多媒体在教学领域中的应用

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多媒体在教学领域中的应用范文第1篇

P键词：多媒体技术；排球教学；辅助教学；教育改革

一、多媒体技术在排球教学中应用的必要性

（一）有助于激发学生的学习兴趣

在排球教学中采用的传统教学法枯燥乏味，易于让学生产生厌学心理。加之诸多教师都是以口头讲解为主，致使很多学生都无法彻底理解所教内容。[1]但使用多媒体教学技术，有助于调动学生的多个感觉器官，促使讲课思路与教学脉络更加清晰，提升学生学习排球的轻松感，激发学生的学习兴趣。

（二）有利于提升教学质量与成效

排球技能具有显著的特殊性与复杂性，采用传统的口头教学法难以有效提升教学质量。将多媒体技术应用到排球教学中，则能够充分发挥学生的听觉效果与视觉效果，促使排球教学更为逼真与形象，加深学生对排球教学内容的理解，进而提升排球教学质量与成效。

二、多媒体技术在排球教学中的应用策略

（一）理论教学中的应用

在理论教学中应用多媒体技术，应该将教学图画与声音相结合，将一些不易掌握或理解的知识点逼真的呈现给学生，进而更好地展现所学内容。[2]诸如，教师在讲授排球场地内容时，可以采用多媒体技术设计出排球场地的图画演示图或动态展示图，这样不仅形象直观而且操作极为方便。

（二）动作教学中的应用

在学习排球技术动作时，如果单纯依靠教师的示范与讲解，必然会受到教师自身知识储备与综合素质等因素的限制，教学效果不甚理想。但如果能够科学借用多媒体技术教学，将一些优秀排球运动员的经典技战术动作加以处理后呈现给学生，从而让学生直观体验相关动作的方向、顺序、结构以及路线等，帮助学生多层次、全方位的掌握排球技战术动作。

（三）技战术教学中的应用

由于学生了解的技战术知识较少，因而学生一般很难紧跟教师的讲解步伐，难以做出精准的技战术练习与配合。因此，教师在教授排球技战术过程中，应该充分发挥多媒体技术逼真的技战术演示功能，增加学生的认知感。[3]比如，采用Flash软件制作出趣味性较强的排球技战术课件，将传切、空切等技战术演示给学生，做到化繁为简，帮助学生了解与掌握必要的排球技战术技能。

三、多媒体技术在排球教学中应用时应注意的问题

（一）发挥教师的主导作用

多媒体技术是排球教学的一种辅工具，排球教师依然是课堂教学的主导角色。现代教育理论也明确指出教师在教学过程中要明确自身的主导地位，即教师是理论知识与实践技能的教授者，包括多媒体技术在内的所有现代化教学工具只是传递教学内容与知识的辅助工具，不能替代教师的角色。因此，教师应该充分借助于多媒体技术，深入结合自己对知识的理解，将有关排球内容生动有趣的加以讲解，增强课堂教学的吸引力，实现教学目标。

（二）尊重学生的主体作用

学生在整个教学过程中始终处于主体地位，排球知识与技术需要学生自己理解、学习。虽然多媒体技术能够将排球技术更为形象、生动、直观地展示给学生，但若不加以科学合理的应用，则很有可能会忽略学生在教学过程中的主体地位，让学生处于被动学习的状态，如过分依赖多媒体技术教学，会逐渐降低学生的思维发散能力与想象力。[4]因此，在排球教学中应用多媒体技术必须充分尊重学生的主体作用。

（三）合理把握多媒体的应用时间

在排球教学中，教师必须合理控制多媒体的应用时间，科学借助多媒体的辅助作用。多媒体技术的方便性与快捷性，易于打乱教师的教学步骤，增加教学速度，忽略学生的实际接受能力。这种过快的教学速度输入的教学内容过多，不利于学生消化与吸收，从而难以充分感知与理解所学知识。因此，科学合理把握多媒体的应用时间极为关键。

总而言之，应用多媒体技术开展排球辅教学适应当前我国教育体制改革的潮流，尤其是科学技术的不断发展，大大促进了多媒体技术在教育领域中的广泛应用。尤其是排球教学的困难性与复杂性，更使得多媒体技术在我国排球教学领域中得到了愈来愈广泛的应用。但值得注意的是，排球教师必须明确多媒体技术仅仅是辅助定教学的手段与工具，应避免因过度使用而占用学生的锻炼时间与思维空间，且应跟随多媒体技术与教育改革的发展动向，不断探索使用多媒体技术开展排球教学的新思路与新方法，努力实现多媒体教学价值的最大化。

参考文献：

[1]田静.浅谈排球教学中应用多媒体技术的益处[J].吉林广播电视大学学报，2011（03）.

[2]周星宇.多媒体CAI技术在体育教学中的应用研究[J].北京体育大学学报，2000（02）.

多媒体在教学领域中的应用范文第2篇

关键词：多媒体技术；高校美术课堂；运用

进入21世纪，我国教育事业发展如火如荼，从教学理念到教学模式，都在不断变革创新，学生主体地位不断增强，其目的是提高教学质量，为我国社会提供更多应用型人才，让社会的发展能够拥有源源不断的活力。在实际教育改革的过程中，多媒体技术可以帮助教师提高课堂效率，也能够增强学生对美术学习的兴趣。多媒体教学设备的引入，让传统课堂“活”了起来，能够更好地调动学生学习的积极性，尤其是在高校美术课堂的应用上。将抽象知识具象化，学生可以通过多媒体技术，更加明确地了解什么是美术知识，如何学习美术技巧，进而帮助教师达到质量提升的目的，也能让学生学习效率不断得到提高。

1多媒体技术在高校美术课堂应用的重要意义

1.1时展对于教育事业的客观要求

时代的发展促进了教育事业的进步，也让更多先进的教学方法引入到现代课堂当中，除了理念上的创新，教学手段上的创新也令人瞩目。多媒体技术在现代教育课堂的应用是一个壮举，改变了传统“粉笔+黑板”式的课堂教学模式，这是时代的发展对于教育事业进步的客观要求。

1.2我国教育改革对于教学手段的基本要求

自我国改革开放以来，教育事业获得了极大的进步和发展，我国教育改革要求现代课堂改变传统教学方式，以适应时展潮流和趋势的教学手段开展日常教学。而其中先进教学模式和教学手段的应用也促进了我国教育改革的发展，整体推动了我国教育事业的进步和提升。多媒体技术的应用是对我国教育改革政策的落实，也是我国教育改革对当代教育手段的基本要求，不断创新，让先进的手段和设备走入课堂。

1.3高校美术课堂自身发展的必然趋势

高校美术课堂也需要不断创新和发展。随着科技的进步和时代的发展，教材知识已经不能满足现代教学的需要，多媒体技术的出现和应用恰恰弥补了这一缺憾，让现代高校美术课堂焕发出了新的生机和活力。多媒体技术的应用让美术课堂从平面转向立体，对于学生而言更加具有吸引力，对于教师而言则有利于丰富教学资源，更好地把握课堂节奏，以更加丰富的素材引导学生进行美术学习。

2多媒体技术在高校美术课堂应用的优势

2.1拓宽学生视野，丰富教学资源

学生的见识和认知对于美术能力的提升具有重要意义，心中有物才能手中有作品，因此，只要让学生多听、多看、多学，才能有效提升学生的美术水平和能力。而多媒体技术的应用让教材实现了有效的拓展，从有限的书本知识延伸到无限的网络资源。多媒体技术在高校美术课堂的应用有效拓宽了学生视野，让学生了解和学习了课文以外的知识；同时，丰富的教学资源改变了传统枯燥无味的课堂，让学生能够更好地投入到美术学习当中。此外，多媒体技术在高校美术课堂的应用也让课堂氛围更活跃，帮助学生拓宽思维，提高学生在绘画时的创造性以及学习的积极性，让学生主动学习美术相关的知识，通过多媒体和网络主动探索美术知识。

2.2增强课堂互动，更好体现学生主体地位

现代教育理论认为，现代教育要以学生为主体，活跃课堂气氛，增强课堂互动，实现平等课堂，因此，需要教学模式和教学手段的创新才能实现这一目标。多媒体技术的应用有利于活跃课堂气氛，能够有效增强课堂互动，更好地体现学生的主体地位。多媒体技术让美术课堂内容更加有趣，能更好地调动课堂氛围，同时，教师通过多媒体技术还能实现与学生互动，让课堂更加丰富多彩。在当前美术课堂中应用多媒体技术，不仅是对我国教育改革政策的落实，也是对美术课堂教学方式的创新。这种方式能够提高教师在实际授课时的教学效率，增强学生对美术学习的兴趣，促进高效美术课堂的形成。

2.3有利于改变传统课堂，创新教学模式

传统高校美术课堂的弊端是显而易见的，教学模式和教学手段的创新是大势所趋，因此，多媒体技术作为一种载体，其在教育领域的应用具有里程碑的意义。多媒体技术的应用可以作为一种教学手段，同时也是一种教学模式。多媒体教学改变了传统课堂模式，实现了教学模式的创新。通过多媒体教学，传统美术课堂得到创新，丰富了课堂资源，也让学生更加醉心于美术知识当中；通过多媒体播放一些经典美术作品，能够有效提升学生的审美能力，同时，也拓宽了学生视野，将知识不再局限于课堂，实现开放式教学，有效促进学生美术能力和技巧的提升。

3多媒体技术在高校美术课堂的运用策略

3.1情境教学，以多媒体为载体进行教学导入

多媒体技术在现代课堂中的应用需要一定的教学理念和教学模式配合。情境教学作为一种广泛应用于现代教学课堂的教学模式，其优势是显而易见的。通过情境教学，能够有效地将学生代入预设的情境，让学生感受到情境中的氛围，从而激发学生灵感，实现美术技能的提升。多媒体技术能够给课堂教学营造良好的氛围和环境，通过多媒体技术可以在课堂中营造森林、海洋、大山等自然情境，让学生仿佛置身其中，这种身临其境之感有利于学生创作灵感的迸发。同时，多媒体技术除了视频图片展示外，还可以播放相应的音频资源，甚至可以实现5D效果，让学生身处教室，却仿佛置身于大自然当中，写生更加具有创意，实现高校美术课堂教学质量的提升。

3.2改变传统教学观念，提升教师现代化教学能力

多媒体技术的应用依赖于教学观念的改变与创新，同时也极度依赖于教师的现代化教学能力。首先，只有观念的改变才能指导有效的实践，教师要充分认识多媒体教学作为一种顺应时展潮流的技术；其在课堂的应用已经是大势所趋，因此，如何利用多媒体技术应该成为教师新的关注点。其次，教师要善于使用多媒体技术进行教学，我们探讨的多媒体技术不仅仅是教学课件的PPT展示，电子讲台只是多媒体技术在教育领域中应用的一个部分，而实际多媒体技术要囊括的内容要远远多于此。因此，教师要准确把握多媒体技术，了解更多先进的多媒体技术在教育领域的应用，以便实现有效的理论转化。作为高中美术教师，必须要不断地适应多媒体技术，要认知到只有利用现代化的办公技术，才能够不断地改进教学方法。学习多媒体技术应用能够帮助教师在实际授课时变得更加熟练，并且将必要的知识点和问题融入多媒体技术当中，实现多媒体技术在现代教育中的应用。

3.3充分利用多媒体技术，引入更多更优质的教学资源

多媒体技术在教育领域中的应用，一方面要促进教育事业不断面向现代化和信息化，另一方面则是要引入更多优质的教学资源，实现教学相长，促进师生的共同进步。首先，教师作为知识的引导者，也需要不断充实自己，学习和了解最先进的美术理论和教学方法；尤其是对于高校美术课堂而言，不断学习经典美术理论和作品，才能发现其中精髓，从而实现知识的有效传输，为学生展示最为科学和先进的理论知识。其次，多媒体技术的应用也让学生视野更加开阔，能让学生了解更多的美术历史和经典美术作品；学生通过对美术历史的了解，会对美术有全新的认识，对课堂美术知识会有更加深刻的理解，从而实现学生美术水平的提升。最后，要充分利用多媒体技术，让更多优质教学资源服务广大高校师生。

4结语

多媒体技术的应用有效弥补了传统高校美术课堂的缺陷，让高校美术课堂更加面向现代化。以先进的教学手段和教学模式开展教学，不仅能够丰富课堂，活跃课堂氛围；还能有效调动学生兴趣，让学生对美术产生浓厚的学习兴趣，从而更好地发挥学生的主观能动性，对美术有一个更加明确和深刻的认知，全面提升学生的美术水平和能力。这也让多媒体技术在教育领域中的作用更加明显，实现我国现代高校教学手段和教学模式的创新。

参考文献：

［1］张可佳.多媒体技术在高校美术教学中的合理运用［J］.艺术科技，2018（8）：44.

多媒体在教学领域中的应用范文第3篇

计算机多媒体技术是一项相抵比较复杂技术，不仅仅要求技术人员掌握一定的计算机处理能力，还需要具备高水准的图像处理以及审美能力，对于技术人员的综合能力要求比较高。例如，在网页设计中，对于计算机多媒体技术的研究就十分明显。网页设计中，最基本的网页代码是html语言，也称为网页文本语言。网页文本语言只是网页的基本内容，而无法实现网页的画面效果。因此，单纯的html语言是无法完成网页设计的。此外，还需要css语言以及javascript语言进行辅助设计。这里，css语言以及javascript语言就属于计算机多媒体技术的范畴。例如，如果只是单独进行网页文本语言的编译，其形成的网页媒体模式是没有任何格式的。例如，以百度的首页为例，如果只是进行html语言的编译，其结果如图4所示。显示其中的内容，而毫无格式和美观可言。因此，在进行网页设计中，采用多媒体的技术，利用css语言以及javascript语言进行辅助编译，从而实现绚丽的效果。添加css语言以及javascript语言后效果如图5所示。很明显，添加css语言以及javascript语言后的百度首页变得更加绚丽美观。实际上，计算机多媒体技术，就是通过采用个技术手段，让画面更绚丽多彩，从而提高视频或者是图像的质量。在对计算机多媒体技术的研究中，不断产生新的技术，并不断应用到不同领域。

(二)计算机多媒体技术的前景分析

对于目前的计算机多媒体技术，其应用的范围已经比较广泛。不仅仅是教育行业和企业内部的展示和宣传等。在航天航空以及多个重要领域中，计算机的多媒体技术都有着较为重要的应用。但是，目前的计算机多媒体技术还存在一定的弊端。也即是说，计算机的多媒体技术依然存在较大的发展空间。目前分析，教育行业的多媒体应用技术已经达到了一定的水平。而重点在于flas设计以及动漫设计等，这两者都是对多媒体技术要求非常高的领域。例如，传统的动漫市场，其多媒体技术水平有限，造成传统的动漫与现代的动画效果差别还是很大。虽然现阶段，动漫的处理以及图像处理等多媒体技术都有了较大范围的提升，但是3D动漫领域依然存在不足。从目前的3D动画制造上分析，还存在画面真实感不足，人物形象呆滞等特点。因此，对于计算机多媒体技术的发展而言，其主要的发展方向是3D动画技术。

(三)结语

多媒体在教学领域中的应用范文第4篇

关键词：农村小学；语文教学；多媒体技术；现代教育

前言

现阶段，信息化时代成为了当代的大趋势，教育领域也跟紧了时代的步伐，一步一步走向了现代教学的新时代。现代的教育方式每时每刻都在冲击着传统的教育方式，在我国现代教育也逐渐的取代传统的教育，在这个过程中，多媒体技术在其中发挥了至关重要的作用。

1多媒体技术与现代教育技术的概述

现代教育技术就是用现代的教育理论体系和技术，在教学过程中实现对资源的整合与应用、开发与设计，进而达到教育现代化的理论目标和实践方面的成果。多媒体技术是通过计算机来实现多媒体信息的采集、处理、传输以及再现等等［1］。现代教育技术的概念中并没有详细讲解多媒体技术，但并不代表现代教育技术与多媒体技术不发生关联，实际上多媒体技术与现代教育技术的关联是密不可分的，现代教育技术需要系统方法和教育思想的逐步整合，那么多媒体技术作为一个具有交互性的系统，就会在现代教育技术中完美的进行运行，所以说多媒体技术是现代教育技术发展的过程中必不可少的重要手段。

2多媒体技术逐渐替代传统电化教育

2．1改变教育组织形式：多媒体技术最显著的能力就是可以在进行的过程中随时接收到学习者的反馈，同时依据反馈回来的信息进行调整，多媒体技术的应用将传统的试听媒体中单向传播的方式改变成为双向的交互性的交流，多媒体技术也很好的分担了教师在教学过程中的任务。多媒体教学技术延伸了传统教育中视听教学的能力，同时又拥有在教学过程中传递和控制反馈信息的能力，这是一种压倒性的优势。多媒体教学技术在交互性上的创新无疑为学习的过程中带来了无限的便利，也制造了知识的创新和媒体网络的学习模式［2］。传统的教学设施的劣势就是基本没有交互性，只是一味的传输思想，所以传统的教学方式是以教师传输知识为主，而多媒体技术实现了以培养学生的学习能力为主。

2．2改变教学信息的表现形式：传统的教学设施虽然是可以交叉使用，但是将这些设施组合在一起，是非常的浪费时间以及精力的。但是多媒体技术就完美的解决了这一点问题，在教学过程中，教师可以将传统教学方式中所用到的东西全部添加到多媒体技术中，并整合起来形成一套完整的体系，最后用这套完整的体系为学生答疑解惑，教学的过程中，内容十分具有渲染力，课堂生活中变得生动有趣，学生们在学习中体会到乐趣，便会变得更加积极，多媒体系统将传统的电视教学赋予了全新的意义，多媒体教学技术给教育系统做出了杰出的贡献［3］。

2．3推动现代教育技术的运用：高校的条件相对来说比中小学要好很多，设施也比较完善，但是基本设备都不会被人们使用，总而言之是没有可用的教学软件，以商品方式出售的软件数不胜数，但是对于高校来说却不是很合适，并且目前教师无法切实打造一款适合自己教学的软件，在以往的教学过程中，传统的教学方式基本上就是将图片与影片进行结合，在制作过程中有较多的技术问题却是大多数的教师都解决不了的，并且制作起来也是相当麻烦，在这种情况下，多媒体的出现刚好解决了这些问题，现在，多媒体技术的应用已日趋成熟，基本上所有的老师都已经对计算机的操作了如指掌，教学的方式也变得十分简单便利［4］。

3多媒体技术教育的运用前景

3．1理论研究方向：多媒体技术在发展的过程中一定要做到看重理论研究，这也是阻碍教育技术进一步发展的最严峻的问题，在现代教育技术中，多媒体固然重要，但并不是全部，也并不是万能，所以我们不能以偏概全，应该树立一个良好的、全面的教育观念。在现代教育技术的概念中有五大领域，这五大领域就是我们在教育过程中需要研究的理论以及需要我们去进行的实践，尤其需要着重的加强学习理论，并在现代教育中的多媒体领域中进行运用，毕竟多媒体技术是现代教育技术的根本。其次，部分教育学家的理论在教学的过程中也会起到至关重要的作用，因此人们应该深刻的研究这些学者有关于教育的理论和学术。

3．2应用方向：多媒体技术的应用十分的广泛，甚至在社会的各个层面都有涉猎，主要在教育领域、图书领域、商业领域、通讯领域、军事领域以及娱乐领域，多媒体技术的发展，直接影响了现代教育的发展方向。目前最显著的主要是在多媒体电子出版物、超媒体技术、虚拟现实技术以及智能多媒体技术四个方面。

4结论

对于在校学生来说，每个人的接受知识的能力是不一样的，所以因材施教很重要，那么多媒体技术就比较完美的解决了这个问题，而且多媒体技术具有十分迅速的信息处理能力，会将每个学生的情况反馈给每一位学生。在多媒体技术发展的同时，就我们国家目前的教育问题而言，在很长的时间内，学校中的教育技术将会以多媒体技术为主，但是现在的多媒体教学技术并不是万能的，所以也不会完全取代以往黑板模式的传统教学方式。

参考文献

［1］王鑫源．多媒体技术对高校教育技术的影响探讨［J］．智富时代，2015，08（02）：300．

［2］古红梅．多媒体技术对小学教育主体认知的影响研究［D］．成都理工大学，2016．

［3］胡予萍．高校钢琴教学中多媒体技术对教学质量的影响［J］．音乐大观，2014，03（03）：78．

多媒体在教学领域中的应用范文第5篇

［关键词］教育技术 信息时代 多媒体 网络化

一、现代教育技术的发展趋势

1.多媒体化

现代教育媒体的多媒体化趋势主要表现在两个方面，即多媒体技术的应用和多媒体优化组合形成的多媒体系统的应用。计算机多媒体技术由于具有多重感官刺激、传输信息量大、速度快、传输质量高、应用范围广、使用方便、便于操作、交互性强等优点，使得它在教育领域中的应用势头锐不可当，从而成为教育技术中的主流技术。各种新兴媒体和一些旧有媒体相互交融，共同存在，并运用教学设计的原理进行优化组合，形成具有整体功能的多媒体教学系统也是教育技术多媒体化趋势的一个方面。

2.网络化

教育技术的网络化趋势也主要表现在两大方面:即国际互联网( Iternet)应用的迅速发展和卫星电视网络的飞速发展。从20世纪70年代，卫星电视进入教学领域以后得到了迅速的发展。我国目前现有带宽网络CATV在大中城市中有日益庞大的用户群，加上公用电话交换网((PSTN)也日益伸向千家万户，因而就有人提出了网络大学的构想。这一计划以CATV和PSTN为基础，以智能网络应用平台(INAP)和多媒体应用平台(MMAP)组成的综合信息服务平台(3CPA:Computer,Communication,ContentApplicatioPlatfromn)为核心，以现有大学为依托，构筑起具有一定交互能力的适合于远距离教学的网络大学，亦即“三电(电脑、电视、电话)一体化”。

3.现代教育技术应用模式多样化

目前，现代教育技术在教育中应用形式是多种多样的。大体上可分为5种: (1)基于视听媒体技术的多媒体教学形式;(2)基于卫星通信技术的远距离教学形式;(3)基于计算机多媒体技术的多媒体教学形式;(4)基于Internet及其他网络技术的网络教学形式;(5)基于计算机仿真技术的“虚拟现实”教学形式。对于前4种教学形式，我们都较为熟悉，而对于虚拟现实(Virtual Reality)则较为陌生。虚拟现实技术的主要特征可概括为实时交互性((Real-Time Interactive)、多感知性(Multi-Sensation)、存在感(Persence)和自主性(Autonomy)。随着经济和技术条件的发展，虚拟现实技术将是21世纪教育技术的主要发展趋势之一。

二、运用现代教育技术是信息时代教育发展的需要

近年来, 世界范围内的信息媒体技术在教育领域的运用日益广泛。一是视觉媒体, 如: 幻灯机、投影仪及相应的软片等；二是听觉媒体,如:录音机、激光唱片、校园广播系统等; 三是视听觉媒体, 如: 电视机、录像机、VCD 、DVD 、校园闭路电视系统等; 四是交互媒体,如: 程序教学媒体、计算机辅助教学媒体、计算机网络等; 五是综合媒体, 如多媒体计算机、多媒体语言实验与欣赏室、多媒体音乐、美术实验与制作室等。正是看到了媒体给教学改革所带来的巨大变化, 所以,世界各国对此予以极大关注和巨额投资,美国政府要求到本世纪末将信息高速公路连到每一个教室,德国要求每个学生都学习计算机。早在1996年,美国与国际互联网连通的中小学已占全国中小学总数的65% ,25%的课程在教学中使用了计算机模拟和演练,18%的课程使用了商业性课程软件, 12%的课程使用了多媒体, 8%的课程使用了光盘教材。现代教育技术在国外的变化日新月异,国内的发展也突飞猛进。

三、运用现代教育技术是深化教育教学改革,提高课堂效率的需要

如何降低课堂教学的坡度、难度, 提高课堂教学效率一直是教学改革探究的主题, 现代教育技术为实现这一目标提供了可能。它的作用一是运用系统方法研究如何根据现代教育原理来设计、开发、实施评价教学模式,优化教学过程;二是运用多媒体设计、开发、应用管理教学资源, 提高教学效率。它最大的优势在于不受时间、空间、微观、宏观的限制,将教学内容中所涉及的事物、情景、过程形象地再现于课堂, 让学生通过形、声、色的变化,听觉、视觉、触觉等感觉的协调作用,变抽象为形象,从而在愉悦轻松的教学情境中学习和掌握知识,使教学收到事半功倍之效。这恰恰是传统教学方法难以解决的。

参考文献：

[1]祝智庭:现代教育技术――信息化教育.高等教育出版社, 2002

[2]肖立峰:网络时代远程教育理论的研究[J].电化教育研究,2000(1)

多媒体在教学领域中的应用范文第6篇

社会在变，时代在变，二十一世纪需要高智商人才，在新教材的贯彻实施中给我们带来了新的挑战。在教育领域中，也给我们教师提出了更高的要求。作为一名幼教工作者，我深感责任重大，孩子是祖国的花朵，是未来的建设者，只有掌握了高科技，才有可能占领商机，才能跟上时代的步伐，才能在科技大潮中处于不败之地。我们逐渐在多媒体教学技术这种全新、先进教学手段的应用中不断探索，在教育教学中根据孩子身心发展水平和学习特点，有针对性的开展多媒体教学，力争在突破传统的教学模式同时，又提高教学效果，从而激起幼儿浓厚的学习兴趣，促进早期智力的充分开发，进一步提高教育的实效性。

本文结合自己的日常教学经验，谈谈在教学活动使用多媒体手段的一些感受。

一、从自身转变观念，变被动为主动

自古至今传统的教学模式是：教师在讲桌上讲，孩子在听，然后孩子们根据教师的指令作出相应的反应。面对这种一成不变的教育模式，孩子们难免会感到枯燥乏味，于是好动，注意力容易分散，小动作多了。遇到这种情况时，我们就借鉴瑞吉欧的表扬、鼓励法。可久而久之在那幼小的心灵里表扬也会显得苍白无力，让我们这些幼儿教师无可奈何.因此，这需要我们从本身要转变观念，打破这种传统的教学模式，前卫一点，探索一种适合孩子发展的新途径。而多媒体教学就填补了这一项空白，它成了我们教育孩子的一种行之有效的手段。多媒体教学最大的优点是——变化多，形式多样，孩子运用和学习起来不会有一种固定模式。多媒体可创造直观、多变而又新异美妙的教学情境，时空变幻的流动美、视听兼备的立体美、景色物态的色彩美、语言表达的音韵美、师生关系的和谐美尽韵于多媒体教学的设计中。这种情境能把学习的内容在动和静、虚和实、远和近、快和慢、大和小之间相互转化，引导孩子在短暂的时空之间，通过师幼、人机的和谐互动，孩子的思维将与多媒体教学材料的呈现融为一体。那么，我们何乐而不为来选择多媒体教学——一举多得呢？

二、营造动态画面，激发孩子学习兴趣

教育家夸美纽斯说：“兴趣是创造一个欢乐和光明的教育环境的主要途径之一。”孩子的年龄特点决定了兴趣才是他们参与学习的直接动因。在组织孩子们进行教学活动时，我尽量运用多媒体课件，能同时呈现文字、动画、声音等，做到视听结合，以全方位的立体方式传输信息。这样不仅能调节活动气氛，创设学习情境，还能充分调动小家伙们的各种感官，提高他们的学习兴趣，激发其求知欲。现在我们每班都配有多媒体投影，不仅方便了教师教学，也吸引了孩子的兴趣。如在多彩语言《天黑了》中，我运用多媒体课件展示小白兔从害怕天黑到坚强的画面。在我的引导下，他们很快熟悉了故事内容，争先恐后地发表意见。并能在第二遍故事结束后就顺利的表演了这场情景剧，多媒体让我的孩子们积极投入，惟妙惟肖的表演，气氛非常热烈。由此可见，“教学的艺术不在于传授的本领，而在于激励、唤醒、鼓舞”，多媒体课件所营造的生动形象、自然逼真、声音优美的动态画面，能引起孩子的有意注意，符合他们的思维习惯，让他们积极参与到活动当中，提高了孩子们对活动的兴趣和主动参与的能力。

三、创建园网站，提高教育效能.

幼教网站是博客技术在幼教领域中的推广和应用，其主要内容以家园共育、园本课程研究、教师专业化成长为主。建设幼教网站可以整合各种教育资源，搭建园本教研、家园共育的平台，采用多种沟通方式，及时交流信息，及时记录教育过程，实现资源共享、智慧共享。是教师、家长、幼儿网上工作学习生活的共同家园。我园领导非常重视幼儿园网站建设，每周五篇稿子让家长能及时看到孩子在园的活动，记录成长历程，精彩教案；教学教研共享，教育随笔等，让网站成为我们记录、反思、研讨、交流的得力助手。

其中，“记录成长历程”主要包括幼儿和教师的成长.幼儿的成长：①孩子生理方面：身体发育、健康状况、饮食状况、体育锻炼等；②孩子心理方面：童言稚语、在园（家）表现、同伴交往；③家长育儿经验方面：育儿观念、育儿方法等.教师的成长：①职业观念：热爱幼教，奉献幼教，职业理解等；②职业技能：设计、反思、随笔、论文、资料、班级工作、教育经验等；③社会经验：社会活动、人生感悟等。教师们在博客平台上书写自己的教育故事、教学反思、教学设计、教学课件、生活感悟等，在进行知识梳理、实践思考的同时，实现相互交流、智慧共享。同时，设立网络教研平台，针对教师在教育过程中的重点、热点、难点问题，展开研讨，突破了传统教研活动群体、时空的局限，让每一位老师的学习进程建立在集体智慧的基础上，促进思维的活跃和创新，拓展园本教研的空间，提高教研的质量和效能。教师博客真正成为了教师工作、教研、学习的平台。

同时，在家园联系栏中，让我们初探了网站运用的“别有洞天”.

“董老师您好！林林自上幼儿园以来，不管是在学习习惯还是卫生方面进步都很大，我们做家长的感到很欣慰，感谢您对孩子的教导和关心和照顾！大班后孩子调皮了不少，让您费心了，很高兴您能及时与我们沟通，我们会尽力配合老师的工作，促进孩子的健康成长。这里道一声：老师辛苦了！””是的，小伙子是有些调皮了，但聪明如他，学习也是很出色的，是块不错的好钢，需要我们共同努力来锻造他.加油，你，我，还有我们的林林！”

四、深入研究，共创教育新理念

在进行多媒体教学的过程中，我遇到许多的问题，针对这些问题，我不断向老师们请教，比如说，在一节多媒体教学课中，有哪些对孩子的成长有帮助要继续发扬，哪些对教学没有好的效果，那就要删除，要不断与老师们沟通，提取精华，不断充实自己，提高自身素质！

多媒体在教学领域中的应用范文第7篇

关键词： 多媒体技术 职业技术教育 应用 必要性

随着计算机技术的发展，多媒体技术不断完善，并被广泛应用。多媒体技术在教学中的应用，拓展了教育系统功能，为教育事业的发展注入活力，对教育观念、手段、方法、组织形式等产生深刻影响。这些特点在职业技术教育中表现得尤为突出。

一、职业技术教育中应用现代信息技术的必要性

现代信息技术已经深入社会生产及社会生活的各个方面，而职业技术教育的内容与社会生产和社会生活是密切相关的。因此，其教育内容必然涉及现代信息技术的相关知识。如：网页制作、声像多媒体信息的编辑等，这就不可避免地要求老师在教学内容、教学手段中引入和使用现代信息技术。因此，从社会的发展和现实的需要出发，在职业技术教育中引入和应用现代信息技术是十分必要的。

二、多媒体技术的特点

传统教学方法主要是教师在课堂上讲解，借助书本、教师的语言和板书这些相对单一的媒体，适合讲解一些基本概念、基本理论或者是学生比较熟悉的事物。但要透彻讲明一个设备（或机构）的工作原理和实际工作过程就有些力不从心，教师讲解费力，学生理解困难。因此，为了便于学生理解，在教学过程中一般采用直观的形象教学方法，在教学手段上辅以大量实物模型和各种挂图。之后，随着电化教学的发展，在教学手段上采用投影、幻灯和录像等。这些方法的采用虽比模型和挂图前进了一步。但从实质上说，没有根本性的变化，效果还是不理想。随着计算机的普及，多媒体技术飞速发展，为传统的教学方法提供了机遇。那么“多媒体技术”究竟是什么含义，从不同的角度有着不同的定义。我们可以通俗理解：“多媒体技术”指能够同时获取、处理、编辑、存储和展示多种不同类型信息媒体的技术。这些信息包括：文字、声音、图形、动画、视频等。从这个定义中我们可以看出，多媒体技术以计算机技术和数字信息处理技术的发展为基础。概括起来就是：多媒体技术，即计算机交互式综合处理多种媒体信息――文本、图形、图像和声音，使多种信息建立逻辑连接，集成为一个系统并具有交互性。简言之，多媒体技术就是具有集成性、实时性和交互性的计算机综合处理声文图信息的技术。根据对多媒体技术定义的理解，我们可以归结出其三个显著特点：

1.多种技术的集成性，并且建立在数字化处理的基础上。

2.信息媒体的实时性，基本可以说包含了当今计算机领域内最新的硬件技术和软件技术。

3.处理过程的交互性，即实现复合媒体处理的双向性。

因为多媒体技术具有以上所说的三个特征，所以增加了可操作性和内容更新取舍的灵活性。特别是它所具有的丰富灵活的动态图形功能，更是教学过程别需要的，这也使得多媒体技术有了充分发挥自己特长的场所。这种结合使得多媒体技术和课程教学二者相得益彰，必将使传统教学产生质的变化。

三、多媒体技术对职业教育的作用

职业教育由于是面向社会培养应用型人才，因此其教育特点与其他高校相比有所不同，主要表现在：学生入学时水平参差不齐，知识结构有差异。高职教育以培养应用型人才为主，专业设置与市场联系紧密，学生获取的知识和技能以适应市场需求为导向。因此，职业教育强调学生创造性思维能力的培养，强调学生的技术意识，强调学生的动手能力训练。所有这些都要求职业教育在教学上既有广泛性，又有针对性，在知识理论的阐述上简明扼要，在实践操作方面加强训练。职业教育的另一个特点是“理实一体”课程较多。这些课程在课时安排上，实践部分占据总课时的大部分，因此会导致理论部分课时不充足，教学任务繁重。多媒体技术的应用可以弥补这方面的不足，大大降低教师在教学工作中的劳动强度，使教师用较少的课时完成较多的教学任务，同时，在教学过程中除某些章节需要详细叙述外，其余部分可以通过多媒体教学课件演示增强教学过程的直观性和真实性。多媒体技术在教育过程中的应用主要以多媒体教学课件形式出现。教师在课堂上通过多媒体教学课件进行讲解、演示，学生听、看、学的同时可以参与演示操作，如此能大大提高学生的学习兴趣，获得更好的学习效果，在较短的时间内让学生对知识的把握更直观、更全面，有利于提高高职教育质量。职业教育的特点决定了多媒体技术的应用具有广阔的前景。由以上对职业教育特点的阐述我们不难发现：在职业教育中应用多媒体技术作为主要的教学手段具有很明显的优越性，具体表现在以下方面。

1.应用多媒体技术更新教学方法和教学手段。多媒体技术集成了文字、声音、动画、视频等多种信息，打破了传统的“黑板+粉笔”的教学方式，使得教学效果更优化，教学内容更生动直观，更有利于学生理解、掌握，有效提高了教学质量。

2.多媒体技术应用于教学容易吸引学生的注意力，有利于培养学生的学习兴趣。多媒体技术要求的硬件往往以高科技的配套产品为主，其中以计算机、投影仪、音响、计算机网络的使用最为广泛。相应的多媒体教学课件的制作，往往以其明亮的色彩和贴切的音效进行烘托，在视觉和听觉上容易激发学生的兴趣。在学生精力容易集中的前提下讲课，往往能收到事半功倍的效果。

3.多媒体技术的应用可以将场景教学引入课堂中。在没有条件或机会参与现场教学时，可利用影视或实物展示开展课堂场景教学。如在对工厂一些设备进行分析讲解时，可以通过拍摄好的现场设备的工作情况，对学生进行实物对照式的讲解，把抽象的不易于理解的东西变得具体生动，让教学更接近事实，克服传统的纯理论式的教学模式，优化课堂教学效果。

多媒体在教学领域中的应用范文第8篇

一、在初中英语教学中多媒体技术应用现状分析

首先在初中英语教学中应用多媒体技术，实质上是课程和技术的整合，在课程教学中通过多媒体技术来提供课程服务。但在实际教学过程中教师对课程目标的把握存在偏差，在教学设计中也存在着误区，导致教学目标和教学课件发生冲突与矛盾，从而影响到学生对课程的学习。同时部分英语教师对多媒体技术有较强的依赖性，在教学中没有把握好多媒体技术的应用时机和应用程度，从而直接影响到英语教学的效率和质量。例如教师在教学设计中利用多媒体技术设计了大量网络信息内容，虽然对学生具有较强的吸引力，但分散了学生注意力，不能突出课堂重点信息，从而影响学生的学习效率和进度。

其次，在教学过程中由于课件内容陈旧，对教学效率的提升产生了至关重要的影响。从当前教学实际情况来看，部分教师都存在对一份教学课件反复多次利用的现象，并没有根据每个学生的个性差异和学习特点，以及英语教学发展的新趋势，对课件部分内容进行优化与调整。同时部分教师为了节约时间和精力，主要是在网络公开课程中下载相关的教学课件，而在实际教学中投入使用。这种教学方式并不能充分发挥多媒体技术在英语教学中的作用，且教学需求和课件内容上也存在着差异。

二、初中英语教学中多媒体技术的应用策略

（一）明确课程教学目标

在初中英语教学中教师首先需要明确课程教学目标，才能顺利展开教学活动，也就是说只有教师对教学整体规划有一个科学的认识和系统的理解，才能确保接下来的教学工作有序进行。从初中英语实际教学情况来看，教师要想明确课程教学目标，还需加强自身对课程的整体把握能力，形成科学、正确的教学设计理念，才能提高实际教学效率，提高英语教学质量。如在英语九年级Unit 5中，“What are the shirts made of？”在教学目标制定中需要注意两点，首先是语言知识目标，让学生重点掌握produce，fork，chopsticks，process等单词，以及What is it made of/from？等句型。其次则是情感态度和价值观目标，主要是为了增加学生的生活常识，使其了解日常用品制成材料，并养成良好的生活习惯，培养爱国主义精神。

（二）对课件内容进行优化与调整