会计电算化的基本内容
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会计电算化的基本内容范文第1篇
本论文的背景：当今西方许多发达国家，将计算机应用于会计数据处理，会计管理、财务管理以及会计预测和会计决策，并且取得显著的经济效益。在企业会计领域出现一种新的局面，财务会计人员处处和计算机会计信息系统打交道，执业会计人员需要参与会计信息系统的设计并在会计业务中使用计算机;会计管理人员需要评价会计信息系统的使用状况，利用会计信息分析企业的财务状况和经营成果，参与企业的决策;内部审计和外部审计人员需要审核和评价会计信息处理的质量，评价输入和输出会计信息的正确性;会计咨询人员需要为企业提供会计信息系统的设计、实施、评价和使用。随着电子信息产业的不断发展会计电算化在经济社会中的运用越来越广泛，随之而来的如何发展我国的会计电算化的问题也越来越引起人们的关注。
本论文的意义：适应了社会主义市场经济改革与发展的思路及目标，顺应了当今网络时代的发展潮流，面向加入世界贸易组织对中国会计改革与发展作一展望，针对如何发展我国会计电算化的有关问题进行探讨。
2.本论文的基本内容
1.我国会计电算化的现状
1.1我国会计电算化的发展历程
1.2我国会计电算化的发展状况
2.我国会计电算化的发展趋势
2.1会计电算化程度将有很大提高
2.2会计电算化管理将更加规范
2.3商品化会计软件将更加实用
3.今后我国会计电算化的发展方向和目标
3.本论文的重点和难点
本论文的重点：
1. 会计电算化在我国的发展进程以及当前在我国存在的问题
2. 分析和展望中国会计改革问题与发展趋势，以及如何进一步发展我国会计电算化
本论文的难点：
1. 如何将会计电算化与管理会计系统相结合
2. Accounting personnel business level how to improve, and how to promote the development and reform of accounting itself
4.论文的撰写计划
第一、二周(2019.8.29-2019.9.11)写开题报告
第三、四周(2019.9.12-2019.9.25)查资料
第五周(2019.9.26-2019.9.30)初稿
第六周(2019.10.8-2019.10.14)定稿
5.参考文献
[1]胡晓翔,李宗快,. 会计电算化审计现状及其完善[J]. 商业时代,2019,(15).
[2]吕文涛,张洪波,. 会计电算化专业人才培养模式改革与实践[J]. 会计之友(下旬刊),2019,(4).
[3]贺军,. 高职会计电算化专业实践课程体系构建与实施[J]. 会计之友(下旬刊),2019,(3).
[4]刘鹏,刘涛,. 浅谈会计电算化对会计工作的影响[J]. 财政监督,2019,(6).
[5]侯丽平,. 河南经贸职业学院会计电算化专业特色综述[J]. 会计之友(中旬刊),2019,(2).
[6]金美子,. 医院会计电算化软件应用问题及若干见解[J]. 中国卫生经济,2019,(2).
[7]黄海娟,. 浅谈在会计电算化和企业信息化环境下的税务稽查[J]. 中国税务,2019,(2).
[8]何群英,. 会计电算化专业工学结合教学模式研究[J]. 财政监督,2019,(2).
会计电算化的基本内容范文第2篇
随着独立学院的快速转型和发展，独立学院会计教育不仅要培养学生具备基本的会计理论知识，还应培养具有较强的会计实践能力。目前由于独立院校会计电算化专业的培养目标不够明确，过分强调理论，不注重实践教学，使得毕业生的岗位适应能力不强，影响就业率和单位满意率。这就要求独立院校会计电算化专业实践教学体系进行改革，制订完整的实践教学体系，提高整体效率，培养能够与社会需求本文由收集整理零对接的应用型人才。
一、目前独立院校会计电算化实践教学存在的问题
目前，我国很多独立院校都开设会计电算化这门课程，但大多数还是沿用传统的理论教学模式，不适应独立院校人才培养目标，主要存在以下方面的问题：
1.实践教学目标不明确，缺乏合理高效的实践教学体系
实践教学是会计电算化课程的综合性教学环节，也是实现培养目标的重要教学内容。会计电算化实践教学目标应定位于注重培养学生的对会计软件的操作能力，以学生自学能力为核心的会计电算化综合应用能力的培养。大多数独立院校目前并未建立一个完整有效的实践教学体系，大部分只是把实践练习分散的穿插在理论教学中，导致学生的实践应用能力支离破碎，不利于学生实践能力的培养。
2.实践教学模式比较单一
会计电算化是一门实践性很强的课程，要求学生通过实践操作提升对会计理论的理解。而目前的会计电算化实践教学模式基本上还是以“老师讲、演示→学生听、看→学生操作→老师辅导”为教学流程，这样的实践教学模式应用范围窄，层次低，学生停留在操作层面，但对于利用财务软件生成的信息来解决企业实际中的问题则显得不足。
3.缺乏科学合理的实践考核标准
很多独立院校没有建立完善的实践教学考核标准，有的只是通过应试教育来量化，这种考核标准不利于实践教学的客观评价。学生对实践教学要考核的内容、方法、标准也含糊不清，势必影响学生对该课程实践教学的积极性和主动性。
4.会计电算化实践教学实施方面存在较大局限
目前很多独立院校的教学软件层次较低，版本老化，跟不上财务软件更新的步伐；计算机硬件配置不足；从师资情况来看，学历、职称、知识更新等方面都存在一定的差距。
二、独立院校会计电算化实践教学改革的建议
1.明确会计电算化实践教学的目标
在会计电算化进程不断加速的今天，会计电算化实践教学方案的设计应以社会需要为导向，以应用能力为主线，以教学体系改革为基本内容，以校企协作、产学研结合为途径，设计学生的知识、能力、素质结构和培养方案，使学生具有基础理论适度、技术应用能力强、知识面较宽、素质较高的特点，高度强调实践教学在教学计划中占有的比重，突出学生的技术应用能力。
2.建立合理的实践教学体系
根据会计电算化的特点，构建一个层层递进，螺旋上升的实践教学环节，建立金字塔形的实践教学结构。首先是基本能力培养。在该层次中，通过对各知识模块的单项实践训练，为培养专业能力奠定基础，主要内容包括有关专业基础课程实践、专业基础课综合实践、认知实践等，采取边理论边实践的形式。其次是专业技能培养，主要培养学生专业知识和专业技能的分模块应用能力，以校内实训场所为教学实践基地，结合会计电算化证书等进行各模块的应用技能培养。再次是综合能力培养，主要是以综合实训为主，培养综合能力。按照真实企业的业务流程为主设计实践教学流程。在此阶段利用前面所掌握的基本技能和专业技能，结合企业实际情况，解决现实工作中的具体问题，从而提高学生的综合应用能力。最后是顶岗实习，在该阶段要以顶岗实习为主要手段，培养学生的会计电算化综合应用能力和爱岗敬业精神，积累实际工作经验，该环节是关系到学生能否直接上岗的重要实践环节。
3.建立会计电算化实践教学体系的质量保证措施
学生实践应用能力的培养不仅要求有科学合理的实践内容、优良的实践环境，更主要的是要有时间保证。而合理安排理论教学与实践教学的比例则非常关键。这就要求我们建立一个弹性的实践教学实施计划，从而保证该系统的实施质量。在实训场所管理上，采用开放性的实训教学管理办法，充分利用第二课堂，增加学生动手机会和独立自主的能力。对实践教学实行学分制，充分发挥学生自己的主动性，锻炼学生的组织能力和计划能力，从而达到全面提高学生素质的目的。
4.制定会计电算化实践教学体系的考核方案
会计电算化的基本内容范文第3篇
关键词：会计电算化 高职会计 教学实践
会计电算化是会计发展史上一次重大革命，不仅是会计学科发展的需要，同时是经济和科技发展对会计工作的要求，是时展的要求。当前在高职院校，会计电算化已经成为会计专业的必修课程，发展成了较为独立的专业或专业方向。但由于高职院校开展电算化教学普遍较晚，学生学习起点相对较低，在课程学习中还存在着一些制约因素，导致教学水平滞后于实际应用的矛盾日益突出。因此，采取有效措施缩短学校教育和实际应用之间的距离，改革传统的“重理论、轻实践”的教学模式，在高等职业教育中探索一种新的会计电算化教学模式已势在必行。
一、会计电算化教学的主要特征
电算化是我国经济领域中，以电子计算机处理事务的通俗称谓。同样，会计电算化是对电子计算机处理会计业务的通俗称谓。与其他学科相比，会计电算化教学具有以下突出特点：
1.学科交叉融合性强。会计电算化教学已经发展成为一门融电子计算机科学、管理科学、信息科学和会计科学为一体的边缘学科和交叉型课程。学生在学习会计电算化课程之前，必须先行开设会计学、财务学、计算机应用等课程作为基础课程，同时又要紧密结合企事业单位财务工作实际，学习有关现代管理信息系统、ERP等课程内容。只有具备了扎实的会计基础理论和计算机应用知识，才能驾驭会计电算化的实践运用。
2.业务内容更新快。随着现代信息技术迅速发展，会计电算化的软件开发和硬件配备都以非常快的速度进行更新换代，对财会人员的索质要求越来越高。另外，由于国家财经法规和税收政策以及会计制度、会计准则也在不断修改完善和创新，客观上也推动了高职院校财会专业教学必须把新内容、新规定及时补充到电算化教学之中去。虽然高职院校会计电算化课程开设较晚，但学生学习的起点已经大大提升。
3.实践操作应用性强。会计电算化是一门专业性、技术性、方法性、操作性都很强的课程。课程教学的目的在为企事业单位提供新型会计专业应用人才。这种新型应用人才应是具有较强实践操作经验的技能型、实用型人才，学生们不仅要了解会计软件的开发过程和安装方法，掌握会计电算化的基本知识，具备计算机的基本操作能力和维护能力，还要熟练运用会计电算化软件，掌握信息技术安全保密等法规制度。尤其在教学过程中，为了培养高职财会专业学生的实践操作能力，必须强化实验、实训环节的应用教学内容，使学生加深对会计信息系统管理理论、规范、准则的掌握与变通。这种较强的实践应用性，在教学课程安排上，也要求理论教学与上机实践紧密结合。目的就是要把高职财会专业的学生培养成能在企、事业单位及政府部门熟练运用计算机从事会计和财务管理工作的复合型财会人才。
二、高职会计电算化教学存在的主要问题
近些年来，各高职财会专业都把电算化教学视作一项重点教学内容来抓，取得了比较好的成效。但由于各种主客观条件制约，致使高职财会专业电算化教学还存在一些需要尽快解决的问题。
1.课程安排不够合理。高职院校财会专业主要是为企业培养财会人才，而企业究竟需要什么样素质和水平的财会人才，对此，高职院校并没有掌握真实的情况，虽然有一些调研数据，但可信度不足。在这种情况下，高职财会专业设置相关课程的时候就难免闭门造车，或只是参照财经大学相关专业来确立课题教学内容，即使是通过实际调研按需设置的课程教学内容，由于缺乏动态调整机制，往往一定好几年都不变，这就难免脱离企业的实际需求，造成供需脱节现象。有些院校由于教学实施不足，在教学安排上只注重课堂理论说教，而一上机操作实习时间严重不足。这种教学方法使学生只能在有限的教学时间内学到一些基本原理和简单操作，根本谈不上系统掌握和熟练操作，达不到电算化教学的根本目标。在这种学时结构安排下，学生只能重点学会账务处理操作系统，而对报表处理、工资处理、应收应付系统、固定资产系统、原材料处理系统等内容，有时只能由代课老师根据需要来选学或简单了解一下，根本达不到掌握操作要领的目的。
2.教学内容更新不及时。当前，在国务院国家信息化领导小组统一指导下，以金桥、金卡、金网为核心的信息化建设，取得了日新月异的发展。随着计算机技术的不断成熟，宽带网络的日趋成熟，政府采购、信息安全等制度的先后建立和完善，政企建设与运营、物资采购与投送、资金结算与支付等，主要依托网络系统，以信息流为主要载体，采用电子商务、电子政务、电子货币等方式，为实现企事业单位财务建设信息化提供了良好的发展环境。然而，高职财会专业电算化教学内容却不能及时适应经济社会发展的时代趋势，导致学生毕业后的第一任职能力不足，直接影响了学生毕业后的就业率。
3.考核方式不够科学合理。对于基础理论学科而言，以书面为主的考试方式能够反映学生学习的基本情况，但对于应用学科来说，特别是对于会计电算化这门课程，就不宜采取书面考试方式。然而目前大部分高职院校会计电算化这门课的考核方式还在以出卷的书面考试为主，这显然违背了这门课程教学特点。即便从上机考试方式来看，由于各种原因，也存在一些需要改进的问题。比如，上机考试的过程中会出现一些系统运行故障的问题，造成考试数据的丢失；教师只能查看数据结果，而对于查看操作过程却不方便，导致对学生学习知识点的分析缺乏精确性判断。
三、改革完善高职会计电算化教学体系的思考
针对以上存在的问题，在当前及今后一段时间内，高职财会专业会计电算化教学改革应着重在以下几个方面下功夫：
1.优化课程设置。为了培养高职学生的实践能力和实务操作技能，会计电算化课程设置应遵循专业教育与职业资格教育、行业需求相结合的原则，满足企业信息化管理需要的原则，会计技能与实际会计工作零对接的原则，以就业为导向、以应用为主线的原则。针对会计电算化人才市场对会计人才所需的知识、能力及结构的判断与界定，高职会计电算化教学应该开设如下课程：
（1）基础技能课程：计算机应用基础与会计实务。将计算机应用基础作为电算化教学的先修课程，结合基础会计和会计实务，使学生了解计算机环境下的记账、编制报表等相关知识，具备与岗位相适应的会计电算化基本技能。
（2）核心技能课程：财务软件应用技术与财务成本管理。财务软件应用技术是会计电算化教学的核心课程，在设置上可以选取相对成熟的软件公司研发的财务管理平台，与会计学和成本管理的相关知识有机结合，使学生在熟练掌握和运用财务软件进行账务处理的同时提高财务分析的能力。
（3）延展技能课程：财政、税收、审计学和计算机系统维护等。延展课程是在核心课程基础上增加的一些辅课程，属于选修范畴，各高职院校可以根据自身情况适当的选择，更好的帮助学生形成知识理论体系。
2.完善教材建设。目前各高职院校所使用的会计电算化教材版本不一，其内容和难易程度不尽相同，直接导致学生在学习成果、技能水平等方面存在差异，为了保证教学质量，会计电算化教材应涵盖的基本内容有：
（1）理论知识：主要论述会计电算化产生的历史条件和发展的整个过程，介绍会计电算化的涵义、目标、任务和意义。
（2）实践操作：这是教材的重点和核心，可以以某一研发成熟的财务软件为例（如用友或金蝶），主要介绍财务软件的安装、会计信息的初始化设置、功能模块的分类、各模块的运行程序及系统管理等。此外，在实践操作的基础上，相应的介绍电算化环境下如何实施和完成会计的分析、监督、管理和协调职能。
（3）系统维护：重点介绍会计电算化系统维护的内涵、分类以及软件系统数据的备份和恢复技术。
（4）国内外对比：从会计电算化的发展方向、教学方法、理论体系等方面介绍国外的先进经验，通过与我国会计电算化现状进行对比和研究，结合我国国情，探讨会计改革如何适应电算化发展，引导学生进行会计电算化创新。
（5）提升空间：包括会计电算化系统的研发和操作，根据系统研发的原理、方法和步骤，运用所学参与实际案例的设计与编程，使会计电算化的教学水平和学生的学习能力得到提升。
3.加强师资队伍。师资建设是高职会计电算化教学中的软件因素，它的强与弱直接影响着教学质量，因此应该将加强教师队伍建设作为提升教学水平的主要途径，其方式多种多样：
（1）加大对教师的培训力度，一方面，可以接受财务软件公司推出的师资培训，经过正规的专业培训，提高实践技能，更新知识结构；另一方面，接受计算机网络相关知识的培训，熟练掌握多媒体技术及应用技能，保证会计电算化的教学质量。
（2）制定激励政策，鼓励教师积极参加会计师、高级会计师、注册会计师等资格考试，一旦获得证书，将与其工资待遇、职称评定相挂钩。这种激励方式不但可以提高教师自身的专业水平，更重要的是为培养双师型教师奠定良好的基础。
（3）让教师走出去，到兄弟院校、企业或会计师事务所考察学习，取其所长，补己之短，将考察成果融入实际工作，如果经济条件允许，高职院校还可以为教师提供机会，走出国门，开阔眼界，学习国外在会计电算化教学中的先进理念和经验，提高自身的理论与实践水平，使高职会计电算化教学更具国际化特色，真正做到与国际接轨。
（4）扩大师资力量，将企业中掌握专业知识和有实践经验的管理人员请进来，聘为技能课兼职教师，定期为学生开展讲座，通过对企业真实案例的分析，增强学生对财务软件的认识，提高对财务软件的运用能力，这种方式可以有效地弥补高职院校本身师资力量的不足。
4.深化实践教学。改革高职会计电算化实践教学模式是整个教学改革的关键，这种改革的目标就是要能够有效的解决会计专业教学与企业实际财务工作相脱节的现状，进一步提升学生进入职业岗位的任职能力。
（1）实务技能教学。大体分为验证教学、摸索教学和开放教学。根据理论教学和上机操作，使学生掌握模块功能，验证教材中给定的会计电算化处理步骤，获得感性认识，这就是验证教学；将课程内容和企业实际业务相结合，自行摸索设计账务处理方案，提高分析解决问题的综合能力，即探索教学；学生不受教学内容的约束，自选研发项目，独立完成并运行设计方案，发挥创造力和创新力，即开放教学。
（2）校内实训。根据实务技能教学的要求，实现实务技能教学的目标，建立会计电算化模拟实验实训室势在必行。综合实训是训练学生独立完成整个财务软件的账务处理、财务管理及分析，通过实践将会计知识融会贯通，体会会计电算化在企业信息化管理中的现实意义。
（3）校外实训。采取工学结合，校企合作的方式，让学生用至少半年时间在企业顶岗实习，在真实的会计环境下感受财务工作流程和操作技能，比较校内、校外实训的异同。学生可以针对校内实训过程中遇到的疑难杂症，请教专业会计人员，从根本上消除知识盲区，在巩固课堂所学内容的同时，熟练职业技能，培养适应职业岗位的能力，为将来走向社会奠定基础。
四、结论
综上所述，高职院校的会计电算化课程，需要紧跟社会信息化发展进程，不断进行改革完善和教学创新，尽快缩短院校教学与企业实际工作的差距，进一步有效提高会计电算化专业的整体教学质量，不断推动会计电算化专业学科的健康发展，为企业输出更多的高素质综合型会计人才。
参考文献：
[1]查吉德，王晓敏.高职院校实践教学评价初探[J].职教论坛，2004，（17）
[2]倪同一. 加强实践教学是高职院校发展的关键[J].职业时空 ，2005，（18）
会计电算化的基本内容范文第4篇
关键词： 电算化；会计工作；影响；基本内容
引言
电算化是一种新型的会计工作操作方式，它跟手工会计操作方式存在很大差异，其出现使会计行业迅猛发展。电算化技术的出现，使会计工作变得更加准确、更有效率，它也使原本复杂繁琐的会计数据处理工作变得更为简单。显而易见，电算化不仅改变了会计的核算方式，更在数据的储存和处理上有了质的飞跃，这对于会计工作的处理结果的安全性、稳定性都有所提高。因此，会计电算化已经成为现代化企业发展的趋势，它的普及将为企业的发展带来长远的利益。
一、会计电算化的概述
电算化指的是在会计工作中，以计算机为主的电子信息技术代替人工来完成工作的会计操作方式。在电算化中，原本需要人工记账、报账、算账的工作都可以用电子计算机来替代。随着电算化的发展，企业在自身发展需求的方面得到满足，电算化和企业的发展又使得企业会计工作得以更高效安全地实施。在企业会计工作中，运用电算化能够明显地提高会计工作的效率和准确性。而对于繁琐与复杂的工作处理问题，电算化计算工作自然而然地就降低了错误的频率，从而大幅度减小了公司的损失。在现代科技技术带动下，企业原来的记账、报账、算账以及部分会计信息的预测、决策与分析都改由计算机操控，这样就避免了企业财务误差损失的扩大化，也有利于企业高瞻远瞩，实现其经济的飞速发展。
如今，电算化已经在全国范围内得到了普及，并在企业会计工作现代化进程中起到了决定性作用。这是因为电算化的发展是有其自身特殊性的，它可以深入到企业会计的各个工种中。除此之外，电算化已经成为一门影响深远的综合性学科，它包括管理学科、计算机学科、信息科学以及会计学等。企业要想在众多竞争中脱颖而出，就必须要具有能应对各种变化的复合型人才，而电算化技术人才更是其核心需求之一。
二、电算化对企业会计工作的影响
会计电算化与传统人工的数据处理和数据储存是存在差距的，具体表现为会计电算化的效率和正确率都比人工操作有明显优势，并且它的影响主要体现在以下几个方面：
（一）会计的核算形式的变化对企业会计工作的影响
传统的手工会计的工作任务繁重且工作量大，会计需要将记账的凭证按照不同的科目登记到日记账、总账以及明细账中。在这样的繁琐的任务中，各种不同形式的电算化孕育而生，主要目的是使登记总账变得更为快捷准确。而当前电算化在企业会计工作中作用已经不仅局限于此了，其形成了各种不同的核算形式，不仅可以将重要的会计信息展现出来，还能高速有效地将明细账目进行分类管理。这些核算形式主要包括：多栏式日记账核算形式、日记总账核算形式、记账凭证核算形式、汇总记账核算形式以及科目总汇报核算形式等。有了这些精细的核算，账目中的一些错误能被及时地发现并加以改正。 除此之外，我们还要在电算化的系统中建立一些明细账目的文档，当账目中出现了难以发现的错误时，会计人员要对各个账目随时进行输出输入检测，从而迅速检查和弥补这些错误。
（二）账本的概念和分类的变化对企业会计工作的影响
账本的原始功能是储存数据，其主要内容有备查帐薄，序时帐薄，分类帐薄等，这些账目都是用来分类记录经济业务的。在电算化的影响下，会计帐薄已经发生很大的变化，由之前对科目、方向和金额的转抄转变为了对数据的管理分类和统计，最后把管理结果更为清晰的呈现出来。在电算化中明细账和总账没有存在的必要性，因此消失了踪影，而会计帐薄则被分到了日记账中。
（三）审计内容的变化对企业会计工作的影响
在会计工作中，电算化和手工的方式既有相同之处，又有不同之处。它们都具备监督功能，但监督的具体内容又不尽相同。在电算化系统中，计算机只会按照预设的程序和方法来处理相关的事项，即使是系统出了错误，它也只能按照错误的程序进行。在会计工作中，这些错误在众多的数据中很难被发现，导致一些错误的结论影响分析结果。因此，在人员进行审计的时候，一定要对计算机的信息系统进行错误的排查，减少计算机系统的固有风险。但是这需要花费工作人员很多的时间和精力，只有保证电算化系统的正确与稳定才能让我们企业的会计工作合法、安全与可靠。
（四）内部控制制度的变化对企业会计工作的影响
在手工核算中，从事工作的大都是专业会计工作人员。他们分工明确，相互协调，使整个工作有序地进行。在电算化的工作中，不仅仅是专业的会计人员，还需要系统的操作人员来进行专业操作与维护，所以这就需要系统操作人员与会计工作人员共同来完成整个工作。在这种新型的会计工作模式中，以前的手工操作人员之间的控制措施已经不适用了，因此需要会计工作内部的控制转变为组织控制。在这种转变中，各个工作进行了融合。工作人员突破了单一的工作模式，借助科技手段担任更多的工作项目，从而大幅度提高了工作效率，节约了人力物力。
三、适应会计电算化的要求，调整会计工作
首先，要有合理的工作计划。在会计工作由以前的手工向电算化转变的过程中，会计操作人员会产生不同程度的不适应现象，工作的生疏也在所难免。所以，合理的工作计划至关重要，这可以帮助系统操作人员和会计专业人员之间形成合作关系，当他们之间形成熟悉的合作关系以后就可以一起熟练的完成任务了。在制定工作计划的时候问题要考虑全面，不能忽略与其他管理系统的联系和接口。企业发展电算化系统的同时，财务软件也是必须要相应的更新的。当核算型财务软件升级为管理型财务软件后，财务信息就不再归财务部门一个部门管理了，它涉及到了人力资源、销售等几个部门的信息。综上所述，企业会计部门工作计划要全面考虑，工作的目标要与企业发展的总目标一致，这样才能确保电算化会计工作为企业的发展带来最大效益。
其次，调整工作体系。手工会计工作体系与电算化工作体系有着本质的区别。这些区别主要在于处理流程、处理方式、内部控制方式以及组织结构。如果单单是发展电算化，而忽略了这些工作体系变化的话，就成了生搬硬套，最后变得不土不洋。电算化不仅不会促进会计工作的发展，反而会使整个工作产生脱节。为了适应电算化的发展，工作体系一定要跟随电算化的需求，进行必要的调整。
第三，要合理分配工作人员。要发展电算化，就必须要改变原来手工会计信息系统的人员分配，同时岗位与职能也要做相应的变化。因为电算化不仅仅需要专业的财会人员，还需要电脑系统的操作人员来运行管理系统。
最后，会计基础工作要完善。因为电算化是依靠电子计算机来完成的，而电子计算机的工作必须是按照预先设置好的程序系统来进行处理。会计基础工作不完善，将会直接导致数据输入和业务的处理问题。在处理这些不规范的数据时，电算化往往难以避免其局限性，从而出现各种问题，甚至导致最终结果的巨大失误。所以企业在开展电算化过程中，必须先要完善企业会计工作的基础。在基础不够完善的情况下，应该首先改善基础工作，再以此为基础谋求更进一步的发展。
结语
电算化伴随着经济的发展已经成为企业会计工作中不可或缺的一部分，这不仅是科技与经济共同发展的结果，更是会计行业发展的必然趋势。它与手工会计工作比起来具有效率高、准确率高等优点，对企业会计工作的影响尤其明显。高速安全的电算化系统可以为企业带来长远的利益，更能够提高企业市场竞争力，因此发展电算化是每个企业都应该注重的工作。只有不断提高管理水平，运用新的科技成果，企业才能在技术与效率上走在同行的前列。 （作者单位：漯河市人民检察院）
参考文献：
[1] 李敏.会计电算化在企业财务管理中的运用[J].中国乡镇企业会计.2011（09）.
会计电算化的基本内容范文第5篇
【关键词】会计电算化；教学；实务；比较
一、会计电算化教学现状
会计电算化是高职高专会计专业和其他相关专业的一门专业实践性课程，其主要任务是培养学生掌握会计电算化基本理论和基本实践技能。在教学过程中，我们树立“以全面素质为基础，以能力为本位”的教学指导思想，结合学生的实际情况组织教学。现将会计电算化教学过程及操作程序表述如下：
（一）制订会计电算化课程标准
通过本课程的学习，使学生具备：企业会计信息系统分析与设计的基本原理、电算化会计软件的初始化设置、总账系统、报表系统以及核算子系统的操作方法。能熟练操作该课程所供会计软件的运用方法，达到会计人员会计电算化上岗考核要求。教学中注意渗透思想教育，加强学生的诚信教育和职业道德观念。
（二）制订授课计划
我院目前实行会计电算化总学时64学时，其中：理论16学时，主要是教师讲授会计电算化的基本理论；实验实习48学时，主要是学生进行实验实习训练。
（三）教学过程
会计电算化的教学从总体上将教学内容分成三大部分：第一部分主要是系统地介绍会计电算化的基本概念和基本理论，以及单位如何开展会计电算化工作；第二部分是全部教学的重点，主要讲解会计软件相关模块的使用。这部分包括系统管理、总账系统、报表管理系统、工资管理系统和固定资产管理系统等内容；第三部分主要是讲解财务供应链管理相关模块的使用，包括采购管理、销售管理、库存管理和存货核算管理，这部分内容由于课时原因目前没有作为学生学习的内容。
会计电算化是一门实践性很强的综合性课程，所以我们在安排教学时主要争对第二部分内容进行，现就这部分内容进行重点阐述。
1、会计软件的安装和系统管理
（1）会计软件的安装
会计软件的安装由机房管理人员进行，我们提供部分学生在手提电脑上的安装。
（2）系统管理
这部分教学，对学生的要求是，掌握（A）对账套的统一管理，包括建立账套、修改账套、引入和输出账套；（B）对操作员及其功能权限实行统一管理，设立统一的安全机制，包括用户、角色和权限的设置；（C）允许设置自动备份计划，系统根据这些设置定期进行自动备份处理，实现账套的自动备份；（D）对年度账的管理，包括建立、引入、输出年度账和结转上年数据，清空年度数据。
2、总账系统
总账系统又叫账务处理系统，是企业会计信息系统的一个重要的核心子系统。其他账务和业务子系统有关资金的数据最终要归集到总账系统中，以生成完整的会计账簿。因此，总账系统是会计信息系统的基础和核心，是整个会计信息系统最基本和最重要的内容。对于这部分内容的学习，要求学生掌握：
（1）系统初始化
总账系统初始化工作包括系统工作环境设置、账套设置、会计科目设置、凭证类别设置、项目目录设置、客户和供应商档案设置、录入期初余额、录入初始银行未达账等操作。
（2）凭证处理
凭证处理是指通过严密的制单控制，保证填制凭证的正确性。提供资金赤字控制、支票控制、预算控制、外币折算误差控制以及查看最新余额等功能，加强对发生的相关业务进行及时管理和控制，完成凭证的录入、审核、记账、查询、打印以及出纳签字等。
（3）出纳管理
为出纳人员提供一个集成的办公环境，加强对现金及银行存款的管理，包括查询和打印现金日记账、银行存款日记账、资金日报表，进行支票登记和管理，进行银行对账并编制银行存款余额调节表。
（4）账簿管理
账簿管理包括查询和打印各种已记账凭证、总账、明细账、日记账、辅助账及各种汇总表。
（1）辅助核算管理
辅助核算管理包括个人往来、客户往来、供应商往来、部门核算、项目核算等辅助核算管理。
（2）期末处理
期末处理主要完成期末结转业务，记账凭证的自动编制和期末对账、结账工作，包括月末的“月结”和年末的“年结”。
3、报表管理系统
UFO报表与账务系统同时运行时，作为通用财会报表系统使用，适用于各行业的财务、会计、人事、计划、统计、税务、物资等部门。目前，UFO报表已在工业、商业、交通业、服务业、金融保险业、房地产与建筑业、行政事业单位等各行业得到了推广和应用。我们在这部分内容的教学过程中，要求学生掌握
（1）报表格式设计
（2）报表公式的定义
（3）报表管理及图表功能
4、工资管理系统
工资的核算和管理是人力资源管理的基本内容，工资管理系统适用于企业、行政事业单位等各个行业，它提供了工资核算功能、工资分析和管理功能，并提供了同一企业存在多种工资核算类型的解决方案。在这部分内容的教学上，要求学生掌握：
（1）系统初始化设置：工资账套参数设置、基础档案设置。
（2）工资业务处理：工资管理系统管理企业人员的工资数据，对人员增减、工资变动进行处理、计算个人所得税、向工资的银行传输工资数据、计算和汇总工资、工资费用的分摊等。
（3）期末处理：工资核算是财务核算的一部分，工资管理系统和总账系统间主要是凭证传递关系。在工资管理系统中将工资费用根据用途计提分配工资、生成转账凭证并传递到总账系统中。
5、固定资产管理系统
固定资产是每一个单位开展经济业务必备的物质基础，对于固定资产种类多、价值又比较分散的企业，加强对固定资产的核算和管理是非常必要的。要求学生掌握：
（1）固定资产的系统初始化设置：固定资产账套的建立、各种选项设置、资产类别、使用状况和折旧方法等基础设置。
（2）固定资产的日常业务处理
根据固定资产的增减变化进行卡片录入、删除等操作，以及对固定资产变动部分进行修改并在月末计提固定资产折旧和月末结账处理。主要包括：固定资产增加、减少、变动、折旧处理、制作记账凭证等。
（3）固定资产的期末业务处理
包括月末对账、结账、恢复月末结账等功能。
二、会计电算化在会计实务中的使用现状
（一）会计软件的安装和系统管理
企业目前使用的会计软件主要有通用会计软件和专用会计软件，通用会计软件是在某一范围内普遍适用的会计软件，通常有适用于各行各业的全通用会计软件和适用于某一行业的行业通用会计软件。比如：用友ERP-U8财务会计软件、金蝶会计软件、降龙会计软件、速达会计软件等等。
专用会计软件也叫定点开发会计软件，是仅适用于处理个别单位会计业务的会计软件。比如：电力行业的远方会计软件等等。
会计软件的安装和维护由商家和开发商负责，企业只进行对账套的建立、修改、删除和备份，操作员的建立、角色的划分和权限的分配等均根据用户需要进行设置。
（二）账务处理系统
账务处理系统是用户在使用过程中一个主要的操作内容，用户要进行账套设置、会计科目设置、凭证类别设置、项目目录设置、客户和供应商档案设置、录入期初余额、录入初始银行未达账、凭证处理、出纳管理、账簿管理、辅助核算管理，这部分内容与教学过程基本一致。
用户在期末业务转账处理中只进行转账凭证的生成，而转账公式的定义由软件商家或开发商根据用户的要求进行设置，无需用户的财会人员自行设置。在教学中要求学生掌握公式的定义，是学生学习的难点内容之一，但在会计实务中完全可以由软件商家或开发商解决。
（三）报表管理系统
用户在期末的报表处理中，进行报表自动生成、插入和追加表页、交换表页、删除表页、报表数据管理的操作。教学中重点要求学生学习报表格式的设计，而在会计实务中都是由软件商家或开发商设置完成。
（四）工资和固定资产管理系统
会计实务中工资管理是由人力资源部门负责，有专门的软件；固定资产在企业设置了国有资产管理部门，也是有专门的软件进行固定资产的核算。
综上所述，会计电算化的教学内容与会计实务中的主要内容差距并不大，相同点是系统初始化设置、凭证处理、账簿管理和报表生成；不同点主要是：期末业务处理中转账公式的定义、报表格式设计和报表公式定义。对期末业务处理转账公式的定义、报表格式设计和报表公式定义学习，是学生学习的难点和重点。事实上，由于软件商家或开发商在提供服务时，能够帮助用户解决这类问题，我们在教学中，可以调整教学思路和要求。
参考文献：
[1]常士剑.会计电算化.大连：东北财经大学出版社，2002.
会计电算化的基本内容范文第6篇
关键词:会计电算化;系统工程;实施计算机会计信息系统(ComputerAccountinginformationsystem,)是利用信息技术,现代化会计技术,以先进的计算机为工具,对各种会计信息收集、处理、存储、分析和传送的人机系统,又称会计电算化信息系统,简称会计电算化。会计电算化是现代企业信息管理系统的一个重要的组成部分,包括了现代信息管理技术在会计领域的开发、使用、培训、服务、制订和执行法规制度以及实施微观与宏观管理会计业务和会计管理现代化的全部。随着现代经济的飞速发展,传统的会计信息处理已经远远不能满足企业管理、决策的需要。特别是我国加入WTO后,国内企业将面临更加激烈的国内外市场竞争。企业的信息意识差,信息管理技术落后,信息利用率低,企业在国际竞争中处于极为不利的地位。因此,面对新的经济形势,如何在企业中更为有效的实施会计电算化,加速会计信息处理,为企业决策提供准确、及时、完整的会计信息,更好为企业服务,是我们当前亟待解决的问题。
一、我国会计电算化发展存在的问题状况
(一)会计电算化广泛普及,但发展不平衡
随着计算机在各个领域中广泛应用,使其在会计方面的应用也逐步显示出其优越性,从而得到了众多会计工作者的青睐,并广泛应用于会计工作的各个环节。总的来说,会计电算化在我国已基本普及,但由于各地区、各企业的实际情况有较大的差异,导致了我国会计电算化发展的不平衡,通常是经济越发达的地区,效益越好的企业,会计电算化程度越高,对会计工作的帮助也越大。
(二)会计电算化网络系统发展迅速,但其安全机制有待加强
我国会计电算化应用、推广、发展迅速,从单项业务处理到建立较为完整的会计信息系统,从“各自为战”的单机操作到会计软件网络化的实施,取得了较为显着的成效。但随网络系统更进一步的发展,会计电算化在信息安全方面有较大隐患:在外部有计算机病毒和网络黑客的攻击等;在内部有软件本身的缺陷,计算机内部控制制度的不完善,将导致会计数据的不完整性、会计工作内部控制失效,这些是会计电算化继续发展要解决的问题。
(三)会计软件已商品化,但与企业的其它信息系统孤立
会计信息系统是属于企业信息系统的其中一个子系统。从管理的角度点来认识,会计信息系统本身就是“管理型”的。但是现在财务软件还是只注重“核算”职能,而忽视了会计的“管理”职能。因此,软件光有先进的技术而未与管理目标及管理思想相融合是不能给企业带来大的价值增值的。由此可见,软件行业需要从客观需要出发,与企业管理目标和管理思想融合,才能得到更快的发展。
(四)软件功能单一,数据共享程度不高
我国基层单位使用的财务软件有自己开发和商业购买两类,其中又以商业购买的财务软件为主,但是目前财务软件之间的不统一,不兼容性。导致了一系列的问题存在,特别在同一行业内部,由于未从行业的整体角度出发,各下属单位使用的财务软件品种多,各种财务软件的数据接口,使用方法不一致,就导致了报表汇总、数据查询、数据转输的不方便。还有在同一部门内部中,由于财务软件的购买时,往往只考虑财务部门工作的需要,没有从整个单位信息管理的高度出发,结果导致财务部门和其他部门信息的中断,其他部门也不能通过网络有效地共享财务部门的信息,这样不能真正满足企业管理信息系统对信息传输和处理的要求。
(五)硬件的布局不合理
我国大部分的基层单位都在开展会计电算化工作,但有些单位为盲目的追求会计电算化的实施程度,而“重硬轻软”盲目的从追求硬件的超前性着手,导致该单位的硬件购置,布局严重的不符合企业规模,不从成本效益原则出发,不从业务性质及管理目标出发,形成了资金的严重浪费。这种现象在中小型企业中尤为普遍。
二、企业会计电算化实施方法
(一)建立领导小组和系统组
开展会计电算化是一项系统工程,涉及单位内部的各个方面,需要协调各方面的关系,需要单位的人力、物力、财力等多项资源配合。因此,应当建立领导小组和系统组,精心组织,周密部署,统筹规划。
(二)制定会计电算化发展规划
1、制定单位的管理信息系统规划与进程。会计电算化是单位管理信息系统的一个重要组成部分,所以应首先结合单位的实际情况和需要,制定管理信息系统的总体规划和发展进程,在此基础上制定出会计电算化发展规划,确定在某些业务范围、一定阶段实现会计电算化,逐步积累经验,培养骨干人员后再逐渐扩大范围,全面实现电算化。考虑整个发展进程划分分几个阶段,明确各阶段的工作目标、要求和进度等。
2、资源的配备计划。应根据本单位计算机会计与管理信息系统的总体规划和要求,考虑各阶段需要资金和人力资源的数量,安排资金使用计划和人力的配置,作出各阶段的预算及人力、物力的总体安排。
3、会计电算化的组织建立、工作分工及考核办法。实现会计电算化,会计组织要发生较大变化,应对会计岗位划分、相应组织的建立作出具体安排。如电算主管、审核记账、软件开发、计算机软硬件维护、档案管理等,分工明确,建立组织,制定相应的责任目标和绩效考核办法。
(三)组织会计电算化的实施步骤
会计电算化系统是一人一机管理系统,因此,会计电算化的组织与实施必须紧紧围绕计算机硬件、会计软件、人员组织及管理等几个方面展开。
1、计算机硬件配备与布局
计算机硬件与布局是指计算机及其外部设备的联结方式,计算机设备的多种不同的联结组合方式,构成了不同的信息系统体系结构,也决定了计算机的工作方式和总体功能。由于会计主体的差异,决定了会计电算化系统硬件结构的不同,如何有效地配置适用本单位的计算机的硬件结构呢?这应根据单位的发展规划及具体情况决定。目前,常见的硬件结构有以下几种:(1)单机结构。整个系统只配备一台微型计算机和相应的外部设备,数据集中输入输出,同一时刻只能供一个用户使用,适用于在会计业务少,规模小的事企业单位。(2)多机松散结构。整个系统由多台微机,其各自配备相应的输入输出设备,各微机之间不发生数据结构。这种布局提高了工作效率,但数据共享性差。(3)多用户结构。整个系统配备一台计算机主机和多个终端构成,财务信息可由终端分散输入,主机对数据集中处理。适用会计业务量大的大、中型企业。(4)客户机/服务器网络结构。该结构体系性能/价格较高,可扩充性强,开发周期短。每个用户都可提出自己部门的网络结构方案,适用于企业集团和大型企事业单位。(5)Internet/intranet(企业内联网结构)。它基于WEB技术和互联网通讯标准,提供连接数据库服务和信息服务,可自成独立体系。可接入国际互联网上成为其中的一部分,也可以与关联企业连接形成更大的信息系统,适用于特大型企事业单位和跨国集团。
2、会计电算化系统软件的配备
会计电算化系统软件可包括数据管理系统和会计核算软件。数据库管理系统主要提供对数据的处理功能,包括:数据的存储、筛选、查询等功能,(如Oracle、Vfp等);会计核算软件是本系统的应用软件(如用友财务与企管软件、金蝶财务软件);目前会计软件可分为专门开发的专用软件(如管家婆财务软件)和商品化的通过软件(如金碟财务软件)。前者有利于满足本行业、本单位的特殊要求,但往往开发费用大,开发周期长,软件质量参差不齐。而后者的优势在于上马快,投资省,售后服务容易得到保证。因此购买商品化通用会计核算软件不失为普通中小企事业单位的首选方案会计核算软件一般是由若干个专用模块组成,通常包括:账务处理、工资核算、报表编制、固定资产、存货、购销、往来、成本核算等。其中财务、报表是核心模块。通常每个模块都由安装文件、帮助文件、数据库文件和运行文件几部分组成。这些模块通常称为会计电算化系统的子系统。这些子系统相互独立,又相互联系,财务处理子系统通常作为中心子系统,完成与其他各子系统的信息交换与联结。会计报表子系统最主要的数据输出口,其主要功能是从财务子系统中提取数据生成对外报表(如资产负债表、损益表、现金流量表等)和对内会计报表(如成本表、部门核算表、产品核算表等)。
在上述各子系统中,财务、报表、工资等子系统的通用程度最高。因此,最适于选购商品化软件,而成本核算等子系统和其他一些与本单位业务特殊性联系紧密的管理核算软件,则需考虑进行专项开发或在商品软件的基础上进行二次开发,以满足本单位的需要。
随着会计电算化的发展,提供商品化会计核算软件的经销单位越来越多。在购买商品化会计核算软件时,应遵循以下原则:
(1)会计软件的特点是否与单位业务相符,例如工业企业有关生产成本核算的要求,商品流通企业中批发企业的按进价核算,零售企业按售价核算等。
(2)会计软件信息处理流程是否符合本单位的会计核算要求。在选择会计核算软件时,仅仅考虑软件的行业特点是远远不够的。在同一行业的各个企业中,会计核算也有不同的要求。例如,企业的规模有大中小的不同。大型企业往往需要设置较多的部门,进行较详细的核算,有的需要分级核算;而小型企业则机构相对简单,核算也比较集中。除此之外,每一个具体单位,都有自己长期形成的工作传统,都有其自己特定的人员构成以及相应的素质。这些本身无好坏之分,有时还是本单位业务特点造成的。所以不能企望割断历史,应本着尊重传统的原则认真选择软件。
(3)会计软件能否保证企业发展的需要。随着改革的深入,会计工作也必须适应和满足这些不断提高的要求。一个软件是否能够适应发展的需要,应该从两方面来考虑:一是软件是否有可扩充的余地,二是软件开发公司是否具有继续升级软件的实力和愿望。
(4)会计软件性能方面的要求。软件性能方面的要求包括会计核算软件与计算机硬件、操作系统以及汉字系统的适应能力;软件本身操作的简便性、系统运行的速度。
(5)商品化会计核算软件必须具备中华人民共和国财务部颁布的《商品化会计核算软件评审规则》上对申请评审的商品化会计核算软件的基本要求。
3、搞好会计电算化人员的培训
会计电算化是一项系统工程,不仅涉及财会部门和财会人员,还涉及到单位内部各个部门和相关人员,需要具体有新知识结构的人才来完成会计电算化的组织、实施、开发和应用等工作。因此,必须首先搞好会计电算化管理体制员、操作人员、技术人员的培训工作。财会人员作为会计电算化的主力,担任着操作使用、内部管理、分析决策等职责。财会人员素质的高低直接关系着会计电算化工作的成败。加强财会人员的培训,提高会计电算化人员的素质,是一项极其重要的工作。
4、制定会计电算化管理制度
会计电算化管理制度,是保证单位会计工作有序进行的重要措施,也是会计电算化工作成功的基础。实行会计电算化后,会计核算工具与程序、会计数据与信息的表现形式、会计档案的保管方式都发生了很大的变化。制定会计电算化管理制度时,除了要遵守手工会计管理制度的基本原则外,还要考虑会计电算化系统的特点。
会计电算化管理制度的基本内容是:(1)会计电算化岗位责任制。要根据本单位会计工作的实际情况,结构计算机系统操作、维护、开发的特点,划分电算化会计岗位,明确系统内各类人员的职责与权限。(2)会计电算化操作管理制度。通过对系统操作的管理,保证系统正常进行,完成会计核算工作。(3)计算机硬件、软件和数据管理制度。该项管理制度内容是做好计算机硬件、软件和数据的维护,以保证电算化系统的正常运行。(4)电算化会计档案管理制度。电算化会计档案是以磁性介质或光盘存储会计数据与信息的,具有磁性化和不可见的特点。应根据这些特点和手工会计条件下《会计档案管理办法》的要求,制定本单位会计档案的立卷、归档、保管、调阅和销毁管理制度,做到科学管理、安全保密、查找方便、严防损失。
(四)会计电算化系统运行
1、会计电算化系统的试运行阶段。
经过上述的工作,已经基本完成了会计电算化系统的建设,在开始使用或改变使用新的会计核算软件时,应认真学习《会计核算软件操作说明》,充分理解并掌握软件提供的每一个功能的含义及操作使用方法。
特别是当直接去市场上购买标准软件时,为确保系统运行的准确性和可靠性,应预先准备好一个会计期间的数据,在系统内模拟运行,并将其运行结果与人工系统处理结果对比,以便及时发现问题并进行调整。同时通过系统的试运行可以达到两个目的:
(1)使操作熟悉软件的使用细节,我们将之称为人和软件之间的磨合;
(2)检验会计核算软件是否适应本企业的核算特点,能否完成本企业会计核算中的具体要求,即完成软件与本企业业务的适配。
2、会计电算化甩账过程
这是会计电算化工作开展的一个必经阶段,在经过一段时间的试运行,核算单位可以考虑甩账工作。现行规定中:“用电子计算机进行会计核算与手工核算同时运行三个月以上,取得相一致的结果。”才能通过验收甩掉手工账。至于系统何时彻底甩掉手工账,要根据财政部《会计电算化管理办法》中的有关规定。
(五)会计电算化系统维护
系统投入使用后,系统维护人员要对系统不断进行个性和日常保养,保证系统长期稳定并不断完善。其主要有以下几方面的内容:
1、程序维护。2、数据文件维护。3、代码维护。4、硬件维护。
参考文献:
1、梁鹏、沈安厦、会计电算化工作中若干问题的探讨,中国会计电算化,2002.2
2、华成主编,管理信息系统开发,北京.清华大学出版社,1999
3、李克广,会计电算化下的会计人员岗位流动,会计研究,2001.1
4、潘锡品,基层单位会计电算化的工作开展,西南财经出版社,2001.3
5、张爱丽,新经济时代会计电算化的发展趋势,中国会计电算化,2001.2
会计电算化的基本内容范文第7篇
论文摘要：探讨了专科会计专业培养的目标与重点，提出了应该以“职业资格证书为导向”，探讨了如何通过“考证”提高专科会计专业学生动手能力和推进会计教学与考证“融合”的具体措施。
一、以职业资格证书为导向的专科会计专业培养目标
根据毕业生跟踪调查和人才市场社会需求调查，认为构建以职业资格证书为导向的专科会计专业培养目标应该是：根据社会经济环境发展变化的要求，以培养经济单位第一线高素质应用型电算化会计专门人才为目标，以职业资格证书为导向，确立“能力本位”的教育理念。依据教育规律，科学构建理论教学体系，精心设计实践教学体系。
二、以职业资格证书为导向全面推进教学内容创新
“以职业资格证书为导向”应主动适应考证的需要，更新教学内容，重组课程体系。改革的具体内容包括调整、压缩理论课程教学时数和增加实践教学的比例，制定了可操作性比较强的实践教学大纲。在课程设置上，实行基础培养和专业培养相结合，课程板块整体优化、循序渐进。基础培养以公共基础课和职业基础课为主体，重在夯实职业理论基础；专业培养以职业主干课和职业能力延伸课为主体，确定专业口径，突出个性发展。同时，根据社会经济发展对会计电算化专业人才的需求，对有关课程进行了改革和整合。对“excel2000”“数据库”等课程经过专家论证，认为与学生的就业和社会需求有一定的距离，决定停止开设，并新开设了“excel在财务会计中的应用”“税收筹划”等课程。wwW.133229.cOM
三、“考证”是手段，培养动手能力才是核心
会计专科教育应本着“宽口径、厚基础、重能力、高素质”的教学思路，面向社会需求，培养“复合型、实用型、创新型”的有较强动手能力的会计人才。通过考证教学，学生基本掌握了现代会计理论和会计核算方法，懂得会计准则等法规，会计凭证的编制、会计报表的分析等基本内容和操作方法。真正的“实战”经验还是来源于各种形式的实际操作训练。实践教学采取三结合，即单项实训与综合实训相结合：校内实训与校外实践相结合；手工实训与会计电算化实训相结合。会计业务是对企业的经济业务进行处理，如果脱离企业，会计就不存在，如果学生对企业的情况不熟悉，那是很难理解会计相关概念，及其处理原理的。通过学生参加社会实践活动，去企业了解企业经营模式，让学生了解熟悉公司运作，熟悉公司经济业务，鼓励学生大胆设想，编制模拟公司概况，模拟公司经济业务。培养专业兴趣。手工操作实训中，学生明确了工作身份，由无从下手，看不懂原始凭证，到得心应手，编制记账凭证。逐渐进入会计工作状态。还有会计电算化的教学，通过加强上机操作，让学生在会计电算化教师指导下，在完成手工账的同时，学会使用各种会计软件同步完成“证—账—表’，全盘账务的上机操作。通过模拟实训的实践，使学生从整体上了解和掌握会计电算化软件的操作方法及步骤，增加感性认识，以一套完整的会计实务账作为原始资料输入电脑，从建账、输入凭证、记账直到输出会计报表。培养了实际操作能力。
四、全面推进会计教学与考证“融合”
教师水平的高低，影响教学质量的好坏。应提倡“走出去，请进来”的方式，抓好“双师型”教师的培养，建立一种会计职业界与教师界的联系与交流机制，保证教师投身会计实践，了解会计实际问题，掌握会计实践技能，以培养满足社会需要的应用型专门人才。鼓励教师在校外从事技术兼职，以增加教师阅历和实践知识，积累实际工作经验，充实和丰富教学内容，改进和提高教学质量；积极从企事业单位聘请实践经验丰富的会计师、税务师等兼职教师，进行实训业务指导。真正做到“教师与师傅的融合；学生与徒弟的融合；教室与车间的融合；作品与产品的融合；理论与实践的融合；学院与社会的融合”建设一支专兼职结合的教学师资队伍，促进考证与实践教学的相互融合。
推进会计教学与考证“融合”要求教师根据不同学生实际需要，编写模拟实习讲义，革新教材内容；改进教学方法，实行“三段式”(概念讲授、实际操作、交流提高)教学模式；推行现代化的教学手段，使各种教学方法相辅相成。并应用多媒体教学手段来展示各种凭证、账页、报表，以及公式的推导过程等，对探讨性的理论问题，组织学生讨论，教师点评，这样举一反三，使理论掌握的更为扎实。还可以组织学生到校外财务公司进行业务实习；做一定数量的习题以及进行必要的考证模拟测验与考试分析，各种教学方式相互融合，共同提高教学效果。
参考文献
会计电算化的基本内容范文第8篇
本世纪中叶以来，以计算机技术为代表的信息技术革命对人类社会的发展产生了深远的影响，信息时代已经成为我们所处的时代的恰当写照。在这个与时俱进的时代里，无论是社会经济环境，还是信息使用者的信息需要，都在发生着深刻变化。会计上经历着前所未有的变化，这种变化主要体现在两个方面：一是会计技术手段与方法不断更新，会计电算化已经或正在取代手工记账，而且在企业建立内部网情况下，实时报告成为可能。二是会计的应用范围不断拓展，会计的变化源于企业制造环境的变化以及管理理论与方法的创新，而后两者又起因于外部环境的变化。学习好会计工作不仅要学好书本里的各种会计知识，而且也要认真积极的参与各种会计实践的机会，让理论和实践有机务实的结合在一起，只有这样才能成为一名高质量的会计专业人才。为此，根据学习计划安排，我专门到一家已实施了会计电算化的单位进行了为期一个月的实践，此次实践的具体内容为：
一、根据经济业务填制原始凭证和记账凭证。
1、原始凭证：是指直接记录经济业务、明确经济责任具有法律效力并作为记账原始依据的证明文件，其主要作用是证明经济业务的发生和完成的情况。填写原始凭证的内容为：原始凭证的名称、填制凭证的日期、编号、经济业务的基本内容(对经济业务的基本内容应从定性和定量两个方面给予说明，如购买商品的名称、数量、单价和金额等)，填制单位及有关人员的签章。
2、记帐凭证：记帐凭证是登记帐薄的直接依据，在实行计算机处理帐务后，电子帐薄的准确和完整性完全依赖于记帐凭证，操作中根据无误的原始凭证填制记帐凭证。填制记帐凭证的内容：凭证类别、凭证编号、制单日期、科目内容等。
二、根据会计凭证登记日记帐。
日记帐一般分为现金日记帐和银行存款日记帐;他们都由凭证文件生成的。计算机帐务处理中，日记帐由计算机自动登记，日记帐的主要作用是用于输出现金与银行存款日记帐供出纳员核对现金收支和结存使用。要输出现金日记帐和银行存款日记帐，要求系统初始化时，现金会计科目和银行存款会计科目必须选择“日记帐”标记，即表明该科目要登记日记帐。
三、 根据记账凭证及所附的原始凭证登记明细帐。
明细分类帐薄亦称明细帐，它是根据明细分类帐户开设帐页进行明细分类登记的一种帐薄，输入记帐凭证后操作计算机则自动登记明细帐。
四、 根据记账凭证及明细帐计算产品成本。 根据记帐凭证及明细帐用逐步结算法中的综合结转法计算出产品的成本。
五、 根据记账凭证编科目汇总表。
科目汇总表也由凭证文件生成，其编制方法为对用户输入需汇总的起止日期则计算机自动生成相应时间段的科目汇总表。
六、 根据科目汇总表登记总帐。
根据得出的科目汇总表操作计算机，计算机产生出对应的总帐。
七、 对帐(编试算平衡表)。
对帐是对帐薄数据进行核对，以检查记帐是否正确，以及帐薄是否平衡。它主要是通过核对总帐与明细帐、总帐与辅助帐数据来完成帐帐核对。试算平衡表就是将系统中设置的所有科目的期末余额按会计平衡公式借方余额=贷方余额 进行平衡检验，并输出科目余额表及是否平衡信息。一般来说计算机记帐后，只要记帐凭证录入正确，计算机自动记帐后各种帐薄应该是正确的、平衡的，但由于非法操作，计算机病毒或其他原因有可能回造成某些数据被破坏，因此引起帐帐不符，为保证帐证相符，应经常进行对帐，每月至少一次，一般在月末结帐前进行。
八、 根据给出的相关内容编制本月的负债表和损益表;
将十二月月初数视为年初数，本月视为本年数编制会计报表。
资产负债表是反映企业在某一特定日期财务状况的一种会计报表，它根据“资产=负债+所有者权益”的会计方程式，说明企业的财务状况。
损益表是反映企业在一定期间内的经营成果的会计报表，损益表按照权责发生制原则和配比原则把一个会计期间的收入与成本、费用进行配比，从而计算出报告期的净损益数。根据具体要求操作计算机得出本月的负债表和损益表。
通过此次实践，不仅培养了我的实际动手能力，增加了实际的操作经验，缩短了抽象的课本知识与实际工作的距离，对实际的财务工作的有了一个新的开始;同时也让我认识到了传统手工会计和会计电算化的有共同之处和不同之处;
一、共同点为：
1、无论是传统手工会计和电算化会计其最终目标仍是为了加强经营管理，提供会计信息，参与经济决策，提高经济效益。
2、传统手工会计和电算化会计都是遵守会计法规，会计法规是会计工作的重要依据。
3、传统手工会计和电算化会计都遵循基本的会计理论与会计方法及会计准则。
4、传统手工会计和电算化会计基本功能相同，基本功能为：信息的采集与记录、信息的存储、信息的加工处理、信息的传输、信息的输出。
5、保存会计档案。
6、编制会计报表。
二、不同点为：
1、运算工具不同传统手工会计运算工具是算盘或电子计算器等，计算过程每运算一次要重复一次，由于不能存储运算结果，人要边算边记录，工作量大，速度慢。电算化会计的运算工具是电子计算机，数据处理由计算机完成，能自动及时的存储运算结果，人只要输入原始数据便能得到所希望的信息。
2、信息载体不同; 传统手工会计所有信息都以纸张为载体，占用空间大，不易保管，查找困难。电算化会计除了必要的会计凭证之外，均可用磁盘、磁带做信息载体，它占用空间小，保管容易，查找方便。
3、帐薄规则不同;传统手工会计规定日记帐、总帐要用订本式帐册，明细帐要用活页式帐册;帐薄记录的错误要用化线法和红字法更正;帐页中的空行、空页要用红线划消。电算化会计不采用传统手工会计中的一套改错方案，凡是登记过帐的数据，不得更改(当然还是要辅以技术控制)，即使有错，只能采用输入 “更改凭证”加以改正，以留下改动痕迹。对需要打印的帐页的空行、空页可以用手工处理。
4、帐务的处理程序(会计核算形式)不同传统手工会计处理帐务的程序有4种，但都避免不了重复转抄与计算的根本弱点，伴之而来的是人员与环节的增多和差错的增多。成熟的电算化会计的帐务处理程序用同一模式来处理不同企业的会计业务，成本核算程序以软件固化形式在计算机里，从会计凭证到会计报表的过程都由计算机处理完成后，而任何要求的输出都能得到满足。
5、会计工作组织体制不同;传统手工会计的会计组织工作以会计事物的不同性质作为制定的主要依据;电算化会计组织体制以数据的不同形态做为制定的主要依据。
6、人员结果不同;传统手工会计中的人员均是会计专业人员，其中的权威应是会计师;电算化会计中的人员由会计专业人员、电子计算机软件、硬件及操作人员组成，其中权威应为掌握电算化会计中级的会计师。
7、内部控制不同;传统手工会计对会计凭证的正确性，一般从摘要内容、数量、单价、金额、会计科目等项目来审核;对帐户的正确性一般从三套帐的相互核对来验证;还通过帐证相符、帐帐相符、帐实相符等内部控制方式来保证数据的正确，堵塞漏洞。电算化会计由于帐务处理程序和会计工作组体制的变化，除原始数据的收集、审核、编码由原会计人员进行外，其余的处理都由计算机部门负责。内部控制方式部分被计算机技术替代，由手工控制转为人机控制。
以上种种区别，集于一点，就是由于电算化会计数据处理方式的改变，引起了传统手工会计各个方面的变化，这一变化将使得系统功能更为加强，系统结构更为合理，系统管理更为完善。