从小保护眼睛的重要性
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从小保护眼睛的重要性范文第1篇
全国爱眼日活动方案1
一、设计思思路：
眼睛是心灵的窗户，是人体最宝贵的感觉器官，在“全国爱眼日”到来之际，通过向家长发放讲授学习，将爱眼知识落实到每个家庭和幼儿。通过儿歌、讨论等形式让幼儿了解近视眼是怎样形成的，教育幼儿讲究用眼卫生，带领幼儿一起学习眼保健操，引导幼儿亲身体验眼睛的重要作用，懂得要爱护眼睛。让护眼行动从小做起，从现在做起。
二、主题目标：
1、知道6月6日是世界爱眼日，了解眼睛的重要性，增强爱眼、护眼的意识。
2、愿意争做小小宣传员，会大胆地进行爱眼知识的宣传。
3、培养幼儿良好的用眼卫生习惯。
三、活动方案：
1、眼睛真灵(谈话活动)
2、我的眼睛看到(美术活动)
3、假如我看不见(体验活动)
4、我是小小宣传员(社区宣传活动)
四、护眼儿歌：
1、儿歌一：小眼睛，亮晶晶，样样东西看得清。好孩子，讲卫生，不用脏手揉眼睛。
2、儿歌二：看书太近眼不好，时间长了眼疲劳。躺在床上不看书，不在车上看画报。看电视、真高兴，坐的距离要记清。娃娃有双好眼睛。
五、家园共育：
怎样保护孩子的眼睛：家长要从以下几方面注意保护孩子的眼睛。
1、注意看书写字的正确姿势。
孩子看书写字姿势很重要，尤其是刚刚上学的孩子，必须养成一个好的习惯。身体最好坐直，书或要写的笔记本离开孩子眼睛的最佳距离是33厘米，不能太近或趴在桌子上看书、写字。否则时间长了容易造成驼背，还会影响视力。
2、收看电视要注意保持一定的距离。
收看电视节目，是调剂神经、消除疲劳、增进知识、欣赏艺术的一种正当的娱乐活动。如果看得时间过长，电视距离不适当，也会影响孩子的视力。特别是玩电子游戏机比看电视更能损害孩子的眼睛，家长必须提高警惕。看电视若想不损坏视力，人与电视机的距离保持在电视屏幕尺寸的6~8倍，并以看不清屏幕上横向细线条为好。同时还要注意孩子的坐位，使眼睛与屏幕尽量保持在水平位置，并让孩子坐在中间。电视机的亮度、对比度应调节适宜，使图像清晰、柔和，而不能开得过亮或过暗。室内最好开一个3瓦左右的小电灯，可防止眼睛疲劳。
3、注意照明条件。
孩子看书或写字时，要注意室内的照明条件最好让光线从左边射来，光线不要太强、太弱，防止刺眼，台灯效果比较好。
4、正确选择近视矫正眼镜。
对患了近视眼的孩子，最好配带适度的矫正眼镜。在青少年近视眼中，治疗时首先要进行充分的散瞳验光。目的是解除睫状肌的紧张度，使眼的调节力完全松驰，这样才能测得准眼球轴真正的屈光度，即由遗传因素决定的真正近视度。如果不散瞳验光，随意选购，直接配镜，眼睛由睫状肌的过度收缩造成的调节紧张不能解除。真性、假性近视混杂在一起，必然对眼正月有直接的损害，久而久之，睫状肌持续过度收缩，将眼球轴逐渐拉长，假性近视也就成了真性近视。因此，散瞳验光是十分重要的环节，切不可忽视，验光后配的眼镜才是最合适的。
眼睛是人们了解世界的窗口，为使幼儿从小养成保护眼睛的良好习惯，请让我们行动起来吧!
全国爱眼日活动方案2
20xx年6月6日是第xx个全国“爱眼日”，今年“爱眼日”活动的主题确定为“关爱青少年眼健康”。在爱眼日到来之际，学生的暑期生活也即将开始，这也让保护视力、关心青少年用眼健康的话题再次成为社会焦点。从爱眼日到整个暑假，是进行视力矫正的最佳时期，每年的爱眼日宣传活动也成为暑期促销的前奏。为了保护全体师生的用眼健康，特制定本方案：
一、活动目的：
为进一步提高我校师生的眼健康水平，预防青少年近视。
二、活动时间：
20xx年6月6日
三、活动形式：
1、以讲座的形式在学校进行宣传。
2、联系附属医院眼科医生印发宣传单，详细介绍预防近视的方法。
3、由班主任利用主题活动的形式宣传学生如何保护眼睛的健康。
全国爱眼日活动方案3
x年6月6日是第x个全国“爱眼日”，主题“告别沙眼盲，关注眼健康”。为深入贯彻防盲治盲政策，宣传防盲治盲知识，以“视觉x，全球行动,消灭可避免盲，享有看见的权利”行动计划要求为准则，我院按照上级要求并结合《关于发展邢台市养眼产业的建议》养眼活动方案，举行“光明梦，万里行”大型义诊活动，定于“爱眼日”期间开展送医、送药、送温暖活动。具体方案如下：
一、指导思想
沙眼是世界卫生组织重点防治的眼病之一。反复感染沙眼可以导致睑结膜瘢痕及倒睫，从而对角膜造成损害，直至视力损伤、完全失明。最新的沙眼流行病学调查结果显示，截至2014年底，我国活动性沙眼、沙眼性倒睫患病百分比分别为0.196%、0.002%，远远低于世界卫生组织界定的沙眼流行区标准(5%，0.1%)，证实我国已不再属于沙眼流行国家，已经实现了根治致盲性沙眼的目标。根治致盲性沙眼并不意味着不再有沙眼病例的发生，仍需要继续普及沙眼防治知识，关注眼健康，防范沙眼流行的复燃。此次活动要紧紧围绕“告别沙眼盲，关注眼健康”的活动主题，进一步提升群众沙眼防治知识水平，巩固根治致盲性沙眼成果，同时积极宣传国家防盲致盲政策和措施，积极引导广大群众关注眼健康，营造爱眼护眼的良好社会氛围。
二、成立活动领导小组
组 长：张x
副组长：吴x
成 员：x
办公地点：医务科
三、活动内容
1、5月22日张铭连院长、吴彦超副院长等一行5人前往xq库尔勒市就x省眼科医院与xq库尔勒市第一医院协作医院进行了揭牌仪式，并在库尔勒市第一医院、和静县人民医院等进行义诊及手术交流等。
2、x省眼科医院作为主办方之一，联手加拿大盲人协会、x省文化交流协会及x慈善基金会主办的“重踏白求恩足迹——中加国际友好慈善光明行”活动5 月25日在位于石家庄市的白求恩国际和平医院启动。加方代表团一行11人，将在为期5天的时间里与x省眼科医院医务工作者一起，在白求恩国际和平医院、革命老区平山县观音堂乡戎冠秀居住地、平山县上卸甲河村、邢台抗日大学旧址等地开展义诊，
3、定于x“爱眼日”期间，x省眼科医院“光明梦万里行”眼科专家医疗队走进基层、农村、社区进行义诊活动。派遣10支专家医疗队携带眼科常用药品、科普宣传材料等，分赴山东省临清、x定州、景县、馆陶及市区开展送医送药活动。
4、x年6月5日x省眼科医院“光明梦万里行”走进革命老区涉县进行“爱眼护眼”咨询、义诊活动。
5、门诊电子屏幕滚动今年“爱眼日”主题“告别沙眼盲，关注眼健康”，张贴“爱眼日”宣传画，门诊服务台为每一位就诊患者发放爱眼护眼科普宣传资料。
从小保护眼睛的重要性范文第2篇
说到安全，这是一个多么重要的字眼啊！但凡有一点儿的疏忽，就会威胁到我们的生命，迷路走失，，高楼坠落，校园暴力，绑架勒索等等，由于我们的天真无邪与无知，这些危机随时都围绕在我们周围。我们都有爱自己的家人，一旦危机发生，就会给整个家庭造成无法估量的伤害与损失。
针对日常生活中的种种不安全，我们必须时刻防范着，因此，安全的意识是十分重要的。使我们跨出自我保护的第一步。
但是仅有安全的意识是不够的，我们还必须要学会正确的处理方法，只有这样才能远离危机，培养我们抗拒各种危险诱惑的自制力，是我们必备的防范武器。
我们在生活中一定要注意安全，多少社会新闻和实际案例都充分说明做到安全并非易事，这些血与泪的经验教训让我们在脑海中形成了安全的意识。远离恐慌，拒绝暴力，真正学会自我保护是每个人必须具备的基本能力。
通过观看小学生安全教育知识视频了解到，很多关于安全知识的小常识。有很多事儿都要从我们身边做起，从小事儿做起，从小养成安全第一的好习惯。体会如下：
一、在家里。
1、寒假期间在家要听从父母的话，不在家胡闹。不攀爬窗户、栏杆、防盗网等。
2、不乱使用液化气灶，不随意开关煤气开关。
3、不随意触摸接电装置、插头等，不随意动用家用电器，在家人指导下使用家用电器。
4、看电视要有时间观念，不常看，不长时间看，注意保护眼睛。
5、在家长的指导、监护下做一些力所能及的事儿。拿碗、拿筷子、自己吃饭等
二、在公共场所。
1、不随意乱扔果皮纸屑，乱丢垃圾等。所有垃圾分类丢入垃圾桶里。
2、爱护公共设施，花草等。不随意践踏草坪等。
3、不在公共场所戏耍打闹。
4、不在公共场所攀爬公共设施。
5、不随意损坏公共设施等。
三、在马路上。
1、过马路走人行横道。
2、走路靠右行，靠边行走。
3、不在马路上玩耍，打闹。
4、学习观看信号灯，黄灯站，红灯停，绿灯行。
从小保护眼睛的重要性范文第3篇
大一班子课题：学习习惯、学习能力、学习兴趣的培养
（2011年9月-2012年8月）
习惯决定着人的一切，有什么样的习惯就会有什么样的人生，有人说习惯造成人。我国古代教育也把对儿童良好习惯的培养作为一个重要内容。近代大教育家陶行知行说：教育就是培养习惯。巴金说：孩子成功教育从好习惯培养开始。对于幼儿来说，他们年龄小，可塑性大，自制力差，同时刚从家里来到幼儿园，什么习惯都不懂，俗语讲“三岁看大”，因此在幼儿园培养幼儿良好的行为习惯是关键的时期。
一、现状分析：
（一）家长情况：
21世纪是以科学化、信息化、国际化、快速变化为特征的世界，是一个挑战与机遇并存的时代，也是一个充满竞争的世纪。要在强手如林的境地中立稳脚跟，必须要有高素质的人才来支撑。家长们更是希望自己的子女能够出人头地，长大后能有一番大作为，于是从小就开始了“望子成龙，望女成凤”万里的第一步。在这个过程中，由于种种原因，出现了一些偏差。如：只重视知识的灌输，忽视了各种能力的培养在加上现在家长对与幼儿的过分溺爱。幼儿园中表现出各种各样的不良习惯。
（二）幼儿情况
幼儿进入大班，通过小班、中班的培养已养成了基本的生活行为习惯，但是在学习习惯和学习兴趣上还有所欠缺。对于怎样介绍他人和与陌生人怎样相处；看见老人和长辈要用怎样的礼貌用语；在公共场所应该遵守哪些规则等等都需要进一步学习。
二、阶段目标：
（一）注重幼儿日常生活中的礼仪教育，抓住生活中的礼仪教育契机。
（二）探索5-6岁年龄阶段幼儿礼仪教育的组织与指导方法。主要有故事启迪法、情景表演法、行为辨析法、师范演示法、游戏童谣法等。
（三）突出本年龄段的礼仪教育重点，在学习习惯、学习能力、学习兴趣的培养。利用孩子感兴趣的方式，集中幼儿的注意力，培养幼儿的观察能力。充分利用游戏活动的形式，培养孩子的倾听能力。在教育活动中，有目的、有计划地培养幼儿的任务意识。
（四）认真抓住每次的教研活动机会，通过观摩活动提高我们对活动的组织、整合以及反思的能力。
三、礼仪研究对象：5-6岁大一班全体幼儿
四、礼仪教育主要内容：
（一）基本礼仪：1、着装 2、爱护眼睛 3、开关门 4、接打电话 5、需要帮助的人
（二）家庭礼仪： 1、客人来访 2、拜访做客
（三）公共场所礼仪： 1、用餐 2、交通 3、游园 4、欣赏 5、安全常识
（四）幼儿园礼仪（室内、室外的活动礼仪和学习兴趣、习惯）
五、本阶段主要采用观察法、个案分析法、文献研究法和行动研究法等，参考课题组提供的礼仪教育参考书，把生活礼仪教育渗透到一日生活的各个环节，以儿歌、经典的国学、故事、歌曲、游戏等形式开展礼仪教育，并整理出优秀的教育活动。
六、具体途径：
（一）、通过日常活动，使孩子养成良好的文明礼貌的习惯：
通过礼仪教育《入园、离园》，让幼儿从小就懂得见到老师、同伴应该热情有礼地向他人打招呼“你好！”，看到有客人来访，也要有礼貌地说：“客人好，欢迎光临。”首先，老师必须以自身的行为去影响孩子，做孩子的表率，要持之以恒地坚持每一天。学习礼仪《爱护眼睛》让幼儿懂得正确的用眼方法，培养幼儿看书、看电视的正确姿势。《交通红绿灯》让幼儿知道红灯停、绿灯行的交通规则，培养幼儿良好的公共场所礼仪等课程。
（二）、培养幼儿良好的学习习惯
1、培养孩子乐于倾听的习惯。
倾听是一个很好的学习习惯，这是现行的教育形式中孩子获取知识的主要途径。乐于倾听，关键在于“乐”，要让孩子愿意听，那么首先老师的语言要抑扬顿挫、富于魅力，再配上一些肢体语言帮助孩子理解，不枯燥，单调，孩子才会被吸引。告诉幼儿会听，是一种能力，及时表扬听的“倾听”能力强的孩子，让不会听的孩子有个努力的目标，及时抓住进步的孩子，并给以肯定的表扬，重建孩子的自信心。孩子爱听了，会听了，久而久之，听就变成了一种习惯。
2、培养勇于发言的习惯
勇于发言，关键在一个“勇”字。要培养孩子的大胆与自信。同样的活动，同样的老师，孩子的能力有差那么多吗？答案肯定是不会，那为什么活动中总是那么几个孩子会举手呢？有些孩子不发言是什么原因呢？主要是因为心理因素，他们胆怯，不敢在人多的地方讲，怕讲错；是一种习惯，习惯不举手不回答；会紧张，话在口中，不知怎样表达；几次没被请到，就索性不举了。首先我们要做到肯定是鼓励，鼓励那些孩子举手发言，对进步的孩子给予极大的肯定，让孩子感受到举手发言被表扬的喜悦。细心观察，给予每个举手的孩子都有发言的机会，无论错对，都要肯定他举手发言是很棒的。对于心理因素引起的不敢举手发言的孩子，还需要进行个别交流，和其家长交流。
3.培养认真书写的习惯
在幼儿园，一般没有写汉字的要求，但是，到了大班，幼儿处于书写的最佳时期，幼儿应该学习书写数字和自己的名字了。为了让孩子有正确的书写习惯，可以开展一拳一尺一寸活动：一拳，胸离桌子一拳。一尺，眼离书本一尺。一寸，手离笔尖一寸。为了让孩子能更好的理解记住一拳一尺一寸的要求，于是，可以设计一拳一尺一寸的一个教学活动，让“尺，寸”的含义显现化。让孩子知道眼睛近视给生活带来的不便，重视保护自己的眼镜，动手制作一尺和一寸的测量工具，有了帮助他们书写的工具，孩子书写的姿势正确了，就喜欢书写了。
（三）、环境熏陶、注重渗透。
每个人都处于一定的社会环境之中，时时受到环境的熏陶和感染，幼儿的行为方式都带有所处环境的烙印。良好的教育环境有助于幼儿良好行为习惯的养成。同样，教师努力创造和保持喜爱学习、乐于学习的氛围，将会使孩子感到温暖愉快，情绪稳定，萌发孩子的学习积极性，这样孩子也一定会有良好的学习习惯。为了营造这样的学习环境，我们从几点入手来创设：1、教室环境创设。班级里，物品的放置井然有序，通过文字的提示，孩子明拿取物品，提示幼儿轻拿轻放，哪里拿哪里放，也有助于让孩子对认识文字产生兴趣。在来园活动或自由活动中，可适当的播放轻音乐，让音乐渲染活动气氛，告诉孩子在活动时要安静，有序。
2.活动区角环境创设。在区域角和一些需要提示的地方，采用图示法来代替教师的语言提示，减少不必要的喧哗声。
4、墙面环境创设。继续进行“礼仪小标兵”活动，一周安排一个礼仪内容。以小红花的形式进行评比。与幼儿一起创设主题墙，让幼儿感受我们在学习，我们在进步，营造舒适的班级环境。让环境感染幼儿，从而达到我们的教育目的。幼儿一起加入到墙面的创设当中，幼儿积极并充分的参与其中。
（四）家园共育
我们在抓幼儿文明礼仪教育、行为习惯培养时，把做好家园密切配合工作，作为一项重要举措。首先将在家长座谈会上，向家长宣传文明礼仪教育的重要性和必要性；并在家长直通车中向家长约稿，让每位家长引起重视；每月将安排一次开放活动，每次活动中都会有幼儿礼仪的内容。同时对家长的行为习惯也提出合理性的建议，让家长心悦诚服地接受幼儿园的合理建议，扮演好“家长是孩子第一任老师”的角色。在家园联系册中将注明幼儿一周在园内培养的主要礼仪内容，以及家长配合的工作。使文明礼仪教育真正做到家园密切配合、同步进行，起到了事半功倍的效果，切实巩固了教育成果。
总而言之，习惯是人们在长期实践中养成的。因此，培养幼儿良好的学习习惯，只要坚持严格要求，示范诱导，反复训练，就能取得预想的结果。
从小保护眼睛的重要性范文第4篇
关键词：幼儿园；早期阅读；阅读教育活动；有效性
阅读是幼儿获取知识的直接来源，在幼儿园期间，幼儿可以借助书中相关知识来进一步了解社会，并在幼儿园相关教育的辅助下，更好地让幼儿适应幼儿园集体生活与学习，以促进幼儿健康成长。故此为深化《3-6岁儿童学习与发展指南》，本园积极开展早期阅读教育活动，以期为幼儿阅读能力培养打下良好的基础，培育幼儿良好的阅读行为习惯，以期让幼儿喜欢上阅读，提升幼儿阅读兴趣，并借助书籍的力量锻炼幼儿思维，拓展幼儿认知，培养幼儿树立正确的人生观、世界观、价值观。
一、幼儿园早期阅读概述
1.幼儿园早期阅读简介
处于幼儿园阶段的幼儿社会认知不足，故此需要教师等进行有效的引导，而针对幼儿阅读，幼儿园则采用教师是引导的方式，将幼儿年龄与特征合理地选择书籍，让幼儿进行文本阅读。幼儿通过图片反馈的信息与文字之间的搭配，了解书籍中的故事梗概，通过图书让幼儿了解到何种行为不对，而错误的行为又会造成哪些影响等等。幼儿园开展早期阅读，其动机就是为了让幼儿尽早地接触图书，了解书籍中的内容，对阅读产生兴趣，以便于更好地培养幼儿今后的阅读能力。
2.幼儿园早期阅读教育活动的影响作用
在《3～6岁儿童学习与发展指南》中曾明确地指出了培育幼儿具有“良好的生活与卫生习惯”的目标，故此，结合幼儿早期阅读教育活动锻炼幼儿正确阅读行为，告知幼儿保护眼睛，故此，探究幼儿早期阅读，锻炼幼儿早期阅读良好行为是深化落实《3～6岁儿童学习与发展指南》的重要方式。
探究幼儿园早期阅读教育活动的影响作用，从中不难发现，幼儿园开展早期阅读教育活动，可以让幼儿尽早地接触图书，以便于在幼儿大脑思维尚未发育完全之前，激发幼儿大脑运动活力，锻炼幼儿脑部神经，以开拓幼儿创造力与想象力。早期阅读活动的开展，还可为幼儿今后的阅读打下良好的基础，提升幼儿阅读能力，培养幼儿阅读良好行为习惯。
二、改革教育活动发展方式提升幼儿园早期阅读教育有效性
在《3～6岁儿童学习与发展指南》中曾指出，幼儿健康教育应以幼儿为中心结合幼儿发展特性，不断培养幼儿良好的生活习惯，以满足不同阶段幼儿动作发展的要求，故此，结合《3～6岁儿童学习与发展指南》相关要求，应积极改革幼儿相关教育活动，以期不断推动幼儿早期阅读教育的有效性。
1.变革思想，与家长共同为幼儿早阅营造良好环境
当前关于幼儿早期教育活动，部分家长存在认知偏差，很多家长认为阅读是小学阶段应开启的教育方式，因此往往忽视了幼儿阅读的重要性，进而丧失幼儿早期阅读的关键时期。针对此种现象，幼儿园应及时与家长进行沟通，共同开启家园合作模式，通过两者的共同努力来加强幼儿的文化素质培养。
2.丰富活动，在活动教育中逐渐培养幼儿阅读兴趣
幼儿使世界丰富多彩，为了激发幼涸缙亩列巳ぃ应逐渐丰富早期阅读教育活动方式，让幼儿在活动中加强与其他幼儿之间的沟通，让幼儿在书籍海洋中，扩展幼儿活动范围，丰富活动形式。还可利用幼儿园当前相关教育资源，如，可在走廊周边悬挂耐磨性较高的幼儿读本，且设置幼儿感兴趣的读本，此种方式一方面促进了幼儿园文化环境建设，另一方面则可让幼儿更加近距离地接触到自己喜爱的读本。
3.正确引导，锻炼幼儿形成良好的阅读行为习惯
教师是幼儿的引路者，故此，教师应充分发挥引导作用，在开展幼儿早期阅读过程时，告知幼儿应保持阅读室的安静与整洁，幼儿在阅读时应尽量保证书籍的整洁，降低图书损坏几率，若有图书坏损应及时报告教师，教师进行修补。与此同时，在幼儿阅读后，还应告知幼儿将图书放置到原来的位置，或者整理好统一交给教师，最后由教师安放。有条件的幼儿园还可借助信息化辅助幼儿开展阅读，结合幼儿年龄特点，以及心理发展的特征，选择合适的幼儿读本，以此从小帮助幼儿养成良好的阅读习惯，让幼儿喜欢上阅读，爱上阅读。
综上所述，幼儿早期阅读教育活动具有一定的现实意义，故此幼儿园应大力开展幼儿早期阅读教育活动，并通过家园合作与家长共同努力，帮助幼儿建立正确的社会认知。此外，幼儿园还用不断丰富阅读教育活动方式，让幼儿对阅读活动产生兴趣，并借助教师的正确引导，培养幼儿良好的行为习惯，为幼儿阅读创设良好的环境，充分发挥幼儿阅读教育活动的有效性，促进幼儿早期教育活动的良好开展。
参考文献：
[1]戴冯晔.刍议幼儿园早期阅读活动的有效性[J].读与写（教育教学刊），2016（6）：229.
从小保护眼睛的重要性范文第5篇
一、培养幼儿爱集体、爱家乡、爱祖国情感。
一个懂得爱的人才能懂得工作、生活与学习。对幼儿进行爱祖国爱家乡爱集体教育能帮助幼儿从小树立远大的理想，从小胸怀大局，有集体意识，能培养幼儿强烈的责任感和爱的意识，激发他们长大了做一个有益于人民的人的愿望。
二、培养幼儿良好的生活、卫生习惯。
好习惯终身受益，我们应注重幼儿良好生活、卫生习惯的养成，将培养幼儿良好的生活、卫生习惯贯穿在幼儿的一日生活中。从小班开始，老师们就应该教孩子怎样讲清洁、爱卫生，教他们应该怎么做，不应该怎样做，并在实际的生活中指导他们来做。
三、培养幼儿有礼貌和守纪律的行为习惯。
讲礼貌和守纪律是一个受过良好教育的人应体现出来的文明行为，是社会主义社会对每一个公民提出的要求。我们必须从小对幼儿进行讲礼貌和守纪律的教育。
四、培养幼儿与人交往的能力，学习互助、合作和分享，有自信心、同情心。
儿童的个性是他自己的生活史的产物，起源于儿童同周围世界的积极主动的相互作用。根据皮亚杰的心理学发现，儿童的意识产生于他们对自身动作的反思;儿童因为动作而认识世界，儿童也因为动作而意识到那个发出动作的“我”。儿童是社会的人，培养幼儿与人交往的能力对幼儿一生的发展都具有重要作用。在一日生活中，教师们要有意识的培养幼儿的交往能力，让孩子们在互动中学会互助、合作与分享，培养他们的自信心、同情心。
幼儿的品德教育是丰富的，教师要根据幼儿的年龄特征、个性特征及幼儿当时的品德提出教育要求，确定内容，选择教育方法，使幼儿依靠已有的生活经验和认识，去掌握新的品德行为要求。要坚持正面引导，做到爱与严相结合。要热爱幼儿，尊重、关怀和信任幼儿，这是教育好幼儿的前提。切忌偏爱某些幼儿，而冷淡了另一些幼儿，更不能体罚幼儿。但要严格要求幼儿，要在幼儿原有基础上，提出合理、明确、具体的要求，并积极引导他们掌握正确的品德行为标准，激发幼儿的上进心。教师要建立良好的集体环境，充分发挥集体在教育幼儿中的激励与约束作用。
教师要把品德教育寓于幼儿的各项实践活动中，对幼儿的教育要晓之以理，动之以情，反复实践，形成良好的行为习惯。教师要以身作则，言行一致，成为幼儿的表率，在情绪上感染幼儿。同时，我们也要不断加强家园联系，将孩子的情况及时告知家长，共同努力来培养孩子良好的品德行为习惯。只有这样，才能“立德树人”，培养社会主义的建设者和接班人。
9月份:
1、制定德育计划。
2、加强纪律、安全、卫生教育。
3、庆祝教师节。
4、对老师、小朋友、家里人、客人有礼貌，知道有礼貌是好孩子。
5、引导幼儿学会关心别人，关心集体，愿意为集体做好事。
6、教育幼儿热爱自己的父母、老师、小伙伴，逐步扩大到爱各行各业的劳动人民，尊敬、热爱他们。
10月份:
1、庆祝国庆节
2、培养幼儿从爱家庭、爱幼儿园，逐步扩大到爱家乡、爱祖国。
3、让幼儿知道我们的国家是中国，我们是中国人;我们的国家很大，人口很多。认识国旗、国徽，了解国歌、首都等。
4、培养幼儿乐意与人交往，学习互助、合作和分享，有同情心。
5、会使用礼貌用语:请、您、早、好、谢谢、对不起。
11月份:
1、不需成人更多的提醒，能较主动地遵守本班和幼儿园的各项规则。
2、能克服困难完成学习任务。
3、未经别人允许，不随便动别人的东西。
4、培养幼儿诚实、勇敢、正直、谦虚、宽厚、活泼开朗、有毅力、负责任的品质。
5、为每个幼儿提供表现出自己长处和获得成功的机会，增强其自尊心和自信心。
12月份:
1、学习初步的人际交往技能。
2、知道必要的安全保健常识，不吃不干净的食物，学习保护自己。
3、坐、立、行、看书、写字能保持正确的姿势，知道用眼卫生，会保护眼睛。
4、有基本的生活自理能力。
1月份:
1、庆祝元旦。
2、养成良好的个人卫生习惯，经常保持衣服和手脸的干净，勤洗头、洗澡，会刷牙。
3、遵守公共场所的秩序和卫生。不随地吐痰、不乱扔果壳，不在墙上乱画。
4、收集德育资料，做好整档总结工作。
幼儿园教师德育工作计划范文二：一、指导思想
坚持以《幼儿园教育纲要》和《三至六岁儿童学习与发展指南》为指导，扎实有效的推进“生活体验式”德育。优化一日生活的各个环节，以丰富多彩的活动为载体，富有实效地开展德育工作，进一步提高教师职业道德和修养，促进幼儿身心健康发展，养成各种良好的习惯和个性品质。
二、工作目标。
1、加强安全教育，创建平安校园。
2、深化师德建设，提升教师素质。
3、组织多彩活动，提高德育实效。
4、密切家园联系，实现和谐共育。
三、具体措施
(一)重视师幼安全，注重心理健康的建设，营造安全和谐校园。
1、帮助幼儿树立正确的生命观，培养幼儿对自己和他人生命珍惜和尊重的态度，教育幼儿不要伤害自己，不要伤害别人，不被别人伤害。
2、继续对教师进行安全教育培训，对幼儿开展有计划的安全教育和安全演练，提高师幼的安全意识和应急突发事件的能力。
3、加强一日活动安全管理，细化日常工作要求。
4、增强心理健康意识，重视幼儿心理健康教育。在健康、社会领域及一日活动中渗透心理健康教育，关注留守儿童、单亲幼儿、特殊儿童的成长，促进全体幼儿身心健康。
(二)加强师德建设，提高保教质量，逐步提升教师素质。
1、深入学习《幼儿园工作规程》、《幼儿园教育指导纲要》以及《3-6岁儿童学习与发展指南》，加强教师的理论指导。引领教师关注社会动态，关注幼教事业发展。
2、以全国及身边的师德先进为楷模，端正师风、优化师德。把教师职业新要求的道德规范转化为内在素质，努力激发教师的职业幸福感。
3、继续发挥家长的监督作用，让家长全面客观评价教师，不断规范教育行为。
(三)组织多彩活动，注重过程、落实和督导，增强德育的针对性、实效性，突显我园德育工作特色。
1、树立全体教职员工都是德育工作者的观念。
2、全体教师都以饱满的热情，真诚的爱心对待孩子，用优美的环境，和谐的人际关系及愉快的教学手段来感染孩子，使幼儿成为健康阳光、热情乐观、勇敢有毅力、有进取精神的人。
3、做实德育课题《将德育渗透在幼儿一日活动各个环节之中》，通过开展主题活动、一日活动中的渗透式教育、成果再现、成果资料收集整理深化课题的开展。。
4、尝试开展养成教育课程，以系统、规范的课程教育引导幼儿养成良好的行为习惯、形成开朗的个性品质和树立积极乐观的人生态度。每周德育重点和德育展板呈现依托养成教育课程。
5、注重过程管理，加强检查和督导的力度。
值班领导巡视和督导每周德育重点及养成教育课程的落实情况，并随时加以记载，成为期末考核的重要依据。
6、本学期将继续开展系列德育特色活动：每周一的升旗仪式、国旗下的讲话、每周三的给力宝宝秀、每周五的明星宝宝的评选，每天晨间的文明小天使活动。加强活动的组织与落实，提升活动质效。由德育处、教务处牵头组织，各组长、班主任协助参与。
(四)密切家园联系，提高互动力度，形成有效家园合力。
1、采用请进来、走出去等多种形式，开展家园互动和亲子活动，让家长了解幼儿园教育，共同营造和谐、愉悦、宽松的教育环境。
2、以幼儿园网站和班级网页的建设为载体，深入开展网络家园联系，拓展家园沟通的空间与途径。
3、通过组织家长培训、召开家长会、家长开放等活动，对家长进行育儿指导和培训。
4、充分利用家庭、社区教育资源，开展丰富多彩的家园互动活动。如重阳节联欢、亲子运动会，庆元旦活动等。
从小保护眼睛的重要性范文第6篇
关键词： 品德课堂教学 养成教育 德育
养成教育是德育的重要组成部分，在素质教育中具有重要作用。品德课程是养成教育的主渠道，它既承担道德认识上的教化，又肩负着行为、道德上的规范训练。以品德课堂为主阵地落实学生的养成教育，可把握由浅入深、循序渐进的教育过程，由“知”导“行”，有效地引导学生通过品德课的学习将课堂上接受的道德观念自觉地用于指导生活实践，并逐渐内化成道德素质。基于此，我依据课程标准要求，掌握教材教育内涵，将小学生良好习惯的养成教育落实在品德课堂中作了以下尝试。
一、认识品德课对落实养成教育的重要意义
品德与生活、品德与社会是新型的德育课程。从课程性质看，它们都是促进学生良好品德形成和社会性发展的综合课程。《品德与生活课程标准》《品德与社会课程标准》都提出：“学习做人是本课程的核心。”课程的这一定位决定了课程教学活动的方向和着眼点。“学习做人”就是要引导儿童做一个具有丰富的内心世界和主体人格的独立人；一个能够适应社会、参与社会生活，有爱心和责任感的社会人；一个具有现代文明素养和全球意识的现代人。因此，充分认识以品德课堂为主阵地，落实学生的养成教育意义，抓住各年级的训练重点，抓住各种学习习惯养成的关键时期，把握由浅入深、循序渐进的教育过程，把教育内容做小、做细、做实，由“知”导“行”，引导学生在学习做人的过程中，不断深入地认识自我和他人，了解生活、了解社会，在与他人、与社会、与自然的交流中逐步实现其社会性发展，形成正确的情感、态度、价值观。在课堂教学活动中，不仅要关注学生对知识的获得，认知水平的提高和能力的培养，还要把握课程的核心理念，就是“学习做人”。品德课堂尤其要关注学生道德品质的培养，帮助学生形成正确的情感、态度、价值观，养成良好的行为习惯，帮助他们学会做人，学会做事。
二、发掘品德教材中固有的养成教育因素
对小学生进行养成教育，主要是帮助他们认识自己，提高对小学生活的适应能力，养成良好的生活习惯和正确的学习态度，培养他们开朗、向上、乐学、合群、自信、自立、开拓、创新的健康人格。
纵观《品德与生活》《品德与社会》教材，我们不难发现“突出养成教育的地位”是教材的基本特点之一。在实施课堂教学活动的过程中，一方面，遵循《课程标准》确定的教学认知和行为要求，实现教学目标，另一方面，可以针对学生实际，充分发掘教材内容固有的养成教育因素，有目的地进行了良好习惯的培养，进一步落实养成教育，提高教学实效。择其主要简述如下。
1.低年级：教材体现“以儿童的生活为基础”，关注并利用儿童的生活经验，反映儿童成长的需要，突出入学教育，重点培养：追求上进，热爱学习和养成良好生活习惯、学习习惯和文明礼貌习惯的教育，以及以家庭活动为背景，进行爱父母长辈、与小伙伴友好相处的教育。教材按孩子们的年龄特点、学习进度要求孩子学会健康、安全、愉快、负责任、有爱心地生活。比如“养成按时作息的良好习惯”，“养成良好的饮食和个人卫生习惯”，“养成正确的坐、立、走姿势”；“懂礼貌，守秩序，行为文明”，做个“不说谎，诚实的孩子”，等等。
2.中年级：通过一系列的行为指导、情境辨析，精心创设活动情境，提炼儿童的生活素材，提供典型范例，等等，从小处着手促进养成教育。如《说声“谢谢”》（人教版《品德与这会》三年级下册），通过“谢谢”一个简单的礼貌用语，让学生学会感谢、学会尊重。《通信与生活》（人教版《品德与社会》四年级下册）这个单元以通信方式、通信的历史演变、未来通信的发展作为基本事实，将懂得通信礼貌，遵守通信的法律法规，将看报、听广播、上网查资料等好习惯的培养蕴含在其中。
3.高年级：凸显遵守公共秩序的教育。像（六年级上册第一单元的主题二）“社会文明大家谈”这一则教材列举了一些公民随意践踏绿地，随地吐痰、扔纸屑，说脏话，便后不冲厕等与文明社会格格不入的现象，引导学生观察、思考，让学生在实际考察中感受不文明人与文明社会的不和谐及给大家带来的不愉快。让学生走进生活中，从不同的角度，去感受，去分析，去思考，明白一个人的一言一行虽然很平常，却反映一个人、一个地区乃至一个国家文明程度的道理，进而促成对自身行为的反思和借鉴，从而自觉遵守公共秩序，做个讲文明有教养的人。
综上所述，品德课程从学生日常生活的家庭、学校、社区三个生活场景切入，以儿童熟悉的生活作为教学基本内容，引导学生在对生活的认识、体验和理解中，学会做人做事。为此，我们应该认真地挖掘教材中的教育资源，学会开发和利用教材资源，联系当地的社会实际，创造性地开展丰富多彩的活动，及时把社会中新的信息，学生生活所遇到的现象，吸收到课程内容中，不断增强养成教育的实效性和主动性，提高教育的质量。
三、探索品德课堂落实养成教育的方法
品德课堂教学，是学生获得知识、超越文本、体验情感、形成正确情感态度价值观和养成良好行为规范的必经途径，课堂教学可以有效地引导学生通过品德课的学习将课堂上接受的道德观念自觉地用于指导自己的生活实践，使学生既学会做事，更学会做人。
1.加强行为训练，重视道德实践。在一定意义上没有训练就没有习惯。道德行为只有经过反复实践、反复训练，才能养成道德习惯。《品德与生活》《品德与社会》教材本着回归生活的理念，设计了很多符合儿童生活特点的主题，有利于教师进行行为训练。如《校园铃声》（人教版《品德与生活》一年级上册），教材要求孩子们“能分辨铃声的不同含义，学习根据铃声的指示进行学校生活，形成规则意识”。教师通过课堂教学，让孩子们明理：“上课铃声响，赶快进课堂，书本摆整齐，专心把课上”，“注意倾听别人发言”，“先举手后发言”，“上课做到眼到、耳到、嘴到、心到。”并以此作为行为规范要求孩子们每一节课都做到、做好。通过这样反复的训练，不断强化孩子们的听课习惯，从而养成良好的学习习惯。
2.创设生活情境，引导体验学习。西方教育界流行三句话：告诉我，我会忘记；做给我看，我会记住；让我参与，我会完全理解。体验学习是一种基于学习者自身的活动，以获得直接经验的学习方式。品德体验课强调关注孩子们的生命经历和经验、生命感受和体验，只有引导孩子们在实实在在的生活中，在儿童喜爱并乐于参与的活动中进行自我体验，才能使道德认知内化为道德行为。如《家人的爱》（人教版《品德与社会》三年级下册）这一专题中，就安排了一个生活体验的小活动：“护生鸡蛋”。根据教材安排，我们开展了“护蛋大行动”，让孩子们也过把“鸡妈妈”的瘾。活动中，为了使生鸡蛋能完好无损地“生活”一天，有的孩子给鸡蛋包了一层又一层的纸，小心翼翼地揣在怀里；有的孩子把鸡蛋放进了瓶里，可还是碎了；有的孩子鸡蛋打碎了，一整天都垂头丧气的……在活动过程中，孩子们还写下了“护蛋日记”详细地记录下他们护蛋的感受。“护个蛋真不容易，我担心它，上课常分了神，结果老师说的问题一个也没听进去。下了课，也得小心翼翼护着它，不敢出去玩。”“我该睡觉了，我想把鸡蛋放在哪里安全呢？最后，我把它放在床头柜上。忽然，一阵风把我的鸡蛋吹掉在地，我吓出了一身冷汗。一下子惊醒了！一天下来鸡蛋虽然没破，却把我累坏了。”“唉！养个蛋都不容易，爸爸妈妈还要把我养大，可真辛苦啊！”
通过“护蛋活动”这样真切的体验，孩子们认识到父母把自己拉扯大是多么的不容易。也只有通过体验和感悟所得到的这种体会，才是最真实最有效的，才会使孩子自觉付诸行动，关心孝敬父母。因此创设生活情境，让孩子们从体验中学习，彰显教育无痕，是落实养成教育的有效途径。
3.注重言传身教，增强榜样说服力。《苏氏家语》说：“孔子家儿不知骂，曾子家儿不知怒，所能然者，生而善教也。”言传身教何尝不是重要的教学手段？车尔尼雪夫斯基说过，要把学生造就成一种什么人，自己就应当是什么人。人的很多习惯都是模仿来的，孩子们每时每刻都在观察老师的一举一动，并下意识地模仿老师的言谈举止。教师的言传身教对孩子构成一种巨大的教育力量，这力量绝非教科书、道德说教所能代替的，它不是贴在墙上的豪言壮语，也不是写在纸上的名言警句，更不是挂在嘴上的道德信条，它是教师用生命对孩子的教育，它体现在教师的一言一行、一举一动中，是一点一滴、潜移默化地注入孩子们的心田。像我们教孩子“学会使用礼貌用语”，老师首先要把自己变成仪态万千的绅士与淑女，遇到学生不妨先打声招呼，得到孩子的帮助真诚地说声“谢谢”；要求孩子“养成正确的坐、立、走姿势”，教师平时也要做到“站如松、坐如钟、走如风”；要求学生“上下楼梯靠右走，不搭肩来不勾背，安安全全走下楼”，教师在平时的上下楼梯中也要严格遵守“上下楼梯靠右走”的守则……以身立教，以德育德，以行导行，把言传身教当做是落实学生养成教育的重要教学手段。因为“榜样对儿童的心灵是一股非常有益的阳光，而这种阳光是没有任何东西可以替代的”。
4.课外延伸，促进知行统一。陶行知提出：“没有生活做中心的教育是死教育，没有生活做中心的书本是死书本。”如果教学成果只停留在课堂上、口头上，那么教育就只会是一首流行歌曲、一颗小石子，只在短时间内稍微荡起一些涟漪。因此孩子们在课堂上受到教育后不能就此了事，还要有意识地把儿童带回到真实的生活中，利用一切机会创造时机，为孩子提供践行道德的机会，使课程延伸到课外扩展到家庭与社会中，让课堂的教育作用辐射于整个生活。
比如，要帮助学生“养成良好的饮食和个人卫生习惯”，教师除了让孩子在课堂上明白，养成良好的习惯有益健康也是文明的表现这个道理，还应设置相应的调查表，与家长配合了解孩子平时饮食和个人卫生的情况，并组合主题班会开展“小小营养师”“卫生小卫士”等主题活动，及时跟踪评价，促进孩子们良好卫生习惯的养成。
如上所述，我们开展了“护蛋行动”后，孩子们明白了父母养育自己不容易，那么怎么把这刚刚点燃的感激之情化做持之以恒的行动？我们的做法是利用每天晨会的十分钟，引导孩子反省自己，“今天我给人家添麻烦了吗？谁帮了我？我最感激谁？我跟人家说谢谢了吗？”让孩子说说为父母、为老师、为同学做了哪一件力所能及的事。长此以往，熏陶教育，孩子就会懂得爱需要反馈与回报，常怀感恩之心。因此养成教育必须立足于课堂，延伸到课外，只有延续课堂的热情，恰当地导之以行，才能在孩子们的心里播下一颗颗善良的种子，成为孩子们生命中一股清亮的泉水，洗涤孩子们的心灵，让孩子们受益终身。
四、品德课堂落实养成教育应注意的问题
1.教育要浅显、通俗，忌深奥。对于儿童来说，养成教育不是用深奥的说教可以教育好的，也不是用抽象的规则可以教育好的，因为道理与规则总是像过眼云烟一样，被他们忘掉。所以道理要用浅显通俗的方式表达出来，让学生容易记住。对低年级的学生，可以将课文的重要情节编成朗朗上口的儿歌，指导朗读记忆。如一位教师在教学《我有一双明亮的眼睛》，编了一首儿歌：“眼睛是个宝，生活离不了，保护视力我牢记，健康安全生活好。”引导学生牢记保护眼睛的重要性。教《爱护课桌椅》一课，就用“课桌椅，天天伴我来学习。不弄脏，不损坏，我们爱护课桌椅”总结学习内容。儿歌通俗浅显朗朗上口容易记住，很容易让学生记住规范，自觉约束自己，从而达到教学目的。
2.抓住契机进行教育，忌生硬。教育契机是经常大量出现的，但又是可遇而不可求的，同时教学契机又是稍纵即逝的，所以要及时利用。比如培养儿童使用礼貌用语的好习惯，就可以在不同的场合进行。如课间操时不小心踩到别人的脚，要诚恳地向对方道歉，说声“对不起”；接过班干部分发的作业本，最好道一声“谢谢”；下课了跟老师道别，要记得说声“再见”。此外，到商场购物、乘车买票、外出旅游等机会，都可以提醒和训练孩子在不同的场合使用好礼貌用语。如果错过这次时机，你再教育孩子要使用礼貌用语，就显得生硬，效果可能不好。
3.活动方式宜灵活多样，忌呆板。活动性是品德课程的特点。品德与生活（社会）课的教学过程，是以儿童直接参与的活动为主要教学形式的，强调寓教育于活动中，让学生在愉快的活动中体会到学习的快乐，激发学生学习的积极性。教师在组织活动时方式宜灵活多样，如：游戏式活动，竞赛式活动，表演式活动，观察式活动，展示式活动，体验式活动，等等，多样性的教育教学方式有助于激发学生的学习兴趣，让学生积极参与到活动中，乐学好学，使学习成为生命的体验过程。
4.训练要持之以恒，忌半途而废。良好习惯的养成并不是一日之功，冰冻三尺非一日之寒，好习惯只有在长期反复的训练中才能养成。行为训练要有耐性，忌半途而废。比如培养学生良好的听课习惯，小至一个坐姿，大至学习方式，都要求贯穿于每一堂课的教学之中，长抓不懈，学生良好的听课习惯方能养成。一阵风一阵雨的教育方式，是不能使良好习惯在孩子身上生根的。
十年树木，百年树人，学生良好行为习惯的教育与培养并不是一朝一夕、几堂课、几个活动就可以完成的，而是一个漫长曲折的过程。为此，对学生良好的行为习惯的培养应常抓不懈，力求在品德课和日常生活中注重对学生的教育和磨炼，为培养他们成为真正的具有良好品德的人打好基础。
参考文献：