工程造价的基本要求
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工程造价的基本要求范文第1篇
【关键词】工程造价管理；市场经济；挑战
一、工程造价管理面临的问题
自改革开放以来，工程造价管理工作突显了“三超”现象，即决算超预算、预算超概算、概算超估算。这种采用概预算定额来确定工程造价的机制的缺陷，是人工价格和机械台班价格固定化，没有遵循市场规律，在工程造价领域中，源于市场形成价格的竞争机制很难实现。如何认识工程造价全过程管理？第一，在传统模式里，最受重视的往往是施工阶段的造价管理，而项目前期的造价管理很容易被忽视，因此成为了造价管理最为薄弱的环节。前期造价管理和项目质量差、工期长、“三超”现象、拖欠工程款、招投标不合规范等现象具有密切的联系，这一阶段的决策失当，必然造成不良影响。第二，法律意识淡薄，缺乏对合同管理重要性的认识。合同是工程造价管理的纽带。制定合同不规范甚至口头协议的现象屡见不鲜，合同管理的水平层次较低，处于松散、凌乱、相互之间的联系严重脱节，致使合同在工程建设中的地位和作用降低。（1）旧的工程造价管理体制已经不适应发展趋势。由于存在各部门之间的职责模糊，原有的工程造价管理体制呈现出多头管理，各部门不能明确地各司其职的局面。从管理方法的角度来看，各工程造价管理机构按部就班地根据编制原则，价格信息，直接干预产品价格，导致建设市场的价格机制处于较为混乱的政府管制状态。由此带来的后果是企业自主定价、价格由市场形成的模式的发展受到严重阻碍，不能适应市场经济，更为严重的后果是可能会引起难以调解的贸易争端。这种管理形式看似参与单位众多，其实追根溯源，并没有哪个单位实行全过程管理，项目法人在工程造价管理中的核心地位无法确立。项目法人的核心地位的确立是改革原有工程造价管理体制的关键所在，是改革社会主义市场经济体制、建立现代企业制度并促使企业参与竞争的基础问题。在当前，项目法人和施工企业的定价权利没有保障，甚至被部分剥夺，与市场经济的基本要求背道而驰。（2）工程造价管理人员的整体素质不高。作为一门工程技术性极强的专业，工程造价管理所需要的从业人员必须具备过硬的工程技术理论基础，同时兼有经济管理、法律法规方面知识的新型复合型人才，这也是国际惯例上对此类人员的基本要求。然而，就目前而言，我国对这类行业的从业人员的知识体系的限定不是十分严格，导致了从业人员知识面窄、知识结构不合理、总体素质不高。据相关数据显示，我国工程造价管理人员大多数都不是从正规院校工程造价管理专业毕业，他们的主修专业是经济投资、工程经济等相近专业。受专业知识所限，他们很难在工程造价管理中做到全过程、全方位管理，而是仅仅停留在概预算上。工程造价管理人员的整体素质不高，成为了制约我国工程造价管理发展的一个重要因素。（3）工程造价的信息化程度不高。当前的时代被称为信息时代，信息技术高速膨胀，由此引发的必然趋势是工程造价管理愈来愈依赖于电脑手段。信息战在某种意义上已经成为竞争的主要方式。一些西方发达国家将计算机网络技术成功运用在了工程造价管理中，同时大力推广和普及工程造价管理软件，因此在国际竞争中占得了先机。反观我国，在工程造价管理信息化上，仅仅是处于起步阶段，由于技术的不成熟，使得我国工程造价管理机构与国外先进水平的比较中处于劣势，尤其是在搜集、整理和工程价格信息方面更是远远滞后。建立完善的工程造价资料数据库、编制出既能保证利润又具备竞争力的工程造价体系，是准确、高效、快速预测工程造价，尽快适应科学化、信息化要求的最佳解决方式。
二、应对挑战的举措
（1）改变观念。在国际惯例的指引下，各企业遵循政府制定的工程量计算规则，并依据企业内部定额和过往经验，采用完全由竞争形成的计价模式来自行编制价格。为积极稳妥地推进改革，必须着手解决下面两个问题：一是改革定额的作用，实现工程造价的真正市场化。二是调整工程造价的费用构成。（2）加强法律、法规的作用。为加强建设工程管理，我国出台了《价格法》、《建筑法》、《合同法》、《招标投标法》，这些法律对规范市场交易提供了依据，促进建立公平、公正、平等竞争的市场环境。工程造价管理是工程建设的重要组成部分，因此必须积极贯彻落实，并加强自身的法律法规建设，形成法制化、规范化的体系。（3）注重工程造价管理复合型人才的培养。一是严格组织工程造价管理人员的职业资格认证考试；二是普遍开展专业基础知识和业务技能的继续教育；三是加强对外交往，借鉴国外工程造价管理的成功经验，扩大自身知识储备和知识更新；四是培养的目标定位为具备相关专业知识，对国际、国内的法律法规有一定程度了解，并具备全面能力的高素质人才。
参 考 文 献
工程造价的基本要求范文第2篇
关键字：工程造价咨询；工程造价咨询；咨询单位
中图分类号：C932文献标识码： A
1引言
设计费用占整个项目建设费用的份额少，但是其对整个项目造价的影响却很大，是影响整个项目工程造价控制能否达到目标的重要环节。设计是工程建设的龙头，当一份施工图付诸于施工时，就决定了工程本质和工程造价的基础。一个工程在造价上是否合理，是浪费还是节约，在设计阶段基本定型，因此设计阶段工程造价的控制至关重要。现在，有的业主往往为了赶周期、压低设计费，设计阶段的造价没有控制好，方案估算、设计概算没有或者有也不符合规定、质量不高，结果到施工阶段给造价控制造成困难。并且业主往往把控制工程造价的主要精力放在施工阶段-审核施工图预算、合理结算建安工程价款，算细帐。这样做尽管也有效果，但毕竟是“亡羊补牢”，事倍功半。同时，我国现阶段的工程设计又存在着标准设计意识不足、设计保守和华而不实、设计与施工脱节，可操作性差、设计监督和风险制度不健全等不足之处，因此，本文主要从设计阶段工程造价控制的主体、设计阶段造价控制方式、手段、途径的研究，转变设计阶段造价控制主体，由业主聘请专门的造价咨询公司，授权造价咨询单位来进行造价控制，沟通减小业主和设计单位之间的信息不平衡状况，增强业主和设计单位重视设计阶段工程造价控制的意识，同时通过制定控制措施，为造价咨询单位设计阶段的造价控制开拓思路，提高造价管理水平，保障设计参与各方的利益。
随着我国工程造价体制的改革和发展，加上国外先进的造价管理机构进入我们国家，使得我国的工程造价行业面临着巨大的挑战，而造价咨询单位可以说是这个大环境中的产物，他在工程的造价控制中起着独自而不可缺少的作用。
2建设工程造价咨询的职业责任分析
国际工程咨询市场对工程造价咨询提出了严格的职业责任，并将其规定为从业前提。近年来，我国也加快了国际化的发展趋势，也将重视工程造价咨询的职业责任，这是完善工程造价咨询行业的基本要求，也是规范造价咨询行业健康发展的保证。根据定义，工程造价咨询的职业责任，是造价工程师因疏忽或过失未能履行或未能适当履行咨询合同，使业主或第三方遭受财物损失，依法应由工程咨询单位或造价工程师承担的赔偿责任。就我国目前情况而言，尚未形成较完善的造价咨询个人执业制度和职业责任保险制度，因此造价工程师个人承担职业责任风险的能力非常有限。综上所述，造价咨询单位及其所使用的造价工程师，将在较长一段时期内共同成为承担职业责任的主体。
在我国，工程造价咨询责任包括行政责任、刑事责任和民事责任。行政责任是指工程造价咨询单位或造价工程师在咨询过程中实施了法律、法规所禁止的行为而引起的行政上必须承担的法律后果；刑事责任是指犯罪主体因实施犯罪行为而必须承担的法律责任，由具有管辖权的各级人民法院依据有关法律进行认定和处罚；民事责任是指按照民法规定，民事行为主体履行义务时应当承担的法律责任。对于工程造价咨询单位或造价工程师，其民事责任主要是违约责任。
3我国建设工程造价咨询行业发展的现状分析
我国建设工程造价咨询行业在发展过程中，暴露出一定的不足与缺陷，在此，我们对其进行分析。
（1）我国建设工程造价咨询行业的市场化程度有待提高。在社会经济体制改革过程中，我国工程造价咨询行业应运而生，这必然和政府相关建设部门有着密切联系。在我国市场经济体制改革不断完善的情况下，这些机构并没有走向成熟，仍然存在无序竞争和垄断等现象，严重阻碍工程造价咨询行业的发展。
（2）我国建设工程造价咨询单位数量较少，资质较低，竞争异常。计划经济体制的审查工程预算工作一直由财务部门委托建设银行进行，这一状况一直持续到投资体制由国家拨款改为商业银行贷款之后。工程造价咨询行业的出现，是为了适应社会主义市场经济大力发展而派生出的一种中介机构。工程造价咨询单位主要包括财政系统的会计师事务所、审计系统的审计师事务所、建设银行系统的建经部门改制而来，或者由社会中的概预算人员集资开办。因此，我国建设工程造价咨询单位受到其数量和资质的约束，难以形成合理竞争的局面。由于市场经济尚未完善和法规不健全等原因，造成造价咨询业无序竞争的混乱局面，集中表现在浓厚的行政色彩，严重的不正之风，恶劣的竞争程度，甚至滋生了腐败现象。
（3）我国建设工程造价咨询取费等级的规定不符合价值规律的要求。建设工程具有商品的共性，因此其运动必然受价值规律、货币流通规律和商品供求规律的支配。根据价值规律的要求，同一工程项目必然有同一价格，而取费等级的存在，势必造成不同的取费等级决定着不同的价格，这与价值规律的基本原理相悖，不符合社会主义市场经济的基本要求。
（4）目前造价工程师执业资格报考条件过于宽松，从事造价咨询工作的人员素质偏低，难以对项目全过程投资控制实施监理，造成社会资源的极大浪费。我国高等学院工程造价专业设置较晚，专业人才较少，目前的工程造价咨询行业队伍的业务素质不高，知识面窄，业务能力单一。我国建设项目投资规模逐年扩大，项目造价高达数亿、数十亿、甚至上百亿元，这对造价工程师的专业技术素质、思想道德品质提出了更高的要求。
4我国建设工程造价咨询行业现有问题的对策
根据对我国建设工程造价咨询行业的现状分析，对于目前不利的现状，我们提出了相应的对策：
（1）脱钩改制，加大造价咨询行业的改革力度，推进市场化进度。我们可以吸收国内外的成功经验，大力培育和完善。有限责任制。和。合伙制。咨询企业。当前，重点培育合伙制咨询企业，国外业主大多把业务交给合伙公司承担，因为合伙制企业承担的是无限责任，在市场经济条件下更遵纪守法、业务质量更高更好才能生存下去。
（2）明确造价管理机构的法律地位。工程造价管理机构应列入行政序列或接受委托行使行政职能，加快造价管理执法队伍的建设，加大对基础定额的强制性标准的监督检查，彻底改变造价管理秩序混乱的局面。
（3）规范行业收费制度。
在我国，造价咨询取费主要按照咨询工程投资额或工程结算核减额的一定比例取费，由于没有明确的法律规定，因此压价法规没有明确咨询取竞争现象十分普遍。明确并落实工程造价咨询职业责任，与规范咨询服务收费制度直接相关。规范行业收费制度，树立造价咨询职业形象，是明确职业责任的重要条件。
（4）完善工程造价咨询工作规范，严把造价咨询单位的资质审批关。
结语
在设计阶段做好工程造价控制显得非常重要的，而在目前的市场形势下，我国的设计阶段造价控制还存在很多的漏洞，设计单位为了得到更多的设计费用往往会有意采取一些措施，如:不进行合理的设计优化、功能优化、选用高价的材料或者造价控制意识放低甚至忽略设计阶段控制工程造价，等等这些都会造成无故的浪费，给业主和国家造成莫大的浪费，而造价咨询单位作为中间人的身份，凭着其专业的知识、公平公正的作风一方面给业主合理的控制造价的建议，另一方面协同设计单位做好设计阶段的造价控制，保证双方的利益。因此，作为中间人身份的造价咨询单位就成为设计阶段工程造价控制中重要角色。
参考文献
[1]冯梓平.工程造价咨询业目前存在的问题及对策[J].中国科技信息，2005年02期.
工程造价的基本要求范文第3篇
关键词：设计思路 课程目标 课程内容与要求 实施建议
给排水工程造价综合实训课程属于给排水工程技术实训实习领域的技能训练课程，本课程属于给排水工程学生学完专业课程后进行的一次综合性基本训练和考查。本实训使学生能将所学到的工程设计，施工及定额预算等方面的知识加以综合运用，提高分析，解决问题的初步能力，使学生进一步加深对造价理论的理解，熟悉预算定额，并学会使用，培养学生计量、计价的工程实践能力。本训练以工程制图、AutoCAD、水泵与水泵站、给排水管道工程、建筑给排水等课程为先导课程。下面笔者谈谈对给排水工程造价综合实训课程的教学设计。
一、设计思路
根据给排水行业专家对本专业岗位群工作任务及职业能力分析，基于理实一体的教学理念，以工作过程系统化为导向，将实训练习分为编制工程量清单、编制工程量清单报价、工程造价软件的应用三个模块，加强学生设计计算、绘制市政管网施工图的实际操作技能，从而提高学生分析问题、解决问题的能力。
二、课程目标
通过综合实训，要求达到知识、能力、素质培养三方面教学目标，知识目标是基本要求，能力目标是教学目的。
1.知识目标
能够熟悉《市政工程计价定额》《安装工程计价定额》手册的内容组成，熟练使用《市政工程计价定额》《安装工程计价定额》，熟练掌握给排水工程工程量计算规则和方法，熟练进行工程造价费用计算，熟练编制工程量清单计价文件，熟练应用计价软件编制工程量清单与报价文件。
2.能力目标
能够熟练使用《市政工程计价定额》《安装工程计价定额》，具备给排水工程工程量清单的编制能力，具备给排水工程工程量清单报价的编制能力，具备工程造价软件应用能力。
3.素质目标
启发学生独立思考，培养学生分析问题和解决实际问题的能力，培养学生实事求是的工作作风和严谨的工作态度。
三、课程内容与要求
1.综合训练内容
给排水工程造价综合实训内容分三个模块内容进行：
模块一 编制工程量清单
（1）列项，计算清单工程量
（2）编制分部分项工程量清单
（3）编制措施项目清单
（4）编制其他项目清单
（5）编制计日工表
（6）填写封面、须知、总说明
模块二 编制工程量清单报价
（1）计算清单项目综合单价
（2）分部分项工程量清单计价
（3）措施项目清单计价
（4）其他项目清单计价
（5）计算规费、税金，汇总工程造价
（6）填写投标报价表
模块三 工程造价软件的应用
在完成工程量清单计价文件编制实训的基础上，进行工程计价软件编制清单计价文件的教学。
工程量清单计价文件的编制工作量大，功效低，而且易出差错，因此，往往不能赶上生产的需要。随着工程计价软件的开发与应用，工程计价文件得到广泛应用，成为造价技术人员的岗位基本技能。
（1）应用工程造价软件编制工程量清单
（2）应用工程造价软件编制工程量清单报价
2.综合训练技能要求
将综合训练技能要求分为编制工程量清单、编制工程量清单报价、工程造价软件的应用三个模块内容，便于知识归纳。
模块一 编制工程量清单
要求学生具备识图与正确列出分部分项工程的能力；
具备熟练应用《安装工程计价定额》，正确计算安装工程清单工程量的能力；
具备熟练应用《市政工程计价定额》，正确计算市政工程清单工程量的能力；
具备安装工程工程量清单的编制能力；
具备市政工程工程量清单的编制能力。
模块二 编制工程量清单报价
教师通过工程量清单计价文件的编制，要求学生具备运用投标报价策略计算工程造价的能力，具备应用《建设工程取费标准》取费的能力，具备计算清单项目综合单价的能力，具备分部分项工程量清单计价的能力，具备措施项目清单计价的能力，具备其他项目清单计价的能力，具备规费、税金的计算能力，具备编制工程量清单报价文件的能力。
模块三 工程造价软件的应用
教师通过广联达工程造价软件的教学，使学生具备熟练操作工程造价软件的能力，具备应用工程造价软件编制工程量清单的能力，具备应用工程造价软件编制工程量清单报价的能力。
四、实施建议
1.综合训练选题方法
本课程训练拟以“给排水管道工程”的课程设计为命题范围，选择其中一个单位工程。在下达课题后，教师应指出思考问题的合理程序，并按照分析，计划和成果整理三个阶段进行。在规定的时间内完成一份计价文件—即包括工程量计算表、工程量清单、清单报价文件。所有实训内容均采用《建设工程工程量清单计价规范》规定的格式完成。
2.综合训练的辅导
指导教师以实训小组为单位进行训练。指导教师应帮助学生掌握课程实训的节奏，启发学生独立思考，培养学生分析问题和解决实际问题的能力。对练习中的关键问题，指导教师应做必要的讲解和提示，以保证综合训练的进行。
3.训练的考核及能力评价体系
（1）考核的内容
根据课程标准的要求，本教学环节将分别练习的工程量清单编制、工程量清单报价编制、工程造价软件应用、设计质量进行评判。
（2）成绩评定的方法
采用百分制阅卷，成绩不合格者做重修处理，重新考核。成绩从出勤、完成任务情况和作业成果质量两方面评定。
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4.参考文献规范、标准
给排水工程造价综合实训以计量与计价教材为主，遵循《建设工程工程量清单计价规范》，根据《安装工程计价定额》《市政工程计价定额》《建设工程费用取费标准》，利用安装计价软件的标准化计算机机房来完成整个教学过程。
参考文献：
[1]张玲.市政工程计量与计价 [M].北京：化学工业出版社，2011.
[2]中华人民共和国国家标准.建设工程工程量清单计价规范 [M].北京：中国计划出版社，2008.
[3]辽宁省建设厅.辽宁省建设工程计价定额 [M].沈阳：沈阳出版社，2008.
[4]辽宁省建设厅.辽宁省建设工程取费标准 [M].沈阳：沈阳出版社，2008.
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工程造价的基本要求范文第4篇
工程造价有着其特殊的方面，工作具有明显的层次性，管理中又具备动态的特征，并且需要从兼容全面的角度来规划整个工程。通常在整个工程项目设计施工过程里占据着决定性的经济技术地位，保障了工程项目的正常实施和开展，在全球范围爆发金融危机的背景下，工程项目在发展和开展进行的过程中也或多或少的受到了相当程度的影响，也会对最终的工程造价评估带来更大的变化。建材物资成本的回落，能够在一定范围内降低工程的总体造价；工人薪资水平的降低，将会导致整个工程造价预算的减少；政府推行的经济改良计划能够有效的控制成本，压缩工程造价。在自金融危机造成影响开始到经济复苏的这样一个反复漫长的过程中，如何结合实际情况制定推行土建工程项目计划，保障项目资金得到科学、合理的利用，如何推行规范的造价管理和控制体系，完善工程项目的监管和实施能力，提高企业在土建施工中的竞争力，将成为项目管理者无法回避和忽视的一个重要的课题。
2 工程造价管理的定义
通常我们对工程造价管理的定义为，以施工项目为研究目标，为了保证投资的回报，建立在工程造价评估调查工作的客观规律与基本要求和原则的基础上，通过相应的经济学原理、技术手段、法律规范等管理重点，来分析和整理在项目施工前期、项目实施中期和项目竣工后的整体规划和施工中的造价控制、成本质量管理、经济效益和回报等相关问题，并以此为基础将工程项目造价的管理和控制工作充分的落实到项目施工的每一个环节中去，力求最大限度的发挥土建工程建设的人力财力优势，发挥整个项目中各个组织机构的资金和技术优势，以获得最大的经济和社会利益。
3 造价管理与控制工作中存在的主要问题
工程造价管理与控制工作在多年的发展和进行过程中，为推动我国的经济现代化建设提供了巨大的推动力，并且取得了一定的发展成果。然而我们也不能忽视工程项目存在的一些不足和问题。例如项目决策缺乏科学指导、管理内容不能与时俱进等问题，影响了工程造价管理和控制工作的总体水平、制约了该行业的发展进步。在实际的项目管理工作往往只重视施工中造价管理与控制，而对于投资设计层面的造价管理控制的重要性没有得到正确的认识；时常出现初期设计中缺乏对投资总体情况的准确估算，管理手段不科学严谨。这些因素造成了造价管理和控制工作出现了技术与经济评估脱节，影响了工程造价管理和控制制度的完善和发展。这些设计和施工中遇到的实际问题一方面会对工程项目的质量造成了巨大的影响，还可能造成严重的资金浪费，引发诸多工程施工困难。另一方面还干扰了工程项目施工建设工作的正常进行，制约了经济和市场环境的发展。所以为了保障项目资金得到科学合理的管理和控制，迫切需要对我国目前工程建筑行业中不能适应当前工程造价管理和控制工作需要的管理模式和方法进行有效的改革：不仅要努力研究和制定科学合理的工程造价管理与控制体制和执行规程，还需要对造价管理过程中以及设计过程进行全面严格的核算和管理，并及时针对市场和项目进展情况做出调整，以利于造价管理工作的妥善完成。
工程造价的基本要求范文第5篇
关键词：建设项目;造价管理;发展回顾
Abstract: The theory and method of construction project cost management mainly includes three different stages of development, project cost management mode of cost management, this is the classical project cost management of traditional and modern project cost management and modern sense are from the traditional mode and the foreign advanced management experience. To master the modern cost management mode, we must first understand the basic development process of traditional mode and foreign management methods and the existing main problems and defects.
Key words: construction project; cost management; development review
中图分类号：TU723.3 文献标识码：A文章编号：
1.项目造价管理的发展历程
1.1古典的项目造价管理
人类对项目造价管理的认识，经历了上千年的不断学习与探索，不断总结前人的经验并不断创新，随着生产力的提高和管理理论的不断进步而逐渐建立发展的。这一阶段一直持续到19世纪工业革命开始才结束。
中华名族是最早对项目造价管理方法进行科学管理的名族之一。早在2000多年前春秋战国时代的科学技术名著《考工记》的记载，凡修筑沟渠堤防，先按匠人一天修筑的进度为参考，再按一里工程所用的匠人数及总施工天数计算出需要的劳力数量，然后调配劳力再进行工程施工。这一项目造价管理思想对人类以后的造价管理方法做出了巨大的贡献。
1.2传统的项目造价管理阶段
随着工业革命的打到来，生产力的大幅提高，古典的造价管理模式己经无法适应。在15世纪末16世纪初的英国社会，逐渐开始出现了细化的项目管理专业分工，这就需要专业人员根据项目来估算及测定需要的人工和材料。工料测量 (QuantitvSurveyor)在英国诞生正是适用项目造价确定与控制的必然。从19世纪开始，招投标制度开始在一些资本主义国家的工程建设中开始推行，工料测量师要在开工之前进行项目工料测量，并为招标人确定标底或为投标者做出合理报价。随着英国皇家特许测量师协会在 1868年的成立，是项目造价管理领域的一次飞跃，它标志着现代工程造价管理专业的正式诞生。建设项目造价管理逐渐从初始阶段的一般造价的确定与控制，开始向项目的项目的经济与财务分析和投资效益评估等方向发展，最终形成了传统建设项目造价管理的基本理论与方法。特别是从20世纪末的20年，是传统造价管理在理论、方法与实践等方面的全面发展时期。
1.3现代项目造价管理阶段
自20世纪80年代后期开始，英国工程造价管理协会提出了“全生命周期造价管理”理论开始，人们对于建设项目造价管理的认识和研究开始关注项目的范围管理、集成管理和风险管理的现代项目造价管理阶段。我国的造价管理学界于20世纪80年代，提出了建设项目全过程造价管理的理论与方法。美国的工程造价管理学界则在20世纪90年代提出了“全面造价管理，，的理论。现代项目管理理论逐渐从单一管理模块向全面的系统方向发展并不断完善。
2.国内外造价管理概况
2.1我国工程造价管理体制的沿革
建国后，我国工程造价管理经历了以下几个时期:1952一1958年，项目造价管理主要为适应计划经济的概预算定额管理方法。
1958一1958年，概预算定额管理逐渐被逐渐削弱。
1958一1976年，概预算定额管理工作遭到严重破坏。
1978一1982年，后，国家又恢复了工程造价管理机构。
1983一1990年，1988年建设部成立标准定额司，使造价管理工作日趋完善，国务院有关部门、各地区对建立、健全工程造价管理制度，改进工程造价计价依据等做了大量工作。1990年7月，成立中国建设工程造价管理协会。从1995年开始到1997年由国家建设部和人事部组织进行的全国造价工程师执业资格考试与认证工作，以及对工程造价咨询单位的资质审查和审批工作，大大加快了我国建设项目造价管理从传统基于定额的造价管理模式向现代造价管理模式的转换。在这一转轨过程中我国的建设项目造价管理学结合我国的实际工作逐步提出了适应我国现状的建设项目全过程造价管理的理念与方法。
2.2国外工程造价管理发展概况
20世纪初开始，伴随着经济学原理在工程造价管理领域的应用，工程造价管理开始从传统的工程造价的确定与控制向项目经济与财务分析和投资效益的评估等方向发展。特别是20世纪三四十年代，投资计划和控制制度开始在西方经济发达国家应运而生。20世纪中期开始，工程造价管理从对理论与方法的研究阶段发展到实际应用阶段。这一时期是工程造价管理在理论方法与实践等各个方面全面发展的阶段。同时，美国造-—价工程师协会和其他=些发达国家的工程造价管理协会也开始相继成立。各国推出造价工程师职业资格的认证制度以及对造价工程师或工料测量师注册及执业所应完成的专-业教育以及实践经验和培训的基本要求。
20世纪90年代初，工程造价管理理论与实践研究进入了综合与集成阶段。其中英国工程造价管理学界提出了“全生命周期造价管理(LifeCyclecosting，LCC)”的工程项目投资评估与造价管理的理论与方法。而以美国工程造价管理学界则提出了“全面造价管理(TotaleostManagement，TeM)”的概念和理论并于 2992年更名为“国际全面造价管理促进协会”。对于全面造价管理理论与方法的研究标志着国际上对项目造价管理研究与实践就进入了一个全新的阶段。
3.工程造价与造价管理的概念
工程造价的基本要求范文第6篇
关键词： 工程造价管理 课程实验 教学内容 教学模式 考核方式
一、引言
工程造价管理课程实验是工程管理专业的主要实践环节，课程实验是在学生具备专业课工程造价管理课程理论知识的基础上，通过对工程招标控制价和投标报价的编制，以及对工程造价管理软件的熟悉和运用，使学生掌握编制招标控制价和投标报价的依据、原则和流程，了解应用广联达工程量清单整体解决方案处理工程计价问题，增强学生实践技能，培养学生初步具备运用工程造价知识解决实际问题的能力。工程造价管理课程实验主要教学内容及教学基本要求包括四个方面：掌握建设工程施工招标控制价的编制方法;掌握建设工程施工投标报价的编制方法;运用造价软件进行工程量定额计价和运用造价软件进行工程量清单计价。为了进一步利用学校教学资源，激发学生学习兴趣，培养学生实践能力，我校对工程造价管理课程实验的教学模式进行了不断探索，得到了师生的认可，取得了较好效果。
二、工程造价管理课程实验教学存在的问题
工程造价管理课程实验教学意在培养在投资决策阶段、设计阶段、招标投标阶段、建设实施阶段、竣工验收等工程建设项目各个阶段对工程造价进行全面、有效控制的实践技能。目前，工程造价管理课程实验教学存在以下四方面问题。
1.实验教学内容覆盖面不全
我校工程造价管理课程实验教学是集中性实训教学，历时1周。由于实验教学集中且学时少，实验教学内容仅涉及工程造价全过程控制的招标投标阶段，也就是招标控制价和投标报价的编制，同时，运用广联达GBQ4.0造价软件进行工程量定额计价和工程量清单计价。然而，工程造价管理课程实验教学应该覆盖工程建设项目全过程造价管理，包括从项目投资决策阶段一直到项目竣工决算阶段所有涉及造价控制内容。具体实验教学基本内容应该包括五部分：建设项目投资总额的计算，即固定资产投资估算编制;工程设计技术经济分析，即价值工程法的运用;概预算编制与审查，即施工图预算的编制;建设工程施工招投标，即工程量清单计价模式的投标报价;施工索赔与工程价款结算，即竣工结算的编制。工程造价管理是一门理论性和实践性相结合的课程，只抽取招投标阶段进行实验教学的局限性很明显，学生不能对全过程造价管理有全面认识，不能很好地培养学生运用工程造价管理理论知识处理实际问题的能力。目前，工程造价管理课程实验教学更像是一种片断教学、形式教学，与具体实际问题脱节。
2.实验软件及资源落后
工程造价管理课程实验教学主要在工程管理软件实验室开展，主要运用广联达图形算量软件GCL8.0和广联达计价软件GBQ4.0。工程造价相关依据是一个不断更新和完善的过程，2013年建设部推出了《建设工程工程量清单计价规范》（以下简称规范），2013版规范对2008版规范有了较大修改和完善，对清单编制和计价有了更为详细和深化的指导，并对2008版规范一些含糊不清的地方做了详细阐述，新规范的出台为工程造价全过程管理提供了有力保障。然而，学生在工程管理软件实验室中应用的GCL8.0还在使用2008版规范的计量规则，GBQ4.0还在使用2008版的清单库，软件没有得到及时更新升级，现实状态是用2008版规范实践2013版规范的内容，效果可想而知，学生实践能力培养受到严重限制。
3.实验教学模式单一
工程造价管理课程实验教学过程中，由教师设计实验内容、下达实验任务、规定实验步骤，学生只要按照教师要求一步步完成即可，这是一种传统的以教师为主的实验教学模式，在目前实验条件有限的情况下，这种教学模式是比较合理的，能最大限度利用实验教学资源。然而，这种教学模式限制学生创造能力发展，学生被机械式地灌输实验技能，没有融会贯通真正运用这些知识解决实际问题的能力，已不适合目前学生学情。
4.实验教学考核方式不合理
一般来说，工程造价管理课程实验的最终成绩由平时表现成绩和上交的实验报告成绩组成，平时表现成绩从学生实验态度和出勤率考量;实验报告成绩则通过实验报告内容的质量给分。这种考核方式不能对学生的真实动手能力给出全面考量，甚至引导学生只要出勤率高、实验报告做得漂亮就能得到高分的错误想法，而忽略实验过程中自身能力培养。
三、结语
为了更好地通过工程造价管理课程实验教学培养学生工程造价管理能力，培养能独立解决工程造价实际问题和具有创新精神的高素质人才，对工程造价管理课程实验教学模式的改革势在必行。针对以上实验课程中存在的问题，提出以下改革思路：增加课程学时争取独立开课，教学学时设置为32学时为宜，优化实验内容覆盖工程造价全过程;加大实验室投入，丰富教学资源，更新造价软件;采用多种实验教学模式，如案例教学、开放式教学、微课、慕课等教学模式;重视对学生实验教学中的过程考核，可针对手算工程量、小组讨论、预算书等内容单独考核。
参考文献：
[1]张其亮，韩斌.操作系统课程实验教学改革探析[J].计算机教育，2010.
[2]吕恒林，周淑春，吴元周.土木工程材料课程实验教学改革探讨与实践[J].高等建筑教育，2006.
[3]黄艳琼，梁俊.计算机网络课程实验教学改革探索[J].计算机教育，2009.
[4]向鹏成，任宏.我国工程造价管理的发展趋势及对策[J].中国工程咨询，2003.
工程造价的基本要求范文第7篇
随着高职教育人才需求量的增大，高等教育的地位与作用越来越重要，高职教育面临前所未有的发展机遇。从当前的社会发展形势来看，高职院校的教育教学正经历着一次重大的改革[1]。我国从2003年开始推行工程量清单计价，由于处于理论与实践相结合的初步阶段，清单计价模式不可能立刻取代定额计价模式，两者融合、发展需要一段时间，这就造成了我国处于两种计价模式并存的状态。实行工程量清单计价，对工程造价专业人员提出了更高的要求，必须是懂技术、懂经济、懂法律、善管理等全面发展的复合人才。工程造价专业人员要从以往依据工程定额编制工程预结算，转变到依据工程定额结合企业技术与管理水平编制企业定额，并依据企业定额和工程实际、市场情况确定工程造价，同时，工程造价专业人员还要注意工、料、机、费等价格信息的收集，提高报价水平和竞争能力。我国工程造价随着计价模式越来越规范，需要有更加专业的工程造价人员。
粤高职建筑教指委在2013年工作年会上公布了广东省土建类专业招生情况初步调研数据，数据显示，2013年工程管理类招生比往年增长近一倍，其中工程造价专业招生占总体比例的16%，达到近年来最高，广东省开设工程造价的高职院校增加至18所。以广州华商职业学院为例，我院2011年开设了工程造价专业，自开设以来，每年招收该专业学生有近300人。面对招生生源良好以及社会对工程造价专业人才提出了更高的要求，如何在学院办学理念的要求下对该专业进行定位，以及如何设置课程，培养具有竞争实力并符合社会需求的应用型人才，成为当前我们需要探究的问题。
一、我院工程造价专业定位
社会对工程造价人才的需求，是工程造价专业培养目标的决定因素。建筑业作为国民经济的支柱产业，在我国的经济建设中起着举足轻重的作用。由于建筑产品具有投资大、周期长、涉及领域广的特点，为了有效的调控并规范建筑市场，需要大量具有高素质的工程造价管理人才参与其中。我院根据市场需求，于2011年开始开设工程造价专业，已连续招收三届学生。在学院 “十二五” 规划期内，坚持以服务为宗旨，以市场为导向，以就业为核心，以建筑企业岗位职业标准为依据，以工学结合为突破口，构建工学紧密结合的课程体系，力争将工程造价专业办成“人才培养符合市场需求，课程设置符合岗位要求，教学方式灵活多样，师资队伍力量雄厚”的学院重点专业，不断提高本专业在省内高职院校同类专业中的竞争实力。
我院明确毕业生的从业范围和就业岗位，学生毕业后的就业去向主要是：建筑施工单位、装饰装修公司、工程咨询公司、企事业单位的基建部门、房地产开发公司、监理公司等。一般从单位工程预结算等基本工作开始做起。工程造价专业的毕业生被要求既能进行土建预算又能进行装饰预算、安装预算，既懂预算也懂施工；具有编制工程概算、预算，编制工程招标标底价及投标报价的能力；并要求熟悉工程合同条件，建设项目各个阶段工程造价控制的理论与方法，并能应用于实际工作之中[2]。
本专业定位符合学院“主动适应地方和区域经济社会发展需要，坚持以服务为宗旨，以就业为导向，走校企合作、工学结合的发展道路，立足珠三角，努力培养生产、建设、服务和管理第一线需要的高素质技能型专门人才”的办学思想和发展规划。
二、高职工程造价专业在实际工作中存在的问题
自2011年设立工程造价专业以来，经过教学实践检验、经验总结，以及与兄弟院校交流探讨，每年都对人才培养方案作适当的调整。我院工程造价专业教学中存在的问题，主要体现为以下几点：
1.识图基本功不扎实 通过毕业指导老师对2011级学生顶岗实习情况的跟踪反馈，部分学生接触实际工作，不能系统地识别一整套工程施工图纸，使得对各部位构造及施工工艺不了解；另外，钢筋平法识图能力差，钢筋算量难度大。
2.教材建设滞后 知识更新较快，规范、定额的修订，教材内容滞后，给教学带来了很大的不便。特别是计量与计价课程，需要依据广东省定额、规范，找到以新定额新规范为依据编写的教材更是难上加难。
3.专业技能的综合应用较差 工程的计量、计价能力是工程造价专业毕业生应掌握得核心技能之一。通过在校学习理论知识并结合案例工程提高实践能力，但面对实际工程的合同书、招投标书、复杂的工程图纸、变更修改、签证单等，学生容易感到无从下手，其原因在于对切合实际工程的综合实训课程训练不足[3]。
三、工程造价专业课程改革目标
课程改革的主要目的是改变过去传统的学分教育课程体系，形成以职业技能为导向的工程造价专业课程体系。具体目标是：（1）专业基础课程应以“应用”为目的，专业知识强调针对性与实用性；（2）强化职业技能训练，开发学生的职业能力，提高学生就业上岗的适应能力，落实“项目化”实践教学；（3）增强课程的实用性，形成案例教学，适应行业和社会对应用型人才的需求。
四、具体改革措施
1.加大制图识图基础课课时
看懂图纸是进行计量计价的基本要求，只有透过施工图纸正确地分析出项目工程的各部分构造，才能准确地算出项目的工程量及造价。制图识图基础课包括工程制图、建筑CAD，通过加大工程制图、建筑CAD两门课程的总学时，让教师在学生掌握制图基本技能后切入一个完整简单的案例工程，将所学的知识融会贯通，通过加深三维立体与三维视图之间关系的认识，培养三维空间想象能力。此外，职业技能课程“预算电算化”，在运用造价软件过程中，需要导入施工图纸，学生掌握autoCAD制图软件操作为该课程打好基础。
2.建筑工程计量与计价课程的改革
建筑工程计量与计价既为工程造价专业的一门主干课程，也是我院重点课程，为此在教学过程中更注重理论与实践的结合，强调应用。该课程安排在第三学期授课，更是计量与计价系列课程的入门课。为达到良好的教育效果，提高教学质量，结合这三年的教学实践，该课程要进行以下几点的改革：
2.1选择适当的教材。目前很多版本的计量与计价教材版本过旧，没有紧密地结合我省新定额新规范的更新改版，特别是在2013年工程量清单计价规范的发行，更难找到以此为编制依据的教材，教师在讲授过程中只能挑选部分相应的内容讲解，未形成相应的教材体系。因此在教研室教学工作会议上提出，教师要形成一套成熟的讲义，结合实验教学和研究成果，编制适合本校学生的教材，同时，将造价员考证的相关内容也适当安排在计量计价课程的教学中。
2.2形成案例教学模式。经过三年的教学检验，计量计价课程必须要通过几个完整案例的教学，才能达到培养学生职业应用能力的目的。作为计量计价入门课程，所选案例结构不能够太复杂，构件数量不能太多，但又涵盖了所学的分部分项工程。学生在教师的指导下，能够独立完成一份单位工程工程量计算表，编制施工图预算书，进而获得成就感。相反，若案例工程过于复杂，学生在编制预算书过程中不能正确识图，计算遭遇太多难题，则会大大打击学习热情。
2.3定额与规范的配套。工程造价离不开两套重要的参考工具《广东省建筑与装饰工程综合定额》《建设工程工程量清单计价规范》，由于参考书价格较高，难以做到每个学生配套一册。但在课堂教学中，进行计价时必须要查阅定额及规范，学生没有参考书给授课带来了很大的不便。为此，我院将学生进行分组，以宿舍为单位，每组分配一套参考书，供上课及课后训练之用。另外，建筑工程计量与计价课程要逐步形成以定额为辅助教材。
3.职业技能课程的项目化教学模式
以相同的案例，贯穿建筑工程计量与计价、工程量清单计价、预算电算化，以及毕业设计的教学中，形成项目化教学模式。学生在建筑工程计量与计价课程中完成的案例工作，继续以工程量清单计价的计价方式进行投标报价书的编制。通过计算工程量，将定额中的计算规则与清单计价规范中的计算规则进行对比，加深理解，增强记忆。两种计价模式下的工程造价的编制依据容易混淆，通过编制投标报价书，运用案例，分析二者的区别和联系，为合理确定工程造价提供了正确的途径。在预算电算化课堂上，用计价软件对相同的案例进行施工图预算书的编制，通过对某工程实例进行手算和软件算量，对比两算的过程和结果，分析以往计算错误的原因，总结利弊，思考如何准确、快速地计算工程量并完成套价。
另外，相同的案例也可应用到工程招投标与合同管理以及建设工程项目管理的课堂教学中。总之，
4.顶岗实习与毕业设计模块
顶岗实习是工程造价专业实现培养目标的重要实践教学环节，学生通过亲自参与实际工程，使知识、能力、素质得到提高。顶岗实习单位的确定，采用学生自主联系实习单位和学校统一安排两种形式，实训内容为真实的工作环境下完成的工程造价管理工作，并按相应的岗位职责进行考核[4]。
毕业设计是大学专科层次教育教学中必须设置的一项实践性教学环节，设计课题亦采用两种形式：一是依据本人就业意向，设计题目源于工程实际，实用性强。二是由学院设定题目供学生选择，适合没有找到与造价相关实习单位的同学。两种方式并行，目的在于使学生的专业基本能力、专业应用能力、职业综合能力得到锻炼。
工程造价的基本要求范文第8篇
关键词：中职学校；建筑工程造价；课程教改
改革开放以来，市场化经济不断深入，人口密度不断增大，市场对于综合性技术人才的需求量也越来越大，中等职业院校每年也在不断扩招。近年来，建筑行业的发展越来越迅猛，我国对建筑行业的专业型人才的需求量也逐渐上升，在这一环境背景之下，中职学校建筑工程专业的教师任重而道远。
一、提高中职工程造价课程教学效果的措施
建筑工程造价专业是建筑专业的基础专业学科，也是注册考试的重要参考内容。如何提高中职学校建筑工程造价课程的教学效果，是工程造价课程改革的重点方向。
在实施课程改革之前，需要明确建筑工程造价定额计价以及建筑工程清单这两个不同的研究方向，建筑行业自2003年开始重新改革了工程计价清单模式，所以中职建筑工程造价需要以最新的清单模式为基础，结合目前我国建筑行业的发展需要进行改进和提升。另外，区别于其他高等院校的教学模式，中职建筑工程造价专业的改革还应该符合自己的特色，更加具有实用性。为了更加符合国际建筑行业的标准，可将措施项目和实体工程单独处理，教师在开展实践教学的过程中，重点分析措施项目资金的竞争手段，适应未来工作中的压力，利用有效手段降低工程造价成本。中职工程造价课程的教师还应该借助计算机软件的应用，加强学生的实际动手能力和独立思考能力，使学生能够解决实际问题。
二、中职建筑工程造价课程改革分析
1.课程的培养定位
建筑工程造价综合型人才服务于建筑行业，对这一行业人才的培养，要符合目前我国城市建设现代化的发展目标，也就是说相关的从业人员应该具备良好的专业知识技能以及优秀的工作素养。中等职业技术学校要培养学生清晰的思路，进行简单的建筑工程预算、结算的基本能力。同时，也应该了解建筑工程招标还有投标报价，对于学生的综合管理能力和项目运用能力应当着重培养，使之成为全面发展的综合性人才。
2.教学课程体系改革分析
考虑到社会发展对建筑工程造价专业人才的需要，中职院校建筑工程造价的专业教师首先应该综合考虑人才培养的方向，设计一套以专业技能应用为主的教学课程大纲，内容涵盖当前社会建筑行业的整体环境，让学生第一时间了解行业动态，扩宽学生的知识面。其次，中职院校应该以发展学生的技能为主，大力开展教学实训，实训的内容包括建筑工程预算、施工实训、工程识图、建筑造价软件实训，为学生走上岗位之后能够解决实际问题奠定基础。
三、中职建筑工程造价课程上岗前的教学分析
1.对建筑工程造价有关的岗位职业能力分析
中职院校培养的建筑工程类人才广泛服务于工程造价服务中心、建筑施工企业、建筑工程监理企业中。通过用人单位反映的用人需求，我们可以知道与现阶段建筑工程造价有关的岗位人才在上岗之前应该具备如下职业技能：能够看懂建筑工程图、房屋等建筑所需要的材料、建筑机械组件组合、施工的设计、施工技术等等。任何一门实用技能的熟练掌握，离不开理论的支撑。所以学生要掌握理论知识，学会举一反三，解决工作中遇到的问题。参与工作后，建筑工程造价计价软件是工作中常用的工具，熟悉这些软件的使用也是学生上岗之前的基本要求。
2.建筑工程造价有关岗位的教学模块
建筑工程造价有关岗位的教学模块主要是培养学生的工程计价专业能力、工程计量方法、个人素质和综合解决问题的能力。为实现这个教学目标，教师在学生上岗前要运用模块教学方法，进行工程计量计价的模拟训练，由导师对结果进行评价总结，对在模拟过程中学生存在的优点和缺点分别进行点评，这样会加深他们的记忆。同时，也有助于将理论知识与实践操作有效结合，帮助学生全方位发展综合能力，为走上社会、走向工作岗位打下良好的基础。
三、结语
基于我国建筑行业火热发展的趋势，中等职业院校的办学宗旨和发展目标也日益明确，从理论和实际操作能力出发，全面发展和培养学生的综合能力。但是教学改革的过程不是一帆风顺的，需要教师明确课程改革目标，做好基础教学工作，为学校和社会的发展贡献力量，培养出更多符合社会发展需要的综合型技术人才。
参考文献：
[1]孙久艳.高职建筑工程造价课程教改分析及实践教学研究[J].佳木斯教育学院学报，2012（2）.