网络课程的缺点
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网络课程的缺点范文第1篇
［关键词］网络教学；工程教育；教学方法
轻化工设备是我校轻化工程专业的一门核心专业课程，其主要讲解轻化工工业中所涉及到的各种专门设备。通过该课程的学习，使学生能够熟悉轻化工程行业生产过程所涉及的设备的一些共性问题和主要典型设备的结构及工作原理，明确其性能，进而使学生掌握对设备选型、使用、管理、维护以及改进等方面的基础知识［1］。从2006年以来，该课程一直使用传统的课堂教学方法，教师在教室进行讲授，学生使用课本，在课堂上进行学习。但这种教学方法已经不能适应以结果导向理念（OBE）为导向的工程教育理念，不能充分调动学生的学习积极性，特别是面对以信息技术为基础的现代教育技术和以移动网络为主要信息交流的发展趋势，不能很好地利用，学生学习兴趣下降，教学效果不够理想，因此很有必要进行根本性的教学改革工作。从2016年起，我校逐渐引进了多家公司的网络教学平台，通过比较，选用了超星尔雅网络教学平台作为轻化工设备课程的网络教学实践平台，期望通过其移动学习、交互性、综合过程评价的特点，实现课程教学方法的改革。
1网络教学框架的构建
1．1教学内容
教学平台首先要有教学内容。先通过多种输入方式，将近十年的教学教案，教学大纲，课后思考题，教学电子教案和考试题等输入网络，构成基本教学内容。当然并不是不加选择，简单地放在网络上，而是通过多年的课堂教学实践，将已经经过学生选择和认可的内容加以重新整合，形成新的网络教学内容，选择的依据就是要充分考虑到学生在网络学习的特点，如时间碎片化，方便在手机上观看。另外，大量的学习支持材料，包括近十年的期刊论文，工程视频，动画，该平台特别有一个较大的优势，就是能充分引用超星公司自己的在线图书，做成超链接，学生一点链接，就可以直接进入超星图书馆阅读该图书，从而大大丰富了教学内容，使课程的学习更有拓展性。
1．2学生的管理
在该平台上，教师可以自主加入要学习的学生，通过输入学生学号，就可以构建学习班级。通过设置合理的评价体系，使学生清楚课程的学习模式，在网络上应该做什么得到较高的分数，不应该做什么以避免浪费时间，从而形成网络学习习惯和学习方法，具有很好的导向性。以本课程为例，设置课程综合对学生已形成的知识能力、态度等发展状况做出合理评价，比如通过布置视频的观看，并设置观看时间，观看时在其中和最后回答问题；通过布置作业，要求学生在一定时间内完成；设置讨论题目，观察学生的参与程度，从而通过多种方法建立学生学习过程的评价体系，这也完全符合工程教育认证中要求重视过程考核的要求。
2网络教学的实现
网络教学的应用最重要的问题就是如何有效的实现［2］，有的教师将网络教学简单地做为课下学习的补充，上课仍然按照传统的教学方法讲授，课下要求学生学习网上的补充内容，做作业，只不过媒介由纸改为了电子文档。也有人完全改变现在的办法，课堂上只进行教学难点和作业的讲解，整体知识内容完全依靠学生自己在网络上学习，教师只是通过作业来评判学生的学习程度。这两种方法都有各自的优缺点［3，4］，考虑到我校学生学习的实际情况，轻化工设备课程的网络教学实践采用了一种较为折中的方法，课堂教学仍然保留，但教学内容已大大缩减。网络上有足够的教学内容，充分保证学生有足够的学习资源，可以完全通过自我学习完成课程的学习。通过教学内容的选择，将那些着重于推理、计算和应用范例这部分内容仍然放在课堂上进行讲授，而将知识性、基础性理论和扩展性阅读的内容放在线上，这样考虑的原因是学生自我学习能力是不同的。基于我校学生的基本素质，完全放任其自我学习，会有相当部分的学生不能实现自我控制，如果只有线下学习，就失去了网络教学的意义。在该课程的教学模式下，一个学习典型的学习过程是这样的，学生在课堂中可以根据教学大纲，对知识点进行系统地学习，从而掌握该课程的框架知识，建立基本的该课程的知识结构，也就是知道了有哪些内容，归属于什么地方，可以根据自身的情况对其一方面进行深入学习，达到课程的基本学习要求，在线上通过阅读材料，观看教学视频，并完成布置的作业，在阶段性学习后并进行测验，在学习过程中有不清楚的地方，可以在平台上提出，由教师进行回答，而其他同学也可以回答，或者设置发起一个讨论，大家都来参与（学生是很乐意参与的，因为上线次数和发言次数直接与平时成绩挂钩），从而实现了学习的交互性。而教师可以通过以下几个方面来评价学生的学习过程，一是学生在网上参与活跃度，包括他的访问量，在线时间，问题提出数量，回答次数等，二是作业数量和质量，三是测验的成绩，四是完成规定的学习任务数量和质量，从而形成完整的过程评价体系，而教师的期末考试是完全从网络上的习题库里抽取出来，学生可以自我评价，从而提高学习成绩，最终提高自身的工程能力。
3网络教学的改进
3．1网络教学的优点
网络教学无疑是信息化社会进步的方向，它具有快速、低成本、受众广的优点，在近十年里，它进一步吸收了移动网络的优点，使学生能够充分利用碎片化的时间，易随身携带的电子设备（手机和平板电脑），以及电脑等多种手段随时随地地学习，这应该是吸引学生的最大优点［5，6］。另外，传统的学习方式已经不再是局限于书本上的文字，学生需要更多的传播媒介方式，全方位地接受新的知识，大量的动画、视频的知识材料才是现代的学生最易接受的和最感兴趣的，很多学生能够从这些交互性的学习中找到自己的兴趣所在，才能得到主动获取知识的满足感和成就感，从而培养自己的内在能力，真正实现我们的教学目标［7］。
3．2网络教学的缺点与改进
对于轻化工设备专业课的网络教学而言，它是一个新生事物，仍然存在缺点。首先对于高等学校的教学，教书是一个方面，而育人则是同样重要，网络教学如何实现对学生的教育，特别是基于华盛顿协议的工程教育框架下，对学生的人文社会科学素养、社会责任感和工程职业道德的培养等。很多事例证明，言传身教仍然是最直接和有效的手段，课堂上的耳提面命，谆谆教诲是对学生最负责任的方式，直接体现了教师的育人作用，而网络教学没有面对面、心贴心的交流沟通的形式，德育如何实现？这是网络教学的一个不可忽视的短板。因此，实现完全的网络教学并不可行，能够与传统的教学方法相结合，互为补充才是比较可行的办法。
4结论
网络教学可以从根本上改变教学的形式，从而使教学呈现多样性，提高学生对学习的兴趣，并且由于与网络社会相结合，能够吸收最新的科技知识，提高专业知识的时效性，但要求教师具备较高的信息选择和加工能力。网络教学要求学生有较高的学习自控力，较强的学习主动性，教师必须有较好的控制能力，特别是对于低年级学习不太适用。网络教学要通过与现实教学相结合，提高对学生的人文素质教育能力。
［参考文献］
［1］张恒．轻化工设备课程复合型教学模式的探讨［J］．化工高等教育，2011，28（1）：89－91．
［2］吴军其，赵呈领，许雄．网络教学与课堂教学的比较分析［J］．中国电化教育，2000（6）：12－13．
［3］张恒．轻化工程专业理论与实践交互式立体教学新模式的探索研究［J］．湖北造纸，2010（1）：44－46．
［4］韩锡斌，葛文双，周潜，等．MOOC平台与典型网络教学平台的比较研究［J］．中国电化教育，2014（1）：61－68．
［5］高峰．高校教师网络教学方式的采纳和使用———基于技术接受与使用整合理论的研究［J］．开放教育研究，2012，18（1）：106－113．
［6］张立国，刘晓琳．重构我国普通高校网络教学模式的关键：办学模式、教育观念和教学结构的再调整———纽约州立大学网络教学模式的启示［J］．电化教育研究，2010（12）：36－41．
网络课程的缺点范文第2篇
关键词: 传统教学 网络教学 优缺点
1.引言
近年来,随着因特网的蓬勃发展,人们的学习习惯从传统的教学方式转变为多元化的网络互动学习,学习的环境也渐渐地由真实的世界转换到网络化的虚拟世界。网络教学的网站兴起,使学生不但可以突破传统学习区域的限制,实现师生间的同步学习,而且可以依自己的学习进度调整学习的课程内容。传统的教学模式需要教学者与学习者都在相同的时间及地点进行,因为面对面的沟通与互动仍是传统教学模式最具优势之处[1,2,3]。然而,由于网络无远弗届的特性,不同时空的学习者能透过网络共同参与学习活动,学习的环境也由真实环境扩展到网络化的虚拟学习世界,透过网络进行教学的型态已逐渐侵蚀传统教学的领域[4,5,6],因此,以因特网为基础的教学能否取代传统教学是一项值得探讨的课题。
2.传统教学
传统教学(Conventional Education)一般是指在校园中或教室进行的教学活动,通常教学者与学习者同时处于同一空间,在教室中学习者由于受环境的影响必须遵守某些行为规则和某些沟通型态。大部分的教学者仍然担任叙述者或讯息的传播者角色,学习者通常是被动地接受讯息。在传统的教学型态中,教学者使用单一的教学方法把知识与经验单方向传授给学习者,如图1所示。
此种教学方式有以下几弊端:
(1)学习者缺乏多元思考的动机。
(2)学习者与教学者或学习者与学习者之间无法产生良好互动关系。
(3)教学方法单调缺乏多样性。
(4)教材局限于理论且常与现实脱节。
(5)学习者于学习过程必须充分依赖教学者。
在传统的教学环境中,教学内容、教学方式与进度安排等往往根据多数学生的状况和程度,以及教师本身的经验与习惯而设计,此种教学环境无法兼顾学生的个别差异性,导致教学成效有限。
3.网络教学
网络教学是一种有系统的教学活动,学习者与教师可以在同步或异步的情况下进行教学,教师事先将教材资源设计好并放置于网络平台上,以多媒体的方式呈现相关的文字、声音、图片、影像及动画等教材内容,学习者依照自己的学习进度,选择适合自己的学习内容,并且利用科技媒体与教师连结沟通,进行学习的活动。在网络教学的形态中,学习者的学习来源已不限于仅从教学者的知识与经验来取得,学习方式将更多元化,如图2所示。
随着科技媒体的普及化和不断地发明、进步,网络教学方式也随之不断地进步。网络教学演进发展史与传播科学的发展和应用有相当密切的关系,其在历史上的演进如图3所示。
根据教学者与学习者间的时空距离与互动方式,网络教学可分为同步交互式远距教学、异步远距教学两种。所谓同步交互式远距教学即利用视讯会议的技术,教师与学生在同一时间上课:教师在主播教室上课,学生则可以在主播教室或各地的远距教室听课,课程中通过网络将不同地方的学生和教师连系起来,彼此可以互相讨论及参与各项教学活动,具有跨越空间的特性,但受时间的限制,学生与教师必须在同一时间上网进行教学活动。而异步远距教学方式则通过网站进行教学活动,学生与教师不受时空距离的限制,教师藉由网站来进行教学活动。例如课程内容的更新、作业的给予等,学生则上网读取课程及相关的公告,并通过网站所提供的沟通机制来取得教学互动的效果,如表1所示。
4.传统教学与网络教学的比较
相较于传统的教育训练,网路教学可提供许多传统教学所不能提供的优点[7],包括降低学习成本、强化业务反应能力、依需求制作一致性的教材内容或量身订制个人化的内容、实时更新教材内容、随时学习与可建构社群知识等,如表2所示。
5.试验结果及分析
通过研究传统教学与网络教学在实际教学中的效果,我们可以总结两种教学方法的优缺点。本研究对象为无锡职业技术学院的三个专业,每个专业各有两个班,其中一个班采用传统教学法,另一个班采用网络教学法。六个班分别采用两种教学方法的人数和期末考试平均成绩如表3所示。
从表3可以看出:对电子商务专业采用网络教学方法较传统教学方法优势明显;对于信息工程专业,采用两种教学方法对学生成绩影响区别不大;而对于机械工程专业,传统教学方法反而略优于网络教学方法。对于这种情况,我们对教师及学生进行了询问调查,并总结出网络教学存在着以下缺点:
(1)对于学生:学习时间不够;难以按时缴交作业;网络学习经验不足;难以参与或回答讨论;网络上传速度慢;无法理解课程内容;上网费用高;觉得很孤独;不适应网络学习环境;计算机操作技能不足。
(2)对于教师:①缺乏网络知识与技术。以网络教学而言,教师需利用网络的特性设计不同的教学策略,其课程内容需经过设计与发展。然而网络教学是一个全新的教学环境,大部分教师不熟悉网络教学平台所提供的功能,并且个人信息能力有限。②课程设计与发展能力不足。教师不仅遇到了网络知识与技术的问题,还有许多研究指出教师进行网络教学时最大的障碍在于课程的发展。诸如:发展网络教学之前,教师不了解如何利用网络特性进行教学设计、网页编写问题、评量作业方式,没有合适的教学计划等问题,陷入网络教学教材设计能力不足的困境。③缺乏工作训练。进行网络课程发展时,不能预期教师原本就会设计及教授网络课程,因此,提供教师教育训练、帮助教师实施及支持所需是必要的。
6.结语
传统教学与网络教学方式两者各自存在不同的优缺点,在目前的情况下,网络教学还不能完全取代传统教学,两种教学方式应该交替运用,取长补短。
参考文献:
[1]巫静宜.比较网路教学与传统教学对学习效果之研究――以Word2000之教学为例.台湾淡江大学资讯管理研究所硕士论文,1999.
[2]蔡振昆.传统教学与网路教学之比较研究――从教学媒体、班级经营及教学评量来探讨.国立中山大学资讯管理学系研究所硕士论文,2001.
[3]叶道明.网络教学技术应用分析.屏东科技大学硕士论文,2000.
[4]Davis,D.L.and Davis,D.F.,The effect of training techniques and personal characteristics on training end-users of information systems, Journal of Management Information System, Vol. 7, No.2,1990:93-110.
[5]Webster,J.,Heian,J.B.& Michelman,J.E.,Computer Training and Computer Anxiety in the Educational Process:An Experimental Analysis,Proceedings of the Eleventh International Conference on Information System, 1990:171-182.
网络课程的缺点范文第3篇
一、指导思想
遵循总参提出的“统筹规划，合理布局；需求牵引，突出特色；积极推进，稳步实施；合力建设，资源共享；科学管理，注重质量”的指导原则，在总部的统一领导下，从部队的现状和现代化建设对人才的需求出发，实事求是、积极稳妥地发展军队现代远程教育。区别学科专业，跨院校优化教育资源配置，最大限度地发挥整体综合优势；在院校党委的统一领导下，强化素质教育，坚持人才培养质量，转变教育观念，积极探索并努力实现教育对象、内容、形式和手段的开放。依托现有的教学人才、物资和信息资源，建立并完善有利于学习者主动性、创造性学习的环境，切实加强学习与创新能力的培养，为部队不断培养大批适应岗位需要的新型军事人才。
二、工作思路
(一)远程实现方式
目前我国各地经济发展不平衡，信息网络基础设施的建设差异较大。军队现代远程教育必须依托全军军事训练信息网，适应不同情况，采用多种连接方式，优势互补，覆盖全军。一是，以军训网作为主平台，提供网上课程和教学资源，学习者可基于浏览器进行网上自主学习；二是，利用卫星数字广播网向远程教育站点传输视音频教学节目和IP数字广播，并在网上提供电子讲稿、学生提问栏、教师工作室、电子信箱等；三是，利用有线电视广播网开展远程教育，这不仅成本低，而且方便学习者在宿舍点播课程。以上三种网络平台均统一在TCP/IP传输协议下，通过VSAT卫星双向、ISDN综合业务数据网、可视电话和军训网实现教学实时交互。
(二)运行管理机制
院校成立现代远程教育领导小组，由院校主要领导任组长，训练部部长任副组长，训练部分管副部长、各系和基础部主任为成员，统一领导院校远程教育工作，并对重大问题进行决策；远程教育管理和实施由继续教育处(或成立专门机构)、教育技术中心具体负责，继续教育处负责现代远程教育的教学管理工作，教育技术中心提供信息网络技术支撑、教学设计指导和技术保障。并以教育技术中心为基地，成立网络课件研发制作中心，组织开展教学课件、资源的建设。
制定相关管理规章制度：⑴远程教育经费院内分配办法。考虑长远发展，兼顾学院、部系和基层等各方面的利益；⑵院外站管理规定。包括站点的职能、任务、权益和相关工作管理规定，建站协议书及其附件，远程教育收费标准及分配办法；⑶院外站点硬件环境建设规范、要求；⑷远程教育教务管理。教学管理细则，培训类课程管理实施办法，研究生课程进修管理办法，远程教育课件、录像等的使用管理规定，考场纪律，学籍管理等。既要方便操作，又要能保护各方面的利益，包括知识产权；⑸安全保密规定和措施，保证军事秘密的安全。
(三)教学站点建设
目前，各大单位均编有一些专业的训练机构，具备了基本的教学设施和教学条件，具有懂教学、会管理的教学师资和管理干部队伍，为建立远程教育教学站点提供了良好的基础。下一步，应由总部组织制订远程教育站点基础设施建设指南或规范，论证提出必要的、基本的系统建设指标，以便在基础技术层面统一建设标准，以利于全军的互通和共享。
(四)远程教育内容
军队远程教育的重点在于大学后的继续教育与职业教育，同时可开办适当规模的学历学位教育，主要有：⑴新知识、新技术、新装备培训；⑵研究生课程进修；⑶专升本学历教育；⑷函授教育和自学考试辅导；⑸岗位职业教育。
(五)远程交互方式
远程教育应以计算机网络为未来发展的重点，现阶段应区别不同情况，在卫星通信网、有线电视网和计算机网络三网结合互补的基础上，积极开展远程教育。
1、对于连网困难的站点，可利用卫星向其传输课件，包括视音频形式的课程和IP数据广播课程。重点是发展IP数据广播课程，它可以节省机时，便于重播和储存在计算机硬盘或光盘中。教员的电子讲稿、辅导材料均上网，学习者可直接浏览或下载。作业、非实时答疑、讨论均在网上进行。
2、利用有线电视传输平台开展远程教育有广泛的网络线路基础。我国拥有世界上最庞大的有线电视网，有足够的宽带资源可同时传输多路教育或其它节目，学习者可在宿舍学习有关课程。
3、利用计算机网络进行远程教育，在网上提供网络课件，教学模式改教员授课为主为学习者通过计算机网络自主学习为主。
4、实时交互方式
⑴卫星VSAT系统的优点是传输速率快、质量好、可靠。缺点是初期投资大；⑵ISDN视频会议系统的优点是初期投资少。使用时可计费。缺点是有时连接困难，不太可靠；⑶可视电话系统的优点是成本低、使用简便。缺点是传输质量和可靠性差。可作为临时方案用于少数站点；⑷计算机网络实时交互系统的优点是方便、成本低。缺点是偏远单位连网难。今后，随着网络覆盖面的加大、主干宽带的提高，这必将会成为主流模式。
(六)质量保证体系
1、各专业教学计划、课程教学大纲、教学内容要经过严格审定，符合上级规定和要求，各部系严格把关；
2、选择优秀教员授课，把握课程课件的制作水平，健全教学信息资源，及时补充更新课程知识内容；
3、落实讨论、答疑、辅导，提倡学习者之间的讨论和互助。开展学历教育的站点要聘请合格的辅导员承担辅导、答疑工作；
4、严格考试制度；
5、建立院校、远程教育站点的工作沟通、联系机制，及时跟踪教学质量效果。
三、实施步骤
军队现代远程教育工程要依据总参谋部《军队现代远程教育2001-2010年发展规划》，汲取军地试点院校开展现代远程教育的有益成果，依托军训网，并以总参统一配发的网络教学应用系统为主要平台，突出专业特色，开发并完善教学信息资源和教育管理软件系统，逐步建立起具有各院校特色的军队现代远程教育体系。
(一)成立院校现代远程教育机构
成立现代远程教育领导小组，成立网络课件研发制作中心。
(二)建立院校现代远程教育网站
在全军各院校，依托现有网络基础和信息资源，建设院校远程教育平台，配套建立远程教室、网上授课、答疑讨论和自主学习等环境。
(三)健全网络课程、相关教育资源
丰富网上教学信息资源，完善相关教育信息。基础课程以全军统一组织开发为主，专业课程以各院校自主开发建设为主。
(四)建立远程教育试点站点
选择3—5个函授站或教学点，配置远程教育设备，开展现代远程教育试点。并逐步将函授教育、自考辅导、岗位职业教育等纳入现代远程教育体系。
(五)扩展远程教育站点
在总结试点工作的基础上，扩大远程教育站点的建设面，拓宽教育对象、拓展授课内容，少数院校还可适当开展研究生等学历教育，逐步建立起全军的网上虚拟大学。
网络课程的缺点范文第4篇
关键词:计算机网络;实验教学;模拟器
中图分类号:G642.3 文献标志码:A文章编号:1673-291X(2010)02-0207-02
引言
计算机网络课程是理论性与实践性都很强的学科,在大部分高职院校,计算机网络课程不仅是计算机专业学生的必修课,同时也是许多非计算机专业学生的重要基础课。但在长期教学过程中,学生普遍反映教学内容和教学过程枯燥,知识不易理解,这主要是因为计算机网络原理涉及到许多协议和算法,而这些内容在普通的实验环境下很难实现。为了在改善实验环境的同时尽量节约实验成本,我们在实验教学中利用模拟器软件技术,建立一个软件模拟真实实验的实验室环境,使学生能在仿真环境中将学到的知识应用于实践,提高了学生的动手能力。软件环境与真实实验环境相结合,达到了很好的效果,使得计算机网络课程教学效果得到明显提高。
一、几种模拟器的简介
目前常见的模拟器主要有以下几种:
CISCO在线FLASH和LABS实验产品,该产品配置规范,要求对实验内容非常熟悉。其最大的缺点就是实验内容单一,缺乏灵活性。
HW-RouteSim是一款华为3COM网络设备的模拟器,功能相对较强,可以模拟在路由器上配置静态路由和RIP协议、OSPF协议以及华为路由器的高级功能。其缺点是设备类型较少,PC操作环境为Linux操作系统,习惯使用Windows的用户上手较难。
Dynamips是一款思科网络产品的模拟器,能模拟出最新的思科产品Cisco7200路由器的硬件环境,在这个环境中可直接运行Cisco的IOS。缺点是使用者必须具备良好的网络理论基础和开发能力,对于一般用户而言,难以完成。
Packet Tracer是一款功能相对较强的模拟器产品,可完成几乎所有的思科网络学院论证考试的Labs实验。其最大的优点在于可以很好地模拟一些型号的路由器、交换机、hub、Wireless Device、PC、IP Phone等。特别地,它提供了可扩展的网络设备,以满足用户需要。实验环境可根据实验要求自行设定,灵活性较强,使用者只需要选择实验设备,建立网络拓扑模型,然后对设备进行配置即可。
我们以Packet Tracer 5.0为例对计算机网络路由协议的实验配置过程进行分析。
二、Packet Tracer实验环境配置
下面介绍在Cisco路由器上做静态路由、RIP路由及OSPF单区域路由协议实验的过程。
(一)构造网络拓扑图
根据实验要求在Logical Workspace中建立实验环境,构造网络拓扑图,如图所示。
图网络拓扑结构
图中PC0与R0的FastEthernet0/0联接,R0的Serial2/0与R1的Serial2/0联接,R1的FastEthernet0/0与PC1联接。R0的Serial2/0为DCE设备,时钟速率为64000,R1的Serial2/0为DTE设备。
(二)端口及IP地址的配置过程
在拓扑图中,单击路由器图标,打开配置对话框,在对话框中选择CLI选项卡,进行命令配置。此实验中网络设备、端口、IP地址及子网掩码如表所示:
(1)在R0上配置FastEthernet0/0的端口IP地址并予以激活。配置Serial2/0端口,并为该端口的DCE设备配置相应的时钟速率为64000。
!进入全局配置模式
Router#config t
Enter configuration commands,one per line.End with CNTL/Z.
!将当前路由器命名为R0
Router(config)#hostname R0
!进入fastethernet0/0端口配置模式
R0(config)#int fastethernet 0/0
!配置fastethernet0/0端口的IP地址为172.16.1.1/24
R0(config-if)#ip address 172.16.1.1 255.255.255.0
!激活端口
R0(config-if)#no shutdown
%LINK-5-CHANGED: Interface FastEthernet0/0, changed state to up
R0(config-if)#int serial 2/0
R1(config-if)#ip address 172.16.2.1 255.255.255.0
!配置R0的Serial2/0端口的DCE时钟速率
R0(config-if)#clock rate 64000
R0(config-if)#no shutdown
%LINK-5-CHANGED: Interface Serial2/0, changed state to up
%LINEPROTO-5-UPDOWN: Line protocol on Interface Serial2/0, changed state to up
(2)R1路由器配置方法同R0,在配置上由于R1路由器的Serial2/0端口为DTE设备,故无需配置时钟速率,配置步骤略。
(3)在PC0上配置IP地址为172.16.1.2,子网掩码为255.255.255.0,网关为R0的FastEthernet0/0端口IP地址172.16.1.1;在PC1上配置IP地址为172.16.3.2,子网掩码为255.255.255.0,网关为R1的FastEthernet0/0端口IP地址172.16.3.1。
三、路由协议配置及验证
(一)静态路由配置及验证
(1)配置静态路由的语法为:
ip route prefix mask{address|interface}[distance][tag tag][permanent]
Prefix:所要到达的目的网络;
mask:子网掩码;
address:下一个跳的IP地址,即相邻路由器的端口地址;
interface:本地网络接口;
distance:管理距离(可选);
tag tag:tag值(可选);
permanent:指定此路由即使该端口关掉也不被移掉。
(2)根据实验的要求,在R0和R1上分别配置静态路由如下:
R0(config)#ip route 172.16.3.0 255.255.255.0 172.16.2.2
R0(config)#exit
R1(config)#ip route 172.16.1.0 255.255.255.0 172.16.2.1
R1(config)#exit
(3)在R0和R1上通过Show ip route命令查看当前路由表的情况,或者在PC0和PC1之间做PING测试。
(二)RIP协议配置及验证
(1)在R0和R1上利用no ip route命令关闭静态路由。
R0(config)#no ip route 172.16.3.0 255.255.255.0 172.16.2.2
R1(config)#no ip route 172.16.1.0 255.255.255.0 172.16.2.1
(2)在R0和R1上启动RIP协议并将直连网络地址加入本地路由表中,经过一段时间后路由器会自动根据相邻路由器中的路由表信息对本地路由表进行更新。配置过程如下:
R0(config)#router rip
R0(config-router)#network 172.16.1.0
R0(config-router)#network 172.16.2.0
R0(config-router)#exit
R1(config)#router rip
R1(config-router)#network 172.16.2.0
R1(config-router)#network 172.16.3.0
R1(config-router)#exit
(3)在R0和R1上通过Show ip route命令查看当前路由表的情况或者在PC0和PC1之间做PING测试。
(三)OSPF协议单区域配置及验证
(1)在R0和R1上利用no router rip命令关闭静态路由。
(2)在R0和R1上启动OSPF协议,将直连网络地址加入本地路由表,并配置区域为area0,经过一段时间后路由器会自动根据相邻路由器中的路由表信息对本地路由表进行更新。配置过程如下:
R0(config)#router ospf 1
R0(config-router)#network 172.16.1.0 0.0.0.255 area 0
R0(config-router)#network 172.16.2.0 0.0.0.255 area 0
R0(config-router)#^Z
R1(config)#router ospf 1
R1(config-router)#network 172.16.2.0 0.0.0.255 area 0
R1(config-router)#network 172.16.3.0 0.0.0.255 area 0
R1(config-router)#^Z
(3)在R0和R1上通过Show ip route命令查看当前路由表的情况,或者在PC0和PC1之间做PING测试。
四、结束语
在实验教学中由于使用了Packet Tracer模拟软件,在一定程度上缓解了高职院校网络实验室建设的压力;另一方面使学生真实地看到了路由协议的作用,激发了学生的学习兴趣,提高了学生的动手实践能力,从而实现培养技能型创新人才的教学目标。同时,还可以为参加CCNA、CCNP、CCIE认证考试的学生提供更好的练习环境,对提高高职院校计算机网络课程教学质量有着深远的意义。
参考文献:
[1] 骆耀祖.Cisco路由器实用技术教程[M].北京:电子工业出版社,2002.
[2] 郭秋萍.计算机网络实验教程[M].北京:北京航空航天大学出版社,2005.
[3] 吴黎兵.计算机网络实验教程[M].北京:机械工业出版社,2007.
网络课程的缺点范文第5篇
传统的教学都具有时间的局限性，如果在课堂上不能够跟上老师的思路，那么就很难跟上课堂的节奏，那么学习上就会遇到较大的麻烦。然而，随着网络教学时代的到来，教学不仅突破了地点的限制，而且突破了时间的限制，因为学生可以将教学视频和资源轻易拷贝到自己的计算机或者其他移动的播放器当中，在课下的时间里将课堂上未完全掌握的内容重新进行学习，这种重复性使中专的教学方式和方法发生了根本性的变化。在网络教育时代，课本往往知识点化，一个课程由原本的一节一节课程变为了一个个单独的知识点，这些知识点之间在形式上独立存在，并且以逻辑的顺序进行排列，就如情景剧一般。学生可以根据自己的需要进行单独的知识点的学习，这样不仅提升了学习的效率，而且使学生在学习的过程中逐渐养成了带着目的去学习和做事的习惯，目标性的增强是中专学生个人素质提升的基本反映之一。教育讲求因材施教，网络化时代使得中专教育在很大程度上为学生提供了这一点。老师们可以根据每一个学生的智力和学习情况，为每一个人制定自己的学习和练习计划，帮助学生更好的认识自我并且更好的掌握所学的内容，是中专教学的进步。
2计算机网络教学的缺点
2.1学生自觉性对学习质量影响更大。目前在我国的教学序列当中，中专一直被认为是与高中教育同步但是又比普通高中“低一点”的教学，因此进入中专职业教育的学生大部分是在初中教育过程中成绩较差的学生，这些学生的学习自觉性本来就低，在网络教育的过程中，任课老师对学生的课堂要求必然会放松，那些学习不自觉的学生的学习质量和成绩必然会受到更大的影响。其次，虽然教育网络化使这些资源可以轻易传播和携带，但是并不能够保证这些中专学生在课下的时间会看，那么这些优点就很难被发挥出来。最后，老师们长期充当答疑的角色，对于教学水平的提升和教学方法的进步也十分不利。总之，网络教学为学生和老师带来了更多的自由，但是这种自由是必须由学生自觉学习为前提的，如果没有了这一个前提，那么计算机网络教学对于教学质量的影响就不是提升，而有可能产生很大的负面影响。
2.2教学过程中的乐趣大大减少。享受教学过程无论对于老师还是学生来说都是极大的乐趣，教学的过程不仅仅是知识的传承，还有很大部分是老师与学生之间的交流。在中专的课堂上，在教与学的过程中，师生情和同学情才能够发展起来。如果减少了这种互动和交流，教育就会失去很大部分的意义，学校、教室、集体都变成了没有灵魂的所在，那么中专教学这个过程和阶段也就成了一句空谈，失去了教育的意义。
2.3对学生的性格发展有一定的坏处。长久以来，阻碍学生学习效果的一个重要障碍就是对于学习任务或者知识点的拖延，而计算机网络教育正是培养这种不良性格的温床。在传统的教学模式中，情景往往是这样的：一个老师在黑板上边滔滔不绝地讲课边洋洋洒洒地写板书，而前排的学生则一直处于狂抄笔记的状态。这样虽然不好，但是反应出学生对于学好知识的一种愿望，他们清楚的知道，如果这一节课不能跟上老师讲课的进度，在接下来的学习中将会十分被动。然而，计算机网络教育时代情况就完全变了，由于教学视频可以轻松便捷带回家，那么本节课没能掌握知识也不会有太大问题，回去再学嘛！事实上，这种心态就是最大的问题，它培养了学生拖延的性格或者处事方式，对学生的发展十分不利。
3结束语
网络课程的缺点范文第6篇
关键词：新建地方本科院校；专业课程；国际化；建设
中图分类号：F74 文献标识码：A
文章编号：1672―3198（2014）16―0059―02
国际化是现代高等教育发展的趋势，1995年联合国教科文组织在《促进高等教育变革与发展的政策文件》中，就将国际化视为现代高等教育发展的三个核心概念之一。据统计，2012年全国共有普通本科院校1171所，其中非“211”高校1055所，占90.1%，在非“211”高校中新建地方本科院校647所，占全国普通本科高校数量的55.3%，在我国高等教育体系中占有十分重要的地位。随着世界经济一体化进程的深入，我国经济与世界经济的关系越来越密切，因此我国对具有国际视野人才的需求也逐渐增大，这就使得作为高等教育重要组成部分的新建地方本科院校的国际化成为必然。所谓新建地方本科院校是指2000年以后由教育部批准设立的以地方管理为主的教学型院校，培养的人才以应用型为主。新建地方本科院校数量众多，而且由于先天存在的办学时间短、经费不足、教师队伍质量相对较低等原因，使得其在国际化建设过程中存在很多问题，所以对新建地方本科院校国际化的研究具有十分重要的意义。
高等教育国际化的内容涵盖很多，但最重要的内容还是课程的国际化。邦德（S.Bond）在谈到课程国际化的重要性时认为“有关高等教育国际化的元素接近20个，但其中没有一个元素的地位可以与课程国际化相提并论。”本文主要讨论新建地方本科院校专业课程国际化的相关问题。
〖HT5H〗1新建地方本科院校专业课程国际化的形式及优缺点
1.1聘请外教授课的形式
聘请来自欧美等发达国家的外教，使用国外原版教材，采取国外高校常用的考核方式是目前很多新建地方本科院校在专业课程国际化的建设过程中常用的形式。这种形式的特点是“简单、粗暴”。“简单”是它的优点，即实施起来相对简单，只要找到专业对口的外教即可，无需积累，无需底蕴。“粗暴”是它的缺点，即虽然可以很快开展，在表面上看起来实施了国际化，但这并不具备传承性，很难让这门课程延续下去，因为一旦教授此门课程的外教离开，也就带走了这门专业课程国际化成果的主要内容。
1.2由中国教师用英文或者中英双语授课的形式
由国内英语水平较高的教师担任专业课程的授课教师，采用国外原版教材，参照国外的课程实施和考核方式是另一种比较常见的专业课程国际化的形式。这种形式的优点是具有传承性，而且授课质量会随着时间的推移逐渐提高，因为授课教师是中国人，其流动性很低；缺点是很难找到具备这种能力的教师，现实中的情况是能够用英语授课的教师不懂相应的专业知识，懂专业的老师则不会英语，或者英语水平不高不能够用英语授课。而且一般地方本科院校的教师很难有出国学习的机会，即使能够勉强讲授这类课程，也是“形而上学”，很难体现国际化课程的精华。
1.3使用国外网络课程的形式
随着全球化的发展，以美国的麻省理工学院为首的美国高校和部分其他国家的高校开发了一个国际联合项目，在全球范围内公开免费提供网络课程。国内高校可以直接把这些资源用作课堂教学资源。这种形式的优点是让国内高校的学生即使足不出户也可以享受这些“原汁原味”的课程，可以领略世界名师的风采。但是这种形式也有以下三方面的缺点：（1）很多课程内容不是最新的，录制时间相对久远。国内网易的网络公开课算是比较成果的，但是在网易公开课的资源库里有很多七八年前的课程。（2）国内高校买不到与课程匹配的课本。通常情况下所有网络课程都有与之配套的课本，但是网络课程里一般不会明确指出使用哪本教材，而且即使知道是哪本教材，这些教材也很难买到，没有课本就导致借助网络课程开展专业课程的国际化教学很难实施。（3）不能进行答疑和讨论。一般情况下课程会开展课程相关问题的讨论，学生在学习过程中会有一些疑问需要答疑，这些都需要在线完成，但是网络课程不能解决这些问题。
1.4学生到国外合作高校参加专业课程学习的形式
随着我国经济实力的增强，越来越多的人有机会到国外求学，而且国内的“1+3”、“2+2”、“1+2+1”等双校园模式的快速发展也使得很多家庭经济状况一般的大学生在大学四年中有一年或者两到三年的时间到国外高校学习，这实际也是一种专业课程的国际化。这种形式的优点是学生可以直接享受国际化课程，学生学习的各个方面与国外课程没有太大差别；缺点是对学生的英语要求比较高，如果学生英语水平太低，会跟不上国外高校的授课进度。
〖HT5H〗2新建地方本科院校专业课程国际化的建设进程中存在的问题
2.1课程建设的资金不足
新建地方本科院校的办学经费相对紧张，其生均拨款远远低于部署高校。这类高校建校时间短，学校的各个方面都需要建设发展，用“百废待兴”这个词来形容并不为过，所以这些院校能够用于支持国际化办学的经费很少，而且国际化办学涉及多方面的工作，因此能够用于国际化课程建设的资金少之又少。这些院校基本上不可能投入很多经费支持专业课程国际化的建设。课程建设资金不足会导致这类课程不被重视，没有教师愿意参与到课程建设中来。
2.2师资队伍国际化程度较低
新建地方本科院校由于知名度不高，能够提供给教师的待遇也相对较低，科研条件也教差，所以很难吸引优秀教师加入，更难吸引有海外经历优秀教师的加入。这就导致这类学校能够开展专业课程国际化教学的教师极其匮乏，大部分学校基本没有能够开展这类教学的教师。一些学校即使勉强开展了这类课程的教学，授课教师的水平也是参差不齐，这些教师要么来自外语学院，作为外语教师他们只懂英语不懂专业，要么是各学院的专业教师，他们虽然专业知识丰富但英语水平达不到要求，所以教学效果并不理想。
2.3教材建设落后
教材作为课程实施的重要载体，其质量的高低直接影响课程的教学效果。新建地方本科院校专业课程国际化建设过程中，教材的建设非常落后。一般情况下课程需要选用英文原版教材，但是这类教材国内很难买到，而且价格非常昂贵，一些评价高、质量好、知名学者编著的教材单价高达两千多元人民币，这就使得使用这类教材具有很大的困难。通常情况下，国内授课教师会到淘宝上购买一些国外原版教材的PDF文件，然后根据需要打印装订成册发给学生使用，这样可以节省大量的教材费用，但是教材选择的范围就限定在能够购买到的数量不多的教材上。而且国内教师对国外同一课程教材的优劣很难做出合理的判断，也不可能把市面上所有的教材都买回来进行比较。
〖HT5H〗3提高新建地方本科院校专业课程国际化水平的措施
3.1思想上重视，加强专业课程国际化建设的投入
高校领导要重视课程国际化的建设，要意识到专业课程国际化建设的重要性，意识到如果现在不进行国际化将来会被全球高等教育国际化的浪潮淘汰。学校领导要站在学校生死存亡的高度来看待专业课程国际化的问题。虽然新建地方本科院校办学经费紧张，但如果学校对这项工作的重视程度增加，那么学校投入到这一方面的经费也会增加，因为学校对某项工作的重视程度往往决定了经费的投入比例。只有在思想上重视了，才会在经费上有更多的投入。
3.2做好专业课程国际化的长远规划
专业课程国际化涉及到很多方面，而且建设周期长，这就要求在这类课程的建设上要提前做好规划，不能无目的开展这项工作。一个专业的专业课程一般会分布在第二学期到第七学期，这就表明专业课程的国际化建设周期最少是三年，如果缺乏授课教师，周期会更长。学校要针对所要开设的国际化课程，有计划有步骤的进行，而且学校的规划必须是长期规划，最好要与学校的发展规划相结合。
3.3加强师资队伍建设
人是生产力中最活跃的因素，也是最具能动性的因素，在教学工作中也不例外。教师是影响专业课程国际化水平最重要的因素。新建地方本科院校要从多方面加强专业课程国际化教师队伍的建设。高校在招聘新教师的时候可以设立诸如具有海外学习经历人员具有优先被录取的权利等条件；经济条件较好的学校可以派送教师到国外知名高校培训学习；以课程引进的方式引进国外高校的专业教师来学校授课，还可以给该课程配一个教师助理，让助理教师通过跟堂听课的方式提高教学水平。
3.4加强教材的建设
对于教材的选用要尽量选用英文原版教材，不要选用经过中国出版社增加了内容或者删除了内容的教材，要选用最地道的原版教材。对于专业课程的英文原版教材的选用可以咨询相关外教，或者专门组织教材选用研讨会，把对这些专业课程和教材熟悉的国内外专家、外教请来研讨，讨论各版教材的优缺点，最终选定本专业需要的所有专业课程的外文教材。相关学院也要把历年授课教师的教案、讲义、PPT等资料收集存档，供下一任授课教师参考使用。
4结语
高等教育的国际化是大势所趋，是经济国际化的必然选择。作为在我国高校中占很大比重的新建地方本科院校数量众多，虽然这些新建地方本科院校在国际化进程中存在很多先天不足，但是国际化是时代赋予的要求，如果不进行国际化就会被社会和时代淘汰。高等教育国际化工作千头万绪，涉及高校管理的方方面面，不可能一蹴而就。高等教育国际化工作要抓重点，而专业课程的国际化就是高等教育国际化的重中之重，对专业课程国际化的研究具有重要的现实指导意义。
参考文献
[1]刘世清，陶媛.我国高校课程国际化：现状、问题与对策[J].世界教育信息，2013，（20）：5663.
[2]许晴云.推动新建地方本科院校转型发展[N].河南日报，20120128（08）.
[3]杨志安.新建地方本科院校专业核心课程体系建设解析[J].唐山学院学报，2014，（02）：8790.
网络课程的缺点范文第7篇
关键词：智能优化算法；启发式教学；Matlab语言
中图分类号：G642 文献标识码：B
1 引言
从教材和教学大纲出发，“智能优化算法及其应用”这门课程主要针对模拟退火算法、遗传算法、禁忌搜索、神经网络优化算法、混合算法等几个方面进行了讲解。由于该课程涉及的知识面很广，内容比较抽象，所以学生往往难以理解，特别对各种优化算法的实际应用不能灵活掌握。这直接导致了学生学习兴趣的减弱和对课程学习的厌倦情绪。为了克服上述问题，更好地实现教学目标，本文作者从教学方法、教学内容等方面出发对智能优化算法及其应用课程的教学进行了探索，改善了课堂教学和课外实践的效果。
2 启发式教学
所谓启发式教学法，就是以学生的经验为基础，由教师提出问题，使他们思考去解决、分析、批评、判断和归纳，因而可以触类旁通、举一反三，使经验逐渐扩张，思路更为灵活。通过启发式教学法，可以培养学生学习的内在动机，引导学生思考和逐步掌握各个知识点，使他们真正对所学的课程感兴趣。为了更好地运用启发式教学，教师应该首先向同学们阐述该课程的发展历史和未来的发展前景，介绍该课程的理论和实践背景，让学生对课程的整体情况有所了解，并产生好奇心。
在启发式教学过程中，教师可根据教学重点和难点，首先采取提问的方式引发学生进行思考，使他们的思维高度集中。在学生思考过程中，可根据他们的思考结果给与适当的提示与鼓励，使他们的思考更加深入。接着可采用问答讨论的方式，对学生的答案加以分析，使得学生的思维达到升华。最后，将学生讨论的结果与课本的结果进行对比，找出异同点。通过上述启发式的教学过程，学生可以更加深刻理解课程中的难点和重点。
如模拟退火算法是一种随机优化方法，学生在学习课程之前已对经典的基于梯度的优化方法有一定了解。在介绍模拟退火算法之前，可先向学生提问：经典的优化方法的核心思想是什么。接着可再提出问题：如果在经典的优化方法中加入随机因素会出现什么结果。教师可根据学生的回答给予适当的提示，最后再给出模拟退火算法的主要步骤和主体思想。
此外，在介绍混合算法的时候，也可以采用启发式的教学法，如可提问学生如果把模拟退火算法和神经网络混合起来进行问题求解应该怎么做。3示例教学
在教学过程中，如果只是纯粹地讲解理论知识，学生可能觉得索然无味，从而直接导致学习兴趣的减弱。而通过选择一些经典的示例进行分析、讲解与讨论，学生可以在学习过程中做到理论与实际相结合，并增加对所学知识实用性的了解，从而提高学习的积极性和主动性。
如在讲解遗传算法的主要步骤，即编码、解码、交叉、变异、选择时，通过选择最短路径问题的示例来解释其运行机理。最短路径问题是一类离散优化问题，其主要任务是找到一条从起始点到终点的最短路径。在运用示例讲解时，首先给学生介绍如何对每一条路径进行编码，然后介绍如何对不同的路径进行交叉、变异和选择等操作，而且说明在上述过程中如果出现不合法路径应该如何进行处理，最后讲解如何选择较好的路径来进行下一次进化等等。通过上述讲解，学生对遗传算法的主要步骤具有了十分深刻的认识。
此外，在讲解神经网络时，可首先通过理论讲解使学生对神经网络的原理有了一定的了解，接着通过选择一种经典的神经网络示例，即BP神经网络，对其原理及具体实现过程进行演示。在教学过程中，作者通过选用Matlab语言中的神经网络工具箱，对BP神经网络进行了讲解，包括如何构造输入层、隐含层和输出层，如何执行反向传播等等。最后再通过选用一个BP神经网络应用于实际工程中的示例进行讲解。这样，学生对神经网络的原理和应用便有了具体而生动的认识，从而也调动了学生的学习兴趣。
4 多媒体课件教学
运用多媒体课件上课有许多“黑板+粉笔”不可企及的效果。运用多媒体课件上课，可以生动且有效地对教学重点与难点进行讲解，同时通过多媒体课件中的动画演示、录像演示等可以使学生对学习要点有更直观和深刻的了解，激发学生的好奇心。
如在解释遗传算法对某一优化问题的进化过程时，可将初始群体中个体的分布，运行到中间代数时群体中个体分布，和进化结束时群体中个体的分布情况通过多媒体演示出来。这样，学生便对遗传算法的进化迭代寻优思想有了很直观的认识，而且学生可以很深刻的理解遗传算法搜索到全局最优解的工作原理和过程。此外，还可通过录像演示，将整个进化过程中每一代群体中个体的分布情况全部演示出来，这样遗传算法的整体执行过程便在学生眼前活灵活现地展示出来。
在介绍各种智能优化算法之间的优缺点、异同点时，也可通过多媒体课件中的各种图形工具将优缺点和异同点进行归纳和总结，更清晰地展现在学生面前，同时也使得教师在讲解时便于归纳叙述。
5 课程设计
课程设计是学生综合运用课程所学知识的一个重要环节。特别对于智能优化算法及其应用这门课程，如何引导学生将优化算法应用到实际问题显得尤为重要，这不仅锻炼了他们的实际动手能力，也锻炼了他们分析问题和解决问题的能力，可全面开发学生的创造性思维和创新能力，使课程设计真正成为学生综合运用学科知识和进行能力培养的有效途径。
在课程设计中，我们为学生设计了遗传算法求解TSP问题、差异进化算法求解约束优化问题、粒子群优化算法求解多目标优化问题、BP网络解决XOR分类问题等几个题目，将学生分为若干组，要求学生采用Matlab、c语言等软件实现上述问题的编程求解，并规定课程设计的时间为两周。通过课程设计，学生对智能优化算法及其应用这门课程的理论和实践得到了升华，并且团队合作能力也得到了提高。
网络课程的缺点范文第8篇
关键词：网络招聘 供电企业 毕业生
引 言
随着中部崛起战略的实施，阜阳地区近几年得到了快速发展，用电量增长连续三年在20%左右。变电站、线路等电力设备随之增加。如何运行好这些设备，人才是关键。招聘工作是引进人才主要渠道，已成为供电公司稳定发展重要环节之一。虽然人才供给数量远大于需求，但从供电企业自身角度来说，需求的电气类人才严重不足。阜阳属于经济欠发达地区，如何在这种社会大背景下，为单位招到优质生源，确保供电企业稳定发展，是人力资源部门的难题。近几年，阜阳供电公司在招聘毕业生工作中均以网络招聘模式为主，并对网络招聘中存在的问题进行分析，提出弥补不足的方法，以保障在较为劣势条件下招聘到较优质生源。
1.网络招聘的优点
1.1招聘范围广，学生反馈快
阜阳供电公司招聘所需专业以电气专业为主，且希望学生所在大学电气专业课程设置中含有电力系统、高电压、继电保护等强电课程。具有这些课程设置的大学，大多数都远离阜阳地区，甚至跨省跨区。比如东北电力大学，远隔万水千山。网络招聘彻底打破了疆域界限。作为企业，只要将招聘信息到网上，任何一所大学的学生都能同时得到这条信息；作为学生，不会因为就业单位远离自己的学校，无法展示自己。学生从自身利益出发，会在较短的时间对招聘信息做出响应，企业根据学生提供的基本信息，也会在较短时间给出初步答复，这有助于双方尽快建立信任，提高招聘工作效率的提高。
1.2 节约企业和学生招聘成本
供电企业的招聘往往都是跨区招聘，行程长、费用多。机关精简后，负责人力资源的人数只有几个，却有很多事务，没有精力抽调人手多次、长时间的远距离招聘。企业通过网络招聘，只需要交纳少量的网络费用即可。大大降低了企业经济成本和人力成本。
对于毕业生来说，很多都是来自农村，每月只有微薄的家庭供给收入。远距离招聘所需要的车旅开销让他们只能望洋兴叹。网络招聘只需要每小时一元或几元的上网费用，甚至省去了打印纸张的费用。
1.3具有较强的针对性
供电企业招聘以电气类为主，少量招收管理、计算机、会计等专业。网络招聘时，企业只要将招聘专业、招聘条件、招聘计划等信息在计算机网络上公示，毕业生就能根据要求填报职位，减少了招聘和应聘过程中的盲目行为。
1.4公开透明，防止腐败
对于国有企业，防止腐败既是企业的自身责任也是企业的社会责任。传统招聘无法达到实时公开信息，严重损害了国有企业的形象。网路招聘从制定招聘计划开始，到公布招聘规则条件、进度管控，最后到招聘结果公布，都可以将信息在互联网上及时公示。这样就给毕业生一个公开，透明的环境，增强毕业生对企业的认同；同时也将招聘工作置于公众监督之下，避免“暗箱”操作。
1.5 有利于省公司综合把控人员分配
供电企业的招聘以省级电力公司为单位，统一协调各市局公司的招聘工作。由于地域经济发展程度的差异，招聘工作难易不同。以安徽省电力公司为例，合肥、马鞍山、芜湖公司的招聘生源相对丰富，阜阳、亳州、宿州等皖北公司的生源相对匮乏。毕业生往往追求经济发达地区的工作，但是经济发达地区对生源需求数量有限，而欠发达地区却有部分职位无法满足。利用网络招聘，招聘系统可以自动统计出生源求职走向。根据申请职位分布图，合理引导部分学生到欠发达地区就业，既解决了企业职位空缺问题，又解决了学生就业问题。
2.网络招聘的缺点
2.1招聘诚信度低
毕业生为了吸引招聘单位的眼球，让招聘单位重视自己的简历，或多或少的填写一些夸大杜撰信息来包装自己。给企业招聘筛选简历造成难度和强度，同时会降低工作效率，增加招聘工作量。使用实名制可以部分约束毕业生的行为，却给毕业生带来风险。一些不法分子趁机钻空子，打着招聘的旗帜骗取毕业生的财产，甚至对毕业生的人身安全造成威胁。
2.2 网址不能被毕业生知晓
目前网络招聘网站成千上万，而毕业生经常能关注到的网站多则上百，少则几十，企业就无法保证自己所发的信息在一定时间内被毕业生看见。
2.3简历投递量大，随意性大
求职者投递简历的费用极低，大部分毕业生为了获得更多就业的机会，会使用海投战术投递简历，造成信息泛滥。人力资源部门不得不花费大量的时间进行筛选，疲于应付，甚至造成合格候选人漏选。
在招聘过程中，经常遇到敲定候选人后，毕业生觉得应聘地点离自己学校太远，或者工作地点离自己故乡较远，直在面试当天才拒绝单位应聘的情况。这将导致单位在招聘现场无法完成招聘工作，也使其他未被通知的毕业生失去机会。
3.弥补网络招聘缺点的方法
3.1选择知名度高的网站或校园网
为了使公布的信息让大多数应聘者知晓，选择网站很重要。对于电力企业来说，选择“电力人才网”、“无忧招聘”、“北极星电力网”等在电力领域较出名的网站。拥有强电专业的大学数量相对较少，可以委托大学就业机构就业信息或者信息链接。这两者相互结合，可以很好的解决网络招聘网址不被知晓的问题。
3.2集中招聘甄别法
各个供电企业对毕业生的需求基本相同，组团招聘是很好的方法。首先通过网络招聘初步选定符合条件的毕业生。然后以省为单位，各家供电公司组成一个招聘团队，到各个地区集中招聘。这样最大限度的解决了毕业生应聘路途遥远的问题，同时单位也可直接面对毕业生。
3.3 提升招聘者技能[1]
招聘者不仅不能高高在上，更不能缺乏招聘技能。供电企业招聘中存在两个不合理现象，一种是 招聘者本身不是电气专业毕业或者不懂电气，无法深入考察电气专业学生的水平，招聘工作负于表面。另外一种是不了解大学的人招聘大学毕业生。在某学校电力招聘专场，招聘者问应聘者“你计算机二级过了么？”，应聘者回答“我过三级了”。招聘这很严肃的说：“别的学生都过二级了！你的努力啊。”（计算机三级高于二级）。像这样的错误，不仅损害的电力企业的形象，更让毕业生对企业失望。
3.4明确用人目标，慎用“等”
网络招聘中，很多单位在招聘信息时，对职位公布不明确，喜欢用“等职位”。网络招聘对毕业生来说，应聘成本很低。职位公布不明确时，会使简历信息量急剧增加，不利于招聘人员对有用信息的筛选。
3.5 听取大学生员工意见
目前供电企业招聘人数很少，对人才的标准逐年提高。地级供电公司每年也只有十人左右的进人指标，堪称“猎头”招聘。在网络招聘的基础上，对符合条件的人才进行最终确定仍需很大精力。电力人才大多来自全国几十所院校，前期招聘的人员中也往往来自这些院校。往届的大学生、研究生员工和应聘者有些来自同一个学院，有些来自同一课题组。他们既了解大学又了解企业，往往更懂得企业需要什么样的人才。招聘者应该与他们沟通，听取他们的意见。
4.结论
网络招聘已经成为供电企业招聘中的主要方法。本文分析了地区供电企业利用网络招聘的优点和弊端，结合实际工作经验，提出了弥补网络招聘缺点的方法。
参考文献：
[1] 林永风.广电网路公司进行有效招聘的探讨.时代金融[J] 2011 (5)：111-112