对孩子的思想教育的建议
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对孩子的思想教育的建议范文第1篇
论文摘要：在社会经济发展的今天，教育已成为社会的焦点问题，影响孩子教育的各个因素被人们备受关注。其中家庭教育对孩子的影响是至关重要的，孩子的个性塑造与良好心理品质的形成与家庭教育有着密不可分的关系。在我国，农村家庭教育日益凸显出严重的问题。文章针对农村家庭教育存在主要问题进行分析，并提出几点建议。
家庭教育是家庭成员相互影响的教育，是协调学校教育的有效手段。在我国的教育事业中，应试教育将学习的重点全部转移到学生和学校上，却未曾将家庭教育纳入教育中来。良好的个性是孩子健康成长的基石，家庭教育与孩子个性发展密不可分[1]。家庭教育的影响是隐性的，但却是不容忽视的。目前，我国农村的家庭教育还存在严重的问题，需要特别关心和注意。
1农村家庭教育存在问题及原因分析
1.1认为孩子的教育完全是“学校”的事
表现为对孩子的学习情况不管不问，孩子的学习出现问题，将责任全部归结于学校。在孩子的学习过程中，与学校的沟通很被动，大多数父母只有学校开家长会的时候才会向老师咨询孩子的学习情况，还有些家长会找出各种理由推脱。孩子的教育应是家庭、学校以及社会大环境共同作用的结果，这种毫无家庭教育观念的思想，严重与学校教育脱节，孩子的身心发展增加了许多的未知因素。
1.2缺乏和孩子之间的交流，思想“代沟”严重
对于未成年的孩子，身心发展还不是很健全，思想和处理事情的能力还不成熟，特别需要父母的正确引导。长期缺乏和孩子之间的交流，也就失去了对其正确引导的机会，表现为只关心学习成绩，其他的一概不问，孩子长期处于这种缺乏交流沟通的环境中，感受不到爱与关心，缺乏爱的安全感，容易形成自闭和自卑心理。
1.3缺乏对孩子教育的责任心
农村由于经济落后，很多父母都外出打工，孩子都留给家里的老人照管。作为隔代的血缘关系，老人都会以溺爱的方式对待孩子的成长，只顾解决孩子的温饱问题，至于孩子的教育问题，认为自然是父母的事，管不了也不会管。作为父母，挣钱都是为了孩子，但却忽略了孩子最需要的东西，只要他们生活上需要的东西，从不过问是否是必须的，而是尽一切可能满足，最终导致孩子放任自流，很容易沾染上社会上的不良习气，这便是农民出现的“留守儿童”问题。
1.4父母受教育水平低下，未能形成对孩子的正确引导
农村家长的受教育程度普遍偏低，基本都处于初中文化水平。父母是孩子的第一任老师，父母的受教育水平，对孩子的成长有着很大的影响。受教育水平的低下，容易造成对教育的不正确理解，忽视家庭教育的重要性。父母不注意自身行为，更会对孩子形成错误的引导。在教育孩子的过程中，家长的文化素质、身体素质、心理素质、品德素质对孩子影响是综合的，相互渗透，缺一不可[2]。
1.5不尊重孩子的情感，实行错误的教育方式
随着经济的发展和人们生活水平的提高，越来越多的家庭也逐渐意识到教育的重要性，但怎样教育，如何教育，仍是众多父母所欠缺的知识能力。有的父母想掌握孩子的一举一动，没有选择主动交流的方式，而是趁孩子不在时，乱翻孩子东西，偷看日记等行为。这种以爱、关心为理由不尊重孩子隐私权利的错误行为，必然在孩子心中留下阴影，不仅容易引发之间的矛盾冲突，而且会严重影响他们的身心发展。父母应该是孩子行为的模范者，而不是窥探者。
2农村家庭教育存在问题的解决策略
2.1在社会方面，政府创设家长培训机构，定期对家长进行思想教育
孩子的教育，是社会、家庭、学校共同作用的结果。农村家长文化素质低，教育观念落后，必然导致教育孩子的方式和思想出现不同程度的问题。所以，解决家庭教育的重心是对家长进行思想教育，学习新时代的家庭教育理念，转变家庭教育观念。在这一方面，可将政府作为组织培训的机构，充分发挥其职能作用，在全面了解各家庭教育的基础上，以村为单位对家长进行思想教育，设立家长教育学习示范点，让其真正的意识到家庭教育对孩子成长成才的重要意义与影响，努力提高自身素质。并表扬家庭教育成功的家长，交流教育孩子的经验之谈，让父母了解孩子的心理和生理发展的需要。教育不是孩子一个人的事情，孩子的存在也不是父母成熟的标志。在家庭教育的环境中，父母和孩子都需要不断沟通、学习的过程，父母的思想观念提高了，对孩子的成长有着不可估量的促进作用。
2.2在学校方面，积极和家庭建立长期合作关系，共同关注孩子的身心发展
孩子所处的环境是动态变化的，从某种程度来说，孩子在不同场合扮演的角色也不尽相同。有的孩子学习成绩很好，但却自视孤高，不能正确处理好朋友之间的关系。有的孩子在学校调皮捣蛋，但在家里却十分懂事和孝顺父母。孩子在成长中所形成的这些行为及情绪，是需要学校和家庭高度重视的。因此，学校要和家庭建立长期的合作关系，正确了解孩子各方面的情况，扬长避短，引导学生高尚品质和健全人格的形成。
2.3在家庭方面，为学生创设一个良好的学习环境
环境的优劣也是影响孩子教育的一个重要因素，家庭的环境好了，能让父母有更多的时间关注孩子的成长和教育，也更注重家庭教育的重要性。如节假日和孩子一起参观博物馆、出外旅游等等，这些以家庭为主的活动，不仅能让孩子感受到家庭的温暖与爱，让他们学会怎样的爱别人，而且极大地丰富孩子的知识和视野，帮助孩子树立正确的学习意识和目标。其次，家庭环境良好，有条件创设信息技术学习环境，能及早地培养孩子的信息素养，为文化课知识的学习奠定基础。
3结束语
农村家庭教育的脱节是经济落后和父母文化素质共同作用的结果，父母在提升文化素质的同时，更要学习现代的家庭教育观念，重视家庭教育，关注孩子德、智、体、美、劳全面健康发展，把孩子培养成为有理想、有道德、有文化、有纪律的“四有”人才。
参考文献：
[1] 谢宇婷.浅谈家庭教育与儿童个性的发展[J].科技信息，2010.1.
对孩子的思想教育的建议范文第2篇
关键词：主题班会 品德内化 思想教育
学生的思想教育在学校素质教育中应占居核心地位，俗话说：“体育不好出废品，智育不好出次品，德育不好出危险品”。这句话充分说明了德育的重要作用。班会课是班主任工作的重要组成部分。也是对学生进行素质教育的重要渠道，而主题班会是由班委会在班主任的指导下，围绕一个专题或针对一个问题而组织的教育活动。它是对学生实施德育教育的最好手段。在主题班会课上，班主任老师围绕这些特定的主题对学生进行思想、行为、心理教育，促进学生健康人格的形成。一次思想健康、组织得当、内容充实、生动活泼并具有时代意义的主题班会，不仅能对学生进行有效的思想教育，还能促进学生良好的思想品德的形成，给每个孩子的童心注入正能量。
从事班主任工作以来，我一直重视学生的品德教育，把学生的思想教育当作是首要任务来抓，我依据学校的工作指导思想，结合本班学生的实际情况开展的形式多样的班会活动，并收到了满意的效果，下面我就班会的教育意义谈谈自己的一些看法：
一、加强学生集体意识，增强班级凝聚力
主题班会是班主任对学生进行思想教育的重要途径和手段，班会可以产生凝聚力，起到促进班级学生团结的作用。在班会活动中，学生的主人翁意识能得到增强，会形成很强的向心力和向上的意识。从而改变集体面貌。在开学之初我就组织同学们开展了《今天我以班级为荣，明天班级以我为荣》的主题班会。在班会上同学们积极发言，积极参与，共同探讨如何发挥主人翁的精神管理好班级，以及自己在本学期里的努力方向和计划。另外，班会是形成师生间不断建立亲密关系的一种纽带。在本次班会后，拉近了我和孩子们的距离，在孩子的眼里我不仅是一位良师，更是一位益友。
二、规范学生行为习惯，提高道德修养
主题班会的主要作用就是帮助学生分辨是非善恶美丑，教育学生正确认识自己的主观世界，培养学生良好的生活习惯，陶冶学生高尚纯洁的情操。培养学生的道德修养要从小处抓起，做到“润物细无声”，在新学期开学的时候，我注重培养学生良好的行为习惯，开展了《好习惯伴我行》的养成教育主题班会，三年级的学生还是个孩子，他们也只是八九岁，很多行为不是十分规范，我刚接手的时候我就发现孩子们存在各方面的问题，如：不讲究卫生，随便扔垃圾，课堂上随便发言，随便走出位置。有这么一句名言：“播下一种行为，收获一种习惯；播下一种习惯，收获一种性格；播下一种性格，收获一种命运。”可见，习惯的力量是巨大的。为了给学生正确的引导，从小养成好习惯。通过收集一些成功人士的成才经历，让学生了解好的习惯能铸就成功，再让学生结合自己身边的实际发现、寻找身边的不好的行为习惯，讨论这些行为的有害之处，共同探讨如何养成好习惯，孩子们讨论激烈，争相发言，最后我根据孩子们的建议，结合班里的实际情况定下了新的班规。
三、激发学生高尚情感，培养学生健康的人格
情感教育是人格教育的重要组织部分，良好的情感体验会促进学生人格的健康发展，引导学生追求高尚，从而完成自我教育。对学生的思想教育是多方面多渠道的，我很注重把班会课与教材相结合，例如：学习了《倾斜的伞》这篇课文，我班就开展了《感恩教育》主题班会，本次活动分感恩父母、感恩老师、感恩社会三个部分，通过活动激发学生的感恩情怀，培养学生感恩之心。通过播放公益广告《给妈妈洗脚》、哑语表演《感恩的心》，诗歌朗诵等。当孩子们演唱《感恩的心》时，主题班会达到了，孩子们都被浓浓的感恩之情感动了，班会的举行也超出了预期的效果。通过这样的主题班会调动了学生心灵深处最柔软的感情红线，引导她们体会爱父母、爱老师、爱朋友的这些朴素而又真挚、高尚的情感。通过本次班会活动，孩子们受到了心灵的洗礼，都变懂事了，我班平时经常不听父母的教导，常常顶撞父母家的李勇有了很大的改变，家里人都称赞他，说他懂事了，一夜之间长大了。他却笑笑说，“我现在才真正理解‘落红不是无情物，化作春泥更护花’是落叶对根的感谢，我是人难道还不如草木吗？”。更多的同学在班会活动后，学会了礼貌待人，尊敬老师，感恩父母。可见感恩，塑造了我们的心灵；感恩，使世界变得美丽；感恩，使我们拥有爱心。让我们怀带一颗感恩的心，去感谢生活中的点点滴滴吧！
四、帮助学生树立正确的人生观、价值观
班会课应结合现实，适应时代的要求进行设计。作为一个中国人，我们对祖国有着不容侵犯的爱国情谊，然而日本所自导自演的事件严重侵犯了我们每个中国人的爱国之心，我们岂能容忍？作为一名老师，我们身上肩负着不可推卸的责任――教育我们的孩子热爱祖国。为此，我们班举行了主题班会，通过国情知识教育，对学生加强热爱祖国和增强民族自豪感的教育。爱国主义教育是思想教育的主旋律之一，这样让学生通过主题班会直观的感受，培养了学生立志报效祖国的情怀，帮助学生树立正确的人生观和价值观。
五、培养学生综合能力，促使学生全面发展
作为教育主阵地的主题班会，同时也是学生展示自己、表现自己的一个绝好舞台，它的形式灵活多样，为学生培养多种能力提供了机会，学生围绕主题联系实际引发思考并形成文字，继而公开演说，这一过程有助于学生的思维能力，写作能力，口头表达能力以及组织能力的提高。再者，就开展班会活动的形式而言，有故事演讲，诗歌朗诵，音乐舞蹈，相声小品，各种竞赛游戏等，这样能发挥了学生各自的特长。另外，主题班会同学们既要当观众，又要当演员，发动面广，动手人多，参演数大，尤其是一部分不敢在众目睽睽之下登台发言的同学，在主题班会人人轮流上台的硬性规定下，或先或后总要轮到，又因为先有了准备，有话可说，学生到了台上往往并没有原先想象的那么胆怯，待有了第一次经验时，害怕的心理自然减弱，参与意识、表现欲望随之增强，既锻炼了勇敢坚强的意志，又提高了口头表达能力。主题班会是学生学习生活的大舞台，也是社会实践的大课堂，它对培养学生能力，提高学生素质，促进学生全面发展起着十分重要的作用。教师应有意识地帮助学生，培养学生自己主持开展主题班会活动的能力。
“主题班会是德育的聚光灯”。我们应充分发挥它的德育功能及效应，尊重学生，欣赏学生，激发学生的内在潜力和创新精神，结合学生的实际，在潜移默化中对学生进行品德教育，从而全面提升学生综合素质，促进学生的品德内化，给每个孩子的童心注入正能量，让童心飞扬。
参考文献
对孩子的思想教育的建议范文第3篇
运用作业本与学生谈心的好处我还是偶然发现的。有一次上课，班上后排两位同学在讲话，我一气之下狠狠地批评了他俩，于是第二天的作业本上其中一个同学在结尾处写了这样一段话：“老师，我恨你！我恨你不了解情况就批评我。今天明明是他找我讲话，我叫他不要讲了，课后你却批评我，你太不公平了”。我心为之一震，我竟犯了这么大的错误，我没有经过调查就批评学生，实在不应该。于是，我就在这位同学的作业本上写了这么一段话：“实在对不起，我在这里向你真诚的道歉”。当天上课，我就向全班同学承认了我的错误并再一次向那位同学道歉。那位同学在不久后的作业本上又写道：“老师，没关系，我只是说说而已，我也理解你的苦心！我不会记恨您的”。我深受感动，殊不知小小的作业本也能进行思想教育，于是我就把这一做法推广到其他同学的作业本上了。
每当某些同学成绩有波动，我便会在作业本上用简短的话写两句警示：“最近你的成绩有所下降，你能迎头赶上吗？”“你的成绩不理想，你可要加油哦，老师等你的好消息。”成绩好的同学给予鼓励，让他们做到“百尺竿头，更进一步”，成绩落后的同学多给予鼓励、启发，给他们以信心。因为成绩差的同学最缺乏的就是信心，最害怕的就是老师的批评，于是我经常在这些人的作业本上写到：“某某同学，你很聪明，你学习不好的原因在于你努力不够，你有信心提高你的成绩吗？老师对你有百分百的信心！”一番番鼓励的话，通过作业传递给同学滋润他们干涸的心田。另外，有的学生在作业中留言说：“老师，我没有一个幸福的家，我家每天听到的都是麻将声，父母根本不管我。”我的回答是：“逆境出人才，这句话一定适合你。”
只有学会倾听孩子们的心声，才能真正走进孩子的内心。而让孩子吐露心声可不是一件容易的事。利用作业本，孩子们慢慢地向我敞开心扉，讲出一些心中的苦恼，生活的一些琐事。我站在他们的立场上理解他们，回应一些安慰与理解的话，再加入一些自己的意见或建议，慢慢地我就成了孩子们倾吐心里话的知心朋友。
通过几年来的实践经历，我认为利用作业本和学生交流的好处是：
1. 用作业本与学生交流，师生间的距离拉近了，教育和教学效果更为显著。通过我细心的工作，学生跟我更亲密了，连原来对我存有很大意见的同学也转变了认识。对老师的亲近感，会极大地调动学生的学习激情和兴趣，教学效果也显著提高了。
2. 通过作业本与学生交流，可以及时发现、解决班级和学生中存在的问题。学生在班主任面前往往不敢或不愿直接反映问题，尤其是女生和性格内向的学生更不愿向老师反映。而学生可以在作业本上直言不讳地将自己的所见所闻以及想法、建议大胆地写下来，教师能从中了解班级及学生的情况，以便更好地管理班级。
3. 同学间的关系也和谐了，团结的气氛越来越浓。这么多同学在一起，难免发生摩擦。对于矛盾的双方，一方面我通过作业本做他们的思想工作，另一方面教育他们学会容忍和理解。同学关系较以往大有改进，极大地增强了同学同的团结。用作业本跟学生谈心除了以上这些好处外，在实际操作过程中，我总结出运用作业本与学生谈心要注意以下几个方面：
对孩子的思想教育的建议范文第4篇
大家晚上好！
时间过得真快，转眼间，您们的子女，我们的学生又进入新一轮毕业班的行列。毕业班的教学质量是学校和家长的“门面”，毕业班的教学工作是非常紧张的。召开这次家长会的目的是为了进一步加强学校老师和家长之间的交流沟通，更清楚地了解学生在校及在家的情况，以便学校和老师能够及时调整工作，提高教学质量；同时促使家长也能够积极参与到学校的教育管理中来。这是我们的学生，你们的孩子，学校老师三者共同的心愿。
今天，你们能够在百忙之中抽出宝贵时间来参加我校召开的毕业班家长会，我代表学校全体教师向您们表示衷心地感谢！
首先，我简要介绍学校近一年来的概况：
一年来，我校在各级党政和教育主管部门的关心支持下，在全体师生的不懈努力下，现已具有较一流的办学条件和优美的学习环境。校风班风整肃，教风学风严谨，质量稳步提高，活动有声有色。一学年来各项工作取得优异成绩：教学质量显著提高，各项指标达到并越过区局要求；尤其是05届毕业班语数总成绩名列全丰泽区第三名，并有2人（戴婵婵、叶珊）获市贤銮奖。共荣获九块奖牌：“区实施素质教育工作先进学校”、“区少先队金奖单位”、“丰泽区绿色学校”、“丰泽区基础教育课程改革先进集体”、“丰泽区体育道德风尚奖”、“丰泽区敬老可风先进集体”、“市少先队金奖单位”、“泉州市绿色学校”、“泉州市示范学校”等荣誉称号；一学年学校的信息量位居丰泽区局第一名。今年的9月6日我校参加泉州市举行“纪念抗日战斗胜利60周年”歌咏比赛获得三等奖。目前学校的教学质量、办学效益和知名度在不断地提高，得到社会和家长的一致信任和好评。今天的泉州市丰泽区第二中心小学已成为大家选择优质学校的新亮点，我们又到了充满希望的新起跑上，我们正在向着创建“名校”的方向不懈努力。
学校领导高度重视本届毕业班的教育教学质量，体现在以下的三个方面：①选派了六位优秀的高级教师担任本届毕业班教学，他们其中有省、市、区优秀教师和先进教育工作者，也有我校的副教导主任和教研组长（六⑴班48人，杨丽辉师当班主任，教语文；冯家基师教数学。六⑵班51人，林河兰师教语文；郑婉瑜师当班主任，教数学。六⑶班47人，陈淑莉师当班主任，教语文；副教导主任叶彩虹师教数学。三个班146位学生在德、智、体、美诸方面均有长足的进步，学科成绩均有显著的提高。），故本届的师资力量是非常雄厚的，请在座的各位家长尽管放心。②再次投入六万多元用于毕业班教学。因为今年学校办学规模从已前的19个教学班扩大到现在的21个教学班，学校研究决定从有限的资金中拿出6万5千元用于六⑵班和六⑶班的多媒体设备添置。③抢时间，抓质量。学校领导于上周即9月13日下午召开了06届毕业班任课教师会议，向任课老师提出了本届的奋斗目标和教育教学要求，决定从本周六开始无偿地为学生进行补缺补漏，请在座的每一位家长和学校、教师紧密配合，确保每位学生安全、健康、快乐成长。
接下来，我跟各位家长谈谈2方面的问题。
一、加强对子女进行思想教育，促其健康成长。
家长是孩子的第一任老师，是学生的法定监护人，应依法履行监护职责，配合学校对学生进行思想教育、安全教育管理和保护工作。孩子的性格、品德、行为、习惯等方面的形成，主要靠家庭教育打基础。因此，家长应该“营造一个温馨健康的家庭”，以身作则，成为子女的楷模。同时严密关注，及时了解子女的思想（不良的“口袋书”）、行为动态（慎重交友、打架斗殴、敲诈勒索），以防为主，杜绝不良行为的发生。教育他们讲文明、讲礼貌、讲纪律；另外，树立“安全第一”的意识，一切从孩子的安全出发，教育子女不到“三厅二室”及网吧等娱乐场所活动；上学、放学路上不要逗留，及时回家，教育子女加强自我防范意识，防止被拐骗或受侵害。
二、站在家庭教育的角度，进一步提高子女学习质量。
（1）给孩子树立自信、鼓励点滴进步。在很大程度上，学生的学习积极性靠外部驱动，尤其低段孩子，他们更需要得到大人的赏识，有一位家长做得很好，只要有亲戚朋友来家做客，就把孩子画的画拿来给大家欣赏，客人们都把孩子夸奖了一番，后来孩子越画越好，取得了不少成绩。有家长注重孩子学习环境的布置，有专门的书架，放上孩子的书，让孩子能向别人展示自己的书，还有日记本需要准备专门的，以便能很快展示自己的作品。在别人面前，我们应该夸奖自己的孩子，孩子犯错误我们要关起门来耐心教育，给孩子面子。尤其在学习上，任何一个孩子都愿意取得好成绩，只是因为方法不当或是努力不够而暂时落后，教师和家长要为他们树立自信，指导方法，花时间帮助他克服困难、解决问题。
（2）加强与老师的联系和沟通。我们之间本来就是合作者，彼此信任、相互交流对学生全面进步很有帮助。在交换意见的时候，最好不让孩子在场，有家长在老师面前数落孩子的不是，既让孩子难受也让老师难受，这样的交流很容易变成老师和家长你一言我一语地批评孩子，并不利于我们商量一些好的教育方法来帮助孩子。同时，老师在单独教育孩子时，[你阅读的文章来自:126]也请家长不要站在一旁，因为教师可能会用一些儿童化的语言来教育孩子，家长在旁边不太自然。希望我们经常交流，为着孩子的健康成长共同努力。
（3）多与孩子交流，多关注孩子的学习。检查孩子的作业，询问孩子在校的学习。抽读、抽背、听写、考题等。
意见和建议：
误区一：过分干涉。许多家长认为六年级这一年的时间太重要了，孩子要一门心思学习，不能做其他事，对孩子的自由进行过多限制，不准做这，不准做那，这样反而适得其反。家长要安排一定的时间陪孩子到书店、大自然等，劳逸结合。
误区二：过分期待。对孩子的期望值太高，超过了孩子的实际水平，这样容易挫伤孩子的自信心。家长需明白：努力了不一定会成功，但不努力就一定不会成功。成绩退了不要动不动就打骂，应帮其弥补不足。成绩好了，也要帮其总结，提醒不要被胜利冲错了头脑。
误区三：家长要言传身教。有些家长常常对孩子说，快毕业考试了，不能看电视，而他们自己却在看电视、打牌，不但容易引起孩子的反感，也影响孩子的学习。心理学家说：“孩子生活在批评中学会谴责；敌视中学会好斗；恐惧中变得忧心忡忡；鼓励中学会自信；安全中学会理解相信”。
误区四：要重视心理健康。有些家长对孩子的身体备加呵护，却忽视了孩子的心理健康。思想道德素养非常重要，有专家指出：“学习不好是次品，身体不好是废品，心理不好是危险品，思想不好是危害品”。
最后，我衷心希望学校的工作能得到各位家长的大力支持，并坚信在学校、家长、学生三方共同努力下，我们的学生，您们的子女一定能健康成长，并取得优秀成绩。
祝大家
对孩子的思想教育的建议范文第5篇
[关键词]与孩子交谈交谈的方式建议
[中图分类号]H019
[文献标识码]A
[文章编号]1009－5549(2010)05－0112－01
父母与孩子间良好的语言交流，对孩子口语表达能力的发展和良好性格的形成都有着积极的作用。与孩子进行语言交流大有学问，有家长苦恼于孩子不愿意跟自己交谈，我想主要原因应该在家长身上。比如：有些家长下班回家后，忙着做家务，听不进孩子谈话，类似的情况多了，孩子就不愿意与家长交流了。那么，如何与孩子进行语言交流呢?
一、要有与孩子交谈的意识
要舍得花时间与孩子交谈。应该认识到通过和孩子谈话，既能了解孩子的思想和心理状况，有机地渗透思想教育，又能锻炼孩子的说话能力，促进孩子的智力发展。与孩子说话，应不放过任何机会，随时进行。孩子起床，可问他梦见了什么；放学回家，可问问孩子在学校里的情况；晚饭后休息，可聊聊白天的见闻；洗衣服做饭时，边做边聊；看电视、阅读时，可以就节目或书本的内容简单地谈谈，还可以提些问题让孩子思考：节假日与孩子逛商店、游公园，可见事论事……总之，只要和孩子在一起，就要尽量和孩子多说话，即使是婴儿，经常与其逗话，婴儿也会变得异常活泼。孩子需要家长的关心。
二、要耐住性子听
当孩子说话时，不可轻易打断他的话。要耐心地、尽可能地让孩子把话说完，如孩子说：“妈妈，我想看……”母亲知道孩子想看动画节目，便打断孩子的话：“想看动画片吗?不要动，让妈妈来开电视机。”长此以往，孩子会养成说半截话的习惯。孩子想说的多是自己的要求或感受，尤其是他感到好玩的或害怕的事，但父母往往忽视了这类问题，不注意听完孩子所说的话。经常这样，会挫伤孩子说话的积极性。
孩子其实都有表达的愿望，如果能认真听听孩子的倾诉将是对孩子的极大鼓舞。因此，父母不要只注重自己怎样说，更要注重怎样听孩子说。不论孩子表达的内容和语言如何，先要耐住性子听，一定听孩子把话说完，好的方面要给予肯定，对不正确的内容和不规范的语言，要心平气和地引导、纠正。千万不可挫伤孩子愿意说话的积极性。
三、要采取平等的态度
良好的交流应该是双向的。为此，父母应注意培养孩子说话的兴趣，尤其是对那些沉默寡言的孩子，更要想办法激发他说话，可找一些孩子喜爱的玩具，同孩子一道玩，边玩边与孩子交谈。交谈时，应多找一些孩子感兴趣的话题，如可以问小一点的孩子：“小花猫的肚子饿得咕咕叫，到哪里去弄吃的呢?”孩子会说：“小花猫饿了会去捉老鼠吃。…到哪里去捉?怎么捉呢?”或引导孩子多看、多想，让他有话可说。还可以找几幅图片给孩子看，看后让孩子讲给家长听，引发孩子积极思维、大胆想像。平时要引导孩子多观察，这样，孩子的话才能逐渐多起来。
与孩子交流时要注意不以气势压人，不要在孩子面前摆架子，特别在心情不佳的时候更要注意态度。要先让孩子讲讲自己的理由，再以平等的方式摆事实讲道理，尊重孩子的人格，通过循循善诱让孩子增知增智，共同获取乐趣，加深感情。动之以情，晓之以理。当不赞成孩子做什么的时候，应解释原因，说明道理，并征得孩子的理解和同意。在孩子做错事时，帮助孩子分析原因，指出危害，有些问题孩子不一定能很快理解，家长要有耐心帮助孩子慢慢认识，使孩子心服口服。不要在孩子面前讲他人的坏话，这对孩子会有不好影响。
申辩也是一种权利。有的家长喜欢那种俯首帖耳“听话”的孩子，家长怎么讲，孩子就怎么做。一旦发现孩子做错了，就会不分青红皂白地训斥、打骂孩子，不允许孩子申辩。这样不但不能使孩子心服口服，还会使孩子滋长一种抵触情绪，为扯谎、推脱责任埋下恶根。孩子申辩本身是一次有条理地使用语言的过程，也是与父母交流的过程。如果家长能有意识地找一些问题来与孩子辩论，孩子的思维能力和口语表达能力都可以得到很好的训练。
四、要善于运用激励性语言
如果每次与孩子交谈，孩子听到的都是批评，这个不该做，那个不对，久而久之，就封闭了孩子的“话匣子”，进而，也就封闭了孩子的心灵。家长要多用激励性语言，有效地增强孩子的自信心。平时，要细心地发现孩子的点滴进步，适时给予鼓励，这样做，孩子就乐意和老师交谈，也愿意听从管教。
对孩子的思想教育的建议范文第6篇
咸阳市黄河文化经济发展研究会是2001年4月经市民政局审批登记的社会群众团体组织。业务上受中国黄河文化经济发展研究会、陕西省黄河文化经济发展研究会指导，横向与黄河流域兄弟城市黄河文化经济发展研究会联系。成员均为我市离退休的市级领导、各部门县处级以上领导干部和各界知名人士，现有会员200多人。其宗旨是立足咸阳，开展文化经济研究，为加快西部大开发，建设西咸国际化大都市和全面小康咸阳发挥余热。
党的十七届六中全会作出了关于加快社会主义文化建设的战略部署后，我市各级党委、政府部门加大工作力度，城乡居民文化生活呈现出一片繁荣和欢乐气氛。群众自发地各种文化活动丰富多彩，参与的人群日益广泛。中小学学生因为在校读书，平常没有时间参与群众性的社会文化活动。到了假期，学校放假，校门关闭，学生失去活动场所，民间文化团体组织的文化活动主体针对成年人，群众性的文化活动又对学生缺乏吸引力，中小学学生假期的文化生活相对来说比较薄弱。缺乏有益的社会文化活动，就使学生在假期的思想道德教育出现缺环。
为此，黄研会的老领导在2012年暑假调研的基础上，2012年11月17日，咸阳市人大常委会原副主任、黄研会会长王汉洲，市委党校原常务副校长、黄研会副会长贾振为又专门召集我市从事过文化、教育工作的老领导、专家、学者呼秀珍、梁澄清、黄志敏、王立新、王同华、袁品生等，邀请了团市委学工部负责人、风轮小学少先队优秀辅导员鱼洋老师、道北小学少先队优秀辅导员马莉老师、沙河风情园总经理魏兴先生，专题座谈中小学学生假期文化生活问题。座谈中，大家不但分析了中小学学生假期文化生活的现状，也提出了做好青少年假期思想教育的好建议。现将我们的调查、座谈情况和建议一并汇报如下，请予参考。
中小学学生假期文化生活的基本情况
在农村，学校放假后，一部分学生能够帮助家长干点农活，也能够自觉地完成假期作业。但还有一些学生无所事事，三五成群，结伙玩耍，河库戏水，经常发生学生假期不安全事故。个别调皮的孩子或留守儿童因家庭管理松疏，动不动还远跑到乡镇、县城钻进网吧，三天五天不回家，既浪费学生青春时期宝贵的时光，也使学生得不到良好的思想道德教育，家长虽然担心不已，却也无奈。
在城市，每逢假期或长假、双休日，除部分学生家长对孩子管理严格外，绝大多数家庭都是为了学生在假期不乱跑，给学生报了各种各样的假期辅导班、考学补习班，但却没有让学生的精神生活放松下来。一些学生想得到活动或调解学习压力，由于缺乏文化活动场地，经常到一些机关、单位乱窜，或是打篮球、或是打扑克（有些是赌钱）；或是湖边河边，或是原边林间，有些成伙结对，有些男男女女，孳生出一些不良陋习和错误，甚至发生不安全事故。
黄研会对中小学学生假期生活状况作过调查。
例如：2012年10月20日星期六和27、28日的双休日，连续三天休息日，仅在下午3点到4点的一个多小时内统计，市委党校操场分别就有41名、32名和10名初中学生玩耍，玩耍的时间长，打球、抽烟，三五一堆，整整一个下午，直到天黑。原因是没有地方可去。类似的现象在其他时间、其他机关单位的活动场地也普遍存在。
渭城区屾泉中学初一班共有学生39人，假期参加文化课补习的13人，占33﹪；参加器乐培训的3人；参加夏令营活动的1人；未参加任何文化活动的22人（其中包括外县农村的部分学生），占56﹪；风轮中学初二、初三两个班共有学生115人，其中参加文化课补习的42人，占36.7﹪；参加电脑、书画、声乐、舞蹈和球类等特长培训班的34人，占29﹪；参加夏令营活动的31人，占27﹪。
调查中，有些老师提到，现在学校教育以应试为目标，学生学习压力大，老师教学压力也大，学生老师因为太辛苦，盼放假，但是放了假，学校关门，学生没有地方去，社会上能够适应学生的公共文化活动场地如文化宫、少年宫、体育场等几乎没有，学生的天性无法满足。学校老师也着急。整个一个假期，学生离开集体活动，社会上的各种不良习气严重冲击着他们在校对学生进行的思想教育，学生的思想道德教育无法巩固。
教育行政部门考虑安全因素，明确不准学校假期组织学生集体外出活动，老师只能给学生布置一些假期作业。这样就使学校教育和社会活动脱节，使学生假期的校外教育出现荒芜。其实许多学生的父母在假期都强迫孩子报名参加各式各样的培训班，这些培训学习对孩子的应试有所帮助，但对丰富孩子文化生活和接受思想道德教育作用并不明显。
现在，学生的家庭情况不尽相同。有一类是孩子家长一心要把孩子培养成一个出色的人才，为孩子不但舍得花钱，妈妈连工作都辞掉，倾其心血，专职抚养。但她们培养孩子只注意考试、升学，没有让孩子向高层次文化修养和高境界的思想道德方面延伸。这类家庭哄抬了社会办班的风气，因此参加各类培训、补习的学生人数较多；有一类是双职工家庭，父母上班或外出务工经营，无法顾及孩子，学生的家庭生活主要靠爷爷奶奶来管理。爷爷奶奶求得了孩子学习的表面认真，却对实际学习成绩不掌握；起早贪黑经管孩子早去晚回，却对孩子在校的表现不掌握，假期对孩子宽松，让孩子放松，却对孩子在外参与的各种活动不掌握。还有一类是双职工、生意人家或打工族等类家庭，家里无老人，学生根本无人管，学习、生活，全靠学生自我约束。中小学学生自我管理能力不足，出现问题的机会就多。
据有关部门调查，全国非闲散未成年人犯罪比例已高达38.8%。我市团市委学工部的同志做过调查，咸阳的青少年犯罪率 ，青少年犯罪低龄化越来越严重。在这各类家庭环境下，学生共同缺失的是文化生活和社会道德教育，也是青少年犯罪率居高的重要原因。
这些现象和原因说明：1、学生假期依然以文化课学习为主，生活并不轻松；2、学生假期文化生活主要依靠家长管理；3、学校或教育行政主管部门假期没有组织学生开展集体活动进行思想教育；4、社会上能够适应学生假期文化生活的活动场所、活动机构、活动形式太少。
中小学学生处于青春发育期，是长身体，长见识，形成正确的人生观、世界观和社会主义思想道德观的关键时期，学校学习生活本来压力就很大，假期既不能得到家庭生活和精神生活上的放松，又不能得到集体生活和社会活动方面的娱乐，常此下去，会对学生的身心发育带来负面影响。
开展中小学学生思想道德教育的有效做法和经验
座谈中，一些专家、老师谈到，过去一切“向钱看”的错误导致社会公益单位转行谋收，人员流失。免费向群众开放的艺术馆、体育馆秦、文化馆等难以维持，单位破墙开窗办门面，场地出租或出售，使学生们丧失了公共文化活动场所。现在，应试教育又导致各种科目的辅导班、补习班、短训班层出不穷，家长强迫学生去学，教师想招办班谋利，没有一种辅导班是为了树立学生正确的人生观、世界观、道德观而免费开办的。校外教育是一个无限延伸的教育，学生假期的文化活动是一个薄弱环节，也是道德教育的一个薄弱环节。
我市的中、小学校，以高度的责任心，对学生进行爱国主义、集体主义和社会主义法制教育，通过各种形式提高学生的思想道德素质。
风轮小学在全省建起了第一个“红领巾法学院”，从2009年起，就开展形式多样的普法知识宣传教育活动。结合实际，围绕法律基本知识、青少年违法犯罪现状及预防，维护青少年基本权益等内容，举办系列法制专题讲座，组织学生参观中级人民法院审判庭，让小法官们在学校的模拟法庭以实际案例进行审案，亲身体验法律的神圣与尊严。联合市中级人民法院开展“三原东周儿童村送温暖活动”，使学生认识到知法懂法的重要性，从而也使学生更加珍惜父母为自己学习创造的优越条件，他们还开展了“我和妈妈讲故事”、“我为司机送杯茶”等活动，利用身边的榜样，成立了“赵梦桃中队”，举办“梦桃”主题讲座队会，每年在“学雷锋日”的那一天，开展大型公益活动，努力使学生在德、智、体，美等方面得到全面发展。
道北小学在学生中成立了“红领巾气象站”，成立了“少先队队史展览室”，开展了多种形式的少先队活动。以“吴运铎事迹陈列室”为学校学生思想教育基地，经常组织学生参观学习。
这些好的做法受到了学生家长的好评，也受到了上级领导的重视和上级部门的表彰。在座谈中，这些学校的老师们也都忧心忡忡，学生在学校有老师们教着、领着，假期里，家长无暇顾及学生，怎么办呢？
对中小学学生假期文化生活和思想道德教育的建议
一、建议扶持、发展社会公益事业。积极建设少年宫、文化宫、科技馆等公共文化基础设施；增加图书馆少儿读物藏书量，开放少儿阅览室；理顺公益单位管理体制，把那些交由企业进行商业性经营的场馆改为公益性群众活动场所，扩大群众、学生文化娱乐场地。充分发挥文化宫（馆）、科技馆、博物馆、图书馆、体育馆（场）、电影院、剧院等机构开展社会文化、休闲娱乐集体活动，进行思想教育的作用。
二、加强社区文化建设，在社区文化室的基础上，增设少儿活动室、图书阅览室等设施。
三、充分发挥现爱国主义教育基地的作用。教育行政主管部门可以提倡学校在确保安全的前提下，假期组织学生就近参观市县宣传部门确定的爱国主义教育基地。爱国主义教育基地的管理部门，可以采取走出去的办法，联系青年团、学校等单位，组织团员、青年、学生开展参观学习活动。利用我市的先进典型如李仪祉、吴运铎、赵梦桃、邵小丽等人纪念馆、事迹陈列馆等，开展丰富多彩的学习活动。利用我市特有的旬邑马栏、淳化爷台山、安吴青训班旧址及泾惠渠首、沙河风情园等处开展爱国主义和历史文化教育活动。设法把市内的钟楼、咸阳楼、统一广场办成具有特色的文化公益活动场所。
四、建议各个学校在假期安排好留校人员对校园的管理工作，使学校的图书馆、体育场能够定期向学生开放。
五、建议文化、教育行政主管部门可以在假期举办以学生为主体的文艺调演、诗词朗诵、书画展览、作文竞赛等活动，不但可以激励学生参与的积极性，更利于学生对所学知识的发挥和巩固。
六、教育行政主管部门可以允许学校在落实安全措施的基础上，组织开展一些集体活动（如夏令营），参观外地特有的文化、科技、自然等方面文化活动项目，增加学生假期参加集体活动、活跃文化生活的途径。
七、建议文化行政主管部门加强对社会文化市场的管理，彻底治理校园周边环境，关闭黑网吧。严厉打击销售非法出版物的违法行为，坚决取缔设在校门口专门向学生兜售港台地下出版物的小门店和小摊位，净化学生成长的社会环境。
八、充分发挥榜样的力量，挖掘我市在中小学学生中开展素质教育好、文化活动丰富、校园生活活跃，假期组织学生开展集体活动较多的学校的经验，在全市推广。建议教育行政主管部门和团市委对风轮小学、道北小学在学生中开展少先队主题活动，塑造德智体美全面发展新人的经验予以调研、总结和推广。
对孩子的思想教育的建议范文第7篇
关键词：农村；家庭教育；留守儿童
一、留守儿童家庭教育存在的不足
（一）留守儿童缺乏相应的监护以及引导
农村留守的教育大多数由祖父母负责，而祖父母的文化水平普遍不高，而且思想观念落后，和现代教育的理解存在较大的差距。在教育的方式上，隔代教育也出现众多的误区，要么过度宠爱，要么太粗暴放任，这样的教育方式使得留守儿童在学习、心理各方面出现很多问题，应引起社会以及家庭得重视。
（二）家庭教育理念缺乏科学性
留守儿童家庭教育虽然逐渐被重视起来，但整体推进速度较为缓慢，在家庭教育思想已经形成的环境下，无法高速推进，归根结底是家庭教育理念缺乏科学性。农村居民由于自身水平的制约，无法利用好我国实行的义务教育工作的体系特点，然后对自身家庭教育理念优化设计。除此之外，一些农村居民没有清楚地认识到自身教育理念对留守儿童教育工作开展的重要意义，这样，农村居民进一步适应义务教育大环境的发展环境受到限制，无法保证农村居民在科学教育理念的指导下提升对子女的教育质量。
（三）家庭教育的方法缺乏合理性
由于父母忙于挣钱养家，留守儿童的家庭教育方式欠缺。父母们往往更重视对儿童的物质满足，欠缺家庭教育。当家庭教育的责任由祖父母承担时，一般会出现两种常见的教育方式，第一种，过度放任，儿童想怎么干就怎么干；另外一种就是过于严格，传统的大家长式的管理，不考虑孩子的需求以及是否能接受，只考虑应该怎么管方便，怎么管对儿童好。
二、留守儿童家庭教育改善方案
（一）加强对留守儿童的监护及引导
祖父母作为监护人，要明确自己的责任，学习适合现代教育的管理理念，用正确的方式方法对留守儿童实行管教，真正发挥监护作用；对儿童出现的问题及时发现，及时纠正，也不能用传统的棍棒教育，而是用合适的方式对留守儿童进行管理，比如跟儿童谈心，时刻掌握儿童的想法，给儿童合理的建议，而不是替他们决定等等。而作为留守儿童的父母，不能因为距离远、工作忙等，把家庭教育工作完全委托给监护人。父母要利用好网络，抽时间关心儿童的学习生活，让儿童知道父母的苦衷，也让儿童清楚父母每天关心着自己。
（二）优化农村留守儿童家庭教育理念
留守儿童家庭教育理念要具备科学性。监护人要提高自身教育观念，做好对留守儿童的教育。首先，要知道每一个儿童的潜力是无限大的，每个儿童都有自己的潜能有待开发，监护人要消除错误的看法，认为农村儿童缺乏好的教育，输在了起跑线，自己需要做的是改善儿童的生活水平，能让儿童长大后去寻求好的发展。要改变这种错误的看法，就要加强对儿童的思想教育工作。优化农村留守儿童家庭教育理念，从思想上转变，认识到家庭教育对于留守儿童的重要性，是农村家庭教育得到改善的第一步。思想决定行为，家长要不断学习新的管理理念，让家庭教育工作与人才培养要求时刻同步，然后将正确的培养理念运用到留守儿童的教育行动中，培养出符合时代需要的高素质人才。
对孩子的思想教育的建议范文第8篇
每个孩子都是独立的个体，他们有自己的喜好及行为思想方式。但他们的个性及人生观，道德观还未完善。在他们心灵可塑性最强的时期，教师就是从事培养孩子建立人生观，道德观念的基础工作。艺术课的思想教育是心灵上的功夫，怎样运用视觉及闪光的艺术语言去塑造孩子的灵魂？我认为，抓住艺术课堂的有利时机，让德育渗透于艺术教学活动中，注重思想感情的融汇和感染，让孩子潜移默化的在美的氛围中接受文明的熏陶和道德得教育。这是全体艺术老师的首要任务，也是美育教育的最终目的。以下，是我在艺术教学实践中的体会和感受。
儿童的艺术活动本身既是情感与认知之间联系最为理想的中介环节。情感是无声的语言，情感体验是审美教学的核心。审美教育是多元的，是提高认知的一种教育。课堂教学中通过审美教育渗透思想品德教育，在提高孩子的审美境界，完善人的品性人格方面发挥了重要的作用。
一 、欣赏中渗透思想品德教育
中华民族有着悠久的历史和丰富的文化遗产。作为中国人，我们要了解自己的祖国，了解自己的民族，了解我们祖国艺术的独特风格和取得的伟大成就。优秀的艺术作品，通过欣赏，使学生了解我们民族的优秀的思想精华，让孩子们对中华民族的历史，艺术风格及成就等方面有初步的了解和认识，让他们感受到中国艺术作品幽深的文化底蕴。记得在三年级欣赏《翱翔蓝天的风筝》一课中，我向大家展示了各式各样的风筝。我告诉他们，这些风筝都是老师在山东潍坊举行的著名的风筝节中购买的。孩子们兴奋极了，绚丽精美的风筝使他们个个惊叹。于是，我讲到风筝节的盛大场面以及美丽的风筝。除了介绍风筝各色种类，生动造型，精美纹样以外，还把风筝的悠久历史，制作工艺也介绍给他们。同时，我还告诉孩子，有许多的外国游客都很喜欢我们中国的风筝，他们说中国的风筝是具有很高收藏价值的艺术品。因此，我们中国的风筝远销海外，极负盛名。孩子们听的认真极了。最后，我满怀深情的对孩子们说：“美丽的风筝凝结着中国劳动人民和手工艺人辛勤的劳动以及聪明与智慧，也是中国文化艺术宝库中的珍宝。我们要爱护这宝贵的财富，将它发扬光大。”讲到这里，我看到孩子们的眼睛亮了。我分明在他们明亮的眼睛中，看到了自豪和骄傲。下课后，孩子们意犹未尽，摸着漂亮的风筝，久久不愿离去。我知道，他们爱上了风筝。第二天，几个孩子拿着他们连夜制作的风筝来找我。孩子说：“老师，我们长大了也要参加风筝节 ，我们要做一个很大，很大的中国地图风筝，让它飞的很高，让在外国的中国人都能看到。”看着孩子们认真的小脸，我仿佛看到了孩子纯洁的心灵。通过欣赏注入民族文化精神，体现民族特色的艺术作品，在审美中渗透爱国主义教育，培养孩子爱国主义情感及民族自豪感，从而达到了美育教育之目的。
二、实践中渗透思想品德教育
挖掘艺术的绘画，手工课特色教材教学的有利时机，通过结合历史，节日，乡土文化及背景，组织教学活动。不仅向孩子传授制作技巧和绘画方法，还利用知识，思想激发学生情感。向孩子进行热爱祖国，热爱家乡的思想教育。
三、教学各环节渗透思想品德教育。
思想品德教育不仅培养了孩子爱国主义情感，还陪养了他们自信、谦虚、勇敢、勤劳、刻苦、助人为乐等好的品质。艺术教学环节中，渗透这些教育，以小见大，对于孩子成长是非常有利的。
1、相互鼓励为主，渗透品德教育
艺术教育主要是注重孩子个性的发展，培养各种能力。在绘画过程中，有些平时学习成绩较差、不爱说话的孩子表现出不自信，自卑的心理，不爱画，画了不让看。对于这个问题，我认为，同龄孩子的鼓励和启发会有更为重要的作用。于是，在艺术课的讲评中，我做了刻意的安排。我把这些孩子的画贴在了黑板上，请其他的同学说说这些画的优点，然后提出合理的小建议。热情的孩子给了他们很高的评价。最后，我说：“你们画的很好，只不过在画时要注意一些小的问题而已，我们多么希望能看到你们更美的作品呀！”那些画的主人们由惊奇变的激动，我知道，他们找到了自信。因为，他们不止得到了我的赞美，更获得了大家的肯定。孩子们的互相鼓励，激发了大家积极向上的情绪，萌发追求新目标的信心。同时，也使孩子们之间更加团结，互相进步。
2、教师以身作则，渗透品德教育