实验室管理存在的不足之处
开篇：润墨网以专业的文秘视角，为您筛选了八篇实验室管理存在的不足之处范文，如需获取更多写作素材，在线客服老师一对一协助。欢迎您的阅读与分享！
实验室管理存在的不足之处范文第1篇
中图分类号：G463 文献标识码：A 文章编号：1672-3791（2017）06（c）-0205-02
国家重点实验室是国家科技创新体系的重要组成部分，是国家组织高水平基础研究和应用基础研究、聚集和培养优秀科技人才、开展高水平学术交流、科研装备先进的重要基地；其主要任务是针对学科发展前沿和国民经济、社会发展及国家安全等重要科技领域和方向，开展创新性研究。国家重点实验室开放课题的设立是为了促进本领域的基础理论研究和应用基础研究，资助国内外学者和研究人员来实验室开展研究工作，使其在开放课题的支持下，按计划完成项目所规定的任务，并有望取得国际前沿的科研成果，使本学科领域进步发展。2008年起，国家设立支持力度更大的实验室专项经费，在进一步加强国家重点实验室建设的同时，也为开放课题实施提供了持续、稳定地支持。
1 开放基金与国家基金的区别探讨
国家自然科学基金（以下简称国家基金）的设立是为了获取原始创新成果和自主知识产权，凝聚和培养科技人才、促进科学技术进步和经济社会的发展。它根据科学发展趋势和国家长远发展要求，制定优先资助领域。它包括面上项目、重点项目、重大项目、国家杰出青年科学基金项目等。而国家重点实验室开放基金（以下简称“开放基金”）在每个国家重点实验室，包括省、部级重点实验室每年都会设立。国家重点实验室是依托大学、科研院所和其他具有原始创新能力的机构建设的科研实体，是国家科技创新体系的重要组成部分，是国家组织高水平基础研究和应用基础研究、聚集和培养优秀科学家、开展学术交流的重要基地。开放基金的设立是为了促进本领域的基础理论研究和应用基础研究，资助国内、外学者和科技工作者来实验室开展研究工作，使其在开放基金的支持下，按计划完成项目所规定的任务，并有望取得国际前沿的科研成果，使本学科领域进一步发展。
开放基金与国家基金在很多方面有相似之处，但也有差别，如在基金的资助方面（包括范围、对象、方式和目的等），在基金项目的评审方面，在经费的管理方面等等，都存在着差异。
1.1 资助方面
（1）资助的范围。开放基金的资助范围涉及面较窄，只是针对本实验室所研究的领域范围提出的科学问题，而国家基金资助范围的涉及面相当广泛，它注重申请者的创新潜力和人文素质，所申请的课题可以触及科学研究的各个领域，而且国家基金包括了很多不同的基金种类，每一种基金又有其一套完整的管理办法。
（2）资助的对象。开放基金的资助对象是具有博士学位，中级及以上技术职称的国内外科技工作者，而国家基金面向全国，是国家创新体系的重要组成部分，主要资助自然科学基础研究和部分应用研究，重点支持具有良好研究条件、研究实力的高等院校中和科研机构中的研究人员。
（3）资助的额度。对于某一个实验室的基金来说，它的资助额度一般不会太大，开放基金的资助额度一般是2～4万元人民币，而国家基金的资助额度较大，一般在20万元以上（主要指研究期限为3年的面上项目）。它包括实行成本补偿和定额补助式2种资助方式。
（4）资助的目的。开放基金资助的目的是为了促进本实验室的研究领域内的基础理论研究和应用基础研究及学术交流，以便更利于本研究领域的发展。国家基金资助的目的为了获取原始创新成果和自主知识产权，凝聚和培养科技人才、促进科学技术进步和经济社会的发展。
1.2 评审方面
开放基金和国家基金都有严格的评审程序，但对于评审的执行部门，两者又存在着差异。开放基金的初评是由实验室组织专家进行的，最后的评审经同行专家评议，评审结果向实验室学术委员会汇报，最后由学术委员会评审通过。而国家基金的初评是由自然科学基金委科学部组织的，最后由自然科学基金委组织专家评审组或专业评审委员会评审通过。
1.3 经费的管理方面
开放基金和国家基金在经费的管理方面也有相应的管理体制。开放基金的经费额度虽然很少，但它也有自己的管理特色。资助经费除了一部分分批划拨到项目负责人所在的单位外，其余的用作项目负责人到实验室工作时，实验室公用设备的使用与维护费用，此费用的支出由实验室主任负责，验室统一使用管理。而国家基金的经费直接分批拨给项目负责人，由项目负责人具体操作，基金委不作具体管理。
2 开放基金课题管理中存在的问题（如图1）
2.1 立项课题难以达到最优选择
开放课题的申请者首先会阅读高校重点实验室公开的“重点实验室开放课题指南”，依据指南明确支持的研究方向选择合适的课题、提出申请。重点实验室收到课题申请后由学术委员会和实验室主任对申请进行论证和分析，讨论选择决定同意立项的课题。然而，学术委员会通常是由本单位以外的知名学者担任，很多专家都不在一个城市，评审和讨论组织周期长、困难大，因而加长了开放课题从申请到确定立项的评审周期。重点实验室拥有课题项目立项的决定权，因而在选择课题时常常会人为的给予本单位教师一些“优惠”，使课题的评审变得不公平，有的重点实验室甚至将开放课题搞成了私有课题，所有课题均由本校教师独立承担，这些做法彻底违背了开放课题平台设立的初衷。
2.2 基金的评审过程不够严谨
开放基金的申请者对基金的申请，从选题、搜集材料到基金申请书的填写，都采取了非常认真、非常慎重的态度，作为基金的管理者，不论申请者的层次如何，大家都希望基金的评审应该至始至终恪守“公正、公平、公开”的原则，不论是评审过程、还是评审结果都应如此。开放基金的评审过程和结果基本遵守了评审的原则，但由于客观原因，在评审过程中也出现了一些干扰因素，一定程度上影响了评审结果。对于评审结果，实验室对落选者没有给出充分的落选理由，也不能让落选者认识到自身的不足之处，为下一次申请做准备。
2.3 课题管理水平有待提高
开放课题从课题的申报、立项、研究进展的监督、中期考核以及结题的全过程都是由高校重点实验室进行监督和管理的。由于高校重点实验室的研究人员和管理人员都是学校的教师，承担着教学科研任务，在客观上缺乏时间对课题进行监控和管理。通常仅仅将年度总结报告作为依据来决定是否继续支持该课题，这通常会导致开放课题研究人员临时抱佛脚，同时也使得课题研究的评审过于急功近利。如何进行合理的人员配置，科学分工，即保证正常的科研活动，又对开放课题的运行有着良好的监控，这就需要我们不断探索，引入一些新措施来缓和这些矛盾。
3 解决开放课题平台建设中存在问题的策略
3.1 加大开放基金的宣传力度
如何扩大开放基金的影响力，这是首先摆在基金管理者面前的一个问题。加大宣传力度是一个很好的手段，宣传的途径可以有很多种，学术交流、各种国内、外大小会议、参观访问、网络宣传都应该是一种很有力的宣传手段。如今的信息时代，网络有其独特的魅力，开放基金应充分利用网络优势，来提高开放基金的知名度。
3.2 可以考虑建立鼓励经费
这是国家基金的一种基金管理机制，它以一定额度的经费来鼓励前3年评价好的结题项目的完成者，又^续申请、经专家评审再次予以资助的项目。开放基金也可以参照此办法，对前一年结题的评为“优秀”的基金负责人给予一定经费的奖励，这笔经费可以用来继续前期课题的研究，也可以用作申请新的、有创新意义的课题，这样既可以提高基金负责人的积极性，也可以为因经费不足的基金课题提供后续资助。
3.3 对开放基金的评审应采取必要的回避与保密措施
任何一种评审都不会做到绝对的公平，但有一些不公平是人为造成的，也就是说，这种不公平是可以通过一种方法来避免的，这种方法就是管理层所制定的管理机制。开放基金的管理机制中应更着重强调评审时的回避与保密措施，让申请者都站在同一起跑线上比赛，“人情、关系”这种字眼在严格的管理机制中不应占有一席之地，只有这样，开放基金的设立，才有它的实际意义与价值，开放基金也才能最大限度地发挥它的资助作用。
3.4 加强开放基金的管理，创造有特色的“基金文化”
基金的管理是一门学问，也是一种“文化”，它应有自己的管理特色和管理理念。在今后的工作中，应随时弥补基金管理工作中的不足之处，通过不断地学习、不断地摸索，通过实验室之间相互交流与沟通，使实验室基金的管理走上科学化、规范化、专业化和信息化的轨道，创建一种适合自己的“基金文化”。
4 结语
开放基金的管理应更注重“以人为本”的管理理念，只有加强管理层与项目负责人之间的交流与沟通，才能充分地、有效地调动项目负责人的积极性，吸引更多的优秀人才通过开放基金的资助进行本领域的基础研究，更好地为科学技术和经济社会的发展服务。
参考文献
[1] 李英俊，孙淑琴，于世钧.多种形式开放实验室，培养创新人才的探索和实践[J].实验室研究与探索，2007，26（3）：121-124.
实验室管理存在的不足之处范文第2篇
关键词：物理实验室；虚拟物理实验室；网络化
一、物理实验室的作用与管理
物理学是基础性学科，也是实践性学科。物理实验是物理学的核心组成部分，是物理学产生及发展的基础。只有通过实验，学生才能将课堂上学习的理论与实践结合起来，在实践中理解课本中的知识。为了让学生最大限度地利用物理实验室，在实验室管理方面应遵循如下原则：
1.服务性原则：
实验室管理员要为学生的学习提供最好的服务，准备好充足的实验器材，按时开放实验室，保证每一个学生都能顺利完成实验。
2.开放性原则：
实验室不仅要按照课本的要求提供实验条件，还要根据具体的实验、结合其他教材与教师密切合作，把实验室的工作与教师的课堂教学紧密相连，让实验室成为课堂的延伸。
3.安全性原则：
物理实验中，安全性是至关重要的。像部分电学实验、光学实验，都带有一定的危险性，实验室管理人员的责任十分重大，一定要尽心尽责，保障安全。
4.方便性原则：
实验室既要方便学生，也要方便管理人员进行管理。方便性原则要求管理人员要具有较高的管理水平和较强的管理能力。
5.经济性原则：
一般情况下，物理实验器材的消耗量不大，但也应该遵循经济性原则，尽可能地节约实验器材，从而为更多的学生提供实验条件.
二、传统物理实验室存在的问题
1.验证性实验居多，设计性、探索性实验不足，影响了学生做实验的积极性，降低了物理实验的吸引力。传统物理实验的过程是：教师在课堂上讲解实验理论，然后示范实验过程；学生在实验室中按步骤模仿教师，完成实验。这类实验的过程、目的、方法、步骤、结果都是预知的，学生只是重复一遍过程而已，对学生的吸引力十分有限。
2.低水平的实验居多，多是依靠简单的装置就能完成的小实验，实验设备粗糙、简陋，实验数据误差较大。而高水平的物理实验往往具备高档次的仪器设备，成本很高，无法普及，更无法让每个学生都参与操作。高水平的实验多是教师演示一下即可，学生只能观看。
3.实验次数、实验时间不足，经常有学生还未完成实验就下课的现象出现。
4.封闭型管理，实验室无法与其他学校沟通交流。
5.实验室管理人员工作量大，工作繁重。
6.理论教学与动手实验经常不同步。由于实验室与教室教学的工作进度不一样，理论教学与实验安排常常脱节。讲理论时，实验室安排不开；等安排开了，理论教学早进行到其他部分了。
三、虚拟物理实验室的建立
信息技术的发展为虚拟物理实验室的建立创造了条件。虚拟实验室，即用数字技术在电脑上模拟实验室中的设备、实验过程和实验数据，最终形成数字化的实验结果的电脑虚拟实验室。目前，使用最多的虚拟实验室开发软件主要有JAVA、ActiveX控件、VRML、QuickTimeVR等技术。每个虚拟实验系统均由若干个子模块构成，每个模块均承担着不同的任务，来共同完成模拟实验。随着计算机技术的发展，虚拟实验室的软件水平会不断提高，仿真度也会越来越高。
四、虚拟物理实验室的优点
1.仿真性：虚拟实验室中的虚拟设备，完全模仿现实实验室中的设备，所需物理数据完全采自现实设备，具有相同的物理特性。
2.智能性：虚拟的物理设备有大的数据库作基础，可以实现交互反馈、自动纠错等智能化功能。
3.易用性：可以根据实验内容随时改变数据，从而产生新的实验条件。
4.易维护性：纯数字操作，维护工作简单易行。一个班的学生做完实验，管理人员只需保存数据，然后将数据清零，下一个班即可开始新的实验。
5.交互性：由于是数字化操作，很容易实现人—机交互和人—人交互。交互性的提高，将使实验教学的教学效率大幅度提高。
6.开放性：虚拟实验室可以通过网络实现共享和远程操作。学生只需用账号登录，即可在任何可以上网的地方进行物理实验，这将大大提高实验室的利用率。
7.经济性：在虚拟实验室中，实验都是数字化运行，成本几乎为零。特别是对于一些高成本耗材的物理实验，可以在电脑中无数次重复进行，其经济性显而易见。
五、虚拟物理实验室的不足
虚拟物理实验室的优势很明显，但其不足之处也不容忽视。虚拟物理实验室的设备都是数字化的，与真实环境下的真实物理实验相比，实际上有着不小的距离。因此，虚拟物理实验，只能部分替代真实的物理实验，一些目前还无法数字化的实验因素还无法在虚拟实验中再现，比如材料的味道等。另外虚拟实验对真实实验的模仿，其精确度也是有限的，一些细节问题可能无法模拟。虽然这个问题可以随着设备先进性的提高而得到一定程度的缓解，但虚拟实验永远无法达到真实实验的水平。
六、物理实验室发展的前景
随着计算机技术的高速发展，大数据、云计算等新技术的实现，给虚拟实验室技术带来了发展契机。开放性、动态化将使得虚拟实验室的水平高速发展，其精确度将不断提高，复杂性将日益丰富，交互性、开放性也将达到新的高度。在今天科技飞速进步的背景下，虚拟物理实验室的发展前景一片光明。
参考文献：
[1]李建,曹芝仁,王廷志.创新物理实验室的建立与创新实践[J].江苏教育学院学报:自然科学版,2009(4).
实验室管理存在的不足之处范文第3篇
关键词：酒店管理；实践；方法创新
一引言
随着教学改革的逐步实行，我国各大高校也积极响应号召，对现有教育体会下的种种弊端进行改革。对传统的一些教育方式也进行一定的革新，将各种新的理念与先进的教学方法引入实际教学工作中去，让教育与时代的发展相适应，从而不断提升我国的整体教育水平。酒店管理专业是一门注重于实践的专业，他要求学生具有较强的综合能力。因此在酒店管理专业的教学中，在保证学生酒店管理理论知识学习时长足够的情况下，应当十分注重学生的实际操作能力的培养，让学生能够学以致用，从而加深对于知识的理解，进而提升学生对于本专业学习水平的提升。
二酒店管理专业实践教学存在的问题
（一）实验室设施较为落后，相关功能不够健全
随着酒店行业在我国的兴盛，我国开设酒店管理专业的高校数量也在逐年增加。但是由于很多高校开设这门专业的时间较短，因而普遍会存在师资力量不足、教学质量不高、教学设施简陋的情况。但是随着多年以来的教学经验的积累，各大高校的师资力量和教学配套设施也有了大幅度的改善，整体教学情况得到了很好的改观。但是这依旧无法满足我国酒店行业的高速发展的需求，酒店行业的发展日新月异，而我国高校的实验室设施的更新速度却无法追赶上行业发展速度，而且还存在教学实验室设施利用率低等问题。因此这将导致教育脱离实际发展，不利于高质量管理人才的培养。为此学校应当加大对于教学的投资，加快教学设施的更新速度，让学校的教学与时俱进。
（二）教学部目标不明确，学生的学习积极性不高
酒店管理专业的教学目标是让学生能够全面地了解酒店行业的行业体系，让学生掌握酒店行业的服务与管理的相关知识，并且能够熟练地将理论应用于实践操作中，为了以后在酒店管理行业从事工作打下坚实的理论与实践基础。而现在有些高校对于教学目标不明确、理论教学与实践教学的比重控制存在不足、片面追求教学进度，进而导致学生们对于学习目的比较茫然和对于学习过程缺乏积极性，长此以往，学生们的整体学习质量会因此而下降，这将不利于学生自身能力的提升和酒店管理行业的的发展。此外教学目标不明确还会让学生怀疑老师的教学能力，进而导致师生之间的关系恶化，这也不利于教学质量和效率的提升。因此为了提高教学水平和行业发展水平，对于教学体系的改革势在必行。
三加强酒店管理专业实践教学改革与实践教学体系建立的重要性
（一）有利于构建高效课堂，推进酒店管理专业的改革创新
前面提到了酒店管理专业是一个注重实践的专业，而以往的教学却往往将理论与实践的重要性弄反，导致学生们毕业后理论知识非常精通，但是到了实际工作中却处处碰壁。因此我们必须加强对酒店实践教学的改革，摒弃以往重理论轻实践的落后教育理念，让重实践成为教学重点，理论知识作为指导与辅助。通过一系列的改革可以让学校意识到实践教学的重要性，进而加大学校对于实践领域的投资力度，最终提高教学课堂的效率与质量。此外在改革过程中还可以推进整个教学体系的创新，让教学与行业发展齐头并进，提升我国酒店行业的整体水平。
（二）有利于积累实践经验，推动酒店管理专业的发展
如果说小学、初中、高中的学习室为高职或大学的专业学习积累理论知识，那么学生在高职或者高校则应该将学习的侧重点放在实践方面，这样才能避免在未来的工作中到处碰壁。酒店管理本身就是需要在实践中来获得知识和经验的专业，所以，实践环节的有效性对于这个专业来说至关重要。这不仅是酒店管理专业改革和发展的方向，也是提升学生各方面能力的重要途径。通过校内的实践环节，可以使未毕业的学生尽早接触到社会和专业相关知识，了解从事该行业所必须具备的素质，从而确定自己的努力方向，为之后的工作奠定良好的基础。
四改进酒店管理专业实践教学的对策
（一）重视实际操作能力，在模拟情境中提高自身技能
当前，大多数学习酒店管理专业的学生毕业之后的去向是各大酒店，隶属于服务行业的范畴。因此，学生的实际业务能力以及面对正常经营环境的应变能力是影响工作质量的重要因素。所以，实际操作能力在教学中的重要程度是不言而喻的。提高实际操作能力，需要教师和学生相互配合，共同努力。对于教师来说，要承担起传道授业的责任，将自己所掌握的知识毫无保留地教授给学生，尤其是对一些重点、难点要反复强调，避免学生在工作中犯低级错误。对于学生来说，既然选择了酒店管理专业，就要为自己的未来负责，以正确的学习态度，虚心接受教师的教导，认真完成学校安排的实践，在实践中验证课堂上所学到的知识。除此之外，除了学校组织的实践，学生也要自己走出校门，积极寻找提供实习岗位的酒店，利用休息日、假期等空间实践，充实自己的生活，更多地接触到真实的工作环境，进一步提高自己的专业技能。
（二）加大双师型酒店管理专业教师培养力度
学校的酒店管理专业的教师一部分时间要教课，还有一部分时间要进行科研，能够深入到酒店的机会很少，对于酒店管理较多地停留在理论层面，在实际经验方面不及真正从事酒店管理的人员多。因此，为了建设多元化的教师队伍，尽可能地满足实践教学的需要，可以采取全职教师加兼职教师的教学模式。学校可以聘请各大酒店的高管人员、社会上的知名专家到学校进行讲座，开展宣传，以便学生接触到最新鲜的酒店管理知识，了解到酒店管理行业的最新动向，同时，教师也可以根据讲座的内容丰富自己的教学模式。在进行教师队伍建设时，需要注意，不仅要在理论层面上提高教师的素质，更要注重教师实际操作技能的提升，只有这样，教师才能对学生进行正确的指导。因此，学校要组织教师课堂，不仅要邀请行业专家进行知识讲座，还要组织教师深入酒店内部，亲身体验管理岗位的日常工作，保证教师授课的客观性、科学性。
（三）完善实践教学的管理措施
当前各学校的酒店管理专业虽然都会组织学生进行实践，但是实践没有章法可循，管理混乱，从而达不到实践应有的效果。因此，学校可以从以下几方面强化实践教学的管理。第一，建立完善的奖惩评价机制，对于实践期间出勤、任务完成、服从等各方面表现都比较突出的学生要给予一定的荣誉，而对于没有认真完成实践的学生可以责成其再次进行实践直到合格为止。第二，在课程体系中，增加实践环节的课时数。同时，实行有层次的实习管理，换一句话说，就是要将整个实习划分为不同的阶段，在每个阶段结束时都要求学生及时反省并总结经验，同时还要对学生的阶段成果进行检查，可以采取考核、实习报告等形式。第三，完善实践环节的收尾工作。实习的结束并不代表实践环节的结束，学校要及时跟踪学生的发展情况，包括学生对专业看法的改变，职业生涯规划等等，收集这些信息旨在更好地开展下一次的实践。
（四）科学利用学校内酒店实验室，完善开放型实训室建设
作为一门以实践为主的专业，自然改革就要从实践改革开始。学校的酒店管理专业实验室作为对学生进行实践教学的主要场地，因此教学实验室的质量对于最终的教学质量有着至关重要的作用。因此学校应当注重实验室的建设，加大对于实验室建设上的人力物力的投资，不断地完善实验室的各项设施，秉承与时俱进的原则，将现有行业体制下的酒店模式尽可能一比一地还原，为学生提供最先进的教学环境，让酒店实验室的作用以及价值最大化。此外学校还应当推进开放型酒店实验室的建设，让学生能够切实地感受到到最真实的工作体验，让学生在学习中工作，在工作中学习。开放性实验室的建立有利于学生更好地将理论知识与实践结合起来，开放型实验室是检验教学成果的最佳方式，也是提高教学效率的不二选择。在推进开放性实验室建设的过程中，还可以将现代化信息系统应用于其运作之中，让学生参与到酒店的管理之中，让学生更好地熟悉行业实际操作过程，为酒店行业培养高质量人才做足准备。
五结束语
综上所述，我国现阶段的酒店管理专业的教学还存在诸多问题，尤其是在实践教学部分的问题尤为突出，很多学校的教学实验室建设和教学方式都存在很多不足之处，因此希望各大高校能够加强对于这些方面的投资力度，努力推进实践教学体系的改革和创新。本文所列举的方法是具有实际意义的切实可行的方法，可以为高校的教学建设提供理论指导。希望本文能够对我国酒店管理专业教学的和我国酒店行业的发展做出贡献。
参考文献
实验室管理存在的不足之处范文第4篇
关键词：远程访问；虚拟实验室；Cisco IOU；文件操作
中图分类号：G434 文献标识码：A 文章编号：1009-3044（2013）03-0487-04
1 概述
随着网络技术的进步，网络已经渗透到人类社会的各个领域。网络技术人才的需求量也随之大幅增长。一名合格的网络工程师不但要有坚实的理论基础，还要有丰富的实践经验。因此，高校网络教学中应提供相应的实验环境和较多的实践时间，以便让学生能够通过实验掌握所学知识。由于网络设备价格昂贵，所以高校普遍存在网络实验设备不能满足需求的问题[1]。如何解决网络实验环境问题已经成为近年来的研究热点。
参考文献[2-3]提出使用Dynamips搭建虚拟实验平台，优点是可以加载思科设备的IOS镜像，实验环境接近真实设备；参考文献[4-6]提出用NetSim组建虚拟网络实验室，NetSim不但支持CSICO的认证考试，同时还支持自定义网络实验。参考文献[7-9]提出用Packet Tracer搭建网络工程虚拟实验环境，Packet Tracer是思科公司开发的免费实验平台，方便易学。虽然上述方案都有效缓解了网络实验设备不足的问题，但都存在资源消耗大，不支持在线实验的问题。针对以上方案存在的不足，结合当前实验教学的需求，提出了构建远程虚拟网络实验室的方案，并详细阐述了实现该方案的关键技术。通过此实验平台学生可以随时随地完成各种类型的实验，包括基础实验和综合实验。教师可以灵活设计和管理教学中的实验，可以通过系统评分有效掌控学生的实验能力，最大限度地提高实验效果。
2 实验室的总体设计
2.1 功能模块设计
为了最大限度地满足学生实验的需求，不限制实验的时间和空间，系统采用B/S架构进行设计。与现有虚拟网络实验室架构相比，其优点是客户端无需安装任何软件，就可以通过IE浏览器远程访问实验室。系统的总体模块设计如图1所示。
2.2 实验流程设计
实验室的用户有教师和学生两种角色。为了安全，系统为他们分配不同的操作权限。教师可以对现有实验进行浏览、修改、删除和分发等管理，也可以添加新实验。学生利用此平台可以完成老师安排的必做实验，也可以完成自行设计的实验。只有教师添加了某个实验所需的文件，并将该实验进行了分发，学生才可以查看和练习此实验。教师分发实验和学生进行实验的流程如图2所示。
3 关键技术
3.1 实验模拟技术
整个实验平台的核心是运行于服务器上的网络设备模拟软件。目前，常用的设备模拟器有Dynamips、Bonson Netsim、GNS3、Packet Tracer、工大瑞普等。这些软件的主要缺点是不支持远程实验或占用系统资源严重，因此不适合作为服务器端的实验模拟器。Cisco IOU是市面上最新出现的一款思科模拟器，和其它模拟器相比，它有三个重要特点：一是用它跑多台虚拟路由器对CPU资源的占用率依然较低；二是支持用自定义的端口号进行远程连接；三是它是基于Unix平台的模拟软件，适合作为虚拟实验室的服务器端软件。因此，虚拟网络实验室系统选用它作为整个系统的核心模拟器。
3.2 网络安全技术
对于网络数据传输来说，其安全性是至关重要的。系统从防范非法用户侵入和避免合法用户误操作两个方面进行安全设计。防范非法用户侵入主要采用Session技术、MD5（Message-Digest Algorithm 5，信息摘要算法5）加密技术和防止SQL注入技术来实现。避免合法用户误操作主要通过权限限制和异常处理技术来实现。
3.3 文件上传技术
文件的上传与下载是系统的主要功能之一，常用的文件上传技术可分为无组件上传和用组件上传[10]。无组件上传的优点是程序员可以根据实际需求灵活设计上传方案，但缺点是程序员需要编写大量的代码。应用组件上传，实现起来比较简单而且功能较为强大，有效提高了程序开发的效率。常用的上传组件有jspSmartUpload和commons-fileupload，后者的实现方法如图3所示。
3.4 实验分发技术
教师通过实验分发功能将实验文件发送到学生文件夹中，之后学生才能进行该实验。实验管理功能如图4所示。分发功能所用到的技术有文件夹的批量生产技术和文件的复制技术。系统首先根据学生信息表中的学号为每个学生产生相应的实验文件夹，然后把实验文件拷贝到每个学生的文件夹中。
（1）文件夹批量生产技术
遍历学生信息表，根据每个学生的学号为其产生相应的文件夹，具体方法如下。
（2）文件复制技术
每个实验都有若干个必须的文件，教师在添加实验后，文件被保存在服务器的实验文件夹中。教师在执行分发功能后，实验文件被复制到每个学生的文件夹中，具体实现方法如图4所示[11]。
3.5 远程访问技术
Telnet协议是TCP/IP协议族中的一员，是Internet远程登陆服务的标准协议和主要方式。它为用户提供了在本地计算机上完成远程主机工作的能力。在终端使用者的电脑上使用telnet程序，用它连接到服务器。学生进入某个实验时，系统会根据设备数量为其批量生成对应的超链接。不同于一般的超链接，本处采用基于Telnet协议的超链接来登录每个设备。实现代码如下：
4 结论
首次提出基于Cisco IOU搭建远程虚拟网络实验室，无论是实验模拟平台还是系统功能架构都较现有方案更加优越。此实验平台的实现可以较好解决学校实验设备不足和学生实验时间少的问题，能够在一定程度上提高学生的动手能力和实验教学的效果。不足之处在于系统还不支持在线设计拓扑，教师需要离线设计拓扑，然后上传至服务器。下一步的工作是研究如何实现在线设计拓扑图，使得学生不但可以完成教师预先安排的实验，也可自主设计新实验，从而使得系统功能更加完善，操作更加人性化。
参考文献：
[1] 姜韬，江国学. 基于仿真软件的单片机虚拟实验系统设计与应用[J]. 制造业自动化，2010，32（11）：201-203.
[2] 王丽娜，何军，侯健敏，等. 基于DynamipsGUI的两类路由协议仿真通信实验[J]. 实验室研究与探索，2010，29（6）：72-75.
[3] 刘外喜，刘文喜，喻萍，等. 基于在线实验室的教学模式的研究[J]. 微型机与应用，2011，30（14）：51-53.
[4] 陈东华. 网络组建与规划课程虚拟实训模式的研究与实现[J]. 高校实验室工作研究，2010，（3）：101-102.
[5] 王丽娜，徐东辉. 基于Boson NetSim的交换路由实验仿真[J]. 计算机与数字工程，2010，38（4）：160-163.
[6] 陈建锐. 基于Boson Netsim的网络地址转换实验教学设计[J]. 实验室研究与探索，2010，29（4）：59-62.
[7] 姜伟. packet tracer在计算机网络实验教学的应用研究[J]. 中外企业家，2011，（3）：175-176.
[8] 唐灯平. 利用Packet Tracer模拟组建大型单核心网络的研究[J]. 实验室研究与探索，2011，30（1）：186-188.
[9] 任晓鹏，李伟华. 基于Packet Tracer构建虚拟网络实训平台[J]. 中国职业教育，2006，（27）：44-46.
实验室管理存在的不足之处范文第5篇
【关键词】电子商务 实验教学 教学评价
1.引言
电子商务课程是电子商务专业的基础课程，也是电子商务专业学生认识和了解电子商务的一个桥梁，电子商务相关的领域、理论都是由这门课程引申并不断深化的。因此如何较好的把知识点传授给学生是非常重要的。许多高校教师和研究人员从不同角度和不同方向对电子商务的实验课程进行了研究，陈晴光[1]给出一个基于开放式实验环境的虚实结合的解决方案。王小宁[2]针对电子商务人才需求与培养现状，以及存在的问题，提出了适用于教学研究型大学的电子商务实践教学解决方案。彭耶萍[3]构建了一个实践教学体系，并给出了具体的实施办法。王长全[4]等从构建实验教学体系、建设综合实验平台以及改进实验教学方法三个方面，进行电子商务专业实践教学改革。朱萍[5]把实验、实习和实战的项目按照正确的专业定位要求有机地结合起来，并按照一定的学分比例纳入正常教学计划中。
2.电子商务实验教学中存在的问题
2001年教育部正式批准设立电子商务本科专业以来，这一专业在许多高校都相继开设了，涉及到电子商务相关的知识与理论，而管理学科的其他专业如工商管理、信息管理、国际贸易等也将电子商务作为专业的基础课程之一，可以看出电子商务这门课程是非常重要的。但是从实际的教学效果来看，电子商务的实验课程还存在着一些问题。
首先，在电子商务中，存在着多个角色或参与者，主要包括顾客、企业、第三方支付、银行等，这些参与者所处的网络环境不一样，因此统一的网络环境不利于区分不同的参与者；其次，实验室缺乏电子商务平台服务器的配置，学生难以对电子商务网站所处的系统平台和服务器有切身的体会和认识。
目前，大多实验室采用模拟方式进行电子商务相关模式的实践，虽然通过软件模拟的方法，具有较强的可控性，但是存在系统维护繁琐，系统更新缓慢等问题，无法和当前飞速发展的电子商务模式和技术相匹配。就目前市场上电子商务实验软件的功能看，应该说各有侧重，任何一种模拟软件都没有也不可能囊括所有的实验内容，充分满足教学需要[1]。
电子商务这一领域的发展变化是非常迅速的，在短时间内其商业模式、营销方式都可能发生巨大的变化，因此培养学生的主动学习能力是非常重要的，如何培养这种能力也成为教学过程中所面临的一大问题。
3.实验课程改革的策略
对于实验教学中出现的问题，需要进行有针对性的改进和改革。在改革过程中应遵循创新、多样化、生动灵活、接近实际的原则，进行实验教学。
3.1实验室的改进
针对实验室所面临的问题，在实验室的建设时，可以考虑采用计算机网络相关课程实验的一些硬件条件，如在局域网间增加对应的路由器、网络防火墙等，从硬件上模拟真实的电子商务环境。另外在实验室的机房增加和配置Web服务器主机，使得学生能够有机会亲自了解服务器的一些配置。
3.2实验软件与方式的改进
以开放式的实验为主，以实验管理信息系统为辅。采用开放式的实验，以实际生活的电子商务应用为主，通过真实环境的操作掌握电子商务相关的知识。例如在C2C交易的实验中，通过制定对应的实验要求，对淘宝网、易趣网和国外的eBay网分别做出用户注册、浏览和相应的购买操作，以了解不同的C2C电子商务网站之间的异同，能够使得学生对于这一概念了解得更为透彻，而这种方式是传统的模拟系统无法做到的。因此，开放式的实验对于知识体系的更新是有极大帮助的。
对于开放性的实验的一些不足，如实验的效果无法得到保证，学生在实际的操作中如果没有很好的监督，容易造成敷衍的实验结果。因此需要对学生的实验质量进行控制，控制的方法就是建立实验管理信息系统。系统的目的是跟踪记录学生的实验状态，建立实验数据统计指标。该实验管理信息系统由教师负责，其主要功能包括：学生基本信息管理、实验课程管理、实验课程过程记录、实验结果评价四个部分。学生基本信息管理模块主要管理学生的一些基本的信息。实验课程管理主要管理教师设计的实验，教师可以通过该模块安排实验内容。实验过程记录主要统计学生在实验过程中的一些状态的信息，跟踪学生的实验行为。实验结果评价模块包括学生最后实验成绩的计算与维护，通过实验过程记录模块中的数据，实时动态的对学生的实验成绩进行评价，也能够对教学效果一目了然，及时反馈实验的不足之处并做出对应的改进。
4.结语
在实验教学的改革和应用中，从实际的使用效果来看，以开放式的实验结合实验管理信息系统的方式进行试验教学，教学效果有较为明显的提高，学生能够掌握最新的电子商务概念和商务模式，也具有积极参与的实验态度。通过过程跟踪和控制，教师也能够及时发现实验过程中存在的一些问题和缺陷，在实验管理信息系统的帮助下有针对性的对教学实验内容做出改进。在今后的实验教学中，应更加注重理论指导实践的教学转化。
参考文献：
[1]陈晴光. “电子商务概论”课程实验教学探索与实践[J]. 实验室研究与探索，2007，03：144-147
[2]王小宁， 方星. 教学研究型大学电子商务实践教学研究[J]. 电子商务，2012，11：76-77
[3]彭耶萍. 电子商务专业实践教学体系的构建[J]. 考试周刊，2012，63：161-162
[4]王长全， 艾雰. 电子商务实践教学改革与实验资源管理[J]. 实验室研究与探索，2006，08：1019-1021
实验室管理存在的不足之处范文第6篇
关键词:高校教育质量;人才培养模式;学科竞赛
中图分类号:G6420 文献标志码:A 文章编号:1002G4
国民经济的不断发展,对高校人才培养质量提出了新的挑战.国家和教育部近几年出台的有关文件都将提高教学质量、培养优秀创新人才提高到战略高度,培养一大批创新人才已是高校刻不容缓的重要任务.为此高校展开了人才培养模式的大讨论,其中将大学生学科竞赛作为人才培养的抓手得到了广泛的共识[1G3].我校长期以来非常重视各类学科的大学生学科竞赛,早期对教育部主办的全国大学生电子设计竞赛、大学生数学建模竞赛、英语竞赛等以立项方式,委托专门的学院(或中心)具体实施.近几年来根据我校教改形势需要,考虑到不同学科、不同专业人才培养计划,又增加了一批大学生学科竞赛,目前立项赛事已达34项,在大学生创新设计及人才培养方面不断进行有益探索与实践.本文在总结我校多年的大学生学科竞赛经验、成效基础上,以全国大学生电子设计竞赛为例,就学科竞赛与创新人才培养模式进行探讨与研究[4G5].
1学科竞赛的主要功能与作用
学科竞赛是一种群众性学科活动,主要以学生所在学科为背景,通过开展自主式学习与创新设计完成作品设计任务.它与人才培养方案、教学计划有着密切联系,但又不能简单等同,因其独有的特点有着不可替代的作用[6G8].
1．1推进实践教学改革与发展,调动了学生的学习热情
学科竞赛是以项目的形式组织与实施的,申报时要求负责单位制定相应的培训计划、实施方案以及具体措施,强调培训的主体内容和课程知识点相结合,在“知识点”教与学过程中,彻底打破教师“满堂灌”和学生“被动学”的现象,强调以学生为本,注重个性发展.为此,我们要求整合相关实验课程,调整相应的学时和学分数,并按照竞赛训练知识点,对主要实验课程设计2个左右的创新型实验.同时加大实验室开放力度,发挥“第二课堂”的作用,将大学生科研等计划外教学活动引入学科竞赛训练.目前每年参与电子类设计竞赛训练的学生400余人,主要来自我校电子信息学院、物理学院、电气工程学院、计算机学院等的约15个不同专业的学生.
1．2培养大学生创造意识和创新精神
创新是人类进步的源泉,没有创新人类就不会进步.创新精神是指个体敢于求异、勇于求异的意识倾向,是一种善于创立新思维、新事物的精神面貌.学科竞赛无论在形式或内容等方面都比较符合创新教育新理念,很多的赛题都与工程实际相结合,一些知识点超出了教材内容要求,显然培养学生的创造意识和创新精神仅靠课堂教学是无法完成的.在实施竞赛培训计划过程中,我们鼓励学生跨专业进行自主创新设计,跨专业参与电子类学科竞赛,始终强调培养学生理论联系实际、分析问题和解决问题的能力,使学生的创新意识和能力大为提高.目前,代表我校参加全国电子类学科竞赛的学生50％以上都有实用新型专利或发明专利,获学校创新学分数占全校总数25％左右,参与科学研究和创造发明活动蔚然成风.
1．3学生综合素质和动手能力得到全面提高
学科竞赛多半是一种团队组合形式参加,在学习、训练中不仅要注重知识的积累和能力培养,还要关注学生的人文素养和综合素质提高.在竞赛训练、学习过程中,参赛学生知道了什么是团队精神,什么是协作意识,懂得了它们的重要性,较长时期的共同学习,加深了师生情、同学情.无论是训练或是竞赛阶段,人文素养和综合素质的提高无不在理论课堂、工程实践、文书表达、交流互动、协作创新等环节得到充分体现.通过学科竞赛,学生应用知识的能力和动手能力大为提高,目前,在参赛的15个专业中,都有学生获省级以上奖项,其中有9个专业的学生获得过全国一等奖,全国一等奖总数40余项.
2搞好学科竞赛的几点要素
大学生学科竞赛既包含了本科教学的普遍规律,同时也具备“所有竞赛”赛事的特殊性.与“所有”的课程一样,有知识点的教与学,同时需要像“竞赛”赛事一样有训与练.总结多年来电子类学科竞赛,我们认为搞好学科竞赛应注重几点要素.
2．1各级层面的关心支持以及科学管理
学科竞赛是一项群体性活动,很多高校将它和人才培养、教学计划紧密相连,因此势必涉及到人、财、物.在此过程中,需要相关责任学院、中心制定完整的理论教学内容和实践内容,还要制定科学的训练计划,这里面有大量的计划外工作量要予以认可;参与的教师和工作人员要将年终考核与其挂钩予以肯定;学生大量的课外学习、训练学时应和他们的课程相联系;学生的免修、免考、保研等政策的制定;训练和竞赛期间的耗材费、元器件费等,都需要学校的有关职能部门、学院给予高度的关怀、支持,并协调解决.同时还需要制定一系列的规章制度并加强科学管理[9G10].
2．2“理念先进、环境优良、设备齐全”的全天候开放实践平台
电子类学科竞赛的实质是学生进行自主式学习与创新设计,在他们掌握了一定的基本理论知识后,将其运用到作品设计中从而完成设计任务,在此期间学生需要利用一切可能的时间进行大量实践活动,而这种时间很多是课余时间,还有很多是在周末、节假日、寒暑假等,如果按照正常的实验室管理将无法满足学生入室进行自主式学习和创新设计.因此建设一个“理念先进、环境优良、设备齐全”的全天候开放实践平台对于学生学科竞赛具有非常重要的意义.
2．3稳定的教师队伍
竞赛是以学生为主体,但起主导作用的是教师.竞赛因其自身的特点需要一大批有专业知识、有实践经验,而且还需要有奉献精神的教师参与.不仅如此,这支队伍还应相对稳定,应包含较多专业在内.竞赛每两年一次,赛题也变化无穷,在训练和竞赛过程中,需要教师紧扣理论课程知识点,对赛题不断总结和提炼,同时还要尽可能了解学生特长和习性,并在日常的训练中及时给予指导.
2．4一批有兴趣能坚持的学生参与
电子类设计竞赛从专业培养方案来讲是计划外的教学内容,和教学有着紧密联系,是多门课程知识的综合运用.按照我校电子信息大类专业建设,提出了“课堂教学”、“创新实践”、“第二课堂”、“学科竞赛”的人才培养体系,为一批有兴趣、有更高目标追求的学生提供了深入学习和创新实践的机会,通过竞赛能够激发学生对科学的热爱和对知识的追求.参与的学生除了要有兴趣外,还需要有更多时间和精力的投入,从某种意义上讲,一批有兴趣、有目标追求且能够坚持的优秀学生是取得竞赛优异成绩的根本保证.
3我们的主要经验
电子类学科竞赛主要有大学生电子设计竞赛、嵌入式技术邀请赛、模拟电子技术作品设计竞赛、SOPC片上系统专题竞赛等,我们通过对各项竞赛进行分析、研究,并结合我校相关学院学科建设、专业建设及大学生学科竞赛实际情况进行探索与实践.
3．1以本科人才培养计划为根本,努力构建电子类学科竞赛培训新机制
电子类学科竞赛与所有的竞赛一样,要想取得优异成绩,一定要在“技能技巧”和“强度”方面加强训练.我们以本科人才培养计划为根本,按照我校电子信息大类专业建设提出的“课堂教学”、“创新实践”、“第二课堂”、“学科竞赛”人才培养体系,将涉及竞赛的几门主干课程的主要内容和知识点进行提炼,结合工程实际制订了包含理论课程、实验课程、专项训练、专题讲座的竞赛培养方案.同时,我们还根据竞赛的时间节点和本科教学计划,将一些课程在内容方面进行精简,在时间方面提前.例如单片机技术课程,按照教学计划该课程在大三才上,从竞赛角度来说显然太晚.另外长期跟踪分析竞赛题型的基本特征和不同变化,将它们归类总结,并设计成既包含了理论课程知识点,又概括了赛题特点的实验项目,应用在竞赛培训中.
3．2加强开放式实验室平台建设和科学管理
实验室是学生完成实践教学的主要场所,实验室是学生进行自主式学习、创新设计的重要平台,实验室是学生成长、成才的必由之路[11G12].竞赛涉及内容多、学生来源广,造成实验室资源短缺的问题,因此实验室开放则尤显重要,它关系到竞赛培养计划的实施和落实,直接影响培训效果和竞赛成绩.在建设开放实验室平台过程中,我们专门规划400m2专用于电子类学科竞赛,其他基础实验室、专业实验室按照竞赛培训计划接纳学生,同时力争学校设备处、教务处、相关学院等给予人力、财力及其他资源的支持,相对电子类学科竞赛涉及的实验室,目前完成了50％的实验室全天候开放.加强实验室科学管理对于学科竞赛也至关重要.在日常的管理中我们除执行学校、学院制定的规章制度外,还专门制定了“实验室开放管理规定”、“开放实验室元器件、耗材管理办法”、“实验教师、技术人员实验教学管理条例”、“学生入室规范要求”、“实验室管理人员基本职责”等一系列规章制度,确保日常实验教学和竞赛培训任务完成.另外,我们还吸引一部分研究生、本科生参与,采取“研究生助教、本科生助管”的实验室辅助管理模式,弥补了因实验室开放力度大造成管理人员不足的问题.
3．3将学科竞赛与年终绩效考核、质量评估检查及学生利益相结合
目前我校将各类学科竞赛以项目的形式进行管理,在年终绩效评定、本科教学质量检查的过程中对培训计划实施、学生参与程度、培训效果和竞赛成绩等进行综合考核.对于取得优异成绩的给予奖励;认可竞赛培训中产生的计划外工作量;竞赛工作与项目责任单位年终效益挂钩;对参与竞赛指导工作的教师发放工作劳酬等.此外,还要考虑学生的切身利益,如:训练时的相关内容和实验课程挂钩,给予免修、免考;设立“创新学分”,鼓励学生取得标志性成果;在奖学金评定、保研方面给予加分优惠、对于取得优异成绩的学生直接保送攻读硕士研究生等.
4存在的主要问题
大学生学科竞赛在人才培养、实验教学改革等方面发挥了重要作用,受到教育界和社会各界的高度认可,已经成为增强学生创新意识、锻炼学生创新精神、提高学生创业能力的有效载体,人们一直在不断地探索与研究.就电子类大学生学科竞赛而言,目前还存在一些问题,主要表现在:一是大学生学科竞赛归根到底是一个人才培养的教学活动,许多高校重科研轻教学、重学科建设轻人才培养的现象没有彻底改变,因此在某些高校得不到应有的重视;二是没有建立完整、科学的考评体系,涉及到工作量计核、教师晋职考核等,学校职能部门之间缺乏沟通,相关政策缺乏权威性、统一性,以致影响了学科竞赛;三是部分教师重学轻术的思想较为严重,对竞赛工作敷衍塞责,没有将育人职责放在首位,因此缺乏一批有专业知识、有竞赛经验,同时具有一定奉献精神的教师参与学科竞赛工作,师资不足的现象普遍存在.
5结语
多年来我们通过省部级、校级教改项目将学科竞赛与人才培养作为研究重点,努力探索学科竞赛培训计划的科学性和实用性,通过研究学科竞赛的普遍规律来重新审视我们培养计划中不足之处,以此促进实验教学改革,并按照“厚基础、宽口径、高素质、强技能”的人才培养理念进行了有益的探索与实践,取得了优异成绩.培养一大批创新型人才是我们长期的奋斗目标,任重道远,我们将继续不断研究与探索,为培养更多、更好的优秀人才做出新贡献.
参考文献(References)
[1]孙盾,姚缨英,范承志．实践教学环节与创新能力培养[J]．实验技术与管理,2012,29(5):23G30．
[2]董健,郭迎．以大学生创新性实验推动本科生培养模式改革[J]．实验技术与管理,2013,30(8
3]吴旭,陈仁安,魏德志,等．论高校创新型实验教学体系的构建[J]．实验室科学,2012,15(1):5G8．
[4]马传峰．实验室资源的开发与开放[J]．实验技术与管理,2010,27(12):1G3．
[5]严薇,杨天怡,袁云松．学科竞赛与创新人才培养[J]．实验室研究与探索,2008,27(12):107G108．
[6]鲁保富．构建系统、高效的学科竞赛管理机制促进高校学风建设[J]．中国大学教育,2005(8):37G38．
[7]姜风国,王东兴,马国清．以学科竞赛为载体的创新实践教育改革与人才培养[J]．现代制造技术与装备,2013(2):1G14．
[8]周家伦．创新人才培养与大学生综合素质教育[J]．中国高等教育,2006(5):9G10．
[9]和雅君,周宇,韩英,等．建立实验室开放平台培养学生的创新精神与实践能力[J]．实验技术与管理,2008,25(2):23G25．
[10]钟秉林,董奇,葛岳静．创新型人才培养体系的构建与实践[J]．中国大学学报,2009(11):22G24．
[11]王海峰．以能力培养为核心,深化实验实践教学改革[J]．中国高等教育,2011,22(2):29G31．
实验室管理存在的不足之处范文第7篇
关键词：实验室 实验教学 制度
一、加强自身素质的培养
实验室管理直接影响实验教学的开展和素质教育的实施，实验教师是实验管理工作的核心因素，首先应认真熟悉《中小学实验室工作的规定》，树立“一切为了学生，一切为了实验教学”的宗旨，全心全意地为学校的实验教学做好辅助工作，严格执行学校和实验室的规章制度努力钻研业务知识，实验教师要不断提高自身的思想素质、专业素质和业务水平，不断充实和更新知识，不断改进工作方法，增强管理能力，提高服务质量，以更好地服务于教学第一线。其次应熟悉各年级的实验内容、仪器、药品、实验操作步骤和实验结果，实验教学目的和要求，明确各年级实验教学进度。了解仪器、药品的性能和用途，掌握仪器、药品性能特点，以及保管存储和维修保养技能，辅助任课教师共同完成每学期的实验教学任务。
二、建立健全实验室管理制度
规章制度是一种强有力的管理手段。建立健全实验室管理制度是贯彻《常规》，建设文明科学、安全的实验基地的必要措施，如《化学实验室教师管理职责》《仪器设备入库制度》《仪器设备损坏赔偿、报损制度》《仪器领取借还管理制度》《实验室管理制度》《学生实验守则》《化学实验室安全制度》《仪器保养维修制度》等等，制度制定后要切实贯彻执行，在执行过程中发现有不且实际的地方，要及时慎重研究修订和完善。实验教师是规章制度的执行者和捍卫者。
三、教学仪器、药品的存放和使用管理
1、实验仪器分类存放的原则：仪器存放要做到既摆放有序、整齐美观，有条不紊，又方便查找。按仪器的使用性质、大小、轻重、高矮等科学合理的分类存放，做到定橱、定位、定卡，详细记录仪器的名称、规格、数量及位置，帐、卡、物必须相符，关于仪器应该做到勤查、勤擦、勤保养。
2、药品的存放和保管：实验教学药品根据各自的特点分为一般无机、一般有机、氧化剂、有、酸、碱性腐蚀品以及易燃品等，实验教师应在熟悉药品性质的基础上，首先要了解试剂的用途、纯度、挥发性、潮解性、腐蚀性、易燃性、毒性及其它重要的化学性质等，根据试剂的不同性质，分类妥善保管。从安全管理的角度出发，对易燃、易爆、有毒、腐蚀性强的危险药品应分室专柜存放，双人双锁，并做好危险、腐蚀、有使用记录，需要多少发放多少，剩余的药品做到及时回收。严格遵守《有毒、腐蚀品》的领用制度。光照和受热易变质的药品，如浓硝酸、硝酸银、氯化汞、双氧水、氯仿和甲醛、乙醛、氨水等都要用棕色瓶盛装，并存放阴凉处，关于药品应该做到根据药品的性质，采用不同的方法进行分类存储保管，以安全为原则。
3、做好仪器药品的清理盘点、出入账和增减帐工作，做到帐物相符，帐帐相符，帐卡相符，做好仪器的保养和维修工作，实验教师必须熟悉所有仪器设备的名称、规格、结构、使用方法和维护保养的方法，懂得简单的维修知识。所有仪器设备的领用、回收，应做到有记录；每学期或每学年对仪器、药品进行一次清查盘点，将药品按橱柜认真清点并检查，并把实有数量逐一记到定位卡上，盘点仪器应和保养维修结合起来做到边清点边维修保养，对铁架台、天平等金属仪器要擦拭干净，就能使仪器尽量都处于完好状态，提高仪器的使用寿命，将损坏已无法维修的仪器和消耗的药品，认真记录在《仪器药品报损统计表》上，报学校负责人审核批准后做报废处理，把清点后的仪器、药品数量认真写入到明细账和增减账上，同时帮助学校制定补充仪器、药品的购置计划。每学年末将有、强腐蚀品、危险药品做统计，报告于校长审核签字，并将以上所做系列工作分别存入各自的档案里。
四、配合任课教师搞好实验教学
按照课程标准和教材要求，实验教师和个年级任课教师制定实验进度计划表，根据教学大纲、学校教学计划制定切实可行的实验教学进度计划，认真完成课程标准规定和教材要求的实验教学任务。为了做好每个实验，实验教师应熟练掌握每一项实验所需的药品、仪器等，熟悉药品、仪器的名称及用途，在实验过程中，要求实验教师加强学习，通过学习新课程标准、教材内容，明确教学目标和要求，掌握各年级的实验名称、目的、要求、实验步骤、现象和结论等，从而提高实验教师的实验操作能力和业务水平。实验教师还要认真钻研教材，吃透课程理论知识，充分发挥自己的聪明才智，根据教材内容可以自己动手制作仪器室没有的自制教具，如：各种玻璃导管、烧制玻璃棒、给胶塞打孔等。
认真准备每一个演示实验和学生实验，准备完毕都要亲自动手做，以发现不足之处及时更正，以保证实验的成功率。在做学生实验时，能及时帮助任课教师指导学生，与任课教师密切配合、团结协作，要求学生注意操作步骤，注意安全，仔细观察并做好记录，学生课后写实验报告，实验完毕，要求学生做到整理好仪器，需清洗的仪器清洗干净，将仪器摆放整齐，并搞好实验室卫生，以养成良好的实验习惯。实验教师要及时对仪器进行清点、发现故障要及时维修、更换，做好保养以提高仪器的使用率，检查药品的缺少并及时添加，保证不耽误每个班级实验的完成。对学生不遵守实验室规章制度而造成仪器设备损坏丢失的情况，要由损坏丢失者按章赔偿，以提高学生爱护公共设施的认识。认真辅助任课教师上好“化学课外小组活动”课，每次课外活动实验的准备也要提前备好，并经过多次亲手操作来调整药液使用的量，以及更适合的仪器，使之能够丰富多彩、妙趣横生，进而增加学生学习化学的兴趣。每学年认真配合上级部门进行一次学生实验操作考查工作，以及教师的实验操作竞赛等工作。
五、做好实验室档案管理
档案管理是实验室的重要组成部分，包括：仪器设备、药品增减帐册和明细帐册、仪器药品报损、学年仪器配备率、实验开出率、说明书和技术资料、实验开出率、实验通知单、学生实验报告单、实验进度计划表、实验规章制度、各项管理工作记录、实验室工作计划、总结、学生分组名单、仪器药品借还记录、赔偿记录、实验考查评价分析、仪器保养维修记录、实验室开放记录、自制教具和改进实验装置记录、说明书和技术资料等等，各项工作的情况及结果应如实的记录在册分别存入各自的档案里，并整理有序。实验室的管理工作要定期总结，一般为每月一次小结，找出不足之处，加以改之，扬长避短，精益求精。每学年末要进行大的总结，反应实验室一学期内的实验开出率、仪器配备率等主要工作经验及存在的问题，并提出改进意见。
始终为学生营造一个和谐、有序、全面开放的学习环境，从而增加学生的动手、动脑和探索的能力，起到循序渐进、逐步提高学生的思维能力、观察能力和科学素养，起到了重要的作用。
参考文献：
[1]《实验教学与仪器》2011第1期，54页
[2]《实验教学与仪器》2010第10期，39页.
实验室管理存在的不足之处范文第8篇
1环境监测实验室管理与质量控制的意义
1.1提升了监测数据的准确性
环境监测通过提供环境数据反应真实的环境状况，为环保部门和社会相关部门科学管理环境与开展环境执法监督提供依据，而这些反应环境状况数据的真实性很大程度上是由环境监测实验室的质量控制水平决定的。对环境监测实验室进行的管理及质量控制可以说是一种内部的控制类型，主要的工作内容包含有采集环境样品、分析测定等，在监测结果的准确性以及工作人员素质的提升、监测水平的提高等方面都发挥着重要的作用。只有得到的数据准确性不断提高才可以更好的反映出环境的真实状况，在相关的环境管理部门进行决策的制定的时候才可以有更加准确的依据。在现阶段环保事业逐渐得到了人们的重视与关注，人们对于环境质量的要求也随之提高，因此环境监测数据的准确性的作用得到了更加广泛的发挥。环境监测实验室的管理及质量控制需要进行样品的采集分析、测定等工作，管理程序的有效性是采样、运输、测定等环节顺利开展的前提，对于监测工作中的不规范的地方也可以及时的发现和解决，如果没有这一环节一旦发生问题就不统一找到原因，那么数据的可靠性也就不能得到保障了。
1.2实验室质量控制有利于提高工作人员素质与监测水平
环境监测实验室管理与质量控制工作不仅包含有采集样品和分析等，还需要实验室的工作人员不断进行自身专业素质的提升，比如对于实验工作的实际分析技能，并且还需要不断的进行专业知识的学习，例如监测相关理论知识以及新出台的环境监测规范等，由此可见，环境实验室工作人员也属于管理的范围之内，人员的严格管理是进行环境监测实验室质量控制的基础条件，大部分的环境监测实验室都会定期的对其中的工作人员进行岗位培训，使其可以及时的发现自身的不足之处并且进行工作技能的提升，促使环境监测实验室的质量控制工作更加顺利的完成。环境监测的实验室环节中具备的一系列质量控制手段是否完善，对于实验室监测水平的提升有着直接的影响，所以严谨的质量控制工作需要渗透到实验室工作的各个部分，这也是确保实验数据真实有效的重要举措，而在实际的操作中，管理与质量控制的工作比较复杂，需要实验室工作人员共同努力去完成，采取不同层面比较的方式及时发现存在的问题，然后采取不同类型的质控手段进行自身的完善，获得长足的进步。
2环境监测实验室管理与质量控制的主要程序
首先，实验室必须处在抗干扰能力很强、不会给测量的结果造成影响的环境中，如果在非固定场合，则要避免发生项目间的化学试剂交叉感染等问题。在实验室的管理与质量控制过程中需要使用到一些具有计量作用的设备，在使用之前需要确保这些工具都与计量检定的使用规范相符合，另外，对于环境监测中使用的分析设备也需要确保其正常的运行，在实际使用之前必须采取校准操作，而实验室中所涉及到的化学试剂及水等也需要确保其在允许使用期限之内，尤其是监测中对其纯度的要求非常严格。在实验室内部环境准备完善的时候，接下来就需要进行分析方法的规划，这一方法首先应该是符合国家及监测行业的相关要求的，在一些非常规方法的使用之前实验室需要得到认可，在没有标准程序的时候可以通过借鉴科学杂志或其他组织的推荐方法来进行分析方式的确定。然后进行的空白实验，为了避免其他因素的影响在样品分析之前可以使用这种方法，而平行测定空白值时产生的偏差需要保持在10%以下。
3环境监测实验室管理与质量控制改进措施
3.1加强标准物质与仪器的科学化管理
只有不断建立并完善有关的实验室管理的规程，做好标准物质和仪器设备的统一化管理的工作才能促进实验室科学化管理水平的提升。实验室中的标准物质尤其是有机物质通常都存在数量少、种类多、管理难的特点，所以在实际的管理中，环境监测实验室要做好相关的人员分配，在进行标准物质的发放以及使用的环节需要制定专门的人员进行管理，实现物质管理的质量控制。在科技发展的推动下，人们可以借助计算机来对标准物质的使用情况进行管理，及时发现它们使用中出现的问题，比如失效、数量不足等，有效的提高了实际的管理水平和效率。实验室管理水平的改善还需要对使用设备进行严格的管理，环境监测实验室中使用的各种设备仪器比较分散、类型也比较复杂，在管理的时候需要加强一致性，仪器的负责人员需要对其进行重视，提高责任意识，相关的仪器使用规范也需要进行不断的完善。
3.2正确使用标准溶液与标准样品
环境监测实验室的管理与质量控制的重要环节内容就是标准溶液，监测结果的准确性及可比性的达成都会受到它的直接影响，所以，实验室的相关管理工作人员需要对标准物质的管理与使用加强重视，在日常的各种管理环节都不能放松警惕。另外，监测实验室中的相关质量控制工作可以按照操作的具体内容将标准物质划分成明码样与密码样这两种类型，促进标准物质作用的发挥可以有效的提升监测数据的准确程度。为了防止系统误差的产生，在进行标准样品发放的时候需要注意同时发放相同生产单位的标准溶液。
3.3正确进行质量控制工作的定位，提高质量控制人员的素质
作为质量管理的手段之一，质量控制工作对提高监测分析的水平，保障监测数据的有效性和真实性等具有重要的意义。在实际的环境监测实验室的管理和质量控制工作中，应该端正认识，不能单纯的看做是工作量的增加，只有摆正了对待质量管理的态度，才能帮助它更好的发挥作用。另外，实验室质量控制相关工作人员的专业素质的提升也是关键因素，只有加强对管理人员的专业业务的培训，提升整体团队的工作质量水平以及工作的责任感，才能从本质层面对实验室的质量管理水平进行提升，在当前监测领域竞争逐渐激烈的现状下，只有提高工作人员的专业素质水准，对技术管理中存在的不足进行改善才能在市场竞争中获得主动优势，从而促进我国环境监测事业的长久健康的发展。
4结语