绿色化学在生活中的应用

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绿色化学在生活中的应用范文第1篇

1.回顾教材的变化对课堂的影响

旧教材是以教学大纲的要求为基础进行编写的，与老教科书相比，新教材增加了与生产、生活以及科学技术密切相关的化学问题及研究性课题，新教科书以课程标准的要求编写的，打破原有的章节编排形式，采用模块化呈现主题形式进行编写。设计上注重学生科学研究能力的培养，重视化学基本概念和化学实验，体验绿色化学思想，突出化学对生活、社会发展和科技进步的重要作用。新教材的各主题均注重化学与生产、生活、社会等知识的相互渗透，注重提升学生的科学素质和学生可持续学习能力的培养，实现由“学术性”向“社会陛”的转变，充分体现了“科学为大众”的理念。结合上述教材编写的重大变化，教师应该结合新教材的内容，在课堂上注重知识与实际生产、生活的联系。让知识为生活服务，为生产提供动力，解决生活中遇到的化学问题。同时，这样的教学，从教材出发，深入生活，能充分调动学生学习兴趣，激发学生发现生活中的化学问题，去应用课堂所学知识去解释其中原因道理。课堂教学延伸到了随时随地的学习，达到了知识应用的最大化。

2.学生素质的改变对化学课堂教学的改变

以前的学生在小学、初中接受的都是“填鸭式”的教学，知识点的反复重复，习题的集中训练，学生完全跟随教师的指挥棒，听从教师的安排，在学习中缺乏主动性，没有自主学习的意识。随着社会的发展，中小学教学也不断的改革，学生逐渐在转变。在化学的教学中，教师必须注重学生学习方式的转变，应该平等、民主地对待不同层次学生，使学生在平等的教育气氛中，进发出想象力、创造力的火花。对于学生的回答、想法给予正确的引导和激励，让学生真正成为学习的主人，积极主动的投入到课堂教学中，激发学生的学习兴趣，营造学生主动学习的氛围。学生参与化学课堂教学，发表观点，有更多的自我表现机会，提高思维能力，掌握正确的学习方法，养成良好的学习习惯。化学是一门以实验为基础的学科，让学生多动手做实验，从实验中，获取知识是学生学习化学的一个重要的学习方式。化学实验可以呈现出千变万化的现象，是激发学生学习兴趣的有效手段。教师根据教学目的和内容有意识地引导学生有目的、有步骤、有重点地观察实验，培养学生的创新精神，鼓励学生对事物形成独立看法，养成自觉学习的良好习惯，这样将学生思维引向深层次，提高了他们的创新能力和思维能力，化学课堂变成丰富多彩的课堂，紧紧抓住学生的眼睛、心理、兴趣，让化学成为学生的兴趣爱好，课堂效果的提高，让学生成为最大的受益者。

3.高考的不断改革对化学课堂教学的改变

绿色化学在生活中的应用范文第2篇

绿色化学教学，是当前全球广泛推广的教学思想，有助于帮助学生灵活应用化学知识处理生活、社会等问题，了解当前社会对化学的误解，激发学生的学习积极性，坚信化学的未来发展。绿色化学理念能够引导学生尊重自然、热爱自然，形成正确的人生观与价值观，树立绿色观念，同自然和谐发展，成为符合社会需求的新型人才。

绿色化学，是人与自然和谐相处的化学，同时也是面向未来的化学，值得教师对其深入探究。在工作期间、实验过程中，很多行为都同绿色化学存在一定的关联，同时，当前初中化学课本中很多知识点也与绿色理念密切联系。作为教职人员，就需要深入研究教材内容，找寻课本与教学大纲中的绿色理念，从而提高教学质量，帮助学生完善自身发展。为此，在初中化学教学过程中，可通过a以下措施渗透绿色化学理念。

一、通过教材内容渗透绿色理念

初中生知识结构比较简单，尚未形成系统的理论结构，对环保概念和环保行为的认识相对缺乏。因而，初中化学教师要充分重视，在化学课堂教学中加强理论教学，将环保意识渗透到教学的各个环节之中。学生只有对环保形成系统认识，才能对自身或他人的环保行为做出判断，从而养成环保的行为习惯。在教学中，化学教师可立足于化学，阐述污染产生的原因及人体造成的危害等，让学生掌握污染的原理和反应机制，从而在生活中养成良好的行为习惯。例如，在学习《水的净化》这个内容时，教师可让学生发表关于对水的认识和理解，然后结合学生的发言，对水的分子构成、作用功能、水资源的开发利用等方面做进一步介绍。待学生明白水的重要性之后再引入水污染、水资源短缺的理论知识，阐述水污染产生的原因、影响及危害，水资源短缺对生活的重要影响等等。通过环保意识的无形灌输渗透，让学生明白环保的重要性，形成“保护环境，人人有责”的思想意识。教师还可以通过生活中节约用水的实例，让学生效仿学习，从小养成节约用水的习惯。如，养成洗手后关掉水龙头的习惯，洗衣服、洗脚、洗菜的水用于冲厕所，促进水的再利用，保护水资源。

二、借助习题增强学生的绿色化学观念

对于初中化学教学来讲，其包含了很多化学习题，作为化学老师，应善于利用习题的方法培养学生的绿色化学观念。例如：教师可以为学生布置这样一道化学习题：很多人都喜欢吃烧烤、油炸类食品，这些食物被人们称为“垃圾食品”，在生产期间，不但会形成大量的有毒、有害气体，从而使环境造成污

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染，同时食物本身也存在一些致癌物，所以，这些食物不易多吃。在食物煎炸过程中，会生成一种有毒有害物质――丙烯醛。其化学分子式为：C2CHO，请计算，丙烯醛的相对分子质量为多少？其中氧元素的质量分数是多少？如果在112g的丙烯醛内，包含碳元素的质量是多少？通过这种与学生日常生活密切相连的习题，可帮助学生对绿色化学有更深程度的认知，进而树立绿色化学的观念，提高教学质量，为学生以后的学习夯实基础。

三、与学生的日常生活密切联系

化学课程，是一门应用性较强、实践性较强的科学，同人们的生活存在密切的关联，作为化学老师，应善于发现化学教学中的内容，与学生的日常生活密切联系起来，从而消除学生对化学知识的陌生感，激发学生的学习积极性，促使学生主动参与教学活动，从而提高教学质量。例如：在学习《常见的酸和碱》课程时，就可以让学生思考生活中遇到的酸及碱，与学生的日常生活关联在一起，从而激发学生的学习热情，提高教学质量，帮助学生完善自身发展。

四、利用多媒体技术提高学生绿色化学观念

伴随着当前科学技术水平的不断提高，多媒体技术被广泛应用到教学活动中，并发挥了十分重要的作用。其能够通过色彩艳丽的图片、生动灵活的视频等帮助学生将复杂、抽象的化学知识转变为具体、形象的知识，从而帮助学生进行理解，提高教学质量。同时，多媒体技术还对学生树立绿色化学观念有积极作用。例如：在学习《燃料的合理利用与开发》课程时，就可以先为学生播放一些环境的图片，并放映一些燃料燃烧的视频，让学生对燃烧有初步的认知，再进行理论知识讲解，就可以起到事半功倍的效果。另外，教师还可以自制一些Flas，将燃烧对环境的影响变得更加形象，帮助学生理解，从而提高教学质量及效率，树立学生绿色化学的观念。

五、通过化学实验帮助学生树立绿色观念

绿色化学在生活中的应用范文第3篇

【关键词】初中化学绿色食品化学教学

随着人们生活水平的不断提高，人们对健康和绿色食品更加关注。特别是近几年来，社会中不断爆出食品安全问题，对食品的关注度空前提高。绿色食品虽然是人们经常接触的食物，但与化学知识密不可分，因此，在初中化学教学中渗入绿色食品知识，让学生了解食品安全的重要性，远离不健康的食品和消费习惯，让化学知识在实际生活中发挥出应有的作用。笔者从事一线教学工作多年，现结合教学经验对化学教学中渗入绿色食品进行浅显的探讨。

一、化学教学中渗入绿色食品的重要性

1.有利于化学教学质量的提高。每一门学科知识都是来源于生活，通过学习又指导人们的生活，为人们的生活提供参考。化学学科也不例外，在初中化学教学中渗入绿色食品知识，能够激发学生对化学课程的喜爱程度，将学生日常生活中的绿色食品引入到教学中，学生能够真切感受到化学的使用性，在实际生活中，也能够将化学课堂学习到的知识应用到实际生活中。对化学课程的喜欢，在学习过程中也能够主动积极的思考和分析，化学学习成绩得到不断提升，对促进整个化学教学质量的提高有很大帮助。

2.教育学生认识到食品安全的重要性。在日常生活中，人们都喜欢绿色食品，因为它无污染，对人体健康没有伤害。但是，近年来，食品安全状况令人担忧。在化学教学中，指导学生认识食品安全的重要性是非常必要的，在生活中，能够主动远离有污染的食品，选择绿色食品。并将绿色食品知识进行推广，让更多的人懂得绿色食品的重要性，减少有污染食品流入市场，给人们一个健康的生活环境。

3.渗入绿色食品是素质教育的升华。素质教育是每个教育阶段都不可忽视的，在化学教学中开展绿色化学教育，可以在很大程度上满足素质教育的需求。绿色食品知识教育是素质教育的组成部分，能够提高学生的综合素质，具备良好的环保意识，有利于学生思想意识的提升。

二、化学教学中渗入绿色食品知识的措施

1.借助化学知识认识假酒的危害

酒文化在我国具有悠久的历史，自古至今，酒一直伴随着人们的生活。随着人们对酒产品消费的增加，假酒也开始充斥市场，假酒对人体健康带来巨大的危害。那么假酒是怎样生产出来的呢？假酒重要是用甲醇勾兑食用白酒销售，甲醇是剧毒物质，饮用4～6g就会使人致盲，10g以上就可致死。甲醇的化学性质、物理性质，特别是气味、滋味、比重等和乙醇相似，仅凭感官鉴别难以区分。在学习《自然界的水》《溶液》等课程时，都可以为学生讲解假酒的危害。并设计相关化学实验，对甲醇进行检测，在学会化学知识的同时，能够辨别假酒。

另外，还可以根据乙醇设置问题，如“酒后驾驶是一种违法行为。交通警察常用装有硫酸酸化的重铬酸钾（K2Cr2O7）的仪器检测司机是否酒后驾驶，因为乙醇分子可以使红色的重铬酸钾变为绿色硫酸铬。”让学生加深对所学知识的印象，并养成良好的生活习惯。

2.将绿色食品融入到化学习题中

在学习九年级上册《元素》这节课程时，能够很好的将绿色食品知识融入到化学教学中。绿色食品不含有对人体有害的元素，以及元素的含量是一定的，保持平衡。在我们日常生活中，人们的主食是馒头，前一时期，媒体曝出染色馒头问题，就是添加到里面的柠檬黄和日落黄等色素严重超标，对人体健康带来伤害，造成腹泻以及肾脏的损害，特别严重的还会影响儿童智力发育，因此，不允许在食品中添加色素和食品添加剂。针对染色馒头，教师可以结合元素这节内容，设计相关问题。如“上海盛禄食品有限公司违规生产过程中添加合成色素柠檬黄，将白面染色制成玉米面馒头，柠檬黄（化学式为C16H9N4O9S2Na3）不可超量用于食品染色。下列有关色素柠檬黄的说法中不正确的是（ ）：A、柠檬黄是一种有机化合物 B、柠檬黄由碳、氢、氮、氧、硫和钠元素组成 C、柠檬黄分子中含有碳和水分子 D、长期食用人工色素会导致儿童智商减退。”该题正确的答案是C。

再如，瘦肉精也是人们谈之色变的东西，在2011年，部分厂家使用含瘦肉精的猪肉生产肉制品，遭到曝光。“瘦肉精“的化学式是C12H18Cl2N2O，结合所学的元素知识，可以设置如下问题：关于瘦肉精的说法中正确的是（1）瘦肉精分子中含有氮分子 （2）瘦肉精由碳、氢、氧、氯、氮五种元素组成。正确的答案是第二项。

在初中化学教学过程中，通过在教学中渗入绿色食品知识，既能够提升学生的食品安全意识，更重要的是，将实际生活与化学学习结合起来，能够很好的提高学习效率，提升化学课程的教学质量。

3.让化学知识指导日常生活

当前，我们的生活已经离不开化学知识，如我国天天都要吃的食盐，食盐中必须含有碘元素，才能保证人体健康所需。在学习《生活中常见的盐》这节课程时，教师就可以指导学生认识到食品安全的重要性，并应当购买含碘的食盐。而我们每天吃的蔬菜，含有人体所需的多种元素，如、铁、钙、镁元素等等，使学生养成不挑食的好习惯。而购买蔬菜时，应当购买无污染和农药的绿色蔬菜。并不能吃腐烂变质的蔬菜，因为其中含有硝酸盐，当进入人体后，在人体中经肠道细菌还原为亚硝酸盐，这是一种对人体有害的致毒物质。因此，应指导学生将化学知识应用到生活中。

综上所述，在初中化学教学中，将绿色食品渗入到其中，对提高教学质量有较好的效果。同时，通过对学生进行绿色食品安全知识教育，能够更好的利用化学知识指导实际生活，使其学以致用。绿色食品和化学教学，看似缺乏直接联系，实际是密不可分的，只有学习好化学知识，才能促使自身不断提升和发展。

参考文献

[1]薛秀芳.初中化学教学中渗透绿色化学理念的效果分析[J].中学生数理化：学研版，2011（12）

绿色化学在生活中的应用范文第4篇

一、绿色化工环保技术的涵义 

由于人们对于环保的需求，在进行化工生产的时候大多数要求进行绿色化工环保技术，这是一种新型的科学技术，在我国在国际上的应用都还不是十分完全，这项技术也还没有发展成熟。首先，在这里我们首先要解释一下绿色化工环保技术的含义，所谓的绿色化工环保技术是指化学工厂在保护环境的前提之下进行化工生产的过程，在这个生产过程当中，化学工厂主要采用安全的、无毒的并且没有污染的化工产品进行生产。绿色化工生产技术的推广和使用是将我国传统的高排能、高消耗、高污染的化学生产技术取代的主要手段。这些化工生产厂家通过使用新型的绿色化工生产技术，将能源的消耗降至最低，污染减到最小，同时也能将生产效率提至最高，是广大化工生产厂家的福音。 

二、绿色化工环保技术的运用 

1.绿色化工环保技术是适应时展的要求。在最近的几年以来，随着经济的不断发展，许多的化工生产厂家随着经济的发展实行起来，我国进人了一个化工产品及化工生产厂家密集化的阶段，伴随着他们而来的就是我国的环境污染加剧，雾霆等污染现象占据了我国的很多城市，这就必然导致我们对环境问题更加的重视，因此绿色化工生产技术就在这个时期应运而生了。对于绿色化工生产技术主要实现的是在生产的过程中做到零排污、零消耗以及高效率等，要做到化工生产过程中的零排污，首先要做的就是使用安全无毒以及对环境不会造成污染的化工原料，这样即使在化工生产过程中出现排放的现象也不会对环境和人体造成很大程度的损害，还有一点就是要提高人们的环境保护意识，要让每个人都明白化工生产的技术如果不能随着技术的提高而更新，那么所排放的废弃物会对人类的身体造成十分严重的危害，因此环保必须从每个人做起。 

2.绿色化工环保技术是人类生存和发展的必然需求。地球是我们每个人赖以生存的环境，因此保障环境就是保障我们人类的生存空间和发展。人类的发展离不开一个清新舒适的环境，化学生产厂家在生产过程中排放的废物废气横严重的影响了我们人类的生产生活环境，随之而来的就会带给人类更多的疾病，破坏了我们的生活。同时化工生产厂家的增多就会导致消耗大量的能源，如果不采用新型的生产技术，就会造成我国的能源甚至是全世界的能源紧缺，间接地破坏人们的生存空间，因此，绿色化工环保技术是保障日后生活生产的必然的趋势。 

三、绿色化工环保技术的探讨 

在化学生产的过程中，需要对很多项的内容进行探究和注意，首先，在进行化工生产之前要对化工生产的原料进行认真的挑选，在化工生产过程在要选择安全的无毒的化工原料，这就能保证化工安全生产过程赢在起跑线上，同时也要对生产过程中产生废弃物进行分类回收，回收之后进行二次处理，将二次处理后产生的能源继续应用在化工生产当中。我们这里所说的安全无毒的化工原料不仅指本身就不存在毒性的原材料，同时也指虽然本身具有毒性，但是在进行生产之前经过一定的化学处理，使得本身具有毒性的化学产品在生产过程中不具备毒性，这种控制化工生产对环境造成污染的方法是在源头上控制污染，是控制化工生产对环境造成污染的最有效方法。进行这种处理的方法当中最多的就是使用催化剂进行催化，从而降低原材料中的毒性，但是如果不是没有别的办法就尽量不要使用催化剂，因为催化剂虽然能对毒性进行一定的化解，但同时也会带来一些其他的危害。当然除了这些内容还可以对原材料进行合成，将安全无毒的生产原材料通过化学作用合成化学生产需要使用的材料，还有一些在生活中比较难得到的材料也可以使用化学合成技术，这种方法不仅能降低环境的污染，同时还能节约材料和能源，是一项一举多得的技术。其次是聚集相关专业的化工技术专业人员，研究和开发一项新的技术，使得我们使用和消耗的能源能够被我们重新回收和利用，虽然我国是一个占地大国，但我们同样是一个人口大国，那么消耗的能量自然也不会少，但是很多的能源的再生效率很低，让我们供不应求，甚至有一些能源是不可再生的，因此，为了我们日后的发展，我们不能坐吃山空可以使能源回收再利用的技术，这项技术不仅能保证我们在日后的生活生产过程中对能量能够取之不尽用之不竭，也会使得我们赖以生存的地球得到缓解，减小了能源压力的地球就会更好的为人类服务，同时环境也会得到好转。 

四、结语 

本文从三个方面对我国环保规划进行了分析与展望，通过文本的分析，希望能够为相关的额城市规划与管理者提供一些建议和参考。通过文本的研究，能够发现，合理的进行环保规划，是非常必要的，也是我国城市与展望的关键。 

参考文献： 

[1]仪明国.浅谈绿色化工工艺的应用研究[J].中国石油和化工标准与质量.2014（03）. 

绿色化学在生活中的应用范文第5篇

一、链接生活。让生活内容成为绿色之源

教师要尽量从现实生活中选取与教学内容相关的素材，同时深入挖掘教材中的生活化元素，让教学内容链接生活。教师可以联系学生的生活实际增加或删减教材中的部分内容，创设贴近学生生活的情境，激发学生参与教学活动的积极性。

1　学生自身的生活内容

学生自身的生活内容包括姓名、性别、年龄、高矮胖瘦、爱好等许多方面。我们老师可结合教材内容，通过丰富多样的形式，让学生学会表达。如，在学习3 A Unit 12Aboyand a gird时，听了Nancy和Liu Tao的自我介绍后，我设计了一个“招聘小主持人”的活动，学生们纷纷走上讲台，展示自己。

2　学生家庭的生活内容

家是学生最为熟悉的地方。因此家庭成员、职业、家庭居室、房间布置等都是学生急于了解的教学内容。如，在学习家庭居室时，我就让学生简单地描述自己的家或房间，“Thisismyhouse.Thereis a sitting-room，two bedrooms，a bathroom and a kitchen.It’s not 80big,but it’8 nice and clean.I like my house.Welcome t0 my house."多么真实自然的语言。

3　学生学校的生活内容

学生的很多时间是在校园里度过的，他们的学习用品、所学课程，他们的同学、老师，校园的许多设施等等，都是可以充分利用的教学资源。如，在学习4 B Unit 8 Open Day时，我让学生们去了解并查看学校的各栋建筑及各个专用教室。当我在课上播放事先拍摄的学校相关的影像时，看到自己熟悉的校园及教室，学生们争着来作介绍：This is our school.It i8 100 years old.It’s very beautiful.There is／are…I like our school.如此一来，小主人的自豪感油然而生。

二、创设情境，让课堂回归生活、尽显绿色

生活化教学是一种在生活背景下的情境化学习。充分提供情节背景下的学习是最有效的。因而，在教学时要多采用情境法，让生活走进课堂，让课堂充满绿色。

1　运用生活中的物品，巧设情境

小学英语中的大部分单词是表示具体事物的。在教学中教师要尽量让学生在情境化的教学氛围中感知―模拟―巩固―拓展，最后达到学会交际的目的。

例如，我在教学There be句型时，通过询问“What’Bintheclassroom?”让学生通过对教室实景进行描述，使学生有话可说，兴致也很高，接着在IIl the classroom这首歌中，学生们较好地巩固了所学。在操练时我又设计了一个猜物游戏，通过情境的设置，学生们自然而然接受了这个句型，也知道了"E~J／表达的意思。减少了用母语心译的过程，实现了教学过程交际化，为学生用英语交际打下了基础，使学生真正找到了英语课的“乐趣”所在。

2　刑用角色扮演，模拟生活情境

如在学习一般将来时态时，恰巧我们学校即将要召开运动会，于是我便利用这一契机，在课堂上积极部署运动会报名工作，引导学生用句型“I’mgoingt0 do 8tll…”来说说自己的打算，学生踊跃报名。这不仅使教学难点得以轻松解决，学生还学到了更多的体育运动名称。

3　借助媒体技术，创造生活情境

随着现代技术的广泛应用，多媒体也走进了英语课堂。它能营造出各种不同的情境，模拟或重现各种各样比较真实的场景。如在教学现在进行时，我用数码相机拍摄了学生们课间活动时的一些场景，并在上课时用多媒体呈现，学生们惊喜地在其中发现了自己及同学的身影，当我询问：Whatis x×doing?Whatare xx and XXdoing?学生们均跃跃欲试，连平时不爱开口的学生也把手高高举起，这比在课堂上机械地操练要有效得多。

4　联系生活，精心设计任务情境

教师要认真钻研教材，找准教材与生活的结合点，并联系学生的生活经验，精心设计任务情境，让学生在集趣味性、知识性为一体的任务活动中掌握和运用所学语言。如：在学习了5 A Unit 6的电话用语后，我提供了以下情境，让学生选择一种进行表演。

(1)晚上，你在家里做家庭作业时遇到难题，打电话给好朋友寻求帮助。

(2)星期天上午，你正在家里帮妈妈做家务，同学打电话来约你去公园。

(3)今天是妈妈(爸爸)生日，但她(他)去外地出差了，晚上你打电话给妈妈(爸爸)生日，祝她(他)生日快乐。

这种任务设计既激发了学生的参与兴趣，又引导他们在生活实践中体验和运用语言。

三、以课外活动为桥梁。实现绿色课堂的再扩展

小学英语教学不能仅限于课堂，而应是开放型的。教师应设计并开展丰富多彩的课外活动，尽一切可能拓宽学生学习及运用英语的渠道，让学生真正走进社会、走向生活。因此，给我们的孩子创设一个良好的英语学习环境起着极为重要的作用。

绿色化学在生活中的应用范文第6篇

关键词：西药制取；生物技术；新工艺；应用

药品作为一种特殊商品，是人们身体健康的重要保证。目前，随着社会的发展，医疗事业的快速发展推动了西药制药企业的健康发展，而这完全归功于各种先进的制药技术的创新与应用，尤其是近十几年来，随着各项高新技术的发展，制药企业走上了工业化道路。

一、现代化西药制药技术工艺的概述

随着社会的发展，传统的西药制药技术已经不能够满足当前社会发展的要求，因此我们必须要对其进行改革与创新，在提高其科技含量的基础上实现绿色环保的要求，只有这样制作出来的药品才能够保证其质量，保证人们的身体健康，使人们延年益寿。但是从另一个方面来讲，在西药制药企业中，由于需要应用并生产大量的化学品，这就在很大程度上影响到生态环境，污染了人们的生存环境。因此，为了解决这一问题，为人们创造一个安全、干净、舒适的生活环境，我们必须要将传统的制药技术进行改革，采用清洁型生产技术进行制药。

二、新技术、新工艺在西药制药中的未来发展趋势

目前，现代化技术的不断涌现与发展，相关研究者早已对生物学科进行全面分析，并将其生物技术应用在西药制药工作中，促使制药企业乃至医疗事业的健康发展。在社会新形势下，制药技术不断创新，在其制药过程中，将无毒、无害的原料等材料应用在其中，通过节能环保的技术对其进行合成与生产，由于各种新技术的应用，不仅可以节约制药的成本，避免资源的浪费，还能够有效的提高其制药的效率与质量，还不会对生态环境造成严重的污染。总而言之，这一技术具有非常广阔的发展前景。

在制药企业中，我们在应用新技术、新工艺时必须要建立在人们身体健康的基础上，在生产过程中尽量不要污染到生态环境与水体环境。也就是说，西药制药企业中新技术、新工艺的未来发展方向应该朝向节能环保的方向。

三、手性合成

我们知道，我们的世界是手性的，也就是说，世界上凡是构成生命体系的重要分子均是以对映形态而存在的，药物亦是如此，药物在制造过程中，与其受体部分都是以一种手性的方式相互作用的。可以说，药物在生产过程中，由于不同对映体的参与方式不同，那么其产生的效果也就存在着很大的差异。在现代化社会发展中，人们开始加深了手性的认识，并将其直接应用在西药制药工作中，通过开创手性合成技术来提高其制作技术水平，保障人们的身体健康以及生态环境。

四、新技术、新工艺的发展前景

在现代化社会发展中，人们的环保意识不断提高，在生活中不断追求绿色产品，其中最为常见的也就是人们对于绿色食品的不断追求。从国际上看，国际相关组织并没有对此进行系统的定义。只是阐明食品中没有施加化肥等有害物质，并且在制作过程中尽量少使用或者不适用添加剂的食品。根据对比发现，这一类食品的价格要明显高于普通食品的价格。目前，随着人们对于绿色环保的认识，这就需要我们在实际工作中正确处理好人与自然之间的关系，采取先进的绿色环保技术，从而促进社会的健康发展，实现自然与社会的和谐统一。

五、新技术新工艺的应用

“原子经济性”的概念是1991年美国著化学家Trost提出的。他提出在合成设计中地利用原子，避免使用保护基团及离去基团，这样就不会产生废物而对环境友好。'Frost合成效率包括两个方面：一是选择性，一是原子经济性，即原料分子中转化成产物的原子可占的白分比。一个有效的合成反应不但有高度的选择性，而且必须具备较高的原子经济性，尽可能地利用原料分子中的原子。原子经济性“是绿色化学的基本原理之一。人类周围的世界是手性的，构成生命体系的生物大分子的大多数重要的构件仅以一种对映形态存在。生物活性的手性化合物，例如药物，与它的受体部分以手性的方式相互作用。百分之几的原此，药物的两个对映体以不同的方式参与作用并导致不同的效果。因此开发单一对映异构体的手性药物已经成为国际上制药工业的发展趋势。

在当前科学技术发展的过程中，人们对环境破坏的逐步增大，各种病菌的变化也日益增多，细菌对药物的抗病性也在不断的增大。使得当前制药过程中药品研发的力度不断的加大。现在越来越多的药物、食品添加剂和香料全合成制备。通常，这些化合物是通过在合成程的最后一步对其相应的外消旋混合物进行拆分而获得。这样很可能对环境造成污染。从绿化学的角度讲，就是原子经济性较差。因此，化的不对称合成，即手性成成为有机化学研究的热点和前沿。未来的合成化学必须是经济的绿色的、环境友好的以及节省能源和资源的，要达到100%的选择性和100%的收率，只目标产物而不产生废物。实现催化剂的高效率和高选择性是实现不对动：催化反应的实用性工业化的关键。通过不对称催化不但可以提供医药、农药和精细化工所需的关键中间体，而可以提供环境友好的绿色合成方法。手性合成的研究正逐步从实验室的科学探索走向工业技术，人们也越来越认识到手性技术对人类的健康和生态环境的重要意义。

1、不对称催化氢化

有不对称催化氢化是第一个在工业上使用的不对称催化反应。早在20世纪70年代，美国山都（Monsant0）公司就成功地应用不氢化合成了用于治疗帕金森病的L一多巴。Pf等设计合成了手性双毗陡麟配体的钉配合物，对2一（6’一甲氧基一2一萘基）丙烯酸和酮醋的不对称催化氢化具有极高的对映选择性，可用于制备非+

2、“洁净”的反应介质

目前在药物生产以及合成研究中大量使用的有机溶剂存在有毒、易挥发、易燃易爆等诸多缺点。随着绿色化学成为化工生产可持续发展的方向，无毒无污染的合成技术（包括环境友好的“洁净”反应介质）的研究和发展成为绿色化学的重要研究内容。

六、结束语

在现代化社会发展中，传统的西药制药技术已经不能够满足当前社会发展的需求，因此我们必须要对其进行改造与更新，在保证其先进性、可行性的基础上达到绿色环保的目的，从而保证人们的身体健康，也可以保护生态环境与水体环境，避免人们在应用与生产化学品的过程中产生大量灰尘而破坏生态环境，为人们创造一个安全、干净、舒适的生活环境。

参考文献

绿色化学在生活中的应用范文第7篇

关键词:开发和利用;生活化学;实验资源

1引言

在我们的学习过程中，如果老师只是将知识告诉我们，那么我们很快就会忘记;如果将知识演示给我们看，那么我们就很容易记住;如果让我们参与到知识的讨论中，那么我们就可以很快理解。从实践的角度来说，我们可以很清楚的认识到，实验对于我们的学习是起着很大的帮助作用的。如果老师可以充分利用和挖掘我们生活中存在的化学学习资源，那么我们在学习的过程中就可以很真切的感受化学与我们的生活离得很近，也能感知化学的变化，生活中的化学实例可以有效地促进我们学习化学，是学习化学的催化剂。如果我们开发和利用好生活中的实验资源，我们进行实验探究和进行实验操作的机会就会增加，因为我们可以在家进行家庭小实验，通过具体生动的化学变化现象，增加我们对化学学习的兴趣，也能够培养我们的实验探究能力，形成主动探索知识的意识以及形成绿色化学的理念。

2开发和利用好生活中的实验资源

2．1利用好我们身边的实验素材

我们做实验时，老师应该尽可能的让我们进行自主练习，老师可以给我们事先准备好铜丝，番茄，白醋，肥皂水，紫甘蓝，盐水等物品，让我们自己进行实验设计。老师需要给我们提供充足的时间，让我们可以经常进行自主练习，通过自己的实验操作，我们也许会遇到很多问题，随后我们可以进行自主探究，而老师只需要对我们进行指导即可，这样我们可以将化学与生活紧密的联系在一起。比如2012年冬淄博下了大雪，地面由于没有及时清扫而出现大面积的腐蚀。我们作为高中生完全可以凭借自己的实验知识进行探究。我们高中生已经有能力在网上如何查找一些实验的小窍门，实验药品以及仪器的代用品，改进的实验装置等。所以我们可以将这个现象照搬到实验室中，通过对雨水，雪水以及蒸馏水进行对地面的长时间的铺盖，经过一段时间看与地面相同的材料会不会腐蚀，答案是肯定的，这个实验可以让我们了解到水泥石腐蚀这个实验现象，常见的水泥石腐蚀有:软水侵蚀(溶出蚀)、酸类侵蚀(溶解蚀)等。我们生活中常见的软水就有雨水、雪水、蒸馏水。这些类型的水可以将地板这样的水泥化产物中的氢氧化钙进行溶解从而出现我们所见到腐蚀现象。酸类的物质也会对水泥造成一定的损伤，损害的原因是酸类与水泥石中的氢氧化钙发生化学反应，生成物易溶于水，从而引起水泥石破坏。有些地区时常降下酸性的雪和雨。这也是我们实验的好素材，比如什么原因导致了这些地方会降下酸雪和酸雨，我们对此进行探究。我们还以在实验室进行酸雪和酸雨的配置，对溶质成分进行严格的规定

2．2通过生活材料多动手操作

我们在学习“二氧化碳的制取”的时候，根据老师给我们提供的文献以及一些工具的获取，同时老师也需要给我们列举几种制取二氧化碳的方法，然后由我们自己在家学会制取一袋二氧化碳。我们通过自己动手，然后再在课堂上学习最为基本的制取方法，这样我们可以带着思考进入我们的化学课堂，这对提升我们在化学实验课堂上的学习效率有很大的帮助，通过我们在课下阅读的化学资料，有助于提升我们对化学知识的认识思维，也能提高我们的阅读能力。作为中国的高中生，我们深刻的感觉我们的动手操作能力远远的不够，所以我们需要更多的动手机会，老师可以多与我们交流生活实验的好与坏。

2．3通过生活探究实验发生的条件

我们学习燃烧和灭火的时候，需要在家里或者课堂后进行反复的实验操作，对于每种材料进行实验来得出书本上的结论，在实验过程中要不断的进行思考，不能得过且过。我们学习空气这一章节的时候，我们可以通过现在的各种天气软件每天记录当天的空气质量情况，污染指数，空气级别，污染物的主要成分，通过学会收集生活中唾手可得的素材进行实验探究，可以将这些数据引入到实验室中进行论证。要想把生活这个大环境作为我们学习化学的最大平台，我们需要学会将生活中所观察到的化学现象以及通过在大自然了得到的数据，通过书本网络等学习手段进行化学实验知识的积累，然后再进行家庭模拟化学实验。我们需要明白空气污染对于我们来说是很严重的事情。比如在学气污染的成分二氧化硫和一氧化碳的时候，我们除了要了解这两种物质的特性和危害之外，老师可以让我们探究二氧化硫和一氧化碳的产生条件，然后对应生活中的这些物质的来源，通过对他们来源的探究，我们可以知道产生这两种物质所需要的温度，压力以及催化剂，从而了解如何降低大气污染。

3结语

我们现在所生活的社会已经由化学支撑起来了，所以我们知道化学在我们人类生活中的重要性，它的终极目标就是服务于我们的生活，如何让我们人类合理的开发出这些化学资源并且将它有效地利用，最后发展成绿色化学，这是我们高中生学习化学最为基本的思考。化学实验在我们的高中和初中的学习中都占有很大的比例，因为这是为我们学习提供生活化视野的重要载体，生活中的化学实验可以让我们将隐藏在生活后面的化学知识一一展现出来，我们可以通过化学实验这个媒介深刻的思考生活中的化学现象，积极主动的去探索生活中的化学问题，开发和利用生活中存在的化学素材，并将它转化为我们的学习的化学实验资源，在这过程中，我们可以得到探究精神和环保精神，这对于培养我们的化学科学素养有很大的帮助，利用生活来学习化学实验能让我们受益良多。

参考文献

［1］王海玉．开发和利用好生活中的化学实验资源［J］．中国教育技术装备，2016，01:133－134．

绿色化学在生活中的应用范文第8篇

关键词：化学工业；绿色化学工程；节能生产；促进作用

20世纪80年代以来，化学品在社会公众中的形象产生了一些微妙的变化。一些人甚至认为，“化学品有毒、有味、污染环境。国内一些食品、化妆品广告或包装上常有一句“本品不含任何化学添加剂”。“化学”似乎成了“有害”的同义词，殊不知，那些标榜着纯天然的也是化学品。广义地说，任何物质都是有毒的，物质的毒性与物质的“量”有关。分析绿色化学工程及工艺在化学工业生产中的应用，能够降低化学工业污染程度，提高化工节能效果，对化工行业的发展意义重大。

一、绿色化学概述

（一）绿色化学概念。色化学又称环境友好化学，是运用现代科学技术的原理和方法来减少或消除化学产品的设计、生产和应用中有害物质的使用与产生，使所研究开发的化学产品和过程更加对环境友好。从这定义上来看，绿色化学的目的就是在化学转化的全过程中对污染进行预防，把污染末端开始控制变为源头就治理。绿色化学涉及对化学产品及其合成设计与改造。通过提供一个新的方法，既通过改变化学方应与化工过程，从而从根本上减少或消除危害物质的产生，并进而解决环境问题。

（二）绿色化学特点。第一，绿色化学考虑社会可持续发展，促进人与自然的协调。大力开发人类最理想的绿色资源和能源，充分利用生物质，即植物、农作物，以及其他通过光合作用产生的有机物，它们是理想的石油品替代原料。此外，还可利用取之不尽、用之不竭的太阳能及风能、地热能和海洋能等，促进化工生产的持续发展。绿色化学是人类用环境危机的巨大代价换来的新认识、新思维和新科学，是更高层次的化学。第二，绿色化学是研究与环境友好化学反应和技术，特别是新的催化工程技术，在选择原料路线时，尽量使用低污染、无污染的原料，以替代有毒有害的原材料，反应过程中采用对环境友好的媒介和反应技术。如：酶催化反应、膜催化反应、清洁合成技术、生物工程技术等。”这些采用生物技术、酶技术及基因重组工程等高新技术开发新的化学反应与合成新的化合物，能够实现化学反应技术的绿色化。第三，绿色化学是从源头上防止污染的生成。即污染预防环境治理则是对已被污染的环境进行治理，即“末端治理”。时间表明，这种“末端治理”的粗放式经营模式，往往治标不治本，只注重污染的净化和处理，不注意从源头上和生产全过程中预防和杜绝废物的产生和排放，既浪费资源和能源，治理费用投资又比较大，综合效益差，甚至造成二次污染。因此，绿色化学的目的就是把现有的化学工业生产的技术路线从“先污染、后治理”改变为“从源头上消除污染”。

二、G色化学工程与工艺在化学工业节能中的应用

（一）清洁生产技术的应用。清洁生产技术也被称为无害、无毒、无废的绿色化技术，比如先进的脱硝和脱硫技术；城市垃圾的无害化处理技术；生活垃圾制沼气技术；高效清洁的煤气化技术；利用风能、太阳能等自然能发电技术等等，这此都利用了清洁生产的技术。清洁生产技术包括的范围很广，主要有以下几种技术：生物工程技术，这其中有细胞工程、酶工程、基因工程等等；辐射加工技术，如离子束、射线和中子束等在常温常压下就可以引起一些需要在高温高压下才能进行的反应；绿色催化技术，这里有多种催化剂，比如分子筛催化剂、相转移催化剂等；超临界流体技术，这里有超临界H2O和超临界CO2都能阻燃并且无毒。

（二）生产环境友好型产品。发展绿色化学工程与工艺，其目的是生产出环境友好型产品。在生活中有许多实例，比如寻找替代品来替代氟利昂，这样可以保护大气的臭氧层；使用可降解的塑料制品；无磷洗衣粉、清洁汽油等等。因为传统汽油柴油给大气带来了严重污染，近年来国内外流行使用的新汽油、低硫柴油或者是其他无污染燃料，大大减少汽车尾气造成的污染。

三、绿色化学工程与工艺对化学工业节能起到的作用

烃类选择性氧化是一类具有强放热性的反应，石油化工工业中时常发生这种反应，但是，它的生成物不稳定，很容易被进一步氧化，生成H2O和CO2。在各类的催化反应中，此反应一般不会被选择，因为有时生成物中还会存在同分异构提，不利于得到最终产物，所以，为了简化生产，一般都会使用选择性高的试剂。这样不仅可以降低分离产品和纯化产品的难度，还提高了反应的选择性，还能够起到降低成本，节约资源，减少环境污染的作用。所以加强这一方面的研究会有很强的实用性，比如开发载氧能力强、选择性好的新型催化剂，就可以应对不同的烃类氧化反应。

四、结语

总而言之，绿色化学工程与工艺采用无毒的溶剂、原料，选择无污染、低耗、节能的化学工艺过程，应用清洁的生产技术，实现生产与环境相协调，产品和生态友好，开发和应用绿色化学工艺，已成为当代化学工业的发展趋势和前沿技术，是建设环境友好型社会的关键所在。

参考文献：

[1]乔昱.阐述绿色化学工程与工艺对化学工业节能发展的作用[J].山东工业技术，2014（16）：147-147.