寄宿制学校管理经验
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寄宿制学校管理经验范文第1篇
【关键词】寄宿制中学；后勤管理；问题；创新途径
一、引言
近些年来，随着高校扩招以及我国人口结构的变化，导致学生数量不断增加。为了使教育资源得到有效的整合利用，提高教学质量。目前，很多学校在推行寄宿制。为了规范寄宿制学校管理，提高学校的管理水平，保证寄宿制学校后勤服务管理规范化与科学化，更好的为学校和学生的管理服务，以达到育人的目的，促进寄宿制学校德育工作更好的开展具有重大意义。
二、寄宿制中学后勤管理存在的问题
（一）后勤管理资金投入少
随着高校每年不断的扩招，寄宿制中学招生人数页在逐年的增加，给学校各方面的管理也带来了一定的困难。由于学生人数的增加，班级、师资力量也相对应的增加。因此，加强学校宿舍等资源的建设以及教学设备的更新是不容忽视的。然而，随着招生规模的扩大，寄宿制中学把大量的资金投入到教学质量的改善方面，学校后勤管理经费越来越少，极易影响寄宿制中学后勤管理水平。
（二）后勤管理水平低
后勤管理工作作为一项复杂而重要的工作。然而，在寄宿制中学的后勤服务管理中，由于大多数的后勤工作人员缺乏足够的管理经验，整体素质水平比较低，对后勤工作的认识程度不高，严重的阻碍寄宿制后勤管理工作有效的推进，使后勤管理水平逐渐的降低。对于寄宿制中学，在宿舍管理上，没有形成统一的管理，加大后勤管理工作的难度。而在校园美化建设方面，由于后勤人员的美化意识薄弱，对校园绿化上没有及时的修剪和造型，影响整个校园风貌。
（三）安全卫生压力大
对于一些仅靠地方财政支持的寄宿制学校，设施建设较为落后，卫生安全防范意识差，容易发生食品安全隐患。由于寄宿学生人数的增加，住宿建筑不足，容易造成学生住宿拥挤。如果后勤管理不到位，卫生防疫意识不强，极易造成流行性疾病的漫延。
三、寄宿制中学后勤管理模式的创新途径
（一）建立新的后勤管理制度
建立新的后勤管理制度有利于寄宿制中学后勤管理模式的创新。一直以来，后勤管理队伍的建设没有得到充分的认识，因此，后勤工作人员的素质水平比较低。面对新形势的需要，后勤制度改革的艰巨性对后勤队伍的建设提出更高的要求。根据寄宿制中学的稳定性以及教育的特殊性，通过潜力挖掘与创新，优劣淘汰以及互补组合的方式，提高后勤管理工作的效率，培养优秀的后勤工作人员。因此，科学合理的管理制度有利于促进寄宿制中学后勤管理工作的健康发展。
（二）加强学习，提高后勤管理水平
现如今，后勤管理工作范围比较广，接触的人员较多。对于后勤管理工作范围不再是单单的分发管理物品、简单的维护保养工作，而是作为一项维护寄宿制中学各项管理制度以及密切的协助学校管理部门工作为主的技术性工作。因此，因加强寄宿制中学后勤人员业务知识学习，充分的发挥理论知识在后勤管理工作中的重要作用，不断的提高寄宿制中学后勤管理人员自身的素质，改变传统的管理观念，是提高后勤管理水平的有效途径之一。
（三）寄宿制中学后勤管理的信息化与制度化
随着信息时代的快速发展，信息技术管理应用范围越来越广。有效的利用信息教育技术对后勤工作的管理，打破了传统的后勤管理模式。在后勤管理体制的创新方面，加强制度建设的规范化、科学化以及现代化是寄宿制中学后勤管理工作的有力保障。用现代科学的管理技术，有效的协调管理者与被管理者之间的关系，充分的调动后勤管理工作人员的积极性。加强后勤工作人员之间的沟通，努力的培养他们的责任感，为完成寄宿制中学后勤管理工作具有很大的作用。
（四）规范化的管理
在寄宿制中学的管理中，后勤管理要按一定的规章制度，进行规范的管理操作。因此，后勤部门在采购物资时，要按一定的采购程序，规范采购行为；对于食堂饮食卫生方面，后勤管理部门充分的发挥职能，定期的对食堂卫生检查，要求食堂工作人员要规范操作，以保证食品安全卫生；对于寄宿制中学医疗卫生进行监督，对药品要严格的把关，要求学生就医时应遵循处方签制度，以保证学生的健康。
四、结语
总而言之，作为寄宿制中学管理的重要组成部分，后勤管理应发挥其充分的作用。在寄宿制中学实际生活当中，离不开后勤管理。在寄宿制中学后勤管中运用创新的管理模式，不但减轻了寄宿制中学的负担，还加快寄宿制中学科学、持续的发展。能否做好后勤管理工作，关系到学校日常工作的正常运转，直接影响寄宿制中学的发展。因此，对寄宿制中学后勤管理模式实行规范、科学的管理，有效的促进寄宿制中学教育工作的开展。
参考文献：
寄宿制学校管理经验范文第2篇
关键词:寄宿制 ;班级;管理
班级是学校开展教育教学活动最基础的单位。良好的班级管理,直接关系到学校的发展、教育教学质量的提高,并为学校良好管理体系的形成奠定基础。所以班级管理对学生各种意识的培养具有重要意义。
一、班级管理工作的核心是班主任
(1)班主任应文化知识丰富全面、教学上刻苦钻研,并有一定班级管理经验、责任心强。班主任以责任心和爱心树立个人在班级中的核心地位,为形成团结、向上的班集体奠定思想基础。
(2)班主任要有健康的人格魅力,并在学生、家长和学校之间建立沟通的桥梁。有爱心和高尚的人格,影响学生形成优秀的品德,促使学生树立正确的人生观和价值观,因此学校要加强对班主任的品德教育,要求班主任以个人的言行和爱心,培养每个学生健康成长;通过与学生谈心、召开家长座谈会、与个别家长进行交流,了解和反馈学生在学习和生活方面的表现,共同解决学生遇到的困难和问题,促进学生健康成长。
(3)班主任要处理好与各科任教师的关系。这是班主任做好班级管理的突破口,切忌在学生面前褒自贬彼,要架起与各科任教师、学生有效沟通的桥梁,明确班级发展方向,形成科学的管理体系。
二、强化寄宿制学校的班级管理,树立良好的班级风气
(1)要强化集体观念。以集体为中心,培养学生的意志、个人的行为习惯和团队精神,增强学生集体利益的责任感,从而形成良好的集体观念,增强班级凝聚力。
(2)要明确班级的奋斗目标。目标是班级的航标,目标一旦确定,就要牢牢把握,把它变成全班同学的自觉行为、努力方向和学习行为。
(3)寄宿制学校班级管理必须坚持“三化、三型”模式抓常规,要坚持制度化、科学化、经常化,坚持学习型、自觉型、育人型的班级管理模式。经常化是班级管理一条有效的途径;制度化有较强的约束力,使班级的班风成为一种自觉行为;常规化是班风的直接表现。学习型班集体是学生自觉、自主掌握文化知识的有效途径;生活型班集体是寄宿制学校的一种突出表现,体现出学生在校期间的生活习惯和卫生习惯;育人型的班集体是对学校教育目标反馈出的一个亮点,也是落实学校教育工作的有效手段,使班级形成有规可依、有章可循的良好学风。通过抓班风来转变学校的校风。
三、倚重班级特色,强化学习环境建设
(1)要高度重视教室布置对学生的熏陶作用。在教室布置中要坚持“教育化、人性化、情感化”的实施原则,把名人警句、学校期望等内容作为教室布置的重要素材进行设计,以教育为本、突出德育、体现爱心、培养学生良好的人生观为目的。
(2)要突出班级特色,促进班级管理形式的多样化和管理方法的高效化。确定班级特色,要联系班级实际,以学生全面发展为前提进行建设,如构建“文明礼仪班级”“安全第一班级”“卫生示范班级”“快乐互动、快乐学习伴我行班级”“我运动、我阳光、我健康、我快乐班级”等特色班级,突出亮点,促进班级管理工作的特色化。
(3)要倚重班级各项活动,促进学生全面健康成长。学校长期围绕“做一个学习、生活习惯好,安全意识强的中小学生”这一主题教育活动,确定各班的活动主题,培养学生的学习、生活、守纪、文明等习惯。
四、加强安全管理,为学生全面发展提供保障
在寄宿制学校,学生的吃、住、行、学都要在学校进行,这就给学校和班级的管理带来了严峻考验。
学生的吃饭问题是所有安全问题中的重中之重,学校不但要让学生吃好、吃饱,更要让学生吃得安全。因此班主任要时刻关注学生卫生、生活习惯的培养。住也是班级管理的主要方面,在农村寄宿制学校班主任应还兼任着生活指导老师的任务,要按时查夜,指导学生严格遵守作息时间,督促学生保持校内卫生,形成良好的习惯。学生行的问题是当前摆在寄宿制学校管理工作中的一个重大问题,已经有很多血的教训摆在我们的面前。班主任必须担当第二监护人的责任,强化学生安全意识,遵守交通规则,并与家长进行沟通,签订《安全协议书》,加强安全宣传,为学生的全面发展提供安全保障。
寄宿制学校管理经验范文第3篇
近年来，随着学生生源
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近年来，随着学生生源的增加和教育资源的优化整合，中小学的办学规模也不断扩大。由于寄宿制对于学校扩大办学规模、丰富学校生源、改善当前城市独生子女教育、解决家长工作忙而无法照顾孩子等方面都有比较明显的优势而越来越被人们接受和认可。国外有关青少年的心理健康状况调查显示，有16.79%的青少年学生存在不同程度的心理问题，其中高中生为 18.79%。国内也有不少调查发现约有 10%～30%的青少年存在不同程度的心理健康问题，并且心理问题的出现随着年龄的增长呈上升趋势。对寄宿制中学生心理健康状况的调查发现，44.0%寄宿制中学生存在心理问题，其中中、重度占16.7%，高于国内对于普通中学生的心理研究结果（10%～30%）。
一、高一寄宿生的心理问题的成因
处在青春期的高中生经历着个体向成熟发展的特殊阶段，这一时期的学生感受着生命中身心两方面的动荡。从个体心理发展规律看寄宿制不利于个体心理健康成长，年龄越小的孩子受到的负面影响越大。前苏联教育学家苏霍姆林斯基说过“最好的寄宿制也不能代替母亲”。高中寄宿生通常十五六岁便离开父母开始了宿舍的集体生活。想念家人及从前的同学朋友，不适应老师的教学方法，不适应寄宿制学校的日常管理和学校食堂的伙食，住不惯学校的宿舍，不能融入新的班集体，无法处理好新的人际关系，感到孤独寂寞等，受这些问题的困扰，再加上与父母相处的时间较少，家庭缓冲时间少，他们成为心理问题的易感人群。
二、问题存在的危害及我校寄宿生的基本状况
以往的调查数据及学校管理经验显示如果高一寄宿生对高中生活的适应问题不能得到及时的缓解和消除，会对接下来的高中学习生活产生持续的负面影响，严重者会产生情绪及人际等方面的障碍，出现成绩下降、厌学、休学和退学等状况。
我校是一所重点中学，在过去几年的教育教学、宿舍管理以及个体心理辅导中都发现高一寄宿生在高一入学后能否较快较好的适应寄宿制会直接影响高中后两年多的生活学习状况。
为此我校心理健康中心近两年来一直尝试对高一寄宿生展开有针对性的心理调适活动，以期用积极合理的方法降低寄宿制带给寄宿生的负面影响，让他们能够尽快更好的适应寄宿生活。
三、我校对寄宿生心理调适活动的开展
寄宿生主要的生活环境是班级、校园和宿舍，他们接触的人群主要是班主任、任课老师和同年级同学。针对寄宿生的这些特点我们尝试开展了以下的心理调适活动。
1、调整教师的教育管理理念
教育家苏霍姆林斯基说“只有当情感的血液在知识这个活的机体中欢腾流动的时候，知识才能触及人的精神世界。”教师的理念会引领他对待孩子的方式。考虑到每天与寄宿生接触最多的是班主任、任课教师、宿管老师和同学。我们首先展开了对班主任、任课老师和宿管老师的培训，目的为了让这些老师对寄宿生的状况有更多的了解和储备一定数量的心理知识和养成心理学头脑，以便在课堂教学、宿舍生活管理中，通过言传身教的方式来影响和帮助学生。
2、心理健康课堂和讲堂。
调整心理健康课的内容，普及心理学基本知识树立学生正确的健康观和积极的对待心理课的态度;开设校园“十分好听”心理健康栏目，每月一期心理健康板报和心理讲座，让学生通过多个途径了解心理健康在成长中的重要意义，培养和强化学生有困扰找心理老师求助的积极意识;建立年级班级家长网络群，适时的就学生状况与家长进行交流，教给家长了解孩子的成长和与孩子有效沟通互动的方法等。
3、宿舍文化及管理
外地来的寄宿生都曾经是原来学校年班级的尖子生。新高一入学后由于失去了学习上的优越感，多部分孩子都会体验到深深的失落。我们通过心理课堂、讲堂及宿舍文化等多种形式让学生渐渐平复失落的情绪;通过自理能力训练、互助小组的方式，促进学生提高自理能力、集体意识和协作能力;安排每月一次的宿舍宣传板报和宿舍文化墙使学生的个性有自由展示的机会;各运动场，图书室对寄宿生优先开放。
4、心理团体辅导活动
通过MHT的数据统计分析发现住校女生在自责倾向、恐怖倾向、冲动倾向条目得分明显高于男生的焦虑状况，我们在女生中开展了四次有针对性的团体心理辅导。活动的内容主要是胆量、勇气、意志训练等专项指导，旨在增强住校女生的自信、勇气、意志力和情绪调控能力，降低其焦虑程度。团体辅导得到了学生好评，学生也希望今后能更多的参与这样的活动。
5、个体心理辅导
鼓励情绪困扰感较重的学生自愿选择以个体心理辅导或沙盘游戏的方式做心理调适。
三、高一寄宿生心理调适的结果
1、高一学生心理健康状况（MHT）的调查统计
表1 心理调适活动前寄宿生和走读生的心理健康状况比较
表2 心理调适活动后高一寄宿生和走读生的心理健康状况比较
住校与否
人数
平均值
标准差
伴随性概率P
学习焦虑
住
86
4.000
1.970
0.368
非
92
4.250
1.726
对人焦虑
住
86
4.047
2.180
0.268
非
92
4.413
2.215
孤独倾向
住
86
2.465
2.304
0.153
非
92
2.989
2.553
自责倾向
住
86
3.442
1.719
0.145
非
92
3.793
1.479
过敏倾向
住
86
4.209
2.081
0.045 *
非
92
4.826
1.998
身体症状
住
86
4.605
2.240
0.099
非
92
5.152
2.158
恐怖倾向
住
86
4.337
1.766
0.791
非
92
4.261
2.043
冲动倾向
住
86
4.500
1.890
0.005**
非
92
5.304
1.868
测验标准分
住
86
31.605
11.090
0.038*
非
92
34.989
10.500
注 * p<0.05， ** p<0.01 *** p<0.001
2、数据统计分析和结果
表1显示，接受心理调适前寄宿生和走读生的心理健康水平整体都处于正常范围内，且两者没有明显差异。从各因子的得分状况和测验标准分看，寄宿生的各因子得分多数高于走读生，走读生的心理健康水平总体上优于寄宿生，这与国内的其他相关调查研究数据相一致。表2显示，实施心理调适活动后寄宿生和走读生在过敏倾向、冲动倾向条目得分和测验标准分上出现明显差异。其中测验标准分的差异极其明显即寄宿生经过心理调试活动后的心理健康水平明显高于走读生。
寄宿制学校管理经验范文第4篇
德育课题开题报告的组成：
1.论文题目
2.本课题研究的目的意义
3.课题的界定
4.本课题研究的主要内容
5.本课题国内外研究现状，本课题研究的创新之处
6.完成条件分析、研究方法与路线
7.课题研究组织管理及主要研究人员分工
8.实施步骤
一、论文题目：
日常行为规范养成教育研究
二、本课题研究的目的意义
教育专心于未来。教育是若干年后什么都去掉，留下的积淀--真善美。因而行为规范养成教育是关乎孩子一辈子的教育。叶圣陶先生曾强调：启蒙教育是人格陶冶最重要时期，凡人生之需要之习惯、倾向、态度，多半在这个时期养成，以后只需继续地培养下去，自然成为社会的优良分子。培养少年儿童良好的行为习惯，是保证其健康发展、可持续发展和终身发展的基础，是在为未来奠基。
时代迅猛发展，要求我们必须用新的视角来看待、研究学生日常生活与行为规范养成教育问题。德育教育已提升到学校教育的核心地位，而作为德育教育最基础的内容--学生日常行为习惯养成教育越来越受到重视。《中国教育改革和发展纲要》强调学校要重视对学生进行中国优秀文化传统教育，对少先队员还要注意进行文明行为的养成教育.抓好日常生活与行为规范养成教育，是落实素质教育精神的时代要求，是重中之重。
三、课题的界定
1、习惯,是指人对于某种刺激的固定性反应,久而久之形成的类似于条件反射的某种规律性活动。习惯不是与生俱来的，它是在生活中形成并逐渐稳固下来的。行为科学研究表明：一个人的行为大约只有5%是属于非习惯性的，而剩下的95%都是习惯性的。因而习惯对人们的生活有着绝对的影响。着名教育家叶圣陶先生说：什么是教育，简单一句话，就是要培养良好的习惯.中国青少年研究中心的专家孙云晓指出：习惯决定孩子的命运.
2、养成教育，一课题的界定般物指少年儿童的道德品质和行为习惯的养成和教育。从广义上说，养成教育是指人的基础的心理素质、思想素质，包括思维方式、道德品质、行为习惯和生存能力，健康体魄的培养和教育。狭义的养成教育单指人的良好的道德规范和行为习惯的养成。而且特别是指少年儿童的道德品质和行为习惯的养成。
淮北市人民路小学是淮北市首家寄宿制、小班化学校。学校注重学生行为习惯的养成教育，在德育、少先队工作方面积极探索。鉴于小学生多数为独生子女，家长重智轻德较为普遍的情况，进一步加强日常行为习惯养成教育，促进学生身心健康发展，很有必要。
反观现有日常行为习惯培养的研究现状，我们认为(1)学校生源比较复杂，来自城区、矿区、农村等不同家庭的孩子行为习惯有较大差距。学生日常行为习惯培养应更具针对性、层次性。(2)日常行为习惯的培养方法途径较为简单，缺乏评价与反馈。我们认为：从行为习惯的培养入手，来探讨和研究新形势下寄宿制学校学生行为习惯教育的的有效途径，有利于学校管理工作的高效、优化，有利于学生良好行为习惯的养成，能促进学生发展，适应新时期的挑战和要求。这一研究，从现实和长远看，都具有重要的意义。
四、本课题研究的主要内容
(一)研究目标
1、结合时代要求和少先队教育特色，通过研究和实践，探索一套适合寄宿制、小班化办学体制的小学生日常行为习惯养成的教育对策，以利推广。
2、通过研究和实践，引导使少年儿童养成良好的行为习惯，深入理解道德规范，形成正确的价值观。
3、通过研究和实践，优化班主任队伍，提升教师德育工作水平，进一步推动学校德育工作。
(二)研究内容：
1、探讨小学生日常行为习惯培养的有效方法与途径。
2、探讨家校社会多维立体的教育途径和策略。如何将本课题研究与家庭教育相结合，调动家长、社会教育积极因素。
3、探讨优化班级管理、提升学校德育成效的科学、系统的方法。
五、本课题国内外研究现状，本课题研究的创新之处
(一)国内外研究现状
理论方面，在心理学、教育学等领域，有瑞士学者皮亚杰提出的儿童道德认知发展理论，柯尔伯格的儿童道德认知发展理论，班杜拉和西亚斯的社会学习理论，重点研究了儿童道德行为的训练和发展问题。实践方面美国更加注重自然教育,引导孩子自我成长.
我国心理学界有一些学者关注儿童教育研究。如早期的陈鹤琴，近期潘菽和朱智贤等人对儿童心理的研究等。这些研究基本侧重于儿童道德发展和形成的一般理论研究方面，对儿童道德发展和形成过程中行的研究比较少。而知情意行是一个统一的整体和过程，前三者最终都要落实在行上。近期不少专家从行为习惯入手研究少年儿童德育，在国内产生了较大影响。如由中国科学院的王极盛教授、中国青少年研究中心孙云晓研究员主持的，关于杰出青年的童年教育研究，以及培养独生子女健康人格的研究等。实践方面，北京怀柔区、大兴区开展了文明礼仪调查研究、家校合作培养小学生良好习惯研究，山东潍坊市探索了网络对于小学生行为习惯的作用研究等等，进行了有益探索。但总的来看，在寄宿制学校小学生行为习惯培养方面的研究较为匮乏。
(二)本课题研究创新点及突破之处
本课题为应用基础研究，在强调应用性的同时，也注重一定层次的理论探索。着眼于寄宿制、小班化学校儿童的日常行为，着重进行有关小学生在学习、做事和做人等方面的良好行为习惯的研究与实践，以使小学生在日常的学习和生活中养成一系列做人、做事和学习方面的良好行为习惯，为其健康人格的培育奠定基础。
(1)创新方面。依据少年儿童的身心发展特点，遵循教育规律，努力构建创新养成教育途径和模式，将养成教育贯穿到学生日常生活行为中，多层次、全方位的进行跟踪教育，突出成长为主的教育理念。
(2)理论意义。立足于应用探索与实践，在探索和实践过程中总结寄宿制学校学生行为规范养成教育的规律，丰富素质教育理论和养成教育理论内涵
(3)应用价值。本课题着手与途径和模式的实验和探索，侧重于应用实践，具有较强的可操作性。努力培养全面发展的学生，让每个学生都具有健康良好的生活行为习惯，促进他们的可持续发展。
主要途径是：密切结合我校寄宿制办学实际，通过个案研究以及一系列具体行为习惯养成的实验研究，形成新的理论观点和实践方法。在操作层面上，提供相应的切实可行的方法和措施。努力探索出寄宿制学校班级管理中少年儿童行为习惯养成的新观点、新方法和新途径。
六、完成条件分析、研究方法与路线
(一)完成本课题的条件分析：
1、领导支持，课题研究有经费保障。校领导对课题研究大力支持，为课题研究开展提供环境支持、经济支持。良好的教学条件和领导的重视、指导，为课题研究提供了基础保证。
2、资料丰富，研究有理论支撑。
学校有藏书丰富的图书室、6万册图书的电子阅览室。既有班主任工作理论着作，又有新颖生动的光盘资料，还有时效性较强的《班主任之友》、《少先队工作》、《辅导员》等刊物杂志，使课题研究的展开具有坚实的理论基础和丰富的实践背景。我们课题组拟推荐筛选专题学习材料，供课题组成员集中学习，提升理论素养。
3、课题组成员结构合理，学习、研究氛围浓厚。参研12位教师中有五位小学高级教师，两位为市教坛新星，4位参加全国十一五或相关课题研究，成绩突出。年轻教师均为大学本科学历、学士学位，教研后劲足。班级管理经验较为丰富，具有较强的科研能力。
(二)、研究方法与路线：
1、行动研究法。主要包括问卷调查法：针对家庭教育方面、教师设计的与课题实施内容相关的系列问题。通过家长的问答，更进一步地、全面地了解学生习惯的现有发展水平。
2、个案研究法。对学生个体进行的有目的、有计划、有步骤的跟踪记录与观察分析，并加以一定的措施和手段，促进其良好行为习惯的培养。
3、观察法。在研究中，教师通过对学生行为有目的、有计划、有步骤的观察记录，思考研究，获得最直接的第一手研究资料。
4、问卷法。文献研究法。对国内外的已有相关理论做综合参考研究等。
坚持课题的理论研究、课题的实验研究和群众性教研活动三结合的研究办法。以理论研究为先导，以实验研究为中心，以广大教师参与的研究活动为基础，以班队会课堂为主渠道，以促进学生发展为目的，研究学生、探索方法、总结经验，以促进学生良好习惯的养成。积极探索新时期背景下，寄宿制学校学生养成教育的有效方法、途径;探索出行之有效的养成教育模式，营造积极进取、健康成长的氛围。
七、课题研究组织管理及主要研究人员分工
本课题由我校一批锐意改革，不断进取的青年教师组成。
1.本课题研究指导专家。
张敬邻(淮北市教科所课题主任)
张德华(淮北市教研室) 田志峰 (淮北市教研室)
邱援军(淮北市教研室)
2.课题研究实验小组。
组长：盛 波 国家级课题小学语文阅读教学子课题负责人，省级课题小学数学小组合作教学主要成员。多篇教学论文在省、市级获奖;区级学科带头人。多年从事教学管理工作，现从事小学德育工作，对小学生日常行为教育有较高的兴趣和丰富的经验。全面负责课题研究的各项工作。学习、内容安排，活动召集、组织等。
组长：魏雪雁 全国十一五中央电教馆信息技术整合专项课题主要成员兼执笔人。信息技术课题研究报告获省三等奖。论文、教学设计、课题报告等获国家级奖项十余篇次，并部分发表;获省级奖项8篇次。从事小语教学及班主任工作，有丰富的实践经验。安徽省骨干教师，淮北市教坛新星，校本培训指导教师。分工：负责课题研究的各项工作，协助开展课题研究各项工作。收集材料，撰写报告并上传。
主要成员：
欧阳丽颖，淮北市教坛新星，骨干教师;夏丽娟，青年骨干教师，大队部辅导员。负责收集课题研究资料，整理归档。
参研教师：孙丽、张培 、孟春，负责会议内容记录整理，活动宣传。
参研教师：杜淑华、王玉香、王琳、王芳慧、谢军、许小燕，负责相关子课题的研究、实施，并做好材料的积累、分析、总结等。
八、实施步骤
课题研究的工作进度计划：本课题预计2010年3月--2012年12月分三个阶段完成。为期二年。
(一)、准备阶段：(2010年3月--2010年6月)
做好课题申报、制订课题研究实施方案，课题启动、课题分工、理论学习工作，培训参研教师，做好实验前的准备工作，组织开题启动研究。
研究呈现形式：课题立项申请书、研究方案、开题报告。
(二)、实施阶段：(2010年9月--2012年7月)
组织交流、研讨等活动。主要是理论实践研究，课题材料信息收集，课题研究论文，优秀班会课例和阶段性研究报告的撰写。并对典型案例加以积累分析。
①课题组制定实验计划，坚持半月集中研究一次，学习交流相关理论。
②实验教师、班主任探索养成教育实施途径，精心设计上好班会课，及时总结实验体会，积累、整理好相关资料。
③每月一次专题研讨，与全校同学科教师共同探讨、交流体会。
阶段成果呈现方式：1、教师研究案例 2、阶段研究报告 3、班主任工作论文4、班队会及活动案例 5、问卷调查情况分析结论 6、班级日志样本。
寄宿制学校管理经验范文第5篇
凤阳县阳光国际学校是凤阳县人民政府招商引智项目，由江苏省阳光教育集团投资建立的一所民办(公助)全日寄宿制学校。校址位于原凤阳县职业教育中心，项目总占地面积168亩，计划总建筑面积77533㎡，办学规模为十五年一贯制，从幼儿园到高中教育，以6轨90班设计，可以容纳学生4000人。学校整体布局严谨有序，外形曲线优美流畅，绿化覆盖率达40%，校舍建筑标准高，教学楼、行政办公楼、实验楼、食堂、宿舍、塑胶田径场、篮球场、排球场等一应俱全，并按照省示范学校的标准配备内部设施设备。高中教育采用国际化办学模式，拓广人才培养渠道，走中西融合的多元化育人道路。学校计划2018年9月1日正式开学。
江苏省阳光教育集团始终坚持“根植本土，学贯中西”，以 “四化一最”(即现代化，特色化，精品化，国际化，区域综合竞争力学校)为办学目标;以培养具有民族情怀，国际视野，德、智、体、美全面发展的社会主义建设人才为育人目标;以阳光·生态·成长为办学理念。坚持 “集团投资，专家治校，连锁经营，规范办学”的办学模式，以服务地方经济建设，适应现代社会发展，满足人民群众对优质多元化教育的需求为导向，以振兴教育，服务社会为己任。
根据学校发展需要，经凤阳县教体局同意，2018年面向社会公开招聘学校管理人员若干名和78名中小学及幼儿园教师，现将有关事项公告如下：
一、组织领导
本次招聘工作由凤阳县阳光国际学校组织实施，县教体局实施监督。
二、招聘原则
招聘坚持民主、公开、竞争、择优的原则，按照德才兼备的标准，采取考试、考察相结合的方法进行。
三、招聘岗位
(一)学校管理人员(若干名)
1、招聘职位：中、小学副校长、教导主任、德育主任、总务主任等。
2、要求：有三年以上相应岗位管理经验。
(二)招聘中小学教师计划(78名)(附件)
四、招聘对象和条件
1、具有中华人民共和国国籍;
2、遵守宪法和法律，具有良好的品行;
3、具有国家承认的且符合招聘岗位要求的学历学位条件，中学教师为普通高校本科及以上学历，小学、幼儿园教师为普通高校专科及以上学历，有三年以上教学经验者优先录用。
4、岗位所需的专业或技能条件;
5、适应岗位要求的身体条件;
有下列情形之一的人员，不得报考：
1、不符合招聘岗位条件要求的人员;
2、在读的全日制普通高校非应届毕业生;
3、现役军人;
4、经政府人力资源社会保障部门认定具有考试违纪行为且在停考期内的人员;
5、曾因犯罪受过刑事处罚的人员和曾被开除公职的人员、受到党纪政纪处分期限未满或者正在接受纪律审查的人员、处于刑事处罚期间或者正在接受司法调查尚未做出结论的人员。
五、招聘程序和方法
公开招聘工作按照以下步骤组织实施。
(一)信息
招聘公告和招聘计划等信息于2018年1月12日前在凤阳政府网、凤阳先锋网等网站上统一。
(二)报名及资格审查
1、报名时间：2018年1月15日-4月13日
上午8：30—11：30;下午2：30—5：30(双休日正常上班)
2、报名地点：凤阳县阳光国际学校。
咨询电话：0550-6652777。
3、报名要求：
(1)报名时应聘人员需提供有效居民身份证和与所报岗位资格条件要求一致的学历、学位、资格证等证书的原件及复印件，近期小二寸半身同底免冠照片2张。其中：2018年全日制应届毕业生毕业证等材料尚未取得的，须提供学生证原件、毕业生就业推荐表。
(2)应聘人员按招聘岗位进行报名，每位应聘人员限报一个岗位。
(3)报考人员填写的信息必须与本人实际情况、报考条件和所报考的岗位要求相一致。凡弄虚作假或虽通过资格审查但实际情况与报考条件规定不符的，一经查实，即取消考试、聘用等资格。
(4)参加报考的应聘人员务必于2018年4月13日前到凤阳县阳光国际学校领取《准考证》。逾期不领者，视为自动放弃。
(三)考试
(1)学校管理人员考试形式：采取面试的形式。
(2)中小学幼儿园教师考试形式：笔试和面试相结合的形式。
笔试：(1)笔试科目和内容。应聘人员所报学科的专业知识。
(2)笔试时间和地点。
考试时间：2018年4月14日
下午：2∶00-4∶30
考试地点：凤阳县阳光国际学校。
(3)笔试成绩公布。笔试成绩于笔试结束后10个工作日内在凤阳论坛和学校网站公布。
面试：(1)面试工作组织。面试工作由凤阳县阳光国际学校负责组织实施，严格按照《安徽省人事考试考务工作规则》的保密和纪律要求组织实施。
(2)面试人员的范围。面试人员的范围根据招聘计划数依笔试成绩从高分到低分顺序按3：1比例确定，不足规定比例的按实际人数确定。最后一名如有多名考生笔试成绩相同的，一并确定为面试人选。
(3)面试的形式和程序。无生上课、专家评议。
(4)面试时间及信息查询。面试实施方案及相关信息在凤阳论坛、凤阳县阳光国际学校网站公布。内容包括：参加面试人员名单、面试程序与规则、面试内容、方式和时间、地点以及联系人、联系电话、监督电话等事项。
3、考试总成绩计算
学校管理人员的面试成绩即为考试总成绩;需笔试和面试的中小学幼儿园人员考试总成绩为笔试成绩(占60%)与面试成绩(占40%)的合成成绩;应聘人员考试总成绩在面试结束后10个工作日内公布。
(四)体检和考察
按照应聘人员的考试总成绩由高分到低分顺序与岗位招聘数1：1的比例确定参加体检和考察人员。如出现考试总成绩相同情况，以笔试成绩高低排序;如笔试成绩也相同，采取加试方式决定录用。
体检工作由凤阳县阳光国际学校组织。
考察由凤阳县阳光国际学校组织，由两名及以上人员组成考察组。考察内容包括复核应聘者报名资格条件，考察其思想政治表现、道德品质、业务能力、工作实绩(学业成绩)。
(五)公示和聘用
凤阳县阳光国际学校从考试、体检、考察等均合格的人员中，确定拟聘用人员名单，在凤阳论坛、凤阳县阳光国际学校网站公示7个工作日，同时公布监督举报电话。对经公示无异议或者反映问题不影响聘用的，按有关规定，由凤阳县阳光国际学校录用并报教体局备案。
六、工资待遇及福利
1、学校免费提供食宿。
2、工资待遇：基本工资+考核奖金+评先评优奖金+竞赛奖金+教龄奖金+绩效奖金，按劳分配、多劳多得、优绩优奖原则，工作第一年年薪幼儿园：3.5-5万，小学部：4.5-6万，初中部：5-7万，以后逐年增加，寒暑假享受假期工资。
3、县级以上“教坛新星”“学科带头人”“优秀班主任”年薪10-12万。
4、试用期一个月期满，经董事会考核确认，正式聘用期开始，学校为教师办理养老保险、医疗保险、失业保险、工伤保险、生育保险及住房公积金。
七、联系方式：
地址：凤阳县阳光国际学校(凤阳县府城镇安东桥路北侧原凤阳县职业教育中心)乘1路公交车可到达(职教中心站)
联系人：吴老师：18110791966
唐老师：13955028079
E--mail：[email protected]
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2018年凤阳阳光国际学校公开招聘中小学教师计划表.doc
寄宿制学校管理经验范文第6篇
关键词：义务教育 资源配置 均衡发展 达州市 教育制度
中图分类号：G40-011 文献标识码：A
文章编号：1004-4914（2013）02-053-03
《国务院关于基础教育改革与发展的决定》中明确指出，基础教育是科教兴国的奠基工程，对提高中华民族素质、培养各级各类人才，促进社会主义现代化建设具有全局性、基础性和先导性作用。保持教育适度超前发展，必须把基础教育摆在优先地位并作为基础设施建设和教育事业发展的重点领域，切实予以保障。{1}可见，国家对基础教育的重视。重视基础教育，就要优先考虑资源配置。本文对达州市基础教育资源配置谈谈粗浅看法。
一、达州市义务教育发展实证调查
1.达州市普九情况。2010年，达州市教育经费总投入37.06亿元，比2009年增长16.54%，改扩建校舍8.56万平方米，新建校舍14.68万平方米，校舍总面积达到680.09万平方米。全市为12.70万名义务教育阶段贫困寄宿生补助生活费，资助家庭困难职工子女上学1375人，为2622人贫困大学生办理生源地信用助学贷款1491.37万元。12333名教师参加骨干教师、普通高中新课程等培训，小学教师中具有专科及以上学历的达80.14%，初中教师中具有本科及以上学历的比例为54.94%，共认定各类教师资格4467人，28名中小学教师被省政府授予“四川省中小学特级教师”称号。学前一年入园率为84.36%，三年入园率为73.43%，小学入学率达到99.99%，初中适龄人口入学率达到97.95%，初中毕业生升入高中阶段比例为77.71%，初中辍学率2.89%，15周岁人口中文盲率控制在0.05%以内。全市中等职业学校与普通高中招生比例为5.1∶4.9。全市有国家示范性普通高中4所，省示范性普通高中3所，市示范性普通高中14所。近几年教育事业快速发展，教育规模迅速扩展，办学条件不断改善，教育整体水平显著提升，建立起初、中、高等教育相互衔接、协调发展的具有地方特色的教育体系，教育服务经济和人民群众的能力得到有效提升。
2.基础教育教师现状。以渠县为例，虽然每年达州市渠县都会招考一定数量的教师，调配到农村学校去，但农村教师缺口仍然偏大，如三汇五小近6年未进一个教师。就现有教师来说，学科学历结构、年龄结构及职称结构很不合理，而城区都存在学科缺编，据调查渠县第三中学需语数外理化等学科教师60名左右。目前，全县教师缺编800多人，尚有代课教师800多人。巨光小学校还有代课教师20余人，三汇五小有代课教师10人。而天星三小、渠江一小、渠江二小、渠江三小等城区学校分别有数十人甚至上百人富余师资。
从上表数据{2}可以看出，普通中学的生师比是19.37：1，初中的生师比是23.79∶1，其中民办初中的生师比是25.10∶1；小学的生师比是23.17∶1，其中民办小学师生比为27.488∶1，从这里的比值觉得小学初中生师比差别都不是很大，不存在超级大班。但是渠县的实际情况是农村小学大多数教师实行包班制，所有课程，语文、数学、思想、政治、美术、书法、体育等由一个老师上。试想每天的每节课都是同一个老师出现在你的面前，就算这个老师很优秀，也难免感觉疲倦。导致注意力不集中，教学效果很差。
3.办学条件方面。办学条件方面城乡差别很大。渠县义务教育资源配置在区域间、校际间也存在较大差距，生均占地面积，校舍面积、绿化用地面积、体育活动场地严重不足，学校功能室、实验仪器设备及生活用房等设施设备严重滞后。按省定标准计算，小学需教室282间，差91间。初中需166间，差44间。总计差教室135间，学校严重超负荷运行。渠县二中40余亩土地承载了7000多名学生，渠江镇一小20余亩土地承载了4000多名小学生和900多名幼儿，办学形势十分严峻。而农村学校校舍相对富余，并出现闲置现象。据调查全县闲置教室2863间，闲置其他用房1865间，计23.5万平方米{2}，主要集中在农村偏远学校。
4.教育经费方面。一是资金投入问题仍然困扰学校运转。国家虽然锁定普九债务，但新的债务不断增加。普九债务的资金利息、学校维修、安全维稳等事业发展，有的学校少则几十万元，多的上百万元，经常有人上门讨债。二是义务教育保证金的拨付方式不很适应渠县教育大县的实际。目前按小学生均150元，初中生均250元的标准提供义务教育保证金，生源少的4至6个班义务教育保证经费只等于一个大班额的经费。由于农村教育教学点零散、交通不便，物资运费提高，导致教学成本偏高。这使得农村偏远地区、困难学校的待遇极为不公平。全县850多名代课教师大多数分布在农村，为解决他们的代课经费，解决工作中的具体问题，又不得不重新分配本已紧张的学校公用经费。如三汇五小为解决代课教师中午生活而购买的一台电冰箱，至今未付款。该校目前没有一台电脑，尚未通有线电话。三是大部分学校无力改善教学设施、添置教学设备，仍然停留在一支粉笔，一个备课本的陈旧教学模式上。
二、达州市义务教育资源配置存在的问题
达州市在义务教育的发展取得很大成绩后，更加注重教育质量的提升和教育均衡发展。一是根据《国家中长期教育改革和发展规划纲要》，根据达州地区的经济现状和教育实际，实施农村中小学危房改造、农村寄宿制学校建设、农村中小学现代远程教育工程、中小学校舍安全工程等项目，农村中小学办学条件得到了明显改善。二是加强农村薄弱学校教师队伍建设。每年新招录教师一律分配到农村缺编学校并规定了服务期。同时加大校长交流制度，开展“传帮带”帮扶活动。三是对农村薄弱地区和学校增加一定的资金投入。但是在总体上仍不能满足人们对优质教育资源的需求，在均衡发展的程度上还有一定的差距，仍存在着不少的问题，需要我们去认真研究和解决，主要有以下几个方面的问题。
1.物质资源总量不足，分布不均。学校基本条件建设是办学的重要保障，是教育事业发展的根本。主要是指学校基础设施，包括学校校舍面积、建筑面积、占地面积、教学仪器设备、图书资料等硬件资源。在国家施行中小学标准化建设以来，达州市中小学生均占地面积各个地区相差甚大。特别是城乡之间，差别尤其明显。在图书馆、音体美设施方面也存在同样的问题。资源的利用率相差很大，资源利用很不均衡。
按照目前达州市在校学生和教育部颁布的学校建设标准，达州市应具备校舍面积933.78万平方米，但现有校舍面积为693.44万平方米，下差240.34万平方米；现有校园面积1537万平方米，下差536.7万平方米。城镇学校生均占有校舍和活动场地面积小。达州市城镇（含达州城区和5个县镇）现有中小学校79所，校舍面积151.92万平方米、校园面积185.1万平方米，在校中小学生21.96万人，若按教育部颁布的学校建设标准，应具备校舍面积233.36万平方米、校园面积513.56万平方米，下差校舍面积79.44万平方米、校园面积328.46万平方米。{3}
整体来看，生均建筑面积和生均面积方面，县城学校比乡镇低，但在图书馆、音体美设施上，则县城学校比乡镇学校要高。
2.教育经费总体投入不足。教育经费，是指中央和地方财政部门的财政预算中实际用于教育的费用。教育经费包括教育事业费（即各级各类的学校的人员经费和公用经费）和教育基本建投资（建筑校舍和购置大型教学设备的费用）等。教育经费是以货币形式支付的教育费用，是办学必不可少的财力条件。
教育是长线投资，教育经费是一个学校运行的基本保障。由于城市建设，新县城搬迁，学校建设任务重，不少学校负债运营，县级财政对教育的实际投入尚不充足。
3.学生生源不均衡。渠县现有小学、初中教学班3877个，共有学生193421人，每班平均50人，其中50人以上的大班额有1518个。而城区小学、初中教学班296个，有学生10988人，班平71人，其中大班额296个，80人以上的超大班额233个。农村小学特别是偏远的村小生源很少。如三汇镇五小，有三个教学点共440名学生，其中中心校8个班249人，班平均30人，金河村小7个班180人，班均不足26人，重石村小2个班只有20人，该校今年秋季招收一年级新生适龄儿童不足10人{3}。由于城市建设的加快，学校资源没及时跟进，难以承载城市快速发展所增加的受教育子女，让城区学校的负荷处于超支状态。超级班现象日益突出，这对学校的安全管理、学生的身心健康、教育教学质量带来相当大的影响。
4.师资配置不均衡。教师是教育资源中最重要的资源，是教学质量的关键，是学校发展的生命线。一支充满活力开拓进取的师资队伍会把教育事业推向新的台阶。师资配备是否合理主要可以通过教师质量和数量来大致衡量。数量上主要从教师总数、生师比、学科分布等方面来考虑。质量上可以从学历层次结构、职称结构、年龄性别结构等几个方面间接考察。城乡教育的失衡问题主要是教师资源的配置问题。
三、针对达州市教育资源均衡配置的建议
1.从长远出发，科学合理地规划校点。校点布局调整应按照弱村强镇，统筹兼顾的原则进行资源整合与规划，通过合并、改制、新办、城乡联合等形式，实行资源重组，资源共享。（1）把新建学校纳入城镇发展总体规划，或扩建、或迁建、或合并。资金也可以引进民间资本，或者半公半民。（2）加强农村寄宿制学校建设，改善城镇小学、初中的教育瓶颈，促进城镇义务教育健康快速的发展。（3）撤并学生低于60人的教学点，对那些交通条件差的村，如果相邻的，可以考虑在相对中心村设立联合教学点。这样有效地解决了教学建筑的浪费、节约教学成本，集中不仅有利于统一管理，还能使教育设施的配置利用达到最大化。（4）撤并那些学生600人以下的乡镇中心校和单设初中，相邻的几个乡镇联合起来建一所寄宿制学校。（5）调整校点布局应该服从政府的统一领导，依靠主管教育部门的行政职能，人事、财政、国土、建设等部门要通力协作，密切配合。{4}
2.加大教育资金投入，努力完善办学配置。以政府投入为主体，广泛吸纳民间资金，除积极争取国家、省教育项目经费外，应多渠道、多形式筹措资金，不断完善办学条件。（1）出台教育用地、转让和学校基础设施所需费用的减免优惠政策。（2）有效利用那些教育与拆区并乡后闲置起来的资源，由政府牵头，财政、评估机构、教育、国土、建设等单位共同参与，积极、稳妥地处置闲置资产并用于教育事业。（3）建立起薄弱学校发展的专项补助基金，改善薄弱学校经费的制约瓶颈。（4）完善义务教育保证金的核算标准。根据不同类别、教学班数和学生数，各按一定比例进行核算，真正实现、落实对薄弱学校的经费倾斜。（5）增大教育投入，完善硬件建设。按照先薄弱学校后优势学校的顺序补充，努力完善教学设备设施，比如功能室、实验仪器、体育器材、图书、电脑等硬件建设。特别是那些完全没电脑的学校要优先重点解决，提升农村孩子的信息化水平。
3.创新管理机制，均衡教师资源。创新管理机制，均衡配置校长和教师是促进教育均衡发展的关键。（1）加大校长的轮岗交流力度。让那些有办学经验的校长给薄弱学校带去新的办学理念、管理方法，相互促进，相互学习，交流管理经验，提高管理实效。（2）建立优秀教师、骨干教师巡回授课机制。让名师用先进的教育思想、创新的教育理念、有效的教学方法去影响、带动一般教师，提高薄弱学校的师资力量和教师教学水平。（3）探索优质学校和薄弱学校结对帮扶的有效模式，对优质学校和帮扶学校实行捆帮式评价。（4）通过行政调控措施努力，促进区域内学校间的师资均衡。如培训、提升、评职、评优政策应向薄弱学校、弱势教师倾斜。（5）进一步完善教师绩效工资考核机制。调高奖励标准，细化考核内容，规范考核方法，让绩效管理真正起到激发教师安心从教、潜心工作、创优业绩的积极性。（6）切实解决超编学校的富余师资。教师工资实行打卡直发后，部分乡镇学校、城区学校的教师占编不在岗“吃空饷”的现象非常突出。这些人享受教师的待遇，不履行教育的职责，严重影响在岗教师的工作积极性，也给学校管理增大难度。建议政府和人事、财政、教育主管部门下决心认真进行清理，突破阻力，规劝上岗。县财政根据人事局重新核定的学校编制、教师岗位划拨工资，教育局和学校根据教师实绩和考核结果确定绩效额。对不在岗的教师，只发一定的生活补助或劝其退岗。对执行不力的相关单位责任人，实行责任追究。（7）积极推行教师轮岗交流制度。把轮岗交流作为教师评优、评职、晋级、提升的必备条件，原则上从优质学校向薄弱学校流动，逐步实现师资均衡。（8）加大新考录教师的指标，适度推行缺编学校定向考录制度，继续鼓励新考录教师到农村任教，适度提高边远学校教师相关待遇；妥善解决代课教师遗留问题，确保教育稳定、社会稳定。
注释：
{1}http：///a/20111213/001134.htm
{2}《达州统计年鉴（2011）》.中国统计出版社，P45-90.
{3}成都商报，2011.5.19
{4}渠县教育局文件.渠教发〔2011〕10号
寄宿制学校管理经验范文第7篇
一、主要工作目标完成情况
今年市委、市政府下达的工作考核目标共计六项：
1、重点项目：完成43所农村薄弱学校转化提高，积极推进农村中心小学建设。完成情况：43所薄弱学学校在学校管理、校园环境、教学质量等都有了显著提高。
2、教育教学：加强内涵发展，提高教育质量，力求中高考成绩再有新突破。完成情况：中高考成绩实现新突破。
3、职业教育：完成农村实用技术培训、劳动力转移培训等短期培训4.2万人次。完成情况：完成培训任务4.9万人次。
4、幼儿教育：学前三年幼儿入园率达到95%以上，加快市四幼改建力度， 20__年底投入使用。完成情况：学前三年幼儿入园率达到95%，市四幼正在筹划中。
5、招生工作：小学招生5100名，入学率、巩固率达到100%；初中招生4800名，入学率达到100%；高中招生5000人，毛入学率达到88%；按规定解决好进城经商务工人员子女上学问题。
完成情况：招生任务都已完成。
6、教师培训提高：小学教师高学历率达到80%以上；初中教师高学历率达到63%以上；高中教师研究生学历达到5%以上。完成情况：小学教师高学历率达到85%；初中教师高学历率达到67%；高中教师研究生学历达到5.2%。
二、主要工作和措施
（一）大力实施薄弱学校转化工程，促进城乡教育一体化
按照《晋州市教育局关于实施薄弱学校转化工程促进义务教育均衡发展的意见》，全方位加强城乡互助、结对帮扶，全力支持43所农村薄弱学校转化提高，定期组织召开了薄弱学校转化现场会，组织16所乡镇农村中心小学和4所市直小学开展了学校管理经验观摩交流。各单位积极行动，帮资金、帮硬件、帮教学、帮管理，相互交流，共同提高，帮扶进程有计划深入开展，帮扶形式更加多样，帮扶层次更加深入，帮扶效果更加明显。各被帮扶学校不论是在校园环境、硬件建设、师资水平、还是教学质量上都有了明显改善和提高，有力推进了义务教育均衡发展。
（二）深入开展管理质量年活动，全面提高教育质量
按照“小学抓规范、初中抓教改、高中抓质量，突出素质教育、突出以教学为中心”的“三抓两突出”工作思路，我们不断深化“管理·质量”年活动，进一步强化措施，规范校园管理，落实素质教育，全面提高各级学校教学质量。
一是开展了花园式学校创建活动。认真制定了花园式学校建设标准，利用春季集中绿化、硬化、美化校园，校园规划设计和校容校貌都有了新提高，寄宿制学校宿舍管理和卫生水平有了巨大变化，打造了一批花园式学校。二是切实规范教学管理。加强《晋州市教学常规管理手册》检查落实，开展教学六环节（备、讲、批、辅、研、考）专项督查，规范指导教学工作，提高课堂效率。三是进一步深化教学改革。小学加强国学经典诵读，《三字经》、《弟子规》正式纳入我市小学教学课程。高中全面实施了新课改，切实抓好师资培训和校本建设，不断探索、实践适合高中新课改的教学模式和方法，切实提高新课改的教学效益。广大教师“思教学、谋教研、抓教改、上质量”的氛围越来越浓。今年，我市高考成绩又有了新的突破。今年我市参考考生共4789人。专科以上上线4564人，上线率95.30%，比增长465人，增长率11.34%；本科以上上线2383人，上线率49.75%，比增长389人，增长率19.50%；本科二批以上上线789人，上线率16.47%，比增长89人，增长率12.71%；本科一批上线270人，上线率5.64%，比增长32人，增长率13.44%。全市各批次上线人数均有较大增加，实现高考大面积丰收，高考成绩创历史新高。四是开展了“听课周”活动。从教育局领导到各学校领导带头深入基层学校、带头深入课堂听课，关注教学，关心教师，为大上教育质量创造了良好的环境。五是加强教育教学质量考核。健全完善了教学工作评价激励机制，形成了抓教学、上质量的合力。
（三）切实加强德育工作，促进学生全面发展
坚持育人为本、德育为先，不断创新内容，创新形式，德育工作水平有了显著提高。统一时间，召开了全市中小学学生家长会；组建了教育宣讲团，成功举办了第一届优秀班主任演讲报告会；分层举办了“做一个有道德的人”演讲比赛活动；邀请《德育报》报社
社长兼主编张国宏做了关于学校德育及班级管理工作专题讲座，对我市各类学校政教管理人员、班主任及骨干教师700多人进行集中培训；邀请时代之声著名演讲家王海童为我市一中、职教中心、实验中学等15所中小学校近4.5万名师生和家长做大型演讲报告8场；利用周六、日，在进修学校、三中、一小、二小等学校开展大型“家庭教育”报告会共10场，受益家长3000余名，社会反响良好，学校德育工作实现了新突破。（四）认真实施校舍安全工程，保障学校建筑安全
校安工程积极进展。完成《晋州市中小学校舍安全工程排查鉴定和规划编制》，总计排查学校191所（含教学点），建筑物949栋，建筑面积56万平方米；鉴定学校110所，建筑物176栋，鉴定面积18万平方米。目前，校安工程已改造学校18所、建筑面积1.6万平方米。重点建设项目进展顺利。一中学生宿舍楼已经投入使用，第五小学（西城小学）教学楼主体完工；第六小学（东城小学）正在建设第四层，12月底主体完工；总十庄中心校主体二层正在施工，河头小学正在进行主体三层建设，12月底完工；大石家庄小学主体完工。敬凯实验学校正在由首安消防集团进行图纸设计。
（五）努力提高队伍素质，打造“四有”型校长教师队伍
按照工作上有热情、事业上有发展、待遇上有保障、社会上有地位“四有”型队伍建设要求，大力加强校长教师队伍建设。开展了“展教师风采，育时代新人”师德师风主题教育宣传月活动；“请进来，走出去”，认真学习和借鉴先进的教学理念、教学方法和教学经验，相继邀请外地市11名知名专家和名师对我市450余名高三、初三毕业年级教师、300名幼儿园园长及教师分层开展了有针对性的业务培训，邀请石家庄市教科所50余名教研员对我市教学工作进行了大规模听课指导，先后组织8批次600余名校长、教师到北京、大连、山东、江苏、石家庄等地参观学习；实施了教师关爱工程，改建完成了137所农村中小学食堂，千方百计为教师办实事、办好事；进一步在全社会营造尊师重教的良好氛围，在《园丁风采》栏目基础上，增加了《校长专题》，加大了对优秀校长的宣传力度，社会反响良好。截至目前，共播出节目优秀教师38期，优秀校长7期。
（六）切实加强安全管理，确保系统安全稳定
深入开展了教育系统安全大检查，组织全市中小学生进行了安全知识考试及紧急避险疏散演练，进一步巩固完善了“三进二十六防”活动成果；切实加强了人防、物防和技防，全市282所中小学校、幼儿园（含民办）投资195万元，安装视频监控探头1316个、报警装置453个，为教育系统所有保安配备橡胶警棍、头盔、防割手套等防护器械198套；邀请中国青少年犯罪研究会会员、河北省少管所预防犯罪研究会副主任刘向宏到我市二中、三中、七中、五中、职教中心等学校做法制教育会8场；开展了全市中小学冬季防火安全隐患大排查和逃生技能演练，全市各级各类学校安全教育、安全管理水平有了新提高。
（七）加快高中发展，高质量做好“普高”迎检工作
今年以来，把“普高”迎检工作做为教育重点工作，积极协调市政府和17个职能部门，通力合作，认真对照省标准查漏补缺，多方筹措资金1620万元，集中用于高中教育设施和设备补充完善，大大提高了高中整体办学水平，顺利通过了省政府对我市普及高中阶段教育评估验收。
三、存在的主要问题及原因
一是城乡教育发展不平衡，仍存在着一定数量薄弱学校。二是教师队伍整体素质仍需进一步提高，教育和学校管理仍需进一步加强。三是教育教学质量和办学水平仍有一定差距，需进一步提高。四是素质教育改革有待于进一步深化，特别是实施新课改后，课程评价机制需要进一步健全和完善。
四、20__年工作计划
20__年，我们将认真贯彻落实全国教育工作会议精神和教育规划纲要，从高起点、高标准、高站位，认真规划我市教育发展，全面推进我市教育教学工作实现新突破。重点做好以下几项工作：
1、配合我市城镇化建设，进一步加快城区学校建设。超前一步，按照城镇建设规划，认真规划调整学校布局，尤其是加强城区学校建设，20__年要在城区新建2所小学、1所幼儿园，满足城区学龄儿童少年入学需要，为我市城镇化建设服好务。校安工程投资1400万，建设东宿中学、南口中学教学楼等20个项目。
2、进一步加大“走出去、请进来”工作力度。进一步加强教育交流，采取措施，鼓励“走出去，请进来”，要加大力度，邀请专家学者来我市开展讲座和讲学，组织优秀校长、班主任和骨干教师走出去学习外地先进的教育思想和管理经验，解放思想，开阔眼界，提高水平，站在教育改革发展的前沿，努力引领我市教育健康快速发展。
3、加强教科研工作，全面提高各级学校教学质量。进一步突出教学中心地位，全力以赴抓教学、上质量。切实加强教研工作阶段性课题研究，增强教研工作的针对性和实效性，有效解决教师教学过程中出现的实际问题；加强先进教学模式的研究和探讨，学习先进的教育理念、教学模式和方法，积极探索实践，认真总结，形成一套适合我市教学实际的完整教学体系，有力推动我市教育教学工作实现新突破。努力打造优质学校和名牌学校，培养出一批让群众满意的好幼儿园、好小学、好初中、好高中。
4、以人为本，进一步加强德育工作。切实加强德育工作的针对性和实效性，努力探索研究新形势下德育工作新内容、新方法和新途径。进一步加强学校、社会、家庭三结合教育，开好家长会，开展好家庭教育培训，不断扩大家庭教育的培训规模和范围，努力形成德育工作合力。
5、努力建设一支高素质教师队伍。加强校长、教师队伍建设，加强培养培训，努力打造一批名校长和名教师；积极改进工作作风，创新工作思路和方法，深入基层，为基层学校解决实际问题；继续实施好教师关爱工程，关心关爱教师，努力为教师做实事、做好事；切实加大对优秀教师和优秀校长的宣传力度，继续开办好“园丁风采”栏目，为校长和教师成长创造良好的环境和氛围。
寄宿制学校管理经验范文第8篇
20xx-20xx学年度学校办公室工作计划范本(一)一、指导思想
以“三个代表”重要思想和科学的发展观为指导，以学校“为学生的终生幸福奠基”的办学理念为引领，坚持学习先进的管理思想，加强内部建设，贯彻服务宗旨，发挥协调作用，上传下达，内引外联，为学校谋求新一轮的发展，深入推进幸福教育实践，实现天峻县第二民族寄宿制中学持续健康发展作出贡献。
二、具体工作
(一)加强办公室工作人员的自身建设
要进一步提高服务意识，热心为广大师生员工服务，工作绝不推诿扯皮，恪尽职守，团结合作，共同完成工作任务；要进一步提高办公室工作人员的业务水平，加强理论学习和业务钻研，提升自身的管理能力和服务水平；要进一步转变和改进工作作风，做到既更加大胆深入，又要更加小心细致，不断改进服务，以适应变化中的学校发展。
(二)重点工作
1、建立和完善学校发文制度。随着学校级别的提升和规模的扩大，对外交流的深入，以及学校改革和发展的需要，建立和完善学校发文制度，越发显得必要和重要。近年来，学校在管理方面作出了不少的新举措，取得了不少的新成果，而这些举措在现阶段内具有相当的生命力，对指导以后的工作起到积极的作用，因此以文件形式发表就显示出它的法律性、规范性和重要性。例如，通过每日值周、值班教师、学生会成员24小时检查常规管理制度、方案和卫生监督岗、奖励等其他重大事项，就要以文件形式发文存档。
2、配合学校继续推进校务会制度建设。年内要做好校务会成员换届工作，进一步调整、充实和优化中层干部成员构成，认真贯彻《县属院校中层干部制度建设实施意见》，进一步完善校务会运作机制，在学校三年规划、年度工作计划、公共服务绩效考核、优化学校办学环境等方面充分调动校务会成员的主动性、积极性，发挥理事会的议事、协调和监督等功能。
3、进一步完善岗位设置和聘任工作，以此推动和加强教师队伍建设。要在首次岗位聘任工作已经基本结束的基础上认真作好总结，进一步完善岗位说明书，研究和出台补充聘任和下一轮聘任办法，并循序渐进、积极稳妥地在实践中不断完善岗位设置管理制度。
4、根据学校的总体工作做好非义务教育学校实施绩效工资的相关工作。根据学校具体情况深入研究绩效工资实施后对教师的考评考核办法，坚持多劳多得，优劳优酬，鼓励先进，激励后进的原则，在天峻县教育部门的政策指导下积极稳妥推进该项工作。
5、根据学校的总体工作做好学校制度文化建设。今年是县属学校教育、科学大发展行动的制度文化建设年，以此为抓手，进一步做好学校规章制度的废、改、立工作，健全完善制度规章体系，促进学校各项制度公正、规范、高效执行，使学校的制度文化能充分体现学校的办学理念、优良传统、作风态度等。
(三)常规工作
1、协助校长、副校长督促学校各处(室)积极做好工作，做好统筹协调工作，整合各处(室)之间的相关工作，上情下达，下情上晓要及时、准确；做各处(室)之间沟通的桥梁，维护好学校班子的团结，提高工作效率，注重调查研究，为学校领导决策提供信息，在求实、务实、落实上下功夫。
2、根据学校整体要求，具体安排好或者协调好重要会议、重大活动、重要工作。本学期要认真做好新校落成典礼和四星级挂牌仪式的庆典活动。重要会议、活动或工作的组织安排要做到严谨有序，不出差错，各项文件材料力求及时、准确、优质、高效。
3、及时收发文件，并交校长、副校长审阅， 根据审阅意见，转达给相关处(室)办理或通知相关教师。建立来信来电登记制度，根据信息来源和内容恰当及时地进行处理。广泛了解与学校有关的外部信息和上级精神，及时了解和收集学校各项工作的开展情况，加强与各处室的信息沟通，及时向广大教职工和社会通报学校的工作动态和办学成果。
4、继续做好每周处室工作安排的汇总、工作。每周处室工作汇总和工作是学校实施有效管理的一个重要环节，作为校办必须做到汇总正确及时，发现问题做好协调，使教职工在第一时间就能了解各处室的工作安排，并能很好地实施。
5、认真做好值班安排工作，加强对值班工作的检查、监督，督促值班人员将值班情况向有关部门反馈和落实；并做好详细记录。
6、加强宣传，根据学校发展需要，进一步加大学校对外宣传的力度，积极向有关媒体撰写宣传学校教育教学活动和建设发展的稿件，加强学校同外界的交流，不断扩大学校的影响。重视学校网站建设，把学校网站作为宣传学校，服务师生的阵地。
7、加强劳动纪律管理工作，严格考勤制度，对每周的升旗仪式、班主任会、周会、教职工大会的出勤情况作好考勤记录，健全教职工请假制度。
8、热情和规范接待来校视察的领导及来校交流的兄弟学校领导和老师，要提高在接待工作中树立和宣传学校良好形象的意识，通过精细、规范、热情、周到的服务接待工作展示学校良好形象。
9、做好教育国际化的有关工作，力争本学期内聘请两名外教。
10、做好人事工作，包括教职工调动、职称评聘、年度考核、聘任聘用等，这些工作政策性强，牵涉面广，科目烦琐，直接关系到教职工切身利益，样样都很重要，一点也不能马虎，我们将学好政策，熟悉业务，一丝不苟地做好人事工作。本学期，要做好几个比较重要的工作：
(1)宣传好20xx年青海省新出台的绩效工资制政策；
(2)要会同德育处、教务处、电教处、总务处认真做好五个做到和差等生转化、学生会干部培养等工作；
(3)要认真组织好学生举行三次藏、汉、英知识竞赛；
(4)组织少、团队成员每周有计划地进行一次校内外小型周活动；
(5)要进一步完善学科带头人考核办法，充分发挥学科带头人的作用。
11、加强学校档案室的管理，进一步严格各类档案的查阅和使用，认真完成各类文件和资料的收交、立卷、归档工作。本学期将进一步完善、整理教职工干部人事档案资料。
12、认真及时完成各类统计、报表上报工作。组织汇总学校各种基本情况、数据，按时向上级教育行政部门上报学校计划、总结等各类工作报表。
13、做好学校行政办公会议、教职工大会和其它重要会议的记录工作，管理好学校印章，实事求是地开具各类证明和学校对外介绍信。
13、配合党总支做好相关的党务工作。
14、做好学校领导交办的其他临时性工作。
20xx-20xx学年度学校办公室工作计划范本(二)一、指导思想：
根据学校新学期的工作思路，发扬团结协作、敬业奉献精神，以促进学生发展、教师发展、学校发展为根本，加强信息工作，加强制度建设，提高工作效率，推进学校各项工作顺利开展。坚持以为我校教育教学及全体师生服务为宗旨，以“服务育人”为工作目标，以促进学校快速发展为动力，全面贯彻落实学校各项工作计划。充分发挥办公室的参谋、协调和服务职能，努力改进工作方法，提高工作效率，使办公室工作达到制度化、规范化、科学化，努力提高办公室成员的整体素质和服务意识，创设良好的服务育人新环境。
二、具体工作：
1、协助校领导和有关部门做好重点工作。
(1)、配合学校抓好本学期重点工作的组织安排，推进学校工作顺利开展，确保学校工作政令畅通。
(2)、办理上级及校外来的公文、函件等日常公文处理工作、来访接待，完成各项临时工作，构建协调和谐的运转机制。
(3)、协助学校各部门搞好各级各类活动的组织安排工作，保证各级各类活动的圆满成功。
(4)、安排好学校工作日程，使全体教职工明确学校近期的工作和任务。
(5)、做好教师考勤工作。严格按照学校制定的相关制度，认真负责的将每月教职工考勤情况统计制表，经领导审批后报学校财务室。
2、认真做好各种会议的筹备工作。
组织好学校各类行政会议，做好会议材料的起草、打印和装订工作，安排好会场，及时记录学校工作纪要，做好会议的记录，认真整理会议纪要。
3、认真搞好档案管理工作。
(1)、按照要求认真整理好各类档案，对上级下发的文件要认真、规范、及时处理，做到文件传送不拖延、无积压、无遗漏和丢失，收集整理各项档案资料。做好人事管理工作，掌握基础数据，按要求及时上报信息。
(2)、做好学校文字材料的撰写和整理工作，及时做好公文的处理，做好各种会议的记录和整理存档，加强学校档案管理工作，及时完善、健全学校综合档案，确保学校档案材料完整齐全。
4、认真做好校长办公室的事务性工作。
(1)、健全学校有关规章制度，努力保障制度的落实。
(2)、积极反映师生的要求，当好校领导的参谋助手。
(3)、协助校领导搞好对外联络与接待来访工作。
(4)、积极完成学校工作的计划、总结，平时注重积累、提炼，积极推广学校办学经验。
(5)、按照上级的部署认真完成各种报表材料的填报工作，及时为教职工办理好各种上报工作，要做到及时、准确无误。
(6)、处理好、服务好学校交办的其他事务工作。
(7)、加强办公室自身建设，积极健全完善工作规范，不断提高办事效率，争创文明办公室。
(8)、做好各种临时性工作。
总之，在新的学期里，办公室全体工作人员将坚持学习先进的管理思想，加强内部建设，贯彻服务宗旨，发挥协调作用，上传下达，为实现学校持续健康发展作出贡献。
20xx-20xx学年度学校办公室工作计划范本(三)一、指导思想
围绕学校发展规划各项目标任务，以教育教学工作为中心，贯彻服务宗旨，发挥协调作用，抓好自身建设，有目的、有条理、高效益地开展工作，为促进学校内涵发展，提升教育教学质量，创建学校品牌形象做出努力。
二、主要工作
1、协助校长室、党支部处理好学校日常事务，沟通、协调好各条口、各部门工作。
2、做好三年发展规划各项工作的落实和学校管理绩效考核工作。
3、做好信息采集、上报和统计工作。
4、配合校长室做好工作计划、总结、汇报等各项文字起草工作，提高文稿质量。
5、组织签订教职工聘用合同和处室目标管理责任状。
6、规范开展教职工政治学习、升旗仪式、值日教师到岗、教师考勤、办公室卫生等工作，突出过程管理。
7、认真整理各类文件资料，对上级下发的文件规范、及时地处理，做到文件传送不拖延、无积压、无遗漏和任何丢失。提前做好开学和学期结束前的工作安排，根据学校部署及时汇总校行事历，拟好学校通知，安排好节、假日行政值班工作。
8、做好行政会议、行政扩大会、全体教师会等重要会议、重大活动的筹备和落实，做好记录、督查和归档工作。
9、提高宣传品位。联系各级媒体对学校重大活动、教育教学改革、师生先进事迹等进行宣传报道，提高投稿的档次，提升对外宣传的层次和质量。通过校信通、校园网等与家长取得联系，通报学校办学情况，邀请家长参与学校管理。
10、做好各类迎检和接待工作，及时制订预案，提高服务质量，展示学校良好形象。
11、规范档案的收集、整理和使用工作，科学管理档案，提高档案利用率。
12、安排专人服务好外教生活，协助开设“快乐英语”课程。
13、与苏教国际保持密切联系，强化国际交流工作。
14、安排专人负责相关门户网站，进行网络舆情监测，强化预警预判与防范处置。
15、规范用车和印章管理。
三、主要工作措施
1、加强自身管理，追求工作实效
继续保持良好的精神状态和工作效能，围绕“规范、和谐、创新、高效”八字要求开展工作，追求工作思路的前瞻性、工作内容的务实性、工作流程的有序性、工作方法的科学性，力争把办公室团队打造成优质、精品团队。为此，我们将严格实行“五不”承诺，即承诺“不让办事的同志在我这里受到冷遇”；“不让工作事项因我而延误积压”；“不让工作差错在我这里发生”；“不让不良风气在我这里出现”；“不让学校的形象因我而受到损害”。
2、创新工作机制，追求工作高效
在校长室领导下处理学校日常管理工作，做好教师值日、升旗仪式、政治学习、教师考勤、处室每周工作完成情况汇总等工作，协调好各处室、各年级组工作，确保学校整体工作有序进行。随时与有关部门保持联系，了解相关事项的进展，在协调中督查，在督查中落实。确保各类工作准时高效的完成。本学期，我们将设立办公室电子信箱，广泛听取师生、家长和其他相关单位的意见和建议，针对重要事项形成书面材料呈送学校领导参考和决策。
3、提高宣传品位，维护学校形象
加强对外宣传，扩大社会影响。一是安排专人关注扬中门户网站、扬中论坛等媒体，进行网络舆情监测，及时处理针对我校的来信、来访问题。二是与宣传媒体建立良好的合作关系，多途径、全方位地展示学校的办学过程和办学成果。尤其是配合教育网站“榜样就在身边”栏目，宣传优秀教师、优秀团队的先进事迹，扩大影响，让更多的教师、团队走出外中。三是会同学校各部门做好学校网页内容的更新维护工作，总结数字化校园管理经验，扩大学校影响。四是结合校园文化建设，定期更换学校宣传橱窗，编印宣传画册，制作展牌等，提升学校文化品位。
4、推行校务公开，做好党建工作
一是协助党支部开展好党的群众路线教育实践活动，按照方案要求做好工作布置和各种材料的报送工作。二是推行党务、校务公开制度，加强对党员干部师德师风建设。