法制教育教学反思

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法制教育教学反思范文第1篇

关键词：思想品德；法制教育；情境；多媒体；课堂小结

中图分类号：G631 文献标志码：A 文章编号：1008-3561（2017）01-0100-01

法制教育是思想政治教育的重要组成部分，法制教育状况如何，直接影响学生的健康成长。青少年学生正处于身心发展的重要时期，有的法律意识还不强，容易出现触犯法律或者不懂如何用法律武器来保护自己合法权益的情况。所以，在各个学科的教学过程中渗透法律知识、对学生进行法律教育，是很有必要的。在思想品德课教学中对学生进行法制教育，是新课程标准的重要要求，也是思想品德教师的职责所在。本文从以下几个方面研究思想品德课堂中的法制教育。

一、在课堂教学中创设情境进行法制教育

众所周知，一堂课的教学环境和教学气氛很重要，教师精心创设适宜的情境，能够让学生立刻投入到课堂学习之中。因此，教师应该每节课都提前认真备课，整理教材，搜索社会上的热点新闻以及学生身边的典型案例，以便更好地开展思品课教学。教师还要在教学中注重渗透法律知识，对学生进行有效的法制教育。

（1）在课堂教学中创设情境。在课程导入或者教学过程中，如果教师能够给学生创设一个情境，无论是问题情境还是游戏情境，学生都是很愿意参加的，这对教育教学有很好的作用。例如，“隐私和隐私权”一课教学中，在新课导入的时候，教师手中拿了一封信，声明这封信不是教师本人的，但老师非常想拆开看，可不可以？学生异口同声地回答：不可以。问：为什么不可以？学生回答：这是个人隐私。正是这种巧妙导入，使学生对保护隐私有了兴趣，起到了激发兴趣的作用，同时也进行了法制教育。又如，在“学会合理消费”一课教学中，让学生为指定的某商品做代言、编创广告语，学生们都踊跃参与。游戏结束后，教师进行引导：请同学们根据自己编广告语的心理体会一下商家的销售心理。听了老师的点拨，学生们一下子明白了作为消费者为什么要合理消费，因为少数商家是在夸大其商品的效果。这样，学生懂得在日常消费中应有冷静、合理消费的态度。再如，“维护消费者权益”一课教学中，教师创设这样一个情境：让学生扮演商家来推销自己的滞销商品。学生们在为推销滞销商品积极出谋划策的同时，也反思自己在现实生活中购买促销商品时，是否考虑过商品过期、产品有瑕疵等问题，反思自己购买了假冒伪劣商品后有]有维权意识，有没有采取维权行动。通过本课教学活动，学生有了维权意识，知道了侵权行为发生后消费者的维权途径。

（2）在课堂教学中举行小型知识竞赛。现代社会信息发达，学生懂得的知识很多，接收的信息量也很大，但是很少有机会展示自己。基于此，教师应该给学生积极提供展示自我的平台。例如，在“维护消费者权益”一课教学中，可以举行小型知识竞赛，设置如下问题：第一，消费者在购物时为什么要索取购物发票？第二，消费者在购物中如果遇到商品质量或服务质量等问题，投诉时应注意些什么？第三，如何解决假冒伪劣商品害人、坑人问题？学生们通过小组合作研讨，得出结论，能够很好地掌握一些法律知识，并懂得如何在生活实践中进行合理运用。

二、利用多媒体教学手段进行法制教育

作为课堂教学中的现代教学手段，多媒体具有形象生动的特点，一线教师应该很好地运用它，但也应避免过度依赖它。如果能合理有效地运用多媒体手段，会激发学生的学习积极性，而且能取得良好的教学效果。例如，在“生命和健康的权利”一课教学中，可以利用多媒体播放一些侵害人类生命和健康的视频。学生能够直观地看到、体会到法律的重要性，并且迫切地想要了解和学习法律知识，想知道如何运用法律武器来保护自己。这样，既调动学生的学习积极性，也对学生进行了必要的法制教育。

三、在课堂小结中进行法制教育

课堂小结是非常必要的，它是一堂课的升华和点睛之笔。在思想品德课教学中，课堂小结不一定是由教师进行总结，也可以是回答学生的疑问，还可以让学生总结本节课的收获。通过思想品德课的学习，学生掌握了一些法律知识，想将这些知识加以运用，因此，应该给学生在课堂上进行讨论与交流的机会。对于学生而言，这是一次深刻的体验和升华。通过课堂小结，学生会增强法律意识，懂得明辨是非，避免不良风气和行为的滋长，规范自身言行。

四、结束语

总而言之，加强青少年学生的法制教育，对国家、社会、家庭和青少年自身而言，都有十分重要的现实意义。在思品教学中对学生进行法制教育，不是一朝一夕就能达到目的的，需要教师不断研究与实践。只要教师能够细心地琢磨、交流、碰撞，就能将法制教育渗透得更好，让学生在快乐的气氛中更好地懂法、爱法、用法，让学生形成正确的世界观、人生观和价值观，更好地促进学生健康成长。

参考文献：

[1]戴丽琴.小组合作让思想品德课复习更高效[J].教书育人，2016（28）.

[2]韩雪霏.思想品德课堂教学激励对策研究[D].沈阳师范大学，2015.

法制教育教学反思范文第2篇

关键词：职业院校；法制教育；问题

大学生法制教育对全面推进依法治国和培养遵纪守法的合格公民具有重要意义。近年来，职业教育取得了长足发展，但职业院校在开展法制教育以及课程教学方面仍然存在诸多不足，大学生法制教育存在一些薄弱环节，不能适应社会经济发展的新形势，尤其是教育内容不能满足新形势的要求，必须对当前职业学院大学生的法制教育引起足够重视。

一、职业院校大学生法制教育存在的问题

1.法律课程形同虚设。

在大学生进入大学之前，法制知识的来源比较片面，学生只关注出现在应试考试中的知识，而对于其他的法制知识漠不关心。进入大学以后，这种知识的来源主要来自学校设置的政治公共课，政治公共课的设立主要有两种方式，一种是设置法律基础教程，把法制知识单独拿出来传授给学生；另一种方式是设置思想道德修养与法律基础课程，先传授给学生相关的思想道德课程，然后在剩下的课时里传授法律知识，如果课时不够的话，往往会压缩掉法律课程，一句话带过。另外，讲课的教师基本上都是思想政治专业的老师，难以在法律问题上与学生进行深入的分析和探讨，因此导致法律课程形同虚设，而学习本门课程的学生，大多数都是门外汉，对法律知识知之甚少，这样的教学方式和学习方式结合在一起，是造成我国大学中法制教育落后的一个重要原因。

2.法制教育应用性不强。

一般而言，职业院校法制课程的教材都对我国法治建设方面的理论、法制思维、基本法律内涵作了详细的介绍和解读，这些对于大学生了解法制概念，引导学习建立法律思维都起到了一定作用。但对于应用性强的民法、刑法、行政法、诉讼法等的介绍则较为乏力。事实上，三大实体法和三大程序法对比理论法学、宪法而言，在现代大学生的生活就业方面的影响更大。首先，大学生要通过学习三大实体法，深入学习和领会法律对生活中各个方面的制度安排、自身行为界限的厘定、自身权利和义务的实现，这样可以对大学生活和未来的工作生活安排形成法律指导思维；其次，大学生通过学习三大程序法，逐渐学会怎样正确行使权利维护自身合法权益，从而形成依法办事、尊重程序的良好习惯。但事实上当前的大学生法制教育过于注重理论、忽略实际，这导致学生无法应用自身学习到的法律知识去解决遇到的实际问题。

二、职业院校做好大学生法制教育的对策

1.强化大学生的法律意识。

历经多年的高校教育改革尽管取得了一定成效，但对学历教育的偏重和对素质教育的忽略仍然没有大改观，职业院校的法制教育也是如此。在职业院校的法制教育，一般都是在大一课程中开设“法律基础理论”课程，但教学效果都差强人意。教师在讲授过程中通常也是照本宣科、生搬硬套，多数都是灌输式的完任务教学，不能很好地做到学生法制教育与实践的结合，很难培养大学生的法律意识。所以，职业院校必须清晰地认识到法制教育的根源，从根源入手，通过多种方式和手段，树立与强化大学生的法制意识，让他们用法制精神去理解这个世界。

2.突出法制教育的实用性。

大学生的成长过程势必要受到自身条件和所处社会环境各方面的影响，这些都会对他们的学习生活、交友娱乐、考试考研、工作就业、恋爱结婚等各个方面构成压力，在他们的学习和生活中极有可能遇到诸多不公，在自己的合法权益受到侵害的时候，学生如果缺乏基本的法律意识，很有可能失去理智，从而采取非正常的极端手段进行报复，因为一时冲动而酿成无法挽回的大错。这充分说明当前大学生法治意识的淡薄，也暴露出大学生法制教育缺乏实用性的弊端，同时也说明了当前法制教育对于大学生解决法律实际问题并没有实质性的帮助。因此，职业院校的法制教育必须注重内容的实用性，让学生切身感受到法制教育有助于解决面临的纠纷和问题、依法维护自己的合法权益，以增强学生接受法制教育的自觉性和主动性。

3.改革法制教育方法。

对法制教育教学的方式进行优化，就是要从传统的“说教式”转变为“引导式”“参与式”“实践式”，让大学生能够切实走进法律世界，真正感受法律的强大约束力，切实明确权利和义务的关系，把握尺度，熟知“合法”和“违法”的区别。如在进行犯罪教育时，可采用大学生贩毒的资料引导学生去观察、分析，然后再结合案例用法律知识去判断案例中犯罪人所犯罪证，最后再结合实践反思、检查自己。如此，学生的体验才会更加深刻。如可采用案例教学法。教师在教学过程中可以提出一些模拟或者真实的案例，组织学生进行课堂讨论、分析。在选择案例的过程中应尽可能选择一些大学生常常会出现的犯罪行为案例，以增强案例教学的说服力以及震撼力。还可采用实践教学法，组织学生进行社会调查、组织法律知识竞赛、组织或者旁听一些关于行政、民事、刑事、经济等方面案件的审判活动，促使学生更加真切地感受到法律的权威性，形成自己的价值判断标准。

参考文献

[1]阴祥.转型期职业教育有效性的现状分析[J].职教通讯,2012(4).

法制教育教学反思范文第3篇

【关键词】有效，渗透，法制教育

随着改革开放的深入，时代的进步，网络的发展，社会的发展，生活中处处充斥着许多不健康的东西。青少年违法犯罪现象逐年增加，且呈明显的低龄化发展的趋势，因此，时代对我们新一代教师提出了新的要求，为了国家和民族的未来，我们不得不思考。

青少年是祖国的未来和民族的希望，他们法律素质的高低，在一定程度上决定了未来社会的稳定程度。抓好青少年的法制教育对维护社会稳定，促进青少年健康成长，具有十分重要的作用。教书育人是教师的职责，我们每一位教师都要把育“人”放在首位，特别是思想品德教师更应该发挥自己的学科优势，充分利用远程教育资源，丰富学科渗透法制教育的内容，帮助学生提高法律意识，养成良好道德品质。现结合自己的教学实践，我认为应从以下几个方面对青少年渗透法制教育，提高法制课堂的实效性。

1.教师要努力学习法律知识，提高自身素质

对学生进行法制教育，教师必须了解更多的法律知识，提高自身的法律意识。新课改后，在我们的思想品德教材中，涉及到了很多法律知识，有未成年人的保护的法律，有保护隐私、保护受教育权和保护消费者权益的法律内容等。要想搞好自己的教育教学，帮助学生了解和掌握这些法律知识，我们思想品德教师就必须充分利用远程教育资源，不断地学习法律知识，充实自己的头脑，更新自己的知识结构。我们要认真学习《宪法》、《刑法》、《义务教育法》、《未成年人保护法》、《预防未成年人犯罪法》、《消费者权益保护法》、《民法通则》《治安管理处罚法》、《环境保护法》等这些与教学有关的法律知识。只有用这些法律知识来武装自己的头脑，规范自己的行为，才有可能教育学生学法、守法。

2.树立守法榜样，言传身教

教师的工作不只是传授知识，重在育人。只有人格才能影响人格，只有情感才能唤醒情感，教师的巨大力量在于做出榜样。教师对学生的教育，身教胜于言教。如果教师在教育教学过程常有违法违规现象发生，如私拆学生信件、体罚、变相体罚学生等，那又如何去教育自己的学生遵纪守法呢？因此教师必须时时处处注意自己的形象，这就要求我们教师要加强师德修养，严格要求自己，学法懂法，依法施教，做守法的模范，以自己的正确行为引导学生，以自己的榜样力量感染学生，努力让自己成为学生心中的偶像，只有这样，对青少年学生的法制教育才能潜移默化，水到渠成。总之，只有教师守法为先，才能身正为范，法制教育才会点石成金。

3.教师要全面了解学生，关爱学生

学期初，要了解学生的组成，分析学生的生活现状，家庭结构，父母的工作性质及受教育的程度。学期中，根据对学生的了解、初步分析学生的性格特征、兴趣爱好、心理状态、学习成绩状况等，根据这些材料和分析内容，制定教育计划，建立学生个人档案，做到有的放矢。在全面了解学生的基础上，更重视关爱学生。尊重学生人格，把学生当成平等的“人”去看待，在一切活动中要给学生提供平等的表现机会。对班中的后进生特别关注，因为他们是预防学生违法犯罪的主要对象。同时，还要关注特困生及特殊家庭的学生，由于他们处于特殊的家庭环境中，容易缺失物质和精神上的支持和关爱，一旦在社会上受到不良诱惑的影响，容易走上违法犯罪的道路。因此，必须引起教师的高度重视。

4.抓住小事契机，渗透法制教育

教育无小事，要想减少青少年犯罪就要从预防入手，做到防微杜渐，让他们懂得法律知识，自觉地远离罪恶。思想品德教师要善于抓住小事契机，适时利用板报、墙报普及《未成年人保护法》、《预防未成年人犯罪法》、《义务教育法》等法律，利用课余时间让学生收集整理法律知识和案例资料，使他们收集、整理的过程中提高法律素养。开设第二课堂――“模拟法庭”，实践法制教育活动，展示学生风采。针对发生在学生之间、师生之间的小事，因地制宜地对学生进行思想教育和法制教育，如学生上课迟到、上课不注意听讲、不完成作业、随地吐痰、乱扔纸屑等现象，教师要抓住这些小问题，帮助学生分析这些问题的危害性和提供解决问题的方法，让他们认清“大错不犯，小错不断”的危害性。

5.很抓课堂体验，落实法制教育

将法制教育融于课堂教学活动中去，丰富学生们的法律知识，增强他们的法律意识是思想品德教师的一个主要任务。如果单纯地讲解法律条文，进行空洞的理论说教，法制教育的实效性难以落到实处。因此，我们在课堂教学中要注重创设情景，让学生通过思考、交流、体验的过程来理解法律知识，提升法律意识，自觉规范自己的言行。比如我们在引导学生学习“尊重他人隐私”这一课时，不需要枯燥的说教，我们可以为学生创设情景：让学生谈谈自己的隐私是否被侵犯过？如果有的话，请说说侵犯你的隐私的具体行为。当隐私被侵犯时，自己感受如何？怎样才能让我们的隐私少受伤害或不受伤害？让学生在活动中体验要尊重他人隐私，在体验中反思自己的言行，提升自己的法律觉悟。这样的情境创设既可以为学生营造一个轻松愉快的学习气氛，激发学生学习法律知识的兴趣，从而使得课堂更加轻松，更见实效。

6.开展课外活动，扩展法制教育

我们思想品德教师除了要抓好课堂渗透教育，还应通过开展丰富多彩的课外活动，来扩展法制教育。如组织学生观看法制教育录像或电影、指导学生观看电视中的一些法制栏目：“普法栏目剧”“今日说法”“法制频道”“与法同行”等，用那些活生生的事实给学生们敲响警钟，引起他们心灵上震撼，使他们认识到没有法律知识会让他们走上犯罪的道路，只有了解更多的法律知识，才不会让法盲的悲剧发生在自己的身上。此外，还可以在学生中开展法律知识竞赛活动、邀请派出所的民警同志或政府司法部门的工作人员就当前青少年违法犯罪问题作专题讲座、聘请校外法制辅导员，进行现身说法，法律咨询等，以增强学生的法制观念，还可以使学生学会了运用法律武器维护自身的合法权益。

法制教育教学反思范文第4篇

为了提高法制教育实效,适应中学法制教育工作特别是法制教育课程建设的需要,增强时代感,与时俱进,更新观念,必须总体规划学校法制教育工作,构建学校法制教育课程。这是全面推进素质教育的需要,也是学校法制教育实施的基础。

因此,开发和建设形式上更符合青少年学生年龄特征,内容上更接近青少年认知水平的法制教育资源,创造为青少年喜闻乐见、乐于参与并切实有效的法制教育工作载体,加强法制教育课程建设,成为学校法制教育工作主动参与二期课改的中心任务。

在现代传媒高速发展的今天,电视已成为人们喜闻乐见的重要信息渠道。作为综合性电视杂志的“东方时空”,她反映的是现实生活世界。她以独有的新闻性、形象性、通俗性和广泛性成为对全国人民特别是对广大青少年的教育资源。她生活性、时代性、人文性、科学性和趣味性的特点,决定了她是得天独厚的德育教材和青少年学生的良师益友。

学校把收看中央电视台“东方时空”节目,作为实施法制教育的载体和抓手,开发建设校本拓展型法制教育特色课程。创设情境,引导学生回归生活世界,在潜移默化中走进生活、体验生活,走入社会、了解社会,促发学生道德体验,树立法制观念。引导学生正确对待自我,尊重他人,增强社会责任感,增强社会主义民主法制意识,树立科学的世界观、人生观和价值观。

二、实施

1.与时俱进,找准法制教育素材

学校聘任专任教师转录央视的“东方时空”,再进行筛选、剪辑。学校曾录播:正义的诉讼、学生法庭、 “伤熊事件”带来的启示、贩卖婴儿情法难容、南海缉私、关爱生命善待动物等与法制相关的节目内容。

收看“东方时空”不是说教,是通过提供事实信息和主持人讲述使学生自觉听从或使学生自动出现服从性的或预期性的变化的一种教育方式,是一种开放性的教育,让学生成就自我,可以引导学生树立正确的是非观。

诚然,中小学思想品德、思想政治课是学校法制教育工作的主要渠道。法制教育同时寓于各学科教学之中,贯穿于教育教学的各个环节。语文、历史、地理、数学、物理、化学、生物、自然等学科的法制教育也是必不可少的。但传统的法制教育教材,强调“说教”与“灌输”,往往忽视了学生主体情感的挖掘。这种背景下的法制教育容易搞成走马观花,体验疏淡,使走进学生的内心世界、产生情感共鸣的过程耗时长见效慢。而组织学生收看“东方时空”,则使法制教育课程始终处于动态,始终充满生机与活力,是传统法制教育课的补充和拓展。她能先使学生主动产生收看热情,这样学生情感的转变就有了基础。

2.由表及里,启发学生观后感受

要让中学生形成正确的、良好的社会认知,单纯靠现成的结论和过于空泛的说教反而可能造成逆反心理,所谓千辛万苦的“教化”不如现实生活的一个“点化”,反映的就是这种情况。当中学生在收看电视节目状态下走进社会,并选择一个话题抒发真情实感时,他正在改变原先自己作为客体的那种被动地位,他将进行主动的探究;当没有现成答案的一系列现实问题摆在他面前时,是对他能力的一种极大的挑战,这会强烈而持久地激励他去思考,从中获得发展,在此过程中,学生不断反思着以往自己对社会的基本态度,还会对一些曾经有过的幼稚、片面、不正确的看法进行自我否定。

组织学生收看“东方时空”,并让学生在主动积极的思维和情感活动中,加深理解和体验,有所感悟和思考,受到情感熏陶,获得思想启迪,享受审美乐趣。人们常说“体验和感悟是最好的教育”,只有学生真心感悟、亲身体验到的东西,才能最终沉淀到他的内心深处,成为一种素质,一种能力,伴其一生,受用一生。

我们通过收看“东方时空”的系列活动,使孩子们感受社会百态,品位人生真谛,提升自我品位,追求崇高理想,塑造优秀人格,从而对形成正确的世界观、人生观和价值观起到潜移默化的作用。实现了人文情感、人格塑造和社会责任意识的和谐统一。

3.见仁见智,引导学生理性思辩

在收看“东方时空”,交流观后感受之后,各班级每学期都组织数次形式多样的主题班会、讨论会、辩论会等活动。学校还设有 “东方时空论坛”,为学生搭建理性思辨的平台。一次以“善待动物,保护生态”为主题的论坛,学生从“丹顶鹤的故事”、“白鳍豚走了”、“东北虎过劳死”和“刘海洋伤熊事件”等案件引申,各抒己见,深刻阐述如何善待动物和自然,如何保护生态环境,如何实现可持续发展,展示了现代中学生的风貌。

4.德育外化,提升校园文化品位

学生们写下的“东方时空”观后感在各班每月一期的“东方时空”随笔专栏亮相,成为班级文化的一道靓丽风景,同时大大地激发了同学们的创作欲望和激情。学校也在橱窗和黑板报上及时推出学生“东方时空”力作,制作专题展板。“东方时空”成就了学校文化的特色。

法制教育教学反思范文第5篇

随着经济社会的发展，国家法制教育的深入开展，广大教师的素质与法制意识得到大大增强，曾经问题比较突出的校园“硬暴力”现象已经越来越少。但一种更为隐蔽、对学生伤害更为严重的校园“软暴力”现象却越来越多，并且呈现日益攀升的趋势，这给我们美丽的校园埋了一颗不可预测的“地雷”。“硬暴力疼在身，软暴力伤在心。”校园“软暴力”是一种情感上的虐待、精神上的控制和心理上的摧残，如一把杀人不见血的刀，无情地刺在一颗颗稚嫩的心上，摧残着一颗颗幼小而不成熟的心。校园“软暴力”根据形成主体可以分为教师“软暴力”和学生“软暴力”两种，本文主要论述的是教师“软暴力”。

一、教师“软暴力”的种类

教师“软暴力”，顾名思义就是教师因不当的教育言行给学生造成的一种无形的伤害。根据教师的行为、伤害方式，我们可以将教师“软暴力”分为以下三种：

1.语言“软暴力”

即教师通过嘲讽的语言对学生的身心造成伤害的一种暴力现象。如：“你的脑袋灌满了浆糊”“你是你父母生出来的吗”“教室是你这种人进的吗”“你跟废物有什么区别”“教室的垃圾角是你呆的最好的地方”“这次又退步了几名？哦，对了，应该是没得退了！不好意思，应该说你进步了几名”等。

2.行为“软暴力”

即教师通过一种隐性惩罚方式对学生身心造成伤害的一种暴力现象。如：学生默写没默出，教师让学生每天默写同样的内容一个月；学生犯了错误，教师让学生写“情况说明”或“自我反思”，并将之在教室“督醒栏”“展示”；如学生调皮影响上课，教师在讲台旁设“专座”给予“特别的关爱与保护”等。

3.情感“软暴力”

即教师对认为“不可救药”的学生用一种放任的冷漠的态度实施“零情感”的教育方式而给学生身心造成伤害的一种暴力现象。如：对智力水平相对低下的学生，采取一种不闻不问的方式让他们“自由而快乐”地成长；对调皮好动的学生，采取教室“划区域而治”的方式，只要不影响“重点区域”就默认默许他们的出格行为；对给自己经常造成较大麻烦的问题学生，则采取“父母陪读”的方式，用父母的亲情代替老师“爱的阳光”等。

二、形成教师“软暴力”的原因

1.部分教师教育理念的滞后

有些教师还固守着“经验教学”的传统教学方式，对课程改革的理论嗤之以鼻，对新课程教育教学理念漠不关心，从而导致自己的教育教学理念滞后于形势的发展，跟不上时代的步伐，导致自己教育教学中的“被动”;在平时的教育教学中不能用新的课程教学观、新的教育教学理念指导自己的教育教学实践。

2.教师“功利性”的教育观

考试永远是教师的“紧箍咒”，质量永远是教师的“生命线”。教师的教学评价、评先评优离不开学生分数；教师的绩效考核、福利待遇离不开教学质量。一些教师为了自己的利益，为了自己的所谓“发展”，在片面追求学生分数的道路上越走越“扎实”，离素质教育的要求越来越远。可见，只要有考试这一“指挥棒”，就不可避免地存在教师片面追求学生成绩的现象，就不可避免“软暴力”。

3.教师法制意识淡薄

大部分教师从师范院校毕业后，绝大部分的时间就是跟学生打交道，绝大部分精力放在自己的课堂教育教学和专业发展上。走上教育岗位后，国家或教育系统虽然也有多种形式的法制教育与培训，但部分教师缺乏法制学习的意识，对法制教育重要性的认识不够，总是以“教育教学比较忙”或“教育教学不需要法律”为借口不参加法制学习与培训，这就导致教师整体队伍的法制意识不强，部分教师跟不上形势发展的需要，在教育教学实践中不按照有关教育法律法规的要求去实施与操作，在一定程度上存在不“依法治教”的现象。

4.教师的师德师风有待提高

随着社会的发展，我们的校园、教师也受到了来自社会方方面面的影响，校园也已不是一片“净土”。在我们的教师队伍中，有些教师经受不住外界的诱惑，师德滑坡、师风沦丧；甚至出现极个别教师以学生为“资源”谋取自己的利益，当不能满足自己的私欲时就不惜以伤害学生幼小的心灵为代价实施“软暴力”。

三、教师“软暴力”的矫治策略

1.树立“以学生为本”的教育理念

一是教师要认真学习新课程教育教学理念，透彻理解新课程“以学生为本”的教育思想，要在教育教学实践中切实做到“面向全体学生，一切为了学生，为了学生的一切”。二是教师要切实增强平等民主意识，充分认识到“人生来平等”。不管是教师还是学生，每个人在法律上、人格上都是平等的，都是校园不可或缺的组成部分，都是校园的主人，只有建立平等民主的教学氛围，才能做到师生教学相长，共同成长。三是教师要学会尊重学生，听取学生的诉求。尊重的课堂才有吸引力，才有生命力。只有教师尊重学生了，学生才能尊重教师，也才能培养学生的“尊重”意识与能力；教师只有学会倾听学生的诉求、合理对待学生的诉求，才能达到以“尊重”换“尊重”，以“尊重”促“尊重”的目的。

2.彻底摒弃“功利性”教育意识

学生不是教师谋私利的工具，不是教师专业成长的跳板，更不是教师实现“成名成家”的“牺牲品”。因此，每位教师都要遵循素质教育的要求，以学生的终身发展、可持续发展作为自己教育教学的恒久目标，彻底摒弃“功利性”教育意识，以不辱没教师这一“太阳底下最崇高的职业”的光荣称号。

3.增强“依法治教”意识

法治是社会进步的标志，是现代文明的要求。作为教师，有义务有责任走在全国人民的前列，自觉学习《未成年人保护法》《教育法》《预防未成年人犯罪法》《义务教育法》等教育方面的法律法规，切实提高自己的法制意识，并将法律精神贯彻落实到教育教学的实践中。教师要将法律所赋与的权利还给学生，树立“法律面前人人平等”观念，做一个知法、懂法、守法、用法、护法的“依法治教”的模范。

4.学会“普撒爱的阳光”与“惩罚”的艺术

法制教育教学反思范文第6篇

一、加强师德修养的学习和法制知识的学习。德胜才者是君子，才胜德者是小人，各行各业都对从业人员的职业道德有着不同的要求，作为一名教师，更是要树立崇高的师德，把每一个学生当作是自己独一无二的创作，关心爱护每一个学生，这样才能使他的工作热情如潺潺而流的小溪永不枯竭。在与家长、同事的合作中，也必须保持谦虚谨慎的工作作风才有助于自己的成长与进步。在今年的继续教育学习中，我一定会严格要求自己，做一名让大家都喜欢的老师。 依法执教是教育教学的宗旨， 学校在教给学生必要的知识的同时，对学生进行一定的法律知识的传授也是生活与学习的需要，为使在教学的过程中能有效地对学生进行法制教育，我一定加强法律的学习，为法制知识在教育教学活动中的渗透做铺垫。

二、新理念、新知识、新方法、新技能的学习。 在“四新”的学习中，我一定积极学习及上级各部门所组织 的培训，并专心听讲，认真做好笔记，课后积极反思。在教育教学活动中将学到的知识渗透在课堂，学以致用，使继教的成果服 务于教学，服务于学生。在课余时间，一定加强关于新理念、新知识、新方法、新技能的学习，充分利用网络优势，向其它先进的单位和个人学习，并在学习的过程中做好自学笔记，定期梳理，及时总结，吸取先进元素整合在自己的学习和工作之中。

三、巩固继续教育学习的成果，不断进步

1．巩固三笔两画:针对本人的个人情况，字和画是弱点，本期我将继续加强这两项基本技能的学习，在备课、填写相应资料的过程中，认真练习钢笔字，按时完成教育局所发的小学教师继续教育练习册。

2．加强网络学习，多动手制作课件运用于教学，并向有经验的教师多多请教， 争取使自己的计算机运用水平能有一个大幅度的提高。

法制教育教学反思范文第7篇

有特色文化素质的教育之路。

一、紧扣立德树人，引导确立“大写人生” 二、开展法制教育，普及提高法制意识

在青少年学生当中开展法制教育，提高青少年学生法制意识，事关青少年的健康成长，是各级关工委特别是教育系统关工委的一项重要工作。为此，我们要求学校常年聘请法制副校长（一般由派出所一名副所长兼职），经常性地为学生上法制课，会同学校和有关部门共同整治学校周边治安环境，参与预防和处理学校内的各种突发事件，做到法制校长进校园、法制教育进课堂、法制知识进头脑，组织劳教人员现身说法，普及提高青少年学生的法制意识和自我防范、自我保护能力，为未成年人健康成长创设良好环境。同时，鼓励有条件学校设立心理咨询室，开通心理健康直通车，以qq聊天、电子邮箱、校园网、书信等方式，增进教师与学生的沟通，帮助疏导学生心理压力，避免一些极端事件的发生。目前，路桥区已创下了在校生连续5年“零犯罪率”的记录。

三、注重家校联通，着力打造教育合力

工作中，我们十分重视构建学校、家庭和社会“三位一体”的德育工作机制，发动广大家长和社会各界共同关注和参与教育，形成教育合力。要求学校以家长学校为抓手，充分利用“家校通”等现代通讯技术平台，加强家校联通。一方面及时通报学校有关工作，赢得家长的理解和支持；另一方面又可以对家长开展较系统的家庭教育培训，让更多家长更加重视孩子的思想道德意识教育，注重与孩子的心灵沟通与言传身教，促使青少年学生身心健康成长。目前，家长学校已成为许多学校的一项常规工作，如路桥区蓬街中学的家长学校还成为了该校的一大教育品牌和亮点，备受家长欢迎。下阶段，还将在全区学校实施“家庭教育行动”，进一步推动家校联通的制度化和规范化建设，切实发挥家庭教育在青少年成长中的独特作用，使家庭教育更好地与学校教育有机结合。

四、倡导文化育人，奠基学生幸福人生

2002年以来，路桥区以省新课程改革试点区为契机，在推进学校文化建设中逐步确立了“文化育人”的理念，引导学校从文化层面的高度关注青少年学生的健康成长，促进未成年学生各项素质的全面发展。如路桥二中一改传统的课堂教学模式，把改革的矛头直指教育教学的源头和根本，实施了“高效自主”的课堂改革，教室四周都有黑板，学生被分成若干学习小组，教师不再是课堂的主体，从而还原了学生的活泼个性，重新点燃了学生的求知热情，培育了学生的思考探究和创新能力。路桥实验中学则提出“科学+自主”的教育教学改革理念，既为学生当前的升学着想，又为学生将来的发展着想；既努力帮助学生摘取现实的升学果实，又努力使学生的理想之树根深叶茂。路桥三中更是提出了“为人生架桥，为幸福铺路”的办学理念，关注学生的生命成长和发展，追求着教育“就是使人活得智慧、道德和幸福”的终极目标。今年路桥区又提出了学校环境文化建设，努力做到“让校园的每一面墙壁都会说话、每一处景点都能育人”，使每位学生时时处处都能得到潜移默化的良好熏陶。这种区域推进学校文化建设的做法得到了教育界人士的普遍关注，《人民教育》、《长三角教育》等杂志都到路桥蹲点调研，并宣传报道了路桥的经验做法。

五、关爱弱势儿童，建立关爱帮扶机制

路桥区关工委一直来十分

关注弱势儿童的学习生活，协助区慈善总会设立贫困学生慈善基金，对特困学生开展关爱帮扶。部分学校关工委还主动与山区学校“牵手结对”，开展各种资助和赠送书籍等活动。去年汶川地震后，各校关工委积极配合有关部门，妥善做好灾区30名来路桥学生的学习安置工作，照顾其日常生活，对重灾区44名在路桥就读学生给予每人200元的经济补助。同时，积极开展爱心募捐活动，全区各校共为灾区捐款达426万元。针对路桥民营经济发达，外来人口众多的现状，关工委积极协助有关部门着力破解外来务工人员子女“上学难”问题，开展“同在一片蓝天下”关爱行动，督促落实外来民工子弟入学有关政策，给予本地居民的同等待遇。做好扶贫帮困资金的落实，

2008年全区共接纳外来民工子弟20263人，落实各类补助经费70多万元，全年共有5490名中小学生得到资助，确保未成年学生不因贫困而失学。同时，关工委还非常重视失足青少年的改造生活，多次会同教育局关工委到杭州少管所等地看望路桥籍失足青少年的服刑改造情况，鼓励他们洗心革面，帮助他们树立重新做人的勇气和信心。关心“归正”青少年的工作生活，避免他们“二次失足”。

法制教育教学反思范文第8篇

1.加强政治理论学习，注重教育的实效性

学校要充分发挥党员教师的先锋带头作用，进一步加强学校领导班子及党员教师的队伍建设，更新观念，提高素质，增强学校领导班子及党员教师的凝聚力和向心力。

2.加强师德建设，树立师表形象

我们要强化教师职业道德教育，积极开展师德教育活动，进一步规范教师的职业道德行为。要求教师树立“以生为本”的思想，坚持以正面教育为主，以点带面，推动师德教育工作的深入开展。

二、和谐校园建设的核心

好习惯让学生受益终身，我们以养成教育为基础，将习惯的培养作为基础文明教育的抓手，以培养学生良好行为习惯为主要内容，增强学生的社会责任感，要求学生做到“在家做个好儿女，在校做个好学生，在社会做个好公民”。通过我们的教育，使学生懂得关爱，懂得友好相处，懂得如何交往，建立正确的人际关系是和谐校园抓手之二。

1.抓好养成教育，培养学生良好的行为习惯

学校要抓好学生的养成教育。表扬先进，纠正不良行为，使学生的行为习惯不断向好的方向转变。

2.加强法制教育，提高学生法律意识

为了提高学生的法治观念，学校应加强法制、卫生以及安全知识的学习，如组织学生看法制教育专题电影等，提高学生的法制意识。

3.开展争优评优活动，提高学生道德素质

学校坚持开展“争优评优”活动，大力表扬先进，树立榜样，让学生在评比活动中，提高自己的道德素质。

三、和谐校园建设的灵魂

教学管理是教育活动顺利实现、教学过程顺利进行、教学质量提高的重要保证。教学管理工作从根本上是为了更好、更多地培养教育学生，这就要求教学管理工作符合教育规律。我们从教研、科研工作入手，提高教师素质，进而提高教学质量。

1.教师要加强业务学习，深化教育理念

2.要以校本教研为载体，提高教师教学实践能力

为进一步加强教师的教学基本功，提升教师的专业水平，提高课堂教学质量，学校可以开展优质课听评活动，让教师带着新理念去备课、去上课、去听课、去评课，并根据研讨课的情况撰写书面反思，总结一节课的成功与不足，提出改进的办法。通过这样“讲、说、评、思”的形式，可以提高教师教学水平、提高课堂教学效果，促进整体教育教学质量的提高。

3.实施科研兴校，促进教师专业成长

学校可以开展教育科研工作，以教育科研为龙头，以教研活动为基础，以课堂教学为主渠道，实施“科研兴校”战略构想，为教师的专业成长提供平台。

4.落实课程计划，严抓过程管理

学校严格执行国家课程计划，开齐、开足国家规定的全部课程，开展启发式、探究式、讨论式等多种形式教学，重视校本课程开发使用，提高学生的综合素质。

四、和谐校园建设的基础

环境吸引人，文化影响人，素质造就人。校园的安全稳定是和谐校园建设的重要体现，也是学校文化底蕴和精神面貌的重要体现。追求有共同价值观的校园文化是和谐校园抓手之四。

1.完善规章制度，科学规范管理

“细节决定成败，关键在于态度。”因此我们要不断树立教师自我监督、自我评价的意识，只有把全体教师的积极性调动起来了，做到人人都是主人，这样才能充分发挥每位教师的积极性和创造性，这既是我们教育的目的，也是学校管理工作的需要。

2.搞好校园文化，发挥育人功能