家庭图书管理
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家庭图书管理范文第1篇
【摘要：图书管理系统;需求;功能
二十一世纪是信息高度交流和发展的时代，面计算机系统则在信息时代扮演着极为重要的脚色，随着计算机的不断发展，计算机以渗透到各个领域，图书馆也不例外，图书馆的计算机化以不容迟缓。
图书馆在正常运营中总是面对大量的读者信息、书籍信息以及两者相互功能产生的借书信息、还书信息。需要对读者资源、书籍资源、借书信息、还书信息进行管理，及时了解各个环节中信息的变更，有利于提高管理效率。作者针对图书馆手工管理的目前状况，经过具体系统的调查，阐明了图书管理系统的需求和功能，为图书馆管理信息系统的开发打下坚实基础。
一、图书管理系统的需求分析
当决定要开发一个信息系统时，首先要对信息系统的需求进行分析，需求分析要做的工作是深入描述软件的功能和性能，确定软件设计的限制和软件同其他系统元素的接口细节，定义软件的其他有效性需求。
获得当前系统的处理流程，在此首先假设当前系统是手工处理系统。手工处理流程大致是这样的。读者将要借的书和借阅证交给工作人员，工作人员将每本书附带的描述书信息的卡和读者借阅证一起放在一个小格栏，并在借阅证和每本书上贴的借阅信息。这样借书过程就完成了。还书时读者将要还的图书交给工作人员，工作人员图书信息找到相应的书卡和借阅证，并填写相应的还书信息。
抽象出当前系统的逻辑模型。在理解当前系统“怎么做”的基础上，抽取其“做什么”的本质，从而从当前系统的物理模型抽象出当前系统的逻辑模型。在物理模型中有许多物理因素，随着分析工作的深入，有些非本质的物理因素就成为不必要的负担，因而需要对物理模型进行分析，区分出本质的物理因素就成为不必要的负担，因而需要对物理模型进行分析，区分出本质的和非本质的困素，去掉那些非本质的困素即可获得反映系统本质的逻辑模型。
建立目标系统的逻辑模型。分析目标系统和当前系统逻辑上的差别，明确目标系统到底要“做什么”，从而从当前系统的逻辑模型导出目标系统的逻辑模型。在对上述流程进行分析后，我们对新的图书处理流程进行整理，图书馆借还书过程如下摘要：
借书过程摘要：读者从架上选到所需图书后，将图书和借书卡交管理人员，管理人员用码阅读器将图书和借书卡上的读者条码2码读入处理系统。系统根据读者条码从读者文件和借阅文件中找到相应记录；根据图书上的条码从图书文件中找到相应记录，读者假如有如下列情况之一将不予办理借书手续。
①读者所借阅图书已超过该读者容许的最多借书数目。
②该读者记录中有止借标志。
③该读者还有已超过归还日期而仍未归还的图书。
④该图书暂停外借。
若读者符合所有借书条件时，予以借出。系统在借阅文件中增加一条记录，记入读者码、图书条码、借阅日期等内容。
还书过程摘要：还书时读者只要将书交给管理人员，管理员将书上的图书条码读入系统，系统从借阅文件上找到相应记录，填上还书日期后写入借阅历史文件，并从借阅文件上删去相应记录，同时系统对借还书日期进行计算并判定是否超期，若不超期则结束过程，若超期则计算出超期天数、罚款数、并打印罚款通知书，记入罚款文件。同时在读者记录上作止借标记。当读者交来罚款收据后，系统根据读者条码查罚款文件，将相应记录写入罚款历史文件，并从罚款文件只删除该记录，同时去掉读者文件中的止借标记。
为了对图书管理系统做完整的描述，还需要对上面得到的逻辑模型做一些补充．首先采用图形的方式描述图书管理系统的用户界面，这样做的目的是保证整个系统的用户界面的一致性，同时也有国助于后续的开发人员更好地理解系统需要实现的功能．其次，说明图书管理系统的一些特珠性能要求。如借书、还书服务花费的时间一次不得大于5分钟等。
前面着重对借还书流程进行了说细的阐述，下面介绍图书管理系统的总体功能要求。简单的图书管理系统主要包括下面的功能摘要：
借书处理摘要：完成读者借书这一业务流程。
还书处理摘要：完成读者还书这一业务流程。
罚款处理摘要：解决读者借书超期的罚款处理。
新书上架摘要：输入新书资料。
旧书淘汰摘要：删除图书资料。
读者查询摘要：根据读者号，查询读者借阅情况。
二、图书管理系统的功能分析
系统功能分析是在系统开发的总体任务的基础上完成。图书馆管理信息系统需要完成功能主要有摘要：
有关读者种类标准的制定、种类住处的输入，包括种类编号、种类名称、借书数量、借书期限、有效期限、备注等。
读者种类信息的修改、查询等。
读者基本信息的输入，包括读者编号、读者姓名、读者种类、读者性别、工作单位、家庭住址、电话号码、电子邮件地址、办证日期、备注等。
读者基本信息的查询、修改，包括读者编号、读者姓名、读者种类、读者性别、工作单位、家庭住址、电话号码、电子邮件地址、办证日期、备注等等。
书籍类别标准的制定、类别信息的输入，包括类别编号、类别名称、、备注信息等。
书籍信息的输入，包括书籍编号、书籍名称、书籍名称、书籍类别、作者姓名、出版社名称、出版日期、书籍页书、、登记日期、备注信息等。
借书信息的输入，包括借书信息编号、读者编号、读者姓名、书籍编号、书籍名称、借书日期、备注信息等。
借书信息的查询、修改，包括借书信息编号、读者编号、读者姓名、书籍编号、书籍名称、借书日期、备注信息等。
家庭图书管理范文第2篇
大家好！书籍是人类进步的阶梯，是学习的基本工具，是开启人类智慧的金钥匙。读书能引导人们明理，学会如何做个有修养的人，读书还能提高个人的阅读能力，养成良好的学习习惯，一个人不读书，他会变得无知；一个民族不读书，她会变得落后。读书的多少更成为一个人，一个民族素质高低的象征。为此，经班级家委会代表与班主任老师共同协商，我们决定在班级内创建一个“班级图书角”，全面启动“好书接力”读书漂流活动。希望通过读书活动，丰富孩子们的课外阅读，让迷人的浓浓书香飘溢在我们的班级及家庭，让读书生活，伴随着我们孩子成长的每个脚步，奏响孩子们自信、充实的音符！为此我们发出如下倡议：
1、下周一开展捐书活动，为建设班级图书角出一份力。每位同学在家长的帮助下，选择一本或多本自己喜欢的有意义的书、被感动的书、得到过帮助的书，种类不限，带到班里，暂时由班级保管，期限为三个月至一个学期。在保管期内，班级的学生可以随意借回家中阅读，由老师携班级图书管理员负责图书借出及还回的登记。在学期期末之前，将图书归还给每个学生。
2、让孩子们每天挤出10分钟以上的时间，认真读书，持之以恒。
3、让孩子学习和好书交朋友。逐步鼓励引导孩子多看有意义的科普类、益智类、历史类、作文类、名人故事类书籍。拓宽孩子的知识面，丰富充实孩子们的文学素养。
4、让孩子们积极阅读课外书，以他们喜欢的方式展示读书成果，如读书报告会、优秀读书摘记本展览、创作自己的“凡人读书名言”;也可以制作“毛毛虫书”、“口袋书”“魔术书”、“花形书”等手制小书，在自己的小书上画画、写写，创编故事，讲述生活。让孩子们，读书好，读好书，好读书。让孩子们捧起书，与书为友，以书为师，与经典着作为友；让他们点燃读书的激情，在书海中成长！
班级图书角是在大家的共同努力之下建成的。孩子们可以利用课余时间,沉浸在书的海洋里,尽情地在字里行间体会文字带来的快乐。为了让孩子们更方便、快捷、有序地借阅图书，我们制定以下规定：
一、管理人员职责：
1、凡是班级成员所带的书籍到班，老师指导班级图书管理员负责登记图书的书名以及所有者。
2、负责组织借阅。
3、负责整理清查图书，监督检查阅读书目完损情况。
4、设定多位图书管理员分别负责每个组的图书管理情况。
二、借阅规则：
1、借阅图书的时间是每天中午、下午课间操之后。
2、凡本班学生借阅图书，必须由班级图书管理员允许，并登记借阅时间、借阅图书名称等项目。
3、每次每位同学只能借阅一本图书。借书时要检查原书，如有污损、缺页等情况应及时说明，否则由该借书人负责。
4、借阅图书要爱护，不得撕页、折页、剪裁、折卷图书，不得在图书上画线、批注或涂写，如有损坏或丢失要按照图书原价赔偿。
5、书一经借出，中途不得转借他人，按规定时间归还，每次不得超过一周。如有发现将取消借阅资格。
家庭图书管理范文第3篇
[关键词]图书馆；服务；创新
doi：10.3969/j.issn.1673 - 0194.2016.19.130
[中图分类号]G252 [文献标识码]A [文章编号]1673-0194（2016）18-0-01
1 图书馆服务创新的必要性
图书馆传统的管理模式是在特定的场所为读者提供藏书相关的服务活动，主要包括看护馆门、整理书架、借书还书等简单的事务，这些服务主要是以手工操作为主的活动，具有被动性，使得图书馆的相关工作人员缺乏工作积极性，难以发挥敬业和奉献精神，服务质量得不到有效提高。因此，这种传统、落后的管理和服务方式难以满足现代化图书馆的建设要求。在这种形势下，对图书馆的服务进行创新成为图书管理工作的重要课题。图书馆要改变传统被动式的读者服务方式，朝着现代化参考咨询服务的方式发展，为读者提供更加全面、优质的服务。图书馆的服务创新需要对内部业务机制和外部信息环境进行调整，不仅要加强相关的硬件配置，还需要重点创新服务理念和服务工作方式等。图书馆服务理念和工作方式的创新和发展，不仅是图书馆自身发展的重要途径，还是应对网络环境下各种信息机构的竞争和挑战的有效手段。图书馆要不断对服务机制进行创新，提高管理人员的综合素质和服务水平，为读者提供高层次、全方位、多元化的信息服务，以期在激烈的市场竞争中取得发展和进步。
2 图书馆服务创新的内容
图书馆服务创新内容的根本依据是新形势下图书馆的读者服务工作的相关情况，主要是对服务观念、服务内容、服务模式、管理方面的创新，它对图书馆事业的发展起到十分重要的推动作用。
2.1 观念的创新
观念的创新是图书馆服务创新的基础，为图书馆工作发展提供动力。目前，很多图书馆依然采用传统的管理观念，将管理重点放到了书刊文献的收藏和保管方面，对读者的服务工作有待完善。在网络环境下，图书馆要改变传统的管理观念，建立主动性、开放性、多样性、针对性的服务特色，将“以书为主体”的服务观念朝着“以人为主体”的服务观念发展，从而适应现代社会的发展要求。图书馆服务工作的创新要与时俱进，树立网络化、特色化的服务观念，从而形成自身的发展优势，在竞争中占据有利地位。
2.2 服务内容的创新
在信息化时代，各种数据资源更新速度极快，并且数量不断增加，图书馆的服务内容不能够仅仅局限于满足书刊的借阅，还要结合现代化的信息技术不断开发和创新服务内容，从而满足广大群众的信息需求。图书馆是为广大群众提供文献信息服务的重要社会机构，需要从读者的实际需要出发，对服务内容进行丰富和发展，利用网络平台，提供更加智能化的检索和阅读服务，使得服务内容更加的多样化、多元化、纵深化，进而促进图书馆的全面发展。
2.3 服务模式的创新
在信息技术的推动下，图书馆服务模式要摆脱传统实体文献的借还服务模式，利用现代化网络技术来实现信息传递，为读者和用户提供所需文献资料的在线下载和阅读服务。图书馆要将管内阅览逐渐拓展为家庭、办公室与图书馆相结合的服务模式，从而摆脱时间和空间的限制，使得服务对象范围得到扩充和发展。在这种服务模式下，读者可以在家里或办公室利用网络通道实现某个图书馆藏书的检索和阅览，使图书馆的收藏资源得到广泛利用。
2.4 管理创新
图书馆管理创新的关键就是树立人性化的管理理念，坚持“以人为本”，提升服务质量。“以人为本”的管理理念具有两方面的含义，一是图书馆的服务工作要“以读者为本”；二是图书馆内部的工作要“以馆员为本”。图书馆管理工作的核心就是为读者提供服务，根据读者的需求不断调整管理活动，从而为读者提供满意服务。“以人为本的”的管理工作使得图书馆更加地贴近读者，读者可以在一个亲切、便利的环境中尽情享受服务，为广大群众的工作和生活增添了无限乐趣，有利于国民素质的提升，推动和谐社会的构建。
3 网络环境下图书馆读者服务工作的变化对馆员提出了更高的要求
在网络环境下，图书馆的服务工作需要不断创新，对图书管理员的综合素质提出了更高的要求。图书管理员要与时俱进，更新服务观念，不能受传统服务观念的约束。图书管理员需要熟练掌握现代化信息技术，提升自身的管理水平和业务素质，加强信息搜集和整理能力，为广大读者提供更加全面的服务。图书管理员要提高自我积累和自我发展意识，积极开拓服务市场，做好图书馆的宣传工作，吸引更多的读者，从而提升图书馆的经济效益和社会效益。此外，图书管理员提高信息意识，加强信息获得、处理、传递能力等方面的学习，为数字化图书馆的建设和发展提供可靠的人力保障。数字化图书馆不仅需要单纯的图书管理人员，还需要网络管理员、信息导航员的共同协作，这就要求馆员必须掌握一门计算机网络技术，还要丰富外语知识和图书情报知识，因此，图书管理员要不断提升综合素质。
家庭图书管理范文第4篇
关键词：人本管理；图书馆管理；措施
随着科学技术的不断发展，现阶段的图书管理工作也发生了翻天覆地的变化，不管是在新技术的应用还是对于读者服务方面来讲变化都很大。尤其是现阶段在图书馆管理工作中应用了人本理念，更是在一定程度上提供了图书馆管理工作的水平。
1人本管理
人是具体的存在，其具有现实性，而它的现实性又包括了社会性和自然性。在高校的学生管理工作中，其展开的活动都是围绕具体、现实的人来实现的，并非不切实际和空想。德国哲学大师康德有个著名的目的论思想，他认为人的存在即目的。正是这种思想给了高校学生管理工作很大启发，它意味着高校辅导员不能单纯地把“学生管理”这一活动看作是一种带有命令式的强制方式，更加应该把这一活动看作是落实人本化的过程。从人本化的过程来说，它体现了人的社会性质，然而人的自然性质则是人最基本的性质，其目的就是为了看到人内在的实际潜质和未来更加深层次发展的可能性，通过这个过程，更好地使人在社会上得到尊重和鼓励。因此，在高校学生的管理工作当中，应当首先实现学生的自然属性，以此促进其社会属性的实现。另一方面，人既是主体性的存在，也是发展性的存在。它启示高校在落实学生管理工作的过程中，应当尊重学生个体之间的差异，积极鼓励学生发挥其主观能动性，因材施教。其次，高校应当从学生的全面发展入手，不仅要考虑到学生自身学科知识体系的完善，更加应该促进学生在精神和情感等各个方面的完善，最终实现人与自我、人与他人、人与社会乃至人与自然的和谐发展，促进学生个人价值的实现，以此促进社会的全面健康发展。
2存在的问题
2．1资金缺乏
在这个网络信息高速发展的时代，越来越多的人们选择了方便快捷的数字化阅读方式，而传统的纸质化的读书方式则越来越没有了吸引力，阅读方式的多样化使得现代图书馆的生存和发展都面临着难度。所以，我们需要加大资金投入来完善图书馆的各个方面，使其实现快捷方便的现代化阅读方式，满足读者的需求。但因为种种原因，许多部门和单位对图书馆的发展都不太重视，继而在资金上也没有给予太大的支持，这些都制约着现代图书馆的发展。
2．2管理工作缺乏情感交流
在社会日益发展的今天，学生受到的影响是多样的，各种电子产品和信息科技充斥着学生的生活，使得他们缺乏面对面的交流。对于高校辅导员而言，他们的工作重心还是做好与学生的沟通工作。然而在实际的管理工作当中，部分辅导员缺乏和学生的情感交流，管理方式流于程序化。
2．3人员问题
以往的图书馆大都是纸质的图书文献，对于图书馆工作人员的工作需求也局限于清洁和摆放图书，以及读者在借阅图书时对相关信息做基本的记录等简单的工作，对于工作人员的专业素质要求不高。然而随着网络信息时代的到来，越来越多的网络与计算机知识都被应用于图书馆管理和服务工作当中，如借阅图书数据库和管理图书的数据库等，这些都需要具备工作人员具备专业的知识。
3应用措施
3．1构建人本原则的管理模式
之前在图书馆的管理条例当中对于学生的要求有着非常明确的规定，现阶段为了使图书馆的管理变得更加简单方便，提出了以人为本的管理理念，主要是为了调动同学们主动阅读、积极阅读从而增长知识的目的，让同学们通过丰富知识以及见识的方法来提高自身的素质。在图书馆的管理当中，最为重要的就是以人为本的管理理念的实施，在这个前提之下，对于图书馆的管理模式上还要有所创新。这主要是由于之前的图书馆管理模式太过于单一，对于所有的读者采用的管理方式是相同的，这非常不利于读者的阅读，我们可以建立专门的读者档案，根据该读者平时的借阅习惯，来为其推荐相应的书籍，让读者感受到图书馆的热情，从而更加方便地进行阅读。
3．2图书馆实践以人为本的管理要遵循自上而下的原则
管理制度落实期间要考虑基层工作人员的适应能力，通过加强教育培训来保障服务质量。想读者之所想。然而，对于外界的变化我们也要照顾到，一定注意到我们的图书管理人员也是有自己的精神追求的，在对其进行管理的时候，也要体现人本思想，不但要对其进行高要求，增强其专业素养，还要让他们在平时的工作当中充分的体现自身的价值。
3．3最大限度地满足读者需求
随着现在人们阅读习惯的转变，在图书馆当中在继承传统纸质书籍的基础上还要增设电子书籍的阅读。另外，在图书馆购买书籍的时候，采购部门一定要和借阅部门进行充分的沟通，根据人们平时的借阅习惯和种类来进行书籍的采购，争取能够兼顾到不同读者的需求，同时还可以利用网站搜索的方式来了解热门书籍，尽量避免出现同类书籍无人借阅的情况；另外，针对图书馆阅览座位的情况，我们可以借鉴香港中央图书馆的管理情况，向读者申明无人占座超过15min后，管理人员为了让其他有需求的人员使用而将座位上物品清空。同时，对于图书馆的空间一定要充分的应用到，充分的了解读者的需求，最大限度的对其进行服务，尽可能的提高图书馆的管理质量。
3．4注重对员工的情感投资，关注细微性与差异性
人文管理不仅仅是通过建立奖励机制等对员工投入物质资本，在物质资本输出的情况下感情资本的投入也是一项重要内容。人们通过工作获取利益不是工作的唯一目的性，换而言之，人不是所谓的挣钱的机器。所以在人文管理过程中，要充分意识到人是具有丰富的情感控制的，管理不仅具有经济效益还需要从心理学的角度去解读员工情感投资成本，如何在情感投资一定的基础上获得最大的经济和精神回报也是管理过程中需要探索的。人的情感和思维是会随着社会、家庭、年龄、环境的改变而发生变化的，所以在管理上要时刻关注每个图书馆管理员的情感变化和动态，调整企业的对图书馆管理员的情感输出，图书馆管理员的心理变化及外界环境影响会导致其反应在工作过程中的细节，当图书馆管理员发生连续性变化时，及时引起注意，保持敏感性，为图书馆管理员提供优质的服务，尽量为其提供帮助，保证双方受益的最大值。
3．5营造良好的人文氛围，创造适宜的工作环境
图书馆的人本管理理念不但要体现在为读者服务方面，还要充分的照顾到图书管理人员。为其提供一个舒心的工作空间，从而让其在工作的时候有一个好的心情，尽可能的降低图书管理员工作时候的疲劳、压迫感。不难发现，现阶段大多数的图书馆没有丝毫的生机，我们对于图书馆的工作环境更多的是对于其主动性和重要性的需求，只有一个好的工作环境，在对馆员进行管理的过程中，尽可能的体现人本思想，才能够建立一个人性化的图书馆。如此情况下，每一个图书管理员之间的关系就不在是单纯的竞争或者是独立的关系了，大家就是一个整体。对图书管理员进行人文关怀的表现可以体现在节日或者是在馆员生日的时候，对其进行特别的祝贺，增进彼此之间的了解和关爱，这对于图书馆的和谐发展是非常有利的。同时，图书管理员与图书馆之间不再是相互隔离的个体，彼此之间可以互相沟通，对个人的发展和公司未来前景的发展提出合理的规划构想，建立人人敢于献计，乐于献策的良好互动体制。同时有效的人文管理可以使图书馆内部这种良好的机制形成传承性和发展性，良好的工作环境能够留住图书馆培养的人才，同时利于图书馆对优管理和技术人才的扩充和吸引，促进图书馆的双向发展模式。
3．6以激励为主要管理方式
激励分为精神激励和物质激励，两者同等重要，人并非仅在利益的驱动下才有动力做好事情，人通常是在主观意愿的驱动下才能做好事情。所以图书馆应当将采取精神激励和物质激励相结合的方式进行图书管理员管理。精神激励主要有以下几种方式：通报表扬、颁发证书奖章等，树立为图书馆标杆等，物质奖励比较通俗，就是授予奖金、礼品等。图书馆应当注意，并不是图书管理员做了极突出的贡献时才对图书管理员进行奖励，而是应当贯穿于整个管理始终，比如，领导时常对下属的表现进行表扬，对日常生活中乐于助人、拾金不昧的小事进行通报，按时段选取优秀图书管理员进行表彰等等。
4结束语
图书馆应正视人的作用，人是最重要的资源。人本管理是图书馆的核心战略管理，康庄大道，唯此一条。优良的人本管理模式，加上不折不扣的实施，图书馆的人员素质必然能够不断提高，图书馆的营利能力也会随之不断的加强。
［参考文献］
［1］张玉英．大数据时代图书馆的服务创新与发展［J］．大众文艺，2016，（3）：205．
［2］杨敏．高校图书馆管理创新中人本管理思想的运用探讨［J］．科教导刊（下旬），2016，（2）：180～181．
［3］林志达．基于人本管理理念的大学生德育管理模式创新研究［J］．哈尔滨职业技术学院学报，2016，（1）：94～96．
［4］崔桂芬．以人为本理念指导下小学生管理工作探讨［A］．北京中外软信息技术研究院．第三届世纪之星创新教育论坛论文集［C］，2016．
［5］韩建芳．海南民办高校图书馆管理服务模式研究［D］．海口：海南大学，2015．
家庭图书管理范文第5篇
论文摘要：作者针对图书馆手工管理的现状，经过详细系统的调查，阐明了图书管理系统的需求和功能，为图书馆管理信息系统的开发打下坚实基础。
图书馆在正常运营中总是面对大量的读者信息、书籍信息以及两者相互作用产生的借书信息、还书信息。需要对读者资源、书籍资源、借书信息、还书信息进行管理，及时了解各个环节中信息的变更，有利于提高管理效率。作者针对图书馆手工管理的现状，经过详细系统的调查，阐明了图书管理系统的需求和功能，为图书馆管理信息系统的开发打下坚实基础。
1 信息系统的需求
当决定要开发一个信息系统时，首先要对信息系统的需求进行分析，需求分析要做的工作是深入描述软件的功能和性能，确定软件设计的限制和软件同其他系统元素的接口细节，定义软件的其他有效性需求。
获得当前系统的处理流程，在此首先假设当前系统是手工处理系统。手工处理流程大致是这样的。读者将要借的书和借阅证交给工作人员，工作人员将每本书附带的描述书信息的卡和读者借阅证一起放在一个小格栏，并在借阅证和每本书上贴的借阅信息。这样借书过程就完成了。还书时读者将要还的图书交给工作人员，工作人员图书信息找到相应的书卡和借阅证，并填写相应的还书信息。
抽象出当前系统的逻辑模型。在理解当前系统“怎么做”的基础上，抽取其“做什么”的本质，从而从当前系统的物理模型抽象出当前系统的逻辑模型。在物理模型中有许多物理因素，随着分析工作的深入，有些非本质的物理因素就成为不必要的负担，因而需要对物理模型进行分析，区分出本质的物理因素就成为不必要的负担，因而需要对物理模型进行分析，区分出本质的和非本质的因素，去掉那些非本质的因素即可获得反映系统本质的逻辑模型。
建立目标系统的逻辑模型。分析目标系统与当前系统逻辑上的差别，明确目标系统到底要“做什么”，从而从当前系统的逻辑模型导出目标系统的逻辑模型。在对上述流程进行分析后，我们对新的图书处理流程进行整理，图书馆借还书过程如下：
借书过程：读者从架上选到所需图书后，将图书和借书卡交管理人员，管理人员用码阅读器将图书和借书卡上的读者条码2码读入处理系统。系统根据读者条码从读者文件和借阅文件中找到相应记录；根据图书上的条码从图书文件中找到相应记录，读者如果有如下列情况之一将不予办理借书手续。
①读者所借阅图书已超过该读者容许的最多借书数目。
②该读者记录中有止借标志。
③该读者还有已超过归还日期而仍未归还的图书。
④该图书暂停外借。
若读者符合所有借书条件时，予以借出。系统在借阅文件中增加一条记录，记入读者码、图书条码、借阅日期等内容。
还书过程：还书时读者只要将书交给管理人员，管理员将书上的图书条码读入系统，系统从借阅文件上找到相应记录，填上还书日期后写入借阅历史文件，并从借阅文件上删去相应记录，同时系统对借还书日期进行计算并判断是否超期，若不超期则结束过程，若超期则计算出超期天数、罚款数、并打印罚款通知书，记入罚款文件。同时在读者记录上作止借标记。当读者交来罚款收据后，系统根据读者条码查罚款文件，将相应记录写入罚款历史文件，并从罚款文件只删除该记录，同时去掉读者文件中的止借标记。
为了对图书管理系统做完整的描述，还需要对上面得到的逻辑模型做一些补充：首先采用图形的方式描述图书管理系统的用户界面，这样做的目的是保证整个系统的用户界面的一致性，同时也有助于后续的开发人员更好地理解系统需要实现的功能。其次，说明图书管理系统的一些特珠性能要求。如借书、还书服务花费的时间一次不得大于5分钟等。
2 图书馆管理信息系统需要完成功能
系统功能分析是在系统开发的总体任务的基础上完成。图书馆管理信息系统需要完成功能主要有：
（1）有关读者种类标准的制定、种类住处的输入，包括种类编号、种类名称、借书数量、借书期限、有效期限、备注等。
（2）读者种类信息的修改、查询等。
（3）读者基本信息的输入，包括读者编号、读者姓名、读者种类、读者性别、工作单位、家庭住址、电话号码、电子邮件地址、办证日期、备注等。
（4）读者基本信息的查询、修改，包括读者编号、读者姓名、读者种类、读者性别、工作单位、家庭住址、电话号码、电子邮件地址、办证日期、备注等等。
（5）书籍类别标准的制定、类别信息的输入，包括类别编号、类别名称、关键词、备注信息等。
（6）书籍信息的输入，包括书籍编号、书籍名称、书籍类别、作者姓名、出版社名称、出版日期、书籍页书、关键词、登记日期、备注信息等。
（7）借书信息的输入，包括借书信息编号、读者编号、读者姓名、书籍编号、书籍名称、借书日期、备注信息等。
（8）借书信息的查询、修改，包括借书信息编号、读者编号、读者姓名、书籍编号、书籍名称、借书日期、备注信息等。
（9）还书信息的输入，包括还书信息编号、读者编号、读者姓名、书籍编号、书籍名称、借书日期、还书日期、备注信息等。
还书信息的查询和修改，包括还书信息编号、读者编号、读者姓名、书籍编号、书籍姓名、借书日期、还书日期、备注信息等。
3 网络化图书馆的特点
（1）信息资源的数字化。网络图书馆是以数字化为基础,图书馆的信息大量存于光盘及其他介质的存储库中。网络图书馆的其他特点都是建立在数字化基础上的,这是网络图书馆与传统图书馆之间最大的区别。
（2）信息资源的网络化。信息的网络化,使信息的使用更标准化、科学化和规范化。
（3）信息资源的高度共享性。资源的共享性建立在数字化和网络化的基础之上,有了以上两方面的支持,使信息的共享成为可能。医务工作者在图书馆就可以查询到自己想要的信息,所有的人可共同享有同一份文献资料,使交流和科研变得更加快捷。
（4）信息管理资源的自动化。管理者数据资源的采集、加工、存储、传输都离不开计算机的支持,使用者也是通过计算机终端才能进行网络的查询和阅览,使其在真正意义上实现管理的自动化。
（5）信息资源实体的虚拟化。实体图书馆与虚拟图书馆相结合,在实体的基础上趋向于虚拟化,构成了网络实体的虚拟化。在数字图书馆中,用户通过网络可以到达世界上任何地方的数字图书馆,使其在世界范围内相互交流。
参考文献：
家庭图书管理范文第6篇
江都市国际学校小学部六（3）班 周钰
他在家里受到冷漠，在学校里又受责难和鞭打，可他却抓住了一道学习的曙光，灵活学习，贪婪的吸取知识，最终在文坛上留下了不朽的贡献，他就是——巴尔扎克。
巴尔扎克认识一个图书管理员，那人对他非常好，经常把他叫去，问他有什么困难，还给他补习功课，他对巴尔扎克说：“你要是喜欢看书，就来找我，我借给你。”为什么在那么多的人里，只有这个图书管理员对巴尔扎克好呢，也许是友谊，也许是助人为乐……不管怎么样，巴尔扎克一定非常感激这位读书管理员吧。
家庭图书管理范文第7篇
一、阅读需求的实质
镜头一
在阅览室，有42位学前教育专业的学生正在阅读，其中有12位同学边阅读边摘抄读书笔记，阅读的杂志内容大概是《幼儿教育》、《学前教育》、《幼儿教育导读》、《世界知识》、《百科知识》、《读者》、《辽宁青年》、《青年文摘》等专业及拓展知识方面的;有15位同学阅读《中学生阅读》、《舞蹈》、《小说月报》、《青年博览》的内容的杂志，但不做读书笔记;有9位同学阅读内容大都是《自我保健》、《大众医学》、《祝您健康》等身体保健方面的;有6位同学组成二人小组的形式边阅读边小声讨论，他们阅读的杂志内容是《健与美》、《流行歌曲》、《大众电影》等娱乐方面的;所有的同学手中都拿有2本以上的杂志。
从镜头一看到，阅读《幼儿教育》等专业及拓展知识方面并做读书笔记的学生只占28.57%;阅读《中学生阅读》等拓展知识但不做读书笔记的学生占35.71%;阅读《自我保健》等身体保健内容的学生占21.43%;阅读《健与美》等娱乐方面的学生占14.29%。42位学生中每人都有多本杂志，并没有对阅览室内书架上的中学生推荐的必读书进行阅读。
阅读的实质是从图书文献中获取知识。我们经常强调学生读书，提倡学生读名著、读有利于提高文化课成绩的书，但我们往往忽视学生的阅读心理和阅读需求。要培养学生的自主阅读能力，养成良好的阅读习惯，必须激发学生的兴趣，满足学生的阅读需求，让学生产生阅读的愉悦感，才能增长知识和能力。通过调查与分析，学生的阅读需求可以分为研究需求、认知需求、欣赏需求。
1.研究需求。学前教育专业的学生，他们除了要学习语数外基础课外，还要学习幼儿教育及心理、唱歌、舞蹈与绘画等专业课，每一门课都要学好，因为他们毕业后要到幼儿园做老师，那真是琴棋书画样样行。所以他们在自主阅读中，有28.57%的学生都是以《幼儿教育》、《学前教育》、《幼儿教育导读》等为主，并做好读书笔记，为他们搞幼儿教育研究打好基础。这是一种为了完成自己的学习目标，为了专业问题的研究而进行的研究需求。
2.认知需求。学生在校学习期间，他们的求知欲非常强，而他们的认知因人而异，阅读的收益有很大差别。满足阅读需求的途径一是靠自身的力量，二是靠外界的力量。有35.71%的学生阅读《中学生阅读》、《舞蹈》、《小说月报》、《青年博览》的杂志，但不做读书笔记，这是他们对知识的广泛摄取，来拓展自己的知识面与反应能力。这是一种通过广泛阅读，来增长知识的认知需求。
3.欣赏需求。文学欣赏是一种强烈的情感体验活动，常常唤起读者的身心共鸣，使读者得到阅读的愉悦满足。有35.72%的学生阅读《自我保健》、《大众医学》、《健与美》、《流行歌曲》、《大众电影》等保健与娱乐作品，特别是《健与美》这本书，学生都是用“抢”来阅读，学生在身心疲惫时通过自主阅读来缓解学习上的压力，阅读娱乐性的作品来缓解紧张之感。这是一种通过阅读，得到身心愉悦、情感满足的欣赏需求。
二、影响阅读需求的因素
镜头二
在一个38位同学的班级中，只有15人经常借书。他们在刚入校时，来借书的学生还是可以的，三年下来，来图书馆的人就减少了。问起原因？老师的回答是：我是鼓励学生借书的。学生的回答是：他们有的人去弹琴、画画去了;有的人不愿来，说没什么好看的;我们也很忙，没有时间来借书。
镜头三
笔者曾在一个图书馆工作时，遇到这样一件事。图书馆工作人员，对一位前来借书的学生严肃地质问到：“今天不是你们班借书，你怎么借书？”那位学生回答：“我是班级的图书管理员”。原来是图书馆工作人员不认识那个班级的图书管理员，班级的图书管理员是可以每天来借书的，这是优惠班级图书管理员的待遇。此后，那位班级的图书管理员很少来借书。
以上两个镜头可以看到，有的学生一如继往地来图书馆阅读，有的学生不知何故却不来图书馆，有的学生却因为工作人员的生硬语言影响了他的阅读。
有人说，图书馆里藏书量的多少，书的品种是否齐全，复本量是否多，书的内容优劣等是影响读者阅读需求的主要因素。我认为，影响读者阅读的主要因素应该是：一是社会因素。比如社会的政治环境、经济条件、文化水平、家庭环境等。二是读者本身的因素。如读者是否喜欢读书，是否有阅读的习惯，是否有利用图书馆的习惯。三是图书馆的因素。如藏书量、时间、馆舍环境和工作人员的服务等。如果这些因素处理得不好，藏书再全，复本再多，书的内容再优，也同样会影响读者的阅读需求。
三、阅读需求的措施
镜头四
在星期一下午的借书时间，本来是安排A级学生借书，在许多A级的学生中有一位B级的张三也来借书，不给她借吧，她已拿好要借的书，特不想伤了她那颗阅读的心，就借给她。星期二B级学生借书时间，张三今天是理所应当来借书。一般在放假前，由于图书馆期末整理图书，所以要求学生归还所借图书，但那个张三没有还书。第二学期开学时，她才把书还给图书馆，理由是“我想在假期里看，所以没还”。本来让她缴纳逾期罚金，但看到她那求知的神情，对知识的渴望，还是没有让她交。
从镜头四可以看出，张三这类同学充分利用图书馆，而在图书馆也得到满意的服务。图书馆对她的多次借阅不但不拒借，而且还对她的阅读给予支持和理解，不让她交纳逾期罚金，主要是鼓励那些喜欢读书的学生不要因为所谓的罚金而影响阅读。图书是为了让人看的，学校的图书更是为了让师生阅读的。
以上的镜头虽然只是个案，但它们也能反映出一般普遍存在的问题。学校图书资源的有效利用，不但需要老师、学生和图书管理员等多方面的共同努力，而且更需要图书馆转变服务方式，以师生为重点，变被动为主动，围绕师生的阅读需求，做一些对应的措施调整。
1.多渠道购置图书，健全藏书结构。学校每年要添置一些最新图书，不管是政治理论、经济金融、社会科学、自然科学等普及方面的，还是教育心理、幼儿技能、音乐、美术、体育等专业方面的，不仅符合学生发展的需求，也要适应学生特长的需求。根据需求，让师生参与购置。总之，不拘一格地多渠道全方位地购置图书，优化藏书结构，加大优质图书的流通量，满足学生对阅读的需求。
2.以互动的形式，开好第一课。对于9月份入学的新生来说，图书馆肯定是陌生的，图书管理人员不但要给学生讲授图书馆学的专业理论知识，还要仔细地介绍图书馆的布局、图书的分类、图书借阅流程及制度等，以互动的形式上好“熟悉图书馆、利用图书馆”的第一课，给学生一个概括性认识和感性认识，增加与图书馆的亲切感，关注图书馆的资源和服务，培养初步的信息意识。
3.开设特色服务，加大宣传报道。图书馆通过各种媒介宣传和展示，利用视听、实物、口头宣传等，对学生的阅读给予积极的引导，及时推荐一些陶冶情操、完善心智、启迪思想的好书，增强作品的辨析能力，提高阅读鉴赏能力。比如，图书馆开辟新书介绍专栏、定期推荐健康有益的特色类图书、期刊类的优秀书目、联合学科组举办读书活动、推出学生阅读排行榜等方式，激发学生主动阅读的意识，完善图书馆的职能服务。
家庭图书管理范文第8篇
【关键词】功能 作用 “和谐文化” 美丽校园 中学图书馆
图书馆是学校的文化阵地、知识宝库、情报资料中心，是教育教学和教育研究服务的重要机构。随着信息社会的不断发展和社会读书风气的逐渐形成，图书馆的功能也发生根本的改变，它不只是图书利用和保存之所，更是一个知识文献中心，发挥着信息中心、休闲娱乐中心的功能。
但是中小学图书馆的功能与作用的发挥方面，存在很多问题。相对于社会图书馆，中小学图书馆拥有天然的劣势，再加上学校应试教育的盛行，中小学图书馆基本上处于深巷酒深的状况，甚至是无人问津、形同虚设的尴尬。如何改变这种状况，充分发挥中小学图书馆的功能和作用，已成为中小学图书馆工作人员必须面对的课题。
中小学师生对图书馆的认识是图书馆发挥作用的前提，当代公共生活的变迁，使得人们交往半径变广，休闲活动种类繁多，可供选择的信息检索方式也在不断增加，图书馆闭门造车、坐等上门的时代已经是过去时，要想获得受众的认可，必须摒弃旧观念，引进市场竞争意识，增加包装意识，向读者自我宣传和推销，以更新颖的形式，获得社会大众和读者的关注认可，提升自身形象，证明中小学图书馆存在的必要性和优势，吸引更多的人关注、重视中小学图书馆建设，并将之建设为中小学校园不可或缺，甚至别具一格的教育基地、美丽校园的一道风景。
一、转变服务意识，培养学生的图书馆意识
我们的图书管理人员一般都是在等学生来图书馆借阅图书，当学生不上门了，这种状况就亟须改变。
1. 加大图书馆宣传力度。培养学生的图书馆意识对于中小学生而言，或是过重的学业负担，或是学校与家庭于意识教育上的疏忽，造成他们对学校图书馆的使用率极低，极少去了解图书馆、深入图书馆。但是中小学生的可塑性很强，要从小从早培养他们的图书馆意识。图书馆可以通过多种途径来宣传。例如可以举办书展、有奖灯谜游艺活动、开展讲座、定期打印一些新书书目发放到同学们手中等多种活动来吸引他们走进图书馆、了解图书馆、熟悉图书馆，并正确认识图书馆、利用图书馆，从中吸取知识和营养，并使图书馆在他们的心目中占有一席之地。
2. 定期组织学生参观图书馆。应当开辟学校图书馆为学生的第二课堂。图书馆拥有良好的学习环境，又有其信息资源丰富的特点，成为学生学习与综合素质提高的最佳场所。在这里，可以培育良好的人文素养，让中小学生真正学习如何“学”，发挥主动性，学会充分利用身边的有效资源，通过阅读与检索，逐渐形成良好的学习生活习惯，将图书馆作为课余活动的理想选择。
3. 了解学生阅读需求。图书管理人员能深入学校教育教学第一线，通过学校工作安排和各学科教学计划，了解全体学生需求资料的总趋势；通过日常的借书、还书等读者服务工作，与学生个别谈话，观察，了解阅读倾向；根据借书卡记录，研究学生阅读规律，了解阅读实际情况。在调查的基础上分析学生个体与群体阅读兴趣的变化过程。了解阅读需求，就可以使服务工作便被动为主动，利于推荐、辅导。
4. 向学生宣传推荐图书。图书馆应采用多种方式，主动向不同层次的学生介绍图书，提供新书信息，宣传优秀图书，帮助学生了解图书、利用图书。主要方式有：（1）橱窗宣传。通过海报、图片、图表、新书目录展等形式，利用黑板报、橱窗设计各种专栏，有针对性地向学生介绍学校藏书，及时向学生传递图书信息；（2）直接推荐。图书管理员既面向借阅学生个别推荐，又可联系班主任、各科教师，取得他们的协作和配合，集体推荐。图书馆要在“为人找书。为书找人”的过程中起桥梁作用，要通过宣传、推荐等方式，将图书传递给学生，充分挖掘图书的利用价值。
二、激起读书欲望，增强图书馆的吸引力
要发挥图书室的作用，首先应让学生喜欢进图书室，喜欢读书，而加强图书馆自身建设是吸引学生读者的必要前提。
1. 以幽雅的环境吸引学生。农村中小学应因地制宜，制定好图书室发展规划，舍得投入财力物力。其一是扩大馆舍面积，特别要办好学生阅览室。其二是扩充图书藏量，可以采用学校投放、师生捐赠、校际流通等方法。走进图书室，整齐美观的书架，色彩和谐的布置，琳琅满目的报刊，再加上充足的阳光、灯光以及格言鼓励，才能让人赏心悦目。心中也会不禁涌起爱书、读书的欲望。
2. 以热情的服务吸引学生。学校应配备专职的图书管理员。专职老师要具有强烈的事业心，热爱图书管理工作，具备较强的组织发展能力和个人特长。从建立图书室开始，就要及时健全一套规章制度，从进书验收、登记造册、编目上架、图书出借、进室阅览、藏书注销等均有完整原始记录。管理人员要树立服务意识，根据学生学习生活特点，要简化借阅手续，实施开架式借书，延长开放时间。在服务过程中应平等待人，办事公正。
三、做好导读工作，培养学生读书习惯
在借阅过程中，做好图书的导读工作，是非常关键的一步，对保持学生持久的阅读兴趣，形成健康的阅读心理，养成正确的阅读习惯，取得良好的阅读效果都具有积极的作用。
1. 教会利用图书室的方法。每学年开始，图书管理人员可给各班主任和学生小图书管理员进行集中简单培训，再由班主任为各班学生上好一节“利用图书室”课，向学生介绍本校图书室的基本情况及变化，如藏书规模、分类设置、借书还书手续和阅览室规章制度等，并组织学生实地参观。教会学生如何利用图书室，可以使他们能在书库中迅速找到自己所需要的读物，选择自己所需的书籍。
2. 教给科学的读书方法。学校应开设课外阅读之类的选修课程，定期专门指导学生的读书方法，交流阅读收获，提高读书兴趣。各班语文教师根据学生年龄特点和教育教学的需要，有目的、有计划地向学生指导怎样选书、怎样读书、怎样做读书笔记、怎样记忆等方法。讲解读书方法时，要求具体指导读一本书或一类书，根据不同体裁读物教给不同的读书方法。
3. 培养良好的阅读习惯。学生在借阅过程中，可能存在一些不文明现象，主要表现在：对图书乱丢乱放、乱涂乱划、久借不还以及大声喧哗、不讲卫生等。针对这种情况，图书管理员应耐心做好教育工作，及时制止，用制度去规范学生的借阅行为。每学期，图书室可根据借阅情况记载，评比优秀小读者和优秀读书集体，树立榜样，从而在读者群体中逐步形成以文明阅览为荣、不讲阅读道德为耻的读书风气。要指导学生写好读书笔记，学会简单的素材积累方法。中学生课外阅读，一般都没有做笔记的习惯。因此，指导学生阅读时要鼓励学生勤写，养成“不动笔墨不读书”的良好习惯。写读书笔记是一个好办法，对书中的名言警句、优美词语、公式、概念、定义、法则等要分类摘录在笔记本上或做读书卡片。初中学生多做这类摘录笔记或卡片；高中学生则着重将阅读中触发的意见，领会的心得，写成书评，心得体会等，供来日复习。所谓“今日备忘录，来日大部头”，学生自有“获益匪浅”的感受。
4. 指导学生使用工具书。学生在课外阅读中必然会碰到不少问题和困难。这就要求学生多思考、勤动手，既要养成随时手记的习惯，又要养成勤查工具书的习惯。遇到一些不理解的字、词，就查字典、词典，对一些诗词文句，成语典故，典章制度等，不明白就翻查《辞海》《辞源》，专业辞典或阅读专门论著。为了方便学生查阅，在借书处或阅览室应备有一般常用工具书，并教会学生使用。这样，既能培养学生使用工具书的能力，又能使学生养成一种严谨勤勉的学风。
5. 要利用阅读辅导，帮助他们从小树立民族自尊心、自豪感，弘扬民族文化。中华民族有着几千年悠久历史，继承和发扬民族精神和宝贵文化遗产，是素质教育的主要成分。少年儿童正处在长身体，长知识的黄金时期，求知欲强。针对这一特点，我们举办了各种读书活动、讲故事比赛、演讲比赛、有趣的游戏等。去年还利用县委宣传部开展精神文明建设“六个一”活动的时机与城关中学联合举办了“读一本好书”活动，具体做法是：精选一些好书，如有缅怀老一辈革命家丰功伟绩的作品，有影响几代热血青年的革命战争题材小说，有反映改革开放时代精神的当代名著，也有享誉世界文化的旷世之作。这些无论在思想性、知识性、趣味性上都堪称经典的作品，给了青少年良好的教育和人生的启迪，大大激发了他们的学习兴趣和读书热情。同时配合这次活动开办专栏、书评、征文评奖。事实证明：通过这些有趣的活动和游戏，使书中人物、故事更加形象化、生动化、具体化，少年儿童也容易吸收，从小培养了他们的民族自尊心，自豪感，民族文化不因外来文化所削弱，而且会不断发展和挖掘。
四、积极配合教师做好阅读辅导工作
和谐的校园离不开全体员工的积极配合，从我国基础教育课程改革的趋势来看，凡是有助于激发出学生主动学习和和谐发展的资源都应该加以开发和利用。这就意味着图书馆在学校教育教学过程中担当的责任也越来越重大，它要让每个学生都能找到合适的求知途径和信息资源。现在大部分学校都很重视阅读课，作为图书馆管理人员不仅仅是为学生提供一个整洁，安静的阅读环境，更需要引导学生读好书，陶冶情操，净化思想，提升修养。中学生正处于人生观、世界观、价值观的形成时期，对一些事物（包括书籍）有时还缺乏正确的辨别能力。我们要尽量把一些中外名著、古典名诗名句、还有那些反映时代强音的读物比如《中国青年》《读者》《青年文摘》《中外书摘》《中学生》等书刊推荐给学生阅读，还要通过教学生“查――找――读――做”，让学生学会怎样使用图书馆，学会使用各种工具书，还要让学生通过计算机系统，根据不同的方法查到自己所需的图书和相关资料。通过开展一系列文献检索与利用的讲座来培养和提高学生的情报意识，使学生掌握文献检索和信息综合利用的技能，提高自学能力和独立研究能力。
五、开展读书活动，构建美丽书香校园
通过组织读书活动，不仅可以巩固和提高读书爱好者的阅读效果，展现他们的特长，而且有助于激发学生群体参与读书的兴趣，让更多的学生走近图书。
1. 系列教育读书活动。读书活动与学校德育相结合，与少先队活动相结合。每学期可以把一些传统节日、重大时事和学校开展的教育活动与读书活动有机地结合起来，有计划地提出鲜明的读书主题和读书要求，开展读书教育活动。同时，图书室利用图书报刊资料，配合活动在宣传橱窗出版专刊，学校广播站也有计划地播出有关读书专题节目。并及时报道读书活动中涌现出来的典型事迹，宣传读书成果。
2. 读书成果交流活动。这是一项检验读书成效的活动。可将活动分为两个层次。先班级后全校。交流活动中。让学生将自己利用所读知识创造出来的各项成果展现出来，包括小制作、小论文、绘画、诗歌、童话、读书摘记、读书体会、剪贴、自编小报等，进行评比展览；还可开展故事会、朗诵会、演讲赛，让优秀小读者介绍读书方法、读书收获等口头交流会。通过交流，不仅可以巩固学生的读书成果，弘扬爱读书、读好书、用好书的校园读书新风尚，而且展示了学生的综合素质，有利于推动学校素质教育的深入开展。
素质教育呼唤新的教育资源，但更要利用好资源。学校应充分发掘图书馆的资源，充分发挥图书馆的功能与作用，使图书馆真正成为丰富学生课外知识的主要渠道，培养学生终生学习习惯的实践基地，提高学生综合素质的重要阵地。中学图书馆是学校的一个重要的子系统，它肩负着教育和情报两大职能，它的全面、协调发展是构建和谐美丽校园的必然要求。因此中学图书馆不仅要全力参与构建和谐美丽校园，而且要真抓实干，努力修炼和提升自身的实力，一方面这是图书馆为和谐校园建设的应尽之责，另一方面和谐校园的建设也为图书馆发展提供了动力和良好的外部环境。和谐美丽是一种氛围，更是一种境界。中学图书馆宽敞、明亮、静谧、催人奋进的求知氛围，再加上管理人员良好的举止仪态和周到热情的服务都是构建和谐的阅读环境所必备的条件。
【参考文献】
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[2]沈继武. 藏书建设与读者工作.
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[4]聂江城. 解析图书馆在促进和谐社会发展中的作用.图书馆学刊， 2007（2）.