法制教育典型案例

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法制教育典型案例范文第1篇

中国现行法律近三百部，如果组织学生学习这些条文，从宪法到刑法、治安管理法，再到道路交通安全法规等，就是一个法学本科生也不可能熟练掌握。可见，中学法制教育最终只能流于形式：上了课、考了试、面上是应付过去了，但不该忘的还是忘了、不该做的还是做。这种离开了主体对法的直接心理体验和理性加工，仅通过课堂记忆所形成的法律知识只能是简单存储于学生的法律知识之中，很难形成法律情感、法律意志和法律理想，更难树立起法律的信仰。

加强“青少年社会主义法制教育”的口号喊了多少年了，但事实上，中学法制教育地位十分尴尬：首先，负责法制教育的课任老师多为政治教师。他们的思想政治教育专业与法律专业相差甚远。这就导致他们多数照本宣科，缺乏案例教学和课堂的灵活性，使法律课成了纯粹的知识讲授课，学生没有任何积极性可言。其次，社会、家长对学校的评价大多以升学率为指标，许多学校为了提高升学率，一路为考试科目开“绿灯”，尽可能地挤压非考试科目的授课时间，同时在培训经费上也很难倾斜到法制教育。

中学法制教育的对策探索

我们在感受“五五”普法带来喜人成果的同时，反思中学法制教育存在的一些缺憾后，更期待“六五”普法教育能从以下方面落实，为构建法治校园、和谐校园保驾护航。以其说法制教育从性质上从属于德育教育，不如说校园法制教育更是素质教育。可见，道德教育与法制教育同属于社会价值教育范畴，它们的相同点是两者目标的同一性———培养适合社会需求的“合格公民”；不同点是道德教育以净化人的内心世界为主，法制教育以规范人的外在行为为主。要想提升人的品格，就必须从思想和行为两方面同时来进行塑造，即采用法制教育与道德教育的相结合的方式，而不存在二者之间具有从属性的问题。所以，道德教育与法制教育都需要建构一个属于本身的完整并且地位独立的体系。

首先,在理论教学方面,运用案例教学是不可或缺的重要手段,利用典型案例进行教学是提高法制教育教学实效性的必要保证。其次,在实践教育方面，通过第二课堂使学生在身临其境中得到教育和启迪。例如组织模拟法庭,旁听法庭审判，参观监狱,观看法制宣传教育影片,举办和学生密切相关的法律知识和案例的辩论活动等等。这样,在教育过程中,理论与实践相结合,学以致用,便能够充分发挥学生的主体作用,让学生自主体验中自我教育、自我学习,形成了立体的教育模式,切实增强了法制教育的实效。

改革开放和市场经济引发了民主、人权、法治等理性精神的张扬，人们清楚地认识到，对人的关怀、尊重以及人的全面发展的权利和自由是法治理念的精神底蕴，人的全面协调可持续发展是法治理念的价值取向。法治理念最重要的一点在于为人们的行动注入规则意识，当人们在做一件事情时，能够把自己的行为是否合乎社会公认的规则作为一条准则来衡量，对青少年进行法制教育很重要的一点在于帮助他们养成一种自发的意识，事事都要在头脑中问问自己，这样做是否合乎规则？如果不合规则去做某件事情是一种很羞耻的行为，要受到良心的强烈谴责。

法制教育典型案例范文第2篇

关键词：中职学校；法纪教育；现状；对策

中图分类号：G712 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2012）12-034-01

中职学校所进行的教育是一种职业教育，它所培养出来的学生，肩负着国家城乡建设的重要任务，是国家中等层次建设人才和建设社会主义事业的接班人，是城乡建设的主力军和新型劳动者，是祖国现代化建设的骨干力量或栋梁之才。加强中职生的法制教育，一可以富民，二可以安邦，三可以强国，意义十分重大。因此，研究中职学生的法制教育，其意义也就不同凡响。

一、中职学校法制教育存在的问题或弊病

1、法制教育方式与法制教育实践相脱离

目前，尽管各类中职学校对加强中职学生法制教育的呼声较高，方法不少，形式多样，但实际效果并不理想，可说是耗能大，收获小。究其原因，就是理论脱离实际，即法制教育所采取的方式方法与法制教育的实践相隔尚远。表现如下：多数教育行政部门一提到对学生进行法制教育，其办法就是请专家、学者到学校来，召开大会，对学生做报告，继而就是出墙报，写心得，甚至还要对所写的心得体会进行评奖活动。这种“一讲众听”的方式，表面上轰轰烈烈，搞得热火朝天，实际上只是一种作秀的过程，所呈现的效力只是学生一时的冲动，然后就是昙花一现或水过鸭背，竹篮打水一场空。所以说，对中职学生的法纪教育要重在实践，受什么样的教育，就应行什么样的实践，这才是必不可少的一个环节，这也是把学生当作法纪教育主体的一种表现。

2、法制教育内容赶不上形势发展需要

目前，对中职生进行法制教育的内容主要是来源于三个方面，一是以《法律基础知识》为主，即以课本中的少量法制知识为主，因此学生所接受的只局限于一些表面的法纪知识；二是以与学生联系比较密切的《未成年人保护法》、《预防青少年犯罪法》为辅，这些教育内容，既单一，又不系统，对学生法制意识的培养和提高并没有太大的作用。随着开放改革的深入发展，人们的商贸往来与合作日趋频繁，各种矛盾的出现也日益增多，因此我国的法制体系也随之而逐步完善，法制内容也在不断的丰富、扩充与变化。国家在变化，对中职学生的法纪教育也应跟着变体化，这才能适合形势发展的需要。而目前对中职学生的法纪教育，正是缺乏这些变化着的内容。

3、法制教育主体与法制教育要求不配套

目前的中职学生家长及社会各界人士，其思想都存在着一种偏见，认为这种教育是教育单位或其它宣传机构的事，与家庭与社会无关。其实这种观点是十分错误的。试想，一件事关国家兴衰大事的综合工侱，既艰巨，又宏伟，单凭学校或几个宣传机构就会完成吗？回答的是一个“否”字！这是一个方面；另一个方面，就学校这个法纪教育的主体而言，大多数的法制课教师基本是由政治教师兼任的，而这些教师，一方面缺少必要的法学理论和法制知识，另一方面又缺乏一定的实践经验。如果碰到一些实际的问题需要解决，那他们就显得束手无策，根本不能满足中职学生的需求。从这个角度说，对中职学生进行法纪教育，只能是一种形式或虚设，并不能起到应有的作用。

二、加强中职学校法制教育的举措或对策

1、以课堂为主渠道，加强对学生法制教育

课堂法制教育可以说是对中职生进行法制教育的基本形式。对于这种基本形式，一方面应该加强它的作用，另一面可以通过新方法、新策略，进一步加强课堂教育的重要作用。在课堂教学中应根据不同学生心理、生理特点及认识水平，坚持用好法制教育教材；针对学生的学习和生活实际，选择典型事例，激发学生主动参与，让学生以这事例学法、说法、用法，充分调动学生积极性，从而使学生在学习中了解社会，认识法律、会用法律。

2、结合实际，以创新形式进行法制教育

对中职生进行法制教育的目的是使学生学会法律知识，能够在社会生活中合理的利用，从而有效的维护自身合法权益。结合教育目的和社会生活实际而采取的创新形式教育，既能有效传授学生法律知识，又能使学生了解社会实际生活。

3、“学校、家庭、社会”相结合

加强教育的系统性、时效性、全面性，把“学校、家庭、社会”三个教育环境有机地结合起来。学校教育是学生法制教育的主阵地；家庭教育是学生法制教育的最早点；社会教育是学生教育的大课堂，可以说三者对学生的法制教育起着各自不同的作用。通过三者相结合的系统教育，学生无论在哪个环境中，都可接受到同一种法制教育。这样，所学到的知识就比较全面和系统，知识的范围也比较宽阔。

法制教育典型案例范文第3篇

【摘要】法制教育在德育工作中是很重要的，是其一项重要内容。中职学校的法制教育更是一项能培养学生遵纪守法，并具有良好道德品质的有效途径。中职学校的学生正处在青春期，缺少法律意识、法制观念薄弱，应采取正确的法制教育对其作出引导。因此，我们必须要做到正视中职学校法制教育正面临和存在的问题，注重将法制教育和道德品质与心里健康的密切结合，做到法制教学的完善，又要重视法治实践，并且应采用各种各样的方式对学生进行积极的引导，增强中职学生的法制观念。

【关键词】中职学校 法制教育 问题和对策

中职学校学生正处在青春期，大多具有叛逆心理，而且他们的人生观、世界观和价值观还尚未形成。思想还很幼稚，行为也存在鲁莽，并且还未有明辨是非的能力，容易受到社会不良风气的影响，形成恶劣的行为习惯和道德品质，若不及时教育，便易走上犯法犯罪的道路。与普通中学生相较，中职学生更易看到社会阴暗面，因为他们过早的毕业进入社会，心智并未成熟。所以要及时进行法制教育，让他们避免成为不良市民。

一、中职学校法制教育工作现存的问题

（一）法制教育方式脱离了法制教育实践

尽管人们高声呼吁中职学校法制教育要加强，采用大量方法多种形式，但并没有明显得到实际的效果，导致这最主要的原因就是所采取的法制教育方式和法制教育实践没有很好的结合在一起。但部分教育部门在刚刚提到对学生做出法制教育时，首先想到的方式便是“一讲众听”，找到一个法制界的人士进行召开法制大会，并组织所有学生来听讲，而学生们并没有主动的学习过法治知识，都是每次被动的接受这种法治演讲大会，在学生们看来这样的知识教育枯燥无味，对于学生们并未起到任何效果。若真想实现法制教育，那么法制教育实践就是必须要经过的一个步骤，如若学生无法把学到的相关法律法制知识应用到实践当中，真正做到学以致用，那么我们的法制教育就并没有真正的起到教育学生的作用。

（二）法制教育内容脱离了法制内容

现阶段，针对中职学生进行的法制教育，其最主要的内容均是以《法律基础知识》这本教科书中的有限的少量法制知识作为主要知识点，在进行以《未成年人保护法》和《预防青少年犯罪法》为辅助教材的法制教育，教授内容不仅单一而且混乱不系统，在提升和培养学生法律意识方面根本没有起到太大的作用。随着我国法制体系的逐步完善，法律条款和法制内容也在持续的进行扩充和变化，这也是需要时刻保持学生学习法制内容有所扩充的重要原因。而学校是培养人才的主要基地，对教育培养这些“祖国的花朵”进行的法制教育却仅仅停留在皮毛，采用的是一些非法制教材，其中的知识并不能让学生真正的认知到学习法制的重要性，最终的结果便是这样的法制教育出来的学生大多变成了井底之蛙，法制教育的效果也不言而喻了。

（三）法制教育主题脱离了法制教育要求

对中职学生进行法制教育是一项系统性的工程，需要全社会的人民作出共同努力，为学生营造一个有利于身心健康发展的社会环境，这样才能使年轻的学生茁壮成长。但是目前无论是家庭还是社会，大部分的人们都觉得现阶段能够对学生进行法制教育的，就应该由教育机构和宣传机构来担当这个责任，由学校来负责具体的法制教育工作。他们没有想过，对中职学生进行法制教育这项工作的艰巨和宏伟，并不是几个部门便可以完全胜任的。而且目前对于大多数学校来说，多数的法制课堂教师都是政治教师在替代的，这些教师不仅在法学理论与法制知识上有所缺乏，在实践经验上也是不够丰富的，大多数只是依托自主学习课本来掌握部分理论知识，一旦遇到实际问题便会束手无策，甚至无法解答学生在生活中遭遇的实际问题。这种情况是完全不符合中职学生法制教育要求中所规定的，法制知识教育要系统并完整。这种情况下的法制课堂与法制教育主体形同虚设。

总而言之，从整体上来看，法制教育工作还尚未能够快速适应这个社会生活的变化，也不能够很好的很全面的推进并适应法制教育和素质教育的要求。以上分析的法制教育问题，也以成为我们现阶段急需解决的矛盾。

二、加强中职学校法制教育的对策

（一）以课堂为主来加强学生法制教育

能蛩悼翁玫姆ㄖ平逃是中职学生学习方式的最基本的方式。而这种基本形式想要达到效果，一方面需要加强它存在的作用，另一方面需要结合新的方法和策略，更进一步地加强课堂教育在法制教育中的重要作用。在课堂教学过程中，教师应该依据每个学生不同的心理和生理特点，以及他们认知的水平，并针对学生的学习与生活，列举出典型的事例，激发出学生自主参与，在事例中学到法律。并且采取一定的方法充分的调动起学生学习法律的积极性，从而达到让学生任职法律并且懂得用法。总之为了更高效地发挥出课堂法制教育的重要作用，还需要教师等教育工作者为之付出大量的努力。

（二）以创新并联系实际来加强学生法制教育

让中职学生学习法制教育的最主要目的是使学生懂法并会用法，在实际生活中合理利用法律来维护自身的合法权益。因此法制教育更应该采取创新模式，联系生活实际，对学生进行法律知识的传授，让学生在学到知识的同时也了解到社会实际生活。教师应该做到让学生们尽量自己去做，在实践中学到新的知识，了解法律的特点。使学生在实际生活的过程中既学到了法律知识，也知道了怎么样真正的使用法律。

（三）营造社会环境来加强学生法制教育

学生的生活无非就是学校、家庭和社会，学校作为学生学习法制教育的主要基地，家庭作为学生法制教育的最初起点，而社会则作为学生法制教育的大环境，这三者形成一个主要的社会环境，对学生的法制教育有其各自的作用，三者缺一不可。因为学生无论参与其中的哪一个环境，都是耳濡目染的在接受着法制教育，可想而知这三者结合营造出的社会环境的重要作用和功能。

（四）重视法制教育实践环节

法制教育典型案例范文第4篇

关键词：高职院校；法制教育；法律素养

一、加强高职学生的法制教育的意义

建设社会主义法治国家的基本国策是依法治国，依法治国是构建和谐社会的基本保障。通过法制教育提高全民法制观念和法律修养是实现依法治国的重要途径。法制教育是高等教育的重要组成部分，高职院校在提高学生专业技能的同时，也肩负着提升学生的法治观念和法律素养的责任。

1.加强法制教育对提升全民法治观念有重要意义

改革开放以来高职教育得到了高速的发展，办学规模空前壮大，学生人数众多，高职院校作为高等教育重要组成部分，加强法制教育，可以提高学生的法律意识和法制观念，培养出具有法律意识的公民，为增强全民法治观念，实现依法治国奠定坚实基础。

2. 加强法制教育可以提高学生综合素质

高职院校的教育目标不仅仅是培养懂专业、会技术的专门人才，而是要培养综合素质高，实践能力强的劳动者。当前的学生综合素质参差不齐，迫切需要加强法制教育提升综合素质。

3.加强法制教育是预防违法犯罪建设和谐校园的有效途径

近年来，高校学生犯罪案件屡屡发生，其中不乏重大刑事案件，并且犯罪率有逐步上升的趋势，对于在校的高职学生加强法制教育迫在眉睫。

二、目前高职院校法制教育的现状

高职院校的法制教育是依据教育部的法制教育指导思想实行的，但其效果仍令人担忧。教育部等相关部门颁发的《关于加强青少年学生法制教育工作的若干意见》中指出，学校的主要任务是“培养学生树立社会主义法律意识，增强法制观念……”其中要“以培养大学生社会主义法制意识为核心”，“结合不同专业，有选择地向学生介绍一些部门法”。法制教育仍然属于思想政治教育范畴，除了一些“法制观念、法制意识”核心要义之外，没有观念上质的转变。作为操作层面的高校，法制教育主要体现在某一个学期的“思想道德修养与法律基础”法制课堂教学，法制教育不具独立地位，学时也极为有限。这类教学的效果确实有一些但不明显。作为主渠道的课堂教学使学生初具法制感性认识和一定的理性思考能力，校园内已显现“”“上诉”“侵犯隐私权”及“索赔”等法律语境，学生能用有关法律知识评价他人或他事。但校园内知法犯法事件诸如团伙考试舞弊、聚众斗殴、互相偷窃再栽赃、报复杀人等时有报道。即便是素质较高的学生大多是以知法、守法为限，当自身受到侵害时一般不从维权角度考量，选择忍气吞声。出现这种情况究其原因，与社会大环境、大众化教育、学生综合素质相对较差有关；也与教育行政部门滞后的法制教育指导思想相关；与高校缺乏行之有效、操作性较强的法制教育体系、学校高层对法制教育的重视程度等有着密切联系。具体体现在:

第一，教育行政部门只注重政治性的“两课”教育，把法制教育归属于思想政治教育范畴，缺乏长期有效地对学生的法制意识教育。

第二，法制教学时数极少，在高职各专业两千左右的教学学时中，法制教学仅占十八学时左右，占总学时的千分之九。

第三，法制教育所教内容庞杂而又抽象，与学生职业生涯相关的法律法规教育难以列入课堂教学。

第四，在学校法制教育中存在着有意或无意的偏差，更加重视便于管束学生“守法”教育，而忽视学生“用法”和维权的教育。

第五，专职专任法制教育的师资匮乏，尚未形成一体化的教育团队和“齐抓共管”的教育链。

第六，至今尚未建立行之有效、操作性较强的法制教育课程标准和评价（估）标准。

三、对加强高职院校法制教育的设想

加强高职院校法制教育，培养学生法律素养，是一项系统的、长期的工程，需要国家、高职院校自身、社会各界紧密合作共同促进。笔者这里谈谈加强高职院校法制教育方面的设想。

1.提高认识，转变观念

认识和观念涉及到学校和学生两个主体。从学校角度来讲，要认识到法制教育的重要性和紧迫性，把提高学生法律素质作为一项必不可少的教育内容和重要的衡量标准。同时，学生也要充分认识学习法律的重要性，消除法律学习无用论的思想。目前，随着我国市场经济体制的逐步完善、经济全球化步伐的日益加快，遵循统一的规则和制度已是大势所趋。在这样的大环境中，法律会被广泛地运用到生活中的每一个角落。要意识到高职院校所培养的是国家高素质的人才群体，学生要领悟到自己未来将成为国家建设的中坚力量。只有学校和学生提高认识，转变观念，才能从根本上加强高职院校法制教育。

2.构建和完善法制教育体系

法制教育体系的构建和完善是加强高职院校法制教育的关键。首先，根据《高等学校学生行为准则》、《中国普通高校德育大纲》、《高等教育法》等各项有关法律和规章制度，制定并完善科学合理的学生管理制度。高职院校在培养方案制定中，要明确规定对法律素养的要求，在学生学习期间全程统筹安排，分层次确立各阶段的教育目标，科学设置法律课堂教学，积极引导学生参加与法律相关的社会实践，多途径、多形式地严格考核学生法律知识水平。其次，重视法律教师队伍建设，引进法学专业教师。通过多种方式积极引导其他专业甚至是全体教职工参与法制教育，其中包括要用法的眼光构建法制教育体系，加强法制教育研究，制订和执行学校各项规章制度，把法制教育与思想品德教育、校园文化建设结合起来。让法制教育全面渗透到学生中，形成一种良好的学习风气和氛围。第三，高职院校在制定法律教学计划、教学大纲、教学内容时，要坚持实事求是，结合学生学习能力、认识能力以及对学习法律的态度等因素，做到规范化、具体化、系统化、制度化。一方面要使法制教育从单线型转变为网络型，构建校园内外、课堂内外一体化的法制教育网络，寓法制教育于课堂教学和各项活动中，巩固法制教育效果。另一方面，紧抓各个环节，多渠道、多方面地灌输法律意识、培养法律素质、渗透法制教育、提高法律素养。

3.增强法制教育的系统性、直观性

法律教学是一门实践性很强的学科，需要丰富多彩的教学手段来充实，应让其具有系统性和直观性。首先，课堂教学应与案例教学紧密结合。教师在知识点讲解时，应配合相关典型案例，有意识地引导学生分析经典案例和具有争议性的案例，让他们在课堂上讨论，在课外上网查阅相关资料。这样，既提高了学生的参与意识，又加深了他们对法律知识、法治精神的理解，同时还扩展了经济、政治等方面的知识，可谓一举数得。其次，邀请校外专家、学者、法官、律师等，有计划地开展系统的法律讲座，通过他们的深厚的专业知识和丰富的实践经验传授，让法律教学充满生机。在条件允许的情况下，组织学生观看庭审录像，或者组织学生去法庭观看审判，通过现实的接触，增强法制教育的直观性。第三，高职院校应单独或者联合组织“模拟法庭”，并作为法律教学中最有效、最直观、学生最感兴趣的教学模式。在“模拟法庭”活动中，教师参与引导学生进入角色，把社会上有争议的法律热点问题或者是发生在学校内部的一些违规违法案例抛给学生，让学生去争论和探讨，在争论、学习、探讨中提高，使学生感受到法时刻在身边。

总之，加强高职院校法制教育意义重大，任务紧迫，不仅关系到学生综合素质的培养，也关系到整个社会法律素养的提升，甚至对中国的法制化进程具有深远的影响。法制教育不单是学校的责任，也需要社会的配合，是一项长期的系统工程，不可能一蹴而就。高职院校要从思想上高度重视，增强师资力量，改进教学内容和教学方法，营造良好氛围，提升学生法律素养，为国家培养栋梁之才。

【参考文献】

[1]蔡学平.大学生法制观念教育理念的思考[J].沈阳航空工业学院学报.2006，（23）.

法制教育典型案例范文第5篇

一、法制教育在中职学校教育中的地位

法制教育在中等职业学校教育中的地位是由中等职业学校法制教育的功能决定的。首先，加强法制教育是建设有中国特色社会主义的需要，是青少年健康成长的需要。其次，学校法制教育为国家造就合格的守法公民。开展法制教育，使社会成员在学法、懂法的基础上，运用法律武器，参与国家和社会管理，保护自身合法权益，勇于同违法犯罪行为作斗争，自觉维护法律尊严，这是实现法治国家的基础性工程。第三，加强法制教育是教育青少年学生知法、守法，减少青少年犯罪的最有效途径。利用学校优势，根据青少年学生的身心发展特点有的放矢地施加法制影响，使青少年学生知法懂法，增强法律意识和法制观念，从而有效地扼制青少年犯罪。这也是现代学校对建设法治国家和维护社会稳定应尽的法律责任。

二、当前中等职业学校法制教育存在的问题

(一)把法律素质排除在素质教育内容之外

法律素质是指个体通过法制环境影响和法制教育训练所获得的、并按照法律要求自觉地规范自己行为的内在稳定的特征和倾向。一直以来我国素质教育理论研究中，法律素质的理论研究几乎是一片空白，即没有明确提出“法律素质”概念，也没有对法律素质在素质教育中的地位和作用以及培养受教育者法律素质的途径和方法等方面进行分析研究。当前的学校素质教育也没有突破传统学校教育的人才培养模式，在认识上只承认“法律意识”或“法制观念”的存在，在实践中忽视甚至放弃对学生的法律素质培养。

（二）把法制教育等同于法律知识教学

当前学校法制教育实践，绝大多数仅仅停留在“知法”这一层次上，忽视了对学生进行法律情感的陶冶和法律行为习惯的培养。当然，法律知识教学是法制教育的有机组成部分，但两者有着重要区别，法律知识教学不能代替法制教育，知法者并不一定是守法者，知法是前提和手段，守法、用法和护法才是法制教育的目的和归宿。

（三）对法制教育的认识不到位，重视不够，教育的机构不健全，师资力量薄弱，投入不足

目前，中职校法制教育还没有明确的定位，没有把法制教育当作一项基础性的工作来抓。法制教育缺乏领导组织机构，缺乏长远规划和近期具体目标、计划安排，“说起来重要，干起来次要，忙起来不要”的现象仍然存在。法律教师大多由政治课教师兼职，多数教师特别是专业课教师缺乏法律专业培训，因而法制教育往往是“与己无关”。

（四）法制教育仅仅局限于校园和课堂之内，法制教育内容有偏颇

由于对法制课的重视程度和经费等原因，现在的法制教育仅仅局限在了校园之中和课堂之内，很少有学校能把学生带出去学习，或邀请其他单位参加，采取多种多样的形式对学生进行法制教育。在教育内容上，目前中职校法制教育主要以法律的具体规定为主要教学内容，忽视了对学生法律意识的培养。一些学校和教师一讲法制教育就讲犯罪和刑法。令学生误以为法就是刑法，到头来培养的仍是“法即刑”的传统法制观念者，致使一些学生产生了“我不犯罪，法就与我无关”的错误心态。

三、中等职业学校法制教育的构想

（一）法制教育应制度化、规范化，将法制教育纳入素质教育

开展法制教育必须强化制度管理。首先，中职校应健全法制教育机构和加强法制教育队伍的建设。可由校领导亲自挂帅，通过专、兼、聘等多种形式，形成一支以法律课、德育课教师为骨干，同时聘请部分长期从事政法工作和青少年法制宣传教育工作的同志担任校外辅导员的学校法制教育队伍。其次，制定法制教育的总体规划，编制目标体系。在深入探讨和研究的基础上，学校可以结合实际情况，制定出本校法制教育的总体规划，这个规划应包括从学生入学至毕业的每个学期法制教育的内容、方法、途径及所有达到的目标。

（二）构建法制教育的良好育人环境

学校作为教书育人的场所，应构建一个适于学生遵纪守法、健康成长的环境。首先，中职校要加大硬件投入。学校应在全校范围内建设具有较高水平的、有助于推动和大力开展法制宣传教育的系列化设施，包括多媒体、开放型计算机机房、教学应用网络，推动教学手段的改革，进而推动教育模式、教育观念、教育内容和方法的全面改革，为法制教育的运行提供极大的可行性。其次，中职校要加强软件建设，这是法制教育的精神基础。一是中职校必须做到依法治校。学校应不断完善内部管理体制，健全各项规章制度，实施规范的教育教学活动，形成一个法治的环境。在这个环境中，一切行动都有法可依、有章可循。对学生而言，这本身就是一种无形的法制宣传教育。二是中职校应强化法制教育师资队伍的建设。教师法制素质的水平直接影响着学生法制教育成效。

（三）改革法制教育内容

中职校的学生法制教育的内容应明确为：通过对现代法律的宣传讲解，培养和树立学生的法律意识和法律信仰。应该走出在法制教育内容上一直存在的重刑法轻民法、重法律规定轻法制观念的误区。据此，中职校法制教育的具体内容大致可以包括以下两方面：一是宣传讲解与中职校学生的身心发展阶段相适应以及与其专业有密切联系的法律、法规。二是在学习领会具体法律的立法精神的基础上，培养学生在立法精神所指引下的维护法律的思想感情和遵守法律的行为习惯，这才是法制教育的最终目的。

（四）努力探索法制教育的有效途径和方法，提高法制教育实效

法律是理论性、实践性很强的学科，法制教育要达到针对性、实效性、时代感的要求，必须采用理论联系实际的教学方法，加大活动课程的比重，多让学生参与其中。一是增设活动课程，丰富课堂教学，特别要运用启发式、参与式教学方法，采用案例教学法，列举社会治安、学生违纪、青少年犯罪以及消费者权益保护等与青少年联系密切的案例，引导学生运用已学过的法律知识进行案例分析，教会学生从法律的角度思考社会问题，剖析违法犯罪原因。

（五）建立起有效的评估机制

法制教育典型案例范文第6篇

必备的法律素养，已成为当代大学生立足社会的基本要件。作为未来的文化工作者，艺术专业的大学生不仅应当具备优秀的艺术专业素质，还应该掌握全面的综合素质，这就包括良好的法律素养。在艺术教育教学中合理适度地渗透法制教育，可以达到润物细无声的法制教育效果，这不仅是培养法制精神、涵养和弘扬法制文明的需要，对遏制当前出现的大学生违法犯罪急剧增多的现象，也具有很强的现实意义。

【关键词】

艺术教育;法制教育;法律素养

1 艺术教育的内涵

所谓艺术教育， 就是通过艺术基本知识和艺术作品，运用艺术欣赏与艺术创造的规律， 去影响学生的感官和心理， 培养学生敏锐的感知能力、丰富的想象力、知觉的洞察力和创造力的教育活动。在艺术教育活动中可以运用独特的、创造性、有表现力艺术形式和典型的艺术形象达到自身的目的， 并使其具有情感性、愉悦性、形象性、渗透性、典型性等特点。

2 对艺术专业大学生进行法制教育的重要性

高校作为培养文化工作者、艺术专业人才的前沿阵地，在建设宏大文化人才队伍方面具有至关重要的地位。目前在校大学生中法律意识淡薄甚至存在违法现象，暴露出了当前高校大学生的法制教育薄弱问题。当代大学生肩负着全面建设小康社会的重要任务，他们在学习专业知识的同时，其法律意识、法制观念如何，将直接关系和影响着我国社会的法制建设。特别是在当前大学生违法犯罪率不断上升的情况下，切实加强对大学生的法制教育，使他们知法、懂法、守法，提高他们的综合素质，就显得尤为重要。

我国正在向法治社会转变。对我们每一个人来说，都是是无法脱离法律的。随着社会主义市场经济体制的建立，所有市场主体都得遵守统一的规则或者制度，在这种高度规则化的社会当中，法律手段将普遍地运用于我们生活的方方面面之中。这就表明，我们每一个存在在社会中的个体，都离不开相应的法制观念。用发展的眼光来窥探未来的社会，我们就会发现，必备的法律素养，已经成为当代大学生立足于社会生活，走向成功不可缺少的一个基本要件。

3 艺术教育教学中法制教育的渗透

合理发掘艺术教育教学中深厚的文化资源，结合校园开展的实践活动，在艺术教育教学中合理适时适度地渗透相关的法制教育，可以达到意想不到的法制教育效果，目前，怎样培养当代大学生的法律素养，提高大学法制教育，增强大学生的法制观念等一系列相关的问题，已经引起了社会的广泛关注，同时也对高校在进行法制教育提出了更高的要求。因此，这就要求高校在进行艺术专业教育的同时，对法制教育的进行也不能忽视。

第一，高等院校的管理层面应加以重视。“国无法不治，民无法不立。”法制教育需要时时刻刻的贯穿于整个大学教育之中，同时也要对法制教育保证相应的投入。首先应当充分认识到法制教育在培养艺术人才和文化工作者方面的重要地位，要将法制教育看做是培养德艺兼备的艺术人才和文化工作者，提升综合素质的内在要求。高等院校的法制教育是应该着点于培养大学生的法律素养，应该将其与德育教育和艺术专业教育视为同等的重要，所以，这更突出了法制教育的重要性，也表明在艺术教育教学中合理适度地渗透法制教育，潜而默化的使学生能够理解法律，运用法律，以培养学生的法律意识。

第二，高等院校中法制教育应该具有合理化的内容设置。校中的法制教育是为了培养当代大学生的法律素养。在课程的设置上，应该结合艺术专业的特殊性，有选择地学习一些部门法，从而提高学生守法、用法的能力和自觉的法律意识。开设与艺术类专业相关，并与其有着紧密联系的法律课程，更加贴近大学生的日常生活，满足大学生的内在需要。例如，对于艺术专业大学生而言，必须掌握了与艺术专业相关的如《知识产权法》、《著作权法》、《专利法》等法律规范，了解艺术作品在创作、生产、传播、使用与权利移转过程中所涉及的方方面面的法律问题，使他们在以后的艺术职业中更好的利用相应的法律法规，维护自己的合法权益。

第三，课堂教学应该是实施法制教育的主渠道。在艺术教育教学的过程中，合理适时的渗透相关的法制教育，从而拓展法制教育的渠道，并且充分利用校园这一文化交流空间。我们都知道学科教学渗透法制教育十分重要，需要注意简单化、牵强化的形式主义。不能强加附合，更不能主次颠倒，这就要求我们的教师从教材课本出发，在寻觅到学科的渗透点之后，遵循其在教材中所处相应的特定位置、层次以及地位来具体安排，具体分析，随着课堂教学进度进行随机的渗透，充分的运用先进的教学手段和教学方法，做到调度有方，既不偏颇一方，又能二者兼顾，处理好学科渗透的尺度，做到既到位又不越位，适度而不过度。从而使得学生的认知与接受渗透达到最佳的心理。因此，我们高校教师只有做到因材施教、因人而异，适时适度，坚持不懈，才能有机地将艺术专业知识的传授和法律素养的培养相结合，才能充分发挥课堂教学法制教育的主渠道作用。

第四、加强实践性教学环节，并开展灵活多样的法制教育活动。我们的老师在进行课程讲授时，需要注意案例的教学。在选择法制教育的案例时，应多选择讲授那些既与学生利益、艺术专业密切相关，又有利于大学生对法律知识的理解的案例。在讲授时，应运用灵活多样的教学形式，让大学生在轻松愉快的气氛中学习。除此之外，还应该开展多种形式的法制教育活动，例如与艺术专业相关的法律知识竞赛、开设相关的法制宣传园地，并开展法律知识咨询活动，营造出浓厚的校园法律文化氛围。

高等院校大学生的法制教育是一个任重而道远的教育工程，特别是法制教育与艺术教育的相互渗透和融合的问题。只有充分发挥高等院校各个部门的部门职能才能使艺术专业大学生的法律教育取得较好的效果，也只有这样才能使得他们在学习艺术专业学科知识的基础上，对法律有科学的认识、深刻的理解和全面的掌握，在以后的生活和工作中保护自身的切实利益。也只有这样才能建设德艺兼备的艺术人才和文化工作者队伍，创造出推动社会主义文化大发展的繁荣昌盛局面。

【参考文献】

[1]李万发，王成家.大学生法制观念教育发展历程探寻.[J].重庆工学院学报：社会科学版，2008（1） ：170.

法制教育典型案例范文第7篇

遵照《市“关爱明天·普法先行”青少年普法教育活动实施方案》部署要求，现制定全县教育系统“关爱明天·普法先行”青少年普法教育活动实施方案如下。

一、指导思想

以党的十七大精神为指导，按照“五五”教育普法规划的要求，通过组织有针对性、实效性的普法教育，加强各级各类中小学学生的法律启蒙教育、法律常识教育、法律基础理论教育，培养和提高他们的是非分辨能力、自我保护意识和守法观念，牢固树立崇尚法律、遵守法律的理念，有效预防犯罪，保护自身合法权益，努力培养合格建设人才。

二、活动时间

年11月至年5月

三、活动内容及步骤

（一）宣传发动阶段（年11月15日至12月4日）

各学校要根据目标任务和要求，结合实际，制定“关爱明天·普法先行”青少年普法教育活动实施方案，做好组织、宣传、发动等工作，要充分利用国旗下讲话、宣传栏、黑板报、广播站、校园网、班会队会等形式，广泛宣传开展“关爱明天·普法先行”青少年普法教育活动的目的和意义，做到师生皆知，全面启动普法教育活动。特别是要通过第五个“12·4”全国法制宣传日，开展好宣传活动，在广大师生中传播法律知识，弘扬法治精神，培养法制意识，提高法律素质，为科学发展、社会和谐营造良好的法制环境。

（二）活动实施阶段（年12月5日至年2月28日）

各学校要有针对性地对青少年学生开展法制宣传教育，根据不同年龄阶段学生的生理、心理特点和接受能力，创新教育形式和手段，丰富学校法制教育内容，提高普法教育的质量与效果，全面推动“关爱明天·普法先行”青少年普法教育活动。

1、继续在中小学开设好《法治教育》地方课程，并积极开发校本课程，切实做到法制教育课程开设计划、教材、师资、课时“四落实”。

2、认真组织教师、学生开展教育法律法规和有关普法知识专题读书活动，让法律知识走进师生，入心、入脑，让违法犯罪远离校园，确保学生健康成长。

3、组织召开法制宣传教育报告会，邀请青少年普法教育宣讲团、法制副校长、“五老”志愿者作法制教育专题报告，引导、启发学生自觉学法、懂法，做守法、不违法的表率。

4、开展学生体验教育活动，通过国旗下讲话、演讲比赛、征文、主题班（队）会、开设模拟法庭等丰富多彩的活动，强化自身体验，大力宣传法律法规知识，提高学生法律素养。

5、积极组织学生参加“省第二届中小学生法律知识竞赛”活动，要采取多种途径广泛动员全县中小学生参与本次竞赛活动，让更多的青少年学生在参与竞赛的过程中掌握法律知识，提高法制观念。

6、认真组织收看《起跑线上的警示》青少年犯罪警示教育专题片，要确保收看率达100%，可截取其中的某个案例对学生进行专题教育，让学生通过身边案例的警示教育达到预防犯罪和掌握法律知识的目的。

7、建立和完善学校、家庭、社会三位一体的法制宣传教育网络，深入开展“小手拉大手互动活动”，让“学生带法回家，送法到万家”，通过学生、家长互动，提高法制教育效果；充分利用各级普法机构提供的法制教育资源，教育青少年学会运用法律武器增强自我保护意识，提高青少年防范侵害的能力。

8、加强对教师的法制教育，要结合师德师风建设，认真组织开展教师学法、用法活动，将法律知识纳入校长、教师培训的重要内容，进一步提高广大教职工的法律素质。

活动期间，县教育局依据制定的“关爱明天·普法先行”青少年普法教育活动检查评估表，对各学校活动开展情况进行检查，及时总结推广新经验，发现活动中存在的问题，全面督促、指导活动顺利开展。

(三)活动总结阶段（年3月1日至5月15日）

1、健全制度，完善机制。各学校要利用本次活动契机，建立健全学校法制教育制度，进一步完善法制教育工作长效机制，坚持不懈地开展法制教育活动，促进学校健康和谐发展。

2、树立典型，深入开展。活动中要及时发现典型，培植典型，树立典型，推广典型，总结典型经验，通过树立典型来影响和带动全县青少年普法教育活动的深入开展。

3、及时总结，报送信息。各单位要及时宣传报道先进经验和典型做法，活动结束后要认真进行总结和反思，宣传信息和总结要及时报送县教育局基教股。

四、活动要求

（一）提高认识，积极行动。各学校要充分认识本次活动的重要意义，高度重视、周密部署、精心组织、密切协作、扎实有效地推进活动开展。

（二）建立活动领导小组和办事机构。县教育局成立由王玉军局长任组长，分管局长和相关科室长为成员的县教育系统“关爱明天·普法先行”青少年普法教育活动领导小组，领导小组办公室设在基教股。各单位也要成立相应的活动领导小组和办事机构，负责活动的组织和领导，要为活动顺利开展提供组织和人员、经费保障。

法制教育典型案例范文第8篇

校园环境建设分为制度建设、文化建设等方面，学校通过对学生法制意识和日常行为习惯养成的影响来推进法制教育。在制度建设方面，学校提出“以德立校、科研兴校、依法治校”的办学目标，建立了学生自主教育机制;在学校管理上改变传统管理体制，实施了班级责任承包制、班长值周制和学生值周制;建立《文明班集体量化考核评比办法》等评价机制，对提高师生法律意识和法制观念、全面实施依法治校起到了导向作用。学校先后举办“教室、宿舍文化评比”、“学生情况调查”等活动，广泛征求学生对学校管理工作的意见和建议，增强学生的审美情趣和参与意识，使学生们树立主人翁意识。优化学校教育环境，加强学生良好的思想品德和文明行为的养成，加强对学生的常规管理，学生中一些不文明行为明显减少，文明礼仪、卫生习惯得到加强，对良好班风、学风的建设起到了推动作用。

将法制教育工作融入校园文化建设，积极改善校园软环境。在学校的围墙、教学楼走廊和教室墙壁上张贴了许多名人名言和警句，让这些名人、名言、警句时刻陪伴着学生，鼓励学生健康成长，将《中学生守则》、《中学生日常行为规范》与校园的美化融合在一起，既让学生受到了美的熏陶，又提高了法制意识和安全意识。在校园广场设置“法制教育宣传栏”，定期召开主题班会，有计划地向学生宣传法律知识，通过剖析法律现象，用触目惊心的实例教育和感化学生。

通过开展丰富多彩的第二课堂活动，使学生不断开拓视野，陶冶情操，增长知识，培养才干，不断在实践中认识自我、改造自我、超越自我。学校创建“平安校园”，举办“和谐校园，从心开始”、“禁毒教育”等主题班会，举办“做诚信人，办诚信事”演讲比赛、辩论赛、宣传板报等活动，学生积极参与，增强了法律意识，学会了自我保护。

二、法制教育融入班级管理中

采取科学措施加强班级管理工作，也会对学生法制意识的形成起到潜移默化的作用。针对班中学生的典型案例，通过家访、心理辅导开展法制教育活动，形成社会、学校和家庭三位一体的教育模式，不断调整与改进辅导计划，可以取得更好地教育效果。建立学生成长档案是加强班级管理的一项重要措施，成长档案记录了学生成长过程中学习、思想和生活等方面的点滴变化，为班主任客观评价学生，教育和引导学生健康成长提供第一手资料，对班主任提高德育工作的针对性、有效性，做好学生成长的引路人，起到了积极作用。同时，教师必须要有一颗宽容之心、爱心以及耐心，要给存在“问题”的学生以改错的时间和机会，及时地帮助和教育学生，使他们增强法制观念，学会自我管理。

三、加强青少年法制教育基地建设

青少年法制教育基地建设，是推进素质教育的重要组成部分，是落实依法治校的重要举措。实验中学从1999年始，先后与解放区法院、焦作市少管所、青年路派出所联合建成青少年法制教育基地，在转变教育观念、拓展教育职能、加强青少年法制教育、预防青少年犯罪等方面开展合作研究，为学校、家庭和社会联合开展青少年法制教育活动提供了实践平台。