艺术教育空乘与礼仪

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艺术教育空乘与礼仪范文第1篇

1能力本文教育的内涵

“能力本位”是能力本位职业教育思想 CBVE（Competence Based Vocational Education）的简称，它是一种以重视获得岗位操作能力为目标，提倡以能力为基础的职业教育指导思想[1]。“能力本位”是以提供社会和行业对受训对象履行岗位职责所需的能力为基本准则，强调学生具备能够从事某一职业所必需的能力”[2]，它以全方位的分析职业角色为出发点，以培养符合产业和职业岗位职能为基本的原则，以受教育者为本，以实际能力培养为核心。

2空中乘务专业职业能力剖析

职业行动能力是从岗位能力要求中提取归纳的，在职业情境中相互关联的，具有完整过程的任务集合，是便于进行教学实施的内容归纳。空中乘务专业的职业能力包括：能够进行客舱播音、问询、安全、餐饮服务的处理工作，能够熟练掌握各项服务流程，进行各级客舱服务、能够使用紧急安全救护及设施设备，能够处理各项突发异常问题，具有良好的沟通技巧。

3空中乘务专业实训教学现状

31民航系统所属院校空乘专业的实训教学现状

民航系统所属的中国民用航空学院、中国民航大学乘务学院等院校，因其行业背景，一般都建有一流的实训基地，不过涉及空中乘务专用实训的较少，对此专业通常会利用其他专业实训设备进行训练。如在北京、广州、武汉、郑州等城市的民航企业建立了近百个校外实习基地，都可以为这些院校提供仿真性实训场地。此类院校师资力量强大，即便专门的空乘实训实验室少，其效果也是其他院校难以超越的。

32使用民航企业培训基地的空乘专业实训教学现状

有部分院校没有自己的空中乘务实训基地，会与拥有乘务员培训基地的相关企业签订协议，有偿利用其场所进行实训。如海航在三亚航空旅游职业学院投资了4亿元建成了目前国内设备最完善的空中乘务人员培训基地，如B767-300水上逃生训练平台、模拟灭火训练舱、B737-800综合模拟训练舱等。还有海南的三亚凤凰国际机场和海口美兰国际机场都为该院的空乘专业提供了理想的实习实训基地。尽管三亚航空旅游职业学院有如此丰富的资源，但这些实训场地都是租用别人的基地，费用相对很高，并且在使用时间和项目上都会受到诸多限制，可控制性较弱。

33依托航空培训企业，校企共建实训设施的空乘专业实训教学现状

部分学校依托专业培训企业，利用校企合作模式共建模拟客舱、乘务员培训与测试中心等实训室，并由企业派出空乘专业教员对学生进行培训。例如，北京广慧金通教育科技有限公司先后与贵州民族大学、内蒙古师范大学、沈阳师范大学等14所国家公办院校合作开办空乘专业，从2008年起开始分批向这些合作院校赠送模拟客舱、飞机模型、空乘CBT实训软件等实训设备。院校提供场地及其他配套设施，双方成立空乘管理委员会进行共同管理。这种方式会充分利用到企业资源，软硬件共享，总体效果较好。但会存在校企双方的磨合问题，企业派驻教员也存在素质和经验不足等问题。

34依靠培训企业进行专业技能实训的院校教学现状

部分没有条件的院校会把空中乘务专业教学课程进行集中安排，在企业中完成空乘专业的技能实训，通常时间为一学期。如武汉商贸学院和北京航空运输培训中心进行合作，学生会在北京培训中心提供的模拟实训环境中进行为期三个月的职业技能训练。虽有效果，但实训成本高，实训课程也会受到限制。

35自建模拟客舱等实训设备的空乘专业实训教学现状

有些院校基于空乘专业良好的就业市场，即使没有合适的合作企业，也花费重金购置模拟客舱等专业设备进行专业实训教学。但通常会因为缺乏行业标准和专业师资而影响实训效果。

此外，还存在大量既无校内专业实训基地，又未与企业合作的空乘院校，它们只有传统的化妆室、形体房等。这些院校干脆放弃专业技能的实训实操，所有的职业能力培养过程甚至全部依靠学生面试通过后所在航空公司的岗前培训来完成。如此一来，培训的通过率也可想而知。

总之，当前空乘专业的实训教学现状令人担忧，完全不能与当下市场需求相匹配，现在急需通过其他更先进、更方便、更专业、成本低、效果好的实训方式来解决空乘专业的实训矛盾，尽可能使每个学生都能有一对一的实训环境，保证学生的实际操作时间，同时通过仿真实训的先进技术，让学生在接收新知识点的第一时间就能直观地掌握知识要点，同时通过实训提高学生实习和就业前的专业度和专业熟练度，进而来促进专业的招生和学生就业率。

4空中乘务专业仿真实训及其效益

41航空服务专业仿真实训平台

空乘服务专业仿真实训平台是基于管理信息系统的虚拟现实技术搭建的，是针对航空服务专业的模拟实训系统。主要是通过集成环境艺术、建筑艺术、虚拟现实技术、无线数据传输、增强现实技术、三维动画、沉浸式体验环境等技术来实现仿真的效果，以此创造一种沉浸性、交互性的教学体验环境，并且详细地展示和训练在现实实验环境中难以达到职业技能所需要的各种实训。

42航空服务专业仿真实训的效益

421人才培养模式与课程体系改革

通过基于能力本位的仿真实训，可以深化学校和社会的无缝衔接，提高形成学生理论基础和职业素养，培养他们的团队意识、现场处置能力和灵活应变能力，重构岗课证直通的模块化课程体系，实现人才培养质量的飞跃。为市场培养具有国际视野的“能说会道”“内外兼修”“心灵手巧”的高端技能型旅游、空中乘务人才。

422师资队伍建设

建成一支由双师型带头人、高技能水平兼职教师、骨干教师组成的结构合理、专业素养高的师资队伍，助推教学水平高、实践能力高、创新能力高的“三高”型人才的建设。

423实习实训基地建设

通过建设融产、学、研、顶岗实习、培训、社会服务为一体的校内外实训平台，可以实现实践教学环境职业化、技能训练专业化的目标。

424社会服务

通过仿真实训平台的建设，使得专业在社会服务方面有突破，扩大空乘服务专业的社会服务影响力和体量，提高专业影响力和美誉度。

5基于能力本位的仿真实训与课程体系交互

51民航服务礼仪实训教学

511客舱服务礼仪

通过仿真训练，可模拟不同机型的机舱结构，培训时可切换不同机型，让学生以身临其境的方式观看不同型号的机舱结构、空间尺寸等，同时可多角度观看模拟角色示范标准化的客舱基本走姿，规范操作手势训练，如行李操作、门帘操作、手势示意、坐姿、蹲姿等，掌握各个姿势的要点。

512地面服务礼仪

仿真训练可以让学生在地面礼仪中更直观更身临其境地学习候机进行中的礼仪，了解候机楼格局，问询台位置，值机流程等。学生可在不同的虚拟情境下，学习和了解要客迎送礼仪，标准手位礼仪，贵宾服务礼仪等。

52民航客舱服务与管理实训基地

521起飞前项目检查

通过仿真训练，学生可随时随地体验身处客舱里的感受，通过第一人称视角的交互操作，学生可了解和学习各项客舱设备检查、服务设备检查机机上卫生及餐食机供品检查等，在模拟客舱场景中，了解各个设备的摆放位置，模拟操作乘务员控制面板、播放器、灯光音乐系统等。

522经济舱服务

通过仿真平台，同时可模拟不同机型的机舱结构，培训时可切换不同机型，让学生以身临其境的方式观看不同型号的机舱结构、空间尺寸等。同时架设红外体感捕捉摄像机，通过体感的技术识别学员在培训中的身体姿态，如准备饮料、提供饮料、提供餐食等，通过设定标准化的姿态模板，该系统可实时匹配学生在各个任务中的姿态准确度。在课余时间，学生还可以使用该系统自我培训练习，反复学习正确的礼仪姿态。

艺术教育空乘与礼仪范文第2篇

关键词：形体课 现状 调查 分析

形体课是指一门通过引用舞蹈中基本功训练的方法为主要手段，结合音乐针对人的基本姿态进行身体活动练习，从而塑造优美体形及姿态和加强形体美的形体艺术教育课程。我校自招收空乘班以来，形体课作为特有的体育艺术教育课程有计划的开展起来。通过几年的教学实践和收集的有关资料，本文就我校形体课开设的现状，存在问题及发展趋势进行分析。

1.研究对象与方法

1.1研究对象

我校空乘班160名女生和3名形体课教师，调查对象简况：高一 46（28.7%）、高二 44（27。5%）、高三 70（43。8%）

1.2 研究方法

1.2.1调查访问法：访问教师并抽样与学生进行访问，从她们那儿了解形体课开设的目的、现状、存在问题、收效等情况，总结现有的经验与教训。

1.2.2问卷调查法：对160名学生进行问卷调查，共发放160份调查问卷，回收160份，回收率为100%，均为有效问卷。

1.2.3文献资料法：根据研究目的和内容，查阅了大量的相关资料，搜集、整理前人的研究成果和研究方法。

2.结果与分析

2.1学生对形体课的态度

从表1的调查结果显示，空乘班学生100％的喜欢或较喜欢形体课。可见，学生对这门课的学习是主动的，而且能够体会形体健身的意义及其锻炼身体的价值。

2.2学生参加形体课的目的

由表2可以看出，分别有43.75％和27.5％的学生认为形体课“可以改善体形”和“可以提升气质”，有7.5%的学生认为能“锻炼身体，增强体质”，只有3.75％的学生是为了应付考试。因此，我校空乘班绝大部分学生对形体课的学习意识是积极而正确的。把它作为一项健身、健心的项目来进行身体锻炼，始终保持充沛的精力，愉快的心情，来培养良好的身体姿态，促进生理、心理健康发展。

2.3学生提出的建议

问卷的最后一个项目是请学生对现在学校开设的形体课提出建议。很多学生都提出了不少好的建议。如建议学习音乐的专业知识，建议教授舞蹈编排，教师在形体课中安排时尚教学内容等等。还有一部分同学认为形体健身有以下几个优点：一、它简单，不需要任何场地和器材，随时随地可以进行。二、它不是什么激烈运动，所以练习时不会太累，但它的锻炼效果很好。三、不单调，很有趣。

3.教学内容的安排与分析

学校开设这门课的目的一方面在于增进学生的身心健康，另一方面要培养学生良好的身体姿态和树立正确的审美情趣。

3.1教学内容的设置

我校自空乘班开班4年以来，已经自己形成一套比较系统的校本教材。教学内容以舞蹈的基本功和礼仪训练为主，适当安排柔韧练习、民族舞、健美操和相关理论知识。

3.2课程设置

高一以礼仪姿态和身体柔韧为主要教学内容，高二以简单的舞蹈基本功和健美操为主要教学内容，高三以民族舞和培养综合气质为主要教学内容。

4.形体健身课的作用

4.1形体训练是进行美育教育的良好手段，能教会学生怎样去欣赏美，怎样去表现美。能培养学生的韵律感，陶冶情操，使学生心情愉快，得到全面协调的发展。还能增强心血管系统及呼吸系统的功能。

4.2形体课是以健美练习，姿态练习，协调练习为主要手段，来改变体形的原始状态，提高人体运动系统的灵活性，控制力和表现力，培养高雅气质。经过系统形体训练的学生，一般身体匀称，举止得体，落落大方。

5.形体课开设中存在的问题

5.1没有统一规范的教材

目前全国中学形体课教学尚无材,学校形成的校本教材还是缺乏科学的理论依据。应根据中学生的身心特点，建立完整的课程体系和教学目标,应遵循教育性、科学性、可行性、实用性、童趣性相结合的原则，立足于促进学生身心协调发展，才能适应中学生的学习需求。

5.2形体老师的专业素质有待提高

在我与几位形体教师的访谈中，可以看出形体老师大多没有系统地学习过形体教学，对形体教学的部分新理论、新技能、音乐及编排原理并不清楚。如果不能及时的接受再培训，再学习，就很难根据学生的实际能力，改进或创编新颖的内容。

5.3设施应进一步完善

我校现已有形体房，并配备了电视和音响，但是没有形体课教学所需的器材。因此限制了课程内容的设置，只能安排简单的徒手练习。

结论

形体课教学对我校来说是一项很重要的工作。中学时期正是学生个性品质形成的关键阶段。在此阶段开设形体健身课不仅有利于形成健美体态，培养动作的节奏感和表现力，而且对发展灵敏、柔韧等身体素质和协调能力，以及提高人体的有氧代谢功能，增强各器官、系统的机能，促进身体全面发展，都具有积极作用。

参考文献：

艺术教育空乘与礼仪范文第3篇

现有全日制本科生25000余人，研究生3100余人；学校设有20个学院，55个本科专业，17个一级硕士学位授权学科，120个二级硕士学位点，2个一级博士学位授权学科，11个二级博士学位点，2个博士后流动站，9个省级重点学科、4个重点研究基地，1个教育部重点实验室，1个教育部创新团队；教学科研设施完善，建有戏剧戏曲、三晋文化、黄河民俗3个博物展馆。学校承担人才培养模式创新实验区项目和大学生校外实践教育基地项目，有6个特色专业、13个省级品牌特色专业，13门省级精品课程，11个省级实验教学示范中心。现有专任教师960名。其中，博士、硕士生导师435人，具有博士、硕士学位的教师700人，具有高级职称的教师450人，国家杰青2人，省级学科带头人21人，省级教学名师22人，共有20余人入选山西省青年拔尖创新人才、新世纪百千万人才工程、教育部新世纪优秀人才计划、山西省新世纪学术带头人333人才工程。

学校以学科建设为龙头，不断提升学科和科研水平，已培育出一批特色和优势明显的高水平学科群：以戏曲文物研究为代表的地方文化学科群在国内外具有影响 力；以化学学科为代表的基础学科群在同类学科中显现出明显优势，理科综合排名进入全国百强；以教育学科为代表的品牌学科群更是在山西教育事业中起着不可替 代的作用。组建有非物质文化遗产研究中心、大分子科学研究中心、基础教育研究中心、科技应用研究中心等四个跨学科研究平台，学科资源进一步优化，优势和特 色进一步凸显。

一、专业介绍

培养具有良好的文化素养、思想素质、专业能力和意志品质，精通国内外航空服务业务，熟练掌握所学专业基础技能，具备较高外语水平、团结协作意识、灵活应变能力，适应民航业建设与发展的空乘、地勤等领域服务管理专业人才。

学校备有计算机房、模拟客舱、化妆训练室、形体训练室、机模陈列室和CBT实训室等国内先进的教学设施设备。开设主要课程：管理学原理、旅游学概论、民俗与宗教、中国历史文化、中国民航发展史、民航服务礼仪、民航服务英语、民航客舱设备操作实务、民航客舱服务与管理、民航客舱安全管理、民航乘务员基础教程等。

该专业为全日制艺术类本科，学制四年，学业期满，成绩合格，颁发普通高等教育全日制本科毕业证书，符合学士学位授予条件的学生，可颁发学士学位证书。

二、就业方向

学生毕业后可推荐到国际国内航空公司担任民航乘务员、民航安全员或从事安检、VIP服务、值机、票务等工作，也可推荐到政府部门、企事业单位、空乘院校、旅*业从事管理、教师等工作。

艺术教育空乘与礼仪范文第4篇

一、院校名称：河北外国语职业学院

二、办学校址：河北省秦皇岛市南戴河旅游开发区前进路6号

三、办学层次：高职专科

四、办学类型：公办高等职业学校

五、学习形式：全日制、学制三年

六、学院简介

河北外国语职业学院是目前河北省独立建制的国办外语高等院校，地处举世闻名的北戴河和南戴河两大避暑胜地的交界处，北依戴河，南濒渤海，距海滨浴场600米。学院占地528亩，建筑面积20万平方米。

七、专业简介

1、校考专业

主持与播音、电视节目制作专业：两专业是我院与秦皇岛市广播电视台合办专业。秦皇岛市广播电视台选拔长期从事电视节目制作、播音主持、摄影摄像工作的资深播音员、编导、主持人、摄像师担任专业课及实践课教师。同时该台也是我院的教学实训基地，该专业学生见习、实习均安排在秦皇岛市广播电视台各岗位，由工作经验丰富的教师负责实习指导。

根据工作需要，秦皇岛市广播电视台每年择优录用若干名我院该专业毕业生，同时向全国广电系统积极推荐毕业生就业。

表演艺术(为民航业培养)：该专业是我院与北京广汇金通航空培训服务有限公司合办专业。作为外国语院校，以突出外语能力为特色，以扎实的专业知识为基础，培养国际型航空乘务人才。该专业毕业生英语能力突出，备受各大航空公司的青睐。

2、联考专业

影视动画专业：本专业培养具有良好的人文与艺术修养，扎实的动画艺术理论基础，熟练掌握前沿的动画技术手段，具有较强的艺术创新和创作实践能力，从事动画制作、游戏美术设计等工作的复合型高级专门人才。

摄影摄像技术专业：本专业培养能够系统掌握摄影摄像专业必需的基础理论，具备灵敏的艺术感觉和良好的艺术品质，具备较高的影像摄制和节目制作能力的复合型应用人才，能够在电视台、影视节目制作公司、音像制作机构、摄影公司、广告公司、礼仪公司及其他影视创作部门担任相应工作。

艺术教育(书法美术方向)：本专业培养具有一定的基本理论素养和系统的专业基本知识，具备一定的书法、美术的实践技能和教学能力，能胜任中、小学校(包括学前教育)特别是基层、农村中、小学校的书法、美术课程教学工作，或各种民办学校、社会培训机构和艺术馆(所)从事教学、研究、管理等方面工作。培养具备综合素质好、实践能力强、有先进教育理念和创新精神的复合型美术人才。

艺术教育空乘与礼仪范文第5篇

关键词：航空服务专业；职业素质；培养

职业是实现人生意义与价值的根本途径，在人生历程中，职业生涯占据着主体地位，是人生中极具价值的经历。职业素质是一个人需要具备的基本素质，是素质的主体与核心。劳动者具备较高的职业素质，就能够更加顺利的就业，更好地融入到社会中，并且获得更多的成功机会，反之就难以在社会中立足。航空服务专业所要培养的是具有较高政治素质及专业素质的民航运营服务与管理的人员，通过培养学生的综合能力和综合素质，学生掌握基本职业技能和较高的职业素质，以更好地服务于民航事业。

一、航空服务专业的职业素质的培养定位

（一）航空服务专业人才培养的现状

目前，航空服务专业对于人才的培养更加倾向于理论知识与专业技能的学习，而忽视职业素质的培养。这样培养出的人才将很容易与社会脱节，不能适应民航业的建设发展需要，就很难顺利求职就业并取得成就，自身的人生价值也难以实现。从当前的现状来看，培养高职业素质、强适应性的合格航空服务人才的任务还十分艰巨。加强学生的职业素质教育，培养一个合格的社会人才，已变得极为重要和刻不容缓。

（二）职业素质的涵义

所谓职业素质，就是指劳动者在先天生理和心理基础上，通过后天的教育训练、社会实践和自主学习逐步形成和发展起来的相对稳定的基本品质，在职业生涯中起决定性作用，决定劳动者是否能够顺利就业并取得成就。职业素质主要体现在职业个性、职业兴趣、职业能力和职业情况等方面，能够综合体现出劳动者对社会职业了解和适应能力。

对航空服务专业学生进行职业素质的培养，能够使学生更好地适应其工作岗位，得到更快地发展。按照民航对员工素质的要求，航空服务专业学生的培养应当从学生和学校的实际情况出发，由教师指导，学生自主学习和实践，逐步提高职业素质。以发展的眼光来看，航空服务专业职业素质教育的培养目标应当遵从可持续发展的理念，培养的内容以职业道德、情感、信念为核心。

（三）航空服务专业职业素质教育体系的构建

航空服务业作为一个综合性的服务行业，所能从事的就业岗位比较多，总归来说都是航空服务一线服务岗位与基层管理岗位。从民航服务专业学生的就业情况调查来看，民航业对从业人员的基本要求有四点：符合行业要求的外型条件、良好的职业素质、良好的英语表达能力和扎实的职业技能。大多数航空企业对航空服务业的学生从事民航工作的思想素质也有所要求：一是热爱生活与工作，时刻保持饱满的精神；二是努力工作，不怕吃苦；三是不怕失败，充满自信；四是注重细节，把握全局。

航空服务专业所培养的人才，应当掌握必要的理论知识，具备良好的能力和素质。在理论知识上，航空公司各部门的业务内容、工作流程、服务要求等相关知识，常用办公软件的应用知识，基本的公务文书的写作知识，服务礼仪的知识，社会交际的基本知识，以及必要的法律法规知识等，这些都是需要掌握的；在能力上，航空服务专业人才应当具备对航空各部门的服务工作和管理能力，办公软件实际操作和应用能力，良好的交际能力，学习和创新能力，良好的英语表达能力等；在素质上，要具备良好的身体素质、心理素质、思想道德素质，有着健康的体魄，良好的人文修养，具有服务和团队意识，能吃苦耐劳、敬岗爱业等。

（四）航空服务专业的人才培养体系构成

航空服务业需要的是具有较高职业素质的技能型人才，在构建人才培养体系时，要结合学习过程和工作情境，充分利用校内外实训基地，使学生身份和职业身份相融合，让学生今后能够更快适应工作岗位。如何构建人才培养体系，首先要建立与航空服务专业培养目标相适应的理论和实践教学体系，理论教学要以实践应用为目的，使学生能够将理论知识很好地应用到解决实际问题当中，具备良好的知识迁移能力，实践教学要强化能力培养，校内建立各种实训室，并充分利用校外实训基地进行实践训练；其次是积极开展航空服务专业学生岗前培训，与民航企业寻求积极合作，对本专业毕业生进行职前培训；第三是建立产学研相结合的人才培养模式，学校努力与企业、科研单位建立协作关系，培养出一批具有航空服务专业理论知识和较强实践操作能力的人才，为民航事业更好地服务。

二、航空服务专业的职业素质要求

根据航空服务业的工作内容、工作环境以及工作性质，并且从航空公司以往对求职者的面试过程能够反映出航空服务专业的职业素质要求。航空服务分为两大块，一是飞机客舱服务，二是民航地勤服务。航空服务最重要也是最主要的组成部分就是飞机客舱服务，它的服务质量能够直接体现出整个航空公司的服务水平。航空市场竞争激烈，航空公司要想占领市场、取得乘客的信赖，直接为旅客服务的空姐的外在形象和服务态度起着至关重要的作用。民航地勤服务方面，工作人员良好的仪容仪表和服务表现也能够起到体现民航企业的服务质量和形象的作用。具体来说，航空服务专业的职业素质要求主要包含以下几个方面。

第一，热爱工作，时刻保持工作激情。航空服务工作并没有一般人理想中那么美好，那么轻松，实际上民航工作是十分辛苦的，并且作为服务行业，一旦自己的服务工作没有达到要求，有可能受到旅客的投诉，所以成为一个航空服务人员，一定要热爱自己的本职工作，在工作中始终做到认真负责、任劳任怨，对旅客热情、有礼貌，能够抵制外在环境的诱惑，始终坚守在自己的工作岗位上。

第二，努力工作，有一定的抗压能力，能够吃苦耐劳。航空服务工作服务流程复杂，在实际工作中也会十分辛苦，面对复杂的乘客类型，随时会遇到想象不到的困难和各种突发状况，需要工作人员灵活应对，这样的工作压力是十分大的，没有一定的抗压能力和任劳任怨的精神，是做不好服务工作的。

第三，较强的服务理念和服务意识。面对竞争越来越激烈的市场环境，民航作为一个服务行业，市场竞争的核心实际上就是服务质量的竞争，企业服务质量的高低直接决定企业能否立足于市场并且长久的生存。航空服务业的服务对象是各种类型的乘客或货主，想在竞争激烈的市场中赢得更多的乘客，就必须提高企业各基层员工的服务意识和服务理念。服务意识应当成为航空服务专业从业人员的一种自觉思想。

第四，良好的交际沟通能力。航空服务工作需要面对的是各种类型的乘客，每个人的性格和说话的习惯都不一样，航空服务专业从业人员一定要学会沟通的艺术。在服务工作中，一句话的不同往往会收到不一样的效果。面对不同类型的乘客需要采取不同的沟通技巧。如对待老年乘客，一定要耐心，不厌其烦地细心地为其解答各种疑惑；对待乱发脾气的乘客，一定要从始至终保持平和礼貌的语气，微笑服务。

第五，努力学习，掌握各种业务知识。航空服务专业需要掌握的知识有很多，比如相关的地理知识、气象知识、飞机的设备组成等等。比如，一个空中乘务员，在飞往某个国家或城市前，首先需要了解该航班目的地的基本概况，还要了解该航班航线途经的国家城市的基本情况，还有紧急情况的处理办法、服务技巧以及飞行中的工作流程等。可以说，航空服务工作人员，需要上知天文下知地理，还要掌握各种专业知识，不但要有良好的外在形象，还要有丰富的内在知识储备。

三、航空服务专业课程体系的侧重方向

航空服务专业与其他专业有着本质的职业区别，本专业所面向的工作岗位主要是地面服务岗位和空乘岗位，工作人员主要的工作职责包括提供优质服务、确保乘客安全和展示企业形象。民航企业对工作人员有着较高的职业素质要求，员工在个人形象举止、语言沟通能力、服务意识、工作态度和处理异常与突发事件能力方面都要符合企业服务标准中的职业要求。为了让航空服务专业学生能够更好的适应工作岗位和达到企业职业要求，学校应当更加重视职业素质的培养。航空服务专业学生的职业素质培养要结合学生和学校的实际情况，依照航空服务企业对工作人员的职业素质要求，由教师进行指导，学生自主的展开系统化、综合性的学习和实践活动。航空服务专业课程体系应当更加侧重于培养学生的职业素质。

一是培养良好性格和品格。航空服务工作需要时刻与乘客进行沟通交流，每天将在机场和飞机上与各种类型的乘客直接打交道，性格开朗的人才能够更好地适应这样的工作环境，相反性格沉闷的人可能就无法胜任这项工作。而在实际工作中，航空工作人员将会承担人们所想不到的辛苦。比如空中乘务员的工作，飞行航班航线时差的不同，飞机上各种难以应对的突发状况，性格刁钻的乘客，都会给空中乘务员带来很大的压力，如果没有任劳任怨的品格，承受不住工作压力，就难以胜任这项服务工作。在学校教学中，教师需要经常组织各种班级活动，学生随机组合，在活动中要充分调动学生的积极性，让学生学会团结协作，互相帮助，共同完成活动任务。组织多样的班级活动，目的就是要培养学生开朗的性格，学会与人沟通交流，并能够养成容忍他人和关心他人的品格。

二是学习礼仪知识。航空服务专业的整体教学目标是“掌握知识、强化能力、养成素质、善于实践、具有较高礼仪修养的民航服务人员”，对于礼仪知识的教学主要包括两个部分的内容：传授礼仪基本知识和训练基本操作技巧。该课程强调扎实的服务礼仪理论基础，着重教授航空服务礼仪技能，需要注重学生职业素质的培养，强调学生的纪律性和团队意识。在实际教学中要理论与实际相结合，课内外相结合。在实际的训练当中，主要强化训练学生的行为规范、语言表达、礼仪规范等方面，使学生逐步达到民航企业的要求。同时要帮助学生正确认识民航的服务性质，理解服务性行业的职业特殊要求，培养对突发事件和问题的应对能力，让学生更快适应社会发展的需要。

三是学习微笑服务。微笑往往能够拉近人与人之间的距离，构建出一个温馨和谐的氛围，一个自然的、发自内心的微笑会使人倍感亲切，微笑是一种令人感觉愉快的面部表情，是一种礼貌与涵养的表现。经常微笑的人会让人觉得更具亲和力。航空服务工作是直接与人打交道的工作，在人与人的交往中，工作人员要学会微笑服务，微笑服务不仅仅是表达一种情绪，更重要的是与乘客们感情上的沟通，微笑能够表达出一种“我愿意为你服务”的态度。微笑好比剂，让人在于其交往时感觉自然轻松，缩小人与人之间的心理距离。微笑服务并没有那么简单，在学校里，学生对于自己不喜欢的同学往往都会冷眼相对，但航空服务工作要求工作人员对每一个人都要热情友善，在教学中教师应当做到言传身教，扩大自己的影响力，用自己的言行带动整个班级学生，让学生都能做到以微笑待人。形成微笑的习惯，在以后的工作岗位自然能够做到微笑服务。

四是提高学生的外语能力。航空服务人员面对的是各式各样的乘客，需要经常用外语与人交流，所以对于工作人员的外语水平是有较高要求的。对航空服务专业的学生进行教学时，应当更加注重培养学生的外语表达和沟通能力，提高听和说的能力。航空服务人员一定要具备准确的语言表达能力，并且能够掌握紧急处理突发事件的技巧。航空服务专业外语教学，教师可以设置一些假设性的场景和突况，如飞机发生紧急状况，乘客乱发脾气等情景，让学生进行实际操练，锻炼学生的口语能力。

结束语

航空服务专业的职业素质培养要渗透于人才培养的各个环节，培养出有着良好职业素质的高技能应用型人才，能够更好适应航空服务业的发展，更好地为航空事业服务。

参考文献：

[1]先梦瑜.如何提高航空服务专业学生的职业素质[J].考试周刊，2013，（50） .

[2]裴绍亮.“航空热”后的冷思考――浅谈航空服务专业学生职业素质的培养[J].江苏科技信息（科技创业），2010，（12） .

[3]金良奎.基于职业素质要求的航空服务专业学生管理探索[J].成都航空职业技术学院学报，2010，26（1） .

[4]洪玲，刘秀丽.高职航空服务专业职业素质的培养定位及构建体系研究[J].中国校外教育，2011，（10） .

[5]王艳霞.提高航空服务专业办学水平的探索[J].旅游世界・旅游发展研究，2013，（3） .

[6]宋颖.浅谈航空乘务专业职业养成教育[J].全国商情・理论研究，2010，（8） .

艺术教育空乘与礼仪范文第6篇

“近三年选择就业学生数与来校招工岗位数的比例达到1：6，我甚至不好意思到现场去面对这些满怀希望的招聘者，有的幼儿园园长还是我们学校的毕业生，平时都是很熟悉的人，都提前打招呼让我联系几个毕业生，可我实在没人。我校近一半的班级都是与高校合作的大专班，其他职高班又有近一半选择高职考试升大学，而且升学率很高。”实训处主任陈韵佳老师说。

强化内涵，精品专业展魅力

近年来，杭州市人民职业学校的招生有一个有趣的现象：一些从杭州市人民职业学校教育专业毕业的学生，又把自己的子女送到母校来接受职业教育；一些在学校就读学生的兄弟姐妹或父母同事的孩子也跟着要来就读。

杭州市优秀教研组长陶青就是其中之一。她把自己的双胞胎女儿分别送到杭州市人民职业学校的航空乘务班和公关礼仪班就读，她说：“让女儿选择母校，主要是敬仰母校的校风，敬仰母校兢兢业业的老师，敬仰学校以人为本、多元开放的教学理念。自从到了‘人民’，我女儿的笑容越来越多了。”

1987年毕业于学校学前教育专业，如今已是幼儿园骨干教师的杨静珍也把自己的女儿送到母校就读学前教育专业，女儿说：“其实妈妈不知道，在我心里，一直相信是人民职校培养了妈妈这么优秀的教师，我也要实现‘做妈妈接班人’的愿望，‘人民’就是我的最佳选择。”

采访时，正逢学校学前教育专业教师在进行校本培训。学校艺术楼的舞蹈房内播放着《跟我摇摆》的歌曲，17位教师一边听着音乐，一边跟随培训导师做游戏、拍手、唱歌，感受音乐的节奏感。“这种先进而独特的音乐教学法叫奥尔夫教学法。”高锐老师说。今年，她是第二次参加学校组织的奥尔夫教育校本培训。在动感的音乐中，在欢乐的舞蹈中，她不仅对奥尔夫教育有了更深入的了解，还提高了音乐课的教学水平。

“奥尔夫教育校本培训是学校创新教学方法的措施之一。”严丽萍副校长说。她认为，学前专业作为学校的传统专业和拳头专业，要做精做强，创新教学方法、强化师资队伍是关键。此外，为了实现“建立现代服务业精品学校”的目标，学校把准杭州市打造会展之都的区域发展脉搏，设立会展服务与管理专业。在2012年的西湖国际博览会上，杭州市人民职业学校就承办了中华老字号博览会的会展工作，由会展服务与管理专业的学生制作场馆平面设计、场馆布置和会展期刊等。而在刚刚落幕不久的2013年浙江省中等职业学校成果展示会中，学校承担了杭州市职业教育展台的设计与制作工作，以西湖江南古城为主题的展台受到了广大市民的追捧。

黄燕辉是学校会展服务与管理专业的老师。他告诉记者，会展服务与管理专业的教学常常涉及多岗位合作，因此学校推行“行动导向”教学法。以精装本制作为例，在实际教学中，以获得职业能力为导向的工作过程为参照，将精装本的版面设计、封面覆膜裁切、内页胶装、压痕、成品检验等制作任务由组长认领并全面负责，组长分配岗位，由岗位成员流水线作业。“这样的教学方法实现了教、学、做合一，寓理论教学于综合实践操作。”黄老师说。

扎实的理论基础和精湛的实践能力，使得一些学生很快成为阿里巴巴、顾家工艺等公司的设计师、创意总监等。该专业毕业生许立强曾设计杭州大厦C座、杭州萧山国际机场VIP候机厅，获得省市及亚太地区设计奖。毕业6年，他就有了自己的设计公司。对此，黄燕辉老师解释说：“学校的发展根植于杭州区域经济，课程改革始终追随一线市场，学生的培养与杭州的‘大气开放、精致和谐’融为一体，学生能适应社会对优秀人才的需求。”

优雅阳光，女生文化注活力

“为女孩拥有幸福人生而探索不止。”斯黎红校长执着于这份信念，她说：“我们学校90%以上的学生是女生，她们中的很大一部分是被应试教育淘汰下来的孩子，囿于分数的压力，她们在整个初中阶段都没有真正享受到学习的快乐。我们有必要为她们搭建一个通往成功的平台，让她们重新认识自己，找回快乐。”

多年来，学校坚持开展争做“优雅女生、阳光男生”的活动，让优雅成为校园的一种时尚。“学校把礼仪教育融入学生行为规范，每天的早自习就从练站姿和抓仪容仪表开始。”许倩是该校学前教育五年一贯制的大专毕业生。在她求学的五年里，每周都有行为模拟课和形体训练课。“我是在‘人民’学会了真正的微笑。”据悉，学校为提升学生的礼仪规范，引导学生展示优雅的形象，把高高在上的道德规范教育分解转化到如何站立行走、整理用品、穿戴衣饰、待人接物的姿态行为训练中。同时，学校定期举办“礼仪之星”系列活动，每年评选出“十大优雅之星”。获得“优雅之星”的学生还能与三好学生一样，拿到1000元的奖励。

配合礼仪教育，学校针对女生多的实际情况，专门为女生开设了女生心理健康教育、女生形象指导、女生职业发展指导3门课程。在女生心理健康课堂上，40名学生被分成5个小组，在教室内形成5个“圆桌”。学生们根据老师的引导，对自己的“正负能量”进行评估，而评估的方式则是在一张黄绿对比的小纸片上画曲线。据学校心理辅导站站长计伟红介绍，女生心理健康教育课程通常以游戏的方式进行，借助活动的力量，帮助女生重拾青春的自尊、自信、欢乐和希望。“我们的女生教育方向不是取悦于人，而是立足于世。”在计伟红老师看来，优秀的专业技能只是“优雅女生”的好外形，有梦想、有追求、有良好的心态才是其灵魂。

做优雅、明礼、知性的现代职业女性。杭州市人民职业学校的学子们是这样渴望的，更是这样践行的。女生们用劳作课多余的素材制作许愿卡，把卡通图案绘到运动鞋上，一针一线缝制自己的“班服”。正是“优雅”的职业形象、职业素养，激发了学生们的职业发展潜力。该校礼仪文秘专业有个神秘的“五年现象”：有毕业工作5年从电话员升任浙江某知名大型百货公司商品部副经理的学生，有毕业5年从销售员升任房产公司销售经理的学生，有毕业5年升任社区党委副书记的学生，有毕业5年从文员晋升为集团市场运营部经理的学生。陈韵佳老师给记者举了个例子，洪影同学毕业时从事前台接待，5年后任业务部经理，又过2年当上了营业部总经理。

精气神的内涵不是一朝一夕可以速成的。秉持着“为人的健康成长服务”这一育人本质，杭州市人民职业学校依托艺术教育，发挥“艺术教化”的功能，以美育人，通过具备敏感度和亲和度的舞蹈、器乐、声乐、绘画等艺术形式，以塑造理想人格、调养和谐心灵的方式影响学生的文化价值认同，同时提高学生的艺术修养和审美情绪，形成高雅健康的校园文化氛围。

走进学校的陶艺教室，学生们有的在拉坯机上制作雏形，有的在泥坯上直接进行绘画涂色，有的则在进行泥坯雕塑；合唱室内，合唱队的队员们正在利用午休时间进行排练；舞蹈室中，女生们踢腿、劈叉、旋转，行云流水，堪比专业舞蹈演员……

艺术教育空乘与礼仪范文第7篇

新疆职业大学1962年建立，是隶属自治区人民政府、经国家教育部审批的普通高等院校，以高职教育为主，以应用本科教育和职业培训为辅，是自治区示范性高职院校、国家高技能人才培训基地、中德(新疆)职业教育培训基地，连续十六年保持自治区文明单位、乌鲁木齐综合治理模范单位等荣誉称号。

学校下设九个学院：商学院、传媒与设计学院、机械电子工程学院、信息技术学院、旅游与酒店管理学院、烹饪与餐饮管理学院、外国语言学院、中国语言学院、继续教育学院;两个教学部：思想政治理论课教研部、公共教学部(体育教学部);四个中心：新疆特色餐饮产业发展研究中心、新疆和田玉文化产业研究中心、新疆蒙古文化教育研究中心、现代教育技术中心;两个国家职业鉴定所：自治区第一和第八职业技能鉴定所。

学校现有教职工411名，专任教师315人，其中教授、副教授占28%，博士、硕士学历教师占38%，“双师型”教师占85%，同时聘任企事业单位专家技师180人任教。在校生9100余人，开设有47个高职专业(含专业方向)，在全国20个省市招生。学校始终坚持开放办学、以现代服务业为办学主体，同时服务于先进制造业。坚持以高职教育为主，以应用本科和职业培训为两翼。坚持以就业为导向，走校企合作、产教融合的发展之路，注重培养学生的职业能力与综合素质。与德国大众、上海大众等知名企业合作组建了“大众班”，将航空机电设备维修专业学生派往广州民航职业技术学院新白云机场实训基地实习。

学校高度重视实训基地建设，在迎宾路校区正在建设中德(新疆)职业教育培训基地(包括机电系统自动化教学实训车间、汽车技术教学实训车间、机械部件加工教学实训车间)，加快推进与德国大众、上海大众的合作培训项目;在巴州路校区已经建成新疆和田玉文化创意产业园(包括新疆和田玉文化产业研究中心、大师工作室、百工坊);在友好校区筹备建设新疆特色餐饮高技能人才实训基地(包括新疆特色餐饮发展研究中心、自治区特色餐饮职业教育联盟、新疆特色餐饮产业校企合作集团)，努力建设各具功能的实训基地，充分体现高职教育办学特色。

学校以项目建设为支撑，加快推进学校内涵建设，使用德国复兴银行(KFW)促进贷款正在建设中德(新疆)职业教育实训基地，是西北地区第一家获得此项目的单位;教育部、德国经济合作与发展部和德国五大汽车企业“中德汽车机电职业教育”(SGAVE)项目在学校正式挂牌运行，是西北地区一所获得该资质的高校;与德国菲尼克斯电气公司、新加坡易通机构、台湾中华科技大学等机构达成了开展专业和课程建设合作意向;与扬州大学、武汉理工大学、上海旅游高等专科学校、广州民航职业技术学院等内地十所高校的“多对一”职教援校项目也在有力推进。

二、专业介绍 (全日制普通专科、学制三年)

1. 空中乘务

培养目标：培养具有良好的政治素质、文化素质、专业素质和身体素质，能熟练掌握民航运输基础知识，客舱服务必备的专项技能知识，具有较高的英语口语能力、沟通表达能力、团结协作能力和灵活应变能力，能为乘客提供优质服务，具备较高综合素质和发展潜能的民航服务高级人才。

主要课程：乘务员CBT软件系统培训、民航乘务英语、乘务员机上服务情景对话、民航乘务英语实用会话、民航空乘礼仪、形体、舞蹈、游泳、机型客舱设备、客舱服务程序及标准动作实操、应急设备种类使用方法、未来空姐面试指南、民航服务心理学、民航概论、航线地理知识。

2. 宝玉石鉴定与加工技术(玉雕设计)

本专业培养具有较扎实的玉雕设计专业知识，德、智、体、美全面发展的玉雕设计技术人才，要求毕业生既具有玉雕设计、鉴定鉴赏等方面的知识和技能，又掌握宝玉石生产经营管理的基本知识，毕业后能胜任玉雕设计、珠宝首饰设计和宝玉石鉴定鉴赏、宝玉石贸易等业务工作。

中国玉文化概论、美学概论、中国传统艺术形式鉴赏、书法、电脑设计(Photoshop)、ArtCAM ProAdobe、 Illustrator CS、立体构成、玉雕绘画、

3.广告设计与制作

培养目标：本专业培养适应社会需要，德、智、体、美全面发展的，有较强实践能力的广告设计与制作应用型人才。本专业按照高职人才的培养目标，“以能力培养为主线”，培养出来的学生能直接上岗适用，业务能力强，为各广告公司、媒体及事业、企业单位广告宣传、策划岗位培养所急需的广告设计、策划人才。获得初级广告设计师资格证或中英资格证、毕业证双证。

主要课程：美术技法、广告文案、广告策划与创意、构成设计、图形创意、Photoshop图形处理软件、Coreldraw图形处理软件、动漫设计、招贴设计、包装设计、VI设计、展示设计、字体设计、广告法、广告学概论、视觉艺术、广告摄影、广告运作策略、广告客户与媒体研究等。

4.音乐表演

培养目标：培养具备一定的音乐表演基本理论、基本知识、基本技能，有较强的音乐表演能力、创编能力和工作实践能力。形成较为宽阔的文化视野和人文、自然科学知识素养，能够从事基层社区和幼儿园、中小学事业单位文化工作的技能型人才。

主要课程：乐理唱听、实用和声与唱听、中外音乐史及经典作品赏析、器乐主修课、声乐主修课、器乐副修课、声乐副修课、旋律分析与写作、音乐美学、舞蹈、键盘即兴伴奏、合唱指挥、音乐软件应用、音乐教学法等重点专业必修课程外，还开设有Midi 音乐制作、乐队演唱组合课、民乐、管弦乐合奏、形体训练与舞蹈基础、手风琴、台词表演、职业化妆与造型设计、文化传播与策划等专业选修课程。

三、报考条件及录取原则

2015年全国普通高校统一招生考试的考生均可报名、填报专科零批次艺术类志愿，具体专业要求如下：

空中乘务专业报名条件及要求：

1.五官端正、身材匀称、身体裸露部位无明显疤痕。

2.年龄不超过二十周岁。

3.男生身高173cm~185cm，女生身高162cm~175cm。

4.报名时携带准考证复印件(或高考报名序号)和本人身份证复印件各1张、近期一寸红底免冠照片3张。

报考空中乘务专业的考生，必须参加由我校统一组织的面试和体检，面试成绩满分600分。面试内容包括：形体五官、风度举止、动作反应、普通话表达能力、才艺展示等。体检标准按中国民航体检标准执行。我校在4月11日将面试、体检结果进行公示。请考生登录新疆职业大学网站查询，也可拨打咨询电话查询。合格者在取得《面试合格证书》后，方可在高考专科零批次第一志愿中填报我校。

收费标准：报名费48元、面试费90元、航空体检费300元(面试合格后，由民航体检队收取)

空中乘务专业报名时间：2015年3月8日至3月13日

面试时间：2015年3月14日

体检时间：2015年3月15日(体检地点另行通知)

报名地点：乌鲁木齐市北京北路1075号新疆职业大学(迎宾校区)2号教学楼217办公室。

宝玉石鉴定与加工技术(玉雕设计)、广告设计与制作、音乐表演专业报名条件及要求：

我校认可自治区美术类、音乐类专业统考成绩，不再单独组织校考。

在考生政治思想和品德考核合格、体检合格(空中乘务需面试),普通高考文化成绩达到自治区招生办划定的相应录取控制分数线以上的，再按专业测试合格成绩从高到低择优录取;未录取者，不再另行通知。

院校代码、专业代码及各专业学费请参看2015年招生与考试专业目录书。

四、咨询

空中乘务：(0991)3785329 3723901 13999114566 15999152259

玉雕设计、广告设计与制作：13999831964 13999857046

音乐表演：(0991)3715729 3785362 13565927008

招 生 科：(0991)3785328

学校网址：xjvu.edu.cn

艺术教育空乘与礼仪范文第8篇

关键词：体面劳动；大学生；职业选择

一、研究综述

（一）研究的背景和意义。大学生“NEET” 的队伍逐渐庞大。“NEET”来源于20世纪80年代的英国，是“not in education，em

ployment training ”的首字母缩写，意指在结束学校教育以后，那些不升学、工作也不接受职业培训意愿的一类人群（伴随着中国的社会化进程，“NEET”的情况已日趋严重，而且数目正急剧上升）在结束学校教育以后，既没有正式工作，也没有在学校上学，更没有接受职业技能培训，处于15～29 周岁依靠家人为生的青年人，不就业、不进修或不参加就业辅导，终日无所事事的族群。因此本文从体面劳动这一视角分析对大学生职业选择的影响，从而找出对他们择业就业影响主要的方面，从而有针对性的为企业和学校的培育方向上提供一些建议，更好的指导大学生的就业。

二、文献综述

体面劳动一直是国外学者研究的一个重点，也形成了较为完善的体系。Philippe Egger（2002）最先提出了社会应关注体面劳动测量的观点，并指出应该从国际和国内两个层面确定测量指标。David Beseond等人（2003）在Richard Anker等人（2002）研究的基础上，对体面劳动测量指标进行了更加深人的探索。James A.Athanasou（2010）以澳大利亚工作场所中的体面劳动状况为背景进行了定性测量。可以看出，国外的研究已经比较成熟，无论是从体面劳动的指标确定，测量维度，还是从员工的发展、组织氛围与组织支持等方面都有了一定的研究。

三、调查分析

（一）基本情况。本次调查主要采用问卷调查的方法，线上与线下同时进行，于2014年9月至11月针对安徽师范大学在校本科生共发放了235份问卷，收回208份，有效问卷为208份。调查对象主要为大三大四的同学，涉及人力资源管理、物流管理、法学、食品质量与安全、电气工程自动化、临床医学、环境科学、汉语国际教育、材料工程技术、空乘与礼仪、海运商务、建筑设计、资源勘查工程、艺术设计、中文、绘画、播音主持、英语、秘书学等专业，其覆盖面非常广，所以本次问卷很有代表性和信度。

（二）工作期望。（1）工作地点期望。期望的工作地点也是反映大学生对体面劳动理解的一方面因素。因为选择一线城市虽然与认为这些城市发展机会可能更多，但也反映了大学生认为体面劳动需要在大城市才能得以体现这一观念。根据调查结果，有百分之59.13%的同学选择毕业之后到二线城市发展，而选择北上广等一线城市的为27.4%，从而可以看出，大多数大学生规避了竞争压力非常大的一线城市，而选择了竞争压力适中的二线城市，既有良好的发展机会，又有较好的就业环境。（2）职业期望。根据调查结果高达44.23%的大学生选择大中型国有企业，其次是外资企业，只有8.17%的同学选择民营企业。因为大中型国有企业和外资企业有着相对较为成熟的员工的福利保障，无论是医疗还是住房等。其晋升的机制和渠道，企业文化等也较民营企业更为完善，从体面劳动因素的角度，无疑大中型国有企业和外资企业做的更为成熟，也更吸引大学毕业生，可见体面劳动因素对大学生的职业选择有着至关重要的影响。

四、大学生职业选择存在的问题

（一）大学生职业选择自身存在的问题。（1）缺少科学职业规划。大学生普遍对将来要从事的职业模糊不清，在大学阶段对职业的体会并不深，对自己所学的专业以及今后要从事何种职业也说不清，所以仅根据大学生自己听到的和看到的来决定和影响其职业倾向。（2）择业心理不成熟。大学生是一个承载着社会、家长以及自身高期望值的特殊群体，他们自我定位高，成才期望强，但在择业时部分大学生却表现出茫然、焦虑、心理承受能力低、抗挫折能力低等问题。

（二）高校在人才培养方面存在的问题。（1）实践教学重视不够。高校普遍侧重于理论知识的教学，而对大学生进行与就业有关的实习、实践环节薄弱，抑制了学生志趣的发现、潜力的发挥及个性的发展，致使培养出来的学生知识面过于狭窄、适应能力和创造能力较差。（2）专业、课程设置与市场需求脱节。有些高校未经市场调研和论证，竞相开设热门专业或利用有限资源过度地细分专业，忽略了将专业、课程设置与师资条件、教学条件、社会需求相挂钩，致使学生专业技能难于满足社会人才需求。（3）人才培养的质量不高。高校培养的一大批学生不仅不能创造性的去完成工作，有的学生甚至都难于适应本职工作。对于高校而言，面对职业竞争的日趋激烈，应真正了解学生的自身特点，因材施教，提高学生的综合素质，加强学生各种能力的培养，以适应未来职业的竞争和工作的需要。

五、有效促进大学生实现体面就业的途径

（一）学生自身方面。（1）明确目标。大学生在进行职业选择前必须明确自己的目标，根据自身专业、兴趣、家人期望等确定自己未来短期和长期的目标。这个需要大学生在上学阶段就对自己有充分的认知，了解自己想要的是什么，未来想从事什么以及想要怎样的生活。择业不仅仅是选择职业，也是在选择未来生活质量、生活的城市和结交的人群层次，这其中有很多深层次的因素需要考虑，所以必须先明确目标。（2）准确评估自己。大学生需要对自己的能力和水平进行评估，选择符合自己水平的职业，而不是一味攀比，追求高薪高职，这往往会使自己高不成低不就，最终求职屡屡受挫。而做到准确评估自己并不容易，这需要认真深刻的剖析自己，衡量自己。可以通过专业化的评估量表，从掌握的知识和技能方面评估自己。也可以通过与了解自己的人沟通交流，发现他们眼中的自己，从而重新认识自己。

（二）高校方面。（1）改革高校教育体制。高校应使专业设置符合社会需要，密切注意国内外经济形势和就业市场的发展变化，对就业形势及各专业人才需求做出科学的预测，从而确定自己的办学模式、办学层次、专业设置和教学内容等。通过更为科学的专业设置，使得大学向提高人才培养质量、提升就业能力、提升人力资本投资效率的方向发展。（2）提升教学质量。高校拥有灵活而过硬的教学质量可以有效地保证毕业生的专业素质。大学应该在所有的学科领域持续提供高质量的课程计划以提高劳动力市场所需要的毕业生综合技能。（3）加强就业指导工作。高校应帮助毕业生认清就业形势，树立正确的择业观并为学生提供长期的、系统的、专业化和个性化的就业指导。就业指导要理论联系实际，贯穿学生学习的全过程，充分考虑学生的个性、能力、兴趣、素质、习惯、知识结构等因素，因材施教，注意个性化的服务，可采用授课、讲座、咨询等多种形式，就业指导应与创业指导和毕业生教育相结合。

结论：在就业竞争压力越来越大的今天，大学生的择业对以后的发展有重要影响。通过对体面劳动因素对大学生择业的影响分析，发现当代大学生在职业选择时存在一些问题，如对自身认识不清、没有职业规划、就业心理不成熟等，当然高校也有一定责任。总之，不论是学生自身还是高校，都应更加注重能力的培养和情商的训练，使大学生能够正确择业。这也是为社会提供更有价值的人才，利于社会和谐，经济发展。

参考文献：