美业专业知识的重要性
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美业专业知识的重要性范文第1篇
素质教育是指依据人的发展和社会发展的实际需要，以全面提高全体学生的基本素质为根本目的，以尊重学生主体性和主动精神，注重开发人的智慧潜能，注重形成人的健全个性为根本特征的教育，是以注重培养受教育者的态度、能力、促进他们在德智体等方面生动、活泼、主动地发展为基本特征的教育。从上述可以看出，广义上的素质教育是更加注重人的全面发展和自由发展，然而对于当代大学生来说，有其独特的含义，学生学习的最直接目的是仍然是掌握更多的专业知识，作为大学生更是如此，始终不能忘记作为学生的使命，应懂得在专业课的学习和课外活动之间的轻重取舍。因此，全面发展是有侧重的全面发展，是保证专业知识深刻掌握的基础上的德智体全面发展，而不是一味的盲目的追求均衡的发展，否则会偏离自己的价值取向。自由发展的含义，对于大学生来说更多的是体现在追求知识的自由境界和创新意识的大力发展，对专业课程的深入学习和研究是自由发展的深刻体现，同时应注重个性发展的重要性。
2班主任的角色定位
班主任是班集体的教育者、组织者和领导者，-‘是学生健康成长的领路人，是联系协调各方面教育力量的纽带和桥梁，其工作的重要性不言而喻，然而，班主任的工作又不同=F大学中其他的教育教学、科学研究和行政管理等工作，有其自身的特殊性，因此班主任的角色定位有别于其它工作岗位的，除负责组织和管理班级工作外，其教育工作主要的、内在的目的是促进学生的精神发展，所承担的教育责任更大。
2．1大学生独特的心理
大学生经历了高考的洗礼后，来到充满梦想的大学校园，然而，现实与梦想的差距使他们产生了矛盾和冲突的心理，加之生活经验和社会阅历的缺乏，面对新的环境，出现了诸多不适应性，因此，大学生的心理和生理部处于未发展成熟的阶段，具：一定的特殊性。随着心理的发展和自我意识的增强，面对更加开放和自由的大学生活，自信心得到了极大的发展，逐渐由“老师说了算”向“我说了算”过度，其内心非常渴望得到别人的理解和认同。
2．2由管制变成引导
由于大学生心理素质的不成熟性，大学阶段班主任的正确引导显得尤为重要。然而，由于教师与学生所处的特殊地位关系，班主任常常是实行强制性或命令式的管教方式，过分强调自己的地位，对学生的行为进行设定了过多的，结果往往使学生感到自己无能而羞怯、退缩，形成过分服从与依赖等不良心理，长此以往扼杀了学生良好个性的发展；或者是形成叛逆、反抗、仇视、不信任以及不合作等不良行为表现，从而使学生失去健康成长的机会，失去学习的自主欲望l3]。所以大学生的班主任不是命令式的，而是建立在平等、互信和尊重的基础上，进行正确的引导和教育，应该树立三种意识：平等意识、亲情意识和换位意识l4_。班主任要克服“单纯管制”的思维定势，树立“积极引导”的育人观点。调动学生的自我因素，促其自觉的接受教育，使学校教育“内化”为学生的认知。不少班主任对学生的管理多半停留在对学生外在行为的约束上，常常认为只要管理得严、不出乱子就达到了目的。而学生一旦发生问题，又往往会走向另一极端，动辄点名批评、公开处分。当然行为规范教育也是是必须的，但把行为规范教育简单等同于外在行为的硬管理、硬控制，我认为至少是一种缺乏远见的管理思维模式。
3班主任的作用发挥
作为大学生的班主任不仅要有较强的责任心、奉献精神和亲和力，这是决定班主任工作是否出色的基础，然而只具备了这三方面的素质是远远不够的，同时应该具备良好的思想道德修养、广泛的学科知识和良好的艺术修养。(11众所周知，德、智、体、美、劳“五育”中，德育为先，它是其四育的基础，在大学生思想政治教育中，德行的培养无意识至关重要的，一个具有良好品德，高尚情操，健全人格和健康心态的班主任，会对大学生产生不可估量的作用。(2)大学生班主任应该具备广泛的学科知识(这也是大学生班主任绝大部分是兼职的原因)，只有具备相当丰厚的专业知识，才可从专业的角度对学生进行知识的辅导和就业的指导。f3)大学生班主任还应该具备良好的艺术修养，此艺术并非仅仅指琴、棋、书、画等狭义上艺术，更多的是指行为艺术、语言艺术等广义上的艺术，实践证明一个具有良好气质和语言艺术造诣高的班主任常常是学生效仿和学习榜样，在学生内心能够引起更多的共鸣，使班主任的管理和教育工作变得更加顺畅和自然，能够起到事半功倍的效果。
3．1德、智、体、美、劳的不均衡性
上述已叙述在德、智、体、美、劳“五育”中德育为先的原则，然而大学生的本质是吸收更多的文化知识，要为自己将来的再教育或工作打下坚实的基础，要有为中国的科学事业奉献自己的力量的理想。因此，在大学四年的学习必然是以文化课为中心的学习，而不是一味的去参加各种社团或纷繁的文艺体育类活动。我们经常会碰到学生在课堂上打瞌睡或无精打彩的现象，整个人看L去常的疲惫，州时对课程学习的重视程度不够，究其原因，少是由lf之前参JJJ]了过多的体育或文艺类节日的活动，这样长此以什，必将会影响到学q三文化课程的学习(当然我们也不提倡什么课外活动也参加的学乍)，因此，班主任在大学生的素质教育t1，，小仪要给学愠，德、智、体、美、劳全面发展的重要性，而fj．要强峭德、智、体、美、劳发展的不均衡性，要有侧重点的发展，应该足以专业课程学习为【I1心的发展。
3.2引导和就业拓展
班1l仃戍该很好的利用白刈业知识储备丰富的优势，对进行K期的专业引导，让学生多产加学术报告和专业座谈会，小定期的给学乍讲述围内外与奉专业相关的科学事件用以及研究进展，K此以件，／f仪会激发学牛学习的热情和积极性，同时对他们将来的发展具何引导性作用。入学乍的就业受到了社会各界的普遍关注，也是大学生笔者和家长最为关注的事情之‘，因此，‘个好的大学一定是就业渠道来源非常一泛的人学，因此，班任要充分利用自身就业资源广泛的优势对学生进行就业拓展，帮助学生了解自己的就业疗向，给学乍介部分-J~qk相关的企事业单位，让学生去解和认识企业的文化和产过程，可以以课程实习或毕业实习的方式让学卞企事业单位加强联系，为自己将来的就业做好就业规划。
美业专业知识的重要性范文第2篇
关键词：音体美；校本课程；专业化特色；均衡发展
校本课程指以学校为本位、由学校自己确定的课程，它与国家课程、地方课程相对应。是“以学校为本”“以学校为基础”。华东师范大学教育学博士郑金洲在《走向校本》中这样解释：“所谓校本，一是为了学校，二是在学校中，三是基于学校”。
小学音体美校本教程的开发，正是基于这样的理念，以“快乐校园”特色学校建设为基础，以音体美课堂教学为抓手，在教学过程中不断研究展开。课程的开发和合理利用是学校教育发展的必然趋势，是特色校园文化建设的重要组成部分，也是提高学生整体艺体素质的利器。课程的开发利用适应学生身心发展实际，利于“因材施教”，可以缩小因地域、环境等不同造成的学生整体素养的差异，可以推进学校艺术教育进程，促进学生个性发展，促进教师专业化成长，提高音体美教学专业化程度和教学质量，是音体美教育特色发展的突破口。
一、是国家基础教程必要的补充，有利于义务教育均衡发展。
国家基础教程体系完整，内容丰富，教学安排合理科学，是在对音体美课程全方位调研的基础上形成的，是适合绝大多数学校及学生的通用教程。但因为地域、环境及学生层次的不同，存在明显的差异。发达地区及教学相对前沿学校，对教程内容完成情况良好，但相对落后地区教程完成情况明显滞后。尤其农村地区或专业教师相对匮乏、专业教育没有形成良好延续的地区和学校，这种情况更加明显。开发出适合本学校学生适用的校本教程，是对国家基础教程的必要补充，可以从根本上缩小因地域、环境等不同造成的学生知识能力结构方面的差距。
针对各地区及学校音体美教学的明显不均衡现象，小学阶段的音体美教学，需要依托家教程，根据不同地域及学校、学生实际情况，研究开发适合本学校学生能力实际的校本教程，用更贴近学生实际、更直观的方式让学生获得比较系统的专业知识和技能，以缩小差距，避免学生因为知识技能系统化的差异造成的两级分化。在教学中也需根据学生实际进行针对性的教学，“对症下药”解决学生知识技能方面的根本问题，提升学生整体素质，推动本地区、学校音体美教育的整体发展，缩小地域间的差距，促进义务教育均衡发展。
二、推动学校特色化建设进程，利于校际间音体美教育发展的均衡。
同一地区的不同学校，因为音体美课程教学要求及师资力量的差别，在发展的过程中也形成了明@不同的结果。究其原因是各地区、学校的应试教育弱化了音体美课程。认识层次的不同也造成了音体美教育发展的明显不均衡，导致学校间的差别明显。部分学校倡导进行特色教育，充分意识到音体美教育的重要性，加大投入，提高教学要求，教学质量就明显提升，学生艺体素质整体较高。而部分学校因为师资力量不足或对音体美教育的认识不够，使得音体美教育缺乏连续性，给教学带来明显的阻碍。
小学音体美校本教程的开发，重要意义在于立足于学校实际，立足于学校特色化发展，选择适合学校特色化教育实际的教学内容，充分体现“以学校为本”“从学校中来”的思想主旨。立足课堂，在教学中不断实践完善，探究课程实施的积极意义，并对学校各类艺体活动有一定的指导意义。在推进音体美教学质量提高的同时，积极提升学校教育层次，营造良好学习氛围，从侧面推动学校特色化教育进程，缩小校际间差距，促进校际间音体美教育的均衡发展。
三、缩小因地域、环境等不同造成的个体差异，利于学生的个性化发展。
小学阶段学生，可塑性非常强，且处于求知欲旺盛期，对新知识有强烈的好奇心。好动的他们更愿意每天都有不同的能够刺激大脑的新知识、新模式。但对于国家课程这一具有稳定性、长期性的载体来讲，固化、模式化是其不可避免的特征，且强调统一性，对学生个性发展也造成一定的局限。在此基础上开发的校本课程，适合学生实际发展需求，具有明显针对性，模式相对自由，适于“因材施教”，强调个性发展。
四、搭建知识共享平台，促进教师专业化发展。
美业专业知识的重要性范文第3篇
一、高职院校人才的教育培养要求
“课程内容是面向实际应用而设定的，是进行具体职业的分类，主要目的是为了让学生获得某个行业中某个职业所必须的实际应用知识和相关技能。”这是联合国教科文组织制定的“国际教育标准分类”对高职教育的具体要求。所以，我们在高职院校对人才的教育培养中要把握好两个着重点，第一是在教育培养人才中一定要针对具体某个行业的某个职业；第二点是培养的人才要具备某个行业或者某个职业所必须的专业知识和职业技能。高职艺术设计专业的人才培养是明确面向设计行业的，但关键在于高职院校如何有效地把该行业所需的专业知识和职业技能传授给学生。这要求我们高职院校在人才的教育培养中，一方面做到交给学生必要的、实用的、能用的、够用的专业知识，而另一方面要注重加强学生的职业技能的训练，切实提高学生的职业应用技能。
二、培养艺术设计专业人才的内在要求
艺术设计是一门综合性很强的学科，其涉及到经济、文化、科技、市场、社会等诸多方面，同时是以宜人与功能效用为目的，利用工艺技术和物质材料，运用艺术手段，依照审美标准进行构思筹划，使其转化为具有特殊功能效用、外在形态、人际关系以及文化蕴涵的创造性活动。高职艺术设计的人才培养着重在提高人才专业素质的培养，重视在设计程序、设计方法教授和设计意识、设计能力等方面的培养，让学生拥有全面的专业知识、较强的操作能力、专业的职业应用能力、出色的思维创造能力，以及良好的发展潜力。该种教育体制既注重人才培养的全面性，又注重提高培养人才的职业实际应用能力，与强调理论知识系统性的本科人才和工艺技能培养为重点的中职人才有明显的区别，同时具有高职人才培养的特殊性。
三、就业方面的要求
现如今，诸多大学毕业生在工作应聘中都面临单位要求有相关工作经验优先的尴尬境遇，但对于基本无工作经验的应届毕业生来说，这种优先条件似乎有些苛刻。我们先不说用人单位这种优先要求是否合理，但从中我们可以意识到这是社会对于学校教育、用人单位对于毕业生发出的两个信号：其一是高等教育人才培养应与职业岗位的实际需求衔接；其二是毕业生应当充实实际工作经验和应用技能。根据深圳职业教育技术学院对600名高职院校学生的调查显示，在影响学生择业的10项重要因素中能力居于首位。就业能力并不是单一能力的体现，而是多种能力的综合体现，但我们可以发现毕业生专业技术的实际应用能力应该是这诸多能力中最重要的能力。因此，高职艺术设计专业的人才培养要随时关注企业岗位要求的变化和国家职业标准的变化，并根据这些变化及时调整教学模式和培养方案，注重以技能培养为中心，同时应在计算机应用、专业知识和技能、职业素质等三方面加强培养力度，并且尽量营造一种接近企业实际工作环境的学习环境，特别是专业技能环境，以提高学生的应用技能，为毕业生顺利就业打好基础。
四、计算机应用、专业知识和技能、职业素质等三方面基础
1、计算机应用基础。计算机技术的不断进步和发展，改善了传统手绘设计的表现形式，并提高了设计的工作效率。作为高职艺术设计专业的学生，需要掌握的计算机应用基础并不只是简单的创建word文档、excel表格，其中视觉传达设计、环境艺术设计以及经常运用到广告动画影视方面的Photoshop技术、CAD技术、三维软件技术等都是艺术设计专业学生需要掌握并实际运用的计算机运用技术，而掌握这些技术并不是具备简单的计算机应用基础就能实现的，必须要通过长时间的专业学习以及实际操作才能熟练地掌握。打好计算机应用基础并不只是艺术设计专业所需要的，在当代信息化社会的不断发展过程中，计算机应用技术应用于各行各业生产生活中，所以掌握计算机应用技术对于提高自身综合能力有重要的作用。
2、专业知识与技能基础。艺术设计是一门综合性很强的学科，其涉及到经济、文化、科技、市场、社会等诸多方面。高职院校的艺术设计专业教学和培养，一方面是通过所涉学科的理论知识的教授，来培养学生的艺术设计理念和设计能力；另一方面通过艺术设计方法等相关方面的技能训练，让学生拥有全面的专业知识、较强的操作能力、专业的职业应用能力、出色的思维创造能力，以及良好的发展潜力。这是艺术设计行业发展的要求，也是当今社会对人才能力的要求。所以，高职院校在对艺术设计人才的教育培养中，要注重专业理论知识的教育和专业应用技能的培养。
3、职业素质基础。高职院校在强调技能在教育中的主导地位时，更要注重学生的全面发展，加强学生的职业素养教育，切实提高学生的综合素质。艺术设计专业的学生从选择这个专业的第一天起，就基本上确定了自己今后的职业方向和目标，希望通过职业教育来提高自身的专业知识和实际应用技能。在进入社会之后，具有专业知识和技能并不能完全保证工作的顺畅。从一项专业调查数据获悉，有80%的用人单位认为专业素质和非专业素质在工作中同样重要。专业素质指的是学生所掌握的专业知识和实际应用技能，而非专业素质就是除职业素质所包含的内容之外的素质，比如心理素质、道德素养、为人处事等多个方面。在教育中要教好学生做人做事的基本原则，端正态度和意识，培养学生优良的职业道德、健康向上的心理，以及高尚的思想品格，这也是学生在步入社会后能够尽快适应工作环境、立足社会的基础。
五、提高表达、审美、手绘、创造性思维等的能力
1、表达能力的提高。表达能力对于艺术设计专业的学生来说，既是专业应用能力也是社会应用能力。艺术设计细分了许多专业，设计的领域也相对较广，高职院校在培养学生表达能力时应根据不同的需要采取各式的方法，培养学生在实际表达中的灵活运用。同时注重学生的视觉思维能力训练，使学生们能体验不同的表达方法，使学生获得更多的经验，从而在表达方式的实际应用中更加有效。
2、审美能力的提高。高职院校在艺术设计专业学生的审美能力提高问题上应该加强三方面的提高。第一，在课堂教学中加强审美知识、美学原理、审美创造知识和技能的教授，使学生充分认识美，并且懂得创造美。第二，在课程安排上增加一些与艺术学、美学、设计美学、文学等方面的选修课程，来充分认识和理解艺术设计的发展，促使学生的审美修养得到强化。第三，努力营造具有浓厚艺术氛围的学习环境，使学生能够切实感受到艺术设计的魅力，从而认识美、感受美。
3、手绘能力的提高。第一，高职艺术设计教师应该注重对学生手绘能力的培养，使学生正确认识手绘能力在艺术设计工作中的重要性，激发学生对手绘的学习兴趣，并对学生的手绘技能加强训练。第二，在教学课程中适度地增加手绘和美术的课时和训练量。第三，要组织学生更多的外出实习、写生，来提高学生的实际手绘能力。
4、创造性思维能力的提高。第一，要挖掘艺术设计专业学生对新事物的好奇心和求知欲望，激发学生的学习兴趣，在教学中创新教学方法和模式，开导学生从不同角度去思考问题，注重事物的联系，大胆想象。第二，努力营造出平等、开放的教学氛围，积极鼓励学生发散性思维能力的实际运用，开发学生对事物的创新能力。
六、结束语
美业专业知识的重要性范文第4篇
关键词： 中职数学教学 综合职业能力 培养方法
一、引言
随着社会的发展，中职学校越来越占有重要的地位，人们也越来越关注它的教学水平。数学课程是中等职业教育别重要的一门课程，我们需要严肃、认真地好好学习它，数学是科学之学科，学好数学和用好数学至关重要。
二、中职数学教学的现状及分析
（一）教材。
中职的专业很多，每个专业对数学知识的要求掌握情况不相同，但是大部分学校不同专业之间所用的数学教材是一样的。这就导致了学生所学的专业课与数学课之间存在矛盾，大致有以下三点：1.在数学教材中，可能所学的内容和所学专业课内容对数学的要求不太一致；2.很多专业知识所需的数学知识由于教材统一化而缺失；3.由于各个专业不同，数学教材中几乎没有所学专业的实例，这样很容易让学生感觉数学是可有可无的。
（二）学生。
由于现在大专院校的不断增多，读中职的学生越来越少，这样增加了招生的难度，很容易出现中职学生的学习成绩越来越差，尤其是数学方面。在以后的学习过程中，学生很容易认为专业课才是以后就业的重点，数学是可有可无的。
（三）教师。
现在的中职数学老师一般都有比较好的数学专业知识、教育方法，但他们可能不熟悉学生所学的专业知识，只习惯于用普通的教学方法，淡化了职业特色。
三、中职数学教学中培养学生综合职业能力的方法
（一）丰富教学内容，强化社会需求。
我们应该将学生最需要的作为我们教学的出发点和重要培养点，既要培养人的职业能力，又要重视人的综合素质。因为这些观点，我们要重视自己所做的工作，结合当前中职教育的情况。高职数学的教学更应该注重实际，这样更接近社会，更适应市场的需要，掌握好需要的度。认真思考并且不断地积极探索是数学教师永远追求的目标，在此基础上，还需要将数学的专业特点与生活、社会等结合起来，让学生自己掌握数学知识和方法。以职业教育的目的为重，掌握日后工作中需要的数学基础知识，学会将数学中的一些分析过程、计算方法等与现实情况结合起来。数学教师还应该学会对教材中的内容进行适当增减，尽可能符合学生的需要，并结合学生所学专业，让学生掌握必需的数学知识。
（二）将生活与数学更好地结合在一起。
在职高数学教育中，我们应该借助现有的条件，让学生拥有更多更好的机会用数学解决生活中的问题，让他们体会到数学的重要性。“人人学有价值的数学，人人都获得必需的数学，不同的人在数学上得到不同的发展”。当今社会，由于社会的迅速发展，数学的地位越来越重要，每个人都在感受着数据和数学处理方式的存在，无论是购买彩票，还是分析数据，再或者是国家的发展规划，都离不开数学。
生活与数学是紧密相连的，我们要让学生经常思考在生活中遇到的数学，只有把教学和学生的生活紧紧联系在一起，让数学从生活中来到生活中去，才能让学生更加积极主动地学习，从而提高他们的学习积极性。一旦学生体会到了数学的奥秘与价值，就会更努力地学习。
（三）促进学生与数学人文更好地发展。
1.数学中的求实与诚信。
在欧几里得时代，数学就有了公理体系，人们就要遵守“有法可依”的原则进行研究。我们在学习过程中必须踏实认真，不能有半点虚假。
2.数学中的理智与自律。
现在的学校教育很注重学生的个性发展，但是我们在个性解放的同时，还需要注意规则。在教育过程中，个性发展和规则肯定会有冲突，提高学生的素质是我们一直追求的目标。要想做到这一点，我们必须在发展学生个性的同时强化规则意识。我们在学习过程中遇到的每个数学问题，都要遵守数学规则。俗话说“没有规矩，不成方圆”，这也是数学规则的体现。
3.数学中的勤奋与自强。
目前，数学教育越来越倾向于解数学题，其实解题靠的是意志，当学生遇到不会做的题目时，如果认真思考，继续探索，就会慢慢养成败而不馁的好习惯。数学家波利亚曾说：“如果在学校里有机会尝尽为求解而奋斗的喜怒哀乐，那么他的数学教育就在最重要的地方成功了。”这样的经历对学生是一个很好的锻炼机会，可以使学生树立坚定的信念，是数学教育教学中很重要的一点。
4.数学中的智慧与创新。
数学是抽象的，是对社会现象的一种总结。虽然对职高学生来说，可能大部分学生以后从事的工作与数学关系不大，但数学能使人思考问题更周密，更能增强人思维的灵活性，所以数学是一门很有用的学科。
5.数学中的情趣与和谐。
数学中不仅有对称美、和谐美，还有许多内在的美。教师应因这种美授课更愉悦，学生应因这种美学习更认真。数学美不仅能激发我们热爱生活，还会让学生产生丰富的联想，活跃课堂气氛。
四、结语
数学是一切自然学科的基础，在科技发展日新月异的现在，数学更是生活中必不可少的一门工具学科。数学与现实世界紧密相关，因此，我们要学好数学，掌握数学，力求能在现实生活中合理使用数学。生活中时时刻刻有数学，我们要以全新的教学方式引导学生，将他们培养成高素质的技术型人才。
参考文献：
美业专业知识的重要性范文第5篇
关键词：高校艺术设计专业；美育教学；中国传统文化；改革实践
培育中国特色社会主义接班人需要注重“五育”综合发展，即从德、智、体、美、劳五个方面科学完善地培育高校学生。现代高校教育应当从以往的“应试”教育和以“分数”为导向的教育模式逐步转向多维化、综合性教育。世界经济形势瞬息万变，高校教师如果不能转变思路，仍旧按照以往模式培育待在“象牙塔”里的学生，只会被社会无情淘汰。美育关系到当代大学生健康的审美情趣和更高水平的精神追求。高校教师应将健康体质、认知广度、道德素养、鉴赏能力的拓展作为教育内涵。
一、美育概念的论述
美育即审美教育，是大众对美好事物的具有主观意识的评判法则，反映大众内心对于从日常服饰、家具建筑到诗歌、艺术作品的审美意识、情趣、风俗礼仪和审美情感。美育的概念最早出现在十八世纪末的德国，由诗人席勒在其著作中提出。席勒认为“美”是人类情感表达中必不可少的条件之一，是感性思维与理性精神的整合。席勒的思想精神极大地影响了、梁启超、朱光潜、李泽厚等一批国学大师。先生通过观察人的本质特征对美育进行总结，人的感情本身没有高低贵贱之分，都是其内心活动的真实表现，但美育犹如推动感情升华的机器，以美为对象，陶冶情操。梁启超则表示：“通过趣味、情感、境界等的提升，加深体验人生的审美价值，排拒假恶丑的侵蚀，努力进入真善美的境界，为人为文，都力求振作、进取和升华，从而有力地推动社会变化。”此后，国内众多学者参照中西方关于美育的理论，参照、比对、剖析、提炼，对美育的概念、本质、内容、功效进行科学的思考与论辩，最终提出一个完整的概念。美育作为“以审美体验”为内核的教育形式，具有愉悦性、情感性、形象性、自由性、趣味性、全面性等方面的特点。美育价值是哲学体系中价值形态的一环，其核心内容是考察美育的功能与实践作用。就内在层面而言，美育的功效是促进大众的人格完善，陶冶情操，提升品位，促使精神层面有一个质的提升。艺术设计专业学生本身对于审美意识、情操、艺术涵养都应该有一定的要求，有对美好事物的渴望与追求，美育能培养设计专业学生的情操，开拓创新性思维，提高思想空间，使学生在生活与艺术、科学与想象、理性与感性、纯粹与非纯粹之间找到共生与均衡点，帮助学生在生活实践中体会艺术的可贵性，明白“艺术源于生活却高于生活”的真正含义。美育功效的外在层面主要体现在通过向社会传播“正能量”，比如谦让、敬老、扶幼等仁义道德品质，调节社会矛盾、培养公民正确价值观、促进社会和谐。
二、现代高校艺术设计专业融入美育教育的改革实践探索
（一）自上而下对高校设计专业美育教育改革
在全国文艺工作座谈会上，书记多次强调弘扬中华传统文化的重要性以及建立政策机制、完善制度保障高校对于传统优秀文化的延续。对于高校美育教育改革，高校领导应明确制度化、综合化、整体化的重要性。健全高校美育教育制度，应自上而下重视高校教师对美育本质、功能的掌握程度。实际上，对于学生的美育教育必须从源头抓起，高校应该重视授课教师本身的艺术素养、职业操守及对美育的认知。艺术设计专业课程在教学内容方面有美育基础，因此在教学过程中设计专业教师尤其需要重视美育教育，理解美育对设计专业学生的创造性、职业素养培育的重要性。要在高校美育教育改革实践中，建立完善规章制度，搭建美育教学任务小组，组织美育教学座谈会，自上而下针对高校艺术设计教师美育教学下达指令任务，培育一批综合素质优秀的美育教师团队。不止一次指出：“自由、平等、友爱为德之大纲，而所以育之者，仍不外科学、美术。”
（二）美育文化融入专业课程建设
爱因斯坦说：“用专业知识教育人是不够的。通过专业教育，他可以成为一种有用的机器，但是不能成为一个和谐发展的人。要使学生对价值有所理解并且产生热烈的感情，那是最基本的。他必须获得对美和道德上的善的鲜明的辨别力。”艺术设计专业培养具备艺术设计学教学和研究等方面的知识和能力，是一门综合性极强的学科，设计专业课程繁多，注重实操性与创新性，需要学生理解设计的本质内容后结合实际大众需求开发设计出兼具实用性与艺术性双重价值的产品。在设计专业的实际课程中，审美教育体现在方方面面，美育教育体系应该因时制宜、因地制宜、因人施教，与专业课程融合，需要教师团队注重时间、内容、内涵上的搭配与调和，既要把握专业技能的讲解难度，也要考虑融入审美教育的时机与分寸。实际教学中，设计专业课程引入课程渗入、案例分析、讨论辨析、实践操作、思维训练等多维式综合教学模式，润物细无声地帮助学生扩展艺术设计专业学生的审美知识，既能减少专业课程的知识难点讲解的枯燥性，又能通过多样化教学促使学生在课堂中进行发散思维、探索知识乐趣、提高审美水平。美育概念虽然起源于西方，但中国古代早已对“美”有十分详实的论述。中国五千年传统文化源远流长、博大精深，注重人与自然和谐相处，“礼、乐、射、御、书、数”六艺培育君子品德。教师在进行美育教育时，应该中西文化相结合，以中国传统文化为主，辅学西方美学知识，帮助学生全方面、高屋建瓴式地了解美育真谛。
三、重视设计专业教学与美育的融合工作
以往高校在进行美育教学改革中，往往只是喊喊口号、做足表面工作，离真正落实、建立完善美育教学体制还有很大的提升空间。新时代背景下，国家对文化建设、美育教育极为重视，教育部多次强调审美文化建设对于高校教育改革的重要性，高校领导尤其是设计系负责人应该切实重视专业教学与美育的融合工作。设计专业教师应当落实美育改革政策，夯实学生审美文化的基础，通过专业的训练与培训，增强设计系学生的审美意识。
四、结语
美术欣赏或者艺术赏析课程应该成为高校各个专业基础课程体系的启蒙环节，因为这类课程有助于提升学生的艺术素养、情商、情操、人文素质。新时代背景下，国家重视高校的美育教学，高校应全方位、多维度、完善科学地发展美育教学体系，从学校领导到授课教师自上而下地进修美育专业知识。高校应当摒弃以往对美育教学的忽视，教师应当把握美育的本质内涵与核心功能，平衡专业知识与美育教学的关系，构造良好的教学氛围，形成艺术设计教育的独特体制，引领设计专业的学生成为未来的祖国栋梁。
参考文献
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美业专业知识的重要性范文第6篇
高校教育，以人文本；德智体美，德育为先。加强如今高校大学生德育教育，诚信教育，立德树人；是我国高校教育综合改革领域的重要方向与基本导向。诚信是一个人的诚实性和信用度，体现出了其正确的人生观与价值观。会计专业大学生由于其将来从事工作的特殊性，加强法制教育、诚信教育至关重要。加强思想品德教育，立德树人也是如今我国高等教育领域综合改革的基本导向。对于高校会计专业的大学生来讲，其不仅仅应该熟悉、掌握系统的专业知识，将理论应用于实践，更应该不断提升自身修养，树立较高的道德品质，强化职业素养，增强诚信度。加强大学生日常的思想政治教育，培养其适应于社会主义经济市场规律的职业道德。
二、高校会计专业大学生诚信教育的现状
1、会计专业大学生缺乏诚信教育的文化环境
大学作为高素质人才的培育基地，实践中只重视专业知识的教育与研究，而忽视了综合素质的提高，尤其是职业道德、诚信程度的教育与培养。由于受我国计划经济体制的影响，我国长期培养的是专业性人才，只注重掌握具体岗位技能的工作人员。如今，大学毕业生就业形势逐年严峻的主要原因之一与会计专业大学生培养目标的缺乏息息相关。在这种理念的影响下，大学课程的设置基本都是专业课程，注重专业知识的教学，忽视了与职业相关的道德教育、诚信教育，没有把大学生职业道德的教育融入到日常的教学任务中来。
2、会计专业大学生教育缺乏科学的体系
课程设置的不合理性。现在大多数高等院校的会计专业都是以会计专业课程，如基础会计、财务会计、成本会计、高级财务会计、管理会计、国际会计、审计等为主。其目的是培养学生的理论知识，职业道德的教育仅是其中的一小部分。在这种教育教学的环境中培养出的大学生难以适应如今社会的发展。教学方法上缺乏创新。实践中，大多数老师仍然采取“满堂灌”的方式，这种方式难以使学生重视到职业道德教育的意义及重要性。如何充分利用实务演示、案例分析、角色扮演等方式提高学生的积极与主动性，提高大学生对于职业道德教育的重要性是一个值得思考的问题。
三、高校会计专业大学生诚信教育的相应措施
1、优化高校会计专业学生诚信教育的文化环境
高校是人才输出的摇篮，同时是职业道德教育、诚实教育的主要课堂。因此，营造良好的校园文化对于优化高校职业道德教育、增强大学生的诚信度至关重要。大学校园文化是一种特殊的文化现象，对于大学生的思想、行为、思维方式有着潜移默化的影响，具有显著的育人功能。优秀、高雅的校园文化是一种无形的教育力量，是进行职业道德教育的重要途径。同时校园文化是一种社会文化的侧面反映，对于大学生人生、价值观的形成与培养具有重要的影响。构建高校校园文化的科学体系，需要以中国特色社会主义理论体系和社会主义核心价值观等先进思想的指导，在科学理论的指引下快速提升高校校园文化品位。通过高校文化建设来促进会计大学生的思想政治教育，提升职业道德素养，培养诚实守信的优秀道德品质。增强高校会计学生职业道德教育的吸引力，构建良好的校园文化需要做到以下几个方面：首先，要加强高校校园精神文化建设。文化作为一种无形的力量，影响着大学生的思想行为与道德行为，具有重要意义。可以通过校风学分建设、治学、创造精神的培养，可以反映出高校的育人质量和办学水平。在促进学风与校风建设的同时，要发展先进文化的思想的建设，坚持舆论导向的正确性，建设和谐、正确的高校校园舆论氛围。其次，加强高校校园制度文化建设。文化是一种精神的象征，方向与信念的体现，培养蓬勃向上、勇攀高峰、勇于创新的精神就要加强制度建设，通过科学完善的制度，形成压力，增加动力。只有通过合理的激励机制和约束机制，才能调动广大师生的积极性和主动性，才能营造一种开拓创新的氛围，保持千帆竞发的竞争态势，在公平、和谐的竞争环境中逐渐培育会计专业大学生诚实守信的优秀品质，为将来走上工作岗位奠定基础。
2、优化高校会计专业大学生诚信道德教育的典型实践环境
实践性课程的设置有利于加强会计专业大学生的职业道德素质，在实际中逐渐培育大学生遵纪守法、诚实守信的高尚情操。优化典型实践环境是优化高校职业道德教育、诚信教育的重要途径之一。实践是检验真理的唯一标准，为了将自己所学的理论知识转化为能力，必须走出课堂接触实际操作，亲自体验，不断感悟与提高技能。典型实践环境包括通过对典型场景的参观、典型人物的访问调查和教育过程、内容融合所酿成显示的特殊氛围。通过一系列的实践，才能将理论转化为自己真正的技能，将感性认识深华到理性认识。可以考虑设置一些到相关单位实习、聘请专家到课堂讲座形式的专门课堂，提高会计专业大学生对于职业道德的重要性，在实践的过程中强化对诚信的重要性。
四、结语
美业专业知识的重要性范文第7篇
关键词：礼仪培训；护理；培训方法
随着社会的进步和经济水平的提高，人们对医疗、护理的质量提出了更高的要求。同时，通过为患者营造一个温馨舒适、亲切友善的休养环境，以促进患者康复的医疗模式已经成为当今社会的一种趋势。一名合格的护理人员不仅需要有全面的专业知识、过硬的护理技术和高度的责任感，还需要懂得一定的礼仪。各卫校护理专业是培养护理人员的摇篮，应该顺应社会发展的趋势，满足医疗需要，在保证学生学好专业知识和技能的基础上，加强对学生的礼仪培训。
护士礼仪是一种职业礼仪，是护士素质、修养、行为、气质的综合反映。护士在为患者服务的过程中要取得满意的服务效果，礼仪规范是必不可少的。在具体的临床实践中发现，礼仪培训不仅对护理人员顺利开展护理工作有所帮助，还有利于患者的康复，缓解医患关系。
一、开展礼仪培训的重要性
1.礼仪培训对个人和卫校的重要性
（1）提高护生的综合素质，促进专业学习。对于护理专业的学生来说，仅仅学习专业知识和操作技能是远远不够的。南丁格尔说：“护理是科学与艺术的结合。”而护理的艺术在于处理人与人之间的关系的艺术，尤其是处理与患者关系的艺术，这是每个护理专业学生的必修课。所以，护理专业并不局限于学习简单的科学知识和技术，还要学习艺术，只有科学与艺术相结合才能促进专业的学习，领悟护理的核心精神。因此，开展形体训练对促进护理专业学习也有重要意义。
（2）适应就业形势。卫校护理专业礼仪培训，在一定程度上是基于对目前就业市场的适应，同时也是在护理实践中对护理人员提出的新的职业需要。当今社会竞争激烈，各行各业都倾向于选择全面发展、综合素质较高的人才。护理专业主要是向医院等医疗机构输送人才，所以护理专业人才的培养方向应与医疗机构的需求相一致。当前，护理工作逐渐从物质技术层面向技术与精神相结合方向上转变。据了解，医院在招聘护理人员的面试中，更多的是从护理礼仪和职业形象去判断专业思想和各种内在的职业素养，因此，护理礼仪教育与形体训练对护理专业学生求职起到非常重要的作用。
2.调节医患关系，促进患者康复
护理人员的服务对象是一个特殊群体，随着时代的进步，患者对护理人员的要求已经上升到精神阶段。具有良好修养，知书达理的护理人员可以帮助医疗机构树立较好的形象，更容易受到患者的欢迎，因此，得体的言行举止是建立和谐护患关系的基础，可获得药物无法达到的效果。所以，从某种意义上说，开展形体培训，帮助护理人员提高修养，补充礼仪知识，对建立融洽的医患关系和促进患者康复是有较大作用的。
3.有助于医院的文化建设和增加经济效益
礼仪培训是医疗模式转换时期对护理人员提出的新要求，更是医院及相关医疗机构文化建设的重要方面。医院是一个特殊服务型的行业，医院服务的总流程是由多个不同的服务流程组成的，一个流程的效率、质量和满意度都直接影响到医院的总体服务质量、医院的社会效益和经济效益。
二、开展礼仪培训的方法
1.理论与实践相结合
礼仪培训是一门实践性很强的学科，但是仅仅通过实践操作是远远不够的。理论讲授也是礼仪培训的重要组成部分。每个礼仪都有其各自的文化内涵，在中国的不同地区，礼仪也是不同的，如果不了解礼仪的内涵，只是机械性地操作，有的时候可能会弄巧成拙，因此，礼仪培训需要注重理论教学。同时，礼仪实践也是必不可少的，只有通过实际模拟，才能够熟练行礼、随机应变，做到恰如其分，而不至于生硬呆板，起反作用。
2.基础与专业相结合
礼仪培训也需要基础性与专业性的融合。所谓基础性在于礼仪培训作为最基本的道德规范的道德性，所谓专业性也就是在培训设计与内容编写中要体现不同专业的不同特点。基础性礼仪是学习专业礼仪的前提，只有懂得一些基础性的礼仪，才能更好地学习领悟专业性的礼仪。而专业性的礼仪是针对护理这个职业提出的特殊要求，是在特定的场合，对待特定的人群的时候使用的。
3.传统与现代相结合
中国是一个注重传统的国家，很多传统礼仪都影响了一代又一代的中国人，所以，护理专业的礼仪培训不能脱离中国的传统，而应立足传统，才能起到应有的效果。同时，立足传统的同时也要面向现代。首先，礼仪培训的内容应与时俱进；其次，教学也要面向现代化。礼仪教学中要充分运用多媒体手段，促进课堂教学质量的提高，增强课堂的趣味性，调动学生的积极性。
三、总结
护理专业开展礼仪培训是时展的必然要求。据相关调查，护理人员的礼仪对患者的康复和医疗机构的发展都有重要作用。但同时，护理专业的礼仪培训方法也要与时俱进，有所改进。结合上文所述，培训方法要贯彻“三结合”。相信在较为科学的培训方法的指导下，卫校将能培养出更优秀的护理人员。
参考文献：
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美业专业知识的重要性范文第8篇
关键词：高职院校 音乐素质 制约因素 对策
随着素质教育的不断深入，我国高职院校在音乐教育研究和实践探索方面都取得了很大的进步，公共音乐教育也已经步入规范化，然而学生的音乐素质却表现得参差不齐，缺乏基本的乐理知识，并且音乐欣赏水平薄弱，阻碍了音乐教育在人才培养中所发挥的特殊作用。
一、高职院校音乐素质教育的特点
音乐素质教育是在潜移默化中提高学生的音乐欣赏力、理解力、创造力和艺术审美观，不是单一培养学生的专业知识和技能。音乐素质教育包含不同的科目，不同的音乐科目也体现出不同的效果，在音乐素质教育教学过程中，教学目标、教学内容、教学手段和评价方式都是多元化形式。音乐素质教育的教学目的是为培养大学生的音乐欣赏能力和艺术审美能力，衡量音乐教学成果并不是指学生记住了多少乐理知识和音乐家的历史以及作品，这样不利于培养大学生的创新能力。
从教学内容方面看，音乐教育既要以音乐审美为核心，又要以学生的全面发展为中心，音乐教学不单是师生共同体验音乐美的过程，教师还要将对学生的音乐审美教育贯穿其中，让学生在欣赏音乐的同时，在感情上产生共鸣。教师在音乐教学中恰当结合学生的专业知识，能够填补学生专业知识的空白，起到良好的教学效果。
高职院校学生音乐素质教育要在完成自身教育目标的基础上，结合职业素质教育和综合素质教育，对学生专业知识进行适当填补，在学习音乐的同时关注音乐课程和专业课之间的联系和发展。高职院校的实践课程较多，约占到总课程的一半，比较注重培养学生的动手实践能力和解决实际问题的能力。所以，高职院校学生音乐素质教育过程中理论教学和实践教学能够有效结合。
二、高职院校学生音乐素质的制约因素
（一）基础音乐教育的制约因素
高职基础音乐教育是公共音乐教育的基础，并且基础音乐教育质量的好坏还影响着高职学生的音乐学习效果，音乐新课标理念指导下，我国高职院校基础音乐教育取得了很大的进步，音乐教学也发生一系列明显的变化。但是，基础音乐教育存在的不足也逐渐突显出来，因为长期受传统教育、社会环境以及思想观念的影响，基础音乐教育的地位并没有在整个基础教育中完全明确，大部分学生很难在义务教育期间接受比较系统完整的音乐教育。尤其是在我国偏远穷困地区，由于师资力量和教学资源较少，不能严格按照我国颁布的音乐教学计划开展音乐课程。我国很多中学由于受到升学压力，随意删减音乐课程，使中学音乐课程在整个基础教育中成为最薄弱的环节，再加上教师音乐素养的良莠不齐，这些都成为基础音乐教育的制约因素。中学期间不能有效开展基础音乐教育课程，学生的音乐基础就会比较薄弱，对音乐的认知能力也较低，影响了高职学习期间音乐素质的提高。
（二）公共音乐教育的制约因素
我国高职院校一般采用三年制教学，着重培养学生的职业能力，重视他们对专业知识的掌握以及技能的提高，所以，公共音乐教育在高职院校显得没那么重要。公共音乐课程、课时安排、经费投入以及师资队伍建设方面都得不到有效落实，我国当前大部分高职院校在课程设置上比较随意，并没有对其进行系统规划和整体构思，一般根据本校在职教师的情况设置课程。设置公共音乐课程的学校在课程内容上较为单一，大多以音乐欣赏课为主，乐理知识和音乐基本技能课程少之又少，根本不能满足学生的多样化需求，不能有效调动学生学习音乐的兴趣。
还有很多高职院校为了不占用学生学习专业课程的时间，将全年级或几个班级的学生安排到报告厅或者阶梯教室进行音乐教学，也严重阻碍了高职音乐的正常发展。虽然音乐教育提倡通过课外实践活动来弥补课堂教学的不足之处，学生能够全面接触和理解音乐知识，但是目前高职院校音乐艺术社团的时间活动由学校团委组织开展，一般为组织校外演出或省市级比赛，一味要求学生具有较高的艺术修养，但是忽略了公共音乐教学普及性和基础性的特点。
（三）一味重视技能训练的制约因素
高职院校学制只有三年，在短暂的时间内要完成人才培养方案，这就增加了在校期间专业教育的难度。因此，一些高职高专常常偏重学生职业技能的学习和提高，忽视了音乐教育对学生综合素质提高的重要作用，同时挤压了校园文化活动的空间和时间，忽略了音乐实践活动对学生素质潜移默化的熏陶和提高。仅仅只注重专业技能和就业率提高的这一行为直接导致了学生素质缺失，学生价值观狭隘，集体意识薄弱。殊不知，高职学生专业技能的学习和提高也必须是以良好的综合素养为基础的。
（四）社会文化环境的制约因素
我国国民经济和传媒技术的快速发展，社会文化环境给高职院校学生音乐素质教育也造成一定影响，在互联网、电视、移动传媒等普及下，流行音乐成为现代社会音乐文化的主流，所以高职院校学生容易受到社会环境的影响，不少学生开始盲目追随商业化的流行风，从校园文化之外的社会潮流中获取流行音乐，开始对学校内开设的音乐课程产生排斥心理，对高职音乐素质教育工作的开展造成了极大的冲击。学生的音乐审美始终停留在肤浅无知的层面，致使音乐素质发生偏离，不能正确全面地认识音乐，感受音乐中传达的真、善、美。
（五）师资力量薄弱的制约因素
高等职业学校正式成为我国高等教育的一种办学形式以来，全国高等职业教育招生数量从开始的44万增长到现在的400多万，在校学生从原来的118万增长到现在的1000多万。但是由于很多高职院校都是由过去的中专学校、部分高等专科学校改革调整成为现在高职院校，许多高职院校在就业压力、学制安排等诸多因素的影响下，专业设置、课程安排、经费投入、师资配备都围绕市场转动，学校方面经常将大量的人力物力投入到专业教学和校舍建设中，虽然学生的数量近几年在不断增长，很多专业教师也开始涌入高职院校，但对音乐教育的忽视，往往让一所近万人的高职院校，只配备1至2名音乐教师。很多高职院校由学生自行组织器乐协会、舞蹈协会等，但是缺少专业教师进行指导。或者将音乐、美术、礼仪等课程纳入素质拓展课程中，但是由于师资配备严重不足，教学条件的限制等等，音乐素质拓展课程一直只是走走形式，只针对少数专业象征性开展课程。由于音乐师资力量过于薄弱，导致根本无法承担高职学生的音乐素质教育重任，更不能满足全校学生对音乐课程学习的需求，不能达到音乐素质教育的需求，无法完成音乐素质教育的发展目标。
三、高职院校学生音乐素质的提升对策
（一）明确基础音乐教育的重要性
认真学习《新音乐课程标准》，明确基础音乐教育的重要性，我国音乐文化的最大缺陷就在于是自上而下建造的，比如是一座建筑物先建造了屋顶，然后再建造墙，而在最后阶段却是在打地基。音乐教育是一项系统的工程，只有扎实的音乐基础，才能稳步提升音乐教育水平。所以要想提高高职学生的音乐素质，要将新一轮学生的基础音乐课程作为工作切入点，充分认识到音乐教育在培养学生全面发展的重要作用，努力改善我国音乐教育基础差的现象，从基础音乐教育入手，通过多样的教学形式和内容，培养学生的音乐兴趣，增强学生对音乐知识的学习和音乐技能的掌握，从而提高其对音乐的欣赏能力，有效提升他们的音乐文化素养，为学生音乐素质的培养打下坚实基础。
（二）建立健全高职音乐教育体系
高职院校的领导和教育部门同样应该转变观念，从思想上对音乐教育有进一步认识，对音乐教育的功能、目标以及重要性做到充分具体的认识，并且在相关政策上也给予支持和鼓励，学校应在音乐素质教育经费上加大投入力度，确立音乐教育在学校教育课程中的地位。当然，这些对策都是建立在严格执行教育部颁发的《全国普通高等学校公共艺术课程指导方案》中的相关规定，根据本校学生音乐素质的现状以及学生对音乐教育的特殊需求，在全校范围内大力开设基础课程、鉴赏课程、提高音乐素质课程等，能够给不同音乐水平的学生提供不同的学习平台，满足学生的多样化需求。
高职音乐教育工作者要做到对各阶段的音乐教材都了如指掌，并且洞悉新课标中对基础音乐教育提出的新的教学理念，积极投入到高职院校音乐课程的改革工作中，为建立健全符合高素质教育要求的小、中、大学关联的学校音乐教育体系而不断努力。
（三）加强校园文化建设，积极开展音乐教育实践活动
高职院校要加强校园文化的建设，积极开展形式多样的课外音乐实践活动，引导学生积极参与到音乐实践活动中，增强学生对艺术的追求，激发对音乐的兴趣，从而营造良好的音乐教育氛围。以校园文化活动为切入点，面向全体学生大力开展各类校园艺术活动，提升学生的音乐素质，推动广大学生全面学习成才，开展各项活动丰富学生的课余学习生活。如：指导学生艺术社团的活动，开展班级合唱比赛、校园歌手大赛、民族舞大赛、现代舞大赛等等，不仅要明确开展意识，认识其积极作用，而且要在实践时能够全面配合，为提高学生的音乐素质提供实践支持。这些实践活动的开展，对提升学生音乐素质，提高学生综合素质、推动学校素质教育工作具有重要的积极意义和作用，学生在实践活动中所获得的成长更是不可估量。
（四）借助社会文化延伸课堂教学
面对社会文化环境的不断冲击，高职院校应明白“回避不如面对，堵塞不如疏导”的道理，借助社会文化环境延伸课堂音乐教学，有效促进学生音乐素质的全面提升。高职院校音乐教育不能以原来强硬的态度组织学生对校外文化中某方面产生的兴趣，而是把握社会音乐环境对学生造成较大影响这一特点，教授学生去比较、解读和分辨不同的音乐种类，适当引导学生由原来的单纯娱乐转向积极健康的音乐审美，将社会当做音乐教育的第二课堂，组织学生参加丰富多彩的课外音乐教育活动，利用社会文化环境来熏陶学生，在潜移默化中提高音乐素质，同时培养学生的音乐感知力和鉴赏能力，从而全面促进学生音乐素质的提升。
（五）提高高职音乐教育师资力量
高水平的音乐素质教育当然离不开一支高水平的音乐教师队伍，为满足学生对音乐艺术的需求，高职院校首先需要合理扩大音乐教师队伍，在名校或社会中引进音乐人才，或者在校外聘请音乐行业的专业人士，充实扩大音乐教师队伍，为高职学生提供充足的艺术导师。然后提高音乐教育师资队伍的思想道德修养和专业素质，德育工作也是高校中全体教师的职责。音乐教师首先要提高自身的思想道德修养，提高自身的职业道德和政治觉悟，用自身的魅力来吸引和影响学生，并将对学生的德育教育也贯穿到日常音乐教育中，引导学生树立正确的人生观、价值观以及审美观。
深厚的音乐专业知识当然是高职院校音乐教育教师不可缺少的基本素质，这直接影响着教师的教学能力和创新能力，具备扎实的音乐专业知识，教师才能够通过教学对学生进行启发和有效指导，从而拓宽音乐教育的空间，将学习音乐艺术的重要性明确传达给学生，并且帮助学生将音乐艺术和所学专业知识进行结合。教师还应重视现代教育技术和手段在音乐教育过程中的运用，使教学手段多样化和现代化，并且经常给学生提供学习和交流音乐知识的平台，积极开展音乐艺术教研会议，能够有效提高音乐教师的专业素养和综合能力。
四、结语
高职院校学生音乐素质的培养是非常重要的，音乐素质教育应当成为高职院校教学的重要内容之一，音乐素质教育过程中还应贯穿德、智、意以及身心健康方面的素质教育，从而全面提升高职院校学生的综合素质。从基础教育入手，能够提高新一轮学生的音乐素质，建立健全音乐教育体系，积极开展音乐实践活动，将课堂延伸到社会中，提高师资队伍的整体质量，对促进大学生自由、全面、健康发展有着重要意义。
参考文献：
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