果树嫁接实用技术
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果树嫁接实用技术范文第1篇
关键词 欧洲甜西梅；高接换头；嫁接；成活率
中图分类号 S662 文献标识码 A 文章编号 1007-5739（2014）15-0080-01
临夏地区于2005年从陕西省杨凌引进了5个甜西梅品种，为了解决该品种在本地的苗木繁育和提早挂果问题，进行了在本地大树上利用高接换优技术嫁接甜西梅的试验，采用不同嫁接方法、不同树种砧木、不同嫁接时间的情况下，嫁接成功率有所不同，初步得出了高接换头的技术结论。现将欧洲甜西梅高接换头嫁接技术试验结果总结如下。
1 材料与方法
1.1 试验点概况
高接换头嫁接试验点设在临夏县莲花镇云江生态园和黄泥湾乡薛家村。试验点自然概况见表1。
1.2 试验方法
试验采用不同的嫁接方法、不同树种的砧木、不同的嫁接时间试验，调查嫁接成活率。在生态园点，与2006年秋季和2007年春季分别采用枝接、带木质芽接、用毛桃和本地李树作砧木进行嫁接试验，采用随机区组设计，3次重复，调查成活率。对不同时间、不同砧木、不同嫁接方法成活率分别进行统计。接穗选取：选品种纯正、生长健壮、无病虫害、优质丰产的母树剪接穗。芽接接穗应选取已半木质化、木质化、芽体饱满的当年健壮枝上剪取，枝接接穗应采健壮充实的一年生枝[1-2]。
嫁接前准备：芽接接穗剪取后立即剪去叶片留1 cm左右叶柄。可随采随用；储存在冰窖中4 d以内使用；如果在阴凉处挖50 cm深的坑，放入接穗，用湿河沙覆盖，储存期2 d。枝接接穗在枝条进入休眠期至萌芽前采集，蜡封后储存在冰窖中，温度保持在0 ℃左右[3-4]。嫁接方法：采用枝接和带木质芽接2种方法。砧木选择试验：砧木选择山杏、毛桃、本地李树。在生态园点采用毛桃和山杏作为高接换头砧木，薛家点采用本地李树和山杏作砧木。嫁接时间选择试验：分为春季树体萌动时和秋季树体萌动时[5-6]。
2 结果与分析
成活率调查和嫁接后第1次抹芽同步进行。嫁接成活率见表2。从表2可以看出，甜西梅在生态园点的嫁接成活率略高于薛家点，前者平均为86.3%，而后者平均为81.5%。生态园点的秋季嫁接成活率高于春季，带木质芽接法高于枝接法，本地李树上的嫁接成活率高于毛桃砧木；薛家点的春季嫁接成活率高于秋季，带木质芽接法成活率高于枝接法，本地李树砧木上的嫁接成活率也高于山杏砧木。对试验数据进行方差分析，见表3。由表3可知，F0.01（5，12）=3.11F=4.33，在α=0.05水平接受H0、拒绝H1，认为不同嫁接措施对成活率的影响在不同嫁接处理方式时较显著。
3 结论与讨论
试验结果表明，生态园和薛家试验点同属临夏县，但土壤、气候、温度、水分、管理水平等有一定差距，生态园点要比薛家点在各方面具有较好的条件，故嫁接试验结果自然显示出生态园点的嫁接成活率要高于薛家点。嫁接砧木可选择毛桃、山杏和本地李树，嫁接时间则以秋季为好，嫁接方法以带木质芽接法成活率高。
4 参考文献
[1] 火树华.树木学[M].北京：中国林业出版社，1992.
[2] 高炯，杨江生，程亮.三个西梅品种在天水地区的引种表现[J].西北园艺・果树，2009（6）：37-38.
[3] 王军芳，王录才.甜西梅在陕西渭北的引种表现[J].西北园艺，2008（5）：29-30.
[4] 刘育昌，刘志治，高玉豹，等.落叶果树栽培学[M].北京：中国科学技术出版社，2005.
果树嫁接实用技术范文第2篇
论文关键词：生物教学,生活实际,相结合
1 课前精心准备，掌握充足材料
依据大纲精神，生物教学应关注生物学知识在生活、生产、科学技术等方面的应用。因此，我利用课余时间，一方面走访当地的养殖、种植户，虚心向他们学习实用技术，初步掌握了冬季蔬菜塑料大棚的管理，肉鸡、蛋鸡、猪等的饲养技术，而且还学会了实用菌栽培、果树嫁接、果树修剪等多项管理技术。另一方面去医院、防疫站收集有关传染病、保健等方面资料，并把媒体对SARS、禽流感、甲流、艾滋病、流感等的报道整理成册。第三将小学语文、科学等课程中涉及的生物知识进行摘录……将所收集的知识整理，并结合教材内容分编，这样，积累了丰富的生活实际经验与案例，在教学工作中即可适时有效地提取应用。
2 发挥课堂教学主渠道作用
课堂是教学活动实现教学目的、完成教学任务的主要途径，也是教学中的主要组成部分，是传授知识、培养能力的渠道。在课堂教学中，我主要从三个方面与生活实际相结合：
2．1引入新课时 在讲新课之前，先把每章节中与生活实际相联系的内容提取，并设计成问题形式上课时提出来。例，在讲“矿质代谢”时，为什么种植小麦、玉米时，需要多施一些磷肥，种大白菜、菠菜时，需多施一些氮肥，种植甘薯、马铃薯时需多施一些钾肥？在讲“遗传与变异”时，提出一个小孩在五个月大时被人贩子拐卖，当警方解救时，孩子已经五岁，面对这可爱的小孩，面对这么多丢失孩子的夫妻，警方该如何为孩子找到真正的父母？（答：亲子鉴定）。亲子鉴定手段这么神，那原理是什么？在讲“生殖”时，拿一张图片，向学生介绍一株结着几个品种的果实的“奇特”的果树。等等。这就是说，在讲每个章节内容时，都会提出一个或几个与生活实际相联系的问题，使学生带着这种疑问和渴望明白其中道理的愿望去听课，通过教师的启发与讲解，让学生产生一种豁然开朗的感觉。这样从一开始上课就能抓住学生的注意力，激发他们探索知识的浓厚兴趣和强烈的求知欲。并且，把生活实际中常见的生物现象以问题形式展示给学生，通过教师的启发、引导、点拔以使学生获得答案后，在大脑中留下较为深刻的印象，更容易使学生较深刻地理解原理、概念。
2．2课堂巩固时 在学完每章节后，结合本章节的教学内容，准备几个与生活实际相结合的具体问题，让学生运用所学的原理知识来解答。例，在研究“水分代谢”后，可提这样一系列问题：“一次性施肥过多为什么会出现烧苗现象？”“当你感觉口渴时，吃了一些冰激淋，结果越吃越渴。为什么？”“用盐腌制的肉为什么不易腐烂？”“输液时，为什么要用0.9%的生理盐水？用蒸馏水替代行不行？”等等，这些联系生活实际的问题和常见的生物学现象，会让学生产生极大的兴趣，引起他们激烈的辩论及认真地思考，从而培养学生的分析问题与解决问题的能力。这种方式一方面巩固了知识，另一方面又能学以致用，学生有成就感，探索的兴趣会更浓。
2．3课后留作业时 在讲完每章节后，除要求学生完成课本上的作业外，还可结合所学的知识，提出与生活实际相结合的问题，让学生课后进行实验、调查研究，并要求以调查报告或小论文的形式书写作业，这样不仅让学生将书本知识转化为能力，更主要的是培养了他们的科研精神。
3 开设选修课、成立课外活动小组，培养学生技能
近几年，我开设了《小学教学中的生物知识》、《青少年生理健康教育》、《种植、养殖技术》、《传染病的预防》等多门选修课，在选修课中，系统地介绍了生活中常见的生理、病理现象，并介绍了很多意外事故出现时的应急措施。
作为课堂教学的延续和补充，我们成立过“标本制作”、“果树嫁接技术”、“意外情况处理方法”等课外活动小组，为我校学术实验室制作标本约二百多份，有些还做为资料捐助给小学；2009年参加吕梁市林业局组织的核桃树嫁接比赛中荣获集体二等奖，个人三等奖等好成绩。总之通过活动让学生真正动手掌握技术，培养他们的科技能力。
4 建立实习基地，训练学生技能
果树嫁接实用技术范文第3篇
我们曾经对某乡的种植业、养殖业进行了统计调查,结果发现现在许多农民还停留于一般的传统劳作上,从事种植和养殖业的人数比例是极低的。即使少数人从事了种植业和养殖业,但由于缺乏这方面的知识,获利很低,经济效益很差。因此,中学生物教学在大力推进素质教育进程中应全面提高学生的综合素质,根据当地经济发展的需求,调整教学结构,让更多的学生学习和掌握实用性较强的、对振兴当地经济有利的生物学知识。要达到上述目的,具体应从以下3个方面进行操作:
首先,教师应利用生物课堂教学这一主渠道,在推进素质教育进程中,不断拓宽教学的知识领域。尽量将课本知识渗透到农作物的种植和动物的饲养等实用技术中去,与当地经济发展相衔接,以缩短课堂和社会的距离。
如在讲“光合作用”时,可介绍大棚菜通光面积和光照时间;讲“植物的矿质营养”时,可介绍小麦、玉米、棉花等所必需的矿质元素,进而讲怎样施肥、施何种肥,以及给植物适时松土的道理和介绍无土栽培技术等等;讲“物质代谢”时,可结合动物育肥、食物加糖及适时阉割的内容进行讲解。
实践表明,将这些知识在课堂上适时渗透,不仅充实和丰富了课堂教学内容,而且有利于提高学生学习的兴趣和乐趣,有利于提高学生的综合素质。
其次,教师应利用活动课,让学生走出课堂,亲自到田野、菜棚、猪场和鸡舍等进行实践学习,将学到的课本知识应用到种植和养殖的实际操作中去,做到理论与实践的统一。这样使学生在实践中学到了在课堂上学不到的知识,拓宽了他们的知识视野,延伸了他们与社会相联系的知识触角。
果树嫁接实用技术范文第4篇
【关键词】中职；果树栽培技术课程；教学模式；有效
【中图分类号】G【文献标识码】A【文章编号】0450-9889（2016）03B-0065-02
果树栽培技术课程是农村中职学校现代农艺专业的一门重要课程，应当围绕“培养适应当地水果生产的中级果树工”进行开展组织教学。本文分析果树栽培技术课程教学改革的必要性，提出构建适应当地水果生产的果树栽培技术课程有效的教学模式，以提高果树栽培技术课程教学的实效性。
一、果树栽培技术课程教学改革的必要性
（一）教材部分内容与本地水果生产发展脱节。目前，横县职业教育中心果树栽培技术课程教学采用的教材是北京教育出版社出版的《果树生产技术》。这本书的内容较为枯燥，案例分析少，教材部分内容与本地水果生产发展脱节，部分技术性内容落后于本地生产一线所采用的技术。随着农业科学技术的发展，生产上推广的果树新品种、新的栽培技术在教材中未被提及或较少提及。如教材第三章第二节——梨、第四节——桃，是教材中介绍的主要果树，占篇幅较大，内容详细。而梨、桃在我们当地没有栽培，教材第三章第一节——柑桔主要优良品种，介绍的是温州蜜柑、蕉柑、椪柑等品种。而这些品种近年已被市场淘汰，果农不再种植。而当前生产上推广种植的沙糖桔、沃柑、贡柑、黄金柑等品种没有提及。横县本地主要栽培果树有荔枝、龙眼、香蕉，没有列作主要果树，没做重点介绍。火龙果、番木瓜也是我们当地的栽培水果，但教材没有提及。本教材的一些技术内容主要注重高产栽培，而对无公害、高品质、产业化关注不够。没有适用教材，任课教师在教学中只能根据自己的经验对教材内容进行简单删除和补充。
（二）教学进度、教学内容与当地水果生产的季节性没有相联系。传统的教学模式只按照教材内容的排列顺序进行授课，授课内容与现时果树生长发育情况、生产管理措施不同步，导致实训课不能有效开展，学生不能掌握相应技术。如荔枝正在处于开花期，应及时到荔枝园开展花期管理的实践，而按照教材顺序讲授的内容却是香蕉栽培课。香蕉一年四季都能抽穗开花，相关的实训课很容易开展。而荔枝花期一旦错过，要再等一年。学生在校也就两年，错过就不容易补回来。
（三）传统教学模式不适应中职学生需求。中职学校现代农艺专业果树栽培课基本沿袭了大专院校的教学模式。大专院校的教学模式以理论课教学为主，辅之以实验室实验，野外见习、实习，注意理论基础知识的完整性、系统性掌握，以培养学生的研究能力、创新能力为重点。这种教学模式在中职教学中效果不好，学生厌学、弃学现象较为严重。大专院校的学生都是从普通高中选的优秀学生，理解能力、分析能力、逻辑能力、接受能力都很强。而中职学生大多是考不上普通高中的学生，他们学习基础较差，教师对这些学生讲理论课，认真听课的人不多，要他们静下心来专心听完一节理论课难度很大。学生的理解能力、接受能力弱，老师讲得再深入浅出，学生也很难理解。农村中职学校现代农艺专业果树栽培课程教学任务是培养中级果树工，掌握生产技术更重要，所以应加强实训课的教学。
二、果树栽培技术课程有效教学措施
（一）编写适合当地果树生产的本土教材。在保证果树栽培课程知识的完整性、系统性的前提下，对原教材中不适合本地栽培的果树种类进行删除，突出当地主要果树种类及品种，补充原教材中没有的新品种、新技术。例如，原教材中第三章第二节梨、第四节桃予以删除。把柑桔、荔枝、龙眼、芒果、香蕉列为主要栽培果树，做重点介绍。补充列入番木瓜、火龙果、板栗等次要果类。果树的生产发育规律、对环境条件的要求是果树栽培的基本理论。原教材中这部分内容要保留。合理密植、早结果、高产栽培，这部分内容要做适当修改，以适应水果生产由过去注重产量向注重质量的变化。高效、无公害、产业化栽培是果树栽培技术课程的核心，这部分内容要理论联系实际，多列举现实案例，主要采用实训课教学，使学生看得懂、听得懂，能说会做。
（二）改革教学方法。具体如下：1.简化理论课的课堂教学，压缩理论课内容，把理论课渗透进实践课中。中职生在校时间只有两年，第三年就出去顶岗实习，在校时间很短，过多的理论课堂教学必定影响实践课的开展。学生很难真正学到技术。果树的育苗、树冠修剪、果园土肥水管理、疏花疏果、果实套袋、果实采收等技术，操作性都很强，靠理论讲授，学生难以掌握。只有动手实践操作才能真正掌握技术，动手做过就不容易忘记。一些理论知识可以穿插在实践课中讲解。例如，果树嫁接成活原理，影响嫁接成活因素等，可以在实训课中老师一边示范操作一边讲解。一些理论知识可以简略。如主栽果树品种特性，靠理论讲授解决不了问题，把学生带到果园将不同品种的枝、叶、花、果一对比.老师稍作讲解，简单明了，学生就容易识别品种。2.以实训课教学为主，创造条件使学生多动手训练。在充分利用校内果园基础上，老师要多接触果树生产专业户、技术员、专业合作社，创造条件把课堂搬到果树生产专业户、专业合作社的果园，与生产相结合。学生在老师和技术员的指导下开展实训操作。学生学到了技术，也培养了吃苦耐劳的精神，同时为果园做了一些工作，果农、学生双方都有利。3.利用项目教学法开展实训课的教学。将课程中每一种果树的教学内容当作一个项目。整个课程实训项目内容安排如表1所示。老师根据授课时间与当地果树的生长发育情况、生产措施，安排相应的项目教学。如在清明前后安排果树嫁接育苗实训课、六月份荔枝果成熟时可安排荔枝果实采收实训课。每个项目内容的实施要落实到小组或个人。如生苗的培育可落实到小组，苗木嫁接要落实到个人。项目实施时，老师先示范操作，讲解技术要点和注意事项，后学生动手训练。老师和果园技术员在旁边指导，及时纠正不当的操作方法。在此过程中老师应以民主平等的身份创造一个轻松活跃的气氛与学生交流、探讨。项目实施完成时，老师和果园技术员即时检查、评估，对小组或个人的实训效果进行评分，学生及时将项目实施过程的技术要点总结，以书面形式记录在笔记本上交给老师，当作当天的作业。最后，老师进行回顾总结。4.对一些实践性强，但又缺乏实训条件的课程内容采用视频教学。老师平时注意收集一些与课程有关的视频，或在生产现场自行拍摄。视频教学直观、感性，学生易于探受。播放视频时老师要和学生一起观看。当视频播放完某一个技术环节时，老师可暂停视频，作小结或提问学生，进一步补充讲解。5.利用QQ群或微信群，将生产生活中与果树栽培课有关的有趣的所见所闻拍成照片或视频，与学生分享、讨论。创造一个课余学习氛围。
（三）改革考核办法。考核成绩要能体现学生对当地主要果树栽培技术的理论掌握，更要突出对实用技术、操作技能的熟练程度。学校应通过改革考核方法.促使学生主动学习，积极参加技能训练。课程的考核把学生的期末总成绩分三部分。期末笔试卷面成绩占20%，技能考核占50%，技能考核是指各个项目内容技能实训操作的平均分，由果园技术员或老师评出。实训记录总结占30%，即各个项目的总结记录平均分。这种考核办法有利于促进学生动手能力的提高，有利于学生真正掌握技术。学生不用死记硬背也能取得高分，学生不再畏惧考试，不再厌学。中职果树栽培技术课程任务是培养中级果树工，是参与果树生产的一线工作人员，会做、能熟练操作比能说会写更重要。总之，果树栽培技术课程要根据中职生的特点，摒弃过去以课堂理论教学为主，以实验、实习为辅的教学模式。改为以实训课为主，强化实训课的教学，辅之以视频、微课等手段，使学生学习不再感到困难。教学与生产一线相结合，学生真正掌握了果树栽培技术，培养出来的学生得到社会的认可。
【参考文献】
［1］杨文秀，赵维峰，邓大华.农林高职院校南方果树栽培技术课程教学改革模式探索［J］.教育教学论坛，2015（16）
果树嫁接实用技术范文第5篇
农业是国民经济的基础,而农村地区多数以农业为主,依靠种植业、养殖业来发展区域经济。所以种植业、养殖业发展的优劣直接关系到当地经济的兴衰、社会的稳定和进步。而传统的、落后的种植和养殖技术,使多年劳作的农民至今经济收入偏低,无法摆脱贫穷的困境。如何让当地农民从贫困走向富裕,如何振兴当地经济,是每个农村中学生物教师应认真研究和解决的课题。
我们曾经对某乡的种植业、养殖业进行了统计调查,结果发现现在许多农民还停留于一般的传统劳作上,从事种植和养殖业的人数比例是极低的。即使少数人从事了种植业和养殖业,但由于缺乏这方面的知识,获利很低,经济效益很差。因此,中学生物教学在大力推进素质教育进程中应全面提高学生的综合素质,根据当地经济发展的需求,调整教学结构,让更多的学生学习和掌握实用性较强的、对振兴当地经济有利的生物学知识。要达到上述目的,具体应从以下3个方面进行操作:
首先,教师应利用生物课堂教学这一主渠道,在推进素质教育进程中,不断拓宽教学的知识领域。尽量将课本知识渗透到农作物的种植和动物的饲养等实用技术中去,与当地经济发展相衔接,以缩短课堂和社会的距离。
如在讲“光合作用"时,可介绍大棚菜通光面积和光照时间;讲“植物的矿质营养"时,可介绍小麦、玉米、棉花等所必需的矿质元素,进而讲怎样施肥、施何种肥,以及给植物适时松土的道理和介绍无土栽培技术等等;讲“物质代谢"时,可结合动物育肥、食物加糖及适时的内容进行讲解。
实践表明,将这些知识在课堂上适时渗透,不仅充实和丰富了课堂教学内容,而且有利于提高学生学习的兴趣和乐趣,有利于提高学生的综合素质。
其次,教师应利用活动课,让学生走出课堂,亲自到田野、菜棚、猪场和鸡舍等进行实践学习,将学到的课本知识应用到种植和养殖的实际操作中去,做到理论与实践的统一。这样使学生在实践中学到了在课堂上学不到的知识,拓宽了他们的知识视野,延伸了他们与社会相联系的知识触角。
果树嫁接实用技术范文第6篇
【关键词】：梨树；腐烂病；综合防治
近几年我区林果业面积的快速增长，随着人们对香梨需求的加大，果树建园中梨园面积占有很大的比例，特别是香梨发展速度快，目前库车县香梨种植面积达3653公顷，挂果面积2840公顷，年产香梨8万吨左右，年收入1.8亿元，每年的香梨收入占农民收入的3%左右。随着梨树面积的增长，各种病虫害的损害也增强，降低了香梨的品质，对香梨果园造成了很大的危害，梨树腐烂病是其中之一。梨树腐烂病又叫烂皮病，林果和粮棉菜间作栽培导致田间生态结构改变，田间湿度增大，增加了梨树腐烂病发生的可能性。除危害梨树外还可危害苹果、桃、杏、桑树。果农防治梨树腐烂病，都是在发现病斑、形成危害后才采取措施，防治效果不理想，重复侵染率高。为能有效降低该病危害程度，在调查研究该病发病规律、传播途径的基础上，结合当地实际，通过试验，研究制定了综合防治技术。
1症状
梨树腐烂病症状分湿腐型和干腐型两种类型。
1.1湿腐型又称溃疡型，主要发生在根茎、主干、大枝及侧枝分杈处的老翘皮层部位，是根茎或枝干的皮层和形成层，多发生3月底至6月中旬，高峰期在5月中旬，在早春发病初期，病斑为暗褐色水渍状的大块斑，病部略肿胀，用手一压可流出红褐色汁液，有甜味和酒味，病皮组织腐解皮层坏死。
1.2干腐型又称枝枯型，主要发生在衰弱枝或小枝上，多发生在7月初，随气温升高，病斑组织水分迅速蒸发，因输导组织坏死，不能供给水分、养分，造成病斑干固，因失水面积扩大，病斑逐渐蔓延，迅速造成整个枝条枯死。
2发生规律
病原菌在病部组织内越冬，早春树液流动时病菌开始活动和侵染，病菌靠风，雨水传播，但病菌为一种弱寄生菌，不能直接侵入寄主体内，只能通过冻伤、虫伤、日伤、修剪伤口等伤口侵入。梨树腐烂病多发生于主干主枝上，小枝较少发生，枝干阳面发病较多，阴面发病少，在树干分杈地方易发病，春季3月～5月发病最多，其次为6月～7日、9月底停止发展。梨树腐烂病的轻重与栽培管理有密切关系：如修剪过重、施肥不足、土壤粘重、排水不良、树势衰弱、低温、高湿、高温、地下水位高，不合理灌溉等发病都严重。
3防治措施
梨涓烂病防治应采取预防为主，综合防治的方法。
3.1物理机械方法：用刮皮切除病斑的方法。
3.2轻度刮除：在刮皮时轻度刮除，不损坏形成层内的愈伤组织，树体恢复迅速。
3.3 重刮皮：整个皮层坏死，在刮皮时全部清除病斑，并轻刮木质部上霉点，切除病斑时必须用力直切病斑四周，带好皮0.5～1厘米，应斜切。
3.4大面积刮除病斑，盛果期大树感病面积大，在刮皮时整个主干，大主枝全部刮除次生韧皮部以外的皮层，在大面积刮皮时应严格控制刮皮深度，最好不要损坏形成层，刮皮后及时涂药，可使用专治腐烂病的农药，如“843”康复剂、甲基托布津、菌毒清等。
4农业防治方法
4.1 加强栽培管理，果园里注意排除积水，增施有机肥和磷钾肥，增强树势，合理修剪。
4.2 结合冬、春季节修剪进行，树干涂白，防冻防止日灼伤、减少虫伤口等可减少病菌的初侵染途径。
4.3建园；选择土层厚，沙壤土，地下水位低的地块建园。
4.4抬高嫁接部位，嫁接部位低冻害重，营建疏透型防风林带，合理灌溉。
4.5梨树腐烂病可以借雨水传播，为减少病菌传播途径，梨树以沟灌为宜，梨树沟要短，以减少病菌因浇水传播扩展，在入冬之前，把树干上的老皮去掉，刮下来的树皮集中起来烧毁。
5化学防治方法
5. 1对修剪伤口及刮治的伤口注意消毒保护，刮后用波美5-10度石硫合剂涂抹，之后用塑料布包好。
5.2在病部用小刀纵向划线，深入木质部，然后涂50%甲基托布津可湿性粉剂500-800倍液，每隔10天涂一次，进行2-3次有很好效果。
5. 3梨树腐烂病病斑刮到木质部后先涂抹杀菌剂（如腐毙、菌毒清），然后用843康复剂原液涂抹，之后用塑料布包好，此法具有病斑愈合快，不复发的特点。
梨树腐烂防治应以加强水肥管理，增强树势，合理负载，果树整形以修剪为主，不应采取拉枝的办法，发病果园还应喷布保护性杀菌剂，发现病斑积极治疗，做到治早治小。
结语
梨树腐烂对香梨的产量，质量等影响较大，要想对其进行有效防治，还需要加强果园日常管理工作，了解病害的特点及发生规律，采用科学方法进行高效作业。此外，还应尽早预防病害的发生，指导果农安全用药，推广生物防治，促进香梨产业的可持续发展。
【参考文献】：
[1] 李疆，廖康.塔里木盆地特色果树生产技术[M].乌鲁木齐：新疆科学技术出版社，2009.06
[2] 依布拉音・玉素甫・新疆阿克苏果树病虫害绿色防治技术[J].辽宁省：中国农业科学院果树研究所，《果树实用技术与信息》2012.08
[3]张新华 ，张新浩， 艾买尔 ，刘燕 ・阿克苏地区梨树腐烂病发生规律及防治技术[J]，乌鲁木齐市，；新疆维吾尔自治区农科院 ，《农村科技》 2014.10
果树嫁接实用技术范文第7篇
1果树生产现状
“十一五”以来,景宁县紧紧围绕“农业增效、农民增收”这一主线,因地制宜积极推进果树生产发展,引入名特优果树品种10多个种类,32个品种(系),主要以早熟梨(翠冠)、板栗、甜橙、崭獭⑽赂獭⒂吞摇魁杨梅、黑李、葡萄、杏、枣和石榴等为主。水果业生产发展以来,成功注册了“农发”牌果品商标,制定了“农发”牌梨、李产品地方标准8个,多个类型的水果产品分别通过农业部及省、市无公害、绿色农产品认证,并多次在浙江省农业博览会上荣获农产品金奖、优质奖。
据统计数据显示,2009年全县果树面积达3753.33hm2,果品总产量逾7000t,总产值达1900余万元。
2存在的主要问题
2.1结构不合理,大宗果品比例高
一是高质量精品水果少,能够成批供货的优质果品数量有限,与市场需求相比,柑桔、梨和板栗三大树种所占的比例较高,葡萄、桃、鲜枣、枇杷等淡季水果品种占比重偏小。二是各树种内部结构不合理,有的品种单一,成熟期过于集中,品质不好,造成果品滞销、价格低廉,挫伤了果农的生产积极性。
2.2重开发轻管理,低产果园面积大
前些年,景宁县对乡镇有新开一片基地的考核任务,许多乡镇都利用广阔山地大力开展果树种植,但多数新开发基地立地条件差,建园标准低,特别是栽后的管理跟不上,出现重栽植轻管理的现象。果园开发好后无人抚育管理,造成很多果树生长质量差,低产果园面积大,占总面积的30%以上。使整个果树的产量偏低,效益受损。
2.3科技含量低,优果率低下
农民科技意识低下,技术能力差,管理跟不上,培育、嫁接、修剪、病虫防治等措施未有效落实。造成果品大小不一、形状不整齐、果面着色差、病斑、挤压碰伤、肉质发面、味淡、偏酸、香气不足等问题,果品质量参差不齐,优果率低,景宁县优质果品不到总产量的20%,高档果产量不到总产量的30%。由于品质不佳,不能适应市场需求,经济效益差。
2.4投入不足,建设资金短缺
农村农民资金有限,政府除了经立项的基地建设补助以外没有专项资金扶持,整个产业投入严重不足。造成开发基地基础设施建设薄弱,防灾抗灾能力不强,严重影响果园后期管理,缺乏必要的抚育管理经费,病虫为害严重;新品种、新技术的引进、示范、培训和推广难以正常开展;果品的保鲜、贮藏能力弱,加工业滞后,商品档次低,生产、流通相互脱节。
2.5小农意识强,市场竞争能力弱
景宁县的果树生产多数由农户分散经营,只注重品种,忽略品质,各自为政,只顾当前,不考虑长远,缺乏战略眼光和市场竞争意识;同时缺乏龙头企业的带动,导致果品市场交易活动低效、市场竞争能力弱。
2.6新技术、新品种不能及时推广应用
农民对新技术的需求和技术人员服务农民的积极性相互脱节,使得许多果树栽培新技术不能及时推广应用到位。一些引种试种成功并具有发展潜力的新品种不能及时推广,往往造成品种结构调整滞后,产品销路不适,果品产量、质量无法有效保证,经济效益得不到提高。
3发展对策
3.1认清形势,明确发展方向
根据农业部提出的“一稳定,二调整,三提高”的指导思想,结合景宁县的立体条件和生产现状,加快景宁县果树生产必须坚持以科学发展观为指导、以市场为导向、以质量为重点、以效益为中心、以科技为支撑、以产业化为目标、以农民增收为目的;充分利用山区良好的山地自然生态优势,合理布局,科学规划,依靠改革创新和科技进步,强化服务职能,优化产业结构,加大投入,加强新技术、新品种的引进、示范与推广,提高产量和品质,努力推进产业化进程,实现果树生产的持续稳定健康发展。
3.2发挥优势,树立发展信心
景宁县地处浙西南山区,属亚热带季风气候,境内四季分明,雨量充沛,土壤肥沃,自然生态优越;加上景宁县是华东地区唯一的少数民族自治县,具有独特的“畲族”风味,畲乡生态旅游红红火火,对发展生态无公害果品生产具有得天独厚的优势和发展空间。同时,景宁县近邻丽水、温州,与杭州、宁波、上海等大中城市较近,交通方便,为发展果树生产提供了销售市场保障。景宁县果树产业发展优势明显、发展潜力巨大,前景广阔。
3.3合理布局,突出发展重点
制订一个能适应市场变化和发展需要的长远规划,根据高山地区、中海拔和低山沿溪一带的不同地理环境和气候条件,对发展的品种、规模进行科学规划、合理布局,特别是要加强淮坑库区周边的调研,进行科学决策。积极引进和推广新品种、新技术,大力发展具有畲乡地方特色优势产品的开发和利用,选择的品种应注重名、特、优和反季节品种的发展,重点发展梨和板栗,加快发展葡萄、桃、鲜枣、枇杷等优良品种,不断提高优、新适应市场消费需求的品种比例,促进全县果树品种优化组合,提高种植效益。
3.4加大投入,增强发展后劲
果树生产是一项长期较高投入的专业性生产,地方各级政府和有关部门要高度重视果树产业对促进农业产业结构调整、增加农民收入的重要性认识,把果树生产摆上重要议事日程;协调部门配合,尽快制订出台相关扶持政策,增加对果树生产的投入;加大扶持果树重点大户、示范基地建设和龙头企业发展,把有限资金发挥最大效益,充分调动群众生产积极性,促进果树生产的健康发展。
3.5科技引领,提高管理水平
积极实施科技兴果战略,向科技要品质,向管理要效益。要加强做好技术培训工作,通过举办各类培训班、技术讲座、科技入户、示范指导等方式大力推广优质高效栽培技术,提高果品种植、经营管理的能力和水平。加速果树新品种的引试推广、低产果园的改造、无公害基地建设,建立新品种、新技术示范园区,发展大棚设施栽培、果园绿肥套种。严格按照各类产品标准和有关技术规程进行科学管理,综合采用良种壮苗、高接换种、配方施肥、疏花疏果、果园覆盖、节水灌溉、病虫综防、果实套袋等先进实用技术,全面提高种植科技含量。
果树嫁接实用技术范文第8篇
关键词板栗；无公害；果园；现状；趋势；技术
中图分类号S664.2文献标识码A文章编号 1007-5739（2011）02-0176-01
1建设无公害板栗果园的意义
无公害果品是指来自无公害生产基地（果树生长的环境，如土壤、水、大气等无污染的地区），按照无公害果品生产技术规程生产（在栽培管理中，按照特地的技术操作规程生产，不用或少用化学农药和化学肥料），符合无公害果品质量要求，并经检测合格后允许使用无公害农产品标志的安全、营养、优质的果品。板栗又名栗子，为壳斗科栗属坚果类植物，是中国栽培最早的果树之一。板栗含有大量的淀粉，还含有蛋白质、脂肪、VB等多种营养素，具有较高的保健价值，可益气健脾、厚补肠胃、防治心血管疾病等[1-2]。我国大部分成片板栗园已经进入盛果期，由于管理中存在不少问题，如土壤营养状况不明、化学药品使用不当等，在一定程度上制约了板栗在当地的进一步发展。
2无公害板栗果园的建设现状和发展趋势
2.1发展现状
近年来，我国板栗生产得到了长足的发展，但同时也存在着品种不纯、产量低、品质差、经济效益和社会效益不高的问题[3]。我国板栗的栽培多是自由化栽培，不注重产品的质量，生产集约化程度不高；有些地方仍以野生林为主，没有科学选育，使板栗品种发展老化；种植管理不到位，病虫害防治主要采用化学防治，存在农药残留过量、用药不及时等问题，导致板栗经济效益较差[4]。
自我国加入世界贸易组织以来，水果产业间竞争日益加剧，为了持续、稳定、高效益地发展我国果品业，满足人们生活水平提高后对优质安全性果品的消费需求，果品品质和安全性应不断提高，以使生产的产品赶上或超过果品生产发达的国家，既能与国外进口的果品竞争国内市场，又能打入国际市场。为此，对果品生产者在栽培上提出了较高的要求。一方面，要增强优质无公害果品的生产意识，认识到优质无公害果品生产的重要性；另一方面，要将优质无公害果品的栽培技术落实于果品生产全过程。
我国板栗栽培分布广达24个行政区域，板栗资源丰富栽培历史悠久。但是由于板栗栽植长期沿用实生繁殖，品种混杂，经营粗放，平均产量仅为300 kg/hm2，仅为高产板栗林的5%～10%，法国的11%，日本的13%，意大利的14%。板栗低产的原因主要是品种良莠不齐、长期实生苗繁殖、管理粗放、土层瘠薄、肥力差、密度过大、病虫危害严重等原因。浙江省虽然有广泛的板栗资源，但无龙头企业，管理粗放，产品质量不高，产成品低，造成板栗果园效益低下，影响了板栗的产业化发展[5]。
2.2发展趋势
近年来，随着科研成果在生产中的推广应用，板栗栽培水平有了较大地提高，与过去相比，板栗生产实现了三大突破。第一，从劣质实生板栗步入良种化栽培，全国建立了许多良种基地。新建栗园都采用良种嫁接苗造林，如诸暨市选育的毛板红良种已推广至浙江、福建、江西等10个省的85个县市，栽培面积达2.51万hm2，成为我国南方栽培面积最大的板栗品种。第二，从零星分散小农生产栽培步入集中连片的轨道，逐步做到连片开发规模经营。第三，从粗放经营步入集约化栽培，新栽培的板栗一般都做到选用良种、全面整地、作水平梯地挖大穴造林并进行幼树整形等丰产技术。
3建设无公害板栗果园的关键技术
3.1土壤营养状况
板栗树生长适宜的土壤pH值为5.0～6.5，适宜的土壤pH值和土壤营养利于板栗树的生产和坐果。对板栗园土壤酸碱度和土壤养分进行调查，可为今后的施肥提供参考依据。结合不同时期果树对不同养分的需求，在施用有机肥的基础上，施用适量化学肥料，做到合理施肥，为优质果生产打下基础。
3.2病虫害防治
在果园田间观察统计病虫害发生规律的基础上，结合历年的病虫害发生情况，以无公害果品生产标准为依据，以生物防治为主，如天敌的引入，同时使用低毒、高效、低残留的化学药品，如石硫合剂、蛾螨灵等，进行病虫害防治[6]。
3.3加强管理
在上述研究的基础上，进一步加强板栗果园的管理，争取尽早获得无公害农产品标志的使用权。根据当地板栗果园的分布区现状，定期进行土壤养分含量检测和板栗农药残留检测，促进无公害板栗园的建设[7]。
4参考文献
[1] 王长伟.无公害优质板栗种植技术操作规程[J].河南农业，2004（10）：26.
[2] 曾沛繁.板栗低产果园综合改造技术探讨[J].广西园艺，2007，18（3）：25-27.
[3] 覃俊祺.浅谈河池市板栗低产果园的改造技术[J].安徽农学通报，2009，15（16）：198，225.
[4] 张娟，伍班桂.板栗实生低产园的改造技术[J].农村实用技术，2010（5）：38.
[5] 王功桂，屈定斌，周灵会，等.板栗低产园改造试验研究[J].湖北林业科技，2010（1）：13-17.
[6] 陈宗平.板栗低产林改造技术[J].安徽林业，2008（5）：41.