特殊儿童家庭教育案例
开篇：润墨网以专业的文秘视角，为您筛选了八篇特殊儿童家庭教育案例范文，如需获取更多写作素材，在线客服老师一对一协助。欢迎您的阅读与分享！
特殊儿童家庭教育案例范文第1篇
在芸芸众生中，生活着一群孩子，他们天真无邪，无忧无虑，他们中有一部分孩子的童年比一般人要漫长很多很多，有一部分孩子欣赏不到这万千世界的姹紫嫣红，有一部分孩子聆听不到鸟语歌唱，还有一部分孩子永远都享受不到奔跑的滋味，他们都是一群特殊的孩子。
随着社会的进步，这类孩子的教育越来越得到关注，作为一名特教老师，更加深刻的感受到，特殊孩子的教育需要学校、家庭、社会共同配合，通力合作才能有所成效，尤其在孩子处于早期教育阶段，家庭教育更是占据着举足轻重的地位，可是，不幸的是有的特殊孩子得不到良好的家庭康复教育，当家长面对自己的孩子时，会有各种各样错误的心态，或放弃，或怜悯，或焦虑，很少有家长可以正视现实，一步一个脚印带着孩子一天一天的进步，这学期笔者就亲身经历了一位过分怜悯自己孩子的家长，并与之发生了一段不愉快的插曲。
案例：某日上午课间，学前孩子们正在户外游戏，家长们也陪同看护，其间，有一调皮的唐氏宝宝从滑梯上滑下，却在滑下瞬间故意将口水吐向其他的同学，笔者看到此景后，迅速上前教导该生，由于该生曾今不止一次出现这样的举止，于是笔者严厉指责着他，并尽力追随该生逃避的眼神，说道“下次你再乱吐口水，老师就要打嘴了。”当然，打嘴这样的体罚不会真实发生，只是想因此警告该生，并且惩罚他只能在旁观看其他伙伴们玩滑梯，未料，该生母亲此时在远处看到他的孩子正在放声痛哭，这位母亲的内心充满着对老师的责备以及对孩子的怜爱，碍于面子，当场并未和笔者反目，但是回到家之后与爷爷奶奶一交流，第二天一早，就将昨日之事告知校长，谴责笔者缺乏教师师德，体罚孩子，于是一场口水大战迅速上演，通过沟通，笔者让校长和该生家长了解了事情的来龙去脉，并教育家长在孩子的学前阶段务必做到遇错即纠，这对于孩子将来的发展至关重要！家长起初依然抱着自己的孩子已经残疾，对于他们不可以再采取批评惩罚的心态，经过沟通家长最后向笔者道歉，并承认自己的错误心态。
一件小事折射出了太多的教育问题，也让笔者认真地进行了反思。在对于特殊孩子的教育方面，家庭和学校主要存在着以下分歧，并且学校工作需要家长的理解和配合：
1 家校间心态不同
家庭是儿童生命的摇篮，是人出生后接受教育的第一场所，即人生的第一课堂，家长是儿童的第一任老师，即启蒙之师。我国古谚有：染于苍而苍，染于黄而黄。当一个婴儿出生来到这个世界之后，最先得到的就是父母的舔犊之情。可是一旦发现自己孩子异常的时候，最焦虑、最失望的也是父母。
1.1承受力
一个孩子对于一个学校只有千分之一，百分之一，对于一个班级最多也只是十分之一，然而，一个特殊的孩子对于他们的家庭而言，却是百分之百，很多家长都无法面对这一事实，因此，当老师遇见特殊孩子时，我们的心理不会有太多沉重的负担，我们只需要向这些孩子们倾注自己的心血，全心全意地付出，至于结果如何，只需要坦然面对就好，但是对于家长，他们家庭的兴衰或许就全指望在孩子的身上了，因而家长对于孩子学习的结果，其承受力要远远低于教师。
1.2理解力
很多家长都认为自己特别了解自家孩子，因为与孩子朝夕相处着，孩子们耍些小聪明，就能被火眼金晶的家长们一眼识破，在这方面很多家长都特别骄傲特别有成就感，但是特殊孩子的特殊性，他们中或多或少存在着一些情绪问题和破坏，就比如他们上课乱跑或家里乱扔东西或上课训练时不服从指令时，就会有两种极端的家长群体，一部分家长立刻挥起拳头向孩子打去，想用暴力方式解决问题，此时孩子就会马上听话，效果可谓立竿见影，实践证明这种方式在短期内效果很明显，但是长此以往会给孩子留下阴影，长大后极有可能形成暴力倾向；另一部分的家长则会找各种各样的理由帮助孩子向旁人解释犯错理由，认为孩子什么都懂就是调皮了点。
对于这两类家长，作为教师的我们都有必要义不容辞地对其进行教育，虽然教师与每一个孩子相处的时间不如家长多，但是教师接触的孩子人数，以及所拥有的解决孩子出现各类问题时的方法和经验，并不比家长少，再加上教师的专业素质，经验交流与深入学习，这些足以让教师对孩子的理解高于大部分家长。家长需要在教师的引领下学会用科学的方法教育自己的孩子，让孩子在正确的方向上前行！
这里分享一个笔者亲身经历的故事。某学生在入学时，非常娇气与任性，在班级中常扮演着小霸王的角色：点心要第一个吃，边吃边玩手中的玩具；在课上，玩具要第一个得到；在游乐场玩耍后不愿离开。如果没有满足他的要求，他就以哭闹或者躺地上耍赖的方式，求得老师的认可。时间久后，得到了几位任课老师的共同关注，经过商量探讨，几位老师齐心使用“冷处理”的方法消退了他的不良行为，久而久之，该生耍赖的行为减少了。可是，家长却不断反映他在家中常躺地上耍赖，甚至马路上也会如此，通过沟通后，老师恍然大悟，原来家长一直不忍心孩子长时间的哭闹，一般哭闹后就满足他的需求，特别是躺地上耍赖，家长不是怕他着凉就是怕影响了周围的路人，孩子哭一小会或者一哭就立即满足了他，久而久之，孩子在学校表现有了进步，但在家中却依然我行我素，所以，家长错误的教育心态严重制约着孩子的健康发展。
2 家校间教育方式不同
特殊儿童的本质尚属儿童，普通儿童的身心发展规律他们都完全具备着，因此对于特殊儿童的教育应立足于促进特殊儿童身体、认知、个性、社会性和情感等方面的和谐发展，这就特别需要家校密切配合，制定出明确的教育内容、手段及要求。
2.1教育内容
教师针对班级学生的平均能力，制定出让大部分学生都可
（下转257页）
（上接236页）
掌握的教学内容，充分发挥教师的专业素质，在教育过程中，教师为了顾及整体教学效率，无法面面俱到，但是可以通过和家长的沟通，把教育内容和孩子的学习情况传递给家长，让家长在家里对孩子完成补习强化工作。
孩子从学校回到家后，根据目标和计划将教学内容融合到生活中穿行，避免单一内容教学给孩子带来的压力和枯燥感，同时还可以根据孩子的情绪变化适时调整教学内容和教学康复的强度。父母适当的示范可以增强孩子的学习兴趣，同时也增进了父母和孩子的感情。
2.2教育手段
学校是一个正规的教育机构，在学校内绝大部分规定是针对每一个孩子的，孩子们必须履行这些规定，课堂上必须遵守纪律，培养孩子良好的纪律意识，教师必须要有威信，才能让学生听从指令，顺利完成教学计划。
而对于特殊儿童的家庭教育所采用的教育手段则必须灵活。由于家庭毕竟不是教育训练机构，往往更具有亲情，因此家长要处理好亲情与教育的关系，切忌溺爱。家长在教育手段上应尽可能地运用鼓励、奖励、激励的方法，利用一些强化物刺激他们的学习欲望，另外，注意强化物要由物质强化向精神强化过渡，使整个教育活动既是学校教育的延伸，又更体现亲情。
这里再分享一个笔者在外出学习时听到的一个比较成功的典型案例：众所周知，培智生写字是个大问题，如何突破这一瓶颈期是很多家长和老师们头疼的事，学生王某每次面对写字时，就开始哭闹并把笔狠狠的向地上扔去，于是要求他自己把笔捡回来以此达到惩罚，但是这孩子却逐渐喜欢上了捡笔这一过程，他觉得特别好玩，无比享受这一过程，因为他可以借机用捡笔代替写字了，对此现象老师进行了灵活处理，他买了几十只铅笔，每当王某扔铅笔后老师就再次拿出铅笔给他，慢慢的孩子发现扔铅笔已经没有用了，于是他从被强迫着一节课写一个字开始，慢慢地写的越来越多，后来令老师和家长惊喜的是，王某竟然爱上了写字，并认识了不少字。
3 家校间期望不同
部分家长面对着这些特殊孩子，都有同样的想法和感受，他们看不到孩子的未来，只希望孩子活在当下，快乐过好每一天，他们觉得现在给孩子愈多，孩子就会愈快乐。其实真的如此吗？答案显然是否定的，这么做只会把孩子宠坏，培养出一些坏习惯，更会让孩子停滞不前，万事都将依赖着家人，如此做法的后果将在不久的未来承担。
特殊儿童家庭教育案例范文第2篇
智障学生的教育具有很大的难度。由于他们与正常儿童在智力、非智力因素等方面存在显著差异，而在教学过程中，教师往往因为要快速提高正常学生的学习能力，忽视智障学生的学习，对他们的发展听之任之，使他们经常处在放任自流的状态。久而久之，这些随班就读的智障儿童会变得自信心不足、上进心不强，逐渐成为被遗忘的角落。
二、案例扫描
1.个案基本情况。赵某，男，出生于1999年11月，现小学五年级。
（1）个人状况：赵同学是先天性脑瘫患儿，表情呆滞，行动迟缓；喜欢上学，从不迟到、旷课；上课发言积极，但总是答非所问，课堂理解、学习能力很差，对课堂活动的参与性几乎没有；记忆力更差。教育效果：“5+2=0”。
（2）家庭状况：赵同学是留守儿童，家庭贫困，父母外出打工，作为监护人的爷爷奶奶是文盲。
2.问题行为表现。不懂得集体观念，我行我素。上课坐不住，或跪在板凳上，或站着；生活上虽然能自理，但裤子经常反穿，衣服扣子错位，前后左右不分，运动、协调能力差，但热爱劳动。语言能力较差，声音非常小，说话的意思，得让人去猜；只会说简单的单个字词，读书困难；书写多是仿写，离开书本，连自己的名字也写不清；计算能力和理解能也较低，10以内的加减法做起来很吃力，只能做一些最最基本的题目，而且准确率很低；有短时记忆力。心理脆弱，爱哭，不敢正眼看人。
3.行为原因分析。
（1）家庭因素。家长承受着比普通儿童的家长更为巨大的生理压力、心理压力和经济压力。在对孩子的家庭教育上，存在错误观念――教育无用论，因孩子的生理缺陷，产生强烈的失落感，认为孩子是厄运之始，将自己所有不顺之事都归因于孩子，认为即使对孩子进行教育也是于事无补，孩子的现状也不可能得到改变。去学校上学，就是“混岁数”。
（2）社会因素。赵同学在左邻右舍中就是残疾娃娃，“傻子”，其表现出来的行为招来的是更多的嘲笑，缺乏关爱，久而久之，孩子性格变得孤僻，不主动与人交往，语言表达能力更弱。
三、采用策略和辅导过程
1.以爱率先，不抛不弃。不嫌弃随班就读生，不伤害他们的自尊心，从零开始，教他们系鞋带，系扣子，整理书包等，座位安排不得歧视他们，尽量把他们安排在好学生的旁边，让孩子有自信心；及时批改作业，尽管作业牛头不对马嘴，评语多用图画笑脸、小红花等，对孩子的点滴进步都要看在眼里，及时表扬，哪怕是一个微笑，一个抚摸脑袋的动作，都会让孩子感受到成功的喜悦。马卡连柯曾说过，教师的心应充满对每一个他要与之打交道的孩子的爱，不仅要爱护每一个孩子，更要加倍地关爱特殊学生，教师要时时处处关心、照顾和信任随班就读儿童。用炽热的爱去温暖他们，影响他们，去抚平他们心灵的创伤，唤起他们的自尊心。
2.包容特殊，消除自卑，融入集体。树立“一家人”观念。我们要嘴下留情，不能体罚孩子，更不能言语攻击、侮辱特殊孩子。我们不要戴着有色眼镜去看他们，不要用放大镜去看他们的缺点，要动之以情，晓之以理。因为他们很敏感，一句不合适的话，一个过激的动作，都让他们对老师失望。教师要善于发掘留守孩子身上的优点，对他们吃苦耐劳的精神加以表扬。记得三年级的一天，第二节我的课，我一走进教室，眼前的一幕让我呆住了：尘土飞扬，纸屑满地，扫帚横卧讲台，整个是大闹天宫的场面。我没说话，足足看着他们，我希望我的小班长站出来收拾战场，可是没有，这时，赵同学站起来，走上讲台，把扫帚放回卫生角，我对着他笑了笑，竖起大拇指，说：“有你这样的学生，我骄傲！”赵同学咧嘴笑了，骄傲的口水都流下来了。过了几天，班上组织朗读比赛，一个女同学声情并茂，读得很好，我启发学生表扬她，赵同学竟然脱口而出“我骄傲！”全班同学把掌声送给了他。“我骄傲”成为了我班的口号。教育也很简单，一次包容，一次谅解，就可以使坚冰融化成水。
3.做好家校沟通，有效地进行教育指导工作。首先，引导家长正视现实，理性定位，树立正确的家庭教育观念。对残疾儿童，家庭教育的第一步应该是对父母进行心理疏导，引导家庭成员坦然接受孩子残疾的现实，为其未来进行理性定位。家长应积极主动地与学校沟通，配合学校为孩子制定教学计划，包括文化知识、思想教育、生活技能等。选择多样化的教育方法，进行多种形式的评价，促使孩子在适宜的环境中求得最佳的发展。其次，树立正确的教育观、人才观。残疾儿童有与健全儿童平等的教育权，特殊儿童虽然有缺陷但也有他们的潜能，通过教育也能促进其潜能的发展。家长要从孩子的实际需要出发，不要过于低估孩子的能力，要放手让孩子做力所能及的事情，让孩子在尝试错误中获得新的生活技能，将对孩子的支持降到最低。
特殊儿童家庭教育案例范文第3篇
小宇是A班的一名“学困生”。他懂得礼貌，热爱集体，为人和善。除了学习之外，程老师几乎看不出他有什么缺点。这样的学生的确有些让人欢喜让人忧，更使人纳闷儿的是，为什么他的家长从不在家长会上露面呢？程老师主动从小宇以前的老师那儿弄清了原因：原来，小宇小时侯生了一场大病，大脑受到了影响，现在学起知识来总比别人慢，家长对小宇已不抱太大希望，父母俩还因此离了婚，小宇跟着父亲一起生活，成了一名名副其实的“单亲儿童”。父母灰心了，放弃了，孩子是最无辜的。看到小宇的成绩一直“稳居”班级下游，程老师心急如焚，思虑再三，决定与小宇的家长“谈谈”。春节过后不久，程老师亲自登门“拜访”，终于见到了小宇的父亲，他是个地地道道的农民工，程老师按照事前的准备没跟他多谈小宇的学习成绩，而是先表达了自己对他的理解――一个男人带着孩子还要负责全家的生计是非常不容易的，接着，还表扬了小宇在校的种种优点，特别提到上次校运会上，小宇暗地里为班级准备拉拉队旗，让全班同学都很感动的那件事，最后程老师表示自己坚信小宇的成绩在老师和同学们的帮助下一定会赶上来的。说到激动处，程老师的声音竟有些颤抖……小宇父亲的眼圈红了，他紧紧拽住老师的手说：“程老师，你说我家小宇有这么大的优点，我实在太……以前他三年级的王老师说他笨得无可救药，劝我再养一个伢儿，说老实话，那时我对小宇失去了信心，现在你又让我看到了希望。你可要帮我抓紧呀！我今年就在附近打打零工，专门儿配合你们抓好他的学习！”面对小宇父亲近乎失态的举动，程老师感到眼眶里热乎乎的……
从那以后，程老师经常走访到小宇家，及时了解他家的困难，尽可能给他家多一些资助。在老师与小宇父亲的密切配合下，一学期后，小宇的学习成绩有了明显进步。打这以后，小宇父亲便经常跟老师联系，讲述着孩子一点一滴的“成功”。小宇又好像成了他唯一的希望……
行文至此，不禁让我想起苏霍姆林斯基的那句名言：“没有家庭教育的学校教育和没有学校教育的家庭教育都不可能完成培养人这样一个极其细微的任务。”可见，学校教育与家庭教育的紧密结合才能完成教育孩子这项“细微的任务”，而单亲家庭中“问题孩子”的家庭教育则更离不开教师的帮助和指导，那么教师该怎样去帮助和指导单亲家庭的家庭教育呢？从上面的案例中我们不难获得这样一些启发：
一、关爱学生，尊重家长
“关爱学生”， 这是一种对学生带有责任感的对他们寄以良好期待的态度和行为。这种责任感使教师对学生的成长寄以良好的期待，使他们产生关心学生，爱护学生的情感和行为。一个富有责任感、对学生成长寄以良好期待情感的教师，他会经常把学生放在心上，体察他们的酸甜苦辣，关心他们的生活冷暖，关心他们学习、做事、为人和各方面的健康发展，同情他们的痛苦和不幸。当学生遇到困难或挫折时，他能够给予及时的鼓励，帮助他们解决实际问题，努力使他们成功。正是源于这样一种高尚的情感，程老师面对智力受挫的小宇才能主动联系家长，给孩子和家长以最真挚的帮助。同时，程老师又是非常尊重家长的，在多次联系未果的情况下，主动登门家访，以情感人，以心交心，让家长感受到了为人师者的真诚、热情与尊重，融化了家长那颗几乎“冰冷”的心，让家长对孩子重燃希望之火，从而赢得了教育的主动权。
二、了解原因，对症下药
帮助家长，尊重是前提，同时，调查了解也是不可或缺的环节，所谓“没有调查就没有发言权”， 如果程老师在不了解小宇家庭状况的情况下，贸然与家长联系，效果也许就会大打折扣了。而他之所以能成功施助，就是因为先了解到小宇成为“单亲孩子”的原因――学习不理想，家长对其失去信心，导致离异。这样，就为他与家长的沟通提供了足够的“发言权”。同时，面对失去信心的家长，程老师在沟通的内容上也作了充足的准备，小宇为班级准备拉拉队旗一事，不能不说是程老师的“有意栽花”，就是这件看似普通的事让家长树立起了对孩子的信心――小宇不是个“差孩子”，暂时的学习落后是可以通过今后的努力弥补的。
三、以情感人，指导无痕
帮助和指导家庭教育，除了要准备沟通的内容，还应该注意沟通的技巧，以情感人，就是有效的沟通方式。白居易说：“感人心者，莫先乎情。” 卡内基也曾说：“将自己的热忱与经验融入谈话中，是打动人的速简方法，也是必然要件。如果你对自己的话不感兴趣，怎能期望他人感动。” 程老师带着一腔热忱找到小宇父亲，只为小宇的成长而来，这本身就是一件至情至性的事，而谈话中，他先表达了对小宇父亲的理解，拉近了双方的心理距离，接着表扬了小宇优秀的表现，让家长看到希望、树立信心，进而委婉地提出小宇学习的不足，期待赢得家长积极的回应。艺术而动情的交流， 消除了家长的种种顾虑，家长从老师的行为和话语中明白了，学习成绩并不是孩子的唯一，应该多看到孩子的闪光点，不离不弃、细心呵护才是为人父应该的作为。真可谓是“指导无痕，润物无声”呀！
特殊儿童家庭教育案例范文第4篇
关键词:以人为本; 情感教育;教育策略
中图分类号:G622 文献标识码:A文章编号:1003-2851(2010)09-0002-01
一、背景资料
2004年我接了一个班,学生素质普遍较差,其中有个男孩叫戴康健,小时侯患过脑膜炎,智力有障碍,家长对其要求较低,只希望孩子能健康的长大就好。这个孩子不但智力有障碍,还有许多坏习惯,比如不讲卫生,不守纪律,不爱完成作业,上课的时候不爱听课等,让我感到十分棘手。作为一名老师,责任感和良心告诉我不能放弃。因为特殊的儿童也有着同样受教育的权利。他们更需要用爱去弥补现实生活给予他们的不公平。
二、教育策略
1、谈话,家访,了解家庭情况,拉近距离。在我跟他的谈话中了解到:他的家庭生活十分困难,父亲因为孩子智力有问题,抛下他和他妈妈走了。母亲身体一直不好,还没有固定的工作,收入少。现在只能带着他和姥姥、姥爷生活在一起。现在他妈妈根本没精力和能力照顾他的生活和学习。有时候,对孩子的关心也少,甚至有点粗暴。我得知这一情况后,就买了补品去他家里看望他的母亲,和他妈妈聊天,探讨怎样培养孩子的学习兴趣和生活自立。在我和他的几次接触中,尽量让他感觉到老师是重视和关心他的,让他感觉到亲切温暖,从而拉近了师生的距离。
2、鼓励培养爱好,带动其他方面。在接触交往的过程中,我了解到他非常喜欢画画,而且画的还不错。于是,我抓住这一点进行教育。首先,在班级出板报的时候,我让他来设计,绘画。开始,同学们不信任他,可在我的鼓励和支持下,同学门还是同意让他去做。有了这样的表现机会,对他是很难得的。于是他很努力地去做,任务完成的还不错。同学们也改变了一些对他的看法。其次,当学校组织绘画比赛时,我也支持他报名参加,无论成绩如何,我都在同学面前鼓励他,表扬他,使他在同学心中的地位有所提高,他自己也开始自信起来。并学着努力做好每件事,作业完成情况也有好转。
三、教育步骤
1、深入了解。要想对学生进行合理的教育,首先要对学生进行深入细致的了解,做好准备工作。
首先,了解家庭情况;其次,了解性格爱好;最后,了解学习障碍及不良习惯。
2、制定教育方案。根据了解到的学生情况精心制定合理有效的教育方案,并随时根据需要调整。
3、实施教育。在实施教育的过程中,我努力做到,在每一节课,每一天,甚至是几个月里让他去完成跟班上大多数孩子难度相同的作业,对他进行监控、跟踪、进行适当的辅导,减轻心理压力,增强学习的自信心。并且注重学习方式,如在游戏中教育。在组织学生参加识字游戏活动时,我采用“你是怎样记住生字宝宝的?”、“你的火车哪里开?”、“让我们比一比哪位小朋友学得最好、最快?”让他在活动中很快乐地接受知识,发展了创造思维。还有联系生活实际去教育等。尽量选择他能够接受的方式进行教育。因为他是单亲家庭的孩子,作为教师要寻找缝合孩子受伤心灵的有效方法,抓住关键点,即时地进行劝慰,开导。要寻求需求点、抓住闪光点、发现兴趣点、帮助其克服挫折。在不伤害孩子自尊的基础上,做好工作,使孩子真正摆脱内心的阴影,使他朝着健康的方向发展。另外,还要坚持做家访,对家长进行家庭教育知识的渗透。向家长提供好的教育方法,使家长认识到教育孩子要不溺爱、不粗暴、要尊重孩子,关爱孩子。再就是为了弥补孩子的自卑心理,要给予他更多的关怀和爱护,老师的关心和鼓励会使他增强自信心,喜欢把心事告诉老师,经过老师的分析,排解能使他豁然开朗。学习和生活也能积极向上。
四、教学效果
经过三年的艰辛的调整和教育,戴康健这名智力有障碍的学生,有的很大的进步。他的学习成绩,特别是语文和数学成绩由以前的二三十分提高到能够及格或者更好。他基本改掉了不完成作业,不爱听课的坏习惯。他能在课堂上主动举手发言,说出自己的想法和见解,最主要的是宽容的氛围,使他有了一个良好的心态,树立了明确的学习目标。
五、总结
一个教师的人格魅力,就是以自己美好的心灵和行为引导儿童健康发展,通过自己的言传身教,孩子们都能和特殊儿童做朋友,一起游戏,不歧视,不排斥他们。在教育过程中,有这样一件事让我不能忘记。由于戴康健学习跟不上,总是不能按时完成作业。所以我每天利用放学后的时间帮他补课,有时候,他的注意力不集中,总是往窗外看,或是磨磨蹭蹭不认真写。我有些生气。有一次在写作文时,他这样写到:同学们,我真羡慕你们,放学可以早点回家,还可以玩!老师,我有句心理话想告诉你,我想和他们一样,.看到这里,我的眼睛湿润了,我的心被触动了,不经意间,我忽视了孩子渴望玩耍的心理。玩是释放也是休息。更是所有孩子的权利,他也不例外啊!从那以后,我便注意让他和其他同学在作息时间上保持一致。那也是保护孩子自尊的一种方法。有位教育家说过:“对学生自尊心,要像对待一朵玫瑰花上颤动欲坠的露珠那样,学生是活生生的人。他们有自己的人格和尊严,虽说他们是我们的教育对象,但在人格上是完全平等的,他们同样要求被人尊重。”
总之,在大力倡导以人为本,构建和谐社会的今天,情感交流尤为重要。对学生多做情感的付出,一分耕耘一分收获,只要我们持之以恒,就完全可以构建一个充满和谐、融洽的师生交流平台。
参考文献
特殊儿童家庭教育案例范文第5篇
1、优化发展环境
争取市委、市政府重视支持，加大妇女儿童发展的政策保障。妇女儿童发展十二五规划纳入了经济社会发展总体规划。去年以市委名义召开了全市妇女工作会议，印发《关于加强和改进新形势下妇女工作的意见》，对妇女儿童权益保障工作进行重点部署。2013年是人代会把妇女儿童活动中心的改造、村社区妇女儿童之家建设列为十项民生实事项目。2012年以来连续两次以市委办、市政府办文件出台两轮促进妇女儿童发展的“十项行动”，为妇女儿童权益保障工作提供了政策保障。市政协去年就妇女儿童权益保障工作开展专题议政，并形成专项报告提交市政府。今年市人大开展《妇女权益保障法》和《未成年人保护法》专项执法检查，充分体现了市人大对我市妇女儿童权益保障工作的高度重视和关心支持。市委组织部将女干部的教育培训工作纳入全市干部教育培训的主体班次，去年成功举办了全市首期中青年女干部培训班。争取财政支持，从2012年起在预算内按照常住人口中妇女人均1.33元的标准增加了专项工作资金，为妇女儿童事业发展提供了经费保障。
2、畅通维权通道
完善诉求表达机制，健全妇联系统接待、首问负责、全员接访、跟踪反馈等工作制度，开通“__”维权热线，并将“__”纳入市政府“12345”服务平台，随时接访，全面畅通妇女维权“绿色通道”。建立妇女议事制度，通过召开会议，组织座谈，下基层走访等形式，广泛听取妇女群众的意见、建议和需求。对于议事中反映的问题和困难，积极争取党政及相关部门的支持，寻求多渠道的解决途经，促使问题得到及时有效的解决。建立代表联系制度，主动联系女代表、女委员、女企业家等，了解她们对妇女工作的意见和建议，进一步拓展妇女群众利益诉求表达渠道。
3、打造维权平台
在全市建立完善市、镇、村三级妇女儿童活动场所，筑牢妇女儿童权益保障基地。在市一级建立妇女权益维护中心、婚姻家庭指导站，在民政局建立康乃馨家庭工作室和家庭暴力庇护所；对妇女儿童活动中心进行了全面维修改造和功能升级，积极打造妇女儿童素质提升的阵地。在镇一级已建成2个镇级妇儿活动中心，并由各镇（街、区）妇联牵头建立“康乃馨维权工作室”，帮助妇女群众答疑解惑、排忧解难，化解婚姻家庭矛盾纠纷。在村一级按照“优秀、示范、达标”三类分类推进“妇女儿童之家”建设，通过现场观摩、召开推进会、加强考核等手段，加强妇儿之家的管理和使用，重点打造了维权站、心灵港湾、连心桥等“一家一品”维权特色品牌。目前已创成21个“省级示范村（社区）妇女儿童之家”，还有10个妇儿之家正在争创省级示范点。
一是建立宣传培训机制，将每年的3月定为维权宣传周，开展文艺演出、广场咨询、法律宣讲、知识竞赛等活动；编印法律知识手册，组建老妈妈普法宣讲团，广泛开展维权宣传。组织镇、村两级妇女干部每年4次到两个法庭参加业务培训，通过专题授课、庭审观摩、案例参阅、座谈讨论等培训形式，提高妇联干部法律理论水平和调处婚姻家庭纠纷的能力。二是建立反家暴联动机制，构建“一个小组、三项制度”，建立反家庭暴力工作组，由司法行政部门和妇联共同参与，各司其职、分工协作，共同预防和制止家庭暴力。坚持打击惩治和教育化解相结合，公安机关建立了考核机制，将处理家庭暴力案件的情况纳入基层派出所工作考核；建立信息共享制度，定期将家庭暴力案件接警处理情况向工作组成员单位公布；建立重大案情研判制度，遇到重大、疑难案件时，召开工作组会议，进行分析、研判，合理处置。三是建立合作调解机制。成立婚姻家庭纠纷调解委员会，将婚姻家庭类纠纷列入“大调解”工作范畴。主动与市
法院沟通协调，推动2个基层法庭成立婚姻家庭合议庭，同时各镇（街、区）妇联与两个法庭签订《婚姻家庭矛盾纠纷调解工作合作协议》，妇联干部参与婚姻家庭纠纷类案件的陪审和调解，诉调对接，提升婚姻家庭矛盾纠纷处置效果。在全市吸纳社会各界热心妇女儿童事业的力量，组建了四支维权代言人队伍。一是建立专职代言人队伍，以市、镇、村三级妇女干部为主力，建立专职代言人队专职服务妇女儿童需求；二人是建立专业代言人队伍，以公、检、法、司、民等部门相关科室的负责人组成，在相关政策文件制定、实施的过程中维护妇女儿童权益；三是建立专家代言人队伍，由具有法律专业知识的专业人员组成，为女性提供专业法律咨询和案件代言等志愿服务，如全国优秀女法官__牵头成立了“__调解工作室”，检察院“知心姐姐”为青少年提供法律咨询和援助等。四是成立特邀代言人队伍，挑选部分“两代表一委员”中的代表组成，围绕涉及妇女儿童权益的问题开展调研，并向党委政府提出建议、议案、提案，维护妇儿权益。
1、全力解决妇女发展就业等问题
每年开展女性创业意识、就业技能、种养殖技术等专业培训，推行妇女创业贴息贷款，推荐女性创业就业项目，帮扶妇女发展。关注单身青年生活，设立“玫瑰有约”联谊交友俱乐部，每年七夕、双十一举办大型公益相亲交友活动。今年，我市启动了新一轮农村土地承包经营权确权登记工作。为了全力保障广大农村妇女在这项工作中的合法权益，我们密切关注、主动介入，从源头入手，实现了四个保障：一是政策保障，在工作正式启动前，我们多次主动和农委沟通联系，积极争取政策支持。在市政府动员会议上对离婚妇女土地权益进行了重点部署。二是组织保障，经过我们多方沟通和积极争取，我市6个乡镇的妇联主席全部都加入了各镇、街、区土地承包经营确权登记工作领导小组，保证了乡镇妇联主席全程参与此项工作。三是培训保障，组织各镇、街区妇联主席参加了全市土地确权登记工作专题培训，村（社区）妇女干部同步参与各级专题培训，让基层妇联主席学习掌握具体政策和详细内容，让她们在具体工作中成为“内行”；四是宣传保障，妇女干部进村入户向妇女群众宣传、解答土地确权政策，确保让妇女群众知晓“登有其名”的必要性；在遇到疑难问题时，基层妇女干部积极参与协调，为妇女群众争取应有的权益。
2、探索解决村级妇女干部待遇保障问题
建立村（社区）妇女干部考核激励关爱机制，每年对村级妇女干部分三个等次进行考核奖励，同时每年为村（社区）妇女干部赠送一份关爱女性综合保险，提高妇女干部的待遇和保障。每年对离岗时间较长，且家庭贫困的妇女干部进行慰问，让她们感受组织的关怀。
3、大力开展未成年人思想道德建设
实施小公民道德教育实践计划，在全市各村、社区以及大全集团、__农行、移动公司共成立了83所“家长学校”，并联合地税局成立爱心助教实践基地。与教育局联合，在全市启动了“关注家庭教育 关心少儿成长”爱心助教活动，组建科学家教、爱心助学、心理咨询、课外辅导4支队伍，开展各类家教服务活动。实施千场家教指导活动，已开展亲子沟通、法治专场、安全知识、预防害等专场公益讲座25场，受益者近万人。开展七彩假日暑期教育实践活动，开展各类青少年文体活动，丰富未成年人课外生活。
4、持续开展特殊儿童群体关爱行动
一是帮扶贫困儿童，连续十二年开展“社会妈妈”爱心助学活动，共为千余名贫困儿童找到牵手结对的“社会妈妈”。以2012、2013、2014年六一为契机，先后开展了“社会妈妈十年路”表彰大会，“童心 同梦”圆梦行动、“彩虹的约定”微公益项目以及儿童公益嘉年华活动，在全社会一次次掀起公益助学和爱心帮扶热潮。联合市农行在妇儿中心开设“爱心课堂”，让贫困儿童免费享受优质教育资源。与市民政局共同开展“贫困儿童成长促进计划”，为贫困孩子赠送了书柜、书卡等爱心物品；二是关爱留守流动儿童，依托妇女儿童活动中心、“妇女儿童之家”等阵地，开展“蒲公英”行动、“留守流动儿童安全守护”、“青色护童计划”等活动，联合市国土局为留守儿童赠送“四季平安盒”，开设“爱心书屋”和“公益课堂”。以市公安局女子特勤中队成员为主力，成立“护童天使”巾帼义工服务队，在流动儿童相对集中的村（社区）建立“护童天使”蒲公英服务站，为流动儿童提供信息咨询、心理辅导、情感关怀等服务。三是关注女童身心健康，联合公安局、法院共同实施女童呵护行动，与检察院“知心姐姐”团队共同开展“千场家教指导活动预防害”专场讲座，走访部分女童家庭，发放知识手册，面对面普及女童安全保护知识。
5、全力推动单亲特困母亲帮扶行动
成立“单亲母亲互助联盟”，将每年8月的第二周定为“单亲母亲帮扶周”，开展创业就业培训、就业岗位推荐、子女学业辅导等多样化帮扶活动。为符合条件的单亲特困母亲办理低保证或特困职工证，尤其是为贫困单亲母亲赠送蔬菜良种和农资，每年赠送关爱女性综合保险，将特困单亲母亲纳入经济适用房和廉租房保障范围在同等条件下给予优先照顾。本月28日，我们将组建“女性手工艺能人联谊会”，将借助女性手工艺能人的力量，结对帮扶贫困妇女发展。下个月，我们还将与市慈善总会共同成立单亲贫困母亲创业种子基金，从资金、项目、政策指导等方面，扶助有创业发展意愿和能力的单亲贫困母亲创业起步。
虽然我市在贯彻执行“两法”，保障妇女和儿童合法权益方面取得了明显成效，但是随着时代的发展，妇女和儿童权益保障领域仍然存在一些问题。比如，在思想认识方面，少数部门对妇女儿童权益保障工作的认识不到位；有些群众虽然知道“两法”，知道要保护妇女儿童合法权益，但在具体生活中没有引起足够的重；部分妇女儿童维护自身合法权益的意识不强，当遇到
侵害自身权益的情况时，常常忍气吞声，一定程度上助长了侵权行为的发生。在参政议政方面，女性的参政意识较男性而言仍显得相对淡薄，尤其是农村妇女参政议政的意识还不强，妇女参政比例总体仍然偏低。在劳动权益方面，女性就业压力增大，女性整体就业层次相对较低。离职妇女干部待遇问题难解决。在教育权益方面，对家庭教育的认识存在误区，认为教育是妇联、教育局等几个部门的事情，忽视了各级政府和社会各界在未成年人教育中的重要作用。在社会权益保障方面，由于家庭暴力导致妇女人身权益受侵害的现象还存在，农村妇女土地权益难以保障依然存在。下一阶段，我们将进一步发挥职能，突出重点，突破难点，从三个方面进一步贯彻落实好“两法”，切实维护好全市妇女儿童的合法权益：
一是不断加大宣传力度。大力开展媒体宣传、主题活动、专题学习等多种形式的宣传活动，进一步提高“两法”知晓度，浓厚维护妇女儿童权益的氛围，进一步提高全社会关爱妇女儿童的意识，增强广大妇女儿童的法制观念和维权能力。
特殊儿童家庭教育案例范文第6篇
(2018--2019年第二学期)
一、指导思想
本学期学校将深入学习贯彻区教体局、镇中心校各级重要会议精神，紧紧围绕区局 “突出一个核心、抓好两项创建、深化三项改革、实施七大工程”的工作思路，突出“提高教育教学质量”这一主题，重点抓好安全稳定、行风建设、党的建设、义务教育均衡发展和脱贫攻坚等工作，努力实现学校办学条件和教育教学质量同步提升，强化教育教学过程管理，确保学校各项工作持续发展。
二、工作总目标
1.依法规范办学行为，深入落实“立德树人”思想，加强教师队伍建设，提高教师专业成长，激发教师队伍活力，调动教师工作积极性。
2.强化“质量立校”意识，质量是学校发展的核心，采取有效措施，力争完成2019年中考目标任务（中考10名学生升入重点高级中学），完成非毕业班质量指标和抽考科目指标。
3.做实安全、综治维稳工作，强化安全教育，落实网格化管理和“三防”措施，责任到人，追究到人，实现一般性安全事故减少，重大安全责任事故零发生。
4.落实惠民政策，规范实施营养改善计划，规范教育收费行为。
5.加强党的建设和党风廉政建设，落实“一岗双责”责任。
6.抓实“义务教育均衡发展”和“脱贫攻坚”工作，确保完成任务和评估验收。
三、工作要点及措施
（一）端正办学行为，树立“立德树人，德育为先”的思想
1.加强教育法规学习，做到懂法、知法、用法；学习《中小学教师职业道德规范》，做有理想信念，有道德情操，有扎实学识，有仁爱之心的“四有”老师。
2.以思想品德课和历史课为主阵地，培育学生树立正确的人生观和价值观，深入学习《中学生守则》和《中小学生日常行为规范》，培养学生养成良好的行为规范。
3.扎实推进养成教育，健全学生自管会组织，培养提高学生自主管理能力。
4.关爱留守儿童工作和家庭教育工作，搭建家校共建共育平台，共同促进学生健康成长。
（二）坚持以教学为中心，不断提高教育教学质量
5.加强教学常规管理。按照“三常规两细则”的要求，强化常规管理工作的过程管理，实行巡课、抽查制度，检查反馈制度，在备、上、辅、批、考、评各环节上下功夫，促进教师做到知行统一，做细做实教学常规。教务处和教科室要对教师提前备课、有效上课、课后作业批阅和辅导上有效指导监管。
6. 抓好校本教研，确保有效课堂教学。首先，加强常规教研；其次，突出基于问题导向的主体式研修；再次，探索研究“基于核心素养的教学目标设计”，重点研究教研活动方式方法，深化“三点七步教学”模式和“四环五课型”教学模式，积极探索新的教学模式。本学期的推门课、公开课、观摩课要在中心组的指导下致力于课前课中课后的优化改进提高上下足绣花功夫，及时总结成果，实现教师和学生共同发展的教研核心目标。积极承办连片教研活动。
7. 抓实中考备考工作。做到早动员，早部署，早实施；进一步细化《毕业班教育教学质量管理办法》；做好“培优辅差”工作，教务处要切实做好“培优”工作，做到过程有监管，有检查，有实效，着力解决散、缓、懒，无监管，无效果现象；抓好后期的复习检查考试工作，对每次考试成绩进行监测分析，发现问题，落实改进。
8.建立提升教育教学质量机制。校长负总责，统筹安排，协调推进，分管校长是第一责任人，抓落实、过程、监管、反馈总结，教务主任具体实施推进，其他班子成员协助推进，形成齐抓共管，人人抓质量的氛围，确保完成各项预定目标任务。一是教务处牵头、教科室配合坚持每月对教师常规业务、教研学习和学生的学习成果、质量检测汇总登记，对存在问题进行检测和分析，及时整改和总结；二是定期对师生的教育学习成果进行展评，发挥评价激励作用。
9.培育素质教育新动能。在开足开齐课程的基础上，结合我校实际，持续抓好书香校园建设，缔造完美教室、每月一事和家校共建活动。继续开展社团活动，适时开展艺术节、运动会等活动，探索学科教学与社团活动的有机结合，以有效措施，助推教育教学质量提高。
（三）加强安全管理，筑牢安全网，确保校园和谐稳定
10.完善安全管理制度，抓实安全教育培训，以《安全生产法》、《陕西省中小学幼儿园安全管理办法》、《中小学幼儿园安全防范工作规范》为标准，实施网格化管理，编制安全网，夯实目标责任到人，落实责任追究到人，全面履行安全义务。落实“一岗双责”责任。
11.抓好安全教育不放松，充分利用国旗下讲话，晨会，班会，校会，通过网络视频，案例宣讲等形式进行安全教育，落实每月一次安全演练，通过演练增强学生安全意识和避险能力，实现自我保护能力提高。
12.定期开展校园设施设备常规检查，完善“三防”措施。强化食堂安全管理，严格落实《食品法》《卫生法》等法律法规。
13.强化寄宿生的安全管理，值日人员做到日巡查，有记录，宿管员24小时在岗值守，认真履行宿舍管理员工作职责。加强门禁管理和校园周边环境整治。强化季节性疾病预防，严格落实学生晨午检、缺勤学生跟踪及隔离工作，预防重大传染病发生。
14.加强法制教育，组织法制教育专题讲座，结合课程设置加强学生的公德、荣辱、感恩教育，促进学生道德品行健康发展。
15.加强班级管理，认真履行班主任工作职责，履行班级安全工作责任，突出学生心理健康疏导，矛盾化解，帮助学生快乐健康成长。
（四）抓队伍建设，夯实学校发展基础
16.加强学校班子建设。一是加强学习。班子成员要加强学习，提高自身业务能力和管理能力，在工作中做到思考在先，主动作为；二是增强服务意识和责任担当意识，促进管理上台阶。
17．加强教师队伍建设。一是突出师德师风建设，学校秉承“以教师发展为本”的管理理念，倡导“学高为师，身正为范”的职业道德理念，引导教师牢记使命，克服职业倦怠，自觉履行职责，增强师德修养。二是班子带头工作，教师跟进工作，严格落实《八项规定》和安康市教师队伍“十不准”等。三是完善和创新管理制度，建立评价和奖惩机制，激发调动教师的工作热情。四是加强教师培训和教师能力建设。五是加强班主任队伍建设和教科研队伍建设。
18．严格执行师德考核“一票否决”制，禁止体罚和变相体罚学生，对严重违反职业道德规范、造成恶劣影响的教师要严肃查处，同时要大力表彰先进典型，弘扬正能量。
19.杜绝以牟利为手段进行的有偿家教及给学生购置教辅资料和电子产品等行为。
（五）加强党的建设，发挥党工团作用，促进行风改进
20.抓党建促教育。抓党建就是抓教育质量提升，深入推进“树标杆，向我看齐”主题教育实践活动，唱响“追赶超越”主旋律。
21.加强党风廉政建设。落实领导干部“一岗双责”责任，弘扬“以廉为荣、以贪为耻”的社会风尚，落实“两个责任”，规范财经纪律和财务管理。
22.发挥群团组织的监督作用，促进教育教学更好发展，落实党的惠民政策和校务公开。
23.丰富教职工活动和团员活动。
24.持续深化“两学一做”教育，认真开展“”活动，发挥教师党员带头示范作用。
（六）做实义务教育均衡发展和脱贫攻坚工作
25.以迎接义务教育发展基本均衡县（区）为契机，加快学校硬件建设，完善软件资料，加强校园文化建设，重视教育宣传，走内涵式发展，确保2019年中省市区对学校评估验收。启动“双高双普”工作。
26.加大惠民政策宣传，落实好惠民政策。一是严格落实两免一补政策；二是落实营养改善计划；三是抓好扶贫攻坚任务；四是落实寄补生活费的发放等党的惠民政策。
27.实施留守儿童关爱工作，用实际行动来关心特殊儿童和贫困家庭。
（七）加快项目建设
28.完成教学楼、综合楼、学生公寓楼的改造，完成营养餐的线路改造和设备安装。规范实施营养餐。
29. 加快教师周转房报建，力争尽快开工建设，改善教师生活工作条件。
30.加快实施校园文化建设，营造舒适高雅校园环境。
（八）优化学校管理制度，完善考核评价机制
特殊儿童家庭教育案例范文第7篇
我叫xx，XX年参加工作，现任幼儿园教师。在3年的幼教生涯中，我热爱幼教事业，忠诚党的教育事业，爱岗敬业，始终坚持“一切为了孩子，为了孩子的一切”理念，坚持素质教育，积极参加各种比赛活动，努力提升自己各方面的能力。严格要求自己，认真履行教师职责，圆满完成中班、毕业班各教学领域的教学工作任务及其他担任管理工作。现我将这三年多以来从事幼教工作情况总结如下:XX年四月，我来到了洲村幼儿园实习，由于以前的工作类型都是做生产的，对于刚接触幼教行业是一种很大的挑战，但这并没有让我泄气，相反让我更加勤奋努力、更懂得珍惜这份神圣的职业。在带班的时间里我恪尽职守，不讲条件，任劳任怨，不懂就问，很快熟悉了班级的所有工作，能独立组织幼儿进行各种活动，工作效率高，结果，三个月后我做了班主任。这时候我更加肯定自己的能力，对自己充满了信心，让我在以后的工作中打下了良好的基础。两年内我先后担任了大班级级长和艺教。
在担任中班的工作中，我针对“4～5岁幼儿较活泼”的年龄特点，从班纪律常规入手，定制班级管理方案，让幼儿在一日的生活中秩序、有计划、有纪律地进行。中班幼儿思维能力较抽象，我认真备好每节课，在组织教学过程中，广泛调动幼儿思维能力和想象能力。并且每周给他们讲故事，因为幼儿可以从故事中可以学到很多做人的道理。不同年龄段的幼儿有不同的发展特点，大大班的幼儿处于幼儿时期发展的最高阶段，又处于小学前准备的阶段，随着年龄的增长和心理各个方面的发展，大班幼儿不再满足于追随、服从，而是有了自己的想法和主见，针对这个特点，在生活方面我都放手让孩子尝试自己去做，培养孩子养成独立的习惯。教学方面，“幼小衔接”课程内容较丰富，我刻苦钻研，各科教材、教具准备充分，能认真上好每一节课，课堂上我较多让幼儿思考、自由探索，组织语言，引导幼儿大胆、积极回答问题，且教学时能面向全体，特别留意易分散注意力的幼儿，对于这些幼儿我通常让他坐在我最近的位置方便提醒他注意集中，经过我的耐心教育大部分幼儿都能够纠正这个恶习。同时教学活动中应坚持多操作，多讨论的原则，我经常对个别能力差的幼儿进行辅导，不忽视任何一个幼儿，一视同仁。我从不觉得班上有哪位幼儿比较笨，只要你用平等的目光去对待，你会发现每个孩子都有他的优点，我们教师要做的是培养他们优点，引导他们大胆表现自己。
在担任大班级级长的工作中，我积极落实幼儿园管理制度，带领教师们要以身作则、为人师表，注重个人素质修养，对孩子有爱心，坚持素质教育，不能大声拆骂或体罚幼儿，做好德育工作。在提升教师工作能力方面，我特别重视新教师的培养，对于新手我都会与她们详细的讲解幼儿园的规章制度、班级管理、教学方法等各方面的知识。让她们尽快接手一切工作。在我们的领导之下这些新教师都能积极的投入，能融入我们的工作安排之中，顺利完成每一项工作。在担任艺教工作中，我不畏坚苦，认真排练每一届的幼儿“六一”文艺汇演节目，正所谓“台上三分钟，台下十年功，”一个舞蹈除了动作的训练之外，我们还要考虑舞蹈服装、道具、音乐等各种准备，为的就是还给孩子一个快乐的、完整的、有意义的六一。功夫不负有心人，在每一届的幼儿舞蹈比赛中我们都获得了不错的成绩，去年还获得了南海区 “辅导老师”奖。
正所谓“家园共育是幼儿园素质教育的基本立足点，”在潜心搞好幼儿教育的基础上，我注重把幼儿园与家园教育有机结合起来，通过短信平台、家园联系栏、联系手册、召开家长会等形式，与家长沟通，向家长介绍幼儿信息，解决家长在育儿中的困惑，及时向家长汇报孩子在幼儿园的学习情况和发展情况，做到幼儿园教育与家庭教育的同步性，使孩子在各个方面均得到很大的进步。
随着时代的发展和教学的要求，我们必须与时俱进，不断进取，在搞好教学工作的同时，我努力提升自己业务素质，由于我的努力加上幼儿园对我工作的信任，三年来，我多次安排外出学习和参赛，如参加了南海区幼儿常见韸事故的预防和急救处理、入园、入学查验预防接种证工作细则学习班，共6个学时。“全国评优教师精品示范课汇展(广东专场)，”共8个课时。XX年参加里水镇青年教师教学反思和教案分别获得二、三等奖，XX、XX年度分别获得“六一文艺汇演”幼儿舞蹈比赛“教师辅导奖”，XX年度青年教师艺术教学基本功比赛、XX年度青年教师健康教学基本功反思也选到区里参赛，今年还荣获南海区“优秀教师”的荣誉称号。虽然自己在这三年里取得了一定的成绩，但我知道离成功还很远，我会积极学习幼教理念，继续努力丰富自己在幼教、德育、教学方面的知识，为国家的栋梁、为自己，我必须向前进!
【XX幼儿教师述职报告范文】
一年来，在主管部门的领导下，在全体教师的努力下，我园认真贯彻《幼儿园教育指导纲要》、《泉州市幼儿园保育教育常规管理细则(试行)》精神,围绕上级的各项教育工作的要求，深化教育教学改革，优化教学手段，树立创新意识，不断开拓进取，以人为本的管理意识，以“幼儿发展为本”的幼儿园办园理念，关注幼儿的个体差异，促进每个幼儿富有个性的发展，全面提高了幼儿园的保教质量。
一、师德为先，岗位尽职;注重学习，提升自我 。
幼儿园的很多工作都是烦琐而细小的，但当你凭着一颗敬业之心去从事你的工作时，你就觉得责任远大。重视每一件小事，能折射出一个人的责任心和敬业心。看过《细节决定成败》这本书的人都知道，很多企业或个人的成功来自于对每一件小事的重视，失败可能也是从一件不经意的小事开始。在工作中我敬业爱岗，把工作放在第一位。严于律己，深入群众不放松，真诚待人，凝聚人心。不了解的就虚心请教，不急于表态，遇事共同商量，集体决策。在处理事务上，大事讲原则，小事讲风格。注意营造一种融洽、舒心的氛围。我觉得我们幼儿园全体人员是一个坦诚合作，乐于奉献，锐意进取的大集体。
为了让教职工了解政治时事，学习幼教政策法规，把握幼教改革方向。组织教职工学习《教育法》、《教师法》、《教师职业道德规范》等文件精神开展形式多样的师德教育。加强对教师爱岗敬业的教育，当好幼儿的镜子，用自己的一言一行、一举一动去潜移默化幼儿，真正做到教师的言行举止成为幼儿学习的良好榜样。组织学习《守住心灵宁静》、《好教师是如何进行教育改革的》、《距离》等文章，开展比、学、赶、帮活动，使教师树立正确的世界观和人生观、价值观，不断加强自我认识，自我评价，自我监督，自我完善，自我提高，形成良好的师德风范，增强教师教书育人的奉献精神和岗位责任意识。
部分教师利用业余时间参加函授、自考提高学历，给知识充电。教师经常上教育网，不断吸收新信息。开展周执行校长、轮值组长日反馈制度，具体项目由具体责任人进行策划、组织、实施、检查、反馈。开展教师教育技能的竞赛，如：开展教学大检阅活动、六项基本功技能比赛、自制教玩具竞赛、活动案例设计等活动，提升教师的专业化水平。以“送教下园”为载体，加强保教人员的专业培训，扎实有效地提高保教队伍素质。有论文、作品在驾云报发表,积极组织教师、幼儿参加各级各类竞赛活动。教师参加基本功技能比赛获县级综合奖一等奖和二个一等奖、一个二等奖的单项奖，教师获校级三等奖2人次,幼儿获校级三等奖1人次。
二、强化内部管理，提升保教质量。
1、加强班级工作的管理力度，认真做好班级管理工作。管理好幼儿的一日生活，为幼儿创设良好的生活与学习环境。各班能根据本班幼儿的实际情况，制订出合理的班级计划和一日活动常规 ，做到有计划，有步骤地开展各项活动，并把重大节假日、德育工作与一日生活有机结合，养成良好的行为、学习习惯和一日常规，以《祖国在我心中》为主题开展系列爱国主义教育活动。加强对班级常规及教学常规的监督、检查与指导工作。
2、在制定周、半日活动时合理安排各方面的教育内容，根据孩子的年龄特点把领域活动与主题活动有机结合，相互渗透，提供与教学相关的准备材料、组织教学过程充分发挥各种教育手段的交互作用，对课堂教学中存在的问题进行分析、反思，做好观察记录分析。采取抽签式听教师的随堂课，检查教材的使用情况，随机检查教师的备课、教学活动准备情况及半日活动组织情况，发现问题，及时与教师交流沟通。在元旦之际开展以“庆元旦 童心展风采》的现场绘画比赛活动，提高幼儿绘画能力和审美情趣，在4-5月开展朗诵、讲故事比赛。在1月、5月分别开展自制户外体育器械、区域活动教玩具制作评比，充分发挥教师利用本地资源自制玩具，为幼儿提供丰富多彩的教玩具。“六一”举行表彰活动,表彰先进班集体、班级获奖、教师、幼儿竞赛获奖，“好宝宝”等。
3、强化内部管理。组织教师学习《浔中中心小学管理章程》、《浔中中心小学XX—XX学年工作计划》并撰写心得，进一步完善各项规章制度、奖惩制度、考评制度等，完善各岗人员的岗位职责、一岗双责，营造民主、宽松的工作氛围，使各项工作落到实处。
4、创设环境、注重熏陶。开学初，进行走廊、楼梯、班级主墙饰、家长园地环境的创设，做到美观新颖，突出主题。根据孩子年龄特点，力求做到生活化，情趣化，艺术化和儿童化，并遵循让孩子选择环境，创设环境的原则，让孩子主动参与到环境中来，从中受到教育。并4月开展自然角评比，在5月份进行环境创设、家教栏评比，在参加文明处(室)评比中园长室获得三等奖。
5、以游戏为基本活动，积极开展各类游戏，使游戏真正成为促进幼儿发展的有效手段。充分发挥我园的区域优势，挖掘社区自然教育资源，把本土资源的内容渗透到幼儿的一日生活之中，贯穿于游戏、教育活动之中，并以多种形式进行整合，结合本园、本班幼儿的实际情况，灵活开展。在教学过程教师努力成为幼儿活动的支持者、合作者和引导者。合理制定区域活动计划，根据主题及季节性的变换投放区角材料，加强组织与指导，进一步拓宽区角活动的内涵。
6、进行个案观察记录。通过观察幼儿在生活中、游戏中的兴趣、情感、行为的表现，并对研究对象行为记录进行分析，发现问题、寻找原因、改进教育行为。在记录的过程之中，教师能深入接近孩子，走入孩子的生活，融入孩子的世界，加入他们。全面、客观、公正、平等的对待班内的每一个孩子。让它更有利于针对每个儿童的教育和对特殊儿童的行为矫正，让教师自主、深入的去寻求掌握观察儿童的方法，提高观察的敏锐力，真正把“因材施教”落到了实处。
三、加强教科研工作，积极构建园本课程。
1、围绕园本课题《利用本土资源 开展体育活动》，教学过程中存在的实际问题，认真开展园本培训学习，组织课题组教师认真学习有关课题研究理论知识，鼓励教师大胆提出自己的观点和想法，勇于尝试，形成科研的氛围，反思教学行为。如《幼儿合作学习的意义、内涵及特点》、《教育活动中教师提问与回应的策略》等文章和案例,通过业务学习、专题研讨等，让教师分享、反省与评价，相互学习，合作学习，增强教师专业能力，使课程理念更能有效的得到贯彻实施。
2、在科研活动中，主要采用集中研讨、年段研讨、小组研讨等的方式，以体育活动展示观摩、评析、反思等形式进行。科研活动呈现良好的局面,教育手段不断推陈出新,组织形式丰富多彩。如大三班林玉树组织的体育活动《玩沙包》、中一班林秀明组织的《玩绳》等能够利充分用本土资源开展教学。教师听课后有什么困惑及时反馈，共同探讨，取人之长补己之短。通过教育教学大检阅，随机抽查的形式，了解教师的教育观念、教学水平及幼儿的学习常规、学习习惯、发展情况等。提高了教师了解儿童、设计课程、创设环境、支持活动、实践反思、合作教育等方面的能力。定期交流教改经验，解决教师日常教学中存在实际问题。在11月份县级“教坛新秀”赖金树老师向全县公、村民办幼儿展示了语言活动—《有趣的线条》，受到了同行的好评，5月份围绕课题由林秀明组织县级教学研讨活动《玩草盘》,受到一致好。在4月份开展体育活动方案设计评比活动。
四、做好后勤管理工作，创建平安校园。
1、规范各项卫生保健工作，健全完善卫生保健制度。做好新生幼儿和插班生的体检工作，严防传染病的传入。幼儿的毛巾、杯子、碗筷等日用品进行严格的清洗和消毒，保持园内整洁，室内通风，在家长园地向家长宣传预防传染病的常识。做好每天晨检制度，把好门口关，教师严格执行交接班制度，做好幼儿入、离园护导工作。
2、严格执行《浔中中心小学幼儿园食品物品采购及验收管理实施办法》合理开支，加强膳食管理，合理制定幼儿食谱，每天做好食品采购并由值日行政、值日教师三人验收签名。开展食品进行校园活动，严格执行当日食用的当日采购及留样记录。厨具、餐具等每天消毒，厨房、用餐地点每天打扫卫生。定期对活动室、寝室、物品消毒，做好幼儿被褥不定期让家长带回清洗、曝晒工作，提高幼儿的午睡质量。
3、安全建设 保障有力。加大安全工作管理力度，进一步完善安全工作的各项规章制度，加大对各项制度落实、执行的检查力度。将安全工作纳入常规、日常生活和教育教学当中，提高幼儿的安全防范意识和防范能力，杜绝恶性事故和责任事故的发生。一是强化安全宣传教育，提高防范技能。9月份组织全体教职工围绕《幼儿园的火灾危险性》开展培训工作。进一步完善预案，开展各类安全演练，11月9日开展火灾疏散演练活动，3月15日开展防震减灾应急逃生演练活动，在“安全教育日、安全教育周”中开展一系列安全教育活动，不断增强师生安全防范意识和提高自我防护能力，定期开展有专题的安全知识宣传教育如：重大节假日、法制教育、防火、交通安全、预防拥挤挤踏事故等，并在节假日致家长一封书。二是加大隐患排查力度，建立排查整治台帐。三是对照学校安全管理目标责任考评标准，落实各项工作，做到主要领导亲自抓，分管领导具体抓，职责明确，氛围浓厚，形成“齐抓共管，群防群治”的安全工作格局。四是做好甲型h1n1流感、手足口病等防控工作。
五、强化财务管理。
一是根据教育、教学和师生生活中的需求，及时购买教育、教学用品，确保教学工作正常进行，每学期除付代课资金外，还留部分资金用于期末教师的绩效考评。二是规范校产的管理如物品入库,借用登记。三是积极改善办学条件。多方筹措资金，投入教育教学当中：添置一台电脑、必须的教学设备、搭建两间储藏室、洗衣机、音响等共投入资金一万多元。
六、加强家园联系，实行家园互动。