开展视唱练耳教学。此外，要多开展实践教学，锻炼学生实践能力，使学生学会知识的运用，使学生能掌握正确的学习方法，通过音乐实践帮助学生体会节奏，掌握节奏，加深学生学习印象。具体教学过程中，教师还要加强对学生学习兴趣的培养，兴趣是学习动力产生的源泉，学生若产生兴趣，便会自主探索知识，养成良好学习习惯，更加愿意参加视唱练习，甚至自觉练习。为了更好的调动学生积极性，帮助学生树立学习信心，教师要因材施教，帮助基础薄弱的学生打好基础，帮助基础好的学生提升能力。教学过程讲解要详细，知识点分析要深入，从而让学生能理解更透彻，记忆更牢靠，使学生树立学习信心。
四、结束语
幼儿教育是现代教育的重要组成部分，家长们对幼儿教育质量要求越来越高，对幼师综合素质越来越关注。钢琴是幼师重要技能之一，而想要学好钢琴必须要掌握视唱练耳技巧。然而，当前视唱练耳教学质量并不理想，所以必须针对教学中存在的问题，采取有效改进与创新措施，加强教学改革，构建新型视唱练耳教学模式，以提高教学质量。
作者：赵莹 单位：新乡市职业教育中心
参考文献
[1]赛娜.幼儿师范学校幼师专业学生钢琴集体课教学改革研究[D].内蒙古师范大学,2015,04:89-91.
音乐教学存在问题及改进措施范文第3篇
关键词：古筝教学；规范；群众文化；普及；研究
近几年来，随着我国经济水平的逐渐提高和人民生活质量的高要求，各地政府和有关部门都加了对群众与优化生活的重视，古筝的教学和表演也受到了越来越多人的喜爱和关注，所以，古筝艺术活动逐渐进入了群众的事业，成为了群众文化娱乐生活的主要表现形式。但目前，古筝教学在群众文化中的学习也存在一些问题，只有解决这些问题，才能真正的使得古筝的学习对我们的业余生活提供更大的帮助。
一、古筝教学在群众文化中的现状及存在的问题
首先，教学方式需要做进一步的改变。传统的古筝教学就是采用一对一的方式来教导学生，这种方式虽然很有专门想和针对性，但是对古筝的学习缺乏和同学的合作和交流的机会，由于群众文化是集体表演，不需要专业的演奏和高超的技巧，所以，采用这种单一的教学方式不但浪费了大量的时间和精力，更无法使得古筝的学习者享受到学习的乐趣，因此，我们建议古筝的教学应该采用团体的教学方式而不是一对一的教学方式。其次，教学方式相对传统和单一。由于学生是主体教师是学习的引导者，我国传统的古筝教学模式主要是通过教师的演奏来进行课堂的学习，而学生无法在课堂中真正的对古筝进行演奏和练习，这种方式极大的制约了学生的学习能力和主动创造力，使得学生在学习古筝时不能真正的练习的古筝，无法发挥学生的主体性。最后，教师的师资力量参差不齐。这不仅是群众文化中的古筝教学问题，更是地方性古筝教学存在的普遍问题。虽然群众文化需要热情，但也需要专业，有些教师自己都是非专业，虽然投入了很多的热情和责任感，但真无法真正的教导学生享受学习古筝的乐趣，没有教授出专业的古筝演奏方式和学习内容，所以说，缺乏古筝教学的实践能力和训练水平，不能够真正的体会到古筝教学的主要目的和目标。
二、古筝教学在群众文化的普及措施
学习古筝不仅需要勤奋的练习，更需要积极的学习态度，真正的了解民族乐器的重要性和光荣感。古筝是我国传统的演奏乐器，我们需要在学习的过程中不断地了解民族音乐的活力和文化特性。正确的演奏方式和学习方式都是古筝教学在群众文化中的主要学习基础，所以我们在日常的古筝学习中，不但要涨我到正确的演奏首先和柱子，还需要加强练习，这样就可以在群众文化舞台上向大家展示出传统音乐的魅力和活力。所以我们在日常的古筝学习中，不但要照顾到正确的演奏首先和组织，还需要加强练习，这样就可以在群众文化舞台上向大家展示出传统音乐的魅力和活力。古筝教学的群众怀中也要配备相应的教材，虽然群众文化中的古筝学习不是一考级的目的，但我们也应该根据相应的教材来进行古筝的学习，由于现如今古筝教材的难易程度不同，规范也不尽相同，所以我们在平时的教学中，要根据自己改编的一些流行歌曲作为练习曲，通过从易到难的练习方式，来逐渐加强自己的演奏水平。另外，我们还应该诱导古筝学习者循序渐进发挥他们的主观能动性，是他们能够得心应手的展示演奏才能，让其步入筝艺园地的境界。只有学生的勤奋练习还是不够的，群众文化中的古筝学习还要有一批专业的教师队伍和良好的文化环境，不应该采用单一的教学模式。通过不断地总结、不断地更新、不断的丰富和不断地提高来完善古筝教学师资队伍建设。因为合格的古筝教师在群众文化的教学中不但要具备为人师表的品德和认真负责的教学态度，还要在教学方法上不断探索教授古筝演奏者不一定自己都是出色的演奏家，但应该有正确的教学方法和教导模式，真正的领导学生进入的古筝演奏的世界。同时，教师在教学中应该及时发现学生们出现的问题，快速地指出解决所存在问题的办法，激发学生的想象力和主动能力，对乐曲的完整性、曲情大意的理解程度以及基本掌握所弹曲目的演奏风格等，这对提高学生们学习古筝的兴趣和自信心是有极大帮助的。当然，文化馆对于古筝教学的硬件支持也是必不可少的。有相对独立的教学场地和足够的乐器已经一个优秀的师资团队也是展示训练成果的重要基础。所以我们在保证以上基础的情况下也要保证训练的时间和地点，形成一支专业的群众文化古筝学习团队，为春不是传统民族音乐贡献者不可忽视的力量。我相信，通过我们不懈的努力，在不久的将来，古筝教学一定会在群众文化中展示出新的活力，并成为娱乐文化活动中不可或缺的中间力量。总而言之，古筝教学在群众文化中的普及是极其重要的，不仅可以丰富群众的业余文化生活，氨基酸的群众文化的想象力和思考力。优秀的教学方式和广泛的传播作用在群众文化对古筝教学也充当着举足轻重的作用，我们要真正的享受着古筝演奏的乐趣和魅力，加强练习，通过采用正确的演奏方式和方法来逐步的提高自己的演奏水平和表演能力，真正的体会到古筝乐器的韵味和民族音乐的魔力。古筝艺术活动的开展，活跃了群众的文化娱乐生活，推动了精神文明建设，是我国现阶段群众娱乐文化生活的主要表演形式和表达方式。
参考文献：
[1]陈晶瑞.浅析古筝教学[J].西南科技大学高教研究，2007（02）.
[2]张维.古筝改良与教育传承的反思[J].云南艺术学院学报，2012（01）.
音乐教学存在问题及改进措施范文第4篇
改革开放以来，我国经济、社会迅速发展，当今的知识经济、高科技时代需要更多的高素质、复合型人才，而高校音乐教育依然以培养单一型音乐人才为主。信息化时代的到来以及电脑音乐及其制作技术的日益普及要求高校音乐教育跟上信息时代步伐更新教学手段和教学设备。社会大力倡导并积极推行素质教育，实施新课程改革，也要求高师音乐教育改变应试教育模式，而且照搬专业音乐院、系专业素质教育模式导致高师音乐专业培养目标不相一致。由于我们的教育观念还未能完全跟上时展的步伐，教师在教学过程中片面强调音乐专业知识，忽略了培养学生的综合素质、钻研精神、创新精神和实践能力；教师片面注重旧有知识内容，而没有根据时代的发展引入新知识、新设备、新手段，导致了学生所学知识陈旧，知识结构单一，缺乏钻研精神和创新精神，人文素质、文化修养不高，实践能力、教学能力偏低。因此，高师音乐教学的内容、教学方式方法、教学设备等都需要改革、更新，尤其是需要转变音乐教学观念，树立新的适应社会发展需求的人才培养观。在新时期，只有结合时代特点和高师音乐教学自身的特点，进行音乐教学改革，创新音乐教学，才能解决这些问题。因此，我们要不断改进音乐教学，促使音乐教学得到发展，提高学生的音乐素养、创新能力、实践能力和职业能力，满足社会发展的要求和学生发展的需要。
二、现代高校音乐教学存在的问题
现在我国高校在音乐教学上的投入不断增加，音乐教学不断完善，但是由于起步较晚，发展还不成熟，仍然存在一些问题，制约了音乐教学的可持续发展。首先，高师音乐教学模式相对落后。随着不断扩大招生规模，如果采用传统的一对一的音乐教学模式，教师难免顾此失彼，无法顾及到全体学生，难以满足学生的发展需求，难以提高教学效率。另外，新时期我国社会的发展需要更多的高素质人才，提倡并全面实施素质教育，因此，高师音乐教学也要注重促进学生全面发展，提高学生的综合素质。但是目前高师音乐教学仍片面强调专业化，只注重学生专业素质和能力的培养，对其他相关学科的内容涉及较少，导致学生文化修养不高，缺乏人文素养，虽然专业知识和技能较强，但综合素质和能力较差，难以满足社会对复合型人才的需求，影响学生的就业能力。其次，高师音乐教学师资队伍水平有待提高。要想培养出优秀的学生，音乐教师必须具备丰富的理论知识、良好的专业素质和能力、丰富的教学经验，以及良好的综合素养。音乐教师是学生学习的引导者，对学生的音乐素养和专业能力的提高有着非常重要的作用。然而，当前高师音乐教师的整体水平还不够高，专业基础还不够好，教学方式还存在问题，这不利于专业人才的培养和音乐教学的发展。再次，高师音乐教学教材也存在一些问题。音乐教学教材是音乐教学的基础，直接影响音乐教学效果。而目前高师音乐教材大部分与专业音乐院校教材一致，有的甚至直接从国外引进，与当前的高师音乐教学现状并不相符，也不适应现代化社会的要求，不适应时代的教材不利于音乐教学和音乐艺术的发展，不利于优秀人才的培养。因此，高校必须根据时代和社会发展的需要以及当前高师音乐教学的实际情况，合理改革和完善音乐教学教材，从而提高学生的专业能力和综合素质，培养全面发展的高素质音乐人才，促进音乐教学的发展，推动音乐教育事业的发展。
三、新时期高师音乐教学改革的措施
1.转变高师音乐教学观念，更新教学理念，树立新的人才培养观
教学观念的限制是制约高师音乐教学发展的重要原因，因此在高师音乐教学改革的过程中，教师首先要转变音乐教学观念，更新教学理念，建立适应社会需求的人才培养模式。首先，根据社会发展大环境对人才的需要，转变教学观念。一方面，新时期，音乐艺术也随着社会的发展，产生了许多新理论、新形式与新设备，并起着越来越重要的作用，音乐的教化、娱乐功能越来越受到重视。另一方面，社会的发展需要更多的高素质的复合型人才。高师音乐专业的学生也要面对社会的优胜劣汰的选择。因此，高师音乐教师不能只局限于本专业范围内，要站在时展和新知识领域的前沿，培养适应社会需求的人才。高师音乐教学改革必须打破传统的禁锢，树立新的人才培养观，将本专业的教学与发展置于社会经济、文化领域的大环境中，正确认识音乐教学的优势与不足，扬长避短，弥补不足，注重培养学生的专业能力、音乐素养、文化修养、创新能力和实践能力，全面提高学生的综合素质。其次，根据教育改革对人才标准的总体要求，转变教学观念。一方面，随着素质教育的实施，高校越来越重视对学生创新能力和实践能力的培养，注重促进学生的全面发展，这也是新时期人才培养的目标。另一方面，我们还要认识到，高师音乐院、系的学生将来要从事基础音乐教育工作，学生不仅要具备系统、全面的音乐专业知识，还要有合理、实用的知识结构以及较强的创新能力、实践能力和教学能力。这就决定了高师音乐教师不仅要培养学生的审美能力，还要培养学生德、智、体等多方面的综合素质，使他们成为全面发展的合格的音乐人才。因此，我们要摒弃以往以课堂、课本和教师为中心传统教学观念，树立以教师为主导、以学生为主体、以培养创造力为主线的新的教学观念，在培养学生音乐专业知识、技能技巧的基础上，还要注重德育渗透以及实践能力的培养，以培养出专业能力强、道德品质高尚、文化修养高的创新型、实用型音乐人才。再次，根据高师音乐教育人才培养目标转变教学观念。长期以来，高师音乐教学一直沿袭专业音乐院、系的教学模式和教学方法，忽视对学生师范素质的培养，教学观念不符合高师音乐教育的培养目标。高师音乐教师应遵循音乐艺术教育规律，根据高师人才培养目标，以培养高素质的音乐教育人才为主，以开发学生的艺术表演潜质为辅，培养学生扎实的专业技能和教学能力，拓宽学生的知识面，使学生具备广博的知识，以满足未来的就业需要，而不应过多照搬专业音乐院、系的教学模式和教学方法。
2.与时俱进，拓展音乐教学内容
随着社会的发展和音乐学科的发展，音乐教学内容也要相应拓展，以满足学生的学习和发展需求，使学生成为适应社会发展的人才。拓展音乐教学内容要注意以下几个方面。首先，注重与其他文化知识的融合，将音乐作品的背景知识引入作品的介绍，并适当引入哲学、文学、绘画等学科的内容，使学生形成立体的知识构架，培养学生的文化素养，提高学生的综合素质。联系社会生活，拓展音乐教学内容。随着社会的不断发展，人们的文化活动日益丰富。为了使音乐教学跟上时展的步伐，我们有必要将社会性的与音乐相关的艺术活动信息引入到音乐教学中，或带学生参与社会性艺术活动，培养学生的实践能力。再次，除了要让学生了解不同时期、不同地域、不同流派的音乐，还要增加一些学生喜爱的音乐。比如，在各种各样的流行音乐、通俗音乐大行其道的今天，教师可以将其引入音乐教学，激发学生的学习兴趣，扩大学生的视野和知识面，使学生获得更多的音乐文化信息，提高学生的的音乐欣赏水平。
3.改革教学方式和手段
音乐教学存在问题及改进措施范文第5篇
关键词:高职院校;健美操;教学
0引言
随着当今世界的发展，健美操以其炽烈的感彩和节奏鲜明的音乐、大幅度和形式多变的肢体运动而吸引着高职院校的学生，使他们在增进健康的同时，陶冶美的情操，塑造美的体型，从而起到健身、健美、健心的作用。为了进一步提高健美操课程的教学质量，更好地指导教学，教师必须针对学生的学习，创设引导学生主动参与教学，激发学生学习的积极性，掌握创编健美操的方法，使每个学生都能得到充分的发展，结合学生的实际情况，采取不同的教学方法，更好的抓好健美操教学，以取得最佳教学效果。
1根据体育教学的培养目标正确处理教学内容
高职院校的培养目标是培养学生养成健康的审美情趣和生活方式，成为有理想、有道德、有文化、有纪律的高素质技术技能人才。而健美操是在音乐伴奏下运用各种不同类型的操化动作，融体操、舞蹈、音乐为一体的身体练习，既是健身美体、陶冶情操的大众健身方式，也是竞技运动的一个项目。根据教学目标，教学内容不易深，主要向学生传授健美操的基础理论和基本技能，提高学生的基本素质，具有编排简易健美操的能力。
2根据学生的来源和身体素质的差异，因材施教
高职院校的学生来自不同的地区，他们的生活习惯、身体素质、心理品质等方面都存在一定差异，可以根据学生不同情况采取以下措施。
2.1要有正确优美的动作示范
正确优美的动作示范是教师健美操教学时最能调动和激发学生自觉投入学习的重要因素。教师示范动作要准确、优美、娴熟。例如:在进行跨步练习时，注意跨步、顶跨、提跨等动作。每节动作给学生一个明显的动作示范，要求学生观察动作的不同部位，表现出健美操运作的力与美，这样学生既可以从理论上理解动作要求，又可以从形体上准确掌握动作要领，激发学生学习热情，提高学习兴趣。
2.2要表扬和鼓励相结合，提高学好健美操的自信心
表扬和鼓励是健美操教学过程中一个重要环节。由于学生的体质差异，对技能掌握程度不一，表扬和鼓励能增强学生学好健美操的信心，调动学生学习的积极性。很多时候教师往往忽视了这一重要环节，教学中要经常采取个别谈话，个别辅导等方法，促进学习健美操的兴趣。
2.3选用不同的教学方法培养学生的兴趣，激发学习氛围
健美操的教学方法是现代体操教学法体系的组成部分，是为完成健美操的教学任务所采用的手段和途径。因此在教学过程中，根据学生的不同情况采取不同的教学方法，例如，带领法、衔接法、交替法、念动练习法、默念法等，不同的教法取得不同的教学效果，然而每一种方法的运用都不是单一的，彼此互相渗透，在教学过程中，综合应用各种教学方法，共同完成教学任务，才能取得更好的教学效果。
3重视健美操音乐的选择
音乐是健美操不可分割的一部分，在热烈奔放、节奏鲜明的乐曲伴奏下进行健美操教学，可使学生大脑皮层处于良性兴奋状态，激发学习热情，发展丰富的想象力和表现力。在教学过程中应选择一些音乐节奏强劲有力、节拍清晰，音乐旋律优美，具有激发、振奋人们情绪的效应，同时音乐节奏具有感染力。据测定表明，当音乐速度达到每分钟138拍到180拍时就能形成一种明快而强烈的跳跃性节奏，具有催人起舞的巨大吸引办，使健美操动作的韵律感、节奏感更加强烈，进而感染的效果也随之加强，使学生随着音乐的旋律进入意境。同时应选择曲调健康、活泼能振奋精神，消除身心紧张和疲劳能激发学生的情绪，获得心理和生理的平衡。
4培养学生的创新能力
健美操教学在教学过程中还要培养学生的创编的能力。有些学生对创编健美操有一种神秘感。创编成套健美操是一项复杂的工作，学生会觉得刚学健美操怎么能创编健美操呢?针对这类学生，教师应采取从实际出发，循序渐进的教学原则，不断激发他们的创作热情和信心，在创编成套动作之前，首先让学生自己编写动作，然后选音乐，随着音乐节奏做动作，虽然动作不成熟，但毕竟迈开创作的第一步。在学生创作学习的过程中，每进行一个新的内容组合都给学生以表扬，肯定成绩指出不足，这样学生的创作热情会更高，学生对健美操就感不到那么神秘了，学生上课认真了，积极性提高了。同时根据教学对象不同，设计单个动作并进行成套动作的组合，选择学生喜欢的音乐，经过实验进行修改。例如:一个动作组合可以用几种音乐来伴奏，每变化一次音乐，动作重新组合，试着慢慢地发挥学生主动性，并进行成套动作的组合，经过实验进行修改，使之趋于完善。
5结语
健美操教学实践证明:重视和加强健美操教学，不但有利于巩固和提高学生所学健美操的知识、技术和技能，而且能够激发学生学习健美操的自觉性和积极性，培养学生良好的情操，健康的体魄，有利推动了健美操教学改革，提高学生的终身体育思想意识，更有益于培养高素质技术技能人才。
参考文献:
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音乐教学存在问题及改进措施范文第6篇
关键词:大学;实验课教学;存在问题;改革措施
中图分类号:G642．42 文献标志码:A 文章编号:1001-7836(2016)02-0066-02
21世纪是信息时代，也是科技创新的时代。在社会生产以及科学研究中，对于高科技以及高素质人才的需求逐年上升。在当前现状下，以我国大学为代表的教育机构纷纷进行改革，调整教学思路，适应时展需求，希望在教育变革的基础上，能够为社会输送高素质的人才。但是，目前除了部分985以及211大学实验课程开展比较完善之外，其他大学实验课程开展还存在很大问题，对实验课程开展中面临的问题进行分析，并提出相应的改革措施［1］。
1大学实验课教学现状及存在的问题
就目前大学的实验课开展的情况来看，实验课程开展的弊端不仅仅出现在学生本身，在实验课程的教育参与者以及学校的资源配置等多个方面均存在严重的不足。下面就从教师、学生以及大学资源配置三个方面说明当今大学实验课教学的现状和存在的问题。
1．1教师在大学实验课中的不足
1．1．1缺乏对实验教学的重视。在大学中，虽然已经开设相应的实验课程，甚至大部分的大学为实验课程配备专门的教师进行实验安排以及讲解。但是在实验老师进行实验课的过程中，经常仅仅是对于理论知识的讲述，对实验操作注意事项以及操作流程进行简要说明，却不对实验的过程进行监督以及指导［2］。1．1．2教师水平较低，经验少。部分大学本身的实力水平较低，并且相关的资源较差，导致此类大学引进的师资力量较差。部分教师并不具备实际科研的经验，实验水平以及操作水平较低，不能够对学生的实验课程进行指导。1．1．3教师观念落后。在大学实验课程开展中，虽然会开设相应的基础实验，但是在基础实验开设过程中，应该注重新思想以及新观念的引入。部分高校的教师年龄偏大，并且教学理念以及思想观念相对落后，已经不能够满足当前教育改革的要求，所以在进行实验课程的时候仅仅是完成基础的实验，并不能够进行适当的延伸，达不到实践以及创新的目的。1．1．4实验成绩考核不完善。在部分大学以及部分教师看来，大学实验课程仅仅是一门考察类的课程，所以对于实验课程的教学并不是十分重视。在实验课程结束之后给学生成绩的时候，也仅仅是按照对于学生的印象以及实验报告来进行考核，而对于实验操作的过程不关注，这样的考核不仅仅影响了学生的积极性，而且影响了实验课程开设本身的实际意义［3］。
1．2学生在大学实验课中的不足
1．2．1学生对实验课程认识不足。学生对于实验课程的认识不足主要体现在两个方面:一个是对于课程开展的意义认识不足，另一个是对于课程教师认识偏颇。由于部分高校把实验课作为考察课来开设，所以部分学生认为实验课程并不重要。在进行实验课的过程中，出现逃课、请假等缺课的现象，还有部分学生虽然到课，但是仍然只是应付了事，并不认真完成实验。1．2．2学生实验课程中散漫。在目前大学的实验课堂中经常出现散漫的现象，学生在课堂上聊天、玩手机等，这样直接影响了整个实验课堂的氛围。1．2．3学生缺乏创新能力。目前大学中的实验主要是验证性的实验，所以部分学生在进行实验时，仅仅按照已有的实验报告、指导书或者是实验教师的安排来机械地完成相关实验操作流程。这种被动的、机械的实验对于学生发展是没有任何意义的，缺乏自主创新，影响了整个实验教学的目的和质量。1．2．4缺乏必要的实验预习，影响实验效果。一般大学的课程压力相对较大，并且学生对于实验不够重视。所以在进行实验预习、撰写实验预习报告时，仅仅把实验指导书以及网络资料抄写下来，并没有对实验进行一定的阅读理解与消化，起不到预习效果［4］。
1．3大学资源配置的不足
1．3．1实验设备落后。由于部分大学成立时间比较早，相关实验设备的使用和购买时间已经较长，甚至有几十年的历史，已经完全不能满足当前实验的需求。即使能够勉强进行实验，对于学生创新能力培养完全没有好处。1．3．2资源配置流于形式。部分大学由于本身实验建设体系的不足，所以实验课程开设不足。虽然也购入了大量比较先进并且高水平的实验设备，但是并不进行应用，完全是面子工程。另外，大部分的大学的实验室仅仅是在实验课开展的时候才对外开放，其他时间关闭，就造成了资源的浪费，相关实验设备的利用率低［5］。
2大学实验课教学改革措施
面对目前大学实验教学课程中的这些问题，必须进行适当的变革。接下来从学生、教师以及学校三个层次入手，探讨相应的实验课程教学改革策略。
2．1加强教师队伍建设
2．1．1转变教学观念。更加注重实验教学，把实验教学作为自己教学任务中的重要组成部分。并且改变传统灌输式的实验讲课模式，采用引导式以及启发式的教学，在引导以及启发中激起学生的兴趣，提高课堂效率。2．1．2提高自身实验教学水平。作为教师也应该不断地学习与完善，在掌握基本的实验教学的基础上，进一步学习。自主利用学校图书馆资源以及网络资源等了解科技前沿信息，并且能够把所学的新知识运用到实验课堂中去［6］。2．1．3注重实验课程的考核。正是教师忽视实验课程的考核，使得学生对于实验课程不够重视。在进行实验考核的过程中，不仅仅局限于对于学生的熟悉程度和实验报告进行考核，而应该关注整个实验的流程，通过实验流程，以此来进行考核。
2．2学生自身适应实验课程改革
2．2．1端正对实验课态度。首先大学生应该从观念上进行改变，改变以往那种不重视、忽视实验重要性的态度，坚决杜绝不尊重实验老师的态度。把实验课和正常的理论课以及专业课等同对待，按时参加学校的实验课程，并且进行积极的探索，能够提出自己的意见以及看法，注重动手能力和创新能力的培养。2．2．2加强实验前的预习。实验前预习工作的好坏会直接关系到实验的质量。在进行预习的过程中，应该明确基本的实验目的、流程和操作，注意其中的注意事项，发现问题，并能够提出问题准备在试验课堂中向老师咨询。完成基本预习工作之后，要查阅相关资料，尽可能掌握实验的相关内容，扩宽知识面。最后，进行实验报告撰写，进一步就实验的相关内容进行明确，为下一步的实验做出充足的准备［7］。2．2．3做好实验总结。在实验过程中，对于实验现象以及实验结果进行记录，并且能够在之后进行必要的总结和分析。分析实验现象以及实验结果，查阅相关资料做出合理的解释，最后就计算等问题进行深入讨论，得出实验结论。对实验中遇到的问题进行反思，使得实验效果最大化。
2．3学校加强实验课程建设
2．3．1保证课程正常开设。在大学的教育中，首先应该转变以前的教学观念，进一步明确实验课程开设在大学教学中的重要性，并且在日常教学中，合理设置必要的、科学的实验课程，并且要保证课程能够按时、按课时数开展。2．3．2合理进行实验资源配置。学校的实验设备以及实验资源匮乏的情况，应该引起学校的足够重视。学校专门投入实验资金，进行实验设备的引入以及维护，并且配备相关部门以及人员，进行实验资源的管理，保证实验资源的高效性和利用率［8］。2．3．3增大实验室等的开放程度。大学应该加大对实验室等的开放程度，通过实验室开放，可以激发学生对于实验以及科研的兴趣，同时也能够使同学了解高校以及本专业的科技前沿。在开放的过程中，配备相关人员进行引导、教育，甚至进行相关实验操作的示范，以提高资源的利用率。
3结语
面对当前大学实验课程开设的现状，无论是高校、教师还是学生都应该注重自身发展的问题，并且在分析问题的基础上，提出相应的改革策略，以促进我国的大学实验课程建设，培养学生的创新能力以及实践能力，为社会输送高素质人才。
参考文献:
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音乐教学存在问题及改进措施范文第7篇
【摘 要】近年来，高职院校广泛推行数字化教育，有利于整合教学和信息等资源，有利于提升教学质量。但当前我国的高职院校在数字化教育方面还存在一些不足之处。本文在简要介绍数字化教育的模式和原则的基础上，分析了高职院校实施数字化教育存在问题及原因，提出了创新数字化教育模式的策略。
关键词 高职院校；数字化教学；创新
中图分类号：G712 文献标识码：A 文章编号：1671-0568（2015）20-0080-02
作者简介：帅晓华，女，长江职业学院电商学院讲师，研究方向：计算机应用技术。
基金项目：本文系湖北技能型人才培养研究中心课题（B2014007）的研究成果。
高职院校属于高等教育中一个重要的组成部分和类型，也是国内职业类教育一个重要的构成部分，主要负责应用类及技能型人才的培养。近年来，随着现代网络信息科技被广泛地应用于高职教育领域，多数高职院校加强了数字化教育工作，整合教学和信息等资源，促进教学的质量提升和资源的共享，取得了积极的进展和成效。但高职院校在数字化教育方面还存在一些不容忽视的问题和薄弱环节，与当前高职教育改革发展形势任务的要求还不相适应。如何推动数字化教育模式的改革与创新，充分发挥数字化信息技术手段的优势，增强高职教育的实效性，成为高职院校亟待研究解决的、重要而紧迫的任务。
一、数字化教学模式概述
1.数字化教学的基本模式。一是多媒体的演示模式，指的是教师实施课堂教学时以展示图片、音视频及动画等资料的方式调动大家的积极性与兴趣。此种教学的模式优点在于以视觉和听觉的综合性效果来刺激听课的感官，营造课堂教学的良好氛围，来实现增强教学实效的目标；缺点在于其激发兴趣的持续性不够。二是网络多媒体交互模式，指的是在教师的引导和组织下，学生通过网络终端来参与集中式的学习。这一模式更实践性强，其优点是可以创造持续提问的环境，激发学生主动地探索和学习，能有效增强学生的学习自觉性与创造力；其缺点在于教学过程容易固化，不利于提升教学质量、创新教学的方法，并对教学硬件设备存在依赖性。三是现实虚拟模式，指的是采用现实虚拟技术在计算机中创建虚拟实验室与教室对现实场景进行模拟，在虚拟的教室里，学生能够根据个人需要实时地进行交互学习；虚拟的实验室多用来模拟那些危险性较大、现实不易完成的场景和任务。这一模式因为设备较为昂贵，应用不太广泛。四是远程教育模式，是指通过互联网、电视等各种传播媒介打破时空限制，是一种不需要听课人在课堂教学现场的模式，多应用于在职进修者及使用异地教学资源的情况。这一模式优点在于能够不受时空的制约，来实时地进行探讨与交流；缺点在于对学生学习主动性要求较高，如果缺乏主动性就会影响影响教学的效果。
2.数字化教学的基本原则。开展数字化教学的基本原则，可以归纳为坚持“三个导向”。一是要坚持目标性导向。教学过程中应用数字化多媒体科技手段，必须以高职院校各学科的课程内容为立足的基点，必须为各类课程教学实践任务服务，根据具体需要在何处应用信息科技手段以及需要应用哪些技术性手段，必须要看课堂教学任务的具体要求及是否能够真正增强教学的实效性。同时在应用科技手段创设课堂教学情境时，通常数字化多媒体教学方法通常应用在教学的难点、重点及传统方式无法表达的相关内容中，以及利用多媒体手段来提升教学的效率等情形。二是要坚持综合性导向。在实施数字化的教学过程中，一方面要综合运用各种教学方式，同时用到各类多媒体数字设备，以克服某类媒体设备的不足，发挥其技术优势，以增强课堂教学的整体性。另一方面，要有效整合教学的内容，对课程教学的内容进行统筹考虑，交叉搭配进行，通过教学内容间的关联性讲解，增强学生对于课程知识的认知和理解，以增强教学的实效性。三是坚持最优化导向。由于高职院校在信息化建设方面的整体发展不够均衡，实施数字化教育必须立足现有的设备设施和资源条件，尽可能用最少的时间、师资及资金的投入，来获取最佳的培养人才的工作效益。在设置课程和组织教学时，必须关注专业课的实用性，避免讲授无用落后知识或技能，防止教学时间和资源的浪费。
二、数字化教学方面存在问题及其原因分析
1.高职院校在数字化教学方面存在的突出问题。高职院校在数字化教育方面还存在一些不容忽视的问题和薄弱环节，突出表现在：一是数字化教育的质量和水平不高。数字化多媒体教学过程主要由任课老师自行决定，在重点内容的确定、方式方法的选择及教学效果的考查均由老师根据个人意愿和理解来安排，因为任课教师认知水平上客观存在的差异性，影响数字化教育整体水平的提升。二是数字化教育的内容与手段的关系把握不准。在教学过程中，有的过于追求展示课件的逼真效果，把大量的精力用在课件制作上，过于追求画面的精美和背景音乐的华美，而在课程内容的详略取舍、课堂教学的具体情境设置、提问环节的时机把握等没有进行深入细致的思考，为了展现而展现，导致出现重形式而轻内容问题，影响了教学的实际效果。三是忽视了学生创造性思维的培养。在设计数字化的教学环节时未能考虑学生的关注点和学习需求，与学生的互动环节考虑不多、设计不够，忽视了培养学生的创造性思维。四是数字化教学的考核工作不到位。一方面，部分高职院校对考核的方式和内容缺乏明确的规定，多数交给任课的老师自行确定，随意性较大；另一方面，考核的标准较为混乱，导致教学相关内容的设置与方法的选择无法统一。
2.高职院校在数字化教学方面存在问题的原因剖析。一是高职院校对于数字化教育的地位和作用认识不到位。由于多数高职院校均由中职院校发展而成，通常办学的时间不长，基础设施较为薄弱，院校管理层受传统中职院校教学方法的制约和影响，对数字化教育工作存在一定的误区，对传统性的教学工作模式存在惯性思维，思想上不够重视、落实上不够到位，影响了数字化教育工作的深入发展。二是数字化教育的管理机制不完善。部分高职院校在数字化教育的组织管理机构不健全，内部职责未明确，工作力量严重不足，基础制度不完善，影响了数字化教育的有序开展。三是数字化教育整体设计到位。部分高职院校的数字化教育还处于分散上马、自发建设的状态，缺乏统一的设计和规划，导致各类信息管理系统来源各异、交叉重复、各自为政的现象，来源多样，无法发挥数字化教育的整体效应。四是对数字化教育的资金投入不够。高职院校在数字化教育的基础设施上，多数是自筹资金，在争取国家投资和多渠道筹集资金不够，影响了数字化教育基础设施的建设。五是专业化的师资力量缺乏。目前很多高职院校缺少既懂专业、又懂信息网络技术的人才，在加强对现有的师资进行信息网络技术培训的力度不够，影响了数字化教育的深入发展。
三、高职院校进一步创新数字化教学模式的对策和建议
1.进一步健全数字化教育工作推进机制。高职院校要提高思想认识，加强组织领导，切实把数字化教育工作放到重要的议事日程。成立数字化建设的专门领导机构和管理部门，协调、领导和决策数字化教育的重大事项，推动相关工作规范有序开展。加强顶层设计，结合高职院校的实际，制定数字化教育工作的整体规划，健全和完善基础管理制度和配套措施，采取多种方式和渠道筹集资金，加大投入力度，强化对内部现有信息管理系统的有效整合和新建系统的规划，切实防止重复性的建设。
2.进一步创新数字化的教学方法。一是创新信息化科技内容的教学模式，既要重视信息科技教学课程内容本身的教学，又要强化对学生以信息科技工具为手段，发现并解决学习中问题的能力和素质的培养。二是创新以学生作为主体的课堂讲授模式，以现代信息科技工具为手段，强化对教学过程及教学资源的研发与设计，促进课堂教学从传统式授课向学生版主发现、探究并解决学习问题的方向转变。三是创新互联网时代学生进行研究式学习的模式，推动学生根据教师的督导，针对个人实际认知及探索能力，明确专题研究的内容，自主地搜索并交流各类相关信息，通过计算机作业的方式完成相应研究性任务。
3.进一步抓好数字化教育的关键环节。一是要加强数字化备课工作，教师通过互联网或者学校内网开展集体性合作式的课堂教学准备工作，科学划分教材的内容、明确个人的分工，利用信息化科技手段，分头组织备课、组合使用、资料共享，为课堂教学提供保障。二是要综合应用现代信息科技手段，采取展示类、资料类、拓展类等多种的教学方法和形式，有效地增强课堂教学的实际效果。三是要创建教学体系平台、教育资源管理平台、学生学习基础资源平台等，深入推进数字化教育工作顺利有序开展。
4.进一步加强数字化教育的师资队伍建设。加大高职院校人才的引进力度，积极引进既懂专业课程教育、又能熟练掌握数字化教育手段的复合型人才，不断改善和优化师资队伍。加强教师队伍素质的优化与提升，强化对教师基础性信息科技方面的操作方法、技能及设计能力的培训和培养，提升高职院校师资队伍数字化的教学素养。
综上所述，高等职业教育是国内高等教育一个的重要构成部分，高职院校探索创新数字化教育的新模式，有利于提升高职院校的教学水平和质量，有利于促进高职教育的改革发展，意义重大、势在必行。因此，必须高度重视和加强高职院校的数字化教育模式创新工作，不断地总结经验，持续改进和推广有效的措施和办法，为我国经济社会持续健康发展提供可靠的人才保障。
参考文献：
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音乐教学存在问题及改进措施范文第8篇
一、政治思想方面
作为一名普通的教师，我热爱党、热爱社会主义、热爱人民，并把这种强烈的爱的情感融于所从事的事业。认真学习《教师法》和中小学教师职业道德规范等有关法律，严格地约束自己的言行。认真学习并领会“三个代表”和十六大的重要思想，正确执行党的教育方针及有关教育法规，做到依法执教，服从组织的领导，特别是学校组织的政治学习，我不仅能做到积极参加，并且能认真做好笔记，将自己的思想牢牢地和党的方针保持一致。以契而不舍的态度求实进取，不断地完善自我。在实际工作中在商品经济社会的浪潮中能始终坚贞如一。重敬业轻拜金；重奉献轻计较；重育人轻索取；时时刻刻把党和人民的利益放在首位。
二、教学工作方面。
在教学工作中，能时刻以党员的标准严格要求自己，脚踏实地，事事做好，努力发挥党员的先锋带头作用。本年度我能坚决执行我校有关教育教学的各项方针和政策，扎扎实实地做好新教材的教学工作，从制定教学计划入手，我认真钻研新课程标准及教材，体会新的理念学习新的教学方法，探索新的教学方法。抓好每一项教学常规，备课时能根据学生的年龄特点图文并貌。采取电脑备课，注意在教研时间与本组教师交流自己的设计，改进教案的设计，能充分使用现化教学设备上好每一堂课，在自己的课堂教学中能将《新课程标准》的理念渗透课堂教学中，在教学中如何张扬学生的主体意识，注意让生对知识求同的同时对知识更要求异。本学期为了养成良好的学习习惯，加强对学生作业的检查，课堂作业要求不拖拉争取课堂上作完并订正，家庭作业方面指定了严格的计划，指定了“我是小蜜蜂”的作业检查表由小组长把住第一关，这样不仅有助于学生养成良好的习惯更提高了小干部的能力。作业批改我仍然坚持红星和笑脸的评价方式，在哭脸和笑脸之间我和孩子间的感情加深了。无论是课堂作业还是家庭作业我都能做到心中有数。
认真参加学校的每一项活动，积极参加本年度的评优课活动，在进校教研员的评课中我对自己的业务水平有了更深一步的认识。认真完成学校的每一项任务，细心留心教学中的点点滴滴并记录下来写成教学札记。抓紧有限的时间提高后进生的学习效率，帮助他们养成良好的学习习惯。做好教学工作的同时，作为科技辅导员利用业余时间上网查资料作成课件在校科技组中开展活动，我校科技活动开展的有声有色，得到了市区科协领导的好评。本年度，有1名学生获市科技知识竞赛二等奖，3人获三等奖，2人获优秀奖。科技创新大赛我校成绩优异，我指导的科技活动《科技总动员》获省市一等奖，我辅导的学生作品《我想要的椅子》和《音乐与植物》分别获市三等奖。
三、业务学习方面。
作为教师我们需要不断的学习，所以我对自己的业务学习紧抓不放，积极订阅各种报刊了解学科新动态，提高自己的业务水平。利用网络开阔自己的视野，为自己驻入新的血液。2007年6月，结束了为期3年的英语本科学习，撰写的英语论文《chinesetermsofaddress》（中国的称呼语）得到了导师的好评。积极总结教学经验撰写论文。为了做一个称职的科技辅导员，我大量阅读有关科技方面的书籍，通过网络了解动物、植物等方面的知识。通过有效途径，向学生介绍科技知识，发展学生科学品质，树立科学的精神。
四、存在问题。
教学设计方面更要求新，课堂组织能力尚显得不够成熟，缺乏“运筹帷幄”，“决胜千里”的总体调控能力，主要是由于阅历尚浅，经验不足。今后需要多学习老教师的经验，同时在教育教学中自己更要多留心。继续克服自己的急躁心理，调整情绪，耐心教育学生。
五、改进措施和设想。