实验室安全如何管理
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实验室安全如何管理范文第1篇
指出了高校实验室是高校人才的科研基地和人才培养的必备场所，高校实验室安全问题不容忽视。以探究高校实验室安全教育改革为目标，结合天津农学院实验室安全改革的经验，对当前高校实验室安全改革进行了探讨和研究，提出了高校应加强实验室安全教育与管理的建议，以期为学校营造一个和谐、安全校园环境。
关键词：
高校实验室；安全教育；管理体系
1引言
高校是培养国家高级人才的场所，而高校实验室更是高校人才的科研基地和人才培养的必备场所［1］。高校实验室安全问题不容忽视，它不仅是社会和经济稳定的组成部分，而且也是学校安全管理的组成［2～6］。高校实验室本着“预防为主、安全第一”的原则，落实高校实验室安全管理的各项规章制度、章程，坚持“我为人人，服务高校”方针，使高校的教师和学生在实验室操作得到保障。随着我国经济建设的快速发展，致使高校办学层次的多元化、学校管理制度不断深入以及高校实验室的对外开放，使高校实验室的管理使用出现了许多矛盾和问题。针对目前高校实验室管理出现的诸多问题，做好实验室的安全教育工作，预防高校实验室事故的发生，对现今高校实验室安全教育意义重大。
2高校实验室安全管理的意义
为了适应国家应用型技术性人才的培养，各高校办学规模在逐渐扩大，办学层次也趋于多元化。各高校的实验室规模也在不断扩大，实验室设备更新和淘汰速率不断上升，实验室的使用频率也在提高，各课程的实验项目不断翻新，实验室对外开放的时间和次数不断增加。而各种新型的实验设备操作规程，各种化学试剂的正确使用、实验室的水、电、气安全管理以及由于实验室在各种实验中产生的废气、废水、废渣如何排放等，直接关系到学校人员和校园环境的安全，这使得高校实验室安全管理更为重要。
2．1加强实验室安全管理，有利于保障实验室的安全
为了迎合国家“一带一路”发展战略，天津农学院提出多元化的办学理念，做到培养天津沿海都市型农业特色专业的人才，开展学科建设与人才培养相结合。该校现有4个天津市级重点学科，其中国家级观赏植物资源开发工程实验室一个，天津市级重点实验室一个，国家级实验教学示范中心一个，国家大宗淡水鱼加工技术研发分中心（天津）一个，这些实验室功能齐全，可以承担学校各种教学与科研任务。加强实验室安全管理，可以使教师、学生提高安全意识，从而降低实验室的各种安全隐患，使高校教师和学生人身安全得到保障。
2．2加强实验室安全管理，有利于提升学校的管理水平
实验室的安全管理，是高校整体安全的重要保障。由于高校实验室使用效率高，对外开放性强，人员密集，各种实验设备使用要求不尽不同，而且在实验结束后，各种实验设备消耗所产生的废气、废水和废渣如何排放，都要有相应的规定。因此，有必要提高实验室的管理水平，加强实验室管理人员的安全教育，制定各种规章制度，有助于高校管理水平的提高。
2．3加强实验室安全管理，有利于提高学生的素质
高校学生的安全意识并不是天生具有，而是通过学校的安全教育才能获得。加强实验室安全管理，就必须制定各种规章制度，让学生遵守，使学生养成自我控制、自我约束的能力。通过对大学生实施实验室安全的教育，可以使学生懂得如何应对各种实验室的突发事件，如何进行自救和对他人施救，做到在实验室发生突发事件时，把损失降低到最小化。因此，加强实验室安全管理，有助于高校学生修养和素质的上升。
3高校实验室安全管理中面临的主要问题
3．1安全观念不强，安全意识不深
目前，各高校只重视发展学校的科研水平和教学质量，而对高校的实验室安全观念意识淡薄，不重视实验室的安全管理。实验室的规章制度形同虚设，实验室安全教育宣传不够，实验室的管理体制不健全，存在各种安全隐患，上至学校领导和管理人员，下至学生均缺乏实验室的安全观念，这给高校实验室的安全带来巨大隐患。
3．2管理体制不健全，缺乏监管机制
目前，高校管理部门繁多，实验室的安全管理，由教务处、保卫处、设备管理处和校办共同管理，进而出现了各部门分工不明确，责任不明确，遇到问题互相推诿，办事效率大大降低，管理体制不健全，进而遇到问题出现“盲区”，无人敢承担责任。再有，学校缺少专门的监管部门，监督各部门对实验室安全管理的实施情况。
3．3安全制度不严，安全检查不力
目前，高校的实验室安全管理制度不健全，落实不到位。实验室的安全检查力度不够。实验室安全检查过后，安全意识马上松懈。例如，各高校没有明确如何处理废气、废渣、废水规章制度。有些化学实验产生的废气未经任何净化处理直接由排风扇排放到室外，对校园环境产生直接威胁。再有，大学物理实验产生的各种废渣直接丢弃校园垃圾场，没有进行回收，造成教学资源的浪费。有些实验后遗留的动物尸体和微生物培养物，也没有经过任何处理直接掩埋，日积月累，产生的毒物、废气、废渣对周边环境的危害不可忽视。
3．4设备实施老化，安全隐患大
有些学校的实验教学楼于20世纪70年代建成，实验室土木结构老化，墙皮脱落，造成安全隐患。学校实验设备更新较快，各种大功率电气设备屡屡出现，导致实验教学楼用电负荷过大，私搭电线现象不断增加，实验室私建防护栏、防盗窗，造成实验室安全通道堵塞。再有，高校实验室安全管理资金不足，资金落实不到位，各种消防器材老化，一旦发生火宅事故，将损失掺重。
4高校实验室安全管理的建议
4．1落实责任，健全安全管理体系
高校教学实验室安全工作，直接关系到广大师生的生命财产安全，关系到学校和社会的安全稳定。各学院要高度重视教学实验室安全工作，真正落实教学实验室安全责任制，健全安全管理体系。首先要理顺管理部门，做到各部分分工明确，健全岗位责任制。成立学校实验室安全管理委员会，有校长牵头负责管理，做到对全校实验室安全的全面管理。其次，建立各院级实验室安全管理部门，分管本院实验室的安全任务，做到各个实验室安全工作，落实到个人，互相监督。再有，加强对高校学生实验室安全教育的管理。学生进出实验室要有记录，包括实验学生负责人的签字、实验人数、实验次数、试验日期、分组数目、实验所使用的设备、耗材以及实验的废液、废渣的处理情况要有记录备查。
4．2加强教育，强化人员安全意识
高校实验室的安全，要依赖于实验管理人员和高校学生的安全意识。因此，有必要对高校的管理人员和学生进行安全教育，使他们增强实验室的安全意识。例如，学校的宣传栏定期张贴实验室安全教育常识，在学校网页上成立实验室安全栏目，不定期组织实验室管理人员的安全教育进行培训，开展安全教育讲座。给学生进行安全调查问卷、安全知识有奖竞赛，邀请消防技术人员给学生、管理人员以及实验授课教师进行交流座谈，普及消防知识和应急突发事件的处理知识。把安全教育落实到学校的每个管理人员、教师和学生。
4．3完善制度，建立安全保障机制
健全学校实验室安全管理机制，学校成立专门的实验室安全督导小组，校领导负责，由教务处牵头组建，安全督导小组成员由各学院实验室主任担任。每周例行对高校实验室的情况进行检查，包括实验室的卫生、水路电路、门窗、学生做完实验后废水、废渣、废气的如何排放等均记录在案，并进行书面总结。检查中遇到实验室安全隐患，要限期整改，并要进行问责。情况严重者，学校要通报批评。安全隐患整改完毕后，实验室安全督导小组要进行回访检查。此外，检查中对实验室安全管理好的单位和个人，要进行表彰，并给予物质奖励。实验室安全保障机制，要做到奖罚分明，只有这样，才能杜绝高校实验室安全隐患的出现。
4．4强化培训，提高人员业务素质
实验室管理人员的业务素质是高校实验室安全的重要保证。因此，要定期对实验室管理人员进行技术培训。各高校应当将实验室安全教育和消防知识纳入学校培训计划中，邀请消防技术人员对学校实验室管理人员、学生、任课教师进行消防知识的讲解。各高校应在每年进行消防演练。只有经过这样的培训，才能提高学校实验室管理人员的业务水平，提高他们的自身修养，为学校营造一个和谐、安全校园环境。
5结语
实验室安全是高校科学研究和学生实验教学的基础。因此，各高校要把实验室安全放在首位。近些年来，天津农学院一直重视学校的实验室安全。首先，学校成立实验室安全督导小组，由校长牵头，教务处监督，各学院院长和实验室主任担任成员，定期对各学院的实验室进行安全检查，遇到问题，限期整改；其次，学校领导作为学校安全首要的责任人，学院领导和各学院实验室主任作为本学院实验室安全第一责任人，任课教师作为学生实验教学的责任人，都要签订实验室安全责任书，做到层层把关，出现问题立刻追究责任人。最后，学校还建立了实验室安全的奖罚体制，把各学院的实验室安全管理作为年终的绩效考核。对实验室安全管理好的单位和个人，学校给予奖励；对实验室管理出现问题的单位和个人，要给予批评和罚款。实验室安全管理工作是长期的、系统的工程。高校实验室安全状况复杂，因此加强高校实验室安全管理就显得尤为重要。
参考文献：
［1］胡昱．高校化学实验安全教育方式的探讨［J］．实验技术与管理，2012，29（6）：212～214．
［2］刘林涛，田慧珍．高校实验室安全体系改革研究［J］．实验技术与管理，2013，30（1）：212～214．
［3］朱莎娜．大学化学实验室的建设与管理［J］．实验科学与技术，2012，10（2）：185～187．
［4］史天贵，彭绍春，兰山，等．高校实验室综合改革的思考［J］．实验技术与管理，2016，33（2）：1～3．
［5］邓留，张翼，罗一鸣，等．化学实验安全教育和管理教育改革的尝试［J］．西南师范大学学报（自然科学版），2014，39（9）：195～199．
实验室安全如何管理范文第2篇
关键词：实验室 管理 安全
中图分类号： TU714文献标识码： A
随着科技进步和社会发展，对高素质、创新型人才的需要愈来愈紧迫。社会的竞争是人才的竞争，社会需要的不是那些只会死读书的书呆子，而是需要把理论知识通过人的实践能力转化为直接服务社会的人才。
实验室是素质教育基地，是学生开展实践教学的重要场所。实验室的管理是搞好实验教学和推进素质教育的一个重要举措。实验室工作人员承担着管理好实验室和服务于教学一线的重任。作为一名实验员，结合工作实际，浅谈几点实验室的管理心得。
一、实验室管理的重要作用
随着现代教育科学的不断更新和发展，对实验室的管理工作提出了更新、更高的要求。实验器材的采购和登记，仪器准备和维护，这些都是实验室日常工作，繁杂且琐碎。如何强化管理，真正将实验室管理工作纳入制度化、规范化、服务化、信息化的科学管理体系。我们系作为学院的重要系部之一，自今年开始就向学生开放六个实验室。因为实验室不但是实验教学的重要场所，更应该充分发挥实验室的有效资源，为全院师生提供一个教学科研的平台。
实验室的工作核心是“服务和教学”。做好实验准备工作，完备的实验器材是实验顺利进行的重要前提。做到及时发现问题，及时解决问题，确保实验顺利进行。实验教学是提高学生学习兴趣，培养学生动手能力和创新思维能力的重要手段，是全面提高教学质量的有效手段。从过去的“验证”型为目的的实验，演变为综合实验的全过程，以及封闭型实验室到现在的开放型实验室。除了可以让学生掌握、理解和操作实验，还要让学生学会改进、设计和创新实验，使学生对实验产生反思和领悟。学生不仅学会了怎样做实验，还懂得了为什么做实验。学生只有通过自己动手实践，记录数据，再分析理解，这样的学习过程记忆才深刻。实验教学是理论联系实际教学的活动，是教育教学最有效的方法之一。
二、科学管理仪器设备
管理好实验室，目的是能用好各类实验仪器，仪器设备的规范管理是合理使用仪器的保证，我们主要做到以下几点：
1、根据建帐要求，严格帐目管理制度，建立仪器设备总帐、分类明细帐、低值易耗帐，做到帐目清楚、完整，帐帐相符，帐物相符。
2、在仪器设备、消耗品的存放上做到有系统、有条理，进行分类保管。特别对于易燃、易爆物，应专门存放在单独的地方，以防发生危险。对于实验产生的垃圾，不得到处乱扔，应统一放置在一个地方。
3、加强对仪器的定期保养与维护工作，对损坏的教学仪器，应尽快维修，保证仪器的完好率在 95 ％以上。应设立仪器维修与保养记录册，每次维修与保养都要记录在案。对丢失、损坏的教学仪器要及时登记，按有关规定处理。对短缺的仪器设备和消耗品要及时补充，保证实验教学的需要。 4、建立实验室仪器借还制度，设专门登记表，内容包括：借还的时间、仪器编号、名称、借还数量和完好情况。教学仪器外借必须按时归还，否则由批准人负责追回。归还的仪器如有损坏，借用人负责将其维修好后再归还，不能修理的，查明原因，按有关赔偿规定处理。 5、对使用期已满，使用功能基本丧失，无法修复或虽然修复但费用太大（超过价格 50 ％）的仪器设备，应作报废处理。对多余和长期闲置不用的仪器可以调配到其他有用的部门，或者开设更多的实验，以提高仪器设备利用率和发挥投资效益。 6、做好档案资料管理工作，认真填写实验室日志、实验室使用记录，收集存放有关仪器设备的说明书、实验报告、有关实验室工作的文件、以及书籍。
三、节约耗材少浪费
任何实验都离不开耗材的使用和消耗。如何有效的提高学生的实验效益，如何有效、合理的管理耗材，做到节约少浪费是一项重要任务。实验管理员要加强耗材的领取和回收等环节的管理。加强材料低值品、易耗品的管理，是实验室管理人员的重要职责。在实验过程中，我们应多注重节约少浪费，主要做到以下几点：1、合理选购器材，避免闲置浪费；2、注意实验后的多余耗材回收，减少开支；3、重视学生分组，控制取用耗材量，把用量降低到最低限度。总之，实验耗材的使用应提倡节约少浪费，最大程度地有效发挥实验室的效益。
四、安全工作是做好实验室管理的重中之中
实验室管理着各种仪器设备，以及危险物品。如果操作不当，及易引起人员伤害事故、财产损失和对环境造成一定的危害。安全工作关系到全体师生的生命安全和学校的财产安全，也关系到学校的稳定和发展。因此，实验室应该严格推行安全管理工作，往往工作中的疏忽大意，容易造成事故的发生。加强实验室的安全管理工作，防患于未然，确保师生的生命和学校财产安全。我们主要做到以下几点：
1、实验前认真检查仪器设备，如有问题应及时维修，否则不能用于教学实验；2、实验课前应做好学生安全教育；3、张贴仪器设备安全操作规程；4、协助任课老师做好实验前的准备和实验中的配合工作；5、要做好防火、防触电等工作，要配备灭火机等消防器材；6、加强防盗措施，安全保卫工作，下班时应关好水电、门窗。因此，要做好安全管理工作，必须加强安全防范意识，时时刻刻注意安全，把危险杜绝在眠芽之中。
五、提高实验人员的自身素质
实验人员是科学管理实验室的基本队伍，在整个实验室的管理和运作中起着决定性的作用。实验室人员除了参与实验室管理工作，也应承担实验教学任务，和完善实验指导书、实验教材等教学资料。但是由于实验员的职责特殊性，实验人员的劳动成果往往不如任课教师那么突出，理应获得与任课教师相同的地位，却得不到应有的重视。因此，不少实验人员抱着消极的工作心态，常常忽略了实验室工作的重要性。
要做好实验室工作，必须具备良好的心态，积极投入工作。要努力提高实验技术，完善技术条件和工作环境，不断提高实验教学质量，吸收科学和教学的新成果，更新实验内容，改革教学方法。我们应该经常和各兄弟院校和实验设备单位进行学习交流，参观实验设备和成果展览。这不仅可以使我们开阔了视野，了解新实验仪器，更能学习兄弟院校的先进管理经验，有利于我们在今后的工作中加以借鉴和改进。
作为一名实验人员更应该正确地认识自身的价值，能把每一件简单的事做好就是不简单，把每一件平凡的事做好就是不平凡。要不断地探索和实践，把实验室工作岗位做到最好，相信最终会得到大家的认可和尊重。
实验室安全如何管理范文第3篇
广东海洋大学食品学院实验室结合专业方向，将实验室分成两部分，一是教学型实验室，包括食品微生物实验室、食品分析实验室和食品工程实验室，主要承担本科实验教学、大学生创新实验及大学生挑战者杯等任务；二是科研型实验室，包括水产品贮藏与加工研究室、水产品质量与安全研究室、亚热带特色农产品贮藏与加工研究室、海洋药物研究室和两个重点实验室广东省水产品加工与安全重点实验室、水产品深加工广东省高校重点实验室，主要承担教师和研究生的科研实验任务。每年，食品学院食品科学与工程、食品质量与安全两个专业方向，共计10个班，约350人的毕业实验都是由这两部分实验室承担，又尤其是教学型实验室为主，基本上60%~70%的毕业生论文实验都安排在这部分实验室。因为这些教学型实验室首先是要完成大量而繁重的教学任务，同时还要兼顾科研实验任务，这给毕业生做论文实验带了较大压力，加之学生对实验室的各项规章制度，仪器设备操作使用、维护及注意事项不太了解，而且在实验过程中部分教师和学生对毕业论文实验的重要性认识不够，期间又缺乏有效的指导机制和监督机制，学生在实验室进行实验研究活动的随意性增加。举个简单例子来说，学生毕业实验结束，剩余的实验原料、试剂药品，经常是未妥善处理，往往还放在实验室的试剂柜或药品柜中，还等着实验人员清除，这大大增加了实验室老师的管理工作量。而毕业论文实验的指导工作量仅仅归于指导教师本人，这无形中也会引发指导教师、学生与实验室老师三者之间的矛盾，从而影响毕业论文实验的正常开展，进而导致毕业论文质量不高，同时也影响了实验室正常管理工作。针对这些问题，笔者以食品微生物室为实例，对毕业论文实验的管理提出以下几点建议与想法，以加强对毕业论文的规范与管理。
2毕业论文实验管理建议
2.1进入实验室的培训
学生开展实验前，先将安排在食品微生物实验室的所有学生集中，针对这些学生进行集中培训。首先，让这些学生了解和学习学校及学院有关实验室的各项规章与制度，如《广东海洋大学实验室安全制度》，《广东海洋大学学生实验守则》，《广东海洋大学实验室仪器设备管理制度》与《广东海洋大学仪器设备损坏丢失赔偿制度》等，让学生明白怎样进入实验，进入实验室后该如何做，出了紧急情况如何处理及损坏仪器改如何赔偿等等。然后，实验室老师跟指导老师一起对这些学生进行实验室包括常规常用试剂的配制，基本仪器设备的使用，仪器设备的维护与保养等基础实验技能的培训。因为笔者管理的是食品微生物实验室，因此结合实际，对学生安排了菌种的接种，培养基的制备，实器材的包扎，高压灭菌锅使用，显微镜的使用和细菌染色方法(尤其是革兰氏染色法)等基础实验的培训，介绍了各种实验技能的操作方法及要点，仪器设备的使用方法，注意事项，仪器设备的维护。之后让学生一个一个进行动手学习操作，纠正不规范及错误动作，让他们真正学会这些基本的实验技能。同时，让学生了解食品的各种表：微生物室管理登记表，如进出实验室登记表，仪器药品的领用表，仪器设备借用记录等等。做到有根有据，有章可循，让学生明白这些手续是如何办理与填写。此外，在培训会中还规定了实验室小组长，让其安排好每名毕业生实验固定的位置和柜子，安排每天实验室的值日，其他学生必须听从小组长安排，让学生参与到实验室的管理工作来，以减轻实验老师的负担，还能锻炼学生的管理与自我约束能力。培训结束后，对这些进入食品微生物室的学生还要进行考核。考核分为笔试和仪器操作考试(辅以口述)，成绩达95分者方可进入实验室开展毕业论文实验。经过培训与考核，学生就能安全有序，合理正确的开展实验了。
2.2实验过程的管理
经过进入实验室前的培训与考核，实验过程中的管理负担应该会相对少些。实验过程中，要求学生按时按点到实验室，并做好考勤登记表。不能像以往散兵游勇似的，每天9点一拨人，10点一拨人，甚至是12点到实验室的。实验老师要时常抽查出勤表，了解学生的出勤情况，对于个人出勤少、在实验室露脸少的学生要督促并警告，而且要及时跟该生的指导老师汇报，让其指导老师了解学生的具体情况。这样一方面可以了解学生实验出勤情况，另一方面可以规范实验室管理，树立实验室管理威信。针对个别学生因为实验安排需要的特殊情况(如做微生物的生长曲线是)，提前申请，可以另行处理。针对学生在实验过程中时常需要借用药品试剂、仪器设备，实验老师规定每周几个固定的借用时间点，只能在这规定些时间点跟实验老师借用仪器设备。不能像以往那样，学生缺什么仪器，缺何种试剂，实验室老师像保姆似的，必须随时给准备好。这不仅耽误老师时间，也对学生也没有约束作用。规定好借用时间，也有利用督促学生安排好自己的实验进程。实验过程，需要使用到大型精密仪器设备，需提前预约好，如果预约好，又没按时使用的话，要口头警告，若是再犯此类错误，停止使用相关仪器设备一个月。如需要借用一些大型的仪器设备，或者是固定资产，而且使用时间较长的，指导老师需要提前跟实验室老师沟通协调，并做好借用登记。实验过程中，遇到实验理论或者技术问题，学生需及时跟指导老师联系沟通，实验室老师如有条件，也可协助解决。如果实验室进行实验教学任务的同时，毕业生需要开展毕业实验，实验室老师要妥善安排好毕业论文的实验场所。
2.3实验结束后的管理
学生毕业论文结束时，实验指导教师和实验室老师必须重视收尾工作，首先实验室老师要检查学生试剂药品、仪器设备的归还及完好情况，督促做好实验室的清洁卫生，督促学生填写好有关使用情况登记表，清洗实验过程所用玻璃器皿，清理实验所剩的实验样品、试剂药品，对于有毒有害试剂要回收统一处理，对于不按规定执行的学生，实验室老师要及时上报指导老师和学院，以阻止其答辩工作及其毕业离校事宜。其次，实验室老师应及时跟其指导老师汇报学生在实验室的工作情况，这将作为评价学生毕业论文的一个重要参考指标。
3结语
实验室安全如何管理范文第4篇
[中图分类号]R19 [文献标识码]B [文章编号]1673-7210（2007）11（a）-123-01
临床医学是一门以实践为基础的学科，临床实践不仅能使医学生加深对医学理论知识的理解，而且有利于培养医学生的观察力、科研能力以及规范的操作能力。我院自2003年以来在如何规范化管理临床实验室、进一步为教学服务方面进行了一些初步的实践，并取得一定的效果，现讨论如下：
1 临床实验室规范化管理目标
临床实验室管理的指导思想：以临床实验教学为中心，把培养医学生的创新和实践能力放在首位，做好教学物品的管理和使用两项基本工作，树立量化管理、全面管理、全过程管理和程序化管理四个基本观点；实现由定性管理向量化管理的转变、由单纯的管理向以实验教学为中心的全面管理转变、由被动的无序管理向在实验教学计划指导下的有序管理转变、由单纯个人经验的主观管理向有标准的规范化管理转变四个转变。其次，明确实验室所肩负的教学任务，依据本院实验室管理的指导思想和实验室肩负任务，制定临床实验室的管理目标：①使常用物品处于完好的备用状态，并保持数量上的动态平衡。②确保临床实验教学任务的顺利完成，并能满足第二课堂的需要。③确保医学生安全和实验室物品的安全。三者是互为联系的一个统一整体，它既是评估实验室水平的依据，也是使规范化管理达到预期目标的必要手段和保证。
2 进行规范化管理要抓好四个环节
2．1 实验物品的存放管理
临床实验操作物品有两个特点：一是品种繁多，功能各异；二是有些物品特别是专用仪器（如检眼镜、外科专用电钻）一年中使用的次数和使用时间是有限的，大部分时间处于保管状态。因此，做好物品的存放管理是一个必要的环节，也是实验室规范化管理必须抓好的第一个环节。如何通过有效的管理使各种物品和仪器保持良好状态，使它的实验教学效果得到充分发挥。我院在这一环节主要做了以下工作：①搞好临床实验室的环境管理，营造一个整洁、舒适的实验教学环境。②每次课后做好实验教学物品的检查验收工作。③建好临床实验室的物品登记册。④做好实验物品的陈列摆放工作，根据实验物品的不同功能、特点、使用频率归类保管，并在橱目上标定标签。⑤定期整理清点常用物品的数量，及时处理过期药品和陈旧老化物品。⑥开展临床实验教学研究活动，以提高实验教学质量和管理水平。
2．2 实验物品的使用管理
在实验物品管理中，“管”是手段，“用”是目的，管是为了用，而用中有管。做好实验物品的使用管理是实验室必须抓好的第二个环节，在这一环节中，临床实验室应做下列工作：①认真制定每学期实验教学计划，并保证实施有序管理。②做好每节实验课前的准备工作，使主讲教师随时有配套齐全的、功能完好的物品可用。③做好物品回收工作。医学生分组实验课中指定实验小组负责人，确保物品发放、清洗、回收和实验室的整洁美观工作。④利用课外休息时间向医学生开放实验室，搞好第二课堂活动。⑤引导医学生积极开展自制实验教具活动，通过自制或改进实验模型，增强实验教学效果。⑥在实验室损坏物品，根据损坏程度，执行赔偿制度，以增强医学生爱护实验室物品的意识，养成良好的实验习惯。
2．3 实验室的安全管理
在实验室内有物品存放不安全因素，如高压消毒设备。有的存在消毒不严格的隐患，如手术器械等。因此做好实验室安全工作是实验规范化管理的第三个环节，也是最重要的环节。临床实验室管理人员应加强这一环节的工作：①要有安全第一、预防为主的思想，提高防护意识，把防护工作做到位。②凡进行无菌操作的物品均需严格消毒，并要求医学生严格遵守无菌操作规程，过期、消毒不严格、密封不合格等物品严禁使用。
2．4 实验室的登记管理
实验室的登记管理是现代化管理的需要，详细的管理记录是总结管理经验，评估管理结果的必要依据。因此，登记管理是抓好临床实验室规范管理的第四个环节。在这一环节，实验管理人员做好以下工作：①做好登记管理。每次实验课学生进实验室必须签字。详细记录实验物品的种类、数量、用途、位置以及部分仪器本身配套的有关资料。②记录每次实验课设备使用情况，并每学期整理一次。③做好每学期实验室管理工作总结，填写各种报表。
实验室安全如何管理范文第5篇
关键词 高校实验室 开放管理 物联网技术
高校实验室是教学和实验的重要场所。实验室除了满足日常的教学和研究外，还应该面向学生开放，从而形成一个独立的开放的实验系统。通过实验室资源的开放，可以巩固学生课堂所学的理论知识，培养学生发现问题、分析问题、解决问题及探索未知世界的能力，同时能培养学生严肃的科学态度和实事求是的工作作风。但实验室开放后，需涉及管理和安全方面的问题。如何提高实验室的使用效率，设备的有效管理成为实验室管理人员需要处理的问题。在实验室开放管理方面，可以借助物联网的RFID技术解决这一问题。
1物联网的概念
物联网是物物相连的互联网，是以互联网为核心并在此基础上的延伸和扩展，其用户端延伸和扩展到了任何物品与物品之间，并通过智能感知、识别技术，进行信息交换和通信。物联网需要射频技术，智能感知技术，无线传感网络，通信传输技术和云技术等关键技术来支持。
射频识别（RFID）技术：一种非接触式的自动识别技术，它利用射频信号及其空间耦合的传输特性，实现对静止或移动物品的自动识别。
2物联网的RFID技术在实验室开放管理的应用
2.1实验室安全方面的管理
实验室在业余时间面向学生开放后，会涉及到安全方面的问题，例如，设备仪器的安全，传统的做法是每个实验室配备一个专职的实验员，但实验室开放的数量增多后，会涉及到人力资源的浪费。如在每个实验室装上视频监控，但视频监控有时会因清晰度、角度和设备故障（如视频监控硬盘损坏）等原因而不能做到实时的监控。为了保障实验室开放后的设备安全，可以利用RFID技术，在每个实验设备上打上电子标签，只要设备的RFID标签在实验室的有效范围内，就可以对设备的进行动态的追踪和监控。这个电子标签可以将实验设备的具置记录下来。如果发生设备的被盗等行为，而使设备的位置发生变化，那么此时电子标签就可以感应此行为的发生，并可以立即通过无线传感网络传输，通知管理员，这时管理员就可以做出相应的处理。从而保障了实验设备的安全。
同时还可以使用RFID技术的门禁系统，来识别进入实验室人员的情况，包括人员的身份信息、进入的时间、离开的时间等。对比传统接触式的门禁，会由于油迹、灰尘等恶劣环境而容易产生故障，从而导致识别功能的失效。而RFID技术的门禁系统，可以避免这些情况的发生，RFID技术的门禁系统，具有无需接触或瞄准，能在比较恶劣的环境下工作，无须人工干预便能识别。传统接触式的门禁，每次只能识别一个人的信息，不能做到批量处理，效率低下。而RFID技术的门禁系统，能做到同时识别多人的信息，从而使识别的效率大大提高。实验室管理人员可以利用RFID技术的门禁系统功能上的优势，来统计进出实验室人员的信息，出入的具体时间，从而清楚地，快速地掌握当前的实验室的开放程度和使用状态，并以此作为以后的实验室统筹安排提供依据。同时，RFID技术的门禁系统还可以设置实验室的分时段开放，即只有某一时段可以使用，其它时段则不开放。
2.2实验室设备的管理
实验室的设备和仪器种类繁多，有硬件的设备，也有软件的，同时也可能包括一些细小的电子模块。同时每台设备的硬件和软件配置都会有所不同。传统的做法是使用人工手写输入登记管理的方法，这种方法需对每一件设备的配置进行详细的记录，这样做不仅效率低下，维护和整理起来也不方便，一旦设备的硬件或软件有变动，都需重新作出修改，对于实验设备数量庞大的，人工统计不易整理，且效率低下，如果发生数据丢失，需重新进行人工统计，工作量非常大。
将RFID技术系统应用到实验设备的管理上，不仅使设备的统计效率大大提高，而且能做到实验设备资源的合理统筹。使用RFID技术系统对实验室的设备进行管理时，可以将设备的基本属性，如设备的基本软硬件配置、购置年份、使用期限、使用说明信息等内容存储到设备的电子标签上，存储在电子标签的信息，可以通过阅读器和网络，数据库进行集中式读取和管理，当设备的基本信息有变更或内容发生变化时，可以很容易修改芯片的内容进行修改，并且新的信息可以通过无线传感网络传送到数据库服务器上进行数据的更新。
实验室开放后，实验室设备的使用率会大大提高，除了供平时的上课和实验使用外，在课业时间还要给学生自习使用，因此会到导致设备的故障率提高。如何有效地对设备进行及时的维护，从而保障日常的教学的正常运行，是实验室管理员需要解决的问题。平时设备的定期检查和维护虽然重要，但仅仅依靠人工的检查发现故障问题，如面对数量庞大的实验设备，就显得效率非常低下，从而使实验室的设备不能得到充分的利用。我们可以借助RFID技术系统对设备的故障情况进行巡查和检测，从而能使我们能在有限的时间内，检测到所有设备的故障，并做出快速的处理。每台设备的电子标签都记录该设备的使用状态信息和维修记录信息，并且电子标签可以将设备的使用状态通过网络及时地反馈给管理员，让管理员能随时掌握设备的状况。每次管理员对设备进行维护后，都可以将相应的故障信息和具体的处理方法存储在电子标签上，以便对日后的故障处理提供参考。RFID技术系统的使管理人员对设备故障处理作出准确快速的处理，从而大大提高设备维护的效率。
实验室安全如何管理范文第6篇
【关键词】医学检验;学生;预防医源性感染教育
2003年SARS暴发流行,医院内医务人员被感染是其突出特点,迄今为止所发现的传染性疾病中,如此高的医务人员感染率尚属首次｡这一残酷的事实告诫我们:在人类与疾病的斗争中,医务人员应切实强化预防医源性感染意识,医疗单位应高度重视医院感染控制,临床实验室应安全管理和质量管理两手抓,不能“重测轻防”｡高职医学检验专业学生毕业后主要从事实验室工作,每天都要接触大量的病原微生物标本,这种接触始终都存在着医源性感染的危险｡临床实验室实验人员预防医源性感染意识的培养,应从学校抓起｡我们在教学过程中加强了对高职医学检验专业学生生物安全教育,增强学生生物安全防护意识,提高医源性感染防护能力,取得了较好效果｡
1强化预防医源性感染教育理念
传统的医学检验教育“重检验､轻防护,重理论､轻实践,重专业知识､轻综合素质”｡ 近年来实验室研究人员的病原生物感染事件,引起了各国政府的高度关注,我国也相继出台了《病原微生物学实验室生物安全管理条例》《实验生物安全通用要求》等法规和文件,因为医源性感染不仅涉及实验人员和实验室安全,而且事关人民群众生命健康､社会安定之大事｡所以,医学检验教育要确立“以人为本,以生为本”的教育理念,在教学中牢固树立“攻势预防”的思想｡教师不但要重视现代医学检验新理论､新知识､新技术,也要重视作为一个未来实验室工作人员对生物安全意识､普遍预防观念､感染控制检测等基本知识､基本技能的培养｡作为医学教育部门有责任､有必要向未来的临床实验室技术人员,传授预防医源性感染知识及其重要意义,为社会培养既懂临床检验,又懂实验室安全的合格专业人才｡
2将生物安全教育课程纳入高职医学检验课程体系
将临床实验室生物安全作为必修课纳入医学检验专业课程体系｡由于目前使用的专业教材,着重“临床检验”和“质量管理”,而对预防医源性感染有关内容论述较少｡因此,我们在医学检验专业课教学中,根据不同课程自编教学讲义,如在《微生物学检验技术》教学中,增加了生物危害和生物安全的意义;生物安全水平的分级､安全屏障及要求;实验室安全制度;生物安全措施及操作流程;正确处理实验室生物因素意外事件的方法;生物安全装备的使用,如生物安全柜､隔离衣､防护服的使用等内容｡同时,在《临床实验室质量管理》教学中,增加“安全管理”章节,着重讲述不同级别实验室对生物安全的基本要求,如布局､装备等,结合实验室认可及目前有关法规,切实强调临床实验室的生物安全管理是预防医源性感染的重要环节,实验室安全管理与质量管理同样重要｡
3切实做好预防医源性感染教学工作
所谓普遍性预防(Universal precations,UP)就是假定所有人的血液､体液标本都有潜在的传染性｡专业课教师要认真研究预防医源性感染内容,反复向学生灌输普遍预防的观念,使学生在学校就认识到位,培养良好的习惯,在处理血液､体液时采取有效的防护措施,杜绝实验室医源性感染｡在实际工作中,我们首先对教师进行了有关实验室预防医源性感染的有关内容的岗前培训｡其次在教学过程中结合不同课程让学生明确不同样本､不同试验可能的传染性及防范措施,如做好痰标本细菌培养流程中的个人防护｡安排有针对性的实验课,如“6步洗手法”前后的细菌培养计数､如何出入清洁区和污染区等｡开展第2课堂,举办生物危害､生物安全措施､试验废弃物处理等方面的讨论会｡让学生查阅资料,学习《临床实验室安全准则》《临床实验室废物处理原则》,教师指导总结进行讨论等形式,强化预防医源性感染教育｡如:哪些操作会产生气溶胶,哪些微生物会通过气溶胶传染人,哪些操作需戴手套､穿防护服､戴防护镜等;不同试验用废弃物､废液､检验器具如何消毒处理;利器损伤如何处理等｡
4做好实习前的预防医源性感染的岗前培训工作
医学检验专业学生实习时将直接面对患者,频繁接触感染性标本｡采取切实有效的防护措施十分重要｡因此,我们在高职医学检验专业学生实习上岗前应先进行预防医源性感染培训,然后再进科室实习｡如学习《病原微生物实验室生物安全条例》《全国艾滋病检测技术规范》《实验室消毒技术规范》《微生物和生物医学实验室查物安全通用准则》《临床实验室安全要求和措施》等 ｡通过培训让学生明白:临床实验室是各种致病性微生物的汇聚地,极易造成医源性感染和传播｡没有“安全”,就谈不上“检验”,更谈不上检验质量和学科发展｡实验室安全与检验质量同等重要,一定要做到自身不被传染,环境不被污染｡
5对学生进行预防医源性感染教育的思考
实验室安全如何管理范文第7篇
关键词：计算机实验室；中职；运维管理；教学过程
随着现代科技的发展和社会文明的进步，各行各业对能够熟练操作各类计算机应用软件人才的要求也越来越高，这就对中等职业技术学校的计算机理论教学和实验教学提出了新的要求，从原来的课堂教学与实验实习教学时间安排1：1变成了现在的1：3教学模式，上机实验成了计算机教学的主要内容。
计算机实验室是保障同学们进行计算机应用软件学习的重要场所，承担着计算机应用基础、计算机专业课、服装CAD专业的实验教学、同学们课外上机实践、计算机等级考试等任务。这些教学、考试的要求不同，再加上同学们的探索精神极强，常常在实验室的计算机上安装、测试各类软件，使得计算机实验室的日常管理繁琐，维护工作量大。如何科学地管理计算机实验室,合理利用资源，给同学们提供一个良好的实习操作环境，是目前计算机实验室面临的重要课题。
1. 制度建设，规范有序
为加强计算机实验室的管理，充分发挥计算机实验室的辅助教学作用，确保教学秩序的正常进行，建立健全计算机实验室的各项规章制度，是实验室进行高效可靠工作的基本保障。我们对计算机实验室的使用与管理实行了统筹规划、统一标准、统一管理、分层负责，制定了《计算机实验室工作人员操作规程》、《计算机实验室教学教师操作规程》、《计算机实验室学生使用计算机管理细则》、《计算机实验室卫生管理办法》、《计算机实验室设备维修管理办法》、《计算机实验室教学仪器设备损坏、丢失赔偿制度》、《计算机实验室安全操作规程》等规章制度[1]，确保不同的人员按照相应的制度恪尽职责，起到了事前预防和事后有据可依的作用,还从源头上减少了教学设备损坏、操作系统被破坏等事故的发生，从而使计算机实验室管理走向规范化。
在各类规章制度的基础上我们建立了计算机实验室设备管理账目，主要包括设备清单及所在实验室、维护保养记录、报废设备清单及处置结果、计算机实验室座次表等。这些管理手段保障了设备的有效利用及完整率，为计算机实验室的资产管理及运行管理提供了全面的保障。[2]
2. 环境管理，保障安全
计算机对环境的要求比较高，良好的环境有利于延长使用期限，减少故障发生的概率。
（1）实验室安全：计算机实验室是学校投资较大、使用率较高的实验室，在安全方面主要是注意防火和防盗，每个实验室都配有专门的接地线，在显著位置放置灭火器，做好应急撤离预案，确保师生生命安全及实验室财产安全。
（2）清洁的环境：计算机实验室是—个人群聚集的场所，要求每天课后都要打扫，并定期通风；严禁食物带入实验室,确保实验室的干净整洁 [3]。
（3）合适的温度：计算机实验室要求温度控制在10℃～3O℃之间，湿度控制在30%～80%之间。每台计算机都必须保证有良好的散热，夏天的时候注意降温，在冬天气温很低、夏天湿度很大的情况下，至少隔一天要给计算机通一次电。
3. 运行维护，支撑教学
（1）硬件管理
对计算机硬件的维护管理工作主要有：防止在使用过程中频繁的开/关主机，不能带电插拔主板，拆装硬盘时尽量避免振动，避免阳光直照显示器，显示器周围不能有强的电磁场，键盘及鼠标在操作时不能用力过猛。
计算机实验室常见的故障有开关按键损坏、内存条或显示卡接触不良、鼠标键盘操作失灵、硬盘物理磁道损坏,电源故障、CMOS电池失去储电功能等。这都需要实验室工作人员具有丰富的管理和维护经验，能准确判断故障类型并及时排除，以保证实验室的正常运行。
（2）网络管理
计算机互联网的发展给同学们带来了无限的学习和生活空间，也给计算机实验室的网络管理带来了挑战。我们不但要做好对服务器配置、学生端设置的管理，还要做好各个实验室的联网限制管理，禁止对部分敏感网站及内容的访问；在出现网络故障时，还要能及时顺利地排除。
为了提高教师授课的效率并进一步激发同学们的学习兴趣，我们引进了多媒体网络教学系统。该系统采用了视频/音频压缩算法和内核技术，具有广播教学、学生演示、电子举手、联机讨论、屏幕录制、文件分发、远程命令、系统设置等功能，极大地提升了教学效果。[4]
（3）系统管理
计算机系统的管理直接影响到教师的教学、学生的上机实习，是我们工作的重中之重。为了满足不同课程的需要及避免因学生的误操作或病毒、木马入侵等造成的死机、网络瘫痪等现象发生，我们采取了以下三种方式对系统软件及应用软件进行保护。
1)安装保护卡，确保运行
由于硬盘保护卡具有硬盘数据立即还原、网络拷贝、远程管理等功能，这对于学校计算机实验室的维护工作来说非常有用。在安装了保护卡后，每节课学生所做的操作，只要在计算机重新启动之后，都将恢复原样。这为允许同学们在专业知识的学习达到一定程度后，在实验室的计算机上执行一些威胁系统安全的操作（例如：修改注册表、删除系统文件、安装不安全程序等）、进行有益的探索和创新性学习、并允许他们自带移动存储介质来继续他们未完成的作业提供了良好的实践环境，有效地防止了读写、删除等操作对被保护分区和系统的破坏，避免了病毒对系统的感染和传播，实现了同类实验室软件环境的统一部署，节省了管理及维护的时间和成本。
2)修补漏洞，定期检查
随着计算机技术日新月异的发展，在硬件、软件、协议的具体实现、系统安全策略及人为因素等方面存在着安全漏洞，攻击者能够在未经系统的许可者授权的情况下访问或破坏系统，窃取计算机中的重要资料和信息、植入木马、恶意软件或病毒等，从而威胁到系统的安全。
漏洞补丁则是针对这些漏洞采取的相关弥补措施，我们除定期安装各类漏洞的安全补丁外，还密切关注国内外著名的安全站点，及时获得最新的网络漏洞信息，同时尽量消除人为因素导致的漏洞，以确保计算机实验室设备及系统的安全。[5]
实验室安全如何管理范文第8篇
关键字：实验室；安全管理；桌面演练；应急预案
中图分类号：G647 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2014）46-0280-04
实验室是高等学校科学实验和实验教学的基本场所，随着高校办学规模不断扩大，学生数量不断增长，为了满足科研教学的需求，高校实验室资源开放度日益提高，实验室流动人员数量不断增加，以及实验室场所的研制，给实验室安全工作带来越来越多的挑战，提高实验室安全这一课题迫在眉睫。
一、实验室安全桌面演练的目的和特点
桌面演练是一种圆桌讨论或演习活动，演练人员针对演练情景中的相关问题，以无时间压力的口头讨论方式说明应对办法，目的是各级应急部门、组织和个人在较轻松的环境下，明确和熟悉应急预案中所规定的职责和程序，提高协同配合及解决问题的能力。虚拟训练的优势是完成在实际训练中无法执行的训练任务，训练成本低廉，可进行重复训练，训练过程安全，训练形式生动逼真，可调动训练积极性，为非消防人员提供了有效的训练手段。
（一）组织开展桌面演练的目的
1.评估新制（修）定的应急预案或程序的可行性和有效性；
2.检验应急组织之间的接口是否有效衔接，信息渠道是否顺畅，提高应急人员的信息处理能力；
3.检验应急人员对应急响应职责和程序的演练程度，提高应急人员的沟通协调能力；
4.让演练工作组熟悉应急预案，让参演人员熟悉应急程序，为功能演练和综合演练做准备。
（二）桌面演练的特点
1.操作简便，易于组织。桌面演练主要是各级指挥与协调人员参加，协助演练的其他参与人员不多，因而组织工作比较简便容易，准备时间比较短。
2.影响面相对较小，桌面演练一般在室内或相对封闭的空间内进行，而且由于不需要实际调动应急力量，所以其对社会公众的影响较小。
3.成本低、风险小。桌面演练需要准备的演练器材比较少，其需要花费的经济成本和社会成本相对较低，出现意外风险的可能性也较小。
二、实验室安全桌面演练的内容设计
实验室安全桌面演练内容设计要体现培养注重实验室安全的态度与价值观，养成注意安全的习惯。切实做好实验室安全工作，需要通过完善实验室安全制度建设，加大安全教育宣传力度，让安全管理贯彻教师和学生在校工作、学习的始终。
（一）内容设计范围
根据实验室的性质不同，结合高校的具体实际情况，完善实验室安全管理规则和制度的建设，注重实验室的硬件配套设施，制定严格的仪器设备操作规程，使各项制度行之有效。
（二）基本安全知识要求
1.事故现场应急工作原则：“生命第一”，以救援人员优先、以防止事故扩大优先、以保护环境优先。在事故未发生时充分做好预防工作；在事故发生后，立即营救受伤人员，组织撤离或采取其他措施，保护危险区域内的其他人员，控制事故危害和范围。
2.事故第一发现人职责：
（1）在确保自身安全情况下，立即以大声呼叫方式向现场人员报警，并马上通知本单位实验室主管领导、校园110及社会急救电话，报告事故发生时间、地点、事故情况、人员受伤情况等；
（2）在保证生命安全的前提下，采取应急处置措施，及时控制住当前局势，防止事故继续恶化，及时疏散现场无关人员撤离现场。
（3）应急电话：校园110、86836110、报警110、火警119、急救中心120。
3.事故单位及各职能部门职责：依据《实验室安全应急预案》应急响应，开展事故应急救援及处置工作。
三、实验室安全事故应急预案桌面演练参考内容设计
（一）填空题
1.学生伤害事故应急预案中的四大工作原则分别为（谁主管谁负责）、（快速反应）、（生命安全第一）、（各方面无条件配合）。
2.学生意外伤害事故一旦发生，重症需抢救者首先拨打（120）急救电话，同时拨打（校园110），随后立即上报（校领导）或（值班校领导）或（值班中层干部），值班室电话为（86834415），该领导负责前期指挥和处理。
3.中心处置突发事件中，其中第三条原则为：明确责任、分级控制。根据（“谁主管、谁负责”）的要求，各部门的（主要负责人）维护安全稳定的第一责任人。
4.中心火灾事故紧急处置预案中，对于报警方法，除装有自动报警系统会自动报警外，根据条件可分别采取下列方法报警：①（使用室内消防箱内的火灾报警启动按钮报警）、②（使用电话校内报警86836110）。
5.拨打119报警需说明（起火单位）、（起火物资）、（火势大小）、（有无人员被困）、报警人姓名及电话。
6.中心配备的灭火器为（干粉）灭火器。
7.对于电气火灾可使用（二氧化碳）、（1211）、（ABC干粉）等灭火器材。
8.对于扑灭油料库的火灾可以使用（二氧化碳）、（1211）、（ABC干粉）、（沙、土）等灭火器材。
9.发生火灾时，如果楼梯已着火，但火势并不十分猛烈时，可以裹湿（衣裤或湿被）从（楼梯）快速冲下。
10.发生火灾时，如各种逃生之路均被切断，应退居室内，关闭门窗，有条件时（可向门窗上洒水），以延缓火势蔓延，同时发出（求救信号）。
（二）判断题（2分/题）
1.触电事故类型分为电击事故和电伤事故。（对）
2.空气干燥的情况下触电事故比较多。（错）
3.多个大功率仪器不得共用一个接线板；不得多个接线板串接；空调必须有专用插座，不得通过接线板连接使用。（对）
4.电气检修时，应在配电箱或开关处悬挂“禁止合闸，有人工作”的标示牌。（对）
5.在潮湿或高温或有导电灰尘的场所，实验时应该降低电压供电。（对）
6.静电有三大特点：一是电压高；二是静电感应突出；三是尖端放电现象严重。（对）
7.电器着火时，必须立刻使用干粉或气体灭火器灭火。（错）
8.在充满可燃气体的环境中，可以使用手动电动工具。（错）
9.二氧化碳灭火器适合扑灭钾钠镁铝等物质的火源。（错）
10.身边有人严重触电，应当首先切断电源，然后进行紧急抢救如人工呼吸，并立即拨打急救电话120。（对）
（三）选择题（2分/题）
1.当流经人体电流大于（C）时，人体将会产生危险的病理生理效应，并随着电流的增大、时间的增长将会产生心室纤维性颤动，乃至人体窒息（“假死”状态），在瞬间或在三分钟内就会夺去人的生命。
A.1mA B.5mA C.10mA
2.下列哪种灭火器不适于扑灭电器火灾？（C）
A.二氧化碳灭火器 B.干粉灭火器
C.泡沫灭火器
3.下列哪些是预防电气火灾的基本措施？（D）
A.禁止非电工改接电气线路，禁止乱拉临时用电线路
B.做电气类实验时应该2人及以上在场
C.从工作现场清除易燃易爆材料
D.以上都是
4.使用电气设备时，由于维护不及时，当什么进入时可导致短路事故？（A）
A.导电粉尘或纤维 B.强光辐射
C.高温环境 D.潮气
5.任何电气设备在未验明无电之前，一律认为：（C）
A.无电 B.也许有电 C.有电 D.也许无电
6.使用手持电动工具时，下列哪个措施不正确？（A）
A.使用静电防护毯 B.带防护手套
C.使用漏电保护器 D.穿绝缘鞋
7.安全电压是指保证不会对人体产生致命危险的电压值，工业中使用的安全电压是多少以下？（B）
A.25V B.36V C.50V D.110V
8.实验时，电源变压器付边输出被短路，会出现什么现象，直至烧毁？（D）
A.电源变压器有异味 B.电源变压器冒烟
C.电源变压器发热 D.以上都是
9.电线接地时，人体距离接地点越近，跨步电压越高；距离越远，跨步电压越低。一般情况下距离接地体多少，跨步电压可看成是零？（B）
A.10m以内 B.20m以外
C.30m以外 D.50m以外
10.以下有关实验室用电的注意事项中，不正确的是（C）
A.实验前先检查用电设备，再接通电源；实验结束后，先关仪器设备，再关闭电源
B.工作人员离开实验室或遇突然断电，应关闭电源，尤其要关闭加热电器的电源开关
C.电源或电器设备的保险丝烧断后，可以用其他金属导线代替
D.不得将供电线任意放在通道上，以免因绝缘破损造成短路
11.机床、钳台照明，不得超过的安全电压是（B）
A.24V B.36V C.110V D.220V
12.氧气瓶与明火的安全距离是（C）以上
A.2M B.5M C.10M D.15M
13.下列情形中，属于工伤范围的是（D）
A.因醉酒导致伤亡的情形
B.自残或者杀的情形
C.因犯罪或违反治安管理伤亡的情形
D.工作时间前后在工作场所内，从事与工作有关的收尾性工作，受到事故伤害的
14.因事故导致较重的外部出血时，应（C）
A.清洗伤口后加以包裹
B.用药棉将流出的血液吸去
C.用布料直接包裹，制止出血
D.直接涂上止血剂，不用包裹
15.火场中，防止烟气危害最简单的方法是（B）
A.跳楼或跳窗逃生
B.用毛巾火衣服捂住口鼻，低姿势沿疏散通道逃生
C.大声呼救 D.钻到阁楼、床底、衣柜内避难
16.消火栓分为室内、室外两种，颜色为（D）
A.绿色 B.黄色 C.桔红色 D.红色
17.使用干粉灭火器时，人应站在（A）
A.上风向 B.下风向 C.无一定位置
D.根据个人喜好
18.为防止高温中暑，多饮以下哪种饮料最好（D）
A.纯净水 B.碳酸饮料
C.白开水 D.淡盐水
19.被困在电梯中，首先应（C）
A.将门扒开脱险
B.从电梯顶部脱险
C.电话求救或高声呼喊
D.不要发声，保持体力，等待救援
20.对电击所至的心搏停病人实施胸外心脏挤压法，应该每分钟挤压（A）次。
A.60―80 B.70―90 C.80―100 D.100以上
（四）简答题（10分/题）
1.如何将低压触电者及高压触电脱离电源？如何对触电者进行现场急救？在发生触电后实行救护措施中需要注意哪些事项？
2.请问，距离你所在工位最近的灭火器在什么位置？是哪种灭火器？如何使用？
具体化实验室安全桌面演练设计在实验室安全事故处理应急预案中一定要有细化的具体应急措施，这样才能避免失真，才具有可操作性，才能让人看了后知道为什么要做，怎么做，什么可以做，什么不能做，谁负责做什么，何时做等。实验室安全桌面演练与更新通过桌面演练，能够提高师生的理论素质和实战技能，并在实际演习中找出不足和缺陷，进一步完善实验室安全应急预案，保持实验室安全预案的先进性和科学性。实验室安全应急预案也要定期评审，并根据各项可能发生的重大突发事件的形势变化和实施中发现的问题进行及时修订。
四、结束语
高校实验室安全工作是学校平安校园工作的重要部分，也是高校实验室安全管理的重点工作。笔者认为高校实验室安全管理在“安全第一，预防为主”，“珍惜生命，以人为本”的原则基础上，加强桌面演练，提高实验室安全管理，提高师生预防和处理事故的能力，预防和减少实验室安全事故，是高校发展的重要保障。
参考文献：
[1]金海萍，阮俊，冯建跃.高校实验室安全与环保教育方式和内容的思考[J].实验技术与管理，2011，（3）：185-197.
[2]刘照同.高校实验室安全管理的探讨[J].实验技术与管理，2005，（4）.
[3]温涛，刘鹏，苏洪，刘有军，栗卓新.加强实验室安全管理确保学校安全[J].实验室研究与探索，2009，（09）.
[4]徐建斌，赵涛涛.高校实验室安全管理工作现状与对策研究[J].实验室科学，2009，（04）.