口腔卫生的宣教方案
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口腔卫生的宣教方案范文第1篇
关键词：中学生；体检结果；健康教育；宣传；近视；龋齿；遗传疾病；视力降低；措施
伴随中学生的学习压力的增加，近些年来中学生的健康状况较差，因此为更好的了解和改善中学生的健康状况[1]，本文中对2007年昌吉某中学的3152名学生的体检报告结果进行分析，进有效的健康教育措施，现详细分析如下。
1资料与方法
1.1一般资料 选取2007年昌吉某中学的3152名学生的体检报告结果进行分析，其中男性学生1624名，女性同学1528名，年龄14～16岁，平均年龄（14.50±1.00）岁。
1.2体检项目 考生体检项目有内科、外科、眼科、五官科等4大项目16个小项。其中： 内科含心脏病、肺病、高血压、低血压、肝功能检查； 外科含下肢静脉曲张、残疾OR畸形、身高、体重； 眼科含近视、色弱、色盲、全色盲检查； 五官科含嗅觉迟钝（丧失）、严重口吃、 听力3m以下项目[2]。
1.3统计方法 统计学分析选用SPSS11.0软件，采用t检验，差异有统计学意义为P
2结果
2.1体检结果 视力低下1323例，视力低下率41.97%；龋齿343例，患病率10.88%；砂眼34例，患病率1.08%；脊柱弯曲3例；患病率0.095%；高血压19例，患病率0.603%，低血压2例；患病率0.063%；先天性心脏病2例，患病率0.063%。
2.2健康教育措施 针对于健康教育结果主要针对于中学生的用眼卫生教育，口腔卫生教育，遗传性疾病的健康教育宣传。①学校加强健康教育宣传，严格每天进行眼保健操，加强用眼卫生管理，严格执行国家教委规定的减轻学生负担相关措施，减少学生的学习用眼时间。增加生理健康教育课程对口腔卫生的宣传和教育，增加学生对于口腔卫生的重视，使学生养成良好的口腔卫生习惯，更多掌握口腔卫生的相关知识。②增加家长的健康教育重视，定期开展学生家长的健康教育课程，提高学生家长对用眼卫生、口腔卫生和遗传疾病的重视程度，获得家长的理解，增加家长对学生的用眼卫生和口腔卫生的监督。尤其是对学生看电视、玩游戏的时间应严格控制，监督孩子进行口腔清洁，减少龋齿的发生和发展。③提高学生自身对健康教育的认识，积极宣传用眼卫生知识， 使学生养成良好的用眼卫生习惯。平时可利用黑板报、广播、健康教育课等形式进行指导。学生要合理安排学习时间， 做到劳逸结合。连续看书1h后要休息片刻， 向远处眺望， 看看绿色树木， 到户外活动一会儿， 做做眼保健操等[3]。
3讨论
相关文献和健康体检结果显示近些年的中学生健康状况明显降低，最为突出的就是视力问题和口腔问题，导致其发生的因素比较复杂，视力问题主要是因电脑、电视、电话的普及，学生学习负担的加重，导致学生的用眼过度，导致视力下降，整体视力水平降低。视力下降不仅会影响日常生活和学习， 也直接影响对今后职业的选择， 限制了对特殊职业的选择范围。深度近视较易引起视网膜脱落、慢性青光眼、白内障等并发症， 还可能导致视力永久性损害，主要是因生活水平的提高，学生每天大量食用碳酸饮料、高甜饮料、酸性食物等，严重影响牙齿健康，导致龋齿的发生和发展，导致整体的口腔情况降低。还有其他疾病高血压、糖尿病、冠心病、脊柱侧弯等疾病，发病比例相对较低，致病因素多为遗传因素，因此预防和早期开展遗传性疾病健康教育[4]。
学校要有目的、有计划地对学生及学生家长进行健康教育，开设健康卫生知识讲座，加强学生健康管理及相关卫生知识的宣传和普及，使他们了解疾病的病因、发生和发展、预防措施和治疗，使之得到家长、学生和学校的高度关注和重视。学校应努力改善学习环境，使学生在健康优良的环境中增长知识。学校与家长应密切配合，与体检单位相互协作，利用有效资源，使学生易发的常见病、多发病得到有效的预防和控制。因此，学校、教师，家长、和相关体检单位要共同担当起对学生教育和培养良好卫生习惯的责任[5]。
本文中对2007年昌吉某中学的3152名学生的体检报告结果进行分析，进有效的健康教育措施，结果显示，目前中学生的健康状况主要是近视、龋齿问题，其他疾病患病率较低同时多伴有遗传病史，因此进行中学生的健康宣教重点为用眼卫生和口腔卫生，遗传病的健康指导等措施，对预防和改善中学生的健康状况，具有重要的价值和意义。
参考文献：
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[4] 孙晓丽. 南阳市2000年普通高招考生体检结果分析[J].中国学校卫生，2001， 22（5）： 453.
[5] 吕全军， 周晓娜.河南省中小学生1991-2005年肥胖流行趋势分析[J].中国学校卫生， 2009， 30：172-173
口腔卫生的宣教方案范文第2篇
【关键词】 牙周疾病；口腔卫生；知识；学生
【中图分类号】 R 780.1 【文献标识码】 A 【文章编号】 1000-9817(2008)10-0927-02
为了解贵州省12岁学生的牙周健康状况，监测牙周疾病的发病趋势，从而为卫生行政部门制定口腔健康目标，规划口腔保健措施提供信息支持，2005-2006年在贵州省卫生厅的支持和指导下，笔者对贵州省6个县市12岁儿童口腔牙周疾病患病情况进行了流行病学抽样调查，结果如下。
1 对象与方法
1.1 对象 利用国家统计局公布的2000年全国人口普查资料，采用多阶段、 分层、等容量、随机抽样方法，根据贵州省城乡特点，按经济情况抽取6个市县，其中3个为城市类（贵阳市、遵义市、都匀市），3个为农村类（仁怀市、紫云县和黎平县）。采用分层抽样法选定18个乡镇36个学校，各抽取12岁六年级学生22 名，男女各半，共792人。
1.2 方法
1.2.1 检查方法和诊断标准 口腔疾病检查方法和诊断标准严格按照世界卫生组织《口腔健康检查方法》［1-2］和《第三次全国口腔健康流行病学调查方案》的有关要求执行。
1.2.2 调查方法与内容 由教师和问卷调查员共同组织，在教室统一说明，以集体自填答卷的方式收集数据，并在核查无误后学生方可离开调查现场。 调查内容包括口腔健康知识、态度、行为现状，口腔就医行为和自我感觉到的口腔健康问题。
1.3 质量控制 临床检查者固定3名，临床检查记录员固定3名，问卷调查员固定2名，所有调查人员均为贵州省省直医院口腔科医生，调查进行前，均经过全国流调技术组培训合格，并持有相关证书。口腔检查器械使用统一配置的移动牙科检查椅、照明灯和CPI探针。现场调查结束后，集中录入，采用SPSS 10.0软件包对数据进行统计分析。
2 结果
2.1 牙龈出血及牙石检出率 12岁学生牙龈出血、牙结石检出率分别为59.09%，73.86%，城乡之间差异有统计学意义(χ2=22.752，4.768，P值均＜0.05),乡镇均高于城市；男、女生之间差异均无统计学意义(χ2=0.522，0.320，P值均＞0.05)。见表1。
2.2 口腔卫生习惯 无论城市还是乡镇，每天刷1次牙的占将近50%，每天刷2次者占32.32%，每天刷牙低于1次者占18.69%，城乡之间差异有统计学意义（χ2值分别为26.60，51.804，P值均＜0.05）；在使用牙线习惯中，不知道的达91.92%，偶尔用的为6.31%，每周用的为0.76%，每天用的为1.01%，城乡之间差异有统计学意义(χ2=18.770，P＜0.01)。见表2。
2.3 对牙周疾病相关知识的认识 对“牙菌斑”的认识中，回答正确的占18.18%，回答错误的占17.17%，有64.65%的人不知道。在对“刷牙时牙龈出血是否正常的”的调查中，回答正确的占54.80%，回答错误的占26.77%，不知道的占18.43%。在对“细菌是否为引起牙龈炎的原因之一”的调查中，回答正确的为45.20%，回答错误的为13.89%，不知道的达40.91%。见表3。
3 讨论
调查结果表明，贵州省12岁儿童牙龈出血、牙石检出率，无论城市还是乡镇，均高出第二次全国口腔流行病学抽样调查结果［3］，反映了牙周疾病患病的地区差异：贵州省地处中国西南部，经济文化水平相对落后，接受口腔教育机会较少，口腔卫生习惯较差，因此牙周疾病的发生率高于全国平均水平。
牙菌斑是牙周病发生的始动因素，刷牙是去除牙菌斑最有效的方法［4］，也是目前最普遍的口腔清洁手段。调查结果显示，无论是城市还是乡镇，约50%的人群仍保留每天1次的刷牙习惯，而低于每天1次的达18.69%，主要是乡镇人口占多数(31.31%)。对于牙的邻面，除刷牙外，还需要采用一些特殊的牙间清洁措施，如牙线可以有效去除牙间隙的菌斑及软垢。由问卷调查可以看到，在使用牙线习惯中，有90%以上的人对牙线没有相关概念，大多数人还没有意识到用牙线来作为一种口腔保健措施。牙科医生有义务做好这方面的宣传，使牙线作为牙邻面清洁手段，成为人们一种口腔卫生习惯。
12岁人群对口腔保健相关知识的认识很欠缺，而学生正处于乳恒牙替换时期，又是龈炎发病的高峰期，由于菌斑及牙石的局部刺激，导致牙龈出血，炎性肿大，预防与彻底清除牙菌斑及牙石，保持口腔卫生，对促进牙周组织的健康十分重要。
综上所述，中小学生口腔卫生相关知识严重缺乏，调查显示出城市和农村具有地区差异，可能与农村地区基本教育条件差有关。为保障中小学生健康成长，加强在学生中，特别是农村学生的口腔卫生宣教，以多种形式在中小学生中宣传口腔保健的相关知识。此外，在改善农村地区教育环境的同时，应把口腔卫生的相关知识纳入到学校卫生教育课程，使学生掌握更多的口腔保健知识，建立良好的口腔卫生习惯，从而降低牙周病的发病率。
（致谢：衷心感谢遵义医学院附属口腔医院游明璇，贵阳市口腔医院冯萍、李燕、刘志娟，贵州省人民医院章锦花，贵阳医学院周瑛、梁燕、卢虹，贵州省第二人民医院邓倩，贵州省疾病预防控制中心何妮等对此次调查给予的支持和帮助。）
4 参考文献
［1］ WHO. Oral health surveys :Basic methods. 4th ed. Geneva :WHO ,1997:1-2.
［2］ 李刚,主编.临床口腔预防医学.2版,北京:中国图书出版社,2002:9-14.
［3］ 卞金有,主编.预防口腔医学.北京:北京医科大学出版社,2006:119.
口腔卫生的宣教方案范文第3篇
[关键词] 口腔疾病；糖尿病患者；非糖尿病患者
[中D分类号] R587.1 [文献标识码] A [文章编号] 1672-4062（2016）12（a）-0057-02
多尿、多饮多食及消瘦等都是糖尿病患者的主要临床表现，据有关统计数据表示，约有近85%的糖尿病患者易发生口腔疾病，通常会发生龋齿、牙周及口腔黏膜疾病等，与非糖尿病患者相比较高出2～3倍[1]。此外，口腔疾病也对糖尿病患者的血糖指标产生一定影响，使其升高并加重病情。针对糖尿病和非糖尿病患者患有各类口腔疾病的症状进行比较，对于糖尿病患者口腔疾病的诊治具有重要意义。糖尿病患者若不能控制好病情，就容易引发口腔疾病，特别是牙周病具有较高的发病率，但口腔疾病失控也将不断加重糖尿病病情。为研究分析糖尿病患者口腔病发病率及其疾病种类构成，收集2013年1月―2014年1月期间的50例糖尿病口腔疾病患者和50例患有龋病、牙周炎、口腔黏膜炎等口腔疾病的非糖尿病口腔疾病患者的有关资料，研究糖尿病患者发生口腔病的临床特点，为预防糖尿病群体发生口腔病提供临床一定的参考依据，现报道如下。
1 资料与方法
1.1 一般资料
患者年龄在52～81岁，平均年龄（58.5±1.5）岁。具有1～18年的糖尿病史，患者空腹血糖指标高于10.0 mmol/L。将患有糖尿病口腔疾病的50例患者列入观察组，患有非糖尿病口腔疾病的50例患者列入对照组。在年龄、性别等基本资料方面两组患者不具有显著差异，可进行比较。
1.2 方法
对两组患者不稳定的脂肪、糖等代谢等症状进行分析研究，主要是掌握患者龋齿、牙周炎、口腔黏膜炎等口腔疾病引起患者口腔局部发生变化，比较两组患者口腔疾病具有的不同症状表现[2]。
1.3 统计方法
对两组患者的有关数据采用SPSS 21.0统计学软件进行对比分析，计数资料用[n（%）]表示，行χ2检验，P
2 结果
观察组患者有42例患有各类牙病，患病率高达84%。对照组患者有16例患有口腔疾病，患病率为32%，两组患者之间的发病率之比为2.625∶1。观察组患者发病率较高的牙病主要有牙龈炎、牙周炎，龋病、牙周炎及口腔黏膜炎等口腔疾病发病率为76%，对照组发病率龋病、牙周炎及口腔黏膜炎等口腔疾病发病率为26%。
3 讨论
若糖尿病患者长时间糖代谢异常易引发很多并发症[3]。糖尿病病情不断加重将产生很多种口腔疾病，若不能有效控制并对患者的口腔疾病进行及时治疗，就容易使患者糖尿病病情逐渐恶化，一直被视为糖尿病的第六大并发症就是牙周疾病。据有关统计数据显示，2型糖尿病患者与正常人相比，在周病患病率方面高2～3倍，对于同时有吸烟习惯的糖尿病患者将具有跟高的牙周病患病率[4]。随着近年来人们生活水平的提高，饮食习惯产生了较大变化，糖尿病不断提高了发病率。糖尿病不只是对患者的周围神经和中枢神经产生严重影响，还容易引发很多其它疾病，甚至产生多种口腔疾病。口腔疾病对糖尿病患者病情也将产生十分不利的影响，使患者血糖指标升高，加重患者病情。如糖尿病患者发生口腔炎症，就容易使唾液升高分泌的葡萄糖含量，慢慢滋生的念珠菌等细菌进入患者血液，最后对胰岛素的正常工作产生影响，而不断增加血糖含量[5]。通过比较糖尿病患者和非糖尿病患者产生口腔疾病的情况，患者在产生龋齿、牙周炎、牙缺失及口腔黏膜炎等口腔疾病中的差异比较明显，在口腔疾病患病率方面，糖尿病患者远高于非糖尿病患者。因此，糖尿病患者更要及时诊治口腔疾病。牙龈炎与牙周炎在糖尿病患者中具有相对较高的发病率，产生这2种牙病易造成患者牙缺失，这与有关研究结果的数据是基本一致的。而在产生口腔疾病方面，尤其是老年糖尿病患者具有更高的发病率，有关统计数据显示[6]，老年糖尿病患者中，约有20%患者患有龋齿，约有73%的患者患有牙周病。研究结果显示，糖尿病患者与正常群体相比较而言，唾液中葡萄糖具有较高的浓度，对于多种细菌生长，尤其是念珠菌十分适合，生长繁殖的细菌易的毒素相对较多，进而使患者血糖指标升高的比较明显。患者体内的糖代谢终末产物无法被酶分解为脂类和蛋白质，对于吞噬细胞对炎症细胞因子的释放具有一定的刺激作用，破骨细胞及胶原酶可被炎症介质激活，破坏患者骨组织和牙周组织。积累的糖代谢终末产物对单核细胞和中性粒细胞产生一定影响，降低细胞杀灭细菌的能力，使患者龈下细菌逐渐成熟而向G-转化，进而导致患者牙周感染。糖代谢终末产物产生的非酶己糖与蛋白质相结合，将改变患者肌体的多种蛋白质，对于牙周感染愈合产生不利影响，有学者研究观点认为引发糖尿病的一个原因就是口腔的病灶感染。临床糖尿病口腔病的诊治表明[7]，治疗效果明显将降低患者糖化血红素指标，可适量降低糖尿病用药量，所以，临床治疗患有牙周病的糖尿病患者应注意对其牙周感染的控制，对于糖尿病患者牙周感染的有效控制也要注意对糖尿病的治疗。而且，急性感染可使患者内分泌和代谢状态发生改变，进而对患者血糖指标的控制难度增大，牙周感染对控制糖尿病患者的血糖指标也产生一定影响。因此，糖尿病患者牙周应保持卫生，若发现牙周病就要及时科学合理的措施进行治疗。为有效降低糖尿病患者发生口腔疾病的发病率，临床医生应对患者进行必要的引导，使其养成良好的口腔卫生习惯，定期检查患者口腔卫生及疾病情况。才能采取有效治疗措施，使糖尿病患者患有的龋齿、牙周炎及口腔黏膜炎等口腔疾病得到有效控制，降低患者产生口腔疾病的比例，对于诊治糖尿病患者具有重要的促进作用。糖尿病患者应养成早晚刷牙，饭前饭后漱口等良好的口腔卫生习惯，控制血糖指标预防口腔疾病的有效方法，每天坚持给牙龈按摩一定时间，不只利于促进牙龈血液循环，还能加快新陈代谢。患者定期对口腔集进行清洁护理，采取细致地牙科检查等措施。在患有牙周病比较严重而难以进行有效控制时，应严格遵循医生的治疗方案，及时将影响健康牙齿的坏牙予以彻底拔除，并对血糖指标科学合理地控制，以免对口腔造成不利影响。糖尿病患者若口腔中安装有义齿，在餐后就要将假牙取下漱口，再合理清洗假牙，以保持口腔卫生。
4 结语
综上所述，对糖尿病患者应加强宣教口腔卫生知识，使其获取口腔卫生知识的途径不断拓宽，进而养成良好的卫生习惯。针对口腔病患者而言，应定期对血糖指标进行检查。治疗糖尿病患者的口腔疾病，特别要注意对患者血糖指标的控制。成年人群体应进行健康检查，每半年检查一次，同时检查口腔及血糖指标[8]。而且，口腔医生要对口腔知识进行广泛宣传，重点是农民群体，这样才能实现对糖尿病患者口腔疾病的有效防控。
[参考文献]
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口腔卫生的宣教方案范文第4篇
【关键词】 青少年;龋齿;调查
龋齿是中小学生中的常见病之一，它直接影响学生的身体健康和生长发育。为了解我市中小学生的龋齿患病状况，加强学生的口腔保健工作，现将2009年4月至7月我市10所中小学校的35 130名学生的龋齿检查结果进行分析。
1 对象与方法
1.1 调查对象
随机调查石家庄市区的10所学校，中学和小学各5所，年龄为6～17岁的学生35 130人，其中男18 135人，女16 995人。
1.2 方法
按照《全国学生体质健康状况监测实施方案和检测细则》的要求进行检查。由专业口腔医师使用统一的口腔检查器械进行检查并记录，凡活动恒龋、龋失恒牙、修补龋齿均按龋齿计算。
1.3 统计学分析
应用stata 8.0统计软件，计数资料采用χ2检验，p<0.05为差异有统计学意义。
2 结果
2.1 各年龄段学生龋齿患病情况
从表1中数据可见共检查中小学生35 130人，检出龋齿的患病人数为12 476人，龋患率为35.5%，患龋牙数为24 450，受检者龋均为0.70。并且随着年龄的增长，龋患率逐渐增高。各年龄段间的差异有统计学意义(p<0.01)。12岁以下学生的乳牙龋患数随着年龄增长和乳牙的脱落而逐渐减少，恒牙龋患数随着年龄的增长和恒牙的萌出而增高。见表1。表1 各年龄段学生患龋情况
2.2 学生患龋的性别分布情况
女生的龋患率明显高于男生，差异有统计学意义(χ2=759.65，p<0.01)。见表2。
2.3 学生患龋的牙位分布情况
龋齿最常见于第一恒牙，占总患龋牙数的65%，其次为第二恒牙。不同牙位患龋的差异有统计学意义(p<0.01)。由于同一学生可同时有多个龋齿，因此患龋人数有重复计数，但总的龋齿数是一定的。表2 学生患龋的性别分布情况表3 学生患龋的牙位分布情况
3 讨论
龋齿是青少年的常见的口腔疾病，直接影响青少年的身体健康和学习。近几年发病呈上升趋势，引起了国内外专家的普遍关注。世界卫生组织将其列为仅次于心血管疾病和癌症的第3种非传染性疾病。本项研究显示我市中小学生的龋患率为35.5%，并且随着年级的增高，龋患率逐渐增长，12岁以前乳牙的龋患率较高，以后随着乳牙的脱落，其龋患率逐渐减低，12岁以后，乳牙已全部由恒牙所替代，恒牙的龋患率则逐渐增高。12岁前后，学生正处于第二次生长突增期，身体生长发育较快，如此时钙摄入不足，可导致牙齿的抵抗力下降，从易发生龋齿。因此，小学阶段应重点防治恒牙龋，而对于尚未脱落的乳牙龋亦应尽早充填。对乳牙龋充填的不及时，可造成乳牙龋坏过早脱落，从而导致恒牙排列不齐，不仅影响咀嚼功能的正常发挥和面部美观，还对健康和发育不利。中学阶段是防龋的关键时期，应尽早对恒牙龋进行充填[1]。
本调查结果表明，女生的龋患率明显高于男生。由于近年来物质生活水平的提高，膳食结构发生了改变，以精加工的谷类食品为主的饮食占了很大比例，青少年经常偏食或挑食，不注意全面营养、合理膳食，会使牙齿生长所需要的营养成分供给不足，而女生更是多有喜欢吃零食和甜食的习惯有关，因此易引发龋齿[2]。本研究还显示第一恒磨牙的龋患率是最高的，这可能是由于其萌出最早，负担主要的咀嚼任务，牙齿表面的沟窝较深且多，不易清洁，更易造成食物滞留和细菌生长，从而易引发龋齿[3]。
上述分析表明，中小学生龋齿的发生与多种因素有关，既有自身的解剖和发育因素的影响，又有外部因素的相互作用。中小学生正处于身体生长发育时期，而龋齿的发生会对孩子的健康成长造成危害。所以，针对中小学生的生长发育和生活特点，应采取以下措施，以减少龋齿的发生。(1)积极开展学生的口腔健康宣教，使其了解防治龋齿的知识，养成良好的口腔卫生习惯;(2)充分认识小学生乳牙防龋的重要性，从小养成早晚刷牙和饭后漱口的习惯，重点加强六龄齿的防护，有条件的可给予窝沟封闭;(3)掌握正确的刷牙方法，使用含氟牙膏，有利于龋齿的预防[4];(4)养成良好的饮食习惯，纠正挑食、偏食的习惯，少吃含糖量高的食品，注意补充营养，尤其是钙质的补充，增强牙齿的抵抗力;(5)定期进行口腔检查，对龋齿做到早发现、早治疗;(6)对已有的龋齿要到正规医院进行及时治疗，以达到防止加重目的。
总之，拥有好的牙齿对于青少年来说都是极为重要的。因此，龋齿的预防应该从小做起，卫生、教育部门和家长应共同重视、积极配合，加强对孩子的宣传教育，使之养成良好的口腔卫生习惯，消除不利因素，从而有效地防止学生龋齿的发生。
【参考文献】
1 吴坚.南京市中小学生龋齿现状.中国学校卫生，2003，24:176.
2 金玉观，许松青，王渊，等.嘉兴市乡镇中学生龋齿调查.浙江预防医学，2005，17:44.
口腔卫生的宣教方案范文第5篇
关键词：鼻咽癌 放疗 干预
【中图分类号】R473 【文献标识码】B 【文章编号】1008―1879(2010)02―0016―02
目前治疗鼻咽癌首选的治疗方法是放射治疗。放疗剂量的大小，疗程的长短，照射野面积的大小等因素均影响口咽放射反应并发症的发生。如何使口咽黏膜在较短的时间内耐受较高的剂量的放疗，关键在于减轻口咽黏膜的放射反应，使患者能够耐受放疗。这不仅要求放疗医师精确设计靶巴，合理的剂量分割，而且也要求护士对鼻咽癌患者在放疗时给予精心的护理。2006年8月～2008年8月对本科62例鼻咽癌病人进行护理，取得了较好效果，现介绍如下：
1 资料与方法
1.1 一般资料。选择已确诊的鼻咽癌初治患者共62例，随机分为干预组和对照组，干预组31例，男23例、女8例。年龄29～72岁，中位年龄53岁。对照组31例，男21例、女10例。年龄26～70岁，中位年龄51岁。所有患者均为首次接受放疗，两组患者年龄、性别、病情、放疗方案等比较差异无显著性(P
1.2 方法。两组病例均按常规方法进行放射治疗和其他基础治疗。对照组给予3％碳酸氢钠水溶液以鼓腮与吸吮交替动作含漱，每天5次或6次，干预组在对照组基础上由主管护士给予有计划的、系统的、适时的护理干预。每天上午观察、记录口腔黏膜情况。
1.3口腔黏膜反应标准。按世界卫生组织放射性口腔黏膜反应评价标准：0级：无红肿、疼痛、无吞咽困难；Ⅰ级：红肿、疼痛，轻度吞咽困难，能进固体食物；Ⅱ级：斑点状黏膜炎(
1.4 统计学方法。用SPSS11软件包进行统计学处理，资料采用2检验，P
2 干预组护理
2.1健康教育。病人住院后，首先给予卫生宣教，使病人了解治疗过程中应注意的问题，尤其减轻黏膜反应、预防口腔感染方面的知识，充分发挥病人的主观能动性，积极配合治疗和护理，提高疗效和生活质量。
2.2 教会患者保持口腔卫生的方法。即要求患者早晚用软毛牙刷及含氟牙膏刷牙，饭后及睡前用碳酸氢钠溶液含漱，鼓颊和吸吮动作交替，以清除松动的牙垢。并经常做张口叩齿运动，使口腔黏膜皱襞处充分进行气体交换，破坏厌氧菌的生长环境，防止继发感染。
2.3 口腔护理。放疗前应拔除龋齿，摘掉义齿，对牙周炎，牙龈炎患者也需采取相应治疗后再进行放射治疗。治疗期间应多喝水，用生理盐水、无菌用水、碳酸氢钠等漱口，减轻局部水肿、稀释口腔内有害菌群浓度，保持口腔清洁，尤其是碳酸氢钠溶液能改变口腔黏液酸碱度，预防真菌感染。定期检查口腔情况，一旦发现口腔黏膜有充血、水肿或刺痛等，提示出现黏膜反应，可予雾化吸入，也可用维生素B12生理盐水混合液含漱，维生素E胶丸液涂抹口腔黏膜，如怀疑口腔感染时，应及时取标本送检，合理选用抗感染药。
2.4 饮食指导。指导患者进食高热量、富含蛋白质、丰富维生素、清淡、易消化的食物，避免进食辛辣、硬、过热等刺激性食物，劝患者戒烟酒。
2.5 放射性口腔炎的护理。在常规口腔护理的基础上，根据口腔的pH值及口腔黏膜反应的分级，选择合适的漱口剂含漱及合适的药物行超声雾化吸入，PH值在6.5～7.5，用1：5000呋喃西林溶液，pH7.5用2％硼酸溶液含漱。超声雾化常用药物为：庆大霉素、地塞米松、vitB12等，如患者出现口腔疼痛在雾化液中加入利多卡因。要求患者雾化后30min内不漱口，以保持药物在局部的作用。
3 结果
两组病人在相同放射治疗方案条件下，放疗后4周干预组口腔黏膜炎发生程度比对照组轻。见附表。
4 讨论
口腔卫生的宣教方案范文第6篇
医学院校非口腔专业医学生的口腔科学教学质量总是不理想，本文通过总结本教研室多年教学经验，提出了如何提高非口腔专业医学生对口腔科学的重视程度及学习兴趣的方法，并对教学重点及教学方法进行了总结，以期为加强非口腔专业医学生口腔科学的教学质量提供一定教学思路。
关键词：口腔科学；非口腔专业医学生；教学质量
【中图分类号】
R780.1 【文献标识码】B 【文章编号】1002-3763（2014）08-0023-01
口腔科学是医学院校为非口腔专业医学生开设的一门必修课，是临床医学和医学技术学教学中的一个有机成分。但该课程的课时数很少，仅24学时，这就要求非口腔专业医学生要在短短的20多个学时内掌握口腔专业学生2年内学习的专业知识，为了完成教学任务，授课教师只能将教学内容一再浓缩，很多内容都是“浅尝辄止”，流于形式，导致学生学习的知识体系不连贯。此外，大部分学生认为口腔专业的知识在今后的工作岗位用不上，从思想上轻视这门课程，学习不主动，目的只是为了混学分，有的学生甚至在课堂上看其他课程教材。这些原因均导致口腔科学这门课程的教学效果不佳。如何加强非口腔专业医学生的口腔科学教育，使学生在有限的课时内最大程度掌握重点知识，缓解教学课时与教学内容的不匹配，提高教学质量，为医疗行业培养更多的全科人才，值得口腔科学授课教师深思。我们根据以往教学经验，对教学设计进行如下总结。
1 提高非口腔专业医学生对口腔科学的重视程度
在课程伊始，教师应从理论联系实际，使学生明确以下几点关系。首先，口腔是全身器官的一部分，全身系统性疾病可累及口腔，在口腔出现各种表征，口腔疾病也可以引起或加重全身其他器官的病变，对全身造成明显的影响[1]。例如白血病患者可表现出类似牙龈炎的症状，牙龈增生出血；艾滋病患者的口腔表征包括白色念珠菌感染、白斑、牙龈炎等；而糖尿病患者则表现为牙周炎、黏膜干燥等症状；牙周炎患者如不能及时得到治疗，则可能造成远隔脏器病损，如关节炎，与冠心病等心脏疾病有一定关联，还可能增加缺血性中风的风险[2， 3]。如果不掌握全身系统性疾病与口腔疾病的关系，极容易发生漏诊或误诊。其次，中国很多地区的卫生条件还相当落后，人们缺乏口腔保健意识，有些边远山村的人民甚至认为牙齿问题不算疾病，有病不医，导致牙体缺损或较早脱落而影响生活质量[4]。因此，通过教师的讲解来增强学生的使命感，医学生应肩负起宣传口腔健康的重任，指导人们进行口腔预防保健。
2 提高非口腔专业医学生对口腔科学的学习兴趣
教师可以通过向非口腔专业医学生介绍较熟悉的领域，多联系学生们的专业知识来调动其学习积极性。对临床医学系学生，可以重点突出口腔疾病与全身系统性疾病的关系。对医技系的学生，多联系影像和检验的知识，口腔检查和治疗均离不开影像检查，强调拍片对口腔医生开展诊疗活动的重要性，无论拔牙还是根管治疗，都需要为患者拍摄X线牙片；正畸和颌面外科治疗前都需要为患者做血液检查。以此引起学生的自豪感从而产生学习兴趣，拓宽医学知识面。
3 对教学内容的侧重点
教学重点应与口腔专业的学生有所区分，根据学习目标重点介绍口腔常见病和多发病的症状及处理方法。比如，口腔颌面部的解剖结构和标志不需要重点讲解，应重点介绍面部形态标志与颜面部审美的关系，通过自我观察及互相观察激发学习兴趣。又如，牙周疾病的重点可以强调导致牙周病的不良习惯等病因，以及对人体健康的危害。再如，可重点讲解口腔颌面部外伤的急救处理知识，如颌面部伤员担架运送时的，颌面部出血时有效的止血方法，牙脱位后再植前的保存方法等等，便于学生在遇到相同情况时清楚应作何种急救措施。现代大学生学习压力较大，生活不规律，多数学生可能会存在颞下颌关节不适，可以重点介绍颞下颌关节紊乱的病因和治疗原则，学生会对此内容更感兴趣，学习积极性得以提高。此外，应该适当增加口腔卫生保健一章的教学内容，讲解如何选择漱口水、牙膏和牙刷，怎样漱口，刷牙的正确方法等卫生保健知识，利于医学生今后随时进行口腔卫生宣教。通过教学侧重点来引导非口腔专业医学生学习口腔专业的基本知识。
4 教学方法对非口腔专业医学生学习口腔科学的影响
采用多媒体教学方法：多媒体教学手段较传统板书式教学方法更新颖直观[5]。口腔颌面部解剖结构较为复杂抽象，口腔疾病专业性强，凭空讲述口腔专业知识，学生很难理解。将书本上枯燥的文字转化成图、声、像三维材料展示，能够帮助学生更加直观的学习口腔专业知识。在介绍一些临床操作时，视频及Flas的加入使语言难以表述的内容形象化，便于学生的理解，更能激发学生的学习兴趣。例如讲述什么是根管治疗，以往学生只能依靠教师对课本文字的解释，难以理解，而采用动画示教，根管治疗的步骤一目了然，生动鲜明的画面吸引了学生的注意力，提高了学习效率。又如介绍口腔卫生保健，单纯讲述什么是牙膏、牙刷，如何刷牙平淡无奇，通过动画演示，学生可以更加直观地看到牙刷与牙齿的位置关系及旋转动作，轻松掌握刷牙的动作要领。再如介绍漱口方法之前，我们尝试利用影视剧作品中漱口的视频吸引学生注意力，引入漱口的观念，学生表现出了极大地兴趣，教学效果显著。
采用互动式教学法：在传统被动式教学法的基础上增加互动教学模式，激发学生主动学习的兴趣。例如讲述恒牙的名称以及牙位记录法，教师在示教之后任意选择某几颗牙齿，请数名学生回答该牙齿在口内的具体牙位，或者在黑板上写出该牙的牙位记录式，举行一个随堂竞赛，看谁回答的即快又准确。教师还可以采用病例引导的形式，先以图片向学生展示某一种疾病的典型特征，再通过引导形式使学生总结出引起该病的病因及预防方法，加深记忆。
5 利用教具进行教学：口腔颌面部解剖结构复杂，文字描述晦涩，单纯依靠图
片示教，平面形象不利于学生理解，教学效果不理想，可以购买示教模型交给学生近距离观察，理解并记忆口腔颌面部神经、肌肉、血管的解剖结构。牙齿分类繁杂，可以让学生通过观察离体牙加深对不同种类牙齿的理解和记忆。
注重实践能力教学：口腔医学是一门实践操作性非常强的学科，单纯依靠理论教学，不利于学生理解和记忆，无法深入掌握基础知识[6]。可以通过设计教学实践环节使学生将理论知识与临床实际融会贯通，加深理解和记忆。但是对于非口腔专业的医学生而言，不应像要求口腔专业学生那样注重临床操作，而应着眼于对口腔疾病的诊断和得出治疗方案。因此在安排实验课程时，可以模拟临床中接诊病人的程序，引导学生对给出的病例进行详细的病历信息采集和规范的口腔检查，通过分组讨论，得出正确的诊断结果，并列出正规的治疗计划。
综上所述，以上教学形式和方法灵活多样。我们采取这些教学方式对非口腔专业医学生进行口腔科学教育，获得了良好的教学效果。今后我们还将继续努力，探索更全面更适合各专业的教学形式，保证非口腔医学专业口腔科学的教学质量。
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口腔卫生的宣教方案范文第7篇
[关键词]牙科畏惧症；心理干预；口腔治疗
[中图分类号]R783 [文献标志码]A [文章编号]1008-6455（2015）15-0069-03
Abstract： Objective To investigate Dental Clinicpatients the incidence of dental fear，and intervention research， provide evidence for its prevention. Methods Mainly Corah's Dental Anxiety Scale investigation，126patients were divided into experimental and control groups. Experimental psychology and related behavioral intervention to observe its effect. Results 126 patients were divided into control and experimental groups， before and after the intervention of anxiety scores were compared，the two groups before intervention anxiety score was not significantly different.After the intervention，the intervention group anxiety score was significantly lower than the control group，the difference was significant，statistically significant. Conclusion Adult dental phobia therapy clinical dentists should observe and communicate and understand the needs of patients，while the entire course of treatment to deal with the anxiety of patients necessary psychological guidance， behavioral intervention，prevention and mitigation begin dental phobia from different aspects，improve the quality of care.
Key words：symptom of dental fear；psychological intervention；oral treatment
牙科畏惧症是发生在牙科诊治过程中，患者因畏惧、害怕而导致交感神经系统功能亢进，表现出烦躁、出汗等，或高声叫喊以及拒绝治疗等忧虑或恐惧行为及心理状态[1]。牙科畏惧症的发生，不但会影响到口腔医生的正常诊治，同时也会给患者及医生带来潜在的伤害。随着学科的发展进步，对患者实施一定的干预可有效缓解患者的压力，对于提高患者的治疗配合度具有十分重要的意义[2]。本研究旨在探讨干预对牙科畏惧症患者的临床意义，为临床治疗提供可靠的建议。
1 资料和方法
1.1 一般资料
本研究选取新疆巴州第二师焉耆医院口腔科收治的牙科畏惧症患者126例，采用牙科焦虑量表（Dental Anxiety Scale，DAS）对到口腔门诊接受口腔治疗的18周岁以上患者进行牙科畏惧症调查，将其随机分为干预组和对照组，所有患者均知情同意。
1.2 焦虑评估方法
采用corah’s牙科焦虑量表，本表包括4个问题，每个问题有5个选项，相对应选项的分值为的1～5分，最后将4个问题的分值相加。当总的分值（DAS值）≤13分时为无焦虑型，13～14分为一般焦虑型，15～18分为重度焦虑型，>18分为病态焦虑型（见表1）。
1.3 干预方法
对照组患者行常规口腔治疗，干预组患者在对照组患者的治疗基础上，实施心理疏导等相关干预，干预组和对照组均不采用药物治疗，干预措施如下：
1.3.1 心理疏导：在患者候诊期间，有医护人员进行健康宣教，耐心的介绍口腔相关知识、医疗器械的使用方式等。并选取口腔知识宣传片，于患者候诊期间进行播放，以增加患者对于口腔知识的了解。其能改变患者的认知、心理、情绪等；以降低患者的恐惧、焦虑。
1.3.2 心理诱导：在治疗过程中可能会出现疼痛不适，但医生应给予患者积极的心理暗示，言语婉转，安慰患者，告知其会有轻度不适，但一般都可忍受，介绍麻醉过程， 鼓励患者勇于接受，嘱其放松心情，帮助患者正确理解治疗过程中可能出现的各类现象，以帮助患者做好充足心理准备，诱导其改善恐惧、焦虑心情。
1.3.3 行为干预：治疗时播放轻柔音乐或诊室放置薰衣草等行为干预，帮助患者转移注意力并缓解紧张情绪。有研究显示，诊治过程中，薰衣草可以有效缓解患者恐惧和焦虑情绪[3]。
1.4 统计学方法
本次研究采用SPSS17.0 统计学软件对数据进行分析处理。计量资料以均数±标准差表示，采用t检验。P
2 结果
2.1 一般资料比较
将126例对象随机分为对照组和干预组，两组间进行比较。经检验，两组间年龄、性别间差别无统计学意义（P>0.05），见表2。
2.2 两组间焦虑程度评分比较
对两组患者干预前后焦虑程度评分进行比较，干预前两组焦虑程度评分差异不明显，无统计学意义（P>0.05）；经过干预后，干预组的焦虑程度评分明显低于对照组，差异有统计学意义（P
3 讨论
随着生活水平的不断提高，人们对口腔诊治的要求也在提高。而牙科畏惧症也成为人们日渐关注的问题。根据国外调查显示，牙科恐惧症患病率在一般人群达20%～30%[4]。Ulla Wide Boman[5]对瑞士哥德堡的500余名中年妇女调查发现牙科恐惧症患病率达36.2%。钱明波等[6]对武汉市社会人群进行调查发现，牙科畏惧症患病率为64.2%。邓咏梅等[7]对300名重庆市门诊成人患者行问卷调查发现，门诊成人患者牙科焦虑症患病率为36.4%。因此高效预防牙科畏惧症是亟需解决的问题。
根据文献分析发生牙科畏惧症的原因主要包括以下几点：就诊环境差，对医务人员的不信任，对疾病的恐惧，对治疗的不了解等。而相对的治疗措施有药物干预、心理疏导、心理诱导，行为干预等[8-10]。其中，药物干预以笑气等品进行干预，效果往往不确定，且常伴有副作用[11]，故而本次研究没有采用。本研究发现，对患者实施一定的心理及行为干预后，可以明显降低患者的焦虑程度，因此提示我们可以从以下几个方面加强管理：①加强口腔卫生知识宣教，提高患者对疾病的认识。医护人员可以采用多种宣教形式，使患者正确认识疾病，早期发现疾病，有效预防口腔疾病，减低对疾病的恐惧感，使其行为向有利于健康的方面发展[12-13]。②良好沟通，建立医患信任感。应主动与患者沟通交流。了解患者的要求，向患者介绍病情，解释治疗方案，讲解演示治疗过程让患者放心。由于大多患者并未见过治疗器械，因此可以主动向患者介绍治疗所用的仪器和器械，消除患者的陌生感，避免患者紧张[14-16]。在治疗过程中，要给予安慰性和鼓励性的语言，从而使患者消除紧张感，而得以放松。③营造良好的候诊及治疗环境。诊室内应保持清洁、整齐，在治疗中可以适当的播放一些轻松的音乐或者放置一些新鲜的薰衣草花，从而能松弛患者紧张的神经，减轻患者的恐惧和焦虑[17]。
为了使患者能够得到更好的治疗，在治疗中口腔医生应该因人而异的调整诊疗计划，应进一步研究出导致高牙科恐惧水平的因素和有效治疗和缓解牙科畏惧症的方法。尽量高效的预防牙科畏惧症，使患者得到高质量的治疗过程舒适的口腔治疗。
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口腔卫生的宣教方案范文第8篇
【关键词】 循证护理；外科；呼吸道管理
doi：10.3969/j.issn.1004-7484（x）.2013.06.291 文章编号：1004-7484（2013）-06-3104-01
循证护理是通过慎重准确的应用当前所获得的有价值的、可信的最佳科学研究结果，护理专业技能与丰富的临床经验，并完美结合患者的价值和愿望，制订出的护理措施[1]。大量临床实践数据显示，在胸外科患者呼吸道管理中应用循证护理，可以极大的提高护理质量，呼吸道管理效果较好。我院2012年1月到12月间对部分胸外科患者给予循证护理，患者呼吸道管理效果较好，现将具体情况汇报如下。
1 资料与方法
1.1 一般资料 我院2011年1月――12月间收治的156例初次行胸外科手术患者，所有患者均行常规检测，经心电图、胸片或CT等辅助检查结果显示需行手术治疗，所有患者均无明显手术禁忌证，均为首次进行胸外科手术[2]，主要合并症包括高血压、冠心病、心律失常等心血管疾病、糖尿病、脑血栓以及慢性气管炎等，均已排除严重的其他系统疾病和精神障碍。将所有患者随机均分为两组，对照组78例患者中男43例，女35例，年龄为32-84岁，平均43.35±2.97岁；食道癌11例，肺癌6例，纵隔肿瘤10例，贲门癌5例，自发性气胸7例，肋骨骨折9例，外伤性气胸11例，多发性损伤6例，瓣膜置换、冠脉搭桥等心脏手术7例，其他6例。循证组78例患者中男49例，女29例，年龄为31-80岁，平均43.26±2.86岁；食道癌14例，肺癌9例，纵隔肿瘤6例，贲门癌7例，自发性气胸5例，肋骨骨折6例，外伤性气胸13例，多发性损伤4例，瓣膜置换、冠脉搭桥等心脏手术6例，其它8例。两组患者性别、年龄等一般资料方面比较无统计学意义，（P>0.05），具有可比性。
1.2 方法
1.2.1 对照组护理 对照组患者根据具体的病变情况、病变范围、合并病症和患者医院等综合考虑选取合适的麻醉方式和手术方式，并给予手术知识宣教、术前准备、术中协助以及术后护理等一般常规护理[3]。
1.2.2 循证组护理 循证组患者在此基础上给予循证护理。具体包括①查询文献、统计并详细分析胸外科患者呼吸道管理中经常遇到的问题，进行循证问题评估，确定胸外科患者在围手术期并发症长与术前术后防治不当、伤口疼痛以至无效咳嗽排痰、痰液粘稠无力咳出、尤其是老年人、长期抽烟、合并慢性支气管炎的患者发生率更高；小雾化量、短时间、间歇雾化法可达到局部预防、治疗感染的目的[4]；口咽部分泌物是进入下呼吸道的重要感染源[5]；②通过搜集患者各项资料，充分了解患者及其家属要求，根据患者的具体情况建立患者的个性化档案，制订并实施最佳的循证护理方案。
1.3 实施循证护理
1.3.1 术前护理
1.3.1.1 术前对吸烟患者强制戒烟一周以上。
1.3.1.2 详细指导患者进行有效的咳嗽、咳痰和深呼吸，解释其意义。教会家属掌握翻身拍背的方法参与协助预防肺部并发症。
1.3.1.3 已有肺部感染患者要遵照医嘱应用抗生素和支气管扩张剂、祛痰药等，必要时可采用纤支镜吸痰，鼓励患者摄取足量的水分以，预防痰液粘稠。密切观察患者痰液的量、颜色、粘稠度及气味。嘱患者注意口腔卫生，用漱口液漱口3次/天。
1.3.2 术后护理
1.3.2.1 术后要保持患者呼吸道的通畅，给予足够的氧气，改善患者机体氧合作用，随时监测患者血氧饱和度与血气分析指标；做好护理全麻清醒后取半坐卧位30-45℃利于引流。
1.3.2.2 指导患者实施有效的排痰的方法二步咳痰法，即先深呼吸5-6次在深吸一口气后张口浅咳，将痰液咳至喉部时再迅速咳出。对于体弱无法有效排痰或反应迟钝的患者可以早期应用纤维支气管镜吸痰。
1.3.2.3 予以氧气雾化吸入湿化气道，频率q4h-q6h，稀释痰液方便其咳出，一般为15-20min/次，常用的雾化吸入药物包括生理盐水、沐舒坦以及异丙托溴氨等。
1.3.2.4 术后1-2天常规应用止痛剂，有效缓解应疼痛引起的浅快呼吸、咳嗽排痰无力；咳嗽排痰时护士双手护住患者伤口以减轻伤口疼痛[6]。
1.3.2.5 积极进行健康教育，严格控制医源性感染，减少分泌物污染，严格执行无菌操作，定期处理器具耗材，采用示范演示、个别指导、宣传图册、座谈会、健康教育等方法向患者及家属介绍手术知识，并有针对性地对患者的健康问题与心理状态给予有效的指导和教育，督促患者注意自我防护和管理。
1.4 观察项目 护理后测量两组患者1s用力呼气容积（FEV1）和用力肺活量（FVC），以FEV1/FVC判定患者肺功能，数值越大，肺功能越好。统计并对比两组患者并发症发生率和术后住院时间。
1.5 统计学处理 采用统计学软件SPSS18.0进行统计分析，计数数据采取X2检验，计量数据采取t检验，以P
2 结 果
所有患者均顺利完成手术，循证组患者FEV1/FVC显著高于对照组，共2例发生并发症，肺不张和胸腔积液各1例，而对照组共11例发生并发症，肺不张5例，胸腔积液6例，两组并发症发生率差异显著；且两组术后住院时间也有显著差异，数据经比较差异均具有统计学意义，（P
3 讨 论
呼吸道管理是胸外科患者围手术期护理的重点和难点。循证护理是一种建立在循证医学理论基础上的全新护理观念，是循证医学在护理领域的重要应用。应用循证护理的方法使护理活动更科学化、专业化，提高了护士发现问题、解决问题的能力。
在胸外科患者呼吸道管理中应用循证护理主要是通过科学的临床研究依据，针对性的将为每位患者提供个性化的呼吸道管理护理方案，通过手术前后对健康教育、戒烟、肺部感染控制、口腔卫生的指导，术后有效镇痛，小量、短时间、间歇式雾化，咳嗽排痰的细节指导，自我保健等方面的重点护理干预，有效改善患者肺功能，提高呼吸道管理水平和总体护理质量，并为临床护理与科研提供最为真实有效的依据。
本研究中，循证组患者进行循证护理，患者护理后肺功能显著优于对照组，并发症发生率显著低于对照组，术后住院时间显著短于对照组，均有P
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