对计算机平面设计的认识

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对计算机平面设计的认识范文第1篇

一、计算机数字技术的特点和优势

1、强大的设计功能

在美术设计领域，计算机是先进的设计工具，具有声图并茂、信息存储量大、 展示便捷、图像生动逼真、动感效果，传统的美术设计难以企及。同时计算机美术设计具有方便的修改功能。计算机的广泛应用改革和创新了人们的生活和工作的各方面，从而为它不仅能够是传统设计所达不到的，同时修改起来尤其方便。作为一个先进的生产工具，计算机的广泛应用在人类生产生活环节的各个领域发挥了巨大作用，有效提高了生产效率。计算机美术设计给设计师留下了更多的思考和设计时间，并且有效拓展了想象空间，由平面设计扩展到三维立体设计以及网络动画设计以及影视制作等。

2、丰富多样的美术设计软件

计算机美术设计的多样性也在一定程度上体现在美术设计软件的丰富多样上，例如广告平面设计软件如Photoshop、CorelDraw、Google Picasa ，能实现对照片、logo 标志、广告、图片的设计等，同时还能增加图片的效果处理。建筑施工图设计如AutoCAD、3DMAX 等，室内外装饰设计效果等。发展成熟的美术设计软件为美术设计提供了完善的调整和设计方案，通过色彩、亮度、对比度等画面的调整，实现对美术作品的快速修改而不需要重新绘制着色。计算机的编辑操作模式实现了对传统美术设计的超越和发展。传统美术设计中，容易由于一点失误造成整体工作的报废，计算机的美术设计则有效避免了废稿，节约了设计者的时间和精力。

3、海量存储的设计素材

计算机技术和互联网的发展和普及建立了信息资源共享的平台，计算机网络信息化以及海量存储的特点，致使美术设计者能轻松获取素材。同时也可通过计算机美术设计实现传统美术设计不可能实现的效果，将以前的创作设计应用到新的创作中去。计算机对于美术设计作品可以进行海量存储和网络信息化使作品出版、传播具有显著优势。同时计算机美术设计也推动了整个美术设计行业的快速发展，建立了美术设计者的相互交流和沟通的平台。

二、计算机数字技术在平面设计中的应用

平面设计是指在平面空间进行的设计活动，主要针对二维空间中的元素进行布局和组合的设计，诸如文字的字体设计、插图技术、版面的编排等，这些内容都是用来传达各种信息的，所有在二维空间中实现的设计都属于平面设计的内容，当然平面视频除外。平面设计主要针对的是印刷，诸如数据设计、广告设计、企业形象设计、版面设计等，都属于平面设计的相关内容。平面设计看似局限在了二维空间，但是设计的应用是非常广泛的，除了以上的广告、书籍、插图、版面的设计以外，还包括海报设计、摄影等，同时还包括视觉传达等。平面设计不仅应用到了计算机数字技术，而且还朝着多媒体的方向发展，各种新技术在平面设计中的应用势必会促进平面设计的跨越式发展。

三、计算机数字技术在平面设计中的发展

我们生活在信息技术高速发展的时代，任何一项活动都离不开信息技术的支持。随着人们生活水平的提高，电脑在20世纪80年代也得到了广泛的应用，各种电脑的软件与硬件逐渐应用到了平面设计工作中。在开始的阶段，平面设计采用计算机辅助技术，随着计算机辅助设计效果的日益显著，鼠标与电脑桌面逐渐应用到了平面设计工作中，尤其是鼠标的应用，促进了平面设计的飞跃，使电脑操作异常简单。随着科学技术的进步，市场中逐渐出现了各种数码设备，这些设备在电脑辅助设计中的应用在很大程度上丰富了设计工作人员的平面图像处理观念。各种早期研发的设计软件逐渐被淘汰，各种新的平面设计软件如雨后春笋般涌现出来。这些先进的平面设计软件在很大程度上促进了平面设计的发展。

四、计算机数字技术对平面设计的影响

尽管计算机数字技术在平面设计中的应用给平面设计带来了生机，提高了平面设计的质量与效率，极大地丰富了平面设计的素材与设计方法，但是我们也必须要看到数字化平面设计也展现出一些不和谐、缺乏人性化的特征。首先，完全数字化的平面设计缺少一定的设计理念。在IT业飞速发展的今天，各种软件自带的功能日益强大，设计软件的操作越来越容易，许多没有专业知识的人也开始从事设计工作。其次，完全数字化的平面设计过于依赖电脑。许多工程设计师将电脑作为设计工作的唯一工具，在很大程度上用电脑彻底取代了手工，设计师对电脑产生严重的依赖心理，甚至将自己转化成了电脑的工具，对自己的创新意识起到了阻碍作用。

当前，数码技术取得了前所未有的发展，数码时代与我们生活的距离越来越近，尽管许多设计工作人员曾经拒绝过对电脑的使用，但是他们已经强烈地意识到计算机数字技术必定是未来设计领域的主导技术。计算机数字技术在平面设计中做出了卓越的贡献，主要表现在以下几个方面。

随着计算机网络技术与通讯技术的发展，网络技术在平面设计中也得到了广泛的应用。网络实现了远距离的沟通，对于顾客而言，能够使得千里之外的设计师为自己服务，而且还能够及时将自己的想法告诉设计师，能够将自己的想法与设计师的设计能力远距离综合在一起，打破时空的限制，提高了顾客的参与度。因此，计算机数字技术在平面设计中的应用缩短了设计师与顾客之间的距离。

在平面设计工作中，设计工作人员几乎已经摆脱传统的手工劳动，设计的时间大大缩短，诸如手工设计一组标准的字体可能需要好几个小时，而使用计算机则只需要短短的几分钟即可，而且还比手工设计的精密。与此同时，随着计算机数字技术在平面设计中的应用，设计的效率也得到了前所未有的提高，设计效果明显比传统手工设计要好得多。

与传统的平面设计相比，计算机技术在平面设计过程中的应用具有一个非常显著的特征，那就是可逆性。应用计算机技术进行的平面设计，能够及时有效地实现对设计错误的更改，而且不论什么时间发现了怎样的问题，都能够充分发挥可逆性这一特征的作用，同时，计算机数字技术还能够对设计中的图像进行有效控制，避免资料与时间的严重浪费。

对计算机平面设计的认识范文第2篇

【关键词】计算机;平面设计;提高;创新

【中图分类号】G42 【文献标识码】A 【文章编号】1009-5071(2012)03-0225-01

1 影响计算机平面设计基本能力提高因素

1.1 通过不同层次的教学实践发现,对于非“纯情艺术类”的学生,虽然已采用了实例教学与传统教学相结合的教学方法来实现教学过程,但学生仍未达到所预期的水平,其作品模仿痕迹明显,设计风格拘谨;布局、结构、色彩存在这样那样的问题;在理解上存在困难,个体之间学习成效差异大。

1.2 随着平面设计教学体系的不断发展和进步，这种延续多年的传统基础教学体系逐渐显露出诸如各门基础课程都在各自的空间中独立运行、缺少连续性和协调性，照搬纯艺术教学模式以及缺少对平面设计教学独立性的思考等弊端。

平面设计的核心在于对二维平面空间进行视觉体系的构建和信息传达以及创新思维的运用等研究上，这种研究建立在对心理学、生理学、符号学、色彩学、材料学、工艺学等学科的理性认识的基础上，同时又具备更多的对传统思维和视觉的颠覆性和创造性。学生在学习过程中也是一个复杂的认知过程，它包含了知觉过程、探索过程、思维过程以及理解过程等。如果只是简单地把纯艺术的教学模式应用到平面设计的造型基础教学中来，势必要放弃设计教学的创造性和发散性。当我们面对一群思维开阔、想象力丰富的青年学生,传统僵化的基础教学思想和体系无疑是对他们创作激情的抹煞。

1.3 学生在造型形式语言内容的选择上，经常搞不清应该选和选什么样的形式语言进行作品的设计，或者作品中包含的形式语言内容过于简单和单调。在单项构成形式语言组合中，更多的是注意构成自身的形式要求，缺乏主动利用多种形式语言元素去指导和完成更加丰富多彩、个性鲜明的设计作品，创意思路难以展开，形式语言比较单一。在作品效果上，缺乏利用多种形式语言来表达自我情感的办法，作品效果难免显得单调乏味。从这些存在的现象中，经过分析和思考，究其原因主要是一些教师形式语言教学过于简单所造成的。平面设计教学中的形式语言教学的多样性创造探求，和与此带来的知觉在平面设计教学中首先应当得到积极评价。平面设计的教学目的是要启发独立性，扩展造型构思，培养学生对基本形式语言的感觉，这包括了对事物形态、色彩、肌理的审美直观判断能力以及提高基本形式的表现技巧。

2 计算机平面设计课程教学改革的措施

根据新的教学思路，调整教学安排。 根据市场需求对教学内容进行调整，在明确教学目的和任务的前提下。进行科学合理的调整、整合，强化实践环节，在教学中教师一方面要完整系统讲解软件操作方法技巧，另一方面要结合工作实践进行大量实例讲解和演示，使学生能真正学以致用。

首先，计算机专业的平面设计课程的教学内容需要进行科学合理的调整。以往的计算机平面设计课程，教学要求也是明确的，即能熟练操作软件，并创作出各种广告图形。但是进行平面设计创作的基础则要求学生掌握平面结构的韵律美感及其色彩规律；评价标准就是要求创作的准确性、生动性、严谨性和完整性。这就大大提高了学生对平面美感的认知和掌握创作技巧方面的要求。而我校计算机专业的平面设计课程由于学时较少的原因，则忽略了这一点，往往导致学生的软件操作能力较为熟练，但创作作品水平较低。对于这部分内容，授课时还是应当保留的。课程内容中应将软件学习与设计相涵接，对传统的教学内容加以精选。如将三大构成(平面构成、色彩构成、立体构成)等基础知识列入到教学内容中，打破单一的软件学习设计局面，通过贯通和相互渗透。不仅提高学生的审美排版能力和作品的设计水平，也有利于学生应用所学知识分析问题，找出事物的内在联系．解决实际问题的综合能力。

对计算机平面设计的认识范文第3篇

关键词：计算机辅助设计；平面设计；设计效率

自上世纪80年代起，电脑开始普及，随着电脑硬件的不断完善和软件的陆续开发，电脑在人类生活的各个领域开始崭露头角。1984年苹果公司推出了名为麦金托什的电脑，同一时期阿多比公司研发了文字处理软件系统，阿度斯公司为苹果公司的麦金托什电脑研发了平面编排软件，这些公司的软硬件研发和配合运用使计算机辅助平面设计成为可能。虽然初期的数字技术辅助平面设计还不成熟，但是它把设计师从纯手工的平面设计工作中解放出来。随着时间的推移，功能齐全的设计软件层出不穷，例如被大家所熟知的图像编辑软件Photoshop，矢量图像设计软件Illustrator和Coreldraw，以及专业排版软件Indesign.这些专业的设计软件极大的推动了平面设计的发展。新生事物的发展，总是在不断的质疑和修正中演进。计算机辅助设计给平面设计工作带来便利的同时，也带来了一定的消极影响。本文通过对计算机辅助设计的利与弊两方面进行分析，并在此基础上提出一些建设性意见，以期能够促进平面设计的发展。

一、计算机辅助技术对平面设计的正面影响：

1、计算机辅助设计缩短了设计时间，提高了设计效率

进入数码时代，各种图形和图像软件被陆续的开发并运用到平面设计的工作中，这些设计软件的运用把平面设计师从繁重的平面设计工作中解救出来，逐步取代了徒手绘制平面设计稿的设计方法。计算机辅助设计可以大大缩短诸如字号大小调节，文字图片的排布位置，改变图片的颜色，增加画面的肌理等手工环节所耗费的时间，为设计师的工作带来了巨大的便利。使设计师能够将更多的精力投入到作品的创意构思上。设计师使用电脑做设计稿，可以方便快捷的将自己的创意想法转化成作品，增加设计方案的量。与传统平面设计方法相比，计算机辅助平面设计的一个重要特征是可逆性，无论何时发生了怎样的错误，都能够对错误进行实时的编辑和修改，也可以保留不同创作时期的创作草稿，高效地提高设计师的工作效率。

2、有利于设计师和客户之间的沟通

随着计算机通讯技术的发展，远距离的沟通成为可能。对于有设计需求的顾客，可以打破地域的限制,通过网络技术将自己的需求和想法与远在千里之外的设计师进行沟通和交流；设计师也可通过网络通讯将自己的创意想法和设计草图传达给客户，并进行及时的修改。

3、计算机辅助设计拓宽平面设计的创意空间

计算机辅助设计由于其自身的特性可拓宽设计师的创新思维，通过计算机辅助设计，既可以客观的表现设计对象，也可以提取出设计对象的特点，进行提炼、糅合，抽象表现。计算机辅助设计扩大了设计师在创意、表现题材上的自由度，使设计师思维的不确定性、抽象性更加的具体、明晰。设计师可充分发挥想象力和创造力，将相关的图片、字体、素材导入计算机的设计软件中，然后运用设计软件中的相关功能对素材进行处理，直至将头脑中的创意准确直观的表现出来。通过计算机辅助设计，设计不仅可以表现二维空间的作品，也可以表现三维空间的设计作品。随着数码时代的到来，设计师可通过网络这个大平台实现资源共享，相互交流设计创意，互通设计素材，学习不同的设计方法，尝试各种设计风格，拓宽设计思维。

4、丰富平面设计的表现手法

在传统设计表现手法中，只有二维的静态图片，计算机辅助设计将进一步丰富其表现手法。计算机辅助设计是科学技术发展浪潮下艺术设计的一次革命性变革，实现了技术与艺术的统一。利用设计软件表现设计效果较为精确且具有真实感。设计师可以利用设计软件里的单位设置和参数输入窗口精确的控制变量，，提高设计精度和速度，计算机可以显示效果预览模式，使设计效果直观的呈现出来。

5、有利于数据的传输和保存

计算机辅助设计可便捷的将设计初稿和成品在设计师和客户之间传输，提高效率。还可直接将软件处理过的图形图像直接存储在软盘，硬盘和云盘上，方便资料的保存和调取。也可将设计作品整理成册，刻录在光盘上，可以保存很多年。也可以将以前珍贵的书籍、图片资料，扫描下来做备份或在其基础上进行再设计，避免珍贵的素材因受潮和虫蛀等原因破坏阅读性。

二、计算机辅助技术对平面设计的负面影响：

1、设计作品缺乏个性

计算机辅助设计把设计师从纯手工的设计工作中解放出来，提高了工作效率。但是用软件绘制的设计作品比用手工绘制的设计作品缺乏温情和生动性。在一定程度上来讲，这是由于计算机辅助设计自身特性的标准化和规范化所导致的，若设计师无法避免这个缺陷，设计出的作品就容易雷同。随着网络的普及，没有了时空和地域的限制，许多设计师直接会下载或模仿他人的作品，丧失了主动创作的欲望，使得作品出现大同小异的现象更加的严重。数码时代，计算机辅助设计极大地减少了设计师的工作量，设计师们应该将更多地精力放在设计创意上，可将手工设计和计算机辅助设计结合起来，创作出个性鲜明的设计作品。

2、使设计师产生依赖心理

计算机辅助设计在平面设计领域的广泛应用，减轻了设计师繁重的工作，也使设计师产生了严重的依赖心理，许多年轻的设计师将计算机视为设计工作的唯一工具，计算机彻底代替手工。在设计中有时设计师的创意丧失设计的主体地位，软件本身的局限性限制了设计构思，让设计师放弃一些设计上的设计灵感，让位于数字技术，设计师不再是工具的使用者，开始沦为计算机的奴隶。

3、重技术，忽视对艺术修养的培养

随着软件的不断开发，操作指令越来越简单，自带功能越来越齐全，通过自学就可掌握这些设计软件，一些缺乏设计思维的人觉得依赖于软件的自带功能就可以从事设计工作，其大多是对别人作品的简单模仿，认为只要做到视觉效果冲击力强，吸引人的注意力就可以，忽略对艺术修养的培养，降低了设计的从业门槛，导致整个设计水平的下降。

三、总结

计算机辅助设计在平面设计中的应用有利有弊，平面设计师要正确的认识自己与电脑的关系，科学合理的运用计算机，尽量避免计算机辅助设计的弊端，采取手工设计和计算机辅助设计相结合的设计方法，注重设计思维和艺术修养的培养。

作者:杨春华 单位:湖南师范大学

对计算机平面设计的认识范文第4篇

【关键词】计算机 平面设计 教学改革

平面设计是计算机专业的一门专业实践课程。要在有限的学时内让学生快速精通多种平面设计软件的使用，必须对现有的教学模式进行改革，而让学生从被动学习变为主动学习是教学的重点。

一、顺应市场需求，确定人才培养目标

中职计算机专业的平面设计课程教学改革的目标就在于培养学生掌握计算机平面设计技术的基础理论和专业技能，具有一定的平面广告设计能力和实施能力，能在行政单位和广告制作公司、包装装潢设计公司、居室装修公司出版社、印刷厂、影视动画等企事业单位从事平面广告设计、网上出版等工作的高级应用型人才。所以平面设计教学必须从艺术设计的实际出发进行改革，加强实践教学环节，提高学生实践能力．突出综合素质培养强化岗位技术教育。以设计、施工和管理能力培养为主，采用“学一用”的实践教学方式。这种教学方式从社会实际需要出发，有针对性地构建学生的知识、能力、索质结构，强化岗位知识的学习和运用，完善、充实教学内容。这样，学生走上工作岗位后，上手快、动手能力强，经过一段时间的磨练，可成为广告艺术设计方厩的技术人才。

二、根据专业教学需求，科学合理构建课程体系，制定和完善教学大纲

在课程设置、学时分配、实习实训等内容上，结合专业方向及培养目标。紧紧围绕把学生培养成具有实干精神和创新意识的应用型、技能型专门人才的要求，作为制定教学大纲的宗旨，根据市场要求和中职教育的要求，对课程进行调整、整合，对课时进行科学合理的调整，对课程教学大纲进行改革、创新。基于高等职业教育的这一特色，所以必须加强实践教学环节，提高学生实践能力，突出综合素质培养，强化岗位技术教育。目前，本校的计算机平面设计课程完全采用实践式教学，可提高学生的动手能力、分析问题、解决问题能力和综合素质。并在完成基础课程教学之后增加了两周的课程设计实训，使学生对所学知识加以巩固，提高技能操作的熟练程度，增强实际应用能力，让学生懂得活灵活用。

三、计算机平面设计课程教学改革的措施

1、根据新的教学思路，调整教学安排。

根据市场需求对教学内容进行调整，在明确教学目的和任务的前提下。进行科学合理的调整、整合，强化实践环节，在教学中教师一方面要完整系统讲解软件操作方法技巧，另一方面要结合工作实践进行大量实例讲解和演示，使学生能真正学以致用。首先改革课程安排，对授课内容应做合理的调整。一方面，可以保留原来教学安排中基本平面创作训练的科学合理部分。注重引导学生把手伸向传统，深入挖掘传统的平面设计的艺术宝藏，学会利用色彩的构成、图形结构的基本规律，提高基本的创作技能。另一方面，可加大平面设计创意的比重，加重图形的份量，注重引导学生把手伸向创意，开启创造性思维，学会以独特的创新理念，新奇的表现形式。拓展图形表现的空间。这样在课程安排上有所侧重，在课时上保证教学的重点放在“图形的创意”这一块上。

2、加强计算机平面设计基础理论的学习。

计算机平面设计课程的学习中会涉及到新闻传播学、社会学、心理学、营销学等诸多理论知识。因此，完全有必要使学生熟悉了解基础的平面广告理论知识，开阔视野，面向市场来认识平面设计。我们的课程教学要让学生拥有良好的理饵能力和表达能力以及丰富的市场知识和健全的法规意识，准确的说这就是平面设计的基本要求。它包括理解的准确和表达的准确。所以在课程教学中，应要求学生必须拥有很强的实际操作能力，特别是电脑的设计应用能力。包装自己作品的意识也是平面设计专业人员必备的。优美的文字说明、作品的装裱、从容对客户解释创意来源、正确评论他人的作品都属于平面设计专业人员的包装技巧。这些意识在学生课题设计和实训设计中均要得到加强，培养学生从多学科的角度看待广告作品的内涵与表现，深入分析作品，为自己的平面设计提供经验。

对计算机平面设计的认识范文第5篇

电脑设计使得设计的过程更加的方便和快捷，同时它也会对我国传统的设计形式有很大的改进，电脑设计的过程中可以在原来的图稿上进行反复多次的修改，这样就使得设计中减少了很多不必要的重复，使得设计的速度和效率都有了非常明显的提升，同时创作者可以在创作的过程中更加自由的去展现自己的设计理念，同时它还使得设计效果更加的直观和清晰，这样也就对设计的质量有了非常显著的提升，同时电脑中还包含了很多的资料库以及各种输入的功能，它也可以十分有效的保证设计师在设计的过程中可以很好的对各种设计资源进行借鉴和应用，同时电脑还为设计师准备了各种工具，它可以很好的为设计师实现各种特殊的设计效果。从20世纪80年代开始，电脑设计就已经对艺术设计领域有了极大的影响，很多艺术院校的教师也开始从不同的视角展开了电脑艺术设计的研究工作，在很短的时间内，这些研究工作都取得了不小的进展，到了后来，世界的联系不断加强，我国也逐渐的展开了科技和文化的交流，这样的情况下也出现了很多设计领域的人才，由此，中国的电脑设计艺术也进入到了一个全新的发展阶段，平面设计教育体系也随之产生了很大的变化，这样才能适应社会和时代的飞速发展，而这种电脑辅助平面设计的教学方式在上个世纪末也逐渐的进入到设计教学领域当中。

2传统平面设计教学中出现的问题

在当今的平面设计教学中应该使得学生能够掌握所有电脑平面设计的基本知识和操作技能，这样才能让学生获得更加系统和全面的知识，同时也可以应用这种现代化的设备在实际的设计过程中解决遇到的具体问题，在传统的平面设计教育中其优势是可以很好的去锻炼和培养学生的动手能力和手绘能力，但是其也存在着非常大的不足，这种不足主要体现在手工制作的过程中需要耗费大量的时间，所以经常会在教学中出现拖堂的现象，很多学生都将精力放在了如何将设计图绘制的更加精美上而忽视了对造型的研究，而设计图一旦绘制完成又很难对其进行改动，而合理的去应用计算机就可以解决这些问题，使用PS和CAD两种制图软件就可以体现出非常不错的效果。

3电脑辅助平面设计教学的构想和实践

一般意义上来讲，平面的构成基本上就是视觉基本要素的构成，它主要是研究在平面设计的过程中要怎样进行形象的打造，在不同的形状中间应该如何进行处理以及如何充分合理的去运用美学当中的规律，使图形变得更加的美观，在平面构成的过程中也要将相同或者是不同的要素在二维空间内转换成视觉效果更加丰富的形式，在设计的过程中，各个要素之间的组合是十分灵活的，也就是说，不同的组合方式所产生的视觉效果也是存在非常大的差异的。CAD的优势也会在这一过程中得到非常充分的体现，平面构成的作业如果可以用电脑来完成就可以使得学生在设计草图上可以执行很多的动作，这就大大的减少了设计工作中所占用的时间，使得学生可以在学习的过程中将更多的精力放在构图上。色彩构成是研究利用色彩要素的搭配获得色彩原理、规律、法则、技法的设计专业基础课之一。传统的课堂教学模式在讲授色彩原理时，教师往往用间接语言代替直观色彩，再加以简单范图，面对更丰富的色彩原理和规律，学生只能通过联想加以比较，直观性差。在后期的实际应用中，学生很难把构成中的色彩知识自觉地应用于创作中。PS和CAD软件，在色彩的使用及调控方面有着很强的优势，灵活的色彩更换方式、快捷的填充等，每一项都简便易学，把PS和CAD应用于色彩构成教学中，教师可以通过屏幕对色彩构成知识进行形象的讲解，学生通过真实的色彩再现，轻松掌握色彩搭配规律。在作业的制作上，软件中丰富的色彩模式可以使学生快速而精确地进行色彩原理的各种练习与研究，可免去学生手工操作过程中所出现的用色量不准、涂色不均等问题，从而节省了制作时间，也扩大了学习范围。在平面设计的高年级课程中，广告是一门综合性学科，是艺术设计专业的核心课，内容与形式丰富多彩，通过计算机平面设计系统，学生可以随心所欲地动用各种设计工具和表现技巧进行创意设计。而在另一门专业核心课CI设计中，标志的设计和CI手册、CI树系及展示图的设计制作是设计师的主项。计算机图形软件对图形的几何描述性质特别适合“硬边”风格的图形设计项目。合成、拆散、再合成、图形复制、变形、变色、组合等命令能方便学生们用很多时间来推敲自己的创意和完善设计方案，丰富的造型工具使任何复杂的自由曲线都可以轻松而高质量地绘出。因而，CI作为平面设计专业的高阶课程，计算机工具将显示其不可比拟的优越性。目前，设计软件的大量出现及更新换代，使学生更加渴望早日掌握计算机操作，把自己的构思与计算机技术完美地融合在一起。但是很多学生在开始一项设计作业时，总习惯性地先打开电脑，尝试着不同软件的不同效果，希望从这些效果中找到想法，但往往最后得到的作品会出现凌乱，花哨，主题不突出的毛病。因为眼花缭乱的工具有时反而会限制创意思维的发挥，尤其是电脑，使大脑产生依赖性。因此，计算机辅助平面设计教学模式的建立，客观上要求授课教师在掌握设计原理和一定的计算机绘图软件知识的同时，将二者有机结合起来，有效指导学生合理地使用计算机。但是，我们应该清醒地认识到，计算机只是一个辅助设计工具，无法代替设计中的创造性思维。在平面设计教学中，电脑的引入只是作为一种先进工具，帮助学生开拓大脑、活跃思维、增加学习兴趣，启发学生运用电脑图形语言开拓新的视觉传达设计领域。

4结论

对计算机平面设计的认识范文第6篇

广告专业平面设计基础实践实训教学的重点及重要性

广告专业平面设计基础实践实训教学的重点。创新思维是完成一个优秀广告平面设计图纸最基本的要求，而实际进行教学时往往把重点放在一下这两个方面上。第一，学会掌握广告平面设计在市场中的地位，在开始对作品进行构思的时候，首先要明确作品想表达怎样的内容，想要达到怎样的效果，这一过程往往是设计者最为头疼的，因为他们从未对广告平面设计在市场中的地位进行过研究，只能凭空想象，最后得到的作品便不会达到预期效果。设计者主要可以通过以下几点来进行定位，首先就是创新思维，通过广告平面设计表达出的内容一定要具有情感，并且不能脱离实际，这样才能与参观者达成共识。其次要做好标题，虽然字数不多，只是较短的一句，但是往往是最容易被关注的地方，选择合适的标题可以提高自身的可读性。第二个方面就是熟练掌握广告平面设计中的教学关系，教学与创新一般存在这样关联，老师的创新思维突出，便会产生积极的影响，提高自身教学的凝聚力，从而教学的效果也会获得更多的肯定。所以为了更好地培养学生对广告专业平面设计的兴趣，必须激发起他们的创新思维。可以通过老师的言传身教，加强学生对这方面的认识，久而久之相信学生水平一定会有所突破。

广告专业平面设计基础实践实训教学的重要性。随着信息时代的到来，平面设计往往通过计算机来执行，其目的是为了加强对计算机平面设计程序的了解和使用，为以后的工作打下夯实的基础。因为通过计算机进行实践实训教学的流程复杂，操作繁琐，想要达到熟练的程度仅靠死记硬背是不行的，必须进行实际操作，这样的效果才直观，能够第一时间反映出不足之处，并进行修改。除了进行教学的实践实训外，还要不断进行操作训练，因为计算机的理论知识较少，为了达到能独自操作的目的，这种方式志在必行。而且计算机教学还为以后的课程铺平了道路，比如说毕业时的平面设计就是通过电脑完成的，只有对计算机平面设计系统足够熟练，便能在以后的学习和教学环节提高效率，由此可见，广告专业平面设计基础实践实训教学是整个教学中至关重要的一个环节，只有最大程度的发挥其应有的作用，必然会为提高良好的教学质量起到积极的影响。

广告专业平面设计基础实践实训教学的现状及改进措施

对计算机平面设计的认识范文第7篇

【 关键词 】 电脑设计；课程；绘图软件；教学

Research on Computer Graphic Design Teaching Method Innovation

Wang Yi-xin

(Yunnan Normal University Business School YunnanKunming 650106)

【 Abstract 】 Today, computer graphic design has been used widely in society the many industries, especially during the period of our country's "the 12th five-year Plan" ,we shall focus our efforts on the development of the cultural and creative industries. So we need computer graphic design, because it’s the professional skills to the designers of animation, art, is camera, photography and advertising. Computer professional colleges should face the subject that how to improve the teaching level of the computer graphic design. It is worthy of discussion for computer graphic design teachers.

【 Keywords 】 computer design;course drawing software;teaching

1 引言

随着计算机信息处理技术的飞跃发展，计算机在人们的工作和生活中无处不在，它极大地提高了整个社会的运转效率并影响和改变了人们传统的生活方式，现代社会如果一个人不具备电脑方面的专业技能是寸步难行的。

电脑平面设计课程作为一项实用性极强、应用行业领域众多的学科，从事广告、印刷、动漫设计、软件、影视和网络的专业人员都需要掌握这门技术，并且今天的就业市场对这类人才的需求量很大，提供的薪酬待遇也相对较高，越来越多的人开始学习电脑平面设计课程，因此电脑平面设计早已经不再是高等院校的计算机专业才开设的课程，已经成为众多相关联专业的教学热点。

专业教师在具体的实践教学过程中，如何让学生熟练掌握这门技术，并在此基础上提升学生的思维水平和创造性的创新设计能力，从而能够适应和满足未来的工作岗位需要，是一个十分值得探讨的课题，因此本文通过对教学教材和软件的选择、教学内容的安排和教学方法的创新这几方面，简单的谈谈笔者个人的看法，希望能够对电脑平面设计教学水平的提高，起到一些积极和有益的作用。

2 教学教材和软件的选择

高质量的教学能否得以实现，教材和软件的选择十分重要，它们是保证教学质量的基础和前提，当前市面上各类电脑平面设计的软件层出不穷并且功能各异，例如位图图像处理软件Photoshop、计算机插画制作软件Illustrator以及排版软件PageMaker等等，教材也繁杂众多且良莠不齐，有专门教工具命令的功能和使用方法的，也有专门讲解实用案例的。这些软件和教材针对的使用群体各不相同，应用效果和难易程度也不尽相同，因此不一定都适合电脑平面设计的课堂教学，因此授课老师在教材和软件的选择上一定要谨慎和慎重，选择教材要把握住两个方面：

第一就是教材在内容上要详尽，同时保证理论与实际操作相结合，各种基本操作和案例要详实；

第二就是教材在内容的安排上要布局合理，符合教学工作循序渐进的特点，由浅入深、由易入难的教学内容编排更容易让学生保持学习的热情和兴趣，学习效果更佳。

在软件的选择上则尽可能的采用当前具有最高代表性和在实际工作领域被广泛运用的专业性的软件，从而能够保证学生在将来的工作中能够学以致用。

3 教学内容上的安排

在电脑平面设计课程的教学中，恰当的设置教学内容能够在突出教学重点和难点的同时，还能够节约大量时间事半功倍的完成教学。以往旧有的教学方式常常依照所用软件的功能类别来设计教学大纲和课题，就使得该软件的不同部分孤立开来，不能真正的体现出这一软件与众不同的特点和优势来，从而影响教学的效果和质量。因此为了改善以往在教学上存在的不足，实际教学中应当有侧重点的对不同的软件区分对待，才能真正使学生掌握不同软件的精髓所在。例如：位图图像处理软件Photoshop的特点在于图像效果逼真、拥有强大的图形图像处理功能，因此教学中就应针对它的这一突出特点进行重点讲解，围绕图像的合成、编辑、修改、特效制作以及色彩的调整等图形图像处理方面开展。

计算机插画制作软件Illustrator的特点在于画出的图像清晰、平滑、稳定，因此教学中就应着重讲解如何对图像进行画线、填充、制作特效等画图的技术。同时教学设计应以平面设计的内容为重点，根据学生的具体情况和能力安排学习进度，在计算机图形图像和应用软件等基础理论知识和操作原理的讲解中，要理论结合实践的进行教学。而在应用软件的具体操作中，则重点讲解工具属性、操作难点等方面。同时有代表性的案例制作和分析也必不可少，它能够加强学生对学习过的软件工具的认识，提高实际操作能力，还能够检验学生对教过的课程的学习效果。

4 教学方法的创新

4.1 利用趣味教学和先进的教学设备和软件相结合的方法，提高学生的学习兴趣和热情

计算机技术具有更新换代节奏快的特点，一种新问世的技术很可能在很短的时间就成为落后甚至被淘汰的技术。多媒体教学是当前的教学趋势，因此教师在实际教学中，一定要与时俱进，应用最为先进和现代化的多媒体教学技术和设备，打破时间和空间的限制，充分发挥它在视觉和听觉上的优势，形象逼真的进行平面设计的教学工作，同时用亲切幽默的语言，以及安排趣味性强的教学内容来吸引学生的注意力，生动的进行教学内容的讲解，才能够让学生对学习这门课程产生足够的好奇心和兴趣，调动起他们的创造性思维，进而取得良好的教学效果，使学生能够既快又准确的掌握教学内容。例如在位图图像处理软件Photoshop的课程讲解中，可以让学生们观看基于这一软件完成的成功经典的广告设计实例，使学生在感叹和惊讶于现实作品的色彩的真实绚烂，奇幻的特效画面等等的同时，能够让学生产生自己也要成为出色的平面设计师的想法，最大限度的激发他们认真学习并实际创造完美作品的欲望，从要我学转变成我要学的学习态度，提高了教学的质量。

通过趣味的教学和现代化多媒体教学设备的结合运用，能够使学生在获取知识的同时，提高他们的创新思维和创新意识，实际动手操作能力也大为增强，改变了传统的读死书和死读书的学习方式，起到了极佳的教学效果。

4.2 结合案例大量进行实践创作

电脑平面设计是一项应用性和实用性很强的课程，因此在具体的教学中不能按照传统的教学方式按部就班的讲解，停留在听和说的阶段，而是应当在理论知识教学的基础上，通过大量的实际案例习得，让他们领会这些成功作品的精髓，在此基础上让学生更多的参与到实际的作品的创作中去。以往的成功经验告诉我们，一个人只有体会到一次设计上的成功喜悦之后，才能有更加旺盛的学习和创作欲望。因此在电脑平面设计的教学中，老师一定要给学生多讲解案例，同时让他们基于这些案例，自己亲手制作一些作品，通过不断的实践操作来提高他们的设计能力和水平。例如在应用平面设计软件Photoshop的教学结束以后，教师应安排学生进行制作光盘、书籍等封面、学校各种活动的宣传海报、一些产品的广告以及大头贴等等实际的创作。老师再对学生的这些作品的优缺点进行点评，让他们的设计思路和设计方法得到不断的改进和提升，最终才能令学生具有极高的创意性思维和作品创作能力。

通过这种教学方法，能够使学生在毕业之后步入社会的实际工作岗位以后，无论是身处什么样的陌生环境和工作状况都能够迅速适应过来，减少了作为新人的工作适应时间，成为涉及电脑平面设计方面的用人单位的抢手货，成为社会最为需要的人才。

4.3 注重对学生能力的培养

电脑平面设计与其它软件教学不同，它还设计审美、绘画等方面的专业知识，因此培养学生的综合能力是十分重要的，这里的能力不仅仅讲的是学生对知识的学习能力，还包括思维能力、创新能力和审美能力。大多数学习电脑平面设计的学生是没有受过专业的美术方面的知识和能力的训练，而平面设计又是以图形图像为主的，而重新给这些学生补上美术方面的课在时间上是来不及的，因此在实际教学中应当将提高学生的审美能力和艺术素养作为重点内容，美术方面的基本功训练作为辅助教学，审美能力的提升才能为日后胜任平面设计工作打下坚实的基础。同时今天的社会发展变化很快，电脑平面设计的专业知识和应用软件是在随时不断变化和更新中的，教师在课堂上、书本中讲述的内容，在日后的工作实践中很可能会落伍甚至淘汰，已经被现实所无数次证明了。

教师在实际教学中，一定要以学生综合能力的提升作为重点，让他们真正的去掌握学习的规律和方法，使他们具备举一反三你的能力。学习一种软件或课程是为了日后能够更加迅捷、快速的掌握更多的专业知识和软件，常言说得好，授人以鱼不如授人以渔，因此提高学生的自我学习能力和创新能力是教师教授的重点。在提高学生的学习热情和兴趣的同时，提高他们的独立设计能力和创新的思维能力，要在教学中不断灌输更深层次的内容，层层推进，不断激发学生们的思维和创作源泉。

5 结束语

今天的社会是一个发展迅速的社会，也是一个需要创新思维和创新能力人才的时代，培育具有创新思维的人才，是当代教师义不容辞的义务和责任。为了适应时展的需要，在电脑平面设计的教学中，作为教育工作者一定要不断地改进和更新教学方法，不断探寻更好的教学手段，最终为国家和社会培养出满足时代需要的高新人才。

参考文献

[1] 姚长庆.计算机平面设计课堂教学模式的创新[J].中国校外教育,2010(21).

[2] 杨海波.平面艺术设计专业教学改革初探[J].科教文汇(中旬刊),2007(3).

[3] 尚冬华.论高职院校广告设计专业教学新举措[J].艺术教育,2008(9).

对计算机平面设计的认识范文第8篇

【关键词】计算机平面设计;教学方法

Plane design teaching several experiences

Ai Chang

【Abstract】The computer plane design is one of present computer application main domains, is also the Secondary vocational school start computer series branch curriculum. The Secondary vocational school stresses the raise to have the perfect professional skill and the strong practice operation ability skill talented person, therefore, how carries on the computer plane design teaching to appear especially important.

【Key words】Computer plane design; Teaching method

计算机平面设计是应用于广告、印刷、出版、办公、影视制作等行业的一门专业特点鲜明的计算机应用学科。它植根于传统的绘画造型艺术，并借助先进的计算机图像处理技术以科技的手段实现对图像、图形的艺术加工和再创造。它突破了传统的造型技巧对表现手法及形式的束缚，创造出传统绘画造型艺术难以实现的种种艺术效果和形象。运用计算机进行图像平面设计已经改变了人们对平面造型艺术的理解，并正以其在社会经济生活中的广泛应用而显示出强大的生命力和广阔的市场前景。因此，我们有必要对计算机平面设计的教学原理进行研究和探索，以掌握其教学的方法。那么，在计算机平面设计的教学活动中应该注意那些问题呢？根据教学实践，我以图像处理软件Photoshop、图形处理及排版软件CorelDraw的教学为例对以下几个方面进行论述。

1 以技能训练带动理论学习，以操作理论促进技能水平

根据计算机图像教学实践性、操作性强的课程特点，我们在教学中必须坚持以练带学，边学边练；强调以练习为主，理论贯穿于练习的原则。在教学中以操作技能训练为主，将绝大部份的操作理论在不断的练习中体现。只有这样，才能有效地突出计算机图像教学的专业特色，确保学生能够在学习操作理论的同时扎实地掌握计算机图像处理的专业技能。

例如：在Photoshop软件的“图像大小”和“画布大小”的教学中，由于这两种功能的名称极为相似，而且都是以改变图像的大小为目的，所以初学者容易混淆，因此，如果想让学生搞懂这两者的区别教师就必须先讲解“图像”和“画布”的理论上的区别，但是，这两者如果没有刻意进行设置，从使用效果上是不容易分辨的，而直接讲解理论又很难引起学生直观的联想。所以为了确保教学效果，在教学过程中，我并没有直接讲解理论，而是设计练习，让学生先进行操作。在练习中，我要求学生打开Photoshop自带图片“瀑布(16bit).tif”，将图像缩小50%显示。然后，先使用“图像大小”将长度和宽度扩大50像素，并将结果在“历史记录”中创建为“快照1”。接着，运用“画布大小”将长度和宽度扩大50像素，在“历史记录”中创建为“快照2”。最后，利用“历史记录”的功能对原图像、快照1、快照2进行比较。此时，学生通过操作已经对这两种功能的差异有了直观的认识，教师再结合练习详细讲解“图像”和“画布”的概念以及差别，让学生了解这两种功能不同的特点及适用范围。在这个教学过程中，教师通过技能训练让学生在练习的过程中直观地理解了操作原理，避免了教条式的理论讲解；另外，学生通过对操作原理了解也加深了对练习中涉及的操作技能的理解，实现了预期的教学目的。

在计算机图像平面设计教学的过程中，像上面这样的例子很多。这是因为计算机图像设计教学的首要目的是培养学生的实际操作技能，而并非理论水平，学习理论是为了帮助学生更好地理解和使用软件。所以，在教学中必须通过技能训练带动理论学习，这样既强化了操作技能又理解了操作原理，学生通过技能训练掌握了操作原理反而能够更有效地促进技能水平的提高。

2 合理设计练习、兼顾不同个体

计算机平面设计的教学实际上是图像处理软件教学和美术设计教学的结合体，以形象教学为主要手段和形式，而在教学中不同的学生个体对于教学效果的反映是不一样的：有的学生形象思维能力较弱，以形象直观为主的教学手段，并未能使其学习效果得到明显的提高；相反，形象思维活跃的学生则效果明显。因此，教师在设计练习时必须充分考虑到学生个体的差别，合理安排练习的难度，照顾多数学生的实际能力，对于落后的学生可以进行个别讲解辅导而能力强的则可以适当增加练习的强度和难度。

例如：在设计《光芒字》练习时，为兼顾不同程度的学生，我将练习设计为两部分。第一部分的练习是运用选区文字工具输入文字后形成选区，对选区描边，接着运用“极坐标”滤镜改变图像的坐标系，再使用破坏性滤镜“风”制作出像素定向移动的效果，最后再次运用“极坐标”滤镜将图像的坐标系恢复，使文字出现放射性效果。这一部分练习虽然有详细的练习说明而且难度不大，但是涉及到“极坐标”滤镜的运用，而“极坐标” 滤镜是一个比较容易令初学者混淆的功能，它包含了平面坐标系和极坐标系两种坐标系的互换关系，因此有相当一部分学生需要由教师反复进行分析讲解才能够理解并完成制作。而有些学生因为其形象思维能力较强，所以能够很快理解并完成练习。对这部分学生，我让他们运用第一部分的操作原理，在原图像的基础上创建一个光芒效果的背景。实际上这一部分的练习是前面练习的扩展和延续，其操作的不同之处仅仅是将创建文字改为创建一个圆形。因此，尽管教师没有进行详细的分析讲解，但形象思维能力较强的学生仍然能凭借对操作原理的理解顺利完成制作。 在这次练习的教学过程中，教师通过合理地设计练习，对不同能力的学生进行了程度不同的训练。而且，两部份练习是前后呼应、一脉相承的。这样既确保了整个教学活动的连贯性，也确保了不同能力的学生都能够在课堂上得到充实的力所能及的训练。

3 兼容并济、触类旁通

由于计算机图像、图形平面处理技术是为广告、印刷、出版等行业服务的，所以教师除了要让学生掌握图像设计软件的专业操作技能外，还有许多相关的行业知识也必须让学生了解和掌握。

例如：平面设计作品中的图像、图形或字体会一直延伸至版面边界，到画幅边缘裁切处要向外加3mm，以供修正和裁切之用，这就叫“出血”，其外抛边线又称“出血线”。出血处理可以防止印刷品裁切不准时而露出白边，通过这样能有效地减低次品率节省成本。而当稿件需要作双色或以上的印刷时，便需要在稿件上的两边甚至四边加上对版标记(十字线)；这样，可以在印刷时准确地进行套印。除此之外，类似的行业知识还有“稿件交付印刷前的拆版和拼版”、“四色分色”、“付印前的文字处理”、“设计时如何注意纸度”、“喷绘图像的输出要求”等等。

以上列举的都是必须掌握的行业相关知识，在练习中都必须得到体现，并由教师结合练习进行讲解。学生只有对这些专业技能、行业知识进行全面的学习才能够算得上真正掌握了计算机图像、图形处理技术。这样，才能避免教学与实际运用脱节，真正做到教学与实践、技能训练和市场需要相结合，为学生今后的就业做好充分的准备。

同时，在教学中教师不应只满足于培养学生的软件操作技能，应该争取在教学过程中向学生传授相关的美术设计理念，使我们的学生既能够熟练地使用软件，又能够在美术设计理念的指导下运用软件创造更具有生命力、更有社会经济价值的作品。

4 实施诱导式教育、实现教学相长

在教学中有效地实施愉快教育，让学生肯学、乐学，提高学习的效率和效果。因为计算机平面设计教学具有实践性、操作性强的课程特点，教学形式以学生上机操作为主。所以，为了保持学生的学习积极性，以及培养他们主动探索问题的学习习惯，教师在教学过程中不应沿用“先理论讲解、后操作训练”的一般教学模式，而应当采取诱导式教学方法，通过练习中不断出现的疑难问题引导学生自觉地进行学习。

例如，在教学过程中我经常只将练习的基本原理和操作方法进行简要的讲解，至于其中的诀窍和技巧并不急于向学生介绍。然后由学生开始动手进行操作，这样既可以大大缩短讲解理论知识的时间确保充足的练习时间，又能够让绝大部分的学生集中精神对教师讲解的原理进行理解。而在练习的过程中学生必然会碰上不同的具体问题，有的是因为操作错误，有的是没有掌握操作技巧。此时，操作中碰到的问题会激发出学生的好奇心，尤其是当教师展示经正确操作后获得的精美效果时，这种感觉更为迫切。此时，教师有的放矢地针对某些有普遍性、代表性的问题进行实例操作示范和讲解，而对于个别出现的问题则进行个别辅导。经过这一过程，学生的好奇心得到满足，带着解决问题后的愉悦继续练习，学习的效果更加明显。

与此同时，教师应当在教学的过程中不断与学生进行双向交流。所谓“闻道有先后，术业有专攻”，随着互联网时代的到来，学生获取信息的途径越来越多，而有的领域甚至是教师从未涉及的，通过与学生的双向交流，了解他们对问题的想法，这不仅能够更好地促进教学，同时也可以扩展教师的信息资源储备，达到教学相长的效果。

5 借助多媒体优势、提高教学效率

随着各种先进的多媒体教具以及网络教室的出现，为我们利用多媒体器材进行网络教学提供了条件，教师通过精心设计好的多媒体课件充分利用先进的教学技术可以有效地提高教学的效率和效果。