学校诚信教育方案
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学校诚信教育方案范文第1篇
一、活动目的
1、通过诚信教育，帮助学生明白诚信的本质和内涵、诚信与道德、诚信与成才的关系，懂得讲诚信是一切道德赖以维系的前提，自觉地做一个有诚信的人；
2、通过诚信教育，使学生懂得诚信不仅是做人的准则、立业的根基，更是一种社会评价度，树立“诚信第一、品格第一”理念，养成诚信的良好习惯；
3、通过诚信教育，大力营造“讲诚信光荣，不讲诚信可耻；讲诚信得益，不讲诚信受损”的校园氛围，教育学生做到“言必行，行必果”，知行统一，使诚信观念扎根校园、深入人心。
二、活动口号：诚信立学、诚信立身、诚信立业
三、活动主题：做诚信学生，建诚信班级，创诚信校园
四、活动时间：六月份
五、教育内容：
1、遵纪守法教育。自觉遵守社会、学校纪律和法规，是一个人良好社会信誉的标志。遵纪守法教育包括：遵守各种社会法规、教育法规和学校的各种纪律，培养遵纪守法的意识和个人的社会信誉意识。
2、真诚待人和诚实守信的教育。真诚待人、诚实守信，是诚信在人际交往中的表现。包括真诚地理解，看待他人，善待他人，做人要诚实，人际交往中要信守承诺等。通过真诚待人和诚实守信教育，建立和谐的人际关系，体验自尊，提高个人的社会亲和力。
3、乐于助人的教育。乐于助人是诚信品质的体现。包括：富于爱心和同情心，力所能及、主动地帮助他人，把帮助他人视为自己的需要。通过乐于助人教育，提高关心他人的能力和积极情感体验。
4、言行一致和学会负责教育。言行一致和学会负责是诚信教育的本质要求和重要内容。包括：说和做相一致，对自己、对家庭和社会负责的意识，做一个负责任的人。
5、诚信立人教育。诚信立人是诚信教育的核心目标和内容。 包括确立诚信立人的意识，把诚信作为做人的准则。通过诚信立人
六、活动安排 在诚信教育活动期间，各班组织开展诚信教育“三个一”活动：
学校诚信教育方案范文第2篇
【关键词】会计 诚信 成因 思考
诚信即诚实守信。诚实，指人的言行跟内心一致，不说假话，不做不对的事情；守信，即讲信用，不做失信于他人的事情。现代会计之父潘序伦先生指出“立信，乃会计之本；没有信用，也就没有会计”。对会计人员来讲诚信是最起码的职业操守和立业之本，诚实守信是会计职业道德的灵魂。然而，从银广夏事件到绿大地事件，都对会计诚信建设提出了严重的挑战。
一、会计诚信危机成因综合分析
（一）会计造假的根本原因是市场经济自身固有的局限性
市场经济发展的一个基本目标就是追求利益（利润）的最大化，作为市场主体的企业最常见的造假动机就是为了经济利益，经济利益是造假者最初的出发点和落脚点。随着改革开放的逐步深入，人们的人生观、价值观等都发生了深刻的本质变化，在市场经济体制下，造假者的逐利心理表现的特别突出，具体表现在他们对物质财富的盲目追求，如果通过正当的渠道不能达成目标时，一些企业就用擅自改变各项经济指标，通过做假账来改变企业与其利益相关人之间的利益分配关系，而市场本身对此现象无能为力。
（二）会计造假的重要因素是我国市场经济制度的不完善
在市场经济条件下，经济活动主要通过各市场主体之间的相互交易来进行，信息量巨大且多变，由于我国发展社会主义市场经济时间较短，市场经济机制极不完善，没有真正形成一套有效机制来保证会计信息的完全公开和有效传递，这就使得市场交易主体和投资者所掌握的信息严重不对称，给企业造假提供了可能性，使投资者经济损失的风险增大，严重影响了经济的健康发展。
（三）会计造假的关键因素会计人员的综合素质偏低
随着市场经济的发展，会计职能不断发展变化，会计工作日趋复杂。会计人员不仅要面对企业生产经营活动中不断出现的新情况，还要及时学习和掌握不断更新变化的会计法律制度，并且还要依据会计法律的有关规定做出自己的职业判断，再对此事项进行记录和计量，据此向企业管理者提供决策的备选方案，这就要求有一支高素质的会计队伍来从事这项工作。而我国会计队伍的总体素质与这个要求还有较大的差距，会计人员的职业道德和知识水平还有很大的提升空间。
市场经济的局限性需要政府的参与加以解决，市场经济制度的完善和健全需要各方参与、共同努力，需要一个较长期的过程，而提高会计从业人员的职业素养和职业素质则可以从教育开始做起。有数据表明，中职学校会计专业学生毕业后大多从事中小企业的财务会计工作，他们诚信基础的好坏将直接关系到将来会计职业道德水平的高低，直接影响到企业会计信息的质量，从而影响到市场经济的健康发展。所以如何对财会专业学生进行会计诚信教育，培养出又红又专的会计人才，是我们急需思考的现实问题。
二、会计学生会计诚信教育的思考
（一）学校要全力创建师生诚信教育的氛围和环境
学校是学生学习和生活的主要场所，因此优化校园诚信环境、营造校园诚信氛围对培养学生诚信意识至关重要。学生诚信教育，包括学生，更应包括教师，因为教师和学生都是诚信教育的参与者和诚信意识的体现者。教师应当遵纪守法、敬业爱岗、教人求真；学生应当遵章守纪、认真学习、学做真人。在日常的教学活动中，教师的人生态度、言行举止等都会对学生有潜移默化的影响，教师的诚信与否也会在很大程度上给学生以示范，教师的诚信意识和诚信行为对学生良好道德的形成将会起到巨大的作用。
（二）教师要利用条件创新会计诚信教育的途径和方法
在教学中，教师要将会计诚信教育贯穿于会计专业教学的全过程，使会计诚信教育常态化，诚信教育内容上力求实效，从正反两方面教育学生，使其知晓诚信守信的多种收获和会计造假的严重后果，学会用一分为二的观点和发展的眼光看待目前社会上出现的诚信危机现象。同时，教师应将课堂延伸，让学生走出课堂，走进社会，走进情景。教师要将会计诚信实践与会计诚信知识教育有机结合，创造条件开展形式多样的社会实践活动，使学生在社会实践中真正体会会计诚信的必要性和重要性，使诚实守信成为自觉行为，真正做到知行统一和言行一致。
（三）师生要树立适应时展的会计诚信教育思想
会计诚信教育思想要不断发展，与时俱进。一方面，会计诚信教育的内容会随着社会经济发展而发展，故会计诚信教育的内容应紧密结合社会现实，教师应教会学生正确认识社会主义市场经济的积极作用，学会把市场经济与传统伦理道德有机结合起来。另一方面，会计诚信教育应主动适应学生不断发展的思想，学校要构建网络教育层次上的会计诚信，要创建一个新的教育载体和通道，有目的和针对性拓展新领域新层次上的会计诚信教育，教师要有效利用网络，使会计诚信教育更接近日常生活，满足学生的发展需求和提高其学习效果。
总之，在社会主义市场经济条件下，中职学校必须加强会计专业师生的会计诚信教育，创新教育渠道和方法，追求教育实效，从源头上净化会计造假现象的土壤，还原会计一个健康、积极向上的就业环境。
参考文献
[1]张润利，孙林海.关于会计诚信建设的探讨[J]. 内蒙古石油化工，2006（10）.
[2]杨士儒.诚信建设是会计行业的生存与发展之本[J].华北煤炭医学院学报，2004（6）.
学校诚信教育方案范文第3篇
各学院：
根据《全国学生资助管理中心关于大力开展高校学生资助诚信教育主题活动的通知》（教助中心〔2021〕24号）文件精神，为进一步促进国家助学贷款工作顺利开展，增强学生的诚信意识和责任意识，强化我校资助工作育人效果，学校决定开展学生资助诚信教育主题活动。现就有关事项通知如下：
一、活动目的
通过大力推进诚信教育、感恩教育、励志教育，引导学生珍爱信用，理性消费，提高借款学生的征信意识、风险意识和感恩意识，引导他们树立正确的消费观和价值观，努力培养担当民族复兴大任的时代新人，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。
二、活动内容及形式
（一）突出育人导向，丰富活动内容
各学院要结合校园文化建设、班级建设、学生社团、学生社会实践等活动，通过举办图片展、知识竞赛、舞台剧、征文比赛、演讲比赛、评选诚信自强之星等活动，采取寓教于乐的方式，开展内容丰富，特色鲜明的主题教育活动，使学生充分认识到诚实守信、理性消费的必要性和重要性，引导学生树立诚实守信的价值观和科学理性的消费观。
（二）创新工作形式，抓住关键节点
各学院要创新工作形式，充分利用互联网+、微信公众号、手机APP 等载体，通过制作H5，开展线上征信金融知识问答等形式，抓住毕业生离校前、办理国家助学贷款借款和还款手续时等关键时间节点，对广大学生进行诚信及金融知识普及宣传，广泛宣传国家助学贷款及其他国家资助政策。
（三）将主题教育融入日常，确保活动效果
各学院要将诚信教育、感恩教育、励志教育融入学生日常管理，让征信意识和金融风险防范意识入心入脑，促使学生树立诚信观念、增强法律意识，及时履行国家助学贷款合同，有效将诚信教育、感恩教育转化为大学生自觉素养与行为。同时还要建立日常监测机制，密切关注学生异常消费行为，努力做到早防范、早教育、早发现、早处置。
（四）精准施策，构建成长型资助育人体系
基于我校家庭经济困难学生整体职业发展能力偏低的现状，各学院要从“个性化定制”和“精准育人”的视角出发，结合本次教育活动开展不同系列困难学生素质提升活动，打造困难学生成长需求的育人平台，力求提升其职业发展竞争力。
三、工作要求
（一）高度重视，精心部署
各学院要提高政治站位，充分认识到诚信教育、感恩教育、励志教育对引导广大青年学生成长成才的重要意义，高度重视，加强领导，精心安排，周密部署，制订具体可行的活动方案，将活动办得有声有色，丰富多彩，喜闻乐见，积极营造校园文化氛围。
（二） 积极发动，充分动员
各学院要充分利用现有资源，积极发动全体师生，做到全员参与。活动要覆盖到每一位受助学生, 将活动办得有广度、有深度、有号召力、有社会影响力，确保活动取得实效。
（三） 注重宣传，及时总结
活动结束后，各学院要认真总结经验，并将活动开展情况及时向学生处资助管理科报送。报送材料内容：活动时间、举办单位、学生参与人次、活动形式、活动内容、活动成效等。如有活动图片、视频等资料，一并报送。
四、报送时间及方式
各学院于7月5日前，将活动总结材料纸质版（加盖公章）及相关电子版材料，报送至学生处李月朦处。学校将各学院活动开展情况记录年底工作考核中，并择优上报辽宁省学生资助管理中心宣传推广。
学生处
2021年6月15日
学校诚信教育方案范文第4篇
1.1
中职生诚信缺失的典型表现之一就是“”，这种现象并不仅仅存在于中职学校中，众多高校中，不少担任班长、团支书等班级职务的学生往往容易利用职权便利，在同学入党、推优、评选先进等问题中有失公平，弄虚作假。这种心理多少也是受到社会环境的熏染，比如经常有媒体报道患者到医院就医，结果医生开出一大堆该做的、不该做的检查项目，开一些该吃的和不该吃的药。多数患者对医护人员没有信心，觉得自己的生命掌握在他们手中，出于无奈，只好送红包。这种道德观念的缺失极大地影响了“白衣天使”在人们心中的形象。同时，也助长了社会的不良风气，发生了许多医患纠纷，不利于我们国家和谐社会的发展。人们对医院安全感的缺失实际上反映着医院在诚信问题上的缺位。
1.2挂羊头卖狗肉
有些学生这山望着那山高，弄虚作假，通过考试作弊，获取毕业证书，就业后根本不能独当一面。假的文凭，假的荣誉证，假的履历表，还有什么不可能是假的呢。这种弄虚作假的后果，一方面严重挫伤了努力工作的同事的积极性，另一方面，自身技术水平达不到用人单位的要求，从而导致就业难的问题。这些学生有文凭没水平，高的干不来，低的不想干，最后只能啃老了。
1.3人际关系淡漠
诚信的缺失也会导致学生之间信任度的降低，由于中职学生家庭特点、年龄特点及普遍心理特点的缘故，学生群体中的确有少部分同学自私自我，为达目的，可以不择手段，违背自己的意愿时报复心强烈。这间接导致很多学生缺乏对身边同学的信任，没有安全感，他们关闭心扉、固步自封，宁可沉浸在虚拟的网络世界中也不愿与身边的人沟通、交流。这种淡漠的人际关系，很容易产生紧张，孤僻，不合群的性格。久而久之，就会诱发心理疾病，对学生健康人格的形成和发展是非常不利的，也给学校的管理，增加了很多不稳定因素。
2.做好中职学校诚信教育的对策
2.1营造一个人人讲诚信的社会环境
要做到这一点，就要大力弘扬中华民族的传统美德，加大宣传力度，使诚信的理念深入人心，从而营造一个政府、公众，全民都讲诚信的良好社会氛围。人们不再欺骗和被欺骗，人与人之间能够真诚地交流和沟通。诚信的理念渗透到社会的个个领域，从而推动整个社会诚信意识的提高。教育是在社会大环境下进行的，人人讲诚信的社会下，自然能培养出有良好道德品质的优秀学生。
2.2加强家庭教育和学校教育力度
学校教育是离不开家庭教育的。一个人思想品格的形成，和父母的言传身教是分不开的，因此，家庭教育对学校教育起到了一定的辅助作用。这就要求父母必须以身作则，努力成为具有诚信美德的人，并且从小注重对孩子的诚信教育，才能培养出诚实守信、言出必行、对国家有用的人才。学校首先要高度重视诚信教育，在此基础上，通过一定的培养方案把德育教育、诚信教育切实渗透到各项校园活动当中。其次还要坚持诚信办学的理念，杜绝社会不良风气进入校园，一但发现，就要消灭在萌芽状态。最后，我们还可以借鉴西方国家的一些先进经验，使我们的诚信教育更加完善和富有实效。
2.3只有机制的完善才能保证诚信意识的重建
良好的社会机制能够推动整个社会的和谐、稳定发展，也是人类历史进步的保证。因此，诚信机制的建设是至关重要的事情，有了诚信制度的约束和制裁，人们才能对失信行为进行规范、引导和监督，并使那些不讲诚信的人受到相应的法律制裁。对那些讲诚信，守承诺的企业和个人，则要给予奖励和支持，让诚信成为我们社会的主旋律。
3.结语
学校诚信教育方案范文第5篇
关键词：中学生；诚信；诚信教育
新时期，随着国内改革的深入，国际形势的变化，特别是在市场经济观念的影响下，使诚信原则受到了前所未有的冲击。中学生是面向未来的一代，是祖国未来的建设者，是中国特色社会主义事业的接班人，其诚信状况直接关系到国家未来的前途和命运。因而如何正确把握新时期我国中学生的诚信教育，是很多基础教育工作者不容忽视的问题。下面就中学生诚信缺失的状况形成的原因及应对措施作简要分析。
一、中学生诚信缺失的原因分析
1.家庭原因的影响
大部分家长只关心孩子的学习成绩和衣食住行，忽视或缺失道德品质方面的引导。还有少数的家长全然不管孩子的一切，任凭孩子“自由发展”，有的甚至把“金钱至上”“享乐至上”等错误思想带回家中，对孩子产生负面的影响。孩子涉世之初，父母往往教育他们说：“社会复杂啊！老实人要吃亏的！”，从而使孩子幼小的心灵里就萌发了一个理念――不做老实人！也有的家长自己不讲诚信，给孩子起“模范带头”作用，例如，家长本来在家干私活，却给单位打电话请病假；甚至有的家长“教”孩子撒谎，帮孩子编理由蒙骗老师等。
2.学校因素
我国一直把德育放在学校教育的首位，但长期以来，德育在实践中过于简单化、缺乏实效性。如在观念上重智育轻德育，以学习成绩的好坏评价学生的优劣，造成学生诚信的忽视。在德育内容上，把德育简单地等同于政治教育，使内容过于理论化、抽象化、空洞化，忽视了对学生进行诚信这一最基础、最简单的道德教育，学生不能正确地理解诚信作为道德准则的重要性；在德育方式上，重灌输轻启发，忽视了学生自我教育能力的培养，学生不知道诚信在社会生活中的作用，造成理论与实际脱节。另外，学校的许多行为也对学生的诚信教育造成了不良影响。首先，学校由于应试制度的惯性，对素质教育的要求难以付诸实践，给学生留下了对诚信的疑惑与矛盾。其次，学校为了应付上级部门的考核，要求各班主任统一学生口径，体现了学校不诚信的一面。
3.社会环境的负面影响
随着市场经济的冲击和社会的不断发展，人们诚实守信的美德都被个人利益所取代。假冒伪劣商品充斥市场；企业恶意逃避债务和税收，做假账等现象层出不穷；虚假广告、虚假新闻屡禁不止；价格欺诈随处可见；人才市场的假文凭、假招聘也屡见不鲜。这些现象都对中学生的诚信造成负面影响，中学生正处在世界观、人生观和价值观形成的关键时期，而这又是很容易受到外界影响的时期，他们会把从社会上看到、听到的用到自己的言行中。
4.学生自身素质的缺失
学生自身素质的缺失是导致诚信缺失的直接原因。当代中学生大部分是独生子女。他们通常成长在较为优越的生活环境中，过度保护、过度溺爱，导致他们普遍缺乏艰苦奋斗、吃苦耐劳的精神，责任意识淡薄，心理脆弱，承受压力的能力比较差，而且存在着只顾自己不顾他人的自私心态，考虑更多的是别人应该为我做些什么，追求个人名利而极少考虑社会责任和社会价值，自私自利的思想使他们在面临义和利的选择时，往往会为获利而舍弃诚信。
二、如何加强中学生的诚信教育
1.家庭方面，父母要树立正确的榜样
家庭是人生的第一所学校，家长在对学生的诚信教育中扮演着极为重要的角色,这种角色不单单是经常性的诚信理念教育,更应是表里如一的示范作用。从家庭教育来说，一方面，要发扬中国家庭诚信教育的优良传统。我国自古就有家庭诚信教育的优良传统，这些优良传统对现在的诚信教育也有现实的借鉴价值；另一方面，家长要转变教育观念，在家庭教育方面也要树立德育为先的观念。在“成龙成凤”价值理念中，要把培养孩子的诚信、文明的行为习惯和心理健康等各种非智力因素与开发孩子的智力相提并论，坚持“两手抓，两手都要硬”的原则，提高孩子的综合素质，适应目前日益激烈的竞争环境。
2.教师方面，要以身作则、身正为范
中国古代教育中提倡为人师表，也就是说作为一个教师各个方面都应该为学生作出表率，只有教师自己做好了，才能要求学生做好，才能教育学生做好。一个教师只有具备了“躬自厚而薄于人”的品格，学生才会自觉自愿地接受其“传道、授业、解惑”。教师的一言一行，都会对学生产生影响，一定要在思想政治、道德品质、学识学风，全面以身作则，自觉率先垂范，这样才能真正的为人师表。教师还要有针对性地选择一些有助于诚信品德培养的书籍，指导学生经常阅读，让他们了解伟大人物诚信的形成过程和高尚品德对人生的重要作用，提高他们的认识水平，开阔他们的思想境界，激发他们培养“诚信”品德的主动性和自觉性。另外，班级制订的班规班纪，一定要说到做到，“言必行，行必果”。在班级内建立适当的诚信奖惩机制，使诚信者因诚信得到益处，使失信者因失信而付出必要的代价。
3.学校方面，要为学生营造良好的诚信氛围
加强对中学生的诚信教育,学校责无旁贷。学校要根据中学生的年龄特点,制订诚信教育实施方案；举办《诚实守信承诺书》签字活动,要求学生在学校遵守行为准则；要以各科教学为主渠道,把诚信教育渗透到教育教学工作的各个环节；要特别重视学生的自我教育,让他们做到:第一,说话要算数；第二,做人要正直,不袒护包庇别人错误,不揽功诿过。另外学校的教育也要讲诚信，学校要杜绝种种不诚信现象的发生，对各项管理要常抓不懈，切不可忽松忽紧，对学生的诚信教育不能仅仅停留于口号，停留于课堂灌输，停留于形式，而应从学校管理的点滴小事做起，以学校的诚信来影响学生、教育学生。学校要在全校范围内开展大规模的宣传教育活动，使全校师生都认识到树立诚信道德的重要性，形成“守信光荣、失信可耻”的道德氛围。将良好的个人信用档案作为学生的一张“名片”，促使学生珍惜和维护自己的诚信形象。
4.社会方面，要发挥社会舆论的作用
全社会都要充分认识到对青少年学生诚信教育的重要性，营造一个诚信社会。使还处在“清醒的认识，模糊的行为”阶段的学生诚信意识向正确的方向发展，引导广大青年学生深刻认识“人无信不立，事无信不成”的道理，从而形成良好的行为习惯，自觉遵守诚信原则，将讲诚信贯穿于生活学习之中，提高在面临个人利益与诚信行为矛盾时的道德水平。
在现代社会，诚信的缺失困扰着世界，诚信的呼唤遍及社会生活的每个角落。“诚信建设，人人有责”，当代中学生肩负着全面建设小康社会，实现中华民族伟大复兴的历史使命。要完成历史赋予我们的使命，目前最为重要的莫过于把自己培养成为诚信的人。
参考文献：
［1］寇.青少年的心理健康及教育.思想政治教学，1998（7/8）:89
［2］赵素珍.高职院校学生诚信缺失原因分析及对策研究［J］.黄山学院学报,2005,7（5）:119-120.
学校诚信教育方案范文第6篇
【关键词】 护理英语教学；高级护理人才；诚信教育
随着现代护理培养模式的变化，护理的范围与对象已从一般护理逐渐趋向国际化，这对护理英语的教学也提出了更新更高的要求。因此，护理英语教学必须加强诚信教育并将其贯穿于始终。
1 护理英语教学中诚信教育的重要性
1.1 诚信教育是培养合格的现代高级护理人才的需要。中国是一个礼仪之邦，自古以来就讲诚信。随着整体护理的深入，伴随着改革、开放，涉外人员将越来越多，我们英语护理专业的学生，必须具有坚强的意志，高尚的情操，良好的素质，健全的人格，才能在今后不仅可以胜任一般的护理工作，还能担负起涉外护理乃至于走向世界的重任。
1.2 诚信教育为护理英语教学的内在要求。
1.2.1 教师方面。教师是“人类灵魂的工程师”。教师要通过真诚的关心，耐心的疏导，热情的帮助，让学生克服心理矛盾。目前，有少数教师教学态度不端正，对学生不负责任，精力外流，缺乏严谨的治学态度，心态浮躁，急功近利，这给学生的诚信教育带来了一定的负面影响。因此，要使学生具有诚信精神，教师就应该以严谨治学的精神刻苦钻研业务，以科学求实的态度来提高学术与教学水平，真正地以高尚的人格魅力、渊博的知识水平、精湛的学术造诣，给学生一种积极向上的动力和感染力，潜移默化地引导学生健康成长。
1.2.2 学生方面。诚信品质的养成重在培养。我们的学生年龄较小，大多为独生女，存在着明显的“骄”“娇”二气，少数学生遇到委屈、误解或者遇到脏、危病人时，缺少吃苦耐劳、严谨周密、宽容大度、团结合作等缺点便暴露无遗。甚至有个别学生刚走上护理岗位，便托关系，找亲戚朋友要求调动工作或换岗，更有甚者还要求辞职，这些都直接反映了我们在对学生进行诚信教育方面或多或少的存在着问题。试想，存在着上述问题的护理专业学生怎能担负起涉外护理的重任呢？
2 如何在护理英语教学中加强诚信教育
2.1 情感投入。师生关系直接影响着学生的情感与意志，影响着学生的认识行为。笔者在教学中深深体会到，教师对教学的责任感与使命感，对学生的关心与真诚，对课文的生动讲述，对知识点的耐心讲解，对差生的亲近与交流等等，都对学生的诚信教育都起着良好的作用。有学生在读书笔记中写到：“我们的英语老师年轻有朝气，真像我们的大姐姐。她上课时总是面带微笑，轻松愉快地讲述课文，耐心细致地解答问题，我毕业后要像她那样真诚地对待每一个病人。”所以，教师要充分利用课堂这块阵地，加强自身情感投入，用真诚的情感教育学生，激发他们热爱专业，乐于奉献，善待他人。
2.2 以身作则。榜样的力量是无穷的，教师以身作则是一种巨大的诚信教育力量。德国著名教育学家第斯多惠说过，教师本人是学校里最重要的师表，是最直观的、最有效的模范，是学生最活生生的榜样。教师广博的学识，高尚的品质，会给学生积极的启迪和感召，从而确定自己的志向并奋发前进。教师要求学生做到的，自己首先做到，以自己的诚信来换取学生的信任。最好的例证就是认真备课与批改作业，讲究教学法，精心设计每一课堂。这样才能真正以实际行动在传授知识的同时，将理想、信念、道德、情操传授给学生。
2.3 名人名言激励。人的诚信不是生来就有的，而是后天逐渐培养起来的。为了让学生走上社会后能够正确面对各种病人和各种复杂的人际关系，教师要鼓励她们开阔视野，学会换位思考，帮助她们在处理人际冲突时，多理解和包容别人。教学实践告诉我们：在教学中适当地穿插讲解一些名人的事迹，名句的哲理、名篇的感召力，会给予学生无穷的鼓舞和激励。例如：莎士比亚（ Shakespeare） 对美德的赞美，“ Virtue is bole ，and goodness never fearful”（美德就是勇敢，为善则无所畏惧）；培根的(Francis Bacon)至理名言“Knowledge is power”（知识就是力量）；再如格言“With time and patience the leaf of the mulberry becomes stain” (只要功夫深，铁杵也能磨成针) 等等都能启发学生勇敢地面对困难与挫折，委屈与误解。而那充满感召力的名篇更会令学生激动不已。英国护士南丁格尔――护理奠基人，全世界护士的骄傲和自豪。在克里米亚战争中，带领38名护士到前线从事战地救护工作，日以继夜地忘我工作，创造了伤病死亡率从千分之六十降至千分之三的奇迹。这是课文“the lady with the lamp 《提灯女郎》” 讲述的故事。学生们对南丁格尔的忘我工作精神，特别是对当她提早油灯路过病房，伤病员纷纷亲吻她的影子描写时，那种敬仰和崇拜油然升起。教师应不失时机地对学生进行敬业意识和奉献精神与团队精神教育。
2.4 逆境教育。自强自信，豁达开朗，勇于挑战，勇于拼搏，都是英语护理专业学生应有的品质。那么，我们在学习有关课文或单词时，可以对学生进行逆境教育或以其他活动形式来加强诚信教育的力度。如：在学习有关老年护理的课文时，教师可以将全班分成几个小组，由一个学生扮成痴呆病人，让其他学生置身于一个特护环境之中，在组长的带领下，各自说出如何护理这位病人的全过程，再经过讨论、集中，最后拿出一个最佳方案。此间，教师还可提一些在实际工作中遇到的比较棘手的问题让学生回答。使学生深知只有具备坚强意志、吃苦耐劳以及团队精神等优良品质才能在工作中战胜困难。又如：教师在培养学生口语能力时，可以鼓励学生在护士节时互发短信予以互勉；在母亲节时打电话问候母亲等等，这些都能让学生学会关心他人，尊敬他人，并从中体会到诚信精神无时不有，无时不在。只有这样，学生走上工作岗位后才能勇敢的面对现实，那种“俯首甘位孺子牛”的精神才能在工作中得到很好的体现。
诚信属于道德的范畴，教书育人是教师的“天职”。护理英语教学是一个培养人的过程，培养明礼诚信，敬业奉献，善于合作，自强自信的现代高级护理人才，是我们每个护理英语教师不可推卸的责任，我们一定要守住教育这道闸门，把学生培养成为明礼、诚信、专业精、素质高的有用之人。
参考文献
[1] 《“敬其师而信其道”与教学实践》 袁爱秋 潍坊教育学院学报 2003.1
[2] 《以德育人，重在诚信》 渝州大学学报（社会科学版o双月刊）2004
[3] 《大学生“诚信”问题的调查分析及对策》 陈育钦. [J]北京工业职业技术学院学报 , 2005, (02)
学校诚信教育方案范文第7篇
关键词：诚信；家庭；教育
影响儿童诚信品质发展的三要素，通常我们认为主要有家庭、学校和社会三个方面。然而家庭教育对儿童诚信品格的培养却显得更为直接和深刻，其影响最大、持续时间最长。
家庭教育的早期性。家庭是儿童的第一课堂，生活和接受教育第一步都是在家庭里，而父母也是孩子的第一任老师。家庭教育的一项重要任务就是对儿童进行早期的诚信教育，为下一步儿童走向社会奠定好基础。
近几年，各科的科学家们通过对人家神经系统的“可塑性”的研究，得出了以下结论，即儿童大脑的结构由他早期在婴幼儿时期所接受的教育以及环境影响下的早期经验决定，并且会对他以后的行为产生重要的影响，而神经元结构的密度和效率由大脑敏感期接受的信息的数量和质量决定。所以，在婴儿初出生起，就要开始诚信教育。即“心未滥而先谕教，则化易也”。”正所谓“早谕教最急”方能“绝恶于萌芽，起教于微妙”。
家庭教育之长期性。家庭教育具有天然的早期优势，从儿童出生之日甚至是出生之前就开始了，一直延续到他们长大成人，之后也或多或少的受到家庭教育的影响。
现代杜会中，各种形式的胎教和“0岁方案”，标示着家庭教育的启动。家庭教育是“人之初”的教育，对一个人的智力发展、道德观念的形成、性格的培养具有至关重要的启蒙意义。家庭教育又是终生教育，从出生到上小学、中学、大学，再到成家立业，在不同阶段发挥着不同的作用。虽然儿童在不断长大，离家的距离也越来越远，但是不管他们远在何处，都割不断与家庭的联系，都要聆听父母的教导。所以，对儿童的诚信教育，既是一个早期工程，又是一个持久“作战”的工程，任重而道远。
家庭教育的延续性。延续性又可以叫做继续性。大人在小的时候从自己家庭里接受了家长的教育，长大后，大人也在用同样的内容和方式方法去教育引导自己的后代，所用的思想观念，行为习惯都是从长辈那里接受影响和教育所形成的，所以说，家庭教育的延续性对儿童思想品德的培养以及造就具有特殊才能的人，是有很重要的意义的。
家庭教育的感染性。感染性也可以称为渗透性。这一性能是指儿童平时生活的家庭各方各面的因素，会在以后的成长中对儿童起着重要的潜移默化的渗透作用。
通过一个家庭的经济状况由家庭教育和日常生活的统一性决定。家庭成员这宰的生活习惯，文化氛围，成员之间的关系，甚至家长的爱好等等都会在儿童的心灵里在耳儒目染的渗透感染。所以，家长对诚信品质的践行程度能一定程度上决定儿童对诚信行为的效仿度。
家庭教育的生活化。家庭教育的一个显著特点就是在一天天的生活当中教育孩子。这一过程是自然而然的伴随着家庭生活的进程展开的。苏霍姆林斯基曾说过：“父母自身的行为对孩子有重大影响。教育孩子的方式不只是同孩子谈话，教导，吩咐。父母的一言一行，生活中的每一个瞬间，甚至当父母不在的时候，都可以影响到孩子，教育孩子。父母怎样穿衣服，怎么样跟人说话，如何表示喜欢和不喜欢，如何对待朋友和敌人，如何笑，如果吃饭，如何读书……所有的这些生活中的点滴，对孩子都会起到教育意义。”
诚信教育的客体和实现诚信行为的主体都是儿童，在家庭这个特定的社会环境即生活之中进行着一种具体的真实的实践活动。诚信教育是以家长用自身的言行，随时随地的对子女影响，不管是用什么方式，在什么样的时间，也不管是有意还是无意，或者有计划或无计划；正是由于这种家庭生活和家庭教育的高度融合性，才能使家庭教育的这种影响成为一个连续的不间断的系列，在潜移默化中塑造和发展子女的诚信品质。家庭教育的理想状态就是这种所谓的教育生活化、生活教育化。
学校诚信教育方案范文第8篇
1、大学会计教育没有重视会计职业判断能力的培养
会计职业判断能力指的是从事与会计相关工作的人员在面对情况不确定的时候，可以根据会计职业规范和本身的职业素养，对所不确定的情况认真分析、合理判断、正确选择和做出最后决策的能力。从我国会计发展以来，与会计工作相关制度让会计人员几乎没有选择和判断的空间，如果在有会计工作相关的工作人员会计能力有限等等因素，很容易造成很多会计人员照猫画虎的情况，这种情况如果发生环境改变的话，举例来说会计相关法律规范更加愈来愈灵活，会计从业工作人员所承担的会计职能更加广泛，再加上会计工作环境不确定等等情况，就会有很多会计工作人员变得无法适应。传统大学会计教学方法大都忽视对会计专业学生的职业判断能力进行培养。会计专业教师的教学方式大都以教师讲课为中心，把教课本作为主要教辅工具。很大一部分大学会计教师一节一节的按照课本设置讲授会计知识，按照这种课程展开方式，有部分学生直到会计课程结束的时候也不一定能够有一个关于会计课程的总体概念。这种会计教育方式虽然在移动程度上让学生掌握了会计基础理论知识，但却是却造成了学生不会应用这些知识的局面，还是教学中忽视实践的情况。与此同时，在大学课程对在会计课程的安排中，会计理论知识课时多，实践课时少，容易忽视对学生动手能力的培养。即便是学生学会了学好了编制分录、怎样编制报表的方法。但在如何应用这些方法解决越开越复杂的企业会计问题方面的问题时仍有不足之处。
2、大学会计教育没有充分重视会计职业道德教育
据调查，我国在会计信息失真现象存在的情况比较多。会计信息失真问题在很大程度上与会计人员的职业道德素质有关。如何加强会计人员职业道德水平，提升会计人员职业道德素质呢？这就需要通过加强会计职业道德教育来实现。现今，在大学会计专业教育中，会计职业道德教育是薄弱环节。很多大学高校几乎都没有进行全面的、系统的会计职业道德教育。这种会计职业道德缺失现象，使得学生对会计职业道德的重要性严重缺乏认识。据调查显示，大部分会计专业大学生对会计职业道德的认知程度较低，这于大学是否开设会计职业道德课程有着密切的关系。同时，大部分学生认为在会计很有必要在会计专业教学课程体系中开设专门的会计职业道德教育课程。但是，在我国高校的会计专业尚没有开展系统全面的会计职业道德教育课程。
二、针对大学会计教育存在的几点问题提出的解决策略
1、适度改变大学会计教育方式和教学内容
针对大学会计教育没有重视会计职业判断能力培养的问题，各个大学可以采用适度改变大学会计教育方式的措施。大学教师在进行会计教学时，可以采用案例教学法。通过教师在课堂上对学生进行引导然后展开案例分析教学过程，达到充分调动学生课堂参与学习的目的。同时，会计教师可以布置给学生一些问题，让学生在课余时间查资料，相互之间进行讨论，促进学生的共同 进步。教师督促学生做好全面的案例分析资料准备，指导查阅一系列必要的参考资料，让学生在自己动手准备的过程中让自己的专业知识转化为实践能力。与此同时，为培养学生会计职业判断能力，应当适度加深大学课程中现有的会计教学内容。教师不仅要讲授一般性会计原理、理论，也要尽最大可能给学生讲解各个会计问题中体现的经济会计理念等等一系列方法。同时也让学生认识到在现实经济生活中的一些会计问题没有一套固定的答案，只能在各种可能的方案中寻求最优、最妥善的方案。教师还应当鼓励学生在完成本专业的课程的基础上，积极拓展的知识层面，在对其他相关学科的学习中，更深一步的理解本学科的知识，达到知识融汇贯通的效果。同时，在高校进行会计教学时，会计教师还应当增加企业调查等实践训练内容，增强学生与外界的沟通交流能力。
2、大学会计教育强化会计职业道德教育